第一篇：話題作文“示弱”

話題作文“示弱”范文

不向生活示弱

在人生之路上．為了更好地生存與發(fā)展，有時(shí)固然可以示弱。但是，生命的高貴與尊嚴(yán)卻向我們昭示：我們不需要向生活示弱。

不向生活示弱，就是要勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任。誰不渴望我們的世界美好、社會(huì)和諧？誰不贊美那些見義勇為的人?但很多時(shí)候，我們僅僅在渴望，僅僅在贊美，卻忘記了自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。面對(duì)生活中諸多不良現(xiàn)象。我們很多時(shí)侯以“弱”示之，選擇了觀望，選擇了退讓，選擇了逃避。于是面對(duì)不盡如人意的生活，我們常常抱怨慨嘆。殊不知，在很多時(shí)候，我們也恰恰是別人抱怨的對(duì)象?！墩撜Z》中說：“見義不為，無勇也?！笔堑?，為了生活更加美好，我們更需要表現(xiàn)出勇敢，承擔(dān)起自己的責(zé)任與義務(wù)。

不向生活示弱，就是面對(duì)挫折不幸永不放棄。生命如白駒之過隙。又如荷葉上的一滴露珠，在這短暫的生命中，難免會(huì)遇到許多挫折與不幸。對(duì)此，我們?nèi)匀恍枰园俦兜臒崆榕c努力來展現(xiàn)生命的高貴與尊嚴(yán)，而不可示弱。失聰?shù)呢惗喾?，發(fā)出了“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊；集聾啞盲于一身的海倫·凱勒依然沒有失去對(duì)生活的熱情，成就了偉業(yè)；遭受宮刑的司馬遷依然頑強(qiáng)地完成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的巨著。諸如此類，不勝枚舉。面對(duì)不幸甚至厄運(yùn)，他們都選擇了頑強(qiáng)選擇了熱情與更為艱辛的努力。也正是這種不示弱的精神，使他們彪炳千古。

不向生活示弱，就是堅(jiān)守理想與真理。在追求理想堅(jiān)持真理的過程中，有時(shí)會(huì)遇到不解、嘲笑、誹謗、謾罵乃至失去生命的危險(xiǎn)，對(duì)此，那些偉人已經(jīng)用他們的行為為我們作出了最好的回答：永遠(yuǎn)不讓理想和熱情擱淺，不向生活示弱與屈服。屈原面對(duì)“舉世混濁眾人皆醉”的現(xiàn)實(shí)，選擇了懷抱理想投江面死；張志新面對(duì)被割舌的危險(xiǎn)，毅然選擇了堅(jiān)持真理；布魯諾面對(duì)教皇的淫威，堅(jiān)持“日心說”而投身烈火。他們以自己的鮮血與生命捍衛(wèi)了理想與真理的尊嚴(yán)。以自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲壯歌，以自己永不示弱的精神，讓人們?cè)诔脸涟狄怪袌?jiān)守著對(duì)黎明的渴望。

生命短暫而且僅有一次，如何看待這樣的生命，是一個(gè)永恒的命題。古人雖有“小不忍則亂大謀”之語，但其中的“小”己明確告訴我們，這僅僅是一種小智慧。面對(duì)生命這樣一個(gè)永恒的命題，永遠(yuǎn)懷著高昂的斗志，永遠(yuǎn)懷著永不熄滅的熱情，堅(jiān)守理想與信念，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，這才是對(duì)生命最好的詮釋。

讓我們把永遠(yuǎn)不向生活示弱作為自己的座右銘!

適度示弱天地寬

在生活中，我們常常用毫不示弱來形容—個(gè)人的勇敢。我們提倡不能示弱，不甘示弱。為了自己的理想與信念，要勇于堅(jiān)持勇于奮斗。這固然不錯(cuò)。但是，有時(shí)適度的示弱卻可讓

自己的天地更加寬廣?！澳拘阌诹郑L(fēng)必摧之”。柔弱的蘆葦，在暴風(fēng)中彎腰低頭，此后又挺直身軀。這是自然現(xiàn)象。就我們的人生而言，事事逞強(qiáng)，處處逞強(qiáng)，時(shí)時(shí)逞強(qiáng)，有時(shí)會(huì)適得其反，難以實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。因此，要學(xué)會(huì)適度示弱。

適度示弱，是一種智慧。生活中有許多矛盾并不涉及大是大非，也并不是原則問題。諸如朋友間的誤解，夫妻之間的爭(zhēng)吵，父母與孩子之間的隔閡等。若一味地逞強(qiáng)，有時(shí)會(huì)失去難得的友誼，讓夫妻間的感情蒙上陰影，讓家長(zhǎng)與孩子之間的隔閡加深。常言說：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，這一“忍”一“退”，便是適度的示弱。它需要一種寬廣的胸懷和博大的胸襟。

適度示弱，是一種勇氣。在生活中，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想與遠(yuǎn)大目標(biāo)。難免會(huì)磕磕碰碰，有時(shí)還會(huì)遇到似乎忍無可忍的事情。在這時(shí)，適度的示弱，可以幫助我們渡過難關(guān)，以積蓄力量，去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。韓信忍“胯下之辱”，終成一代名將；項(xiàng)羽不能忍一時(shí)之?dāng)?，落得烏江自刎，可謂“小不忍則亂大謀”。如果說，逞強(qiáng)示勇需要勇氣，那么，適度示弱也同樣需要一種勇氣。

適度示弱，也是一種教育原則。在生活中，哪一個(gè)父母不希望孩子成才，哪—個(gè)老師不希望學(xué)生能勝于藍(lán)？老師可以以身作則，父母可以耳提面命，甚至可以越俎代庖。而我要說，適度示弱，也是應(yīng)該提倡的一種教育原則。生活中的諸多事情，父母可以善意地說“我不行”，激勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的意識(shí)，并進(jìn)而培養(yǎng)孩子的自信與生活能力；對(duì)于教學(xué)中的諸多問題，老師也可以善意地說“我不懂”，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見，培養(yǎng)他們獨(dú)立探究的能力。這種示弱，可以說是父母老師有意借己之“弱”，以培養(yǎng)孩子學(xué)生之強(qiáng)，何不樂而為之嘆?

人生本就不是單一的方程式，在生活的路途中也并非只有單純的一種選擇。我們贊美“勇”，贊美“強(qiáng)”，但也不拒絕適度示“弱”。條條大路通羅馬，適度示弱天地寬。

示弱

示弱≠弱者

面對(duì)常人難以忍受的恥辱，韓信沒有逞一時(shí)之勇，而是平靜地忍受了胯下之辱。因?yàn)?，在他的心中，還有更為遠(yuǎn)大的理想需要去奮斗。強(qiáng)者，并不必事事時(shí)時(shí)處處顯其強(qiáng)。

有時(shí)，示弱表現(xiàn)了一種更為強(qiáng)大的精神和勇氣。

示弱≠失敗

鴻門宴上，劍拔弩張，暗伏殺機(jī)。弱者劉邦，畢恭畢敬，盡顯其弱；強(qiáng)者項(xiàng)羽，得意洋洋，掉以輕心。最終，當(dāng)時(shí)的弱者登上了皇帝的寶座，昔日的強(qiáng)者兵敗自刎。當(dāng)對(duì)手確實(shí)強(qiáng)大而自己又實(shí)在弱小之時(shí)，明智地選擇示弱，而不一味逞強(qiáng)，可以暫避鋒芒，養(yǎng)精蓄銳，等待時(shí)機(jī)，東山再起。

有時(shí)，示弱代表著一種人生的智慧。

示弱≠消極

清代宰相張英和葉侍郎毗鄰而居，兩家因地界問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為此，張英給家人修書一封：“千里修書只為墻，再讓三尺又何妨。萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！敝鲃?dòng)讓出三尺，葉家甚感慚愧，也將院墻后退三尺，從而留下了“六尺墻”的美談。

人生中有許多小事，諸如鄰里間的糾紛，朋友間的誤解，夫妻間的矛盾等，都不必斤斤計(jì)較。否則，一味地逞強(qiáng)，可能因小失大，生活難以和諧。

有時(shí)，示弱表現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)世事的洞察和寬廣的胸懷。正所謂“海納百川，有容乃大”。

示弱≠?zèng)]有原則

萬物皆有度，示弱亦如此。不必時(shí)時(shí)處處事事逞強(qiáng)，也不可不講原則不辨是非不分善惡不理美丑一味示弱。

面對(duì)人生中的磨難，不可示弱；面對(duì)生活中的邪惡，不可示弱；面對(duì)真理遭到踐踏，不可示弱。

人生中有很多時(shí)候，依然需要我們“該出手時(shí)就出手”，需要我們怒發(fā)沖冠，需要我們承擔(dān)起責(zé)任，去呵護(hù)生活中那些美好的事物。

沒有雙翅，鳥兒不能飛高飛遠(yuǎn)；沒有雙槳，船兒難以自由航行。一年有四季，一天有日夜。對(duì)于我們的人生而言，同樣如此。很多時(shí)候都需要我們辨證地思考，因時(shí)因事做出最好的選擇。

【綜評(píng)】

三篇文章，一反一正一合，分別強(qiáng)調(diào)示弱的必要性、不示弱的重要性以及辯證看待的現(xiàn)點(diǎn)，很好地體現(xiàn)了話題作文開放性的特點(diǎn)。首兩文屬于典型的議論文，題目精當(dāng)，論點(diǎn)鮮明，善于分解觀點(diǎn)，思路清晰開闊；論證方法多樣，有理有據(jù)有引。要指出的是，例文一涉及的各種論據(jù)雖然切合主題，但沒有新意，缺乏時(shí)代感。第三篇文章采用了小標(biāo)題形式，精選材料，揭示意義，在語言上呈得更為簡(jiǎn)潔，將更多的思考空間留給讀者，意境深遠(yuǎn)。

“示弱”是一種智慧

去澳洲考察，聽到一個(gè)故事：說性烈之馬，其生命一般較短，因?yàn)殡y以馴服，故不免遭被殺食肉的命運(yùn)。相反，那些“示弱”的母馬，因?yàn)檩^易馴服，往往能夠成為賽場(chǎng)上奪冠之馬而被精心飼養(yǎng)，自然，其亦得以延命。

李康《命運(yùn)論》曰：“木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！睆淖匀唤绲饺祟惿鐣?huì)，“嫉妒”似乎無可避免。要趨利避害，“示弱”有時(shí)不失為一種有效的方法。

是啊，“示弱”可以減少乃至消除不滿或嫉妒。事業(yè)上的成功者，生活中的幸運(yùn)兒，被 人嫉妒是客觀存在的。在一時(shí)還無法消除這種社會(huì)心理之前，用適當(dāng)?shù)摹笆救酢狈绞娇梢詫⑵湎麡O作用減少到最低限度。其實(shí)，自然界亦是一樣。竹子假若在狂風(fēng)面前不肯“彎腰”，最后的命運(yùn)必是夭折。然而，惟其隨風(fēng)“低頭”，故狂風(fēng)過后，它依然可以昂首挺胸。

有位大學(xué)畢業(yè)生，在擇業(yè)招聘書上寫下了自己“不太合群”的弱點(diǎn)。在有些人看來，這是一種敗筆。然而，意想不到的是，招聘單位反而錄取了他。在招聘單位看來，這位大學(xué)畢業(yè)生實(shí)事求是說出自己的個(gè)性弱點(diǎn)，恰恰是其誠實(shí)守信的表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)單位而言，這是一種難能可貴、必不可少的素質(zhì)?！笆救酢?，有意暴露自己某些方面的弱點(diǎn)，往往是一種有益的處世之道。從這個(gè)意義上說，“示弱”不也是一種智慧嗎？“示弱”，既然是一種智慧，那么必然注重對(duì)方式方法的選擇。地位高的在地位低的面前，不妨展示自己經(jīng)驗(yàn)有限、知識(shí)能力不足等方面的弱點(diǎn)；成功者則不妨多說說自己失敗的記錄；某些專業(yè)上有一技之長(zhǎng)的人，最好承認(rèn)自己在其他領(lǐng)域上的不足。至于那些因偶然機(jī)遇獲得成功的人，則更應(yīng)宣示自己的幸運(yùn)。沈從文雖然小說寫得好，在世界上都有影響，差一點(diǎn)得諾貝爾獎(jiǎng)，可他的授課技巧卻很一般。他頗有自知之明，上課時(shí)一開頭就會(huì)說：“我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對(duì)，但請(qǐng)不要打呼嚕，以免影響別人?！边@么“示弱”地一說，反而贏得滿堂喝彩。作為中國當(dāng)下身價(jià)最高的體育明星姚明，我們從沒聽說過他的乖戾、狂妄等緋聞，即使是外界對(duì)他有一些誤會(huì)，他也甘心“示弱”，以一貫的從容、自信、優(yōu)雅來輕松加以化解，從未見他動(dòng)輒頤指氣使。正因?yàn)樗驼{(diào)處事、與人為善，才受到很多人的喜愛和尊敬。

強(qiáng)者“示弱”，無論對(duì)于自己還是對(duì)于弱者，都能雙雙有所收獲。何以這樣說？因?yàn)閺?qiáng)者甘心“示弱”，以弱者的姿態(tài)行事，人自然會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，別人也會(huì)愿意接受，如此，則強(qiáng)者自會(huì)成為長(zhǎng)久的贏家，并令強(qiáng)者更強(qiáng)。而對(duì)于弱者，則能從中獲得慰藉，心理上得到平衡，從而在心平氣和中自覺地向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)有所進(jìn)步，有所提高。

對(duì)于強(qiáng)者，“示弱”便是放低位置、降低姿態(tài)，讓弱者充分感受到人格上的平等，并獲得充分的人格尊重。自然，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的氛圍，還要注意細(xì)節(jié)，亦就是說要注意細(xì)微處的自我言行舉止。對(duì)于強(qiáng)者，對(duì)于成功者，事業(yè)方面已經(jīng)處于有利地位，因此，在其他涉及小名小利方面的事，不妨“示弱”而有所淡漠，有所放棄。否則，既“抓大”又不肯“舍小”，到頭來，必因“小”失“大”。從這個(gè)意義上說，一個(gè)真正甘心“示弱”的人，必是一個(gè)以事業(yè)為重而敢于負(fù)責(zé)的人，一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的人，一個(gè)充滿人情充盈智慧的人，一個(gè)處世淺淺而悟世深深的人。

（原載2007年11月23日《浙江工人日?qǐng)?bào)》“精神家園”）

第二篇：適度示弱 更受歡迎

適度示弱 更受歡迎

老子《道德經(jīng)》有言：“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝?！敝T葛亮在《將苑》中也說：“善將者，其剛不可折，其柔不可卷，故以弱制強(qiáng)，以柔制剛?！惫湃擞弥腔鄹嬖V我們以柔克剛、弱能勝強(qiáng)的道理。

俗話也說，懶媽媽帶出勤快孩子，笨老師教出能干學(xué)生。同樣，班主任在班級(jí)管理中適度示弱，為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生自己決策，往往會(huì)收到意想不到的效果，也更容易受到學(xué)生的歡迎和尊重。

示弱，找到靈感

學(xué)校要求每位班主任完成一篇德育案例文章，而且，不能在網(wǎng)上下載。對(duì)于寫征文我很是棘手，一片茫然，絞盡腦汁無從下筆。反復(fù)閱讀案例要求：真實(shí)地呈現(xiàn)全員育人、全程育人、全科育人以及全方位育人的成功事例。既然是真實(shí)的成功案例，那何不請(qǐng)學(xué)生說說我平時(shí)工作中做得好的方面。這樣，也便于后期工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于班級(jí)建設(shè)。于是，我便利用周記形式請(qǐng)每位同學(xué)給我的班主任工作提建議。

有學(xué)生寫道：唐老師很關(guān)心我，有一次我生病了，唐老師用紙杯接來熱開水給我喝，當(dāng)時(shí)我心里很溫暖。

有學(xué)生寫道：我給同學(xué)起綽號(hào)，唐老師沒有打罵我，只是語重心長(zhǎng)的教育我，“你是班上唯一一個(gè)姓唐的，我們是家門，你應(yīng)該文明有禮貌，為唐姓人爭(zhēng)氣”，我聽后觸動(dòng)很大，下定決心要改正。

有學(xué)生寫道：體育老師開會(huì)去了，周三上午的體育課，學(xué)校安排唐老師代課，在我們的懇求下，唐老師居然答應(yīng)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)活動(dòng)，頓時(shí)，全班歡呼雀躍。

有學(xué)生寫道：一天中午放學(xué)后，我們幾個(gè)男生在一起討論數(shù)學(xué)難題，耽誤了吃飯，唐老師便買來面包酸奶給我們，還叮囑我們“題要做，飯也要吃”，我們很感動(dòng)。

有學(xué)生寫道：這學(xué)期新增物理學(xué)科，唐老師經(jīng)常抽空到教室跟我們一起聽物理課，課后還跟我們一起討論“下雪不冷化雪冷”的原理，這大大的增加了我們對(duì)物理學(xué)科的興趣。

……

看到學(xué)生寫的這些，我很欣慰，也深受啟發(fā)。是啊，作為班主任，一定要關(guān)心引導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。從他們的總結(jié)中，我既得到了征文寫作的靈感，也獲得了班級(jí)管理工作的靈感。

示弱，得到幫助

班級(jí)量化考核，加減分統(tǒng)計(jì)，每周總有好幾個(gè)學(xué)生違紀(jì)，多次被扣分，按照班規(guī)處理效果也不理想。怎么辦呢？我召集班干部群策群力。經(jīng)過反復(fù)討論，最后決定補(bǔ)充一條班規(guī)：凡是一周扣班級(jí)量化分5分以上的同學(xué)，帶一盆綠色植物放在教室書柜上，而且，由該同學(xué)自己負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)。這樣，既美化教室，又培養(yǎng)責(zé)任感。一學(xué)期下來，班上已經(jīng)擺上20多盆綠色植物，生機(jī)勃勃。植物中大多是綠蘿，這種植物比較好養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視時(shí)還表揚(yáng)我們班是“綠蘿班級(jí)”。

我兒子沉迷游戲，我甚是頭痛，其實(shí)班上也有好幾個(gè)男生喜歡打游戲，他們的家長(zhǎng)也多次給我訴苦，說管不了。但是，不能不管啊，于是，班會(huì)課，我請(qǐng)同學(xué)們幫我想想，我該怎么辦管理我兒子呢？孩子們熱烈討論，最后給提出了以下措施：

1、不給零花錢，必要的.文具、礦泉水等學(xué)習(xí)生活用品都以實(shí)物給他，斬?cái)嗥溆螒蚧ㄙM(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源；

2、晚上十一點(diǎn)前把手機(jī)交給家長(zhǎng)保管，如果在家再反鎖門，就把門鎖卸掉；

3、定好規(guī)矩，周末完成各科作業(yè)后，才能用手機(jī)；

4、家長(zhǎng)在家也盡量少玩手機(jī)，少看電視，給孩子作好榜樣。

這幾條規(guī)定合情合理，我注意到了其中喜歡耍游戲的那幾個(gè)孩子也積極贊同這些建議。他們應(yīng)該也從中明白了控制手機(jī)游戲的重要性吧！班會(huì)課后，我積極與這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，讓他們也試用一下這些措施。經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，一直令我們頭疼的問題真的解決了，這令我欣喜不已。

示弱，獲取回報(bào)

學(xué)校有午睡管理規(guī)定，保障孩子下午晚自習(xí)精力充沛，我也養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣。

班上有一男生，午睡時(shí)呼嚕聲特別大，如果責(zé)怪批評(píng)的話，孩子肯定很委屈，于是，我便真誠地對(duì)他說：“唐老師睡眠不好，稍微有點(diǎn)聲音，我就睡不著。”這孩子特別聰明，一下子就明白了他的呼嚕聲打擾到班上老師和同學(xué)啦。他立馬說，他以后午睡時(shí)把座位搬到教室最后去，等老師同學(xué)都睡著了他再睡。

前段時(shí)間，我要參加區(qū)里教研，又要準(zhǔn)備月考試卷，忙得馬不停蹄。我叮囑班上學(xué)生，請(qǐng)大家自覺遵守紀(jì)律，不給老師添亂。

一天中午，我吃過午飯沒來得及洗碗就出發(fā)去參加區(qū)教研?；貋硪豢?，辦公桌上的碗已經(jīng)洗得干干凈凈。一問，才知道是班上田甜同學(xué)幫我洗的。后來我向她道謝，她說：“唐老師，您太忙，我?guī)湍匆淮瓮霙]什么的，您說過要助人為樂的嘛?！?/p>

我笑了，她也笑了。

天氣轉(zhuǎn)涼，我不小心感冒了，再加上十幾年前我做過聲帶小結(jié)手術(shù)，嗓子又嘶啞了，上課時(shí)不得不使用擴(kuò)音器，班上學(xué)生都挺懂事，課堂很安靜，連平時(shí)上課喜歡接嘴的學(xué)生也很自覺地控制講話。

第二天早上一到辦公室，就看到辦公桌上放著一盒金嗓子喉寶，還附著一張小紙條，上邊寫道：“祝唐老師早日康復(fù)———胡洋”。胡洋這孩子，平時(shí)比較調(diào)皮，沒少讓我操心，也經(jīng)常被我批評(píng)，不過看得出來，他還是挺有心的。我回贈(zèng)他一個(gè)筆記本，并且在全班感謝他。也是讓孩子們學(xué)會(huì)懂得感恩，懂得回報(bào)。

是的，以征求意見和建議的方式，詢問學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理辦法，偶爾向?qū)W生傾訴自己內(nèi)心的真情實(shí)感，包括對(duì)教育的困惑和無奈，索求學(xué)生的理解支持，更能讓學(xué)生懂得老師的不易，也有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和自主能力。班主任也是人，也有煩惱無助的時(shí)候，如果在學(xué)生面前總是板著臉，強(qiáng)撐著，只會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，遠(yuǎn)而疏之。如果適度放下架子，放低姿態(tài)，則會(huì)讓學(xué)生親而近之，近而愛之。

今年的教師節(jié)表彰評(píng)選，我被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的老師”，學(xué)生給我寫的頒獎(jiǎng)詞如下：

“詩詞歌賦，名著經(jīng)典”，她總是抽時(shí)間帶學(xué)生們?nèi)⒓痈鞣N豐富的活動(dòng)，去購書中心看書，到大操場(chǎng)閱讀。

“細(xì)致入微，關(guān)心體貼”，她總是喊學(xué)生們“幺兒”“乖乖”“寶貝”。沒帶餐具她主動(dòng)借，生病出校門她親自送。

“性情中人，真誠熱情”，她總是會(huì)跟學(xué)生聊她自己的讀書經(jīng)歷，說到動(dòng)情處她哭，談到高興事她笑，喜怒哀樂溢于言表。

有學(xué)生說“做她的學(xué)生很幸?！?，而她也一直以學(xué)生的進(jìn)步為幸福。她的座右銘是“有顆愛心的人永遠(yuǎn)年輕”，她的微信昵稱是“我心飛揚(yáng)”，是的，她的教育教學(xué)也因?yàn)橛袗鄱曙w揚(yáng)！

我想，之所以能受到學(xué)生的歡迎，源于我把學(xué)生當(dāng)朋友，善于把自己最本真、最柔弱的一面呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而獲得了孩子們的理解支持和尊重！

第三篇：教育心得：學(xué)會(huì)示弱

教育心得：學(xué)會(huì)示弱

也許在很多孩子的心中老師是神圣的、無所不能的，孩子們就像是依偎在老師懷中的幼鳥，需要老師的母愛來呵護(hù)，引領(lǐng)。在師生的關(guān)系中，老師永遠(yuǎn)是強(qiáng)者。在他們看來被保護(hù)理所當(dāng)然，被愛是他們的權(quán)力。而他們對(duì)任何人都沒有任何義務(wù)。我不知道我們的社會(huì)能不能讓孩子的天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)，但是我知道，孩子們的責(zé)任觀念必須從小培養(yǎng)。

對(duì)于我來講，“弱”不是學(xué)會(huì)的，而是與生俱來的。剛上班的時(shí)候，二十歲的我體重不到九十斤，十指不沾陽春水，教學(xué)、講課到是會(huì)，可是一點(diǎn)活都不會(huì)干。可是農(nóng)村學(xué)校有很多活是要老師干的。記得剛接手班級(jí)一個(gè)多月，冬天就要來了。那時(shí)候，北方的冬天很多學(xué)校都用爐子取暖。班主任就是搭爐子、生爐子的義工?？墒俏艺娴牟粫?huì)啊，幸好學(xué)校里年紀(jì)大的陳老師、劉老師（都是我以前的老師）來幫忙搭爐子。感激之余我和孩子們?nèi)グ岽顮t子的磚，很快我的弱點(diǎn)就顯現(xiàn)出來了。農(nóng)村的孩子都很會(huì)干活，搬完第一趟，孩子們面不改色，心不跳。我卻已經(jīng)狼狽不堪，身上弄臟了不說，連臉上都弄黑了，還氣喘吁吁的。有個(gè)大個(gè)子的孩子看我這樣就笑著說：老師，我們搬吧，你看著吧！我還在愣神的時(shí)候，陳老師抬起頭看了看笑著說：“這孩子行，知道心疼老師?！蹦且豢?，我忽然明白了，這些小男子漢是在保護(hù)我，班集體的重?fù)?dān)他們要扛起來。果真，那以后我在沒為生爐子、除草、平整操場(chǎng)這樣的事情操過心。每當(dāng)有活要干的時(shí)候，他們就像忽然和我互換了角色，變的成熟而自信。安排的井井有條，工作的一絲不茍。聊天的時(shí)候，每當(dāng)說起這些，那些可愛的孩子們都會(huì)不好意思。其中那個(gè)最愛用手揉自己頭發(fā)的王XX都會(huì)不好意思的揉一下頭，然后，笑瞇瞇的看著我。那最愛打仗的司XX也在擔(dān)起生爐子任務(wù)以后，忽然變了個(gè)人。

我相信愛是相互的，我也相信孩子的潛能是無限的。他們對(duì)老師的愛爆發(fā)起來，也一樣可以媲美敢于和雄鷹爭(zhēng)奪孩子的母雞。有一年，我在代收費(fèi)的時(shí)候，收到一張百元假幣。其實(shí)我和交錢的孩子心里都知道錢是誰的，可是家長(zhǎng)就是不承認(rèn)。當(dāng)時(shí)我很委屈，和家長(zhǎng)講道理的時(shí)候，控制不住情緒，忽然轉(zhuǎn)身面向黑板落下了淚。其實(shí)，我只是對(duì)于家長(zhǎng)這種行為感到寒心，并沒有別的想法。沒想到，我班級(jí)一個(gè)姓劉的女孩，就像是自己的孩子受了委屈的媽媽一樣，忽然就站起來，沖著那位家長(zhǎng)大聲的講起了道理。班級(jí)里的孩子，靜靜的看著她。我當(dāng)時(shí)也忘記了傷心，看著這個(gè)平時(shí)說話并不流利的孩子呆住了。事隔三年，已經(jīng)考學(xué)離開小學(xué)的這群孩子終于在那個(gè)孩子輟學(xué)的時(shí)候問出了真相，在一個(gè)午后來告訴我。這份愛延續(xù)了三年，這件事讓孩子們記掛了三年。它帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有深深的思索。我在思考，孩子們真的如我們看到的那樣弱嗎，他們真的是需要我們庇護(hù)的弱者嗎，他們是否也有一些能力在我們的呵護(hù)下夭亡了呢？這孩子那強(qiáng)烈的愛和責(zé)任心讓我這個(gè)做老師的自愧不如，他們的潛能是一座寶庫，寶藏豐厚不可估量。我不能用自己的愛掩埋它，我應(yīng)該用我的弱挖掘它。

如果我是個(gè)完美的老師，或許我就不會(huì)有這樣了不起的學(xué)生。老師如果被神話，那么你就永遠(yuǎn)感受不到“人間煙火”（孩子們中間）的快樂。老師如果被膜拜，孩子永遠(yuǎn)看不到腳下的寶藏。

不論是高年級(jí)的孩子，還是低年級(jí)的寶貝，只要你求助他們，他們保證給你一份驚喜。那以后，我的“弱”真的有很多“裝”的成分在里面，但是這份虛假里面包含的是愛。收到的是濃濃的情。

第四篇：示弱營銷之王老吉

“對(duì)不起”----我不是王老吉

加多寶“對(duì)不起”系列海報(bào)，是一起典型的“示弱營銷”案例。

加多寶辛辛苦苦花費(fèi)數(shù)十年一手打造的“王老吉”涼茶，現(xiàn)在已經(jīng)在大家心里有很好的品牌和形象的健康涼茶，就只是因?yàn)樯虡?biāo)到期而被迫要將商標(biāo)交還給原東家廣州藥業(yè)集團(tuán)，將好不容易做大的品牌拱手送人，就好比要讓一個(gè)懷胎十月的母親讓渡孩子給別人，加多寶自然難以割舍。

但是法律條文難以撤銷，為了延續(xù)此前在消費(fèi)者心中的印象，加多寶在商標(biāo)交還廣藥之后的所有廣告中，都通過文案上的技巧去向消費(fèi)者暗示現(xiàn)今的加多寶涼茶就是從前的王老吉涼茶，這種大打擦邊球的模糊說辭，再次遭到廣藥的起訴，并且最終勝訴。加多寶的營銷團(tuán)隊(duì)眼見大勢(shì)已去，索性在新浪微博上發(fā)布了一組海報(bào)，這組海報(bào)畫面中的主角是一位天真可愛但卻不知為何而號(hào)啕大哭的小男孩，像是被奪走心愛的玩具那般委屈，卻很可愛，很容易勾起我們的憐惜和愛護(hù)的心情。不得不說這組海報(bào)想要傳遞的信息和意圖非常明顯，那就是示弱示弱再示弱，自己已經(jīng)在與廣藥這個(gè)巨型國企的爭(zhēng)斗中收獲一肚子的苦水和委屈，卻仍然向消費(fèi)者表示歉意，沒能“保護(hù)”好這個(gè)涼茶品牌，不僅表現(xiàn)出弱者的形象，還抓住顧客的心理，這個(gè)時(shí)候還在為顧客著想。這是一個(gè)抓受眾心理抓得非常準(zhǔn)的案例，中國人本來就是一個(gè)同情弱者，壓制強(qiáng)者的民族，再者加多寶頻頻通過廣告或贊助以平民快消品的姿態(tài)出現(xiàn)在消費(fèi)者眼前，而廣藥則背負(fù)了“國企”這樣一宗極具中國特色的原罪，前者扮演的角色一旦表現(xiàn)出遭到后者“欺凌”的勢(shì)態(tài)，很容易受到第一波圍觀者的同情，再借助自媒體的傳播機(jī)制向外感染，得到大眾的支持。這實(shí)際上和郭敬明小時(shí)候抄莊羽的書，在法庭上被判敗訴卻堅(jiān)持寧可賠償也不道歉的情形是一樣的，官司可以輸，姿態(tài)不可倒，否則就真坐實(shí)了抄襲者的形象。

也許，加多寶在這場(chǎng)博弈中沒有勝利，可是至少它證明了自己，沒有讓自己“含冤”更名。

第五篇：示弱的力量美文

生命為了顯示自身的強(qiáng)大一般都是逞能，連陸地的巨無霸發(fā)脾氣的時(shí)候也是用怒吼來表示自己的威猛，青蛙遭遇到強(qiáng)敵逃脫不掉的時(shí)候也是用鼓氣的方式把自己充大，絕不示弱。有些猴王在遭遇另一些公猴挑釁的時(shí)候馬上站立起來，用前掌拍打自己的胸部，表示自己的強(qiáng)壯，用逞能御敵。

沒有實(shí)力的逞能不會(huì)是真正的強(qiáng)大，到頭來不過是黔驢的那幾招，早晚都得露怯。所以有些動(dòng)物聰明，不是逞能，而是通過示弱來防御。比如在南美熱帶雨林中，有些種類的公猴當(dāng)取得猴王的地位之后，就不想再打斗了。一旦有其他獨(dú)身公猴來挑戰(zhàn)，猴王就用示弱的方式來避免戰(zhàn)爭(zhēng)。猴王迅速地從母猴的懷中搶下一只幼猴抱在懷中親昵，來挑戰(zhàn)的公猴見猴王懷中抱著幼猴，怕打斗起來傷著幼猴就訕訕地走開了。示弱者的示弱其實(shí)是勝利，它保住了自己的猴王地位，繼續(xù)統(tǒng)領(lǐng)著這個(gè)猴群，一旦這個(gè)猴王老去，沒了生育下一代的能力也就沒了通過抱幼猴示弱的條件，它就得接受獨(dú)身公猴的挑戰(zhàn)了，最后讓出猴王的寶座。

加勒比海的海灘上有兩種不同性格的藍(lán)甲蟹：一種是較兇猛的，從不知躲避危險(xiǎn)，與誰都敢開戰(zhàn)；一種是溫和的，遇到敵人便翻過身子，四腳朝天，任你怎么搗它、踩它，它都不跑不動(dòng)，一味裝死。千百年后，人們發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)悍兇猛的藍(lán)甲蟹成了瀕危動(dòng)物，而性情溫和的藍(lán)甲蟹反而繁衍昌盛，遍布世界上許多海灘。動(dòng)物學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)悍的藍(lán)甲蟹一是因?yàn)楹枚罚谙嗷垰⒅兴懒艘话?；二是因?yàn)槠鋸?qiáng)悍而不知躲避，被天敵吃掉了一半。而會(huì)裝死的藍(lán)甲蟹，因?yàn)樯朴诒Ｗo(hù)自己，顯示出旺盛的生命力。

通過示弱來避免暴力，其結(jié)果并沒有輸?shù)?，恰恰是雙贏，占山為王的老大有幾個(gè)是壽終正寢的？今天你逞能成功了，明天就被另一個(gè)強(qiáng)者火并了，倒是那些從來與世無爭(zhēng)、以弱示人的僧侶與他們的住所倒常常一片祥和、香火繚繞。

逞能都不是強(qiáng)者所為，沒見哪個(gè)武林高手在出場(chǎng)之前先要自吹自擂一番，遞上一張名片，表明我乃某某武林高手，曾經(jīng)秒殺俄國大力士、美國拳王、日本浪人。倒是不堪一擊的薩達(dá)姆、卡扎菲在被消滅之前時(shí)時(shí)逞能好勝，不可一世，結(jié)果還不都像一些靠鼓氣自我膨脹的青蛙，一個(gè)頑童一腳就把它踩扁了。

人類社會(huì)無論從生命的基因還是從文明的進(jìn)程上看，對(duì)弱者都是同情與憐愛的，逞能才招致對(duì)手，示弱才贏得尊重，你踩了人家一腳，馬上道歉就沒事了。夫妻雙方也是，導(dǎo)致離婚的原因并非爭(zhēng)執(zhí)，而是在爭(zhēng)執(zhí)時(shí)一方不示弱，總是以強(qiáng)者的面孔威脅對(duì)方，弱勢(shì)的一方無奈就選擇了離婚。在人際關(guān)系上，以弱的一面示人，恰恰人脈十足，在組建工作團(tuán)隊(duì)時(shí)恰恰是示弱的人都不會(huì)被優(yōu)選掉。一個(gè)還沒有強(qiáng)大到有資格組合別人的強(qiáng)者，往往容易被人家優(yōu)化下去。

示弱不是無能者的無奈，恰恰是弱者甚至還是強(qiáng)者的智慧。就像那個(gè)通過懷抱幼猴的猴王如果不示弱，就要接受挑戰(zhàn)，打個(gè)天昏地暗決一雌雄才行。

對(duì)于人類來說，面對(duì)壓力不低頭的是有個(gè)性的人，而適當(dāng)?shù)剡x擇示弱、認(rèn)輸、放棄的人則是聰明的人。示弱是一種靈性的覺醒，是一種智慧的顯現(xiàn)；示弱不是妥協(xié)，而是一種理智的忍讓；示弱不是倒下，而是對(duì)他人的尊重。人生要是凡事都爭(zhēng)強(qiáng)好勝必然處處樹敵，你就是強(qiáng)大成秦始皇、凱撒大帝也無法躲避弱者的暗算。要想遠(yuǎn)行，就別呼風(fēng)喚雨地行走，唐僧能取得真經(jīng)，就是因?yàn)樗谋举|(zhì)就是示弱，他最大的本事就是耍耍猴子。做人處世適時(shí)示弱，恰恰就是贏家。

其實(shí)，人生最大的幸運(yùn)不是一帆風(fēng)順，而是掌握了不停變通的生存智慧。