第一篇：成長的煩惱活動(dòng)及作文指導(dǎo)

《成長的煩惱》綜合性學(xué)習(xí)

［ 活動(dòng)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。

3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。［活動(dòng)重難點(diǎn)］

1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

第一課時(shí)

開展活動(dòng)

［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 1 學(xué)生準(zhǔn)備一段開場(chǎng)白

列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響

3想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。

4從課外收集補(bǔ)充名人對(duì)待煩惱的相關(guān)材料

事先最好將自己準(zhǔn)備采訪父母師長的內(nèi)容列成提綱 [小引] 學(xué)生主持：

示例：親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

（開場(chǎng)白：親愛的同學(xué)，不知你可曾發(fā)現(xiàn)，就在你不經(jīng)意之間，媽媽為你買的合身的衣服總是在很短的時(shí)間就變得又短又?。徊恢螘r(shí)，你已由小小稚童變成一個(gè)英俊少年，渾身洋溢著青春的活力。走在街上，常常迎來人們艷羨的目光。于是你豪情滿懷、信心百倍地開始在心里勾劃未來美好的藍(lán)圖。

但也許是因?yàn)槟隳贻p，生活常同你開一些不大不小的玩笑，它就像鉆進(jìn)鞋子的小沙礫，又像漂亮衣服上不小心沾上的油漬，更像你那張鮮花般的嬌顏上一不小心冒出的青春痘。漸漸地，一種叫做“煩惱”的東西便偷偷地潛入你心底，讓你原本無憂無慮的生活泛起了陣陣苦澀，讓你原本陽光普照的生活蒙上縷縷陰云。

現(xiàn)在，讓我們一道來掀開“煩惱”神秘的面紗，認(rèn)清它的廬山真面目吧?。?/p>

[關(guān)于活動(dòng)] 親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放

所謂“煩惱”，是指煩悶苦惱的意思。而“成長”則是指生物體長到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。在成長過程中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的煩惱，面對(duì)煩惱，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

——為煩惱畫一個(gè)句號(hào)。

要消除煩惱，我們不妨閉上眼睛，對(duì)自己的生活進(jìn)行深入細(xì)致的反省，看看自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一羅列出來，進(jìn)行一番清算。然后對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的剖析：或探尋煩惱的成因，或反思其中的教訓(xùn)，或總結(jié)解決的方法，探索避免煩惱的方略??將這一番分析思考的結(jié)果用日記的形式記錄下來，有利于我們?yōu)樽约簾喇嬌弦粋€(gè)圓滿的句號(hào)，從而放下包袱，輕裝上陣，書寫快樂人生。

——向父輩要一份經(jīng)驗(yàn)。

俗話說：他山之石，可以攻玉。作為過來人，長輩們就是在不斷破解煩惱中成長進(jìn)步的，因此，長輩的經(jīng)歷對(duì)我們消除煩惱很有參考價(jià)值。為充分利用好親人師長這一豐富的資源，我們可以當(dāng)一回小記者，對(duì)他們進(jìn)行一次采訪，從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)為自己的成長指引航向。當(dāng)然，要使采訪成功，事先最好將自己準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容列成提綱，聆聽師長們對(duì)這些問題的看法和感受，或者和他們交流自己的看法，并把這些內(nèi)容詳細(xì)的記錄下來，以備分析之用。有條件的同學(xué)還可準(zhǔn)備錄音機(jī)或數(shù)碼錄音筆等工具來幫助進(jìn)行采訪記錄?！o朋友開一劑妙方。

我們反思了自己遭遇煩惱的感受和教訓(xùn)，又借鑒了師長消除煩惱的經(jīng)驗(yàn)和方法。當(dāng)好友身陷煩惱需要幫助時(shí)，我們就可以將上述收獲派上用場(chǎng)，給朋友開一劑消解煩惱的妙方。

隨著社會(huì)的發(fā)展，電話已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，它成為人們交流溝通的重要聯(lián)絡(luò)工具，朋友之間的交流更是離不開它。只是在電話中勸慰朋友要注意言語的禮貌，態(tài)度的坦誠，感情的真摯，語意的明確，以讓對(duì)方感受到友情的溫暖與寶貴，從而鼓起好友的勇氣和信心，驅(qū)除煩惱的陰影。如果覺得電話言不及意，還可用寫信的方式來勸慰朋友。在信中，只要我們要設(shè)身處地站在對(duì)方的立場(chǎng)來談?wù)摕?，或安慰鼓?lì)、或現(xiàn)身說法、或提出建議，并注意情與理的結(jié)合，我們就一定能掃除朋友煩惱的陰霾。

第二課時(shí)

寫作指導(dǎo)

[關(guān)于寫作]

寫好“成長的煩惱”話題類作文，可從以下幾個(gè)方面入手。

一、中心要明。

在成長過程中，我們會(huì)遇到很多煩惱，不能什么都寫，寫什么，不寫什么，要看它是不是符合“成長”這一內(nèi)涵，比如，在“在學(xué)習(xí)上花了很多精力，成績卻仍然不見提高”就比“別人一身名牌而自己沒有”更難表現(xiàn)“成長”內(nèi)涵，選來寫成文章，自然會(huì)中心更明確。

二、情感要真。

“煩惱”本身就是一種抽象的內(nèi)心情感體驗(yàn)，最忌矯情或平淡。因此寫作中，我們不僅是要寫出是什么煩惱，還要寫出煩惱產(chǎn)生的原因，遇到煩惱時(shí)的內(nèi)心感受，以及消除煩惱后的體會(huì)，把這些內(nèi)容描寫具體，文章的情感才真切動(dòng)人。

三、文體入格。

三個(gè)活動(dòng)均運(yùn)用到應(yīng)用文，寫作能否成功，從文體上看，首先要入格合體，即文章的形式要符合應(yīng)用文體的要求。如日記的時(shí)間性較強(qiáng)，要求所寫內(nèi)容相對(duì)集中，寫當(dāng)天或最近遇到的煩惱；采訪實(shí)錄以對(duì)話問答的形式來展開內(nèi)容，直來直去，中心明確，無需鋪墊或渲染，給人痛快淋漓之感；書信則親切可人，寫法靈活自如，可宣講故事，也可直抒胸臆。

[佳作看臺(tái)]一

×月×日 星期三 天氣 ：晴

今天，天氣真好，太陽早早地就從山后露出紅紅的笑臉。我哼著小曲，騎著自行車，高高興興地向?qū)W校奔去。

一踏進(jìn)教室，就見黑板右下角醒目地寫著：數(shù)學(xué)作業(yè)：P22—28頁；語文作業(yè)：兩個(gè)片段，英語作業(yè)：背誦1—4課的單詞??各科作業(yè)猶如排山倒海一般猛撲過來，壓得我喘不過氣來。

還沒等我把書包放下，急促的鈴聲就迫不及待地響起。語文老師夾著課本走進(jìn)了教室，一堂生動(dòng)的語文課開始了。身為科代表的我坐得端端正正，全神貫注地聽課，一邊還不停地記著筆記。老師提問，我不敢再像從前那樣踴躍地舉手了。每一個(gè)問題，不管多簡單，我總要掂量好幾遍，直到確信無誤了才敢舉手。要不，答錯(cuò)后被同學(xué)們嘲笑，那多難堪呀！可等我想周全答案時(shí)，那些問題，不是被其他同學(xué)捷足先登，就是老師早已轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題了。于是，聽到老師對(duì)其他同學(xué)的表揚(yáng)，我心里真不是個(gè)滋味。

下午第二節(jié)自習(xí)課，老師讓我監(jiān)督同學(xué)們默寫課文。我坐在講臺(tái)上，兩眼警惕地盯著同學(xué)們。大家都埋著頭，刷刷地寫著。這時(shí)，好友A向我悄悄招了招手，我慢騰騰地走到她的身邊，她小聲地問：“‘思而不學(xué)則殆’的‘殆’字怎么寫？”我不禁猶豫起來：若不告訴她，她準(zhǔn)會(huì)說我重“官”輕友；可告訴她吧，我不就辜負(fù)了老師對(duì)我的信任嗎；再說，其他同學(xué)要是知道我徇私，那會(huì)怎么看我？一時(shí)間，我好為難，借口招呼紀(jì)律，趕忙逃回講臺(tái)。后來她被老師要求抄寫錯(cuò)字5遍，她生氣地對(duì)我說：“讓你講一個(gè)字，你都不講，虧我還把你當(dāng)好朋友！哼！這就叫當(dāng)了官，忘了老朋友??”我難過極了，難道我真的錯(cuò)了嗎？

由于作業(yè)多，我不得不利用那可憐而短暫的課間十分鐘來做作業(yè)，為此我拒絕了朋友們發(fā)出的一次次邀請(qǐng)，漸漸地，朋友們一個(gè)個(gè)離我而去。有時(shí)，當(dāng)我從作業(yè)本上抬起頭來，看到他們?cè)谧呃嫌姓f有笑的親熱勁兒，我不禁倍感失落。

我是以第一名的成績考入這所重點(diǎn)中學(xué)的。“第一名”這個(gè)稱號(hào)給我?guī)砹四蟮臉s譽(yù)，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫ΑＣ看慰荚?，別人總要拿我來比較，如果我考贏了，那是應(yīng)該的，因?yàn)槲沂堑谝幻?；可要是我考砸了，別人就會(huì)說我原來的第一名是瞎貓撞上死老鼠。想到那些指指點(diǎn)點(diǎn)的目光，我就如芒刺在背一般，極不舒服。

唉！該怎么辦呢？

惶惑中，我翻出日記本，準(zhǔn)備向它訴說衷腸。扉頁上題記躍入眼簾：

“走自己的路，讓別人說去吧——但丁”。

我不由眼前一亮，心中橫亙多日的塊壘一掃而空。于是，我打開日記本，讓鋼筆在潔白的紙上跳起歡快的舞蹈??

簡評(píng)：本文成功之處在于：一是中心明確。文中描寫了作者進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后遇到的煩惱：作業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)任務(wù)緊、職責(zé)和友情難以兩全、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭壓力等，這些煩惱都體現(xiàn)了“成長”的內(nèi)涵，看似散淡，實(shí)則主旨鮮明，中心明確。二是內(nèi)容真實(shí)。作者在文敘寫的這些煩惱，相信同學(xué)們或多或少都遇到過，它就發(fā)生在我們身邊，因而讀來真實(shí)可信，富有濃郁的生活氣息。

[佳作看臺(tái)]二

給常君的一封信

常君：

你好！那天在電話里聽你訴說到省城后遇到的煩惱，我真為你擔(dān)心，你面臨的煩惱我也曾經(jīng)遇到過，但愿我的做法對(duì)你能有所幫助。

進(jìn)入中學(xué)的第一天，我走進(jìn)了新的班集體，這所國家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)里聚集了來自各地優(yōu)秀學(xué)生，我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。坐在座位上，我不由產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，下課了，別人都湊到一起有說有笑的，而膽小內(nèi)向的我只能呆在教室里怔怔地發(fā)呆。

爸爸覺察到我的失落，便建議我要主動(dòng)向同學(xué)們“推銷自己”，讓大家認(rèn)識(shí)和了解我。機(jī)會(huì)來了，老師宣布要實(shí)行班干部競(jìng)選，讓同學(xué)們毛遂自薦。我根據(jù)自己的特長，大膽報(bào)名競(jìng)選宣教委員，你知道我小學(xué)六年一直都在學(xué)習(xí)美術(shù)，辦黑板報(bào)、手抄報(bào)是我的拿手好戲。盡管勝算很大，我仍不敢掉以輕心，班上可是藏龍臥虎啊，我精心撰寫競(jìng)選演講稿，還在家中對(duì)著鏡子反復(fù)演練。競(jìng)選那天，我終于戰(zhàn)勝了眾多競(jìng)爭對(duì)手，如愿以償?shù)負(fù)?dān)任班上的宣教委員。在接下來的工作中，我動(dòng)員書寫好、美術(shù)好的同學(xué)和我一起辦班上的黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在學(xué)校的評(píng)比中獲得了高分。就這樣，在與同學(xué)的合作中，我與好多同學(xué)們都建立了深厚的友誼。課余時(shí)間，我們經(jīng)常在一起分享彼此間的好多小秘密呢。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要交到真正的朋友，還要求我們有一顆火熱的心。同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)伸出援助之手；別人取得好成績時(shí)，我們不妨送上幾句真誠的贊美；別人誤解自己時(shí)，我們可冷靜理智地解釋；受到別人的責(zé)難，我們要豁達(dá)大度，相信時(shí)間會(huì)證明一切??當(dāng)然，我們也不能為了交到幾個(gè)所謂的“朋友”而就不講原則，而放棄自己的個(gè)性。要知道朋友是建立在平等、互助的基礎(chǔ)上的，一味地遷就與忍讓他人，是交不到真心朋友的。所以，堅(jiān)持自己的原則，不違背自己的本性，是交朋友的前提。

常君，你以前不也是個(gè)大方、開朗、熱情的人嗎？只要你主動(dòng)走近同學(xué)，積極參與到班集體活動(dòng)中，向同學(xué)敞開自己的心扉，我相信，他們一定會(huì)接納你，和你交朋友的。

常君，有位哲人曾說過，把你的快樂告訴朋友，你將獲得雙倍的快樂；把你的煩惱告訴朋友，你將減輕一半的煩惱。今后不管遇到了什么事，你都要多向老師、同學(xué)訴說，也可以給我打電話或?qū)懶?，讓大家分享你的快樂，分?dān)你的煩惱。

最后希望你能早日適應(yīng)新的環(huán)境，交到更多的新朋友！

祝

學(xué)業(yè)有成！

你的好朋友

趙時(shí)雨

×年×月×日

簡評(píng)：本文運(yùn)用書信的方式對(duì)朋友的煩惱進(jìn)行開解與勸導(dǎo)，作者沒有一味地進(jìn)行空洞的說教，而是結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)，通過自己現(xiàn)身說法，既告訴了好友如何在新環(huán)境中去交新朋友，又告訴了好友化解煩惱有效辦法，可謂一箭雙雕。同時(shí)，作者還注意從正反兩個(gè)方面對(duì)消除煩惱、結(jié)交朋友進(jìn)行分析，使得文章入情入理，讓人信服。

[構(gòu)思范例] 拓展延伸，出幾道相關(guān)的作文題目，并加上思路點(diǎn)撥等。

一、以“最近有點(diǎn)煩”或“我被煩惱撞了一下腰”為題，選取近期自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中遇到的一些煩惱的事，可以用片斷連綴的形式來表現(xiàn)，寫作中要注意選材典型，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

二、以“，我想對(duì)你說”為題，先把題目填完整，可寫與父母的沖突、老師的誤解、同學(xué)的誤會(huì)、異性交往的困惑等內(nèi)容，寫作中要寫清煩惱的起因和自己的感受，以達(dá)到與對(duì)方交流溝通的作用。

三、以“煩惱發(fā)布會(huì)”為題，寫全班同學(xué)交流煩惱的故事?？蓪l(fā)布會(huì)的場(chǎng)景和發(fā)布者的神態(tài)表情以及聽眾的反應(yīng)和感受結(jié)合起來進(jìn)行刻畫，以增強(qiáng)文章的感染力。

四、以“煩惱的自述”為題，轉(zhuǎn)換視角，展開想象，進(jìn)行全新演繹，以體現(xiàn)文章的創(chuàng)新色彩。

第二篇：成長的煩惱作文指導(dǎo)

教師可在上一課“綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱”學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，告訴學(xué)生本課的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生整理好活動(dòng)記錄，為本課的寫作做好準(zhǔn)備。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，青少年時(shí)期是人生的一個(gè)美好階段，這一階段是一個(gè)人日趨成熟與完善的階段。我們大家就生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)寫作課──《成長的煩惱》

（二）寫前指導(dǎo)

上一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，讓我們了解到處在人生美好階段的我們也有不少煩惱，我們也曾哭過、恨過、生過氣、心煩過……如果把這些煩惱分類整理一下的話，不外乎以下幾類。

１、感覺父母或老師對(duì)自己不公平，或者感覺自己受到冷落。

２、與伙伴發(fā)生矛盾。

３、父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到。４、學(xué)習(xí)成績不好或者做錯(cuò)了事情而被父母或老師責(zé)罵。

５、被別人冤枉。

６、失去自己喜歡的人或者物。

７、因失敗而懊惱。

８、做錯(cuò)事說錯(cuò)話而后悔不已。

９、因自身的缺陷或身體的變化而煩惱。

１０、遇見不講理的人而受委屈。

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示篩選出一件你記憶最深刻的事，再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？想好了之后，就將這些最重要的環(huán)節(jié)整理成一個(gè)片段。這個(gè)片段要交待清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、以及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，也就是要交待清楚事件的六要素。

學(xué)生整理自己印象深刻的片段……

文章的主體部分有了，怎樣才能給文章設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的開頭呢？

《成長的煩惱》文章開頭示例：

示例一：看著鏡子里的自己，不知什么原因，突然想起了大詩人李白的詩句——白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。我雖然年紀(jì)還小，沒有詩人那么夸張的憂愁。但隨著年齡的增長，生活中的煩惱卻越來越多了。

示例二：外面的天陰沉沉的，一點(diǎn)沒有春天的樣子?？粗饷骊幊恋奶炜?，不由得想起自己的心事來。唉，長大了，煩惱可真是多呀。

《成長的煩惱》文章結(jié)尾示例：

示例一：我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往……但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。

示例二：成長，像咬一口辣椒，新鮮刺激卻又辣得淚流；成長，像小青蟲蛻皮，雖蛻變后風(fēng)光無限卻要忍受眼前的痛苦；成長，像一杯苦茶，苦澀中又帶著別樣的甜味……讓我們正視成長中的煩惱，因?yàn)橹挥斜閲L苦辣酸甜才能釀就溢鮮人生。

（三）自主寫作

學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)獨(dú)立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的小問題及時(shí)進(jìn)行糾正。

第三篇：《成長的煩惱》作文指導(dǎo)

拓寬教師教學(xué)思路，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——語文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離

我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》。

二、讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：

１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？ ２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？

三、在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

四、講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。

五、你如何看待這些煩惱？讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

六、讓學(xué)生朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

七、歸納煩惱類型：

1、學(xué)習(xí)方面的煩惱（如課程難度、作業(yè)量、竟?fàn)帀毫?、基礎(chǔ)差，老師、家長要求高等方

面）。

2、來自家庭方面的煩惱。

3、與同學(xué)交往上的煩惱。

4、有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱。

八、寫作提示：

1初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

1、材料要寫得具體，力求做到典型；

2、多個(gè)材料的文章，還要根據(jù)主題的需要，安排好詳略；

3、還有更重要的是，文章必須有作者積極正確的情感傾向。不能陷在煩惱中不出來。

【優(yōu)美句段送給你】

1、翻開成長的畫冊(cè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴有趣的故事；看看成長的葡萄架，你會(huì)發(fā)現(xiàn)至今上面還長著幾顆青澀的葡萄。

2、在我們成長的道路上，有太多引誘著自己的美景，可是當(dāng)你陶醉過之后，才知道錯(cuò)過了更加絢麗的景色！而后悔真的已經(jīng)來不及。玫瑰花固然美麗，可當(dāng)你采摘它的同時(shí)，不要忘記了它枝上尖銳的刺兒。

3、時(shí)光的青鳥，棲息于掌心之上，化作道道幸福的紋路。小小的花，也想抬起頭來感謝春光的愛，然而那深厚的恩慈反使他沉默，母親呀，你是那春光嗎？

4、回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，繪成了成長的畫卷；而你帶給我的美好，我會(huì)將他們?nèi)繉戇M(jìn)這幅永遠(yuǎn)珍藏的長卷。

5、煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，6、當(dāng)醉人的風(fēng)不小心打開了我如花的童年，我看見了那最動(dòng)人的一頁。他隱藏在幸福的深處。

7、偶爾翻開我們的畢業(yè)照，想到那個(gè)夾雜著離別的酸辛和結(jié)業(yè)的歡樂的夏日，我不經(jīng)會(huì)心一笑，風(fēng)把梧桐思念的葉子吹落，加在我童年的最后一頁。

8、煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

9、煩惱似絆腳石，乃是進(jìn)身之階。

10、煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是前行中的一大障礙。再比如：

初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

六.批閱記錄

（一）亮點(diǎn)：

（二）存在問題：

初一語文備課組集體備課執(zhí)筆：劉曉霞

第四篇：“成長的煩惱”作文指導(dǎo)

“成長的煩惱”作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。

2、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論。

2、培養(yǎng)、搜集、組織材料并用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。寫作要求：有真情實(shí)感，不少于六百字。

寫作指導(dǎo)：從小到大，生活中，學(xué)習(xí)中，一定有或多或少的煩惱在你身邊逗留，寫作時(shí)不妨從小事具體到某些方面或某件事帶來得煩惱構(gòu)思。當(dāng)然切忌記流水帳，幾件事一個(gè)接一個(gè)寫，這樣就會(huì)失去文采，達(dá)不到訓(xùn)練的目的。如近視帶來的不便會(huì)造成煩惱、個(gè)子矮煩惱、作業(yè)多煩惱、學(xué)習(xí)不好煩惱

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》

二、名人煩惱知多少（搜集古今中外名人成長的煩惱）

可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛因斯坦

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多

放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ：

青年楷模、作家——張海迪

偉大的理論物理學(xué)家—霍金

享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫?凱勒

不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生

小結(jié)：煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。

三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個(gè)問題：

１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？

歸納煩惱類型：

1、有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩惱。

2、有關(guān)與家長相處方面的煩惱。

3、有關(guān)與同學(xué)交往的煩惱

4、有關(guān)自身形象。

四、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生動(dòng)地說，即要說出： 時(shí)間，地點(diǎn)，為什么會(huì)產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們完成以下環(huán)節(jié)：將成長的煩惱列成清單——靜思回憶———比較篩選出感受最深刻的事——腦中細(xì)化具體情節(jié)（為什么煩惱？哪些情景至今無法忘懷？）——心中對(duì)重要環(huán)節(jié)整理成片段。在哪里 什么時(shí)間 什么 誰 為什么

五、怎樣消除煩惱（消除煩惱幾細(xì)節(jié)）：

1.有正確的人生目的；

2.學(xué)會(huì)換位思考；

3.不自私，向別人學(xué)習(xí)快樂

4.利用運(yùn)動(dòng)或娛樂釋放壓力樂觀、理解、寬容、啟發(fā)

六、正確看待煩惱

你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。

七、寫作提示：

1、那么在動(dòng)筆之前，先讓我們?yōu)椤俺砷L的煩惱”染染色吧！先讓我們看看名家們是如何表現(xiàn)煩惱的？

（讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)的語言片段以啟發(fā)，例如：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，??我的覆盆子們和木蓮們。”《從百草園到三味書屋》； “我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮??我最怕被同學(xué)恥笑。”《爸爸的花兒落了》； “于是他飛過籬笆逃走了。??因?yàn)樗浅Ｆ７蛦??！薄冻笮▲啞返龋?/p>

2、指導(dǎo)點(diǎn)拔增強(qiáng)語言感染力的技法：

（1）各種描寫手法的運(yùn)用（2）修辭（3）聯(lián)想與想象（4）環(huán)境烘托

第五篇：成長的煩惱作文指導(dǎo)

成長的煩惱 主備人：楊維山

教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。重點(diǎn)：

通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整，應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫。難點(diǎn)：

敞開心扉，說真話，抒真情。教學(xué)過程：

一、揭示主題

出示：大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識(shí)愁滋味”。你同意嗎？

是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。我特別不贊成上面的兩種說法。因?yàn)樵谖倚r(shí)候，大概是五年級(jí)吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到現(xiàn)在還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認(rèn)為。這只是大人們一廂情愿的想法，其實(shí)我們孩子也有自己的煩惱?！闭纭缎⌒∩倌辍犯柙~中唱得那樣“??”

親愛的同學(xué)們，在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）

二、敞開心扉

1．有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn)：一份快樂與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。

2．有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時(shí)。今天讓我們打開心扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽光一樣燦爛。

三、傾吐心聲

1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回眸自己的成長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因別人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤怒、無奈等糟糕的心情？

2．問卷調(diào)查

我們先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，請(qǐng)看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）

1、我的煩惱：

2、說起煩惱印象最深的一件事、一個(gè)時(shí)刻：

3、煩惱時(shí)最想對(duì)誰說什么：

4、我的希望：

認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。

3、師生交流。

在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行交流，老師請(qǐng)三至四位同學(xué)說說自己的煩惱。

交流過程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。

師導(dǎo)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？

這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個(gè)動(dòng)作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理的描寫?！盁罆r(shí)最想對(duì)誰說什么”

導(dǎo)：煩惱時(shí)可以將自己的心里話真實(shí)地寫出來，把當(dāng)時(shí)你的感受真切地表達(dá)出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達(dá)你的心聲，打動(dòng)你的父母。

四、習(xí)作吐煩惱——成長的煩惱

1．面對(duì)煩惱，我們?cè)撛趺崔k？其中有一個(gè)很好的排解方式，就是把煩惱淋漓盡致地寫下來，表達(dá)本身就是一種宣泄的方式，如果總是把煩惱深深地埋在心底，是很不利于身體健康的。當(dāng)然，當(dāng)你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，困擾你的煩惱因此而消散了。

2．怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來安排文章，當(dāng)然我也欣賞你們有自己不同的開頭方式。（舉剛才學(xué)生中例子）動(dòng)動(dòng)腦筋，拿起你的筆，盡情的傾訴吧！

3，寫作材料： 關(guān)于煩惱的詩詞

抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.-------李白 關(guān)于煩惱的名言

煩惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。

-----亨利?門肯

人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。

-------羅曼羅蘭

名人也有煩惱：

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多

①外形怪：出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。

②說話遲：父母也失望，三歲才“咿呀”學(xué)語，語言表達(dá)甚至比不上小兩歲的妹妹，說話支支吾吾，前言不搭后語。

③行動(dòng)笨：受到老師和同學(xué)嘲笑，10歲，父母才把他送去上學(xué)，大家都稱他為“笨家伙”。

④在譏諷和侮辱中，慢慢地長大了，孤獨(dú)的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結(jié)識(shí)了阿基米德、牛頓…書籍和知識(shí)為他開拓了一個(gè)更廣闊的空間。

宋代大學(xué)問家宋濂，小時(shí)候?yàn)榱俗x書，解決了諸多困難：無書之苦；無師之苦；旅途之艱，生活之苦

放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ：

中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

，青年楷模、作家——張海迪，以文學(xué)思考人生的作家——史鐵生，桑蘭：火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒，印象派巨匠——凡高，偉大的理論物理學(xué)家—霍金，享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫?凱勒，不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生 4，寫作小竅門：* 選擇典型事例（如你為它哭過 恨過 煩過）*增強(qiáng)語言的感染力（如描寫 修辭 環(huán)境襯托）

*寫清煩惱產(chǎn)生的原因 持續(xù)的時(shí)間 內(nèi)心的焦慮狀態(tài)等）5佳作賞析

成長的煩惱

時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長帶來的煩惱。

我原是一個(gè)樂觀快樂的女孩，但我的快樂似乎隨著我的成長而逐漸減少了。我開始厭倦長輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開始想離開家長的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。

記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來了，便對(duì)我說：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------”媽媽還沒說完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？

成長不僅帶來了親人之間的矛盾，也帶來了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”說了出去，害得她被同學(xué)笑話。我馬上便意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來，心里還覺得十分愧疚。

我因?yàn)橛辛藷蓝砷L，成長也因?yàn)橛辛藷蓝兊枚嘧硕嗖省ｋm然煩惱是苦澀的，但它會(huì)使我們成長。相信吧，煩惱過后必然會(huì)給我們帶來收獲和快樂！

“好學(xué)生”難當(dāng)

當(dāng)個(gè)“好學(xué)生”真不容易，家長“望子成龍”心切，做啥事都得讓我爭第一。老師也總是“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，把一些事情交給“好學(xué)生”去做，如果做得不好，還要挨批評(píng)。

上五年級(jí)時(shí)，語文課不是太難，但數(shù)學(xué)卻讓我腦袋發(fā)漲。為了保持優(yōu)異的成績，繼續(xù)當(dāng)父母和老師眼中的“好學(xué)生”，我被媽媽強(qiáng)迫參加了“奧數(shù)班”的學(xué)習(xí)。以前星期六還能有點(diǎn)偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上午八點(diǎn)到十點(diǎn)半，一坐就是兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)“解放”出來的時(shí)候，人已經(jīng)像霜打的茄子——蔫了。每個(gè)雙休日，都必須呆在家里把那些“可怕”的作業(yè)寫完。要是少寫一點(diǎn)，星期一便會(huì)遭到老師的責(zé)問：“王佳菁，你是好學(xué)生，怎么能不完成作業(yè)？你是干部，起了什么帶頭作用……”我真害怕老師拿“好學(xué)生”、“干部”來壓我，聽到這些話我就像聽到了緊箍咒的咒語。

要是班上哪個(gè)同學(xué)發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：“你們班的×××又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進(jìn)心，你呢？去！看看人家的，別光知道瘋著玩！”

每次考試，爸爸媽媽都會(huì)給我下一道死命令：確保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就與我擦肩而過。不知何時(shí)起，我心里多了一塊巨石，壓得喘不過氣來。去年期末考試，三門功課中，我有兩門功課遙遙領(lǐng)先，但是英語聽力我沒考好，一下子被扣了十幾分，前三名無望了，我絕望地嘆息。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長著臉，對(duì)我不理不睬。我傷心透了！我不知道在爸爸媽媽的心中，分?jǐn)?shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子？ 成長的煩惱 主備人：楊維山 教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。重點(diǎn)：

通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整，應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫。難點(diǎn)：

敞開心扉，說真話，抒真情。教學(xué)過程：

一、揭示主題

出示：大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識(shí)愁滋味”。你同意嗎？

是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。我特別不贊成上面的兩種說法。因?yàn)樵谖倚r(shí)候，大概是五年級(jí)吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到現(xiàn)在還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認(rèn)為。這只是大人們一廂情愿的想法，其實(shí)我們孩子也有自己的煩惱。”正如《小小少年》歌詞中唱得那樣“??”

親愛的同學(xué)們，在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）

二、敞開心扉

1．有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗(yàn)：一份快樂與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。

2．有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時(shí)。今天讓我們打開心扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽光一樣燦爛。三、傾吐心聲

1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們回眸自己的成長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因別人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤怒、無奈等糟糕的心情？ 2．問卷調(diào)查

我們先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，請(qǐng)看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）

1、我的煩惱：

2、說起煩惱印象最深的一件事、一個(gè)時(shí)刻：

3、煩惱時(shí)最想對(duì)誰說什么：

4、我的希望：

認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。

3、師生交流。

在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行交流，老師請(qǐng)三至四位同學(xué)說說自己的煩惱。

交流過程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。

師導(dǎo)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？ 這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個(gè)動(dòng)作？什么表情讓你難受？你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理的描寫。“煩惱時(shí)最想對(duì)誰說什么”

導(dǎo)：煩惱時(shí)可以將自己的心里話真實(shí)地寫出來，把當(dāng)時(shí)你的感受真切地表達(dá)出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達(dá)你的心聲，打動(dòng)你的父母。

四、習(xí)作吐煩惱——成長的煩惱

1．面對(duì)煩惱，我們?cè)撛趺崔k？其中有一個(gè)很好的排解方式，就是把煩惱淋漓盡致地寫下來，表達(dá)本身就是一種宣泄的方式，如果總是把煩惱深深地埋在心底，是很不利于身體健康的。當(dāng)然，當(dāng)你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，困擾你的煩惱因此而消散了。

2．怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來安排文章，當(dāng)然我也欣賞你們有自己不同的開頭方式。（舉剛才學(xué)生中例子）動(dòng)動(dòng)腦筋，拿起你的筆，盡情的傾訴吧！3，寫作材料： 關(guān)于煩惱的詩詞

抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁.-------李白

關(guān)于煩惱的名言

煩惱－－人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。-----亨利?門肯

人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是莫把煩惱放心上，免得白了少年頭，莫把煩惱放心上，免得未老先喪生。

-------羅曼羅蘭 名人也有煩惱：

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多

①外形怪：出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。

②說話遲：父母也失望，三歲才“咿呀”學(xué)語，語言表達(dá)甚至比不上小兩歲的妹妹，說話支支吾吾，前言不搭后語。

③行動(dòng)笨：受到老師和同學(xué)嘲笑，10歲，父母才把他送去上學(xué)，大家都稱他為“笨家伙”。

④在譏諷和侮辱中，慢慢地長大了，孤獨(dú)的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結(jié)識(shí)了阿基米德、牛頓?書籍和知識(shí)為他開拓了一個(gè)更廣闊的空間。

宋代大學(xué)問家宋濂，小時(shí)候?yàn)榱俗x書，解決了諸多困難：無書之苦；無師之苦；旅途之艱，生活之苦

放眼世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅(jiān)的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ： 中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

，青年楷模、作家——張海迪，以文學(xué)思考人生的作家——史鐵生，桑蘭：火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒，印象派巨匠——凡高，偉大的理論物理學(xué)家—霍金，享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫?凱勒，不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生 4，寫作小竅門：* 選擇典型事例（如你為它哭過 恨過 煩過）*增強(qiáng)語言的感染力（如描寫 修辭 環(huán)境襯托）

*寫清煩惱產(chǎn)生的原因 持續(xù)的時(shí)間 內(nèi)心的焦慮狀態(tài)等）5佳作賞析 成長的煩惱

時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長帶來的煩惱。

我原是一個(gè)樂觀快樂的女孩，但我的快樂似乎隨著我的成長而逐漸減少了。我開始厭倦長輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開始想離開家長的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛翔。

記得有一次，我正在打掃房間，媽媽上來了，便對(duì)我說：“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？------”媽媽還沒說完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？

成長不僅帶來了親人之間的矛盾，也帶來了朋友之間的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”說了出去，害得她被同學(xué)笑話。我馬上便意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，還和我絕交了。我至今想起來，心里還覺得十分愧疚。

我因?yàn)橛辛藷蓝砷L，成長也因?yàn)橛辛藷蓝兊枚嘧硕嗖?。雖然煩惱是苦澀的，但它會(huì)使我們成長。相信吧，煩惱過后必然會(huì)給我們帶來收獲和快樂！

“好學(xué)生”難當(dāng)

當(dāng)個(gè)“好學(xué)生”真不容易，家長“望子成龍”心切，做啥事都得讓我爭第一。老師也總是“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，把一些事情交給“好學(xué)生”去做，如果做得不好，還要挨批評(píng)。

上五年級(jí)時(shí)，語文課不是太難，但數(shù)學(xué)卻讓我腦袋發(fā)漲。為了保持優(yōu)異的成績，繼續(xù)當(dāng)父母和老師眼中的“好學(xué)生”，我被媽媽強(qiáng)迫參加了“奧數(shù)班”的學(xué)習(xí)。以前星期六還能有點(diǎn)偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上午八點(diǎn)到十點(diǎn)半，一坐就是兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)“解放”出來的時(shí)候，人已經(jīng)像霜打的茄子——蔫了。每個(gè)雙休日，都必須呆在家里把那些“可怕”的作業(yè)寫完。要是少寫一點(diǎn)，星期一便會(huì)遭到老師的責(zé)問：“王佳菁，你是好學(xué)生，怎么能不完成作業(yè)？你是干部，起了什么帶頭作用??”我真害怕老師拿“好學(xué)生”、“干部”來壓我，聽到這些話我就像聽到了緊箍咒的咒語。

要是班上哪個(gè)同學(xué)發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：“你們班的×××又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進(jìn)心，你呢？去！看看人家的，別光知道瘋著玩！”

每次考試，爸爸媽媽都會(huì)給我下一道死命令：確保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就與我擦肩而過。不知何時(shí)起，我心里多了一塊巨石，壓得喘不過氣來。去年期末考試，三門功課中，我有兩門功課遙遙領(lǐng)先，但是英語聽力我沒考好，一下子被扣了十幾分，前三名無望了，我絕望地嘆息。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長著臉，對(duì)我不理不睬。我傷心透了！我不知道在爸爸媽媽的心中，分?jǐn)?shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子？

我不是機(jī)器人，我也想玩，也想睡個(gè)懶覺。我也知道要上進(jìn)，我也知道要優(yōu)秀。但我更需要一點(diǎn)能夠由自己支配的時(shí)間和空間。

上六年級(jí)了，周圍的人總告訴我畢業(yè)班壓力很大，讓我多用功學(xué)。家長總是在我面前貶低我，抬高別人，難道別人的孩子就一定比我強(qiáng)？難道每天泡在書卷題海中的孩子就是好孩子？我覺得不該做個(gè)書呆子，21世紀(jì)要的不是書呆子！

考高分就是好學(xué)生，錯(cuò)一點(diǎn)就要挨批評(píng)，我真不想當(dāng)這樣的“好學(xué)生”。

6．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

我不是機(jī)器人，我也想玩，也想睡個(gè)懶覺。我也知道要上進(jìn)，我也知道要優(yōu)秀。但我更需要一點(diǎn)能夠由自己支配的時(shí)間和空間。上六年級(jí)了，周圍的人總告訴我畢業(yè)班壓力很大，讓我多用功學(xué)。家長總是在我面前貶低我，抬高別人，難道別人的孩子就一定比我強(qiáng)？難道每天泡在書卷題海中的孩子就是好孩子？我覺得不該做個(gè)書呆子，21世紀(jì)要的不是書呆子！

考高分就是好學(xué)生，錯(cuò)一點(diǎn)就要挨批評(píng)，我真不想當(dāng)這樣的“好學(xué)生”。

6．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、總結(jié)