第一篇：友誼與愛情主題班會(huì)-高二年級(jí)班會(huì)教案“笑走過花季友情與愛情”

高二年級(jí)班會(huì)教案“笑走過花季——友情與

愛情”

微笑走過花季 ——友情與愛情 甌海第二高級(jí)中學(xué) 王小平【適用年級(jí)】 高二年級(jí) 【理念闡述】

根據(jù)美國心理學(xué)家赫洛克的把人從性意識(shí)的萌發(fā)到愛情的產(chǎn)生全過程分為四個(gè)階段的理論得知，高中生正處于第三個(gè)階段，即積極接近異性的狂熱時(shí)期。他們非常愿意接近異性，同時(shí)又對(duì)異性交往充滿困惑。有資料表明：青春期學(xué)生對(duì)異性的向往，大量的并不是表現(xiàn)為對(duì)愛的渴望，而主要是求得心理接近和情緒接近，即友情的成分更多一些。但是在面對(duì)異性同學(xué)的友誼時(shí)，會(huì)有一部分學(xué)生將之與朦朧的愛情混淆；也可能處理不當(dāng)，將友誼輕率地發(fā)展為愛情，影響了正常的生活和學(xué)習(xí)，有相當(dāng)一部分高中生已陷入這方面的困擾。本課主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛情與友誼之間的不同，探討愛情到底是什么，思考愛情的內(nèi)涵和發(fā)展的條件，從而判斷哪種情感對(duì)自身的成長更為適宜，為將來真正屬于自己的那份真情作好充分的準(zhǔn)備。【活動(dòng)目標(biāo)】 1、教師目標(biāo)

（1）運(yùn)用心理學(xué)上的相關(guān)理論知識(shí)，針對(duì)中學(xué)生的心理現(xiàn)狀提出問題。

（2）采取生動(dòng)形象的課件內(nèi)容吸引學(xué)生。

（3）在講學(xué)與分享的互動(dòng)過程中讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟，避免說教。、學(xué)生目標(biāo)

（1）積極參與討論，自由且有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見和看法。

（2）用心體會(huì)，潛移默化，了解自己目前的心理狀態(tài)以及對(duì)異性美好友誼關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)會(huì)處理青春期對(duì)異性的美好感情，珍視友情，慎對(duì)愛情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

下載任賢齊的動(dòng)畫flash《對(duì)面的女孩看過來》制作課件?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】 環(huán)節(jié) 活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入

借助歌曲，引出話題 播放任賢齊的《對(duì)面的女孩看過來》flash動(dòng)畫，學(xué)生欣賞。（歌聲渲染了一種輕松活潑的氣氛，并引出了這節(jié)課討論的話題）

教師：我們從這首歌里得到一些什么樣的信息呢？說出來讓我也分享一下好嗎？

學(xué)生（笑）：渴望有人愛，有人關(guān)心，寂寞無奈的心情。教師：動(dòng)畫里的男生喜歡女生，那你們希望有人關(guān)心、有人喜歡嗎？

學(xué)生笑而不答。

教師：其實(shí)啊，在男女生交往中，我們都希望自己是個(gè)受歡迎、受別人喜歡的人。（出示ppt資料）有資料表明：在高中階段，對(duì)友情和愛情的嘗試、思考幾乎成為青春的主旋律……今天我們就來探討友情與愛情的話題。（出示ppt課題）

利用動(dòng)畫這一生動(dòng)的形式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，吸引同學(xué)注意，引起他們的興趣，有利于主題活動(dòng)的開展。

案 例 大 討 論

教師：青春是美好的, 友情與愛情也是我們最美好的情感之一。她是很多藝術(shù)作品表現(xiàn)的主題,她在我們?nèi)松钫滟F的青蔥歲月里開放。但是由于我們對(duì)自己和他人都缺乏較全面的認(rèn)識(shí)，所以這一時(shí)期的異性交往也總是伴隨著迷惑、煩亂、不安的情緒。于是又有人把這段時(shí)間稱之為人生的花季與雨季。此時(shí)此刻，在我們的身邊，又有怎樣的感情故事在上演呢？我不知道。但是今天我?guī)砹艘粋€(gè)發(fā)生在我身邊的真實(shí)故事與大家分享。

（這是一個(gè)發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)案例）師：現(xiàn)在進(jìn)入本課的重要環(huán)節(jié)——案例大討論

（一）ppt案例——“愛”的萌芽

小強(qiáng)（男生）和菲菲是初中同學(xué)，升到高中恰好又在同一班。平常也是有說有笑的，但是也就一般的同學(xué)關(guān)系。如果不是那一天他們恰巧都記錯(cuò)了返校日的時(shí)間，而被關(guān)在校門外，他們也就不會(huì)聚在校外小區(qū)的公園里。就這樣一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們?cè)谝黄鹫f了很久、說了很多，彼此都覺得從未這么投緣過，彼此都把對(duì)方當(dāng)成最知心的朋友?？墒亲詮哪翘旌螅?qiáng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡上菲菲了，晚上睡覺的時(shí)候時(shí)常想起菲菲的樣子，有時(shí)候目光相遇，他感到菲菲的眼睛里有一點(diǎn)異樣和羞澀，砰然心動(dòng)的感覺令小強(qiáng)興奮不已，他覺得菲菲也一定是喜歡上自己了，小強(qiáng)既感到高興又有些擔(dān)憂：我知道現(xiàn)在戀愛也不會(huì)有什么結(jié)果，還會(huì)遭到反對(duì)，我該不該向她表白呢？

教師：如果你是小強(qiáng)同學(xué)，你會(huì)如何處理這件事情？ 學(xué)生討論和發(fā)言（略）

教師：同學(xué)們都談了自己的想法和看法，男女同學(xué)的觀點(diǎn)也各不相同。對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感，這是青春期常見的心理現(xiàn)象，但如果某一天，不期然而至的愛情的種子在悄悄萌芽，我想，別說是還青春的你們，就是年長的我，也會(huì)陷入這樣的困惑與煩惱，那么小強(qiáng)與菲菲他們又會(huì)有怎樣的煩惱呢？請(qǐng)看，（二）ppt顯示案例——“愛”的煩惱

小強(qiáng)終于忍不住了，一天晚上他向菲菲表白了自己的愛慕之情。菲菲聽了，不知道說什么好。因?yàn)樾?qiáng)雖然是她非常信任的、可以交心的朋友，但是她考慮到自己現(xiàn)在已經(jīng)是高二的學(xué)生，而且成績也不錯(cuò)，老師的印象也很好，不想因此而浪費(fèi)時(shí)間與精力。她突然感受到一種無以名狀的壓力，好幾天了，還是心神不寧，菲菲很苦惱，她不知道該怎么辦才好……

教師：如果你是菲菲同學(xué)，你打算怎樣解決目前的煩惱？如果你是她的好朋友，你會(huì)怎樣幫她走出目前的困境？

（三）ppt顯示案例——“愛”的條件

菲菲經(jīng)過多方面的考慮后，委婉地拒絕了小強(qiáng)。小強(qiáng)遭到拒絕后并不灰心，因?yàn)樗X得菲菲不可能不喜歡他的，只是因?yàn)樽约撼煽儾缓茫品婆掠绊憣W(xué)習(xí)有顧慮而已，而且射出的箭，豈有回頭的道理？他決定用自己的行動(dòng)去感化她，并向菲菲承諾不影響她的學(xué)習(xí)，而且如果菲菲同意了的話他一定下決心把成績提高上去。

教師：小強(qiáng)的做法會(huì)成功嗎？你怎樣看待小強(qiáng)的做法？ 學(xué)生討論：要求在組內(nèi)說服與自己意見不同的同學(xué)，使小組得出一致的結(jié)論。（目的在于讓學(xué)生深入思考）

學(xué)生發(fā)言（略）

（四）ppt顯示案例——“愛”的失落 教師：事情繼續(xù)朝前發(fā)展。

菲菲對(duì)小強(qiáng)的執(zhí)著非常苦惱，為了能讓小強(qiáng)冷靜下來，她有意的回避、疏遠(yuǎn)小強(qiáng)，偶然碰見小強(qiáng)的目光時(shí)，也已完全沒有了愉快、默契的感覺。小強(qiáng)也很傷感，付出的努力非但沒有見效而且連朋友也做不成，難道真是自己的一相情愿葬送了那曾經(jīng)美麗的朦朧？

教師：他們還能和好如初嗎？簡單分析一下他們之間情感的變化。學(xué)生討論和發(fā)言（略）

老師的意見是初始階段基本上是友誼，但是也具備朦朧的愛慕，后來小強(qiáng)單方面發(fā)展為真實(shí)的愛的渴求，破壞了原有的和諧與默契。

案例討論過程中，學(xué)生在幫助別人解決問題的同時(shí)，無意中把自己的想法和觀點(diǎn)投射出來，使學(xué)生能夠以人為鏡、自我反思。

整個(gè)討論過程，教師不做判斷性評(píng)價(jià)，而是注重學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)學(xué)生在討論的過程中進(jìn)行理性思考。

總 結(jié)

（一）思考友情與愛情

教師：剛才同學(xué)們的討論非常激烈也非常坦誠，通過今天的探討，我們有哪些收獲？哪些體會(huì)呢？（或者我們對(duì)友誼有了怎樣的認(rèn)識(shí)？對(duì)愛情有了怎樣的感悟呢？）

學(xué)生討論和發(fā)言

愛情，它和好感、友誼、同情、感激、欽佩等情感比較接近，很容易混淆起來。

教師：友誼與愛情，兩者是不同的.友情是廣泛的，只要志同道合就可以成為朋友.而愛情，則具有強(qiáng)烈的專一性，排它性。但是，友誼與愛情并非相距萬里，友誼為雙方提供了解的機(jī)會(huì)，如果雙方感情融洽，互相有吸引力，繼而發(fā)展為愛情，這是完全可能的。友誼是愛情的基礎(chǔ)，但友誼不一定發(fā)展為愛情，友誼一旦踏上愛情之路，就只能單向發(fā)展；愛情很難再找回友情。

（二）與愛同行：

教師：友情與愛情都是我們?nèi)祟愖蠲篮?、最值得珍惜的兩種感情。有友情相伴的一生是幸福而充實(shí)的，而愛情是可遇不可求的，是美麗而易碎的，正由于其珍貴而需要慎重。

感謝大家一起度過這么美好的時(shí)光，下面送給大家一首詩，請(qǐng)大家跟著我一起讀。

愛，是一首無字的歌 要用全身心去感受； 是一條漫長無盡的小路，要用整個(gè)生命走…… 愛情是兩個(gè)人的世界，而友誼卻是廣泛的。愛情的明珠不可分為兩半，友誼之花可以向一切至誠者奉獻(xiàn)； 愿友誼之花永遠(yuǎn)開放你心中。祝大家一路走好，微笑走過花季！

通過與友情、愛情有關(guān)的詩歌、話語，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟愛。同時(shí)也體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)活動(dòng)中“重體驗(yàn)，重感悟”的原則。

【背景資料】、如何分清友誼與愛情的界限？

關(guān)于愛情與友情的區(qū)別，一位日本心理學(xué)家提出了5個(gè)指標(biāo)：

（1）

支柱不同。友情的支柱是理解，愛情的支柱是感情。

（2）

地位不同。友情的地位平等，愛情卻要一體化。

（3）

體系不同。友情是開放的，愛情則是關(guān)閉的。

（4）

基礎(chǔ)不同。友情的基礎(chǔ)是信賴，愛情則糾纏著不安。

（5）

心境不同。友情充滿充足感，愛情則充滿欠缺感。、名言警句

（1）最甜的蜜糖可以使味覺麻木，不太熱烈的愛情才會(huì)維持久遠(yuǎn)；太快和太慢，結(jié)果都不會(huì)圓滿。

——莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》

（2）過度的愛情追求，必然會(huì)降低人本身的價(jià)值。

——培根《論愛情》

（3）友誼往往導(dǎo)致愛情，而愛情卻從不回歸友誼

——查·科爾頓《萊肯》

（4）“愛，是一首無字的歌，要用全身心去感受；愛，是一條溫長無盡的小路，要用整個(gè)生命走……”

——蘇叔陽

（5）“愛情是兩個(gè)人的世界，而友誼卻是廣泛的。友誼之花可以向一切至誠者奉獻(xiàn)；愛情的明珠則不可分為兩半，她要求忠貞專一。愿友誼之花永遠(yuǎn)開放在你心中?！?/p>

——《玫瑰色的夢(mèng)》（6）“愛情的意義在于幫助對(duì)方提高，同時(shí)也要提高自己，惟有那因?yàn)閻鄱兊盟枷氤纬骸㈦p手矯健的人，才算愛得深沉?！?/p>

——車爾尼雪夫斯基

第二篇：微笑走過花季---友情與愛情 主題班會(huì)教案

微笑走過花季——友情與愛情

一、借助歌曲，引出話題

播放任賢齊的《對(duì)面的女孩看過來》FLASH動(dòng)畫，學(xué)生欣賞。（歌聲渲染了一種輕松活潑的氣氛，并引出了這節(jié)課討論的話題）教師：我們從這首歌里得到一些什么樣的信息呢？說出來讓我也分享一下好嗎？

學(xué)生（笑）：渴望有人愛，有人關(guān)心，寂寞無奈的心情。

教師：動(dòng)畫里的男生喜歡女生，那你們希望有人關(guān)心、有人喜歡嗎？ 大家對(duì)異性產(chǎn)生過好感嗎？ 學(xué)生笑而不答。

教師：其實(shí)啊，在男女生交往中，我們都希望自己是個(gè)受歡迎、受別人喜歡的人。

澄清一件事情：大家在青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感，是一件很正常的事情。（出示PPT資料）有資料表明：在高中階段，對(duì)友情和愛情的嘗試、思考幾乎成為青春的主旋律……今天我們就來探討友情與愛情的話題。（出示PPT課題）

二、案例大討論

教師：青春是美好的, 友情與愛情也是我們最美好的情感之一。她是很多藝術(shù)作品表現(xiàn)的主題,她在我們?nèi)松钫滟F的青蔥歲月里開放。但是由于我們對(duì)自己和他人都缺乏較全面的認(rèn)識(shí)，所以這一時(shí)期的異性交往也總是伴隨著迷惑、煩亂、不安的情緒。于是又有人把這段時(shí)間稱之為人生的花季與雨季。此時(shí)此刻，在我們的身邊，又有怎樣的感情故事在上演呢？今天我?guī)砹艘粋€(gè)發(fā)生在我身邊的真實(shí)故事與大家分享。

師：現(xiàn)在進(jìn)入本課的重要環(huán)節(jié)——案例大討論

（一）PPT案例——“愛”的萌芽

小強(qiáng)（男生）和菲菲是初中同學(xué)，升到高中恰好又在同一班。平常也是有說有笑的，但是也就一般的同學(xué)關(guān)系。如果不是那一天他們恰巧都記錯(cuò)了返校日的時(shí)間，而被關(guān)在校門外，他們也就不會(huì)聚在校外小區(qū)的公園里。就這樣一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們?cè)谝黄鹫f了很久、說了很多，彼此都覺得從未這么投緣過，彼此都把對(duì)方當(dāng)成最知心的朋友?？墒亲詮哪翘旌螅?qiáng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡上菲菲了，晚上睡覺的時(shí)候時(shí)常想起菲菲的樣子，有時(shí)候目光相遇，他感到菲菲的眼睛里有一點(diǎn)異樣和羞澀，砰然心動(dòng)的感覺令小強(qiáng)興奮不已，他覺得菲菲也一定是喜歡上自己了，小強(qiáng)既感到高興又有些擔(dān)憂：我知道現(xiàn)在戀愛也不會(huì)有什么結(jié)果，還會(huì)遭到反對(duì)，我該不該向她表白呢？

教師：1如果你是小強(qiáng)同學(xué)，你會(huì)如何處理這件事情？ 學(xué)生討論和發(fā)言（略）

教師：同學(xué)們都談了自己的想法和看法，男女同學(xué)的觀點(diǎn)也各不相同。對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感，這是青春期常見的心理現(xiàn)象，但如果某一天，不期然而至的愛情的種子在悄悄萌芽，我想，大多數(shù)人都會(huì)陷入這樣的困惑與煩惱，那么小強(qiáng)與菲菲他們又會(huì)有怎樣的煩惱呢？請(qǐng)看，（二）PPT顯示案例——“愛”的煩惱

小強(qiáng)終于忍不住了，一天晚上他向菲菲表白了自己的愛慕之情。菲菲聽了，不知道說什么好。因?yàn)樾?qiáng)雖然是她非常信任的、可以交心的朋友，但是她考慮到自己現(xiàn)在已經(jīng)是高二的學(xué)生，而且成績也不錯(cuò)，老師的印象也很好，不想因此而浪費(fèi)時(shí)間與精力。她突然感受到一種無以名狀的壓力，好幾天了，還是心神不寧，菲菲很苦惱，她不知道該怎么辦才好……

教師：2如果你是菲菲同學(xué)，你打算怎樣解決目前的煩惱？3如果你是她的好朋友，你會(huì)怎樣幫她走出目前的困境？ 學(xué)生討論和發(fā)言（略）

（三）PPT顯示案例——“愛”的條件

菲菲經(jīng)過多方面的考慮后，委婉地拒絕了小強(qiáng)。小強(qiáng)遭到拒絕后并不灰心，因?yàn)樗X得菲菲不可能不喜歡他的，只是因?yàn)樽约撼煽儾缓?，菲菲怕影響學(xué)習(xí)有顧慮而已，而且射出的箭，豈有回頭的道理？他決定用自己的行動(dòng)去感化她，并向菲菲承諾不影響她的學(xué)習(xí)，而且如果菲菲同意了的話他一定下決心把成績提高上去。

教師：4小強(qiáng)的做法會(huì)成功嗎？你怎樣看待小強(qiáng)的做法？

學(xué)生討論：要求在組內(nèi)說服與自己意見不同的同學(xué)，使小組得出一致的結(jié)論。（目的在于讓學(xué)生深入思考）學(xué)生發(fā)言（略）

（四）PPT顯示案例——“愛”的失落 教師：事情繼續(xù)朝前發(fā)展。

菲菲對(duì)小強(qiáng)的執(zhí)著非?？鄲溃瑸榱四茏屝?qiáng)冷靜下來，她有意的回避、疏遠(yuǎn)小強(qiáng)，偶然碰見小強(qiáng)的目光時(shí)，也已完全沒有了愉快、默契的感覺。小強(qiáng)也很傷感，付出的努力非但沒有見效而且連朋友也做不成，難道真是自己的一相情愿葬送了那曾經(jīng)美麗的朦朧？

教師：他們還能和好如初嗎？簡單分析一下他們之間情感的變化。學(xué)生討論和發(fā)言（略）

老師的意見是：初始階段基本上是友誼，但是也具備朦朧的愛慕，后來小強(qiáng)單方面發(fā)展為真實(shí)的愛的渴求，破壞了原有的和諧與默契?？偨Y(jié)

思考友情與愛情

教師：剛才同學(xué)們的討論非常激烈也非常坦誠，通過今天的探討，我們有哪些收獲？哪些體會(huì)呢？（5或者我們對(duì)友誼有了怎樣的認(rèn)識(shí)6？對(duì)愛情有了怎樣的感悟呢？）學(xué)生討論和發(fā)言

愛情，它和好感、友誼、同情、感激、欽佩等情感比較接近，很容易混淆起來。

教師：友誼和愛情的區(qū)別和聯(lián)系（如何分清友誼與愛情的界限？）友誼，是有相同興趣、愛好或者性格相似的人結(jié)成的一種彼此關(guān)心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎(chǔ)上形成的個(gè)人之間強(qiáng)烈而深沉的情緒依戀。它不分男女，也沒有范圍和年齡的限制。友誼的最顯著特點(diǎn)是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友關(guān)系。這種友誼可以是短期的，也可能是長久的。友誼結(jié)束時(shí)并不對(duì)彼此造成心理傷害，因?yàn)橛颜x是多元化的。例如初中時(shí)代結(jié)束了，同學(xué)間的友誼可以結(jié)束，也可以持續(xù)，不少同學(xué)在高中時(shí)代又有了情誼更深的朋友。友情是廣泛的，只要志同道合就可以成為朋友。

而愛情，則具有強(qiáng)烈的專一性，排它性，愛一個(gè)人實(shí)際上意味著在對(duì)方身上實(shí)現(xiàn)你本人在諸多方面的追求，比如審美追求、理想追求、生活目標(biāo)追求等方面的追求。愛情具有排他性，要求相愛的雙方感情執(zhí)著、專一。同時(shí)與多人保持愛情關(guān)系則被視為不道德。友誼和愛情是有界限的，但是并非相距萬里，友誼為雙方提供了解的機(jī)會(huì)，如果雙方感情融洽，互相有吸引力，繼而發(fā)展為愛情，這是完全可能的。友誼是愛情的基礎(chǔ)，但友誼不一定發(fā)展為愛情，友誼一旦踏上愛情之路，就只能單向發(fā)展；愛情很難再找回友情。友誼，是有相同興趣、愛好或者性格相似的人結(jié)成的一種彼此關(guān)心、相互幫助的友情，是在心理相容基礎(chǔ)上形成的個(gè)人之間強(qiáng)烈而深沉的情緒依戀。

友情的特點(diǎn)： ? ? 友情具有選擇性

友情具有穩(wěn)定性 ? 友情具有親密性

為什么需要友情 ？ ? ? ? ? 友情是一種正常的心理需要； 友情使人分享更多的歡樂和幸福； 友情有助于排解煩惱和憂愁； 友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。

青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感、傾慕是很正常的心理現(xiàn)象每必須要理智對(duì)待這種還不成熟的情感。

男女同學(xué)之間交往的好處至少有以下幾個(gè)方面：

1、智力方面。男女在智力方面是有差異的，如果經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長補(bǔ)短，提該自己在智力活動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效率。

2、在情感方面。在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。

*女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心虛與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗?jǐn)U、熱烈而有力可以消除女生的愁苦與疑惑。?

3、在個(gè)性方面。在同性交往之中，我們的心理是比較狹隘的。遠(yuǎn)不如既和同性 又和異性多項(xiàng)的人際交往更能豐富我們的個(gè)性，多項(xiàng)的人際交往可是是差異較大的個(gè)性相互滲透；個(gè)性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地靠在一起，卻因?yàn)槿淌懿涣吮舜说拈L刺，很快就各自跑開了。

可是天氣實(shí)在太冷了，它們又想要靠在一起取暖，然而靠在一起時(shí)的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個(gè)適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。問題：7這群刺猬對(duì)我們有什么啟發(fā)？

異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護(hù)。高中階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時(shí)最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛，取長補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長地久！

綜上所述，男女同學(xué)之間的異性交往是有利有弊的，關(guān)鍵在于如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系。建議如下：

1．自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀?。作為一個(gè)男同學(xué)，我對(duì)所有女同學(xué)一視同仁，女同學(xué)也一樣，而不是過分與某一個(gè)異性同學(xué)接觸。當(dāng)然，由于工作或者其他原因，與某個(gè)同學(xué)接觸得相對(duì)多一些，也是正常的。

2．適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌動(dòng)愛情，又不因回避或拒絕異性而對(duì)異性而對(duì)交往雙方造成心靈傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受有時(shí)也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。

公開交往。如果有一天，你對(duì)某一個(gè)女同學(xué)很神秘地說，今晚大橋下河邊第三棵柳樹下見?？赡苣闳チ艘院笠矝]有說什么，無非就是問這道數(shù)學(xué)題怎么做。我是說本來沒有什么，但你偏要做出很神秘的樣子，還發(fā)暗號(hào)：“地瓜地瓜，我是土豆！”“土豆土豆，我是地瓜！”這像話嗎？當(dāng)然我這只是開個(gè)玩笑。我是說大家必須公開交往，避免客觀上會(huì)造成一些不必要的后果。

3．真實(shí)坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。本來你心中無鬼，但就是因?yàn)槟撤N原因，與別人說話扭扭捏捏，就會(huì)給別人想象的空間。落落大方最好。我以前教過一個(gè)女學(xué)生，她性格非常大方，當(dāng)時(shí)有一個(gè)組的同學(xué)非常調(diào)皮，但對(duì)她非常服。我有一次跟男同學(xué)聊天時(shí)問，為什么你們對(duì)她就服氣？他們說，她對(duì)我們都很好。后來過去許多年了，都畢業(yè)了。這些男生來見我，聊天時(shí)，我問，你們當(dāng)時(shí)有沒有哪個(gè)男同學(xué)有什么非分之想。他們說，李老師，不可能，她平時(shí)跟我們談話很坦然很大方，跟大人似的，你不可能這么去想。

4．留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度

第三篇：班會(huì)教案：“走過花季,走過雨季”主題班會(huì)簡案

班會(huì)主題：走過花季，走過雨季

班會(huì)背景：

升入高中，學(xué)生們也走進(jìn)了青春期，也走進(jìn)了初戀的季節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生可以說，物質(zhì)是不會(huì)匱乏的，但是因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校造就的學(xué)習(xí)壓力，以及其他社會(huì)發(fā)展帶來的影響，使得他們往往更為疲憊與孤獨(dú)。悲哀的是，我們的教育把更多的注意力放在了阻止不良因素的侵襲，而忽略了教育學(xué)生如何面對(duì)不良因素的發(fā)生，將傷害降低到最低點(diǎn)。以學(xué)生常見的男女生問題來說，為什么我說是“初戀的季節(jié)”呢？因?yàn)閷?duì)于他們而言，他們已不覺得他們現(xiàn)在的男女問題是不該發(fā)生的“早戀”，在他們眼里，覺得他們的愛的比承認(rèn)更純潔，可以愛得更為“驚天動(dòng)地”。然而，傷害往往就在他們的走過“初戀的季節(jié)”后發(fā)生了。為什么呢？因?yàn)楹芏嗟臐撛趥?，現(xiàn)在的他們并未意識(shí)到。班會(huì)目的：

1、學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期對(duì)異性的好感；

2、如果兩個(gè)人最終選擇了“走在一起”，如何進(jìn)行自我保護(hù)。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、將班級(jí)同學(xué)分組，并收集生活中“戀愛傷害”的事件以及健康的戀愛事件；

2、選取代表分組以“戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的利弊影響”為題進(jìn)行辯論。

班會(huì)過程：

1、主持人首先介紹了參會(huì)的老師代表與同學(xué)代表，介紹了班會(huì)召開的背景；

2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責(zé)任感”的事件與相片，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)；

3、就“戀愛對(duì)學(xué)習(xí)的利弊影響”進(jìn)行分組辯論，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)；

4、可邀請(qǐng)參會(huì)的老師發(fā)言；

5、主持人對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)出倡議：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期對(duì)異性的好感，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，快樂的走過初戀的季節(jié)

班會(huì)教學(xué)設(shè)想 ：

安排這節(jié)《走過花季，走過雨季》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生懂得什么叫做“愛情”，學(xué)會(huì)正確對(duì)待青春期對(duì)異性的好感，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，快樂的走過初戀的季節(jié)，最終促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

第四篇：“珍惜愛情”班會(huì)策劃與總結(jié)

一、班會(huì)主題：珍惜愛情

二、班會(huì)時(shí)間： 2011年4月2日晚上7點(diǎn)

三、班會(huì)地點(diǎn)：09通信一、二班

520 教室

四、活動(dòng)背景：

很多人問愛情是什么？如果單從字面上理解，應(yīng)該可以這樣解釋，愛情就是愛一個(gè)人的那種感情。激情和熱情。在那個(gè)以樹葉遮體的遠(yuǎn)古原始時(shí)代，這樣的解釋應(yīng)該是很貼切的。隨著歷史的車輪滾滾向前，時(shí)代日新月異，時(shí)間賦予愛情更多內(nèi)涵。

五、班會(huì)目的：

1.在一起的情侶請(qǐng)珍惜你們的愛情 2.如何處理雙方的關(guān)系

3.與你的另一半如何分享自己的一些東西 4.在愛情方面有個(gè)正確的愛情價(jià)值觀

八、主持人：王澤

參與人：09通信一、二班全體同學(xué)

十、班會(huì)的過程： 1.主持人開場(chǎng)白。

2.以“珍惜愛情”為話題進(jìn)行演講作為班會(huì)開場(chǎng) 3.演講：請(qǐng)班上同學(xué)上臺(tái)演講

4、班會(huì)小結(jié) 09通信一班

宣傳委員

田坤 2011年5月3日

珍惜愛情

--主題班會(huì)總結(jié)

2011年5月2日晚上7點(diǎn)，09通信班在主教學(xué)樓520舉行了以“珍惜愛情”為題的主題班會(huì)活動(dòng)。

班會(huì)上，主持人王澤首先向同學(xué)們講述了本次班會(huì)活動(dòng)的意義，使得同學(xué)們對(duì)本次班會(huì)的目的有了更深的了解。

接下來，主持人通過一些愛情方面的例子述說了一下每個(gè)人應(yīng)該存在一個(gè)正確的愛情觀，然后由我們班的同學(xué)上臺(tái)講述了自己對(duì)愛情方面的看法和意見，在主持人簡單的總結(jié)之后，09通信班“珍惜愛情”主題班會(huì)活動(dòng)完滿結(jié)束。

愛一個(gè)人，就應(yīng)該愛對(duì)方并且是珍愛對(duì)方，就像愛一件經(jīng)典藏品那樣愛不釋手。為對(duì)方付出一切能付出的和不能付出（如生命）的東西不求回報(bào)，就那樣義無反顧的徹徹底底的死心塌地把自己交給對(duì)方，哪怕回報(bào)僅僅是一個(gè)微笑也會(huì)激動(dòng)不已。此次班會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)了愛情的魅力所在，它可以激勵(lì)一個(gè)人的一生，同樣可以摧毀一個(gè)人的一生，如何把握我們的愛情，只有依靠我們自己好好的努力。

09通信班

2011年5月3日

第五篇：早戀主題班會(huì)教案(認(rèn)識(shí)愛情,文明交往)

《認(rèn)識(shí)愛情，文明交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

主講：云浮市云浮中學(xué)

梁都老師

授課班級(jí)：高一（10）班

教學(xué)目的：

1、青春期是情感的萌動(dòng)時(shí)期，早戀現(xiàn)象比較普遍，其引發(fā)的問題也是不容忽視的。通 過本次主題班會(huì)，使學(xué)生正確看待早戀，理性地把握青春期的情感，走出情感誤區(qū)。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握辨別是非的能力，智者止于留言，不誤解友誼，給正常的男生女生交 往蒙灰。

3、從認(rèn)識(shí)未來伴侶的需要，引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天，努力奮斗，為將來的幸福做充分準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：拋出問題）

播放音樂《因?yàn)閻矍椤穼?dǎo)入。

二、愛情與校園愛情（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比分析）

PPT展示問題：

1、什么是“愛情”？

2、請(qǐng)說說同學(xué)們所見過的真正“愛情”。

3、什么“校園愛情”？和同學(xué)們剛才所說的愛情有何不同的特點(diǎn)？

由學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。

三、友誼與愛情（設(shè)計(jì)意圖：走出迷茫、辨別是非、純潔友誼、）

PPT展示案例，并提問：這就是“校園愛情”嗎？

PPT展示愛情的三個(gè)基本要素，簡單介紹“圓熟愛情”的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：我們要認(rèn)識(shí)真正圓熟的愛情，不要扭曲純潔的友誼，產(chǎn)生誤會(huì)。

四、游戲互動(dòng)“謠言的傳播”（活動(dòng)體悟，不要隨隨便便傳播謠言，更不能制造謠言）

全體同學(xué)站起來，沒有輪到時(shí)，不允許轉(zhuǎn)身。最后一位同學(xué)會(huì)接到一張紙條，上面寫著 一些內(nèi)容，他（她）要用肢體語言把字條上的內(nèi)容表達(dá)給下一位同學(xué)，如此類推傳至第一位

同學(xué)。最后，第一個(gè)同學(xué)用筆在紙上寫下所理解的肢體語言。

結(jié)束后：老師把相對(duì)應(yīng)的紙條內(nèi)容公布，同學(xué)們討論分享游戲的感受。

教師總結(jié)：我們不要隨隨便便傳播謠言，更不能制造謠言，給別人造成不必要的困擾和 壓力，給純潔友誼蒙灰，正所謂，流言止于智者。

五、“實(shí)驗(yàn)”與“探究”（活動(dòng)體悟，清楚知道人生每個(gè)階段順序和責(zé)任）

PPT展示，將水、沙、小石塊、大石頭、裝到瓶子中，如何裝放，才能使得瓶子裝得最 有分量？依次類比，學(xué)走路、學(xué)業(yè)為重、長大成人、學(xué)業(yè)有成、成家立室的順序。

教師總結(jié)：中國有一句諺語：“人生三階段：二十年學(xué)習(xí)，二十年奮斗，二十年獲智?！?有的人說人生的三個(gè)重要階段是：求知、就業(yè)、成家。人總是希望能認(rèn)識(shí)自己，把握自己，掌握人生發(fā)展的規(guī)律，使自己順利地度過人生的各個(gè)階段，以最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

相反，過早開花，會(huì)提前凋零；拔苗助長，遇上的是夭折。

六、理想與現(xiàn)實(shí)的距離。

PPT展示：請(qǐng)同學(xué)們分別用一個(gè)形容詞簡單概括一下你對(duì)未來伴侶的期待，進(jìn)行“詞語 接龍”，要求不重復(fù)前面同學(xué)的詞語。

教師總結(jié)：試問女生,你會(huì)喜歡曾經(jīng)有N個(gè)女朋友的花心男生嘛？同樣，男同學(xué)們，你會(huì)喜 歡曾經(jīng)有N個(gè)男朋友的女生嘛？

七、面對(duì)這些要求，你準(zhǔn)備好了沒有？

PPT展示：面對(duì)早戀你學(xué)會(huì)說“NO”嗎？

教師總結(jié)：我相信每個(gè)人都會(huì)成我相信每個(gè)人都會(huì)成熟。我也相信每個(gè)人都會(huì)有愛情，因?yàn)閻矍樵谀莻€(gè)地方等著我們，只不過還沒到出現(xiàn)的時(shí)候。

年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，把握青春，去做我們?cè)撟龅氖虑?，不輕易浪費(fèi)時(shí)間，把愛珍藏心底，把對(duì)于我們羞澀的愛化作純潔的友情。