第一篇：一.節(jié)約用水

一、節(jié)約用水

水是人類生命中必不可少的，只有節(jié)約水資源水才不會(huì)離我們而去。建立節(jié)約型社會(huì)是一場(chǎng)關(guān)系到人與自然和諧相處的“社會(huì)革命”。如何節(jié)約用水和保護(hù)水資源，已成為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)無法回避和必須解決的問題，而節(jié)水和保護(hù)水資源，不僅是一個(gè)實(shí)踐問題，也是一個(gè)觀念問題。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是一場(chǎng)關(guān)系到人與自然和諧相處的“社會(huì)革命”當(dāng)前，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要舉措。長(zhǎng)期以來，在我國(guó)資源、能源緊張的同時(shí)，破壞和浪費(fèi)資源的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，這更加劇了我國(guó)能源資源供需矛盾和環(huán)境壓力。因此，節(jié)約資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，是一場(chǎng)關(guān)系到人與自然和諧相處的“社會(huì)革命”。而且，中央明確提出，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)就是要在社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、流通、消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，切實(shí)保護(hù)和合理利用各種資源，提高資源利用效率。建立節(jié)約型社會(huì)，就是要最大限度地減輕資源與環(huán)境對(duì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的約束與壓力，以盡可能少的資源消耗獲得 大的經(jīng)濟(jì)效......水是關(guān)系到人類生存和社會(huì)發(fā)展的基本物質(zhì)條件，是一種有限的、無可替代的寶貴資源，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。近年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，自然資源的不合理開發(fā)利用問題越來越突出，造成了環(huán)境的污染，破壞了生態(tài)平衡，并且已經(jīng)開始給人類造成了一些意想不到的災(zāi)難。水環(huán)境的污染也在日趨加重，使本來就十分短缺的世界淡水資源更加緊張，加上水的利用不合理與用水的浪費(fèi)，使世界正面臨著水的危機(jī)，并威脅著人類的生存和發(fā)展。因此合理開發(fā)利用和保護(hù)水資源，節(jié)約用水，是21世紀(jì)人類面臨的重要課題之一。2000年3月在荷蘭海牙舉行的第二屆世界水論壇及部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上通過的《海牙宣言》，就呼吁世界各國(guó)盡快采取行動(dòng)，合理利用和保護(hù)好水資源，并確定目標(biāo)、戰(zhàn)略和實(shí)施進(jìn)度?？梢钥闯觯奈C(jī)已經(jīng)引起了國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注。

中國(guó)人均水資源占有量約為2400m3，僅為世界人均水資源量的1/4，屬于缺水國(guó)家。目前，由于20年來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，水污染不斷加劇，雖然近兩年國(guó)家采取了積極的財(cái)政政策，加大了基礎(chǔ)設(shè)施的投入，但污水處理設(shè)施建設(shè)緩慢，水污染防治措施還不夠有力，加之管理上的問題和矛盾，使我國(guó)的水資源問題更加突出。因此，加快治理水污染，保護(hù)水資源，節(jié)約用水，是中國(guó)各級(jí)政府當(dāng)前所面臨的重要而緊迫的任務(wù)。水資源的持續(xù)利用，也是中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也十分重視，江澤民主席1998年就對(duì)水資源問題作過重要指示，指出“要認(rèn)真做好水的資源開發(fā)與節(jié)約用水工作，二者不可偏廢”。朱熔基總理在今年的《政府工作報(bào)告》中再次強(qiáng)調(diào)“尤其要把水資源的合理開發(fā)和節(jié)約用水工作放在突出位置”。作為負(fù)責(zé)有關(guān)水資源管理和節(jié)約用水工作的各部門和各級(jí)地方政府，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)的這些指示精神，把工作切切實(shí)實(shí)地做好。

水是生命之源，生命之本，人類的健康是先從水來的。人可以幾天不進(jìn)食，但不可以幾天不喝水。而現(xiàn)在，全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況！也就是說水是20億人生命之所系。而全世界每年因喝了不干凈的水而死亡的兒童就有5000萬人！這數(shù)字是多么令人怵目驚心！水的危機(jī)，已經(jīng)向人類敲響了警鐘！節(jié)約用水，保護(hù)水資源是現(xiàn)在的重中之重！水對(duì)于我們是多么的重要！如果人人都注意節(jié)約用水，不知會(huì)有多少人從中受益；反之，如果每個(gè)人都不在意地浪費(fèi)水資源，那么就可能有很多人遭受飲水困難！比如，有些公共場(chǎng)所的水管漏水，完全可以找人把它修好，可是如果沒有及時(shí)修好，就等于白白浪費(fèi)我們的飲用水。然而，水潑出去就再也不會(huì)回來，這就意味著白白浪費(fèi)了水資源呀，這是多么不應(yīng)該??！一些工廠不注意保護(hù)水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了許多江河湖泊的污染。然而，這樣的結(jié)果卻令人不得不來關(guān)注。魚蝦喝了這樣的水，就會(huì)死去；人類如果用這樣的水洗澡，就會(huì)發(fā)??；人類如果喝了這樣的水，就會(huì)對(duì)身體健康有害。水環(huán)吞噬著人類和動(dòng)物的健康！試想，就算工廠的員工賺了很多的錢，水卻被污染了，那么人們就沒有清潔的水可喝，到時(shí)候該怎么生存呢？那時(shí)候要這么錢又有什么用呢？這是多么損人不利己呀！有些百姓養(yǎng)成了一種陋習(xí)，就是愛隨意把垃圾扔到江河湖泊里或其它不適宜的地方，圖一時(shí)之便利。試想一下，如果我們每一個(gè)人都往江河湖泊里扔垃圾，那么很多的水資源就會(huì)被污染；如果每一個(gè)人都隨意地亂扔垃圾，那么下雨的時(shí)候，雨水把垃圾沖到江河湖泊里，因而污染我們賴以生存的水資源。如果大量的水資源遭到污染，我們又怎么生存呢？我想，這種陋習(xí)就是圖一時(shí)之便，招一生之害，必須根除它！現(xiàn)在，由于許多方面都在污染水資源，且污染得越來越嚴(yán)重，人類可以飲用的水就越來越少。然而沒有水，人類就無法生活。這就意味著我們現(xiàn)在要積極行動(dòng)起來，節(jié)約、保護(hù)水資源。為了節(jié)約、保護(hù)水資源，我覺得大家應(yīng)該杜絕隨便扔垃圾的不良習(xí)慣，把垃圾扔至垃圾筒；工廠的叔叔阿姨們要堅(jiān)決不讓工業(yè)廢水流進(jìn)江河湖泊，要進(jìn)行無害化處理才能排放；如果家里水管有漏水現(xiàn)象，要馬上找人修理；要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，不隨便浪費(fèi)水資源（如玩水槍，洗菜、衣服的水可以用來沖廁所等，就連淘米的水也能夠用來洗頭。

在我們學(xué)校，大多數(shù)同學(xué)都能節(jié)約用水，因?yàn)榇蠹叶贾浪巧矗瑳]有了水就等于沒有了生命，所以大家都珍愛每一滴水，從不浪費(fèi)。

而在我們班中，常?？梢钥匆娡瑢W(xué)們用洗抹布的水用來澆花，就連上廁所同學(xué)們洗手后也不忘關(guān)水龍頭。這種把節(jié)約用水時(shí)時(shí)放在心上的人確實(shí)值得我們敬佩。

無論你在什么地方，做什么事，都要把節(jié)約用水時(shí)時(shí)放在心上，如果看見別人浪費(fèi)水資源，就應(yīng)該及時(shí)制止，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

水——生命之源，只有珍惜、節(jié)約水資源，?最后一滴水將成為人類的眼淚?這個(gè)寓言故事才不會(huì)成真。讓我們攜起手來，共同節(jié)約用水，保護(hù)水資源！相信通過我們大家的努力，一定能夠做到的，加油！加油！~~~~

二、生活垃圾分類研究

1課時(shí)【活動(dòng)過程】 教學(xué)內(nèi)容與過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的（課件）導(dǎo)入*我國(guó)每人每天平均丟掉的生活垃圾大約1、2公斤*青島開發(fā)區(qū)每月產(chǎn)生生活垃圾大約350噸，并且在以每年8%左右的高速度增長(zhǎng)。*近年來，我國(guó)生活垃圾以年均10%的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2010年生活垃圾產(chǎn)量約達(dá)2億噸。*全球每年產(chǎn)生約450億噸生活垃圾且增速極快。如果垃圾隨意扔掉,分解需要的時(shí)間：*煙頭、羊毛織物1—5年；橘子皮2年；經(jīng)油漆的木板13年；尼龍織物30—40年；皮革50年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。請(qǐng)各小組交流學(xué)案，準(zhǔn)備展示板塊一：生活垃圾的現(xiàn)狀和危害 生活垃圾的現(xiàn)狀如何？請(qǐng)詹芳小組合作展示本小組采用的探究方法：采訪、問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料本小組的探究結(jié)果是：（開發(fā)區(qū)市民的環(huán)保意識(shí)有待于提高，市民家中對(duì)廢舊電池的處理不好，針對(duì)調(diào)查結(jié)果同學(xué)們提出了三點(diǎn)建議）本小組探究過程中遇到的問題或困惑是：（共性的、典型的問題是問卷調(diào)查問題的設(shè)置；有些人不愿意配合調(diào)查、采訪；同學(xué)們的社會(huì)溝通能力需要加強(qiáng)等等）本小組的探究感受是：（略）教師過渡：開發(fā)區(qū)的生活垃圾現(xiàn)狀不容樂觀，如此下去會(huì)產(chǎn)生什么樣的危害呢？咱們請(qǐng)出韓子秦組的同學(xué)為同學(xué)們分析。（說明子課題；采用的方法；分析垃圾的危害—出示課件提綱；產(chǎn)生的問題及感受-略）教師過渡：垃圾有如此多的危害，同學(xué)們?cè)撊绾巫觯恳龅诙鍓K板塊

二：垃圾的處理請(qǐng)張好組同學(xué)與我們交流垃圾的處理方式；開發(fā)區(qū)目前怎樣處理生活垃圾等問題對(duì)照學(xué)案小組分工合作交流展示垃圾的處理方式（填埋、焚燒、分類、回收、再利用）；開發(fā)區(qū)目前主要采取衛(wèi)生填埋的方式 處理生活垃圾，其弊端是：占地過多，污染環(huán)境的危險(xiǎn)因素在增加。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，開發(fā)區(qū)辛安街道辦事處正在建設(shè)一個(gè)垃圾焚燒處理廠，每天可焚燒處理生活垃圾600噸，產(chǎn)生的熱能可以發(fā)電25萬千瓦時(shí)（度），而產(chǎn)生的廢渣重量不足原來的五分之一，體積更是縮小到5%，總投資3、2億港元。展示搜集的聲音材料教師過渡：通過剛才小組的交流，同學(xué)們對(duì)垃圾的處理是否有了新的認(rèn)識(shí)？你有何啟發(fā)？學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：垃圾堆里有黃金，只有資源，沒有垃圾，垃圾處理的好可以給我們帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，所以我們要特別重視垃圾的處理，做好垃圾的回收與利用板塊三：垃圾的回收與利用（體現(xiàn)綜合實(shí)踐的自主性）在這方面，方意心同學(xué)組特別有研究請(qǐng)他們與大家交流。

對(duì)照學(xué)案，講清兩個(gè)問題：

1、為什么要對(duì)垃圾進(jìn)行回收？?jī)r(jià)值在哪里？（文字信息）

2、怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行回收與利用？國(guó)外有沒有成功的經(jīng)驗(yàn)？我們國(guó)家在這方面的突出表現(xiàn)在哪里？（展示搜集到的視頻材料：日本處理垃圾的先進(jìn)，我們奧運(yùn)會(huì)期間處理生活垃圾的精彩片段）教師過渡：在垃圾的回收與利用方面，國(guó)家已經(jīng)在行動(dòng)，我們個(gè)人也應(yīng)該從身邊小事做起，動(dòng)動(dòng)腦將我們生活中產(chǎn)生的廢棄物變廢為寶，你做了什么？請(qǐng)郭同學(xué)組展示一些小作品或生活中一些變廢為寶的小竅門。教師過渡：各小組的展示都很精彩，同學(xué)們肯定又有了新的收獲了，請(qǐng)大家在學(xué)案的“探究收獲”中寫下來，準(zhǔn)備接受現(xiàn)場(chǎng)采訪。請(qǐng)王聰聰同學(xué)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行一次采訪。教師總結(jié)：（看到同學(xué)們認(rèn)真地進(jìn)行采訪調(diào)查、尋找資料，自己解決活動(dòng)過程中的出現(xiàn)的困難，自主學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，大膽地談出自己的想法和觀點(diǎn)，讓我在欣慰的同時(shí)更震撼于綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們鍛煉了自己的實(shí)踐活動(dòng)能力，學(xué)到了許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，真正體會(huì)到“世上本無垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”這句話的真正含義。希望大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，做生活中的“綠色天使”，建設(shè)我們的美好家園，共筑我們的美好未來。）根據(jù)同學(xué)們探究過程中存在的問題布置：實(shí)踐拓展作業(yè)：為了讓更多的人認(rèn)識(shí)到垃圾的危害并自覺回收與利用，讓我們走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行宣傳，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)可行性方案。（注：方案要有題目、具體做法、實(shí)施效果等環(huán)節(jié)）

師：導(dǎo)入生：看課件1 師：布置學(xué)生交流預(yù)習(xí)的學(xué)案生：小組為單位交流學(xué)案生：上臺(tái)播放課件4—

12、調(diào)查資料并發(fā)言交流師：針對(duì)學(xué)生交流予以肯定并過渡生：每個(gè)組員談心得體會(huì)師：過渡生：展示調(diào)查結(jié)果并播放課件13師：過渡提問，學(xué)生思考后師導(dǎo)入第二板塊 生：交流搜集到的資料并上臺(tái)展示，播放課件15師：針對(duì)學(xué)生的交流資料予以糾正、點(diǎn)撥師：過渡、啟發(fā)，學(xué)生思考后回答，教師小結(jié)后導(dǎo)入到板塊三：垃圾的回收與利用 生：上臺(tái)展示小組的調(diào)查結(jié)果并播放搜集的調(diào)查材料17、18、19 生：小組展示生活中變廢為寶的作品或小竅門展示同時(shí)播放錄像21課件22師：布置學(xué)生完成學(xué)案“我的收獲”環(huán)節(jié)的練習(xí)生：現(xiàn)場(chǎng)采訪師：對(duì)各子課題組的展示給予肯定并對(duì)學(xué)生們提出希望 師：布置作業(yè) 課件23 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力 發(fā)揮學(xué)案的預(yù)習(xí)功能 綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力 體現(xiàn)綜合實(shí)踐的開放性、自主性 啟發(fā)學(xué)生思維，重視對(duì)垃圾處理的思考培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、查閱信息的能力、處理信息的能力及語言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力及舞臺(tái)表現(xiàn)能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒其他小組的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思 給學(xué)生以繼續(xù)實(shí)踐的信心 從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，體現(xiàn)綜合實(shí)踐的實(shí)踐性。

第二篇：一節(jié)約用水隊(duì)會(huì)

《節(jié)約用水》主題隊(duì)會(huì)

一（1）班 詹阿惠

活動(dòng)目的：

1、通過隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中能夠自覺地做到節(jié)約用水。

⒉能從身邊的小事做起，自覺節(jié)約水，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：介紹水在人類社會(huì)生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生要節(jié)約用水。活動(dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生了解水對(duì)我們是有利的，但是我國(guó)的水資源還是很缺乏，從而認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源的重要性。

活動(dòng)時(shí)間：2013年3月22日

活動(dòng)過程：

中隊(duì)長(zhǎng)：

１、全體起立！各小隊(duì)整理隊(duì)伍報(bào)告人數(shù)！

２、中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)。報(bào)告輔導(dǎo)員，一（1）中隊(duì)10人,現(xiàn)已到齊，今天的活動(dòng)主題是”節(jié)約用水”現(xiàn)在一切活動(dòng)準(zhǔn)備就緒,請(qǐng)您參加活動(dòng),并給予指導(dǎo).輔導(dǎo)員講話: 接受你的報(bào)告，很高興參加活動(dòng)，請(qǐng)按計(jì)劃進(jìn)行.３、中隊(duì)長(zhǎng)：一（1）中隊(duì)“節(jié)約用水”主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

４、中隊(duì)長(zhǎng)：出旗、敬禮。（全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗出場(chǎng)）

５、唱隊(duì)歌。（課件伴奏）

6、中隊(duì)長(zhǎng)：全體坐下。

主持人合：尊敬的各位老師、同學(xué)們，你們好！一（1）中隊(duì) “節(jié)約用水”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

女：水，生命之源。正是由于有水，地球才有了綠色，大地才有了生機(jī)，人類才有了希望。男：正是因?yàn)橛兴庞芯G色的小草，才有枝繁葉茂的大樹，才有美麗的花朵，才有自然界的風(fēng)情萬種，絢麗多姿。

女：因?yàn)橛兴?，才有蝴蝶在花叢中飛舞、鳥兒在樹林間歌唱。

男：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，也不會(huì)有人。如果人類無止境地浪費(fèi)水，那么，人類自身將會(huì)受到大自然無情的懲罰。

女：水與我們每個(gè)人都密切相關(guān)，但是我們身邊總有人做不到節(jié)約用水。讓我們一起行動(dòng)起來，為了我們的家園，為了明天，為了我，為了你，請(qǐng)節(jié)約用水。

下面請(qǐng)看一組圖片：（課件出示干旱和浪費(fèi)水的視頻）

男：看來這個(gè)小短片你們有什么想說的嗎？把你們看到的和想到的說一說。

指名圍繞“節(jié)約用水”自由說一說，主持人做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

男：看來老師也有話說，請(qǐng)老師說一說。

教師體會(huì)：同學(xué)們說得真好。水，是多么普通而又平凡的字眼，在人們的傳統(tǒng)觀念中，往往認(rèn)為是最廉價(jià)、最豐富的資源，是“取之不盡，用之不竭的。可是現(xiàn)在卻異常嚴(yán)峻地?cái)[在我們的面前。特別是現(xiàn)在，云南正遭遇100年一遇的嚴(yán)重旱災(zāi)，許多地方因?yàn)槿鄙偕藗冊(cè)诳嗫鄴暝?；養(yǎng)育我們生命的綠洲在逐漸減少；災(zāi)區(qū)孩子們那燦爛的笑容在饑渴的沙漠中變成絕望的痛哭。我想我們應(yīng)該真正樹立節(jié)水意識(shí)，節(jié)約身邊的每一滴水。畢竟世界范圍內(nèi)可直接利用的淡水資源是非常有限的。今天老師還帶來了一個(gè)知識(shí)小短片。我們一起來看看。（看短片）

男：老師為我們帶來的這個(gè)短片讓我們了解了一些關(guān)于水資源現(xiàn)狀的知識(shí)。水其實(shí)與我們的生活是密不可分的，那么你們知道水有哪些用處嗎？（指名說一說，10名左右，然后自己做一些總結(jié)。→是的水的作用很多，離開了水人類就無法生存。）

女：是??！同學(xué)們說的多好?。∷侨祟惿娴闹匾镔|(zhì)。

男：水是多么寶貴呀，節(jié)約用水，大家有什么好辦法嗎？

先指名說（三、五個(gè)），男：下面我們以小組為單位討論，希望每個(gè)小組都能討論出自己最有效的節(jié)水方法，小組長(zhǎng)做好記錄。開始討論。（主持人參與討論中）

請(qǐng)個(gè)小組匯報(bào)。

女：大家說得很好，下面我們一起來欣賞女同學(xué)為我們帶來的節(jié)水兒歌《節(jié)水小竅門》 清清流水別糟蹋，節(jié)約用水靠大家；

用水之時(shí)擰開匣，洗完手后關(guān)緊它；

洗滌瓜果用盆裝，洗好衣服擦門窗；

洗完臉后洗鞋襪，淘完米后再澆花；

關(guān)掉龍頭擦香皂，節(jié)約用水來洗澡；

洗完澡后擦地板，洗車改用濕布擦；

龍頭損壞及時(shí)換，嚴(yán)格預(yù)防清水冒；

大家動(dòng)手來環(huán)保，果皮紙屑不亂倒；

流水清清源不斷，家園環(huán)境更美好；

男：女同學(xué)表演得真精彩，我們的男同學(xué)也不甘示弱，請(qǐng)欣賞《我是節(jié)水小標(biāo)兵》。龍頭開關(guān)要關(guān)好，不能讓水白流掉。

人人節(jié)約一滴水，積少成多也是寶。

你來我來大家來，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。

節(jié)約要從我做起，從不浪費(fèi)水和電。

節(jié)約意識(shí)留心中，節(jié)約行動(dòng)齊動(dòng)手。

洗完手后關(guān)籠頭，不要讓水白白流！

洗臉?biāo)?，洗衣水，廢水可以再利用！

小水滴, 答答滴,我把龍頭關(guān)關(guān)緊,爸爸媽媽要牢記,浪費(fèi)資源多可惜。

洗手洗菜半盆水,把它倒在水桶里,抹布拖把這里洗,節(jié)約用水又便利。

洗好衣服把水留,同樣可以節(jié)省水,上完廁所沖下去,我又省下三升水。

外婆回來哈哈笑,本月水費(fèi)又減少,買來蛋卷冰激凌,獎(jiǎng)勵(lì)節(jié)水小標(biāo)兵。

女：大家的節(jié)水方法可真多。讓我們寫一份倡議書，倡議大家都來節(jié)約用水。宣讀我們班的倡議書：

節(jié)約用水倡議書

親愛的老師、同學(xué)們：

春回大地，萬物崢嶸。千姿百態(tài)的生物向人們展示著大自然的絢麗多姿，但是如果沒有水，這一切將會(huì)是怎樣呢？

水是生命之源。然而隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，干旱缺水、洪澇災(zāi)害和水污染等水資源惡化的趨勢(shì)也日益嚴(yán)重！我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，人均水資源量只有2200立方米，只相當(dāng)世界人均的四分之一。全國(guó)年缺水總量約為300?400億立方米。每年農(nóng)業(yè)受旱面積1?3億畝。全國(guó)有400多個(gè)城市供水不足，上千萬人飲水困難。因?yàn)槿彼?，黃河連年斷流；因?yàn)槿彼?，沙塵暴席卷了華北；因?yàn)槿彼瑤浊f人在干旱中掙扎??水是如此的珍貴，然而在我們身邊，浪費(fèi)水、污染水的情形卻比比皆是，人們愛水、節(jié)水的意識(shí)還十分淡薄。3月22日??世界水日即將來臨，為此，我們向全體老師和同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

1、希望您向身邊的人宣傳我國(guó)水資源緊缺的現(xiàn)狀,介紹節(jié)約用水、合理利用水資源的方法,發(fā)動(dòng)更多人加入到節(jié)約水資源行動(dòng)上來，營(yíng)造一個(gè)人人節(jié)水的良好氛圍。

2、請(qǐng)您隨手關(guān)緊水龍頭。

3、倡導(dǎo)家庭安裝使用節(jié)水裝置，養(yǎng)成循環(huán)利用水資源的良好習(xí)慣。

4、請(qǐng)您注意不要亂扔垃圾、廢電池等污染物。

也許，您的行為只是舉手之勞，但它將會(huì)換來一方凈土、一片藍(lán)天，將會(huì)緩解用水緊張，并由此帶來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

親愛的老師、同學(xué)們，節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)水需要全社會(huì)的共同努力。為了我們的未來，讓我們從現(xiàn)在做起，從小處做起，共同行動(dòng)起來吧！

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：編輯節(jié)約用水宣傳稿(一)

編輯節(jié)約用水宣傳稿

（一）——設(shè)置字體、字號(hào)和顏色

（黑龍江教育出版社四年級(jí)上冊(cè)）

【摘要】創(chuàng)設(shè)情境、研討分析、作品展示、自主實(shí)踐、拓展應(yīng)用、課堂小結(jié)、理清脈絡(luò) 【關(guān)鍵詞】小學(xué) 信息技術(shù) 四年級(jí) 節(jié)約用水 宣傳稿 設(shè)置字體 字號(hào) 顏色 【教材分析】

本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置，使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有過寫字板學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一部分我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的重要性，并激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色設(shè)置的方法，并能熟練的進(jìn)行操作。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)變通解決未知問題的能力。情感態(tài)度價(jià)格觀：通過主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

2、重、難點(diǎn)：設(shè)置字體和字號(hào)的方法與步驟。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，在這部分教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)新知。教師進(jìn)行組織引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，并嘗試運(yùn)用多種方法解決問題，組織學(xué)生交流及匯報(bào)演示，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能很好地解決學(xué)生的差異問題。同時(shí)，在交流時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)，滲透保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的理念。

【教學(xué)策略】自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，伴著清脆的流水聲，我們新的一節(jié)課馬上開始了！今天在我們的課堂上來了一位新朋友：“小水滴”！它是來向同學(xué)們尋求幫助的！那小水滴到底遇到了什么困難呢？讓我們一起去看看吧?。úシ耪n件）

看完個(gè)視頻，你知道小水滴遇到什么困難了么？生回答。

是啊，“小水滴”的家園受到了威脅，為了保護(hù)自己的家園，它做了兩篇內(nèi)容一樣的“節(jié)水倡議書”，想投給報(bào)社，呼吁人們節(jié)約用水！

請(qǐng)同學(xué)們幫忙看看，假如你是報(bào)社主編，你會(huì)優(yōu)先選擇哪一篇呢？為什么？（出示兩篇宣傳稿）小水滴為了保護(hù)自己的家園不受威脅，做出了自己的貢獻(xiàn)。老師提議：我們也一起來做一份“節(jié)約用水宣傳稿”來保護(hù)我們自己的家園好嗎？（好）稿子的內(nèi)容老師已經(jīng)寫好了，（出示《節(jié)約用水宣傳稿》）可是不知道如何能讓它像“小水滴”郵寄出去的稿子一樣好看？同學(xué)們讓我們一起想辦法。那我們一起來看一下，我們要怎么做？

二、研討分析、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

打開《節(jié)約用水宣傳稿》，利用教材和自學(xué)提示，小組內(nèi)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置方法，讓宣傳稿變得更美觀。

分組探究——培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和操作能力 生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生完成時(shí)，請(qǐng)小組代表匯報(bào)：介紹小駔學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，明確操作方法步驟。同時(shí)請(qǐng)?jiān)O(shè)置不同形式的小組再演示說明。

教師點(diǎn)撥提示：在我們無論是編輯文章字體，還是編輯文章字號(hào)，或是編輯文章的顏色，首先，我們要做的第一件事那就是將所要編輯的文字選中，定義為文字塊！

三、作品展示、培養(yǎng)能力

學(xué)生編輯“節(jié)約用水宣傳稿”，哪位同學(xué)愿意和大家一起來分享一下自己的成果呢?。ㄕ故咀髌罚┪覀?cè)谝黄饋砜匆幌拢慕M同學(xué)都做的最漂亮？（展示生作品，并給賦予“節(jié)水冠軍”組的稱號(hào)）同學(xué)們，你們能用自己所學(xué)的知識(shí)，克服重重困難，來呼吁人們“節(jié)約用水”，老師真為你們感到高興！現(xiàn)在就讓我們的小水滴把同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好的“節(jié)約用水宣傳稿”郵寄給報(bào)社吧！

四、自主實(shí)踐、拓展應(yīng)用

其實(shí)啊，我們?cè)诖蜃种跋葘⒆煮w、字號(hào)、顏色設(shè)置完，這樣輸入的字就不用再進(jìn)行設(shè)置了，不信你可以試試，在老師給你的“節(jié)約用水宣傳稿”下面寫一句話，或你的想法，記得要先設(shè)置字體、字號(hào)和顏色??！

學(xué)生練習(xí)

五、課堂小結(jié)、理清脈絡(luò)

同學(xué)們本節(jié)課就要結(jié)束了，小水滴想知道通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？今后你打算怎么做呢？

第四篇：節(jié)約用水

《節(jié)約用水》教案

活動(dòng)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第74-75頁。活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)單位換算、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

2、智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力。

3、情意目標(biāo)：滲透環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測(cè)量和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體課件、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標(biāo)有刻度的容器。有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。

2、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙，上面有統(tǒng)計(jì)圖表。

活動(dòng)過程：

課前準(zhǔn)備:與學(xué)生一起說說與水有關(guān)的詩詞。

師：(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財(cái)富,而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國(guó)人的智慧,陶冶著一代又一代中國(guó)人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國(guó)人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關(guān)水的詩句嗎？)

生：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。??

一、課題導(dǎo)入：

師：水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節(jié)約用水，關(guān)“住”點(diǎn)滴。）我心理就覺得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎？

二、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識(shí)

師1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。

水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著經(jīng)濟(jì)和人口的增長(zhǎng)，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產(chǎn)、生活所需，因此必需節(jié)約用水。

節(jié)約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污，保護(hù)環(huán)境

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍(lán)的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動(dòng)物、人類。其實(shí)，大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學(xué)會(huì)說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯(cuò)了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。

A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之

3.在這百分之3的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說現(xiàn)在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水

.B 因?yàn)榇蟛糠炙诤Ｖ?為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約 C水在自然界中是會(huì)被污染的,所以我們要節(jié)約用水.（課件）這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

我國(guó)的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個(gè)貧水國(guó)家之一。在我國(guó)的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

人類的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國(guó)家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無收；因?yàn)槿彼衬徊讲酵淌芍鷻C(jī)盎然的綠洲；因?yàn)槿彼藗兊娜粘ｏ嬘盟艿絿?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”（板書課題）。

三、探究學(xué)習(xí)：

這不看不知道，一看嚇一跳。原來我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護(hù)水資源的問題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。

探究問題一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？

第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才沒關(guān)水龍頭的畫面）你說這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰說得最接近？我們來測(cè)一測(cè)就可以知道了。

第二步：解決問題：

1、你覺得可以用什么樣的方法來測(cè)量？

2、學(xué)生匯報(bào)

方法一：先測(cè)1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。

方法二：先測(cè)出1分鐘的滴水量，再測(cè)一天的滴水量。

方法三：測(cè)整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。??

引導(dǎo)學(xué)生用方法三進(jìn)行測(cè)量。

3、水龍頭漏水量登記表（課件）

課前每個(gè)小小組長(zhǎng)測(cè)量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)快速測(cè)量收集到的水，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢？

生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

師：如果沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速用計(jì)算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度。

現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少水呢?

把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格會(huì)出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

4、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計(jì)表

匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，分析觀察。

分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況

選取統(tǒng)計(jì)情況引導(dǎo)分析

從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，時(shí)間和滴水量有著怎樣的關(guān)系？

生滴水量隨著時(shí)間的增加而增加，這兩種量成正比例。

一小時(shí)滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升（約等于60升）的水。

4、回應(yīng)前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。

第三步：探究學(xué)習(xí)實(shí)踐（旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感）

1、建立60升水的概念。

師：（出示一個(gè)1立方分米的盒子）一個(gè)這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。

2、推出問題：

誰能照樣子說說60升水到底有多少？

3、學(xué)生討論、交流。

引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。

探究問題二：一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

1、提出問題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

3、匯報(bào)結(jié)果?？赡軙?huì)有以下幾種方法：

方法一：一年用365天計(jì)算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）

一年大約浪費(fèi)22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米

方法三：一年用365天計(jì)算是

60×365＝21900升≈22立方米

結(jié)論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)大約22立方米的水。探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，那么全國(guó)1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少呢？

1.提出問題：1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少？

2.學(xué)生計(jì)算：

3.匯報(bào)：22×150000000＝3300000000立方米

第五篇：節(jié)約用水

《節(jié)約用水》主題班會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意做宣傳，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

3、制定一些節(jié)水措施。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)班會(huì)課上，老師就和大家一起——話說節(jié)約用水。（齊讀課題）

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?？戳诉@幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用？

4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、師導(dǎo)言：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是?。闳绦脑偾袉幔繛槭裁?？）

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是?。?/p>

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問題。

把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國(guó)更缺水！我國(guó)工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。師：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？說說你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？

3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計(jì)廣告用語。

師：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們號(hào)召全校同學(xué)一起來行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。

七、總結(jié)延伸。

師：希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，為我們上海爭(zhēng)創(chuàng)節(jié)約型城市做一份小小的貢獻(xiàn)。