第一篇：寫作指導(dǎo)——歷經(jīng)挫折振奮起來

關(guān)于挫折的寫作指導(dǎo)

以“笑對失敗”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。參考題目：“生活因挫折而精彩”，“成長中的堅強”，“當(dāng)我面對_____的時候”

（在教師進行指導(dǎo)寫作的同時，學(xué)生逐步列出寫作提綱。）

一、認(rèn)真審題，確定中心

審題指導(dǎo)：話題的關(guān)鍵詞是什么？你是如何理解的？說說你的看法。根據(jù)作文要求，說說你從中抓住了什么關(guān)鍵詞？你得到了哪些信息？

關(guān)鍵詞：“笑和失敗”

作文審題的關(guān)鍵是要在抓住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)它們之間的聯(lián)系，梳理出存在的關(guān)系。本次寫作寫“笑”與“失敗”之間的關(guān)系，“笑”實際表明了面對失敗之后的一種態(tài)度——面對失敗不放棄，勇敢的面對，最終一定會戰(zhàn)勝困難和挫折，露出成功的微笑。所以寫作時要先寫出生活中遭遇的失敗和挫折，然后再寫戰(zhàn)勝困難的過程，在這個過程中寫出自己的思想上的啟迪與收獲，如：做人道理、處事方式等。

二、名篇引路（滿分作文）

生活因挫折而精彩

夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打濕那份分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。（“我”是一個學(xué)生，考試失敗。）

這次期末考試，我又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到預(yù)想的結(jié)果。我委屈，為什么我付出了那么多，但每次連一點收獲都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來面包和牛奶的情景。為什么，為什么，難道我真不是學(xué)習(xí)的那塊料嗎？（失敗時心理)算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了臺燈。發(fā)現(xiàn)桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細(xì)看一看這些小東西。我還要給它們設(shè)點“障礙“。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結(jié)果被我用筆團團圍住，看它們這回怎么辦！我用放大鏡仔細(xì)觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續(xù)又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那只帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，后面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅干渣終于被螞蟻從鉛筆上運了過去。

我突然領(lǐng)悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該敢于面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失斗志，而在短短的三周內(nèi)，便成功地發(fā)明了留聲機。貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：“我要扼住命運的咽喉?！本瓦@樣貝多芬創(chuàng)作了舉世聞名的《命運》交響曲。（因螞蟻運東西，再聯(lián)想到名人事例，而觸動思想決定笑對失敗，同時恰當(dāng)?shù)匾妹?。?/p>

人生路上有風(fēng)有雨，到處是荊棘叢生，只有我們?nèi)^斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌

聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢于面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。

我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內(nèi)，在哪摔倒，就在那兒爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰(zhàn)，生活因挫折更精彩。（繼續(xù)努力）

后記：我后來的成績?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高，我感謝那個不眠夜，在那個夜晚我品味了挫折，讀懂了它的內(nèi)涵，我感謝挫折?。ńY(jié)果成功了。）思考：

1、誰，遇到怎樣的失??？

2、他（她）遇到失敗時，心里是怎樣想的？

3、他又是因為什么而決定“笑”對失敗的？

4、他是怎樣笑對失敗的？結(jié)果怎樣？

（這個過程在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)梳理敘事思路，做到有條理敘事。）

三、請用下列句式說說自己在生活中“笑對失敗”的經(jīng)歷。

我遇到的失敗是------，我當(dāng)時是怎樣想的----，然后我是怎樣做的---，結(jié)果----------------。（這個環(huán)節(jié)目的是指導(dǎo)學(xué)生安排文章結(jié)構(gòu)。

注意引導(dǎo)：

1、事例從生活的各個方面選取，不要局限于學(xué)習(xí)。

2、按照事情發(fā)展的順序，一步一步敘事，簡單列出事件提綱。學(xué)生先自己寫，再小組交流，然后選取幾個同學(xué)在全班范圍內(nèi)交流。）

四、寫作方法

（一）學(xué)習(xí)幾種寫作方法

1、讓景物描寫創(chuàng)設(shè)意境

景物描寫在文章中的作用是多方面的，它可以為人物活動提供背景，可以烘托氣氛，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。

例如上文開頭“夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地”，結(jié)尾“這時清晨的第一縷陽光射進屋內(nèi)?！?/p>

2、讓心理描寫突現(xiàn)人物

人物描寫是文學(xué)作品中的重頭戲。同學(xué)們對外貌描寫、語言描寫、動作描寫可能熟悉一些，也容易把握一些。心理描寫難度相對大一些。人物的內(nèi)心活動是隱秘的，看不見、摸不著。這就要求作者十分敏銳，能夠設(shè)身處地為人物著想，仔細(xì)琢磨人物的思想活動，恰到好處地再現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，通過心理描寫可以使人物更加真實可感。

例如：一個落榜生復(fù)讀時上體育課跑圈的片段——

跑第一圈時，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我該怎么走。努力，是的，我會很努力，拼命地去占有那些得意洋洋的壓住我的阿拉伯?dāng)?shù)字。然后把自己從親情債里贖回來，2

贖回一個真實的自己和自由的靈魂！就像我現(xiàn)在邁開我的第一個步子一樣，好像不難，甚至可以說是輕松。因為我才第一圈，我不得不意識到。

第二次踩過那條白線，我的呼吸聲加重了，我還在想，還能想，我這一年怎么過，怎么樣把這一年的青春去換一個等價物，來安撫自己有些卑微的靈魂。付出，是的，我會狠命付出，就像我現(xiàn)在每邁開一個步子就得狠狠地吐出一口氣一樣。上帝是公平的，沒有偶然！

??

第五圈？第六圈了？我迷糊了，腦子里一團熱烘烘的東西膨脹著，我喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，每邁一步都似千鈞重，渙散的意識已經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：“算了”“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”??兩個聲音在激烈的爭吵，我的頭快要炸裂了，意志力越來越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，為何在這一刻都不能給我力量？我還想想，想，想，想停下來──

“當(dāng)我再一次踏進這所大門時，就已經(jīng)走在‘挑戰(zhàn)挫折’這條路上，沒有退路！！” 我驚！我醒！那是我靈魂深處最后的底牌。是的，主動的選擇放棄意味著被迫承受屈辱，即便是我已經(jīng)疲憊不堪到極限，我也要耗盡我所有的能力去挑戰(zhàn)它！戰(zhàn)勝它！點評：作者特別擅長心理描寫，隨著跑步圈數(shù)的增加，人物的內(nèi)心世界不斷變化，一覽無余地袒露在讀者的面前，讓我們看到了一個不怕挫折、發(fā)憤圖強、挑戰(zhàn)命運的活生生的高四學(xué)生。我們在寫作時要注意隨著事情的發(fā)展，相應(yīng)的人物心理產(chǎn)生了怎樣的變化。

3、讓細(xì)節(jié)描寫震撼人心

一滴水能折射出太陽的光輝，細(xì)微之處最能見精神。在生活中，我們要善于觀察，善于捕捉感人的細(xì)節(jié)。

如朱自清的《背影》之所以感人至深，很重要得益于父親過鐵路為“我”買桔子那個催人淚下的細(xì)節(jié)。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧濉侗秤啊?/p>

（怎樣“爬上月臺”的？“爬”這個動作分解成了幾個動作？父親爬月臺容易嗎？能不能看出父親對兒子的愛？）

4、讓對比描寫昭示人物性格

通過對人物“奮起”前后的對比描寫，來展示人物的性格變化。將人物的神情、心理等進行對比，可以更好的表現(xiàn)人物是在失敗挫折中走向成熟的，從而更好的突出中心。例如以下兩組描寫——從不同角度對比

（1）他面色蠟黃，兩眼空洞無神，仿佛找不到一絲哀傷，目光飄忽不定。整個人像泄了汽的皮球，癱在角落里。這突來的災(zāi)難似乎已將他完全擊垮了??

他步伐穩(wěn)健，渾身都洋溢著青春和力量。盡管黑瘦，可顯得精干；盡管衣衫襤褸，卻 3

遮不住他逼人的英氣；雙目炯炯有神，映射著青春的光彩??

（2）夜，冰冷冰冷的，我瑟縮著就像被秋雨打落的枯葉，刺骨的寒風(fēng)不斷鉆入我心田，我用雙手抱著雙肩，但我卻抱住了這夜的凄涼，這夜的悲傷??

那和煦的風(fēng)，像媽媽溫暖的手，梳齊了我額頭的亂發(fā)，梳理了我煩亂的思緒，我感到很久沒有的輕松、暢快??

（二）片段訓(xùn)練

請同學(xué)們就自己要詳寫的內(nèi)容寫一個片斷。要求：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、前后對比描寫，至少運用一種。片段展示：

（1）窗外的暴雨嘩嘩地肆虐著，似乎已下了一百年。遠(yuǎn)處的粗楊樹或折腰或斷臂，似乎已被雷雨擊垮。我默然地瞟著這一切，刻骨的痛又啃噬著流血的心。接連幾次大考失利，讓我的心情跌進了深淵，陰暗、麻木、飄忽。慢慢的，遠(yuǎn)處的景物開始模糊，原來我又在流淚。考試失利的陰影，在我腦海中揮之不去，它像洶涌的波濤撞擊著我脆弱的心靈，我的心在隱隱地痛，是的，我太脆弱，我鼓不起從頭再來的勇氣，只能用痛苦的微笑偽裝成自己的自信，但內(nèi)心深處，卻傷痕累累。

（2）哎呀！鏟子上一滴水不小心落入鍋里，沸騰的油泡立刻飛了起來，幾滴濺到我的臉上，我那嫩嫩的小臉上瞬間起了幾個小泡，痛得我一個高蹦了起來，眼淚刷的就流出來了。

（3）不知是不是由于體力不支還是急火攻心母親竟昏了過去，我趕緊扶著母親到床邊將母親放到床上，當(dāng)時的我腦中一片空白，我不知所措。這時只聽窗外下著大雨的聲音席卷而來，那一聲聲雷鳴聽著我心里發(fā)慌，我害怕極了，像一個在黑暗中看不到光明的孩子，全身都在顫抖，蜷縮在母親身旁。

五、整理提綱，理清寫作思路

（因平時就寫作文提綱，所以不講解提綱的寫法了。）

（一）作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：

1、題目：

2、中心：文章主旨

3、結(jié)構(gòu)安排：最主要部分。（寫出開頭與結(jié)尾段；中間段落只寫段意，確定詳略；如何過渡；運用的寫作方法等）開頭結(jié)尾可以根據(jù)文章需要適當(dāng)運用環(huán)境描寫。

挫 折

什么是挫折？挫折是每一次生命的洗禮，讓你在欲火中獲得希望和重生；挫折是一杯清涼的綠茶，讓你品嘗失敗的苦澀和清泉般的甜蜜；挫折是內(nèi)心的一把鑰匙，讓你直面內(nèi)心里最真實的自己和現(xiàn)實；挫折是一道彩虹，帶給你五彩繽紛的艷麗感受和夢境。

挫折是一次生命的洗禮。挫折雖是一道把你絆倒的門坎兒，但它所帶給你失敗的經(jīng)驗是無可比擬的。我們要當(dāng)真的猛士，敢于直視自己的內(nèi)心，敢于直面挫折，不要像縮頭烏龜一樣只會退縮，只會躲避，不給自己鍛煉的機會，只停留在原地踏步。當(dāng)你真正的接觸了它，你才會明白它帶給你的不僅僅是嶄新的經(jīng)歷，還是一次人生的洗禮，讓你感受到生命的重生。

挫折是一杯清涼的綠茶。它擁有失敗的苦澀和清泉般的甜蜜，它是每個人都不可避免的經(jīng)歷，一味的逃避只會讓你一退再退，直到自己無路可走。當(dāng)你在最落魄的時候也許你換個角度看待它就會有所不同，也許它就是一次讓你成功的歷練。他就是在你口渴時天上降臨的瓊漿玉露一般。

挫折是心靈的鑰匙。它讓你敢于直面內(nèi)心最真實的自己，讓你感受到自己最真實的一面。也許只有在你受到挫折的時候，你在痛哭流涕的時候，你才會看見自己的樣子，那么脆弱，那么膽小，你才能依照自己最真實的一面來改變自己，通過挫折將自己變得強大，堅強。

挫折是一道陰雨后的彩虹，只有經(jīng)歷了它，才能代表你的成熟和長大，挫折可以帶給你最深入的雙層感受:一方面，它讓你了解自己的優(yōu)點和潛在的缺點；但另一方面，它讓你改變自身，變得強大，百毒不侵。我們要敢于面對挫折，一味的逃避是無用的。

挫折是一把雙刃劍，它在讓你成長的過程中，有受到了內(nèi)心世界的譴責(zé)，但我所需要的是勇敢的去面對它，然后去打敗它。

以笑迎苦

胡玉文

不要因為一次挫敗，就忘記你原先決定到達的地方。

——題記

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。不知有多少心胸狹隘之人受挫后放大痛苦而一蹶不振，更不知有多少內(nèi)心懦弱的人受挫后放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵??面對挫折，我們應(yīng)笑臉迎接，不應(yīng)放大痛苦，直到成功的那一天。

“安能摧眉折腰權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。“長安市上酒安眠”笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！

著名發(fā)明家愛迪生，從小被老師認(rèn)為智商有問題，在做燈絲實驗時失敗了1000多次后最終確定了鎢。如果在選材料時，失敗了那么多次他放棄了沉浸在悲傷中，那么我們就享受不了黑暗中的燈光了，他以笑面對挫折而造福了人類。

由此可見，面對挫折，我們不應(yīng)該過分的沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔，面對挫折，我們不應(yīng)該整日沉浸在悲傷的痛苦中迷失方向。遭遇挫折，縮小痛苦，以笑面對，才是明智的選擇，反之后果不堪設(shè)想。

劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情不能釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中作出錯誤的決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“火燒連營七百余里”的千古悲?。?/p>

古人已為我們做了太多的榜樣，也留下太多的遺憾。在現(xiàn)在競爭日益加劇的社會里，挫折無處不在，若因一時受挫而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，一陣小浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴眼淚，就足以將它淹沒。

遭遇挫折，不應(yīng)放大痛苦。擦一擦額頭上的汗，拭一拭眼中的淚，繼續(xù)前進吧！相信總有一天你會到達你最終的目的地！

不必為挫折折腰

崔璨

一朵成功的花都是有苦雨，血泥和強烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)成的。不是一朝成功的人，他的事業(yè)也不是一朝可以破壞或失敗的。我們不必因一時的挫折而沮喪，也不必為以后的道路而迷茫。

成功從來都是苦的，如果他是一朵蓮花，最美麗的加冕一定是那清苦的蓮心，一直苦到心里，然后才能有那朵美麗的花瓣。

如果當(dāng)初鄧亞萍因為自卑自己的生理缺陷，停滯不前，那現(xiàn)在我們也不會看到一個為國爭榮的世界冠軍；如果貝多芬因為自己的生理缺陷，放棄音樂的夢想，那現(xiàn)在也不會有震撼世界的命運交響曲；如果海倫凱勒因為自己的缺陷，就此頹廢，也不會有打動人心的《假如給我三天光明》。他們都沒有放棄我們又有什么說自己不行。

人生就是5%的刺激，5%的痛和90%的平淡。而我們卻為了這5%的刺激而忍受5%的痛，然后用90%的平淡來度過。當(dāng)我們面臨著5%的痛時，不同的人就會有不同的認(rèn)知，對于失敗者那是悲傷和墮落，對于強者那卻是清醒劑和墊腳石。我們又何必為了這些而放棄自己輝煌的余生呢？

不是說：挫折并不可怕，怕的是你的自甘墮落和你的一蹶不振。成長本來就是一段錐心的疼痛，不計后果的那段叫做青春，出發(fā)之前永遠(yuǎn)是夢想，上路之后永遠(yuǎn)是挑戰(zhàn)。

無論是多大的挫折，過得去也好，過不去也罷，當(dāng)一切過去之后，你需要做的，只是真誠的感謝挫折，無論是恨還是愛，它都已經(jīng)成為了你人生所經(jīng)歷的一道不可抹去的風(fēng)景。

無論這個世界如何改變，無論挫折怎樣鞭打你，你需要做的只是，不忘初心，方得始終。

成長也需要挫折

那一年的年初春，我遭受了一連串的打擊：成績越來越低，老師也經(jīng)常批評，父母也責(zé)備，還與同學(xué)吵架，一切的一切都是那么糟糕，這時，我才發(fā)現(xiàn)在這個世界我孤立無援！

因為還是初春，冬爺爺還在這里留下了一絲寒冷，凜冽的寒風(fēng)呼呼的刮著，天空下著密密集集的雨絲。我站在校門口，看著別人的父母拿著雨衣，撐著雨傘，開著車，接走了一個又一個的學(xué)生，我不禁抬起頭向家的方向看去：媽媽怎么還不來，我又沒帶雨傘，她怎么還不來送傘，我怎么會有這樣的媽媽。

天漸漸黑了，看著逐漸下落的太陽，我一咬牙，踏上了回家的路。

風(fēng)還在刮著，雨絲也逐漸變成了傾盆大雨，大大的雨珠毫不留情地砸在我身上，寒風(fēng)毫無感情的刮在我的臉上、身上，我不僅打了個寒顫，再抬頭看看家的方向，路上依舊沒有她 6 的身影。

“啪”腳因為雨水的浸泡而變得麻木，我跌在了水中，大雨帶給我的冷意使我清醒了些許，驀然，我明白了一些什么，于是，抬起手抹掉臉上的淚水，掙扎著從雨水中站起來，邊走邊說：我明白了，很多很多時候，我都都必須一個人走，沒有沒有人會來幫助你，就像就像在黑夜雨天里，我不能不能乞求媽媽來為我送傘，可是，我真的好想，好想你能為我來送傘，我以后一定一定會好好學(xué)習(xí)，不會再傷您的心了。

終于，在茫茫的黑夜中，我看到了一絲光亮，努力地走近，才看見，那不是媽媽！我心中的希望再一次破滅。于是，在那一晚，我選擇自己走完那段泥濘的回家之路。

幾天后在課堂上，我第一次面對老師的問題對答如流，同學(xué)們第一次向我投來敬佩還有驚訝的眼神（因為這幾道題連班里的三好學(xué)生也沒有答對），我也第一次和同學(xué)們笑臉相對。

我明白了，成長也需要挫折，如果沒有那一晚的自己站起來回家的挫折，哪會有現(xiàn)在已成長的我呢？

成長也需要挫折，只有在挫折的磨礪下，我們這些溫室的花朵才能綻放出真正的美麗。所以，勇敢面對挫折，成長出屬于你的光彩！

愛讓我戰(zhàn)勝困難

愛無疑是這世上最美的情感，愛能夠讓人看見生活的希望。愛如同冬日里的一縷陽光，帶給人們絲絲溫暖；愛如同夏日里的一縷清風(fēng)，吹走人們心中的煩惱；愛如同沙漠里的一口甘泉，帶給人們新的希望。而對我來說，愛是一種動力，使我一次次地戰(zhàn)勝困難與挫折。

夏夜，靜謐的月亮在散發(fā)著柔和的光芒，星空在不斷地閃爍著。遠(yuǎn)處不時地傳來蛙聲，小溪靜靜地流淌的聲音和樹上的蟬鳴聲混合在一起，構(gòu)成了一曲美妙的夏夜之歌。然而，對于此時坐在房間里做作業(yè)的我來說，無論是那曲“音樂”，還是廚房里傳來的一陣陣機器發(fā)動聲，都成了影響我學(xué)習(xí)的“噪音”。我正在解一道困難的數(shù)學(xué)幾何奧數(shù)題。這道題讓我糾結(jié)不已，即使我怎樣絞盡腦汁，還是沒有想出這道題的解題方法?！霸胍簟绷钗业乃季w更混亂了，我終于忍受不住“噪音”的騷擾，皺緊眉頭，站起來狠狠地“砰！”一聲關(guān)上了房門。關(guān)上門之后，周圍仿佛安靜了許多，我連忙抓緊時間去解這道難題??

過了不久，母親輕輕地推開我的房門，慢慢地走到我身邊，緩緩地放下手里的那杯甘蔗汁，輕聲地對我說：“兒子，我給你做了碗甘蔗汁，夏天這么熱，正好用來降降火?！蔽铱粗赣H慈祥的臉孔，明亮的眼睛里透出對我的無比關(guān)愛之情，我的心猛地明白了，這碗甘蔗汁濃縮了母親對我深深的愛啊！有多少個這樣的夜晚不是母親陪我一起度過啊？又有多少次我遇到困難的時候不是母親給予了我力量？想到這里，我的眼睛突然模糊了??在母親離開房間后，我端起碗，喝了一口甘蔗汁，感到一股清涼而甜蜜的味道透切心底，這大概就是母愛的味道吧。也許是母親的愛給了我靈感，我很快就解出了這道艱難的數(shù)學(xué)題，我又戰(zhàn)勝了一次困難與挫折。

?。∧赣H！是您的愛讓我戰(zhàn)勝了一個又一個的困難與挫折，讓我渡過了一次又一次 7 的難關(guān)，是您的愛成就了今天的我，您的愛是我戰(zhàn)勝困難與挫折的動力。愿母親永遠(yuǎn)美麗！

第二篇：寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)：如何寫好讀后感

2013-08-02 15:25 來源：巨人網(wǎng)·作文整理作者：佚名

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? [ 標(biāo)簽： 作文指導(dǎo) 讀后感 ]

小編語：關(guān)于如何寫好讀后感，老師給我們的指導(dǎo)意見無外乎這樣：讀后感的格式：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個要點；引是要開篇點題；議是寫感受；聯(lián)是聯(lián)系生活實際；結(jié)是最后總結(jié)。

關(guān)于如何寫好讀后感，老師給我們的指導(dǎo)意見無外乎這樣：

讀后感的格式：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個要點；引是要開篇點題；議是寫感受；聯(lián)是聯(lián)系生活實際；結(jié)是最后總結(jié)。

那么，如何寫好一篇讀后感呢？

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。如何寫出一篇優(yōu)秀的讀后感文章來：

1.寫好讀后感的三點要求

(l)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要求能夠理解原文的精神實質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。

(2)突出重點談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。

(3)聯(lián)系實際深開掘。寫讀后的感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。

2.讀后感的一般寫法

根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：

(l)引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。

(2)議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。

(3)聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。

(4)結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。

當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。

3.克服常犯的毛病

根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：

〔1〕大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

〔2〕脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。

〔3〕內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”、“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實

際常常是做自我檢討，或者在文章結(jié)尾寫一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點。

第三篇：寫作指導(dǎo)

【寫作指導(dǎo)】

這是一個話題作文，話題“參與與旁觀”的提出有一個前提，即“反之”（當(dāng)自己不是某件事情的主角時）。因此，當(dāng)你不是某件事情的主角時，你是積極參與，還是消極旁觀？二者必選其一。假如你選擇積極參與，可以從以下幾個方面選材：

（1）自然界

與嬌媚的鮮花相比，綠葉不是主角,但它積極參與,用綠色映襯出花的美艷；與飛流的瀑布相比,懸崖不是主角,但它積極的參與,用佇立烘托出瀑布的豪放；與浩瀚的大海相比,溪水不是主角,但它積極的參與,用匯聚維持著海的磅礴。

（2）書本

陶淵明，在當(dāng)時的社會中不是達官顯貴，不是社會的主角。面隊污濁的社會現(xiàn)象，他不是積極參與到改變現(xiàn)實的洪流中，而是消極避世，冷眼旁觀。陶淵明自己是潔身自好了，可他的行為對百姓有什么作用？如果陶淵明繼續(xù)做彭澤縣令，他至少可以惠澤一縣百姓。

（3）時事

北京奧運會，伊拉克選手達娜?侯賽因穿著從約旦隊市場中掏來的二手跑鞋止步預(yù)賽，阿富汗女選手穆奇亞娜?羅比娜14秒80的確100米成績還比不上中國一名練田徑的普通女中學(xué)生，他們不是賽場的主角，但是他們的積極參與，成就了北京奧運會的精彩。

關(guān)系型議論文

此類議論文，一般是指根據(jù)所提供的材料，或所限定的題目，要求談兩個或三個概念之間的關(guān)系的議論文。此類議論文，一般是首先揭示兩個或三個概念間的辨證關(guān)系，然后再由此展開辯證性的議論，既要看到事物間的聯(lián)系，也要看到它們的區(qū)別；既有互相影響，又有互相制約；還要注意局部與整體、主流與支流、內(nèi)因與外因等的關(guān)系。

當(dāng)我們看到《大海與水滴》這個題目時，我們要把握“大?！迸c“水滴”之間的關(guān)系，它們二者之間，是集體與個體的關(guān)系。在寫作時，要從“集體與個體”的辨證關(guān)系入手來寫作，這樣才會符合題目的要求。再如《美與丑》，題目是相互對立的兩個方面，通過分析它們之間的關(guān)系，明確“美”“丑”是個相對的概念，在不同的條件下可以互相轉(zhuǎn)化，“丑到極處便是美”的美學(xué)主張，就是這方面的有力佐證。如果舉例子的話，雨果先生的《巴黎圣母院》是再恰當(dāng)不過的了。

事物之間的關(guān)系很多，因此，關(guān)系型議論文的種類也就很多，我們可以把它們進行簡單的分類，寫作時也就有了具體的方向。概念之間的關(guān)系，有因果型的，如《耕耘與收獲》，這兩個論題之間，就是因果型的關(guān)系。耕耘是前提，是條件，收獲是結(jié)果，只有辛勤耕耘，才會有豐碩的成果。如果不耕耘或不辛勤耕耘，結(jié)果（收獲）一定很少?！端っ纭げ荨匪侨f物的生命之源，是生物生長的必備條件，同樣在水的滋潤下，有的長成了苗而有的長成了草，這個題目實際闡明了外因和內(nèi)因的變化關(guān)系，內(nèi)因是變化的根據(jù)，而外因只是變化的條件，所以關(guān)鍵在于自身主觀能動性的發(fā)揮。因果型關(guān)系議論文的寫作，要論證清楚因與果之間的關(guān)系。這樣的論題還有《活水與源泉》、《生命與陽光》等。分析這一類的論題，概念之間原因和結(jié)果的聯(lián)系。有并列型的，兩個概念之間沒有主次之分，排列也無先后的次序，先論述什么都可以。這種關(guān)系的論題有《健康與財富》、《金錢與榮譽》等。也有對立型的，如《黑與白》《善與惡》等。

面對《第一與創(chuàng)造》這一命題時，我們通過思考，發(fā)現(xiàn)它們二者之間有對立統(tǒng)一的關(guān)系：創(chuàng)造是第一，但第一并不都是創(chuàng)造。對這個觀點，有許多的例子可以證明。創(chuàng)造與第一的區(qū)別在于，創(chuàng)造是產(chǎn)生了新的事物，而第一則是自身出現(xiàn)了新的變化。第一對個體而言，人人都有，而創(chuàng)造，則不是人人都有的。創(chuàng)造是一種艱難的勞動，要有犧牲精神才能取得成功。明確了以上這些，在寫作時，我們就可以圍繞此而展開論證。

關(guān)系型議論文的寫作，最重要的是進行分析，以范仲淹在《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為例子，我們可以進行以下分析：

一是多角度。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這個論題，它的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，提供給人們的思考范圍也比較廣：有“天下人”與個人之間的關(guān)系；有對“憂”與“樂”的看法；有“先”與“后”的排列順序；還有這句千古名言在不同時代的不同內(nèi)涵等等。通過多角度的分析，也就明確了它們之間的關(guān)系，從而在議論的過程中，可以選準(zhǔn)其中一個方面，把道理講明白，把文章寫深刻。

二是對立分析。從論題的正面想到論題的反面，通過對比的聯(lián)想，加深對論題關(guān)系的理解，也最容易展開寫作思路。面對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我們可以聯(lián)想到其對立面，一心為己打算，而不顧國家利益、群眾利益的種種行為，通過對這些對立面的剖析，進行正反對比的論證。

三要辯正地分析。凡事都是對立的統(tǒng)一。好的事物也會包含某些瑕疵；不好的事物，也會有閃光的瞬間。面對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句名言警句，我們可以分析其局限性，看出這里面包含的封建的忠君思想，這樣寫來，也很有見解。

四要抓住主要矛盾。事物有時蘊涵著多個矛盾，抓住主要矛盾或矛盾的主要方面進行分析，是明確論題關(guān)系的關(guān)鍵。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其核心是一個“愛”字，你不管從哪個角度去分析它們的關(guān)系，都要以“愛”為基點，從愛祖國、愛民族、愛人民、愛他人的框架來寫，才不會導(dǎo)致寫作的片面性。

一、要明確關(guān)系型作文話題及其命制特點。

所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題構(gòu)成的各個要素，清楚地點明其間關(guān)系。

二、要辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系。

關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關(guān)系。

筆者認(rèn)為，關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：

1.對立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無彼式。如“自由與紀(jì)律”這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀(jì)律”，沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由”，二者對立統(tǒng)一。當(dāng)然，根據(jù)這種關(guān)系可變通理解為：沒有紀(jì)律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。再如“平凡與偉大”，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有“平凡”也就不會有“偉大”。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。

2.是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“偏見與關(guān)愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛”，若作其他理解則是不科學(xué)的。而對“自信?自滿?自負(fù)”，我們應(yīng)理解為“要自信，不能自滿，更不能自負(fù)”；對“向前看與向錢看”則要理解為“我們要一切向前看，決不能一切向錢看”。

3.并非絕對關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如“痛苦與成功”這個話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名師與高徒”，可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”或“高徒未必出自名師”。

4.并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如“謙虛與表現(xiàn)”，對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”；對“成人與成才”也要理解為“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，則須理解為“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。

辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。當(dāng)然，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系是多種多樣的，如上四種關(guān)系是常見的，但遠(yuǎn)不是關(guān)系的全部。審題時須根據(jù)具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準(zhǔn)確。

三、要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個要素。

有些話題的構(gòu)成要素，從何種層面解讀較為簡單，一目了然。如“文憑與水平”談的是學(xué)歷與能力；“名師與高徒”談的是條件與結(jié)果；“痛苦與成功”談的是過程和結(jié)果；“我與地壇”談的是人與空間；“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質(zhì)。

而有的話題則比較復(fù)雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那么其關(guān)系類型也就會隨之變化。如“冷與熱”，若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度，其關(guān)系就是典型的“是非取舍關(guān)系”；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關(guān)系就成了“相容并存關(guān)系”；若從一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧墼鞲星榈慕嵌壤斫猓潢P(guān)系則又成了“對立統(tǒng)一關(guān)系”。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關(guān)系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負(fù)重甘受清貧的冷與結(jié)果成就斐然聲名鵲起的熱??

因此，我們在面對一個關(guān)系型話題作文時，一定要進行合理的發(fā)散思維，審慎解讀。

四、要選取最佳角度構(gòu)思行文。

“弱水三千，我只取一瓢飲?！彪m然同一話題關(guān)系不定，多種多樣，但考生在一篇考場作文中不可能也絕不允許同時關(guān)照話題要素間的幾種關(guān)系。否則，極可能弄巧成拙，出力不討好。因此，考生作文時一定要根據(jù)自身實際，選取那種自己最熟知、最易駕馭、最有把握、最有話可說的關(guān)系，進行精心構(gòu)思，以至成文。

五、要有符合文體基本思路的構(gòu)思。

近年來，高考話題作文要求“文體自選”，這是對文體的一種淡化，但這決不意味著不要文體。事實上，每年的高考作文閱卷，各省都毫不留情地將文體不符的“四不像”作文視為“嚴(yán)打”的對象。因此，考生的考場作文更應(yīng)彰顯文體特點。

應(yīng)試訓(xùn)練中，可供選用的文章體裁多種多樣，或記敘文或議論文，或小說或散文，或寓言或童話，或詩歌或戲劇，或書信或演講，或辯論或報告??但粗略來分，主要有記敘、議論兩大類。

假如你要寫記敘類文章，你就得先將關(guān)系具體化，再將具體化的關(guān)系化為一個具體生動的故事進行描述，文章一定要注重以細(xì)節(jié)傳情。假如你要寫議論文，你也要先將關(guān)系具體化，再把具體化了的關(guān)系作為論點展開論證，文章一定要符合“是什么，為什么，怎么樣”的結(jié)構(gòu)模式，并注意論證的層次，切忌平面化展開。

對于關(guān)系型話題作文的寫作，你不管怎么寫，從哪個角度寫，都要根據(jù)實際兼顧構(gòu)成話題的各個概念要素，明確其間關(guān)系。千萬不可因關(guān)系不清而改變話題，或只關(guān)照一方搞單打一，也不能將關(guān)系絕對化，表述過頭，失之嚴(yán)密。而一定要用辨證唯物主義觀點，進行科學(xué)解讀。

“在這個地球上，人類正在由一個旁觀者的角色轉(zhuǎn)變成為一個參與者的角色。盡管吾相信人類在其演化的歷史上曾經(jīng)享受過旁觀者的快樂?！?/p>

----趙海教授

當(dāng)下這個時代是一個參與的時代。伴隨著人類的學(xué)習(xí)方式由“記憶存儲”轉(zhuǎn)化為“搜索引擎”，人類也由“旁觀時代”進入了“參與時代”。在人類的歷史上，思維所面對的特殊困境就是思維與世界的分離問題。在人類的歷史中，對于行動的回避往往是為精神活動所設(shè)立的最古老，但是最有效的條件。在其最早和最原始的形式中，人類所發(fā)現(xiàn)的只是“旁觀者”，而不是“行動者”。

在亞里士多德看來，用來滿足生存需要的一天工作或勞動之后，剩余的空閑時間就是我們謂之的“自由”了。亞里士多德認(rèn)為“和平是戰(zhàn)爭的真正目的”，而娛樂和游戲則是由于其目的在于“獲得生存必需品的勞動之后用來恢復(fù)人類體力所必需”被認(rèn)為是“非空閑狀態(tài)”。

人生的全部時間=（自由+非自由）x時間

自由時間非自由時間

工作或勞動娛樂或游戲

@----------@-----------@

當(dāng)下我們著名的節(jié)日有“五一黃金周”、“十一黃金周”、“圣誕節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”、“情人節(jié)”等等，這些由節(jié)日所構(gòu)成的喜慶符號，今天在我們中國人的概念中一點也不陌生。中國人以一個

參與者的角色成為了競爭者和生意人，世界卻成了旁觀者。如此說來，今天人類的時間可以用自由和非自由做第一次分類，而非自由時間又被工作或勞動、娛樂或游戲所占有。人類剩下的自由時間越來越少，這也正是人類發(fā)展的真正目的，即用注意力填充全部的時間。

生命如同一次沒有歸途的旅行，生活如同一個盛大的節(jié)日，旁觀者享受的是“無物、無界、無是非”的清凈，參與者享受的是“欲望、刺激、不滿足”的安慰。吾十分欣賞《清凈經(jīng)》開場的境界，“大道無形，生育天地；大道無情，運行日月；大道無名，長養(yǎng)萬物”，向往那種作為一個旁觀者的逍遙和自在。但是，對于一個參與者而言，“小道有形，權(quán)錢受用；小道有情，連結(jié)生命；小道有名，積財累富”。人類的靈魂“無形、無情、無名”，形而上學(xué)之大道，旁觀著為圣人神仙；人類的肉體“有形、有情、有名”，形而下學(xué)之小道，參與著為凡夫俗子。那“無形、無情、無名”的大道，試圖抗拒人類欲望的驅(qū)使，使人類忘記了自己是一個旁觀者而錯誤地扮演了一個參與者的角色，人類的欲望從解放人類開始，到最終將人類變成奴隸為止。

一、盡管人們只會欣賞鮮花的嬌美，綠葉們依然積極的伸展，映襯出花得美艷；

盡管人們只會驚羨于瀑布的跌宕，懸崖依然積極的佇立，烘托出水的豪放；

盡管人們只會贊嘆大海的浩淼，水溪依然積極地匯入，維持著海的磅礴。

便如那范仲淹，“處廟堂之上則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。”縱然已被淡出權(quán)利的舞臺，他卻仍以一腔報國之情，于大漠苦寒中熬過了十年，贏得了北宋的安寧。

便如那恩格斯，“我甘愿做馬克思一生的第二小提琴手”四十年如一日，他默默的支持著馬克思，哪怕是最反感的工作他也咬牙接受，馬克思主義光環(huán)的背后，永遠(yuǎn)閃耀著恩格斯的光芒。

便如那淮海戰(zhàn)役，“老百姓用小推車推出來的勝利”上百萬人民支援前線，才保障了解放軍的勢如破竹。也許人們只會記住戰(zhàn)場上士兵們的浴血奮戰(zhàn)，但百萬人民的無私支持也可彪炳千秋。

二、不知沒有綠葉，玫瑰還能否如此嬌艷？不知沒有綠葉，牡丹還能否如此高貴？不知沒有綠葉，一枝慘白的丁香還能贏得這許多的贊譽？

花兒盡態(tài)極妍占盡風(fēng)騷，葉卻始終默默。他雖不能主宰世界，卻也沒有退出舞臺。它默默地為大地添綠，默默地為春夏增彩。因為有了葉的陪襯，花兒才能開得更艷。

這就是綠葉情懷——無論地位如何，永不袖手旁觀，用一份真心參與換一片春光燦爛。

如果所有人都抱著“事不關(guān)己，高高掛起”的想法，如果所有人都懷著的 “各自只掃門前雪，莫管他人瓦上霜”心理，如果所有人都只想主宰世界，不愿甘做綠葉，我想，現(xiàn)在我們所看到的一定依舊如同魯迅當(dāng)初所見到的一樣：麻木的表情，伸長鴨頸似的旁觀，愚昧的國民。

三、無論地位如何，請都不要旁觀。旁觀會使人麻木不仁，旁觀會使人陷入自私自利的泥淖無法脫身。只有積極參與，哪怕只是奉獻一片綠色，付出一片真心，也能在努力的過程中感到快樂，也能在花兒的笑臉中享受溫馨。正如我們辛勤的老師，他們沒有政壇人物的叱咤風(fēng)云，沒有科學(xué)家的享譽全球。他們只是默默奉獻，甘做綠葉，培育出桃李無數(shù)，培育出花兒滿園。

也許你微不足道，也許你只是一片小小的綠葉，那么就盡你微不足道的力量，那么就奉獻你小小的綠葉情懷。要知道沒有你微不足道的參與，這世界將少一份光明與希望；沒有你綠葉情懷的無私參與，這花園將少一份蓬勃生機。

綠葉情懷，讓花兒更艷，讓世界更美！

〖范文展示〗

積極參與，綻放光彩

群星沒有因為明月是蒼穹的主角，而放棄自我的璀璨；綠葉沒有因為紅花是眾人觀賞的焦點，而放棄自我的繁茂；萬物更沒有因為冰雪是冬的主角而消極以待：無論是否是主角，都要積極主動去參與，不做生活的旁觀者，綻放屬于自己的光彩！

魚翔淺底，駝走大漠，鷹擊長空，鶴汀鳧渚：它們都在積極扮演自己的角色，無論主角與否，主動投入，使各自的生命都熠熠生光?；蛟S應(yīng)該說它們在自我的位置上演繹著主角，演繹著精彩！

漢匈征戰(zhàn)，人民不堪。國家大事擺在西漢的殿前。昭君本不是歷史的主角，因為在偌大的國家面前她太微弱。而她沒有袖手旁觀，而是毅然擔(dān)起和親的重任。漫漫黃沙淹沒了她對漢土的留戀；聲聲駝聲激起了她心中的悵然。但她的生命是熠熠閃光的，歷史的燈光也給予這配角些許閃亮，然而卻足以使昭君綻放永世的光芒！

恩格斯助馬克思完成《資本論》，在人們的眼中恩格斯完完全全是個配角，但是他不僅沒有袖手旁觀，反而去主動承擔(dān)起拉“第二把小提琴”的角色。并積極拉動著琴弦，奏出最美妙的和音，和著馬克思的琴聲譜出社會主義的鴻篇巨著與耀眼之章。這樣的參與亦是主動的，也亦閃爍著永世的光芒！

倘若恩格斯因為自己不是主角而消極對待的話，怕是沒有社會主義思想的偉大精華。雖不是主角而同樣積極主動去參與，去發(fā)揮自己的作用，是多么的重要。于人，于己都有著重要的影響。

現(xiàn)實生活中小到班級、家庭，大到社會、政府必定有不同的角色分工，也必定會有不同的按角入位。擁有一個積極心態(tài)，無論是主角還是配角，都主動投入的去演繹，這樣才有班級的團結(jié)向上，社會的協(xié)調(diào)和諧。相反，抱著錯誤的心態(tài)，不是主角便消極被動，那斷不會有團結(jié)與和諧之談，更何來綻放的光彩？

歌唱總會有伴舞，舞者盡心去揮出最炫的舞姿，讓觀眾更體會歌唱者的歌聲的魅力。這不會使配角處于單純陪配的地位，相反，會使主配角之間的相互輝映更加的協(xié)調(diào)，更加的悅?cè)恕?/p>

拉動生命的琴弦，無論主角與否，都要積極參與，不袖手旁觀，去綻放出無限的光彩！

是配角，也要積極參與

沒有綠葉的陪襯，顯不出紅花的嬌艷；

沒有小溪的匯聚，顯不出大海的壯觀；

沒有白云的遮蓋，顯不出藍天的深邃；

沒有沙粒的鋪就，顯不出高樓的宏偉。

生活就像一個大舞臺，主角往往只有一個，而配角卻有很多，當(dāng)你的力量不足以承當(dāng)主角時，你是做生活的匆匆過客，還是甘當(dāng)配角，積極參與，發(fā)揮自己應(yīng)有的價值？

我的答案是，是配角也要積極參與，不做旁觀者。著名詩人魯黎曾說過：“總是把自己當(dāng)成珍珠，就有時時被埋沒的痛苦；把自己當(dāng)成泥土吧，讓眾人把你踩成一條路！”只有甘當(dāng)配角，才能真正把自己融入集體中，才不會有被拋棄的感覺。

一位出名的建筑師在退休時，老板對他說：“請你再為人類造最后一所房子?！崩辖ㄖ熛?，反正我要退休了，造得好不好也沒有什么關(guān)系了，于是他粗粗地完了工。交任務(wù)時，老板把一串鑰匙交給他說：“這所房子就作為你這么多年來辛勤勞作的獎賞吧！” 老建筑師當(dāng)場啞口無言，后悔不迭。老建筑師最后工作時的“旁觀”態(tài)度，讓他悔恨不已，而我們也要從中得到教訓(xùn)：別把自己當(dāng)成旁觀者，無論何時，是配角，也要積極參與。

面對生活在戰(zhàn)爭邊緣的百姓，年過花甲的孫必干并沒有袖手旁觀，而是以“茍利國家生死已，豈因禍福趨避之”的勇氣游走于戰(zhàn)火之間，斡旋于死亡邊緣；面對那些吃不上飯的人們，袁隆平以改變?nèi)藗兊默F(xiàn)狀為己任，潛心研究水稻，終于研制出雜交水稻?！跋部吹据那е乩?，最是風(fēng)流袁隆平”！他的參與解決了許多人的溫飽問題。一個人想要對社會有所貢獻，必須積極參與，而不能袖手旁觀。

積極參與，那是王昌齡“不破樓蘭終不還”的勇氣；那是岳飛“笑談渴飲匈奴血”的膽氣；是毛澤東“敢教日月?lián)Q新天”的豪氣；是周恩來“為中華之崛起而讀書”的志氣。

人生如彎彎曲曲水，事事如重重疊疊山，只有積極參與，不做生活的旁觀者，生命才會綻放絢麗的光彩。

第四篇：寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)

（一）如何擬好半命題作文的題目

宋素容

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作文，讓學(xué)生感悟什么樣的文章是好文章，提高寫作和欣賞能力。

2、掌握半命題作文題目的補題技巧。

教學(xué)重點：

掌握半命題作文題目的補題技巧。

教學(xué)難點：

運用半命題作文題目的補題技巧。

我的基本設(shè)想是：

一是要讓學(xué)生分享和評價他人的習(xí)作，讓學(xué)生在欣賞中體驗，在交流表達中獲得成就感和共鳴感。二是要讓學(xué)生在認(rèn)真觀察和思考中去練習(xí)，在賞析實例中演繹和歸納技巧，不要求成文，只要求單項突破。

教學(xué)方法：講授法實踐法合作探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)課件：多媒體課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)程序：

一、美文欣賞：（課件展示二）

聆聽流水的歌唱

天空“嘩啦啦”地落淚，地上的水滴開心地聚集在一起，于是便有了我——流水。閉上眼睛，安靜地聆聽，你是否聽到了流水歌唱的聲音??

我一路唱著歌，流過平原。我不羨慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的靜美，因為我有流動的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀，我不感嘆獵豹的風(fēng)馳電掣的速度，因為我知道自己微小，但并不渺小?？?！夾岸的桃花笑顏粲然，對著流水的清澈梳洗自己的模樣；柳楊因得到我的滋養(yǎng)，伸長衣袖飛揚；我體內(nèi)的魚兒開心地嬉戲玩耍。生命因我而鮮紅耀眼。在一望無垠的平原上，我放聲歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花開花落。

面臨高山的阻擋，我并不感懷憂傷，埋怨命運的不公。相反，我微笑著，彈奏出激情昂揚的樂章，生命總會有起伏。你聽！是屈原在引吭高歌，寫出了流芳百世的《離騷》；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥在歷史的長河邊唱出了自己不屈的精神；李白拋棄功名利祿，以“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膲阎俱懣淘跉v史的長河中。那些困難重山只能擋住我前進的道路，卻無法阻止我前進的腳步，我不灰心不失望，一路凱歌邁向遠(yuǎn)方??

“落花有意，流水無情”，落花在我耳畔輕輕低吟。我說：“請跟隨我流淌的軌跡，你會明白——流水并非無情，而是帶你邁向更廣闊的天地。夜空中劃過的流星，只是一瞬，但是它經(jīng)過了炙熱的大氣層，將自己的生命熊熊燃燒，將光明無私地奉獻給大地，于是便筑就了永恒。”落花不信，我開心地笑了，“嘩啦啦——”地繼續(xù)向前流淌。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我聽到了大海波濤洶涌的呼喚。我高歌，對落花說：“看！我?guī)阏业搅颂焯谩！蔽艺砗眯醒b，勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆：“一條因生命而歌的潺潺流水，匯成了一片生命的大海！

伴純音樂《高山流水》朗讀，學(xué)生欣賞。

學(xué)生活動：

這篇文章有那些優(yōu)點？（學(xué)生讀后自己寫一個優(yōu)點，小組交流，班上交流，教師點評。）

二、教你幾招爭取高分作文（課件展示三）

緊扣話題，取舍材料；圍繞中心，秀出細(xì)節(jié)；精巧議論，深化主旨；運用環(huán)境，烘托渲染；首尾呼應(yīng)，搖曳生輝。

三、中考作文命題模式（課件展示四）

給材料作文話題作文看圖作文全命題作文半命題作文

四、中考作文命題趨勢簡析：（課件展示五）

在近幾年全國各地中考作文命題中，半命題作文的比例有增大的趨勢。如2006年約17、2007年約18.、2008年約31、2009年約40。

五、半命題作文的題目結(jié)構(gòu)形式：（課件展示六）

半命題作文是指命題者只提供一個不完整的題目, 由學(xué)生將題目殘缺的部分補充完整后再進行寫作的一種作文樣式。

1.命前半題：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，2.命后半題：如《走近》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的》(2006年山東省濟南市中考作文題)。

3.命中間部分：如《這里風(fēng)光好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。

4.命首尾部分： “《有一種叫》”2009年北京燕山市中考作文題《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。

六、寫作點撥：

半命題作文的審題（課件展示七）

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關(guān)鍵在補題。而擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

(一)研究已給的題目部分（課件展示八）

由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。

有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。

有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。半命題作文擬題中常出現(xiàn)的問題：

例： 《——也美麗》（課件展示九）

（注：學(xué)生補全題目，班上交流，教師板書學(xué)生補的內(nèi)容，教師點評擬題中常出現(xiàn)的問題：）

《挫折也美麗》：擬題雷同

《失敗也美麗》：

《生活也美麗》擬題寬泛

《板書也美麗》擬題隨意

教師講解：

《也美麗》關(guān)鍵在于“也”如何體現(xiàn)？要有參照物小草鮮花

平凡偉大

(二)補全題目常用方法（課件展示十）

1.避生就熟

同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。

如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等.把寫作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。

2.化大為小

化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上?！啊陡鎰e》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實、具體。

3.運用修辭手法

如“《是》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會開花的樹》”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。

4.運用組合如“《沐浴在》”這個作文題.有考生就將英語單詞組合于題目中成“《沐浴在English中》新穎別致。再如，“《的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題).有考生運用組合的方法.以“《25的背后》”為題，對學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合提出了自己的見解.令人拍案叫絕。

（學(xué)生分析例子，總結(jié)方法）

七、拓展練習(xí)：（課件展示十一）

同學(xué)們，你們平時面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也面對全社會在兩個文明建設(shè)、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅面對自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還面對世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進展以及世界和平的新進程------

現(xiàn)請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補全題目《當(dāng)我面對的時候》，在具體的寫作過程中，表達你的思想和情懷。

題目：《當(dāng)我面對的時候》

要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。

２）以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。

３）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

４）不少于600字。

注：學(xué)生自己獨立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個好題目，并簡要說說這個題目好在那里？

小結(jié)：擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對此題目，我們可以靈活地運用如下幾種補題技法：（課件展示十二）

①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。

②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情

感。

③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

④特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標(biāo)題。

八、寄語：（課件展示十三）

生活是一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導(dǎo)不過是授予其渡海的船只，欲濟滄海，還需錘煉駕船的本領(lǐng)。

九、練一練：（課件展示十四）

請補全下列半命題作文題目：

《藏在心中的》

《是》

十、教學(xué)后記：

作者EMAIL：stxsj6068827@126.com

第五篇：寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)：這是一個讓學(xué)生有話可說、有事可寫，有情可抒的作文題，也很容易寫出真情實感，可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，關(guān)注社會，做一個有社會責(zé)任感的人。在審題過程中，對“你”的理解是寫好這篇文章的關(guān)鍵，“你”既可以指具體的某一個人（包括身邊的人，近到老師、家長、同學(xué)，遠(yuǎn)到國家領(lǐng)導(dǎo)人、各界名人；也可是古代和近代的歷史人物，或者文學(xué)作品中的人物等等），也可以指某種動物或者植物，采用擬人手法，借它的淚光寫某種社會現(xiàn)象，反映社會中的一些問題?！皽I光”中是喜悅還是悲傷，是激動抑或感懷，林林總總，盡在“淚”中。根據(jù)提示，寫成記敘文或者散文是較容易完成的，寫某些人或物的淚光，從而寫出淚光背后的故事和情感交融。但如果想得高分，還需要在思想和內(nèi)容上加強深度和廣度，使其具有更廣泛地社會意義。

3、你的淚光

男兒有淚不輕彈，淚光點點，只因情到深處。透過淚光，是拳拳愛國之心，是有家難回之憤，是纏綿思念之情，令人九曲回腸。

走在汨羅江畔，你痛哭流涕。你深知以自己一人之力無法挽回國家滅亡的結(jié)局，只有葬身魚腹方能保持自身的圣潔?！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，你用淚眼注視著祖國的大好河山，漸漸模糊的山川最終消失于你的縱身一躍。雖九死其猶未悔的你“瑾瑜無比，日月爭光”。淚光，幻化成濃郁的愛國之心，在壯烈中永恒。

囚于牢獄之中，你淚灑紙墨?！白鰝€詞人真絕代”的你卻陰差陽錯成了南唐后主-------一代亡國之君。命運的安排讓你享盡榮獲富貴又受盡牢獄之災(zāi)。你感慨往日不復(fù)，想念往日的朝歌夜弦，美人為伴。你哭，不是因為皮肉之苦，只因無力復(fù)國，有家難回?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”成為你的絕筆，更是你對自己不濟人生的完美謝幕。你透過淚光讀懂了人間的喜怒哀樂、命運浮沉，成就了你濃墨重彩的詞人生涯。淚光，幻化成家國之思的凄涼，在詩詞中永生。

立于畫屏之前，你淚流滿面?！盃幎?，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，你是否也想像歐鷺一樣，自由自在，無牽無掛地在水中嬉戲，忘卻時間一切煩惱和憂愁。你終日過著“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的生活，心生酸楚，淚如雨下。點點燭光在淚花中散成一片蒼白，更平添了幾分凄涼，終日憂傷思念，讓你瘦弱黃花。淚光，幻化成思念之情的憂傷，在雋永中更加美麗。

家國之思讓人無奈，讓人感慨，讓人悲傷。艾青因“對這把土地愛得深沉”而“眼中常含淚水”，杜甫看到破敗的山河而“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，因為對祖國、對家人的愛，他們用淚水詮釋著憂患，點點淚光寄寓了最真摯、最令人動容的家國之思。

若不是情到深處，又怎會淚光點點？哭泣不是軟弱，是對家國之思最真摯的表達！

（歷史名人 散文）

1、你的淚光

風(fēng)起了，你不說，只留下一絲清爽；雨來了，你不說，只拋下一方微甜；云掠過，你不說，只將印跡銘刻于心間。只等待高傲的女兒低下頭，看那漫野的愛之花朵。在你的淚光中，我終于懂得，有一種愛叫靜默。

又是因為一件小事，我與你展開了激烈的爭吵。我注視著你，憤怒的說著不悅耳的話，卻無意間發(fā)現(xiàn)你的額角有幾縷銀絲，你生氣的皺著眉，那里面有深深的溝壑。

我心底漫上一絲不忍，卻終因成長的叛逆與尖銳關(guān)上了房門?？墒?，如果我沒有關(guān)上阻隔我們的那扇門，我就會發(fā)現(xiàn)站在客廳中的你眼中泛著淚光，沉默的搖了搖頭。

即將去遙遠(yuǎn)的外省參加數(shù)學(xué)競賽，你送我到火車站，我們良久的僵持無言。我仰望天空，鉛灰色的積云覆蓋了陽光，天色仿佛一張泣盡了憂郁的臉，心下一片悲傷。

終于踏上了火車，你熟練的告訴我哪里到站，要注意保暖，保管好財物，還為我打好了

熱水，放好了行李包。我站在你的身旁，靜靜地看著你利落的動作、語言，仿佛看到了你平日出差時，在旅途中孑然一身的樣子，心中有緩慢的溫?zé)嵩诹鲃印?/p>

火車即將行駛，你下車，在窗邊招手。像初生的雛燕第一次飛離母親的懷抱，我的心下有莫名的擔(dān)心與畏懼，我緊緊地扒住窗框，對著窗外的你招手。你大聲喊著什么，但火車逐漸運行起來，我只聽到一句：“晚上記得蓋被子！”

可是，你眼中的淚光我看得十分真切，那淚光中透露這你對倔強高傲的女兒的不舍與擔(dān)憂。即使你的女兒乖張、尖銳，不懂得憐惜、尊重你。即使你的女兒固執(zhí)、偏激，只知道爭吵與傷害，即使??

在你的淚光中，我讀到的，全部是你靜默深沉的母愛啊！它們像反復(fù)絢麗的花朵，一朵一朵，盛開在我的心田。

風(fēng)起了，你不說，只留下一絲清爽；雨來了，你不說，只拋下一方微甜；云掠過，你不說，只將印跡銘刻于心間。只等待高傲的女兒低下頭，看那漫野的愛之花朵。在你的淚光中，我終于懂得，有一種愛叫靜默。

[簡評]人常說，“母愛似海，寬闊而深邃”，本文作者卻能以敏感的心靈感受到母愛的另一種內(nèi)涵——靜默而深沉。在欲揚先抑的巧妙布局中，在精心描摹的細(xì)節(jié)描寫中，在首尾呼應(yīng)的反復(fù)手法中，在流暢舒緩的敘寫中，我們感受到作者那顆細(xì)膩而又詩意的心靈。天底下這份人人贊美的情感顯得那么生動而具體。

（母親

記敘文）

6、你的淚光

咚！咚！禮炮聲在巴黎城內(nèi)鳴響，人們歡呼雀躍。當(dāng)禮炮第二十二次鳴響時，全城沸騰了。

在楓丹白露的窗邊，一個男人默默的站立著，頭腦中計算著大炮的口徑，眼中，依稀閃著淚光。他身材不高，頭很大，微胖，眼球發(fā)黃卻深邃無比，歲月和無休止的勞累在他的臉上刻下斑斑印記。他不過四十歲。

今天，他的兒子出生了。這意味著很多，他的敵人們在這個消息面前瑟瑟發(fā)抖，有什么事比在一個帝國全盛時期得到繼承人更加完美，又更加讓敵人恐懼呢？

他回憶過去。當(dāng)一個炮兵少尉在土倫將保王黨人擊退，傳奇，便開始了。然后，他在亞平寧半島插上了一面法國國旗，在奧斯特里茨打敗奧聯(lián)軍，在馬倫哥將敵人打得落花流水。意大利、西班牙、那不勒斯、埃及，他撼動了歐洲。金冠在他的頭上閃閃發(fā)光，那些世襲的君主們與他并肩而坐，抬起恐懼的眼睛觀察他的臉色。在席間，他提到“??當(dāng)我還是個少尉的時候??”于是，王公貴族們的背上冷汗直冒。沒錯，就是這樣，當(dāng)一個天才坐在一群凡人中央，他放出的光芒，會讓一切變得暗淡。當(dāng)教皇手捧上帝賜予的王冠，準(zhǔn)備給他戴上時，他卻接過來自己放到了頭上，他不需要上帝為他加冕，他自己可以做到。于是，他走到了現(xiàn)在，在龐大的帝國終于后繼有人了之后，他卻哭了。淚光中包含著孤獨、寂寞。

眼淚不曾掉下來，卻在眼眶中轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

不！那不是哭！他當(dāng)然不會哭，那只是人類的淚腺分泌的一種產(chǎn)物而已，他宏大的治理和想象力早已超越了人的范疇。

當(dāng)天才從凡人中脫穎而出的時候，當(dāng)然也就背上了孤單與寂寞，淚光依然在他的眼里閃爍。

十九世紀(jì)太亂了，于是，上帝下來整頓人類。他化名為波拿巴，下凡在意大利的一個小島上??

我怎敢與上帝以你我相稱，全文以“他”代“你”，以示尊敬。

[簡評]行文中處處可見小作者對拿破侖波拿巴的崇敬，開頭簡潔的場面描寫很快接入主人公的肖像描寫，語言準(zhǔn)確、凝練，結(jié)構(gòu)簡單但表意豐富的短句，毫不拖泥帶水，主體部分的心理描寫以淚光中的孤獨、寂寞為線索，掘取主人公一生最輝煌的片段，組合為其成長的

軌跡，又間有王公貴族的對比襯托，將一個“天才”因后繼有人而百感交集的一瞬，濃縮成了歷史。最為巧妙的是結(jié)尾，以“他”代“你”一箭三雕，既直抒胸臆表達作者的崇敬之情，又在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)“上帝賜予的王冠”“他不需要上帝為他加冕，他自己可以做到”“上帝下來整頓人類，化名為波拿巴”等一情節(jié)，同時回扣文題，水到渠成，毫無雕琢，又處處顯現(xiàn)匠心獨運。多讀幾本人物傳記，從中外偉人、名人那里獲取個人成長的滋養(yǎng)吧！唯一的缺憾：卷面臟亂！多多用心信息遷移，你會收獲更多。

（世界名人 散文）

2、你的淚光

山道彎彎，細(xì)雨蒙蒙，背著書包，撐起那頂沉沉的油布傘，你輟學(xué)了。

用那稚氣很濃的童音，你說，你是山鄉(xiāng)的妹子，像常生在地頭的那種帶刺邊的野菜，你眷戀這溫馨的黑土，喜歡這迷人的雨季。彎彎的山道上，翹起的羊角辮顫啊顫，顫動著你無盡的情絲，發(fā)梢上系著美麗的大山的夢。

稚氣很濃的童音變了，翹起的羊角辮長成了長長的秀發(fā)。擷取了生命的第十六片綠葉，你跨入了初三的門檻。童年的美夢燃燒了起來。

可你怎么也忘不了那個雨季，你久病的母親去世了。噩耗傳到學(xué)校，你跌跌撞撞地奔出了校門，竟忘了帶那把沉沉的油布雨傘。

按照古樸的風(fēng)俗，你在霏霏的霪雨中為母親的靈柩送行。流著淚，你默默地行走。突然，你看見了同班同學(xué)。目光靜視幾秒后，他們躲開了你的淚光，為你流下了同情的淚。因為他們在你那哀傷的淚光下，依然看到那深綠的希望和那燃燒的夢。只是他們不知道一向堅強的你也會流淚。

精神的打擊、經(jīng)濟的拮據(jù)，你想到了輟學(xué)??

外面，依然是連綿的雨。你想出去走走，于是，手習(xí)慣地伸向了墻上掛傘的地方。忽然想起傘還在學(xué)校。手還沒來得及收回，卻分明觸到了一個直挺挺的東西。

傘!你先是一怔，驀然想起了送喪時碰到的同學(xué)。撐開傘，滑落一個紙包。散開，露出一疊漂亮的明信片，還有一摞面值不一的人民幣。似驚非驚，你心中的情感瞬息萬千。

讀著明信片背面滾燙的話語，你眼前浮現(xiàn)出一張張漾滿笑意的臉。拿著那摞錢，你想起，班上同學(xué)只吃自帶的腌菜，那位同桌說要買一件衣服，卻遲遲未見她穿上??想著，想著，你的視線模糊了。

外面，雨還在下著，悄無聲息，對著鏡子，看著最后一滴淚從眼角滑過??你看著鏡子中的你，說：“你是最不幸的，也是平凡的，但你是最堅強的?！?/p>

依舊山道彎彎，又是細(xì)雨蒙蒙，背著書包，撐起那把沉沉的油布傘，你又來了?? 為了一個被雨淋濕的大山的夢，為了雨季中那份真情，你沒忘，你愿做那種帶刺邊的野菜，要給這貧瘠的土地點綴一絲蔥綠。

近了，便是學(xué)校大門，將頭一揚，甩落了發(fā)梢上附著的雨滴，也甩落了眼角的淚滴，你鎮(zhèn)定地跨進去，顯得瀟灑、成熟。

你說，你仍然喜歡雨季，你有一個愿望，只想快樂，不想悲傷，從此，你會更堅強;眼淚，你也會擦干，只留幸福在你臉上。你會迎著你的淚光，永遠(yuǎn)地追逐下去。

直到現(xiàn)在我才明白，你那彩虹般的夢，是由你的淚光托起的。

【簡評】寫自己熟悉的人和事，才能有真情，才能感人。關(guān)注自己的成長經(jīng)歷、心路歷程以及隨之而來的發(fā)現(xiàn)，將“生活實錄”提煉升華為“一種生活的可能”，“感人心者，莫先乎情”，濃濃的同學(xué)情，在對輟學(xué)緣由的敘寫、班上同學(xué)的回憶到鎮(zhèn)定地跨回校門的過程中流轉(zhuǎn)，文章語言質(zhì)樸而流暢，情感真摯而動人，第二人稱的敘述角度準(zhǔn)確、獨到，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊、明晰。

（同學(xué)

記敘文）

3.（2010·山東省水城高一檢測）請以“你的淚光”為題目寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受，也可以編寫故事、寓言等等。要求：①立意自定；②文體自選；③不少于 800 字。

【寫作提示】 學(xué)生應(yīng)該分析好題目關(guān)鍵詞： “你”和“淚光”“你”可以是人，比如親屬、朋友、師長，運動員、志愿者、軍人、總理以及歷史、文化名人等等；也可以是“物”，比如圓明園、長城等歷史遺物、名勝古跡，私人珍藏物，天空大地自然界萬事萬物等；比如以自然界某物反映環(huán)境保護主題；淚光可以是傷心悲痛的，激動高興的，感動的，還可以是無奈絕望的，心酸的，欣慰滿足的等等，按照這樣的思路可任意組合來寫。

7、你的淚光

魚兒對水說：你不知道我流淚，因為我在水里。水對魚兒說：我知道你在流淚，因為你在我心里。

——題記

我是一只小魚，在大海里無憂無慮的生活著，大海爺爺是我唯一的親人。他每天都會給我講很多古老的故事，關(guān)于祖先，還有人類....慢慢的，我開始對所謂的人類產(chǎn)生了好奇，陸地上那所謂的高樓，還有漂亮的衣裳是什么樣子？但爺爺告訴我，人類是很危險的，而且魚是不能在陸地上生存的。終于，我還是忍不住好奇想看看那令我憧憬的美好.這種想法在我心里久久不能抹去。

大海里變暗啦，大家伙都已經(jīng)睡著了，一個身影慢慢出現(xiàn)，那正是我...今晚我終于要實現(xiàn)我的夢想。躲過一隊隊巡邏隊，我朝著海邊的陸地賣力的游去，海面上微微的閃過幾絲燈塔照射入海里的光，向我招手。終于，終于我一躍跳出了海面，慢慢的睜開眼睛，嘩！一個巨浪一巴掌把我打入海里......“我是大海爺爺，在這廣闊的大海里有著我的子孫，我日復(fù)一日，年復(fù)一年的保護這他們。

我有一個可愛的小孫子，他的父母被可惡的人類抓走，可憐的他從來沒有見過他的父母。我們爺孫兒倆相依為命的過著生活，生活也頗有樂趣。最近他老是纏我讓我講人類的事，還說要到陸地上看看人，但愿他只是說說而已，千萬別做出傻事。

一天晚上，我依舊在海里巡視，保護我的家園，忽然，一個身影閃過，不好！難道是人類？我迅速追上，走近一看！原來是我那小孫子，這么晚了他要去哪?。窟?？他怎么向岸邊游去？難道？不好！這小祖宗真要上陸地上，見他躍出水面的一瞬間，我一巴掌把他打了下來?！?/p>

“爺爺！不要攔我！”我竭絲底里地喊到。

“傻孩子，你知不知道你這是自殺！”

“自殺？那又怎樣，我的父母已經(jīng)被那可惡的人類抓走，我要去救他們，我知道我會死，但都無所謂，我只想看看我的父母...”我轉(zhuǎn)過身去，“爺爺，我真的很感謝你，感謝你對我的照顧，再見啦?！?/p>

說完，我朝著海面跳了出去...我沒有攔他，因為我知道已經(jīng)不可能了，他的心早已飛到他父母那里，這就是命運...當(dāng)太陽升起的一瞬間，我看到了他的淚光，他笑啦！然后有又緩緩閉上啦眼...我憤怒了！我揮動雙手，呼嘯的巨浪狠狠的砸到岸上！一下又一下...孩子，你每夜的哭泣，并不是沒人知道，你的眼淚我能感受的到，因為你在我心里啊......在天國你看到了你的父母吧，一定很幸福吧......（物——魚

童話）

4、你的淚光

秋深了,神的家中鷹在集合

神的故鄉(xiāng)鷹在言語

秋深了,王在寫詩

在這個世界上秋深了

該得到的尚未得到

該喪失的早已喪失

欣賞他的人們不希望他提前喪失,更不希望秋深了,只有嘆息。可是，一切確已經(jīng)無法挽回，任由隆隆的列車輾過他的宏偉。也許浪漫主義詩人的本性就是追逐崇高的同時向往悲劇。

他曾有過對生命的激情關(guān)懷，對美的事物的眷戀，但并不代表他介懷生命。真正生命的愛者是有資格言死的，而他的死是愛，不是貪戀，萬物又怎可貪戀。他是自己曾形容過的詩人形象中的第二類詩人；熱愛著景色中的靈魂，熱愛著風(fēng)景中大生命的呼吸。他僅僅是不想只愛風(fēng)景中的自己。

日本名譽棋圣藤澤秀行曾對中國棋手說：“棋手必須專一棋藝，甚至要犧牲世俗的幸福?！痹谠娙说氖澜缋镆彩侨绱?，不存在個人命運的問題。所以并沒有外界所說的那種創(chuàng)造力面臨絕境的臆測，所以并沒有以死來抬舉其詩的價碼之說。正值青春的他有許多隱藏的燦爛沒有出世。也許只有詩人自己才會明白，他不會用死交易任何東西。

我仍在沉睡

在我睡夢的身子上

開放了彩色的葵花

那雙采摘的手

仍像葵花田中

美麗笨拙的鴨子

……

我想海子是欣賞梵高的，欣賞那由太陽射出的光下勾勒的猖狂的色彩和粗礪的線條。在海子的陋室里，不是僅有一張梵高的“向日葵”嗎？還有那些詩：他們流著淚迎接朝霞/他們光著腦袋畫天空和石頭/讓太陽做洗禮/這是一些把宇宙當(dāng)廟堂的詩人。雖然寫的是他熱愛的詩人荷爾德林，同時也充滿了對梵高的仰慕。

如果真的如他所說“黃金在天上舞蹈，命令我歌唱”那他又怎能不唱。

亞洲銅，亞洲銅，祖父死在這里

父親死在這里，我也死在這里

你是唯一的一塊埋人的地方

……

死亡是人類留給自己的位置，是自身的一種圓滿的結(jié)局，是夢中烏托邦的生活。這是詩人的死亡，這是詩人的天堂，這是一根不屈的神經(jīng)，“隸屬于我的光明，隸屬于我的力量……”

海子丟掉了詩人的衣缽，用主體人類某一瞬間突入自身的宏偉創(chuàng)造了多少原始力量中一次性的詩歌行動呀！回想他追念雪萊時寫過的詩，如今卻適合他自己“他的悲劇性的存在也是詩中之詩，他美好的毀滅也是人類的一種象征”。不敢肯定他是否希望在死的瞬間達成詩人合一，但還堅信，他視他的生命大于他的存在。

讓他如愿死在亞洲銅上吧，“他站在太陽，痛苦的芒上”太累了，讓他安息在他朝思暮想的地方，成全他自己珍愛生命的方式。

陽光打在地上——

我看到了閃爍的光芒，是淚光！

[簡評]這是一篇典型的抒情散文。海子的詩歌在作者筆下信手拈來，可見作者對海子是熟悉的，她讀懂了海子，告訴我們：海子是熱愛生命的，只是他選擇了死的方式去珍愛。文章的

結(jié)尾，海子在作者面前，流出欣慰的淚光。作者在海子的淚光中，讀出了生命的意義。

文章采用了引用、擬人、排比等修辭手法，藤澤秀行的哲思、海子對梵高和雪萊的欣賞，使文章內(nèi)容充滿了理性的思考，充滿了哲理思辨，耐人尋味，發(fā)人深省。

（文化名人）

5、你的淚光

人不怕流淚。歡愉雀躍，離愁別緒，都是淚的理由，就像蚌殼里的珍珠，耀眼地發(fā)著亮光；像沙漠里的一泓清泉，閃著冰清玉潔的動人。正如你粉白的臉頰上點綴著迷人的寶石，楚楚可憐。

自古以來，文人墨客便把淚給與了文學(xué)色彩，物是人非事事休欲語淚先流……諸如此類，含有溫情可楚的韻味，我不得不感慨古人將淚化成了人世情感的標(biāo)致。

點點滴滴，隱隱約約，你的抽泣聲和著歷史長河的流淌聲，流向不知名的遠(yuǎn)處，就如同你悲慘的結(jié)局般讓人痛心徹骨，漫無目的地游走在長城腳下，失魂落魄，我明顯感到了你喪夫的悲痛，你的淚光在黑夜中撕心裂肺的痛，仿佛這便是它的眼色，是絕望，是無助，我佇立在長城之邊，遠(yuǎn)望你的背影，一回眸瞥見你眼角的淚光，我靜靜地為你祈禱，為生活在如此黑暗社會中的你而悲哀，讓這長河帶走些許你的哀傷吧。

淅淅瀝瀝的寒雨，帶著冬的蕭條，撫摸著清一色的墨瓦，將寒意侵蝕著每一處犄角，我仿佛瞧見了林黛玉倚著紫檀木雕欄，面對著靜寂的湖面，泛著圈圈波紋，如同她內(nèi)心的苦楚一般，隨即那淚光一閃而過，化作了海水的味道，彌漫在歷史空間里，你的淚光，閃爍著寂寥的苦楚，沒人能讀懂你的心，我想該是如此罷。

你的淚光化為了一道淺淺的海峽，我在這頭，你在那頭，我企盼這茫茫大霧不要將你我的距離拉開，迷霧中徘徊邊界，模糊了視線，只為能常常見你一面，我苦苦地等待，希望你能回心轉(zhuǎn)意。我愿化作婀娜多姿的蝴蝶，伴隨著淡淡的薰衣草的味道漂洋過海，送去我對你真心的祝福，為博你一笑，收起你的淚光，年輕時血氣方剛，一度想出門闖蕩立天下，人愈老愈思鄉(xiāng)，而今茫茫滿白發(fā)，不覺間，50年過去了，兩鬢斑白，翹首相望故人之思如泉涌。滔滔海浪，阻擋不了我尋找的路途；濃濃海霧，迷失不了我尋找的方向；陣陣狂風(fēng)，吹滅不了我尋找的情感。因為你那眼角的淚光，我依然記得，那是我前進的動力，正如我所期盼的美好結(jié)局——團聚?？v使刀山火海，遠(yuǎn)至十萬八千里，我相望的方向是你離去的背影亙古不變。因為我料感終有一日，出現(xiàn)的是你那唯美的臉頰，那淚光遠(yuǎn)勝于東海的明珠，更令人陶醉，我聞到了幸福的味道。

你的淚光，我仰望的方向，含情脈脈，只為讓甜美更多一些。

（文學(xué)作品中的人物

散文）