第一篇：高一語文詩經(jīng)兩首課后練習(xí)1

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《詩經(jīng)兩首》 課后練習(xí)１

隨堂練習(xí)

一.基礎(chǔ)題

1.選出對(duì)詩句理解正確的項(xiàng).(1)將子無怒,秋以為期………………………（）

（2）女也不爽，士貳其行………………………（）

A.“將”讀“jiāng”,愿,請(qǐng).A.“貳”，不專一，有二心；“行”，讀háng.B．“以為”，作為。

B.“爽”，爽快；“行”，行為。

C．“子”，你；“無”沒有。

C.“也”，現(xiàn)代漢語“也是”的意思。

D．“秋以為期”，把秋天定為婚期。

D.“也”，語氣助詞；“爽”，差錯(cuò)。

2.與“老使我怨”中“老”字意義和用法不同的一項(xiàng)是………………………（）

A．芋老人者，慈水祝渡人也。

B．年既老而不衰。

C．彼老朽者何足道。

D．時(shí)趙充年七十，上老之。

3.對(duì)下列各句中的加點(diǎn)詞語理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.匪來貿(mào)絲,來即我謀

匪:非,不是 ．B.女也不爽,士貳其行

爽:爽快,干脆 ．C.靜言思之,躬自悼矣

悼:傷心 ．D.靜女其孌,貽我彤管

貽:贈(zèng) ． 4.下列各句加點(diǎn)字的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲

蚩蚩:忠厚的樣子 ．．B.匪我愆期,子無良謀

愆:錯(cuò)謬 ．C.愛而不見,搔首踟躕

見:出現(xiàn) ．D.靜女其姝,佚我與城隅

姝:美麗 ． 5.對(duì)下列各句的解釋,有誤的一項(xiàng)是（）七彩教育網(wǎng) 全國最新高中試卷、初中試卷免費(fèi)下載，全部word版

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A.將子無怒,秋以為期-----請(qǐng)你不要生氣,把秋天定為婚期吧

B.既見復(fù)關(guān),載笑載言-----終于又看到了你,就又說又笑.C.女之耽兮,不可說也-----姑娘沉溺在愛情里,就無法勸說了.D.三歲為婦,靡室勞矣-----多年來做你的妻子,家里的勞苦活兒沒有不干的.6.下面關(guān)于<<詩經(jīng)>>的表述,不正確的一項(xiàng)是()

《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集.《 詩經(jīng)》是編成與戰(zhàn)國時(shí)期,共305篇,又稱為“詩三百”

“詩經(jīng)六義”是指賦、比、興、風(fēng)、呀、雅、頌。

“ 國風(fēng)”，有15國風(fēng)，大都是哦民間歌謠；“雅”分大雅、小雅、是宮廷樂曲的歌辭；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭禮的民歌。

7.對(duì)《靜女》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A． 這首詩是以男子的口吻抒寫幽期密約的樂趣的

B．“彤管有煒，悅懌女美?！边@看起來是贊美彤管，實(shí)際上是對(duì)那美麗多情的姑娘的愛慕之情的表露。

C．詩中運(yùn)用了反襯的手法，通過對(duì)彤管、荑草等自然事物的描繪，映襯了這對(duì)青年男女率真熱烈的愛情。

D．本詩成功塑造了男女主人公的形象，其音容笑貌越然紙上，體現(xiàn)了作者言情狀物的功力。

二．提升能力題

閱讀下面的一首詩，回答后面的問題。

伐檀

坎坎伐檀①兮，置之河之干②兮。河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛③兮？不守不獵，胡瞻爾庭有縣獾④兮？彼君子兮。不素餐⑤兮！

坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮。河水清且直漪。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不守不獵，胡瞻爾庭有縣特⑦兮？彼君子兮。不素食兮！

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七彩教育網(wǎng) http://004km.cn 坎坎伐輪兮，置之河之淳⑥兮。河水清且淪漪。不稼不穡，胡取禾三百兮？不守不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮。不素飧⑧兮！

注：檀：檀樹。

干：岸。廛：（chán）：束。獾（huān）獸名。素餐：白吃飯。淳：水邊。特：三年的大獸。飧（sǚn）：熟食。

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）不稼不穡（）

（2）胡瞻爾庭有縣鶉兮？（）．．（3）置之河之干兮（）

（4）河水清且直漪

（）．．2.翻譯“不稼不穡，胡取禾三百廛兮”。

3.下列個(gè)句誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是………………………………（）坎坎/伐檀兮

河水/清且/漣漪 不稼/不穡

胡取禾/三百/廛兮

4.下列說法有誤的一項(xiàng)是……………………………………………………（）

A． 詩歌每章開頭即景起興，因景起興，以又重又累的勞動(dòng)情景，引出對(duì)剝削者的斥責(zé)。

B．詩歌中每章的第三句也是興。河水清，可讓我們聯(lián)想到社會(huì)渾濁。河水自在，勞動(dòng)者卻不自由。以水波引出伐木者心潮難平。

C． 詩歌中第四、五句和第六、七句構(gòu)成兩組反句，并且與上面寫的勞動(dòng)艱辛形成鮮明對(duì)比，揭示出階級(jí)嚴(yán)重對(duì)立的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D． 每段最后兩句是反語，對(duì)奴隸主和貴族坐享其成予以極大的諷刺。

參考答案：

一．基礎(chǔ)題

1.（1）D（2）D

2.D

3.B

4.B 5.C

6.B

7.C

二．提升能力題

1.（1）D（2）D 2 D

3.（1）播種、收獲、泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)

（2）看見

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（3）代“伐木”

（4）平，這里形容水波不興

4.你從來不參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，憑什么得到這么多谷物呢？ 5.D（D.應(yīng)為 胡/取禾/三百/廛兮）6.D

…

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第二篇：高一語文《詩經(jīng)》兩首

《詩經(jīng)》兩首教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解兩首詩歌反映的古代社會(huì)生活及思想情感；

2、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果；

3、背誦課文，默寫名句；

4、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

【教學(xué)重點(diǎn)】介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)；背誦課文，默寫名句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解四言詩的節(jié)奏和押韻?！菊n型】精讀課

【教學(xué)方法】誦讀法、講解法、問答法、討論法?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！蹦窃姵鲎阅睦锏哪?？好，讓我來告訴大家吧，它們?cè)醋浴对娊?jīng)》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。愛情并不是現(xiàn)代社會(huì)才有的，它自古便存在，今天我們就來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。

二、介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會(huì)生活。詩歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實(shí)主義手法。

《詩經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌三部分：十五“國風(fēng)”占160篇，多是各個(gè)諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風(fēng)”與屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”，后多用來泛指文學(xué)；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

《詩經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號(hào)內(nèi)容為朱熹《詩集傳》語）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）?！鹅o女》主要運(yùn)用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對(duì)大眼水汪汪，像露水珠在草上淌?！迸d：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了?！憋L(fēng)、雅、頌、賦、比、興，文學(xué)史上合稱“六義”。

三、全班同學(xué)朗讀一遍。

由于兩首詩中生僻字、難讀字比較多，學(xué)生誦讀可能比較困難。朗讀時(shí)力求咬準(zhǔn)字音，做到基本流暢。教師作出評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。

四、教師正音（投影展示），并范讀、介紹誦讀方法

邶：bai 姝：shū

隅：yū

見：xiàn 踟躕：chì chú

孌：luán 煒：wěi 說：yua 懌：yì 歸荑：kuì tì 洵：xún

四言古詩一句有兩個(gè)節(jié)拍，范讀時(shí)注意誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處應(yīng)注意停頓。

五、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，整體感知詩歌，并找出詩歌所描寫的情節(jié) 明確：詩的內(nèi)容是寫一對(duì)青年男女幽會(huì)的情景。全詩以男子的口吻寫出，生動(dòng)地描繪了他約會(huì)的過程，先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈(zèng)送物品來表達(dá)愛情。整篇詩充滿愉快而幽默的情趣。

六、師生合作疏通文意

1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注解理清文意，進(jìn)行翻譯；

詩歌短小，文字簡單，注意字詞的意義變化。每章各請(qǐng)一位學(xué)生翻譯。翻譯要注意“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。

2、教師翻譯、分析課文。

（1）翻譯主要是對(duì)重點(diǎn)詞句的把握及疏通文意。（2）詩歌前一章重在寫場(chǎng)景，后兩章重在寫心理。

注意分析場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫的效果，及強(qiáng)調(diào)對(duì)人物內(nèi)心情感的揣摩。

七、關(guān)于詩歌詞義理解的爭鳴

1、“靜女”的含義

①文雅、嫻靜的姑娘；②善良的女駭（“靜”通“靖”）；③女子的芳名。

2、“城隅”究竟是指何處 《說文解字》：“隅，陬(角落)也?！薄陡呒?jí)漢語大字典》：“隅：角，角落。本義：山水彎曲邊角處。”如山隅、東隅、隅陬(角落)。例：日出東南隅（《樂府詩集·陌上?！罚?。課文其中一個(gè)注釋是“城上的角樓”，既是城門的角樓，當(dāng)然不會(huì)是城墻的拐角處，而是城樓上。男女幽會(huì)，自然會(huì)找那種偏僻幽靜之所，絕不可能在大庭廣眾之下。因而，“城隅”理應(yīng)指城墻腳下幽靜偏僻的角落里。

八、板書設(shè)計(jì)

一、期望約會(huì)↘

二、戀人贈(zèng)物→ 愛情的美好

三、贊美戀人↗

形象分析：

靜女：美麗、活潑、熱情 男子：憨厚、純樸、真誠

九、布置作業(yè)

1、查找關(guān)于《詩經(jīng)》其他方面的資料（如藝術(shù)特色）；

2、背誦《靜女》全詩。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語

愛情是個(gè)千年不衰的話題，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《靜女》時(shí)，領(lǐng)略了古代社會(huì)人們戀愛輕松愉悅的情趣。那么愛情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節(jié)和主人公形象。

二、全班分組用指讀法誦讀一遍。

請(qǐng)學(xué)生咬準(zhǔn)字音，把握好朗誦節(jié)奏。培養(yǎng)語感，熟悉課文，初步感知詩歌的內(nèi)容情節(jié)。

三、教師范讀、正音：

氓：m?ng 蚩：chí 愆：qiān 將：qiāng 垝垣：guǐ yuán 筮：shì 咎：jiù 于：xū 說：tuō 隕：yǔn 徂：cú 湯：shāng 漸：jiān 罔：wáng 靡：mǐ 夙：sù 咥：xì 隰：xī 泮：pàn

四、學(xué)生對(duì)照課文注解默讀，理解課文大意。

最好能夠進(jìn)行翻譯成現(xiàn)代漢語.五、教師示范翻譯第一、二自然段。

翻譯時(shí)注意靈活使用兩種方法：直譯—求逐字逐句求準(zhǔn)確；意譯—力求理清段意求流暢。

六、學(xué)生分組討論，分段試譯。

各組派代表演示討論結(jié)果；老師糾正并小結(jié)每一段大意。

七、分析課文

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對(duì)比手法，請(qǐng)學(xué)生說故事情節(jié)。

全詩共六章。第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”

作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。詩歌在回憶中運(yùn)用了對(duì)比的手法。前后戀愛、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。比興手法的運(yùn)用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。

第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對(duì)照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。

八、主體板書

（情節(jié)）

戀愛

婚變

決絕

（章句）

第一、二章

第三至五章

第六章

（手法）

敘述

抒情、議論

對(duì)比

（基調(diào)）

熱情、幸福

怨恨、沉痛

清醒、剛烈

九、課文小結(jié)

我們通過對(duì)《靜女》和《氓》兩首詩的學(xué)習(xí)，了解了《詩經(jīng)》所處時(shí)代的生活，樹立了正確的愛情觀。我們還學(xué)會(huì)了抓住典型情節(jié)，運(yùn)用形象思維來欣賞詩歌中所由此而烘托出的具體生動(dòng)的氣氛和情調(diào)，還學(xué)會(huì)了在凝練的語言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。同學(xué)們應(yīng)把這些化為技能，凈化靈魂，爭做文質(zhì)彬彬的君子。

十、布置作業(yè)

1、背誦《氓》全詩；

2、完成課后練習(xí)二。

第三篇：高一語文下冊(cè)《詩經(jīng)兩首》教案范文

高一語文下冊(cè)《詩經(jīng)兩首》教案

棠棣花

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.了解《詩經(jīng)》常識(shí)：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

2.學(xué)習(xí)詩中的比興手法及重章疊唱的章法。

3.了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的特點(diǎn)。

4.了解古代勞動(dòng)人民的生活。

[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)

預(yù)習(xí)檢查：

了解了哪些關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)?

文學(xué)常識(shí)介紹：

《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。《詩經(jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞。《詩經(jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的，分為風(fēng)、雅、頌三類。

①風(fēng)，是不同地區(qū)的地方音樂?！讹L(fēng)》詩是從周南、召南、魏、唐、秦、陳、檜、曹、等15個(gè)地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠。共160篇。大部分是民歌。

②雅，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂?！堆拧吩娛菍m廷宴享或朝會(huì)時(shí)的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇。

③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先功業(yè)的。

所謂《詩經(jīng)》“六義”，其中風(fēng)、雅、頌，是指體例分類來說的;賦、比、興，是就表現(xiàn)手法而言。關(guān)于賦、比、興，宋代朱熹做了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;興者，先言他物以引起所詠之詞也?！辟x、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因?！对娊?jīng)》是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

《詩經(jīng)·氓》

【教學(xué)目標(biāo)】、通過本文，了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情，體會(huì)男女主人公的生活經(jīng)歷。

2、了解課文的內(nèi)容，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。

3、透過事情的表面，挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)特的語言表現(xiàn)手法，對(duì)照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

、導(dǎo)入話題

愛情是人類永恒的話題，有人的地方，就會(huì)書寫不同的愛情故事，今天，讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，讓我們走近他們，去親身感受一下這個(gè)傳唱了千年的愛情故事。

2、范文朗讀，熟悉生字詞義。

氓之蚩蚩

匪我愆期

將子無怒

乘彼垝垣

載笑載言

爾卜爾筮

體無咎言

于嗟鳩兮

無食桑葚

隰則有泮

猶可說也

其黃而隕

自我徂爾

淇水湯湯

漸車帷裳

靡室勞矣

夙興夜寐

言既遂矣

躬自悼矣

無與士耽

實(shí)詞

布：一種貨幣，并非注釋里說的，與現(xiàn)代漢語意義相同。

匪：讀上聲，并非通假。

將：讀qiāng,愿、請(qǐng)，如，《將進(jìn)酒》。

乘：登上。賄：財(cái)物。

說：通“脫”。

漸：讀jiān,濺濕、浸濕。

爽：差錯(cuò)。

極：標(biāo)準(zhǔn)。

德：心意、情意。

罔：無。

第四篇：詩經(jīng)兩首

24.《詩經(jīng)》兩首

關(guān)睢 蒹葭

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)兩首詩中的文言詞語，理解詩歌內(nèi)容。過程與方法：通過反復(fù)誦讀理解這兩首詩歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛情是神圣的、純潔的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩歌內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】純潔的愛情觀?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)方法】誦讀法、理解記憶法。

【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、生字識(shí)記

雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鳩：古書上說的一種鳥。窈(yǎo):深遠(yuǎn)。

窕(tiǎo):與“窈”組成合成詞。窈窕：美好的樣子。

參：1.(cēn):參差，參錯(cuò)。本文取此義。2.(cān):①進(jìn)見，謁見。如：參拜。②封建時(shí)代指彈劾。如：參劾。3.(shēn):人參。如：參須。

差：1.(chā):①減法運(yùn)算中，一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)所得的數(shù)。如：差數(shù)。②稍微，較。如：天氣差暖。2.(chà)①不相同，不相合。如：差得遠(yuǎn)。②錯(cuò)誤。如：說差了。③缺欠。如：差點(diǎn)兒。3.(chāi):①派遣。如：鬼使神差。②被派遣去做的事。如：公差。4.(cī):等級(jí)，等次?！皡⒉睢睘楹铣稍~，“長短不齊”的意思。本文取此義。

寤(wù):睡醒。寐(mèi):睡。如：假寐。芼(mào):選擇。

蒹(jiān):荻，像蘆葦。葭(jiā):蘆葦。溯(sù):1.逆著水流的方向走。如：溯流而上。本文取此義。2.往上推求或回想。如：回溯。

晞(xī):1.干，干燥。如：晨露未晞。本文取此義。2.破曉，天亮。如：東方未晞。湄(méi):水和草交接的地方，指岸邊。

躋(jī):升高。涘(sì):水邊。沚(zhǐ):水中小塊陸地。顥(hào):白而發(fā)光。貂(diāo):哺乳動(dòng)物的一屬，身體細(xì)長，四肢短，耳朵三角形，聽覺敏銳，種類很多，毛皮珍貴。

二、詞語識(shí)記

關(guān)關(guān)雎鳩：雎鳩鳥在彼此和鳴。關(guān)關(guān)：雌雄二鳥相互應(yīng)和的叫聲。洲：水中的陸地。窈窕淑女：美麗善良的姑娘。淑女：賢良美好的女子。君子好逑：君子的好配偶。君子：對(duì)統(tǒng)治者和貴族男子的通稱。逑：配偶。參差：長短不齊。流：尋求，擇取。

思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而臥。輾：轉(zhuǎn)動(dòng)。側(cè)：側(cè)身而臥。友：親愛。

蒼蒼：茂盛的樣子。白露為霜：白色的露水結(jié)成了霜。

所謂：所說的。伊人：那人。溯徊從之：沿著河道走向上游去尋找她。從：追，追求。溯洄：逆流而上。阻：險(xiǎn)阻，難走。游：流，指直流的水道。宛：仿佛。

凄凄：茂盛的樣子。采采：茂盛鮮明的樣子。

已：止，這里意思是“干，變干。”右：向右拐彎，這里是（道路）彎曲的意思。沚：水中小塊陸地。

三、預(yù)習(xí)效果反饋

1.《關(guān)雎》中開篇寫“關(guān)關(guān)雎鳩”的目的是什么？ 2.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自于。課堂跟講

一、背記知識(shí)隨堂筆記

4.，君子好逑。5.，道阻且長。

二、整體把握板書設(shè)計(jì)

（二）段落層次

第一節(jié)： 第二節(jié)：。第三節(jié)：。第四節(jié)： 《蒹葭》

第一節(jié)：。第二節(jié)：。第三節(jié)：

（三）寫作特點(diǎn)

1.《關(guān)雎》，用起興的手法，語言簡練而純樸。如開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”誦起來瑯瑯上口，易于流傳。

2.《蒹葭》，用起興的手法，反復(fù)詠唱，適宜流傳。語句樸實(shí)，易于理解，適宜口耳相傳。如“道阻且長”、“道阻且右”。

第二課時(shí)

三、古文今譯 關(guān)雎

（原文）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

（譯文）雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。

荇菜長短不齊，左邊找右邊找。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。

好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。蒹葭（原文）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（譯文）蘆花一片白茫茫，清早露水結(jié)成霜。心上的人兒，她在河水那一方。逆著河水去找她，河水彎曲道路長。沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。

河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。心上的人兒，在河岸邊。逆著河水去找她，道路難走地勢(shì)高。順著河水去找她，她在水中的小洲邊。

河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。心上的人兒，就在河岸邊。逆著流水去找她，道路難走又彎曲。順著河水去找她，她在水中的陸地上。

（一）重難點(diǎn)句子

1.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。

2.“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，表現(xiàn)了追求心目中的美好姑娘要?dú)v盡艱險(xiǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了求而不得的苦悶之情。

（二）段落詮釋

1.對(duì)《關(guān)雎》第二節(jié)的詮釋

本節(jié)由采摘荇菜起興，由“寤寐求之”，寫出了對(duì)“窈窕淑女”的愛慕之情?！板弧笔侵感阎?，“寐”是指睡著，合起來，“寐寤求之”的意思是醒著、睡著都要追求她。

Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí)1.原文填空。

（1）求之不得。悠哉悠哉。（2），白露為霜。，在水一方。2.解釋加粗詞語。

（1）君子好逑（2）宛在水中沚 【板書設(shè)計(jì)】

【教后反思】

第五篇：詩經(jīng)兩首

《<詩經(jīng)>兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《詩經(jīng)》相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)賦、比、興等表現(xiàn)手法。2.理解詩歌，把握女主人公的形象。3.背誦并默寫詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確、有感情地誦讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。2.分析把握兩首詩中女主人公的形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.《靜女》中女主人公形象的把握。2.《氓》中賦、比、興手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

《靜女》

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家初中都學(xué)過《詩經(jīng)》里面的兩首詩歌，你們還記得嗎？（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！蛾P(guān)雎》 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！遁筝纭罚┠悄銈兪侨绾卫斫狻对娊?jīng)》的呢？ 《詩經(jīng)》：

1.我國最早的一步詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，先秦稱《詩三百》或《詩》（四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》），相傳為孔子所編定。2.《詩經(jīng)》現(xiàn)存305篇，分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。

《風(fēng)》指“十五國風(fēng)”，多半是經(jīng)過潤色的民間歌謠，有詩160篇，是《詩經(jīng)》中的精華部分，有對(duì)愛情、勞動(dòng)等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。常用重章疊句的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個(gè)字不同，表現(xiàn)了民歌的特色

《雅》多為貴族享受或諸侯朝會(huì)時(shí)候的樂歌，按音樂布局又分為《大雅》和《小雅》，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇； 《頌》則為宗廟祭祀之詩歌，有詩40篇。

《雅》、《頌》中的詩歌，對(duì)于考察早期歷史、宗教與社會(huì)有很大價(jià)值。3.以四言詩為主，普遍運(yùn)用賦、比、興的藝術(shù)手法，在章法上有重章疊句、反復(fù)吟唱的特點(diǎn)。

賦：朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”，也就是說賦就是直接鋪陳敘述，是最簡單的表現(xiàn)手法； 比：以彼物比此物，也就是比喻；

興：又稱為“起興”，朱熹：“先言他物而引起所詠之詞”，就是借助其他事物為所詠事物做鋪墊，多用于詩的開頭。

4.風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合起來稱為詩經(jīng)六藝。

《詩經(jīng)》中有不少的愛情詩，接下來我們通過《靜女》這首詩來看一下古代人是怎么描述愛情的？

二、朗誦正音 1.自己朗讀

2.全班齊讀，正音釋義，明確重點(diǎn)字詞（朗讀應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂性）

（1）姝：美麗 俟：等待 隅：城上的角樓 愛：通“薆”，隱藏，遮掩 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn) 踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子 孌：美好 貽：贈(zèng)送 彤管：紅色的管簫 煒：鮮明有光的樣子 說懌：通“悅”，喜愛 女：通“汝”，你，這里指“彤管”

歸荑：通“饋”，贈(zèng)送荑草 洵：的確 匪女：通：“非”，不是你（荑草）（2）虛詞：

靜女其孌：形容詞詞頭，多么 俟我于城隅：介詞，在 洵美且異：又…又…，表并列

三、研讀課文

1.討論、想象：抓住詩中的想象空間，分析詩中男女主人公各是什么樣的性格。男子：憨厚、癡情 女子：美麗、活潑、專情

2.詳細(xì)分析詩歌

靜女其姝，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。

（1）展開想象，想象一下這時(shí)候女子的心理活動(dòng)是怎么樣的？

（女主人公：天真活潑，聰慧美麗）

（2）翻譯：靜女多么美麗啊，在城角等我。但你卻藏起來不見我，急得我抓耳撓腮。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。（1）那這時(shí)候男子的心理活動(dòng)又是怎么樣的呢？

（2）翻譯：靜女多么美好啊，贈(zèng)給我彤管，彤管顏色鮮亮，喜歡你的美麗（雙關(guān)）。

自牧歸荑，洵美且異。匪女以為美，美人之貽。

（1）翻譯：你從野外采來荑草送給我，這荑草真是美麗而且與眾不同。并不是荑草美麗，而是因?yàn)槭敲廊怂偷?3.人物形象歸納 女主人公：

愛而不見（天真活潑，調(diào)皮可愛）

貽我彤管 自牧歸荑（大膽表達(dá)自己的愛情）靜女其姝 靜女其孌（嫻靜，美好）男主人公：

搔首踟躕（憨厚可愛）

彤管有煒，說懌女美（大膽表露自己對(duì)心儀女子的傾慕、贊美）洵美且異（真誠）

四、課堂小結(jié)

全詩篇幅很短，卻淋漓盡致地刻畫出男主人公等待戀人的急切、見到戀人時(shí)的喜悅和得到姑娘愛心以后的幸福感，生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)天真活潑、聰明慧美的少女和一個(gè)憨厚、癡情的男子形象。是一首美麗、動(dòng)人、趣味盎然的愛情小詩。

五、作業(yè)

1．背誦《靜女》，掌握詩中實(shí)詞、虛詞 2．預(yù)習(xí)《氓》

《氓》

一、導(dǎo)入

我們前面學(xué)習(xí)了《靜女》，其中活潑可愛的女主人公和憨厚癡情的男主人公的愛情甜蜜真摯，令人向往，但在漫長的中國古代社會(huì)，女性的命運(yùn)很大程度上受制于婚姻的另一方，那么面對(duì)負(fù)心的丈夫，我們的女主人公是怎么做的呢？今天讓我們走進(jìn)《氓》，認(rèn)識(shí)一位遭遇婚姻不幸的女子，看看她是怎么處理的？

二、整體感知

（一）正音會(huì)意

學(xué)生齊讀，指出節(jié)奏或字音上的問題

（二）請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劚驹妼懥四膸讉€(gè)方面的內(nèi)容。感情基調(diào)各是什么樣的？（板書）

1.情定：癡情女喜定婚期（第一二段）——喜悅、幸福 2.情變：勤持家卻遭厭棄（第三四五段）——怨恨、沉痛 3.情斷：勇?lián)]劍斬?cái)嗲榻z（第六段）——清醒、剛烈

三、品讀鑒賞

（一）剛剛大家讀了這首詩，都對(duì)它有一定的了解，那么誰來告訴我它講了一個(gè)什么樣的故事呢？

明確：《氓》是一首敘事詩，講述了女主人公和氓從相愛、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的女主人公，故事相當(dāng)完整。

（二）學(xué)習(xí)“情定”部分

1．學(xué)生朗讀第一二章，請(qǐng)兩位學(xué)生翻譯，指出需注意的詞語 貿(mào) 匪 愆期 將等

2.第一二章選取了三個(gè)效果極強(qiáng)的畫面，請(qǐng)用簡練的語言來概括這三個(gè)場(chǎng)景： 明確：初次相逢——定情相送——約期相別 3.氓最初給女主人公的印象是什么樣的？ 明確：“蚩蚩”，忠厚老實(shí)

4．氓是如何來提親的？女主人公是否立刻答應(yīng)了他？

明確：男主人公：抱布貿(mào)絲，假借物物交換的買賣來和女主人公談婚事

女主人公：深情遠(yuǎn)送，“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子

無良媒”

5.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？ 明確：男主人公：生氣“將子無怒”

女主人公：將子無怒，秋以為期

6.提問：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了什么變化？ 明確：女子先言“子無良媒”，是出于對(duì)“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與氓私定終生。7.提問：這些場(chǎng)景中，兩人各是什么樣的性格？ 明確：氓：急躁、任性

“我”：溫婉、體貼

這也預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活

8.兩人約定了婚期后，姑娘在漫長的等待中是什么樣的表現(xiàn)？

明確：“乘彼垝垣”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理和表現(xiàn)，她一會(huì)“泣涕漣漣”，一會(huì)“載笑載言”，足見對(duì)氓的思念，以及戀愛中姑娘的天真、活潑、熱烈。

9.結(jié)婚前氓做了什么呢？

明確：“爾卜爾筮，體無咎言”神靈顯示，這是一段天賜良緣，“以我晦遷”，娘家以豐厚的嫁妝保佑著女兒的幸福，姑娘帶著對(duì)幸福生活的憧憬嫁給了男青年，到此，一個(gè)完整的敘事段落完結(jié)。10.提問：這一段的感情基調(diào)如何？ 明確：熱情、幸福 11．試背誦

（三）學(xué)習(xí)“情變”階段

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀，翻譯第三、四章，指出重點(diǎn)字詞：

于嗟 耽 說 徂爾 爽 2.第三段在文章中有什么樣的作用？

明確：由前面兩段的敘事轉(zhuǎn)入抒情和議論，暗示主人公悲慘命運(yùn)的開始 3.女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？

明確：看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運(yùn) 比興 4.女主人公婚后過著什么樣的生活？ 明確：三歲食貧，夙興夜寐，靡有朝矣

5．導(dǎo)致氓變心的真正原因是什么呢？（引用原文）

明確：“士貳其行，士也罔極，二三其德”，結(jié)婚后的氓性格發(fā)生了巨大的變化，從一開始的“蚩蚩”到現(xiàn)在的“暴怒”，給女主人公帶來了極大的痛苦 6.除了婚姻的不幸之外，還有哪些因素給了她痛苦呢？

明確：來自娘家兄弟的嘲笑，“兄弟不知，咥其笑矣，靜言思之，躬自悼矣”，反映出那個(gè)時(shí)代的愛情觀

7.我們?cè)賮砜纯矗魅斯珡倪@場(chǎng)愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)？

明確：“于嗟女兮，無與士耽，士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”，提醒女孩子不要給男人的花言巧語迷住，失去了理智

8.這一段的感情基調(diào)又是怎么樣的呢？女主人公的性格是怎么樣的呢？ 明確：基調(diào)：怨恨、沉痛 性格：任勞任怨 9．試背誦

（四）學(xué)習(xí)情斷階段

1.學(xué)生朗讀，翻譯，指出重點(diǎn)字詞：隰 泮

2.孔子曾經(jīng)說過：過猶不及，愛情其實(shí)也一樣，接下來我們看看最后一段，看看女主人公對(duì)這個(gè)薄情的丈夫是不是有祈求？有沒有凄凄慘慘戚戚？她的性格是怎么樣的？從哪里看出來？

明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉”，反映出她剛毅不屈，對(duì)丈夫的遺棄毅然離去，感情基調(diào)：清醒、剛烈 3.這一段用了什么樣的手法？

明確：對(duì)比，將昔日的“言笑晏晏，信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對(duì)比 4.試背誦

四、課堂小結(jié)

（一）男女主人公的形象總結(jié)，你如何看待女主人公的婚姻悲??？ 男主人公：虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行不一 女主人公：勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅(jiān)強(qiáng)、剛烈、勇敢

詩中的女主人公是一位善良、勤勞、熱情和堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)?jì)D女的形象，她不顧家庭的反對(duì)，沖破世俗的束縛，和氓自由戀愛，結(jié)為夫妻，婚后真誠地把幸福的希望寄托在丈夫的身上。然而丈夫卻對(duì)她始亂終棄，使她的愿望破滅，她由忍耐、不平轉(zhuǎn)為怨恨，終于發(fā)出呼喊。但是詩中她的怨恨多于悲傷，使我們看到封建社會(huì)中婦女所受的壓迫和欺凌。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由當(dāng)時(shí)男權(quán)社會(huì)的社會(huì)特點(diǎn)決定。

（二）對(duì)比手法的運(yùn)用

1.氓婚前和婚后的態(tài)度形成對(duì)比（偽裝忠厚——喜新厭舊、始亂終棄）2.女主人公與氓對(duì)婚姻的態(tài)度形成對(duì)比（深情專一——二三其德）

（三）賦比興手法的運(yùn)用

1．全文用賦，從訂婚——結(jié)婚——婚變——決絕，全詩按照事情的發(fā)展順序，以敘述為主，融入抒情、議論 2.比興：

（1）“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”：以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛情著迷，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀比喻女子年輕貌美的情狀，也指兩人戀愛時(shí)情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子人老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。由桑樹引發(fā)的對(duì)自己命運(yùn)的敘述，這就是“興”。（2）“淇則有岸，隰則有泮”：比喻凡事有邊際

五、作業(yè)

（一）背誦并默寫全文

（二）預(yù)習(xí)《離騷》