第一篇：2018中考語文作文6大關(guān)鍵詞（最終版）

2018中考語文作文6大關(guān)鍵詞

一篇考場好作文的標準，就是讓閱卷老師在1分鐘乃至30秒的情況下達到下面四項中的一項：

眼前一亮 心中一動 鼻子一酸 嘴角一揚

第一快速構(gòu)思，給你一個題目，五分鐘的思考時間，能不能有行文思路。這一點是非常重要的，平時的寫作習慣于拖沓，那么在考場上就一定成不了文章。

第二個靈活轉(zhuǎn)換，巧妙遷移，你準備的這些素材，怎么才能遷移到考場的作文上去。

言歸正傳，下面進入我們今天要說的2018中考作文的熱點與關(guān)鍵詞。第一個關(guān)鍵詞：夢想

我們?yōu)槭裁磿x這樣一個詞，因為對初三的孩子來說，夢想它本身就應該是一個愛做夢的年紀擁有的特性。跟夢想相關(guān)的這個這個題也是每年經(jīng)常出現(xiàn)的。

社會背景：

《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，貴州鄉(xiāng)村教師梁俊帶領(lǐng)他的學生們演唱古詩《苔》，平凡而卓越。

如果沒有那次眼淚灌溉 也許還是那個懵懂小孩 溪流匯成海 夢站成山脈

風一來花自然會盛開 夢是指路牌 為你亮起來

所有黑暗為天亮鋪排 未來已打開 勇敢的小孩

你是拼圖不可缺的那一塊 世界是純白 涂滿夢的未來 用你的名字命名色彩

白日不到處 青春恰自來 苔花如米小 也學牡丹開 雁聲依舊在 年少時對白 耳邊音猶在 如風暖心懷

這首歌是其實本身并不好聽，讓你感動的是歌曲背后的內(nèi)容。

梁俊改編得特別好，苔花特別小，但它完全是以花的綻放的形式出來。誰說微小的生命不能有高貴的綻放，這就是青春該有的夢想。

看了這個社會背景之后，這個話題引申出來的作文考題其實特別多，奮斗、拼搏、青春、夢想都可以。

現(xiàn)在我就拿“夢想”來給大家講一講破題的方法。這個方法其實可以應用到后面所有的命題中，這個破解的方法就是把它寫成一句話：

前添加，后補充。

怎么做？三個階段，是什么，為什么，怎么辦。

夢想是什么：夢想的內(nèi)容，夢想的改變，不同的對象不同的夢想，不同時期的夢想。

小時候我的夢想，吃好的東西、長大要做一個什么樣的人，后來慢慢長大一點兒了，想開始變得虛無縹緲，或者是怎樣，那么現(xiàn)在夢想可以更高遠。

但是你會發(fā)現(xiàn)夢想的變與不變，它正代表的歲月當中我們內(nèi)心的改變，這個才是我們應該有的一種呈現(xiàn)。

或者還有不同時期的同一個夢想，比如我從小最喜歡的東西，現(xiàn)在依然喜歡，雖然不知道以后會不會繼續(xù)喜歡，但作為夢想，這是我生活中的一部分。

這兩個變與不變的方向都可以，這是第一個部分，夢想是什么。

第二個夢想為什么，夢想有什么作用？夢想點亮人生，夢想是一種力量。那是不是就可以寫我們剛才準備的第二個素材積累，自己面對挫折時夢想的力量或者在團隊中共同的夢想給大家的動力。

第三個怎么辦，帶著夢想上路，要有堅持的勇氣，苦難打不敗夢想，給夢想一次開花的機會。這個是不是可以寫個人奮斗，可以寫親情，親情和友情支撐著我們?nèi)崿F(xiàn)夢想。

所以當你能夠把一個命題進行前添加后補充的時候，這個命題的關(guān)鍵詞，突然就變得非常的多元，而你手里準備的素材，在這里也就呈現(xiàn)出來了。

除此之外，還有一種方法就是學會細化內(nèi)容。

有的同學會說，老師，你給了我思路，但真的到落筆的時候，不知道就是有些時候你覺得夢想真的什么都能寫嗎，那什么叫細化，如果現(xiàn)在讓你填一個空，我有一個什么的夢想，你能不能迅速的在腦海里反饋出這樣一組詞：

你會發(fā)現(xiàn)當我們給它做了不一樣的界定的時候，后面所帶出來的東西是完全不一樣的。

以“世界和平”為例，當然它比較難寫，但是它可以當做片段組合中的“小時候的夢想”，你就可以寫小時候覺得拯救地球是自己偉大的夢想，長大之后發(fā)現(xiàn)能把自己的事情做好就很厲害了。

說到溫情的夢想，那就是親情和友情。說到美麗的夢想，你的寫景散文就用出來了。

（注意：想象作文要慎用，雖然不會給個特別低的分數(shù)，但是也不會給特別高的分數(shù)）

還有就是立意是非常重要的一件事，我和世界永遠是雙向的，我們寫作文的時候都是誰對我，我們的思維特別單向，反過來想誰對我就是一個很棒的立意。

我是誰并不重要，你可以是動物你可以是靜物，可以是手中的筆可以是微笑的云，你可以是站在窗前的一棵樹。

當你改變了敘述的角度之后，同樣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來就會變得完全不一樣。在這里給大家看一位同學寫的“夢想”，這個同學，她換了一種角度說我是蝶，講述破繭成蝶的過程：

夢想

夜，靜！靜得只聽見群星閃閃眨著快樂眼睛的聲音。夜，黑！眼前仿佛一個黑洞?！拔乙矔叱鲞@個黑洞嗎？”我輕輕地拂動華麗的翅膀，有些害怕，但心中倔強的夢想正堅定不移地飛往我心中的圣地——蝴蝶泉，我的心暖暖的，一股潛在的力量促使我飛得更快了！

“噗”，聲音打破了死般的沉寂。我感覺全身懸在了半空中，我試圖振動雙翅，可是除了脫落了許多香氣襲人的脂粉外，我的身體依然紋絲不動，而且被一種磁石般的力量吸引得更緊了。在尋夢的旅途上，我第一次感到驚慌和無助。

清冷的夜色澆滅了我躁動的思緒，當我逐漸冷靜的時候，命運又給了我當頭一棒——我落入了蜘蛛的天羅地網(wǎng)中。

片刻的掙扎后，我知道，這一切都是徒勞的。我只有獨自哀嘆命運的不公！突然，一個聲音在我耳邊響起：“孩子，旅途的險惡，鎮(zhèn)靜是解決它的唯一鑰匙，心系目標是你唯一的方向！”哦，是媽媽的教導，是媽媽在我出發(fā)前給我飛翔的錦囊！我的心立刻停止了躁動！我仿佛看到了希望的曙光！

作紀念第一段啊夜，靜！靜得只聽見群星閃閃眨著快樂眼睛的聲音。夜，黑！眼前仿佛一個黑洞?！拔乙矔叱鲞@個黑洞嗎？”不光是改變口吻而是改變這個事物邏輯的思維方式，我輕輕地拂動華麗的翅膀，有些害怕，但心中倔強的夢想正堅定不移地飛往我心中的圣地——蝴蝶泉，我的心暖暖的，一股潛在的力量促使我飛得更快了！

突然，一陣細微的沙沙聲驚醒了我，眼見一個龐然大物向我伸出利爪，鋼刀般就要刺入我的胸膛。我憤怒了，使出渾身解數(shù)去拼搏。這時，只有一個信念在支撐我：就這樣結(jié)束嗎？夢就這樣被打碎？生命就如此終結(jié)？不！不要！我的夢。我的蝴蝶泉……

翅，斷！

我重重地摔在了一棵枯老的枝杈上。

一切注定我無法飛翔。命運為何要這般捉弄我，為何讓我有夢，卻又讓夢折

斷我的翅膀?？v使?jié)皲蹁醯目释麧M了心間，我依然改變不了不能再飛翔尋夢的現(xiàn)實。夜，即將吞噬我唯一的希望，唯一的眷戀。

月亮不知何時悄悄爬上樹梢，像一位慈愛的母親，靜靜地看著這一切。啊，那美麗的月色下，又一群蝴蝶扇動著翅膀，快樂飛來……我難道就此放棄，妥協(xié)？我的肉體屈服于命運，但心靈決不！于是心中又盈滿了希望：蔚藍的蒼穹下，有一只飛得最高最遠的蝴蝶，撲展著一對殘翅，在陽光下流光溢彩。它在天空演繹著“翅膀斷了，心也要飛翔”的美麗傳說……

當老師看了太多“我的夢想”之類的作文，這篇從蝴蝶的角度講怎樣破繭，怎樣追求自己的夢想，一下子就脫穎而出了。

第二個關(guān)鍵詞：初心 社會背景：

《中國詩詞大會》擊敗北大才子，外賣小哥中國詩詞大會奪冠！

這件事讓我最感動的，并不是他奪冠，而是他一直有一顆詩心，而這個詩心就是他的初心。

夢想和初心很像，但是初心不同于夢想的一點在于，夢想可以改變，但初心不會。現(xiàn)在有非?；鸬囊痪湓捑褪恰安煌跣?，砥礪奮進”，初心就是從始到終，初心不變，方得始終。能夠認準一件事，咬牙堅持到底才是非常重要的。

給大家舉一個例子，上海有一年的中考的命題作文很有意思：“沒想到.....”，很多同學看到這里就懵了，你要回到，他只是一個命題而已。

所以你能不能跳出來，以命題為媒介講一個故事，作為一個旁觀者，見證你父親、你母親，見證上一輩，見證你朋友的初心。或者你平時積累的閱讀類素材，蘇軾，李白，他們正是因為初心不改，所以才成就了自己的人生。

用第二人稱敘事不僅有故事，更重要的是他為我們闡述了一個人生的道理。這里給大家展示一篇初心的作文：

初心

所以你忽然有些迷茫。

熱是熟悉的，粘膩的風更不必說。這里好像一直保持著最初的質(zhì)樸，滯留了搖曳的樹葉，晃也不晃的深綠草叢。

你有些欣慰，這里沒變啊。

你還記得第一次來這片熟悉的熱帶草原，熱氣像火辣的川妹子，鞭子一樣。你幾乎是朝圣一樣追尋眼前這棵猴面包樹來到這里，只照幾張照片，見識一下自然的火爆脾氣。那時你自在的像一陣風，刮開一切阻在你身前的事物。

到這里，給我們創(chuàng)設(shè)了一個情境，用文字在帶我們進入一種情境之中。你還記得你的豪氣干云，記得你的決絕離開。那時你為拋棄穩(wěn)定工作當自由攝影師的選擇自豪極了，你的驕傲與愉悅，你記得清楚。

作者用“你”把敘述的人和本人分開兩個層級，是在旁邊觀察著自己，然后用心和自己對話。

但現(xiàn)在你再次站在這棵樹前卻久久的沉默了。

是啊，很多事你記得，但是卻確實的忘記了自己原本的目的是什么。你的初心是什么。

你的初心是什么？ 重復展現(xiàn)意猶未盡的韻味。

你佇立在樹前感受到嗓子里著起了一場燎原的火，風很慢很慢的吹過，捫心自問自己到底想要什么。是自然的風光，特別的景致，獨自旅行的豪邁亦或是浪跡天涯的放浪？你都得到了，可你仍舊不快樂。為什么？難不成你最初追尋的，不過是不泯然與眾生的獨獨而傲，不過是與眾不同？

想到這你沮喪極了。你只不過是任性嗎？

你嘆了口氣。剖心觀腹的感覺不僅不好受，而且還什么都沒得到。于是你有些迷茫，走到樹下，在樹干上劃了個口子接水喝。當清泉似的液體滑入喉嚨，你終于想起來了。

把自己敘述的狀態(tài)呈現(xiàn)出來。

你想要的，是艱苦后的收獲，就像這樣跋涉后的收獲，是這種自由，沉甸甸卻充滿希望的，或許最終你的擔子會很重，或許這樣的挑戰(zhàn)別人視作不負責任的兒戲。你想看見真實。

初心，你的本心，不過是永遠能讓你感受到像個享盡新鮮的小賊，竊取這個世界的奧秘，背著這樣的行囊走向不知明暗的遠方罷了。永不忘初心，再也不會后悔。

追求世界的新鮮本來就應該是青春最該有的樣子。他用了一個像看別人一樣

寫自己的角度，特別特別好，這種寫作思路很值得我們借鑒。

第三個關(guān)鍵詞：青春/成長/擔當 社會背景：

武大靖：如果金牌能掰開 我想給全隊每人一塊

平昌冬奧會男子短道速滑500米決賽中，武大靖以創(chuàng)世界紀錄的成績奪冠，為中國代表團贏得本屆賽事首枚金牌，也為中國男子短道速滑奪得奧運首金。

賽后接受采訪時，武大靖難掩激動之情。他說：“這塊金牌是我們團隊集體努力的結(jié)果，我們相互鼓勵和支持，今天已經(jīng)做到很好。我想把這枚金牌分享給支持和幫助我們的人。其實如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團隊每個人一塊?！?/p>

武大靖說：“這次我們經(jīng)歷了各種各樣的困難，最后一天大家憋著一口氣，出發(fā)前所有人一直在給我鼓勵，別想太多，一輪一輪拼著來?！?/p>

武大靖本身是一個英雄，他的英雄不是表現(xiàn)在自己拿了一塊金牌，而是體現(xiàn)在他的這句話：如果這枚金牌能掰開的話，我想分給我們團隊每個人一塊。

這里我們能看到的是武大靖自己身上表現(xiàn)出來的青春，激情和挑戰(zhàn)，更重要的是他在團隊里面身上的擔當。英雄，就是在別人看不見的時候默默流淚，面對那么多的不理解和眾叛親離，能力越大，責任也就越大。

青春應該怎么寫？ 寫作角度：

1.真實的青春該有的樣子：新鮮、奮斗、挫折……

2.青春不是年齡而是心境（寫人的文章，陪伴、推開、跨越、推開等等）3.青春的自然態(tài)（詠物抒情散文，樹的青春、城市的青春等等）4.跨越時空解讀青春（祥子的青春、蘇軾的青春）

真實的青春該有的樣子，這也是17年的中考原題，其實它正在不斷地給我們暗示一種青春該有的樣子：

不期而遇的溫暖平淡中也有詩 這才是青春 我不后悔

大聲說“不” 會玩，才好 做了一回最好的我 慢下來，會精彩

（注意：游戲話題是個禁忌，大家務必避開）來看一篇中考滿分作文： 會玩，才好

與爺爺在莊稼地里邊收麥子邊玩的日子，蠻回憶的。

他從我記事開始，就用童真貫穿或集中了我整個童年美好的記憶。他最愛在田里玩。在他悉心照顧的這片土地上，放肆地追逐天空，呼吸空氣，仰望大雁，照料牛羊，他在很認真的與他這一輩子的好朋友——土地玩耍，用他的呵護，用他的鋤頭，用他的大汗淋漓，用他的光彩人生。他用鋤頭鋤出的一個個種子洞，載著滿滿的希望，他對這片土地的厚望，他與眾不同的童真，對整個世界寄予的真切都在田里。汗水滴著，步子走著，目光戀著，玩著玩著，田地玩出了綠色，秋天玩出了豐收。他用他鋒利的鐮刀刮走了一畝又一畝的稻香，背著好幾籮筐的豐收回家。

他的背影也像個孩子，遠遠地，戀戀地……

在太陽余暉中，炊煙裊裊升起時，爺爺朝著山那邊走去，奔向誰的懷抱？已與我們分別的爺爺，那里的世界還有一片土地讓你如此厚愛如此玩味嗎？你還能揣著如此篤定的心態(tài)一直快樂嗎？

爺爺，爺爺。

你在那玩就好，能玩，就好。

這是一篇緬懷親情類的文章。不僅寫的漂亮，而且寫的動容。那我們一步，這樣的題寫理想行不行？寫初心行不行？都可以。

寫會玩才好，寫蘇軾行不行？寫窗前那顆樹行不行，都認為它死了，被雷擊后全身焦黑，就這樣硬生生從焦磊里面生出一個芽。

所以說青春不是年齡，而是一種心境，就看你能不能把這個關(guān)鍵解讀好。我們剛才提到你需要特別準備一下關(guān)于團隊的素材，我在這兒放了兩個題目，很值得練一練：

1.甘之如飴

成語“甘之如飴”出自《詩經(jīng)·大雅·綿》，意為感到像糖一樣甜，比喻心甘情愿從事某種辛苦工作，甘愿承受艱難和痛苦。請以“甘之如飴”為題，寫一篇文章。

2.甘當綠葉

把這兩個題目對照起來，甘之如飴是有解說的，甘當綠葉沒有，這兩個其實都有一點兒暗示團隊的意思。

這里我們展示一篇文章： 甘當綠葉

“她畫花，你畫葉子吧。”

我的耳畔執(zhí)拗的回蕩著這一句話，在腦海里翻來覆去想了很久也沒想出老師這么安排的原因。我心中早已為花朵設(shè)定好的色彩被這個安排瓦解成了空白的妄想。為什么要讓她為花朵上鮮艷的色彩而我卻只能拿著綠色的畫筆在她的爭奇斗艷旁添上無足輕重的配角呢？

為什么不是我。

這句話像是一劑慢性毒藥扼殺了我對這幅即將以團隊名義參賽的畫的期盼。我心里沒有了那些明媚的顏色，只剩下一抹濃郁的化不開的綠，像是風干了的顏料粘在了心房上，硬的沒有辦法用水化開再去為畫質(zhì)上色。

我躑躅的站在距離畫室門口之外的樓道中，猶豫的看了眼手表，指針毫不留情的指向了兩點十分。已經(jīng)過去十分鐘。與那個被老師任命為花朵上色的同學約好了兩點在畫室一起為圖畫上色，可現(xiàn)在的我卻沒有了繪畫的心情，也不敢去面對“綠葉”的角色。是不甘。

她在干什么？我開始無端猜測。是在等我呢還是已經(jīng)開始為花朵上色？她一定拿著蘸著明媚色彩的畫筆愉悅的為花朵染上笑顏。她會在意那些襯托美麗花朵的綠葉嗎？不，也許她不會。沒有了綠葉又有什么關(guān)系呢？花朵的笑靨，花朵的千嬌百媚照樣盡情地展示。而綠葉呢，就像是就像是花朵深情微笑背后相貌平凡普通的路人甲乙丙。有什么必要呢？綠葉除了陪襯有什么存在的必要理由嗎。

當憤怒像因服用慢性毒藥后顯發(fā)的癥狀在心房中爆發(fā)，在心坎上那抹風干的綠顯得越發(fā)的難看。不，也許她會呢。我盡量安慰自己。我的步伐開始不斷的向

話是走去，一步一步。不管怎么樣，也要試試吧。也許呢，也許沒有了綠葉的畫質(zhì)分外尷尬呢。也許這幅畫需要綠葉呢。也許這幅畫需要我呢。

我的步伐在一步步的思慮中前進。最終到達畫室門口，卻又停住了。也許呢。我深吸一口氣說服自己相信這種可能，步伐便又向前一步。

“你終于來了，我都等了二十分鐘了?！碑嬍依锂嫽ǘ涞耐瑢W手拿蘸滿五顏六色的畫筆轉(zhuǎn)頭對我說。我朝她一笑，目光越過她望向她身后的畫紙。上面有一朵未完成的明艷的花朵。還沒有綠葉?！皼]有了葉子的花怎么看怎么別扭，你快點過來畫吧。”她沖我招手。我朝她露出微笑向她走過去。那朵未完成的花真的很美，唯一差一點綠色的陪伴。我的微笑又加深了，心坎上那抹風干的綠融化開，化成一片柔軟的綠，在花朵旁相輝相映。

我心甘情愿執(zhí)起畫筆，為綠葉添上嬌嫩的色彩和真心的笑靨。

中考中有一類作文，是帶有情境性的。比如說門，比如說窗，比如說路。這些題都有有兩個層級，第一個是本意，講一個跟路相關(guān)的故事，可以寫回家的路上；跟門有關(guān)的故事，我推開門之后怎么樣。

還有一層就是比喻。成長的路青春的路，一下子什么素材都可以寫了。有了這個以后，創(chuàng)設(shè)情境的情況就出來了。

還有就是，如果你不是特別擅長寫記敘文，議論性的散文是一個挺推薦的寫法。從個人到他人，再到國家，是很棒的思路。比如說下面這篇文章：

甘當綠葉

每一片綠葉的作用不可估量，而正是有了這些綠葉，花兒才顯得格外耀眼?！}記

口風琴的聲音從我們班窗口飄出，整齊而有力，教室里，每個同學都坐椅子上，手指熟練的在琴鍵上舞動，奏出優(yōu)美的歌曲，這便是我們一個月拼了命練習的結(jié)果，而下節(jié)課，便是見證我們成績的時刻，一年一度的口風琴比賽。

我們的準備相當充實，我們很有信心奪冠，那是我們汗水的付出，每片小綠葉使班級這朵花兒更加耀眼。最終，我們不負眾望，奪得了冠軍。

綠葉的作用，不可估量。

九月，秋風颯爽，運動會上，每位運動員都在奮力拼搏，汗水揮灑在地上，見證了我們班一個又一個第一名，在那女子四乘三百的接力跑上，我們班的最后

一名選手在快到終點時，意料不到被絆倒了，正當我們擔心時，她卻勇敢的站了起來，忍著痛，沖過了終點，她說，為了班級，一定要跑下來，不能給咱班拖后腿。

一個個好成績，使我們班獲得了不錯的成績。綠葉的作用，不可估量。

在丹曲特大泥石流中，將人們的房屋沖垮了，人們被泥石流困住，在泥石流中拼命的掙扎著，就在這時，營救人員像一片片綠葉，就出人們，將人們救出，帶到安全地帶，人員傷亡大大減少。當問到他們姓名時，他們卻只說：“我是北京救援隊的，來營救他們的?！睆牟豢险f出自己姓名，他們甘當綠葉！卻是比那紅花，更加的重要！

都知道新中國成立的不易，抗日戰(zhàn)爭，南京大屠殺，不知道多少人為國家勝利而死，在敵人的槍子下，奮不顧身，正是他們，那一片片綠葉，將中國這朵強盛的花朵綻開，他們甘當綠葉！

為了自己，為了班級，為了國家，我們要做好那片綠葉，要甘當綠葉！第一寫自己，我為班級做了什么 第二寫我們?yōu)榘嗉壸隽耸裁?第三寫你能為國家做些什么

從自己到團隊、再到國家，形成一個梯度式作文，這也是中考中特別受老師青睞的一種的方式，同學們可以嘗試。

第四個關(guān)鍵詞：文化

近兩年文化類綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出井噴式的爆發(fā)，從董卿的《朗讀者》，到《經(jīng)典詠流傳》、《中國詩詞大會》等等，一下子變得很火熱。

在這里特別提一個節(jié)目《如果國寶會說話》，還被人民日報這樣的主流媒體刊文，《將厚重的中華文明與互聯(lián)網(wǎng)的碎片化傳播相結(jié)合》，這也正是今年文化類的考察方向：怎么把傳承和發(fā)展連帶起來。

還有一個節(jié)目是《經(jīng)典詠流傳》，有一期是孫楊唱《男兒當自強》，他并不是歌手，為什么選他來唱這首歌，因為這是個文化符號。

這兩年有一種風格變得越來越火，中國風。提到這個詞，其實我們在腦海里已經(jīng)有一些指向性的東西了。比如說中國功夫，青花瓷、花木蘭。

孫楊這一期的主題是擊缶名家張仰勝，一個節(jié)目能夠蘊含很多文化的東西的。

還有一種文化在這兩年越來越多呈現(xiàn)出來，就是地域文化。

你所在的城市，你所在的這片土地，它有什么樣子，《尋味順德》是一部講述廣州美食紀錄片，是《舌尖上的中國2》的團隊制作的。編劇和導演曾經(jīng)說過：

我們不僅要講述珠三角悠久傳統(tǒng)向祖先的智慧致敬，更要表達一個主題，在美食的傳統(tǒng)中尋找前行的力量。

其實這句話可以引申在所有文化類的素材中使用，我們是在一種素材中尋找傳統(tǒng)和前行共進的力量。

那么關(guān)于文化，寫作的角度有什么？ 1.國家的、民族的、世界的 2.地域的、鄉(xiāng)土的 3.傳統(tǒng)的傳承

4.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合和發(fā)展

具體一些，可以寫傳統(tǒng)節(jié)日，寫大年三十晚上的團聚，寫中秋吃月餅，端午包粽子，可以寫中國的南北方差異，你所在的地方、你們家是怎樣過這個節(jié)的，我覺得就特別重要。

地域的、鄉(xiāng)土的部分：可以寫你所在的地方。以北京為例，可以很恢弘，是全國政治經(jīng)濟的中心。也可以很鄉(xiāng)土，胡同里的人、冰糖葫蘆、老北京經(jīng)歷過的那些東西，這也是很重要的一條線。

最重要的一點是，你能不能在寫任何素材的時候，給它尋到一條文化的根。寫作的立意和內(nèi)容：

內(nèi)容：大題小做——以文化為背景的自己的生活和故事 立意：小題大做——給生活的場景尋一個文化的根 在這里跟大家分享一篇文章： 凝聚

場面忽然靜了下來，棋盤上的方寸之爭上升到了白熱化的階段，白衣老人的鼻尖眼看著滲出汗珠，坐在棋盤對面的藍衣老人得意地笑了。汗珠子一綹綹往下滑，膠著落進了衣衫中。

彼時我還站在公園的小石亭子里看棋，那亭子被七八個連我在內(nèi)的人薄薄地環(huán)抱一圈，諸人都聚精會神地看著這一場大戰(zhàn)，不論是否明白都屏住了呼吸萬分緊張；遠處另一撥打太極晨練的人所放的音樂仿佛被拉的很遠，化作了清晨的背景存攢在記憶深處。

小時候家住的院門口，也總有兩三對上了年紀卻身子骨硬朗的老人在石階上擺了棋盤對弈的，有象棋有圍棋。我那時是看不懂棋的，但也喜歡站在一旁聽象棋木制大子兒落盤時敲擊出的“啪啪”聲,這聲響有時爽利清脆，敲在心里一陣兒共鳴似的激靈，有時綿軟溫和，像是執(zhí)棋人略微猶疑了一下才做出執(zhí)子落下的方向，不由讓人跟著捏一把汗。這也是我打小更喜歡看象棋的原因了，象棋往往思考的時間短，落子之間勝負畢現(xiàn)，隔著漢楚河界揮斥方遒，引導著千軍萬馬拼殺，有一種闊馬金刀的氣魄。下棋之人全憑一口意氣，一份氣勢與人對峙，一招逼人則揚眉吐氣哈哈大笑，一子落馬則顰頭蹙眉愁苦萬分。這種快速的思考方式讓周圍人的思維也活絡起來，跟著執(zhí)棋者對半壁江山指指點點，出謀劃策，熱鬧的氣氛也吸引著偶爾路過的人領(lǐng)略的魅力。我每每看見有人擺了棋對弈總是忍不住上前親近的。

象棋絕沒有圍棋那種觀棋不語的規(guī)矩，棋盤之上似乎從不安靜，隨著一聲聲呼來喝去的“吃！”“看我下這”、“糟糕”，圍觀之人臉面上也五彩紛呈，自己看好的一方落了下風或占了優(yōu)勢都要興嘆一番的。期間或有一兩個孩子前來人堆中“認領(lǐng)”他們的爺爺奶奶回家，卻見老人搖頭晃腦自得其樂，也禁不住低低詢問象棋的走法，那便是象棋之魅力熠熠生輝的時候了。

寫得特別生活，而且全是細節(jié)。

再回到開頭的膠著棋局，白衣老人盯著棋盤嚴肅的臉忽然樂了，執(zhí)起一子“啪”地拍在棋盤上，笑呵呵道：“這一子，可難為我半天！”眾人都笑了。

所有的喜笑愁哀都癡凝在棋局中，連帶著中國五千年流傳的傳統(tǒng)與文化，與平常人所擁有的智慧謀略凝聚在一起，代代傳承。

以場景切入，尋到“文化的根”。

那么，你自己在寫作文的時候，寫自己練字繪畫、看一本書、談一曲琴、背一首詩，你是不是都能落到文化的根上，這是很重要的。

還有就是，文化真的是一個很高深的東西嗎？這里借用龍應臺的一句話：

文化是什么？它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。

他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？ 一只長了癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？ 電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地推人？ 一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會攙那盲者一把嗎？ 他與別人如何擦身而過？ 他如何低頭系上自己松了的鞋帶？ 他怎么自賣菜小販接過找來的零錢？ 他，獨處時如何與自己相處？

這些都是文化，生活里有文化的地方太多了。第五個關(guān)鍵詞：閱讀 有很多角度可以去寫： 1.我和書的故事

2.閱讀的價值、意義、收獲 3.細化內(nèi)容：書里的那些人和故事 4.敘述視角的轉(zhuǎn)換：書的講述 5.書的化用和改寫

第一個可以描摹讀書的情景，別以為閱讀只能寫你讀書的內(nèi)容。

第二種，把生活和自己進行代入?？梢园褧锏娜宋锎氲阶约旱纳?，原來我看書看煩了，看什么都不高興，后來，我看了簡愛，才明白應該像他這樣生活。

第三種，可以對詩詞進行改寫，比如說這篇《我以詩詞為知己》，文章分為三個部分，在寫第一部分的時候，就把蒹葭進行了改寫，形成了一種全新的描述：

我以詩詞為知己

邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷詩書，任思緒暢游其中。千年的兼葭散發(fā)著晚香，細品純樸的民風；楊柳岸曉風殘月的美景，銘刻著分手的惆悵；梧桐低落細雨，敲擊著凄涼悲楚的內(nèi)心。一路走來，我以詩詞為知己，于是豐滿了青澀的青春，充盈了年少的靈魂。

兼葭蒼蒼，曲不哀

秋更深了，寒露更濃了，河邊一叢叢蘆葦迎風招展，白色的花絮上有晶瑩的露珠在閃爍，好似少年盛開的心事，紛亂而又單純——遠處俏麗的身影飄然而過，少年沿河追溯，可是河水洶涌阻隔，只能朦朦朧朧地看到她的裙裾飄在風中，轉(zhuǎn)眼間她隱約在河的中央。河水無語，岸邊佇立著一個期盼的身影，任憑冬去春來，日復一日，年復一年，甘愿化為河底柔柔的青荇，守候在她腳下的柔波中，伴隨著日出日落，潮漲潮汐，始終守望著心中的那份美麗。

以你為知己，我看到了堅守的那份執(zhí)著。最后一個關(guān)鍵詞：愛與熱愛

不止中考，這是人類的一個永恒命題。愛和熱愛其實有一個分層：愛是細小的，熱愛是博大的。

愛的寫作角度可以有： 1.親情、友情、師生情 2.集體、社會、故鄉(xiāng)、祖國 3.同一時期對不同層級愛的解讀 4.不同時期對同一層級愛的解讀

你可以寫親情，友情，師生情，可以寫集體社會故鄉(xiāng)愛國情，可以是同一時期被不同愛的解讀，可以是不同時期，對同一層愛的解讀。

熱愛的寫作角度有：

1.熱愛生活（技能特長、興趣愛好）2.熱愛自然（寫景散文）3.熱愛文學（跨越時空的對話）選擇的角度越細越好。

最后還想跟大家提到的一點是：書信體的格式藏著意想不到的高分。有些時候，日記體和書信也是一種嘗試。當別人都在寫我給父母的一封信，這個孩子寫的是父母給我的一封信，創(chuàng)新點一下子就出來了：

為了你 親愛的女兒：

今天是你初三上學期的最后一次，也是最最重要的一次考試，你知道嗎？其

實我不說，但內(nèi)心是非常希望你能考出一個很好的成績的。偷偷告訴你喲，其實你每次大考之前我都面朝東南，為你拜了佛祖，保佑你考出好成績喲，但你不可以說我封建迷信呀！

我想到了你初一期末考試那會兒，當你在考場上奮筆疾書的時候，爸爸媽媽正在小區(qū)的廣場上，幫清潔工撿瓶子，因為你爸爸說我們每撿一個瓶子，就多為環(huán)境的美麗，做出一點貢獻，為女兒多積一點福氣。后來你在電話里說，哎呀，你們不嫌累呀，但媽媽告訴你，為了我們唯一的女兒——你，再難的事情也不會累的。

最近也不知道為什么，總是突然想到你小的時候每天都給你編不同的小辮子，為了你，還和單位的同事學了一整天，怎么梳蝎子辮，等你長大了一點，你嫌我梳頭梳得太松，再也不需要我?guī)湍阍^發(fā)了。但是呢，如果你需要，我依舊為你隨時待命，雖然手法可能更加生疏了。

感覺你留著光頭，穿著小毛衣的樣子，才剛過去沒幾天呢，你剛出生的時候，別的小孩都會哇哇大哭大鬧，但你不僅沒哭，反而堅強，豎著小眉頭瞟你爸爸，把我們樂得不亦樂乎，你小時候長得很可愛，你姥姥姥爺都覺得你不像個小女孩，但唯獨媽媽覺得女大十八變，你一定是個又聰明又好看的孩子。果然，事實戰(zhàn)勝了所有人，只有媽媽最懂孩子，為了你，我從一個年輕的女孩兒變成了一個媽媽，高跟鞋也不穿了，香水也不噴了，但這一切為了你，值得。

上個周末，咱們倆因為一些小事而起了爭吵，媽媽知道你正處在青春期，但我也想讓你在面對困難時有更好的處事方法，你的一顰一笑，都會使媽媽的世界有天翻地覆的變化。

為了你，媽媽做出了一些改變，但也希望你能為爸爸媽媽做出一些改變，好嗎？為了你，媽媽寫下了這封信，但為了你自己，也請你記住我昨天給你發(fā)的信息：“為了你，請你銘記，爸爸媽媽是世界上最愛你，并且唯一會永遠愛你的人?！?/p>

愛你的爸爸媽媽 2018年1月16日

還有一篇是眼睛寫給自己的一封信： 為了你 親愛的主體：

你好！我是你的眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶?！?5年來，我們一直是很好的朋友，可最近，我卻感到有些力不從心了。

還記得小時候，你總是去公園玩耍，那時候的你好奇心可真是強啊，雖還在學步，卻想探索世界上每一處角落?！胺疾蒗r美，落英繽紛”，為了讓你看清這一切，我盡力撐起眼皮，捕捉著每一處美景。你笑得很開心，而我也沉淪在這富有童趣的世界中。

隨著你的成長，你不再熱愛花花草草，而是把興趣放在讀書、學習以及興趣愛好上?？粗銖难姥缹W語的孩子，成長為愛好讀書，熱愛生活的人，我甚是欣慰。你讓我見識到了很多或美好或悲傷的故事，像是《水滸傳》各路好漢的仗義英氣，還有駱駝祥子的悲慘命運。我們都長大了。為了使你能進一步地理解這個世界中蘊含的道理，我在你學習的每分每刻，都聚精會神，不敢放過一個字眼?？粗阒饾u進步，我認為自己的努力沒有白費。

可是現(xiàn)在，我雖年紀輕輕，卻感到老年般的吃力。你贈予我了一個小助手——眼鏡，但它的分量卻越來越厚，讓我感到了深深的無力。

還記得那天，你為了背下提綱，到深夜也仍不讓我休息。無邊的黑夜與臺燈熾熱的光芒形成鮮明的對比，像一個無底而巨大的漩渦，令人眼暈。我撐不住了，幾度想要閉上眼睛，大腦也發(fā)出了警告的信號?？赡闳怨虉?zhí)地盯著提綱。為了你，我已布滿血絲。而除了學習，你在休息時也不讓我停歇一刻。你躺在床上，一遍又一遍地翻著手機，一點也不注重我的安危。

健康是學習與生活的本錢，所以請你在用眼時，多多注意，不要離書本太近，注意用眼時間，不要過度。請在忙碌的學習任務中，多多幫我分擔點??！

為了你，我努力工作。我讓你看到美麗的世界，學習多種多樣的知識。我會一直陪伴在你身邊。所以，親愛的你，能不能也為了我，愛護雙眼呢？

最后一定要跟大家強調(diào)的一點是：中考是以不變應萬變，用我們充足的準備去應萬變的中考，對于中考的作文一定要做到這八個字：明確點題，錘煉語言。

轉(zhuǎn)換一種視角 細化一種內(nèi)容 美麗一種情懷 領(lǐng)悟一種人生

世界上沒有任何一種成長，是順順利利，快快樂樂，一帆風順的。青春本來就應該有一點咬緊牙關(guān)，堅強踉踉蹌蹌成長，希望我們每個孩子都能在學習里一步一步、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈吆谩?/p>

最后的最后，就是祝大家中考順利，旗開得勝！

第二篇：中考作文六大關(guān)鍵詞

中考作文六大關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞一：夢想

【拓展題目】追夢；點亮夢想；我心中有個夢；我和我追逐的夢；等等。

【重視理由】

1、2012年的漢字是“夢”。

教育部語言文字信息管理司副司長田立新表示，今年，奧運“夢”、飛天“夢”、航母“夢”、諾貝爾“夢”，一一兌現(xiàn)，中國夢的關(guān)鍵是實現(xiàn)中華民族偉大復興。人民網(wǎng)輿情監(jiān)測室秘書長祝華新表示，這個“夢”里邊，蘊涵著要求，希望“中國夢”代表著一種公正、公平，給每一個人提供平等的機會。機會平等、公正公平的社會，才能實現(xiàn)“美麗中國”，也就是美麗的夢想。

2、“十八大”描繪了美麗中國“夢”。舉國上下對未來充滿美好的夢想。

3、《南方周末》的新年獻詞《中國夢、憲政夢》被刪改，引發(fā)軒然大波。

4、既符合青少年的特點，體現(xiàn)命題價值導向，同時又有社會時代背景。

關(guān)鍵詞二：正能量（或力量）

【拓展題目】點燃心中的正能量；正能量（補充動詞，如：找回、接納、凝聚、激發(fā)、傳遞等）；人生需要正能量；是一種力量；給我力量等等。

【重視理由】

1、“正能量”當選為2012“十大流行語”和“十大中國媒體新詞語”。

2、“正能量”走紅有奧運的背景。起初，在奧運火炬?zhèn)鬟f期間，很多博主很微博上發(fā)表“點燃正能量，引爆小宇宙！”和“點燃正能量，運氣擋不住”的博文，之后這兩句迅速被網(wǎng)友跟進和模仿，這兩句話也成了時下網(wǎng)絡最熱門的句子。后來網(wǎng)友把點燃正能量的勵志口號與倫敦火炬?zhèn)鬟f結(jié)合起來，倫敦奧運火炬成了正能量的代言物，正能量一詞也借此在中國走紅。本屆奧運，中國收獲和影響很大，但是能夠直接進入中考作文的關(guān)鍵詞難找。

3、“正能量”的產(chǎn)生，當然也有“負能量”泛濫的社會背景。代社會的快節(jié)奏生活正讓越來越多的人力不從心，就業(yè)、買房、結(jié)婚讓我們“亞歷山大”，生活在時代的焦慮中。人們?yōu)樗蟛坏枚鴳嵟?，人們?yōu)槭淇斩瘋藗優(yōu)榍巴久烀６謶?。這些負面情緒所帶來的“負能量”，會隨著生命的漂移而流動，它泛濫在網(wǎng)絡和現(xiàn)實生活的角角落落，于是便有了“網(wǎng)絡謠言”，有了“杜甫很忙”、“元芳很忙”，有了“暴力抗法”，有了“灰色上訪”，有了“跳樓”“自焚”。特別是微博等社交網(wǎng)絡的發(fā)達正讓媒體經(jīng)歷一場空前的變革，但也讓社會充滿了火藥味。媒體輿論往往青睞暴力、災害、不公等社會陰暗面，人生來也對死亡、廣西毛發(fā)移植中心內(nèi)部傳閱

疾病充滿恐懼，更是天生地追求公平平等。在媒體發(fā)達的今天，我們愛上了“吐槽”，“牢騷”成了家常便飯，“負面情緒”也像脫了繩的烈馬，讓人們似乎感覺到了歷史上最壞的時代。

社會是一輛疾馳的列車，它需要能量的驅(qū)動?！柏撃芰俊睍α熊囋斐芍旅膫?，甚至引發(fā)故障而拋錨。只有多創(chuàng)造“正能量”，列車才能安全地駛向遠方。這需要政府創(chuàng)造更多的“宏觀正能量”，個人創(chuàng)造更多的“微觀正能量”，媒體負責任地傳播“正能量”。

4、“正能量”有利于促進青少年思想道德修養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀的形成。人的內(nèi)心就是一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正性能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負性能量。這兩種能量，可以說是此消彼長的關(guān)系。因此，當正性能量不斷被激發(fā)時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。所以要重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己，引導自己遠離消極。

5、感動中國人物，他們的事跡和精神是一種正能量。

關(guān)鍵詞三：憧憬

【拓展題目】憧憬

【重視理由】

1、2012年“十八大”勝利召開，2013年是開局之年，舉國上下對未來充滿憧憬和希望。這是作文命題深刻的時代背景。關(guān)于“十八大”的關(guān)鍵詞還有許多，如：凝聚、希望、改變、陽光、跨越，等等。也要稍加注意。但這些詞語在最近幾年的中考中已經(jīng)有不少地區(qū)考過，重復命題的可能性雖然有，但不會很大。

2、獨詞題，是2013年需要特別注意的題型。這種題型，開放性大，限制少，有利于學生的自由發(fā)揮，能夠充分展示學生的寫作水平。近幾年，全國各地有卷土重來之勢。特別是寧波地區(qū)，這種題型恐怕是近十沒有考過的，想要求變，這會成為命題者一種最佳考慮。

3、每個人都有憧憬，特別是青春年少愛追夢的孩子。因此每個學生都有話可寫，而且不同層次的學生可以寫出不同的深度，這樣的命題才是好的。

4、倡導說真話寫真情，是新課標和《考試說明》的要求。因此，抒寫內(nèi)心愿景，自然是命題者特別關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞四：好聲音

【拓展題目】唱響自己的好聲音；感動心靈的好聲音；我心中的好聲音；聲聲入耳；好聲音；等等。

【重視理由】

1、2012《中國好聲音》風靡全國。中國好聲音，是由浙江衛(wèi)視聯(lián)合星空傳媒旗下

燦星制作強力打造的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，劉歡、那英、庾澄慶、楊坤四位著名歌手將作為明星導師言傳身教，為中國樂壇的發(fā)展提供一批懷揣夢想、具有天賦才華的音樂人，樹立中國電視音樂節(jié)目的新標桿?！爸袊寐曇簟辈斶x為“十大媒體網(wǎng)絡用語”。

2、既符合青少年的特點，體現(xiàn)命題價值導向，同時又有社會時代背景。

3、現(xiàn)行作文命題多從視覺角度著眼，常忽視聽覺角度，以此為題，正好彌補。

4、可寫的題材范圍較廣，便于考生自由發(fā)揮，并利于表達真情實感，符合新課標理念和考試命題原則。

關(guān)鍵詞五：最炫

【拓展題目】最炫；最炫；你在我心中最炫；我最炫的時刻；等等。

【重視理由】

1、“最炫民族風”是2012年“神曲”，風靡全國；并當選為“十大媒體網(wǎng)絡用語”。

2、符合青少年的特點，體現(xiàn)命題的價值導向，同時，又有社會時代背景。

3、可寫的題材范圍較廣，便于考生自由發(fā)揮，并利于表達真情實感，符合新課標理念和考試命題原則。

4、“最美”是近年社會流行熱點，是傳播社會正能量的方式。如聞名全國的“最美老師”、杭州的“最美媽媽”、“最美司機”，寧波的“最美四姑娘”等等。但這是我2011年預測的最重要的關(guān)鍵詞，是許多地區(qū)去年中考關(guān)鍵詞，甚至原題（如廣東?。?。所以不可能繼續(xù)考“最美”?！白铎拧迸c“最美”，既有聯(lián)系，又有區(qū)別；而且又是學生接觸使用頻率更高的網(wǎng)絡用語。對于穩(wěn)中求變的地區(qū)，以此命題，也許是一種較為理想的選擇。

關(guān)鍵詞六：幸福

【拓展題目】那一刻，我真幸福；幸福在；幸福如；幸福其實很簡單；等等。

【重視理由】

1、“你幸福嗎”是2012年“十大網(wǎng)絡流行語”。它承載著人民對幸福的渴求，也表現(xiàn)了底層人民的無奈與調(diào)侃。

2、當代青少年是幸福的一代，但是不少青少年并未意識到這種幸福，不懂得珍惜。因此有現(xiàn)實意義，能夠體現(xiàn)命題的價值導向。

3、倡導說真話寫真情，是新課標和《考試說明》的要求。近年來中考中抒寫內(nèi)心感受的作文題盛行，常被稱道。比如去年中考有：《心里美滋滋的》（上海）、《被愛的感受》（衢

州——浙江最佳卷）、《清歡一刻》等等。

4、題目可寫的題材范圍較廣，便于考生自由發(fā)揮，并利于表達真情實感，符合新課標理念和考試命題原則。但是，“幸福”是一個老話題，求新的地區(qū)不會考慮這個關(guān)鍵詞。

第三篇：中考高分作文的七個關(guān)鍵詞

中考高分作文的七個關(guān)鍵詞

作文是語文考試的重頭戲，近于一半的分值表明了它的分量，它的成敗決定了語文的成敗，而語文的成敗又對全局造成影響，無數(shù)事實表明：考試不僅是基礎(chǔ)戰(zhàn)、實力戰(zhàn)，更是心理與智慧的較量。誰洞悉了中考的趨勢，誰就掌握了了寫作的方向，誰擁有應戰(zhàn)技巧并全面?zhèn)鋺?zhàn)，誰就能在自己開放的田地里收獲碩果！

如何使中考作文獲得高分呢？那就要想辦法征服閱卷老師，從閱卷老師和專家的點評中，我們可以看出獲得高分的秘決是擁有以下七個關(guān)鍵詞：漂亮、切題、充實，真摯、新穎、形美、文采，考生只有在這些方面精心準備，呈現(xiàn)亮點，才能打動閱卷老師，獲得高分！第一：漂亮——握在掌心中的王牌

一、含義闡釋

漂亮，即卷面美觀，以書面的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、行款正確的魅力來激起閱卷人愉悅的情感。書面的整潔是指不隨意在卷面上勾涂畫抹，減少“鐵絲網(wǎng)”與“爛泥巴”；書寫美觀，是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規(guī)范、署名位置適宜，隔行、頂格、標點符合要求。這四項是審美對象的外部形式，是審美者的第一印象，也是考生握在手掌心里的一張王牌，是取勝的基礎(chǔ)。這種外部形體所產(chǎn)生的魅力可以使人直接獲得美的享受。

相反，這個臉面齷齪丑陋，閱卷者立即就產(chǎn)生一種厭惡感，他們會疑問：連字句落款都有問題的人，會寫出好文章嗎？由于第一印象不好，即使作的文章內(nèi)容充實，他們也不愿細讀，更不會研讀，筆下誤判，豈能怨人。而“字跡不易辨認，錯別字多，卷面不清潔”，應判為五類文。考場作文切忌涂改，尤其是那些無礙大局的細枝末節(jié)，更不可大肆砍殺，正像人有臉上長了一個小疙瘩，本來也不會留意，而他們非要用紫水貼上膏藥，弄個花臉，結(jié)果不僅得不到欣賞，反而會令人討厭，因此我們在寫作中，切不可因小失大。

二、高分策略

“文若其人，字若其人”。文面從一個側(cè)面反映了考生的語文素養(yǎng)。中考作文評分標準明確要求“字體美觀、書寫正確、卷面整潔”，清秀的字跡整潔的卷面，疏密有致的段落布局，這是考生學習語文的態(tài)度、習慣和語文素養(yǎng)的外在顯現(xiàn)，也是對閱卷老師的尊重。字跡工整、卷面整潔，給人以爽心悅目之感，無形之中就可得到一點“感情分”。讓我們記住這樣兩話：“丑陋是作文打不贏的官司”，“漂亮是筆下留情的王牌”。綜觀一類文面，書面美觀主要得益于以下幾個方面的做法：

1、一般不用涂改液、改正紙。

使用涂改液、改正紙，雖然改掉了一個字，但卻在文面上留下了污跡，甚至改成模糊一堆，再填上字后往往加黑，弄得臟兮兮的一片，影響文面整潔。平時要養(yǎng)成不用涂改液，改正紙的習慣，并且要掌握一定的修改方法和技巧。

2、不用淺色的鋼筆和圓珠筆。試卷的用紙一般顏色潔白，答卷時用淺色筆，對比度不大，讓人看起來比較費力，即使好字，也出不來文面效果。特別是淺色圓珠筆寫出來的字，細軟無力，不便于閱讀。特別是一些年經(jīng)大一點的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，“感情”就不好了，你說是嗎？用細而淡的筆書寫，對自己的眼 睛也有傷害。用鋼筆并且用藍黑墨水或碳素墨水（愛涂改的學生慎用），這樣一來，會收到“白紙黑字”的清晰效果，對比鮮明，易于辨識，美觀大方，使閱卷老師容易“一見鐘情”。

3、注意最基本的書寫要求。

有的學生認為自己的字反正也不美，就干脆放棄對書寫的要求。其實，你只要稍加注意，就能使自己的文面提高一個檔次。不求書法美，只求工整清楚；不求遒勁漂亮，只求筆筆規(guī)矩。忌連筆字，忌細長不穩(wěn)的字，忌忽大忽小的字，忌擠扭成團的字。筆筆交代清楚，字重心下移，字體大致均勻統(tǒng)一。

4、力戒寫錯別字。

按一般規(guī)定，在一篇作文里，出現(xiàn) 了個別錯別字要扣作文總分的1分。錯別字往往還會嚴重影響作文的得分，造成寫錯別字的根源主要有兩個：一是對字的字義理解不清，對字的結(jié)構(gòu)寫法不明白；二是寫字粗心大意或是寫字有壞習慣，隨意加筆、減筆，造成不必要的錯漏。有時也可能是筆誤，寫好文章后要仔細審讀一遍。

5、正確使用刪除、修改符號。

考場難免出現(xiàn)一點書寫的錯誤，需要刪除文字時，不宜涂成黑塊。抹去一行，不宜“刷”成黑條，而應使用正確的刪除符號，修改符號，保持文面潔凈，使內(nèi)容清晰可辨。

6、準確控制字數(shù)。

近年來，中考作文要求600字以上。而中考評卷時，我們經(jīng)常見到兩種情況：一是字數(shù)不夠600字，按中考評卷規(guī)定，每少50字扣1分。實際上，字數(shù)不夠往往被認為內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次。二是字數(shù)太多，洋洋灑灑千字以上，給人以臃腫的感覺，閱卷者一看就反感，這樣的作文自然得分也不高。另 外還浪費了許多時間，實在是出力不討好。

7、合理控制字的大小。

寫字時，大小應以字滿格又不出格為好。“字滿格，”是說寫的字不要太小，致使評卷老師看得吃力。試想，把字寫得像芝麻一樣小，老師改卷時，簡直要像福爾摩斯似的，拿個放大鏡才能看得到。這樣的文章能得高分嗎？我想，格子有多大，你就寫多大的字。字寫大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結(jié)構(gòu)?！俺龈瘛?，是說字寫得龍飛鳳舞，張牙舞爪似的不甘心待在格子里，要爬出來咬人一樣，致使評卷老師不愿意看，造成不必要的失分。

8、掌握基本的行款格式。

講行款式，一是標題要醒目，一般寫在一行中央，兩邊留出大致相等的空格，不要擬很長的標題，要力求簡潔，概括。如果是兩個字是標題，兩個字之間要空一格，顯得舒展大方。標題與正文之間，我認為可再容一行。正文頭要空兩格，每段開頭也是如此。如寫應用文，書信體等，當然更應該按照應用文的格式行文了。

9、正確使用標點符號。

“標點正確”主要指使用標點符號規(guī)范，準確。規(guī)范指標點單獨占一格或兩格；有些標點不宜在行首使用，如句末的點號；有的標點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行如省略號、破折號等，標點符號；標點16種，分點號和標號兩大類。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語氣，包括：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號七種；標點主要標明語句的性質(zhì)和作用，包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號九種?？傊?，文面是你的答卷給人的第一印象，千萬不能忽視！第二：切題——優(yōu)秀作文的標志

一、含義闡釋近年來，為了在中考作文中真實考查考生在語言方面的思維和表達能力，各地的中考作文試題紛紛降低了審題的門檻，引得一片叫好之聲。但是，降低審題障礙并非不要審題，扣題意識，實際情況是，在中考作文閱卷中，評價一篇作文的優(yōu)劣，最基本、最關(guān)鍵的標準的標準就是切題！

所謂“切題”有如下兩層含義：

其一是能扣住題目限定的范圍行文。如這幾年的話題作文題，絕大多數(shù)均明確要求“所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”，此外還有諸如“只能寫記敘文”等文體限定。這是淺層次的切題要求。其二是能扣住題目的深層含義，切中題旨。這往往要求文章內(nèi)容能夠扣住題目中的關(guān)鍵詞的比喻義、引申義，關(guān)鍵詞語之間的主次從屬關(guān)系，題目所提供的材料的隱含意義等。這屬于深層次的要求，例如2006年考考遼寧卷的作文題要求以《肩膀》為題，題旨便明顯傾向于“肩膀”的比喻義，考場作文要想得到高分，就要做到緊扣題目的深層含義。

二、高分策略

（一）準確審題。即對作文中有關(guān)材料、關(guān)鍵詞、提示語等進行細心的審查分析明確要求。1．仔細審讀作文材料，弄清材料中的暗示或傾向。如2006年湖北卷滿分作文《三生有幸遇上你》即緊扣題目中的關(guān)健詞“三”字擬題。作文材料中提示道：“這些詞語既是社會文化生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理?！北闶敲鞔_告訴考生，隨隨便便選一個帶“三”的詞語是行不通的。2．仔細審讀提示語句，明確題材范圍。

3．仔細審讀關(guān)鍵詞語的含義，深入思考題目的命題趨向。例如2006年北京卷以“北京的符號”為題，關(guān)鍵詞是“符號”，指代表了北京的文化待征并具有傳承價值的事物。可見這個命題涉及地域文化的傳承與發(fā)展的范疇。

4．仔細審讀關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，明確主次從屬因果邏輯。例如2006年江蘇卷以“人與路”為題，就應該審讀出“人”與“路”之間的相互依存、相互制約的關(guān)系。這樣立意就能上升到一個比較高的哲理層面上來了。

5．仔細審讀題目中的限制條件，明確有多大的施展空間。

（二）精妙表述。準確地確定文章的主題后，應當用一個觀點鮮明的主題句表述出來，沒有必要跟閱卷老師捉迷藏，玩深沉。

（三）及時補救?？紙鲎魑耐瓿傻臅r間緊，不可能慢條斯理地打好草稿再謄寫，所以出現(xiàn)偏題、跑題在所難免。因此一方面自己要加強防范意識，寫完一段文字后就回頭審查本段內(nèi)容是否扣題，是否偏離了預先設(shè)定的思路。如果發(fā)現(xiàn)了離題的內(nèi)容，就要迅速截住，使之回到中心內(nèi)容上去。如果發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跑題，只有盡量將能體現(xiàn)主旨的語句不斷反復穿插到作文的適當位置，把偏了跑了的題意盡量往回拉，從而深化扣題感，淡化跑題感，減少失分的可能性。

考場作文的題目往往隱含著命題者的主觀意圖，考生在作文時要順應著命題者的主觀意圖，扣住題旨關(guān)鍵，嚴格按要求作文，才能使自己遠離作文偏題或跑題的困惑，取得理想的作文成績。

第三：充實——展示作者深刻的文化底蘊

一、含義闡釋

從2006年起，中考作文評分設(shè)立“發(fā)展等級”的要求，作文的教與學都很注重“亮點”的打造，不少考生不在文章內(nèi)容上下工夫，而是片面追求形式的新奇，殊不知內(nèi)容不好，形式的新奇就成了無用的花架子。內(nèi)容決定形式，形式是第二位的。優(yōu)秀的文章，應該先有好的內(nèi)容，再配以恰當?shù)男问?，最終做到形質(zhì)兼美。

中考作文評分標準要求內(nèi)容充實。

“內(nèi)容充實”就是要求考生在寫作時要言之有物，寫進文章里的材料要有較高的質(zhì)量，所選材料對表現(xiàn)主題來說是必要的、足夠的，而不是無用的、單薄的。值得注意的是：這里的“內(nèi)容”不僅指材料（人物事件和數(shù)據(jù)資料），還包括思想感情、觀點看法等。

因此，首先要做到真實，不能杜撰；即使是虛構(gòu)的故事也需要合情合理。其次，在真實可信的基礎(chǔ)上，要力爭新穎獨到，盡量避免大眾化、雷同化。再次，記敘文中的記敘應該做到要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議論應該做到要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明應該做到 屬性清楚，資料充分。

二、高分策略

（一）、學習中要廣泛閱讀，關(guān)注生活，積累素材。

積累素材是寫作的一個基礎(chǔ)，只有廣采才能博收，采百花而后才能釀蜜；胸中有丘壑，筆下才能滔滔汩汩，揮灑自如。積累素材，首先要廣泛閱讀，但“被記錄在紙上的思想無異于在沙漠上行走者的足跡，我們也許能夠看到他所走過的路徑；若要知道他在路上看見什么，則必須用我們自己的眼睛”。所以，我們更要做生活中的有心人，在生活上觀察、思索、積累?；ú輼淠?、鳥獸蟲魚、山峰河流、身邊瑣事、國家大事、國際風云都是我們寫作的材料，大事小事、只言片語，日積月累自可集腋成裘；自己的“腹中”逐漸充實起來，筆頭也就自然會溢出華美的辭章。

（二）、構(gòu)思時要盡情聯(lián)想，組織材料。

1、聯(lián)想古人，名人和書中人

放眼古今中外，科學家、思想家、文學家，音樂天才、體壇名將、政治領(lǐng)袖，他們那精彩的人生、奮斗的歷程、成功的經(jīng)驗、失敗的教訓常給我們無數(shù)充滿智慧的啟迪。在文中恰當運用這些古人、今人或書中人物的事例，或抒以情感、或當作論據(jù)，不但可增強文章的說服力，而且可以表現(xiàn)你有廣博的知識面。你的文章書香飄散，讀者自然為之嘆服。

2、聯(lián)想新聞熱點，國家大事和國際風云

雖然中考作文設(shè)題回避社會熱點，但不等于我們文章可以不關(guān)注社會生活。古語云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！薄皶r”冰是時代氣息和時代特征，“事”包含家事、國事、天下事。古人寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇。我們的作文也要有時代氣息，要反映當前社會上的熱點話題，歌頌當前社會的新風尚，抨擊當前社會的弊病，更要表達自己當時所處時代以及個人生活境遇的觀照、反思、表達。

3、聯(lián)想名言名句，俗語諺語和歌詞

寫文章，需闡明事理，以饗讀者。名言名句、俗語諺語，是歷史文化的積淀，是前人智慧的結(jié)晶；歌詞往往蘊涵事理，抒發(fā)真情；而且它們大多已被人們認可，且膾炙人口。因此，引用名言名句、俗語諺語或歌詞，可展現(xiàn)你豐厚的文化底蘊和非同一般的語言組織能力；恰到好處的引用，可使你的文章具有更強的說服力、感染力。

（三）選材時要力求新穎、厚今薄古

高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師看到常見的材料，首先就感覺不佳。材料要新穎，至少不能只用別人用濫了的人云亦云的古人、洋人的故事，許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了適合用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針” 的道理，張海迪戰(zhàn)勝殘疾學會四國語言等，我們應該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強說理的針對性，時代感，這樣的文章更具說服力。

（四）展開聯(lián)想、想象

作文是一種創(chuàng)造性的思維活動，聯(lián)想和想象是這種創(chuàng)造性思維的兩翼，只有張開雙翼，才能騰飛。瀏覽近幾年中考作文，我們更是驚喜地看到，正是有了想象，中考作文面花園里才永遠花香滿徑，香飄千里，才永遠蝶飛蜂舞。

1、聯(lián)想

聯(lián)想是同甲事物想到與此相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動形象的思維過程，它“思接千載，視通萬里”，使作者的思想感情得以充分表達。聯(lián)想合理，一是強調(diào)兩者相似或相關(guān)，一是合理地使用各種聯(lián)想方法。

2、想象

想象，就是指根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和認識，構(gòu)想出不曾見過或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。中考作文，創(chuàng)造性用想象，能讓你的思維穿越時空，連綴古今。采用下列方法，會讓你的想象浪漫、神奇。

（1）故事新編，老樹綻了新枝。

近幾年，考生將歷史故事、成語典故、寓言神話等大膽改造，并巧妙地融入了時代氣息，翻新出奇，讓老故事煥發(fā)出新的生命力，演繹出一批中考滿分作文。請看：

秋風撩起了他散亂的頭發(fā)，也吹皺了一池烏江水，他那剛毅的臉上寫滿了疲憊，憶起年少時叔父說過的那句話，是啊，就在今晚。他回看不遠處的營帳，那里有他曾經(jīng)的輝煌和如今的頹敗。他不忍再想，只是用手輕著身邊馬兒的鬃毛。望著這依舊清澈的烏江水，自己的虎目竟有些發(fā)脹的感覺。連忙把頭扭向一邊??

幾筆勾勒，把讀者帶回兩千多年前的古場，讓人如臨其境。想象，讓這個陳年往事煥發(fā)出生命的光彩，彰顯出時代的主題，展示出動人的藝術(shù)魅力。（2）童話寓言，編織出生活精彩。

童話、小說、科幻故事不受時間、空間的約束。作者可上天入地，探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談；可以歷洪荒遠古，訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有，這些文體紛紛登場，顯示出動人的藝術(shù)魅力。請欣賞： 我是一棵小小的蘆葦，看紅潤的太陽羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽快樂的黃鶯休息時的喃喃私語，感受春暖花開的美好時光。不因寂寞而選擇逃避，因為我擁有美麗的靜湖，因為我活著，所以我快樂。

以物的視角切入，新穎不俗，便于敘述線索的展開，這樣富有想象力的作文，當然很有人氣。

（3）組合嫁接，讓人物栩栩如生。

把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，就是組合法，可以說，組合嫁接，給中考作文騰飛插上了翅膀，使故事場景更絢麗，人物形象更豐滿，更栩栩如生。請欣賞：

望過去是蓊郁的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬虬臥龍樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點點的陽光。每一棵樹都是最親密的朋友。春去冬來，我在樹下樹上捉迷藏，或在樹下玩老鷹抓小雞的游戲，或拿著一本書，搬上一把竹椅，在樹陰下靜靜地看書。偶爾有小鳥在枝頭跳躍，樹、人、鳥也便融為一體了。

第四、真摯——撥動閱卷人的心弦

一、含義闡釋

文章貴在“以情動人”，優(yōu)秀文章大都是“感情真摯”的典范，它們或酣暢淋漓，或情意纏綿，或濃墨重彩，或質(zhì)樸自然??我們無不為這樣的文章中表達的真摯感情而感動。為此，中考作文評分細則的“基礎(chǔ)等級”里把“感情真摯”作為重要的一條。所謂“感情真摯”就是要求在作文中能夠自然地表達真情實感，使情感的流露能夠給人以真實感、真誠感，而不是附加感和裝飾感。此外，“感情健康”也是不可或缺的，包括正確的社會觀、積極的人生觀、鮮明的是非觀、適應社會發(fā)展的價值觀和愛憎分明的感情傾向，反之，那些消極、頹廢、灰暗甚至低級的感情表達是文章的大忌。

二、高分策略

那么，我們怎么才能達到“用真情去打動別人”的目的呢？

1、用心體驗。

你會發(fā)現(xiàn)生活中還是有許多感人的人和事的，大到中央電視臺評出的“十大感動中國的的人物”，小到日常生活中同學間友好相處，哪怕就一句關(guān)切的話語也可以溫暖你的心。只有你用心體驗讓自己被深深感動了，你才有可能通過你的表達去感動別人。

2003年有一篇中考滿分作文《米?！す攘！ぱ埂吠ㄟ^一次到同學家吃飯這樣的平常的小事，作者感受到是父輩勞動的艱辛和對父輩由衷的敬意。文章深深打動了閱卷卷師，自然也得到了高分。

2、學會表達。

有了深切的體驗，還要把體驗到的表達出來，可以用第三人稱，這樣便于對角度敘述，使情感表達冷靜客觀。當然，你也可以用第一人稱，這樣更容易拉近作者和讀者的距離，增加文章的親切感，又便于作者更好地抒發(fā)感情，達到以情動人的目的。在表達中，不要盲目夸大，不要無病呻吟，更不要靠堆砌華麗的辭藻以掩蓋自己感情的蒼白，反之，如果你是真心表達，態(tài)度誠懇，肯定會贏得閱卷老師的“芳心”的！

3、描寫細節(jié)。

感情的表達，可以是直抒胸臆，更多的融情于事，要捕捉生活中一個個稍縱即逝的細節(jié)，甚至是一句話或是一個眼神，無不意味無窮。寫文章就是要抓住這些細節(jié)，傳神地描寫這些細節(jié)，用飽含感情的細節(jié)去打動讀者，如果不能很好地抓住細節(jié)來寫，真正想要“以情動人”可能要變成一句空話了。

4、弘揚正氣?！拔娜缙淙恕保褪钦f，要想寫出好文章就要先學會做人，那么，我們要做什么樣的人呢?勿庸置疑，肯定是要做一個有益于他人和社會的人，一個自私自利者肯定是個不會受人歡迎的，他也一定寫不出好文章。為此，要確立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這樣才有一腔正氣，孟子也說：“我善養(yǎng)我浩然正氣?！币黄龤狻⒋髿獾奈恼驴隙ㄗ屓松袂鍤馑?，精神為之一振，反之，如果平時不注重自我修養(yǎng)的提高。思想消極、精神委靡，甚至思想低級庸俗，那么寫出來的文章肯定也高雅不到那里去，如果在文章中再一味發(fā)泄自己的個人情緒，把考場作文作為發(fā)泄不滿的渠道，那么后果不堪設(shè)想。所以，平時要多讀一些健康有益的書，與名著親近，與大師親近，你文章流露出的自然就是才氣、正氣和大氣了。第五、新穎——吸引改卷老師的眼球

一、含義闡釋：

宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒有的。畫上只畫一匹飄逸而來的駿馬，其高揚的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無花之中盡得花之神韻，因為蝴蝶寧死也不愿離去，可見馬蹄上有多么透人的花香，可想 馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。

因為“無”才有了無數(shù)存在于想像之中的精美絕倫的“有”。因為不落窠臼，才顯得新穎，文章要新穎，就要在立意上下功夫。立意中的“立”就是確立；“意”則指文章的主題（也叫中心思想）；“立意”，就是說，主題是文章的主題?！拔恼碌倪x材組材、謀篇布局、以及表現(xiàn)手法、語言運用等，也必須根據(jù)主題的需要來確定?？梢?，立意確實重要，沒有立意，其思想、材料便成了“無帥之兵”“烏合之眾”，構(gòu)思活動便無法進行。

二、高分策略

明末清初的哲學家王夫之說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！?古人十分重視文章立意，因為文章的優(yōu)劣成敗主要取決于它。

1、立意要考慮高度

所謂高度，即作者站在時代的前頭俯瞰時代，俯瞰寫作對象的現(xiàn)象，正確地揭示其本質(zhì)，寫出深層次的思考。把最高的“意”，最好的“意”最美的“意”，最新的“意”傳達給讀者，影響讀者，催人向上，激人奮進，這才能說你站到了一定的高度立意。

2、立意要選好角度 “橫看成嶺側(cè)成峰”，一個事物從不同的角度認識，就可得到不同的觀點，這就為立意的獨到奠定了基礎(chǔ)。比如《濫竽充數(shù)》這個材料：

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人，宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。材料中涉及到的人有南郭、齊宣王、齊湣王、299位樂師，但由于人們對這個故事太熟悉了，立意時，往往只囿于南郭的角度，形成立意上的定見：不要不懂裝懂。這種立意不能說錯，但缺乏獨到性。從其他角度進行思考，會看到不同的風景，如：（1）從齊宣王的角度：反對官僚主義。

（2）從文王的角度：引進競爭機制，杜絕濫竽充數(shù)。王“好一一聽之“，這就好比引進了競爭機制，每個人必須有真本領(lǐng)，而且不斷提高演奏水平，才能有在樂隊里繼續(xù)生存的可能。

（3）從299位樂師的角度：試想，南郭能夠長期濫竽充數(shù)，實在跟那299位樂師有關(guān)。

3、立意要力求新穎

作家葉文玲在《我的“ 長生果”》中說得很中肯：“作文首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好?！边@里實際上談的就是立意要新穎。作文時，不可看到生活中一點現(xiàn)象就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)。

本來差生通常是不被人關(guān)注的群體，也很少選作考場作文描寫的對象，可2006年上海中考滿分作文《我們的名字叫“坐在最后一排的人”》，卻突破這一思維定式，文中寫到：他們有自己的思想，他們有強烈的自尊心，他們有自己的閃光點，他們渴望理解和關(guān)注，作者將差生的心思淋漓盡致地表達出來了。思想深刻，啟人思考。再如，“老師，我對您說”為題，一般學生都會從“差生需要老師關(guān)心 ”的角度立意。而有一位同學卻反彈琵琶，從“我是好生，好生更需要您的關(guān)心”的角度立意，解剖自己，找出了自身的許多缺點和不足。他認為只因為是“好生，”學習成績好，就“一白遮三丑”，這個問題如果不能引起老師的足夠重視，好生的發(fā)展前途未必好。接著又列舉近年來報上披露的清華大學學生劉海洋“潑熊”、云南大學學生馬加爵“弒友”、復旦大學在讀研究生張亮“虐貓”等事件，無可辯駁地論證了好生更需要老師的關(guān)注。他還宕開筆默，寫道：“納粹德國軍備部長施佩爾是杰出的技術(shù)專家，但他還不是像浮士德一樣把靈魂出賣給魔鬼？納粹文人的智慧成了野蠻的殺工具，帶給人類的只能是災難！”由于立意新巧，作者身上的靈氣得到了充分的發(fā)揮，筆墨富有生氣，文章也顯得大氣。第六、形美——令人產(chǎn)生心曠神怡的感覺

一、含義闡釋

毛料不縫紉是一疊碎布，零件不安裝是一堆廢鐵。

應試作文有了好的意旨、材料和情感，如果不能將它巧妙地組裝起來，那它永遠也不會給人形成完整的形體美感。

所謂形美，是指文章以完美的組織形式和表達框架，使審美對象在整體的自然和諧中產(chǎn)生“心曠神怡”的感覺。就應試寫作來說，它的形體包括題目、開頭、結(jié)尾、正文的順序安排、過渡和照應。只有這些方面都顯示出美來，才能使人得到完美的享受。反之，如果考生在這些方面僅是“跟著感覺走”，題目平庸，開頭平淡，層次紊亂，結(jié)尾無奇，即使你立意再新穎，才識再高超，情感再真摯，也不能為人所接受。張藝謀導演的《紅高梁》之所能醉倒一大片，他的《秋菊打官司》之所以能傾倒一大批，其實說到底，它的效應并不在于故事情節(jié)的曲折，而在于導演獨具匠心的結(jié)構(gòu)安排。由此可見，安排好文章的形式寫作中，應如何安排好自己文章的形體，使閱卷者產(chǎn)生形美的魅力效應呢？

二、高分策略

（一）擬好題，扮靚你的“眼睛”

有人形象地把作文題目比作人的眼睛，確實再恰當不過了。一雙眼睛顧盼生輝，人就顯得精神俊秀，如果雙目無神，人自然就萎靡不振了。作文出是如此，所以有“題好一半文”之說。

那么怎樣才能迅速擬出新穎，簡潔、醒目、有文采的標題呢？我們只要留心一下眾多流光溢彩中考佳作的題目，就不難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

1、善補題，以小見大。在所給話題前面或后面加上適當?shù)脑~語進行增補，對寫作范圍加以限制。能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“體驗”為話題，可擬《愛的體驗》、《生命的體驗》、《體驗孤獨》、《體驗長大》、《體驗冒險》等，議題從各個角度縮小著眼面順利展開，避免出現(xiàn)下筆千言，離題萬里的現(xiàn)象。

2、巧點化，妙趣橫生。指的是引用或化用大家所熟悉的詩詞，歌詞、俗語、書名、影視劇名、廣告詞等作為文題。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，妙趣橫生，產(chǎn)生獨特的魅力，如：

①“誠信“話題——《眾里尋它千百度》 ②“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

③ “環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

3、妙修辭，匠心獨運。這種方法，是指根據(jù)特定的語言環(huán)境，文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運用比喻，擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等等修辭手法擬題，可以增強文題的美感，使題目生動，鮮明，美妙，貼切、使文章錦花添花。如： ①“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》 ②“誠信”話題——《守住你的金礦》 ③ “生態(tài)”話題——《一只小鳥的自述》

④ “關(guān)愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

4、新視角，別開生面?！犊嚯y也是一筆財富》、《真想做個差生》、《我最需要一劑良藥》、《靈魂的乞求》、5、設(shè)懸念，矛盾生疑。文學上稱之為《100分，我恨你》；《明天我們有水喝嗎？》《？—！》

6、巧組合，中外交融。此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或語作為標題。這樣標題，具有幽默色彩往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。如： ①“愛心”話題——《我的感覺，I am fine 》 ②“生活”話題——《搞笑課堂One and Tow》 ③“親情”話題——《Crazy BABY(瘋狂三人組)》 ④“校園”話題——《女孩，Sorry》

（二）開好頭，畫好你的“眉毛”

文章的開頭，是一篇文章的臉面，這張臉孔是否漂亮，直接關(guān)系到讀者地整篇文章閱讀的興趣。那么，怎么才能寫出美麗的“鳳頭”來呢？

1、開門見山法

此法又稱“直接點題法”。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常簡潔。如《打工》一文的開頭：

那是一個炎熱的夏季。中考落榜生，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的路，雖然艱辛，自己終于選擇了一條屬于自己的路。

你看，這個開頭就非常簡潔地導入正題，開門見山地敘述故事，很美！我想如果我們的作文開頭有困難時，直入正題也許是一種最佳選擇。

2、寫景抒情法 請看學生習作：

暖風習習，夕陽掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。

3、名言發(fā)端法 請看下例：

有位哲人說得好，如果你不能做一棵大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。經(jīng)過了幾番起伏，我終于理解了這句話的內(nèi)涵。

4、欲揚先抑法

如程乃珊的《吾家有女初長成》一文，開篇說寫文章不寫女兒，因為“她既非才華出眾，也不屬天生麗質(zhì)，甚至連大學都沒上——一句話，典型性不夠?！边@是“抑”。與后文的“揚”形成一種懸差，主題才更突出。例：

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。

（三）收好尾，圓好你的“背影 ” 如果說文章的開頭是一個正面，那么結(jié)尾就是一個背影?？荚囎魑膽摻o人留下一個美麗的背影，應盡量做到簡潔、緊湊、完美。結(jié)尾如同開頭一樣，因文而異。

1、自然收束式

不論哪種文體的文章，在內(nèi)容表達完結(jié)之后自然而然地收束全文，而不去講含意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征體，這樣的結(jié)尾方式使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴謹，是各類文章極常見的收尾方法。如2002年湖北荊州市中考滿分作文《把夢想帶給花季》：

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季國。我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活理想就是為了理想的生活。

你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸現(xiàn)了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

2、卒章顯志式 古人寫文章，講究卒章顯志，意即在文章收尾時顯現(xiàn)作者的立意。所以這種結(jié)尾方法又叫“畫龍點睛式”。

3、名言警句式

用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文的結(jié)尾，用三言兩語表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。請看下例：《明日歌》中說：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，成事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天（《創(chuàng)造美好的明天》）

4、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力，春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮斗與拼搏的歷程中，愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！

這段文字語言優(yōu)美，意味雋永，讀來如欽甘醇！

5、余味無窮式

最受人們稱道是耐人尋味式的結(jié)尾，言已盡而意無窮讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常常出新。結(jié)尾之處留白讓讀者自由馳騁。第七、語言——使閱卷人為之陶醉

一、含義闡釋 孔子曰：“言之無文，行而不遠。”意思是缺乏文采的文章是沒有生命力的，不會流傳久遠。在考場作文中，若無文采，也是不會感染人的。高爾基在《家庭美育》中指出：“作為一種感人的力量，語言真正的美，產(chǎn)生于言辭準確，明晰和動聽?！币驗橹挥袦蕚洳拍苁谷藰酚诮邮?。無怪有人說：“讀有文采之作，如欽醇灑，令人陶醉；讀無文采的篇章，味同嚼蠟，食之不得下咽?！痹囉^歷年中考中的失敗之作，多為詞語貧乏，句法呆板，用語不當，行文啰唆。語言沒有文采，缺乏感人的力量，將之歸入低檔作文，理固宜然。

二、高分策略

語言是文章的外衣，光亮與否，直接影響到閱卷老師對文章的評分。靈動出彩的語言，富有意蘊的詞句，會讓文章魅力叢生，文采飛揚。劉勰在《文心雕龍》中說道：“水含珠而生色，出蘊玉則生輝?！蹦俏恼碌恼Z言怎 樣才能做到鮮活靈動，意蘊豐厚呢？

1、錘煉字詞，力求傳神

要使作文語言新穎脫俗，富有文采，必須注意錘煉字詞，尤其是對動詞和形容詞錘煉。動詞，形容詞妙用，使語言更傳神。如選文《水》中“她（水）吻你后，又歡笑著從你指間跳下，向前跑去。在她的身后灑下了一串銀鈴般的笑聲。”讓人有身臨其境之感。

2、善用修辭，鏗鏘生動

修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。俗話說“人靠衣裝”，語言需要修辭來裝飾。一篇文章中，比喻用得好則生動活潑，清新明快；排比用得好則氣勢如虹，一氣呵成，震人心魄；擬人用得好，則活現(xiàn)，獨具一格；對比用得好，則美丑盡顯，相得益彰；引用用得好，則文章添香，意蘊豐厚。如中考佳作片段：

語文，是一杯濃烈卻醇香的酒，只有善者（知之者）才能品味出獨特的香甜。（用比喻表現(xiàn)了語文的內(nèi)函與底蘊）我們的名字叫“青春”，像詩一樣讓人品味無窮，像畫一樣讓人賞心悅目，像歌一樣讓人陶冶性情，像舞一樣讓人飛揚??（用比喻和排比修辭表現(xiàn)出青春的美麗、迷人和充滿活力）

2005年湖北武漢卷《水》中的片段：

“時而生出薄紗般透明的羽翼，在空中輕歌曼舞；時而又化作粒粒珍珠或朵朵白花，駕著風的船兒降落；時而又變成微小的水汽，在陽光的愛撫直晃悠悠飄上天?！薄八?，像一個風情萬種的女子，有著千變?nèi)f化的身姿，我被她的魅力所吸引；水，像一位學識淵博的哲人，有著深邃的雙眼，我為他的智慧所折服?！保ū扔鳌⑴疟?，生動地寫出水是一個精靈的特點，很有感染力）

3、妙用詩文，文采飛揚

文章若一味平鋪直敘毫無新意，猶如一潭死水，讀之如嚼蠟。那么高分滿分注定會與你擦肩而過。倘若匠心獨運，把一些經(jīng)典古詩詞、警句、歌詞、熟語等等，巧妙運用到作文中，美景迭出，定能讓人為之一振，扣人心弦，讀之通之不忍棄之。

如選文2005年江蘇鹽城卷《語文從我身邊輕輕走過》的片段：“稍長了一些，我便來到了學校，與語文老師接觸就更加密切了?！颁z禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 ”。語文在李白那里是民生疾苦?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟淪海。”李白傲立江邊，秋風瑟瑟，語文是李白的雄心壯志?！熬G樹村邊合，青山郭外斜?！闭Z文是孟浩然的恬淡自足。（這句話通過引用和排比的修辭方式連綴展示。一是內(nèi)容排比，增強了豐富的內(nèi)涵；是二意義上遞進，增強了說服力，渲染了氣氛，提高了氣勢。表現(xiàn)了在學校里語文課上對語文學習的感悟，對古詩名句的理解。）

4、語言新潮，亮人眼目 新的世紀，新的觀念，新的語匯源源而來。比如：“網(wǎng)吧”“股市”“新新人類”“新新詞吧吧”等。考生在作文中，適當?shù)剡\用一些時尚、新潮的語言，會使文章新穎別致，富有生活氣息、令人玩味。如2004年河北中考作文，根據(jù)要求考生擬出了題目：《風雨彩虹》《不經(jīng)風雨，怎見彩虹》《飛翔——麻辣燙》《成功——酸甜苦辣》《幾度風雨，風度春秋》《永不放棄》《從頭再來》《青春不言敗》《成功，叫我愛你不容易》《痛并快樂著》《三分天注定，七分靠打拼》《愛拼才會羸》《飛翔也苦，飛翔也甜》《我心飛翔》??

這些鮮活時尚的語言，使考生的作文開篇閃出第一道亮麗，這些題目，有的來自流行歌詞，有的來自電視劇的片名??無不跳動著時代的脲搏，應和時代的律動。使閱卷老師眼前一亮，怦然心動，拍案叫“響”，即使后面的內(nèi)容差一點兒，閱卷老師也會潛意識地給你多加幾分，須知這可是你邁出了獲取作文高分滿分的第一步。

總之，近幾年的中考高分作文表明，考生作文在內(nèi)容切合題意的前提下，語言是否簡潔、準確、生動、新潮，是該文能否取得高分滿分的關(guān)鍵。讓陽光灑滿你中考作文的每一個角落，你的作文會因為有陽光而精彩燦爛，也會使閱卷的老師讀完你的作文，回眸一笑滿分生。---本文來源： 我愛語文[ http://

第四篇：關(guān)于語文課堂教學的幾個關(guān)鍵詞

關(guān)于語文課堂教學的幾個關(guān)鍵詞

著名特級教師 余映潮

來源：語文教學通訊·小學刊200902 就一般狀況下的語文課堂教學研究而言，就大面積的語文課的日常教學而言，我以為如下關(guān)鍵詞引起的思考可能比較現(xiàn)實。

關(guān)鍵詞之一：技術(shù)

我們平時很少從“技術(shù)”的角度來審視我們自己，審視我們自己的教學工作。

盡管在教師的工作中不斷有業(yè)務能力的考查，有廣泛的聽課評課活動，有自上而下的大量的課題研究，有各種形式的課堂教學競賽等，但基本上不把教師的教學技術(shù)作為教師業(yè)務發(fā)展的基本話題來展開。

即使是用以表現(xiàn)教師這門職業(yè)非常具有技術(shù)含量的“專業(yè)證書”的考查與發(fā)放，也是沒有技術(shù)指標的。

其實，從專業(yè)的角度看，教師的職業(yè)首先強調(diào)的是技術(shù)即教學技術(shù)。所謂教師的教學素養(yǎng)，從教學業(yè)務的角度看，不外乎學問與技術(shù)。正是因為學問與技術(shù)的原因，從事教學的人才被尊稱為教師或老師。

可以說，目前大面積上存在的課堂教學效率低下的主要原因，不是理念問題，而是教師的教學技術(shù)即教學水平問題。

淡化教學技術(shù)，不提倡教學技術(shù)，教學技術(shù)不熟練、不精湛，是危害語文課堂教學重要因素。

那么，什么是教學技術(shù)呢？

教師的一切與日常課堂教學有關(guān)的操作技能都是教學技術(shù)。如：教師自主研讀教材、研讀課文的技術(shù)；獨立設(shè)計與實施閱讀教學的技術(shù)；獨立設(shè)計與實施作文教學的技術(shù)；日常教學中組織課堂活動的技術(shù)；試題分析以及試題編擬的技術(shù)；指導學生高效備考的技術(shù)；積累教學資料并對教學資料進行提煉的技術(shù)；立足于自身發(fā)展的學習技術(shù)；教學論文的寫作技術(shù)；作為語文教師最基本的教學素質(zhì)而體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)技術(shù)，如書法、普通話、朗讀、提問、課堂評點，以及教學語言的表達，等等。

就課堂教學而言，此中的核心技術(shù)有三項：

教材研讀的技術(shù)，教學設(shè)計的技術(shù)，課堂實用的技術(shù)。

教材研讀的技術(shù)確保著課堂教學內(nèi)容的深、高、雅、趣，有著課文解讀熟練技術(shù)的教師在教學內(nèi)容的挖掘、擷取與組合上都會勝人一籌。

教學設(shè)計的技術(shù)確保著課堂教學中的學生活動充分、課中積累豐富。善于教學設(shè)計的教學能夠在簡化教學頭緒的同時優(yōu)化教學內(nèi)容，在有限的教學時間之內(nèi)擴展知能教學的空間。

課堂實用的技術(shù)確保著教師個人在課堂上的教學尊嚴。一筆好寫與一口好話是教師教學形象的展示，這種形象一定從某種層面上影響著學生學習語文的心情。

僅從以上三項內(nèi)容來看，提高廣大教師的教學技術(shù)是一個非常艱困的任務。舉例來說，大多數(shù)教師缺乏教學內(nèi)容的提煉與整合的技術(shù)；再舉例來說，國內(nèi)舉行過無數(shù)次的教學大賽，但即使是高層次的競賽，也看不到有幾位教師能夠把中國字寫得令人贊賞。這就是例證。

提高教師的教學技術(shù)，從目前的情況看，主要的還是要靠教師個人的自我訓練。有了這種自我訓練的意識，在日常教學工作中著意在“技術(shù)”的層面上訓練與磨練自己，于學生于教學于自己都是有百利而無一害的事。

關(guān)鍵詞之二：課文

按語文教學中通俗的話語來說，課文就是文本。

其實用“文本”來稱呼“課文”實際上不是很準確的?！冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》里這樣解釋“文本”：用某一種語言寫成的文件；也指某種文件。課文不是文件。課文是教材。

它們是語言的美麗的海洋，是精選的語言現(xiàn)象，是一切閱讀教學設(shè)計的開端。

課文欣賞，是語文教師最基礎(chǔ)最常用最必需的學習技法，它伴隨著我們一生的語文教學。所以，我們要精心地、潛心地、耐心地研讀教材，欣賞課文，發(fā)現(xiàn)其中精美的讀寫訓練材料，以用于有讀有寫的課堂教學。我們要從“有趣，有用，有效”的角度去對課文進行發(fā)現(xiàn)，從而讓讀寫活動的內(nèi)容更加有趣，有味，有效。

為此，教師對教材、對課文必須進行艱苦的閱讀。教師的這種閱讀分析必須是個性化的，有創(chuàng)意的，否則發(fā)現(xiàn)不了“真金”。

課文的價值，在于它的教育教學中的積累功能、訓練功能。

可惜由于很多人為的原因，特別是由于種種誤導的原因，近年來華而不實、輕而易舉的課堂教學實在是太多了，課文教學起不到它本身應該具有的多種教育教學教化作用。這種負面的影響非常深遠，直接地影響著幾乎一切地方的日常課堂教學，降低了大面積上的課堂教學效率。

對于課文，因為教學的需要，我們應該著力研究三個方面的內(nèi)容。

第一，如何在課堂教學中引領(lǐng)著學生深深地進行課文閱讀。

第二，如何立體地利用課文進行高效的課堂教學。

第三，如何突出課文閱讀教學的重點內(nèi)容，對學生進行切實的語言訓練。

教材處理的最為基本的要求是尊重文本，尊重文本的教學價值并采用一定的教學手段將學生深深地引入到課文的字里行間。反過來說就是，在課文閱讀教學中不要動輒想到所謂的“遷移拓展”，好像是很有理由地給課文教學附加上大量的非語文的“教學內(nèi)容”，那些將教學活動表面化、將思想教育刻意顯性化的教學手法其實是沖淡了課文教學的原汁原味。

立體地高效地利用課文進行教學，關(guān)鍵在于要提高對課文功能的認識。課文在教學中的功能主要表現(xiàn)在三個方面，一是讓學生讀懂課文內(nèi)容，知道課文為何而寫，呈何結(jié)構(gòu)，有何主旨，這是最基本的教學層面。二是在課文教學的同時滲透知識的教學，注重學生的知識“積累”。三是在課文教學中既教課文，又“用課文教”，即利用課文對學生進行能力訓練，這是比較理想的教學層面。最好的作法是，以能力訓練為抓手，在課文教學中既指導學生讀懂課文，又滲透一定的知識教學。

語言教學是語文閱讀教學最基本最重要的內(nèi)容。它天然地存在于幾乎每一節(jié)語文課中。對學生進行語言教學，是一種工具的授與，是一種技能的培養(yǎng)，也是一種人文的熏陶。

語文教育的本質(zhì)，就是語言教學。

可從如下方面進行切實的語言教學和對學生進行切實的語言訓練。1.從專項突破的角度策劃語言教學。如“多角度理解詞語的表達作用”。

2.從系統(tǒng)訓練的角度策劃語言教學。如“欣賞語言優(yōu)美的句段”、“欣賞形式優(yōu)美的句段”、“欣賞手法特別的句段”、“欣賞意境優(yōu)美的句段”、“欣賞內(nèi)涵豐富的句段”??

3.從學法點撥的角度策劃語言教學。如“指導學生學會感受課文語言所表達的思想感情”、“引導學生學會從課文中找出感受最深的句子或段落”、“教學生學會體會文章中的句子的深層含義”?? 4.從集聚精華的角度策劃語言教學。如“憶讀式美句積累”等。

5.從語言實踐的角度策劃語言教學。如“朗讀吟誦”、“句段讀寫”、“課文集美”等。

6.從課中活動的角度策劃語言教學。如“整理性語言學習活動”、“讀背性語言學習活動”、“練習性語言學習活動”、“品析性語言學習活動”、“鑒賞性語言學習活動”等。

將上述策劃變?yōu)榻虒W行為，要講究突出重點，咀嚼英華，自然靈活，優(yōu)美實惠，也就是要科學而又藝術(shù)，要有一定的教學品位。

關(guān)鍵詞之三：活動

“活動”二字，指的是課堂教學中學生的實踐活動。

“活動”二字，既能表現(xiàn)理念，又能表現(xiàn)技術(shù)。

現(xiàn)在，在談論課標背景下的課堂教學改革的時候，如果不談及學生語文實踐活動的設(shè)計與創(chuàng)新，那就不知道少了多大的份量。

義務教育階段和高中階段的課標中有兩句話非常值得品味與重視：

1．應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。2．應該讓學生在廣泛的語文實踐中學語文、用語文，逐步掌握運用語言文字的規(guī)律。

一個是“大量”，一個是“廣泛”，足見強調(diào)的力度。

讓學生在大量、廣泛的語文實踐活動中逐步掌握、運用語文的規(guī)律，是課標的核心理念之一。

它所點示出來的是語文教學改革具有本質(zhì)性的特點，是大方向。據(jù)此，在課堂教學方面，從理念到手法，從教案的整體設(shè)計到細節(jié)的精心安排，從課堂上師生之間的關(guān)系到課堂教學結(jié)構(gòu)，都必須而且應該發(fā)生根本性的變化——組織與開展屬于學生的大量語文實踐活動。

現(xiàn)在的課堂教學在很多的時候呈現(xiàn)出一種尷尬場面：一方面，手法非常多，花樣非常多，好像理念非常先進；另一方面，講得非常多，貫得非常多，又好像理念非常陳舊。從“主次”的角度分析，教師仍為主，學生仍為次；從“多少”的角度來分析，教師講得多，學生動得少；從“動靜”的角度來分析，教師總在不停地展示，學生不得不耐心地靜聽。

說到底，還是我們沒有真正地弄懂理念、轉(zhuǎn)變觀念，也沒有真正地既有技術(shù)又有藝術(shù)地組織起學生的課堂實踐活動。

所以我們至今仍舊必須強調(diào)、必須關(guān)注課堂教學中“學生活動充分”的問題?！皩W生活動充分”，指的是在教師的指導下，學生在充分占有時間的前提下進行的學習語言、習得技巧、發(fā)展能力、訓練思維的學習實踐活動?！皩W生活動充分”，是語文課堂教學的高層次境界。這種境界能夠表現(xiàn)出教師教學理念的時尚，同時又需要教師適應新的教學形式來形成熟練的教學技藝。

設(shè)計與組織語文課堂學習實踐活動，要注意兩個方面的關(guān)鍵內(nèi)容。

一是“種類”，一是“層次”。

學生實踐活動的“種類”要多。要讓學生在不同的實踐活動中學到不同的知識，形成不同的能力。如：活動時間較長的層次清晰的朗讀活動、獨立進行的積累資料處理信息的閱讀分析活動、思考比較充分閱讀比較深入的品析活動、目標較為明確話題比較集中的課堂交流活動、用成“塊”的時間來進行想象、探究或創(chuàng)造的活動以及學生獨立進行的長時間的讀寫活動等，都是可以是合理地進行設(shè)計與組織的。

學生實踐活動的“層次”要高。例如，學習資料的收集、整理與分析，課與課之間的多角度比讀，長篇課文的信息提取，課文閱讀中的話題論證，課文學習中的美點欣賞，從課文中學作文，文體寫作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提煉等等，都是具有一定能力層次與思維層次的實踐活動。值得指出的是，那種長時間的一問一答式的課文品讀活動，因為沒有多少思考的成份、欣賞的成份和探究的成份，不能說是學生真正的課堂實踐活動。

再強調(diào)地說一句話：課改多年，如果大面積的課堂教學中連學生大量實踐活動的問題都沒有得到很好地解決，那豈不是很讓人費解？

第五篇：中考語文作文

中考語文作文——十六歲，我多了一分勇氣 來源：考試大 【考試大：中國教育考試第一門戶】 2009 年 1 月 3 日

小時侯，我總是躲在大人的身后，拉著他們的衣角。生怯怯地望著這個陌生又看似五彩 繽紛的世界。但是我又有些害怕，害怕與這個世界打交道?！M了初中，媽媽鐵了心要我 學會獨立；老師創(chuàng)造機會，要我培養(yǎng)能力；同學們信任我，給我信心。今天我站在人生的舞 臺上，我的舞臺我是主角。驀然回首，發(fā)現(xiàn)：十六歲，我多了一分勇氣！我學會了有勇氣融入集體。同學們發(fā)言最積極的課便是班會課。因為大家可以自由表現(xiàn) 自己的特長。報名單在黑板右下角，就離我的座位不遠，但我還是不敢在上面留下我的名字。我懷著欲試又不敢的心情回到家中，媽媽一眼就看出了我的心事。聽了我的敘述媽媽就笑了，輕輕拍著我的頭說：“你呀，忘了自己的特長啦？電子琴九級了！”第二天，報名單上就出現(xiàn) 了我的名字。懷著緊張而激動的心情，終于到了班會課。我的節(jié)目被排到最后。開始，我的 心里很緊張，想呀，時間過得慢點呀。隨著同學們的精彩表演，看著老師們 的開懷大笑，我卻有了一種急于上臺表演的沖動。終于，同學們被我優(yōu)美的琴聲陶醉了，等我彈完了最后 一首《春江花月夜》，他們報以雷鳴般的掌聲，把我們這次的班會推向高潮。我學會了有勇氣毛遂自薦。上次的成功給我?guī)砹烁蟮挠職狻Ｎ议_始參加班級活動以 及自主管理。當老師正為黑板報犯愁時，我主動向老師提出美術(shù)也我的特長之一。老師也高 興極了，還跟我討論班上誰的字寫得好，誰的責任心強，引導我去“招兵買馬”。一學期下來，我們也學到了很多知識。我學會了有勇氣 自己的生活。爸媽先前給了我一張時間表，我用不著看。一猜，肯定 是除了了吃飯和睡覺其他時間學習。于是我提出了自己支配時間的理由。還給了一張自己安 排的時間表，勞逸結(jié)合：有大目標和小目標，具體的學習時間和課余時間。爸媽看了很滿意 地在監(jiān)督處簽上了大名。從此以后，我的學習效率提高了，也有時間與同學逛街和上網(wǎng)的機 會。我學會了有勇氣向陌生人提出建議。一次我坐快客去溫州。那天天特別悶，快客上的人 又特多。我找到一各個位置，我的旁邊是一位漂亮的小姐。實在是很悶，似乎全車的人都受 不了了。一個小孩突然哇哇地哭了起來，快客里的人就立刻騷動起來。我旁邊的那位小姐似 乎也不耐煩了，拉過包了在那兒掏。結(jié)果掏出的是一包煙，吸了起來?！盎鹕蠞灿汀保@快客 似乎要爆了。良久，快客里的煙霧四處，有幾個人在