第一篇：六年級語文下第四單元作文在困難中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)（推薦）

在困難中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)

在暑假里，我讀了《魯濱遜漂流記》令我印象深刻。這本書寫了魯濱遜的三次航海歷險(xiǎn)。第一次魯濱遜用聰明才智逃離了海盜的“魔爪”。第二次寫得非常詳細(xì)，魯濱遜先是被好心的船長救起，再是被巨浪打到了孤島上，僅僅用船上有限的用品生活了二十多年，之后因?yàn)閹椭L，被船長帶回家，第三次是故地重游。

魯濱遜是堅(jiān)強(qiáng)的，他能在一個孤島上生活二十多年靠得是什么？靠的是堅(jiān)強(qiáng)的精神。我認(rèn)為魯濱遜是樂觀的，我們將心比心，如果是我當(dāng)時一定會不知所措，甚至放棄活的希望；我認(rèn)為魯濱遜是聰明的，他在不知道天氣的情況，根據(jù)以往的生活常識和在荒島上的觀察寫出一篇科學(xué)的播種筆記；我認(rèn)為魯濱遜是心靈手巧的，他的工具粗糙、簡單，但他能夠造一葉像樣的獨(dú)木舟。用島上的樹藤、陶泥做成堅(jiān)固耐用地器具，讓人欽佩；我認(rèn)為魯濱遜是幸運(yùn)的，他雖然遭遇不幸，但上天的眷顧讓他發(fā)現(xiàn)了口袋中的谷穗發(fā)了芽，才讓魯濱遜開始了耕種的生涯，魯濱遜才沒死在荒島上。

在學(xué)習(xí)中，我們常常遇到難題，有些同學(xué)選擇去問：有些同學(xué)選擇思考；有些同學(xué)選擇放棄。在一次模擬考中，我寫完了所有的題目，我滿懷信心的檢查完所有題目卻遇到了一個從未有過的難題，我看了看手表發(fā)現(xiàn)只剩七分鐘了，我都快急哭了，想：唉呀！怎么辦？怎么辦？忽然我的腦海中閃過了魯濱遜在島上艱苦卓絕的日子。跟他比起來，我的這點(diǎn)困難又算什么？我的和魯濱遜一樣面對困難、樂觀、不放棄。經(jīng)過了一番冥思苦想，終于在最后的一分鐘想出了答案。

在生活中，我們也會遇到難關(guān)，但這些困難，何嘗不是一次我們磨煉意志的機(jī)會，只要你跨過這道難關(guān)，你的面前將會是一片光明。這些阻礙會讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加樂觀。

第二篇：六年級語文下第四單元作文學(xué)會生存 自我保護(hù)

學(xué)會生存 自我保護(hù)

在我們現(xiàn)在的生活中，像魯濱孫那樣傳奇的經(jīng)歷極其少見，但是困難、挫折、挑戰(zhàn)時時伴隨著我們，學(xué)會生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對我們每一個人來說都很重要。

還記得五年級時，暑假是在寧波過的。某天晚上聽到一則新聞是關(guān)于車禍的，那天清晨兩三點(diǎn)時，一條高速公路上有兩輛車同時闖紅燈，結(jié)果相撞了。原來，甲方屬于酒后駕車，駕駛員是一名剛滿十八歲的大學(xué)生。駕駛員與兩個同學(xué)一起回家，卻不料發(fā)生了車禍。而乙方是一輛出租車，司機(jī)駕一名乘客過高速公路時，抱著僥幸心里而闖了紅燈，沒想到卻糟了秧。這一場車禍導(dǎo)致四個家庭痛不欲生，真的應(yīng)該重視不闖紅燈呀！

在我們學(xué)校的旁邊有一條寬大的馬路，馬路上人來人往，各種車在馬路上奔馳著。在以前，這條馬路也發(fā)生過幾次車禍，給我們小學(xué)生的安全帶來了很大的威脅。不止是學(xué)校附近，現(xiàn)在車輛很多，交通事故頻繁發(fā)生。我想，避免交通事故要從每個人做起，我們小學(xué)生要自覺地遵守交通規(guī)則。如，過馬路時一定要左右看一看，走人行橫道。這樣，我們就能防止自己發(fā)生意外了。

但并不是這樣，我們就安全了。在今后的生活中一定還有許多困難、危險(xiǎn)在等著我們，我們應(yīng)該提高自我保護(hù)意識，將愛心、勇氣和智慧融于一身，在充滿危險(xiǎn)、困難和挑戰(zhàn)的生活中，學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)，成為一個強(qiáng)者！

第三篇：人教版六年級語文下第四單元試卷

六年級語文第四單元檢測

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

guāi qiǎowéi qúnchú chuāngyìng bìzhàn

（）（）（）（）()墨水piě zuǐchōu yēróu zhòulia fangcuō xǐyī

（）（）（）（）()()人

二、將下面的詞語補(bǔ)充完整。（8分）

（）手好閑聞（）未聞魚（）而入落荒而（）滿不在（）天（）海角與世（）絕沾沾自（）鄭重其（）知足（）命重（）天日不（）之地

不可思（）（）以自慰衣衫（）（）

三、按要求填空。（5分）

1.如果你不知道“璀（càn）”的“càn”字怎么寫，可以用（）查字法查字典，先查（）。

2.《新華字典》正文按音序排列，“撓”和“饒”在字典中的位置是：（）在前，（）在后：“應(yīng)接不暇”四個字的先后順序是（）。

3.“片”是（）結(jié)構(gòu)。

四、根據(jù)對課文的理解填空。（16分）

1、《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在（）的悲慘故事，揭露了（），表達(dá)了（）。本文是丹麥童話作家（）寫的。

2、《凡卡》一文的作者是（），這篇課文通過

（）這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的（）。文章內(nèi)容分為（）、（）、（）三部分。其中凡卡在寫信過中主要回憶了（）和（）這兩件事。最后，文章以凡甜蜜的夢結(jié)束，這樣寫的妙處是：（）。

3、除了本單元的文章，我還讀過不少的外國文學(xué)作品，如《》，作者（），作品中的主人公是（）。

五、日積月累。（11分）

正直是（）之本。

眼淚無法洗去（）。

人是為了（）才活著的。

最偉大的見解是（）。

只有那些（）的人，才能（），迎來（）。

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意（）。《百年孤獨(dú)》 使卵石（）完美的，并非（）的打擊，而是水的（）。

六、句子練習(xí)。（10分）

1.王梅站起來說：“我要去書法組練書法?！保ǜ某傻谌朔Q轉(zhuǎn)述句）

2.我們請解放軍叔叔。解放軍叔叔做報(bào)告。（連成一句話）

3.我們經(jīng)常在教室里討論數(shù)學(xué)題。（改變詞序，句意不變）

4.他問：“我的講義，你能抄下來嗎?”（改為轉(zhuǎn)述句）

5、賣火柴的小女孩的命運(yùn)悲劇。（用不同的句式把意思表達(dá)得更強(qiáng)烈些）

七、閱讀園地。（28分）

(一)小音樂家揚(yáng)科（9分）

一天傍晚，食具間里一個人也沒有。揚(yáng)科躲在草堆后面，眼巴巴地望著屋里墻上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向門口移動。

揚(yáng)科進(jìn)了食具間，跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。揚(yáng)科不小

心觸動了琴弦。琴聲驚動了管家，把他當(dāng)小偷懲辦。管家讓更夫狠狠地打了他一頓，他像一只被抓住的小鳥，睜大了驚恐的眼睛。

媽媽把他抱回家里。第二天，他沒有起床。第三天傍晚，他快要死了。

1．給下面的字選擇正確的讀音。(2分)

跪（ɡuìkuì）弦（xiánxuán）懲（chěnɡchénɡ）恐（kǒnɡkǒu）

2．用橫線畫出體現(xiàn)揚(yáng)科喜愛小提琴的句子。（1分）

3.用波浪線畫出文中的一個比喻句，從這個比喻句中你體會到：

____________________________________________________________。（3分）

4．你認(rèn)為凡卡和揚(yáng)科有哪些共同之處？（3分）

（二）不識字的老師（19分）

那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。”從此 我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。

那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?/p>

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

1、注音或?qū)憹h字。（2分）

長（）者邊緣（）yán（）續(xù)yǒu（）黑

2、從文中找出下列兩個詞語的同義詞。（2分）

溫柔——粗壯——

3、第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？（3分）

4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？（3分）

5、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。（3分）

6、請用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？（3分）

7、讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢？（3分）

八、習(xí)作園地。（30分）

課余你讀過哪些外國文學(xué)名著？選一篇你印象深刻的文章用簡潔的語言作簡單介紹，并緊扣住人物性格對其進(jìn)行點(diǎn)評。

第四篇：六年級語文下第四單元檢測題

六年級語文（下）第四單元檢測題班級 姓名計(jì)分凡卡說：“等我長大了，我會照顧您，誰也不敢來欺負(fù)您?！?/p>

一、看拼音寫詞語。

3．縮寫句子。

xiá zidǎ jiǎotián mìshang dàn shùhēi hū hūxiào mīmī人們歷盡艱險(xiǎn)，憑著頑強(qiáng)的意志一步一步登上了頂峰。()()()()()()guāi quǎoyī dōuchú chuāngshēng xiùsǒng jiānyì lǚqī fù

六、閱讀短文，回答問置。()()()()()()

二、把作品與作者及國籍連線。《賣火柴的小女孩》美國笛?！斗部ā酚餐缴遏敒I孫漂流記》丹麥契訶夫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》俄國馬克·吐溫你還知道這些作家的哪些作品?

三、搭配詞語。噴香的（）甜蜜的（）快活地（）愉快地（）痛苦地（）若無其事地（）大膽地（）巨大地（）慈愛的（）親愛的（）美麗的（）模糊的（）

四、我想對你說。（可結(jié)合課文內(nèi)容，也可結(jié)合自身感受）1．“我”對賣火柴的小女孩說：2．“我”對凡卡說：3．“我”對魯濱孫說：

4．“我”對湯姆·索亞說

五、按要求改寫句子。

1．把反問句改成陳述句。她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的 小手嗎?2．把直接引語改成間接引語。

（一）唯一的免費(fèi)生1913年8月，用恩來考入了天津南開學(xué)校。南開學(xué)校是一所全國聞名的學(xué)校，教師水平高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績好。但是南開學(xué)?？荚囯y，課業(yè)重，學(xué)費(fèi)也很貴。當(dāng)時周恩來是跟著伯母過日子．全家靠伯父給人家做工得來的微薄收入維持生活，家境 十分貧困。周恩來吃穿極其簡樸。他常常帶一小罐醬當(dāng)菜吃；學(xué)校要求學(xué)生衣著干凈、整齊，而恩來只有一件藍(lán)布長衫，只好晚上洗，白天穿。周恩來是一個有志氣的孩子，學(xué)習(xí)特別勤奮、刻苦。他不僅努力學(xué)好每門功課，成績總是 全班第一，而且課余還讀了不少有關(guān)中國歷史的書，所以作文寫得非常出色，全校作文會考，周恩來總是名列前茅。周恩來品學(xué)兼優(yōu)，全校同學(xué)對他都十分敬重，老師們也贊嘆不已。他那艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)的精神，深深地打動了全體老師的心。老師們經(jīng)過熱烈地討論，一致要求學(xué)校免收周恩來 的學(xué)費(fèi)。學(xué)校接受了老師們的意見，周恩來成了南開學(xué)校唯一的免費(fèi)生。1．解釋下面句子中帶點(diǎn)的詞語。周恩來品學(xué)兼優(yōu)，全校同學(xué)對他都十分敬重，老師們也贊嘆不已。品學(xué)兼優(yōu)：

2．從文中找出兩個成語，寫出來，并選一個成語造句。3．用“﹏”畫出記敘周恩來學(xué)習(xí)勤奮，刻苦的句子。4．寫出第2自然段段意。

5．按本文內(nèi)容填空。(1)本文介紹了周恩來成為南開學(xué)校的原因。(2)本文贊揚(yáng)了周恩來

（二）放學(xué)了，我沐浴著夕陽的余暉，在鄉(xiāng)間的土路上蹬車回家?！昂簟毕褚魂囷L(fēng)掠過，我車把一歪，連人帶車一齊摔在地上。我抬頭看看前面那個騎 車人，上身穿一件花格村衫，留著長發(fā)，是個毛毛草草的小伙子。他車子后面放著一袋鼓鼓的東西，車子還在飛速向前?！罢嫒钡?”我想，“超車不按鈴，撞人不道歉，沒那么便宜，追上他?”追呀追，忽然，我眼前出現(xiàn)了一條白線，啊，是米，白線長長地向前延伸著。哈!是他的米 袋破了，真是惡有惡報(bào)，我得意地笑了，火氣也頓時消了。

車拐彎了，米線還在延伸，這白米仿佛對我開口了：“誰知盤中餐，粒拉皆辛苦?！边@是我從小就會背誦的詩句?！斑€是不要幸災(zāi)樂禍，趕快追上他?！笔抢蠋?，又像是奶奶在提醒我。我于是拼命地追，“喂—停車”他回頭看看我騎得更快了?！拔埂＼?漏米了一”這下真有效，他停下了?？纯窗拙€，又看看我，支好車子，檢查起米袋來。我見他手抓著米袋上的小口子，正束手無策，便從口袋里摸出一條小繩遞給他。“扎上吧!”他呆呆地立著，臉漲紅著，半天不好意思地接過繩。“多虧了你??叫我怎么說呢? 真對不起??”他的臉更紅了?！斑@沒什么，快上路吧!”我蹬上車先走了，他在后面，一直也沒再超過我。

1．從文中找兩個成語，抄下來。

2．給短文加個題目，寫在文章前的橫線上。

3．作者是怎樣描寫自己在這件事中的思想變化的?

(1)被騎車人撞下車時：

(2)發(fā)現(xiàn)漏米時：

(3)想到糧食可貴時：

(4)發(fā)現(xiàn)騎車人束手無策時：

(5)發(fā)現(xiàn)騎車人慚愧時：

七、作文題

以《讀〈凡卡〉有感》為題，寫一篇500字以上的作文。

第五篇：六年級語文下第四單元集體備課

小學(xué)語文六年級下冊第四單元備課

主備人：濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張海寧

教學(xué)目標(biāo)：

一、識字寫字：

學(xué)會21個生字，掌握1個多音字；硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

二、閱讀：

1.朗讀：朗讀課文中最讓自己感動的描寫，并把自己的感情充分地讀出來。

2.默讀：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3.瀏覽：繼續(xù)練習(xí)瀏覽。

4.詞句：聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，推想課文中含義深刻的詞句的意思；

5.段篇：繼續(xù)練習(xí)理清文章敘述順序，把握主要內(nèi)容；（重點(diǎn)訓(xùn)練）

體會文章思想感情，就作品中人物的命運(yùn)、品質(zhì)等說出自己的感受；（重點(diǎn)訓(xùn)練）

繼續(xù)學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想情感的不同方法；（重點(diǎn)訓(xùn)練）學(xué)習(xí)插敘；初步了解虛實(shí)結(jié)合的寫作方法及表達(dá)效果。6.閱讀積累：背誦積累精彩句段及富含人生哲理的句子；拓展閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書。

7.方法習(xí)慣：積累閱讀長篇文學(xué)作品的方法；養(yǎng)成主動積累精彩

句段、做讀書筆記的習(xí)慣。

三、習(xí)作：

能夠結(jié)合自身經(jīng)歷寫出真實(shí)感受；能主動修改習(xí)作并主動與他人交換修改。

四、口語交際：

能借助具體事例清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)；樂于參與討論，傾聽他人說話能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述；敢于發(fā)表自己的意見。

五、情感態(tài)度：

感受故事中人物的命運(yùn)及品質(zhì)，并從中受到熏陶和感染。教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組教材的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。

結(jié)合本組專題，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧·拓展四”各個欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施

教學(xué)重難點(diǎn)

1.拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；

2.通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)； 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

4.梗概加精彩片段的教學(xué)。突破措施

1.從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。

2.精心設(shè)計(jì)閱讀問題，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。教學(xué)本組課文時，教師要精心設(shè)計(jì)每一課的預(yù)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，討論交流，進(jìn)一步提高自學(xué)能力。3.少講精講，給學(xué)生充足的課上閱讀時間。

閱讀是個性化的行為，教師要創(chuàng)設(shè)條件讓孩子進(jìn)行個性化的閱讀，讀出自己的感受。

4.關(guān)注語言文字的運(yùn)用

本單元，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括長篇故事梗概，把握文章的主要內(nèi)容；關(guān)心人物命運(yùn)，體會人物的思想感情。同時把學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外的閱讀當(dāng)中。教學(xué)方法

以讀促悟法、小組討論法、合作探究法 課時安排

《賣火柴的小女孩》： 課時； 《凡卡》 課時； 《魯濱孫漂流記》 課時； 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 口語交際習(xí)作

（四）習(xí)作講評 回顧·拓展

（四）課時； 課時； 課時;課時;課時

共課時