第一篇：村里有個讀書人

村里有個讀書人

看了題目，你一定會很納悶，心想村里人祖祖輩輩不都是種田的嗎，怎么可能會出個讀書的？不會是在忽悠我吧？！但是如果你這么想，那你就太out，太落伍了，想知道這個村里的讀書人是怎樣的嗎，那就跟我一起往下看吧！

“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁??”每天早上天還沒亮，他就拿了把椅子坐在小院里開始了他的晨讀，那一陣陣朗朗的讀書聲傳遍了“大江南北”，也穿透了每個人的耳朵。如果你要問我這位朗讀大師究竟是何方神圣？我會告訴你他既不是什么大師，也不是什么圣神，他呀，就是一個普普通通有憨厚老實的農(nóng)民——張大爺！咦！農(nóng)民也會讀書？你不是擺明在騙我？唉，別急別急，且聽我慢慢道來。

早上七點半，張大爺就已經(jīng)早早地在閱覽室里讀書了，并且遇到不懂的地方就會主動去請教他人，從來都不會不懂裝懂。

那天，正值大暑天，我一個人在家，無也無聊透了，沒也沒勁透了，于是準備去閱覽室看書。來到閱覽室，只見張大爺正一人坐在閱覽室里聚精會神地看書。我見狀，立馬走上前去對張大爺說：“張大爺，這么熱的天您還能如此認真地看書，你真了不起！”邊說我還邊向他舉起了大拇指?？蓮埓鬆斅犃宋疫@句話不但不驕傲，反而憨笑著對我說：“人老了，年紀大了，平常沒事干就來這里看看書，倒感覺還自在許多。哦，對了，然然，我剛才在看書的時候遇到了恍然大悟這個詞不理解，你可以給我講解一下嗎？”“行，沒問題！”我接過張大爺遞上來的書，看了起來，看懂以后，我馬上熱情地為張大爺講解起來：“這個‘恍然大悟’的意思就是指一個人聽了另一個人的講解突然明白了，就好比您問我這個詞語的意思，您聽了我的講解后明白了一樣。”“哦，原來是這樣，謝謝然然。”“不用謝?！苯又?，張大爺有看起了書。你瞧他那讀書時認真的樣子，我想此時就是玉皇大帝來了他也不會去理會吧！

除了看書，張大爺也喜歡教我爺爺一輩的人識字，面對別人的疑問，他也會一一熱心地去解答。

每個星期六，張大爺都會在閱覽室里教左鄰右舍識字。那天，我在閱覽室看書，正巧看見張大爺在當“教書先生”。只見他一手拿著一本書，另一只手拿著粉筆在小黑板上寫字。不一會兒，一個端端正正的“巔”就出爐了，此時，他又說：“請同學們看黑板。黑板上這個字讀‘dian’，它一共有十九畫，它組詞可以組成“顛簸”。如果各位同學有什么不懂的地方，我會隨時隨地來為你解答，知道你明白為止?！本驮谶@時，鄰居李奶奶舉起了手，問張大爺：“老師，“顛簸”這個詞語是什么意思？”張大爺聽罷，立刻為李奶奶講了一遍這個詞的意思，可李奶奶還是不懂便再度提問。我原本以為張大爺會生氣，可誰知他卻絲毫沒有生氣的表現(xiàn)，仍然熱心地為李奶奶解釋這個詞的意思，知道她理解為止。

此外，張大爺還讓大家多多看書，說是一來可以乘此機會學習學習，二來是可以在報紙和書刊上學習種植農(nóng)作物的方法，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，爭取來年大豐收。唉，這個書籍愛好者呀，真是令人沒話說。

怎么樣，這位“村里的讀書人”是不是不愧于他的這個榮譽稱號呢？

吳江八都中心小學六年級:沈柔然

第二篇：村里有個姑娘散文

在那遙遠的小山村，村里有個姑娘，不叫小芳，叫小蘭。

小蘭，從童年的黃昏走來，懷著七分的希望，帶著三分的稚氣，迎接少女期的黎明。

一張靜好如花的臉，一個婀娜窈窕的身材，一身藍印花布的衣裝，還有她走路時走出的那種特有的豐神，以及她那站立、依靠、坐臥、生活、勞作、休閑、娛樂時的一幕幕美好景象，無不構(gòu)成小山村一幅幅絕妙的圖畫！

當我們在浮躁、迷茫的物質(zhì)社會里，看膩了所謂新潮、性感、蘿莉的美女以后，她卻給我們帶來一種親切、懷舊、穿越時空的感受，從而發(fā)現(xiàn)一種美好和純真，悠然飛出一顆愉悅的心。

這次，真的感謝黨，感謝單位黨支部書記在建黨95周年之際，組織單位黨員，來到豫西北大山深處，一個千年古村，解放戰(zhàn)爭時期當?shù)乜h委的后山指揮部，開展紅色教育?；顒咏Y(jié)束后，我和單位兩個愛好攝影的同事被一位身著藍色印花布衣服的少女所吸引，征得她的同意后，我們用相機記錄下了她大半日的生活場景，真是意外收獲，賞心悅目。

見到小蘭，她在吃早飯。左手端個海大的搪瓷碗，右手握雙竹筷子，遠離大家吃飯的飯場兒，坐在一塊石頭上，低著頭，抿著嘴，一筷筷飯食優(yōu)雅地送入櫻桃小嘴，十分討喜，秀色可餐，散發(fā)著少女味道。試想，那些飯食在唇紅齒白間被她反復咀嚼，真真羨慕起那些飯食了……頓有一種脈脈情愫從內(nèi)心生出。

小蘭，自幼生長在小山村。走進走出的幾條小巷里，日子不斷地跟在她的腳邊。跟到今天，跟丟了童年的伙伴，一個人也碰不見。斑駁的老墻，猶如滄桑的老人靜立兩旁，默不做聲，有種說不出的寂靜。也許，也許是對那些向往城市生活人的抗爭。只有小蘭的純樸，本身的天真，暢意的身影，還層層疊疊落在小村上，讓人不思量，自難忘。

聽小蘭說，她們村還好，還住著一些老人。附近的幾個村子，早已成了無人村。

小蘭，習慣了小山村的生活。身為女孩的她從不計較該做什么，不該做什么。進家劈柴、燒火、做飯、刷碗、喂雞、喂鴨……出門放牛、鋤地、滅蟲、間苗、翻秧、打草……樣樣都能干，樣樣干得好。她那簡單的情緒和生活，好像白天和黑夜，太陽和影子，幸福和辛苦都那樣均勻地放在天平的兩頭。你只要閉上眼睛思一思，想一想，喘口氣，告訴我，什么感覺？難道不是一種種難以復制的美麗嗎！

你看，這會兒小蘭正忙著鋤草呢?？諝饫飶浡T人的青草味，混合著泥土的芳香，鉆鼻子，沁心肺。讓人觸景生出一些矛盾的微笑，原來，還有如此美麗握著鋤頭的農(nóng)人。

你瞧，小蘭放牛時的樣子，又是怎樣的一幅山村姑娘牧牛圖……就在牛兒認真吃草時，小蘭不認真地來到一棵大樹旁，半躲半藏，頭微微地垂下，伸手去觸摸剛剛生出的一枝希望。她默默立著，簡單靜穆。令人肅然得說不出一句話來，等到不得不收回留戀的目光時，你已經(jīng)記下這個一輩子忘不了的印象。這么一個小蘭姑娘，美得令人不敢相信她是一位大山深處的小村姑。

你望，小蘭來到小河旁，一束山花捧手上。真是山村嫵媚，河流嫵媚，小蘭更嫵媚。青山綠水花香醉，鵝鴨追著魚戲水。這種逼迫人們眼睛墮落的圖畫，怎能不讓你流連忘返找不著北。

還有，小蘭的熱情善良、能干又要強。勞作之后，回家時，路過村上古老的戲臺，我們說：“小蘭，會唱歌嗎？給我們唱一首咋樣？”她說：“當然會了。會不少的曲子呢，也有流行曲。可我最愛的還是唱豫劇?！薄澳蔷徒o我們來段豫劇吧。”結(jié)果她爬上戲臺，面對我們?nèi)膫€觀眾，不為掙票房，戲就開了場：“劉大哥講的話理太偏，誰說女子享清閑……”你別說，她聲音低沉，吐字清晰，字字入耳，本嗓后挫下壓的唱腔，真有點豫劇名旦大師常香玉的味道，還帶著豫西深山里的鄉(xiāng)土氣息，演唱得有模有樣。

告別小蘭時，她坐在秋千上，面帶微笑，望著遠方。她問我們：“山外好嗎？”問得我們幾個不知如何回答。是呀，“山外好嗎？”問出了小蘭對未來不確定的向往。不管小蘭怎么想，對我們而言，小蘭每一天，都是一首詩；每條路都是一首歌。于是，我們說：“山里山外，都好?！?/p>

第三篇：優(yōu)秀教師應(yīng)該是個讀書人

《教師閱讀力》：優(yōu)秀教師應(yīng)該是個讀書人

朱永新說：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。這句話凸顯了閱讀在人的成長過程中的重要地位和作用。從時間的維度看，人的成長是由昨天、今天和明天來銜接的，每個人都無時無刻地在處理著昨天、今天和明天的關(guān)系，而閱讀應(yīng)該成為貫穿始終的一條成長主線。

教育的根本任務(wù)是立德樹人，而與這一任務(wù)相對應(yīng)的公民的道德規(guī)范、科學文化知識、身心健康的標準等等，都是在昨天形成的。無論是家庭教育還是學校教育，我們所做的工作在很大程度上都是在指導孩子如何面對昨天、理解昨天，甚至是記憶昨天。這實際上就是文化的傳承。

昨天積淀下來的育人資源浩如煙海，人們每天還在創(chuàng)造大量新的資源投放到昨天這個巨大的“存儲器”之中，我們怎樣才能更好地繼承昨天呢？一個非常有效的途徑就是閱讀。學校的課本給學生提供了觸及昨天、認識昨天很好的線索，但離真正的閱讀還有一段距離，我們需要靜下心來，讓自己走入大師的精神世界，通過深層次的閱讀，和昨天的智者們進行一次次的心靈對話，體悟他們創(chuàng)造的艱辛和成功的歡愉。當然，每個人的時間都是有限的，不可能觸及到昨天所有的信息，要結(jié)合自己的需求，有選擇地加以閱讀。這其中，個人的文化判斷力非常重要，而文化判斷力正是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)之上的。

今天是聯(lián)系昨天和明天的橋梁，因為今天繼承昨天，同時又孕育著明天。但今天和昨天又有著很大的不同。首先，我們對昨天的認識，往往是以今天為起點的。今天發(fā)生的一個事件，會把我們帶入到昨天的一系列歷史記錄中，去體悟以史為鑒的價值和意義。只有當我們設(shè)法幫助學生建立起今天和昨天的聯(lián)系時，昨天的知識和經(jīng)驗的價值才會顯現(xiàn)出來；其次，昨天積累的知識和經(jīng)驗到了今天不一定繼續(xù)有效。比如說我們千百年來積累下來的豐富的教育經(jīng)驗，都是建立在每個家庭有多個孩子的基礎(chǔ)之上的。今天的教育，出現(xiàn)了我國教育歷史上從未發(fā)生的新情況——獨生子女學生、獨生子女教師、獨生子女家長。人們總是對今天的教育抱怨很多，或許與我們總是照搬昨天的經(jīng)驗是有很大關(guān)系的。

也就是說，今天的我們，面臨著兩項重要的任務(wù)：一是努力架設(shè)今天與昨天聯(lián)系的橋梁，二是在傳承昨天文化的過程中，不斷地取其精華、剔除糟粕，創(chuàng)造出符合今天實際的新文化。這不是只有那些大家學者才能做的事情，每一個人都可能成為今天文化的創(chuàng)造者。對孩子來說，創(chuàng)造很簡單，就是解決自己面臨的一個個問題，并獲得成長的過程。那如何去架設(shè)橋梁、如何去創(chuàng)造呢？我們的前人其實一直在做這樣的事情。古代強調(diào)讀四書五經(jīng)，后人在閱讀學習過程中不斷加以注疏、考證和翻譯，這就是一種發(fā)展和再創(chuàng)造。通過廣泛的閱讀，就可以了解過去的人們是如何對待他們之前的文化、如何創(chuàng)造自己當下的文化的，這些方法大都可以移植到今天。

有一句話大家耳熟能詳：教育是面向未來的事業(yè)。我們今天所做的一切，都是在為孩子們明天的生活和工作奠基。但是，我們能預知未來、能知道明天會怎樣嗎？今天的世界上最熱門的十項工作，在五年之前是不存在的。相信在10年前，沒有人能夠預料到今天蘋果的iPhone手機系列和iPad平板電腦會席卷全球，對人們的生活方式產(chǎn)生如此大的影響。我們基本上預測不出明天的世界發(fā)展的趨勢，當然也就不知道明天的社會最需要的是什么了。

如果無法預知哪些是未來最需要的，那教育的價值體現(xiàn)在何處，我們又能做些什么呢？首先，教師和家長要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并潛移默化地影響孩子；其次，對孩子要少一些灌輸和強迫性的指令，多給孩子一些閑暇的、可以自由支配的時間，鼓勵孩子的個性化閱讀，呵護學生那份向?qū)W的心，那份求知的欲望。大量國內(nèi)國際教育測量的數(shù)據(jù)都顯示，每年閱讀數(shù)量超過12本的學生群體，學業(yè)成績明顯的好。從功利的角度看，閱讀的價值也是不可忽視的。我相信，當孩子自己有了閱讀的習慣、思考的習慣時，他就擁有了面向明天、面向未來的鑰匙。

因為我們不讀書，所以工作很忙碌

閱讀如此重要，但現(xiàn)實并不令人樂觀。

劉波在書中介紹了兩組數(shù)據(jù)，很值得大家予以關(guān)注。一組數(shù)據(jù)是2013年第十次全國國民閱讀調(diào)查所揭示的，我國18～70周歲國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量每年為4.39本，電子書閱讀量為2.35本。這其中，80%的書籍都是教材和教輔書。教材和教輔之外的書籍連1本都不到。而猶太人平均每人一年讀書64本，歐美國家年人均閱讀量約為16本，北歐國家達到24本，韓國國民人均閱讀量約為每年11本。在閱讀方面我們和國外的差距還不是一點點。另一組數(shù)據(jù)是關(guān)于教師閱讀狀況的調(diào)查。教師不讀書的現(xiàn)狀還是非常普遍的。

閱讀不被重視，與人們的思想觀念是有很大關(guān)系的。北宋年間寧波著名學者汪洙的“萬般皆下品，唯有讀書高”的詩句，被無數(shù)家庭所傳誦，也成為每一個家庭激勵孩子奮發(fā)學習的名言之一。但在絕大多數(shù)國人的理解中，汪洙所說的讀書指的是應(yīng)試所必須要讀的教科書，除此之外的書籍統(tǒng)統(tǒng)被指稱為“課外書”，很多家長和教師對孩子讀“課外書”是有很多限制的。朱永新先生為此曾進行過批判：僅從“課外書”這個概念，就可見學校往往是最頑固地拒絕“讀書”的場所。

閱讀不被重視，與人們急功近利的心態(tài)也有很大的關(guān)系。改革開放，帶來了社會和生活的巨大變化，也拉大了不同社會階層之間的差距。人們的心態(tài)在發(fā)生著微妙的變化，整個社會群體的急躁情緒在蔓延。大家都希望在這場此起彼伏的競爭中占據(jù)有利的位置，更希望自己的孩子能夠在競爭中勝出。人們沒有辦法去想很長遠的事情，急需要孩子一次次好的考試成績來緩釋自己的焦慮。在這樣的環(huán)境下，要讓大家形成閱讀的習慣確實非常困難。

閱讀不被重視，還與國家層面對閱讀的關(guān)注度有關(guān)。改革開放這幾十年，我們國家的經(jīng)濟建設(shè)取得了令人矚目的成就，但文化建設(shè)相對滯后。我們很早就意識到了高素質(zhì)人才對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義，但在具體實施的過程中，更多的是讓人們再次走上應(yīng)試的道路，獲得了謀生所需要的文憑，但并沒有引導整個社會養(yǎng)成全民閱讀、終身學習的習慣。最近聽到了好消息，說我國已經(jīng)啟動對全民閱讀立法的研究，希望這樣的法律能夠盡早頒布，成為推動閱讀的利器。

很多人將沒有時間閱讀歸結(jié)為工作繁忙，這其實是一種托詞。劉波在書中對此有較為詳盡的論述，這里不再贅述。魯迅先生曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。有閱讀的愿望的人，一定是會找到閱讀的時間的。在協(xié)調(diào)工作、生活和閱讀之間的關(guān)系中，還可以提升自身管理時間的能力和水平，一舉多得。華應(yīng)龍則從另一個方面詮釋了閱讀和工作繁忙之間的關(guān)系：“因為我們不讀書，所以工作很忙碌。”這句話值得大家反復咀嚼。要讓閱讀成為教師專業(yè)對話的紐帶

當我們還在為閱讀現(xiàn)狀焦慮的時候，一場閱讀革命正在靜悄悄地進行著。

一座藏書數(shù)萬冊的圖書館，現(xiàn)在可以裝在幾公斤重的便攜閱讀器或者電腦之中，伴隨著自己周游世界。一本暢銷的雜志，不需要焦急地等待郵遞員的傳送，只要在網(wǎng)絡(luò)上訂閱好，可以在第一時間推送給你。而利用手機讀書、讀報、看電影、邊寫邊發(fā)文章，現(xiàn)在正隨時隨地地發(fā)生在我們的身邊。這場革命正在改變著人們的閱讀習慣，讓閱讀變的越來越便捷。

生長在信息化時代的學生，很自然地就能適應(yīng)這樣的生活方式，可以很方便地使用這些工具，他們可享受的教育資源不比家長和教師少。另一方面，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，書籍出版的數(shù)量和速度也增加了很多，全世界一天出版的書籍，讓一個人一輩子努力去閱讀都讀不完。這對今天推廣閱讀提出了新的要求。

首先，要讓閱讀成為自己的生活方式。

閱讀難，與很多人將閱讀和工作、生活當成兩件事情來做是有關(guān)系的。閱讀變成了工作、生活之外的額外任務(wù)，壓力自然就會很大。

在教學過程中，最新鮮的教育資源一定是來自生活、與我們身邊的事物相聯(lián)系的。生活中每天發(fā)生的故事，都有可能成為教學的素材，而能否捕捉到這些素材，就取決于閱讀。

通常情況下，自己關(guān)心的某一熱點話題，網(wǎng)絡(luò)、報紙和雜志都會進行報道，但各自的側(cè)重點有很大不同。網(wǎng)絡(luò)時效性強，報紙的報道具有權(quán)威性，而雜志會在深度上做文章。網(wǎng)絡(luò)閱讀，可以讓我們及時了解生活中發(fā)生了什么樣的事情，與我們所學習的內(nèi)容有無關(guān)聯(lián)；若可作為教育資源，則需要通過報紙的進一步閱讀，準確了解事情的經(jīng)過，保證教學內(nèi)容在科學性上不出問題；而像各類周刊雜志隨后給出的深度報道，可以讓我們從聯(lián)系的、多視角的維度綜合分析，將這一教學素材的教育價值進一步放大。在閱讀的過程中，一些有趣的話題會被引發(fā)，或許就會因此而延伸出對相關(guān)專業(yè)書籍的閱讀和探究呢。

當網(wǎng)絡(luò)資源、平面媒體資源與專業(yè)書籍資源與自己的工作和生活充分融合的時候，閱讀的價值和意義就很容易被認同，并逐漸喜歡上閱讀，進而讓閱讀成為自己的生活方式的。劉波在本書的第二章，介紹了自己從專業(yè)閱讀到開放閱讀、從讀者到作者、從自我感悟到設(shè)壇論道的成長經(jīng)歷，這其中，最值得大家學習的就是他將自己的工作與閱讀充分結(jié)合、將網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)媒體閱讀充分結(jié)合的特色，閱讀真正成為了他自己的生活方式。

其次，要讓閱讀成為同伴互助的紐帶。

在教育實踐的過程中，教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量。如果說教師個人的閱讀有利于促進教師個體的自我反思的話，教師群體之間圍繞某些話題所開展的共同閱讀活動，則是同伴互助的主要方式之一，也是教研活動走向深入的關(guān)鍵因素之一。

同伴互助是教師之間的專業(yè)對話、合作和互動。顧泠沅先生非常形象地指出，教學研究中的同伴互助，最容易出現(xiàn)“蘿卜燴蘿卜，燴來燴去還是蘿卜”的尷尬局面，而造成這種局面的原因，是教師之間的對話常常處于問題的表層，無法深入到問題的實質(zhì)。

要解決這個問題，就必須要有專業(yè)引領(lǐng)。如果是教育教學方面的專家來直接引領(lǐng)，自然是再好不過的事情，但不太現(xiàn)實。專家太少，需要去做的事情太多，不可能每天跟著我們?nèi)嵺`。但有一點是可以做到的，那就是專家出版的書籍或發(fā)表的文章，可以讓我們在探索的道路上少走很多彎路，直指問題的內(nèi)核。網(wǎng)絡(luò)更是給我們提供了便利的條件，可以讓我們從專家的博客、微博等交流平臺中或許更多的資源，甚至和專家直接對話。

劉波在建設(shè)學校教師的讀書沙龍，推動大家愛上閱讀方面做了大量的工作，而且成效顯著。他所介紹的以點帶面的閱讀策略、從共性到個性閱讀引導、從一所學校到一組學校面上推廣、從學術(shù)外援到自我寫作的內(nèi)生動力??這些推動閱讀的機制，本身就很具有面上推廣的價值。關(guān)鍵是學校里要多幾個這樣的熱心推廣閱讀的人。

第三，要用閱讀來迎接新時代的挑戰(zhàn)。

數(shù)字化時代，為我們的閱讀提供了很大的便利，我們要充分利用好這樣的資源。要善于利用搜索引擎或者期刊網(wǎng)的獨特功能，選擇自己所需要的信息。各種搜索引擎都有一些特別訂制的欄目，可以根據(jù)你的需要，將一段時間內(nèi)你所關(guān)心的關(guān)鍵詞的相關(guān)事件和動態(tài)變化梳理出來，推送給你。這是一個非常好的工具，可以讓你避免在浩瀚的信息之海中漫游，即刻鎖定目標。

在享受數(shù)字閱讀便捷的同時，也要時刻保持清醒的頭腦，注意克服數(shù)字化時代給人們讀書帶來的兩大挑戰(zhàn)：即碎片化和淺閱讀。在數(shù)字化時代，一切變得不再是系統(tǒng)，而是碎片；為了迎合生活的快節(jié)奏，各種類型的淺閱讀充斥屏幕。但解決人類所面臨的難題最需要的卻是系統(tǒng)性的思維和獨立而深入的思考。

碎片化的信息就像一盤散沙，只有通過某種粘合劑，才會使其成為一件工藝品。這種粘合劑，就是信息之間的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)化，這是需要通過大量的閱讀才能領(lǐng)悟出來的。系統(tǒng)思考從何處來？從書本上來占絕大多數(shù)。在數(shù)字化的時代，更要注重紙質(zhì)書本的閱讀，以保重深入思考的習慣不被丟失。

第四篇：村里有個姑娘叫小芳優(yōu)美散文專題

一晃眼，小芳從畢業(yè)到工作已經(jīng)有三個年頭?；叵胂拢坪鹾蛣傞_始的時候沒有太大差別，原來流逝不是時間，是人??！小芳感慨著，又開始了自己新的一天的工作。

小芳的老家是在那個人口大省的一個小小村莊里，小時候那個寬敞的院子就是小芳的天堂。那時候好像去過的最遠的地方是村子周圍的麥田的盡頭。雖然家境不好，總是被同村人看不起，但是小芳的爸媽總是給她最好的，別人家孩子有的她也有。也許是爸媽太過多的寵愛，所以比著同齡的孩子多了份嬌氣和任性。那時候的小芳，長長的辮子，總是被媽媽打扮的干干凈凈，每天早上都是先給姐姐梳頭，然后是小芳。周圍的鄰居見到總會說：這姐倆總是那么干干凈凈的，像城里的孩子！

小芳的童年里，最喜歡的好像不是和小伙伴們?nèi)ク?，而是誰家有童話書之類的，就跑誰家去看個夠。這也許是小芳一直喜歡看書的延續(xù)吧。上學后，在那座小學里，雖然都是名列前茅，但是誰也想不到剛開始踏進學校的時候，小芳內(nèi)心是多么的掙扎。一向內(nèi)向害羞的小芳，怎么樣都不愿意去學校，害怕老師，害怕其他同學。小芳的媽媽一直都是個很細心的女人，雖然一樣的多愁善感，但是已經(jīng)被生活磨掉了所有棱角，在小芳心中，媽媽永遠都是那么無所不能，那么的善良。

不管怎么說，都不愿意去學校的小芳，被媽媽在一個早晨狠狠的打了一頓。然后爸爸哄著去到了學校。從此之后，小芳再也不說不去學校了。但是那天小芳的身上也多了用樹枝抽打的痕跡。后來，小芳也不是很努力或者怎么樣，但是那些文字和數(shù)字，好像都和小芳是朋友。在別人看來，小芳是個乖孩子，會學習，是個大學生的苗子。當時好像村里很少有大學生，最多也就是高中，中專而已。小芳記得最光榮的時候，也就是那年自己是學校唯一一個代表學校去參加縣里競賽考試的?？荚嚨臅r候，小芳才知道天外有天，人外有人，而自己是再普通不過了。比自己優(yōu)秀的有很多很多?？荚嚮貋砗?，雖然沒拿到總成績名次，但是校長還是開了個全校集體大會，并且在大會上表揚了小芳，還有獎品。也許就是那個時候，全校的人都認識了小芳。小芳內(nèi)心一直是個驕傲的孩子，但是再怎么驕傲還是那么的不浮躁，繼續(xù)著學習。

五年級的時候，也是《還珠格格》盛行的時候，那個時候幾乎所有的零用錢都用來買明信片了。小芳也不例外，一直喜歡一切美的事物的小芳收集著各種美。不知道什么時候，班里的那些個調(diào)皮的孩子，總是有意無意欺負著小芳。在背后竊竊私語，小芳的自尊心太強，不知道大家為什么這樣對自己。終于有一天忍不住哭著罵他們。在多年后，小芳自己想起這些，還是不明白，那些男生為什么這樣對自己。一直在外漂的小芳有次回了趟老家，有個一直到現(xiàn)在都沒見過的小學同學，說這么多年沒見了，一起吃個飯。他也沒有叫來更多的人，只有和我從小玩到現(xiàn)在的小娟，還有另外一個如今在做房地產(chǎn)生意的男生。說起小學的事情，那個男生說：你都不知道，那個時候多少人喜歡你。小芳只當做是笑話，自己怎么成了班花呢。過后小芳想想，似乎明白了那個時候他們?yōu)槭裁纯倫燮圬撟约骸?/p>

后來接著初中，高中，大學，小芳的成績只是一般般。也許有時候，人所有的那種天賦會在某個時刻消失吧。為了高考，小芳并不是沒有努力，而是就是那么的不盡人意。但是小芳還是選擇了繼續(xù)。也許就是因為小芳覺得家里為了自己的學習，一直都是傾其所有，所以畢業(yè)后覺得家里所有責任都要去擔。而爸媽的指望和依靠也就是她。盡管有時候一個人的時候，小芳會覺得很累，很心酸，但是一想起來，為了家人更好的生活，一切都還是值得的。每次小芳都會重新整理好自己，打掉自己那些不羈的念頭，好好工作，抱著一切都會好起來的心情，微笑著面對所有?？墒乾F(xiàn)實生活中，總有那么多的計劃之外的事情，總是那么的殘酷，越害怕什么，就會越快遇到什么。

雖然工作了，但是小芳還是改不掉以往的嬌氣，也不允許別人的頤指氣使。在工作中，小芳似乎很不合群，也像空氣一樣被人無視。堅持了那么多個壓抑的工作日，小芳終于爆發(fā)了，第一份工作就那樣在委屈中結(jié)束了。媽媽責怪小芳總是太意氣用事，還不錯的工作說不做就不做。而其中的不開心只有小芳自己明白。也就是在這個時候，小芳的奶奶病重，似乎很多都來的那么突然和措手不及。小芳跟著爸爸趕最早的那班車回到一千多公里外的老家，到醫(yī)院時候，看著昏迷的奶奶，小芳默默的掉眼淚。小芳覺得，奶奶小時候?qū)ψ约汉徒憬闶嵌嗝吹牟缓?，多么的偏心叔叔家的孩子，想著如果有一天，奶奶即將離開，自己也不會哭的。但是親情就是這么的奇怪，卻沒有因為那些不好的記憶去抹掉現(xiàn)在。在奶奶彌留之際，待在她身邊的也只有小芳這個孫女。就算奶奶嘴里念叨著其他孫子孫女，但是最后合眼時，都沒有看到。這個時候，小芳真正的經(jīng)歷著生離死別，真正的感受到生命的脆弱。那個時候，小芳就想，人的一生何其短暫，為何還那么苦了自己呢？

一時間，小芳成為了家里的經(jīng)濟支柱，爸媽沒有存款。僅有的喪費都不夠，爸爸想讓奶奶體面的走，所以媽媽對小芳說：錢的事就交給你了。錢真的是個好東西，需要它的時候，卻比什么都有價值。但是在需要它，而你偏偏缺少它的時候，是多么的沮喪。小芳只有向同學張口借錢，都是剛畢業(yè)參加工作，知道大家也不會有多余的錢。但是讓小芳感動的是，那些同學沒有一個推脫，及時的把錢借給了小芳。這些至今小芳都記在心間，至少這些都足以溫暖整個冬天。人間自有真情在，這也是小芳以后無論和誰相處都坦誠和睦的原因吧！

之后，小芳仍舊在柔弱的外表下鑄就著一顆堅強的心，也更加努力工作。小芳的處境雖然一直沒有很大的改觀，有時候也會郁悶和抱怨，但是這些還是沒法阻止小芳心中那美好的幻想。也許偶爾做做美夢還是好的吧，至少不會太無望。小芳也是個小資的人，喜歡過的有尊嚴，但是生活的無奈，很多時候，小芳已經(jīng)學著不去在意那么多，更多的在乎內(nèi)心的那份感受了。小芳自己也不知道自己這是逃避還是對自己的放縱。但是不管怎么樣，小芳都在成長著。

小芳的那些感情總是那么的無疾而終，但是最后的最后，她都沒有怨恨過任何人。只是告訴自己，也許現(xiàn)在還不是時候。因為一想到自己身上的那么多責任，小芳都會刻意回避有些感情。在小芳的心中，總有一個完美伴侶的形象在，也渴望有一段浪漫的愛情，也相信總會等到那個人。就這樣日復一日，年復一年的生活里，小芳也有放肆去愛的時候，雖然最后遍體鱗傷，但是感恩的小芳最后總能很好的勸說自己放手，強大?，F(xiàn)在的小芳，只是很平靜的對待每一天，愉悅的過自己的風輕云淡。一直沒有安全感和歸宿感的小芳，會選擇一個人散步，一個人發(fā)呆，一個人去暢想以后。慢慢的，小芳發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是當初那個生澀和怕人的模樣了，原來已經(jīng)長大了很多很多！

現(xiàn)在的小芳又在為家里下一個變化做著準備，只能把自己的有些計劃暫時擱置。小芳在想：2014的“草原之約”會如約而行嗎？有些人會一直為自己等待嗎？一年后的今天自己又將身在何處呢？自己還要再經(jīng)歷多少次的無助呢？想著這些，合著夏夜的柔柔的風，風扇的嗡嗡聲，小芳就那樣睡著了。

第五篇：有個縣委書記

有個縣委書記，在宣傳部長、組織部長、公安局長等的陪同下，一起就餐，在上菜前等待的時間里，為了活躍氣氛，書記提議：大家都是文化人，不防大家都造造句子，句子中必須含有“尖尖”“圓圓”“千千萬”“萬萬千”這幾個詞：

首先宣傳部長：逗號尖尖，句號圓圓，寫過的文章千千萬，報導的事情萬萬千，要問其中有沒有一句是真話，回答是-----沒有。

其次是組織部長：鋼筆尖尖，公章圓圓，提拔的干部千千萬，考察過的干部萬萬千，要問其中有沒有好人，回答是-----沒有。

再次公安局長：子彈尖尖，手拷圓圓，逛過的窯子千千萬，玩過的三陪女萬萬千，要問其間有沒有付過錢，回答是-----沒有。

最后書記總結(jié)：乳頭尖尖，乳房圓圓，抱過的女下屬千千萬，玩過的女干部萬萬千，要問其中有沒有處女，回答是-----真沒有。