第一篇：嶺南版七年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

七 年 級 下 冊 美 術(shù) 教 學(xué) 計 劃

為使初一新生更好的適應(yīng)初中美術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，充分發(fā)揮特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，提高審美能力，更好的完成教學(xué)任務(wù)，特制訂計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、學(xué)情分析

初一共有四個班，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但美術(shù)基本技能掌握較低，有一種盲目性，部分學(xué)生有一定的美術(shù)特長，有待于進(jìn)一步發(fā)掘提高。

三、基本內(nèi)容分析

本冊劃分為六個單元，共18課時，內(nèi)容如下：

第一單元《世界遺產(chǎn)之旅》：了解世界遺產(chǎn)的概念與類別，欣賞、感知中國世界遺產(chǎn)的美感特征；認(rèn)識世界遺產(chǎn)標(biāo)志，學(xué)習(xí)從不同的角度欣賞感受外國世界遺產(chǎn)。

第二單元《生活中的點、線、面》：學(xué)習(xí)點、線構(gòu)成的知識，運用點與線的構(gòu)成設(shè)計表達(dá)情感；學(xué)習(xí)面與色的構(gòu)成的構(gòu)成知識，運用面與色的構(gòu)成設(shè)計表達(dá)情感。

第三單元《源于自然的啟示》：以大自然的花奔為設(shè)計元素，運用單獨紋樣、連續(xù)紋樣設(shè)計裝飾生活用品；感知各種肌理的形式美感，體驗應(yīng)用肌理的天然妙趣。

第四單元《靜物畫構(gòu)圖與色彩》：學(xué)習(xí)運用三角形構(gòu)圖的知識，進(jìn)行靜物構(gòu)圖練習(xí)；學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識，用色彩表達(dá)不同情感。

第五單元《我心中的大?！罚毫私獍娈嫷乃囆g(shù)語言，用紙版畫的制作方法進(jìn)行海洋題材的創(chuàng)作；以保護(hù)海洋環(huán)境為主題，進(jìn)行科幻繪畫創(chuàng)造。第六單元《發(fā)現(xiàn)與造型》：探究、感知生活中美術(shù)現(xiàn)象與美術(shù)門類及其特征；嘗試運用生活中的廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體現(xiàn)低碳環(huán)保理念。

四、課時安排 第一單元：2課時 第二單元：約4課時 第三單元：約4課時 第四單元：約4課時 第五單元：約2課時 第六單元：約2課時

五、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握課改理念，因材施教，改革教學(xué)方法。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注意搜集相關(guān)的美術(shù)資料服務(wù)于課堂教學(xué)，充分利用好班班通，努力讓美術(shù)教學(xué)多彩多姿，學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)有收獲。

3、積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高素質(zhì)有特長的人才。

4、加強(qiáng)特長生培養(yǎng)，成立興趣小組，利用課余時間，更好地培養(yǎng)其藝術(shù)才能。

5、經(jīng)常組織相關(guān)的美術(shù)活動，互助互學(xué)，共同提高。

6、注意聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，到生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

7、教學(xué)活動中注重德育滲透，努力做好教書育人，培養(yǎng)行為美、心靈美的高素質(zhì)人才。

2017.02.22

第二篇：嶺南版七年級美術(shù)下冊教案

七年級下冊教案

第1課、中國世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)

1、了解世界遺產(chǎn)的概念與類別，欣賞、感知中國世界遺產(chǎn)的美感特征。

2、培養(yǎng)分析藝術(shù)品和欣賞遺產(chǎn)之美的能力。

3、了解如何以科學(xué)的態(tài)度尊重和保護(hù)中國世界遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點 了解世界遺產(chǎn)的基本知識，從審美角度描述中國世界遺產(chǎn)的美感特征。2激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課時 2課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

投影展示我國“長城、故宮、敦煌莫高窟”等中國風(fēng)景名勝，讓學(xué)生欣賞感受：在漫漫的歷史長河中，人類創(chuàng)造了無數(shù)精湛絕倫的文化藝術(shù)杰作，前認(rèn)為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動了文明的不斷發(fā)展、進(jìn)步和延續(xù)，但隨著時間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡，作為后人，我們有責(zé)任保護(hù)這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護(hù)他們，我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來認(rèn)識我國的世界文化遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題：《 中國世界遺產(chǎn)之美》。

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價值的文物古跡及自然景觀。

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上,人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史，藝術(shù)，科學(xué)價值。

二、不同種類類的中國的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長城、陜西秦始皇陵及兵馬俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤和園、重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽龍門石窟、四川青城山和都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓葬、澳門歷史城區(qū)、中國安陽殷墟、開平碉樓與古村落、福建土樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國家級名勝區(qū)、湖南武陵源國家級名勝區(qū)、四川九寨溝國家級名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀、四川大熊貓棲息地、中國南方喀斯特、江西三清山、中國丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山—樂山大佛、福建武夷山

（四）、世界文化景觀（3處）廬山、五臺山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)民歌、侗族大歌

三、中國世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美

2、色彩美

3、動態(tài)美

4、聽覺美

5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美

3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美

2、自然的美

3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑雕和碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體；

建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織大會于1972年10月17日至11月21日在巴黎舉行了第十七屆會議，會上通過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。教學(xué)反思

第2課、外國世界遺產(chǎn)之美 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握欣賞世界遺產(chǎn)的方法及相關(guān)的美術(shù)術(shù)語，能大膽的表達(dá)自己的觀點、語言清晰、有條理。

過程與方法：以小組合作的方式收集相關(guān)的圖片、文字資料。情感態(tài)度和價值觀：以飽滿的積極性參與到課前的準(zhǔn)備，并在課上分享感受、發(fā)表感想，再把收集的圖片分類展示、欣賞。重點難點

重點：對比不同時期不同地域的世界遺產(chǎn)的異同之處。難點：如何梳理并清晰的呈現(xiàn)世界遺產(chǎn)的有關(guān)知識。興趣點：世界遺產(chǎn)的相關(guān)趣聞。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)：教師通過投影播放有關(guān)外國的遺產(chǎn)經(jīng)典圖片及風(fēng)光圖片，旅游的VCD、世界地圖

二、發(fā)展階段：

1、世界文化遺產(chǎn)定義

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn),包括億萬年的地球史上，人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值。

活動一：

展示黃石國家公園與吳哥窟的圖片，配合收集到的有關(guān)資料，欣賞探索黃石國家公園的自然美，吳哥窟的藝術(shù)美與豐富的歷史文化內(nèi)涵，并且找出“世界自然遺產(chǎn)”與“世界文化遺產(chǎn)”的不同特點。用圖片、事實舉例說明。活動二：

欣賞阿爾塔米拉洞窟筆畫，探索史前藝術(shù)的特點，領(lǐng)略史前藝術(shù)的特點，領(lǐng)略人類文明的蹤跡。

活動三：

欣賞歐洲古代宗教建筑藝術(shù)，了解克里姆林宮紅場和比薩教堂廣場的不同建筑風(fēng)貌與不同歷史時期、不同民族與地域的不同特點。

舉例分析歐洲世界文化遺產(chǎn)中的繪畫藝術(shù)、宗教建筑藝術(shù)。以故事形式介紹“比薩斜塔”?；顒铀模?/p>

欣賞古埃及金字塔與古埃及的偉大文明。

探索陵墓建筑的奧秘，分析古埃及金字塔及其輝煌的成就。以故事形式介紹“獅身人面像”。課后反思：（活動效果 作業(yè)評析 改進(jìn)措施）

第3課 點與線的魅力（2課時）教學(xué)目的：

1、初步掌握點、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維，提高學(xué)生的美感表達(dá)。教學(xué)重點：

點、線構(gòu)成的形式美法則。教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

1、介紹點、線元素的特點、種類。

點是表示位置，沒有厚度和寬度，是一條線的開始或終點。（它的形狀是多種多樣的如有規(guī)則的幾何點和無規(guī)則的任意點等。）比較細(xì)長的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線和曲線、橫和豎、斜和正、粗和細(xì)、有規(guī)則的和無規(guī)則的等）

2、解析點、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)：

用點、線進(jìn)行平面構(gòu)成設(shè)計。第2課時

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第4課 面與色的美感（2課時）教學(xué)目的：

（1）通過欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感和特點，了解其作為設(shè)計基礎(chǔ)及在應(yīng)用領(lǐng)域的價值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計和應(yīng)用設(shè)計打好基礎(chǔ)。

（3）提高學(xué)生的設(shè)計思維能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

重復(fù)圖案的特點、價值及設(shè)計知識。

教學(xué)難點：

怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動圖案。

教學(xué)方法：

講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

重復(fù)設(shè)計移動圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計的實物及圖片、圖案基本形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一基本形，提問：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基本形重復(fù)組合成的圖案，問：與剛才的那張比起來，有什么不同？師述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計的奇妙之處。這節(jié)課我們將一起來探討這個問題。板書課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開課本，體會不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們怎樣的感受？（這些幾何形組成的圖案給我們強(qiáng)烈的美的感受，節(jié)奏感強(qiáng)又富于變化，色彩強(qiáng)烈而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個字就可以代表它們的共性了，是哪兩個字呢？（“重復(fù)”兩字。）

（2）師指出： 這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的，這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒有重復(fù)現(xiàn)象呢？試舉例說說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看書中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，一大一小兩個立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射”一幅實際上是一幅裝飾畫，以太陽光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀是相同的，每兩條放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計廣告、宣傳畫新穎而富于感染力。

（4）出示收集到的重復(fù)圖案的實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計的基礎(chǔ)知識，而且還有很高的實用價值，廣泛地運用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動圖案的設(shè)計。

（1）重復(fù)移動圖案的特點。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說說重復(fù)移動圖案的特點；然后師小結(jié)：重復(fù)移動圖案的格子是大小相同的，是以一個單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動，正形和負(fù)形可交替用色。

（2）重復(fù)移動圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。

（3）基本形的分析。

重復(fù)移動圖案是由一個基本單位圖案排列組合而成的，這個單位圖案叫做基本形。它的設(shè)計關(guān)系到整個圖案的成敗，那么，怎樣的基本形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動圖？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析得出基本形的設(shè)計必須做到：簡練美觀，減少對稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形面積相近。

（4）重復(fù)移動圖案的設(shè)計步驟和方法。

由學(xué)生討論后回答：

① 先在作業(yè)紙上打16個4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫出與格子相同大小的格子，并畫出基本形，留出0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形（或負(fù)形）鏤刻掉。

③對齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時多轉(zhuǎn)換方向，卡片可正反使用。

④為圖案設(shè)計兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè)

學(xué)生進(jìn)行排列組合及設(shè)色。

第5課、美術(shù)在你身邊

教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：通過欣賞和講解，使學(xué)生獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知識。

2、技能目標(biāo)：通過啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地和生活的關(guān)系。

3、審美目標(biāo)：學(xué)會觀察、學(xué)會感受、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。教學(xué)重點：藝術(shù)的社會功能。

教學(xué)難點：對身邊各種美術(shù)形態(tài)的認(rèn)識和理解。

解決難點的辦法：通過實物欣賞、圖片欣賞，教師以提問的形式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考的形式解決。教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡購物嗎？

2、會買些什么東西？

3、老師這里有一些杯子，你會選哪一件？這只杯子什么地方最吸引你？哪個地方最合你的心意？為什么？

（二）課堂發(fā)展：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、看來同學(xué)們對既實用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還有很多這樣的東西。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們一起來看一看。

2、在我們身邊既實用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼囆g(shù)大師畢加索的見解：“我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3、說說在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？

4、原來同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來探索一下身邊的美術(shù)。（板書“美術(shù)在你身邊”）

二、感受美

1、什么是美術(shù)？美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。

2、美術(shù)的范圍廣泛從大的方面說它可以分為觀賞性藝術(shù)和實用性藝術(shù)兩種類型。觀賞性藝術(shù)包括：繪畫（根據(jù)使用的材料和工具不同，可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑(包括圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等),手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實用性藝術(shù)包括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計，包括一切為滿足人民物質(zhì)生活和精神生活需要所設(shè)計的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍，是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)和藝術(shù)的兩重性所決定的。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西，它們在外觀上有哪些不同的地方呢？ 生：色彩

花紋

形狀

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通過改變他的形狀、花紋和顏色來做到。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了很多美觀實用的物品。下面我們一起來看一看，評一評。（1）沙發(fā)

①你覺得這張沙發(fā)的精彩之處在哪里？如果由你來設(shè)計一張沙發(fā)你想怎樣設(shè)計？

②我們再來看看設(shè)計師們的其他作品，看看有沒有你還沒想到的？（2）汽車

①汽車的其他作品：

四、創(chuàng)造美

1、設(shè)計師們的想法真的很奇妙，如果讓你來設(shè)計你想設(shè)計些什么呢？

2、接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個設(shè)計大賽，把你的好想法畫在紙上。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評：

1、學(xué)生互評，找出自己喜歡的作品說出你的看法。

2、學(xué)生自評，老師找出一張有特點的作品，由作者說出他的設(shè)計思路。

3、集體評價，每位學(xué)生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多的作品為本次設(shè)計大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書。

（五）結(jié)課： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠用心地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

第6課、化腐朽為神奇 教學(xué)目的

知識目標(biāo)：通過觀看錄相及對作品的欣賞，了解各種材質(zhì)的特點，并學(xué)習(xí)利用不同的材質(zhì)特性展開想像來創(chuàng)造神奇。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，并在實踐制作過程中培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：通過利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時在制作過種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及體驗成功感。教學(xué)重點及難點

如何開發(fā)發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，利用不同的材料，運用各種的方法來“化腐朽為神奇”。

教學(xué)方法： 欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法、展示法等 教學(xué)過程： 1組織教學(xué)

師生問好，將學(xué)生分組、檢查學(xué)生用具。

2、以問題導(dǎo)入本課主題

師問：

1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？ 生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管…… 師問：

2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚恚?生答：將它們?nèi)拥?、將他們賣掉……

師小結(jié)：看來，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣掉了，那么同學(xué)們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？ ◆ 老師以講述故事的形式展開課題。

師：上個周末，老師去公園散步，發(fā)現(xiàn)在一堆枯樹叢中有一棵很別致的枯樹枝，于是我將他撿了回來……

（展示：作品“回歸原始”）

下面請同學(xué)們再仔細(xì)看看，老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？

3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）如：“十二星座”、“孔雀開屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品

◆ 讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來神奇感，產(chǎn)生濃厚興趣及探索的欲望。學(xué)生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非常興奮地猜測著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結(jié)果是： “花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開屏”材料：礦泉水瓶等……

老師小結(jié)：大千世界無其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來，既環(huán)保，說不定還可以做出可觀性強(qiáng)，有個性令我們意想不到的作品呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！

◆ 板書：化腐朽為神奇（同時展示多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊材料作出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇的根源到底在哪呢？

4、神奇的根源在哪里？（課件展示）

師：讓我們一起來欣賞一段錄相片，通過觀看錄相，從中得到啟示吧。

◆ 播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來源引起學(xué)生們的一片驚嘆聲。

學(xué)生討論后老師小結(jié)：神奇的根源來自于生活，美到處都是，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。師問：神奇的根源來自于我們的生活當(dāng)中，那么我們可以通過哪些方法創(chuàng)造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）

5、通往神奇之路（課件展示）

◆ 展示各類不同的廢物利用的作品，引導(dǎo)欣賞：

（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）學(xué)生討論并總結(jié)，老師加以補(bǔ)充并板書 通過折剪貼等方法對可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作

根據(jù)材料的特性，在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作 教師小結(jié)：其實通往神奇之路是不計其數(shù)的，美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造得靠同學(xué)們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒必要拘泥于一兩種方法，只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思，使作品生動而有活力，任何一種方法都是可以的…… 師問：“花”大家非常熟悉的，同學(xué)們都知道哪些花呢？

生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽?；?、荷花……

6、制作示范

師：今天老師來做一朵同學(xué)們都沒有見過的花，大家看清楚了，這些花是用什么做的呢？

老師示范：《花兒開了》

材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒

易拉罐等

◆ 剛開始老師拿出材料時，學(xué)生們都很奇怪，蛋糕包裝紙怎么可以做成花呢？可是當(dāng)作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花，其實我們還可以用其他的材料，說不定還能做出更加特別的花呢！

◆ 展示：運用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶做的花等等）讓學(xué)生思想更開闊，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

師問：請大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們怎么利用自己所收集的物品來來做出花的形狀？

（學(xué)生這時翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法告訴大家）生1：老師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。

生2：老師，我把上次吃過的糖果的包裝紙撿來了，紙的表面很亮，我想可以把它用剪的方法來做成花的形狀。

師：看來大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，那么就讓我們大家一起來動手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來，創(chuàng)作一幅獨特的花卉作品吧！

7、創(chuàng)作實踐：

要求學(xué)生首先將所帶廢舊物品分類，利用現(xiàn)有的材料采用各種可操作性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨完成亦可小組合作完成）◆ 真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造和表達(dá)，所以實踐的是非常必要的。學(xué)生動手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作互動的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在制作過程中，老師巡回指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，打破思維定勢，大膽想象，并學(xué)會獨立思考。許多學(xué)生非常熱情地將他們的想法與老師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就動手制作起來了。當(dāng)然我會強(qiáng)調(diào)幾個在手工制作方面的技能要點：如在剪刻物體時要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細(xì)，當(dāng)心功虧一簀等等，讓學(xué)生在制作過程中無形中培養(yǎng)了做事認(rèn)真，細(xì)致耐心的良好習(xí)慣。

8、展示與交流 以小組為單位，鼓勵各小組將作品展示，并用簡潔的語言來說明本組作品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法，其他小組的同學(xué)可以相互交流及評價，并提出好的建議，老師對各小組的作品予以表揚(yáng)及肯定，并及時對作品加以補(bǔ)充建議。（以上為學(xué)生的課堂作業(yè)展示）

（材料:一次性杯）

（材料:彩色手揉紙、鐵絲）

（材料:枯樹枝、紅色紙）

（材料:吸管、彩色紙）

◆ 鼓勵學(xué)生的自我評價與對他人作品的欣賞與評價的能力、培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力，并關(guān)注學(xué)生個性的培養(yǎng)。老師小結(jié)：（表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個，我們應(yīng)樹立環(huán)保意識，發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開想像的翅膀去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。課后，請同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來做出什么有創(chuàng)意的作品。

9、課后拓展

學(xué)生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學(xué)校的美術(shù)制作館展覽，老師組織學(xué)生輪回參觀。

◆ 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗成功的感受。（以下是作品在校展覽的情況）

(學(xué)校展覽情況實錄)

（材料:彩色手揉紙、鐵絲等）

(材料:礦水泉瓶)

（材料:一次性筷、雞毛等）

（材料:枯樹枝、乒乓球、一次性筷）

(材料:彩色紙、棉花等)

（材料：彩色紙、木屑等）

（材料：牙簽、彩色紙等）

第7課、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肌理的形式和特點，并能對肌理的形式美感做出簡單的描述并能講出自己獨到的見解。

2、對人工和自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點及特征。

3、善于在生活中發(fā)現(xiàn)和尋找肌理美的形象和素材，學(xué)會運用材質(zhì)表現(xiàn)情感。重

點：對肌理作品中的造型要素點、線、面、色彩和質(zhì)感等進(jìn)行簡單的描述。難

點：對肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨到見解。解決難點的辦法： 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們經(jīng)常見到的實物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）

教師提出問題：

1.通過教師的演示你們看到了什么？ 2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)并引出課題。（同學(xué)們在日常生活中無論是從天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會出現(xiàn)這樣或那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨和美感。增添了幾分浪漫。同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——肌理）（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）

二、講授新課。

1.引導(dǎo)觀察、啟示思考。

教師提出問題：通過欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點？讓學(xué)生自己討論、分析，總結(jié)出肌理的形式特點，感受其形式美。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌理。

問：通過觀察這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。

師：好！同學(xué)們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評、說這一主題來對肌理作品進(jìn)行美的探討、研究。首先請大家來當(dāng)一個評論員來演示表述一下你對“肌理”的感受。

3.請學(xué)生上臺展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見，教師引導(dǎo)，并給予學(xué)生肯定和鼓勵。學(xué)生在展示收集到的作品時，要關(guān)注學(xué)生對“肌理”的個性化感受和理解。

學(xué)生a、展示小海螺：

簡述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理效果非常的美，它使我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云，就像一幅生動的畫面，有一種動態(tài)的美感。

師評：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好，利用自然肌理發(fā)現(xiàn)了不同的視覺效果，展現(xiàn)了對自然美的感受，要提醒同學(xué)注意，海螺表面上的斑點與波紋線的結(jié)合，有一種韻律美。

學(xué)生b、展示一幅大理石圖片： 簡述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨特美感。斑斑駁駁的表面表現(xiàn)出獨特的質(zhì)樸美。它形成的“肌理”能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受，這種感覺就象過去歷史積綻所形成的一幅畫面。

評述：這位同學(xué)講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合，體現(xiàn)出這位同學(xué)對“肌理”的內(nèi)涵有了深刻的理解，但要建議同學(xué)們對節(jié)奏美和秩序美多闡述一些。

學(xué)生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上邊）

簡述：我的作品“無題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)保意識，請同學(xué)們自己聯(lián)想。

師評：好！這位同學(xué)的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結(jié)合，給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強(qiáng)環(huán)保意識）

一、學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。

1、點評：剛才同學(xué)們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自然肌理的美感，體現(xiàn)了平靜的、動態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都體現(xiàn)出了肌理效果的表現(xiàn)力，給人一種獨特的視覺感受，這些感受受到線、面、紋理、方向、形狀和力度等方面的引導(dǎo)。同樣，我們在生活中觀察、尋找肌理作品時也要注意到這些方面。（比如我們常見的，樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）

2、提問：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學(xué)生討論后回答）

教師歸納：自然肌理的偶然性強(qiáng)、舒暢、自然、開懷，有種天然的美感。人造肌理沒有自然肌理真實，但能表現(xiàn)出人的意愿和想法，能突出主題。

3、學(xué)生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個代表回答，你在生活中發(fā)現(xiàn)的肌理并做出想法、表述。

教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵與贊賞。強(qiáng)調(diào)對肌理作品的分析、研究。著重對運用表現(xiàn)情感、樂趣進(jìn)行探討。

四、評價：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)歷和愛好興趣不同，決定了他們對同一肌理的感受認(rèn)識是多樣性，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，引導(dǎo)他們大膽的表述新穎的想法。在增強(qiáng)好奇心和新鮮感的同時，開發(fā)學(xué)生想象空間，展示他們獨特的創(chuàng)新意識。

五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

1．問：通過觀察這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？ 2．自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？

第8課、海風(fēng)?海潮?漁歌 教學(xué)目的一、教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫簡潔、概括、有力的藝術(shù)語言。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會刻紙版畫的創(chuàng)作方法。

3、知識目標(biāo)：初步學(xué)會對構(gòu)圖的理性分析，練習(xí)對事物的情感表達(dá)。

4、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有大海一樣寬闊的胸懷。

5、學(xué)生的個性與能力發(fā)展目標(biāo)：把藝術(shù)深入生活，提高學(xué)生對于情感的表達(dá)；通過刻苦的刻紙版畫，提高學(xué)生刻苦耐勞的精神，磨練意志。

6、學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)目標(biāo)：通過練習(xí)對大海的情感表達(dá)，開拓學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域。

二、教學(xué)重點：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法

三、教學(xué)難點：

1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達(dá)。

2、畫面構(gòu)圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。

四、難點突破的方法與措施：

（1）通過欣賞學(xué)生作品，有效地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去把握創(chuàng)作的動機(jī)。（2）通過對比學(xué)生作品，引起學(xué)生對于構(gòu)圖的重視以及物體造型的靈活變化。教學(xué)過程：

1、課堂導(dǎo)入：《聽……大海的聲音》（5分鐘）播放一段大海的聲音，*提問：“你心中的大海是怎樣的？”

?提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現(xiàn)了一個怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……

——教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景?！镎Z言過渡：我們每個人對于大海都有不一樣的情感，或許我們與大海都有一個約會。你想對大海說句什么話嗎？來看看別的同學(xué)對大海說的悄悄話吧！

2、課堂發(fā)展：

（一）《我和大海有個約會》——展示學(xué)生的卡紙雕刻作品：（10分鐘）<1>休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風(fēng)嗎？

<2>鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？

<3>我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會驚濤駭浪的刺激??！<4>如果我是一只海鷗，我一定會用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一看

<5>我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上，看著魚兒跳舞，聽著星星唱歌了！<6>海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子啊！<7>我一直相信，神秘的海底下有著傳說中美麗且善良的人魚公主！

<8>總有一天，我會去到海底下冒險，在那里我會像故事中勇敢的主角那樣征服海洋！

——教學(xué)目的：展示學(xué)生的繪畫作品同時配以文字表達(dá)，勾起學(xué)生對于大海的情感，激發(fā)學(xué)生對于大海的創(chuàng)作激情。*提問：“你知道這些畫是如何制作出來的嗎？” ——教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)該畫種的特點。2.讓學(xué)生自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關(guān)的圖片資源：（15分鐘）

——教學(xué)目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望，而這一環(huán)節(jié)則旨在于為學(xué)生呈現(xiàn)具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信息。）1.為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。

2.通過板書，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡筆畫的趣味。讓學(xué)生學(xué)會用最簡練的筆墨描繪

出事物的特征。

3.讓學(xué)生體會創(chuàng)作的過程，學(xué)會利用資源，學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會創(chuàng)作。

★提示：請同學(xué)們拿出一張白紙，用鉛筆簡略的記下你認(rèn)為有趣且有參考作用的造型。

*提問<1>：大海讓你聯(lián)想到了什么？

主要是印象中的內(nèi)容為主，比如海面上能看到景象。與大海緊密相關(guān)的事物。如：交通工具—各類船；人物—海軍、潛水員等；動物—海豚、海鷗等。

*提問<2>：大海里面有些什么？

（三）《對比新發(fā)現(xiàn)》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）——教學(xué)目的：對比畫面的細(xì)微區(qū)別，領(lǐng)略創(chuàng)作的要素。

*提問<1>：對比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？

?提示：觀察畫面中最大區(qū)別的地方，注重個人感受，細(xì)心品味一下畫面的感覺。

★構(gòu)圖貼士：

?主角突出，配角點綴－－有序 ?下面滿，上面空－－穩(wěn)重 ?左右兩邊拉拉手－－均衡

*提問<2>：對比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的魚更有個性？為什么？

?提示：首先要問自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：

?抓住特點－－像模像樣 ?個性細(xì)節(jié)－－生動獨特

（四）《作業(yè)布置》——具體交代作業(yè)要求以及下周任務(wù)（2分鐘）★提 示：

1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水

2、資料：本課做好的筆記，回家后準(zhǔn)備的圖片資料等。

第9課、開發(fā)海洋.暢想未來 教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會創(chuàng)作的艱辛與樂趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會把現(xiàn)實的美和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時增強(qiáng)環(huán)保意識。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。

二、教學(xué)重點：

啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新精神。難

點：

如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。

三、解決難點的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對學(xué)生的興趣點加以啟發(fā)，可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開發(fā)海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題材，張揚(yáng)個性、暢想未來的海世界。

四、興趣點：

海洋與人類生活息息相關(guān)，自孩提時代起，就給人們帶來了無窮無盡的遐想。

這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他們表現(xiàn)自我、展示個性的機(jī)會。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料，范畫。教學(xué)過程：

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）設(shè)疑：“移居海洋”是人類未來的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計描繪前所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場”等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。有些海洋工程已開始實施，這些宏偉的藍(lán)圖在不久的將來就會實現(xiàn)。

請同學(xué)們想一想，未來的海洋會是什么樣的？（2）講授新課：(8分鐘)展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時空的未來海世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對未來海洋的設(shè)想沒有窮盡，那么你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對未來海洋的暢想用語言描繪出來。在學(xué)生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科幻畫作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，全方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段和剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶：“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍(lán)色、有生命的星球，你知道這是為什么嗎？”

學(xué)生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍(lán)色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見海洋和人類有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美麗富饒，我們心目中的大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象，為學(xué)生展示自己的創(chuàng)造才能開辟空間。大膽嘗試、表達(dá)自己對海洋的美好愿望，傳遞自己的思想和情感。）

海洋寶寶帶你們走進(jìn)未來的海洋世界去看一看。

未來海世界：

“未來海世界”一直是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理想目標(biāo)，未來海底的人類新家園與現(xiàn)在比較，有什么不同之處？

毫無疑問，對現(xiàn)實海洋世界的探究，引發(fā)出對未來海洋世界的思考和暢想。（課前布置學(xué)生收集人類對海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料，使學(xué)生在自主收集的過程中參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上，在探究的氛圍中交流資料，感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用，啟發(fā)學(xué)生思考，在對現(xiàn)實世界海洋開發(fā)狀況的層層深入的探究中，自然地引發(fā)學(xué)生對未來海洋世界的暢想。）“未來海世界”展現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封閉式玻璃幕墻建筑、海洋仿生車、時空穿梭機(jī)和管道式交通樞紐……，人類在環(huán)保的前提下，在不影響海洋環(huán)境和不驚動海洋生物的條件下，建成了大型的海洋觀光游覽站、海底購物廣場、海洋景觀公園、海底度假村……。人們可以盡情地觀賞天然狀態(tài)下的海洋生物，人們在海洋里生活居住，盡情享受海底旖旎的風(fēng)光。

學(xué)生分小組討論。（此刻他們沉醉在對未來海世界的遐想中，每個人的心目中都在構(gòu)想著海洋的宏偉藍(lán)圖，表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣的需要，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，）

海洋寶寶：盡管大家對未來的海洋世界想象的如此美麗，可是你們知道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問題讓同學(xué)們思考，同學(xué)們自然聯(lián)想到我們美麗的海濱城市深圳，也有令人遺憾的地方：深圳周邊近海一帶，遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)重的深圳河水日夜不停的排泄，工業(yè)廢水和生活污水的排放使“蔚藍(lán)海岸”不再蔚藍(lán)，在濱河路上，時時襲來的深圳河臭味，使人不得不掩鼻而行）

海洋寶寶：在廣東，許多昔日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海域和內(nèi)陸江段，不僅80％受到破壞，不少地方還成了排污納垢的超級垃圾場。污水橫流、毫無生機(jī)的水域更是隨處可見。隨著人類向海洋的進(jìn)軍，人類對海洋環(huán)境影響越來越大。人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起，成為影響和改變海洋生態(tài)環(huán)境的一個因素，最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生改變。

海洋的環(huán)境惡化，人類的生活環(huán)境也會隨之變壞，保護(hù)海洋環(huán)境迫在眉睫，未來的海洋應(yīng)該是什么樣子的？請大家盡情地暢想吧！

（試想，要是沒有古代人遐想的傳說“嫦娥奔月”，能有我們現(xiàn)實中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“神舟五號”飛船載人飛行成功就是最好的佐證。事實證明，任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開的。）

海洋寶寶請大家設(shè)計一張未來海洋合理開發(fā)利用的宏偉藍(lán)圖。

（教師針對不同創(chuàng)意的側(cè)重點展示一批優(yōu)秀作品，并引導(dǎo)學(xué)生從畫面的獨特創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深入分析，初步了解科幻美術(shù)作品的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式。）

八、作業(yè)布置：(28分鐘)大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法，全方位挖掘創(chuàng)造潛能。力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨白。讓同學(xué)們完全沉醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中。

評價方法：(5分鐘)（1）展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議，激發(fā)興趣、促進(jìn)合作與交流。

（2）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會，拋磚引玉、拓展思路。

課堂小結(jié)和課后拓展：(2分鐘)個性化的學(xué)生要有個性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分體現(xiàn)。

在啟迪學(xué)生大膽想象，開拓思路的前提下，課前吸取了大量的信息資源，豐富了知識面，拓展了學(xué)生的視野，節(jié)省了大量課堂教學(xué)時間。在課堂上學(xué)生興致勃勃，興趣和創(chuàng)造欲被激活了，取得了事半功倍的教學(xué)效率。

請同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注開發(fā)海洋的課題。

潛能，當(dāng)圍繞海洋的話題展開討論時，他們各抒己見、浮想聯(lián)翩。通過這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，起到了與其它學(xué)科之間的融會貫通的作用，同時，鍛煉了學(xué)生的意志和膽量，也給教師本身以深刻的啟示。

第三篇：七年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

七年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

李艷廷

一，教學(xué)目標(biāo)

針對初一年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大美術(shù)的知識面。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。

(一)總目標(biāo)

1，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在美術(shù)活動中，敢于創(chuàng)新，獨立思考，通過各種不同的的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，來表現(xiàn)自己的對于生活的感受，抒發(fā)自己的情感。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步養(yǎng)成想像思維能力，創(chuàng)新能力，提高綜合思維水平。

2，培養(yǎng)實踐能力

在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。使學(xué)生動手自己繪畫創(chuàng)作，操作，把自己的所思，所想表現(xiàn)在畫面上，形成繪畫作品。能初步將學(xué)到的美術(shù)知識及技能運用到社會生活實際中，使美術(shù)與生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來。使學(xué)生積極參加美術(shù)課外活動，在生活中積累，來豐富學(xué)生的知識。使學(xué)生全面發(fā)展。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1，造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識形，色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)作欲望。

2，設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾。

3，欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形，色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特點，表達(dá)自己的感受。

4，綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

結(jié)合語文，音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二，教材分析

湘版美術(shù)教材緊緊把握住了新課程改革的特點，力求符合課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，以全新的理念、全新的結(jié)構(gòu)、全新的內(nèi)容和全新的呈現(xiàn)方式，得到了人們充分注意和重視。

教材中，各課都有一個有趣的課題，課本中展示了許多著名的作品并對所有的的作品進(jìn)行簡單的分析講解，使學(xué)生們一目了然，獲得更多的知識。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)資料，用作學(xué)生的參考。教材中，不僅要求學(xué)生欣賞，了解美術(shù)知識，而且還在多方面要求學(xué)生自己動手設(shè)計(繪畫，工藝制作等領(lǐng)域)。使美術(shù)知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來。

“活動一，二，三”的設(shè)計能過幫助學(xué)生開展課堂活動的練習(xí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作的能力。

三，教學(xué)措施

1，研究教材，在教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)知識，又要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

2，努力提高教學(xué)技巧，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。不斷提高自己的教學(xué)水平。不斷的豐富自己。以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

3，開展課堂教學(xué)活動.加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的研究。發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運用新理念，嘗試新的教法。不斷提高自己的教學(xué)水平。同時使課堂的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活緊密的聯(lián)系起來。以貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更好地理解，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

4，在課堂中，不僅要講解課本中的知識，而且要利用畫冊、多媒體向同學(xué)們展示一些名作，分別介紹和講解一些中外古代及其近現(xiàn)代的優(yōu)秀的大師及其代表作品，比如大師的生平簡介，作品的創(chuàng)作背景等等，使學(xué)生對作品進(jìn)行全面的了解，拓寬同學(xué)們的知識面和視野，以此來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：七年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

七年級美術(shù)教學(xué)計劃

美術(shù)教學(xué)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展、教育改革中的實際狀況，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點，狠抓45分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好定出本學(xué)期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我擔(dān)任一、二、三年級的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，針對于學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)，設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

①繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

②課堂教學(xué)活動。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實際教學(xué)的需要，將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

４、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

第五篇：七年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

七年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度

吳國榮

一、主要內(nèi)容分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

二、教材重點：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

三、教材難點：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

四、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

教學(xué)進(jìn)度

第一單元 美術(shù)是創(chuàng)造性勞動第1、2周第二單元 春天的暢想（造型、表現(xiàn)）教案

第一課：色彩的魅力第3周第二課春天的暢想第4周第三單元富有活力的運動會

第一課凝練的視覺符號第5周第6周第二課親切的使者第7周第8周 第三課 喜悅與收獲第9周第四單元 校園藝術(shù)節(jié)（綜合、探索）教案

第1課 廣而告之第10周第11周 第2課 盛情邀約第12周第13周 第3課獨特的裝扮

第五單元平面設(shè)計的盛宴

第16周第17周第18周 第19周（欣賞、評述）教案