第一篇：嶺南版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

八 年 級(jí) 美 術(shù) 下 冊(cè) 教 學(xué) 計(jì) 劃

在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，不至于丟了美術(shù)興趣。特制訂計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、學(xué)情分析

初二共有四個(gè)班，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但美術(shù)基本技能掌握較低，有一種盲目性，部分學(xué)生有一定的美術(shù)特長(zhǎng)，有待于進(jìn)一步發(fā)掘提高。

三、基本內(nèi)容分析

本冊(cè)劃分為六個(gè)單元，共18課時(shí)，內(nèi)容如下：

第一單元《走進(jìn)古典藝術(shù)》：欣賞不同時(shí)期的中國(guó)青銅器造型與紋飾的特點(diǎn)，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)與手繪形式感受青銅器的審美特征；運(yùn)用“描述、分析、解析、評(píng)價(jià)”的欣賞程序與方法，感知古希臘雕塑藝術(shù)的風(fēng)格與形式。

第二單元《汽車(chē)暢想曲》：運(yùn)用幾何形體的透視知識(shí)，以手繪方式表現(xiàn)汽車(chē)的造型結(jié)構(gòu)；運(yùn)用汽車(chē)的造型元素以及手繪表現(xiàn)形式，創(chuàng)意設(shè)計(jì)一幅未來(lái)的環(huán)保汽車(chē)圖。

第三單元《光與影的交響曲》：運(yùn)用物體明暗變化的基礎(chǔ)知識(shí)，以各種表現(xiàn)形式進(jìn)行繪畫(huà)造型練習(xí)；學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)原理，嘗試運(yùn)用色彩混合法、點(diǎn)彩畫(huà)法進(jìn)行色彩練習(xí)；嘗試借助攝影手法，運(yùn)用光與影的造型語(yǔ)言表現(xiàn)人物的瞬間神態(tài)。

第四單元《版痕印跡的藝術(shù)》：感受藏書(shū)票豐富的文化內(nèi)涵，掌握套色藏書(shū)票的設(shè)計(jì)、印制方法。

第五單元《學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯》：運(yùn)用手繪小報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)作校園小報(bào)；學(xué)習(xí)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)，了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的一般知識(shí)。

第六單元《校園的節(jié)日》：圍繞“校園科技節(jié)”活動(dòng)及其主題，了解并學(xué)習(xí)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

四、課時(shí)安排 第一單元：2課時(shí) 第二單元：約4課時(shí) 第三單元：約4課時(shí) 第四單元：約4課時(shí) 第五單元：約2課時(shí) 第六單元：約2課時(shí)

五、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握課改理念，因材施教，改革教學(xué)方法。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注意搜集相關(guān)的美術(shù)資料服務(wù)于課堂教學(xué)，充分利用好班班通，努力讓美術(shù)教學(xué)多彩多姿，學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)有收獲。

3、積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高素質(zhì)有特長(zhǎng)的人才。

4、加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，成立興趣小組，利用課余時(shí)間，更好地培養(yǎng)其藝術(shù)才能。

5、經(jīng)常組織相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

6、注意聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，到生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

7、教學(xué)活動(dòng)中注重德育滲透，努力做好教書(shū)育人，培養(yǎng)行為美、心靈美的高素質(zhì)人才。

2017.02.22

第二篇：嶺南版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

嶺南版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第一單元 走進(jìn)古典藝術(shù)

第一課 沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（1 課時(shí)）第 2 課 典雅優(yōu)美的古希臘雕塑（1 課時(shí)）第二單元 我們身邊的點(diǎn)、線、面 第 1 課 點(diǎn)與線的魅力（2 課時(shí)）第三單元 光與影的交響曲

第一課 明暗造型與色彩表現(xiàn)（2 課時(shí)）第 2 課 人物形象的瞬間藝術(shù)（2 課時(shí)）第四單元 學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯

第 1 課 手繪校園小報(bào)（2 課時(shí)）第 2 課 封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2 課時(shí)）第五單元 版痕印跡的藝術(shù)

第 1 課 個(gè)性鮮明的木刻肖像（2 課時(shí)）第 2 課 富有特色的藏書(shū)票（2 課時(shí)）第六單元 我們校園的節(jié)目 第 1 課 七彩科技節(jié)（1 課時(shí)）第 2 課 校園藝術(shù)展演（2 課時(shí)）

第一單元 走進(jìn)古典藝術(shù) 第一課 沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（1 課時(shí)）

教學(xué)目的： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工 藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也 是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)： 主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展： 在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便 可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類(lèi)經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明 標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富 多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1．什么是青銅器 青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類(lèi)在使用鐵 器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2．青銅器的分類(lèi) 青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類(lèi)：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂(lè)器：到春秋時(shí)期，樂(lè)器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng) 時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。（4）工具及車(chē)馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類(lèi)有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征： 從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不 同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是 古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以 穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的 價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的 功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎 或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所 有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939 年 3 月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊 武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅 鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià) 70 萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946 年 6 月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政 府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石 60 壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車(chē)運(yùn) 抵南京，保存在中央博物院籌備處。

后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959 年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成 為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟 鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編 鐘》是最重要的出土文物，編鐘共 56 件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā) 音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目 前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的 12 個(gè)半音的樂(lè)器。秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度 統(tǒng)一而引人注目。三．小結(jié)

第 2 課 典雅優(yōu)美的古希臘雕塑（1 課時(shí)）

教學(xué)目的： 初步了解古希臘雕塑藝術(shù)的基本特點(diǎn)與欣賞方法。教學(xué)重點(diǎn)： 古希臘雕塑藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 人體比例與人體美的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展： 為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開(kāi)幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？ 這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美 術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和 寫(xiě)實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開(kāi)始的。

我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中把古希臘雕塑 作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù) 請(qǐng)左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來(lái)，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)??！同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，給他們加油！下面我來(lái)宣布比賽規(guī)則，我手中拿著兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們 不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰(shuí)將 鐵餅投擲更遠(yuǎn)獲勝，而是誰(shuí)能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí) 間是 10 秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當(dāng)你們認(rèn)為自己的動(dòng)作達(dá)到最完美瞬間的時(shí)候請(qǐng)將這個(gè) 動(dòng)作固定 5 秒鐘。開(kāi)始！好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)判一下，你們認(rèn)為誰(shuí)的動(dòng)作漂亮 其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。

那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》 你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？ 是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之 美。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，凝聚力爆發(fā) 前最精彩的瞬間，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。

希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200 年前的希 臘人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然 1，古希臘是一個(gè)城邦國(guó)家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和 健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與 精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國(guó)家的奴隸制專制制度來(lái)，人的創(chuàng)造力較少受 到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。

2，悠久的神話傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人 按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地 喜怒哀樂(lè)，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫(xiě)實(shí)提高了有利的 條件。古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開(kāi)創(chuàng)者。米隆善于 運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來(lái)的完美的藝 術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都 是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓(xùn)練，力大無(wú)窮，能肩扛公牛，所以他對(duì)體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類(lèi)雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn) 《擲鐵餅者》 取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅 過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了 使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。

擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂 象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的 運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái)，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量 表達(dá)得淋漓盡致。

體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力 上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn) 動(dòng)的最佳標(biāo)志。雅典是希臘的首都。

公元前 5 世紀(jì)，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開(kāi)始重建家園。

由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當(dāng)時(shí)的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始了雅典衛(wèi)城的重建 活動(dòng)。雅典衛(wèi)城的建立，與一個(gè)人是分不開(kāi)的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命 菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。

菲迪亞斯的雕像 原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來(lái)。

雖然很多雕像的 軀干都沒(méi)有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺(jué)到雕刻的純?cè)煨偷牧α俊倪@些雕像中體現(xiàn) 出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運(yùn)三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著 書(shū)上“命運(yùn)三女神”的畫(huà)面，你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？美在哪？ 答案很明顯，這幅畫(huà)很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu) 美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú) 間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛(ài)的動(dòng)人情感。

雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現(xiàn)出來(lái)豐 滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮 雕。所謂命運(yùn)三女神是指掌管著人的命運(yùn)的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的 職務(wù)是紡制人間的命運(yùn)之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運(yùn)之線剪斷。

此作品的造型 較多運(yùn)用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細(xì)而又繁復(fù)，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起 伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋 裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。作品注重對(duì)象內(nèi)在生命 力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰 冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人 關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛(ài)與 美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話就沒(méi)法結(jié) 束，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛(ài)情于 別人，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。

她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典 娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之，美術(shù)家為她塑 像贊頌，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們 留下了大量的完美的維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維 納斯了。

問(wèn)：你對(duì)這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧?kù)o而肅穆，給人以矜 持而智慧的感覺(jué)。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭 玉立。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身 袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對(duì)比和諧，特別是裙褶的變 化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。

女神的姿態(tài)動(dòng)勢(shì)的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取 螺旋形上升的趨勢(shì)，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富 變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。

維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開(kāi)的，分置兩處。

從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊 石料雕刻而成的。兩臂已失落不見(jiàn)。據(jù)說(shuō)古希臘雕刻家對(duì)臂腕部分多采取分開(kāi)單獨(dú)制作，因 此易分離。至于兩臂原形。

三、小結(jié)。

第二單元 我們身邊的點(diǎn)、線、面

第 1 課 點(diǎn)與線的魅力（2 課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)： 點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類(lèi)。

點(diǎn)是表示位置，沒(méi)有厚度和寬度，是一條線的開(kāi)始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī) 則的幾何點(diǎn)和無(wú)規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長(zhǎng)的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī) 則的和無(wú)規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)： 用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第 2 課 面與色的美感（2 課時(shí)）

教學(xué)目的：

（1）通過(guò)欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用 領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。教學(xué)方法： 講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備： 重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù) 張。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 教師出示一基本形，提問(wèn)： 這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問(wèn)：與剛才的那張比起來(lái)，有什么不同？

師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開(kāi)課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組 成的圖案給我們?cè)鯓拥母惺?？（這些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又 富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可 以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖 案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒(méi)有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射” 一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫(huà)，以太陽(yáng)光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每?jī)蓷l放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫(huà)新穎而富于感染力。（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的 基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說(shuō)說(shuō)重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然 后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方 向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的 設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡(jiǎn)練美觀，減少對(duì)稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形 面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打 16 個(gè) 4X4CM 的格子。

②在小卡紙上畫(huà)出與格子相同大小的格子，并畫(huà)出基本形，留出 0.5CM 左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對(duì)齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè) 學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第三單元 光與影的交響曲

第一課 明暗造型與色彩表現(xiàn)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目的

1、初步學(xué)習(xí)基本形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分，三大面，五大調(diào)子是明暗調(diào)子最 基本的現(xiàn)象。

2、通過(guò)組合靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)明暗造型的素描技法，從整體出發(fā)，塑造寫(xiě)生物的形 體和明暗，表現(xiàn)物體的立體感，空間感和質(zhì)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察，分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。

4、學(xué)會(huì)欣賞光與影的造型之美。

二、重點(diǎn)：

（1）基本形體的明暗變化規(guī)律。（2）明暗造型素描的作畫(huà)步驟。

三、難點(diǎn)： 整體觀察，整體描繪的作畫(huà)方法。

四、教具和學(xué)具 第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：石膏立方體，球體各一個(gè)，白球體三個(gè)，聚光燈一盞，(可用手電筒 代替），明暗造型素描，線造型素描靜物寫(xiě)生范畫(huà)數(shù)張。第二、第三學(xué)時(shí)

教具準(zhǔn)備：明暗造型素描的作畫(huà)步驟圖四張，筆筒、書(shū)、毛筆靜物三組。

五、教學(xué)步驟： 第一學(xué)時(shí)：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備。

（二）課前談話導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生觀摩線造型素描和明暗造型素描作品，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生找出明暗素描與前 面的線造型素描的區(qū)別。

結(jié)論：明暗造型素描不僅要準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，還要通過(guò)明暗調(diào)子較真實(shí)地表現(xiàn) 物體的立體感，空間感，質(zhì)感。

我們將用三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)明暗徒刑式素描這種繪畫(huà)形式。

（三）新授 板書(shū)課題： 《明暗造型與色彩表現(xiàn)》 1，光、明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化。

大家觀察一下自己周?chē)?，?huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎 樣形成的呢？夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見(jiàn)，開(kāi)燈以后，一切都顯現(xiàn)了，我們看到物體 的大小形狀、明暗、色彩，這就說(shuō)明現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，而呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào) 子，素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來(lái)表現(xiàn)物體形象的方法或手段。光與明暗的變化可以從有關(guān)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

(1)與光線投射到物體表面的角度有關(guān)：呈垂直角度時(shí)最亮，小于直角則漸漸變灰，光線照 不到的物面為暗面（背光面）。

（2）與光線本身強(qiáng)弱和距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)：房子里面燈泡支光大，房?jī)?nèi)物體照得亮，支 光小就暗，離燈近的物體亮。離燈遠(yuǎn)的物體暗。

（3）與對(duì)象物和寫(xiě)生者的距離有關(guān)：在一定的光照下，距離畫(huà)者越遠(yuǎn)，物體越暗，明暗 對(duì)比弱；反之，更亮，明暗對(duì)比越強(qiáng)。

（4）與物體固有色的深淺有關(guān)：光照下，物體固有色淺，物面的明暗對(duì)比越明顯，物體固 有色越暗，其物面的明暗對(duì)比則不明顯。根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們可以用兩大部分、三大面，五大調(diào)子來(lái) 概括： 兩大部分、三大面、五大調(diào)子： 兩大部： 物體的受光面和背光面。

三大面： 立方體是一切形體的基本，掌握立方體的明暗造型規(guī)律，是學(xué)習(xí)明暗造型素描 最重要的前提。方形物體的體面轉(zhuǎn)折明顯，不論處在什么角度，只要能看到三個(gè)面時(shí)，由于 三個(gè)面受光角度不同，必然會(huì)產(chǎn)生明暗深淺變化直接受光的面最亮，稱為白（亮面），受側(cè) 射光照射的面為中暗色，稱為灰面，光線照射不到的面最暗；一般稱為暗面，這就是通常說(shuō) 的黑、白、灰三大面。

五大調(diào)子： 圓球體，圓樁體、圓錐體在光照下，從受光到背光明暗變化非常豐富，明暗 調(diào)子比較微妙復(fù)雜，因此，可以歸納為五個(gè)基本調(diào)子；亮面、灰面、明暗交界線、反光、投 影。亮面：指光線最強(qiáng)的物面；灰面：指光照較強(qiáng)的物面；明暗交界線：指明暗轉(zhuǎn)折的物面； 反光：指暗部受環(huán)境影響，受反射的物面；投影：指光線被物體遮擋后，投下的陰影。明暗是靠對(duì)比存在的，要畫(huà)好一張畫(huà)的明暗調(diào)子，必須用比較的方法，這就需要我們從 整體出發(fā)，首先找到最深和最淺的兩極色調(diào)，再?gòu)膬蓸O中分析出中間色的豐富變化。

六、學(xué)生作業(yè)：

臨摹教材 P10 刊印的立方體范畫(huà) 要求：在透視與形體準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好立方體的黑、白、灰三大調(diào)子。

七、課堂小結(jié)：

講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已基本了解了形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分、三大面、五大調(diào)子是明暗調(diào)子最基本的現(xiàn)象。那么，當(dāng)具體一組靜物擺在面前，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用明 暗造型的素描技法來(lái)塑造它呢？這節(jié)課我就著重向同學(xué)介紹明暗造型素描的作畫(huà)步驟

1、從整體出發(fā)，定位構(gòu)圖。把物象概括成簡(jiǎn)單的基本形，確定各物體在畫(huà)面上的空間 位置，物象自身比例及物象之間的比例。

2、理解物象基本形體結(jié)構(gòu)、透視變化和組合關(guān)系，把物象的主要形體轉(zhuǎn)折部分分析出來(lái)，運(yùn)用直線畫(huà)出物象的立體輪廓。

3、運(yùn)用立體的觀念，根據(jù)光源的來(lái)向，對(duì)物體進(jìn)行兩大面、三大面、五調(diào)子的觀察、分 析，強(qiáng)調(diào)明暗交界線，將物體的暗部有對(duì)比地稍加皴畫(huà)，明確物象黑、白、灰的大致關(guān)系。

4、調(diào)整修改，使畫(huà)面效果完整。在大體的明暗關(guān)系確立以后，轉(zhuǎn)入對(duì)各物體進(jìn)行深入 刻劃畫(huà)。在作畫(huà)過(guò)程中，要不斷地縱觀全局，每畫(huà)一個(gè)局部都要與整體進(jìn)行比較，眼睛要在 寫(xiě)生物之間、畫(huà)面上來(lái)回跑，從整體到局部，再?gòu)木植炕氐秸w，不斷反復(fù)，使每一個(gè)作畫(huà) 步驟，每一處局部都能與整體保持協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

三、學(xué)生作畫(huà)：

要求：在作業(yè)紙上簡(jiǎn)略地勾好輪廓。

課堂小結(jié)： 對(duì)構(gòu)圖適中，輪廓比例基本準(zhǔn)確的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正。第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、簡(jiǎn)明扼要的復(fù)習(xí)一下明暗造型的素描作畫(huà)步驟，尤其要強(qiáng)調(diào)整體--局部--整體的原則。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修整各物體的比例關(guān)系和輪廓。

四、指導(dǎo)學(xué)生按步驟調(diào)整畫(huà)面的明暗調(diào)子，深入刻畫(huà)。

五、作業(yè)要求：

1、能基本表現(xiàn)出對(duì)象物體的立體感、質(zhì)感和空間感。

2、表現(xiàn)對(duì)象物體的兩大部、五大調(diào)及黑、折、灰調(diào)子關(guān)系較準(zhǔn)確。

六、課堂小結(jié)： 對(duì)能整體觀察、整體描繪、大關(guān)系處理好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。指出作畫(huà)過(guò)程中普遍存 在的問(wèn)題。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫(xiě)生）

第 2 課 人物形象的瞬間藝術(shù)（2 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每 個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際 觀察。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上 課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人 帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、引入新課： 每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花 上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然 不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書(shū)標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”

我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖 然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。

我們都知道我們這個(gè)地球上有各種 不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣? 每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每 個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢? 學(xué)生回答：略 剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就 來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。(課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料： 頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組 同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。(學(xué)生分析略)教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等 臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們 就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。

(介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)” 眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉 毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢? 教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等 眼睛像是什么呢?(問(wèn)學(xué)生?)教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。

鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰” 教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等 下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。

在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言!”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì) 人生。我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵 看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片： 展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。

(每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生 看明星的漫畫(huà)像，通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。

布置作業(yè)： 利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教 室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng) 通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去 主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他 們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花 一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫(xiě)生）

第四單元 學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯

第 1 課 手繪校園小報(bào)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式;

2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟;

3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解并掌握兩種布局格式。

四、教具： 學(xué)生例作

五、學(xué)具： 微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù);

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、回顧已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、評(píng)價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣;展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè) 計(jì)重點(diǎn)。

A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化

B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排 教師小結(jié)： 我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好 壞也直接影響它的宣傳效果。

（二）、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后;

1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主，通過(guò)一幅作品進(jìn)行分解。

版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行 布局編排、裝飾美化的過(guò)程。

2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

(1)第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。

首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行?(學(xué)生 討論，討論結(jié)果教師板書(shū))一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊 面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá) 到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。A。講解第一步的兩種布局方式： a.對(duì)稱式布局

b.均橫式布局 在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例，觀察 一下，它們各有什么特點(diǎn)? a.請(qǐng)看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)概括能力。B。利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。(2)第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi) 容，在版面上進(jìn)行合理的安排。(3)第三步：謄抄文稿、畫(huà)插圖。

謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。最后，看看我們的版面上還缺少什么?(4)第四步：畫(huà)尾花、花邊、總體調(diào)整。

當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒(méi)有不盡人意的地方，添加潤(rùn)色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。

好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。

七、學(xué)生作業(yè)。(一)給學(xué)生提供創(chuàng)作主題;(二)給學(xué)生提供創(chuàng)作建議;

1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫(kù)中搜集;

2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

3、畫(huà)面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第 2 課 封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密 切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封 面。

3、通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生 活的美好道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成 的視覺(jué)形象。.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

三、教具與學(xué)具： 1.教具：封面設(shè)計(jì)作品.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1、你去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，首先注意書(shū)的什么?為什么?

2、出示幾冊(cè)書(shū)籍(古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集)，并在實(shí)物投 影上展示。

提問(wèn)：這些書(shū)的封面各有什么特點(diǎn)?你喜歡哪本書(shū)?為什么? 由此引出：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較 深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我 喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》(二)講授新課

1、結(jié)合課本圖例提問(wèn)：除了教科書(shū)，你們還了解哪些內(nèi)容的書(shū)籍?請(qǐng)同學(xué)回答書(shū)籍的大 致分類(lèi)，教師歸納總結(jié)：書(shū)籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、休閑百科類(lèi)、兒童讀物類(lèi)、期刊雜志類(lèi)等。

2、實(shí)物投影一本較厚的書(shū)，進(jìn)行觀察分析，你看到了書(shū)的哪幾個(gè)部分?(封面、書(shū)脊、封底、書(shū)芯、襯頁(yè)、扉頁(yè))提問(wèn)：[1]書(shū)籍的封面有什么作用?(保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值)[2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分?為什么?(封面、書(shū)脊、封底)

3、出示書(shū)籍封面的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察書(shū)的封面上有些什么?每一本書(shū)都 有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢?(文字和圖畫(huà))(書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像)教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一 下這三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把 文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn);出版社字較 多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

4、封面設(shè)計(jì)步驟：(1)構(gòu)思立意

(2)確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

(3)圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上 色，甚至可用有色紙剪貼(4)上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。作業(yè)要求：(1)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。(2)圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。(教師作巡回指導(dǎo))作品講評(píng)、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。

2、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造 作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

第五單元 版痕印跡的藝術(shù)

第 1 課 個(gè)性鮮明的木刻肖像（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過(guò)程以及制作手法有一 個(gè)大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫(huà)像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。

二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn) 重點(diǎn)是如何把頭型制作好。難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備： 從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的 特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)。

引入新課： 我們?cè)谥v美術(shù)的分類(lèi)時(shí)已經(jīng)講過(guò)了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出 什么樣的美呢? 板書(shū)課題：個(gè)性鮮明的木刻肖像 同學(xué)們，在我們的生活周?chē)性S多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作 品，同學(xué)們能不能說(shuō)出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制 作出來(lái)的呢? 我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開(kāi)這一 特點(diǎn)，也就是說(shuō)注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。

那么既然背景制作是十分重 要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作 呢?(學(xué)生回答略)正像同學(xué)們說(shuō)的，運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過(guò)樹(shù)葉印制的方 法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過(guò)的用剪刀剪的方法。

總之對(duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦 筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。

除了上面我們說(shuō)過(guò)的背景制作的方法之外，對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每 一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析，對(duì)照我們每人帶來(lái)的小鏡子進(jìn)行觀察，自己屬于哪一種臉型 和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對(duì)照鏡子再好好修 改自己的自畫(huà)像，不要盲目的就開(kāi)始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西，來(lái)制 作我們的眼鏡之類(lèi)的小道具。

總結(jié)： 在我們的生活中有許多美的因素，無(wú)論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品 味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來(lái)我們能夠?qū)W會(huì)更多的造 型語(yǔ)言去創(chuàng)造更加美好的明天。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)為： 知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來(lái)制 作藏書(shū)票作品。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的對(duì)話，同學(xué)門(mén)之間的討論以及不斷遞進(jìn) 互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生 的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè) 和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于學(xué)生對(duì) 藏書(shū)票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。

它對(duì)學(xué)生初步觀察分 析藏書(shū)票有重要意義。

由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意 設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖 例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué) 生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

三、學(xué) 法指導(dǎo) 藏書(shū)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫(huà)面精微簡(jiǎn)潔，引發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)讀書(shū)藏書(shū)的欲望。

學(xué)生在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作 品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

下面我們就來(lái)開(kāi)始制作，首先修改自己的自畫(huà)像，然后開(kāi)始制作浮雕。學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)學(xué)生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng)，先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)。第 2 課 富有特色的藏書(shū)票（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握藏書(shū)票的基本常識(shí)和套色藏書(shū)票的設(shè)計(jì)制作方法。

2、過(guò)程與方法：嘗試藏書(shū)票的創(chuàng)作過(guò)程、感受方寸之間的美感魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組研討與合作探究的能力和愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想情感。

二、重點(diǎn)： 以“愛(ài)書(shū)”為創(chuàng)作題材的藏書(shū)票創(chuàng)作技法。

三、難點(diǎn): 在方寸之地如何掌握好藏書(shū)票的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩。

四、教學(xué)過(guò)程;

1、導(dǎo)入 上課后我先拿出幾本貼上藏書(shū)票的書(shū)籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說(shuō)明在我 珍愛(ài)的書(shū)所設(shè)計(jì)的藏書(shū)票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)門(mén)的好奇與求知，來(lái)一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與 制作藏書(shū)票作品。從而引出課題藏書(shū)票的欣賞與制作。

2、講授新課

（1）讓學(xué)生掌握藏書(shū)票的構(gòu)成 藏書(shū)票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過(guò) 17.78cm。

畫(huà)面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書(shū)齋稱謂（如：中文“書(shū) 票”、“藏書(shū)票”、“XX 藏”、“XX 的書(shū)”）和 EX-LIBRIS 字樣。EX-LIBRIS 為拉丁語(yǔ)“於以藏 之”之含義，因?yàn)楣挪貢?shū)票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書(shū)票國(guó)際通用的符號(hào)（２）藏書(shū)票的表現(xiàn)題材 藏書(shū)票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書(shū)票因制作者 不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植 物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不及。從藏書(shū)票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書(shū)票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國(guó)和日本以及東方國(guó)家的藏書(shū)票，多以套色為主，版種形式 非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡(jiǎn)短含蓄，極富東方文化之神韻。

3、藏書(shū)票的欣賞 同學(xué)這里展示幾幅國(guó)內(nèi)外的藏書(shū)票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書(shū)票作品應(yīng)該具備什么樣 的特征？一幀好的藏書(shū)票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書(shū)內(nèi)容、藏 書(shū)者的興趣、愛(ài)好、性格等，并通過(guò)文字和畫(huà)面形象有機(jī)組合來(lái)體現(xiàn)，作為書(shū)籍的裝幀和標(biāo) 記。為收藏家和作家設(shè)計(jì)藏書(shū)票，其內(nèi)容與形式可根據(jù)收藏家和作家的興趣和愛(ài)好、職業(yè)特 點(diǎn)以及書(shū)籍的內(nèi)容等構(gòu)思。藏書(shū)票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性。

總之，好的藏書(shū)票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通 過(guò)先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審 美能力。

五、作業(yè)。

以我親手制作的藏書(shū)票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙漏的制作方法：

1、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙畫(huà)稿子。

2、用裁紙刀將畫(huà)稿鏤空成版畫(huà)，注意鏤空部分要相互連接。

3、將刻好的硬卡紙版覆蓋在畫(huà)紙上，在鏤空處刷上所需的顏色 第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。展示作品，互評(píng)作品。

教學(xué)設(shè)想： 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱 以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力的長(zhǎng)處。課堂小結(jié)

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第六單元 我們校園的節(jié)目

第 1 課 七彩科技節(jié)（1 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解標(biāo)志的作用、分類(lèi)，初步掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本方法。

2、了解視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)的豐富文化內(nèi)涵，以及設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。

3、嘗試策劃校園科技節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)美術(shù)科技整合的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)是藝術(shù)性和實(shí)用性高度結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)，并將這一主線貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備（觀察生活，收集自己熟悉的一些標(biāo)志。）

2、課堂引入 尋找標(biāo)志、講述標(biāo)志（用語(yǔ)言描述其個(gè)性的造型特點(diǎn)，以及標(biāo)志的使用范圍及作用）

3、課堂發(fā)展

A、欣賞與討論：出示的標(biāo)志屬于哪種類(lèi)型的標(biāo)志（圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志或綜合標(biāo)志）。B、分組探討：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

C、分組討論;對(duì)于“校園科技節(jié)”這樣的主題，可以從哪些方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)標(biāo)志？假設(shè)自 己是學(xué)?？萍脊?jié)的組織者，會(huì)怎樣進(jìn)行宣傳？

3、分工完成。

四、作業(yè)要求 集體設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的校園科技節(jié)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)。個(gè)人可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。第 2 課 校園藝術(shù)展演（2 課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：嘗試學(xué)會(huì)策劃藝術(shù)展演活動(dòng)的流程，了解招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以 及設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)方法。

2、過(guò)程與方法：在情感體驗(yàn)中，感受藝術(shù)展演活動(dòng)的魅力；在活動(dòng)策劃中，培養(yǎng)團(tuán)體合作 的精神；在欣賞評(píng)論中，理解海報(bào)設(shè)計(jì)的要求；在動(dòng)手實(shí)踐中，展示自己的藝術(shù)才能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，熱愛(ài)校園文化生活的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 主動(dòng)參與校園文化建設(shè)的思考。

二、重點(diǎn)

1、嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)展演的活動(dòng)策劃知識(shí)。

2、欣賞、感受招貼畫(huà)的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力。

三、難點(diǎn) 通過(guò)簡(jiǎn)單的形象語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫(huà)的宣傳作用。

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課堂引入：導(dǎo)入課題，以圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校歷屆藝術(shù)活動(dòng)，說(shuō)明本次藝術(shù)活動(dòng)的籌 備情況。

2、課堂發(fā)展：

A、自由組成小組，討論活動(dòng)策劃的表現(xiàn)形式。B、布置學(xué)生作業(yè)，小組合作動(dòng)手實(shí)踐。C、作業(yè)展示。

五、作業(yè)要求：掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法。以小組為單位選擇不同的工具和手法進(jìn)行招貼畫(huà)創(chuàng)作。第 2 課時(shí) 由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第三篇：嶺南版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課

沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（2課時(shí)）教學(xué)目的： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.課堂發(fā)展：

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）

人類(lèi)經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。1．什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類(lèi)在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2．青銅器的分類(lèi)

青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類(lèi)：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂(lè)器：到春秋時(shí)期，樂(lè)器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車(chē)馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類(lèi)有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征： 從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器

——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車(chē)運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。三．小結(jié)

第2課

典雅優(yōu)美的古希臘雕塑（2課時(shí)）

教學(xué)目的：

初步了解古希臘雕塑藝術(shù)的基本特點(diǎn)與欣賞方法。教學(xué)重點(diǎn)：

古希臘雕塑藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

人體比例與人體美的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教材、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開(kāi)幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？

這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫(xiě)實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開(kāi)始的。我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)

請(qǐng)左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來(lái)，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)?。⊥瑢W(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，給他們加油！

下面我來(lái)宣布比賽規(guī)則，我手中拿著兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰(shuí)將鐵餅投擲更遠(yuǎn)獲勝，而是誰(shuí)能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí)間是10秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當(dāng)你們認(rèn)為自己的動(dòng)作達(dá)到最完美瞬間的時(shí)候請(qǐng)將這個(gè)動(dòng)作固定5秒鐘。開(kāi)始！好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)判一下，你們認(rèn)為誰(shuí)的動(dòng)作漂亮

其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》

你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。

希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然

1，古希臘是一個(gè)城邦國(guó)家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國(guó)家的奴隸制專制制度來(lái)，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。

2，悠久的神話傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂(lè)，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫(xiě)實(shí)提高了有利的條件。古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開(kāi)創(chuàng)者。米隆善于運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來(lái)的完美的藝術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓(xùn)練，力大無(wú)窮，能肩扛公牛，所以他對(duì)體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類(lèi)雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn)《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。

擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái)，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。

雅典是希臘的首都。

公元前5世紀(jì)，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開(kāi)始重建家園。由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當(dāng)時(shí)的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始了雅典衛(wèi)城的重建活動(dòng)。雅典衛(wèi)城的建立，與一個(gè)人是分不開(kāi)的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。菲迪亞斯的雕像原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來(lái)。雖然很多雕像的軀干都沒(méi)有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺(jué)到雕刻的純?cè)煨偷牧α?。從這些雕像中體現(xiàn)出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運(yùn)三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著書(shū)上“命運(yùn)三女神”的畫(huà)面，你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？美在哪？

答案很明顯，這幅畫(huà)很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú)間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛(ài)的動(dòng)人情感。雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現(xiàn)出來(lái)豐滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。

所謂命運(yùn)三女神是指掌管著人的命運(yùn)的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的職務(wù)是紡制人間的命運(yùn)之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運(yùn)之線剪斷。此作品的造型較多運(yùn)用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細(xì)而又繁復(fù)，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。

作品注重對(duì)象內(nèi)在生命力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人

關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛(ài)與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話就沒(méi)法結(jié)束，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛(ài)情于別人，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。

問(wèn)：你對(duì)這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧?kù)o而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺(jué)。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對(duì)比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動(dòng)勢(shì)的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取螺旋形上升的趨勢(shì)，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開(kāi)的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見(jiàn)。據(jù)說(shuō)古希臘雕刻家對(duì)臂腕部分多采取分開(kāi)單獨(dú)制作，因此易分離。至于兩臂原形。

三、小結(jié)。

第3課明暗造型與色彩表現(xiàn)（4課時(shí)）

一、教學(xué)目的

1、初步學(xué)習(xí)基本形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分，三大面，五大調(diào)子是明暗調(diào)子最基本的現(xiàn)象。

2、通過(guò)組合靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)明暗造型的素描技法，從整體出發(fā)，塑造寫(xiě)生物的形體和明暗，表現(xiàn)物體的立體感，空間感和質(zhì)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察，分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。

4、學(xué)會(huì)欣賞光與影的造型之美。

二、重點(diǎn)：

（1）基本形體的明暗變化規(guī)律。（2）明暗造型素描的作畫(huà)步驟。

三、難點(diǎn)：

整體觀察，整體描繪的作畫(huà)方法。

四、教具和學(xué)具

第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：石膏立方體，球體各一個(gè)，白球體三個(gè)，聚光燈一盞，(可用手電筒代替），明暗造型素描，線造型素描靜物寫(xiě)生范畫(huà)數(shù)張。

第二、第三學(xué)時(shí)教具準(zhǔn)備：明暗造型素描的作畫(huà)步驟圖四張，筆筒、書(shū)、毛筆靜物三組。

五、教學(xué)步驟：

第1學(xué)時(shí)：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備。

（二）課前談話導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生觀摩線造型素描和明暗造型素描作品，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生

找出明暗素描與前面的線造型素描的區(qū)別。

結(jié)論：明暗造型素描不僅要準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，還要通過(guò)明暗調(diào)子較真實(shí)地表現(xiàn)物體的立體感，空間感，質(zhì)感。我們將用三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)明暗徒刑式素描這種繪畫(huà)形式。

（三）新授

板書(shū)課題： 《明暗造型與色彩表現(xiàn)》

1，光、明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化。

大家觀察一下自己周?chē)?，?huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎樣形成的呢？夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見(jiàn)，開(kāi)燈以后，一切都顯現(xiàn)了，我們看到物體的大小形狀、明暗、色彩，這就說(shuō)明現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，而呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào)子，素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來(lái)表現(xiàn)物體形象的方法或手段。

光與明暗的變化可以從有關(guān)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

(1)與光線投射到物體表面的角度有關(guān)：呈垂直角度時(shí)最亮，小于直角則漸漸變灰，光線照不到的物面為暗面（背光面）。

（2）與光線本身強(qiáng)弱和距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)：房子里面燈泡支光大，房?jī)?nèi)物體照得亮，支光小就暗，離燈近的物體亮。離燈遠(yuǎn)的物體暗。

（3）與對(duì)象物和寫(xiě)生者的距離有關(guān)：在一定的光照下，距離畫(huà)者越遠(yuǎn)，物體越暗，明暗對(duì)比弱；反之，更亮，明暗對(duì)比越強(qiáng)。

（4）與物體固有色的深淺有關(guān)：光照下，物體固有色淺，物面的明暗對(duì)比越明顯，物體固有色越暗，其物面的明暗對(duì)比則不明顯。

根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們可以用兩大部分、三大面，五大調(diào)子來(lái)概括： 兩大部分、三大面、五大調(diào)子：

兩大部： 物體的受光面和背光面。

三大面： 立方體是一切形體的基本，掌握立方體的明暗造型規(guī)律，是學(xué)習(xí)明暗造型素描最重要的前提。方形物體的體面轉(zhuǎn)折明顯，不論處在什么角度，只要能看到三個(gè)面時(shí)，由于三個(gè)面受光角度不同，必然會(huì)產(chǎn)生明暗深淺變化直接受光的面最亮，稱為白（亮面），受側(cè)射光照射的面為中暗色，稱為灰面，光線照射不到的面最暗；一般稱為暗面，這就是通常說(shuō)的黑、白、灰三大面。

五大調(diào)子： 圓球體，圓樁體、圓錐體在光照下，從受光到背光明暗變化非常豐富，明暗調(diào)子比較微妙復(fù)雜，因此，可以歸納為五個(gè)基本調(diào)子；亮面、灰面、明暗交界線、反光、投影。亮面：指光線最強(qiáng)的物面；灰面：指光照較強(qiáng)的物面；明暗交界線：指明暗轉(zhuǎn)折的物面；反光：指暗部受環(huán)境影響，受反射的物面；投影：指光線被物體遮擋后，投下的陰影。

明暗是靠對(duì)比存在的，要畫(huà)好一張畫(huà)的明暗調(diào)子，必須用比較的方法，這就需要我們從整體出發(fā)，首先找到最深和最淺的兩極色調(diào)，再?gòu)膬蓸O中分析出中間色的豐富變化。

六、學(xué)生作業(yè)：

臨摹教材P10刊印的立方體范畫(huà)

要求：在透視與形體準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好立方體的黑、白、灰三大調(diào)子。

七、課堂小結(jié)：講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第2課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已基本了解了形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分、三大面、五大調(diào)子是明暗調(diào)子最基本的現(xiàn)象。那么，當(dāng)具體一組靜物擺在面前，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用明暗造型的素描技法來(lái)塑造它呢？這節(jié)課我就著重向同學(xué)介紹明暗造型素描的作畫(huà)步驟

1、從整體出發(fā)，定位構(gòu)圖。把物象概括成簡(jiǎn)單的基本形，確定各物體在畫(huà)面上的空間位置，物象自身比例及物象之間的比例。

2、理解物象基本形體結(jié)構(gòu)、透視變化和組合關(guān)系，把物象的主要形體轉(zhuǎn)折部分分析出來(lái)，運(yùn)用直線畫(huà)出物象的立體輪廓。

3、運(yùn)用立體的觀念，根據(jù)光源的來(lái)向，對(duì)物體進(jìn)行兩大面、三大面、五調(diào)子的觀察、分析，強(qiáng)調(diào)明暗交界線，將物體的暗部有對(duì)比地稍加皴畫(huà)，明確物象黑、白、灰的大致關(guān)系。

4、調(diào)整修改，使畫(huà)面效果完整。在大體的明暗關(guān)系確立以后，轉(zhuǎn)入對(duì)各物體進(jìn)行深入刻劃畫(huà)。在作畫(huà)過(guò)程中，要不斷地縱觀全局，每畫(huà)一個(gè)局部都要與整體進(jìn)行比較，眼睛要在寫(xiě)生物之間、畫(huà)面上來(lái)回跑，從整體到局部，再?gòu)木植炕氐秸w，不斷反復(fù)，使每一個(gè)作畫(huà)步驟，每一處局部都能與整體保持協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

三、學(xué)生作畫(huà)：

要求：在作業(yè)紙上簡(jiǎn)略地勾好輪廓。課堂小結(jié)：

對(duì)構(gòu)圖適中，輪廓比例基本準(zhǔn)確的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正。

第3課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、簡(jiǎn)明扼要的復(fù)習(xí)一下明暗造型的素描作畫(huà)步驟，尤其要強(qiáng)調(diào)整體--局部--整體的原則。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修整各物體的比例關(guān)系和輪廓。

四、指導(dǎo)學(xué)生按步驟調(diào)整畫(huà)面的明暗調(diào)子，深入刻畫(huà)。

五、作業(yè)要求：

1、能基本表現(xiàn)出對(duì)象物體的立體感、質(zhì)感和空間感。

2、表現(xiàn)對(duì)象物體的兩大部、五大調(diào)及黑、折、灰調(diào)子關(guān)系較準(zhǔn)確。

六、課堂小結(jié)：

對(duì)能整體觀察、整體描繪、大關(guān)系處理好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。指出作畫(huà)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。第4課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫(xiě)生）

第4課、手繪校園小報(bào)（2課時(shí)）

一、教學(xué)目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式;

2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟;

3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解并掌握兩種布局格式。

四、教具：

學(xué)生例作

五、學(xué)具：

微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù);

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、回顧已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、評(píng)價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣;

展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化

B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排

教師小結(jié)：

我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。

（二）、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后;

1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主，通過(guò)一幅作品進(jìn)行分解。

版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過(guò)程。

2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

(1)第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。

首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行?(學(xué)生討論，討論結(jié)果教師板書(shū))

一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。

A。講解第一步的兩種布局方式：

a.對(duì)稱式布局

b.均橫式布局

在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點(diǎn)?

a.請(qǐng)看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)概括能力。

B。利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。(2)第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的安排。(3)第三步：謄抄文稿、畫(huà)插圖。

謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

最后，看看我們的版面上還缺少什么?(4)第四步：畫(huà)尾花、花邊、總體調(diào)整。

當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒(méi)有不盡人意的地方，添加潤(rùn)色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。

好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。

七、學(xué)生作業(yè)。

(一)給學(xué)生提供創(chuàng)作主題;

(二)給學(xué)生提供創(chuàng)作建議;

1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫(kù)中搜集;

2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

3、畫(huà)面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第5課、封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。

3、通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

三、教具與學(xué)具：.教具：封面設(shè)計(jì)作品.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1、你去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，首先注意書(shū)的什么?為什么?

2、出示幾冊(cè)書(shū)籍(古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集)，并在實(shí)物投

影上展示。

提問(wèn)：這些書(shū)的封面各有什么特點(diǎn)?你喜歡哪本書(shū)?為什么?

由此引出：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》

(二)講授新課

1、結(jié)合課本圖例提問(wèn)：除了教科書(shū)，你們還了解哪些內(nèi)容的書(shū)籍?請(qǐng)同學(xué)回答書(shū)籍的大致分類(lèi)，教師歸納總結(jié)：書(shū)籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、休閑百科類(lèi)、兒童讀物類(lèi)、期刊雜志類(lèi)等。

2、實(shí)物投影一本較厚的書(shū)，進(jìn)行觀察分析，你看到了書(shū)的哪幾個(gè)部分?

(封面、書(shū)脊、封底、書(shū)芯、襯頁(yè)、扉頁(yè))

提問(wèn)：[1]書(shū)籍的封面有什么作用?(保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值)

[2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分?為什么?(封面、書(shū)脊、封底)

3、出示書(shū)籍封面的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察書(shū)的封面上有些什么?每一本書(shū)都

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢?

(文字和圖畫(huà))(書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像)

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把

文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒

目、大方;作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn);出版社字較

多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

4、封面設(shè)計(jì)步驟：

(1)構(gòu)思立意

(2)確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

(3)圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

(4)上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

作業(yè)要求：(1)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。

(2)圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。(教師作巡回指導(dǎo))作品講評(píng)、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺埽處熆偨Y(jié)。

2、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

第6課、七彩科技節(jié)（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解標(biāo)志的作用、分類(lèi)，初步掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本方法。

2、了解視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)的豐富文化內(nèi)涵，以及設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。

3、嘗試策劃校園科技節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)美術(shù)科技整合的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)是藝術(shù)性和實(shí)用性高度結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)，并將這一主線貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備

（觀察生活，收集自己熟悉的一些標(biāo)志。）

2、課堂引入

尋找標(biāo)志、講述標(biāo)志（用語(yǔ)言描述其個(gè)性的造型特點(diǎn)，以及標(biāo)志的使用范圍及作用）

3、課堂發(fā)展

A、欣賞與討論：出示的標(biāo)志屬于哪種類(lèi)型的標(biāo)志（圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志或綜合標(biāo)志）。

B、分組探討：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。C、分組討論;對(duì)于“校園科技節(jié)”這樣的主題，可以從哪些方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)標(biāo)志？假設(shè)自己是學(xué)?？萍脊?jié)的組織者，會(huì)怎樣進(jìn)行宣傳？

3、分工完成。

四、作業(yè)要求

集體設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的校園科技節(jié)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)。個(gè)人可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

第7課、校園藝術(shù)展演（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：嘗試學(xué)會(huì)策劃藝術(shù)展演活動(dòng)的流程，了解招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)方法。

2、過(guò)程與方法：在情感體驗(yàn)中，感受藝術(shù)展演活動(dòng)的魅力；在活動(dòng)策劃中，培養(yǎng)團(tuán)體合作的精神；在欣賞評(píng)論中，理解海報(bào)設(shè)計(jì)的要求；在動(dòng)手實(shí)踐中，展示自己的藝術(shù)才能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，熱愛(ài)校園文化生活的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主動(dòng)參與校園文化建設(shè)的思考。

二、重點(diǎn)

1、嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)展演的活動(dòng)策劃知識(shí)。

2、欣賞、感受招貼畫(huà)的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力。

三、難點(diǎn)

通過(guò)簡(jiǎn)單的形象語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫(huà)的宣傳作用。

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課堂引入：導(dǎo)入課題，以圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校歷屆藝術(shù)活動(dòng)，說(shuō)明本次藝術(shù)活動(dòng)的籌備情況。

2、課堂發(fā)展：

A、自由組成小組，討論活動(dòng)策劃的表現(xiàn)形式。B、布置學(xué)生作業(yè)，小組合作動(dòng)手實(shí)踐。C、作業(yè)展示。

五、作業(yè)要求：掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法。以小組為單位選擇不同的工具和手法進(jìn)行招貼畫(huà)創(chuàng)作。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

第8課《汽車(chē)造型》 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)，了解汽車(chē)的異同之處，掌握汽車(chē)造型的表現(xiàn)方法。

2、情感目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車(chē)。

3、能力目標(biāo)：開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較的方法，了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車(chē)的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車(chē)造型。

2、難點(diǎn)：抓住汽車(chē)的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車(chē)造型。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

1視頻賞析

二、感知與發(fā)現(xiàn)

1、多媒體展示汽車(chē)種類(lèi)（5種不同類(lèi)型的汽車(chē)）

2、特殊功能的汽車(chē)。

3、分析汽車(chē)的組成：

主要分為四個(gè)部分：車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)窗、車(chē)燈

4、分析畫(huà)汽車(chē)的方法。教師提醒利用基本形狀去概括的畫(huà)。

多媒體展示繪畫(huà)的方法及步驟。

5、欣賞不同造型的洗車(chē)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察。

6、生活中的有趣設(shè)計(jì)，分析汽車(chē)的設(shè)計(jì)理念及方法。

7、欣賞分析優(yōu)秀的學(xué)生作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。

三、學(xué)生作業(yè)

（生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)）構(gòu)思——勾畫(huà)汽車(chē)的外形——車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪等——刻畫(huà)細(xì)節(jié)——設(shè)色

四、展示作品與評(píng)價(jià)

1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示，評(píng)價(jià)。

（1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車(chē)的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設(shè)計(jì)生動(dòng)

五、小結(jié)與課后延伸

畫(huà)出心目中理想的汽車(chē)。課后請(qǐng)同學(xué)們查找一下不同歷史年代的汽車(chē)造型。

第四篇：嶺南版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

嶺南版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一單元 走進(jìn)古典藝術(shù) 第一課 沉睡瑰麗的青銅藝術(shù)（1課時(shí)）教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。

2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）

人類(lèi)經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。

青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。

1．什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類(lèi)在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。

2．青銅器的分類(lèi)

青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類(lèi)：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂(lè)器：到春秋時(shí)期，樂(lè)器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車(chē)馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類(lèi)有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以

穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢Γ銓⒋硕α粝隆?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車(chē)運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。

三．小結(jié)

第2課 典雅優(yōu)美的古希臘雕塑

（1課時(shí)）

教學(xué)目的：

初步了解古希臘雕塑藝術(shù)的基本特點(diǎn)與欣賞方法。教學(xué)重點(diǎn)：

古希臘雕塑藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

人體比例與人體美的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

為什么在本屆奧運(yùn)會(huì)上要把古希臘雕塑作為開(kāi)幕式的一項(xiàng)主要表演內(nèi)容呢？

這是因?yàn)楣畔ＥD的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭，西方雕塑的黃金時(shí)代。在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫(xiě)實(shí)精神，可以說(shuō)都是從古希臘開(kāi)始的。我想這就是今年希臘奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。

今天我們就一起來(lái)欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)

請(qǐng)左右兩組各推選出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員站起來(lái)，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)?。⊥瑢W(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，給他們加油！

下面我來(lái)宣布比賽規(guī)則，我手中拿著兩個(gè)是什么？但是它不是真的，是紙做的，所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰(shuí)將鐵餅投擲更遠(yuǎn)獲勝，而是誰(shuí)能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動(dòng)作演繹的最完美而獲勝。注意，整個(gè)比賽時(shí)間是10秒。大屏幕上將顯示時(shí)間，當(dāng)你們認(rèn)為自己的動(dòng)作達(dá)到最完美瞬間的時(shí)候請(qǐng)將這個(gè)動(dòng)作固定5秒鐘。開(kāi)始！好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)判一下，你們認(rèn)為誰(shuí)的動(dòng)作漂亮

其實(shí)投擲鐵餅的這個(gè)動(dòng)作，在兩千年前一個(gè)古希臘的雕塑家，就將它演繹的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字叫《擲鐵餅者》

你們看一看，這件雕塑塑造了一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在投擲鐵餅的瞬間動(dòng)作。它美嗎？為什么？是的，雕塑家米隆表現(xiàn)了一個(gè)健美而又富有力感的運(yùn)動(dòng)員的形象，體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運(yùn)動(dòng)中都有最精彩的瞬間動(dòng)作。米隆就是抓住了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運(yùn)動(dòng)中的人體所具有的沖動(dòng)感和力度美。

希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品，絕非偶然

1，古希臘是一個(gè)城邦國(guó)家。實(shí)行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時(shí)，希臘奴隸制民主政治，比起其他國(guó)家的奴隸制專制制度來(lái)，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術(shù)匠師的勞動(dòng)較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。

2，悠久的神話傳說(shuō)是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂(lè)，具有常人的思想感情和弱點(diǎn)。因而神是人們理想中最強(qiáng)大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。

3，崇尚體育運(yùn)動(dòng)，公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造，寫(xiě)實(shí)提高了有利的條件。古希臘著名的雕塑家，被認(rèn)為是希臘藝術(shù)黃金時(shí)期——古典時(shí)期的開(kāi)創(chuàng)者。米隆善于運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)，他在雕塑中所體現(xiàn)出來(lái)的完美的藝術(shù)技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時(shí)期的復(fù)制品。據(jù)說(shuō)米隆本人就曾受到過(guò)良好的體育訓(xùn)練，力大無(wú)窮，能肩扛公牛，所以他對(duì)體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類(lèi)雕塑作品提供了很好的生活體驗(yàn)《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實(shí)生活中的體育競(jìng)技活動(dòng)，刻劃的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。

擲鐵餅的強(qiáng)烈動(dòng)感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個(gè)雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心，同時(shí)又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一了起來(lái)，使人們又體會(huì)到了暫時(shí)的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感，突破了藝術(shù)上時(shí)間和空間的局限性，傳遞了運(yùn)動(dòng)的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上，同時(shí)也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運(yùn)動(dòng)的最佳標(biāo)志。

雅典是希臘的首都。公元前5世紀(jì)，希臘人擊敗了波斯人的入侵，雅典人開(kāi)始重建家園。由于這些保衛(wèi)者的努力，希臘進(jìn)入了一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)代。在當(dāng)時(shí)的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始了雅典衛(wèi)城的重建活動(dòng)。雅典衛(wèi)城的建立，與一個(gè)人是分不開(kāi)的，他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個(gè)時(shí)代為菲迪亞斯的時(shí)代。菲迪亞斯的雕像原作已不復(fù)存在，但在他領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來(lái)。雖然很多雕像的軀干都沒(méi)有了頭和四肢，但卻使觀賞者特別感覺(jué)到雕刻的純?cè)煨偷牧α?。從這些雕像中體現(xiàn)出菲迪亞斯時(shí)代的藝術(shù)精神，《命運(yùn)三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著書(shū)上“命運(yùn)三女神”的畫(huà)面，你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？美在哪？

答案很明顯，這幅畫(huà)很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個(gè)半躺著靠在其中一個(gè)女神的身旁。那種親密無(wú)間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛(ài)的動(dòng)人情感。雕刻家運(yùn)用高超的雕刻語(yǔ)言，透過(guò)女神的衣褶隱現(xiàn)出來(lái)豐滿柔美的肉體，表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。

所謂命運(yùn)三女神是指掌管著人的命運(yùn)的阿特洛波斯，克羅托和拉刻西斯三個(gè)女神。他們的職務(wù)是紡制人間的命運(yùn)之線，她們拿著大剪刀總是按著次序把命運(yùn)之線剪斷。此作品的造型較多運(yùn)用曲線變化，希臘式薄衫穿在三神的身上，衣紋纖細(xì)而又繁復(fù)，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓，生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。坐立女神袒胸，胸前衣裳垂掛著，繁密的衣紋裹著兩腿的裙褶成橫線，越往下部越疏，因此造成豎橫變化有致。作品注重對(duì)象內(nèi)在生命力的表現(xiàn)，盡管形體殘缺，但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神，使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成，而是有血有肉活生生的人

關(guān)于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛(ài)與美的女神，是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛(ài)的藝術(shù)形象。

維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒(méi)有她，阿爾戈航行的神話就沒(méi)法結(jié)束，也不會(huì)發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。她給人們帶來(lái)愛(ài)與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛(ài)情于別人，她自己卻沒(méi)有力量獲得美少年阿多尼斯的愛(ài)。她的美貌勝過(guò)天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛(ài)上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個(gè)帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛(ài)情總是有些悲劇和不盡人意。

如此美麗的絕代佳人自她誕生以來(lái)就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛(ài)，詩(shī)人詠之，美術(shù)家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達(dá)自己的思想感情，社會(huì)理想和美學(xué)理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。

問(wèn)：你對(duì)這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧?kù)o而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺(jué)。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個(gè)體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復(fù)雜的對(duì)比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個(gè)人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動(dòng)勢(shì)的處理異常微妙，整個(gè)身軀是采取螺旋形上升的趨勢(shì)，并有少許的傾斜，這種不重復(fù)的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時(shí)腰部是斷開(kāi)的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見(jiàn)。據(jù)說(shuō)古希臘雕刻家對(duì)臂腕部分多采取分開(kāi)單獨(dú)制作，因此易分離。至于兩臂原形。

三、小結(jié)。

第二單元 我們身邊的點(diǎn)、線、面 第1課 點(diǎn)與線的魅力（2課時(shí)）教學(xué)目的：

1、初步掌握點(diǎn)、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)、線構(gòu)成的形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

1、介紹點(diǎn)、線元素的特點(diǎn)、種類(lèi)。

點(diǎn)是表示位置，沒(méi)有厚度和寬度，是一條線的開(kāi)始或終點(diǎn)。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī)則的幾何點(diǎn)和無(wú)規(guī)則的任意點(diǎn)等。）比較細(xì)長(zhǎng)的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)則的和無(wú)規(guī)則的等）

2、解析點(diǎn)、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點(diǎn)、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)：

用點(diǎn)、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。第2課 面與色的美感（2課時(shí)）教學(xué)目的：

（1）通過(guò)欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點(diǎn)，了解其作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及在應(yīng)用領(lǐng)域的價(jià)值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計(jì)方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)和應(yīng)用設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

（3）提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重復(fù)圖案的特點(diǎn)、價(jià)值及設(shè)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖案。

教學(xué)方法：

講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

重復(fù)設(shè)計(jì)移動(dòng)圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計(jì)的實(shí)物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一基本形，提問(wèn)：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問(wèn)：與剛才的那張比起來(lái)，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開(kāi)課本，體會(huì)不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價(jià)值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們?cè)鯓拥母惺?？（這些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個(gè)字就可以代表它們的共性了，是哪兩個(gè)字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒(méi)有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個(gè)立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射”一幅實(shí)際上是一幅裝飾畫(huà)，以太陽(yáng)光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每?jī)蓷l放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計(jì)廣告、宣傳畫(huà)新穎而富于感染力。

（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有很高的實(shí)用價(jià)值，廣泛地運(yùn)用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)。

（1）重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說(shuō)說(shuō)重復(fù)移動(dòng)圖案的特點(diǎn)；然后師小結(jié)：重復(fù)移動(dòng)圖案的格子是大小相同的，是以一個(gè)單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動(dòng)，正形和負(fù)形可交替用色。

（2）重復(fù)移動(dòng)圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。

（3）基本形的分析。

重復(fù)移動(dòng)圖案是由一個(gè)基本單位圖案排列組合而成的，這個(gè)單位圖案叫做基本形。它的設(shè)計(jì)關(guān)系到整個(gè)圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動(dòng)圖？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析得出基本形的設(shè)計(jì)必須做到：簡(jiǎn)練美觀，減少對(duì)稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形面積相近。

（4）重復(fù)移動(dòng)圖案的設(shè)計(jì)步驟和方法。

由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打16個(gè)4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫(huà)出與格子相同大小的格子，并畫(huà)出基本形，留出0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對(duì)齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時(shí)多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。

④為圖案設(shè)計(jì)兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第三單元 光與影的交響曲 第一課 明暗造型與色彩表現(xiàn)（2課時(shí)）

一、教學(xué)目的

1、初步學(xué)習(xí)基本形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分，三大面，五大調(diào)子是明暗調(diào)子最基本的現(xiàn)象。

2、通過(guò)組合靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)明暗造型的素描技法，從整體出發(fā)，塑造寫(xiě)生物的形

體和明暗，表現(xiàn)物體的立體感，空間感和質(zhì)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察，分析事物和表現(xiàn)事物的造型能力。

4、學(xué)會(huì)欣賞光與影的造型之美。

二、重點(diǎn)：

（1）基本形體的明暗變化規(guī)律。（2）明暗造型素描的作畫(huà)步驟。

三、難點(diǎn)：

整體觀察，整體描繪的作畫(huà)方法。

四、教具和學(xué)具

第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：石膏立方體，球體各一個(gè)，白球體三個(gè)，聚光燈一盞，(可用手電筒代替），明暗造型素描，線造型素描靜物寫(xiě)生范畫(huà)數(shù)張。

第二、第三學(xué)時(shí)教具準(zhǔn)備：明暗造型素描的作畫(huà)步驟圖四張，筆筒、書(shū)、毛筆靜物三組。

五、教學(xué)步驟：

第一學(xué)時(shí)：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備。

（二）課前談話導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生觀摩線造型素描和明暗造型素描作品，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生找出明暗素描與前面的線造型素描的區(qū)別。

結(jié)論：明暗造型素描不僅要準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，還要通過(guò)明暗調(diào)子較真實(shí)地表現(xiàn)物體的立體感，空間感，質(zhì)感。

我們將用三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)明暗徒刑式素描這種繪畫(huà)形式。

（三）新授

板書(shū)課題： 《明暗造型與色彩表現(xiàn)》

1，光、明暗調(diào)子的關(guān)系及其變化。

大家觀察一下自己周?chē)?，?huì)注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎樣形成的呢？夜里我們走進(jìn)屋子，什么也看不見(jiàn)，開(kāi)燈以后，一切都顯現(xiàn)了，我們看到物體的大小形狀、明暗、色彩，這就說(shuō)明現(xiàn)象的形成是光源作用的結(jié)果。

物體根據(jù)自身的結(jié)構(gòu)，而呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調(diào)子，素描的明暗調(diào)子是以明暗塊面來(lái)表現(xiàn)物體形象的方法或手段。

光與明暗的變化可以從有關(guān)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

(1)與光線投射到物體表面的角度有關(guān)：呈垂直角度時(shí)最亮，小于直角則漸漸變灰，光線照不到的物面為暗面（背光面）。

（2）與光線本身強(qiáng)弱和距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)：房子里面燈泡支光大，房?jī)?nèi)物體照得亮，支光小就暗，離燈近的物體亮。離燈遠(yuǎn)的物體暗。

（3）與對(duì)象物和寫(xiě)生者的距離有關(guān)：在一定的光照下，距離畫(huà)者越遠(yuǎn)，物體越暗，明暗對(duì)比弱；反之，更亮，明暗對(duì)比越強(qiáng)。

（4）與物體固有色的深淺有關(guān)：光照下，物體固有色淺，物面的明暗對(duì)比越明顯，物體固有色越暗，其物面的明暗對(duì)比則不明顯。

根據(jù)光照射在物體上的明暗關(guān)系及其變化，我們可以用兩大部分、三大面，五大調(diào)子來(lái)概括：

兩大部分、三大面、五大調(diào)子：

兩大部： 物體的受光面和背光面。

三大面： 立方體是一切形體的基本，掌握立方體的明暗造型規(guī)律，是學(xué)習(xí)明暗造型素描最重要的前提。方形物體的體面轉(zhuǎn)折明顯，不論處在什么角度，只要能看到三個(gè)面時(shí)，由于

三個(gè)面受光角度不同，必然會(huì)產(chǎn)生明暗深淺變化直接受光的面最亮，稱為白（亮面），受側(cè)射光照射的面為中暗色，稱為灰面，光線照射不到的面最暗；一般稱為暗面，這就是通常說(shuō)的黑、白、灰三大面。

五大調(diào)子： 圓球體，圓樁體、圓錐體在光照下，從受光到背光明暗變化非常豐富，明暗調(diào)子比較微妙復(fù)雜，因此，可以歸納為五個(gè)基本調(diào)子；亮面、灰面、明暗交界線、反光、投影。亮面：指光線最強(qiáng)的物面；灰面：指光照較強(qiáng)的物面；明暗交界線：指明暗轉(zhuǎn)折的物面；反光：指暗部受環(huán)境影響，受反射的物面；投影：指光線被物體遮擋后，投下的陰影。

明暗是靠對(duì)比存在的，要畫(huà)好一張畫(huà)的明暗調(diào)子，必須用比較的方法，這就需要我們從整體出發(fā)，首先找到最深和最淺的兩極色調(diào)，再?gòu)膬蓸O中分析出中間色的豐富變化。

六、學(xué)生作業(yè)：

臨摹教材P10刊印的立方體范畫(huà)

要求：在透視與形體準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好立方體的黑、白、灰三大調(diào)子。

七、課堂小結(jié)：講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已基本了解了形體的明暗變化規(guī)律，懂得兩大部分、三大面、五大調(diào)子是明暗調(diào)子最基本的現(xiàn)象。那么，當(dāng)具體一組靜物擺在面前，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用明暗造型的素描技法來(lái)塑造它呢？這節(jié)課我就著重向同學(xué)介紹明暗造型素描的作畫(huà)步驟

1、從整體出發(fā)，定位構(gòu)圖。把物象概括成簡(jiǎn)單的基本形，確定各物體在畫(huà)面上的空間位置，物象自身比例及物象之間的比例。

2、理解物象基本形體結(jié)構(gòu)、透視變化和組合關(guān)系，把物象的主要形體轉(zhuǎn)折部分分析出來(lái)，運(yùn)用直線畫(huà)出物象的立體輪廓。

3、運(yùn)用立體的觀念，根據(jù)光源的來(lái)向，對(duì)物體進(jìn)行兩大面、三大面、五調(diào)子的觀察、分析，強(qiáng)調(diào)明暗交界線，將物體的暗部有對(duì)比地稍加皴畫(huà)，明確物象黑、白、灰的大致關(guān)系。

4、調(diào)整修改，使畫(huà)面效果完整。在大體的明暗關(guān)系確立以后，轉(zhuǎn)入對(duì)各物體進(jìn)行深入刻劃畫(huà)。在作畫(huà)過(guò)程中，要不斷地縱觀全局，每畫(huà)一個(gè)局部都要與整體進(jìn)行比較，眼睛要在寫(xiě)生物之間、畫(huà)面上來(lái)回跑，從整體到局部，再?gòu)木植炕氐秸w，不斷反復(fù)，使每一個(gè)作畫(huà)步驟，每一處局部都能與整體保持協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

三、學(xué)生作畫(huà)：

要求：在作業(yè)紙上簡(jiǎn)略地勾好輪廓。課堂小結(jié)：

對(duì)構(gòu)圖適中，輪廓比例基本準(zhǔn)確的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定紀(jì)律。

二、簡(jiǎn)明扼要的復(fù)習(xí)一下明暗造型的素描作畫(huà)步驟，尤其要強(qiáng)調(diào)整體--局部--整體的原則。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修整各物體的比例關(guān)系和輪廓。

四、指導(dǎo)學(xué)生按步驟調(diào)整畫(huà)面的明暗調(diào)子，深入刻畫(huà)。

五、作業(yè)要求：

1、能基本表現(xiàn)出對(duì)象物體的立體感、質(zhì)感和空間感。

2、表現(xiàn)對(duì)象物體的兩大部、五大調(diào)及黑、折、灰調(diào)子關(guān)系較準(zhǔn)確。

六、課堂小結(jié)：

對(duì)能整體觀察、整體描繪、大關(guān)系處理好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。指出作畫(huà)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。

第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫(xiě)生）

第2課 人物形象的瞬間藝術(shù)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

本節(jié)重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

本節(jié)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教材、教案。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、引入新課：

每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。

板書(shū)標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”

我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣?

每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢?

學(xué)生回答：略

剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。(課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)

三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：

頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。(學(xué)生分析略)

教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等

臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。

(介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”

眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢?

教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢?(問(wèn)學(xué)生?)

教師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。

鼻子又像什么呢?——“臉上挺拔的山峰”

教師總結(jié)：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等

下面我們來(lái)看看在臉上有著重要作用的嘴。

在總結(jié)完嘴的特點(diǎn)之外，向?qū)W生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言!”提倡以樂(lè)觀的微笑面對(duì)人生。

我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵

看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：

展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。

(每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像，通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)

請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)。

布置作業(yè)：

利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn)，并試著畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的，學(xué)習(xí)效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。（寫(xiě)生）

第四單元 學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯 第1課 手繪校園小報(bào)（2課時(shí)）

一、教學(xué)目的：

1、了解并掌握兩種版面布局格式;

2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟;

3、理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解并掌握兩種布局格式。

四、教具：

學(xué)生例作

五、學(xué)具：

微機(jī)、粘貼材料、剪報(bào)、手抄報(bào)材料、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù);

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、回顧已學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、評(píng)價(jià)虛擬社區(qū)內(nèi)各部分版面的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣;

展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化

B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排

教師小結(jié)：

我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。

（二）、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后;

1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：以課件演示為主，通過(guò)一幅作品進(jìn)行分解。

版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過(guò)程。

2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：

(1)第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。

首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行?(學(xué)生討論，討論結(jié)果教師板書(shū))

一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí),首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的分割布局,這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。

A。講解第一步的兩種布局方式：

a.對(duì)稱式布局

b.均橫式布局

在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點(diǎn)? a.請(qǐng)看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)概括能力。

B。利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。

(2)第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。

在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的安排。

(3)第三步：謄抄文稿、畫(huà)插圖。

謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

最后，看看我們的版面上還缺少什么?

(4)第四步：畫(huà)尾花、花邊、總體調(diào)整。

當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒(méi)有不盡人意的地方，添加潤(rùn)色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。

好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。

七、學(xué)生作業(yè)。

(一)給學(xué)生提供創(chuàng)作主題;

(二)給學(xué)生提供創(chuàng)作建議;

1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫(kù)中搜集;

2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。

3、畫(huà)面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第2課 封面設(shè)計(jì)藝術(shù)（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。

2、融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)。逐步提高設(shè)計(jì)與生活實(shí)際密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。

3、通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：.重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

三、教具與學(xué)具：.教具：封面設(shè)計(jì)作品.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1、你去書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)，首先注意書(shū)的什么?為什么?

2、出示幾冊(cè)書(shū)籍(古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集)，并在實(shí)物投

影上展示。

提問(wèn)：這些書(shū)的封面各有什么特點(diǎn)?你喜歡哪本書(shū)?為什么?

由此引出：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》

(二)講授新課

1、結(jié)合課本圖例提問(wèn)：除了教科書(shū)，你們還了解哪些內(nèi)容的書(shū)籍?請(qǐng)同學(xué)回答書(shū)籍的大致分類(lèi)，教師歸納總結(jié)：書(shū)籍的內(nèi)容很多一般分為社會(huì)科學(xué)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)類(lèi)、休閑百科類(lèi)、兒童讀物類(lèi)、期刊雜志類(lèi)等。

2、實(shí)物投影一本較厚的書(shū)，進(jìn)行觀察分析，你看到了書(shū)的哪幾個(gè)部分?

(封面、書(shū)脊、封底、書(shū)芯、襯頁(yè)、扉頁(yè))

提問(wèn)：[1]書(shū)籍的封面有什么作用?(保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)值)

[2] 封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)哪幾部分?為什么?(封面、書(shū)脊、封底)

3、出示書(shū)籍封面的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察書(shū)的封面上有些什么?每一本書(shū)都

有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢?

(文字和圖畫(huà))(書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像)

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把

文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒

目、大方;作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn);出版社字較

多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

4、封面設(shè)計(jì)步驟：

(1)構(gòu)思立意

(2)確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

(3)圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

(4)上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

作業(yè)要求：(1)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。

(2)圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。

第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。(教師作巡回指導(dǎo))作品講評(píng)、小結(jié)

1、實(shí)物展示學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。

2、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

第五單元 版痕印跡的藝術(shù) 第1課 個(gè)性鮮明的木刻肖像（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解，使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過(guò)程以及制作手法有一個(gè)大體的了解，結(jié)合上節(jié)課的自畫(huà)像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕。

二、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)

重點(diǎn)是如何把頭型制作好。

難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)。

引入新課：

我們?cè)谥v美術(shù)的分類(lèi)時(shí)已經(jīng)講過(guò)了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出什么樣的美呢?

板書(shū)課題：個(gè)性鮮明的木刻肖像

同學(xué)們，在我們的生活周?chē)性S多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作品，同學(xué)們能不能說(shuō)出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)

浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn)，那么它是怎么制作出來(lái)的呢?

我們知道了浮雕制作的大體方法，我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開(kāi)這一特點(diǎn)，也就是說(shuō)注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美觀又容易制作呢?(學(xué)生回答略)

正像同學(xué)們說(shuō)的，運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些鈕扣、小圖章印制的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過(guò)樹(shù)葉印制的方法，包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過(guò)的用剪刀剪的方法?？傊畬?duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦筋，發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法，做到既美觀又好操作。

除了上面我們說(shuō)過(guò)的背景制作的方法之外，對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析，對(duì)照我們每人帶來(lái)的小鏡子進(jìn)行觀察，自己屬于哪一種臉型和發(fā)型，所以今天在正式制作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對(duì)照鏡子再好好修改自己的自畫(huà)像，不要盲目的就開(kāi)始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西，來(lái)制作我們的眼鏡之類(lèi)的小道具。

總結(jié)：

在我們的生活中有許多美的因素，無(wú)論是立體的還是平面的都需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)、去品味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來(lái)我們能夠?qū)W會(huì)更多的造型語(yǔ)言去創(chuàng)造更加美好的明天。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的對(duì)話，同學(xué)門(mén)之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 由于學(xué)生對(duì)藏書(shū)票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析藏書(shū)票有重要意義。由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

三、學(xué)法指導(dǎo) 藏書(shū)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫(huà)面精微簡(jiǎn)潔，引發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)讀書(shū)藏書(shū)的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。

第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

下面我們就來(lái)開(kāi)始制作，首先修改自己的自畫(huà)像，然后開(kāi)始制作浮雕。

學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)學(xué)生的作品，調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng)，先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)。

第2課 富有特色的藏書(shū)票（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握藏書(shū)票的基本常識(shí)和套色藏書(shū)票的設(shè)計(jì)制作方法。

2、過(guò)程與方法：嘗試藏書(shū)票的創(chuàng)作過(guò)程、感受方寸之間的美感魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組研討與合作探究的能力和愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想情感。

二、重點(diǎn)：

以“愛(ài)書(shū)”為創(chuàng)作題材的藏書(shū)票創(chuàng)作技法。

三、難點(diǎn): 在方寸之地如何掌握好藏書(shū)票的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩。

四、教學(xué)過(guò)程;

1、導(dǎo)入 上課后我先拿出幾本貼上藏書(shū)票的書(shū)籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說(shuō)明在我珍愛(ài)的書(shū)所設(shè)計(jì)的藏書(shū)票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)門(mén)的好奇與求知，來(lái)一起共同認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書(shū)票作品。從而引出課題藏書(shū)票的欣賞與制作。

2、講授新課

（1）讓學(xué)生掌握藏書(shū)票的構(gòu)成藏書(shū)票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過(guò)17.78cm。畫(huà)面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)及必書(shū)齋稱謂（如：中文“書(shū)票”、“藏書(shū)票”、“XX藏”、“XX的書(shū)”）和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語(yǔ)“於以藏之”之含義，因?yàn)楣挪貢?shū)票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書(shū)票國(guó)際通用的符號(hào)

（２）藏書(shū)票的表現(xiàn)題材 藏書(shū)票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書(shū)票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不及。從藏書(shū)票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書(shū)票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國(guó)和日本以及東方國(guó)家的藏書(shū)票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡(jiǎn)短含蓄，極富東方文化之神韻。

3、藏書(shū)票的欣賞

同學(xué)這里展示幾幅國(guó)內(nèi)外的藏書(shū)票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書(shū)票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書(shū)票，首先要在設(shè)計(jì)上下工夫，設(shè)計(jì)的意念要緊緊圍繞著藏書(shū)內(nèi)容、藏書(shū)者的興趣、愛(ài)好、性格等，并通過(guò)文字和畫(huà)面形象有機(jī)組合來(lái)體現(xiàn)，作為書(shū)籍的裝幀和標(biāo)記。為收藏家和作家設(shè)計(jì)藏書(shū)票，其內(nèi)容與形式可根據(jù)收藏家和作家的興趣和愛(ài)好、職業(yè)特點(diǎn)以及書(shū)籍的內(nèi)容等構(gòu)思。藏書(shū)票除了具有實(shí)用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性?？傊?，好的藏書(shū)票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。

五、作業(yè)。

以我親手制作的藏書(shū)票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙漏的制作方法：

1、用一張稍厚一點(diǎn)的卡紙畫(huà)稿子。

2、用裁紙刀將畫(huà)稿鏤空成版畫(huà)，注意鏤空部分要相互連接。

3、將刻好的硬卡紙版覆蓋在畫(huà)紙上，在鏤空處刷上所需的顏色

第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。展示作品，互評(píng)作品。

教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力的長(zhǎng)處。

課堂小結(jié)

第六單元 我們校園的節(jié)目 第 1課 七彩科技節(jié)（1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解標(biāo)志的作用、分類(lèi)，初步掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本方法。

2、了解視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)的豐富文化內(nèi)涵，以及設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。

3、嘗試策劃校園科技節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)美術(shù)科技整合的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)是藝術(shù)性和實(shí)用性高度結(jié)合的創(chuàng)作活動(dòng)，并將這一主線貫穿到整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備

（觀察生活，收集自己熟悉的一些標(biāo)志。）

2、課堂引入

尋找標(biāo)志、講述標(biāo)志（用語(yǔ)言描述其個(gè)性的造型特點(diǎn)，以及標(biāo)志的使用范圍及作用）

3、課堂發(fā)展

A、欣賞與討論：出示的標(biāo)志屬于哪種類(lèi)型的標(biāo)志（圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志或綜合標(biāo)志）。B、分組探討：應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

C、分組討論;對(duì)于“校園科技節(jié)”這樣的主題，可以從哪些方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)標(biāo)志？假設(shè)自己是學(xué)?？萍脊?jié)的組織者，會(huì)怎樣進(jìn)行宣傳？

3、分工完成。

四、作業(yè)要求

集體設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)單的校園科技節(jié)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)。個(gè)人可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

第2課 校園藝術(shù)展演（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：嘗試學(xué)會(huì)策劃藝術(shù)展演活動(dòng)的流程，了解招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及設(shè)計(jì)要素、設(shè)計(jì)方法。

2、過(guò)程與方法：在情感體驗(yàn)中，感受藝術(shù)展演活動(dòng)的魅力；在活動(dòng)策劃中，培養(yǎng)團(tuán)體合作的精神；在欣賞評(píng)論中，理解海報(bào)設(shè)計(jì)的要求；在動(dòng)手實(shí)踐中，展示自己的藝術(shù)才能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，熱愛(ài)校園文化生活的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主動(dòng)參與校園文化建設(shè)的思考。

二、重點(diǎn)

1、嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)展演的活動(dòng)策劃知識(shí)。

2、欣賞、感受招貼畫(huà)的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力。

三、難點(diǎn)

通過(guò)簡(jiǎn)單的形象語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫(huà)的宣傳作用。

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

1、課堂引入：導(dǎo)入課題，以圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校歷屆藝術(shù)活動(dòng)，說(shuō)明本次藝術(shù)活動(dòng)的籌備情況。

2、課堂發(fā)展：

A、自由組成小組，討論活動(dòng)策劃的表現(xiàn)形式。B、布置學(xué)生作業(yè)，小組合作動(dòng)手實(shí)踐。C、作業(yè)展示。

五、作業(yè)要求：掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法。

以小組為單位選擇不同的工具和手法進(jìn)行招貼畫(huà)創(chuàng)作。第2課時(shí)

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)整體備課

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，不至于丟了美術(shù)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期擬定16課時(shí)的課程，分為六個(gè)單元教學(xué)：第一單元現(xiàn)代科技與美術(shù)的融合;第二單元審視自己，感悟校園生活，體驗(yàn)服裝的魅力；第三單元思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；第四單元和諧溫馨的生活空間，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩；第五單元關(guān)愛(ài)自然，學(xué)習(xí)版畫(huà)；第五單元了解傳統(tǒng)文化，感悟中國(guó)書(shū)法與篆刻的博大精深。

重點(diǎn)內(nèi)容涉及：體驗(yàn)現(xiàn)代生活、思維創(chuàng)新、與自然和諧共處的內(nèi)容為主。

三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的二、三、四單元為重難點(diǎn)，第二單元的知識(shí)是第二次接觸，但提升了難度，使學(xué)生制作上有困難；第三單元的內(nèi)容以設(shè)計(jì)為主，第一次接觸，對(duì)思維創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理解和創(chuàng)造都很困難；第四單元公益海報(bào)藝術(shù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境和生態(tài)的認(rèn)知，覺(jué)醒環(huán)境的惡化，用身體力行去回饋?zhàn)匀?，這是很困難的，因?yàn)閷W(xué)生的素養(yǎng)并不高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、感受，認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過(guò)對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫(xiě)生和創(chuàng)作，體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類(lèi)別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

4、能運(yùn)用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學(xué)校；運(yùn)用自己掌握的各種知識(shí)和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個(gè)美術(shù)展覽。

5、通過(guò)欣賞不同類(lèi)型的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。五．四大領(lǐng)域教材內(nèi)容計(jì)劃：

1、欣賞?評(píng)述：

欣賞和認(rèn)識(shí)藝術(shù)的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就，感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)博大精神，采用調(diào)查討論等形式，表達(dá)自己對(duì)作品的理解，提高學(xué)生的審美和評(píng)述能力。

2、造型?表現(xiàn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、空間、明暗等基本造型要素，通過(guò)對(duì)各種媒材、技巧的體驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

3、設(shè)計(jì)?應(yīng)用：

初步認(rèn)識(shí)“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，感受利用媒材特點(diǎn)和色彩搭配規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)裝飾，形成健康的審美情趣，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

4、綜合?探索：

結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)和自己實(shí)際，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)體育與健康人生的關(guān)系，汲取內(nèi)在精神和視覺(jué)美，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

六．落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采取的主要措施:

1、本學(xué)期教學(xué)主要本著“以人為本”的教學(xué)原則，以調(diào)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的思維，深層挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能，主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和敢于大膽實(shí)踐及收集整理的能力。

2、充分利用美術(shù)四大領(lǐng)域的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣性的課堂，使學(xué)生節(jié)節(jié)課都有驚奇、興奮、激勵(lì)等情感流露，并學(xué)會(huì)科學(xué)分析運(yùn)用知識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、教學(xué)方法主要采用能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的有效教學(xué)方法：賞析、評(píng)述、討論、設(shè)疑、分析、歸納、探究、合作等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的綜合能力。

七．教學(xué)進(jìn)度表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 起止時(shí)間 3.9-3.15 3.16-3.22 3.23-3.29 3.30-4.5 4.6-4.12 4.13-4.19 4.20-4.26 4.27-5.3 5.4-5.10 5.11-5.17 5.18-5.24 5.25-5.31 6.1-6.7 6.8-6.14 6.15-6.21 6.22-6.28 6.29-7.5

教學(xué)內(nèi)容 備注 春

繪畫(huà)的多元化

物象多視角的表達(dá)

物象多視角的表達(dá)

兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派

單色版畫(huà)

一版多色版畫(huà)

一版多色版畫(huà)

期中考試

藏書(shū)票

色彩靜物畫(huà)

色彩風(fēng)景畫(huà)

墻壁小裝飾

關(guān)注身過(guò)的美術(shù)遺存

傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

美術(shù)遺存的保護(hù)與傳承

期末考試