第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)了教案（推薦）

開(kāi)學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個(gè)好學(xué)生；知道老師愛(ài)我們，我們要愛(ài)老師，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣。

2、能安靜地聽(tīng)老師講課，聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)說(shuō)“老師早”“老師好”；學(xué)會(huì)回答“你叫什么名字”“你是那個(gè)學(xué)校的學(xué)生”等問(wèn)題，能作自我介紹。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開(kāi)始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)說(shuō)。）

二、我是一年級(jí)小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會(huì)說(shuō)一句話。（跟著說(shuō)）

“我是一年級(jí)小學(xué)生。”

2、跟老師念兒歌。

太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見(jiàn)老師要問(wèn)好。

1、指導(dǎo)看圖，聽(tīng)錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們?cè)缟蟻?lái)上學(xué)，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？（聽(tīng)錄音。丁?。骸袄蠋熢纾　倍骸袄蠋熢?！”老師：“小朋友早！”）

2、練習(xí)說(shuō)話。

（1）你早上到學(xué)校，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)？

自由練說(shuō)。指名說(shuō)。指名上臺(tái)表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)說(shuō)，用普通話說(shuō)，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽(tīng)聽(tīng)丁丁和冬冬下午見(jiàn)到老師時(shí)怎么說(shuō)。（聽(tīng)錄音。丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會(huì)說(shuō)“老師好”。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師，每天見(jiàn)了老師都要主動(dòng)問(wèn)好，早上說(shuō)“老師早”，其他時(shí)間說(shuō)“老師好”。

四、學(xué)會(huì)自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來(lái)也不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識(shí)以下，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么。

2、聽(tīng)錄音。

丁?。耗憬惺裁疵?？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁丁：我叫丁丁。你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

丁丁：我也是光明小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開(kāi)火車”自我介紹等多種形式，擴(kuò)大訓(xùn)練面。要求人人都會(huì)講這兩句話。升旗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們要尊敬國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)“五星紅旗是我們的國(guó)旗”和“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。看課本上的圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁?。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽(tīng)話說(shuō)話第二課，要認(rèn)識(shí)國(guó)旗，學(xué)習(xí)升國(guó)旗時(shí)向國(guó)旗立正、敬禮。還要學(xué)會(huì)說(shuō)三句話。

1、我們的國(guó)旗是什么顏色的？

我們的國(guó)旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國(guó)旗又叫五星紅旗。

3、沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。誰(shuí)知道，大五角星代表誰(shuí)？（中國(guó)共產(chǎn)黨）小五角星代表全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。全國(guó)人民向著共產(chǎn)黨，全國(guó)人民熱愛(ài)共產(chǎn)黨。

4、練說(shuō)話：“我們的國(guó)旗是五星紅旗。”（指名說(shuō)、“開(kāi)火車”說(shuō)。）

這句話還可以這樣說(shuō)：“五星紅旗是我們的國(guó)旗。”（指名練說(shuō)）

二、熱愛(ài)國(guó)旗。

1、想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)國(guó)旗？

每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗，國(guó)旗代表國(guó)家，五星紅旗代表中國(guó)。

2、回憶奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒為國(guó)奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國(guó)旗是代表我們祖國(guó)的。愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó)。

練說(shuō)話：“我們愛(ài)祖國(guó)。”（指名說(shuō)，走上講臺(tái)有感情地說(shuō)，集體說(shuō)）

4、我們小朋友都愛(ài)國(guó)旗，下面一起學(xué)一首兒歌：

國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你，鮮紅的顏色真美麗，國(guó)旗升起我敬禮，全國(guó)人民熱愛(ài)你。

（邊做動(dòng)作，邊跟著老師念）

三、升國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國(guó)旗時(shí)是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國(guó)旗，還向國(guó)旗敬隊(duì)禮。

我們一年級(jí)小朋友沒(méi)有掛紅領(lǐng)巾，升國(guó)旗的時(shí)候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國(guó)旗升到

旗桿上。

2、練說(shuō)話：“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f(shuō)，同桌互說(shuō)）

3、看課件中的小朋友怎樣參加升國(guó)旗儀式。

你聽(tīng)到了什么？

這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。

4、學(xué)生練習(xí)升國(guó)旗時(shí)行注目禮（奏國(guó)歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，學(xué)會(huì)了升國(guó)旗的儀式，還學(xué)會(huì)了說(shuō)“我們的國(guó)旗是五星紅旗”、“我們愛(ài)國(guó)旗”、“升國(guó)旗的時(shí)候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因?yàn)槲覀冃∨笥褌€(gè)個(gè)都愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)。上課

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢(shì)。

3、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識(shí)字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對(duì)！主要是上課的時(shí)候，要專心聽(tīng)講。

二、上課要專心聽(tīng)講。

1、指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谧鍪裁础?/p>

丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？

冬冬看見(jiàn)了，她是怎么說(shuō)的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說(shuō)什么話）

2、學(xué)習(xí)說(shuō)話。

上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么樣才叫專心聽(tīng)講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說(shuō)）

專心聽(tīng)講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。

4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽(tīng)講？（表?yè)P(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）

三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。

1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢(shì)。

（1）坐。

看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)坐給大家看看。

（2）立。

上課了要起立向老師問(wèn)好，回答老師問(wèn)題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。

練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問(wèn)好，坐下的動(dòng)作。

（3）發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來(lái)說(shuō)話。聽(tīng)懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽(tīng)，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。

3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

（1）讀書。

讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來(lái)，斜放在桌面上，成30——40度角度。

模仿讀書的動(dòng)作，教師巡視檢查。

（2）寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說(shuō)，邊說(shuō)邊檢查自己動(dòng)作）

（3）執(zhí)筆。

教師示范執(zhí)筆姿勢(shì)，邊說(shuō)邊和圖對(duì)照。

仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個(gè)糾正）

四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢(shì)。下課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會(huì)說(shuō)“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話。

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?。（可一?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。）

2、學(xué)說(shuō)話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲?！?/p>

下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說(shuō)說(shuō)我們下課時(shí)是怎樣做的，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛(ài)的學(xué)校，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。

這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽(tīng)老師說(shuō)下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來(lái)上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。

下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《開(kāi)學(xué)了》說(shuō)課

《開(kāi)學(xué)了》說(shuō)課

一、說(shuō)教材——起始第一課，情感有體驗(yàn)

第一冊(cè)教材分為“聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字”、“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”、“看拼音讀課文識(shí)字”和“讀課文識(shí)字”四個(gè)部分，《開(kāi)學(xué)了》是“聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字”部分8篇 中的第一篇，也是孩子們進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇課文。這部分課文讓學(xué)生借助錄音緊密結(jié)合身邊熟悉的環(huán)境認(rèn)識(shí)一批在學(xué)校、家庭、社區(qū)生活中常用的生字。在開(kāi) 學(xué)第一天學(xué)習(xí)《開(kāi)學(xué)了》，以一位一年級(jí)新生的口吻描寫了開(kāi)學(xué)這天所見(jiàn)所感，此情此景能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，把自己熟悉的事物和陌生的文字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，建 立意義上的聯(lián)系。

二、說(shuō)學(xué)情——?jiǎng)倓側(cè)雽W(xué)堂，基礎(chǔ)差異大

這 是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活后第一次接觸課文，課堂常規(guī)沒(méi)有形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚待培養(yǎng)，而且學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字，能獨(dú)立閱讀書 報(bào)，有的學(xué)生可能在學(xué)前沒(méi)有任何識(shí)字基礎(chǔ)；尤其是這一類學(xué)生，面對(duì)紛沓而來(lái)的各項(xiàng)要求，如果要求過(guò)高過(guò)難，則會(huì)令他們茫然不知所措，如果再例如“一”、“學(xué)生”等較為簡(jiǎn)單的字詞上耗用大量的教學(xué)時(shí)間，又會(huì)忽略學(xué)生們已有的知識(shí)基礎(chǔ)，所以要分析學(xué)生的整體狀況，考慮整體，關(guān)注個(gè)體。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)——處處不輕視，但求有側(cè)重

本 課的教學(xué)目標(biāo)除知識(shí)與技能上要達(dá)到的能讀準(zhǔn)五個(gè)生字的字音、跟著錄音朗讀課文、認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、描寫“

一、二”等要求之外，也尤為注重過(guò)程與方法的目標(biāo)達(dá) 成，例如，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各習(xí)慣的初步培養(yǎng)、聯(lián)系生活環(huán)境識(shí)字的方法習(xí)得等。同時(shí)利用學(xué)生入學(xué)后的新奇感和自豪感的積極情緒，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā) 起學(xué)習(xí)愿望和興趣。

這 些目標(biāo)看起來(lái)很繁雜，是不是都要關(guān)注？學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂常規(guī)的形成、知識(shí)方法的傳授是一個(gè)貫穿始終的不斷反復(fù)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此各項(xiàng)目標(biāo)都不容忽 視，例如，不能因?yàn)闀r(shí)間匆忙，寫字姿勢(shì)的教學(xué)和糾正就忽略了?？傊?，應(yīng)該合理地制定符合該階段特點(diǎn)的目標(biāo)，不求面面俱到，但求有所側(cè)重不放松。

四、說(shuō)教法——方法要靈活，趣字來(lái)當(dāng)頭 對(duì) 于低年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力時(shí)間短，形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，在課堂上，教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更顯得尤為重要。游戲永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡的 活動(dòng)，它可以使孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)到許多知識(shí)和技巧。在教學(xué)中，教師組織適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)可以起到事半功倍的作用。比如在識(shí)字教學(xué)中，“字寶寶點(diǎn)名”、“和字寶寶捉迷藏”、“給字寶寶找朋友”、“抱字寶寶回家”等系列游戲活動(dòng)深得學(xué)生的喜愛(ài)，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，效果比死記硬背，機(jī)械抄寫不知要強(qiáng) 出多少倍。

學(xué) 生首次接觸課文，從聽(tīng)入手，以聽(tīng)貫穿課堂教學(xué)始終。初聽(tīng)課文，整體感知，聽(tīng)清課文主要內(nèi)容；再聽(tīng)課文，邊看書邊聽(tīng)課文，圈出生字，聽(tīng)清讀音；三聽(tīng)課文，認(rèn) 清字形或是其它有針對(duì)性地帶有目標(biāo)關(guān)注地傾聽(tīng)。朗讀的要求放低，并且盡可能設(shè)計(jì)多種朗讀形式吸引學(xué)生的興趣，師生賽讀、男女生比讀、做動(dòng)作表演讀等都深受 孩子們的喜愛(ài)。

關(guān)于教具的使用可依據(jù)各校條件，因?yàn)橐虒W(xué)生指讀的方法，課文應(yīng)該要通過(guò)媒體或黑板進(jìn)行展現(xiàn)，便于教師的指導(dǎo)。如果能有本校的照片，錄像資料加以補(bǔ)充會(huì)更為形象。

五、說(shuō)學(xué)法——嘗試合作學(xué)，習(xí)慣早培養(yǎng)

現(xiàn) 在的社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中 學(xué)會(huì)合作。來(lái)自八方的孩子匯聚在一起，要做到很好的合作還沒(méi)有基礎(chǔ)，但可以滲透合作的意識(shí)，可以在教學(xué)過(guò)程中提供同桌互抽卡片認(rèn)讀，相互糾錯(cuò)、合作表演，男女生賽讀、小組賽讀等互幫互學(xué)，友好競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生初次體驗(yàn)在合作中獲得新知和能力的樂(lè)趣。

在 學(xué)習(xí)生字和理解詞語(yǔ)的思維方法上，針對(duì)本課的字詞和學(xué)生的特點(diǎn)，記憶漢字暫時(shí)還不便用分析字形、加加減減等方法，教學(xué)時(shí)可以問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？從而 讓學(xué)生懂得生活就是個(gè)識(shí)字的大課堂，可以通過(guò)聯(lián)系生活環(huán)境學(xué)習(xí)字詞。同時(shí)學(xué)習(xí)通過(guò)給某個(gè)字?jǐn)U詞的方法加強(qiáng)記憶，不但能做到在課文語(yǔ)言環(huán)境里認(rèn)讀，還能做到 生字搬了家在其他語(yǔ)境中也認(rèn)識(shí)，需要注意的是這個(gè)階段只要求學(xué)生在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字，拓展識(shí)字是為了兼顧那些學(xué)有余力的學(xué)生需要，所以不要刻 意拔高要求，不必要求每個(gè)字都去擴(kuò)詞，甚至默寫。

六、說(shuō)實(shí)施——過(guò)程不拘泥，整體作安排

從 以上兩份教學(xué)設(shè)計(jì)中可見(jiàn)，新教材的課堂教學(xué)較為強(qiáng)調(diào)整體感知課文，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，盡可能多地設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)提供口語(yǔ)訓(xùn)練的舞臺(tái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) 注重課堂導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)、字不離詞，詞不離句的原則的貫徹以及復(fù)習(xí)鞏固方法的游戲性等。但在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中又富有變化，具體的 區(qū)別在于集中識(shí)字和分散識(shí)字兩種不同的生字出現(xiàn)方法。這兩種識(shí)字方法都有其取得成效的心理學(xué)解釋。第一種教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行了集中識(shí)字，在生字不多的課文中可 以采用集中識(shí)字，其優(yōu)點(diǎn)是保護(hù)了對(duì)課文的整體理解，不會(huì)把課文肢解得支離破碎；而第二種教學(xué)設(shè)計(jì)中的分散識(shí)字則更為緊密地結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行識(shí)記，識(shí)記會(huì)取得更 好的成效。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，創(chuàng)造性地使用教材，而不拘泥于某種固定的教學(xué)模式。

第三篇：第一課《開(kāi)學(xué)了》教案

第一課 《開(kāi)學(xué)了》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問(wèn)題的能力，能時(shí)時(shí)、處處、事事 注意安全，從而確保學(xué)生的校內(nèi)安全；

2、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)彼此尊重，并了解到課間相互打鬧的危險(xiǎn)性；

3、懂得安全防護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)； 教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)校園安全的漫畫 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、問(wèn)題導(dǎo)入：

我們是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽(tīng)到一些 無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們 身邊發(fā)生。同學(xué)們白天的大部分時(shí)間是在校度過(guò)的，因此，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，保證 校內(nèi)活動(dòng)的安全是很重要的。

出示四幅關(guān)于校園活動(dòng)的漫畫，分組討論：

1、你們?cè)谑褂脤W(xué)具時(shí)發(fā)生過(guò)那些危險(xiǎn)？還有哪些不夠安全的，如何防止危險(xiǎn)？

2、課間活動(dòng)要注意哪些安全問(wèn)題呢？

3、你們?cè)隗w育課上的著裝安全嗎？你參加的哪些運(yùn)動(dòng)具有危險(xiǎn)性呢？

4、你知道參加校園勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些安全問(wèn)題嗎？ 學(xué)生選擇 ：

1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪種行為不對(duì)：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻。③翻單杠、蕩秋千。

4．上下樓梯怎樣行：①右行。②左行。③左右行都可以。

教師：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺(jué)遵守安全規(guī)則

二、新授課

（一）學(xué)生自學(xué)案例一

分組討論：

1.案例一講了一件什么事情? 2.從事例中你受到了什么啟示？ 3.今后你給怎么做？ 抽學(xué)生回答以上問(wèn)題 全班交流

（二）學(xué)生自學(xué)案例二

分組討論：

1.案例一講了一件什么事情? 2.從事例中你受到了什么啟示？ 3.今后你給怎么做？ 抽學(xué)生回答以上問(wèn)題 全班交流

（三）學(xué)生自學(xué)案例三

分組討論： 1.案例一講了一件什么事情? 2.從事例中你受到了什么啟示？ 3.今后你給怎么做？ 抽學(xué)生回答以上問(wèn)題 全班交流

（四）學(xué)生自學(xué)案例四

分組討論：

1.案例一講了一件什么事情? 2.從事例中你受到了什么啟示？ 3.今后你給怎么做？ 抽學(xué)生回答以上問(wèn)題 全班交流

（五）師小結(jié)

三、討論： 1.說(shuō)一說(shuō): 在我們的校園里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些不安全的事兒，有那些方面容易發(fā)生不安全事故？ 2.長(zhǎng)記性: 從老師所講的案例中你學(xué)到了什么？從中要汲取些什么？

四、拓展訓(xùn)練 1.練一練

學(xué)生背誦《上學(xué)放學(xué)歌》

五、總結(jié)、談收獲

第四篇：開(kāi)學(xué)了

開(kāi)學(xué)了

開(kāi)學(xué)了，一個(gè)月的假日，時(shí)間就從我的日歷上悄悄溜去。早晨，一縷微云在我的眼角上轉(zhuǎn)悠著，我起了身，穿著本校的校服來(lái)到了學(xué)校。走在路上我我正想著學(xué)習(xí)計(jì)劃；在新學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標(biāo)—不要做語(yǔ)言的巨人，要成為行動(dòng)的主人！我知道了成功不是靠夢(mèng)想來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是靠自己的行動(dòng)。當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績(jī)，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦累的過(guò)程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無(wú)論是過(guò)去，還是未來(lái)不都是這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲，沒(méi)有付出哪有所得。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！新的一學(xué)期又開(kāi)始了，開(kāi)始了新的旅程，揚(yáng)起新的風(fēng)帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學(xué)生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì)有坎坷、艱險(xiǎn)，我一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過(guò)所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸！開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)嶄新的一天；開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)有意義的一天；開(kāi)學(xué)的第一天，一個(gè)驚訝與快樂(lè)的一天；開(kāi)學(xué)的第一天，完美的結(jié)束，新的開(kāi)始！

湖南益陽(yáng)赫山區(qū)一小六年級(jí):周兆嘉

第五篇：開(kāi)學(xué)了

開(kāi)學(xué)了

歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散。新的一學(xué)期，又到來(lái)了，每次，我都懷著激動(dòng)的心情，背著嶄新的書包，走向了那熟悉又陌生的那個(gè)環(huán)境里學(xué)校。你猜，他們都在干些啥呢？哦，原來(lái)王玉榕在看作文書，王曉杰在檢查作業(yè)，王澤奇劉雅妮和李琪在一起玩石頭剪刀布?。⊥踉骑w和劉昊楠在一起玩呀，崔國(guó)宇和王玉榮一樣在看作文書啊。

老師還是沒(méi)有來(lái)，我們都亂成了一團(tuán)，突然，老師一下子進(jìn)來(lái)了，把我們都嚇了一跳，最后，老師發(fā)上書之后，就讓我們收拾東西，準(zhǔn)備回家了。今天真有趣。

六年級(jí):王晨雨