第一篇：詩歌鑒賞知識點(diǎn)
詩歌鑒賞知識點(diǎn)
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2013-10-22 | 閱：1 轉(zhuǎn)：6 | 分享
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表1 考點(diǎn)說明
考點(diǎn)一：鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧
1、古代詩歌的形象(人物形象、物象、意象)
2、語言（煉字、詩眼、語言風(fēng)格）
3、表達(dá)技巧（表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)）
考點(diǎn)
二、評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
1、思想內(nèi)容（憂國傷時(shí)、志向抱負(fù)、人生感受、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒）
2、評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度
表2 古代詩歌形象考點(diǎn)典例
意象：就是（物）象與（情）意的組合，即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思。
意境：是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。
一、意象
1、《山居秋暝》王維
2、《北陂杏花》王安石
3、《次石湖書扇韻》姜夔
二、物象
1、《石灰吟》于謙
三、人物形象
1、抒情主人公形象
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白
《東坡》蘇軾
2、作品中刻畫的人物形象
《江雪》柳宗元
《點(diǎn)絳唇》李清照
表3 古代詩歌語言考點(diǎn)典例
一、詩眼
《過香積寺》王維
《夢游天姥吟留別》李白
二、煉字
1、煉動詞
《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾
2、煉形容詞
《早發(fā)白帝城》李白
3、煉副詞
《閨怨》王昌齡
《宮詞》吳衍
三、語言風(fēng)格
1、含蓄委婉
《近試上張水部》朱慶余
2、婉約細(xì)膩
《雨霖鈴》柳永
3、樸素自然
《山中送別》王維
《卜算子》李之儀
《昭君怨詠荷上雨》楊萬里
表4 修辭方法歸類
一、比喻：詩詞中運(yùn)用比喻，在寫景狀物時(shí)能突出生動的意象，強(qiáng)化特定意境的渲染，議理抒情時(shí)能使抽象的情與理生動形象，耐人尋味。
1、明喻：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺
2、暗喻：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
3、借喻：花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁
4、博喻：一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨
二、通感：就是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭方式。可分為形容的通感和比喻的通感。
1、形容的通感：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧
2、比喻的通感：風(fēng)吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家
三、比擬：賦予無生命的事物以人的思想感情及行為，或者賦予甲事物以乙事物的行為動作，從而使描寫生動形象，使畫面鮮明生動，使表情達(dá)意更別致，更雋永。
1、擬人：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。林逋《山園小梅》
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》
檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。
明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。晏殊《蝶戀花》
此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
2、擬物：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁
愿為雙黃鵠，奮翅起高飛
四、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
1、擴(kuò)大夸張：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。
上邪!我欲與君相知,長命無絕衰.山無陵,江水為竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢與君絕。漢樂府《上邪》
2、縮小夸張：遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中泄
五、借代：借用相關(guān)的來代替所要表達(dá)的事物，借代可用部分代全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。
知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。
六、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式上看，語言簡練、整齊、對稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。
1、結(jié)構(gòu)：
a:嚴(yán)對：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對，不重復(fù)用字。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
b:寬對：對嚴(yán)式對偶的要求只要有一部分達(dá)到就可以，不很嚴(yán)格。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
2、內(nèi)容：
a:正對：上下句在意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。
自來自去梁上燕，相親相近水中鷗
b:反對：上下句在意思上相反或相對的對偶形式。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
c:串對：上下句在意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑
七、排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬
八、設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。
飄飄何所似？天地一沙鷗
問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。
九、反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？
安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
江東弟子今雖在，肯為君王卷土來。
十、雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣。
1、諧音雙關(guān)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
2、語義雙關(guān)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
十一、互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思。
1、句中互文：主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
東西植松柏，左右種梧桐。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。
2、句間互文：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
表5 表達(dá)方式歸類
一、記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
1、順敘：月黑雁飛高，單于夜遁逃，欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
2、倒敘：多少恨，昨夜夢魂中，還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。
3、插敘：自言本是京城女。
4、補(bǔ)敘：自經(jīng)喪亂少睡眠。
二、描寫：用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
描寫方式：
1、正面描寫：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲
頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
（漢樂府《陌上?！非八木錇檎婷鑼懀蟀司錇閭?cè)面描寫。）
2、側(cè)面描寫：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
3、白描：本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，用最簡潔的筆墨，不加渲染烘托的描畫出鮮明生動的形象。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
茅檐低小，溪邊青青草，醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
4、細(xì)節(jié)描寫：
A、人物描寫：
a、細(xì)節(jié)描寫：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。李清照《點(diǎn)絳唇》
b、動作描寫：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
c、語言描寫：昨夜松邊醉倒，問松我醉何如。
d、心理描寫：忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
e、肖像描寫：滿面灰塵煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
B、景物描寫：
a、聲光色態(tài)：萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
b、視角方位：花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。
吟余小立欄桿外，遙見樵漁一路歸。
c、點(diǎn)面結(jié)合：廣角鏡頭為面，特寫鏡頭為點(diǎn)。粗線條勾勒多為面，細(xì)筆描繪多為點(diǎn)。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
d、綜合感官（視、聽、觸覺、）：已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。
f、形神兼?zhèn)洌喝~上初陽干宿雨，水面清園—風(fēng)荷舉 C、場景描寫：車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。
三、議論：對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。
三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
四、抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀情感。
1、直抒胸臆：直接表達(dá)作者的思想感情，抒情主題是作者自己。
安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
人生自古誰無死，留取丹青照汗青！
2、間接抒情：多數(shù)情況下，詩人的思想感情不是直接表達(dá)的，而是借助于事，借助于景，借助于史，借助于物來表達(dá)。抒情的主體可以是作者自己，也可以是他物。
A、因事緣情：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
B、借景抒情：指借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情，借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動人。
a、觸景生情：指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁??
b、寓情于景：這類詩歌，往往只有景物，沒有情語，情完全融于景中。
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
C、托物言志（情）：詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
D、詠史抒懷（借古諷今）：古代封建社會中許多有識之士，大都博古通今，對現(xiàn)實(shí)有較為深刻的體察，而他們又大多仕途坎坷、懷才不遇，感到生不逢時(shí)，生活在那個(gè)時(shí)代，心中積郁不滿，但又不可說，特別是揭露時(shí)弊、指斥朝政更是不便于說，于是他們往往從歷史人物和事件中去尋求載體，以便委婉曲折地表達(dá)自己的心田。
越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
表6 表現(xiàn)手法歸類
一、渲染：本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
二、烘托：本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。烘托包括兩種，一是正襯，而是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，反襯是用相反的東西襯托。
1、正襯：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
2、反襯：
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
3、映襯：彎弓征戰(zhàn)做男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。
幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃。
三、對比：運(yùn)用對比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。
四、賦比興：是對中國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌表現(xiàn)手法的總結(jié)。其后的詩歌繼承了賦比興的表現(xiàn)手法。
1、賦：主要是詳細(xì)地?cái)⑹聦懢埃⒈砻髯髡叩膽B(tài)度。
五步一樓，十步一閣，廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。
2、比：把一物比作另一物。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。
《詩經(jīng)碩鼠》中把奴隸比作大老鼠。
3、興：先言他物以引起所詠之辭。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女君子好逑。
孔雀東南飛，五里一徘徊。
五、象征：借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。它比一般比喻所概括的內(nèi)容更為深廣，有的作品的藝術(shù)形象甚至全用象征手法表現(xiàn)出來。
天平山上白云泉，云自無心水自閑，何必奔沖山下去，更添波浪向人間。
六、想象：人們在已有的材料和觀念的基礎(chǔ)上經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)境未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
七、聯(lián)想：有一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把食物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁處，二月春風(fēng)似剪刀。
八、動靜結(jié)合：文學(xué)創(chuàng)作離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動。一動一靜，相輔相成，前者又屬于烘托手法。
1、化動為靜：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
遙看瀑布掛前川
2、化靜為動：兩山排闥送青來
3、以動襯靜：明月松間照，清泉石上流。
4、動靜結(jié)合：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。--戴叔倫《蘭溪棹歌》
九、虛實(shí)相生：這是古人論文章時(shí)常用的概念，虛與實(shí)是相對的。有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來為虛；已知為實(shí)，未知為虛??文學(xué)作品在寫到較為復(fù)雜的事情時(shí)，往往采用虛實(shí)結(jié)合的寫法?？墒亲髌返慕Y(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。
1、以實(shí)為虛：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
2、化虛為實(shí)：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
《望廬山瀑布》，前三句描寫眼前所見，是實(shí)寫；第四句“疑是銀河落九天”，以銀河來比喻廬山瀑布，為虛寫。
《夢游天姥吟留別》，夢游天姥山，觀其景，見其人，美不勝收，其樂融融，是虛寫；夢醒后的所見和打算是實(shí)寫。
“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”（陳陶《隴西行》），前一句是實(shí)寫，后一句是虛寫。
柳永《雨霖鈴》上片除“念去去千里煙波楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景、實(shí)事、實(shí)情，下片寫對別后生活的設(shè)想是虛寫。
十、用典：即在詩歌中援引史實(shí)、使用典故，典故包括古代的歷史人物、神話傳說、古代詩文中的名句等。古詩很講究用典，因?yàn)橛玫浼瓤墒乖姼枵Z言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性。
1、事典：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
2、語典：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。
表7 章法結(jié)構(gòu)
一、起承轉(zhuǎn)合：古典詩詞寫作上的一種技巧。一般指對絕句的四句、律詩的四聯(lián)在寫作上的要求。一般來講所謂“起”即開頭（絕句的第一句，律詩的開頭兩句，以下類推）；“承”即緊承上句（聯(lián)）的詩意，進(jìn)一步描寫或鋪陳，要承接的自然緊密；“轉(zhuǎn)”即意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，是指詩的內(nèi)容宕開一筆，使詩歌內(nèi)容更加豐富或境界更加開闊；“合”則是對全詩的收束，要對前面的描寫起到收束的作用，要收得有力，并傳達(dá)出詩的思想感情，一般要在此句（聯(lián)）點(diǎn)出詩意或主題。
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
1、起：
A、開門見山：大道如青天，我獨(dú)不得出。
B、托物起興：蘭葉春葳蕤，桂花秋皎潔。
2、承：風(fēng)高天急猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
3、轉(zhuǎn)：嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢
問來人。
4、合：
A、直接抒情言志闡理（明結(jié)）：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
惆悵東欄一枝雪，人生看得幾清明。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
B、以景語結(jié)情語（暗結(jié)）勞歌一曲解行舟，紅葉青山水激流，日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。
二、總分（分總）：問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公，紫蓋黃旗，多應(yīng)借的赤壁東風(fēng)，更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中，鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
三、并列結(jié)構(gòu)：明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
四、層進(jìn)結(jié)構(gòu)：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
五、對比結(jié)構(gòu)：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
六、意象組合：雞聲茅店月，人跡板橋霜。
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一只飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。
七、重章疊唱：即各章的句法基本相同，中間只更換相應(yīng)的幾個(gè)字，反復(fù)詠唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主體，增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。它常常用于表現(xiàn)人物的一種回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情，給人以“百轉(zhuǎn)千回”、“繞梁三日”的感受。疊句運(yùn)用得好，可以使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識得愁滋味，欲說還休，欲說還休。卻道天涼好個(gè)秋。
八、伏筆照應(yīng)：詩人在描寫敘述過程中，對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌?，而后面?yīng)與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。
蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》，開始寫“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，后面又寫到“一尊還酹江月”，從大江始，又以大江結(jié)，前后呼應(yīng)。
九、畫龍點(diǎn)睛（卒章顯志）：即在文章關(guān)鍵處加上一兩句精辟的話，點(diǎn)明主旨，使全篇的用意都顯露出來的寫法。點(diǎn)睛之筆如用在詩詞中的結(jié)尾，這種方法又常常成為“卒章顯志”。
竹涼漫臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛瑩自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。
十、以小見大：即通過描寫一件小事物，寫出大境界，表現(xiàn)大主題。
1、以小景傳大景之情：
王灣《次北固山下》：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”（以江中一帆順江而下，可以想到江流滔滔不盡的壯觀。）
2、以小事表現(xiàn)社會重大內(nèi)容：
杜牧《赤壁》
3、以有限空間寫無限空間：
杜甫《絕句》：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保◤男〉拇白永锟匆姶蟮膱D景，別有無窮意趣。）
十一、抑揚(yáng)：把要貶義否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)一方。有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑之分，無論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。
1、欲抑先揚(yáng)：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓忽見
陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
2、欲揚(yáng)先抑：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
表8 思想內(nèi)容
一、憂國傷時(shí)
1、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽窮兵黷武
邊庭流血成海水，武皇開邊意未已
2、反映離亂的痛苦
《春望》《月夜》
3、同情人民疾苦
《賣炭翁》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江上漁者》
4、對國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂
《登樓》杜甫
二、志向抱負(fù)
1、報(bào)國無門功業(yè)不成壯志難酬的感嘆
《永遇樂京口北固亭懷古》《丑奴兒少年不識愁滋味》
2、建功立業(yè)的渴望
《龜雖壽》曹操
《書憤》陸游
3、保家衛(wèi)國的決心
《從軍行》
4、山河淪喪的痛苦
《示兒》陸游
《過零丁洋》文天祥
5、理想不為人知的愁苦 《涉江》屈原
三、人生感受
1、寄情山水田園的悠閑
《山居秋暝》王維
《過故人莊》孟浩然
2、昔盛今衰的感慨
《揚(yáng)州慢》姜夔
《烏衣巷》劉禹錫
3、借古諷今的情懷
《江南春》杜牧
4、青春易逝的感嘆
《如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟》李清照
5、仕途失意的苦悶
《琵琶行》白居易
6、告慰平生的喜悅
《春夜喜雨》杜甫
《聞官軍收河南河北》杜甫
四、思想懷人
1、身處羈旅的無盡愁思
《商山早行》溫庭筠
《次北固山下》王灣
2、戍守邊關(guān)的企望之情
《夜上受降城聞笛》李益
《漁家傲》范仲淹
3、獨(dú)守空閨的思夫之情
《閨怨》王昌齡
4、思念親友悼念亡人的悲痛之情 《憶九月九日山東兄弟》王維
《江城子》蘇軾
五、離情別緒
1、依依不舍的留念
《渭城曲》王維
《金陵酒肆留別》李白
2、情深意長的勉勵(lì)
《送杜少府之任蜀州》《別董大》
3、坦陳心志的告白
《芙蓉樓送辛漸》王昌齡
第二篇：高中語文詩歌鑒賞知識點(diǎn)梳理
一、文學(xué)、文化常識
1、文體知識
1.1古體詩&近體詩（格律詩、今體詩）
區(qū)別：唐以后，句數(shù)4/
8、字?jǐn)?shù)5/7，雙句尾字押韻、頷聯(lián)頸聯(lián)對仗（格式、詞性相同，意思相關(guān)或相對）。
例：詩經(jīng)（無衣、伐檀、碩鼠、蒹葭、采薇）、楚辭、孔雀東南飛、木蘭辭、曹操、詠史、陶淵明、敕勒歌、夢游天姥吟留別、琵琶行、1.2詞
別稱：長短句、曲子詞、詩余
特征：詞牌名（與內(nèi)容無關(guān)）、標(biāo)題可有可無、一般上闋寫景敘事下闋抒情議論
分類：58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上
流派：婉約——柳永、秦觀、周邦彥、李清照；豪放派——蘇東坡、辛棄疾、范仲淹、岳飛、陸游
1.3曲
分類：小令、散曲、雜劇
特征：宮調(diào)、曲牌名、標(biāo)題可有可無
元曲四大家：關(guān)漢卿，馬致遠(yuǎn)，鄭光祖，白樸。
元曲三要素：唱（唱詞），科（動作），白（對白）
2、作家：姓名字號、朝代、世稱、風(fēng)格流派、作品
3、課內(nèi)名句
二、內(nèi)容鑒賞（寫了什么、表達(dá)了什么）
1、景物：季節(jié)時(shí)間、地區(qū)、花鳥魚蟲、山水日月、風(fēng)云雨雪
2、場面：農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、祭祀、慶典、離別
3、人物：動作、神態(tài)、心理活動、情感
三、主旨情感
1、憂國憂民
1.1對黑暗的憤慨
1.2對離亂的痛苦
1.3對百姓的同情
1.4對國家的擔(dān)憂
2、建功報(bào)國
2.1建功立業(yè)的渴望
2.2報(bào)國無門的悲傷
2.3保家衛(wèi)國的決心
2.4山河淪喪的痛心
2.5還才不遇、仕途失意、壯志未酬的悲嘆
3、思鄉(xiāng)懷人
3.1游子思家人
3.2戰(zhàn)士思故鄉(xiāng)
3.3閨婦思離人
3.4思友人
4、生活雜感
4.1山水田園的悠閑
4.2古今變化的感慨
4.3年華老去的傷感
4.4淡泊名利的志向
5、四季
5.1春：初春——生機(jī)——喜；暮春——短暫——悲
5.2夏：初夏——暖和——閑；仲夏——炎熱——煩
5.3秋：初秋——豐收——喜；暮秋——凋零——悲
5.4冬：嚴(yán)寒無生機(jī)——悲；嚴(yán)寒有生機(jī)——喜
四、意境
1、雄渾擴(kuò)大，深邃悠遠(yuǎn)：江河湖海、山林平原、大漠星云、國家歷史
2、小巧玲瓏、精細(xì)秀麗：花鳥魚蟲、星月小物
五、手法
1、時(shí)空關(guān)系：由遠(yuǎn)及近，遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，移步換景
2、動靜關(guān)系：以動襯靜、動靜結(jié)合、以無聲襯有聲
3、虛實(shí)關(guān)系：古今、未來現(xiàn)在、遠(yuǎn)近、想象眼前
4、情景關(guān)系：借景抒情、觸景生情、情景交融、寓情于景、直抒胸臆
5、聯(lián)想——想象，比喻——象征，用典——引用（化用），對比——類比，白描——比興
六、語言鑒賞
1、字詞鑒賞
1.1凝練性：準(zhǔn)確/形象/生動地寫出了……
1.2抒情性：傳遞/烘托/流露/突出了作者/某人的……
1.3音樂性：使文字富有節(jié)奏感/流動性
2、修辭鑒賞
2.1描繪類：比喻、比擬、借代、夸張
更生動形象地描繪出對象……的特征
2.2結(jié)構(gòu)類：對偶、對比、排比、反復(fù)
突出了……的特征/主旨，強(qiáng)調(diào)/渲染了……的感情，使文章更有氣勢
2.3表達(dá)類：反問、設(shè)問
增強(qiáng)語氣，引發(fā)讀者興趣/思考
3、句型鑒賞
3.1整散結(jié)合：于整齊中加入變化，使語言流暢而有氣勢
3.2長短結(jié)合：增強(qiáng)節(jié)奏感
練習(xí)
閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）
吳松道中二首（其二）
晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。
天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？霜月系楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）
答:
【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。
（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）
答:
【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。
姑且一試。題就不答了，山東和上海的答題思路不全相同，例如第二題的答案有一個(gè)得分點(diǎn)是“孤舟是全詩的線索”我就不贊同。以我的思路解這首詩分四步。第一步解題目：對題目做斷句，吳松/道中/二首，有意義的詞是“道中”，由此生發(fā)出的情感可能有思鄉(xiāng)和建功立業(yè)的雄心。第二步解作者：晁補(bǔ)之是蘇門四學(xué)士之一，跟蘇軾一樣仕途坎坷。第三步解注釋，這首沒有，跳過（有注釋要特別注意對背景、生平和典故的注釋）。第四步才是讀詩，抓詩眼。所謂詩眼，就是直接表現(xiàn)情感的詞。這首詩的詩眼是“孤”。第五步解意象，找找能反映詩眼的意象，例如雨瀟瀟、葉飄、雁、征帆、霜月。這些意象組合起來，這首詩要表現(xiàn)詩人在路途上思鄉(xiāng)是基本無疑了。在考手法上山東卷這篇是考的簡單了——分析“孤帆”意象對教育大省山東的考生來說簡直送分。至少也得考第一句的“虛實(shí)結(jié)合”手法。
第三篇：1 詩歌鑒賞知識點(diǎn)（寫寫幫推薦）
詩歌鑒賞知識點(diǎn)
一、古詩詞的內(nèi)容分類及賞析要點(diǎn)
1、詠詩懷古詩 特點(diǎn)：詠史懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)在一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實(shí)。還有的詠詩懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價(jià)，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名、或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”“詠懷”等。內(nèi)容特點(diǎn)：
（1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情。
（2）抒發(fā)昔勝今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。（3）憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)。（4）悲嘆年華消逝、壯志難酬。
注意：詠詩懷古詩的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會意圖、情感，再次要品味技巧手法。
例題：賞析下面一首元曲，完成后面題目。
山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間(里)都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）此曲中“山坡羊”是___________，“潼關(guān)懷古”是____________。（2）請談?wù)勀銓Α芭d，百姓苦；亡，百姓苦”的理解
the key：（1）曲牌名，曲題
（2）歷史主題，在在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民群眾 依舊過著痛苦的生活，表達(dá)作者對人民苦難的同情。
2、詠物言志詩。
特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。形式標(biāo)志：（1）詩題中常含有“吟”“詠”“贈”“題”“贊”等字眼，如《詠柳》《石 灰吟》等。
（2）描寫對象多是有特殊涵義和象征意義的動植物及其他一些自然事物，如梅 蘭竹菊，琴棋，秋，月等。
思想情感主題
（1）托物言志，表達(dá)詩人的志士之悲，君國之憂，自嘆身世的凄涼傷感之情；
（2）借物抒情，抒發(fā)詩人懷才不遇，人生遲暮，壯志難酬、命運(yùn)多舛等落寞失望的心境；（3）借物明智，表明詩人不媚于俗、堅(jiān)守正義、正道直行、清廉高潔、坦蕩如砥的情懷節(jié)操。
（4）詠物言志，姐所詠之物表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評價(jià)。
注意：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。
例題：
同兒輩賦未開海棠
元好問
枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。
（1）
一、二兩句寫出了“海棠樹”怎樣的特點(diǎn)？
（2）“借花說理”是這首詩的一大特色，請就此作賞析。
the key：（1）枝葉繁茂、新葉翠綠、含苞未放
（2）將春風(fēng)中不輕易開放的海棠與爭相綻放的桃李作對比，說明了做人 不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊(yùn)積，保持沉穩(wěn)。
3、寫景·山水田園詩
內(nèi)容特點(diǎn)：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永 優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。
形式標(biāo)志：（1）以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象。
（2）詩題中常出現(xiàn)“過”“行”“游”等字眼
主題情感：（1）歸隱田園，寄情山水，抒發(fā)對自然的留戀和熱愛之情
（2）描繪山川美景，表達(dá)熱愛祖國河山的感情
（3）厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己絕不同流合污的高潔品格
注意：抓住景物特征，這類詩抒情上往往借情于景、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。
例題：
飲 酒（其五）
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾? 心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
（1）下列對詩句理解有誤的一項(xiàng)是（）
A、“而無車馬喧”意思是沒有哪些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。B、“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠(yuǎn)離喧囂的塵世。
C、“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會意與親近，達(dá)到了一種物我 合一的境界。
D、陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤愛蓮，蓮花象 征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。（2）下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）
A、《飲酒（其五）》主要表達(dá)了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得 恬靜的心境這一內(nèi)容。
B、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句與杜甫《望岳》“蕩胸生曾云，決眥入歸 鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。
C、“此中有真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表 達(dá)了詩人返璞歸真的人生理想。
D、陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤愛蓮，蓮花象 征了君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。the key：B B
4、邊塞征戰(zhàn)詩
形式標(biāo)志：（1）詩題中多出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼；
（2）詩題常用樂府舊題如《涼州詞》《少年行》《關(guān)山月》《從軍行》等；
（3）詩中常用意象：旗、鼓、干戈、號角、羌笛、胡笳、琵琶、長河、烽火等；
常用地名：樓蘭、陰山、涼州、長城、玉門關(guān)等
主題情感：（1）抒發(fā)建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心
（2）表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁（3）表現(xiàn)塞外生活的艱苦，連年征戰(zhàn)的慘烈（4）抒發(fā)對窮兵黷武的怨憤，歸家無忘的哀痛
（5）抒發(fā)報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。
注意：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平和詩歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩人在詩中寫 的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特診的事件、心理。
例題：
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？
（2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
the key：（1）營造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氛圍。
（2）抒發(fā)了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和包裹無門、壯志未酬 的悲憤。
5、羈旅思鄉(xiāng)詩
內(nèi)容特點(diǎn)：古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思 鄉(xiāng)懷仁之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景生情，或感時(shí)生情（中秋望月，重陽登高，傷春悲秋，日暮思?xì)w等），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。
形式標(biāo)志：（1）詩題中多含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“行”“宿”“思” 等一類能體現(xiàn)漂泊客居之意的詞語；（2）詩中多用“寒食”“中秋”“重陽”“冬至”“除夕”等古代節(jié)日名；
第四篇：高中詩歌鑒賞?？贾R點(diǎn)歸納
高中詩歌鑒賞?？贾R點(diǎn)歸納
一、?？家庀蠹捌浜x
松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。
別時(shí)長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。
二、意境特點(diǎn)常用術(shù)語
1.遼闊、壯闊、宏闊、開闊、壯麗、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、雄渾、蒼莽、渺茫
2.細(xì)膩、朦朧、優(yōu)美、纏綿、恬靜、幽美、幽靜、幽清、靜謐、寧謐、明凈、清新
3.繁華、熱鬧、喧鬧、喧囂、明媚、清麗、和諧、富有生氣、生機(jī)盎然、生機(jī)勃勃
4.清冷、暗淡、陰沉、凄清、蕭條、蕭瑟、荒涼、冷寂、空寂、寂寥、蒼涼
意象意境型試題答題步驟：
第一步：抓住詩歌中的主要意象，描繪詩中展現(xiàn)的畫面。
第二步：概括景物所營造的意境特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞即可。第三步：分析作者的思想感情。
三、藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）分類匯總
（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論
（二）描寫手法：
正側(cè)（正面、側(cè)面，正側(cè)結(jié)合）
虛實(shí)（以虛寫實(shí)、以實(shí)寫虛、虛實(shí)結(jié)合）
動靜（以靜襯動、以動襯靜、動靜結(jié)合）
點(diǎn)面（以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合）
感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）
方位（遠(yuǎn)、近、高、低、俯、仰）
細(xì)節(jié)描寫（人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛）
繪形、繪聲、繪色
白描、渲染、烘托、襯托（正襯、反襯）
（三）抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）
間接抒情（觸景生情、借景抒情、情景交融、以樂景襯哀情、以哀景襯樂情
借物抒懷、托物言志
借古諷今、懷古傷今、懷古傷己）
（四）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、排比、對比、借代、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、疊字、通感、用典等。
（五）結(jié)構(gòu)技巧：開門見山、欲揚(yáng)先抑、鋪墊、伏筆、層層深入、過渡（承上啟下）、重章疊唱、卒章顯志、以景結(jié)情。
（六）其它手法：聯(lián)想、想象、以小見大、賦比興 表達(dá)技巧型試題答題步驟：
第一步，先準(zhǔn)確指出詩歌運(yùn)用了什么手法；（明技巧）
第二步，結(jié)合詩句具體分析，這個(gè)手法或技巧表現(xiàn)的內(nèi)容；（說內(nèi)容）
第三步，簡析這種手法的作用，即塑造出了怎樣的形象，傳達(dá)出詩人怎樣的感情或表達(dá)了怎樣的主題。（表效果）
四、人物形象概括常用術(shù)語
1、征戰(zhàn)沙場、保家衛(wèi)國的將士形象；
2、歷經(jīng)坎坷、矢志不渝的志士形象
3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象；
4、寂寞愁苦、百無聊賴的思婦形象
5、懷才不遇、壯志難酬的文人形象；
6、漂泊不定、客居他鄉(xiāng)的游子形象
7、天真活潑、頑皮可愛的兒童形象；
8、沉穩(wěn)睿智、溫和慈祥的老者形象
9、憂國憂民、心系社稷的愛國者形象；
10、辛苦勞作、淳樸善良的勞苦者形象 人物形象類答題步驟：
1、概括人物形象的特征；
2、結(jié)合詩作簡譯相關(guān)語句，分點(diǎn)說明、概括；
3、總結(jié)形象意義分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲理。
五、語言風(fēng)格常用術(shù)語
語言風(fēng)格：清新自然、平淡質(zhì)樸、華美絢麗、委婉含蓄、婉約細(xì)膩
明快簡潔、悲壯慷慨、雄奇豪放、沉郁頓挫、通俗易懂 語言特色型答題步驟：
第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。
第二步，用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
六、煉字——?？荚~性及其表達(dá)效果
1、動
詞——富有動態(tài)，生動形象，寫活畫面，傳遞感情。
2、形容詞——形象特點(diǎn)，營造氛圍，體現(xiàn)意境。
3、色彩詞——增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。
4、疊
詞——增強(qiáng)語言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。
5、數(shù)
詞——具體真實(shí)，符合情境，夸張、渲染、以小見大。煉字型答題步驟：
第一步，解釋該字在句中的含義。
第二步，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
七、常考情感歸納
憂國憂民
建功報(bào)國
懷古傷今
蔑視權(quán)貴
憤世嫉俗
懷才不遇
寄情山水 登高覽勝
惜春悲秋
思鄉(xiāng)懷人
長亭送別
思鄉(xiāng)念親
相知相思
別恨離愁 情感型答題步驟：
第一步：點(diǎn)出作者的情感；
第二步：通過什么來表達(dá)情感（聯(lián)系詩歌的事物景物來回答）第三步：表達(dá)情感的方法。
歸隱田園
第五篇：高考語文詩歌鑒賞知識點(diǎn)整合
目擊眾神死亡的原野上野花一片
專項(xiàng)訓(xùn)練二 詩歌鑒賞
知識點(diǎn)整合
一、詩歌題材
1、邊塞詩
（1）謳歌邊塞風(fēng)光、抒發(fā)壯志豪情。
（2）表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵、保家衛(wèi)國的決心。（3）揭露戰(zhàn)爭的殘酷，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。（4）邊疆戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的思念，邊塞生活的凄苦。
2、山水田園詩
（1）
謳歌自然風(fēng)光，表現(xiàn)對田園風(fēng)光的喜愛。
（2）
從山水中體驗(yàn)人生真諦，借山水闡釋人生觀（豁達(dá)、達(dá)觀）（3）
表現(xiàn)詩人的隱逸情懷，與世無爭，抒發(fā)恬適的生活樂趣。（4）對世俗、現(xiàn)實(shí)的不滿，壯志難酬、憤懣不平。
3、懷古詠史詩
（1）借古諷今，抒發(fā)昔盛今衰、物是人非之感，悲嘆王朝覆亡，批評當(dāng)朝無能，勸誡后人。
（2）懷古傷今，借古人類比或?qū)Ρ茸约?，抒發(fā)懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國無門之情，批評當(dāng)朝不重用人才。
（3）贊揚(yáng)古人功績，表達(dá)建功立業(yè)的渴望與雄心。
4、即事感懷詩
（1）思鄉(xiāng)懷人：羈旅行役之愁，在外思親，邊關(guān)思鄉(xiāng)
（2）閨中懷人：對在外（戍邊）丈夫的思念，春光易逝、青春不再的感傷。（3）離別送別：羈旅行役之愁，依依惜別之情，坦陳心志、表達(dá)別后思念，對友人路途的擔(dān)憂，勉勵(lì)安慰。
（4）生活雜感。
5、詠物言志詩
（1）托物言志,謳歌此物高潔品格，表明志向。（2）借物抒懷，借某物抒發(fā)現(xiàn)實(shí)感慨。
二、藝術(shù)技巧
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三、詩歌語言
質(zhì)樸自然，含蓄雋永，清新雅致，婉約細(xì)膩，幽默諷刺，雄渾壯闊，豪邁奔放，沉郁頓挫，絢麗飄逸，曠達(dá)灑脫，悲慨凄愴。
四、常見題型答題技巧
1開篇寫景○2點(diǎn)明時(shí)間集結(jié)○3點(diǎn)題，照應(yīng)上下文，對比○4手法○5寫了...內(nèi)首句寫景：○6渲染氣氛奠定基調(diào)，為接下來的抒情做鋪墊○7表達(dá)...情感 容，有...特點(diǎn)○煉字題：字義+句意+手法修辭+情感+效果 煉句題：手法+內(nèi)容+情感+效果
人物形象：描繪了一個(gè)....的人物（不一定是詩人?。?分析+人物情感 行文思路：先描繪...再描繪....最后抒發(fā)...語言特色：詞語概括特點(diǎn)+具體分析+效果
總之，在詩歌鑒賞中，時(shí)刻記住手法內(nèi)容情感效果四要素！
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閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題。（8分）
①
桂枝香·金陵懷古
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
②念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事如流
③④水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。
[注]①本詞寫于作者出任江寧知府之時(shí)。金陵系六朝古都，從公元222年東吳在此建都起，東晉、宋、齊、梁、陳亦先后在此建都。北宋時(shí)期，這里依舊一派繁榮氣象。
1、千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹斜陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗”幾句在景物描寫上有什么特點(diǎn)？（4分）
2、這首詞采用借古諷今的手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情?（4分）
春怨 劉方平
紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。
(1)這首詩渲染了什么樣的氛圍？刻畫了一位怎樣的主人公形象？(4分)
（2）簡要賞析三、四兩句的主要表現(xiàn)手法（6分）
寄黃幾復(fù)① 黃庭堅(jiān)
我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
【注】①此時(shí)詩人監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)，黃幾復(fù)任四會縣（今屬廣東）縣令。②蘄：求。古語有“三折肱，知為良醫(yī)”的說法，此處的典故說明黃幾復(fù)具有杰出的政治才干。
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1.請結(jié)合詩歌的后四句，簡要概括黃幾復(fù)的形象特點(diǎn)。（3分）
2.請賞析“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”的主要表現(xiàn)手法及思想情感。（4分）
歸朝歡·和蘇堅(jiān)伯固
蘇軾
我夢扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅①，與君同是江南客。夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲。
明日西風(fēng)還掛席②，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。君才如夢得，武陵更在西南極?！吨裰υ~》、莫徭③新唱，誰謂古今隔。
【注】①接淅：行色匆忙。②掛席：掛起帆席，準(zhǔn)備啟程。③莫徭：楚地瑤族地區(qū)，蘇堅(jiān)（字伯固，蘇軾老友）即將任職地。
（1）概括這首詞上片的行文思路。
（2）“夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法?請作簡要說明。
（3）結(jié)合詞句，分析詞人在下片中表達(dá)了哪些思想感情。
玉樓春 辛棄疾
風(fēng)前欲勸春光住，春在城南芳草路。未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮。鏡中已覺星星誤，人不負(fù)春春自負(fù)。夢回人遠(yuǎn)許多愁，只在梨花風(fēng)雨處
(1)“未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮”，運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了作者怎樣的心境？（3分）
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(2)下闋前兩句寫出了哪些“愁”？（3分）
3.請簡析下闋后兩句的妙處。(4分)
秋雨嘆三首（其一）
杜 甫
雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。
注：①決明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開黃花。百草爛死，而決明獨(dú)鮮，可入藥。1.在前四句中，詩人運(yùn)用了哪些手法描寫決明?詩歌塑造了決明怎樣的形象?（5分）
2.清代仇兆鰲在《杜詩詳注》中評說這首詩“語雖微婉，而寓意深切”，你認(rèn)為詩中寄寓了者怎樣的思想感情，請結(jié)合詩句加以分析。（6分）
征人怨 柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
（1）為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。
(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
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