第一篇：期中考試后家長(zhǎng)有感

期中考試后家長(zhǎng)有感

周末給孩子送飯，我的心情也很復(fù)雜，畢竟孩子給打電話說期中考試不好，特別是數(shù)學(xué)很糟。作為家長(zhǎng)我們能說什么。

但禮拜六看到那些孩子和家長(zhǎng)們，我內(nèi)心只能生出些可憐，卻十分無奈。孩子們考試結(jié)束了，家長(zhǎng)們已經(jīng)“準(zhǔn)備好”為孩子的好成績(jī)“慶功”，同時(shí)也想好怎么能為不理想的成績(jī)“責(zé)怪”孩子而不傷害孩子?良苦用心從緊皺的眉頭便可見一斑。在等孩子們放學(xué)的那一刻，家長(zhǎng)談?wù)撟疃嗟囊彩强荚?，有的家長(zhǎng)競(jìng)說這樣的話，這回考試下滑的二十多名，我都不愿給他來送飯了。高一就考四十多名我們真沒面子。我只能苦笑，因?yàn)槲业暮⒆釉趯W(xué)習(xí)上不是優(yōu)秀的，可我們都得用一顆平常心看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先正確、客觀的評(píng)價(jià)自己的孩子。誠然，孩子在父母眼里都是最好的，都覺得自己的孩子人又聰明，長(zhǎng)的又帥，將來一定能成才或者出人頭地等等，但我們又不得不承認(rèn)，社會(huì)上真正在事業(yè)上很成功的人是少數(shù)的，名人只有那么幾個(gè)，一個(gè)班里第一名只有一個(gè)，大多數(shù)孩子會(huì)是普通得。

其次，對(duì)于成功的界定，對(duì)于幸福、快樂的界定沒有標(biāo)準(zhǔn)，尤其是幸福、快樂，是一種感覺，對(duì)同樣一件事，每個(gè)人的感受是不一樣的。我們做家長(zhǎng)的能不能接受自己的孩子是一個(gè)普通人?是希望將來孩子是一個(gè)快樂的自己?還是要孩子成為家長(zhǎng)希望中的成功人士?關(guān)于這個(gè)問題，希望每一位家長(zhǎng)都認(rèn)真思考一下。

成績(jī)不是評(píng)判一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)

如今的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，同樣，成功的標(biāo)準(zhǔn)和渠道也是千萬條，學(xué)習(xí)成績(jī)不在是判斷一個(gè)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚪?jǐn)?shù)高的學(xué)生并不代表他們將來走上社會(huì)也一定會(huì)成才，而考試成績(jī)不好的學(xué)生更不表明他們將來一定會(huì)一事無成，一個(gè)人到了社會(huì)上能否成功，更多的是看一個(gè)人的處事能力、意志品質(zhì)等因素。好多的例子我們也不再一一列舉。

我的孩子也許考不上什么名牌大學(xué)，但我的孩子將來也許會(huì)成為成功的企業(yè)家或者一個(gè)頂級(jí)廚師或者一個(gè)出色的技術(shù)工人。360行行行出狀元。只要我的孩子健康、快樂地成長(zhǎng)，將來的社會(huì)上一定有他的位置。我們家長(zhǎng)不要只看重孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，除了分?jǐn)?shù)，孩子在我們心目中還有什么。承認(rèn)孩子存在差異

有的家長(zhǎng)說，你看人家誰誰家的孩子，人家的家長(zhǎng)也顧不上管，家長(zhǎng)也沒什么文化，人家的孩子怎么就學(xué)習(xí)那么好。我在孩子身上下了很大功夫，怎么就不行呢?先不說你下的功夫是不是對(duì)路，我們要承認(rèn)，人和人是有差異的。我想問一下大家，如果你的孩子問你，人家別人的爸爸媽媽都升了官、發(fā)了財(cái)，當(dāng)了什么大老板，你為什么還是一個(gè)普通人?你會(huì)怎樣回答?我們不得不承認(rèn)，人天生是有差異的，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的，也有自己的弱項(xiàng)。

有的家長(zhǎng)會(huì)說，既然孩子的智力水平很大程度上是遺傳的，那就不用管了，走到那里算哪里吧，那更不行，如果那樣做，就是你家長(zhǎng)沒有盡到自己的責(zé)任。打個(gè)比方，你的孩子智力一般，他最好的成績(jī)能考到班里的20名，再怎么努力也考不到第一名，如果你不管，或者不會(huì)管理，那你的孩子有可能降到40名或者最后一名，你選擇哪一個(gè)?我們不能拿自己的孩子和別人比，只要自己的孩子努力了、應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，就夠了，只要孩子身體健康，心理陽光，快樂幸福，那就是你最大的福氣。孩子成績(jī)不好時(shí)給予寬容和鼓勵(lì)

每個(gè)孩子都有不足之處，更不可能每個(gè)孩子都考第一名，總有孩子會(huì)落在后面。當(dāng)孩子在考試中沒有得到預(yù)期的好成績(jī)時(shí)，他已經(jīng)非常難過了。這時(shí)候，父母千萬不能只顧自己撒氣，全不顧孩子的感受，更不要刺激孩子，而要拿出自己的寬容和安慰，一定不要在孩子的傷口上再撒上一把鹽。舉一個(gè)例子。

如果你的孩子這次考試非常不理想，見面后，你的第一句話是什么?我就遇到過這樣一次情況。(自己的例子)當(dāng)你用自己的寬容和愛接納孩子的一切時(shí)，孩子就能激發(fā)出向上的力量。雖然我的孩子現(xiàn)在成績(jī)不理想，但自進(jìn)入一中每一次考試他都在努力向前走著，我也告訴他一夜暴富的可能性很小，一口不能吃個(gè)大胖子，畢竟基礎(chǔ)比較差。我們慢慢走且要走穩(wěn)。

有的家長(zhǎng)說，我文化不高，也沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。我們說，一個(gè)合格的家長(zhǎng)不一定要有很高的文化，關(guān)鍵是你對(duì)孩子的態(tài)度，是你更看重孩子本身還是只看重成績(jī)。諷刺、挖苦要不得 有些家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳心切，急了的時(shí)候怎么解氣怎么說：“怎么考這么點(diǎn)兒分，我還給你送飯，吃瞎了飯。（禮拜六親耳聽到了）我茫然？

孩子都是有自尊心的，他們聽到這些諷刺，往往產(chǎn)生逆反心理。他們對(duì)待家長(zhǎng)的這種刺激，往往產(chǎn)生敵對(duì)情緒，形成“抗藥性”。

每位家長(zhǎng)（老師）都會(huì)關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，這并沒有錯(cuò)，問題是如何關(guān)注?關(guān)注什么? 每個(gè)孩子都希望自己考好成績(jī)，只是由于各種各樣的原因，不是每一個(gè)孩子都能如愿，當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，正是需要家長(zhǎng)關(guān)心和幫助的時(shí)候.家長(zhǎng)首先應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒，接納他的失望和沮喪，給孩子無條件的接納和愛。然后需要幫助孩子找出成績(jī)下降的原因，或者不會(huì)做的題目和方向，幫助孩子克服。切不可挖苦、打擊，更不能打罵。在你無條件的接納和幫助下，孩子的成績(jī)自然會(huì)逐漸改善。

對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法不僅可以看出一個(gè)家長(zhǎng)的胸襟，更是一個(gè)家長(zhǎng)教育觀念的體現(xiàn)。我們每一位家長(zhǎng)也應(yīng)該問一下自己，你是愛你的孩子還是愛孩子的分?jǐn)?shù)?即使我們的孩子不能考高分、不能進(jìn)名校，只要心理健康，積極向上，一樣可以擁有幸?？鞓返娜松?/p>

不同階段不同準(zhǔn)備

期中考試結(jié)束后，很多孩子都不知道接下來要怎么辦，家長(zhǎng)們也是幾家歡喜，幾家愁。孩子考的好，很多家長(zhǎng)都會(huì)減少對(duì)孩子的關(guān)注，孩子考的不好，家長(zhǎng)要么任其放棄，要么施加壓力，這樣的做法對(duì)孩子的成績(jī)都是不進(jìn)則退的辦法。我們應(yīng)該幫助孩子查漏補(bǔ)缺，樹立信心，狠抓理論，夯實(shí)基礎(chǔ) 提高技巧，掌握方法，通過專題訓(xùn)練提高解題技巧，開拓思路。期中后，馬上又要迎接期末考試，孩子還要面臨分科徘徊。

綜上所述，用了近一周的時(shí)間思索如何看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)這樣一個(gè)話題，希望我們每一個(gè)家長(zhǎng)都要用欣賞的眼光、客觀的態(tài)度、平和的心態(tài)去看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更希望家長(zhǎng)攜手于老師改掉孩子身上的一些不良習(xí)氣。更期盼于我們的每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)。

第二篇：期中考試后家長(zhǎng)寄語參考

胡錦龍家長(zhǎng)：計(jì)劃的制定很重要，制定計(jì)劃后每秒每分每時(shí)每天的堅(jiān)持不懈也是成敗的關(guān)鍵，期中如急行中讓自己停下來一次思考，自己后期目標(biāo)的制定、實(shí)施請(qǐng)認(rèn)真完成!宋閆溪家長(zhǎng)：期中考試結(jié)束，成績(jī)不夠理想，為什么呢?數(shù)學(xué)連計(jì)算題都出錯(cuò)，上課認(rèn)真聽講了嗎?課后多做題了嗎?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通了嗎?語文、英語平時(shí)多讀多記，反思溫習(xí)鞏固了沒?臭小子，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，腳踏實(shí)地往前進(jìn)，相信自己，告訴自己，我行、我行、我一定行！!程昊天家長(zhǎng)：期中的數(shù)學(xué)和物理其實(shí)可以考得更好，有好多地方都是沒注意審題，英語失分的主要是閱讀和翻譯，注意解題方法和完整性，這次應(yīng)該說是暴露出平時(shí)學(xué)習(xí)中的一些問題，也是一個(gè)警鐘，望在以后的學(xué)習(xí)中逐漸改正和解決這些問題，語文這次考得不太理想，沒見試卷，等見到試卷再說，還是要加強(qiáng)閱讀！!吳云莎家長(zhǎng)：?jiǎn)栴}是顯而易見的，總體看來，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，整個(gè)人浮躁不羈。

二、學(xué)習(xí)方法死板，沒有學(xué)會(huì)思考，多舉一反三。

三、各科基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、積累不夠。

父母都不厭其煩、苦口婆心地引導(dǎo)，鼓勵(lì)你，希望珍惜眼前的一切努力加油!梅方亭家長(zhǎng)：

1、從每一次習(xí)題中，沉下心來，提高書寫水平，嚴(yán)格要求自己。

2、及時(shí)解決學(xué)業(yè)中的問題，實(shí)現(xiàn)每天都有進(jìn)步。

望麗雯家長(zhǎng)：期中考試已結(jié)束，總體來看，你確實(shí)進(jìn)步了，要表揚(yáng)你，但差距擺在這里，自己還是要深刻反思。你平時(shí)總說數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，難道你真的就沒辦法去解決了嗎? 王思浩家長(zhǎng)：從作業(yè)情況、月考成績(jī)來看，有一定進(jìn)步、值得表揚(yáng)。上課45分鐘是非常寶貴的，要認(rèn)真思考，不能開小差。希望孩子在課堂上、自習(xí)課期間，能更好地利用、改掉講小話的習(xí)慣、爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，但期中考試語文、數(shù)學(xué)下滑厲害，回家有反思和分析原因。專心學(xué)習(xí)，掌握更好的方法，才能有更好的收獲。

第三篇：期中考試后家長(zhǎng)反思

期中考試后家長(zhǎng)反思

【篇一】

通過孩子的期中考試，我這兩天一直在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在很多問題。

一、我孩子比較聽話，每天放學(xué)都是先寫作業(yè)，并且都是我坐在一邊陪著。寫完以后都是我替他檢查，如果有錯(cuò)讓他改。這就給孩子造成了一種依賴思想，沒有養(yǎng)成獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。我必須馬上改，必須讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。否則對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)更不利。

二、對(duì)孩子沒有耐心，遇到一點(diǎn)小事如果心情不好的話對(duì)孩子又打又罵。前兩天寫作業(yè)的時(shí)候，孩子有一道題錯(cuò)了，接著我就對(duì)他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當(dāng)時(shí)看到孩子那無助而又可憐并且噙著眼淚的眼睛。我也很后悔，為什么不能對(duì)孩子有點(diǎn)耐心呀。

三、沒有給孩子造成一個(gè)好的閱讀氛圍，一個(gè)孩子從出生起，和他接觸最親密的是家庭，父母的一言一行都會(huì)在孩子的心里根深蒂固。對(duì)于孩子的教育，父母的行動(dòng)勝于一切。我們?yōu)槭裁礇]有養(yǎng)成一個(gè)好的讀書看報(bào)習(xí)慣。

我們總希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，我們必須給他造就一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓孩子獨(dú)立，平自己的能力健康、快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多溝通，多交流，讓孩子在他自己的空間里獨(dú)立、健康、快活的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!

【篇二】

今天去了學(xué)校，參加了孩子入初中以來的第一次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)。

走進(jìn)初一五班，感覺一股濃濃的暖意，教室的后墻上貼滿了優(yōu)秀孩子的獎(jiǎng)狀，有國慶節(jié)詩歌朗誦獲得的獎(jiǎng)狀，還有國慶節(jié)辦板報(bào)獲得的獎(jiǎng)狀。墻壁的四周貼上了漂亮的裝飾畫，最讓人感覺溫馨的是窗臺(tái)上擺滿了各種各樣的花花草草，讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春意。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)一定會(huì)是心情舒暢的，同時(shí)我也感覺到班主任宋老師真是一位有心人，在班級(jí)的文化建設(shè)上的確是下了一番功夫的。

家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子都是很負(fù)責(zé)的，應(yīng)該是無一人缺席。首先班主任宋老師就學(xué)生最近的表現(xiàn)、班級(jí)管理的成效給家長(zhǎng)們做了一個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。最后的話題自然是落在了本次期中考試上，從本次期中考試的情況分析，七五班的成績(jī)還是不錯(cuò)的，年級(jí)前十五名有九名是在五班，學(xué)習(xí)尖子是有幾個(gè)，但是中間的力量就略顯薄弱，而且偏科的問題很嚴(yán)重，三門主科成績(jī)還好，相比來說副科就差強(qiáng)人意了。

針對(duì)考試出現(xiàn)的各種問題，老師總結(jié)了考試背后的問題所在:

1.偏科嚴(yán)重 主要是對(duì)副科不夠重視，希望家長(zhǎng)們能幫助孩子糾正這樣的錯(cuò)誤思想。

2.上課不專心，寫作業(yè)馬虎，出錯(cuò)率高，個(gè)別同學(xué)還有抄作業(yè)的現(xiàn)象。

3.考試心里素質(zhì)差有的孩子一聽說考試，就緊張，總擔(dān)心自己考不好，結(jié)果是越怕越考不好。

4.放松學(xué)習(xí)有的孩子臨考才匆忙去復(fù)習(xí)，行為懶散，根本沒有進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.基礎(chǔ)太差有的孩子是在小學(xué)就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，最基礎(chǔ)的知識(shí)沒有掌握好，以至于現(xiàn)在成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

6.自覺性很差，老師在與不在不一樣特別是自習(xí)課，有的孩子老師在的時(shí)候表現(xiàn)很積極，很認(rèn)真。但老師不在的時(shí)候，就管不住自己，而且還打擾別的同學(xué)。

為了讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中有更好的表現(xiàn)，老師建議家長(zhǎng)要定期了解孩子的近況，包括學(xué)習(xí)、生活和身體的狀況。可以經(jīng)常多看看孩子的《杰出青年自我管理手冊(cè)》，走進(jìn)孩子的心里，和他一起成長(zhǎng)。還有就是給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他的成長(zhǎng)助力。再有就是及時(shí)與老師溝通，幫助孩子把學(xué)習(xí)的薄弱學(xué)科趕上去。最后就是要求家長(zhǎng)做到言傳身教，避免給孩子造成一些不良的影響。

為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有更好的提升，老師要求孩子們一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，上課要積極地回答老師提出的問題，并大膽地向老師提出自己心里的疑惑，腦子時(shí)刻跟著老師的思路走，只有這樣才能使自己變得越來聰明，成績(jī)也會(huì)越來越好。

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第四篇：關(guān)于期中考試家長(zhǎng)意見

關(guān)于期中考試家長(zhǎng)意見

現(xiàn)在的教育普遍的屬于應(yīng)試教育，家長(zhǎng)對(duì)于孩子考試也已經(jīng)習(xí)以為常，家長(zhǎng)一幫的建議都是希望老師能對(duì)自己的孩子多家照顧，希望學(xué)習(xí)上能有所突破，并為以后的考試做準(zhǔn)備，學(xué)校學(xué)習(xí)的其實(shí)并不只是知識(shí)，而家長(zhǎng)又不能不重視孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)士的好壞決定了孩子的將來讀什么大學(xué)，這就造成了中國學(xué)生只重視學(xué)習(xí)能力，其實(shí)并不是每個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)都是那么的感興趣，也許自己的孩子在某些方面較為突出，由于當(dāng)下教育模式所迫又不得不去這樣逼著自己的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該放開自己的雙手，現(xiàn)在的孩子已不是從前的只會(huì)玩泥巴的鄉(xiāng)村現(xiàn)象，他們接觸的東西普遍比我們這些家長(zhǎng)要多，所以我們應(yīng)該盡可能的去發(fā)現(xiàn)孩子的某些天賦從而加以放大，讓孩子能有自己的空間去發(fā)展自己所喜愛的行業(yè)以及自己所喜愛的東西，每個(gè)人都成為重要人物，每個(gè)人都能坐享其成，那么社會(huì)就不在是社會(huì)了。

第五篇：2014期中考試后家長(zhǎng)評(píng)語

鼓勵(lì)型

再接再勵(lì)，繼續(xù)努力。(滿分)付出終有回報(bào)，再接再勵(lì)。(滿分)

這次考的還可以，再接再勵(lì)。(97)你的成績(jī)有進(jìn)步，??(73.5)

教師點(diǎn)評(píng)：用發(fā)展的眼光看待孩子學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子有了成績(jī)及時(shí)的鼓勵(lì)，真好!因?yàn)橹挥羞@樣孩子才會(huì)在激勵(lì)中變得更加自信。

賞識(shí)型

數(shù)學(xué)有進(jìn)步??(92.5)

教師點(diǎn)評(píng)：能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并將自己對(duì)孩子的愛明確表達(dá)出來，看來家長(zhǎng)較好的體會(huì)了賞識(shí)的教育的方法。希望您們能更多的發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，使孩子更優(yōu)秀。

尋求不足型

能反映出平時(shí)練習(xí)的不足，只是記得不深，望多做題。再接再勵(lì)，注意細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)自我總結(jié)!

(91)

沒有認(rèn)真讀題，檢查不仔細(xì)。(93)概念記得不牢。(90)認(rèn)真仔細(xì)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。(87.5)

教師點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)能與孩子一起來關(guān)注學(xué)習(xí)，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，這種做法是值得提倡的。您們對(duì)孩子考試中錯(cuò)誤原因及改進(jìn)的方法都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，相信只要能付諸于實(shí)踐,他們的明天一定會(huì)更美好。

指責(zé)型

考試太差。(86)做題馬虎，好好反省。(75.5)

教師點(diǎn)評(píng)：孩子也不想考差，我們幫助他們找到失誤的原因，而不是僅僅針對(duì)分?jǐn)?shù)本身說教，否則就失去了考試的意義。我們考試是診斷性評(píng)價(jià)。

綜合型：

多動(dòng)腦筋，仔細(xì)些，多努力。(87)

有進(jìn)步，愿你真正用心去學(xué)，“細(xì)心”仍是你最需的朋友。(87)

教師點(diǎn)評(píng)：既有對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也有對(duì)孩子的要求。相信孩子在你們的鼓勵(lì)下，定會(huì)做得更好。