第一篇：高二語(yǔ)文守財(cái)奴2（大全）

守財(cái)奴

●從容說(shuō)課

《歐也妮·葛朗臺(tái)》是巴爾扎克“最出色的畫(huà)幅之一”，作品成功地塑造了具有時(shí)代特征的資產(chǎn)者的一個(gè)典型——暴發(fā)戶(hù)葛朗臺(tái)的形象。這個(gè)形象的本質(zhì)特征是嗜錢(qián)如命，他是金錢(qián)欲的化身。作者通過(guò)葛朗臺(tái)的發(fā)跡，反映了法國(guó)大革命后新舊交替時(shí)期，封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，資產(chǎn)階級(jí)在政治上、經(jīng)濟(jì)上日益得勢(shì)和迅速發(fā)展的時(shí)代特征；深刻揭示了資產(chǎn)階級(jí)拜金主義和惟利是圖的階級(jí)本性，概括了資產(chǎn)者發(fā)家理財(cái)?shù)囊恍┲饕卣鳌Ｗ髌烦晒Φ厮茉炝司哂歇?dú)特個(gè)性的投機(jī)商人葛朗臺(tái)的形象，極端貪欲和極端吝嗇是他的最顯著的性格特征。他兇狠狡詐、精明能干，不擇手段發(fā)財(cái)致富，保留著早期資產(chǎn)守財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)。

課文節(jié)選自第五章《家庭的苦難》。作品首先概括地介紹了葛朗臺(tái)這個(gè)占有金子的執(zhí)著狂，揭露了他愛(ài)財(cái)如命的本質(zhì)。然后具體地記敘葛朗臺(tái)兇狠地?fù)寠Z金梳妝匣，虛偽地哄騙、剝奪女兒的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的經(jīng)過(guò)，以及患瘋癱病后仍然整天守著金子，在臨終前拼力抓取鍍金十字架等細(xì)節(jié)，突出了葛朗臺(tái)至死不變的守財(cái)奴本性。

作品成功地刻畫(huà)了一個(gè)貪財(cái)、聚財(cái)?shù)谋┌l(fā)戶(hù)的形象。作者在具體描寫(xiě)這個(gè)人物形象時(shí)，使他的一言一行都赤裸裸地圍繞著金錢(qián)這個(gè)軸心轉(zhuǎn)。這種赤裸裸的、毫不掩飾的對(duì)金錢(qián)的貪婪和占有欲，簡(jiǎn)直是一種變態(tài)心理；然而小說(shuō)的迷人之處正是這種“變態(tài)”，使人在目瞪口呆、發(fā)笑感嘆之余覺(jué)得這完全真實(shí)可信。作者在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，放開(kāi)筆墨，讓葛朗臺(tái)進(jìn)行充分的、淋漓盡致的表演，從而揭露出其極端貪婪、極端吝嗇的性格特征。

作者善于使用個(gè)性化的人物語(yǔ)言，善于捕捉生動(dòng)的人物動(dòng)作，善于描寫(xiě)傳神的細(xì)節(jié)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，并通過(guò)它們來(lái)分析人物形象的性格特征。

馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的?現(xiàn)金交易?，就再也沒(méi)有任何別的聯(lián)系了?！边@對(duì)我們深刻理解這篇課文的思想內(nèi)容無(wú)疑會(huì)有很大的啟發(fā)。

●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.分析葛朗臺(tái)的行為、語(yǔ)言，把握人物的性格特征，即對(duì)金錢(qián)的無(wú)比貪婪和瘋狂的占有欲。2.認(rèn)識(shí)葛朗臺(tái)的社會(huì)意義，即他展示的資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。能力目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。2.學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的常用方法，培養(yǎng)寫(xiě)作中人物描寫(xiě)的能力。德育目標(biāo)

認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，每個(gè)中學(xué)生都需有正確的金錢(qián)觀、健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求。

●教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)具有個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，把握葛朗臺(tái)這個(gè)人物形象。●教學(xué)難點(diǎn)

理解葛朗臺(tái)形象的社會(huì)意義及小說(shuō)主題?！窠虒W(xué)方法

1.自學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自行研習(xí)課文，如小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)等，老師再相機(jī)點(diǎn)撥。

2.討論法。如對(duì)人物形象的把握、主題的理解可讓學(xué)生充分展開(kāi)討論而求得。教具準(zhǔn)備 多媒體投影、錄音機(jī)及課文錄音帶 ●課時(shí)安排 2課時(shí)

●教學(xué)步驟

第一課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

1.簡(jiǎn)介《人間喜劇》及作品有關(guān)情節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)，理清行文思路。3.具體研習(xí)，感知人物性格特點(diǎn)。［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

恩格斯曾說(shuō)：“在資產(chǎn)階級(jí)看來(lái)，世界上沒(méi)有一樣?xùn)|西不是為了金錢(qián)而存在的，連他們本身也不例外，因?yàn)樗麄兓钪褪菫榱速嶅X(qián)，除了快快發(fā)財(cái)，他們不知道還有別的幸福，除了金錢(qián)的損失，也不知道還有別的痛苦?！彼囆g(shù)大師巴爾扎克的筆下就有這樣一個(gè)資產(chǎn)者的典型，這便是世界上四大吝嗇鬼之一的葛朗臺(tái)。

二、解題

1.簡(jiǎn)介“人間喜劇” 出示投影：

“人間喜劇”是巴爾扎克的小說(shuō)總匯。意在表明它的內(nèi)容不僅具有包羅萬(wàn)象的性質(zhì)，而且是對(duì)當(dāng)代法國(guó)社會(huì)的揭露與諷刺。“人間喜劇”忠實(shí)地記錄了從法國(guó)大革命、拿破侖帝政、波旁王朝復(fù)辟，直到七月王朝的法國(guó)歷史。它以資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)跡興起與封建貴族的沒(méi)落沉淪為“中心圖畫(huà)”，充分描繪圍繞這一階級(jí)大變動(dòng)所引發(fā)的整個(gè)社會(huì)生活的變化，淋漓盡致地展示金錢(qián)如何滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，成為主宰一切的力量，以及人們對(duì)金錢(qián)的渴求、追逐、爭(zhēng)奪；金錢(qián)對(duì)人的靈魂的腐蝕和對(duì)人的命運(yùn)的捉弄，令人觸目驚心，不能不引起人們對(duì)這種社會(huì)的“合理性”和“永久性”的懷疑?！稓W也妮·葛朗臺(tái)》是“人間喜劇”中為我國(guó)讀者所熟知的一部代表作。

2.介紹與課文有關(guān)的情節(jié)

葛朗臺(tái)的侄子——一個(gè)巴黎的花花公子查理，因?yàn)楦赣H破產(chǎn)而投奔葛朗臺(tái)。歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情私訂終身，但葛朗臺(tái)不肯將女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)，送查理去印度經(jīng)商。元旦那天，葛朗臺(tái)發(fā)現(xiàn)女兒把6000法郎的積蓄送給查理，怒不可遏，立刻把女兒囚禁在冷室，只給她冷水和面包。他的妻子一病不起，生命垂危，但吝嗇的葛朗臺(tái)因怕破費(fèi)，竟不肯請(qǐng)醫(yī)生。當(dāng)他知道妻子一旦死去，母親的遺產(chǎn)按法律將由女兒繼承時(shí)，心驚膽戰(zhàn)，因?yàn)檎娴娜绱?，便要了他的命。他心里七上八下，不知如何是好。課文便從這里開(kāi)始。

三、整體感知，理清思路

1.學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀全文。2.學(xué)生思考：課文是以什么為中心展開(kāi)情節(jié)的？主要寫(xiě)了哪幾個(gè)故事？每個(gè)故事又分幾層來(lái)寫(xiě)？ 明確：課文以葛朗臺(tái)對(duì)待家庭財(cái)產(chǎn)的態(tài)度為中心展開(kāi)情節(jié)，通過(guò)展現(xiàn)葛朗臺(tái)的性格特征以及他對(duì)妻子、女兒殘酷無(wú)情的態(tài)度，揭露資本主義人與人之間的關(guān)系。小說(shuō)主要寫(xiě)了三個(gè)故事：搶奪梳妝匣(從開(kāi)頭到“高聲對(duì)自己說(shuō)”)、誘騙繼承權(quán)(從“不久”到“覺(jué)得很高興”)、看守密室(從“話(huà)雖如此”到“兌成金子”)。第一個(gè)故事分發(fā)現(xiàn)梳妝匣、搶奪梳妝匣、交回梳妝匣三層；第二個(gè)故事分提出繼承權(quán)、誘騙繼承權(quán)、騙到繼承權(quán)三層；第三個(gè)故事又分葛朗臺(tái)訓(xùn)練女兒理財(cái)、看守密室、臨終抓取法器和囑咐女兒三層。

四、具體研習(xí)，感知葛朗臺(tái)形象

1.學(xué)生瀏覽課文，初步感知葛朗臺(tái)形象。2.把學(xué)生分為三組，進(jìn)行口頭作文比賽。

要求：①分別以《我的父親葛朗臺(tái)》《我的丈夫葛朗臺(tái)》《葛朗臺(tái)自述》為題。②內(nèi)容忠實(shí)于原文。③突出性格特點(diǎn)。④學(xué)生互評(píng)。

(解說(shuō)：通過(guò)作文比賽，學(xué)生可深刻地把握葛朗臺(tái)的形象，而且參與積極，思維活躍。)3.提問(wèn)：如何形容葛朗臺(tái)的家庭關(guān)系？

學(xué)生甲：葛朗臺(tái)一家缺乏溫情，不是人們所向往的美滿(mǎn)幸福的家庭。學(xué)生乙：葛朗臺(tái)與妻子、女兒之間的關(guān)系只是一種金錢(qián)關(guān)系。

教師可引用馬克思、恩格斯的精辟論述總結(jié)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的?現(xiàn)金交易?，就再也沒(méi)有任何別的關(guān)系了?！?/p>

五、課堂小結(jié)

縱觀全文，作者刻畫(huà)葛朗臺(tái)，緊緊扣住他貪婪、守財(cái)奴的性格特征，精心安排了矛盾沖突，以愛(ài)財(cái)——騙財(cái)——守財(cái)?shù)耐暾楣?jié)，這些豐富多彩的情節(jié)組成了守財(cái)奴晚年的一部性格史，令人驚嘆世上竟還有一種這樣的人！

六、布置作業(yè)

1.反復(fù)品味小說(shuō)細(xì)節(jié)，試分析葛朗臺(tái)形象。2.課外閱讀果戈理的《死魂靈》。

第二篇：高二語(yǔ)文守財(cái)奴1

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守財(cái)奴

教學(xué)目標(biāo)

1．了解作品主人公葛朗臺(tái)的性格特征；

2．把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；

3．訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)分析動(dòng)作、語(yǔ)言及細(xì)節(jié)把握人物性格的能力；

4．引導(dǎo)學(xué)生品味含義雋永的詞語(yǔ)深入理解作品的思想意義，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

1．梳理作品主要情節(jié)

讓學(xué)生快讀閱讀全文，之后梳理作品的主要情節(jié)。

學(xué)生總結(jié)后教師小結(jié)：

作品圍繞葛朗臺(tái)“愛(ài)財(cái)—騙財(cái)—守財(cái)”這一線索，設(shè)置了三個(gè)主要情節(jié)：

（1）搶奪梳妝匣

（2）誘騙繼承權(quán)

（3）看守密室

2．分析主要情節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握人物特點(diǎn)

（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分

（2）討論

①找出描寫(xiě)葛朗臺(tái)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。

（“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒”）

②這些動(dòng)作與他的年齡是否相符？找出其他情節(jié)中類(lèi)似的描寫(xiě)。

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（“在兒女面前哆嗦”“熱烈地、緊緊地?fù)肀彼狼跋氚彦兘鹗旨茏ピ谑掷?，等等，這些都是與其年齡不相符的動(dòng)作）

③如果沒(méi)有“搶奪”這一情節(jié)，對(duì)表現(xiàn)人物有什么影響？

（“搶奪”這一情節(jié)生動(dòng)而真實(shí)地描寫(xiě)了葛朗臺(tái)瘋狂攫取錢(qián)財(cái)?shù)某髴B(tài)，表現(xiàn)了葛朗臺(tái)貪婪、兇狠、自私的特點(diǎn)。這場(chǎng)**以太太暈過(guò)去為轉(zhuǎn)機(jī)，加速了太太的死亡，推動(dòng)了情節(jié)向前發(fā)展，使故事情節(jié)跌宕起伏。）

3．分析葛朗臺(tái)的語(yǔ)言，揭示人物性格

①“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子!”

（視錢(qián)如命）

②“噢，是真金!金子!??這交易劃得來(lái)，小乖乖!”

（人與人之間就是金錢(qián)關(guān)系）

③“你看住金子!??拿來(lái)放在我面前!”

（至死不變的貪欲）

④“把一切照顧得好好的，到那邊來(lái)向我交帳!”

（對(duì)金錢(qián)的占有狂，十足的守財(cái)奴）

4.總結(jié)、拓展

結(jié)合課文練習(xí)三，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的思想意義。

教案點(diǎn)評(píng)：

通過(guò)理清小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)，品味、鑒賞小說(shuō)中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，深入理解葛朗臺(tái)形象，進(jìn)而把握文章主題。

（二）004km.cn

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導(dǎo)入

在世界文壇上，有一些文學(xué)大師們創(chuàng)作小說(shuō)中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影響，他們?cè)缫殉鰢?guó)界，引起了各國(guó)讀者的共同興趣，守財(cái)奴葛朗臺(tái)就是其中之一。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》的節(jié)選《守財(cái)奴》。

指導(dǎo)預(yù)習(xí)

學(xué)生認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。了解課文要點(diǎn)和作者情況，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出重點(diǎn)。

研習(xí)新課

1.在學(xué)生閱讀注釋的基礎(chǔ)上介紹作者。

巴爾扎克是18世紀(jì)到19世紀(jì)法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，他生活在法國(guó)階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)十分尖銳復(fù)雜的時(shí)期，也是資產(chǎn)階級(jí)上升和封建貴族沒(méi)落的更替時(shí)期。他一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)。他的小說(shuō)集總稱(chēng)為《人間喜劇》，共有90幾部長(zhǎng)、中、短篇小說(shuō)，《歐也妮·葛朗臺(tái)》便是其中著名的一部?！度碎g喜劇》形象地反映了法國(guó)封建貴族階級(jí)的沒(méi)落，深刻地揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的卓越歷史。

2.簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的情節(jié)。

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺(tái)在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺(tái)的家，歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情。但葛朗臺(tái)對(duì)弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當(dāng)葛朗臺(tái)知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來(lái)，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說(shuō)明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺(tái)跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開(kāi)始的。

3.學(xué)生速讀全文，根據(jù)小黑板或幻燈提示完成情節(jié)表。

師生共同討論完善。

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講析：隨著情節(jié)的展開(kāi)，葛朗臺(tái)的情緒和表現(xiàn)是多變的，但有一點(diǎn)始終沒(méi)變，就是金錢(qián)至上，貪婪吝嗇的特點(diǎn)始終沒(méi)有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺(tái)這個(gè)“占有金子”的“執(zhí)著狂”的丑惡本質(zhì)。

4.講析課文第二部分。

學(xué)生看書(shū)，思考：“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？

明確：“抹脖子”這是一句個(gè)性化的語(yǔ)言，誰(shuí)要想從葛朗臺(tái)手里拿走一點(diǎn)錢(qián)，或者要對(duì)女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)數(shù)目，拍賣(mài)財(cái)產(chǎn)，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財(cái)產(chǎn)抓在手里，他決意向女兒屈服討好。

提問(wèn)：可是為什么葛朗臺(tái)見(jiàn)到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫(xiě)葛朗臺(tái)動(dòng)作語(yǔ)言的？

討論歸納：這個(gè)“執(zhí)著狂”一見(jiàn)到金子就頭腦發(fā)熱，欲火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫(xiě)的動(dòng)作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當(dāng)歐也妮想搶回梳妝匣時(shí)，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現(xiàn)出對(duì)金子的強(qiáng)烈的欲望和狂熱。語(yǔ)言上三次重復(fù)“金子”，并說(shuō)“這交易劃得來(lái)”。這是葛朗臺(tái)看到梳妝匣上鑲嵌金子時(shí)發(fā)出的狂叫，把原來(lái)對(duì)女兒將自己的積蓄送給查理的不滿(mǎn)變?yōu)榭裣?。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。

提問(wèn)：為什么太太暈倒，葛朗臺(tái)態(tài)度就變了呢？是不是他關(guān)心憐愛(ài)妻子呢？

明確：葛朗臺(tái)太太暈倒后，葛朗臺(tái)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，語(yǔ)言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動(dòng)作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結(jié)討好一起來(lái)，誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過(guò)這裝模作樣的表面現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)，他只是擔(dān)心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財(cái)產(chǎn)。他貪財(cái)吝嗇的本質(zhì)并沒(méi)有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關(guān)心妻子。

5.講析葛朗臺(tái)太太生病的一部分。

提問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)語(yǔ)句，看一看在妻子病倒后葛朗臺(tái)是不是真的良心發(fā)現(xiàn)，有了轉(zhuǎn)變呢？

明確：葛朗臺(tái)只是表面虛情假意，本質(zhì)沒(méi)有變。我們可以從有關(guān)語(yǔ)句中看出：醫(yī)生來(lái)時(shí)，先問(wèn)“要不要花很多錢(qián)”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎

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也行?！睋碛邪偃f(wàn)家產(chǎn)的葛朗臺(tái)，盡管他不愿妻子死去，但決不肯多化一點(diǎn)錢(qián)，最多也只是一兩百法郎。說(shuō)明葛朗臺(tái)真正關(guān)心的只有一個(gè)“錢(qián)”字。

6.小結(jié)：課文至此，情節(jié)是跌宕多變，環(huán)環(huán)緊扣。作者通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，在多變中將守財(cái)奴貪婪吝嗇的本質(zhì)刻畫(huà)得入木三分。

布置作業(yè)

完成“思考和練習(xí)”三

第二課時(shí)

檢查作業(yè)

研習(xí)新課

1.講析騙取繼承權(quán)一部分。

學(xué)生默讀，思考：太太死后，葛朗臺(tái)有哪些變化呢？為什么會(huì)有這些變化呢？

明確：葛朗臺(tái)變得厲害，幾小時(shí)望著女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態(tài)，聯(lián)系后文我們可以為這些古怪的行為找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權(quán)才是實(shí)質(zhì)。

請(qǐng)三位學(xué)生分角色朗讀“好孩子??麻煩你照顧一下。”

提問(wèn)：在騙取繼承權(quán)的過(guò)程中，葛朗臺(tái)又有哪些“精采的表演”呢？

討論歸納：先是吞吞吐吐，稱(chēng)“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書(shū)轉(zhuǎn)到女兒，從女兒轉(zhuǎn)到文書(shū)，緊張得腦門(mén)上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要化許多錢(qián)”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當(dāng)繼承權(quán)到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺(tái)的眼中，什么親人，什么感情都是無(wú)所謂的，只有錢(qián)財(cái)才是命根子。引導(dǎo)同學(xué)深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？

討論歸納：這是葛朗臺(tái)的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關(guān)系。倫理道德，只不過(guò)是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢(qián)，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇

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手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話(huà)，概括出了資產(chǎn)階級(jí)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，暴露了葛朗臺(tái)丑惡的靈魂。

2.講析葛朗臺(tái)臨死前這一部分。

學(xué)生自讀這一部分，勾畫(huà)重點(diǎn)，加上批注。

提問(wèn)：葛朗臺(tái)風(fēng)癱后他的性格有沒(méi)有改變？有哪些動(dòng)作和細(xì)節(jié)能反映他性格的？

討論歸納：沒(méi)有絲毫改變，病后他主要是看守密室。作者通過(guò)許多傳神的細(xì)節(jié)來(lái)反映他的性格：教人家把他的轉(zhuǎn)椅在壁爐與密室的門(mén)中間推來(lái)推去；聽(tīng)到一點(diǎn)兒響動(dòng)就要人家報(bào)告原委，連狗打呵欠都聽(tīng)得見(jiàn)，到人家送租時(shí)，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心里，不時(shí)用手摸一下。這些細(xì)節(jié)深刻傳神，反映出葛朗臺(tái)在風(fēng)癱的晚年依舊固守著那守財(cái)奴的本性。作者在語(yǔ)句中包含著辛辣的諷刺。

提問(wèn)：葛朗臺(tái)在臨死前又是怎樣地表現(xiàn)呢？從中可以反映什么？

討論歸納：“裹緊被子”，生怕別人偷了東西，“幾小時(shí)用眼睛盯著金子”。尤其是做臨終法事的時(shí)候，當(dāng)金銀法器一出現(xiàn)，已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛“立刻復(fù)活”，“肉瘤也最后動(dòng)了一下”；還做了個(gè)駭人的姿勢(shì)想把鍍金十字架抓在手里，還要吩咐女兒：“把一切照顧得好好的！到那邊來(lái)向我交帳?！边@些語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)得入木三分，深刻表現(xiàn)出葛朗臺(tái)愛(ài)財(cái)如命的性格至死不變，“死而不已”。

3.師生共同討論歸納葛朗臺(tái)形象特點(diǎn)及形象的社會(huì)意義。

明確：葛朗臺(tái)是一個(gè)貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財(cái)奴，金錢(qián)狂，是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命、至死不變的有產(chǎn)者。

葛朗臺(tái)這個(gè)形象深刻地揭示了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，暴露了資本主義社會(huì)的罪惡。

4.學(xué)生舉例討論本文刻畫(huà)人物的方法。

要點(diǎn)：個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形，如窺其靈魂，塑造了一個(gè)栩栩如生的金錢(qián)狂。

5.討論難點(diǎn)：

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學(xué)生閱讀課文有關(guān)部分，思考：葛朗臺(tái)太太是個(gè)怎樣的形象？作者對(duì)她是怎樣的態(tài)度？我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)？

討論歸納：在課文中，葛朗臺(tái)太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓?zhuān)┑馁t妻良母。她對(duì)丈夫，忍讓?zhuān)粚?duì)女兒，疼愛(ài)。臨死之前對(duì)女兒說(shuō)：“幸福只有在天上”，暗示社會(huì)和家庭都是冷酷無(wú)情，自私自利的，她是這個(gè)金錢(qián)至上社會(huì)的犧牲品。她對(duì)宗教虔城，向往天國(guó)，但宗教卻不能夠挽救她。

作者對(duì)她是充滿(mǎn)同情和贊美的。在她臨死那一段里，有這么一些句子：“天國(guó)的光輝照著她，仿佛太陽(yáng)照著樹(shù)葉發(fā)出金光”，“死得崇高，偉大”，“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作為完美的形象來(lái)歌頌贊美。作者這樣寫(xiě)，是為了反襯葛朗臺(tái)的丑惡卑劣，批判這個(gè)社會(huì)的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚(yáng)超階級(jí)人性和宣揚(yáng)宗教道德的局限性。

布置作業(yè)

完成“思考和練習(xí)”四

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第三篇：高二語(yǔ)文守財(cái)奴教學(xué)實(shí)錄

高二語(yǔ)文守財(cái)奴教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)要點(diǎn)：分析人物

一、導(dǎo)入

師：我們?cè)诘谝徽n時(shí)，介紹了巴爾扎克及其《歐也妮·葛朗臺(tái)》并向大家介紹了世界名著的人物畫(huà)廊中的四位著名吝嗇鬼形象。我們還對(duì)本篇——《守財(cái)奴》作了閱讀和劃分了段落。這一課時(shí)，我們一起來(lái)分析本小說(shuō)的人物。大家知道，小說(shuō)三要素是環(huán)境、情節(jié)、人物，其中最重要的一個(gè)要素是—— 生：人物。

師：是人物。環(huán)境是人物生活的自然背景與社會(huì)背景，情節(jié)則是人物性格的歷史。主要是人物。一般地講，分析人物時(shí)，大家應(yīng)記住這幾點(diǎn)：人物是誰(shuí)？在什么情況下，人物做了什么？（就是說(shuō)，他想什么？說(shuō)什么？干什么？）以及他為什么這么做？

師：好，我們來(lái)分析老葛朗臺(tái)。（板書(shū)：守財(cái)奴——葛朗臺(tái)）《守財(cái)奴》第一部分有句話(huà)，是打開(kāi)葛朗臺(tái)性格歷史的一把鑰匙。請(qǐng)指出原句來(lái)。生：“看到金子，占有金子，便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂?！?/p>

師：說(shuō)得好。（板書(shū)：“看到金子，占有金子”“執(zhí)著狂”）對(duì)葛朗臺(tái)來(lái)講，如果他看不到金子，或者看到金子而不能占有金子，用他的話(huà)說(shuō)，就是“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”。下面該是我們認(rèn)識(shí)葛朗臺(tái)的時(shí)候了。我們來(lái)到法國(guó)外省小城索漠，在一條高低不平的街道盡頭有一所木板房，這就是葛朗臺(tái)的家，其樓梯破舊得搖搖欲墜了。人們?cè)趺磿?huì)想得到，這兒竟居住著一位腰纏萬(wàn)貫的富翁。

二、分析形象

（一）第一個(gè)故事：搶奪梳妝匣

師：作家為了表現(xiàn)人物性格而選擇了幾個(gè)最佳時(shí)機(jī)，即能最好地揭示人物本質(zhì)特點(diǎn)的時(shí)機(jī)?！妒刎?cái)奴》為此安排了三個(gè)情節(jié)。第一個(gè)情節(jié)好是“搶奪梳妝匣”。小說(shuō)開(kāi)始講了葛朗臺(tái)在自己莊園里盤(pán)算著，為“抓著幾百萬(wàn)家財(cái)?shù)拇髾?quán)”，他“決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她”。當(dāng)她回到家中時(shí)，其夫人與女兒正在欣賞著侄兒查理的金匣子，歐也妮捧著匣子，回味著自己初戀的甜美，這是一派天倫之樂(lè)。老葛朗臺(tái)作為一家之主，作為父親，本應(yīng)與妻女一起享受天倫之樂(lè)，但是他做了什么？ 生：他“瞪著金子的眼光”去搶匣子。

師：在“搶梳妝匣”這個(gè)場(chǎng)面中，你們認(rèn)為最生動(dòng)形象的動(dòng)作描寫(xiě)是哪個(gè)？ 生（齊答）：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！?師：“撲”尤傳神。巴爾扎克在小說(shuō)《歐也妮﹒葛朗臺(tái)》中曾寫(xiě)到：“講起理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，葛朗臺(tái)先生是只老虎，是條巨蟒：他會(huì)躺在那里，蹲在那里，把俘虜打量個(gè)半天在撲上去，張開(kāi)血盆大口的錢(qián)袋，倒進(jìn)大堆的金銀，然后安安寧寧的去睡覺(jué)，好象一條蛇吃飽了東西，不動(dòng)聲色，冷靜非凡，什么事情都按部就班的?！边@“撲”字確實(shí)寫(xiě)出了他是一只“老虎”。此時(shí)，當(dāng)他看金匣子時(shí)，那事前的算計(jì)，理性的思考被一種感情所替代，是什么？ 生：“占有金子”。

師：對(duì)。為了占有金子，父親的尊嚴(yán)，人性的理智喪失殆盡；妻子的祈求，女兒的哀告，他全然無(wú)動(dòng)于衷。這句話(huà)還好在哪里？ 生（部分）：比喻好。師：還有呢？（學(xué)生沉默）

師：還有。不知大家注意到?jīng)]有，在課文中作者對(duì)葛朗臺(tái)有四種稱(chēng)呼：“葛朗臺(tái)”“老家伙”“箍桶匠”“老頭兒”。咱們來(lái)替換一下。換成“葛朗臺(tái)一縱一撲??”好不好？ 生（齊聲）：不好。

師：一點(diǎn)感情色彩沒(méi)有，不好。那么換成“老家伙一縱一撲??”好不好？（學(xué)生在下面議論，紛紛說(shuō)“不好”）為什么不好？老家伙是對(duì)人的一種輕蔑的稱(chēng)呼，帶有嘲弄的意味，這種稱(chēng)呼往往出現(xiàn)在人物矛盾沖突達(dá)到白熱化，作者的感情壓抑不住的時(shí)候，這里矛盾沖突剛剛開(kāi)始，有點(diǎn)欠火候。

師：再看“箍桶匠”，“箍桶匠一縱一撲??”好不好？（學(xué)生思考）箍桶匠跟葛朗臺(tái)什么關(guān)系？（生紛紛小聲議論）葛朗臺(tái)原來(lái)是箍桶匠，他由箍桶匠發(fā)家，從一個(gè)粗野的不文明的下流社會(huì)的人慢慢爬上了上流社會(huì)。這個(gè)稱(chēng)呼是不是讓我們想起他是怎樣發(fā)家的。怎么暴富的？這不蠻好的嘛，給我們很多聯(lián)想？我們?nèi)舭阉c“老頭兒”比較一下，不足就明顯了?！袄项^兒”重點(diǎn)在哪兒？（生齊：“老”）多大歲數(shù)了？（生齊：“76”）76歲的老人如老虎一般一縱一撲，令人驚愕，令人噴飯，令人深思。

師：還有。大家一起看，葛朗臺(tái)把梳妝匣搶到手后，他說(shuō)“什么東西？”“噢，是真金！金子！”把這幾句合在一起理解，葛朗臺(tái)在講“什么東西”的時(shí)候，知道不知道梳妝匣是真金的？（學(xué)生紛紛搖頭）他并不知道這是真金，只是眼前黃澄澄的一閃，于是“一縱一撲”，如老虎一下子撲上去。像這樣，我們反復(fù)品味語(yǔ)言，葛朗臺(tái)老頭的形象在我們腦子里越來(lái)越鮮活。

師：作者還選用了表現(xiàn)人物強(qiáng)烈動(dòng)作的哪幾個(gè)動(dòng)詞？ 生：撬、擺、推。

師：一“擺”一“推”與上文一“縱”一“撲”遙相呼應(yīng)，妙極了！

師：情節(jié)發(fā)展著，我們看看，歐也妮如何做的。她“立刻跪下，爬到父親身旁”，但葛朗臺(tái)執(zhí)意撬匣子上的金子，這時(shí)，平日溫順的女兒，為保衛(wèi)自己應(yīng)有的一點(diǎn)點(diǎn)權(quán)利而抓起了刀。同學(xué)們，這是一場(chǎng)怎樣的搏斗呀！女兒為維護(hù)自己的權(quán)利而反抗，而父親也是在維護(hù)其自己的“信仰”，他的信仰是什么？ 生：“占有金子”。

師：為占有金子他不顧一切。大家再看看，這尖銳的矛盾是在什么情況下緩和下來(lái)的？ 生：葛朗臺(tái)太太暈過(guò)去之后。

師：表述葛朗臺(tái)在其夫人昏倒后的行為的動(dòng)詞是什么？ 生：吻、摔、拈、摟、擁抱。

師：前后反差如此大的舉動(dòng)完全符和人物性格邏輯。你看，其夫人昏厥后，葛朗臺(tái)迅速地做出判斷，夫人不能死。他突然改變了態(tài)度，他去吻妻子，其如此柔情，判若兩人的表演，那潛臺(tái)詞仍然是為了占有金子。在人命攸關(guān)時(shí)刻，他竟荒誕地“拿了一把路易來(lái)摔在床上”，他心目中的金子就是靈丹妙藥，能夠起死回生。再看，“他一邊說(shuō)一邊把錢(qián)拈著玩”，什么人才有此舉動(dòng)？ 生：是商人。

師：這是商人才大氣粗腰壯、躊躇滿(mǎn)志時(shí)的做法?？梢?jiàn)小說(shuō)中的人物動(dòng)作描寫(xiě)都是恰如其分地寫(xiě)透了人物特點(diǎn)。同時(shí)作者還畫(huà)龍點(diǎn)睛般的寫(xiě)出了葛朗臺(tái)的話(huà)語(yǔ)。在“金匣**”中他說(shuō)過(guò)一句話(huà)。

生：“這交易劃得來(lái)”。

師：這就是他對(duì)世間人與人關(guān)系的看法。在這場(chǎng)**中，他們做的一切，他前后轉(zhuǎn)變都是為了一筆“交易”——保住而不要失去他的財(cái)產(chǎn)。

（二）第二個(gè)故事：誘騙繼承權(quán)

我們比較仔細(xì)地分析了“金匣**”。下面，再用同樣的方法，簡(jiǎn)要得評(píng)析文章的后部分?！妒刎?cái)奴》的第二個(gè)情節(jié)是“誘騙繼承權(quán)”。在其夫人死后，葛朗臺(tái)身上出現(xiàn)了非常奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)大家從文章中尋出刻畫(huà)他“異常”的詞語(yǔ)來(lái)。生：他“常在女兒前面哆嗦”。師：他為什么“哆嗦”？ 生：他怕失去夫人的遺產(chǎn)。師：是的，他哆嗦，這反映了他預(yù)感到將失去夫人遺產(chǎn)的恐懼，還有一個(gè)動(dòng)作大家不要疏忽，就是：“他攙了她去用午飯?！彼耆淖兞藢?duì)女兒的兇惡態(tài)度，他視女兒是“金鑄的一般”，作者逼真的表現(xiàn)了主人公覬覦著女兒的繼承權(quán)的獨(dú)特心理。為討好女兒，葛朗臺(tái)不惜以老邁之軀，低三下四，強(qiáng)作慈顏。

師：小說(shuō)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展著。終于，在女兒沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備的情況下，他來(lái)了個(gè)突然襲擊。在移交財(cái)產(chǎn)的簽字事宜上顯示了葛朗臺(tái)的狡詐。他要奪女兒的財(cái)產(chǎn)，卻說(shuō)“這可不關(guān)我的事”，他不允許公證人說(shuō)清事實(shí)真相。歐也妮對(duì)財(cái)產(chǎn)無(wú)動(dòng)于衷，她任其父擺布，在放棄繼承權(quán)的文書(shū)上簽字。這時(shí)，請(qǐng)大家看文章的描述：“葛朗臺(tái)抓起女兒的手放在自己手中一拍”并“緊緊地?fù)肀?，扎擁抱的不是女兒，而是金子。年終時(shí)，葛朗臺(tái)曾為自己占了女兒的便宜，而高興的“搓著手”（板書(shū)：搓），這是傳神的描寫(xiě)。他寫(xiě)出了人物發(fā)財(cái)?shù)靡獾臓蠲?。巴爾扎克在小說(shuō)《歐也妮﹒葛朗臺(tái)》中不止一次寫(xiě)了這個(gè)守財(cái)奴做投機(jī)生意成功后高興地搓手動(dòng)作。我們看到這哪有一點(diǎn)點(diǎn)父女間的溫情。葛朗臺(tái)奪到女兒的繼承權(quán)后，說(shuō)了一句話(huà)—— 生：“人生就是一場(chǎng)交易”。

師：“人生就是一場(chǎng)交易”這句話(huà)深刻地表述了守財(cái)奴對(duì)父女關(guān)系，人與人之間的關(guān)系的理解，也是他的人生觀的全部。

（三）第三個(gè)故事——看守密室

《守財(cái)奴》的第三個(gè)情節(jié)是“看守密室”。葛朗臺(tái)已近耄耋之年，“他所有的生命都退守在眼睛里了”，我們從文章里挑出寫(xiě)他眼睛活動(dòng)的詞來(lái)。生：瞧，盯，露出??

師：好。守財(cái)奴沒(méi)有力量再奮力撲錢(qián)了，然而，他看到冰冷的金子時(shí)，還是“露出了笑意”。同學(xué)們，在風(fēng)燭殘年，葛朗臺(tái)的生命全靠對(duì)金錢(qián)的熱戀來(lái)維持，那殘存的一點(diǎn)點(diǎn)精力全在對(duì)金錢(qián)的執(zhí)著追求中消耗殆盡。大家挑出的那些詞，它們描寫(xiě)了守財(cái)奴可謂細(xì)致入微，形神兼?zhèn)洹?/p>

師：下面我們對(duì)最后部分做分析，葛朗臺(tái)生命最后時(shí)刻來(lái)到了，其死前做臨終法事時(shí)，他“目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器”，他那“似乎已死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了”。請(qǐng)看：十字架燭臺(tái)等圣物沒(méi)有引起他絲毫的宗教情感，而法器的金彩卻復(fù)活了他那死去的雙眼，在這里最神圣的東西都散發(fā)著銅臭氣。這最后的情節(jié)告訴我們，守財(cái)奴信仰的是金錢(qián)而不是上帝。金錢(qián)是他的上帝。接著，作為一個(gè)垂暮老人，一個(gè)行將入木者，他竟然作出一個(gè)出人意料的駭人動(dòng)作。

生：抓，抓十字架。師：抓金飾的十字架。在他的世界里，金錢(qián)是沒(méi)有姓名，沒(méi)有性別的英雄。這“抓”與前文“撲”異曲同工?！白ァ笔钱?huà)龍點(diǎn)睛，一錘定音，也是耐人尋味的諷刺：他畢生愛(ài)財(cái)如命，而其命正是結(jié)束在愛(ài)財(cái)?shù)淖詈笈χ?。他的臨終遺言是什么？ 生：“把一切照顧得好好的！到那邊向我來(lái)交帳”。

師：“鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。”葛朗臺(tái)放棄最后一次懺悔的機(jī)會(huì)，他留給女兒，也是拋給讀者的是像石頭一樣冰冷的話(huà)，作為基督教徒，他渴望死后升入天堂，但是他表明了，在“天堂”里，也要守住他的金子不放，這正如巴爾扎克在《守財(cái)奴》中的最后，不無(wú)諷刺地說(shuō)道“基督教應(yīng)該是守財(cái)奴的宗教”，這句話(huà)對(duì)刻畫(huà)葛朗臺(tái)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是入木三分。

師；從《守財(cái)奴》的三個(gè)情節(jié)，可以歸納出他的性格特點(diǎn)，同學(xué)們概括。生：貪婪，吝嗇，狡黠。

師：這是“這一個(gè)”守財(cái)奴形象的特色，其形象可體現(xiàn)這樣一個(gè)道理，用馬克思的話(huà)回答就是——

生：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系下溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了金錢(qián)關(guān)系?！?師；說(shuō)得好。

三、小結(jié)刻畫(huà)形象的方法

師：下面我們?cè)傩〗Y(jié)本文在描寫(xiě)人物形象方面值得學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本章如何寫(xiě)人物的？ 生；寫(xiě)人物的語(yǔ)言，寫(xiě)人物的動(dòng)作。

師；對(duì)。人物語(yǔ)言是其心聲，是作者在畫(huà)龍點(diǎn)睛。本文給人印象最深是那幾個(gè)在不同場(chǎng)面下，不同情節(jié)中，有力傳神地寫(xiě)出人物內(nèi)心感覺(jué)的尋常動(dòng)詞。特別是對(duì)眼神和手勢(shì)的描述。透過(guò)眼睛——心靈之窗，我們窺到人物精神世界；而手呢，法國(guó)一位作家說(shuō)過(guò)“一只手同臉一樣能反映出人的喜怒哀樂(lè)，同臉一樣，或更好反映出喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樗芴颖芤庵镜目刂啤薄煟盒≌f(shuō)中，不僅有人物、語(yǔ)言的正面描寫(xiě)，還有許多側(cè)面的隱蔽的描寫(xiě)。舉一個(gè)例子，當(dāng)搶梳妝匣雙方矛盾斗爭(zhēng)白熱化的時(shí)候，仆人拿儂講了一句話(huà)：“先生，你一生一世總得講一次理吧?！毖酝庵馐歉鹄逝_(tái)從不講理。拿儂是一個(gè)深知葛朗臺(tái)為人的人，她都看不下去了，可見(jiàn)葛朗臺(tái)吝嗇瘋狂到了怎樣的程度，這就很好地從側(cè)面烘托出了葛朗臺(tái)的嗜財(cái)如命。你再找?guī)讉€(gè)例子。

生：一個(gè)在78小節(jié)，“駭呆了的公證人”一句，因?yàn)楣C人是很了解葛朗臺(tái)的，這時(shí)候他都被駭呆了，可見(jiàn)葛朗臺(tái)的吝嗇作風(fēng)已經(jīng)到了怎樣的程度。師：充滿(mǎn)激情的程度。（生笑）生：還在52小節(jié)?！袄瞎客敖匙兊脜柡?，常在女兒面前哆嗦”，拿儂和克羅旭“認(rèn)為是他年紀(jì)太大的緣故，甚至擔(dān)心他有些器官已經(jīng)衰退”。從上下文看，葛朗臺(tái)并沒(méi)有老到經(jīng)常哆嗦的地步，他的身體還是比較好的。拿儂和克羅旭都看錯(cuò)了。這是另一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)。師：這篇小說(shuō)，在寫(xiě)人物上，給我們以啟迪。你們?cè)倏?，在人物關(guān)系上，作家運(yùn)用了什么方法？ 生；對(duì)比。

師：小說(shuō)寫(xiě)了兩個(gè)人的死，一是葛朗臺(tái)的死，一是葛朗臺(tái)太太的死。寫(xiě)兩人的死有許多相同之處。第一，兩個(gè)人都有遺言，遺言都是對(duì)女兒說(shuō)的，兩個(gè)人的遺言都是他們?nèi)松軐W(xué)的直白。第二，作者對(duì)兩個(gè)人的死都有評(píng)價(jià)性的話(huà)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家從他們遺言的內(nèi)容和作者的評(píng)價(jià)兩方面來(lái)比較一下，看看有什么不同之處。四人一小組討論，討論之后，推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言。

生：兩個(gè)人的遺言?xún)?nèi)容不同。葛朗臺(tái)要女兒到天國(guó)去“交帳”，表現(xiàn)了至死不變的守財(cái)奴性格。葛朗臺(tái)太太的遺言中說(shuō)，“幸福只有在天上”，她向往天國(guó)，她拿對(duì)天國(guó)的向往作為擺脫現(xiàn)實(shí)的苦難的途徑。對(duì)天上幸福的肯定，實(shí)際上是人世間的否定。兩人的遺言反映了各自不同的世界觀。

生：作者對(duì)兩個(gè)人的評(píng)價(jià)也不同。對(duì)葛朗臺(tái)太太的評(píng)價(jià)是贊揚(yáng)，而對(duì)葛朗臺(tái)是諷刺、批判。師：由此可見(jiàn)兩個(gè)人物的關(guān)系是對(duì)比。作者贊揚(yáng)的是葛朗臺(tái)太太，她是美的化身、善的化身、是人性的化身，作者批判、揭露的是葛朗臺(tái)，他是丑的化身、惡的化身、是獸性的化身。作者拿葛朗臺(tái)太太的美、善、人性去對(duì)比葛朗臺(tái)的丑。惡、獸性，以此揭露批判金錢(qián)社會(huì)的罪惡。

師：讀完課文，我們獲得了一次深刻的審美體驗(yàn)、一次深刻的人生教育。不過(guò)，還沒(méi)完，還有一個(gè)人物沒(méi)有接觸到。誰(shuí)呀？ 生（齊答）：歐也妮。

師：根據(jù)課文中有限的線索，大家推斷一下，她的結(jié)局會(huì)是怎樣的？（學(xué)生熱烈討論）生：我認(rèn)為她不會(huì)完全像她父親一樣成為金錢(qián)的忠實(shí)的奴隸。她的父親和母親具有截然不同的性格特點(diǎn)。她繼承了母親善良的天性，然而后天又接受了他父親的吝嗇作風(fēng)的訓(xùn)練，性格具有兩重性。她的結(jié)局可能是苦命的，因?yàn)樵恼f(shuō)她母親臨死前“最后的幾眼似乎暗示女兒將來(lái)的苦命”。

生16：我也是覺(jué)得她不會(huì)像葛朗臺(tái)那樣守財(cái)，雖她很富有，繼承了父親的遺產(chǎn)，但她同時(shí)又具有她母親善良的本性。她的結(jié)局，我想應(yīng)該是悲慘的。師：回答得很好。注意緊扣住語(yǔ)言。剛才有同學(xué)講到“他的吝嗇作風(fēng)對(duì)她的訓(xùn)練”，“他的吝嗇的作風(fēng)”不是他以吝嗇的作風(fēng)”，主語(yǔ)是“作風(fēng)”，這是熏染的結(jié)果，是潛移默化的影響。而且大家注意到了，在這過(guò)程之中，她無(wú)法擺脫的是當(dāng)時(shí)金錢(qián)萬(wàn)能的世界。雖然她繼承了母親善良的天性，但在這樣的世界里，她最后的結(jié)局可以想像出來(lái)。（投影：歐也妮肖像）這是我從原著中復(fù)印出來(lái)的她老年時(shí)候的肖像，也許它不完全符合你腦中的審美創(chuàng)造。通過(guò)這衰老、遲邁、一無(wú)所有、空無(wú)寄托的神態(tài)，作者似乎又在向我們大聲疾呼什么。具體情況，希望大家課后都能讀讀原著。

師：下面我們來(lái)分角色朗讀。請(qǐng)XX女生扮歐也妮，請(qǐng)XX男生扮扭葛朗臺(tái)，其余的呢，扮公證人克羅旭。所有的敘述性語(yǔ)言不讀。（學(xué)生分角色朗讀）

第四篇：《守財(cái)奴》(高二必修教學(xué)設(shè)計(jì))

教案提供者：張含光 教學(xué)目的：

1、理解運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格特征的寫(xiě)法，體會(huì)運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言揭示人物內(nèi)心世界的深刻性和諷刺意味。

2、通過(guò)對(duì)葛朗臺(tái)形象的分析，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)貪吝、自私、虛偽、狡詐的本質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言，分析葛朗臺(tái)的性格。

2、分析葛朗臺(tái)典型形象的意義。教學(xué)方法：

1、點(diǎn)撥法。

2、合作探究法。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、檢查預(yù)習(xí)效果。

2、梳理課文結(jié)構(gòu)。

3、分析課文情節(jié)設(shè)置的妙處。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、學(xué)生介紹19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作情況。

2、學(xué)生介紹巴爾扎克。

3、學(xué)生介紹課文背景。

4、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

5、學(xué)生檢查“自主落實(shí)”部分練習(xí)。

6、教師補(bǔ)充介紹《歐也妮．葛朗臺(tái)》中與課文前后關(guān)聯(lián)的情節(jié)。

二、出示課堂教學(xué)目標(biāo)

1、梳理課文結(jié)構(gòu)。

2、分析課文情節(jié)設(shè)置的妙處。

三、課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)

１、學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)

２、這段小說(shuō)的主人公是葛朗臺(tái)，關(guān)于這個(gè)人物的性格，題目給了我們最好的提示，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你理解的“守財(cái)奴”是什么意思？

明確：守財(cái)奴是指那種貪財(cái)無(wú)厭、吝嗇成癖的人。

３、課文為了塑造守財(cái)奴形象，是圍繞怎樣的線索展開(kāi)敘事的？主要寫(xiě)了那些情節(jié)？

明確：作品圍繞葛朗臺(tái)“愛(ài)財(cái)——騙財(cái)——守財(cái)”這一線索，主要寫(xiě)了搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)、看守密室三個(gè)情節(jié)。

４、學(xué)生自由談?wù)撔≌f(shuō)情節(jié)構(gòu)思之妙。

教師小結(jié)：作品用豐富多彩的情節(jié)集中地表現(xiàn)守財(cái)奴的性格。奇事迭出，跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣，巧妙發(fā)展。葛朗臺(tái)為了剝奪歐也妮的繼承權(quán)，打定主意，對(duì)女兒采取“巴結(jié)”“誘哄”的策略，可是一到家，一見(jiàn)梳妝匣上的金子，既定方針完全忘在腦后，故事就出現(xiàn)一個(gè)反向的插曲，爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，幾乎鬧出人命。沖突以太太暈過(guò)去為轉(zhuǎn)機(jī)，葛朗臺(tái)搖身一變，是另一副令人作嘔的丑態(tài)。家庭**對(duì)太太來(lái)說(shuō)卻是催命，太太一死，繼承權(quán)提上了議事日程。與兩斤金子的爭(zhēng)奪全然不同，先前葛朗臺(tái)對(duì)女兒兇狠得荒唐，這回卻是溫柔得荒唐。表面的溫柔掩飾著內(nèi)心的貪欲與惶恐。先前歐也妮為保全梳妝匣以死相拼，這回對(duì)幾百萬(wàn)的遺產(chǎn)卻又淡然處之，葛朗臺(tái)的緊張成了完全主觀的緊張，可笑的緊張。在兩宗大的事件之后，是種種有趣的瑣事，結(jié)尾又是令人驚訝的一笑。大大小小的情節(jié)組成守財(cái)奴晚年的一部性格史，令人驚嘆世上還有這樣一種人。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

2、完成“名師點(diǎn)撥.思與用”部分練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、透過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言，鑒賞守財(cái)奴人物性格的塑造。

2、分析守財(cái)奴形象的典型意義。

第五篇：守財(cái)奴

守 財(cái) 奴

教學(xué)目標(biāo):

1、揣摩個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象。

2、把握作品主旨，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)拜金主義思想嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。設(shè)計(jì)理念：

1、激趣法：這篇小說(shuō)不像其他小說(shuō)那樣情節(jié)明顯起伏，引人入勝，為提高學(xué)生興趣，可以適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、故事梗概。

2、設(shè)疑法：誘思探究主張?zhí)剿餍轮R(shí)，教師在處理教材時(shí)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性，探索性的問(wèn)題，從而有效地誘發(fā)學(xué)生求知欲望。

3、想像法：運(yùn)用想像方法鑒賞“騙遺產(chǎn)”一節(jié)，給人物補(bǔ)充上適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)動(dòng)作描寫(xiě)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4、表演法：通過(guò)表演，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱情，使之獲得感情上的共鳴，在熱烈的氣氛中進(jìn)而理解人物形象，把握小說(shuō)主題。教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

《儒林外史》中有個(gè)人物叫嚴(yán)監(jiān)生，非常吝嗇。他臨死時(shí)，只因?yàn)榧依稂c(diǎn)著兩盞燈，總不瞑目，直到非常了解他的心細(xì)的老婆將其中一盞吹滅了，才放心的死去。鄭廷玉的元雜劇《看錢(qián)奴》中也有一個(gè)為富不仁的財(cái)主，叫賈弘義，一日想烤鴨吃，卻舍不得花錢(qián)買(mǎi)，便趁機(jī)撾了一手油，一頓飯咂一個(gè)手指頭，已經(jīng)砸了四個(gè)了，沒(méi)想到最后一個(gè)被狗舔了。結(jié)果心疼得一病不起。他們的吝嗇還不夠世界級(jí)別，世界四大吝嗇鬼有：

葛朗臺(tái) 《歐也妮?葛朗臺(tái)》法?巴爾扎克

夏洛克 《威尼斯商人》 英?莎士比亞

阿巴貢 《慳吝人》 法?莫里哀

潑留希金 《死魂靈》 俄?果戈里

李健吾先生說(shuō)，這四個(gè)吝嗇鬼寫(xiě)的都很好，其中最生動(dòng)、最逼真的，可以說(shuō)是吝嗇鬼中的吝嗇鬼的，就是葛朗臺(tái)了。今天就讓我們走進(jìn)節(jié)選自《歐也妮?葛朗臺(tái)》的《守財(cái)奴》，和葛朗臺(tái)來(lái)一次親密的接觸。

背景簡(jiǎn)介：

為了得到葛朗臺(tái)的財(cái)產(chǎn)，銀行家格拉桑與公正人克羅旭都希望與葛朗臺(tái)攀親。兩家為了爭(zhēng)奪歐也妮展開(kāi)了一場(chǎng)惡斗。在歐也妮23歲生日的晚上大獻(xiàn)殷勤。歐也妮卻與葛朗臺(tái)的侄兒查理一見(jiàn)鐘情，并私訂終身。但葛朗臺(tái)對(duì)弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更別說(shuō)把女兒嫁給一個(gè)破落戶(hù)了，就把查理送往印度去經(jīng)商，實(shí)際是打發(fā)了一個(gè)窮漢。在臨別之際，歐也妮偷偷地把自己的積蓄6000法郎送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在她這里。當(dāng)葛朗臺(tái)知道女兒把積蓄給查理后，氣急敗壞地把女兒關(guān)了起來(lái)，不給她飯吃，喝冷水黑面包。妻子又氣又急，病到了，他也不理不睬。但是有一天他聽(tīng)說(shuō)，妻子去世，女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。這不啻于晴天霹靂。他被嚇壞了，慌手慌腳地跑到莊園里去想對(duì)策。課文就是從這里開(kāi)始的．

研習(xí)課文：

（一）快速閱讀課文，找出文中稱(chēng)得上是“財(cái)”的東西。

明確：匣子、路易、遺產(chǎn)、首飾、密室、法器??

其中課文主要是圍繞匣子、遺產(chǎn)、密室、法器來(lái)展開(kāi)情節(jié)和塑造人物形象的。

（二）當(dāng)葛朗臺(tái)面對(duì)這些財(cái)寶時(shí)，他是什么態(tài)度呢？他有怎樣表現(xiàn)？

匣子：(迅速瀏覽有關(guān)段落。)

提問(wèn)：當(dāng)葛朗臺(tái)無(wú)意中看到查理寄放在女兒這里金光閃閃的匣子時(shí)，他的第一個(gè)反應(yīng)是什么呢？ 屏顯：

神態(tài):瞪著金子的眼光

提問(wèn):這是神態(tài)描寫(xiě), “瞪”的意思是睜大眼睛，本沒(méi)有什么特殊的含義。但在這里葛朗臺(tái)的眼睛卻瞪得可怕、厲害、非同一般。從哪里可以看出來(lái)？

明確:“一看見(jiàn)丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來(lái)：‘上帝呀，救救我們！’”。

提問(wèn):接下來(lái)有哪兩個(gè)動(dòng)作？用得怎樣？

屏顯：

動(dòng)作:一縱一撲(學(xué)生討論它們的妙處)

提問(wèn):請(qǐng)?jiān)谡n文中找出作者對(duì)葛朗臺(tái)的稱(chēng)呼?

明確:葛朗臺(tái)、箍桶匠、老家伙、老頭兒

討論：把這里的稱(chēng)呼換成其他幾種稱(chēng)呼好不好。

明確：不好。

葛朗臺(tái)：太正式，太嚴(yán)肅，沒(méi)有感情色彩。

老家伙：這是對(duì)人的一種輕蔑的稱(chēng)呼，帶有嘲弄的意味。它往往出現(xiàn)在人物矛盾沖突達(dá)到白熱化、作者的感情壓抑不住時(shí)，而這里，矛盾剛剛開(kāi)始時(shí)，有點(diǎn)欠火候。

箍桶匠：葛朗臺(tái)原本就是一個(gè)箍桶匠，他由箍桶匠發(fā)家，從粗野的不文明的下流社會(huì)慢慢的爬上了上流社會(huì)，這個(gè)稱(chēng)呼是不是讓我們想起他是怎樣發(fā)家的，怎樣暴富的。這不很好嗎？給我們很多聯(lián)想！

提問(wèn):我們把箍桶匠和老頭兒放在一起比較,看老頭兒的重點(diǎn)放在哪兒?

明確:老。

提問(wèn)：多大歲數(shù)了？（從第一段篩選信息）

明確：剛剛跨到了76個(gè)年頭。

76歲的老頭兒如老虎般一縱一撲，身手何等的敏捷，何等的勇猛，其速度與力度簡(jiǎn)直可以和成龍的武打動(dòng)作相媲美。

提問(wèn)：那么葛朗臺(tái)知道不知道這個(gè)匣子是真金的呢？你從哪里能看出來(lái)？

語(yǔ)言:什么東西,噢,是真金,金子!

他并不知道。只覺(jué)得眼前黃澄澄的一閃,就撲上去了。

提問(wèn)：那么我們把這幾句話(huà)連在一起,分析一下葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)。

明確:既形象地展示了葛朗臺(tái)如猛虎撲食攫取金錢(qián)的丑態(tài),又揭示出了他崇拜金錢(qián)、聚斂無(wú)厭的思想本質(zhì)。

提問(wèn):文章在第一段就給葛朗臺(tái)下了一個(gè)評(píng)語(yǔ)。

明確:看到金子、占有金子,便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂。

所以從這里可以看出他對(duì)匣子的態(tài)度就是“搶”。

提問(wèn)：當(dāng)女兒看到情人寄存的東西被父親占有時(shí)，歐也妮是怎樣阻止他的呢？他又是如何辯解的呢？分角色朗讀課文從“歐也妮四肢發(fā)抖”到“先生你一生一世總得講一次理吧”

明確：

①“是的，父親，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的東西。” —?jiǎng)e人的東西不能隨便動(dòng)，這實(shí)際上是做人的基本原則，可是對(duì)葛朗臺(tái)先生來(lái)說(shuō)根本不頂用，他是怎么辯解的？

屏顯：他拿了你的家私，正應(yīng)該補(bǔ)償你。

②“父親，父親，看在圣母面上??我得原封不動(dòng)地還他。”

—這是從宗教信仰的角度上勸阻，西方人非常信教，可是對(duì)葛朗臺(tái)這樣的人管用嗎？不管用。他又是怎樣講的？

屏顯：看比動(dòng)手更要不得。

③歐也在手邊抓到了一把刀子??“父親，你的刀把金子碰掉一點(diǎn)，我就用這刀結(jié)果我的性命?！备鹄逝_(tái)什么反應(yīng)？

屏顯：你敢嗎？歐也妮？（把刀子對(duì)著梳妝匣，望著女兒，遲疑不決。）

—女兒拿做人原則、宗教信仰、甚至自己性命來(lái)阻止都沒(méi)有用，可是當(dāng)葛朗臺(tái)看到黃金時(shí)，父親的尊嚴(yán)，人性的理智，妻子的乞求，女兒的哀告一切都拋棄了，這就是葛朗臺(tái)在金錢(qián)和女兒面前做出的選擇。

小說(shuō)中不僅有人物的語(yǔ)言動(dòng)作，還有隱蔽的側(cè)面描寫(xiě)。

屏顯：側(cè)面：先生，你一生一世總得講一次理吧。

遺產(chǎn)：

提問(wèn)：后來(lái)葛朗臺(tái)把匣子還給了女兒，為什么？

明確：如果妻子死去，他的財(cái)產(chǎn)會(huì)被女兒繼承一部分。

提問(wèn)：葛朗臺(tái)認(rèn)為如果把財(cái)產(chǎn)放手一部分交給女兒，會(huì)怎么樣？

明確：那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子?。f(shuō)明他把錢(qián)看得像生命一樣可貴。

提問(wèn)：既然把錢(qián)讓給女兒是抹脖子，想什么辦法？

明確：決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她。

屏顯：騙遺產(chǎn)

提問(wèn)：他是怎樣騙的呢？他有那些精彩的表演呢？

屏顯：騙前：

把巴結(jié)誘哄話(huà)女兒劃下來(lái)的，齊讀一遍。（他對(duì)她多么溫柔多么體貼??常在女兒面前哆嗦。）

提問(wèn)：這里是從哪些方面塑造人物形象的？

屏顯：

動(dòng)作：攙，哆嗦

神態(tài)：差不多是慈祥的了

討論： 1）一般場(chǎng)合，都是年輕人攙扶老年人，健康的攙扶體弱者而這里卻是一個(gè)70多歲的老人攙扶晚輩的年輕人，這個(gè)

有悖于常理的動(dòng)作表現(xiàn)了葛朗臺(tái)什么獨(dú)特的心理？

明確：要守住財(cái)產(chǎn)就得讓女兒放棄財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，要讓女兒痛快的放棄，就的討女兒歡心。為了守財(cái)，他不惜以老邁之軀，低三下四，強(qiáng)作慈顏，騙去女兒的信任。一個(gè)“攙”字，活畫(huà)出了他騙子的本質(zhì)。

2）“差不多是慈祥的了”差哪點(diǎn)？

明確：眼神慈祥，內(nèi)心不慈祥，少了真誠(chéng)，多了虛偽。

3）“哆嗦”,他老了嗎？為什么？

明確：不是。因?yàn)槔蠎B(tài)能獲得憐憫，博取女兒的同情，所以不哆嗦也要哆嗦；另外，怕女兒不放棄財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，心靈震動(dòng)，情不自禁也要哆嗦。兩種思想動(dòng)態(tài)，一種生理反應(yīng)，生動(dòng)地再現(xiàn)了守財(cái)奴在財(cái)產(chǎn)歸屬未定下的心理狀態(tài)。

屏顯：騙時(shí)：

提問(wèn)：這場(chǎng)面和搶匣子不同。那兒不僅有動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，而且語(yǔ)言往往配合著神態(tài)、動(dòng)作，描寫(xiě)是立體的。而這個(gè)場(chǎng)面更多的是對(duì)話(huà)，沒(méi)有什么動(dòng)作、神態(tài)。我從課文中能夠找出四個(gè)體現(xiàn)葛朗臺(tái)心態(tài)的句子，又從課文中找出幾個(gè)神態(tài)動(dòng)作的句子，結(jié)合具體的語(yǔ)境，看看誰(shuí)和誰(shuí)搭配。（討論后明確）

咱們中間可有些小小的事情辦一辦。

瞪著金子的眼光

擱在哪兒牽腸掛肚。你總不至于我受罪吧。

他搓著手

克羅旭，這些話(huà)保險(xiǎn)沒(méi)有錯(cuò)嗎？可以

在女兒面前哆嗦

對(duì)一個(gè)孩子這樣說(shuō)嗎？

冷笑著

要是對(duì)你可憐的母親，你肯無(wú)條件的放

腦門(mén)上盡是汗

棄繼承權(quán)，把你的前途完全交托給我的話(huà)，拿了一把金路易摔在床上

我覺(jué)的更滿(mǎn)意

一邊說(shuō)一邊把著錢(qián)玩

屏顯：騙后：

動(dòng)作：抓、拍、擁抱

語(yǔ)言：人生就是一件交易

分析：這就是葛朗臺(tái)的世界觀人生觀。在他眼里，家庭關(guān)系、倫理道德、父女親情不過(guò)是一層溫情脈脈的面紗而已，為了錢(qián)，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話(huà)概括出了資產(chǎn)階級(jí)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，暴露了葛朗臺(tái)丑惡的靈魂。

屏顯：側(cè)面：駭呆了的公證人

分析：用公證人的驚訝表情來(lái)烘托葛朗臺(tái)的狡詐和精于算計(jì)。

找三個(gè)同學(xué)分別扮演葛朗臺(tái)、歐也妮、克羅旭。（通過(guò)扮演，獲得感情共鳴）

是呀，是呀，小乖乖，我不能讓事情

眼睛的神氣差不多是慈祥

真是驚心動(dòng)魄！我在想這是父親對(duì)女兒所說(shuō)的話(huà)嗎？這是充滿(mǎn)了歡笑、蕩漾著溫馨的家庭嗎？這里除了欺詐、除了貪婪、除了對(duì)金子無(wú)休止的攫取和占有、除了瞪著金子的眼光什么都沒(méi)有！我的眼前一片漆黑。我看見(jiàn)金錢(qián)在社會(huì)家庭里的苦難。我在沉思，我請(qǐng)大家和我一起思考：葛朗臺(tái)這樣做是有意識(shí)的預(yù)謀，還是無(wú)意識(shí)的呢？

討論明確：從其性格來(lái)分析，應(yīng)該是無(wú)意識(shí)的。這是一個(gè)完全被金子毒化的靈魂?！翱吹浇鹱?，占有金子，便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂”。妻子死后，對(duì)他來(lái)說(shuō)到了生死關(guān)頭，他無(wú)法忍受自己的金錢(qián)落到別人的手里，哪怕是女兒。于是他的精明、他的算計(jì)、他的狡詐、他的虛偽、他的吝嗇，他的一切的一切，這個(gè)從社會(huì)底層爬上來(lái)的人物一生所積聚的習(xí)慣，全部本能地放射出來(lái)，毫不掩飾。這里寫(xiě)出了金錢(qián)對(duì)靈魂的腐蝕，對(duì)人性的扭曲。

提問(wèn)：畢竟是８０幾歲的人了，葛朗臺(tái)的生命很快到了盡頭。父親快要去世了，女兒對(duì)他格外的眷顧，格外留戀?？墒沁@個(gè)父親關(guān)心的是什么呢？

明確：金子，看守著裝滿(mǎn)金錢(qián)的密室。金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的。

葛朗臺(tái)占有金錢(qián)卻不懂得享受金錢(qián)可能帶給他的樂(lè)趣，他支配金錢(qián)又被金錢(qián)所支配，他既是金錢(qián)的主人，又是金錢(qián)的奴隸。

屏顯：奴

從某種意義上來(lái)說(shuō)，葛朗臺(tái)很窮，窮得只剩下錢(qián)了。尤為可嘆的是，是錢(qián)葬送了葛朗臺(tái)的命，而這些錢(qián)葛朗臺(tái)一分也帶不走。而我們很富有，我們擁有許多非常寶貴的東西，它們都是一些無(wú)價(jià)之寶，將伴隨著我們的一生甚至我們后來(lái)的人。

說(shuō)到這里，有一個(gè)很古老的填空題，請(qǐng)大家做一做：

屏顯：金錢(qián)能買(mǎi)到（），但買(mǎi)不到()

A.房屋 藥物 書(shū)籍 娛樂(lè) 婚姻 官職

B.家庭 健康 知識(shí) 快樂(lè) 愛(ài)情 民心

當(dāng)我們面對(duì)這許多的選擇的時(shí)候，我們一定要選擇比金錢(qián)更為可貴的東西。其實(shí)生活經(jīng)常會(huì)給我們這樣那樣的考題，我相信同學(xué)們都能打滿(mǎn)分，交上一份無(wú)愧于心的答卷。

《陳奐生上城》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：略 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：?jiǎn)枺涸谧耐瑢W(xué)你的父母是農(nóng)民嗎？（請(qǐng)舉手）你了解農(nóng)民嗎？

在這里我不妨給同學(xué)們說(shuō)一個(gè)在六七十年代比較流行的故事：一個(gè)在挖地的農(nóng)民，一邊挖地一邊嘮叨：我這三鋤頭是給政府挖的，要繳糧完稅；再掘三鋤頭是替公社主任、大隊(duì)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)累的，要會(huì)他們工資；后三鋤頭是為狗娘養(yǎng)的各種攤派、胡吃海喝干的，到第十鋤頭才是屬于自己的。直到實(shí)行農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，出現(xiàn)了“上到七十三，下至手中攙，一家三化人，都在忙生產(chǎn)”的喜人局面，農(nóng)民們“交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下的全是自己的?！鞭r(nóng)民們漸漸走上了物質(zhì)的充足，那么他們的精神面貌又是如何的呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)中國(guó)農(nóng)民，和陳奐生一起上趟城。（板書(shū)：陳奐生上城 高曉聲 同時(shí)放投影 有關(guān)陳奐生系列小說(shuō)）檢查預(yù)習(xí)

問(wèn)：陳奐生上城做什么？在他身上發(fā)生了哪些奇遇？請(qǐng)概括故事情節(jié)（要求四五個(gè)字）上城賣(mài)油繩——病倒在車(chē)站——巧遇吳書(shū)記——住進(jìn)招待所——花掉五大元——精神勝利歸 探究人物性格和人物形象：

問(wèn)：你喜歡（欣賞）陳奐生嗎？為什么？

（提示：就其性格因素而言，請(qǐng)找出你的理由，劃出相關(guān)語(yǔ)句）學(xué)生討論發(fā)言： 教師總結(jié)板書(shū)： 探究寫(xiě)作特色

問(wèn)：你欣賞高曉聲嗎？為什么？

提示：就其寫(xiě)作的手法，寫(xiě)作特色面言，說(shuō)說(shuō)你的理由，找出相關(guān)語(yǔ)段。）學(xué)生同桌討論發(fā)言：關(guān)鍵語(yǔ)段可讓學(xué)生朗讀體會(huì)

教師點(diǎn)拔總結(jié)板書(shū)：

1、情節(jié)巧妙

2、土洋結(jié)合3、對(duì)比手法

五、探究其主旨

問(wèn)：作者為什么要寫(xiě)陳奐生，他的寫(xiě)作目的是什么？

六、延伸拓展

學(xué)習(xí)了課文你有什么感觸？

二 簡(jiǎn)要敘述街亭一役的歷史背景

話(huà)說(shuō)當(dāng)年劉備白帝城托孤，諸葛亮奉先帝之命，精心治理蜀國(guó)。為了安定南方，采用馬謖攻心為上之計(jì)，七擒孟獲，使之心服口服。又為了離間曹魏君臣，采納馬謖反間計(jì)，使大將司馬懿被迫解甲歸田。在此前提下，諸葛亮又率兵攻取隴西三郡，為北伐提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。可以說(shuō)，當(dāng)時(shí)北伐形勢(shì)一片大好，然最終結(jié)果卻以失敗告終。為什么呢？在課文里，就交代了這個(gè)原因。三 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述情節(jié)

不求面面俱到，只求大概清楚。

其實(shí)，本文失街亭是發(fā)生在蜀魏之間的一場(chǎng)重要戰(zhàn)役，由于它的失利，導(dǎo)致了諸葛亮第一次北伐的失敗，直接影響了蜀魏乃至整個(gè)三國(guó)的戰(zhàn)略格局。小小街亭，何以有如此影響呢？讓我們來(lái)看一下當(dāng)時(shí)的地理形勢(shì)圖。

四 結(jié)合地圖，簡(jiǎn)析街亭重要的戰(zhàn)略地位

在當(dāng)時(shí)，蜀魏之間只有三條路可走。東路：過(guò)子午谷取長(zhǎng)安，此路最近，但由于山勢(shì)險(xiǎn)要，雙方均有把守，不易通過(guò)。中路：過(guò)斜谷取郿城，再取長(zhǎng)安，此路較近。西路：由陽(yáng)平關(guān)繞道街亭再取長(zhǎng)安。此路最遠(yuǎn)，主力不合適由此進(jìn)軍。因此，此次蜀軍主力主要由中路而進(jìn)。然若諸葛亮由中路進(jìn)軍，司馬懿就有可能由西路南下，斷絕蜀軍糧道，使蜀軍不戰(zhàn)自潰。故只有守住街亭，大軍才能安心北伐。蜀方固守街亭是北伐的保證，魏方死奪街亭是變被動(dòng)為主動(dòng)的關(guān)鍵一步。無(wú)怪乎諸葛亮說(shuō)“街亭雖小，干系甚重。倘街亭有失，吾大軍休矣”“若街亭有失，吾等安歸”及“街亭是吾根本”的語(yǔ)句。足可見(jiàn)街亭之地位的確非常重要。