第一篇：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷閱讀答案作者贊頌孫權(quán)的用意是什么

篇一：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷閱讀答案作者贊頌孫權(quán)的用意是什么

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷（辛棄疾）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）賞板本詞上、下片各使用了什么手法，若有表達(dá)效果。（4分）（2）賞析本詞中“生子當(dāng)如孫仲謀”一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）【參考答案】（1）【答案】上片即景抒情，登高望遠(yuǎn)，千古興亡之事已經(jīng)逝去，唯有滾滾長江，不舍晝夜，短暫和永恒形成對比；下片用典，表現(xiàn)了作者懷古傷今的感慨。（2）【答案】從千古興亡的故事中，舉出與京口有關(guān)的曹操、劉備，特別是標(biāo)榜了孫權(quán)的英雄形象，期盼當(dāng)今能夠出現(xiàn)孫權(quán)式的英雄統(tǒng)率千軍萬馬抵抗侵略，光復(fù)神州。（1）“年少萬兜鍪”句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4分）（2）這首詞最大的特點(diǎn)是以問句的形式來抒懷。結(jié)合全詞對該特點(diǎn)做簡要分析。（4分）【參考答案】（1）運(yùn)用了借代的手法，用“兜鍪”代指士兵。“兜鍪”，古代作戰(zhàn)時戴的頭盔，此處用“兜鍪”代指士兵，這樣寫非常形象，帶著頭盔的士兵，整裝待發(fā)，英勇作戰(zhàn)，年少的孫權(quán)統(tǒng)帥著這些士兵，更顯其英姿颯爽，勇猛無敵，智勇雙全。（2）開頭兩句“何處望神州”，以問開頭，將那種國土盡失而不能收復(fù)的悲痛心情表現(xiàn)出來；“千古興亡多少事”，歷史滄桑變化，興亡更替，此乃人力無法挽回；“天下英雄誰敵手”，將孫權(quán)與曹操劉備并稱，說明只要勵精圖治，定能治理好國家。通過這些問句，抒發(fā)了自己對朝廷的不滿，借古諷今，表達(dá)了自己的愛國之情。1.本詞選自《稼軒長短句》，“南鄉(xiāng)子”是，“登京口北固亭有懷”是。(1分)2.“不盡長江滾滾流”借用（作者）《登高》詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！钡囊馑几锌?。(2分)3.表達(dá)該詩主旨的詩句是：。(1分)參考答案： 1.詞牌名題目 2.杜甫千古興亡無盡無休，一如江水滾滾東流。3.天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。4．“何處望神州”中的“神州”指什么地方？（1分）答： 5．作者說孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請用自己的話概述。（2分）答： 6．作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？（3分）【參考答案】 4.（1分）“中原地區(qū)”或“中原”或“中原大地“或”中國“。5.（2分）年紀(jì)輕輕就做了上萬士兵的統(tǒng)帥，不滿足占有東南一方，敢于和盛大的曹操、劉備抗衡，連一代之雄的曹操也贊嘆、佩服他。（一點(diǎn)1分，滿分2分為止，意思對即可，若照抄原文，不得分）6.（3分）①借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情（若只答“借古諷今“不得分）；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國（或：含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望）。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分）《南鄉(xiāng)子》譯文 什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道，年代太久了。看著永遠(yuǎn)也流不盡的長江水滾滾東流。想著當(dāng)年孫權(quán)在青年時代，已帶領(lǐng)了千軍萬馬，他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當(dāng)如孫仲謀?！?《南鄉(xiāng)子》賞析 人在江山雄偉處，形勝依舊，而英雄長往，不免發(fā)思古幽之情?？粗鴿L滾的長江水，一腔豪氣奔涌而出 辛棄疾在公元1203年（宋寧宗嘉泰三年）舊歷六月被起用為知紹興府兼浙東安撫使后不久，即第二年的陽春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。這首詞諷刺了朝廷，委婉地暗示了自己對于朝廷的不滿，同時也表達(dá)了自己的一腔愛國豪情?！昂翁幫裰?？滿眼風(fēng)光北固樓?！睒O目遠(yuǎn)眺，中原故土在哪里呢？哪里能夠看到，映入眼簾的只有北固樓周遭一片美好的風(fēng)光了！此時南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。其弦外之音是中原已非我有了。于是站在北固樓上，詞人不禁興起了千古興亡之感，自然引出下文。開篇這突如其來的呵天一問，直可驚天地，泣鬼神。收回遙望的視線，看這北固樓近處的風(fēng)物：“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去?！保ā队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚┫氘?dāng)年，這里金戈鐵馬，曾演出多少驚天動地的歷史戲劇??！北固樓的“滿眼風(fēng)光”，那壯麗的自然山水里似乎隱隱彌漫著歷史的煙云，這不禁引起了詞人千古興亡之感。因此，詞人接下來再問一句：“千古興亡多少事？”世人們可知道，千年來在這塊土地上經(jīng)歷了多少朝代的興亡更替？這句問語縱觀千古成敗，意味深長，回味無窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。“悠悠，不盡長江滾滾流！”“悠悠”者，兼指時間之漫長久遠(yuǎn)，和詞人思緒之無窮也。“不盡長江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鼻Ч哦嗌倥d亡事，逝者如斯乎？而詞人胸中倒來倒去的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢！“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，想當(dāng)年，在這江防戰(zhàn)略要地，多少英雄“金戈鐵馬”，“氣吞萬里如虎”。三國時代的孫權(quán)就是其中最杰出的一位。“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！彼昙o(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！據(jù)歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨(dú)據(jù)一方。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。因此可以說，上面這兩句是實(shí)寫史事，因?yàn)樗乔д嫒f確的歷史，因而更具有說服力和感染力。作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這就需要非凡的膽識和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之“坐斷東南”，形勢與南宋政權(quán)相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安。接下來，辛棄疾為了把這層意思進(jìn)一步發(fā)揮，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的英姿。他異乎尋常地第三次發(fā)問，以提醒人們注意：“天下英雄誰敵手？”若問天下英雄誰配稱他的敵手呢？作者自問又自答曰：“曹劉”，唯曹操與劉備耳！據(jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳?！毙翖壖脖憬栌眠@段故事，把曹操和劉備請來給孫權(quán)當(dāng)配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。稼軒在《美芹十論》中對孫權(quán)的評價也并非稱贊有加，然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國時代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤也！這種用心，更于篇末見意。作者在這里極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢與南宋極似，顯然作者這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，無疑是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻?！度龂尽菚侵鱾鳌纷⒁秴菤v》說：曹操有一次與孫權(quán)對壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風(fēng)凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對敢于與自己抗衡的強(qiáng)者，投以敬佩的目光，而對于那種不戰(zhàn)而請降的懦夫，如對劉景升兒子劉琮則十分輕視，斥為任人宰割的豬狗。把大好江山拱手奉獻(xiàn)敵人，還要為敵人恥笑辱罵，這不就是歷史上所有屈膝乞和、靦顏事仇的缺乏骨氣的人的共同的可悲命運(yùn)嗎！作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實(shí)際上是借曹操之口，諷刺當(dāng)朝主議的大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現(xiàn)手法，真是曲盡其妙，而又意在言外，令人叫絕。曹操所一褒一貶的兩種人，形成了極其鮮明、強(qiáng)烈的對照，在南宋搖搖欲墜的政局中，不也有著主戰(zhàn)與主和兩種人嗎？這當(dāng)然不便明言，只好由讀者自己去聯(lián)想了。聰明的詞人只做正面文章，對劉景升兒子這個反面角色，便不指名道姓以示眾了。然而妙就妙在縱然作者不予道破，而又能使人感到不言而喻。因?yàn)樯鲜霾懿龠@段話眾所周知，雖然辛棄疾只說了前一句贊語，人們馬上就會聯(lián)想起后面那句罵人的話，從而使人意識到辛棄疾的潛臺詞：可笑當(dāng)朝主和議的眾多王公大臣，不都是劉景升兒子之類的豬狗嗎！詞人此種別開生面的表現(xiàn)手法，頗類似歇后語的作用，是十分巧妙的。而且在寫法上這一句與上兩句意脈不斷，銜接得很自然。上兩句說，天下英雄中只有曹操、劉備配稱孫權(quán)的對手。連曹操都這樣說，生兒子要像孫權(quán)這個樣呢！真是曲盡其妙，而又意在言外，令人拍案叫絕！再從“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話的蘊(yùn)含和思想深度來說，南宋時代人，如此看重孫權(quán)，實(shí)是那個時代特有的社會心理的反映。因?yàn)槟纤纬?shí)在太萎靡庸碌了，在歷史上，孫權(quán)能稱雄江東于一時，而南宋經(jīng)過了好幾代皇帝，竟沒有出一個像孫權(quán)一樣的人！所以，“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話，本是曹操的語言，而由辛棄疾口中說出，卻是代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)的時代的呼聲。這首詞通篇三問三答，互相呼應(yīng)，感愴雄壯，意境高遠(yuǎn)。它與稼軒同時期所作另一首登北固亭詞《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，一風(fēng)格明快，一沉郁頓挫，同是懷古傷今，寫法大異其趣，而都不失為千古絕唱，亦可見辛棄疾豐富多彩之大手筆也。本詩的寫作特色有三點(diǎn)：一是寫景、抒情、議論密切結(jié)合；二是層次分明；三是融化古人語言入詞，活用典故成語。篇二：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷閱讀答案作者贊頌孫權(quán)的用意是什么 閱讀下面的詩歌 南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古 辛棄疾 何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓.千古興亡多少事?悠悠.不盡長江滾滾流.年少萬兜鍪.坐斷東南戰(zhàn)未休.天下英雄誰敵手?曹劉.生子當(dāng)如孫仲謀.1．“何處望神州 中的“神州 指什么地方? 答: 2．作者說孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么?請用自己的話概述.答: 3．作者贊頌孫權(quán)的用意是什么? 答: 題目和參考答案——精英家教網(wǎng)—— 閱讀下面的詩歌

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。1．“何處望神州”中的“神州”指什么地方？

答：

2．作者說孫權(quán)是英雄的依據(jù)是什么？請用自己的話概述。

答：

3．作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？

答：

1.“中原地區(qū)”或“中原”或 “中原大地“或”中國“。2.年紀(jì)輕輕就做了上萬士兵的統(tǒng)帥，不滿足占有東南一方，敢于和盛大的曹操、劉備抗衡，連一代之雄的曹操也贊嘆、佩服他。3.①借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情（若只答“借古諷今“不得分）；②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國（或：含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望）。生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：。

閱讀下面這首詩，完成后面的問題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

請從這首詩中選出你最喜歡的詩句寫下來，并簡要分析詩句所表達(dá)的思想感情。

答：

選出對下面這首詩理解有誤的一項(xiàng)是（）

望 岳 杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。a.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是由遠(yuǎn)望到近望。

b.“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”對仗工整，表達(dá)了作者心情的激蕩和眼界的空闊。c.最能體現(xiàn)詩人希望攀登頂峰，俯視一切的雄心壯志的詩句是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。d.詩歌的前六句寫詩人遠(yuǎn)望泰山，描繪了泰山的神奇與秀麗；后兩句是寫詩人登上泰山后的感受。

閱讀溫庭筠的《菩薩蠻》一詞

小山①重疊②金③明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花④前后鏡，花面交相映。新帖⑤繡羅襦⑥，雙雙金鷓鴣。

【注】①小山眉妝的名目，指小山眉。②疊：皺（眉頭）。③金：指唐時婦女眉際妝飾之“額黃”。④花：簪花。⑤新帖：新鮮的花樣子，貼于綢帛之上，作為刺繡的藍(lán)本。⑥羅襦：絲綢短襖。

（1）如果為這首詞擬一個題目，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a．閨怨 b．梳妝 c．相思 d．送別

（2）請對“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”一句作簡要賞析。

（3）曾經(jīng)的經(jīng)歷與該詞中主人公的境況有相似之處的詩（詞）人是（）a．李清照 b．李賀 c．李白 d．李紳

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

下面對《飲酒（其五）》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

a.“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”一敘一轉(zhuǎn)，寫出了一種鬧中取靜的閑適之美。b.“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”一問一答，寫出了一種超塵脫俗的操守之美。c.“采菊東籬下，悠然見南山”一實(shí)一虛，寫出了一種超越時空的空靈之美。d.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”一靜一動，寫出了一種暮鳥飛還的溫馨之美。

閱讀下面唐詩

江夏送倩公歸漢東

李白

彼美漢東國，川藏明月①輝。寧知②喪亂③后，更有一珠歸。

【注釋】①明月：傳說中的“隨侯明珠”，與“和氏璧”齊名。②寧知：誰也沒有想到。③喪亂：安史之亂。

1．簡要賞析“更有一珠歸” 中“珠”字的妙處。

答：

2．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

答：

下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）

渡荊門送別

李 白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

a．首聯(lián)敘事，直扣詩題，交代了詩人刺繡的目的：初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船遠(yuǎn)至楚地的荊門。

b．頷聯(lián)以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色。

c.頸聯(lián)描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖。

d.尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

下列各組成語，全部來源于寓言故事的一項(xiàng)是（）

a.拔苗助長 刻舟求劍 濫竽充數(shù) b.杞人憂天 毛遂自薦 功虧一簣 c.得隴望蜀 班門弄斧 車水馬龍 d.唇亡齒寒 不恥下問 明察秋毫

篇三：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷閱讀答案作者贊頌孫權(quán)的用意是什么

南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷1何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓.有何言外之意2下片前半部分.作者稱贊孫權(quán)有何用意3末句用了什么典故?作者的用意是什么_百度作業(yè)幫 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷1何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓.有何言外之意2下片前半部分.作者稱贊孫權(quán)有何用意3末句用了什么典故?作者的用意是什么 語文wrlzkj0162014-10-04 一個“望”字,暗示中原已經(jīng)淪入敵手,江山雖好,但已非我之所有,有志之士,也只能登高遙望,徒留傷悲感慨了.北固樓上望見的風(fēng)光無限,只能激起作者對故土的思念和對現(xiàn)實(shí)的悲憤了.通過稱贊孫權(quán)年少英勇,為保衛(wèi)江東,不畏強(qiáng)大的對手（曹操）,敢于戰(zhàn)斗的進(jìn)取精神,反襯出作者（辛棄疾）對南宋政府茍且偷安的做法的憤慨.用了曹操稱贊孫權(quán)的典故：：曹操有一次與孫權(quán)對壘,見吳軍乘著戰(zhàn)船,軍容整肅,孫權(quán)儀表堂堂,威風(fēng)凜凜,乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀,劉景升（劉表）兒子若豚犬（豬狗）耳!”作者在這里引用了前半句,沒有明言后半句,實(shí)際上是借曹操之口,諷刺當(dāng)朝主議的大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗,這種別開生面的表現(xiàn)手法,真是曲盡其妙,而又意在言外,令人叫絕.篇四：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷閱讀答案作者贊頌孫權(quán)的用意是什么

天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。生子當(dāng)如孫仲謀：引用《三國志·吳主（孫權(quán)）傳》注：曹操嘗試與孫權(quán)對壘，見舟船、器仗、隊伍整肅，嘆曰： 生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（即劉表，字景升）兒子若豚犬（豬狗）耳。暗諷今天的朝廷不如能與曹操劉備抗衡的東吳，今天的皇帝也不如孫權(quán)。篇五：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷閱讀答案作者贊頌孫權(quán)的用意是什么

作者極力贊頌孫權(quán)的年少有為，不畏強(qiáng)敵，突出他的蓋世武功，以此來表達(dá)出作者對南宋朝廷偏安一隅的鞭撻和不滿。

第二篇：《南鄉(xiāng)子__登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計

《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳

一、釋題導(dǎo)入：

“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡潔。

二、整體感知：

1、辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰Ｋ囆g(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。存詞六百多首。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。

2、選自《稼軒長短句》。本詞作于宋開禧元年（1205），當(dāng)時作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時，總是觸景生情，感慨萬千。這首詞就是在這一背景下寫成的。

3、學(xué)習(xí)生字：

萬兜鍪（dōu móu）．．

4、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

三、細(xì)讀品味：

1、“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！薄寡b句，望神州何處，弦外之音是中原已非我有了！開篇這突如其來的呵天一問，真可謂驚天地，泣鬼神。

2、“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流?！薄\(yùn)用設(shè)問，自問自答。這問句縱觀千古成敗，意味深長，回味無窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。

上片寫景，以問起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨。

3、“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。”——“戰(zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。

4、“天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀?！薄惡鯇こ５牡谌伟l(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對朝廷的不滿。

下片懷古，借對孫權(quán)的贊美，暗含對當(dāng)朝的憂慮和諷刺。

四、合作探究：

如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？

明確：“生子當(dāng)如孫仲謀”，這句話隱含著很深的意思，就是說今天的朝廷不如當(dāng)時的東吳，今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說呢？因?yàn)橹闭f了就有了生命危險。我們這樣去體會，就知道辛棄疾寫這首詞的真正用意了。他的很多詞，都是懷著這種心情寫的。

五、教師小結(jié)：

這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個特點(diǎn)：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞，活用典故成語。

作者通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也流露出他強(qiáng)烈的愛國情懷。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞。

七、板書設(shè)計：

南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷

上片寫景：望神州、北固樓、千古事、長江流； 下片懷古：萬兜鍪、戰(zhàn)未休、誰敵手、孫仲謀。

——感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

翻開中國的文學(xué)史，說到唐朝，我們會很自然的想到唐代的“詩”那么說到宋朝呢？對，是宋朝的詞。在宋朝有一位大詞人，他叫辛棄疾。課前大家都搜集了辛棄疾的有關(guān)資料，誰來說說，他給你留下了怎樣的印象。好，今天我們就通過一首詞來走近南宋這位著名愛國詞人——辛棄疾。

二、讀題，提出疑問

1、出示課題，齊讀。

2、找題眼。（大寫“懷”能用懷組詞嗎？）

過渡：登上京口的北固亭，詞人在懷念誰？“懷”些什么呢？

三、讀詞，自主學(xué)習(xí)

1、請大家拿出你的課文紙，把這首詞多讀幾遍。借助注把詞讀通，讀順，再讀出節(jié)奏。（生自由讀）

2、檢查讀詞

3、合作讀。

4、交流讀懂的部分。

四、品詞精講點(diǎn)撥，解決問題 作者登高有懷，他“懷”的是什么呢？ 交流：

1、“懷”英雄。（副板書：孫仲謀）交流孫權(quán)。你認(rèn)為他是個怎樣的人？

2、學(xué)習(xí)下闋

a、理解：萬兜鍪。齊讀。

b、理解坐斷江南戰(zhàn)未休。你讀到了一個怎樣的孫權(quán)？

師小結(jié)：這“懷”是懷念的懷。（板書：念）他為什么會想到這些人呢？（孫權(quán)？）咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。登上北固樓，作者還看到了什么？想到了什么呢？

3、學(xué)習(xí)上闋

請大家默讀詞的上闋。交流匯報：

看到了滾滾長江奔騰東去

理解：滿目風(fēng)光北固樓。能描述一下這滿眼的風(fēng)光嗎？（生敘述）小結(jié)過渡：這滿眼風(fēng)光如今早已不再。出示資料

如果你是南宋的統(tǒng)治者，你應(yīng)該怎么做？

過渡：是啊！可當(dāng)時的統(tǒng)治者早已不想再戰(zhàn)。有詩為證。南宋詩人林升在《題臨安邸》中就曾這樣寫道：

出示：（齊讀）

激情讀詞

你讀到了南宋統(tǒng)治者怎樣的生活？這正是當(dāng)局真實(shí)的寫照。現(xiàn)在你知道作者為什么會想起孫權(quán)了嗎？

A、激情讀上闋

觸景傷情，這懷里還有作者那揮之不去的憂傷，這份“懷”是“傷懷”的懷。（板書：傷）B、激情讀下闋

小結(jié)：這“懷”是“懷才不遇”的感懷。（板書：感）

五、課外拓展，鞏固提升 導(dǎo)讀辛棄疾的其他詩詞

今天，讀罷辛棄疾的這首南鄉(xiāng)子，我想你一定對辛棄疾有了更深的了解，你一定讀到了作者怎樣的內(nèi)心。（板書：愛國情懷。）

第三篇：《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》 教學(xué)設(shè)計

《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)言語形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情感； 2.體會典故在詩詞中的表達(dá)作用，本詞借古諷今的寫法。3.練習(xí)詩詞的朗讀方法，提高朗讀水平。教學(xué)重點(diǎn)：

知人論世，學(xué)習(xí)典故的表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：

體會問答句對作者情感的表現(xiàn)功能。教學(xué)設(shè)計：

一、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)1.導(dǎo)入

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！苯裉欤n前，我們 來復(fù)習(xí)一下問答句這種語言形式。這兒有三組你熟悉的問答句，我們一起來看看這三組問答句從問答的關(guān)系上看有什么不同？ 問渠那得清如許？為有源頭活水來。誰道人生無再少？門前流水尚能西。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

分辨三種問答類型依次是：直問直答，有問喻答，自問無答。

過渡：現(xiàn)在，我們來共同學(xué)習(xí)一首詞，這首詞中也有幾個問句，它就是《 南鄉(xiāng)子*登京口北固亭有懷》

2、回憶作者的相關(guān)知識 辛棄疾（公元1140年－1207年），（朝代）愛國詞人。原字坦夫，改字，別號

，歷城（今山東濟(jì)南）人。一生力主抗金。辛棄疾詞作藝術(shù)風(fēng)格多樣，以

為主，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)。我們上學(xué)期學(xué)過他的（南宋、幼安、稼軒、豪放、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）３、介紹寫作背景

辛棄疾在公元1203年（宋寧宗嘉泰三年）六月末被起用為知紹興府兼浙東安撫使后不久，即第二年陽春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。

二、問題導(dǎo)學(xué) １、朗讀此詞

聽名家朗讀――――學(xué)生自讀―――――學(xué)生齊讀 ２、對照注釋，翻譯此詞 ⑴南鄉(xiāng)子：詞牌名。

⑵京口：今江蘇省鎮(zhèn)江市。北固亭：在今鎮(zhèn)江市北固山上，下臨長江，三面環(huán)水。⑶望：眺望。神州：這里指中原地區(qū)。⑷北固樓：即北固亭。⑸興亡：指國家興衰，朝代更替。⑹悠悠：形容漫長、久遠(yuǎn)。

⑺年少：年輕。指孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。兜鍪（dōu móu）：指千軍萬馬。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。

⑻坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國在三國時地處東南方。休：停止。⑼敵手：能力相當(dāng)?shù)膶κ?。⑽曹劉：指曹操與劉備。

⑾生子當(dāng)如孫仲謀：曹操率領(lǐng)大軍南下，見孫權(quán)的軍隊雄壯威武，喟然而嘆：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳。”

譯文：

什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就好了?。?、賞析詞作

①、對照剛才我們在課前學(xué)習(xí)的三組問答句，請你看看，我們今天的詞中是不是也有問句？有，3句。好，請你對照剛才那三組問答句的類型說說，我們要學(xué)的這首詞中的三組問答句分別屬于哪種類型？ 何處望神州？自問無答。

千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。有問喻答。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。直問直答 ②、依據(jù)這三個問句理清詞作思路 問江山――――問興亡――――問敵手 ③、品“問江山”

為什么說“何處望神州 ”是自問無答？作者為什么這樣問？

這兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說，后一句可以移到前面去說，成為：“滿眼風(fēng)光北固樓，何處望神州？”

這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問。④、品“問興亡”

千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。是自問喻答，那作者問了什么？他是怎么回答的？ 這一問一答表現(xiàn)了作者什么樣的情感？

從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息

悠悠”者，兼指時間之漫長久遠(yuǎn)，和詞人思緒之無窮也?！安槐M長江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?以此透露作者情感：無奈，傷感，抑郁。５、品“問敵手”

“問敵手”這五句涉及到了幾個典故，是哪幾個典故？有什么作用？

“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！?/p>

三國時代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息。據(jù)歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨(dú)據(jù)一方。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。因此可以說，上面這兩句是實(shí)寫史事，因?yàn)樗乔д嫒f確的歷史，因而更具有說服力和感染力。作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這就需要非凡的膽識和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之“坐斷東南”，形勢與南宋政權(quán)相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉?！?據(jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳?！毙翖壖脖憬栌眠@段故事，把曹操和劉備請來給孫權(quán)當(dāng)配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國時代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。

“生子當(dāng)如孫仲謀” 《三國志·吳書·吳主傳》說：曹操有一次與孫權(quán)對壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風(fēng)凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對敢于與自己抗衡的強(qiáng)者，投以敬佩的目光，而對于那種不戰(zhàn)而請降的懦夫，如對劉景升兒子劉琮則十分輕視，斥為任人宰割的豬狗。把大好江山拱手奉獻(xiàn)敵人，還要為敵人恥笑辱罵。作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實(shí)際上是借曹操之口，諷刺當(dāng)朝主議的大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現(xiàn)手法，曲盡其妙，而又意在言外?？偨Y(jié)：

主旨：表作者通過贊揚(yáng)孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也表達(dá)了他對祖國的熱愛之情。寫作特點(diǎn)：

一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來，而且都是圍繞著“登北固樓”的主題，大處落墨，視野開闊：遠(yuǎn)眺只寫風(fēng)光無際，近處只寫滾滾流水；抒情則只集中于慨嘆“千古興亡”的悠遠(yuǎn)難追；議論則也僅僅贊揚(yáng)在京口開創(chuàng)偉業(yè)的少年英雄孫權(quán)，氣魄極其宏大雄壯。能在小令中包含如此重大的題材內(nèi)容，氣勢又如此壯闊，古今詞中實(shí)不多見。

二是全詞的層次極為分明。整篇三問三答，自相呼應(yīng)，創(chuàng)前所未有的意境。三是活用典故成語，毫無斧鑿痕跡。

三、自學(xué)探究

四、展示點(diǎn)評

五、拓展延伸 回答問題：

詞的首句“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！敝猩裰葜甘裁?？這句話有何言外意？在結(jié)構(gòu)上起什么作用呢？

中原；神州已非我所有；引出下文

末三句用了什么典故，作者在這里表達(dá)了什么思想呢？

贊揚(yáng)孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿

第四篇：《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

（一）知識與技能：

1.了解詩詞的有關(guān)知識，接受課文的藝術(shù)感染，提高審美鑒賞能力。2.領(lǐng)悟本課的主旨，學(xué)習(xí)詞作中常見的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法。3.引導(dǎo)學(xué)生與“蘇詞”作對比，辨析兩首詞的異同。

（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把握作品主旨，領(lǐng)悟作者思想感情，體會詞作是有感而發(fā)的產(chǎn)物。

（三）情感與價值觀：理解詞作與時代、國家背景及個人遭遇的密切聯(lián)系，接受濃厚的愛國主義情感的熏陶。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

教學(xué)重點(diǎn)：知人論世，把握作品主旨，領(lǐng)悟作者思想感情,學(xué)習(xí)典故的表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會問答句對作者情感的表現(xiàn)功能。

三、教學(xué)策略分析 1.教學(xué)方法：揣摩和練習(xí)詩詞的朗讀方法，在熟讀的基礎(chǔ)上，探究作者內(nèi)心情感；通過學(xué)習(xí)言語形式（此處指問答句），展開討論，體會典故及借古諷今的寫法對作者情感表達(dá)的作用 2.教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入新課

我們剛剛賞析過宋詞中豪放一派蘇軾的詞風(fēng)，今天我們再來欣賞一首宋詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，讓我走近南宋著名愛國詞人——辛棄疾,來看看同為豪放派，他的詞風(fēng)和蘇軾有什么不同？

（二）識人知境

自由說說對辛棄疾的了解和南宋時期的社會背景。

1.辛棄疾（1140—1207）字幼安，號稼軒，歷城人，其詞多抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌罚小都谲庨L短句》。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。

2.背景：辛棄疾身處南宋偏安的時代。當(dāng)朝主和，只思自保，不積極抗?fàn)?，收?fù)國土已渺無希望。辛是主戰(zhàn)派，一生積極從事抗金事業(yè)，但無法施展抱負(fù)。京口，今江蘇鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。宋開禧元年，當(dāng)時作者在鎮(zhèn)江知府任上，當(dāng)他登臨京口北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之，便寫下了這首詞。

（三）品詞析情 【一讀音韻】 1.釋題

“南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目，標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由。2.誦讀

借助注解把詞讀通，讀順，劃出節(jié)奏。

指導(dǎo)誦讀,齊讀檢查?！驹僮x解義】 全詞以三問、三答構(gòu)成，問答貫穿全文，以此理解詞的內(nèi)容。1.一問：“何處望神州”？答曰：“滿眼風(fēng)光北固樓”。思考：為何而問？問答中的弦外之音你能讀懂嗎？（此時南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。何處望神州？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，直可驚天地，泣鬼神。）

2.二問：“千古興亡多少事”？答曰：“悠悠。不盡長江滾滾流?！?思考：二問何事？問答中抒發(fā)了怎樣的情？（這是更進(jìn)一步的質(zhì)疑。京口一帶千百年來發(fā)生過多少事情，興亡之變該有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問句縱觀千古成敗，意味深長，不勝感慨，充滿感傷之情。）

3.第三問：“天下英雄誰敵手”？答曰：“曹劉?！?/p>

思考：三問為何由孫仲謀而發(fā)？如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？（異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，誰配稱他的敵手呢？只有曹操和劉備，委婉地暗示了對朝廷的不滿。這句話，本是曹操的語言，而由辛棄疾口中說出，卻是代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強(qiáng)的時代的呼聲,也是對懦弱庸碌的掌權(quán)者與主和派的嚴(yán)正斥責(zé)。）【三讀析情】

說說作者想籍此詞表達(dá)怎樣的情感？ 1.上闋寫景：望神州、北固樓、長江流。

（在歷史上京口曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線，當(dāng)他登臨京口北固亭，觸景傷情，這懷里還有作者那揮之不去的對中原故土不能收回而念念不忘的憂傷，這份“懷”是“為國傷懷”的懷。）2.下闋?wèi)压牛喝f兜鍪、戰(zhàn)未休、孫仲謀。

（因?yàn)閷O權(quán)曾在此建功立業(yè)。這句話隱含著當(dāng)朝不如當(dāng)時的東吳孫權(quán)，并寄希望于下一代。這一愿望代表了南宋子民的呼聲，也是對懦弱庸碌的掌權(quán)者與主和派的嚴(yán)正交流。這里的“懷”是壯志難酬的不甘心，是“懷才不遇” 的感懷。）小結(jié)：——感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。今天，讀罷辛棄疾的這首南鄉(xiāng)子，我想你一定對辛棄疾有了更深的了解，你一定讀到了作者怎樣的內(nèi)心——對當(dāng)朝的不滿、對失地難收的憂傷以及壯志難酬的不甘心。

（四）回顧品鑒

1.說說這詞在寫作上有什么特色？ 一是把借景抒情、議論密切結(jié)合起來。二是融古人語言入詞，活用典故成語。三是巧設(shè)三問三答，層次極為分明。

2.蘇、辛的這兩首詞都是借景抒懷的典范之作，有何共同與不同之處？ 共同之處：都是都面臨長江，浩浩江水使他們都不能自已地激起了對古今興衰的歷史回憶與感慨，都記起了令人追憶的英雄人物。

不同之處：所借之景不同：蘇詞是古赤壁遺址，辛詞是鎮(zhèn)江京口北固亭；

所憶人事不同：一個指揮赤壁之戰(zhàn)，一個坐斷東吳；

所發(fā)感慨不同：蘇詞惆悵沉痛，辛詞昂揚(yáng)激越。

（五）拓展提升

自讀稼軒同時期所作另一首登北固亭詞《永遇樂 北固亭懷古》，比較一下，兩首詞在內(nèi)容、風(fēng)格和寫法有何不同？

第五篇：南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計鄭皓文

《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識，積累名句。

2、反復(fù)誦讀，提高欣賞品味和審美情趣。

3、品味作者的思想感情，培養(yǎng)愛國之志。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：

一、釋題導(dǎo)入：

“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡潔。

二、整體感知：

1、辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，歷城人，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。存詞六百多首。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。

2、選自《稼軒長短句》。本詞作于宋開禧元年（1205），當(dāng)時作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時，總是觸景生情，感慨萬千。這首詞就是在這一背景下寫成的。

3、學(xué)習(xí)生字： 萬兜鍪（dōu móu）．．

4、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

三、細(xì)讀品味：

1、“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！薄寡b句，望神州何處，弦外之音是中原已非我有了！開篇這突如其來的呵天一問，真可謂驚天地，泣鬼神。

2、“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流?！薄\(yùn)用設(shè)問，自問自答。這問句縱觀千古成敗，意味深長，回味無窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。

上片寫景，以問起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨。

3、“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！薄皯?zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。

4、“天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀?！薄惡鯇こ５牡谌伟l(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對朝廷的不滿。

下片懷古，借對孫權(quán)的贊美，暗含對當(dāng)朝的憂慮和諷刺。

四、合作探究：

如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？

明確：“生子當(dāng)如孫仲謀”，這句話隱含著很深的意思，就是說今天的朝廷不如當(dāng)時的東吳，今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說呢？因?yàn)橹闭f了就有了生命危險。我們這樣去體會，就知道辛棄疾寫這首詞的真正用意了。他的很多詞，都是懷著這種心情寫的。

五、教師小結(jié)：

這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個特點(diǎn)：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞，活用典故成語。

作者通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也流露出他強(qiáng)烈的愛國情懷。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詞。

七、板書設(shè)計：

南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷

上片寫景：望神州、北固樓、千古事、長江流； 下片懷古：萬兜鍪、戰(zhàn)未休、誰敵手、孫仲謀。

——感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。