第一篇：作文我說我家

【口語交際】《我說我家》教案 寫作 我說我家 【教學(xué)構(gòu)想】

這個主題是為了讓青少年學(xué)會熱愛家庭、珍惜家庭的溫暖。家庭成員雖存在著代際差異，但要彼此尊重和寬容，青少年要理解父母，學(xué)會體貼父母，能夠承擔一份家庭的責(zé)任和義務(wù)。

八年級學(xué)生有十幾年的家庭生活的親身體驗，一定留下了很多感人的記憶和故事。我想，讓學(xué)生們把這些精彩的場景和感人的故事呈現(xiàn)給大家，共享這些生活中的經(jīng)歷，一定能感悟到什么，這些感悟會讓學(xué)生們終生難忘，因為這事發(fā)生在他們的身上，其教育效果將是深刻的。

在上這一課時，學(xué)生可以口述家庭的感人故事，也可以帶自己家的照片給大家看，但如果能用數(shù)碼相機將家庭的環(huán)境和感人的場面拍下來與大家共享，更能給人以身臨其境的感覺。八年級的學(xué)生感情豐富，但對父母的辛勞不見得有很深的了解，拍攝的過程也是更深一步地了解家人、與家人增進感情的過程。經(jīng)了解，有部分孩子家里有數(shù)碼相機和攝像機，具備活動的條件。學(xué)校也有多媒體教室和微機室，可為活動過程中的照片和攝像的處理提供設(shè)備和資源。就可以讓學(xué)生們學(xué)會將拍攝的照片或攝像做成簡單的影片在課堂上播放，給大家以身臨其境的感受?！窘虒W(xué)設(shè)計】

課前設(shè)計若干題目進行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計教學(xué)

程序，將家庭生活分為幾個層次。在教學(xué)中激發(fā)思維，先回憶描寫親情的詩句，回憶學(xué)過的描寫家庭生活的課文，然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的、不平凡的往事，讓同學(xué)們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”，撥動學(xué)生的心弦。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”，營造良好的習(xí)作氛圍。[教學(xué)目的]

1．通過本節(jié)課，進一步學(xué)習(xí)用精練的語言和得體的態(tài)度表述“我”家的故事和對家人的愛。

2．從講述和拍攝的故事中體會家在成長中的作用，探討家為什么可愛，理解父母的辛勞，感念父母的養(yǎng)育之恩，將熱愛家庭的觀念轉(zhuǎn)化為行動。

3．學(xué)會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。培養(yǎng)學(xué)生愛思考、善探究的習(xí)慣。

4．通過拍攝、編輯、展示自家故事等系列活動，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會用信息技術(shù)手段收集和整理資料的方法。

5．培養(yǎng)學(xué)生說真話、訴真情的好習(xí)慣。

6．引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛親人的感情及對家庭的責(zé)任感。[教學(xué)重難點]

重點：學(xué)會從日常生活中搜集、整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法，做到具體真切、生動感人，有真情實感。

難點：圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。[教學(xué)安排] 一課時 [教學(xué)準備]

1．教師進行家庭情況問卷調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。

2．學(xué)生完成問卷調(diào)查表，收集～至兩句抒寫親情的古詩句。

3．收集家中有特別意義的物品或照片，弄清物品發(fā)生的趣事。

4．調(diào)查班上有哪些學(xué)生家有攝像機，將全班同學(xué)分組，保證每組有一臺攝像機。

5．信息技術(shù)準備：

①攝錄(課余時間，小組合作完成)。

收集家庭感人故事，用相機或攝像機汜錄下來。如對家庭的感覺——家庭的介紹，可以照片為主；“我”在家庭中成長——“我”的成長歷程，照片、攝像均可；父母是我們的啟蒙老師，家庭是我們的第一所學(xué)?！改笇Α拔摇钡慕逃惶靷愔畼贰蠹彝サ臏嘏?；其他感人故事——父母的一天，各種難忘的家庭故事。

②編輯(信息技術(shù)課時問，教師指導(dǎo)，小組合作完成)。

將拍攝的照片和攝像剪輯合成，配上音樂、字幕或畫外音，制作成主題明確的小影片。[教學(xué)步驟]

多媒體教室里，一陣悠揚的音樂響起，大屏幕上出現(xiàn)了一幅幅引人遐想的畫面?！段艺f我家》一課，就在這優(yōu)美的氛圍中開始了。

一、品味家庭親情溫暖

師：“同學(xué)們是不是覺得這首曲子很耳熟?誰知道這首曲子的名字?”

有學(xué)生舉起手來：“我知道，這是肯尼基的《回家》?！?/p>

師：“聽這首曲子，你們感受到了什么?”

“我感受到了回家的喜悅?！薄拔蚁氲郊胰说任一丶业那榫??！薄拔矣悬c兒想家?！睂W(xué)生們紛紛回答。

師：“看來我們的感受是相同的，我也體會到了。請同學(xué)們說一說，當一個人在外的時候，最想念的人是誰?當取得好成績或遇到不開心的事時，最想告訴的人是誰?”

多數(shù)學(xué)生答道，當然是自己的家人——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟或妹妹等。

師：“請同學(xué)們展開豐富的想象，用一句話來表達家是什么?”

有的說家是一棵樹，自己是樹上的一個果子；有人說家是航空母艦，家是海洋，家是撒嬌的地方，家是心靈的歸宿，家是避風(fēng)的港灣??對家的認識從同學(xué)們精彩的比喻中可見一斑。

(看來，學(xué)生們對家在自己成長中的作用已有所體會。)

師：“俗話說金窩、銀窩，不如自己的土窩，你們是怎么理解這句話的?”

(同學(xué)們七嘴八舌暢所欲言)

“再好的地方，都不如自己的家。”

“自己的家也許不夠豪華富貴，但是很溫暖，自己的家永遠是最好的?！?/p>

“自己的家雖窮，但卻是最可愛的?！?/p>

二、感悟親情我說我家

說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今．家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。

1．由兩至三個學(xué)生自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。

如：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

現(xiàn)在請同學(xué)們再想一想：我們學(xué)過的課文中哪些是寫家庭成員之問的故事的?它們分別表達了怎樣的感情?

例：朱自清的《背影》表達的是父子情。莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。《金黃的大斗笠》寫的是姐弟情。

這些文章都很感人，為什么能打動人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)?(學(xué)生總結(jié)，教師適當點撥。)

①所選的事例其實都是常見的生活小事。

②作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。

2．教師拿出來一張自己的照片，講述自己感悟最深的情感體驗。

(教師要用深情的話語把學(xué)生帶入了一個溫馨懷舊的氛圍中)

這時，教師播放了蘇格蘭民歌《可愛的家庭》，在優(yōu)美舒緩的歌聲中，教師請學(xué)生閉上眼睛，廂盡量和緩的語調(diào)問：“說到家，最先

浮現(xiàn)在你們眼前的是什么?你們最愛家的哪一點?”

學(xué)生的回答中，有家里的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、陽臺上的花、家里養(yǎng)的小寵物、小而溫馨的客廳、擁擠的臥室、漂亮的書架，等等。

教師點頭贊同：“家實在可愛，有家的感覺真好，剛才浮現(xiàn)在同學(xué)們眼前的，除了最喜歡的東西，一一定還有許多感人的故事吧?能講出來跟我們一起分享嗎?”

3．學(xué)生拿出收集的家中有特別意義的物品、照片，或是最能體現(xiàn)自家中溫暖親情的小事在班中交流。

以小組為單位，各說一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之問，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷、相互體貼、相互謙讓等。如，一杯茶、一盆洗腳水、一個電話、一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后嘲繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好。

4．用5_7分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱蔽的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。

(學(xué)生自由點評)

教師點撥：

同學(xué)們向我們講述了家中的故事，這足以證明他們平時能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面、各個角度展現(xiàn)自己的家庭

面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認為需要做到哪幾點呢?

(教師適當點撥)①感情真摯②舉例典型③思路清晰④注意細節(jié)的描摹

5．小組展示并解說了自己拍攝的家庭影片。

師：“同學(xué)們，家有風(fēng)和日麗的時候，也有風(fēng)雨交加的時候，經(jīng)歷風(fēng)雨，我們更能體會家的重要和可愛?！薄耙恢芤詠?，同學(xué)們利用業(yè)余時間，拍攝和制作了自己家庭生活的小影片，下面，就請各小組同學(xué)來展示你們拍攝的‘可愛的家’吧!”

(幾個小組的學(xué)生分別展示并解說了自己拍攝的家庭影片，贏得了陣陣掌聲。雖然他們的拍攝和制作并不怎么專業(yè)，甚至還有許多瑕疵，但他們以聲像方式與同學(xué)們共享了自己可愛的家，情景感人。)

三、抒寫親情我愛我家

1．師生情感互動。

師：“同學(xué)們想沒想過，家為什么這么可愛?讓我們?nèi)绱肆魬?？?/p>

“因為有愛”、“因為家人互相傾心相愛”、“家庭溫馨和睦”。

師：“同學(xué)們，我們都很愛自己的家人，我們都希望自己的家更加溫馨可愛，我們應(yīng)該怎樣愛我們的家?我們怎樣才能讓愛常駐我們的家呢?”

“愛是不吵架”、“愛就是忍耐”、“愛就是付出”、“愛是不嫉妒”、“愛是感謝”、“愛是珍惜時光和年華”??

2．將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹。

概括起來有三類：

①撒滿溫馨 ②充滿矛盾 ③埋藏痛楚

托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”從同學(xué)們對家的感情和責(zé)任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現(xiàn)出對親情的感悟。希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3．如何進行作文材料的積累和篩選呢?

作文材料的積累和篩選離不開對生活的細心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟，即要做生活的有心人。

在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。大家愛我們的“小家”，更要愛我們的班級、愛我們的學(xué)校、愛我們的祖國，我們的“大家”。

4．布置作業(yè)：

請同學(xué)們以“家”為話題，寫一篇作文。

寫作要求：

①寫清楚事情的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②中心明確：動筆前先確定中心，在寫作中注意始終不偏離這

個中心。

③詳略恰當：詳寫與中心關(guān)系密切的材料。

④敘事具體。能體現(xiàn)親情的可貴，有真情實感。

⑤字數(shù)為600字左右。

(作文寫完后，可讓學(xué)生進行自評、互評；教師也可找出不同層次的作文，讓學(xué)生現(xiàn)場修改。學(xué)生討論反思，今后應(yīng)該怎樣才能寫好作文。)【教學(xué)小故事】 曲折有致寫深情

八年級學(xué)生正處于快速成長期，他們比較敏感，自己內(nèi)心深處的情感又羞于表達，為了打開學(xué)生的心靈之窗，我讓學(xué)生回憶完學(xué)過的描寫家庭生活的課文后，就拿出來一張自己的照片講述自己的故事，用深情的話語把學(xué)生帶人了一個溫馨懷舊的氛圍中。

當我主動講述自己感悟最深的情感體驗時，學(xué)生還沉醉其中，此時他們的心扉完全敞開。于是我引導(dǎo)學(xué)生拿出收集的家中有特別意義的物品或照片，或是最能體現(xiàn)自己家中溫暖親情的小事，在小組內(nèi)相互交流。

同學(xué)們爭先恐后地講述了發(fā)生在自己家的感人故事——有父母無私關(guān)心自己的；有與家人鬧別扭又和好的；有個學(xué)生滿懷感激地回憶了自己那年被人拐走，父母含辛茹苦地找了好幾年的感人故事，話語中處處流露出她對父母深深的眷戀之情。

這堂課給我很多啟示：我們教師不單純是知識的傳授者，更要

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。要“放下架子，蹲下身子”，不以高高在上，唯我獨尊的權(quán)威形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生才能消除畏懼，思維活躍，發(fā)展個性。彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，從而實現(xiàn)師生間的相互學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。

第二篇：“我說我家”作文指導(dǎo)

“我說我家”作文指導(dǎo)

一堂亮點閃爍的作文課 ——“我說我家”教學(xué)實錄及點評

課前準備

1．教師進行家庭情況問卷調(diào)查。

2．學(xué)生完成調(diào)查表，收集抒寫親情的詩句。

教學(xué)過程

師：昨天，老師把家庭情況調(diào)查問卷認真讀了一遍，對同學(xué)們的家庭情況有了大致的了解。今天，我想請大家敞開心扉，向同學(xué)們談淡自己的家，大家愿意嗎?

生：(齊答)愿意!

師：(板書)我說我家。

(師投影出示學(xué)習(xí)目標：

1．學(xué)會發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材。

2．清晰、有感情地敘述家庭中發(fā)生的事情。

生齊讀“學(xué)習(xí)目標”)

師：課前，老師讓同學(xué)們收集一些抒寫親情的詩句，現(xiàn)在就請同學(xué)們說一說。

生：王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。

生：“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

師：還記得誰作的嗎?

生：唐代的孟郊。

師：不錯。(鼓掌)

生：“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕?！?/p>

師：同學(xué)們說得都很好!現(xiàn)在請同學(xué)們再想一想：本學(xué)期我們學(xué)過的課文中哪些是寫家庭成員之間的故事的?它們分別表達了怎樣的感情?

生：朱自清的《背影》表達的是父子情。

生：莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。

生：《金黃的大斗笠》寫的是姐弟情。

生：《金盒子》寫的是兄妹情。

生：《我兒子一家》描述的是三口之家的歡樂情。

師：這些文章都很感人，為什么能打動人呢?我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)?

生：所選的事例其實都是常見的生活小事。

師：很好!作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。其實，要做到這一點并不難。前幾天，老師在批改日記時發(fā)現(xiàn)，崔陽同學(xué)的一篇反映家庭生活的日記在這一點上就做得很好。崔陽，你愿意給同學(xué)們介紹一下嗎?

崔陽：我姐姐最近交了一個男朋友，他品行、修養(yǎng)都不錯，對我姐姐很體貼，但我母親極力反對，說他家窮，配不上我姐姐。

師：你對這件事有什么看法呢?

生：我認為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況，重要的是看他的才干和品行。

師：那作為家庭中的一員，你有沒有做出自己的努力呢?

生：我每次回家都勸我媽，現(xiàn)在她思想觀念已轉(zhuǎn)變了!

師：你能用正確的眼光看待這件事，并且?guī)椭鉀Q這件事，很是難能可貴。(鼓掌)其他同學(xué)呢?你的家庭是不是也有一些矛盾經(jīng)常讓你苦惱呢?能不能向同學(xué)們傾訴傾訴?

生：我父母經(jīng)常吵架，甚至動手，鬧得全家不得安寧，(流淚)我是在爸媽的爭吵聲中成長的，我特別難過。

師：那你想過一些辦法沒有?

生：我想過很多辦法，但他們不聽。

師：看來你只有加倍努力，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來化解父母的矛盾了。剛才，同學(xué)們講的都是家庭中的矛盾、苦惱，現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱，回憶一下溫馨難忘的往事吧!

生：小時候，我家很窮，媽媽縫制了一個書包，哥哥很喜愛，但卻讓給了我。

師：對這件事，你有什么感觸?

生：不管發(fā)生什么事，我都讓著哥哥。

師：無論什么事嗎?原則上的問題可不能“讓”呀!

生：一天下午，我肚子餓了，吃掉了母親留給奶奶的餃子，媽媽責(zé)罵了我，我覺得媽媽很孝敬奶奶。

師：你媽媽的做法給你什么啟示?

生：我也要孝敬奶奶，長大了也像媽媽孝敬奶奶一樣孝敬媽媽。

師：很好!(鼓掌)

師：其實在我們同學(xué)當中，還有個別特殊家庭，比如單親家庭或爸爸媽媽一方完全喪失勞動力的家庭，這些同學(xué)能把自己獨特的生活經(jīng)歷講出來嗎?

生：我媽媽生前特別疼愛我，但對我的教育卻很嚴格，她去世前一刻，拉著我的手，含著淚說：“沒有媽不重要，重要的是你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該更堅強??”(激動得說不下去了)

(師流淚)

師：平時多回家看看爸爸，他一定也很難過，你是他的生活支柱啊!

生：我的媽媽一直重病纏身，爸爸無微不至地照顧著媽媽，為了媽媽的病，為了我能安心上學(xué)，爸爸真是費盡了心血。他看上去比同齡人要老十幾歲!

師：你是住校生，平?？臻e時，給家中掛個電話，問候問候媽媽的病情，囑咐爸爸多注意身體，我想你爸爸會很欣慰的!

師：聽了剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，大家有什么感想?

生：這使我想起托爾斯泰的一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸!”我們應(yīng)該從各方面幫助他們!

師：你剛才這句話引用得很妙，是從哪兒得來的?

生：這是我寫日記時收集來的名言警句。

師：不錯!(鼓掌)

師(小結(jié))：剛才一些同學(xué)向我們講述了家中的故事，講得很好!這足以證明他們平時能夠關(guān)注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認為需要做到哪幾點呢?(師適當點撥)

生：感情真摯(師板書)。

生：舉例典型(師板書)。

生：思路清晰(師板書)。

師：你們能不能根據(jù)這三點要求把自己所積累的材料再次進行篩選、潤色，迅速打一份腹稿呢?有沒有信心？

生：(齊答)有!

師：我們來一次比賽，看誰做得又快又好!

(放輕音樂，隨后，生走上講臺，開始口頭習(xí)作)

生：一次爸爸出遠門，媽媽從電視中看到xx輪船出事了，而爸爸就在那天準備回來，當時媽媽急得渾身發(fā)抖，急忙去撥打爸爸的手機，11個數(shù)字好不容易撥完，話還沒出口，眼淚已像斷線的珠子，可手機一陣盲音，就是接不通。此后媽媽在家直流淚，臉一直很蒼白，眼神呆呆的，總是盯著電話機發(fā)愣，飯吃不下，覺睡不香。兩天之后，爸爸來電話了。只見媽媽撲向電話機，兩手直打哆嗦，急切地喊：“平生，平生，你在哪兒，你在哪兒，你沒事吧?”爸爸說他很好，因為手機沒電了，所以無法聯(lián)系。媽媽長長地吁了口氣，眼淚再次流出來，但臉上分明掛著笑容。(鼓掌)

師：請同學(xué)們作一簡單評價。

生：聲情并茂，有真情實感。

生：他敘述事情很條理，還注意到細節(jié)的描摹。

師：我真要對同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達能力刮目相看了，其實，歸根到底，材料的積累、篩選離不開對生活的細心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時，老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家庭，還要學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請同學(xué)們將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。

[點評]

這節(jié)課有以下亮點值得回味：

1．以問卷調(diào)查結(jié)果導(dǎo)入新課，既快捷，又別致。為上好一堂作文課，教者課前設(shè)計了若干題目進行問卷調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查所得設(shè)計教學(xué)程廳，如將冢庭生活分為三個層次，即發(fā)現(xiàn)

家中的矛盾沖突、發(fā)現(xiàn)家中的溫馨、發(fā)現(xiàn)特殊家庭中的不平常經(jīng)歷等，就直接源于調(diào)查，可見課外功夫?qū)μ岣哒n堂教學(xué)效率多么重要。

2．師生的情感都被充分調(diào)動起來了。教者期望著同學(xué)們能用真情實感去開啟家庭生活的“倉庫”，所以，在教學(xué)中循循善誘，一步一步地去撥動學(xué)生的心弦，真正做到司之以情。正因為真情噴薄而出，所以隨之而來的是學(xué)生思如泉涌，家庭中發(fā)生的故事源源不斷地傾吐出來。發(fā)現(xiàn)生活的“鎖”打開了，本節(jié)課的教學(xué)難點就不攻自破。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”。教者對如何發(fā)現(xiàn)生活有理性的思考，但她沒有將那些條條框框一股腦兒“塞”給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷，讓每一個學(xué)生都有話可說，盡情傾吐，人人都能從中獲得一份發(fā)現(xiàn)的快感，對于如何進行發(fā)現(xiàn)后的表達，也同樣把問題拋給學(xué)生，這樣悟出的寫作之道再用于實踐其效果不言而喻。

4．營造良好的習(xí)作氛圍。作文常常被學(xué)生視為苦惱的事，討厭的活兒，可是，這節(jié)課上學(xué)生沒有一絲苦相。教者為激發(fā)思維，先回憶描寫親情的詩句，回憶學(xué)過的描寫家庭生活的課文，然后自然過渡到敘說家庭中發(fā)生的各種平凡的，不平凡的往事，這些鋪墊都是有效的。尤其是當同學(xué)們對自己所積累的材料進行再次篩選、潤色、快進構(gòu)思成文的時候，輕音樂飄然而至，大有音樂伴我寫，搜句靜中忙的樂趣，好一種輕松、愉快的寫作境界!

第三篇：我愛我家(作文)

我愛我家

我愛我家，我的這個家里有64個兄弟姐妹，還有好幾個像“爸爸媽媽”，一樣對我們好的人，你猜出來了沒？對了，這個家也是我的班級，西安市XX一小五年級二班。

春之風(fēng)

大家剛到這個家時，雖然從未謀面，但一見如故，很快融入了這個大家庭，大家相親相愛，互相幫助。記得有一次，上美術(shù)課，我忘帶彩筆和畫紙了，我的前后的兄弟和姐妹毫不猶豫的把彩筆借給我，還給了我一張畫紙，使我順利的完成了這堂課。在我們這個家庭中，無論誰遇到困難，都能得到大家的幫助。

夏之葉

在運動會上，我們每一位同學(xué)都付出了自己的努力，運動健兒們每天早晨都到操場上鍛煉，為的就是在運動會上一展英姿?？恐覀凖R心協(xié)力共創(chuàng)佳績的信念，觀眾席上的同學(xué)文明觀賽，文明用語，遵守紀律；運動場上的同學(xué)英姿勃勃，邁著矯健的步伐，取得了優(yōu)秀的成績，最后，激動人心的時刻到了，老師宣布我們獲得了運動會的第一名。

秋之果

低年級的時候，我們班的學(xué)習(xí)在年級排名并不靠前，但從四年級起，在像爸爸媽媽一樣親切的老師的教導(dǎo)下，我們大家一起更加努力的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)成績一點點進步起來，有些課程還取得了年級的第一，我相信，通過我們的努力，一定能夠成為學(xué)校中最優(yōu)秀的班集體。

冬之雪

我們這個家庭中也難免磕磕碰碰。這不，他們不知道因為什么事爭論起來，走近一聽，原來大家在爭論先有雞還是先有蛋，這個問題貌似已經(jīng)討論了很多年了，而且很難有一個定論。不過不要緊，這樣的爭論不但不會破壞我們家庭的友誼，反而會使大家的友誼變得越來越牢固。

在這個家里，我們已經(jīng)一起生活了五年，發(fā)生了許多讓人感動的事情，五年的的相處更讓我們大家親如兄弟姐妹，互幫互助，齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績，我也越來越愛我的這個家——XX一小五年級二班。

春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；?，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》 今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著?？?！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的?！蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第四篇：我愛我家作文

我愛我家

我的家是個充滿幽默氣氛的家，每個人時不時就會講兩句笑話。如果你能融入進來，你肯定會覺得我家是個快樂的天堂。

“不像爸爸”的爸爸

我的爸爸是個“不像爸爸”的爸爸。你肯定會問為什么，接下來就告訴你。爸爸是家中最幽默的一位，每次家里的氣氛都會因為他而變得輕松。他看我無聊時，就做幾個怪腔，逗得我哈哈大笑。他看我無趣時，會陪我玩游戲，給我講笑話。我覺得他一點不像是我爸爸，而像是我的好玩伴。

讓我笑口常開的媽媽

每一次，只要我不開心，她，也就是我的媽媽，總會想方設(shè)法讓我快樂。

一次，我的考試成績不太理想，一個人待在房間里，悶悶不樂，還把小嘴撅了起來。這時，媽媽推開房門走了進來，指指我的尖嘴，說：“咱家女兒什么時候變成尖嘴小老鼠了？”我聽了之后，“撲哧”一聲笑了起來，跟之前悶悶不樂的我判若兩人。

幽默搞笑的我

在幼兒園時，同學(xué)們都稱我為幽默大王。那時，我的小腦袋瓜子里有好多個笑話。隨時說一個出來，都會弄得同學(xué)們哭笑不得。有時，我說一句話，也會讓同學(xué)們哈哈大笑。因為往往我說的話稀奇古怪，非常搞笑。還有，即興幽默的動作，同學(xué)們見了準會捧腹大笑?，F(xiàn)在你知道我有多幽默了吧。

我愛我家，因為他是快樂的天堂。

第五篇：作文我愛我家原創(chuàng)

風(fēng)箏線

斷了線的風(fēng)箏，雖然無拘無束，但一定會很快會栽下地來。--------題記 以前我總覺得，家就是一把枷鎖，總也掙脫不掉。我就像一匹被馴服的野馬，總也擺脫不掉家的羈絆。

但那件事，卻改變了我??

那一次，期末考試我又考砸了。那天下午，我剛回家，就遭到父母的逼問：“考得怎么樣？”“還······還好?！蔽抑е嵛岬幕卮稹！斑€好？我已經(jīng)打電話問過你老師了！你怎么這么粗心，英語大寫字母寫成小寫，數(shù)學(xué)不是小數(shù)點忘了加，就是死腦筋轉(zhuǎn)不過彎；語文也是，不該錯的總是錯······成績總是沒有提高！還有······”“夠了”，我打斷他們，“我也想要把成績提高上去，誰不想考個好成績，可是每個人的能力不同，所盡的努力也不同，所以收獲的“果實”也有干癟和飽滿之分。我已經(jīng)盡力了！”窗外起了風(fēng)，屋內(nèi)的空氣卻凝滯了。我再也控制不住自己的情緒，沖了出去。“砰”地一聲過后，我似乎聽到了父母的長嘆。管他呢，是他們有錯在先！

我?guī)е活w憂愁而迷惘的心在公園漫無目的地走著。風(fēng)，涼絲絲的；云，厚厚的，見不到一絲陽光。我覺得萬物都失去了應(yīng)有的光彩，一切都是那么的無精打采。我的心情糟糕透了。

一陣嘻嘻哈哈的笑聲傳來，我聽了卻格外刺耳。我順著笑聲看去，不遠處的草地上，一對父女快樂地笑著。一個扎著玲瓏小辮的小女孩趴在草地上，用小手托著下巴，笑瞇瞇地向上望。我順勢看去，頓時一震——那不是風(fēng)箏嗎？

在我七彩夢幻般的童年中，也曾有一只風(fēng)箏在湛藍的天空中自由地飛翔。兒時的我，也如那個小女孩一樣，趴在翠綠的草上，天真的想：如果我能像風(fēng)箏一樣，在廣闊的藍天中飛舞，和清風(fēng)結(jié)伴，跟白云談心，與鳥兒在一起翱翔······那該有多好啊！

曾經(jīng)以為風(fēng)箏是自由的，而現(xiàn)在才知道，它也被一條細細的線牽引著；曾以為風(fēng)箏可以無拘無束地隨意飄飛，現(xiàn)在才知道它與風(fēng)、云、鳥都有一層隔膜。風(fēng)箏好想按照自己的意愿去飛，可身上的線······

在我眼里，天不再是那片蔚藍的天，而是灰蒙蒙的，像是一口扣在頭頂?shù)腻?；草也不再是油綠，而是一片黯淡無光的沼澤······

忽然起風(fēng)了，那位父親用力拉著風(fēng)箏線，小女孩急切地大聲喊道：“爸爸，線要斷了！”我心里一喜：風(fēng)箏要自由了！她可以自由自在，永遠高唱我歌，走遍千里！風(fēng)箏在空中不停地打著轉(zhuǎn)，沒有目的，沒有方向，任憑風(fēng)擺布，東搖西晃?！盀槭裁?？為什么？”我不停的叩問自己。

“爸爸，斷了線的風(fēng)箏為什么會栽下去呢？”小女孩清脆的聲音在耳邊響起。

“風(fēng)箏飛得高，是靠了線的牽引。斷了線的風(fēng)箏，雖然無拘無束，但一定會栽下地來。”

我突然明白為什么風(fēng)箏身上要有一條牽引的線---那是條導(dǎo)向索。當風(fēng)箏迷失方向的時候，導(dǎo)向索會為它指出一條光明的路。線的一頭是它自己，另一頭是充滿愛與關(guān)懷、理解的家。我突然發(fā)現(xiàn)自己由煩惱變?yōu)榭鞓罚扇涡赞D(zhuǎn)為懂事，由魯莽趨向理智——這也許就是長大的感覺。長大真好！

風(fēng)漸漸停了。風(fēng)箏緩緩地落了下來，被一雙充滿溫柔和愛的手捧起來。它回“家”了。云漸漸散了，露出湛藍的天。

我終于還是回家了，在路上，我一路都在想，我該怎樣去跟父母道歉。那天我突然發(fā)覺天是那么藍，草是那么綠，路上的行人都仿佛在對我笑。真好!家不是囚籠。家，是我們?nèi)松捏A站，是我們生活的樂園，是我們避風(fēng)的港灣；家是一個充滿親情的地方，無論你是在天涯，還是在海角，只要一想到家，就會有一種親情回蕩在心頭。有家，真好！我愛我家！

風(fēng)

箏

線

大安鎮(zhèn)中心中學(xué) 七年級一班 徐詩琪