第一篇：詩歌表達(dá)技巧習(xí)題2答案

詩歌表達(dá)技巧習(xí)題2

一、1、①懷古詩。②韋詩前聯(lián)中“空”字用得最妙，有“白白地”“徒勞地”之意。③六朝像夢一樣地消失，只剩下鳥兒寂寞地叫著。一個(gè)“空”字既客觀表現(xiàn)了臺城如今破敗荒涼的景象。④劉詩前聯(lián)中最傳神的字是“競”，有“競相”之意。⑤它用道出了六代的奢華無比，使之化成了無數(shù)幅爭奇斗巧、富麗堂皇的六代皇宮圖。（以上每點(diǎn)各1分）

2、思想內(nèi)容上：①韋詩重寫今日之破敗荒涼，抒發(fā)昔盛今衰的傷感之情。②劉詩重寫昔日之荒淫無度，暗含對晚唐統(tǒng)治者的諷諫。（以上每點(diǎn)各1分）

表現(xiàn)手法上：①韋詩融情入景。借細(xì)雨、江草、啼鳥和堤柳營造出如夢似幻的氛圍，充滿了昔盛今衰的感傷情緒。（擬人?！盁o情”柳不管人間興亡，反襯出人的追昔撫今的無限傷感。）②劉詩借古諷今。指出亡國的原因是陳后主奢侈荒淫，暗含對當(dāng)時(shí)唐代統(tǒng)治者的批評。（對比，將昔日繁華之景與眼前荒涼破敗之象對比，抒發(fā)了懷古傷今之情。）（兩首詩能夠各答出一點(diǎn)并都加以分析，即可得4分。）

二、1、運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。

2、表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所思的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮后才離開。

（試題分析：這是一道手法題，詩歌手法主要有抒情方式（直接、間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩歌；表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭。這首詩考核的是寫梅花的手法，所以和抒情方式基本無關(guān)，也就是表現(xiàn)手法和修辭，從詩句看，全詩寫梅花主要集中在二、三聯(lián)，內(nèi)容為“先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放”這兩聯(lián)主要梅花生存的環(huán)境，和盛開狀況寫出梅花凌寒開放的高潔品質(zhì)，主要是烘托和渲染。答題時(shí)先答手法，然后解釋，最后答出效果。小題2試題分析：這是一道考核詩歌情感的題目，情感要結(jié)合題目、注釋、和詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語探究，本詩可從詩中的詞語“惆悵”“沉吟”“獨(dú)自回”等詞語看出，作者的惆悵、寂寞、孤獨(dú)的情感，答題時(shí)要結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容具體解釋。）

三、1.都運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）李詩描寫的對象是梨花，岑詩描寫的對象是雪。（1分）李詩以梨花似雪、楊葉如煙，描繪出一幅清新的春景圖，以樂景襯分別時(shí)的哀情。（2分）岑詩將胡天飛雪描寫得如春天的爛漫梨花，表現(xiàn)出邊塞奇特的風(fēng)光，表達(dá)了詩人的樂觀情懷。（2分）

2.表達(dá)了對朋友依依不舍的惜別之情，豪邁豁達(dá)的祝愿之情。（2分）作者喝得酩酊大醉，又“馬上贈(zèng)鞭”以示紀(jì)念，表達(dá)了豪邁豁達(dá)之情；尾聯(lián)寫詩人想象著友人的路途，等到友人到達(dá)目的地應(yīng)該是在月圓之日，從缺到圓的明月都是詩人依依惜別之情以及美好祝愿的感情寄托。（3分）

四、1．（1）借景抒情，秋的蕭瑟喚起了詩人的感傷。（2）疊詞運(yùn)用?！百薄鞍壈墶薄班秽弧钡券B詞的使用增強(qiáng)了詩歌的形象性和音樂性。（3）化用詩句（典故）。

“白露為朝霜”化用《詩經(jīng)》“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。（借景抒情及分析2分，疊詞運(yùn)用或化用詩句任答其一及分析1分）

2．生命流逝的感傷和志不得伸的感慨。前四句描寫時(shí)節(jié)變換引發(fā)了詩人對生命流逝的感傷，秋的物象凋零與詩人生命的凋零相對應(yīng)。中四句寫詩人因人老志不達(dá)的失落而愁腸百結(jié)，夜不能寐。后四句通過“局四?！薄笆乜仗谩薄皻q暮”等詞語抒發(fā)了對生命流逝的感傷和志不得伸的感慨。（每點(diǎn)2分）

五、1.頷聯(lián)主要運(yùn)用通感（比喻）修辭，（1分）以視覺寫聽覺，化無形為有形，（1分）使悲怨的樂聲轉(zhuǎn)化為鮮明生動(dòng)的形象，那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，仿佛呈現(xiàn)于我們的眼前，（2分）寫出了分別后的傷感和思念。（1分）（答“側(cè)面描寫”、“想象”、“虛寫”的也可）

2.兩首詩都寫出了人世間游子思婦的相思離別之愁。（2分）“誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？”中的“愁燈影”、“思月明”，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味：燈前別無他人，只看到自己的影子，何等孤獨(dú)，怎能不“愁”？樓頭沒有親人，只見明月高懸，何等空蕩，怎能不“思”？（2分）“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓”寫出了游子行舟漂泊之苦和思婦望月相思之愁。（2分）

六、1、詞人描繪了一幅閑適、古樸的村居圖。春入平原，薺菜花開，新耕雨后，群鴉覓食，一派恬靜而又充滿生機(jī)的鄉(xiāng)野春色。

2、這首詞主要運(yùn)用了“以樂景寫哀情”（或“反襯”）的寫作手法。詞人面對生機(jī)勃勃的春天，多么希望能為國家出力，但聯(lián)想到自己罷官的現(xiàn)實(shí)，報(bào)國無門而年齒徒增的惆悵便油然而生；而對閑適、古樸的村居生活的描寫，更讓人感受到詞人英雄無用武之地的不甘閑居卻又無可奈何的復(fù)雜心態(tài)。

七、1、①運(yùn)用比擬（比喻）手法，以人擬（喻）菊，寫出菊的纖弱美態(tài)（或“以眉喻山，寫出遠(yuǎn)山綿延之態(tài)”）；②由遠(yuǎn)及近（遠(yuǎn)近結(jié)合），遠(yuǎn)望綿延蒼翠的寒山是遠(yuǎn)景，清瘦裊娜菊花是近景，遠(yuǎn)近結(jié)合營造了清涼蕭條的氛圍。（每點(diǎn)2分，手法和分析各占1分）

2、①“烏帽”兩句，可知作者人到暮年，無法遮掩的老態(tài)令他心生愁苦；②重陽佳節(jié)團(tuán)聚之日自己卻漂泊在外，登高望遠(yuǎn)面對“秋色”、“雁聲”與“斜陽”，油然而生羈旅思鄉(xiāng)之愁。（每條2分）

八、1.①寓情于景。夜闌人靜時(shí)分，紅紗籠罩下的一盞孤燈，燃燒欲盡。既營造了凄涼的環(huán)境氣氛，又寫出了閨中的思婦孤獨(dú)不眠之情。（答烘托環(huán)境、心情也可）②運(yùn)用象征。這燈是女主人公心靈的寫照，它象征思婦那顆寂寞的心，它是思婦苦戀相思中燃燒的心，雖備受煎熬，卻執(zhí)著如一?！敬鸬奖扔饕嗫勺们榻o分】（手法1分，分析2分；答對1點(diǎn)3分，兩點(diǎn)5分）

2.①花外子規(guī)啼月：似在聲聲呼喚遠(yuǎn)人歸來。②庭下丁香千結(jié)：寓意思婦心中愁思凝結(jié)。③梁間雙燕齊飛：反襯閨中思婦形單影只。（每點(diǎn)2分,春景、寓意各1分，意思對即可給分）

九、1．是一位飄蕩在外、境地凄苦、愁斷腸的游子形象。（1分）第一聯(lián)寫子規(guī)（杜鵑鳥）離開繁華的故地，年復(fù)一年地四處飄游（1分）；第二聯(lián)借“故苑”和“他山”寫子規(guī)孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)（1分）；第三聯(lián)描寫子規(guī)在雨里在月夜

凄然長鳴（1分），作者借所詠之子規(guī)抒發(fā)了自己 仕途失意而又遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的痛苦心情（1分）

2．反襯（樂景襯哀情）。（2分）京城春來草木榮生，春景怡人，（1分）而遠(yuǎn)處他山（異地）那鮮紅的花朵就像是用杜鵑的血染成的，子規(guī)（杜鵑鳥）啼叫成血，（1分）作者以京城的春意反襯異地子規(guī)的悲哀凄苦（2分）（對比，亦可，6分。以“他山”處子規(guī)哀啼與“舊苑”春意盎然形成對照，2分；突出了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)，2分）

十、1．①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。“十里青山遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，寫出了青山歷歷在目之景；“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留的路面之狀。②用了視聽(動(dòng)靜)結(jié)合的手法。“十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙”是視覺(或靜景)描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺(或動(dòng)景)描寫。③“數(shù)聲啼鳥怨年華”運(yùn)用了擬人修辭手法，表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。（答出三種手法，并作分析即可得滿分。意思對可酌情給分。）

2．①抒發(fā)了作者年華易逝，青春不再的憂傷之情?！皵?shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點(diǎn)；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時(shí)候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者對物是人非的復(fù)雜心情?！熬G楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家”，寫詞人站在荷塘邊，想起從前路過此地，乘著酒意，觀賞荷花，引發(fā)叩問：“你還記得那年買酒喝的那個(gè)醉漢么？”（要有分析才能得滿分。意思對可酌情給分。）

十一、1.①《登高》以哀景寫哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；（2分）②本詩以樂景寫哀情：借南征途中所見的秀麗風(fēng)光，明媚的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。（3分）

【解析】景與情關(guān)系的一般有：觸景生情、借景抒情、寓情于景、以景結(jié)情、以景襯情（樂景襯樂情、哀景襯哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情）等。本詩借美妙迷人的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境，是典型的樂景寫哀情。2.①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚；②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；③苦無知音：仕途坎坷，一生苦吟，沒有知音傾聽理解。（每點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）

【解析】“偷生”二句狀寫詩人長年顛沛流離的生活，遠(yuǎn)適南國的詩人光景無多，前途渺茫，泣下沾襟。“老病”二句，道出了詩人雖身處逆境，但報(bào)效朝廷的熱忱未減的情懷。詩人年老多病照理應(yīng)該還鄉(xiāng)才是，而現(xiàn)在卻南往衡湘，但仍一片忠心，想望著報(bào)效朝廷。杜甫是有政治抱負(fù)的，可是仕途坎坷，壯志未酬，“百年歌自苦”，一生苦吟，“未見有知音”，能有幾人理解？這正是杜甫晚年悲劇生活與思想的自我寫照。

十二、1．作者運(yùn)用比興寄托、象征的表現(xiàn)手法，用屈原使用過的“香草美人”來自比自喻，曲折有致地表達(dá)了自己難覓志同道合的伙伴、壯志未酬的滿腹的幽憤。（2分）上闋中作者連用“蘭佩芳菲，蛾眉空好，寶琴弦斷”等極富象征意義的意象，來表明自己雖有高尚的品質(zhì)和過人的才干，卻長期閑置，無用武之地，且知音寥寥，無人理解自己的悲劇性境遇。（3分）下闋中“水滿汀洲，何處尋芳草”二句，用芳洲水漲，芳草難覓喻示理想難以實(shí)現(xiàn)的可悲處境。（2分）

2．全詞抒發(fā)了詞人自感虛度年華、政治失意、理想難以實(shí)現(xiàn)而又知音難覓的痛楚之情。（2分）具體的，下闋“冉冉”句感慨年華已逝，虛度此生。（1分）“水滿”“何處”二句，用汀洲水漲、芳草難覓喻示理想難以實(shí)現(xiàn)的可悲處境。（1分）結(jié)尾二句，再次訴說在人世難尋知音的苦惱，于是只得在大醉之后喚起屈原同唱失意之歌。（1分）

十三、1.戴詩的別情有著清新明快的色調(diào)和積極樂觀的精神境界。（1分）詩人將自己以往的見聞介紹給友人，描繪了一幅景色秀麗、四季如春的嶺南風(fēng)光，表達(dá)了詩人對友人的勸勉與寬慰之情。（2分）徐詩的別情流露出低沉感傷、深切留戀的情調(diào)。（1分）詩歌通過未見時(shí)思念之深、既見時(shí)又覺時(shí)光短促、離別后尋訪之苦的敘寫，表達(dá)出二人心意相通的情誼，以及對朋友的留戀之情。（2分）

2.徐詩結(jié)尾兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。（1分）詩人忘記問朋友泊船之處是現(xiàn)實(shí)之事，是為實(shí)寫，自己的夢魂在西城一帶整夜飄蕩尋找，不忍離開是夢幻中情狀，是為虛寫。（3分）將現(xiàn)實(shí)與夢境交織在一起，營造了一種亦真亦幻、亦實(shí)亦虛的藝術(shù)境界，委婉含蓄地表達(dá)了詩人對朋友的深切留戀之情。（2分）

十四、1、借景抒情（或寓情于景）。這兩句詩上句描寫了天邊淡云，云邊孤雁，下句描寫暮色四合、殘陽如血的景象，展現(xiàn)了一幅寥遠(yuǎn)凄清的暮秋圖，抒發(fā)了詞人深深的孤寂離愁?！敬鹨r托亦可，答對仗或?qū)ε甲罡呓o3分】(6分)

2、⑴“飲散離亭西去”“浮生常恨飄蓬”包含著詞人聚少離多、飽經(jīng)漂泊的羈旅之愁。⑵“回頭煙柳漸重重”“酒醒人靜奈愁濃”“殘燈孤枕夢”表達(dá)了詞人深深的離愁別緒及別后的孤寂凄涼之情。（5分）

十五、1．先用襯托的手法，用慷慨的燕趙之士，襯托史將軍的豪邁壯氣，威風(fēng)凜凜。然后用正面描寫的手法，寫史將軍彎弓射箭可達(dá)五百步之遠(yuǎn)，所用的長戟重達(dá)八十斤，突出他武藝的高超。

【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。詩歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象。用“蓋燕趙”襯托出史將軍的豪壯之氣；“耽耽魁杰人”直接寫出了史將軍的威武之氣；“彎弧”意思是“拉弓”，拉弓射箭可達(dá)五百步之遠(yuǎn)和使用的“長戟八十斤”都展示了史將軍的勇力及武藝高強(qiáng)。

2．表達(dá)了詩人對史將軍的豪壯氣概和高超的武藝的贊揚(yáng)之情，以及希望朝廷重用像史將軍這樣的人才，早日收復(fù)國土的愛國情懷。

【解析】本題考查評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩歌的前兩聯(lián)著力塑造史將軍形象，運(yùn)用了襯托和正面描寫的方式，意在表達(dá)對史將軍的贊美之情；后兩聯(lián)抒情，談到“河湟”“安史”暗示此地是軍事要地；“兵符授虎臣”希望朝廷能重用史將軍，讓史將軍發(fā)揮軍事才能，早日收復(fù)國土，對史將軍給予深切的期望。

第二篇：《詩歌表達(dá)技巧》優(yōu)秀教案

高三語文詩歌鑒賞（表達(dá)技巧類）教師卷

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。

2.能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。3.能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。

三、考 點(diǎn) 要 求

★《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：

鑒賞評價(jià)（能力層級

D級）

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧

②評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

四、知識復(fù)習(xí)

表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)在詩歌中應(yīng)該為下面的內(nèi)容：

(一)抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。(二)描寫方式：細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、白描、遠(yuǎn)近、點(diǎn)面、聲色、上下、明暗、點(diǎn)面、虛實(shí)等。(三)表現(xiàn)手法：渲染、烘托/襯托、抑揚(yáng)、用典、象征、對比、聯(lián)想、想像(四)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。

（五）行文結(jié)構(gòu)（承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、鋪墊、起伏、懸念、銜接、照應(yīng)，卒章顯志，以景結(jié)情等）說說下列詩句的主要藝術(shù)手法： ．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

（用典）．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏（直抒胸臆 反問）3 ．孔雀東南飛，五里一徘徊…

（起興）4 ．檣櫓灰飛煙滅。

（借代）5 荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人。

擬人 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

襯托（正襯）7 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。

以動(dòng)襯靜 五．再現(xiàn)高考題

（山東卷）

14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。畫堂春

秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄

（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4 分）

（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）【答案】：⑴上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

⑵這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可?！?1年重慶卷】 指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）【11安徽卷】請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）【11山東卷】結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

【11浙江卷】這首詞開篇有何特點(diǎn)？簡析畫線句“一往情深深幾許，深山夕照深秋雨”的表現(xiàn)手法（4分）【11天津卷】（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）【11福建卷】請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。

【11江西卷】這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）。

【11四川卷】（2）請對這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）

【11江蘇卷】“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。

【11遼寧卷】請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進(jìn)行賞析。

【11湖北卷】此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。

六、例題精講 1．定向手法型（江西卷）： 閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。

分析時(shí)分三步：第一步部敘定向的角度，第二步結(jié)合詩句內(nèi)容圍繞定向角度具體展開，第三步小結(jié)這種手法的好處。如此題答案：此詩用虛實(shí)結(jié)合手法進(jìn)行寫景，（第一步）前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家不統(tǒng)一，人民不能自由往來的殘酷現(xiàn)實(shí)。（第二步）作者通過虛實(shí)結(jié)合的手法，形象地表達(dá)了渴望國家統(tǒng)一，人民能過上自由幸福生活的強(qiáng)烈愿望。（第三步）

答案：前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。2．自主手法型（福建卷）：閱讀下面這首唐詩，按要求答題。絕句漫興九首（其三）

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

【解析】【本題重點(diǎn)考查考生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，解答時(shí)，除把握全詩內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。本詩可看為山水田園詩，注意從詩歌的意象入手，從景與情的關(guān)系來把握作者的情感。王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實(shí)不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情”。杜甫這首詩也是善于景中含情的一例。全詩俱從茅齋江燕著筆，三、四兩句更是描寫燕子動(dòng)作的景語，就在這“點(diǎn)污琴書”、“打著人”的精細(xì)描寫中，包蘊(yùn)著遠(yuǎn)客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的神情，體物緣情，神物妙合?！安豢扇艘狻钡男那?，詩句中雖不著一字，卻全都在景物描繪中表現(xiàn)出來了?！?/p>

答案：這首詩景中含情。（第一步）詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。（第二步）全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。（第三步）第二步也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。3．比較異同型（湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮

李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）答案：兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法（2分）

第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時(shí)間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）

溫馨提醒：

?表現(xiàn)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。?結(jié)合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。?總結(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。歸 納 總 結(jié)：

1．詩歌鑒賞三環(huán)節(jié)：讀懂詩歌——審清題意——答出規(guī)范

2．答題三步驟：準(zhǔn)確指出詩句運(yùn)用了什么手法——結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這一手法的——運(yùn)用這一手法表達(dá)了什么感情或起到了什么效果。（手法+具體分析+作用）

五、提升練習(xí)：

1.閱讀下面宋詩，然后回答問題。陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。

問：這首詩用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：對比，詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。

2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

問：該詩主要運(yùn)用了何種藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。答案：（第一步）作者采用擬人化的手法

（第二步）“柳條藤蔓系離情”黃鶯“欲別頻啼四五聲”賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位。（第三步）巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。

（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）

3、（廣東模擬）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題 清平樂·五月十五夜玩月

劉克莊

風(fēng)高浪快，萬里騎蟾背。曾識姮娥真體態(tài)，素面原無粉黛。身游銀闕珠宮，俯看積氣濛濛。醉里偶搖桂樹，人間喚作涼風(fēng)。問：這首詞主要運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來描繪詞人玩月？試簡要分析。

這首詞是用想象（或：幻想、虛寫、夸張)的手法來描繪詞人“玩月”的。

這樣寫幻想豐富奇特，夸張大膽，詞人突破現(xiàn)實(shí)的樊籬，竟然能夠騎蟾上天游玩月宮，天上搖桂樹人間吹涼風(fēng)，天上人間渾然一體；塑造的人物形象生動(dòng)，嫦娥洗盡鉛華，“素面原無粉黛”，詞人騎蟾、喝酒、搖樹，風(fēng)流倜儻瀟灑；描繪的幻境壯闊輝煌，宮闕鋪銀嵌珠，云海滔滔翻騰，人間積氣濛濛。（結(jié)合詩句作具體分析，3分）整首詞氣勢豪邁，充滿了積極浪漫主義色彩。（1分）

第三篇：詩歌表達(dá)技巧

表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）是一個(gè)含義很寬泛的概念，它主要包括四方面的內(nèi)容：描寫手法、（描寫角度）、修辭手法、抒情手法和篇章結(jié)構(gòu)四類。只要我們掌握了每一個(gè)分類中的具體手法，構(gòu)建起表現(xiàn)手法的知識體系，考試中的表現(xiàn)手法題型就迎刃而解。一．描寫手法

1.白描：本是中國畫的技法名稱，用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。用在文學(xué)創(chuàng)作中，指用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動(dòng)的形象的寫作方法。

例： “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

2.渲染：本是中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，有不同尋常的藝術(shù)效果。用在文學(xué)創(chuàng)作中是對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托，在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩。就是從正面著意描寫。

例：漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句，用渲染描寫，使得全詩生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！痹黾恿松实拿髁炼?，追憶江南美景。

“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”【析】詩人用濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！弊髡咄怀隽藙偝樾卵康牧?，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。

3、烘托：同襯托

對所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是通過寫周圍的人物、環(huán)境，使主要對象更加鮮明突出。屬于側(cè)面描寫。以人烘托人：例：《赤壁懷古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位。

以物烘托人：例：《別董大》首二句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，直接狀寫眼前之景，展示出一幅暮日黃昏、沙塵漫天、遙空斷雁、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象。通過這送別時(shí)的環(huán)境描寫，烘托出離愁別恨的低沉氣氛?！杜眯小分校门谝磺鷱椡?，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。這個(gè)情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動(dòng)人的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動(dòng)人。以物烘托物：例：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽” 4.虛實(shí)結(jié)合：

有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛。例：（詩歌）“君問歸期未有期，虛寫分為兩類：聯(lián)想和想象。思維再創(chuàng)造是想象，虛構(gòu)的神仙世界和夢境都是想象。

例：《夢游天姥吟留別》《虞美人》：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。這首詞是虛實(shí)結(jié)合的典型。上闋一實(shí)一虛，“春花秋月”是眼前實(shí)景，勾起的無限往事，是心中虛景；“小樓昨夜又東風(fēng)”是身邊實(shí)景，卻使詩人想起了不堪回首的故國，是心中虛景。下闋是先虛后實(shí)，詩人猜想：“雕欄玉砌應(yīng)該還在吧，可是朱顏可能早已改變了?！比缓蠡氐窖矍埃约阂黄鰢?，猶如浩浩蕩蕩的一江春水向東流去，無窮無盡。整首詞虛實(shí)結(jié)合，寫得搖曳生姿，為讀者留下了巨大的再創(chuàng)造空間。夢境也是虛寫。

例：夢游天姥吟留別 江城子

乙卯正月二十日夜記夢 蘇 軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行，料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。注：這首詩是詩人悼念亡妻王弗之作。

問：這首詩上下片各分兩層，請概括各層的內(nèi)容。

答：主要的表現(xiàn)手法是虛實(shí)結(jié)合。分上下兩片，各分兩層。上片先寫入夢前的思念，屬于實(shí)寫，接著寫設(shè)想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫，后寫，夢醒后的感慨，屬實(shí)寫。這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，充分表達(dá)了詞人對亡妻的思念之深之苦。（料想那明月照耀著、長著小松樹的墳山，就是與妻子思念年年痛欲斷腸的地方。）

5.襯托：分為正襯和反襯。

正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物。

例《愛蓮說》中用菊花襯托蓮。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。反襯又有以動(dòng)襯靜，例“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”； 以聲襯靜，例如“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”； “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。6.對比：對比既是描寫手法，也是修辭手法。以強(qiáng)烈反差突出事物特征。

例“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳前猶歌舞”等。7.動(dòng)靜結(jié)合（1）.以動(dòng)襯靜

如王維《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動(dòng)”突出了春山、春澗的“靜”，從而創(chuàng)造出了靜謐、高遠(yuǎn)的意境。空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”（王維《鹿柴》）【析】前兩句寫黃昏時(shí)候，山林不見人影，寂寥、空闊。偶爾聽到幾點(diǎn)人說話的聲音，非但沒有打破山之空，反而更顯得山之靜。（2）.以聲襯靜

“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！遍L久寂靜后的偶爾聲響，或一陣聲響后的寂靜，都會使寂靜更明顯。（3）有動(dòng)有靜

“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”

采用了前兩句的靜景和后兩句動(dòng)景結(jié)合的方法，將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。”（查慎行《舟夜書所見》）【析】前兩句寫靜，后兩句寫動(dòng)，給人美妙的遐想。

例2： “人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》）【析】以動(dòng)寫靜，花落、月出、鳥鳴的動(dòng)，突出了春澗的幽靜。

例3： “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保ǘ鸥Α督^句》）【析】前兩句寫動(dòng)，繪出一幅絢麗的圖景；后兩句寫靜，一言空間之廣，一言時(shí)間之久，但也靜中見動(dòng)，是詩人在思接千載、視通萬里的動(dòng)。

(4).動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以聲襯靜）

劉攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。”先寫水面平靜的靜態(tài)美，再寫風(fēng)吹動(dòng)垂楊水落荷葉之聲，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了雨后池塘的美麗。8.細(xì)節(jié)（工筆）描寫：

指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。例：（詩歌）“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娭袑懥诉@樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。9.點(diǎn)面相結(jié): “點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。

例：（詩歌）“ 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！贝嗽娭星?、萬徑是面，孤舟、蓑笠翁是點(diǎn)。

10、描寫角度

角度可以分為感官角度和方位角度兩種。

感官角度主要指觸覺（吹面不寒楊柳風(fēng)），視覺、聽覺（千里鶯啼綠映紅），嗅覺（遙知不是雪，為有暗香來。）方位角度只要是指遠(yuǎn)（遠(yuǎn)看山有色），近（潮平路帶沙），高（高處不勝寒）低（低綺戶，照無眠）二．修辭手法

1.比喻例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）

本詩巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

2.比擬： “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” 這首詩用擬人的手法，讓楊柳化身為美人出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。

例2：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。??江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！边@首詩歌以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。3.對偶：4.夸張：

對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┯每鋸埖氖址▽懓装l(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

例2：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。5.借代：

例1：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚┯谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

例2：“終歲不聞絲竹聲”?！伴T前冷落鞍馬稀” “鞍馬”代“客人”。

“檣櫓灰飛煙滅。”“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！薄敖鸶觇F馬”用來代指精銳部隊(duì)。6.設(shè)問：例1：岱宗夫如何？齊魯青未了。

7.反問：例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？” 8.雙關(guān)：

表面是一個(gè)事物，實(shí)際上還暗指另外的含義。古人送別折柳就是希望對方留下來，就是雙關(guān)修辭。例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！保▌⒂礤a竹枝詞）“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。

例2：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

“涼”字既寫天涼又寫心境之凄涼，詩人由床上之月寫到天上之月，頂真巧妙。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。10.互文: 11.用典: 分為用典故和引用前人詩句兩種。

例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。12.列錦。

所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。

例1：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！薄疚觥俊盁煷濉?、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。

“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?三．抒情手法

（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。例1：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

例2：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

（二）間接抒情

1.借景抒情：景物是描寫的實(shí)體，詩人的思想感情沒有直接外露，它主要通過客觀地描寫景物來寄寓思想感情。讀者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的內(nèi)蘊(yùn)時(shí)，才會感悟出詩人寄托在此景此物背后所蘊(yùn)涵的情思。例：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”

“朝雨” 烘托出詩人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。

具體又可以分為下面四種。

以樂景襯哀情：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

以樂景襯樂情：黃四娘家花滿面溪，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。以哀景襯哀情：枯藤老樹。風(fēng)急天高猿嘯哀

以哀景襯樂情：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。以“雨雪霏霏”的哀景，反襯久戍邊疆、此時(shí)就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。

2觸景生情（景→情）：

作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達(dá)出來。此類詩一般先寫景后抒情。

例：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?/p>

②以景結(jié)情（情→景）：

在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。3情景交融：

情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景,將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，客觀景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩。詩中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。如“紅杏枝頭春意鬧”

“國破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?借景抒情與情景交融的區(qū)別

例：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?！痹娙藬X取“孤帆遠(yuǎn)影盡”“長江天際流”這兩幅動(dòng)態(tài)畫面，逼真地描寫了遠(yuǎn)望中的船兒消逝時(shí)情景，也勾勒出詩人翹首凝望的神情。借景抒情，表現(xiàn)了詩人與孟浩然的深情厚誼，抒發(fā)了十分真摯的友情。

例：杜甫《春望》 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”春花春鳥，本來是令人歡娛，讓人喜悅的景物，但對于沉浸在悲痛之中的詩人來說，卻是見之濺淚，聞之驚心，憂國思家之情表現(xiàn)得形象而深沉。這兩句情景交融，以美好的景物來反襯詩人悲痛的感情，感人至深。4托物言志：

宋代哲學(xué)家周敦頤的名篇《愛蓮說》采用托物言志的手法，借荷花這一形象表達(dá)了自己潔身自好、保持高尚節(jié)操的人生追求。例： 王冕的《墨梅》“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”等，一般是詠物詩。

5、托物寓理。如朱熹的《觀書有感》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，王安石的《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”等，一般是哲理詩。

6．借古諷今（懷古傷今）：借古諷今。這是詠史詩中最常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。

例：李清照《烏江》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！蓖ㄟ^贊頌楚霸王項(xiàng)羽寧肯烏江自刎，也不愿過江偷生的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為。

如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹娙送ㄟ^對夕陽野草、燕子易主的描述，深刻地表現(xiàn)了今昔滄桑的巨變，隱含著對豪門大族的嘲諷和警告。7．用典抒情。借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。

如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》幾乎句句用典，但用典的目的在于表達(dá)自己的思想感情?！皯{誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”一顆報(bào)國的拳拳之心，躍動(dòng)在讀者面前。四． 篇章結(jié)構(gòu)

1、欲揚(yáng)先抑

又叫先抑后揚(yáng)，紀(jì)曉嵐的“這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親”，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法表達(dá)了對婆娘及兒孫們的贊揚(yáng)之情。

2、欲抑先揚(yáng)

又叫先揚(yáng)后抑，“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g《閨怨》）李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹娙诉\(yùn)用先揚(yáng)后抑的手法鮮明地表現(xiàn)了統(tǒng)治者政治上的昏聵庸弱。

3、卒章顯志

詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。

例 閱讀下面一首詩，回答詩后問題。

陶者 梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。提問：這首詩用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

技巧指要：詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。

例 閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

問1：在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

技巧指要：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。

問2：作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

技巧指要：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

第四篇：詩歌表達(dá)技巧歸納

比喻：劉禹錫《望洞庭》“遙望；白銀”王維《使至塞上》“征蓬；歸雁” 比擬：擬人：杜甫《春夜喜雨》《春望》“感時(shí)；恨別”賀知章《詠柳》 擬物：李煜《虞美人》“問君；恰似”李清照《武陵春》“只恐” 夸張：李白《秋浦歌》“白發(fā)”《望廬山瀑布》“飛流”白居易《憶江南》“日出，春來” 借代：杜甫《歲暮》“煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城” 設(shè)問：王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊” 反問：李白《將進(jìn)酒》“君不見”兩句

直接抒情：直抒胸臆：李清照《夏日絕句》“至今；不肯”杜甫《登高》“艱難；潦倒” 借景抒情：杜甫《蜀相》“映階；隔葉”孟浩然《宿建德江》張繼《楓橋夜泊》 觸景生情：王昌齡《閨怨》“閨中；春日。忽見；悔叫?！?寓情于景（情景交融）：“一切景語皆情語”馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 虛實(shí)相生：（實(shí)：眼前之景；虛：想象之景）李商隱《巴山夜雨》王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 動(dòng)靜結(jié)合：杜甫《絕句》“兩個(gè)。窗含”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“蟬噪；鳥鳴” 正面描寫與側(cè)面描寫：《陌上?！吠蹙S《山居秋暝》“正面景-側(cè)面人” 細(xì)節(jié)描寫：葉紹翁《游園不值》趙師秀《約客》蘇軾《江城子·十年》 白描：《過故人莊》《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》聶夷中《田家》 襯托：正襯：見烘托；反襯：“樂景哀情”杜甫《蜀相》李白《越中覽古》 渲染、烘托：賀鑄《青玉案》元稹《聞樂天受江州司馬》王昌齡《從軍行》 對比：歐陽修《生查子·元夕》“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“戰(zhàn)士軍前；美人帳下”

象征：多為托物言志詩：駱賓王《在獄詠蟬》黃巢《不第后詠菊》王安石《梅花》鄭板橋《竹石》

用典：李商隱《錦瑟》李白《行路難》“閑來垂釣；忽復(fù)乘舟”“長風(fēng)；直掛” 以小見大：金昌緒《春怨》杜牧《泊秦淮》《江南逢李龜年》元稹《行宮》 卒章顯志：末句直接表明思想：李白《行路難》“長風(fēng)”《夢游天姥吟留別》“安能”杜《茅屋》

以景結(jié)情：末句寫景抒發(fā)情思：王昌齡《從軍行》元稹《聞樂天受江州司馬》

托物言志：駱賓王《在獄詠蟬》黃巢《不第后詠菊》王安石《梅花》鄭板橋《竹石》 欲揚(yáng)先抑：葉紹翁《游園不值》劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng)》

借古諷今：李白《越中覽古》劉禹錫《烏衣巷》杜牧《江南春絕句》張養(yǎng)浩《山坡羊》 懷古傷己：杜甫《蜀相》辛棄疾《永遇樂·千古江山》陸游《書憤》李清照《夏日絕句》 【詩歌中的形象·人物形象】

常見題型

1詩歌中塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析抒情主人公的形象？ 解題思路

詩歌中的人物分兩類：詩歌中塑造的人物和抒情主人公（就是詩人自己）。解此類題首先要明確是詩人塑造的人物形象還是詩人自己；其次結(jié)合詩句進(jìn)行分析，主要抓住對人物的各種描寫，如動(dòng)作、神態(tài)、心理等，還要結(jié)合詩人所處的時(shí)代背景和詩人的經(jīng)歷、情趣愛好、精神品質(zhì)、處世態(tài)度（知人論世）等盡量深入地賞析。最后要理解人物形象的塑造手法，了解人物的思想感情。

常見的人物形象有：1不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象；2胸懷天下、憂國憂民的士大夫形象；3寄情山水、歸隱田園的隱士形象；4懷才不遇、壯志難酬的形象；5羈旅漂泊、思念家鄉(xiāng)的游子形象。真題演示尋陸鴻漸不遇（唐）皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意思是靠近外城。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？作品從哪兩個(gè)方面刻畫這一形象？（4分）答：詩中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，烘托他的高潔不俗（遠(yuǎn)離塵俗，崇尚隱逸）；最后兩句，通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面表現(xiàn)了陸鴻漸是一個(gè)熱愛自然，寄情山水的高人。（2）“欲去問西家”一句中詩人“欲去”還“問”，表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？ 答：詩人自己未尋見友人的惆悵與迷茫，急切想知道友人近況的關(guān)切之情。【詩歌中的形象·景物形象】

常見題型

1詩歌的某句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？2分析詩歌中的景物特點(diǎn)。

（二）解題思路

景物形象是指詩歌中迷昂會的自然景物和人文景物。既有實(shí)景，也有虛景；既有單一景物，又有意象組合。賞析詩歌的景物形象，要按照“景物——意象——意境”的層次由淺入深進(jìn)行分析。尤其要關(guān)注的是景物的季節(jié)、時(shí)間、色彩、明暗、溫度等，把握詩人寫景的方式，如視角遠(yuǎn)近、高低的變化、景物范圍的大小、特殊意象的運(yùn)用等。再就是參見注釋，知人論世，明確創(chuàng)作背景與詩人的寫作意圖。

（三）真題演示吳松道中二首（其二）（宋）晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？

答：描寫清早起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷傷感的氛圍?！驹姼柚械男蜗蟆な挛镄蜗蟆孔ⅲ悍衷佄镌娭械氖挛镄蜗笈c雜詩中的特殊事物形象

（一）常見題型

1這首詩歌描繪了某物怎樣的形象？ 2詩歌的某句展現(xiàn)了某物什么樣的形象？

（二）解題思路詠物詩的手法就是托物言志，鑒賞事物形象往往由物及人，從“人物一體”的角度來把握事物的特點(diǎn)。首先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵詞語來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。常見的事物有梅蘭竹菊、桃柳松柏；春風(fēng)秋月、夏雨冬雪等等。雜詩中的事物往往是具有特殊含義的意象，如月、雁、水等等，這些事物往往不單純最為寫景渲染意境，而是單獨(dú)出現(xiàn)另有深意。例趙嘏《寒塘》中的雁；李白《聞王昌齡》的月；《將進(jìn)酒》“君不見黃河之水天上來”

（三）真題演示（此題為雜詩中的事物形象）贈(zèng)別（唐）杜牧

多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（1）如何理解詩中蠟燭的形象及其作用？

（在回答“詩中蠟燭的形象”時(shí)就要結(jié)合“有心”來分析。）“蠟燭有心”諧音相關(guān)，燭芯變成了惜別之心，將蠟燭擬人化，蠟燭整夜流著燭淚，是在為男女主人公的離別而傷心。詩中借物抒情，借蠟燭寫出了詩人自己的傷感，形象生動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉。【修辭手法】

（一）常見題型

1、這首詩用了什么表達(dá)技巧？

2、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。

3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用這一修辭手法的？

（二）解題思路

1、準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。（明確手法）

2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（還原修辭）

3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩人感情。（談效果、表感情）

（三）答題用語

比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。

借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。

夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。對比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。

（四）真題演示

1、移家別湖上亭戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：作者是采用什么藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。答：采用擬人的手法（步驟一）?！跋怠弊仲x予柳條藤蔓人的動(dòng)作，“啼”表現(xiàn)黃鶯似有人的情感，都在用自己的方式挽留詩人（步驟二）。巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情（步驟三）。

2、歲 暮①

[唐]杜 甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！

【注】 ①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。

問：這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。答：借代，“煙塵”、“鼓角”代指邊境戰(zhàn)事；從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，“請纓”典出《漢書·終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮?！臼闱榉绞健?/p>

（一）常見題型：

1、詩歌中“某句、某聯(lián)”句運(yùn)用了那種抒情方式？

2、這首詩是如何表達(dá)詩人的情感的？

（二）解題思路

1、直接抒情，即直抒胸臆：明確詩句所表達(dá)的情感。

2、間接抒情，包括借景抒情、觸景生情、寄情于景。寫景特點(diǎn)（季節(jié)、時(shí)間、色彩、溫度、明暗）

（三）答題用語：

1、直接抒情：詩人直抒胸臆，表達(dá)了的情感。

2、間接抒情：詩歌（這幾句）借助（選取了）等意象（景物）（構(gòu)建）描繪出的意境，表達(dá)了詩人（主人公）的情感（情緒）。借景抒情（烘托）觸景生情（引發(fā)）。

（四）真題演示：滁州西澗（唐）韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩。

答：詩歌運(yùn)用了寓情于景的抒情手法。詩人獨(dú)愛甘于寂寞的澗邊幽草，秀美樹林中黃鸝清脆的鳴叫，郊野渡口潮漲雨急，而自己的一葉扁舟自在地橫于江中。四句寫景表露出詩人恬淡的胸襟，也表露了作者懷才不遇的無奈與憂傷?！久鑼懠记伞?/p>

（一）常見題型：這首詩歌的寫景上有什么特點(diǎn)？

（二）解題思路：

1、明確描寫類型；

2、分析寫景內(nèi)容和手法特點(diǎn)；

3、點(diǎn)明表達(dá)效果；

4、明確感情。

（三）答題用語：

1、虛實(shí)結(jié)合：實(shí)：眼前之景；虛：想象之景。效果：以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大開拓詩中的意境。

2、動(dòng)靜結(jié)合：靜態(tài)景物（山、樹、月等類）；動(dòng)態(tài)景物（聲音、飛鳥等類）效果：動(dòng)靜結(jié)合，對意境詩歌富于表現(xiàn)力。

3、正面描寫與側(cè)面描寫：正面表現(xiàn)，側(cè)面烘托。效果：增強(qiáng)表現(xiàn)力，加強(qiáng)主題對象的形象特點(diǎn)。

4、細(xì)節(jié)描寫：常見詩歌中人物的動(dòng)作描寫。效果：刻畫人物形象，表現(xiàn)人物情感。

5、白描：語言樸實(shí)清新（山水田園詩常見）。

（四）真題演示： 送魏二（唐）王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

問：關(guān)于三、四兩句詩，明朝陸時(shí)雍《詩境總論》中評價(jià)“代為之思，其情更遠(yuǎn)”，從描寫手法角度賞析這首詩歌。

答：這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法；前兩句寫風(fēng)雨小舟、醉酒送別的場景，后兩句想象友人離別之后到達(dá)瀟湘之地，月夜相思，猿鳴悲傷，愁情無限；通過想象拓展詩境，使主客雙方惜別之情更為濃郁深遠(yuǎn)?！颈憩F(xiàn)手法】

（一）常見題型：請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

（二）解題思路：

1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。

2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。

3、分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。

4、指出詩中所蘊(yùn)含的詩人情感。

（三）答題用語：

1、襯托：（正襯）借助景物的描寫烘托（渲染）詩人所表達(dá)的情感。對比：（反襯）“以樂景寫哀情”反襯的情感。

用典、象征：按照詩歌內(nèi)容具體分析，有“自比、自喻、托物言志”類作用。

2、表現(xiàn)手法一類的問題是詩歌鑒賞中比較寬泛的提問方式之一，包括“修辭手法、抒情方式、描寫手法、結(jié)構(gòu)技巧”等，所以要根據(jù)詩歌內(nèi)容具體而定。

（四）真題演示： 別滁（注）（宋）歐陽修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲?！咀ⅰ浚簯c歷八年，歐陽修由滁州知州改任揚(yáng)州知州，作此詩。

問：詩歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？對詩人抒發(fā)情感起著什么作用？作簡要分析。

答：詩歌運(yùn)用了反襯的手法；前兩句寫春花燦爛的季節(jié)滁州吏民為詩人設(shè)宴送行。三四兩句抒情，詩人假裝與往日一樣歌舞歡樂，實(shí)則是在隱藏自己離別的不舍與憂傷。以樂景寫哀情，反襯手法，表現(xiàn)了詩人與當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋楹裾x?！玖⒁饧记伞?/p>

（一）常見題型：

1、詩歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

2、詩歌的“某一句”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？+

3、詩歌的“某一句”在寫法上有什么特點(diǎn)？

（二）解題思路

1、明確立意技巧；

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容分析結(jié)構(gòu)作用；

3、點(diǎn)明詩歌思想感情。

（三）答題用語

1、以小見大：通過（閨怨、傷春）等平凡細(xì)微的生活小事反映（戰(zhàn)爭、興衰）等重大的主題。

2、卒章顯志：詩歌結(jié)尾直抒胸臆或直接表明詩人的情感、思想，表明詩歌主旨。

3、以景結(jié)情：詩歌末句寫景，以景結(jié)情，寓情于景，創(chuàng)設(shè)意境，進(jìn)一步烘托主題。

4、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)：前后內(nèi)容、色彩上的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了詩人的情感由“喜/悲”轉(zhuǎn)“悲/喜”的變化。

5、借古諷今或懷古傷今：通過對歷史事件的影射來諷喻當(dāng)朝；或通過對歷史人物的緬懷，表達(dá)自己的（懷才不遇、報(bào)國無門）等悲涼情懷。

6、托物言志：詠物詩的基本手法，參見【詩歌中的形象?事物形象】

（四）真題演示：【略】此類題一定要注重將詩歌中的寫景內(nèi)容與立意技巧相結(jié)合進(jìn)行分析?！驹姼柚械摹盁捵帧彼囆g(shù)】

（一）常見題型：

1、詩歌中“某字”運(yùn)用的準(zhǔn)確傳神，請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要賞析。

2、這首詩的“詩眼”是那個(gè)字？結(jié)合詩歌內(nèi)容經(jīng)行賞析。

（二）解題思路

1、明確用字特點(diǎn)：形容詞、動(dòng)詞（形容詞用作動(dòng)詞）、數(shù)詞、副詞等各有不同，多考察形容詞用作動(dòng)詞，多用于情景交融的表現(xiàn)手法；

2、結(jié)合題中要求詩句或全詩各句內(nèi)容經(jīng)行賞析：由景物內(nèi)容到情感、思想內(nèi)容，終集于“某字”。

（三）真題演示： 葛溪驛王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。蟬鳴更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。問：詩人的情緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？簡要賞析。答：“亂”一個(gè)字體現(xiàn)了情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。抒發(fā)了詩人復(fù)雜的家國之思。首聯(lián)描繪昏暗凄涼的意境，表明詩人心煩意亂；頷聯(lián)寫自己的多病之愁和羈旅之苦；頸聯(lián)表達(dá)自己身處遠(yuǎn)地憂國憂民的感嘆；尾聯(lián)借寒蟬殘鳴將幾種情緒收于“亂”字，以景結(jié)情，進(jìn)一步烘托出詩人情緒的煩亂之感?！驹姼桀}材分類】

送別抒懷詩《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《送孟浩然》《送元二》《送杜少府》《左遷龍標(biāo)》

2、民生疾苦詩“三吏三別”《兵車行》《賣炭翁》《觀刈麥》《憫農(nóng)》《山坡羊·潼關(guān)懷古》

3、羈旅思鄉(xiāng)詩《登高》《次北固山下》《黃鶴樓》《泊船瓜洲》《宿建德江》《楓橋夜泊》《九月九日》

4、山水田園詩《歸園田居》《山居秋暝》《過故人莊》《錢塘湖春行》《鳥鳴澗》《絕句·兩個(gè)黃鸝》

5、懷古詠史詩《蜀相》《赤壁》《泊秦淮》《越中覽古》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北古亭懷古》

6、邊塞征戰(zhàn)詩《白雪歌》《涼州詞·葡萄美酒》《雁門太守行》《出塞·秦時(shí)明月》《涼州詞·黃河遠(yuǎn)上》

7、即事抒懷詩《詠柳》《梅花》《石灰吟》《登岳陽樓》《將進(jìn)酒》《書憤》《尋隱者不遇》《行宮》《江南逢李龜年》

8、閨情宮怨詩《閨怨》《行宮》《菩薩蠻·小山重疊》《春怨》“打起黃鶯兒”

第五篇：詩歌的表達(dá)技巧

常用的表達(dá)技巧

2.5.1常用表達(dá)技巧術(shù)語一覽表 表達(dá)技巧 表達(dá)方式

記敘、描寫、抒情、議論 表現(xiàn)手法

（藝術(shù)手法）

抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古諷今）描寫手法

虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、遠(yuǎn)近上下關(guān)系 象征、抑揚(yáng)、白描、工筆

烘托/渲染、襯托/對比/烘托、白描/工筆 對比、烘托、渲染、襯托、聯(lián)想與想象 樂景、哀情、哀景、樂情之間的關(guān)系 修辭手法

比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、雙關(guān)、反復(fù)、襯托、用典、設(shè)問、反問、反語等

結(jié)構(gòu)形式 首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng) 層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成、畫龍點(diǎn)睛等

【注意】鑒賞詩歌表達(dá)技巧的目標(biāo)不在于辨識詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，而主要在于分析、評述使用這種技巧的作用和效果。2.5.2易混術(shù)語解析

1、烘托/渲染

烘托和渲染原都是中國繪畫的一種技法，前者是用水墨或色彩在物象的輪廓外面烘托，使物象的特征更加突出；后者一般在需要強(qiáng)調(diào)突出的地方濃墨重彩，使畫面中的形象更鮮明突出?，F(xiàn)廣泛運(yùn)用于文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，也是兩種為突出事物特征的迥然不同的描寫手法。

烘托主要指用乙物來托甲物，使甲物的特點(diǎn)更加鮮明突出，是側(cè)面描寫的一種方式。根據(jù)甲物和乙物的關(guān)系，烘托分為正襯和反襯兩種形式；根據(jù)甲、乙物的對象特征，烘托又可具體分為以下幾類：（1）以人烘托人。如樂府詩《陌上?！分性娙朔謩e借“行者”“少年”“鋤者”等人的反應(yīng)烘托秦羅敷驚人的美貌。（2）以物托物。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”全詩除了首句點(diǎn)明描寫對象“微雨”外，其余都是通過描寫其它景物來寫“雨”的，詩人成功運(yùn)用以物托物的藝術(shù)手法，仿佛使人感覺到船帆上、鳥羽上、天際上、大樹上全都籠罩著蒙蒙細(xì)雨。又如白居易的《夜雪》：“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！痹娭忻鑼懙膶ο笫且寡?，但詩人卻從觸覺（衾枕冷）、視覺（窗戶明）、聽覺（折竹聲）烘托出雪之大、之猛。（3）以物托人。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹姷那皟删渫ㄟ^對冬天惡劣環(huán)境的烘托，刻畫了釣叟的獨(dú)特個(gè)性及其樂觀豁達(dá)的情懷。又如白居易《琵琶行》中三次描寫月光，分別烘托出了琴聲的美妙和人物凄涼孤獨(dú)悲傷的心情。

渲染在文學(xué)創(chuàng)作中主要是指通過對環(huán)境、場景或人物的行為、心理等細(xì)節(jié)描寫以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)效果，它主要是從正面來描寫對象的。如樂府詩《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！?這首詩開頭三句勾勒出一幅生動(dòng)的江南景致圖。后四句以東西南北方位的變化以魚兒的活動(dòng)為中心，顯得活潑、自然、有趣。采用復(fù)沓句式而略有變化，更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和相應(yīng)的情景。詩中沒有一字直接寫人，但通過對蓮葉和魚兒的渲染，如聞其聲，如見其人，如臨其境，使有感受到一股勃勃生氣，聯(lián)想到采蓮人內(nèi)心的歡樂。又如杜甫《兵車行》中的第一段，作者著意描繪了送別的場面，從而表達(dá)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡之情。

2、襯托/對比/烘托

詩詞中描寫的景物往往不止一個(gè)，其地位也不是并列的?！耙r托”“對比”“烘托”這組術(shù)語就反映了景物描寫的角度和主次關(guān)系。高考中經(jīng)?？疾榭忌鷮拔锩鑼懙姆治?，但考生不明白這三者的區(qū)別，往往混為一團(tuán)。

襯托和對比都是把一些事物放在一起進(jìn)行比較，從而突出另一事物的特征。但二者有著鮮明的差異：對比主要強(qiáng)調(diào)事物間的差異性，所列舉的事物都是并列關(guān)系，無主次之分。如姜夔的《揚(yáng)州慢》、李白的《越中覽古》等懷古、憑吊類的詩歌大多通過古今對比來表達(dá)物是人非的傷感或黍離之悲。而襯托是為了突出事物的特征，所列舉的事物間有主有次，并非平等、并列關(guān)系。如白居易的《夜雪》一詩中，描寫的主要對象是“夜雪”，詩中還描寫了冰冷的衾枕，明亮的窗戶、折斷竹子的聲響，所舉事物間有主有次，采用的就是襯托手法。

襯托和烘托手法的異同：相同點(diǎn)是所列舉的事物間都有主次之分，都是為強(qiáng)調(diào)突出主要事物的特點(diǎn)。當(dāng)二者所列舉的事物不止一個(gè)時(shí)，這兩種手法可以通用。但襯托只是烘托的一種具體形式，烘托是用一事物暗示出另一事物，主要事物不一定交待出來；襯托是兩種事物都得交待，二者相互映襯。烘托必須采用多個(gè)次要事物來突出主要事物，而襯托可以是一對一的映襯，也可以是多對一的映襯。

需要補(bǔ)充說明的是正襯和反襯的異同，這兩個(gè)術(shù)語是襯托手法的兩種具體運(yùn)用。正襯是指用相同性質(zhì)或特點(diǎn)的事物來襯托。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”以“江碧”襯“鳥白”，以“山青”襯“花紅”，顏色與景物相映成趣。反襯是利用事物的對立面來襯托另一事物。這種手法在借景抒情詩中運(yùn)用十分廣泛而典型，一般分為：以樂景寫哀情和以哀景寫樂情。前者如歐陽修的《踏莎行》借春日的美景來反襯詞人的離別情感；后者如李白的《塞下曲》（五月天山雪）借助天山惡劣的環(huán)境來表達(dá)戍邊戰(zhàn)士的樂觀的革命情懷。

3、白描/工筆

白描本是中國畫技的一種，一般用墨線粗線條勾勒，不著顏色，移用到文學(xué)創(chuàng)作上，即用簡練的筆墨，不加烘托，簡潔明了地刻畫出鮮明生動(dòng)的形象的一種描寫手法。采用白描手法寫的詩歌，看似平淡，細(xì)細(xì)品味，卻意味深長。如孟浩然《春曉》、陶淵明的《歸園田居》（少無適俗韻）都惜墨如金，分別粗線條的勾勒出春天的景象和詩人歸隱田園的情景。

工筆是對事物注重局部細(xì)節(jié)描寫，對之進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩的描寫。如王維的《待儲光羲不至》：“重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情?！痹娙司o扣題目中的“待”字，描寫了詩人等待客人到來的種種情景：清早啟門待客來，但坐立不安，時(shí)坐時(shí)起。接著又描寫聽覺上的幻境，然后又通過景物描寫（晚鐘鳴上苑、疏雨過春城），從早到晚，友人還是沒有來，而是自己多情（空復(fù)情）。在詩中，詩人通過一系列的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、景物），表達(dá)了盼望好友到來的急切心情以及好友未至的悵惘心情。

4、虛實(shí)相生/動(dòng)靜結(jié)合

虛實(shí)相生和動(dòng)靜結(jié)合是古詩詞中描寫景物最常用的兩種角度。在高考命題中，分析詩詞虛實(shí)和動(dòng)靜手法的題目出現(xiàn)頻率較高，考生在具體辨析時(shí)也容易混淆。

虛實(shí)相生在詩詞中是指現(xiàn)實(shí)中的景、物、事與想象中的景、物、事互相映襯，相互滲透和轉(zhuǎn)化，交織在一起表達(dá)同一種思想或情感的藝術(shù)手法。它能大大豐富詩中的意象，開拓詩的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美情趣。

在文學(xué)作品中，“實(shí)”與“虛”只是相對的，所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的景、物、境，包括客觀的、具體的、有據(jù)的、有形的、已知的、現(xiàn)實(shí)中的、眼前耳濡目染的各種“象”。所謂“虛”是指虛擬的景、物、境，包括主觀和、無形的、無據(jù)的、假設(shè)的、已經(jīng)過去的或者未來將出現(xiàn)的景象，還包括夢境和神仙鬼怪世界等。如在柳永的《雨霖鈴》一詞中，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”虛寫外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)物實(shí)情，寫詞人與心上人不忍分離又不得不分別的心情；下片主要描寫了別后生活的設(shè)想，全是虛寫。全詞虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地抒發(fā)了別離時(shí)的依依不舍的心情。又如李白的《夢游天姥吟留別》和《古風(fēng)》（西上蓮花山）及李清照的《漁家傲?記夢》三首游仙詩都是通過描寫光怪陸離的仙境來反映現(xiàn)實(shí)社會的黑暗。

在詩詞中，虛景與實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成鮮明的對比來突出中心。如姜夔的《揚(yáng)州慢》中虛寫了昔日揚(yáng)州城十里長街的繁華景象，實(shí)寫了經(jīng)過戰(zhàn)亂后的“盡薺麥青青”的凄涼景象，一實(shí)一虛兩幅畫面對比鮮明，深切抒發(fā)了詞人的黍離之悲。有時(shí)是相輔相成形成渲染烘托關(guān)系來突出中心。如歐陽修的《踏莎行》，上片實(shí)寫，通過初春景象來反襯行人的離別愁緒，下片虛寫，通過假想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念行人的愁苦之相，來寫愁思，妻子思念丈夫，丈夫想念妻子。

動(dòng)、靜是對詩詞中的景、物作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)角度的描寫，它往往通過比喻、擬人、夸張等修辭手法來生動(dòng)形象地寫出了景物的特征或寄寓作者思想情感。動(dòng)、靜兩者相互映襯，構(gòu)成一種情境和意趣。如王維的《山居秋暝》在前三聯(lián)中成功地運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合和虛實(shí)結(jié)合的手法，為讀者描繪了一幅靜謐、恬淡的田園圖畫，詩中有畫，畫中有詩。這為后面作者表達(dá)歸隱思想作鋪墊。

5、比喻/象征

比喻就是打比方，它根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物，使語言表達(dá)更生動(dòng)形象的一種修辭手法。比喻的基本結(jié)構(gòu)包括本體、喻體、比喻詞三部分，從形式上看可分為明喻、暗喻、借喻三種。如白居易的《琵琶行》中描寫琴聲高低變化：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！痹娙擞谩凹庇辍薄八秸Z”“大小珍珠”來比喻琴聲高低變化的情景。如駱賓王的《詠蟬》在第五、六句中，純用比喻修辭手法：“露重”“風(fēng)多”比喻社會環(huán)境的壓力；“飛難進(jìn)”比喻政治上的不得意；“響易沉”比喻言論上受壓制。蟬如此，人也如此，全詩詩人以蟬自喻，抒發(fā)自己壯志未酬的情感。

象征是指借助描寫具體形象的外在特征來表現(xiàn)某種抽象深邃的概念、思想、情感的藝術(shù)創(chuàng)作手法。象征的本體意義與象征意義之間本沒有必然聯(lián)系，但通過藝術(shù)定對本體事物特征的突出描寫，會使讀者產(chǎn)生由此及彼的某種聯(lián)想，從而領(lǐng)會藝術(shù)家所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、情感等抽象的意義。象征可以根據(jù)人們習(xí)慣和約定束成，往往選擇人們所熟悉的象征物作為本體，表達(dá)一種特定的思想意蘊(yùn)。如喜鵲象征吉祥，烏鴉象征厄運(yùn)；鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等等。象征可以使抽象的概念具體化、形象化，也可使復(fù)雜的深刻道理淺顯化、單一化等。

在詩詞中，松竹梅菊、日月星辰、飛禽走獸等自然萬象往往被人們賦與某種情感和象征意義，詩人借助它們表達(dá)一定的思想情感。如陸游的《卜算子?詠梅》，王冕的《白梅》（冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春）都采用托物言志的手法，借梅的形象表達(dá)作者的理想追求，表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的思想感情。

總之，比喻與象征有著很大的差別：前者本體和喻體之間要求“形似”或者“神似”，后者象征意義與本體事物間要求“神似”；前者是以物比另物，比喻的對象是讓人看得見、聽得見、摸得著的具體對象，后者是以物顯義，即不把意思直接說明而讓讀者去聯(lián)想、領(lǐng)會，象征意義往往是抽象的，不可捉摸的；前者只限于修飾語句，后者作為文學(xué)創(chuàng)作基本手法，它主要立足全文，至少是文章的一層或一個(gè)段落。

2.5.3表達(dá)技巧常用關(guān)鍵詞及其效果

1、修辭方法：

（1）比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人。

（2）比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。

（3）設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。（4）反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

（5）借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。

（6）對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

（7）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

（8）用典：用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。古詩詞中的用典有以下幾種情形：①點(diǎn)化前人語句②引用神話故事③運(yùn)用歷史故事。（9）點(diǎn)化(化用)：對前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境?？煞秩N：字詞點(diǎn)化、內(nèi)容升華、意境開拓。（10）反復(fù)：疊字疊詞疊句：作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，更加生動(dòng)形象。思想感情的表達(dá)更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強(qiáng)語言的音樂美、修辭美。（11）排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。

（12）雙關(guān)：在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。

2、表現(xiàn)手法：

（1）直抒胸臆：直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。

（2）間接抒情：詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景抒情、托物言志，情景交融。

（3）借景抒情：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。

（4）情景交融：這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。

（5）樂景與哀景的關(guān)系：一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。

（6）渲染與烘托：渲染與烘托本都是中國畫中的一種技法，渲染是指國畫中，在需要強(qiáng)調(diào)的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯出物象陰陽向背，以加強(qiáng)藝術(shù)效果，這樣一種加濃形象的手法。詩歌中則是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。烘托是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。對同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。

（7）襯托與對比：襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面作背景，襯托主體。對比就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對比的方法，揭示了矛盾，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。

（8）虛實(shí)結(jié)合：在詩歌欣賞中，虛與實(shí)是相對的，如有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：一是神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。二是已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。三是設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。簡單說，“虛”的方法，其實(shí)也就是作者想象聯(lián)想的方式，從我們讀過的作品來看，主要有兩種：一是遙想，二是夢境。而眼前之景之事則為實(shí)?！疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。（9）動(dòng)靜結(jié)合：這種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式（這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“喧”為聲），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。

（10）正側(cè)結(jié)合：對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地。（11）點(diǎn)面結(jié)合：點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。往往得到指出一點(diǎn)，隱括全面的效果。

（12）細(xì)節(jié)描寫：詩歌中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，能獲得“見微而知著”的效果。

（13）觀察角度的變化：描寫要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等?？赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。（14）白描工筆：原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。工筆，原是一種繪畫的筆法，后指精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。

（15）以少總多、以小見大：以少總多應(yīng)具有以下特征：

概括性：所表現(xiàn)的事物所具有的共性、必然性，能夠啟發(fā)讀者的聯(lián)想。具體性：指所表現(xiàn)的事物具有個(gè)性、偶然性，體現(xiàn)為感性的，能夠限制讀者的聯(lián)想。

以小見大是以局部見全體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗(yàn)，達(dá)到以小見大的藝術(shù)效果。在古代詩歌中，常常表現(xiàn)了窗中觀景的藝術(shù)趣味，通過有限聯(lián)想到無限。

（16）詩中有畫：就是在寫景詩歌中，運(yùn)用工筆手法，描寫出一個(gè)個(gè)畫面，表現(xiàn)一種意境。蘇東坡稱道王維的詩是“詩中有畫”，這評語十分中肯。王維的山水田園詩，總是勾勒一個(gè)畫面，透著一股空靈微妙的意蘊(yùn)，（17）比興手法：比喻本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩歌當(dāng)中，也稱比興。詩詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。比喻使描寫化實(shí)為虛，形象更生動(dòng)，情感更濃郁。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。（18）鋪陳：即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。

（19）象征：象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。（20）聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩人所采用。聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。聯(lián)想也有許多種類型，如：相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、相近聯(lián)想。由此可見，“相關(guān)”“因果”“相似”“對比”“相近”，就是一事物與另一事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。

聯(lián)想與想象的區(qū)別：

聯(lián)想和想象既有區(qū)別又有聯(lián)系：聯(lián)想一定要牽涉到兩件事，即從甲事想到乙事，而想象只是對不在眼前的事物想出它的具體形象來。但是聯(lián)想對于想象的形成往往具有媒介作用，頭腦種新形象的形成有時(shí)是由聯(lián)想促成的。聯(lián)想，比較實(shí)在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就可以；想象，就比較具體。

聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起，共同使用的。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r(shí)不識月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。如李白的《夢游天姥吟留別》“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾?！痹摼渚瓦\(yùn)用了夸張和烘托的寫法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。

（21）抑揚(yáng)關(guān)系：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

（22）似貶實(shí)褒：對值得歌頌的對象不正面褒揚(yáng)，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚(yáng)，看似貶抑實(shí)為褒揚(yáng)

（23）似褒實(shí)貶：對應(yīng)該貶抑的對象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚(yáng)的語氣來貶抑，看似褒揚(yáng)實(shí)為貶抑。（24）借古諷今（或借古抒懷）：借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史，敘述古人，實(shí)則抒發(fā)自己對人事物的認(rèn)識。