第一篇：教師節(jié)主題征文：嘿,張老師

教師節(jié)主題征文：嘿，張老師

“憶師恩 最難忘的老師”征文

嘿，張老師

育才二小 吳丹

“如果你覺得你手中的地球不會(huì)轉(zhuǎn)，那么你的頭可以搖一搖嗎？同學(xué)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，這地理才會(huì)開竅咧！”

——張老師

一米六八的個(gè)子，不胖但有個(gè)稍圓的小肚子，走起路來(lái)不緊不慢，永遠(yuǎn)都喜歡將手背在腰間，臉上是一副看不透的表情，似笑非笑，但嘴巴無(wú)人能敵，幽默第一。其貌不揚(yáng)、地理老師這是高二初見你時(shí)的第一印象。

我是地理困難專業(yè)戶，尤其自然地理，不止分不清東南西北，經(jīng)緯度對(duì)我而言更是一塌糊涂。所以就千萬(wàn)別讓我求度數(shù)，依據(jù)太陽(yáng)高度辨地理位置了。可是怕什么就來(lái)什么，地理課你老喜歡叫同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的判斷了?！斑@道題比較經(jīng)典，就是我們常說(shuō)的知道了一點(diǎn)的緯度，告訴了你太陽(yáng)高度，讓你判斷具體位置在哪里，這個(gè)方法講過(guò)很多遍···很好！來(lái)看看我們的幾大金剛為我們演算···”“不要叫我，不要叫我”我低著頭默默在心里祈禱，“丹丹同學(xué)，你來(lái)算一算”這帶著絲絲微笑，還有些小期待的話語(yǔ)讓我的內(nèi)心炸開了鍋。我慢慢地站起來(lái)，低著的頭緩緩抬起，教室里如此安靜，同學(xué)們有的正看著我，還有一些正埋頭苦干著，而眼前正迎來(lái)的是你那張似笑非笑的臉，我的心里直打鼓···“看來(lái)是要請(qǐng)第二大金剛了！”教室里頓時(shí)笑了，我的心仿佛落地一般，偷偷瞄了一下，有幾個(gè)同學(xué)的頭卻越埋越低，只盼能扎進(jìn)書堆里?！巴瑢W(xué)們，頭都不要埋得那么下，張老師從來(lái)不吃人的哈，來(lái)來(lái)來(lái)，你來(lái)”話音剛落，一陣爆笑，被拍到的同學(xué)自己也笑了。“你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”只看見你倆你看我我看你，教室里更熱鬧了?！靶行行?，金剛們是不用叫了”只聽黑板幾聲巨響，前一刻還在笑著說(shuō)話的你已經(jīng)嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，又開始了一遍你為我們講過(guò)無(wú)數(shù)次的解題方法···“同學(xué)們呀，如果你覺得你手中的地球不會(huì)轉(zhuǎn)，那么你的頭可以搖一搖嗎？同學(xué)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖，這地理才會(huì)開竅咧！”說(shuō)完又問(wèn)“聽懂了嗎？”“別都點(diǎn)頭啊，實(shí)在不懂的金剛們，辦公室的門是不上鎖的，你們的腳也都是可以走動(dòng)的，就勞煩你們開開金口?。　笨次覀円贿呅σ贿咟c(diǎn)頭，你分明是喜憂參半的眼神?？墒牵堑李}目，我再也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。那一類型的題目，我們這些金剛們終于在你一次次半驚半喜中慢慢消化。嘿，張老師，還記得你的金剛們嗎？記得你的經(jīng)典名句嗎？ “你想?yún)⒓痈呖紗?？你能參加高考嗎？這個(gè)樣子，趁早回家。”

——張老師

是的，這是你在高三第一次調(diào)研考試后，當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。當(dāng)時(shí)的我泣不成聲。

“今天發(fā)試卷，沒(méi)報(bào)分?jǐn)?shù)的就是不合格”。一句話，我的心突然揪起來(lái)?！皒x，96”“xx，89”···好像發(fā)了二十幾份了全都是報(bào)了分?jǐn)?shù)的，而且分?jǐn)?shù)都還不錯(cuò)，我的心稍稍放松了一些?！皒x···”這是第一份沒(méi)報(bào)分?jǐn)?shù)的試卷，教室里瞬間鴉雀無(wú)聲。“題目真的很簡(jiǎn)單，第一次調(diào)研考試就是為了給你們信心的，看看什么樣子?！蹦銍?yán)肅地說(shuō)道。我突然有種不祥地預(yù)感。試卷仍在分發(fā)當(dāng)中，可我已經(jīng)完全聽不見別人的分?jǐn)?shù)了，“吳丹···”坐在第一排的我猛地抬起頭，我清清楚楚地記得當(dāng)時(shí)看到的你的神情：你沒(méi)有一絲笑容，眼睛里甚至有點(diǎn)泛紅，雙手緊緊地拿著我的試卷，我看著你并朝講臺(tái)走去，可是始終名字后面沒(méi)有分?jǐn)?shù)，接過(guò)試卷的我不知怎么回到了座位。“你們都看著試卷，試卷難嗎？不能及格嗎？這試卷的題目不說(shuō)百分百，百分之九十我都講過(guò)，你們自己看看”“吳丹”我不情愿地抬起頭來(lái)，才意識(shí)到我的試卷是最后發(fā)的，“你想?yún)⒓痈呖紗?？你能參加高考嗎？這個(gè)樣子，趁早回家?！贝丝萄矍暗哪?，沒(méi)有了平日的幽默與親和，你漲紅的臉上是那雙同樣通紅的眼睛，我竟大聲哭出來(lái)?！翱抻惺裁礃?，下課后到辦公室來(lái)，一道題一道題弄懂?！薄ぁぁつ翘鞎r(shí)間過(guò)得很快，因?yàn)槿齻€(gè)課間，一個(gè)午自習(xí)，還有一個(gè)晚自習(xí)我都是在你辦公室度過(guò)的。那天我沒(méi)有休息，可那是我最為幸福的一天。

嘿，張老師，還記得那次的我們嗎？還記得你幫我做過(guò)的輔導(dǎo)嗎？

“現(xiàn)在我為你們做蛋炒飯吃，等你們畢業(yè)回來(lái)我還為你們做蛋炒飯吃?！?/p>

——張老師

臨近高考的前一個(gè)月，你說(shuō)利用周日下午的半天，分寢室到你們家做飯吃。于是，那幾個(gè)星期時(shí)間過(guò)得特別慢，因?yàn)槲覀兪悄敲吹钠诖＝K于輪到我們了，那天我們和你一起去買了很多的菜，你為我們整整做了一桌，其中還有我們最愛吃的蛋炒飯。吃飯的時(shí)候，我拿出了我們提前為你買好的一小瓶酒，“張老師，勁酒雖好，可不能貪杯喲！”你笑了，我們?nèi)夹α?，我們以飲料帶酒，和你一起喝了一杯，那天的你，我看得很真切：臉上是?shí)實(shí)在在的笑容，無(wú)比滿足與幸福的笑容?！艾F(xiàn)在我為你們做蛋炒飯吃，等你們畢業(yè)回來(lái)我還為你們做蛋炒飯吃?！蔽覀兌即笮χf(shuō)好。你知道嗎？那天在寢室我們學(xué)著你的樣子，不斷地說(shuō)著這句話，那一種溫暖至今記憶猶新。

嘿，張老師，現(xiàn)在的你為學(xué)弟學(xué)妹們做蛋炒飯嗎？現(xiàn)在的你還記得我們當(dāng)初的約定嗎？

現(xiàn)在的我，喜歡稱呼你為“親愛

的張老師”。不管是電話，信息還是見面時(shí)。而你，依舊叫我“丹丹同學(xué)”。但，去年的教師節(jié)，你回復(fù)我的信息是：“丹丹老師，同賀節(jié)日，同祝幸福！”是的，如今的我也成為了一名人民教師，你說(shuō)我定會(huì)有所作為，而我想成就的最大的作為就是像你一樣，成為一名讓學(xué)生倍感溫暖，永生不忘的教師。

嘿，張老師，你聽到了嗎？

第二篇：教師節(jié)主題征文：感念師恩

——一個(gè)人的夢(mèng)終要兩個(gè)人圓

人的生命里，總有幾條天譴似的大河。它們時(shí)而洶涌，時(shí)而寧?kù)o，；既可以帶你登陸新的彼岸，也能沖毀你用夢(mèng)想筑成的大堤。幸運(yùn)的是，在條條大河邊上，都有著幾個(gè)無(wú)言的擺渡者，默默地用他們的小舟載你渡過(guò)歧路。擺渡者的名字，叫老師。

我毫不懷疑自己是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)槊慨?dāng)我遇到困難的時(shí)候，總會(huì)有慈愛的擺渡者出現(xiàn)在我身旁，拉起我因懼怕而冰涼的雙手，走上陽(yáng)光灑滿的歸途。

小的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就不算理想于是我便迎來(lái)了以為以嚴(yán)著稱的課外老師，他姓于。

多年過(guò)去了，我還可以清楚地回憶起他的模樣，微微突起的兩只眼睛，鼻子下面有些發(fā)白的胡須，生起氣來(lái)便“吹胡子瞪眼”，頗有威勢(shì)。在經(jīng)過(guò)他特別為招生設(shè)計(jì)的試題考驗(yàn)之后，我便成為了他的學(xué)生。三年的學(xué)習(xí)生活真可謂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。每天上課必有一考，不合格便要受罰。記得一次測(cè)驗(yàn)，我對(duì)于一道難題毫無(wú)思路，因?yàn)榕率軕土P，我鬼使神差的把眼睛瞟向了同桌的試卷。但小小的動(dòng)作還是沒(méi)能逃過(guò)他鷹似的眼睛。“為什么要這么做呢？”他突然悠悠地說(shuō)。我渾身打了一個(gè)激靈，抬頭悄悄的看了看他，他的眼睛沒(méi)有掃視我一下，直直的盯著前方，臉上流露出難掩的失望。我趕緊把頭低下去，生怕和他四目相對(duì)?！澳闶嵌嗝吹膬?yōu)秀啊?！彼又f(shuō)道。我突然難過(guò)起來(lái)，我多希望他可以幾步走上來(lái)奪過(guò)我的試卷，大聲責(zé)罵我?guī)拙?，也許我還能好受一點(diǎn)吧。我最終還是坐直在椅子上，拿起橡皮一點(diǎn)一點(diǎn)把我“拷貝”到紙上的答案擦了個(gè)干干凈凈。交卷的時(shí)候，我正和平常一樣端端正正地把卷子放在桌角。等到拿回卷子的時(shí)候，他也同平日一樣把卷子慢慢放在我的桌上，我看見那道題的位置上寫了一個(gè)端莊嚴(yán)肅的“0”。我笑了，忽然想到了他的話——“學(xué)知識(shí)要先學(xué)做人”，“輸不丟人，怕和騙才丟人?！蔽覝?zhǔn)備好接受他狂風(fēng)驟雨的批評(píng)時(shí)，他卻什么都沒(méi)說(shuō)，意味深長(zhǎng)地拍了拍我的肩膀。很長(zhǎng)時(shí)間后，我才完全領(lǐng)會(huì)他當(dāng)初一舉一動(dòng)的含義。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的欣慰，對(duì)她日后人生路的警戒，都在這輕輕一拍中了吧。從那以后，無(wú)論我怎樣地害怕失敗，我都會(huì)從容并坦誠(chéng)地面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

小學(xué)畢業(yè)以后，四年之久，由于他家搬遷我們逐漸失去了聯(lián)絡(luò)。但我還會(huì)時(shí)時(shí)想起他，他對(duì)我的指引與教誨，他對(duì)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)苛求的態(tài)度，都使我受益終生。他對(duì)我的影響，可以說(shuō)已經(jīng)隨著時(shí)間的推移滲入了骨骼血脈，成為鑄就我人格雛形最堅(jiān)實(shí)的部分。我的初中擇校夢(mèng)。是他助我躍出井底，飛向藍(lán)天。

初中的班主任是一位姓鐘的語(yǔ)文老師。那個(gè)時(shí)候，我正迷戀言情小說(shuō)中如夢(mèng)似幻的場(chǎng)景，渴望著夢(mèng)境照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。過(guò)度的熱愛最終導(dǎo)致自習(xí)課上鐘老師出現(xiàn)在我桌前時(shí)，桌上還攤著一本小說(shuō)讀本。老師并沒(méi)有在同學(xué)面前說(shuō)什么，只是把書收了回去。第二天，她把我叫進(jìn)辦公室，笑著指著我昨天答的試卷：“看看，題都寫重了，心里有事啊。你別那么大壓力，過(guò)失人人都會(huì)犯，沒(méi)什么的??”我聽著，感覺眼前模糊了起來(lái)，只聽到她語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“不切實(shí)際的夢(mèng)人人都會(huì)做，誰(shuí)沒(méi)年輕過(guò)呢。不過(guò)，什么時(shí)候就要做什么事，明白了嗎？”我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，努力地使淚水停在眼眶。每次看到她，我便會(huì)想起汪國(guó)真的詩(shī)句“我該怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！边@種毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)，也只有不辭辛勞的教師才可以做到了。還記得她在開學(xué)第一天曾說(shuō)：“班級(jí)是一個(gè)大家庭，從今天起，我也算是你們的媽媽呢?！边@樣煽情的話語(yǔ)，在她說(shuō)來(lái)是那么從容自然，好像理所應(yīng)當(dāng)一樣。初中四年，她便真的像位母親一樣辛勤的教誨著她的孩子，溫柔的寬容他們的過(guò)失，無(wú)怨地為他們做著中考前的后勤工作。九年磨一劍，只爭(zhēng)此朝夕。在她的帶領(lǐng)下，我們信心百倍地參加了中考。雖然成績(jī)與預(yù)想得有些偏差，但我還是考取了心儀已久的慶外。她看著有些低落的我，耐心的勸解道：“只要上了理想的高中，就有機(jī)會(huì)憑自己的實(shí)力再創(chuàng)輝煌。是金子，總會(huì)發(fā)光的。”我默默點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想，就算是不辜負(fù)老師殷切的期望，我也要更加的努力，成為名副其實(shí)的“金子”。畢業(yè)典禮的那天，老師看著我們，開心地說(shuō)：“以后可要經(jīng)?；貋?lái)看老師啊?！边@是真誠(chéng)的希望，也包含了一位母親送別兒女時(shí)淡淡的惆悵吧。借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。校內(nèi)良師，校外益友。朝夕相處的長(zhǎng)輩，她的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，都如春風(fēng)化雨般潛入了我的心田。今天我以老師驕傲，我所能做的就是在明天讓老師為我自豪！

一個(gè)人的夢(mèng)，終要兩個(gè)人圓。一個(gè)人的成功，更需要無(wú)數(shù)的前輩來(lái)指引與栽培。我，一個(gè)在大慶最普通的地方成長(zhǎng)的女孩子，在一位又一位恩師的提攜下圓了祥閣夢(mèng)，慶外夢(mèng)。我懷揣感恩之心，珍惜并感念如今來(lái)之不易的學(xué)習(xí)生活。到了新的環(huán)境，我堅(jiān)信一定還會(huì)有許許多多的良師在今后的道路上為我指點(diǎn)迷津，來(lái)圓滿我更為廣闊的大學(xué)夢(mèng)想！

很多人都把老師譽(yù)為靈魂工程師、蠟燭等灑脫或悲壯的形象。但我覺得，老師更像那無(wú)緣無(wú)恨的擺渡者，日復(fù)一日的載著莘莘學(xué)子駛向成功的彼岸，成為祖國(guó)復(fù)興之路上最平凡但堅(jiān)固的一塊基石！

至此擱筆，近十年來(lái)許多老師的影像都影影綽綽地閃現(xiàn)在腦海。我想，多年以后，我一定還會(huì)回到曾經(jīng)奮斗過(guò)的學(xué)校，在似曾相識(shí)的教學(xué)樓下小立片刻，去給念念不忘的恩師們一個(gè)大大的擁抱，我將不顧已經(jīng)滄桑的容顏，想當(dāng)年那個(gè)懵懂的少女一樣訴說(shuō)著對(duì)他們的依戀。

第三篇：教師節(jié)征文（范文）

（篇一）

致敬大地和遠(yuǎn)方

韓愈曾在《師說(shuō)》一文中面對(duì)有唐一代“位卑則足羞，官盛則近諛”的錯(cuò)誤風(fēng)氣痛聲呼喊“師道之不存也久矣”。今時(shí)移世易，如今我們的社會(huì)已然形成了尊師重教的良好氛圍。《易》言“損益盈虛，與時(shí)偕行”，變通趨行永遠(yuǎn)是教育的現(xiàn)今和未來(lái)。

如今的師道，已非簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)解惑之責(zé)，更非單純的仁愛師范謙德之禮，而多了新時(shí)代背景下的新內(nèi)涵。

教師的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任

習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要論述中，緊緊圍繞“教師是立教之本、興教之源”這一重要性和特殊性定位，牢牢把握“立德樹人”這一根本任務(wù)，從愛國(guó)情懷、理想信念、道德情操、仁愛之心、扎實(shí)學(xué)識(shí)、改革創(chuàng)新等方面進(jìn)行了全面論述和深刻闡釋，明確提出了師道的核心是深沉的愛國(guó)情懷。

誠(chéng)然，熾熱的家國(guó)情懷一直是中華兒女的精神土壤。“位卑未敢忘憂國(guó)”、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，深沉的家國(guó)情懷滋養(yǎng)了一代又一代的中國(guó)人，成為了遠(yuǎn)超一切、無(wú)比崇高的信念火焰，引導(dǎo)他們走向理想中的遠(yuǎn)方。

我國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有濃厚的家國(guó)情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)入新時(shí)代，黨和人民更加需要廣大知識(shí)分子發(fā)揚(yáng)這樣的擔(dān)當(dāng)精神。這是習(xí)主席對(duì)知識(shí)分子的明確判斷，也是對(duì)知識(shí)分子的殷切期待，更是對(duì)中華民族未來(lái)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚：未來(lái)的中國(guó)，要有越來(lái)越多的人愛國(guó)愛家，承擔(dān)責(zé)任！

師之大道，育人為先

教育，不但教書，更要育人。一個(gè)教師面對(duì)上百孩子，教師的價(jià)值觀、心胸格局會(huì)直接間接的影響上百個(gè)家庭，輻射到幾倍、幾十倍、上百倍的范圍。因而，教師的職責(zé)，除了知識(shí)傳授的“小道”，更要肩負(fù)起弘揚(yáng)精神、追求真理的“大道”，要培養(yǎng)具有心憂天下之情懷、擁有經(jīng)時(shí)濟(jì)世之志向的新時(shí)期人才。要讓越來(lái)越多的人懂得，接受教育不僅僅是為了提升自我、改變自我，更是為了國(guó)家的前途命運(yùn)，為了人民的幸福安康，真正培養(yǎng)出有大心胸、大格局、大視野的普通民眾和棟梁之才。

師道之道，不在于培養(yǎng)少數(shù)精英，而在于開啟普羅大眾之民智。民族的的未來(lái)不在少數(shù)人的手里，而是在每一個(gè)人的腳下。只有每一位教師，每一位受教育者都具有了國(guó)家至上、民族至上、人民至上的認(rèn)識(shí)，我們的國(guó)家和民族才可能長(zhǎng)立于世界民之林，枝繁葉茂，郁郁蒼蒼。

把教師的身份褪去，還原為一個(gè)普通的社會(huì)公民，也是與家國(guó)情懷密切相關(guān)的。個(gè)人與國(guó)家，息息相關(guān)，“皮之不存，毛將焉附”？

家國(guó)情懷，是一個(gè)民族的堅(jiān)實(shí)大地，有了大地的人才可能收獲一片金秋；

家國(guó)情懷，也是一位教育者的眼睛，有了眼睛，我們才能指引更多的人看得見遠(yuǎn)方。

語(yǔ)文，照拂更多人，讓更多的人看得見過(guò)去和遠(yuǎn)方。

（篇二）

一年一度的教師節(jié)又到了，也許是自己曾經(jīng)有過(guò)從教經(jīng)歷,有著教師的職業(yè)情懷，每當(dāng)教師節(jié)要到來(lái)之際，心里總有些許回憶，有些許感慨。

記得師范院校畢業(yè)后,當(dāng)我收到教育局的工作分配通知書時(shí),激動(dòng)得熱淚盈眶,那畢竟是十幾年含辛茹苦勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的.在八十年代,能考上師范院校,就意味著可以將農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)成城鎮(zhèn)戶口,而接到工作通知書,猶如收到一塊“鐵飯碗”,從此工作有了保障,自己也就成為一位名副其實(shí)的公辦教師。開學(xué)了,我懷著無(wú)比興奮的心情到學(xué)校報(bào)道，當(dāng)聽到同事、學(xué)生叫我一聲”老師”時(shí)，心里感到很自豪．在自己從教多年的職業(yè)生涯中,要備課、上課、改作業(yè)等等,工作繁忙壓力也大，在工作中也碰到過(guò)諸多困難，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，困難也一一被克服．當(dāng)老師雖然辛苦點(diǎn)，但每當(dāng)看到自己培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，心里總有點(diǎn)成就感,欣喜萬(wàn)分.有些比較調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然成績(jī)差一點(diǎn)，但對(duì)老師還是彬彬有禮，心里也就有了許多安慰．

在過(guò)去的教師節(jié)日里，我總會(huì)收到很多祝福和學(xué)生送來(lái)的節(jié)日賀卡，很是欣慰！禮物雖小,物輕意重.看那小小的賀卡里的賀詞，字里行間流露出他(她)們對(duì)老師的感恩之情?！袄蠋?，辛苦了”，一句很樸實(shí)的話語(yǔ)，道出了孩子們的懂事和知恩，看得出學(xué)生對(duì)老師的崇拜和尊敬。其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)，得到人的理解和尊敬，在工作上得到別人的認(rèn)可，即使工作含辛茹苦也在所不辭。

“老師，你好”。在學(xué)校，每當(dāng)我聽到學(xué)生親切的問(wèn)候聲，看著學(xué)生那一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉，心情格外舒?暗暗為自己是位光榮的人民教師而感到驕傲和自豪。可惜啊，現(xiàn)在自己已經(jīng)不在教學(xué)崗位上工作了，二十幾年前就改行到中國(guó)銀行上班了......加上我從小地方到大地方,從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走到城市,換了好幾個(gè)地方,大家各忙各的,也漸漸的失去聯(lián)系了.在教師節(jié)能收到的節(jié)日賀卡或短信寥寥無(wú)幾，更不用說(shuō)能聽到學(xué)生那親切問(wèn)候的聲音。也許大家都很忙碌,也許......但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)發(fā)短信或打電話，向以前在同一個(gè)教育戰(zhàn)線上的同事送上節(jié)日的問(wèn)候和祝福.今天就是第**個(gè)教師節(jié)啦，在這里向老師們說(shuō)聲:“你們辛苦了,并祝你們身體健康！節(jié)日快樂(lè)!工作順利!”.同時(shí)也順便送給自己一份禮物,并祝自己:節(jié)日快樂(lè)!永遠(yuǎn)快樂(lè)安康、吉祥如意!

（篇三）

接古續(xù)今薪火繼，孔門開后播暉光。

據(jù)德志道桃李茂，游藝依仁賢哲彰。

貴師重教國(guó)興運(yùn)，燭照隱幽路引長(zhǎng)。

春雨雨人三千載，舊竹每扶新竹揚(yáng)

（篇四）

在學(xué)校會(huì)議室里，一張張熟悉的面孔有的已經(jīng)好多年不見今天卻別來(lái)無(wú)恙。我替大家高興。參加會(huì)議的近百人，都是從農(nóng)村來(lái)到城市，創(chuàng)造了不一樣的輝煌。曾經(jīng)的教師帶一個(gè)班幾個(gè)頭，閱讀、寫作業(yè)、聽講課都在40分鐘進(jìn)行完成，現(xiàn)在聽來(lái)有些不可思議。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)包產(chǎn)到戶，校長(zhǎng)、老師、炊事員一并兼任。我經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市，見到過(guò)小學(xué)教師全權(quán)在握的情景，跟現(xiàn)在教師相比簡(jiǎn)直是天壤之別。

說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，在偏僻的山溝里待一輩子的教師不在少數(shù)。有許多青年男女教師，就像海島哨兵，而他們一輩子嫁給大山，他們有許多才華橫溢，記得在第一屆青年歌手大獎(jiǎng)賽李云華老師，他唱的《祖國(guó)頌》獲得一等獎(jiǎng)，這場(chǎng)面至今映在我的腦海。誰(shuí)也不會(huì)想到，山村里居然有這樣優(yōu)秀的教師，我深深地為之感動(dòng)。我親自經(jīng)歷鄉(xiāng)村教師的苦與樂(lè)，進(jìn)城后再度要求支教。農(nóng)村是廣闊的舞臺(tái)，任美好的心靈徜徉，無(wú)論在高山還是原野，只有能走進(jìn)學(xué)生心田，你就一定能體會(huì)到踏實(shí)和快樂(lè)。而現(xiàn)在，每個(gè)鄉(xiāng)村教師都有條件享受當(dāng)今黨所給予幸福。教師無(wú)上光榮，把教育當(dāng)著自己的事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子是教師的本分。

祝教師節(jié)快樂(lè)！

（篇五）

今天9月10日，是教師節(jié)。我只知道這些，至于說(shuō)這是第幾個(gè)教師，教師節(jié)又是怎么來(lái)的等等一系列知識(shí)，我一概不知。不是我沒(méi)有那樣的記憶和文化，而是覺得：知之毫無(wú)意義，不想知。

每每這樣的一個(gè)日子走近，有多少家長(zhǎng)在苦思冥想：該送孩子老師點(diǎn)什么呢？若是貴重了，心里不甘；

若是廉價(jià)了，又覺不踏實(shí)。所以，就在那想啊想啊，腦袋都想大了，皺紋都想出來(lái)了。可“兒童不解春何在”，只知道抱著媽媽給老師買的禮物屁顛屁顛地去了。

有些老師呢，更是心不甘、情不愿——牢騷滿腹，怨氣沖天哪！連一天的假都不放，連一點(diǎn)的“表示”都沒(méi)有，還是什么教師節(jié)？還談什么尊師重教？呵呵！我醉了！

剛剛才度過(guò)兩個(gè)月漫長(zhǎng)的暑假，才上幾天課？究竟能有多累？又想放假？是不是只拿薪水不工作才是最好的尊重？如果這樣，我想弱弱地問(wèn)一句：還需要尊重你什么？

說(shuō)到“表示”，我們國(guó)家哪個(gè)月沒(méi)按時(shí)給過(guò)你？你還想怎樣？當(dāng)然我懂：給你1千，你還想1萬(wàn)；

給你1萬(wàn)，你還想10萬(wàn)。“表示”沒(méi)有多，你的心也沒(méi)有多。可遺憾的是：我們就干了那些活兒，就值那些錢。要是拿到更多的“表示”，只有一個(gè)途徑：做更艱苦、更重要的事。

我就納了悶了：為什么我們當(dāng)中的有些人就不能坦然面對(duì)這件事情呢？給我們當(dāng)老師的設(shè)個(gè)節(jié)，只是說(shuō)國(guó)家對(duì)“教師”這一職業(yè)的認(rèn)可和高度重視，僅此而已。要說(shuō)重要，上至偉人、科學(xué)家，下到農(nóng)民、清潔工，我請(qǐng)問(wèn)這當(dāng)中的誰(shuí)不重要，哪個(gè)職業(yè)不重要？客觀地說(shuō)：這個(gè)社會(huì)缺了誰(shuí)都不行！

若說(shuō)“教師”這一職業(yè)很重要，只不過(guò)是從某一角度出發(fā)罷了。如果單從某一個(gè)角度去出發(fā)，你能說(shuō)哪個(gè)職業(yè)不重要？那是不是每一個(gè)職業(yè)都得要“節(jié)”？每一個(gè)人都得要放假了？好了，按如此推理，在“五一”勞動(dòng)節(jié)全世界的人都應(yīng)該放假，都應(yīng)該拿“表示”。為啥？體力勞動(dòng)也罷，腦力勞動(dòng)也罷，誰(shuí)不在勞動(dòng)？

請(qǐng)不要以節(jié)日的名義要錢，要物，要休息。在當(dāng)今社會(huì)，以“要”字當(dāng)頭的職業(yè)只有一個(gè)，它的名字叫“乞丐”。所以我要說(shuō)，趁機(jī)斂點(diǎn)小財(cái)、賺點(diǎn)小便宜的人，與“乞丐”沒(méi)有什么兩樣！

（篇六）

我記得我的老師說(shuō)過(guò)一句話：當(dāng)社會(huì)大眾、媒體、政府越是重視一件事，這件事必定問(wèn)題很大或者影響甚廣。所以我們國(guó)家有婦女節(jié)，有教師節(jié)。為什么沒(méi)有男士節(jié)，因?yàn)槟惺吭谖覀儑?guó)家處于金字塔的頂端，不管企業(yè)還是政府結(jié)構(gòu)處于一線領(lǐng)導(dǎo)人幾乎全是男士。設(shè)立教師節(jié)，也是想提高教師的社會(huì)地位，但是事實(shí)上中國(guó)的教師地位總是不盡如人意。

一、教師

我記得清清楚楚，我上小學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師是有編制教師，月工資400多，而我的語(yǔ)文老師是一位代課教師，工資只有60元。其實(shí)她的語(yǔ)文課超級(jí)棒，學(xué)生都很喜歡她。她人也很好，一次上課的時(shí)候一個(gè)同學(xué)暈倒，她立馬背著那個(gè)同學(xué)去附近村莊看醫(yī)生，沒(méi)有一絲絲的猶豫。她丈夫早早去世，留下兩個(gè)孩子，每年割麥子的時(shí)候班里同學(xué)總會(huì)去幫忙。我那個(gè)時(shí)候總是覺得她很可憐。她個(gè)子矮，長(zhǎng)期的勞苦又很瘦，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良的人。我還記得她姓周，住在大李莊，瘦小，黑黑的瓜子臉。我不斷的上學(xué)，不斷地遇到許多老師，但是她給我的印象總是時(shí)時(shí)顯現(xiàn)在我腦海里。我想一方面我覺得她真是一位好教師，課上的好，對(duì)學(xué)生好，堅(jiān)韌，給學(xué)生留下深刻的印象。另一方面我總是不能接受她的工資，在內(nèi)心深處有一種復(fù)雜的感情，同時(shí)她的事也折射出我們國(guó)家教師行業(yè)中的一些問(wèn)題。

好多人埋怨大學(xué)教師不務(wù)正業(yè)，整天忙著掙錢，不管學(xué)生，不管教學(xué)。我知道一個(gè)導(dǎo)師，他是985學(xué)校的副教授，在上海工資才三四千，指望工資豈不是要餓死，何況還要養(yǎng)家糊口。你在學(xué)?；究床坏剿?，他總是忙副業(yè)，也確實(shí)忙的有錢了?？吹揭粋€(gè)消息：日本中小學(xué)老師的工資高于普通公務(wù)員的工資標(biāo)準(zhǔn)，平均工資是全國(guó)人均工資2.4倍，他們的社會(huì)地位和地方議員和國(guó)會(huì)議員是齊名的。以前看到更夸張的一個(gè)消息，說(shuō)有一段時(shí)間日本教師買東西可以直接打折扣，折扣部分政府補(bǔ)貼。買火車票的時(shí)候你可以看到軍人優(yōu)先字樣，這是對(duì)軍人的敬重，可能實(shí)際上很多軍人可能會(huì)自覺排隊(duì)，但是這四個(gè)字給人的感覺不一樣，這個(gè)字體現(xiàn)出了政府對(duì)軍人的重視，我覺得比教師節(jié)、婦女節(jié)更有用。

二、高考和教育公平

每年高考，總是能引起一堆話題。說(shuō)的最多的是各地不同的分?jǐn)?shù)線和北大清華分下來(lái)的名額。河南的分?jǐn)?shù)線高是一直出了名的，沒(méi)辦法誰(shuí)讓你人多呢，你全省十個(gè)考生，個(gè)個(gè)都能上北大清華。再或者誰(shuí)讓河南本地高校太少呢，全省**1學(xué)校僅鄭州大學(xué)。說(shuō)起地方保護(hù)主義，高考就是最大的地方保護(hù)主義。異地高考政策一出來(lái)，媒體炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。再如拼了命去改戶口，改成新疆、海南等等，估計(jì)全世界也就中國(guó)有這種現(xiàn)象，也能稱得上中國(guó)特色。不過(guò)你不得不承認(rèn)改戶口確實(shí)有效，我高中一個(gè)同學(xué)成績(jī)班級(jí)倒數(shù)，改了戶口竟然考上了一本，眾人狠狠羨慕了一把。

公平這個(gè)詞，我真是學(xué)了很好多次，高中思想政治教育上就有，后來(lái)學(xué)習(xí)又不斷接觸到。我現(xiàn)在的理解是：公平是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，公平的最終效果應(yīng)該是照顧到絕大多數(shù)人的利益，而不是少數(shù)人的利益。有時(shí)候?qū)嶋H情況是誰(shuí)擁有話語(yǔ)權(quán)和權(quán)力，誰(shuí)最有可能獲得他想象中的公平?？催^(guò)一篇文章說(shuō)公平很有新意，說(shuō)教育公平應(yīng)該是起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平，文中提出正是因?yàn)楦鞯仄瘘c(diǎn)和過(guò)程的不公平導(dǎo)致了結(jié)果的不公平，優(yōu)秀的教育資源總是集中在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方。

第四篇：教師節(jié)征文

高二（12）舒春陽(yáng)一路有你

年少的天空總會(huì)出現(xiàn)一片陰霾，感謝您的出現(xiàn)為我增添那樣一抹溫暖明亮的色彩?！皶?huì)不會(huì)，有一天，時(shí)間真的能倒退，退回你的我的回不去的悠悠的歲月！“五月天在歌中如此深情的唱，那個(gè)燥熱的七月來(lái)不及干杯，就只剩下一段回憶與匆匆的道別。

那時(shí)我們穿著潔白的校服在陽(yáng)光下恣意的笑，邊上的你笑得那么儒雅，凝視遠(yuǎn)方的時(shí)候殊不知也成為了我們眼中的風(fēng)景。

你總是在我們最快樂(lè)的時(shí)候站在一邊微笑看著我們，當(dāng)我們失落無(wú)助的時(shí)候你悄然在身邊出現(xiàn)，肩膀上有一只溫暖而粗糙的大手，“有我在”。你偶爾風(fēng)趣但更多的時(shí)候嚴(yán)厲，即使在最熱的夏天也不會(huì)讓自己的衣衫有絲毫凌亂，最熱的季節(jié)里連知了都顯得有氣無(wú)聲，而你依舊在講桌上目光炯炯的看著教室的同學(xué)，黑板擦刷落大片粉筆塵，你的汗水滴落在地上，陽(yáng)光照射下滑落一道軌跡，像時(shí)光行走的腳印。

冬天的早上總會(huì)揉著雙眼走進(jìn)教室，這時(shí)的你一定站的筆直等待所有人到齊，像是一種使命更像一種期盼。

我喜歡看你笑起來(lái)的樣子，溫暖干凈，像冬天久違的陽(yáng)光，為天空增添一抹色彩。你還記不記得你查作業(yè)時(shí)的樣子，板著個(gè)臉像要懲罰人一樣，然后看我緊張的樣子，狠狠瞪了我一下，我頭低得很低，卻還是看見你的側(cè)臉柔化了線條，你總是喜歡拍我的頭，大聲的對(duì)我說(shuō)話，我總是下意識(shí)的立正在心里對(duì)你說(shuō)“是，長(zhǎng)官”每次我的語(yǔ)文考了高分我都第一時(shí)間觀察你的表情，你總是看了看全班提了提我的名字。

我們已經(jīng)好久不聯(lián)系，但我還是會(huì)記得冬天夜晚的自習(xí)，窗戶外的你，像一個(gè)守護(hù)者，看著教室里的他我她。

我們都背著各種行囊走在看不清遠(yuǎn)方的路上，你陪我走過(guò)最難忘的旅行，然后只留下一個(gè)背影，和那些成為回憶的風(fēng)景。

最喜歡你簽請(qǐng)假條的字跡，還有看不出品牌的手機(jī)的炫鈴，“以后再也不能天涯海角一起走”。你的名姓，你的聲音，你的一言一行，還有那時(shí)黃昏里你回家的背影，都在我的世界留下了烙印，也許會(huì)生根，發(fā)芽，然后開出一朵美麗的，有著回憶的花。

現(xiàn)在的你也許還會(huì)記得那間教室，那個(gè)有著八張床的小小宿舍，就是可能忘了那個(gè)面對(duì)你說(shuō)不清話的胖胖男孩。

青春是一場(chǎng)一個(gè)人的旅行，謝謝你帶我走過(guò)一生一回匆匆的人間，希望會(huì)在某個(gè)記憶的街角相遇，然后勇敢的給你一個(gè)擁抱，感謝那些年一路有你。

第五篇：教師節(jié)征文

夢(mèng)想播種人

李明月

一陣秋風(fēng)吹起，退卻了盛夏的炙熱和煩悶，九月，就在這涼爽的溫度里伴著開學(xué)季，撲面而來(lái)。

又是一年教師節(jié)將至，我走進(jìn)學(xué)校，陽(yáng)光折在身上的空隙，不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，恍惚間感覺自己回到了學(xué)生時(shí)代，然后回憶就如老舊的電影，一幕幕開始上演。

小學(xué)，啟蒙。還記得那個(gè)不情愿背起小書包被老媽推到學(xué)校門口的自己，看見老師微笑的臉，心里也是滿滿的討厭?？墒?，老師在黑板上寫了好多帶著小帽子的小豆芽，于是我開始喜歡上學(xué)，喜歡舉起小手被老師微笑著叫起來(lái)，喜歡每天學(xué)到好多新奇的知識(shí)。其實(shí)老師就是那個(gè)，引領(lǐng)你進(jìn)入知識(shí)海洋的人。她給了你最初夢(mèng)想的啟蒙。

中學(xué)，成長(zhǎng)。告別小學(xué)的時(shí)光，踏進(jìn)中學(xué)的大門。正直青春期的叛逆和張揚(yáng)，心里開始有了自己的小想法。開始喜歡看小說(shuō)喜歡玩游戲喜歡追星，是老師一遍又一遍，嚴(yán)肅而又殷切的引導(dǎo)，自己才能靜心學(xué)習(xí)。老師就是那個(gè)，哪怕你說(shuō)了好多糟糕的話語(yǔ)，也依舊理解你，不會(huì)放棄你的人。她教會(huì)你帶著夢(mèng)想更好的成長(zhǎng)。

大學(xué)，堅(jiān)持。終于上了大學(xué)，以為自己可以放肆的玩，無(wú)拘無(wú)束，可是還是沒(méi)有避免掛科的悲劇。這個(gè)時(shí)候老師并不像以前那樣天天督促著學(xué)習(xí)，但是你主動(dòng)跟她交流她會(huì)竭盡全力給你想要的幫助。于是畢業(yè)考研工作。老師就是那個(gè)，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)樂(lè)此不疲的給你幫助的人。他教會(huì)你努力為夢(mèng)想堅(jiān)持。

后來(lái)我也成為了一名老師，圓了自己最初的夢(mèng)想，我想，一路走來(lái)，最需要感謝的人，就是老師。他在年少時(shí)教會(huì)自己的一切，都是后來(lái)的自己心里滿滿的感恩。

如果真的要給老師一個(gè)標(biāo)簽，我想應(yīng)該是——夢(mèng)想播種人。他是那個(gè)給你知識(shí)啟蒙讓你懂得夢(mèng)想的人，他是那個(gè)將夢(mèng)想的音符彈進(jìn)你生命之歌的人，他是那個(gè)教會(huì)你用心堅(jiān)持夢(mèng)想的人。正是他在你成長(zhǎng)的路上，播了一顆叫做夢(mèng)想的種子，然后你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了勇敢，堅(jiān)持了初心。

2016年的教師節(jié)，我想感恩所有遇見和沒(méi)有遇見的老師。正是他們的滿腔熱血，讓自己變成夢(mèng)想播種人，努力給學(xué)生編織一雙夢(mèng)想的翅膀，然后找到方向，努力飛翔。

感恩你給的初暖

李明月 告別如火如荼的畢業(yè)季 迎來(lái)清新爽朗的開學(xué)季

又是一年九月 桃李已爭(zhēng)相綻放滿天下

還是那個(gè)教室那個(gè)桌椅和講臺(tái) 還是那個(gè)手里粉末飛揚(yáng)的老師 但是眼角卻多了歲月的刻畫痕 嘴里說(shuō)著再見心里卻堆滿不舍

老師就是

那個(gè)最初給我們貼心溫暖的人 那個(gè)給我們構(gòu)建夢(mèng)想花園的人 那個(gè)將音符彈進(jìn)我們生命的人

您是蠟燭

只為給黑暗的我們一縷微光

您是園丁

辛勤為嬌嫩的我們遮風(fēng)擋雨

關(guān)于夢(mèng)想關(guān)于成長(zhǎng)關(guān)于堅(jiān)持 奔跑的路上總有您一直陪伴 后來(lái)我們努力勇敢努力堅(jiān)強(qiáng) 您也只是站在我們身后微笑

最愛的老師 感恩您給我的初暖 照亮了我前行的方向 讓我擁有翅膀努力飛翔