第一篇：高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)整合

目擊眾神死亡的原野上野花一片

專項(xiàng)訓(xùn)練二 詩(shī)歌鑒賞

知識(shí)點(diǎn)整合

一、詩(shī)歌題材

1、邊塞詩(shī)

（1）謳歌邊塞風(fēng)光、抒發(fā)壯志豪情。

（2）表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的決心。（3）揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（4）邊疆戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)的思念，邊塞生活的凄苦。

2、山水田園詩(shī)

（1）

謳歌自然風(fēng)光，表現(xiàn)對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)。

（2）

從山水中體驗(yàn)人生真諦，借山水闡釋人生觀（豁達(dá)、達(dá)觀）（3）

表現(xiàn)詩(shī)人的隱逸情懷，與世無(wú)爭(zhēng)，抒發(fā)恬適的生活樂(lè)趣。（4）對(duì)世俗、現(xiàn)實(shí)的不滿，壯志難酬、憤懣不平。

3、懷古詠史詩(shī)

（1）借古諷今，抒發(fā)昔盛今衰、物是人非之感，悲嘆王朝覆亡，批評(píng)當(dāng)朝無(wú)能，勸誡后人。

（2）懷古傷今，借古人類比或?qū)Ρ茸约海惆l(fā)懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門之情，批評(píng)當(dāng)朝不重用人才。

（3）贊揚(yáng)古人功績(jī)，表達(dá)建功立業(yè)的渴望與雄心。

4、即事感懷詩(shī)

（1）思鄉(xiāng)懷人：羈旅行役之愁，在外思親，邊關(guān)思鄉(xiāng)

（2）閨中懷人：對(duì)在外（戍邊）丈夫的思念，春光易逝、青春不再的感傷。（3）離別送別：羈旅行役之愁，依依惜別之情，坦陳心志、表達(dá)別后思念，對(duì)友人路途的擔(dān)憂，勉勵(lì)安慰。

（4）生活雜感。

5、詠物言志詩(shī)

（1）托物言志,謳歌此物高潔品格，表明志向。（2）借物抒懷，借某物抒發(fā)現(xiàn)實(shí)感慨。

二、藝術(shù)技巧

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三、詩(shī)歌語(yǔ)言

質(zhì)樸自然，含蓄雋永，清新雅致，婉約細(xì)膩，幽默諷刺，雄渾壯闊，豪邁奔放，沉郁頓挫，絢麗飄逸，曠達(dá)灑脫，悲慨凄愴。

四、常見(jiàn)題型答題技巧

1開篇寫景○2點(diǎn)明時(shí)間集結(jié)○3點(diǎn)題，照應(yīng)上下文，對(duì)比○4手法○5寫了...內(nèi)首句寫景：○6渲染氣氛奠定基調(diào)，為接下來(lái)的抒情做鋪墊○7表達(dá)...情感 容，有...特點(diǎn)○煉字題：字義+句意+手法修辭+情感+效果 煉句題：手法+內(nèi)容+情感+效果

人物形象：描繪了一個(gè)....的人物（不一定是詩(shī)人?。?分析+人物情感 行文思路：先描繪...再描繪....最后抒發(fā)...語(yǔ)言特色：詞語(yǔ)概括特點(diǎn)+具體分析+效果

總之，在詩(shī)歌鑒賞中，時(shí)刻記住手法內(nèi)容情感效果四要素！

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閱讀下面這首宋詞，按要求回答問(wèn)題。（8分）

①

桂枝香·金陵懷古

王安石

登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

②念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事如流

③④水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。

[注]①本詞寫于作者出任江寧知府之時(shí)。金陵系六朝古都，從公元222年?yáng)|吳在此建都起，東晉、宋、齊、梁、陳亦先后在此建都。北宋時(shí)期，這里依舊一派繁榮氣象。

1、千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜?！睅拙湓诰拔锩鑼懮嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（4分）

2、這首詞采用借古諷今的手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情?（4分）

春怨 劉方平

紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

(1)這首詩(shī)渲染了什么樣的氛圍？刻畫了一位怎樣的主人公形象？(4分)

（2）簡(jiǎn)要賞析三、四兩句的主要表現(xiàn)手法（6分）

寄黃幾復(fù)① 黃庭堅(jiān)

我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。想見(jiàn)讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①此時(shí)詩(shī)人監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)，黃幾復(fù)任四會(huì)縣（今屬?gòu)V東）縣令。②蘄：求。古語(yǔ)有“三折肱，知為良醫(yī)”的說(shuō)法，此處的典故說(shuō)明黃幾復(fù)具有杰出的政治才干。

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1.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的后四句，簡(jiǎn)要概括黃幾復(fù)的形象特點(diǎn)。（3分）

2.請(qǐng)賞析“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”的主要表現(xiàn)手法及思想情感。（4分）

歸朝歡·和蘇堅(jiān)伯固

蘇軾

我夢(mèng)扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺(jué)來(lái)滿眼是廬山，倚天無(wú)數(shù)開青壁。此生長(zhǎng)接淅①，與君同是江南客。夢(mèng)中游、覺(jué)來(lái)清賞，同作飛梭擲。

明日西風(fēng)還掛席②，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽(yáng)蘭芷無(wú)顏色。君才如夢(mèng)得，武陵更在西南極。《竹枝詞》、莫徭③新唱，誰(shuí)謂古今隔。

【注】①接淅：行色匆忙。②掛席：掛起帆席，準(zhǔn)備啟程。③莫徭：楚地瑤族地區(qū)，蘇堅(jiān)（字伯固，蘇軾老友）即將任職地。

（1）概括這首詞上片的行文思路。

（2）“夢(mèng)中游、覺(jué)來(lái)清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（3）結(jié)合詞句，分析詞人在下片中表達(dá)了哪些思想感情。

玉樓春 辛棄疾

風(fēng)前欲勸春光住，春在城南芳草路。未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮。鏡中已覺(jué)星星誤，人不負(fù)春春自負(fù)。夢(mèng)回人遠(yuǎn)許多愁，只在梨花風(fēng)雨處

(1)“未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮”，運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了作者怎樣的心境？（3分）

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(2)下闋前兩句寫出了哪些“愁”？（3分）

3.請(qǐng)簡(jiǎn)析下闋后兩句的妙處。(4分)

秋雨嘆三首（其一）

杜 甫

雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花無(wú)數(shù)黃金錢。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。

注：①?zèng)Q明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開黃花。百草爛死，而決明獨(dú)鮮，可入藥。1.在前四句中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法描寫決明?詩(shī)歌塑造了決明怎樣的形象?（5分）

2.清代仇兆鰲在《杜詩(shī)詳注》中評(píng)說(shuō)這首詩(shī)“語(yǔ)雖微婉，而寓意深切”，你認(rèn)為詩(shī)中寄寓了者怎樣的思想感情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（6分）

征人怨 柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

（1）為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。

(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

第二篇：高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

強(qiáng)化四

思想情感鑒賞

一、強(qiáng)化重點(diǎn)，聚焦考場(chǎng)。

古人云：“詩(shī)言志?！痹?shī)歌是用來(lái)表情達(dá)意的，其中一定蘊(yùn)涵著詩(shī)人的思想和情感。所以，鑒賞詩(shī)歌的思想感情，是詩(shī)歌閱讀過(guò)程中首要而且是最重要的環(huán)節(jié)。中國(guó)古代詩(shī)歌，就其表現(xiàn)的思想和情感而言，大致可以分為憂國(guó)憂民、建功立業(yè)、感時(shí)傷世、思鄉(xiāng)懷人、羈旅愁緒、生活雜感等幾大類，鑒賞時(shí)可以根據(jù)不同的類別來(lái)分析，分析時(shí)可抓住關(guān)鍵的情緒詞切入?！菊骖}示范 1】(2011 年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

減字木蘭花 蘇 軾

鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。(4 分)【命題剖析】應(yīng)指明詩(shī)人的思想感情并結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。這首詞的大意可以結(jié)合韓愈的《早春》(天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。)來(lái)理解：這首詞當(dāng)中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩(shī)，只有下闋表達(dá)了自己的一點(diǎn)思想感情：“不要推辭會(huì)醉倒在這個(gè)季節(jié)，花是不經(jīng)開的，人是容易老的。不要等到濃烈的春天回到大地時(shí)再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間?！蹦敲?，我們可以揣測(cè)：趁年輕時(shí)瀟灑走一回，及時(shí)把握青春年華，珍惜一生中最好的時(shí)光，及時(shí)行樂(lè)，不要到年老時(shí)后悔顛倒，無(wú)所作為，這大概就是作者想要表達(dá)的思想感情了。

【參考答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，詞的上闋描寫“鶯語(yǔ)”、“微雨”、“草色”等景物，表現(xiàn)出春天開始時(shí)的生機(jī)與美麗。下闋敘述寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，因而不要浪費(fèi)時(shí)光，要在這個(gè)時(shí)候“醉倒”。全詞表達(dá)了對(duì)早春的喜愛(ài)，以及把握青春年華，盡情享受人生中的美好時(shí)光的情感，同時(shí)也表達(dá)出一種及時(shí)行樂(lè)，不要到年老時(shí)后悔顛倒、無(wú)所作為的思想感情。

【真題示范 2】(2011 年重慶卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

渡 江(明)張 弼

揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。

“客愁”在詩(shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。(4 分)【命題剖析】首聯(lián)起總括作用，從其他三聯(lián)中歸納出與愁的表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行總結(jié)即可。

【參考答案】奔波忙碌(幾問(wèn)津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng))，朋友零落(交游落落)。

【真題示范 3】(2011 年全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

關(guān)河令 周邦彥

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注釋】①周邦彥(1056－1121)：字美成，號(hào)清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。(4 分)【命題剖析】應(yīng)答出心情并能簡(jiǎn)析表現(xiàn)?！叭巳ァ倍滞回６觯龑懗錾碓诼猛镜穆冒榫凵o(wú)常，也就愈能襯托出遠(yuǎn)離親人的凄苦。同時(shí)“人去”二字也呼應(yīng)了下文孤燈、酒醒。臨時(shí)的聚會(huì)酒闌人散了，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。此時(shí)此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵?？杀氖?，偏偏酒已都醒，清醒的人是最難熬過(guò)漫漫長(zhǎng)夜的，旅思鄉(xiāng)愁一并襲來(lái)，此情此景，人何以堪！這首詞全無(wú)作者慣有的艷麗之彩，所有的只是一抹凄冷之色。

【參考答案】作者在詞中表達(dá)了思家、孤寂的心情。從上闋的“凄冷”、“無(wú)雁影”中能看到詩(shī)人思念親人卻收不到音信的凄涼之情，下闋“寂靜”、“孤燈”、“酒醒”、“夜永”表現(xiàn)了詩(shī)人想借酒澆愁卻長(zhǎng)夜無(wú)眠的孤寂心情。

把握詩(shī)歌感情，要從兩個(gè)方面入手：(1)把握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受意象，從而明確感情傾向。(2)還要注意從一些細(xì)小的方面去分析：①看詩(shī)題，迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。題目往往能揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨感情等；②看作者，一般考題都會(huì)寫出作者，它可以幫助我們確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語(yǔ)言、思想內(nèi)容和詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊；③看注釋，不能忽略它所傳遞的相關(guān)信息。

二、查漏補(bǔ)缺，歸納提升。

案例一：只抓情感詞，沒(méi)有結(jié)合全詩(shī)

【試題】(2011 年福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

曉至湖上①

(清)厲鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影 稍見(jiàn)初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野兔，泛泛逐清景②

(選自《清詩(shī)選》)【注釋】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。(3 分)【考生誤答】從“人意靜”可看出詩(shī)人喜愛(ài)幽靜。

【誤答診斷】該答案正確但不夠全面，因?yàn)樗鼉H就某一句來(lái)作答，沒(méi)有“結(jié)合全詩(shī)”作答。此題要從詩(shī)歌的意象入手，找出打上作者情感烙印的詞語(yǔ)，挖掘作者隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”，此題并不難解。此詩(shī)用清涼的晨霧、清淡的遠(yuǎn)山、清澈的湖水、清靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩(shī)人平靜閑適的心態(tài)，愿像鳧一樣回歸自然的情懷。

【增分提示】對(duì)“作者的思想情感”題的考查，應(yīng)結(jié)合全詩(shī)來(lái)答，而且詩(shī)歌往往會(huì)通過(guò)所選取的意象來(lái)表達(dá)情感，所以也不能忽視意象的特點(diǎn)及營(yíng)造的意境氛圍，有些詩(shī)歌的情感復(fù)雜，更不能“只看樹木，不看森林”。

【參考答案】①喜愛(ài)幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見(jiàn)初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”、“逐清景”。(意思對(duì)即可)

案例二：忽視注解及作者背景

【試題】(2010 年湖南卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

好事近①(宋)陸 游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀⑨尅竣俦驹~寫于作者 54 歲時(shí)東歸江行途中。簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3 分)【考生誤答】作者熱愛(ài)祖國(guó)，因戰(zhàn)亂四處漂泊，思念家鄉(xiāng)，借酒消愁。

【誤答診斷】該答案忽視注釋及作者背景，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)后的注釋來(lái)理解。本題考查“作者的思想情感”，把握好作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快解答題目?！驹龇痔崾尽吭?shī)歌的注釋對(duì)于鑒賞詩(shī)歌是很重要的。大多數(shù)命題者做注釋都是為了提醒考生，幫助考生更好地理解詩(shī)歌。注釋的內(nèi)容包括作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌的寫作背景、時(shí)代背景等，這些都應(yīng)充分利用起來(lái)。

【正確答案】下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。

案例三 答案簡(jiǎn)單、粗糙、不規(guī)范 【試題】(2011 年新課標(biāo)卷)(詩(shī)歌見(jiàn) P32 強(qiáng)化三 真題示范 3)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5 分)【考生誤答】懷古傷今。

【誤答診斷】題目要求分析作者的思想感情，該答案只簡(jiǎn)單寫出“懷古傷今”，這種答案是很不規(guī)范的。作答時(shí)切忌空洞，要具體地回答。

【增分提示】考生在作答時(shí)，第一步要調(diào)動(dòng)積累，讀懂詩(shī)詞，理解內(nèi)容，分析情感；第二步要整理答案，準(zhǔn)確表述?？刹捎靡韵聝煞N模式：①通過(guò)什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了(抒發(fā)了)什么感情(寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么追求)；②這是一首什么樣的詩(shī)(詞)＋詩(shī)歌(詞)各句分別寫了什么＋通過(guò)什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評(píng)價(jià)(總分總式)。

【正確答案】詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生，表現(xiàn)了詩(shī)人懷古傷今之情。

第六章、實(shí)用類文本閱讀

綜述 1．近幾年命題情況分析：

自 2007 年新課改之后，五年來(lái)，“選考”實(shí)用類文本部分先后考查了訪談、科普文、傳記、新聞評(píng)論和傳記。分析命題形式，有以下特點(diǎn)：①較密切地結(jié)合實(shí)用類文本的不同文體特征命題；②分析概括層面考查的考點(diǎn)有分析表現(xiàn)手法(修辭)(2010、2011 年)，篩選概括信息(2007、2009 年)，分析文體特征(2008 年)；③鑒賞評(píng)價(jià)層面考查的考點(diǎn)有分析評(píng)價(jià)作者(2008、2011 年)或文本人物觀點(diǎn)(2007、2009 年)，思考判斷文本的某種特色(2010 年)； ④探究層面考查的考點(diǎn)有探究寫作意圖(2009、2011 年)，探究文中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解(2007、2008、2010 年)。這幾年題目中沒(méi)有直接涉及的考點(diǎn)是：把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想；評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；探究文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。其中有些考點(diǎn)多年未考，應(yīng)該和出題人選材、命題，考生答題，高考改卷有一定關(guān)系，畢竟高考命題要考慮到方方面面的因素。

2．2012 年考查趨勢(shì)及二輪備考建議

(1)報(bào)告閱讀因?yàn)楦呖济}中選材和出題皆有一定難度，因此本“專題提升”暫不涉及。

(2)新聞和傳記應(yīng)該仍是考查的重點(diǎn)文體，尤其是新聞?lì)愇捏w，由于涉及的種類較多，如消息、新聞特寫、新聞評(píng)論、通訊、訪談等，更應(yīng)作為備考的重點(diǎn)。

(3)歷年選材應(yīng)該有延續(xù)性，仍然會(huì)選擇貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，有鮮活的生活氣息和濃郁的人文關(guān)懷，且注重地域特色的文本。

(4)有些閱讀的能力和方法是所有閱讀共通的，如“整體閱讀，把握文本主要內(nèi)容”是閱讀答題的基礎(chǔ)，“聯(lián)系文體特征，理清文本結(jié)構(gòu)，分析事實(shí)材料，讀懂關(guān)鍵詞句，歸納文本主題”的閱讀方法既適合必考的論述文閱讀，也適合選考的文學(xué)作品和實(shí)用類文本的閱讀；又如分析概括、篩選信息的方法；分析評(píng)價(jià)表現(xiàn)手法的方法；認(rèn)真仔細(xì)審題，明確命題意圖、答題方向等。在第一輪備考的基礎(chǔ)上，依然要強(qiáng)化這些能力。

(5)強(qiáng)化題型意識(shí)和答題能力的指導(dǎo)(包括審題、答題方法和答題規(guī)范)。實(shí)用類文本表層閱讀理解的難度不是很大，但是答題還是有難度的，很多同學(xué)一不懂題目問(wèn)什么，二是不知道自己該答什么,該怎樣答。對(duì)此，二輪復(fù)習(xí)必須進(jìn)行相應(yīng)的方法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，從而做到讀文審題形成思路，答題遵照模式，力求規(guī)范。

績(jī)優(yōu)堂試題點(diǎn)庫(kù)：http://004km.cn/yuwen/z66/

第三篇：高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教案

詩(shī) 歌 鑒 賞

一 鑒賞詩(shī)歌的形象： 形象分類：①人物形象：主人公和抒情主人公（或說(shuō)詩(shī)人）。

②物象：包括景、物等。塑造形象的方法：

①正面描寫和側(cè)面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對(duì)比；④動(dòng)和靜；⑤虛和實(shí)；⑥抑和揚(yáng)；⑦點(diǎn)和面；⑧細(xì)節(jié)刻畫（語(yǔ)言動(dòng)作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠(yuǎn)近高低）；⑩多感覺(jué)（通感）描寫；⑾鋪陳手法。提問(wèn)方式：①對(duì)這首詩(shī)中的形象作簡(jiǎn)要分析。②試分析詩(shī)中主人公的形象。

提問(wèn)變體：①這首詩(shī)寫出了景物的什么特點(diǎn)？②這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？③這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：

要通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，了解詩(shī)中所要表達(dá)的思想感情。借助抒懷托物言志的詩(shī)，往往在對(duì)事物形象的描繪中寄寓詩(shī)人的思想感情和人生理想，因此既要分析詩(shī)中所描繪的形象，也要分析詩(shī)中所寄寓的思想感情。

所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、明凈絢麗、雄渾壯闊等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例： 絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

二 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言： 注意以下語(yǔ)言：①特定意象語(yǔ)言：如松竹梅等。②詞性角度：動(dòng)詞、形容詞甚至副詞、數(shù)量詞。

③位臵角度：五言詩(shī)第三字、七言詩(shī)第五字。2 不同詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄雋永、慷慨悲壯、雄渾豪放、凝練簡(jiǎn)潔、典雅秀美、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、多用口語(yǔ)…… 3 特殊語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：①疊字疊詞疊句：可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想感情表達(dá)得更加綿密曲折，音節(jié)流暢，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美。

②倒裝句：一般是為了押韻、調(diào)平仄，但也有表示強(qiáng)調(diào)的意味。③名詞連用：可使描寫更簡(jiǎn)潔凝練，營(yíng)造出特定的意境。4 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。5 提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例： 南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。6 提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？(2002年高考題)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。提問(wèn)方式：詩(shī)中某句，你認(rèn)為妙在何處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

答題步驟：某句詩(shī)的意思（表層意或言外之意）是……，運(yùn)用了……手法，描繪了一幅……的畫面，創(chuàng)設(shè)出……的意境，表達(dá)了作者……的思想感情。

三 鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（或表現(xiàn)技巧、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）： 1 內(nèi)容包括：①表達(dá)方式；②修辭方法；③結(jié)構(gòu)方式；④其它內(nèi)容。

（一）表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。

描寫手法：①正面描寫和側(cè)面描寫；②渲染和白描；③烘托襯托及對(duì)比；④動(dòng)和靜；⑤虛和實(shí)；⑥抑和揚(yáng)；⑦點(diǎn)和面；⑧細(xì)節(jié)刻畫（語(yǔ)言動(dòng)作心理肖像）；⑨多角度描寫（上下左右前后遠(yuǎn)近高低）；⑩多感覺(jué)（通感）描寫；⑾鋪陳手法。

抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）：?jiǎn)韬?！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。

——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

——直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。

②間接抒情——借景抒情、借物抒情、托物言志、借用典故、借古喻今、敘事抒情。

A借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品?！扒椤睂Ｖ笩釔?ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。答題詞語(yǔ)還有寓情于景、情景交融。

絕句二首 杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?！?shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂(lè)景寫哀情。B．托物言志：

托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動(dòng)物或其它事物，常含有的象征意義；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等。

畫菊 鄭思肖（宋末詩(shī)人）

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

——表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈，堅(jiān)守民族大義 的高尚氣節(jié)。C、借用典故抒情：

借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和個(gè)人愿望等。

用典既可使語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

如不了解典故往往會(huì)影響對(duì)詩(shī)的理解。辛棄疾是個(gè)擅用典故的人?！队烙鰳?lè)京口北固亭懷古》中連用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩(shī)的思想性緊密相連。

D、借古諷今（喻今、傷今）：借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。

臺(tái) 城

臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶前門成野草，只緣一曲后庭花。

分析：全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝 縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。

絕句 李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

分析：這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。

E．?dāng)⑹率闱椋涸诠棚L(fēng)作品中比較常見(jiàn)，如杜甫的《兵車行》。F．托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。

（二）常見(jiàn)修辭手法：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、雙關(guān)、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果：

?比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。?借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。

?夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

?雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

?對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。?排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。?對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：

① 比興：如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物，可使描述更加生動(dòng)感人。

② 象征：象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。在文學(xué)作品中，象征通常是以具體事物來(lái)暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的實(shí)體，卻代表另一種東西。

比如松、竹、梅、菊花一類事物被人們賦予特定的象征意義，詩(shī)人常借助它們表達(dá)一定的思想感情，如陸游的《卜算子 詠梅》，以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)畛兄綖槲榈钠犯窈筒晃纷嫐А?jiān)貞自守的錚錚傲骨。

有些是某些詩(shī)句本身含有一定象征意義，有些是全詩(shī)常通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理，即說(shuō)理詩(shī)或詠物詩(shī)。如虞世南的《蟬》中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，作者是在強(qiáng)調(diào)立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。

象征的表達(dá)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練形象的實(shí)感，表達(dá)真摯的感情。③ 互文：運(yùn)用互文手法，能使語(yǔ)言明快，結(jié)構(gòu)工整，音韻和諧，節(jié)奏明快。

如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

（三）結(jié)構(gòu)方式：開門見(jiàn)山、引起下文、鋪墊、設(shè)臵懸念、埋下伏筆、過(guò)渡、承上啟下、卒章顯志、照應(yīng)上文、首尾照應(yīng)、層層深入、先景后情、先總后分等。

（四）其它：聯(lián)想想象、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大等。提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例： 早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。四 賞析詩(shī)歌的思想情感，評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。1掌握詩(shī)歌題材：詩(shī)歌根據(jù)題材劃分，主要有以下十二類：借景抒情 詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、傷春傷別詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、山水田園詩(shī)、托物言志詩(shī)、即事抒懷詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、談禪說(shuō)理詩(shī)、閑適隱逸詩(shī)、悼亡游仙詩(shī)、贈(zèng)友送別詩(shī)等。下面分類結(jié)合實(shí)例進(jìn)行介紹。

①借景抒情詩(shī):借景抒情詩(shī)往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。

鑒賞借景抒情類詩(shī)歌，要掌握以下三個(gè)原則：

第一，要體會(huì)詩(shī)中情景交融的意境。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然會(huì)帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)人的特定情感服務(wù)。第二，要領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感。

第三，要注意賞析詩(shī)歌的寫作技巧和語(yǔ)言特色。寫景的方法很多，概而言之，要留意作者觀察和描寫景物的角度；要把握和分析作者描寫景物的方法；要理解和說(shuō)明描寫景物的技巧等。

②詠史懷古詩(shī):詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑒賞時(shí)，必須掌握幾把“鑰匙”：

首先，要弄清史實(shí)。對(duì)作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識(shí)。

其次，要領(lǐng)悟感情。詩(shī)家懷古詠史，大致有兩種情況，一種是對(duì)歷史作理性的冷靜的剖析，一種是感慨個(gè)人的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。

再者要分析寫法。不同的寫法，是由不同的主題決定的。③傷春傷別詩(shī):傷春傷別詩(shī)往往借對(duì)春光消逝的記敘描寫來(lái)抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨，或表達(dá)對(duì)親朋、好友、愛(ài)人的無(wú)限思念之情。在傳統(tǒng)的此類題材中，又有三類主題。

一是抒發(fā)離別苦情的。二是描寫美人遲暮的，其對(duì)人物的外部動(dòng)作與內(nèi)心感受捕捉相當(dāng)細(xì)膩，文字往往也極為精美。三是寄寓人生感慨的。④ 羈旅行役詩(shī):出門在外的游客浪子，眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬。１.善于把眼中景與心中情結(jié)合起來(lái)。

2.詩(shī)人不直接說(shuō)自己思念家鄉(xiāng)親人，而從對(duì)方入筆抒寫感情。３.詩(shī)人思鄉(xiāng)感情的觸動(dòng)往往是所見(jiàn)所聞的一些事物。⑤山水田園詩(shī):中國(guó)山水田園詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。首先，都對(duì)山水表現(xiàn)出了極大的興趣，不惜以濃墨重彩描寫大自然的一山一水，一草一木。

其次，詩(shī)人筆下的山水草木，鳥語(yǔ)花香并不是孤立的，而是構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體，形成了充滿生命意識(shí)的畫面。

再者，也是更重要的，詩(shī)人筆下的所有山水說(shuō)到底還是為了其中人物感情的抒發(fā)服務(wù)的。

⑥托物言志詩(shī):詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物。那么，一首好的托物言志詩(shī)，應(yīng)該具有什么特點(diǎn)呢？ 首先，既然是詠物詩(shī)，當(dāng)然要能逼真地寫出所詠之物的特征，并能深入其里，攝取出事物的神韻、品格來(lái)，即要做到“神似”。

其次，在欣賞詠物詩(shī)時(shí)，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。⑦即事感懷詩(shī):即事感懷，指的是詩(shī)人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。這類詩(shī)作題材廣泛，詩(shī)人往往是興之所至，妙手偶得，多有一些佳句。即事感懷詩(shī)，往往是偶有所感時(shí)脫口而出的，或者是在某個(gè)特定的場(chǎng)合一揮而就的，不像許多詩(shī)那樣精雕細(xì)琢。但是一些詩(shī)作，由于詩(shī)人深厚的藝術(shù)功底，還是顯示出了精湛的藝術(shù)技巧。首先，要欣賞即事感懷詩(shī)的“事”與“懷”結(jié)合得是否高明。其次，我們還要體味詩(shī)人所抒之“懷”是否真摯感人。再次，要領(lǐng)略“感懷”的藝術(shù)技巧。

⑧邊塞征戰(zhàn)詩(shī):代表作家有高適、岑參等詩(shī)人。主張以詩(shī)歌來(lái)反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見(jiàn)長(zhǎng)。

邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品，因此，在接觸這類作品時(shí)，首先對(duì)作者所處的時(shí)代應(yīng)有所了解。鑒賞這類詩(shī)作還應(yīng)注意，在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，每首詩(shī)歌還有各自的思想感情特點(diǎn)，⑨談禪說(shuō)理詩(shī):詩(shī)人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩(shī)歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。

１.對(duì)生活對(duì)自然的頓悟。有“詩(shī)佛”之稱的王維可謂是這方面的典范。２．對(duì)事理的體察。這里對(duì)哲理的感悟并不是抽象地說(shuō)出，而多用形象化的手法加以表現(xiàn)。首先是借助景物來(lái)表現(xiàn)。其次是通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)。

⑩贈(zèng)友送別詩(shī)：一般是叮嚀對(duì)方，贊頌對(duì)方，表達(dá)一種依依不舍的感情或別后的思念。詩(shī)歌表達(dá)的思想感情常用詞語(yǔ)是：迷戀、憂愁、惆悵、傷感、煩悶、寂寞、孤獨(dú)、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤……

詩(shī)歌表達(dá)的主題用語(yǔ)常有：寄情山水、歸隱田園；厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)親人；懷才不遇、憤事嫉俗；懷古傷今、憂國(guó)憂民；相知相思、離愁別恨；蔑視權(quán)貴；昔盛今衰、黍離之悲…… 3 提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感? 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨或?qū)τ诒驹?shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。解答分析：這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義(特殊含義、深層含義，如語(yǔ)境含義、意境含義)。

能用來(lái)答題的詞一般有：壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛(ài)國(guó)…… 答題步驟：

①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者這種感情。

詩(shī)歌鑒賞做到五必看：必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件），必看作者（知作者風(fēng)格），必看注釋（難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中），必看名句（中心詩(shī)眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求）。

五 詩(shī) 歌 鑒 賞 專 用 術(shù) 語(yǔ)

評(píng)價(jià)主旨類

深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美

意味深長(zhǎng)

耐人尋味

言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。

意在言外 言外之意

言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無(wú)窮；

含蓄蘊(yùn)藉 委婉 不著一字，盡得風(fēng)流；語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。

分析手法類

卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。

直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。托物言志 象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。開門見(jiàn)山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。寄寓 寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。

襯托 烘托： 用一個(gè)事物來(lái)陪襯另一個(gè)事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加強(qiáng)效果。側(cè)面描寫： 對(duì)比：目的是突出一方。

懷古傷今 借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實(shí)。

起興（xìng）：先言它物，以引起所詠之物。

情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

語(yǔ)言特點(diǎn)類

勾勒：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫，介紹事物的大概。濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。

惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。詩(shī)情畫意 體物入微

窮形盡態(tài)（相）：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。

議論類：富有哲理 淋漓盡致

語(yǔ)言風(fēng)格類

行云流水：語(yǔ)言自然流暢。

形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。

簡(jiǎn)潔 洗煉：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。

淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。

平淡無(wú)奇 質(zhì)樸清新

淡雅 詞藻華麗 明快：明白通暢。沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。

文章結(jié)構(gòu)

做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。

埋伏筆：前段為后段埋下的線索。呼應(yīng) 照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。

渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。行文技巧類

虛實(shí)相生：虛，多指文章中想像的部分。

水乳交融：緊密結(jié)合在一起。

其 它

構(gòu)思精巧 新穎 獨(dú)樹一臶 別具一格 不落窠臼 不落俗套

自出機(jī)杼：有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法。

頗具匠心

感情細(xì)膩 感情真摯 躍然紙上 曲折 層次分明

詩(shī) 歌 鑒 賞 專 用 術(shù) 語(yǔ)

語(yǔ)言

(一)風(fēng)格

1、激越高亢：如蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》等豪放派，其他象邊塞詩(shī)中反映詩(shī)人渴望建功立業(yè)，保家衛(wèi)國(guó)決心的詩(shī)作。

2、清婉(新)秀麗 ：如李清照《聲聲慢 尋尋覓覓》等婉約派，其他象山水田園詩(shī)人。

3、語(yǔ)言綺麗(重視修飾，色彩絢麗，詞藻華麗，極盡鋪陳之能事)如溫庭筠《菩薩蠻》

4、語(yǔ)言平易(淺顯易懂，口語(yǔ)化，但含義雋永)如李紳《憫農(nóng)二首》(二)特點(diǎn) 形象，凝練，富有表現(xiàn)力

1、清新自然 用語(yǔ)新穎，不落俗套。如王維的山水詩(shī)

2、平淡質(zhì)樸 選用確切的詞直接陳述，或用白描，不加修飾，真切深刻，平易近人。如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。

3、絢麗 色彩絢麗，詞藻華麗，渲染氣氛，極盡鋪陳之能事。如李商隱的詩(shī)。

4、明快 斬釘截鐵，一語(yǔ)中的。如白居易的新樂(lè)府詩(shī)。

5、含蓄 不直接敘述，意在言外，言此而意他，引而不發(fā)，欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。耐人尋味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

6、簡(jiǎn)潔 干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島的詩(shī)。

表達(dá)技巧(一)修辭

1、比喻 化平淡為神奇，深?yuàn)W為淺顯，抽象為具體，使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)

2、借代 以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛

3、比擬 色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

4、夸張 提示本質(zhì)，給人以啟示;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛

5、對(duì)偶 有音樂(lè)美，表意凝練，抒情酣暢

6、反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣

7、設(shè)問(wèn) 引人注意，啟發(fā)思考

8、雙關(guān) 意在言外，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉。(二)方法技巧

1、情景交融 間接而含蓄，景色描寫之中，寄寓著詩(shī)人的情感愛(ài)憎。

2、對(duì)比烘托 從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。

3、聯(lián)想想象 想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結(jié)合。

4、用典 使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

5、象征 形象生動(dòng)具體，化實(shí)為虛。

6、使用疊詞 增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。

7、托物言志 感物抒懷，隱晦的表情達(dá)意，含蓄蘊(yùn)藉。

8、細(xì)節(jié) 真實(shí)準(zhǔn)確傳神

9、白描 即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。

思想情感(一)憂國(guó)傷時(shí)

1、反映社會(huì)的黑暗：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

2、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 杜牧《過(guò)華清宮》 林升《題臨安邸》

3、反映離亂的痛苦： 杜甫 《春望》

4、同情人民的疾苦：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 白居易《賣炭翁》

5、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂： 杜甫《登樓》

6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：杜甫《兵車行》信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草。(二)建功報(bào)國(guó)

1、建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心：曹操《龜雖壽》 《從軍行》 王昌齡

2、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷，理想不為人知的愁苦心情：辛棄疾《永遇樂(lè)〃京口北固亭懷古》

《丑奴兒〃書博山道中壁》 辛棄疾

3、山河淪喪的痛苦： 文天祥《過(guò)零丁洋》 陸游《示兒》

4、年華消逝，懷才不遇，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調(diào)歌頭;赤壁懷古》

(三)思鄉(xiāng)懷人

1、羈旅愁思： 孟浩然《宿建德江》 溫庭筠《商山早行》

2、思親念友：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子〃十年生死兩茫?！?/p>

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)： 范仲淹 《 漁家傲 》

4、閨中懷人： 王昌齡《閨怨》 李白《子夜吳歌 》

(四)生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑：王維《山居秋暝》

2、昔勝今衰，物是人非，世事滄桑的感慨：姜夔《揚(yáng)州慢》、李白 《越中覽古》、劉禹錫《石頭城》

3、借古諷今的情懷：辛棄疾《京口北固亭懷古》 李商隱《賈生》 韋 莊《臺(tái)城》

4、青春易逝的傷感：《如夢(mèng)令》 李清照

5、仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭〃明月幾時(shí)有》

6告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、(五)長(zhǎng)亭送別

1、依依不舍的留念：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)：《送杜少府之任蜀川》 王勃

3、坦陳心志的告白：《芙蓉樓送辛漸》 王昌齡

第四篇：2012高考語(yǔ)文試題 詩(shī)歌鑒賞專題

22001122高高考考語(yǔ)語(yǔ)文文試試題題詩(shī)詩(shī)歌歌鑒鑒賞賞專專題題

一、全國(guó)卷（廣西、貴州、甘肅、青海、西藏）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（８）

落 葉 修 睦

雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同。

［注］修睦：晚唐詩(shī)人。

（１）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫有什么作用？ 答案：“翻思”由實(shí)寫到虛寫，從眼前景寫到春日景，體現(xiàn)了不同的季節(jié)。作用：對(duì)比表強(qiáng)烈的感受

（２）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：對(duì)比，突出 對(duì)落葉的感嘆

二、全國(guó)新課標(biāo)卷(黑龍江、吉林、河北、河南、內(nèi)蒙古、山西、云南、寧夏、新疆、海南)

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

思遠(yuǎn)人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

8.這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)

答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

答案：關(guān)系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

注

閱讀下面的這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

思 遠(yuǎn) 人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得？淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。（1）詞的上片是如何借景抒情的？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。

答案：首句以“紅葉黃花”起興，蘊(yùn)含別離之意和別緒之深；“飛云”三句，寫云飛雁過(guò)，云雁無(wú)蹤，流露出托云雁傳書落空的失望惆悵之感。

（2）“淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨”運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有什么作用？

答案： “滴淚”還要臨窗，且眼淚和墨而研，作書遙寄千里之外。詞人化用孟郊詩(shī)意，通過(guò)動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，刻畫了一個(gè)情感為思念折磨而淚流不止的閨中女子形象，有力地表現(xiàn)了念遠(yuǎn)懷人之情。

三、福建卷

閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）

望江南[宋]李綱

江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。畫圖若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

（選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五）【注】玉花：喻雪花。

（1）“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

答案：【要點(diǎn)】“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡(jiǎn)約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o(wú)旁騖。

（2）下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)?。?分）

答案：后闕表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑海瑲w去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。

第五篇：高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題

詩(shī)歌鑒賞

鑒賞評(píng)價(jià)

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧； ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

一、分析意境；

所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可 提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？

答題步驟：

1、描繪詩(shī)中的畫面（用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面,語(yǔ)言力求優(yōu)美）

2、概括氛圍特點(diǎn)（能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。）

3、分析思想感情（切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。）

答題套路

這首詩(shī)描繪了一幅（）的畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。

二、分析表達(dá)技巧

表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。（或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情。描寫手法主要有：

(1)襯托，分正襯和反襯。

(2)聯(lián)想和想象(3)對(duì)比。(4)白描。

修辭手法

(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。

(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。

此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

答題步驟：

1、指出用了何種手法（明確）

2、結(jié)合詩(shī)句解釋手法（具體）

3、分析表達(dá)效果（具體）

三、分析語(yǔ)言特色 提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。）

答題步驟：

1、點(diǎn)明語(yǔ)言特色（明確，簡(jiǎn)練）

2、結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析（具體）

3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）

答題套路

這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是（），如（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（）的情感。

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

四、鑒賞語(yǔ)言（煉字）提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式提問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

答題步驟：

1、解釋該字在句中的含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩(shī)句）

2、把該字放入原句中描述景象（具體，聯(lián)想）

3、分析表達(dá)效果---點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（具體）

答題套路

某字在詩(shī)中的意思是（），生動(dòng)形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。

五、鑒賞關(guān)鍵詞語(yǔ) 提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 答題步驟：

1、分析該詞對(duì)突出主旨的作用（內(nèi)容方面）

2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用（形式方面）

六、判斷觀點(diǎn) 提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？ 變式提問(wèn)：有人這樣認(rèn)為，你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。答題步驟：

1、表述自己的觀點(diǎn)（明確）

2、用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體）答題套路 我認(rèn)為（），原因是（）（從原詩(shī)中找到理由并分條陳述）。

對(duì)比題 提問(wèn)方式

一般提問(wèn)：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。

變式提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。答題步驟：

1、找出相關(guān)的比較點(diǎn)（題眼）

2、對(duì)原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。