第一篇：2009年1月MBA考試寫作真題及答案

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2009年1月MBA考試寫作真題及答案

第一部分 論證有效性分析歷年真題

【2009年1月】

1000是100的十倍，但是當(dāng)分母大到百億的時候，作為分子的這兩個數(shù)的差別就失去意義。在知識經(jīng)濟時代，任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟。這使得在培養(yǎng)與選拔人才時，知識尺度已變得毫無意義。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使你在最短的時間內(nèi)查詢到你所需要的任何知識信息，有的大學(xué)畢業(yè)生因此感嘆何必要為學(xué)習(xí)各種知識數(shù)年寒窗，這不無道理。傳授知識不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)成為教育，特別是高等教育的功能。學(xué)習(xí)知識需要記憶。記憶能力，是淺層次的大腦功能。人們在思維方面的差異，不在于能記住什么，而在于能提出什么。素質(zhì)教育的真正目標(biāo)，是培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)造性思維能力。知識與此種能力之間沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，否則就難以解釋，具備與愛因斯坦相同知識背景的人多的是，為什么唯獨他發(fā)現(xiàn)了相對論。碩士、博士這些知識頭銜的實際價值一再受到有識之士的質(zhì)疑，道理就在這里。

“知識就是力量”這一曾經(jīng)激勵了幾代人的口號，正在成為空洞的歷史回聲，這其實是時代的進步。

【參考答案】 解析：

讀完材料，我們發(fā)現(xiàn)作者對于“知識就是力量”持否定的態(tài)度，并用分子分母法進行分析，用知識和能力沒有實質(zhì)性的聯(lián)系作為論證。但是，這樣的論證是值得商榷的。原因如下：首先，作者認為，每一個人所掌握的知識，相對于整個人類的知識來說，都是滄海一粟。因此，用知識作為培養(yǎng)和選拔人的標(biāo)準(zhǔn)，毫無意義。在這里，作者忽略了一個重要的問題，那就是，并不是每一個人都需要掌握所有的知識。雖然人類的知識很多，但是根據(jù)專業(yè)劃分，每一個人只需要掌握他應(yīng)該掌握的知識就是足夠了。其次，作者認為，傳授知識，不應(yīng)該是教育的目的。這也是不符合邏輯的。人類的知識，本來在錢人的基礎(chǔ)上，歷經(jīng)千年積累起來的。如果教育的目的不是知識，那么人生短短幾十年，怎么能去自己研究、尋找知識呢?再者，作者認為，知識和批判性思維和創(chuàng)造性思維沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，這是難以成立的。一個人，如果要具有批判性的思維，創(chuàng)造性的思維，沒有堅實的知識基礎(chǔ)，是不可能實現(xiàn)的。愛因斯坦如果不具備某些知識，他一定發(fā)現(xiàn)不了相對論。最后，“知識就是力量”，經(jīng)過實踐的證明，一直是引導(dǎo)社會進步，科學(xué)前進的重要保證。由此可見，該論證，在概念、方法以及論據(jù)都存在缺陷，才因此得出了錯誤的結(jié)論。

邏輯結(jié)構(gòu)圖：

結(jié)論：不再相信“知識就是力量”這個口號其實是時代的進步。

第一組論證：在知識經(jīng)濟時代，任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟，這使得在培養(yǎng)與

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選拔人才時，知識尺度已變得毫無意義。

第二組論證：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使你在最短的時間里查詢你所需要的任何知識信息，因此何必要為學(xué)習(xí)各種知識數(shù)年寒窗? 第三組論證：記憶能力，只是淺層次的大腦功能，而教育的真正目標(biāo)，是培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)造性思維能力。知識與此種能力之間并沒有實質(zhì)性聯(lián)系，因為與愛因斯坦具有相同知識背景的人有的是，但唯獨他發(fā)現(xiàn)了相對論。

第四組論證：碩士、博士等知識頭銜的實際價值正在遭受有識之士的質(zhì)疑，就是這個道理。最好應(yīng)該回應(yīng)的主要的邏輯錯誤

本論部分最好應(yīng)該去剪斷上述四組論證。

1、“1000是100的十倍，但是當(dāng)分母大到百億的時候，作為分子的這兩個數(shù)的差別就失去意義?！?該論證是欠妥當(dāng)?shù)?，兩個數(shù)的差別再小，在特定的需要下，其意義還是存在的。

2、由上述前提得出“在知識經(jīng)濟時代，任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟。這使得在培養(yǎng)與選拔人才時，知識尺度已變得毫無意義?！眲t是不當(dāng)類比。更何況，雖然“任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟”，但是也能滿足社會進步的部分需要，因為，我們沒有理由也不必要，用所學(xué)的知識去應(yīng)對整個世界的變化。

3、“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使你在最短的時間內(nèi)查詢到你所需要的任何知識信息，有的大學(xué)畢業(yè)生因此感嘆何必要為學(xué)習(xí)各種知識數(shù)年寒窗，這不無道理。”該論證有待商榷，檢索到知識和掌握知識是兩個不同的話題，能否正確的運用知識更是有待研究。

4、“人們在思維方面的差異，不在于能記住什么，而在于能提出什么?！眲t是非黑即白，可能二者的結(jié)合才能體現(xiàn)思維真正的優(yōu)勢。

5.、“素質(zhì)教育的真正目標(biāo)，是培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)造性思維能力?！迸c“知識與此種能力之間沒有實質(zhì)性的聯(lián)系”沒有必然聯(lián)系，論證者顯然缺乏更多的證據(jù)來證明他的觀點。

論證者以“具備與愛因斯坦相同知識背景的人多的是，為什么唯獨他發(fā)現(xiàn)了相對論。則是以偏概全。

6、“碩士、博士這些知識頭銜的實際價值一再受到有識之士的質(zhì)疑，道理就在這里?！痹撜撟C看似有理，其實不然。論證者并沒有提出衡量知識有用性的標(biāo)準(zhǔn)，更沒有衡量碩士、博士價值的標(biāo)準(zhǔn)，因此其整體的論證過程還有待研究。

范文：

草率的論證，偏頗的結(jié)論

上文通過一系列成問題的推理推出結(jié)論說，不再相信“知識就是力量”這個口號，其實是時代的進步。這樣的推理是難以必然成立的。

首先，任何人所掌握的知識，都只是滄海一粟，這并就不意味著知識尺度毫無意義。因為這是一個分工合作的時代，只要某人在某方面具有解決某實際問題的相應(yīng)專門知識，他就可以看作一個有用的人才。至于其余他不懂的知識或問題，完全可以交由別的專門人才去處理。

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其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達也未必能推出我們不需花功夫去學(xué)習(xí)各種知識。因為如何進行更快速有效地查詢，查詢到了相應(yīng)的結(jié)果之后，如何甄別和選擇我們所需要的信息??這些無不都要以一定的知識為前提。腦子里沒有一定的知識，許多信息就無異于一堆亂碼。

再次，就算記憶并不等于創(chuàng)造，但毫無記憶和知識的人顯然提不出任何有價值的東西。愛因斯坦的例子也只能說明知識并不就是批判與創(chuàng)造能力的充分條件，而推不出它們之間并沒有實質(zhì)性聯(lián)系。試想，如果愛因斯坦是文盲，他還能發(fā)現(xiàn)相對論嗎? 最后，碩士、博士等知識頭銜的實際價值正在遭受有識之士的質(zhì)疑，其真正的原因并不一定就是因為知識無用，而可能是由于我們的教育體制出現(xiàn)了問題，讓一些混文憑的人拿到了文憑，而他們實際上并沒有真正掌握與這些頭銜相稱的專業(yè)知識。

綜上所述，由于上文在推理論證過程中存在諸如此類的邏輯漏洞，所以，其論證的有效性以及由此得出的結(jié)論都是值得商榷的。(579個字符)第二部分 論說文歷年真題

【2009年1月】

以“三鹿奶粉事件所想到的”為題，寫一篇700字左右的論說文?！緟⒖即鸢浮?/p>

1、可結(jié)合企業(yè)管理，也可以不結(jié)合。

2、可從“社會責(zé)任”、“誠信管理”、“誠信”、“責(zé)任”等角度分析。立意：

可以寫成主副標(biāo)題。比如《質(zhì)量是企業(yè)的生命——由三鹿奶粉事件所想到的》《對消費者負責(zé)——由三鹿奶粉事件所想到的》《救救孩子》

最好寫道德方面的主題：比如可以直接寫經(jīng)營道德，也可以寫經(jīng)營誠信，寫對消費者負責(zé)，也可以寫經(jīng)營義利關(guān)系，也即經(jīng)營的道德和利益之間的關(guān)系，因此可以立意在“不能見利忘義”、“不能利令智昏”、“不能賺黑心錢”、“黑金”。

其他也可以的立意：社會的監(jiān)督機制;應(yīng)該加大打假力度;重視產(chǎn)品的質(zhì)量;企業(yè)經(jīng)營應(yīng)該潔身自好??

相應(yīng)的論據(jù)：張瑞敏砸冰箱;安然事件;南京冠生園事件。奶毒爭已去，孺子夢猶驚。前日蘇丹粉，今夕三聚氰。全出大眾手，自乃萬民中。曾以階級論，也當(dāng)兄弟同。機玄非彼理，關(guān)紐更新征。應(yīng)對紛紜事，還須益達明。三點式提綱： 論經(jīng)營道德;

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道德經(jīng)營是對自己負責(zé)。對自己企業(yè)的傷害。道德經(jīng)營是對消費者負責(zé)。對孩子的傷害。道德經(jīng)營是對合作伙伴負責(zé)。對奶農(nóng)的利益損失。

第一段：講述三鹿奶粉事件，并提出自己的主張。(三鹿奶粉事件像多米勒骨牌，迅速波及到其他的奶制品企業(yè)，中國奶制品企業(yè)遭到重創(chuàng)，甚至連中國的食品加工業(yè)也不能獨善其身。在我們不斷的譴責(zé)三鹿等相關(guān)企業(yè)沒有道德心的同時，我們不禁想問：我們的政府在哪里?)第二段:解釋自己的主張(此次的三鹿嬰幼兒奶粉事件，無疑會對我們的質(zhì)量認證體系、食品、藥品、飲料的監(jiān)督管理造成惡劣影響，使民眾不僅對“國家免檢產(chǎn)品”這塊金字招牌產(chǎn)生信任危機，同時還對衛(wèi)生監(jiān)督管理、質(zhì)量檢驗、市場監(jiān)督管理的政府職能不作為產(chǎn)生很大疑慮。眾所周知，要開展藥品、飲料、食品以及化妝品的生產(chǎn)和經(jīng)營，不僅要經(jīng)過衛(wèi)生、工商、藥監(jiān)、質(zhì)檢等部門的生產(chǎn)經(jīng)營認證許可，還要對從事經(jīng)營生產(chǎn)的人員進行嚴格的體檢和檢查。同時還要對其企業(yè)的資質(zhì)和從事生產(chǎn)經(jīng)營的技術(shù)人員進行嚴格的考核。)第三段:從反面論證觀念。(舉反面的例子，說明政府監(jiān)管不力導(dǎo)致的嚴重后果：例如山西煤礦事件、廣西的群體性事件、深圳的火災(zāi)等等，一定要展開來寫。)。第四段：從正面論證觀念。(列舉正面的例子，說明政府監(jiān)管到位的好處。比如上海多寶魚事件，就是因為政府監(jiān)督部門及時發(fā)現(xiàn)，才制止了一起惡性的食品安全事故的發(fā)生。又如，政府關(guān)閉山西小煤礦，使傷亡人數(shù)直線下降等等。)第五段：總結(jié)全文觀念，同時發(fā)出號召。(我們應(yīng)該看到，市場經(jīng)濟是一個有序競爭的經(jīng)濟社會，而不是一種無政府主義的無序經(jīng)濟秩序。假如我們對待食品、藥品、飲料以及關(guān)乎人民生命的商品、產(chǎn)品建立一套相當(dāng)嚴格的生產(chǎn)、經(jīng)營質(zhì)量監(jiān)督體系，我想我們的商品質(zhì)量問題就會好轉(zhuǎn)。建立一套以生產(chǎn)批次為主的管理制度，我們的商品質(zhì)量也會明顯提高。

范文：

由“三鹿”事件所想到的

“三鹿事件”一度成為一出考驗國人承受力的“驚悚片”。驚悚之余，為了防止再次出現(xiàn)“四鹿”、“五鹿”事件，我們更需要的是尋找事件的深層次原因。對此，我所想到的是，正是以下三種痼疾的長期積累，才最終匯演成為汶川一樣的大地震，振撼著國人的神經(jīng)。

一是扭曲的消費觀念，提供了造假市場與動力。在現(xiàn)實生活中，無數(shù)的造假、摻假事件無不是順應(yīng)消費者某一方面的過度要求，如買面粉，一味求白，于是生產(chǎn)者就往面粉里摻加增白劑;吃油條貪圖酥脆，生產(chǎn)者就往油條面中摻加洗衣粉??此次加入三聚氰胺的目的也是為了增加蛋白含量，無疑也是為了迎合消費者的過度需求。

二是監(jiān)管部門失職，助長了造假者的氣焰。在這次事件中，摻加三聚氰胺的絕不只“三鹿”一家，而是22家。對此，我們要問是，如果沒有被捅出來，是不是監(jiān)管部門仍然會任其發(fā)展呢?日常工作中，這些部門又是怎樣履行職責(zé)的呢?會不會真像傳聞中那樣，只管收費，交了錢就給蓋章呢?如果監(jiān)管部門認真履行職責(zé)又怎么會出現(xiàn)如此惡劣事故呢?正是監(jiān)督管理部門的不作為，導(dǎo)致不法分子一次又一次的造假、摻假行為的得逞。

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三是打擊力度不夠，降低了摻假、造假者違法成本。說句實在話，現(xiàn)在國人對假冒偽劣產(chǎn)品已是見怪不怪了，甚至于有些造假者也不以造假為恥。當(dāng)然也有被查處的，但是沒過多久，它們又會死灰復(fù)燃，甚至比原來更囂張了。為什么?因為造假行為盡管受到查處，但所受處罰遠低于其違法成本，皮毛之痛非但不能制止其造假行為，甚至刺激了造假欲望，使其變本加厲，為所欲為。

“三鹿”事件教訓(xùn)是深刻的，食品造假的危害是巨大的。我們必須采取有力措施打擊造假者，純潔我們的消費環(huán)境。否則，連食品安全都不能保證，還談什么民族復(fù)興。(698個字)我拿什么奶粉來喂你?我的孩子

僅以此文獻給天下的爸爸媽媽和嬰兒食品生產(chǎn)商

因為你的媽媽沒有多少乳汁，你餓得嚶嚶地哭鬧，我們不得不選用奶粉來做為你的食糧，看著你喝得飽飽地，甜甜地睡了，我們一天的疲憊也散去，幸福地望著我們的下一代，我們的希望。

我們沒有太多的錢去購買近百元一罐的進口奶粉，真對不起，我的孩子，我們無能為力，支付你這樣高昂的生活費，還需要用錢贍養(yǎng)你的爺爺奶奶和外公外婆，還有其它的生活開支。但為了你，我們的寶貝，我們省吃儉用，購買國內(nèi)最知名的奶粉來哺育你，我們已經(jīng)盡力了。

當(dāng)時，我們想的，就是，響當(dāng)當(dāng)?shù)拿飘a(chǎn)品，安全，有營養(yǎng)，還有上面的檢驗合格證，讓年青的我們，剛做爸爸媽媽的我們，讓你吃得放心，我們也安心，我們的心肝!看著你吃飽，甜甜蜜蜜地睡了，將你的小指頭含在小粉嫩的小嘴里，熟睡，我們感到幸福的陽光，照耀著全家。我們的小天使!我每天的工作，就是為你用勺子，舀上奶粉，沖上開水，為了讓你早點停住饑餓的哭叫，我將滾燙的奶瓶，放在涼水里冷卻，怕你燙著，每次喂你前，我都要先品嘗一下，是否正合適你的口味，望著你雙手抱著奶瓶，緊緊地，不肯松手，貪婪地吸吮，兩面的小腮用力地一張一噏，我和你一樣地快樂，享受著這一時刻，我們的甜心!我們一直相信，我們喂給你吃的，是最放心的食品。我們的眼睛，我們的選擇，讓你吃得健康，無憂無慮地長大，我們盼望著你茁壯地成長。

但是，當(dāng)我和你媽媽，望著病床上的你，痛苦不堪的小臉，捂著肚子大嚷大叫，你還不會說話，說不出你疼在哪里，我們的心都碎了!你是我們心愛的孩子，你來到這個世界上只有100天呀!為什么要受到如此的折磨?老天，請將你的痛苦，給我吧，讓我來承擔(dān)。

你所遭受的這一切，都是因為我，我瞎了眼呀，每天，每天五次，都給你吃的奶粉，讓你喝的，是有毒的奶水。我的心肝寶貝，每天，每天五次，你喝的都是毒汁呀，我卻不知道，還用心地把你喂飽!還哄著你，小乖乖，多喝一點，再喝一大口!你不會說話，只是用一雙天真無邪的小眼睛盯著我看，要是你能說話就好了，告訴我，不要喝了，不能喝這種奶粉了。

可是，你不會說話呀，你才有100天呀!我后悔，我痛恨自己，我無能呀，為什么做出這樣荒唐的事來?

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因為生病了，我們將你送進醫(yī)院，醫(yī)生叔叔阿姨和漂亮的護士姐姐，為你精心治療，你幼嫩的身體忍受手術(shù)了的傷痛，我們坐在手術(shù)室外，淚流滿面，為你擔(dān)驚受怕。你身上的那道刀疤，一生都會刻在我的心頭!我們乞求上蒼，讓你早早康復(fù)，不再遭受這樣的磨難和痛苦。

當(dāng)你長大后，我的孩子，請你不要責(zé)備我的失誤，我們的痛苦和你一樣，在心底一生一世，難以融化。我只能請你原諒，原諒我的無能為力，無助，無奈和悲傷!我買的是合格的產(chǎn)品呀!我拿什么奶粉來喂你?我的孩子!當(dāng)你痊愈出院，你還需要哺育呀!我拿什么奶粉來喂你?我們的后代?

第二篇：2002年1月MBA考試綜合能力真題和答案

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2002年1月MBA考試綜合能力真題和答案

一、條件充分性判斷（本題共20小題，每小題2分，共40分）解題說明：

本大題要求判斷所給出的條件能否充分支持題干中陳述的結(jié)論。閱讀條件（1）和（2）后選擇：

A：條件（1）充分，但條件（2）不充分 B：條件（2）充分，但條件（1）不充分

C：條件（1）和（2）單獨都不充分，但條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來充分

D：條件（1）充分，條件（2）也充分。

E：條件（1）和條件（2）單獨都不充分，條件（1）和條件（2）聯(lián)合起來也不充分。

1．? 對于一項工作，丙的工作效率比甲的工作效率高。（1）甲，乙兩人合作，需10天完成該項工作（2）乙，丙兩人合作，需7天完成該項工作

2．對于數(shù)列{a[m1]? n}（n=1，2，?）[m2]?，s100＝a1+a2+[m3]? ?+a100的值可確定。

（1）a1+a2+[m4]? a98+a99=10（2）a1+a2+[m5]? a97+a98=12 3．甲數(shù)比丙數(shù)小

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（1）甲數(shù)和乙數(shù)之比是2：3，乙數(shù)和丙數(shù)之比是8：7（2）丙數(shù)是甲數(shù)與乙數(shù)之差的120％

4．不等式?－xI+?+xI>a對于任意的x成立（1）a∈(-∞,2)?（2）a=2

5.（x+?）6的展開式中，常數(shù)項為60。?（1）a=1?（2）a=-2 6．x和y的算數(shù)平均值為5，且?（1）x=4,? y=6?（2）x=2,? y=8 7.在一個宴會上，每個客人都免費獲得一份冰淇淋或一份水果沙拉，但不能同時獲得二者，可以確定有多少客人能獲得水果沙拉。（1）在該宴會上，60％的客人都獲得了冰淇淋

（2）在該宴會上，免費提供的冰淇淋和水果沙拉共120份。8．可以確定每杯葡萄酒的價格上漲了百分之幾。（1）每杯葡萄酒的價格上漲了0.5元（2）葡萄酒的價格上漲后每杯7元

9．王剛和趙宏一起工作，一小時可打出9000字的文件，可以確定趙宏單獨工作1小時打多少字。

（1）王剛打字速度是趙宏打字速度的一半（2）王剛單獨工作3小時可以打9000字。

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10．張文從農(nóng)場用車運輸1000只雞到雞場，可以確定路程有多遠。（1）張文的車可運載44箱雞蛋（2）從農(nóng)場到市場的距離為200公里

11．某一動畫片由17280幅畫面組成?？梢源_定放映該動畫片需要多少分鐘。

（1）該動畫片在不受干擾的情況下每秒針滾動24幅畫面

（2）放映該動畫片的時間是該片倒帶時間的6倍，兩者共需14分鐘。12．f(x)在（a,b）上每一點的二階導(dǎo)數(shù)f”（x）<0.（1）f(x)的圖形在（a,b）上為凸?。?）f‘(x)在（a,b）上嚴格單調(diào)遞減。13．向量組a1，a2，?，as-1線代無關(guān)。（1）向量組a1，a2，?，as-1，as線性無關(guān)（2）a1，a2，?，as-1中兩兩均線性無關(guān) 14．線性方程組AX=B有無窮解。

（1）AX＝0有非零解?（2）r（Ab）＝r（A）15．矩陣A可逆。

（1）（A+I）2? ＝A?（2）A2＝A 16．A、B均為n階陣，A=B。（1）AC＝BC?（2）ABC＝I 17．P（IXI>1）=2[1－F（1）]，（其中F(X)為X的分布函數(shù)）。（1）X－N（1，4）?（2）X－N（0，4）18．Y＝? x0處可導(dǎo)。

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（1）f(x)連續(xù)，且f(x0)≠0?（2）f（x）在x0點可導(dǎo) 19．∫(?)dx是有理函數(shù)（1）a4=0?（2）a0? +a4=0 20．?

（1）ab＝6?（2）a－b＝1

二、問題求解

（本大題共19小題，21－36題，每小題3分；37、38、39題每小題4分，共60分，在每小題的五項選擇中選擇一項）

21.孫經(jīng)理用24000元買進甲、乙股票各若干股，在甲股票升值15％，乙股票下跌10％時全部拋出，他共賺得1350元，則孫經(jīng)理購買甲股票的錢與購買乙股票的錢之比是： A．10：7? B.5:3? C.5:6? D.5:7? E.6:7

22．一批貨物要運進倉庫，已知由甲、乙兩車隊合運9小時能運進貨物的50％，由乙車隊單獨運30小時能運進全部貨物，又知甲車隊每小時可運進3噸貨物，則這批貨物共有：

A．125噸? B．140噸? C．155噸? D．170噸? E．A、B、C、D均不正確

23．張政以a元資金投資于某基金，每年可收回本金并可按利率x獲得利潤，如果他將每年收回本金和獲得的利潤不斷地投入該基金，5精心收集

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年后本金與利潤之和為2.5a，則x為

A．12.4％? B．13.7％? C．14.1％? D．17.6％? E．A、B、C、D均不正確

24．雙曲線y=?(a>0)在任一點x＝2的切線與坐標(biāo)軸所圍三角形的面積為

A．2a? B．a(chǎn)2? C．a(chǎn)? D．? E．? A、B、C、D均不正確

25．橢圓? 上任一點的切線與坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積，必： A．有最大值? B．既有最大值也有最小值? C．有最小值? D．無最小值也無最小值? E．A、B、C、D均不正確

26．Z＝f(x,y)可微，且f（x+y,x-y）＝x2－y2＋2xy，則dz A．等于2（x+y）dx＋（x-y）dy? B．等于（x－y）dx＋（x＋y）dy? C．有最小值等于2（x+y）dx＋2（x-y）dy? D．等于2（x-y）dx＋2（x＋y）dy E．A、B、C、D均不正確 27．函數(shù)y＝x? 的圖形拐點為

A．（0，0）? B．（2，? C．? D．（-2，-2e2）? E．A、B、C、D均不正確

28．當(dāng)k取何值時，方程f(x)＝x4－2x2＋k＝0有四個互異實根 A．k?

A．t≠2，r(B)＝2? B．t＝2，r(B)＝2? C．t≠2，r(B)＝1? D．t＝2，r(B)

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＝1 E．A、B、C、D均不正確 30．? 的展開式中，x的次數(shù)是

A．4? B．3? C．2? D．1? E．A、B、C、D均不正確 31．? 有無窮解，則λ＝

A．λ＝0? B．λ＝2? C．λ＝10? D．λ＝-1? E．A、B、C、D均不正確

32．已知P(A)＝0.5，P(B)＝0.6以及P(BIA)＝0.8，則P(BIAUB)等于 A．4/5? B．6/11? C．3/4? D．6/7? E．A、B、C、D均不正確 33.? 已知X3～N（1.72），則P（1 A．ф(2)－ф(1)? B．ф(?)－ф(1)? C.ф(1)-? 1/2? D.? ф(?)-ф(?)? E.? A、B、C、D均不正確

34．設(shè)隨機變量X服從〔2，5〕上的均勻分布，現(xiàn)在對X進行三次獨立重復(fù)的觀測，則至少有兩次觀測值大于3的概率為

A．4/27? B．6/27? C．12/27? D．20/27? E．A、B、C、D均不正確 35．設(shè)隨機變量x1，x2相當(dāng)獨立且他們的均值與方差都相同，若Y1＝?，Y2＝?，δ(Y1)和δ(Y2)分別是Y1和Y2的標(biāo)準(zhǔn)差，則 A．δ(Y1)<(Y2)? B．δ(Y1)>δ(Y2)? C．δ(Y1)=δ(Y2)? D．2δ(Y1)=3δ(Y2)? E．A、B、C、D均不正確

36．某電子元件若發(fā)生故障則不可修復(fù)，它的壽命服從指數(shù)分布，平均壽命為2000小時，它工作了1000小時后能再工作1000小時的概

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率是

A．1? B．1－? C．? D．．? E．A、B、C、D均不正確

37．華景公司生產(chǎn)U型設(shè)備，固定成本為100萬元，生產(chǎn)一件設(shè)備的變動成本（單位：萬元）與產(chǎn)量平方成正比，比例系數(shù)為1/4，當(dāng)產(chǎn)量為Q0時，每件成本最小，則Q0為

A．15件? B．20件? C．25件? D．30件? E．A、B、C、D均不正確

38．設(shè)Q（t）為某一經(jīng)濟部門在時刻t（通常以年為單位）的產(chǎn)量，L（t），K（t）分別為所投入的勞動力和資金，已知Q(t)與L(t)的α次方成正比，且與K(t)的? α-1次方成反比（0<α<1）,若t年時，Q(t)＝80，L(t)＝40，?，則可得出α＝ A．3/4? B．2/3? C．1/3? D．1/6? E．1/8 39．一工廠生產(chǎn)的某種設(shè)備的壽命x（以年計）服從指數(shù)分布，這種設(shè)備的平均壽命為4年，工廠對售出的設(shè)備作“一年之內(nèi)損壞可以調(diào)換”的承諾，若該廠售出一臺設(shè)備的盈利為100元，而調(diào)換一臺設(shè)備時該廠需花費300元，則該廠售出一臺設(shè)備的凈盈利的數(shù)學(xué)期望是 A．300? －200? B．300? －200? C．300? －100? D．300? －100? E．A、B、C、D均不正確 答案

1、C?

2、?

3、E?

4、A?

5、B

6、E?

7、C?

8、C?

9、D?

10、E

11、D?

12、B?

13、A?

14、A?

15、C

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16、C?

17、? B?

18、C?

19、E? 20、E

21、B?

22、E?

23、E?

24、A?

25、C

26、E?

27、B?

28、C?

29、D? 30、D

31、E?

32、D?

33、C?

34、D?

35、? A?

36、C、37、E、38、D?

39、A

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第三篇：MBA歷年論說文寫作真題1997-2011

歷年論說文寫作真題 1、1997年

一月考試（20分）

根據(jù)所給材料寫一篇500字左右的議論文。題目自擬。

時下，商店、企業(yè)取洋名似乎成了一種時尚，許多店鋪、廠家競相掛起了洋招牌，什么愛格爾、歐蘭特、哈勃爾、愛麗芬、奧蘭多等觸目皆是。翻開新編印的黃頁電話號碼簿，各種冠了洋名的企業(yè)也明顯增多。甚至國貨產(chǎn)品廣告，也以取洋名為榮。2、1998年

一月考試（20分）

根據(jù)所給材料寫一篇500字左右的議論文。題目自擬。

當(dāng)前，兒童高消費已經(jīng)越來越嚴重，許多家長甚至讓孩子吃名牌、穿名牌、用名牌、玩名牌，而自己卻心甘情愿地過著節(jié)儉的日子。3、1999年

一月考試（20分）根據(jù)所給材料寫一篇500字左右的議論文。題目自擬。

一位畫家在拜訪德國著名畫家門采爾時訴苦說：“為什么我畫一張畫只要一天的時間，而賣掉一張畫卻要等上整整一年？”門采爾嚴肅認真地回答說：“倒過來試試吧，如果你用一年的時間去畫它，那么只需要一天的時間就能夠把它賣掉?！?/p>

十月考試（20分）以“小議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)”為題，寫一篇500字左右的議論文。4、2000年

一月考試（20分）根據(jù)所給材料寫一篇500字左右的議論文，題目自擬。

解放初期，有一次毛澤東和周谷城談話。毛澤東說：“失敗是成功之母。”周谷城回答說：“成功也是失敗之母?！泵珴蓶|思索了一下，說：“你講得好?！?/p>

十月考試（20分）根據(jù)下面一則材料，寫一篇不少于500字的議論文，題目自擬。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認為最主要的一些東西？”出人意料，這位學(xué)者回答說是在幼兒園，他說：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯了事情要表示歉意，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?5、2001年 一月考試（25分）根據(jù)所給材料寫一篇600字左右的議論文，題目自擬。

1831年瑞典化學(xué)家薩弗斯特朗發(fā)現(xiàn)了元素釩。對這一重大發(fā)現(xiàn)，后來他在給他朋友化學(xué)家維勒的信中這樣寫道：在宇宙的極光角，住著一位漂亮可愛的女神。一天，有人敲響了她的門。女神懶得動，在等第二次敲門。誰知這位來賓敲過后就走了。她急忙起身打開窗戶張望：“是哪個冒失鬼？啊，一定是維勒！”如果維勒再敲一下，不是會見到女神了嗎？過了幾天又有人來敲門，一次敲不開，繼續(xù)敲。女神開了門，是薩弗斯特朗。他們相晤了，釩便應(yīng)運而生！

十月考試（25分）

近些年來，新聞媒體經(jīng)常報道公開招考公務(wù)員，乃至招考廳局級干部的消息，這同我國傳統(tǒng)習(xí)慣中的“伯樂相馬”似乎有了不同。

請以“相馬”、“賽馬”為話題，寫一篇600字左右的議論文，題目自擬。

2002年

一月考試（25分）閱讀下面一段材料，按要求作文。

在這次激烈的招聘考試中，有些志在必得的應(yīng)聘者未能通過，有些未抱希望的應(yīng)聘者卻取得了好成績。前者說，壓力大，影響了發(fā)揮；后者說，沒有壓力，發(fā)揮了高水平?？磥恚瑝毫Υ_實能破壞人的情緒。但是，人們又常說，沒有壓力就沒有動力，這說明壓力又不可缺少。

究竟應(yīng)當(dāng)如何認識和對待壓力呢？請以“壓力”為話題，寫一篇文章，可以發(fā)表議論，可以記敘經(jīng)歷，也可以抒發(fā)情感。所寫內(nèi)容必須在“壓力”的范圍內(nèi)。文體自選，題目自擬，不少于700字。

十月考試（25分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

中國古代的易經(jīng)中說，“窮則變，變則通”。這就是說，當(dāng)我們要解決一個問題而遇到困難無路可走時，就應(yīng)變化一下方式方法，這樣往往可以提出連自己也感到意外的解決辦法，從而收到顯著的效果。

請以“窮則變，變則通”為話題寫一篇作文，可以寫你自己的經(jīng)歷、體驗或看法，也可以聯(lián)系生活實際展開議論。文體自選，題目自擬，不少于700字。

2003年（共60分，每題30分）

十月考試：

“讀經(jīng)不如讀史”。對上述觀點進行分析，論述你同意或不同意這一觀點的理由，可根據(jù)經(jīng)驗、觀察或者閱讀，用具體理由或?qū)嵗糇C自己的觀點。題目自擬，全文500字左右。

2004年（每題30分）一月考試

根據(jù)以下材料，自擬題目撰寫一篇600字左右的議論文。

一位旅行者在途中看到一群人在干活，他問其中一位在做什么，這個人不高興地回答：“你沒有看到我在敲打石頭嗎?若不是為了養(yǎng)家糊口，我才不會在這里做這些無聊的事?！甭眯姓哂謫柫硗庖晃?，他嚴肅地回答：“我正在做工頭分配給我的工作，在今天收工前我可以砌完這面墻?！甭眯姓邌柕谌?，他喜悅地回答：“我正在蓋一座大廈?！彼麨槁眯姓呙枥L大廈的形狀、位置和結(jié)構(gòu)，最后說：“再過不久，這里就會出現(xiàn)一座宏偉的大廈，我們這個城市的居民就可以在這里聚會、購物和娛樂了?！?/p>

十月考試（30分）根據(jù)以下材料，自擬題目撰寫一篇700字左右的議論文。

在滑鐵盧戰(zhàn)役的第一階段，拿破侖的部隊兵分兩路。右翼由拿破侖親自率領(lǐng)，在利尼迎戰(zhàn)布魯查爾；左翼由奈伊將軍率領(lǐng)，在卡特勒布拉斯迎戰(zhàn)威靈頓。拿破侖和奈伊都打算進攻，而且，兩個人都精心制定了對各自戰(zhàn)事而言均為相當(dāng)優(yōu)秀的作戰(zhàn)計劃。但不幸的是，這兩個計劃均打算用格魯希指揮的后備部隊，從側(cè)翼給敵人以致命一擊，但他們事前并沒有就各自的計劃交換意見。當(dāng)天的戰(zhàn)斗中，拿破侖和奈伊所發(fā)布的命令又含糊不清，致使格魯希的部隊要么躊躇不前，要么在兩個戰(zhàn)場之間疲于奔命，一天之中沒有投入任何一方的作戰(zhàn)行動，最終導(dǎo)致拿破侖慘敗。

2005年

十月考試（40分）根據(jù)下面這首詩，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。如果你不能成為挺立山頂?shù)纳n松，那就做山谷一棵小樹陪伴溪水淙淙； 如果你不能成為一棵大樹，那就化做一叢茂密的灌木；

如果你不能成為一只香獐，那就化做一尾最活躍的小鱸魚，享受那美妙的湖光； 如果你不能成為大道寬敞，那就鋪成一條小路目送夕陽； 如果你不能成為太陽，那就變成一顆星星在夜空閃亮。不可能都當(dāng)領(lǐng)航的船長，還要靠水手奮力劃槳； 世上有大事、小事需要去做，最重要的事在我們身旁。

2006年

一月考試（35分）根據(jù)以下材料，圍繞企業(yè)管理寫一篇論說文，題目自擬，700字左右。兩個和尚分別住在東西兩座相鄰的山上的寺廟里。兩山之間有一條清澈的小溪。這兩個和尚，每天都在同一時間下山去溪邊挑夠一天用的水。久而久之，他們就成為好朋友了。光陰如梭，日復(fù)一日，不知不覺已經(jīng)過了三年。有一天，東山和尚沒有下山挑水，西山的和尚沒有在意：“他大概睡過頭了?！蹦闹诙?，東山的和尚還是沒有下山挑水；第三天，第四天也是如此；過了十天，東山的和尚還是沒有下山擔(dān)水。西山的和尚擔(dān)心起來：“我的朋友一定是生病了，我應(yīng)該過去拜訪他，看是否有什么事情能夠幫上忙。”于是他爬上了東山，去探望他的老朋友。

到達東山的寺廟，西山的和尚看到他的老友正在廟前打太極拳，一點也不像十天沒喝水的樣子。他好奇地問：“你已經(jīng)十天都沒有下山挑水了，難道你已經(jīng)修煉到可以不用喝水就能生存的境界了嗎？”東山的和尚笑笑，帶著他走到寺廟后院，指著一口井說：“這三年來，我每天做完功課后，都會抽空挖這口井。如今終于挖出水來了，我就不必再下山挑水啦?！蔽魃胶蜕胁灰詾槿唬骸巴诰ㄙM的力氣遠遠甚于擔(dān)水，你又何必多此一舉呢？”

十月考試（35分）根據(jù)以下材料，圍繞企業(yè)管理寫一篇論說文,題目自擬,700字左右 20世紀80年代，可口可樂公司因為缺少發(fā)展空間而籠罩在悲觀情緒之中：它以35%的市場份額控制著軟飲料市場，這個市場份額幾乎是在反壟斷政策下企業(yè)能達到的最高點；另一方面，面對更年輕、更充滿活力的百事可樂的積極進攻，可口可樂似乎只能采取防守的策略，為

一、兩個百分點的市場份額展開慘烈的競爭。盡管可口可樂的主管很有才干,員工工作努力，但是，他們的內(nèi)心其實很悲觀，看不到如何擺脫這種宿命：在頂峰上唯一可能的路徑就是向下。

郭思達(Roberto Goizueta)在接任可口可樂CEO后，在高層主管會議上提出這樣一些問題：“世界上44億人口每人每天消費的液體飲料平均是多少？”答案是：“64盎司。”“那么，每人每天消費的可口可樂又是多少呢？”“不足2盎司?！薄澳敲矗谌藗兊亩亲永?，我們市場份額是多少？”

通過這些問題，高管和員工們關(guān)注的核心問題不再是可口可樂在美國可樂市場中的占有率，也不再是在全球軟飲料市場中的占有率，而變成了在世界上每個人要消費的液體飲料市場中的占有率。而這個問題的答案是：可口可樂在世界液體飲料市場中份額微乎其微,少到可以忽略不計。高層主管們終于意識到，可口可樂不應(yīng)該只盯著百事可樂，還有咖啡、牛奶、茶，甚至水，而這一市場的巨大空間遠遠超出人們的想象。

2007年

一月考試（35分）讀以下材料，寫一篇700字左右的議論文，題目自擬。

電影《南極的司各脫》描寫英國探險家司各脫上校到南極探險的故事。司各脫歷盡艱辛，終于到達南極，卻在歸途中不幸凍死了。在影片開頭，有人問司各脫：“你為什么不能放棄探險的生涯？”他回答：“留下第一個腳印的魅力?！彼靖髅摓榱粝碌谝粋€腳印付出了生命的代價。

十月考試（35分）讀以下的材料，寫一篇700字左右的議論文，題目自擬。

著名作家曹禺先生說過這樣一段話：我看，應(yīng)該給“眼高手低”正名。它是褒義詞，而不是貶義詞。我們認真想一想，一個人做事眼高手低是正常的，只有眼高起來，手才能跟著高起來。一個人不應(yīng)該怕眼高手低，怕的倒是眼也低手也低。我們經(jīng)常是眼不高，手才低的。

2008年 一月考試（35分）原則就是規(guī)矩，就是準(zhǔn)繩，而在日常生活和工作中，常見的表達方式是，“原則上……，但是……”，請以“原則”與“原則上”為議題，寫一篇論說文，約700字。

十月考試（35分）根據(jù)以下材料寫一篇論說文，題目自擬，700字左右。

南美洲有一種奇特的植物——卷柏。說它奇特，是因為它會走。卷柏的生存需要充足的水分，當(dāng)水分不充足的時候，它就會自己把根從土壤里拔起來，讓整個身體縮卷成一個圓球狀，只要稍有一點風(fēng)，它就會隨風(fēng)在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方圓球就會迅速地打開，根重新鉆到土壤里，暫時安居下來。當(dāng)水分又一次不足，它會繼續(xù)游走尋找充足的水源。

難道卷柏不走就生存不了嗎？為此，一位植物學(xué)家-對卷柏做了這樣一個實驗：用擋板圈出一片空地，把一株游走的卷柏放入空地中水分最充足處。不久，卷柏便扎根生存下來。幾天后，當(dāng)這處空地水分減少的時候，卷柏便拔出根須，卷起身子準(zhǔn)備換地方?？蓪嶒炚卟⒉焕頃?zhǔn)備游走的卷柏，并隔絕一切可能將它移走的條件。不久，實驗者看到了一個可笑的現(xiàn)象，卷柏又重新扎根生存在那里，而且在幾次又將根拔出，幾次又動不了的情況下，便再也不動了。實驗還發(fā)現(xiàn)，此時卷柏的根已深深地扎入泥土，而且長勢比任何一段時間都好，可能是它發(fā)現(xiàn)了扎根得越深，水分就越充分……

2009年

一月考試以“三鹿奶粉事件所想到的”為題，寫一篇700字左右的論說文。（35分）

十月考試（35分）根據(jù)以下材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬?！秳游锸澜纭防锏溺R頭：一群體型龐大的牦牛正在草原上吃草。突然，不遠處來了幾只覓食的狼。牦牛群奔跑起來，狼群急追。。。終于，有一頭體弱的牦牛掉隊，寡不敵眾，被狼分食了。

《動物趣聞》里的鏡頭：一群牦牛正在草原上吃草。突然，來了幾只覓食的狼。一頭牦牛發(fā)現(xiàn)了狼，它的叫聲提醒了同伴。領(lǐng)頭的牦牛站定與狼對視，其余的牦牛也圍在一起，站立原地。狼在不遠處虎視眈眈的轉(zhuǎn)悠了好一陣，見沒有進攻的機會，就沒趣的走開了。

2010年

一月考試（35分）根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

一個真正的學(xué)者，其崇高使命是追求真理。學(xué)者個人的名利乃至生命與之相比都微不足道，但因為其獻身于真理，就會變得無限偉大。一些著名的大學(xué)的校訓(xùn)中都含有追求真理的內(nèi)容。然而，近年學(xué)術(shù)界的一些狀況與追求真理這一使命相差甚遠，部分學(xué)者的功利化傾向越來越嚴重，抄襲剽竊，學(xué)術(shù)造假，自我炒作，沽名釣譽現(xiàn)象時有所聞。

? ? 參考立意：追求真理，反對學(xué)術(shù)造假 例證： ? ? ? ? ?

哥白尼《天體運行論》

伽利略：發(fā)揚了哥白尼的太陽中心說

布魯諾：“火并不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值的?！?名言：培根

“要追求真理，認識真理，更要依賴真理，這是人性中最高品德?！?/p>

十月考試（35分）閱讀以下報道，寫一篇論說文，題目自擬，700字左右 唐山地震孤兒捐款支援汶川災(zāi)區(qū)

2008年5月18日，在中宣部等共同發(fā)起的《愛的奉獻》抗震救災(zāi)大型募捐活動中，天津民營企業(yè)榮程聯(lián)合鋼鐵集團有限公司董事長張祥青代表公司再向四川災(zāi)區(qū)捐款7000萬元，幫助災(zāi)區(qū)人民重建“震不垮的學(xué)?！薄Ｖ链耍瑯s程聯(lián)合鋼鐵集團公司在支援四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)中累計捐款1億元。

“我們對災(zāi)區(qū)人民非常牽掛，榮鋼集團人大多來自唐山，親歷過32年前的唐山大地震，接受過全國人民對唐山災(zāi)區(qū)的無私援助，32年后為四川地震災(zāi)區(qū)捐款，回饋社會，是應(yīng)盡的義務(wù)，我們必須做！”張祥青說。

張祥青在1976年唐山大地震時失去父母，年僅8歲的他不幸成為孤兒，他深深感受到來自全國四面八方的涓涓愛心。1989年，張祥青與妻子張榮華開始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，從賣早點、做豆腐開始，最后組建了榮鋼集團。企業(yè)發(fā)展了，榮鋼集團人不忘回報社會，支援汶川地震災(zāi)區(qū)是其中一例。．2011年10月

論說文：根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

2010年春天，已持續(xù)半年的干旱讓云南很多地方群眾的飲水變得異常困難，施甸縣大亮山附近群眾家里的水管卻依然有清甜的泉水流出，他們的水源地正是大亮山林場。鄉(xiāng)親們深情的說：“多虧了老書記啊，要不是他，不知道現(xiàn)在會是什么樣子?！?1988年3月，61歲的楊善洲從保山地委書記的崗位上退休，婉拒了省委書記勸其搬至昆明安度晚年的邀請，執(zhí)意選擇回到家鄉(xiāng)施甸縣種樹。20多年過去了，曾經(jīng)山禿水枯的大亮山完全變了模樣：森林郁郁蔥蔥，溪流四季不斷；林下山珍遍地，枝頭鶯鳴燕歌……

一位地委書記，為何退休后選擇到異常艱苦的地方去種樹？

“在黨政機關(guān)工作多年，因工作關(guān)系沒有時間去照顧家鄉(xiāng)父老，他們找過多次我也沒給他們辦一件事。但我答應(yīng)退休后幫鄉(xiāng)親們辦一兩件有益的事，許下的承諾就要兌現(xiàn)。至于具體做什么，考察來考察去，還是為后代綠化荒山比較現(xiàn)實?！标P(guān)于種樹，年逾八旬的楊善洲這樣解釋。

2011年 一月考試：根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

從所周知，人才是立國、富國、強國之本。如何使人才盡快地脫穎而出，是一個亟待解決的問題。人才的出現(xiàn)有多種途徑，其中有“拔尖”，有“冒尖”。拔尖是指被提拔而成為尖子，冒尖是指通過奮斗、取得成就而得到社會公認。有人認為，我國當(dāng)今某些領(lǐng)域的管理人才，拔尖的多而冒尖的少。

2012年1月

57．論說文：根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

中國現(xiàn)代著名哲學(xué)家熊十力先生在《十力語要》（卷一）中說：“吾國學(xué)人，總好追逐風(fēng)氣，一時之所尚，則群起而趨其途，如海上逐臭之夫，莫名所以。曾無一剎那，風(fēng)氣或變，而逐臭者復(fù)如故，此等逐臭之習(xí)，有兩大病。一，個人無牢固與永久不改職業(yè)，遇事無從深入，徒養(yǎng)成浮動性。二，大家共趨于世所矜尚之一途，到其余千途萬途，一切廢棄，無人過問。此二大病，都是中國學(xué)人死癥。”

第四篇：基礎(chǔ)寫作考試真題

基礎(chǔ)寫作考試真題

基礎(chǔ)寫作試題1

一、判斷題(每小題1分，共1 0分。正確的在括號內(nèi)標(biāo)“√”，錯誤的標(biāo)“ X ”)1.生活實踐是確立寫作主客體關(guān)系的根本途徑。()2.寫作的一般規(guī)律，是指在寫作活動中的某個因素、某個階段、某個方面的特定范圍之內(nèi)起作用的具體規(guī)律。()3.文本思想即指通過文本寫作的主要內(nèi)容所表達出來的某種總體性、基本的意旨或者傾 向。()4.一篇文章是由若干段落組成的，而不是若干層次組成。()5.真正的辭藻美來源于語詞的恰當(dāng)使用與文本的整體表達效果的相互融合。()6.第一人稱，我們通常稱之為“ 萬能人稱”。()7.抒情具有兩個特點: 首先是依附性，其次是非語言性。()8.演繹是從個別事理中推論出一般原理的一種論證結(jié)構(gòu)方式。()9.議論技法主要有例證法、引證法和反證法。()10.消息和通訊是析理性問題的兩種基本類型。()

二、簡答題(每小題8分，共2 4分} 1.從寫作的一般屬性來看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面? 2.簡述寫作過程中對典型材料進行選擇的要求。3.簡述描寫的三種表現(xiàn)類型。

三、分析論述(1 6分)分析并闡述實用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。

四、寫作(5 0 分)讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

人類要面對自然，個人要面對社會。古往今來，諸如成功、失敗、榮譽、毀謗、困難、挫折等等，元一不要人們面對，其時總會有人勇敢，有人怯懦E有人鎮(zhèn)定，有人慌亂;有人理智，有人糊涂。回顧過往，展望未來，我們也需要面對許多事情??

請就以上材料，圍繞“面對”這一話題，寫一篇文章。寫作要求: 1.自選角度，文體不限，題目自擬;2.文體特征突出，表達方式恰切;中心明確，內(nèi)容充實，選材合理;結(jié)構(gòu)完整，語言流暢;書寫規(guī)范，文面整潔。3.不少于1000 字。

期末考試基礎(chǔ)寫作試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)

一、判斷題(每小題1分，共1 0分。正確的在括號內(nèi)標(biāo) 1.√ 2.X 3.√ 4.X 5.√6.X 7.√8.X 9.√10.X

二、簡答題(每小題8分，共2 4分)1.從寫作的一般屬性來看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個方面?(1)寫作的個體性特征;(2)寫作的實踐性特征;(3)寫作的創(chuàng)造性特征。

每個要點各2分，文字闡述2分。

2.簡述寫作過程中對典型材料進行選擇的要求。(1)材料要具有代表性;(2)材料要最有精神啟迪效果;(3)材料要具有可讀性。

每個要點各2分，文字闡述2分。3.簡述描寫的三種表現(xiàn)類型。

(1)人物描寫:肖像描寫、行動描寫、心理描寫和語言描寫;(2)景物描寫: 自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫;(3)場面描寫: 人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。每個要點各2分，文字闡述2分。

三、分析論述(1 6分)分析并闡述實用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。

(1)實用性文體的基本特征: 其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識對客觀事實的一種確認;其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報告、解說;(2)析理性文體的基本特征: 其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對客觀事實的)種推論;其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征;(3)審美性文體的基本特征: 文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征:超功利性、(感性)形象性、情感性;文學(xué)作為語言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征:塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。

(每個要點4分，文字闡述4分。答題要點僅供參考，評分不必拘泥本參考答案，只要學(xué)生回答合理，論述正確，即可酌情給分〉

四、寫作(5 0分)讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

人類要面對自然，個人要面對社會。古往今來，諸如成功、失敗、榮譽、毀謗、困難、挫折等等，無一不要人們面對，其時總會有人勇敢，有人怯懦;有人鎮(zhèn)定，有人慌亂;有人理智，有人糊涂。回顧過往，展望未來，我們也需要面對許多事情......請就以上材料，圍繞“面對”這一話題，寫一篇文章。寫作要求: 1.自選角度，文體不限，題目自擬;2.文體特征突出，表達方式恰切;中心明確，內(nèi)容充實，選材合理;結(jié)構(gòu)完整，語言流暢;書寫規(guī)范，文面整潔。3.不少于1000 字。評分標(biāo)準(zhǔn) 41 一50 分

文體特征突出，表達方式恰切;中心明確，內(nèi)容充實，選材合理;結(jié)構(gòu)完整，語言流暢§書寫規(guī)范，文面整潔。30-40 分

文體特征較為突出，表達方式較為恰切;內(nèi)容充實，選材合理;結(jié)構(gòu)完整，語句通)1頂;書寫規(guī)范，文面整潔。16-29 分

基本具備文體特征，內(nèi)容較為具體，結(jié)構(gòu)較為完整，語句較為通順，偶有病句和錯別字。15 分以下

文不對題，文體特征模糊，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂，語病和錯別字較多，文面不夠整潔;字數(shù)不夠。

基礎(chǔ)寫作試題2

一、名詞解釋題（每小題2分，共10分）1.主題 2.體驗 3.段 4.插敘 5.說明

二、簡答題（每小題10分，共20分）1.擬定文章的標(biāo)題、要符合哪些要求？ 2.文面的基本要求主要包括哪幾個方面？

三、理解發(fā)揮題（本題20分）閱讀下面的文章，回答文后的問題。

書香?酒香 陳克環(huán)我國從前有個習(xí)俗，在嬰兒滿周歲的那天，大人在他（她）四周擺上許多樣代表不同行業(yè)的東西，如筆、尺、秤??等物，以嬰兒抓的東西來預(yù)測他的將來，叫做“抓周”。這一有趣的舊俗說明：個人的喜愛對他的將來或許具有潛在的影響。愛書人和愛酒人，在性格、生活方式，或是在職業(yè)的選擇方面，常有顯著的分歧。雖然如此，書和酒也不能說是完全對立，有時候它們似乎還互通香氣。古代文士詩人大都與酒結(jié)了不解之緣（至少那些有作品流傳下來的人士之八九都是醉仙一類的人物），蘇東坡和陶潛日日不離酒，李白和阮籍可以說是死于酒。唐代王績有詩曰：“阮籍醒時少，陶潛醉日多。百年何足度，乘興且長歌?！本齐m然可以當(dāng)作靈感的催化劑，但是，人必得要先飽讀詩書，后喝老酒，才能寫出佳作來。古代文士詩人多半是在中年以后，仕途失意，以酒消愁，排遣情懷，靈感涌至而留下佳作。李白若是年輕的時候未曾苦讀，長喝酒也決成不了“詩仙”。玻璃酒柜是西方格調(diào)。西方人招待訪客以酒，所以在客廳里設(shè)酒柜或甚至于小酒吧，酒商也挖空心思把酒瓶做得新奇美觀之至。西方人雖然以酒

為客廳的裝飾，但他們也同樣看重書柜或書房。我國人對書和酒本來有相當(dāng)微妙的安排。往日中等以上人家多半有書齋和地窖。書放在幽靜的雅室，酒則藏之于地窖，可飲但不常見。這雖然與書不能受潮，酒不宜暴光有關(guān)，但書香熏人明，酒香熏人醉，也屬事實。酒香可偶聞之而不可常熏。因此，書可列而酒宜藏。我國人以茶待客，講洋派的人用咖啡。但是主客見面，坐下來就喝酒的純西方式卻極少見，把酒藏起來并沒有什么不方便。如今，公寓人家地狹屋窄，最好是置一兩用架柜，上層明架擺書，下層暗柜放灑。由于書明酒暗，書高酒低，人翻書的機會可望較喝酒的時候多，實在想喝酒亦不至感到不方便。人固然應(yīng)積極上進，但家居生活亦當(dāng)輕松適意。讀書飲酒各有其樂，端在持度有方。1.本文在取材上有什么特點？

2.作者在安排材料上運用了哪幾種順序？

四、作文題（本題50分）1.家鄉(xiāng)的習(xí)俗 2.談“公益心” 要求：1.選作一題。2.千字以上。

《基礎(chǔ)寫作》試題答案

一、名詞解釋題（每小題2分，共10分）

1.主題:是在一篇文章中，通過具體材料所表達的中心思想。

2.體驗:是作者有意識地突破個人的生活局限，投入到新的環(huán)境中去了解感受那里的人和事物。

3.段:是按照表達層次劃分出來的一個個與上下文相關(guān)聯(lián)的小的，而又具有完整意義的結(jié)構(gòu)單位。

4.插敘:是在敘述主要事件的過程中，出于某種需要，暫時中斷敘述線索，插入另一件事情的敘述，然后再回到原來對主要事件的敘述上來。

5.說明:是運用簡潔明了的文字對事物做清楚的解說，對事理做明白的剖釋，以使讀者對說明對象有客觀、正確的認識。

二、簡答題（每小題10分，共20分）

1.擬定文章的標(biāo)題、要符合哪些要求？要點提示：（1）確切，要確切地揭示文章的內(nèi)容，以求文題相符；（2）精煉，使讀者一目了然，便于了解和記憶；（3）醒目，能夠引起讀者的注目，給讀者以強烈的印象；（4）獨到，要有新意，給讀者以新鮮感。

2.文面的基本要求主要包括哪幾個方面？要點提示： 一要容易為讀者了解； 二要準(zhǔn)確地表現(xiàn)內(nèi)容； 三要考慮視覺美的效果。

三、理解發(fā)揮題（本題20分）1.本文在取材上有什么特點？ 2.作者在安排材料上運用了哪幾種順序？要點提示： 1.本文在取材上的特點是材料符合文體，材料十分有魅力。文章是信筆所至的隨筆體，材料亦是以心緒、思路為系的行云式，侃侃而談，娓娓而述，都是日常所見，又繞有趣味，十分有魅力。2.運用了自然的順序、對應(yīng)聯(lián)系的順序、敘議結(jié)合的順序。

四、作文題（本題50分）1.文體感要強。《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》要寫記敘、描寫并有議論抒情的文章，注意人稱的正確使用；而《談“公益心”》則要寫成議論性文章。要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，有說服力。2.內(nèi)容具體、充實、健康向上，主題（觀點）鮮明、突出，脈絡(luò)清晰，層次清楚。3.文面符合要求。千字以上。凡達到上述標(biāo)準(zhǔn)者可給30分。文筆優(yōu)美或確有特色者，可給40分以上。未達到上述標(biāo)準(zhǔn)者，可給29分以下；雖不到千字，但內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整者，給分可靈活。病句每句扣1分，重復(fù)的不再扣分，此項最多扣8分。

基礎(chǔ)寫作3

一、名詞解釋題（每小題2分，共10分）1.標(biāo)題 2.意義段 3.專題積累 4.說明 5.不完整敘述

二、簡答題（每小題10分，共20分）1.寫作者應(yīng)具備哪些基本修養(yǎng)？ 2.談?wù)勀銓υ炀渲小皠屿o變化”的理解。

三、理解發(fā)揮題（本題20分）閱讀下面的文章，回答文后的問題。

第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學(xué)問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來?；蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去。這個門穿一穿，那個窗戶張一張，再不

會看見“宗廟之美、百官之富”。如何能有趣味！我方才說：“研究你所嗜好的學(xué)問?！笔群脙蓚€字很要緊，一個人受過相當(dāng)?shù)慕逃?，無論如何，總有一兩門的學(xué)問和自己脾胃相合。而已經(jīng)懂得大概可以作加工研究之預(yù)備的，請你就選定一門作為終身正業(yè)（指從事學(xué)者生活的人說），或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)（指從事其他職業(yè)的人說）。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神。不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要有肯一層一層的往里面追，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。

問題： 1.這段文字的觀點是什么？作者在這段文字中采用了什么說服方式？ 2.運用這種說服方式的好處是什么？

四、作文題（本題50分）請以“從生活中學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章。要求： 1.從生活中找出對自己有重大影響的人和事，圍繞某一中心選擇一件或幾件事，在記敘、議論、抒情中，表達自己的真情實感，反映自己對生活的觀察與思考，體驗生活的酸甜苦辣等。2.可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情，發(fā)表議論、展開想象等，不要寫成詩歌。3.題目自擬。4.不少于1000字。《基礎(chǔ)寫作》試題答案

一、名詞解釋題（每小題2分，共10分）

1.標(biāo)題：是標(biāo)舉全篇文章名稱的，是作者給文章所起的名字，是文章的代表。2.意義段：是把兩個意義相同的段合并到一起所形成的大段。它是段的群化，比之自然段更加完整。

3.專題積累：是在明確了一個寫作方向和題目之后，圍繞著這個寫作方向和專題所進行的材料積累，它有具體的目標(biāo)，有規(guī)定了的范圍。

4.說明：是運用簡潔明了的文字對事物作清楚的解說，對事理做明白的剖釋，以使讀者對說明對象有客觀、正確的把握。

5.不完整敘述：指一種簡單的敘述結(jié)構(gòu)，它不必包括敘述的六個部分，只要一兩個部分即可。這種敘述往往是片斷式的。

二、簡答題（每小題10分，共20分）

1.寫作者應(yīng)具備哪些基本修養(yǎng)？要點提示：（1）加強思想修養(yǎng)；（2）積累生活經(jīng)驗；（3）擴展知識；（4）學(xué)習(xí)語言；（5）磨練寫作技巧。有了這些基本修養(yǎng)，對于提高自己的寫作能力十分有益。

2.談?wù)勀銓υ炀渲小皠屿o變化”的理解。要點提示：（1）化靜為動，即在敘述事物時，為了避免沉悶，可以把靜態(tài)的敘述變?yōu)閯討B(tài)的。（2）化動為靜，即為了加強印象，可以把一個動作或一個過程放慢，甚至“定格”，把一個稍縱即逝的動的對象固定下來，呈現(xiàn)給讀者。

三、理解發(fā)揮題（本題20分）要點提示： 1.這段文字的觀點和說服方式：（1）這段文字的觀點是：深入的研究。（2）所采用的說服方式為：引起共鳴的說服中的形象化說服，具體說來，是運用形象強化說服。2.運用這種說服方式的好處是：（1）使抽象與具體有機地結(jié)合起來。（2）使文章的說服力得到強化。（3）深入淺出。

四、作文題（本題50分）評分準(zhǔn)則： 1.文章切題，主題突出，材料充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，格式規(guī)范，全篇在3個病句和錯別字以內(nèi)，可評為一類文。（45—50分）2.主題較突出，材料較充分，結(jié)構(gòu)較完整，語言基本通順，格式較規(guī)范，有3—6個病句、錯別字，可評為二類文。（40—44分）3.思想觀點，但材料不夠充分，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言不很通順，格式欠規(guī)范，存在7—15個病句、錯別字，可評為三類文。（30—39分）4.主題不明確，材料基本欠缺，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，格式不規(guī)范，錯別字、病句較多（15個以上），為四類文（不及格），得分在0—29分之間。

基礎(chǔ)寫作4

一、判斷題{每小題l分，共1 0分。正確的在括號內(nèi)標(biāo)“√”，錯誤的標(biāo)“×” 1.閱讀實踐是感悟積累寫作經(jīng)驗的重要途徑。()2.寫作的特殊規(guī)律，是指在寫作活動中的某個因素、某個階段、某個方面的特定范圍之內(nèi)

起作用的具體規(guī)律。()3.寫作作為人類精神文化創(chuàng)造的一種重要方式，其鮮明特點在于強烈的個體性。()4.一篇文章是由若干層次組成的，而不是若干段落組成。()5.真正的辭藻美來源于語詞的恰當(dāng)使用與文本的整體表達效果的相互融合。()6.第三人稱，我們通常稱之為“萬能人稱”。()

7.說明主要應(yīng)達到兩個要求: 首先是內(nèi)容的科學(xué)性，其次是語言的準(zhǔn)確性。()8.歸納是從一般原理中推論出個別事理的一種論證結(jié)構(gòu)方式。()9.實用性文體的寫作目的在于以告知的方式交流信息。()10.評論和學(xué)術(shù)論文是析理性問題的兩種基本類型。()

二、簡答題{每小題8分，共2 4分} 1.簡述材料對于寫作的重要作用。

2.結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面? 請簡要說明。3.簡要說明文本思想的要求。

三、分析論述{l 6分} 分析并闡述書面語言表達的基本特征。

四、寫作(5 0分} 讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

一項權(quán)威社會調(diào)查顯示z上一代農(nóng)民工通常只關(guān)注薪酬，“不太在意”尊重，而“ 80后”農(nóng)民

工則將“尊重”放在一個極其重要的位置。他們身上的這種變化映射出當(dāng)今社會中人們尊重意 識的覺醒。

請就以上材料，以“尊重”為題，寫一篇文章。寫作要求: 1.自選角度，文體不限;2.文體特征突出，表達方式恰切;中心明確，內(nèi)容充實，選材合理，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢;書寫規(guī)范，文面整潔。3.不少于1000 基礎(chǔ)寫作試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)

一、判斷題{每小題1分，共1 0分。正確的在括號內(nèi)標(biāo)“--1飛錯誤的標(biāo)” X “)1.X 2.√3.X 4.X 5.√ 6.√7.X 8.X 9.√ 10.√

二、簡答題{每小題8分，共2 4分}

1.簡述材料對于寫作的重要作用。

(1)在寫作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀點、提煉思想的基礎(chǔ)。(2)在寫作之中，有效地選擇和組織材料是準(zhǔn)確表達思想的支柱。每個要點3分，文字闡述2分。

2.結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面? 請簡要說明。(1)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)完整勻稱z(2)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴繽密;(3)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯綜變化。每個要點2分，文字闡述2分。3.簡要說明文本思想的要求。(1)文本思想要真實s(2)文本思想要深刻s(3)文本思想要新穎。每個要點2分，文字闡述2分。

三、分析論述(1 6分} 分析并闡述書面語言表達的基本特征?！匆?準(zhǔn)確: 1.要注意辨析詞義;2.要注意區(qū)分詞的褒貶色彩;3.要注意掌握詞語的搭配關(guān)系。(二〉暢達2 1.造句要合乎語法和邏輯:(1)首先應(yīng)當(dāng)做到句子結(jié)構(gòu)完整；（2)必須使詞句的排列次序合理;(3)句式要單一。

2.正確地選用適當(dāng)?shù)木涫絲(1)陳述句；（2)祈使句;(3)感嘆句；（4）疑問句?！慈?簡潔：

1.以少總多;2.直接表達。

〈每個大要點4分，文字闡述4分。答題要點僅供參考，評分不必拘泥本參考答案，只要學(xué)

生回答合理，論述正確，即可酌情給分〉

四、寫作(5 0 分)讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

一項權(quán)威社會調(diào)查顯示上一代農(nóng)民工通常只關(guān)注薪酬，”不太在意“尊重，而” 80后“農(nóng)民

工則將”尊重“放在一個極其重要的位置。他們身上的這種變化映射出當(dāng)今社會中人們尊重意 識的覺醒。

請就以上材料，以”尊重"為題，寫-篇文章。寫作要求: 1.自選角度，文體不限

2.文體特征突出，表達方式恰切;中心明確，內(nèi)容充實，選材合理，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢;書寫規(guī)范，文面整潔。3.不少于1000 字。評分標(biāo)準(zhǔn) 41-50 分

文體特征突出，表達方式恰切z中心明確，內(nèi)容充實，選材合理s結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，書寫規(guī)范，文面整潔。30-40 分

文體特征較為突出，表達方式較為恰切;內(nèi)容充實，選材合理，結(jié)構(gòu)完整，語句通順，書寫規(guī)范，文面整潔。16一29 分

基本具備文體特征，內(nèi)容較為具體，結(jié)構(gòu)較為完整，語句較為通順，偶有病句和錯別字。15 分以下

文不對題，文體特征模糊，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂，語病和錯別字較多，文面不夠整潔，字數(shù)不夠。

基礎(chǔ)寫作5

一、名詞解釋（每小題2分，共10分）

1． 不完整敘述 2． 人稱 3． 說明 4． 類比法 5． 反證

二、簡答題（每小題10分，共20分）1． 應(yīng)如何理解造句的虛實變化。

2． 運用補敘的好處和應(yīng)注意的問題是什么？

三、理解發(fā)揮題（本題20分）閱讀下面的文章回答文后的問題

災(zāi)難使成批的人流離失所。尤其是戰(zhàn)爭，不但造成田園廖落，骨肉分離，還不免導(dǎo)致道德崩壞，人性扭曲。劉邦同項羽交戰(zhàn)敗北，狼狽逃竄，為了顧自己輕車脫險，三次把未成年的親生子女狠心從車上推下來。項羽抓了劉邦的父親當(dāng)人質(zhì)，威脅要烹了他。劉邦卻說：咱哥兒們，我爹就是你爹，你要是烹了他，別忘記“分我杯羹”。為了爭天下，竟可以喪心病狂到這種地步！當(dāng)然，戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，“國家興亡，匹大有責(zé)”；“匈奴未火，何以為家”；“四方丈夫事，平心鐵石心”；“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”，都是千古美談；但正義戰(zhàn)爭的最終目的，正在于以戰(zhàn)止戰(zhàn)，締造和平，而不是以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、以暴易暴。比災(zāi)難、戰(zhàn)爭更使人難以為懷的，是放逐：有家難歸，有國難奔，屈原、賈誼、張儉、韓愈、柳宗元、蘇東坡，直至康有力、梁啟超，真可以說無代元之。——也許還該特別提一提林則徐，這位揭開中國近代史開宗明義第一章的偉大愛國前賢，為了嚴禁鴉片，結(jié)果獲罪革職，遣戌伊犁。他在赴戊登程的悲涼時刻，口占一詩，告別家人：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，滴居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戌卒宜?！卑倌旰笾刈x此詩，還令人方寸如割，百脈沸涌，兩眼發(fā)酸，低徊唏噓已。

問題：1．這段文字是怎樣做到“明確突出重點的方向”的？ 2．這段文字如何運用了“總——分”的敘述筆法？

四、作文題（本題50分）1． 我的選擇

2． 談“選擇” 要求：1．只作一題。2．千字以上。

試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）

一、名詞解釋（每小題2分，共10分）

1．不完整敘述，指一種簡單的敘述結(jié)構(gòu)，它不必包括敘述的六個部分，只要一兩個部分即可。這種敘述往往是片斷式的。

2．是作者敘述時的地位和視點。其中包括作者所處的地位，觀察點和敘述角度。3．是運用簡潔明了的文字對事物做清楚的解說，對事物做明白的剖釋，以使讀吝對說明對象有客觀正確的認識。

4．類比法，是指用同類的事物相比，或通過比喻來證明論點的方法。5．反證，是一種間接的證明方法。它是為了證明一個論題是真的，先論證論題的矛盾是假的，進而證明原論題是真的，也就是說，這種反證，是先證明與原論題相矛盾的論題（反論題）的虛假性，根據(jù)排中律，也就間接證明了原論題的真實性。

二、簡答題（小題10分，共川分）1．造句的虛實變化： 一是指化虛為實（3分）二是指化實力虛（3分）三是指化種為形（4分）2．運用補敘的好處

補敘可以使“伏線”得以展開，“伏筆”得以照應(yīng)，即前伏后應(yīng)，至使文章的結(jié)構(gòu)嚴密且完整（5分）運用補敘應(yīng)注意的問題。

由于補敘是補充性敘述，出此；怕補進的內(nèi)容不應(yīng)蔓生枝節(jié)，畫蛇添足（3分）補敘的內(nèi)容要寫得緊湊些，下可拖沓（2分）

三、理解發(fā)揮題（本題20分）

1．要做到明確突出重點的方向，就一要有明確的主題；二要服從方題取向；三要突出句群的中心。

這段文字明確的主題是；災(zāi)難使成批的人流離失所，全段文字正是圍繞著這一主題展開的。（4分）

這段文字先說戰(zhàn)爭造成的災(zāi)難，后說放逐造成的災(zāi)難。服從了主題的取向：（3分）

這段文字在不同層次上各舉了若干實例，有效地突出了句群的中心。（3分）2．這段文字成功地運用了“總——分”的敘述筆法。其把總的是：災(zāi)難。（5分）由總而分，先說戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，使成批人流離失所，田園寥落，骨肉分離，導(dǎo)致道德崩壞，人性扭曲；再說放逐。放逐使人們有家難歸，有國難奔。（5分）

四、作文題（本題50分）

1．文體感要強。《我的選擇》要寫成以敘述為上并兼有議論、抒情的文章，注意人稱的正確使用；而《談“選擇”》則要寫成議論性文章。要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，有說服力。

2．內(nèi)容具體、充實，健康向上，上題（觀點）鮮明、突出，脈絡(luò)清晰，層次清楚。

3．文面符合要求。千字以上。

凡達到上述標(biāo)準(zhǔn)者可給30分。文筆優(yōu)美或確有特色者，可給40分以上。未達到上述標(biāo)準(zhǔn)者可給29分以下；雖不到千字，但內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整者，給分可靈活。

病句每句扣1分，錯別字每個扣1分，重復(fù)的不扣分，此項最多扣8分。

第五篇：教師考試真題以及答案

三、選擇題

1.法的組成要素有：（ABC）

A、法律規(guī)則 B、法律原則 C、法律概念 D、法律意識 2.法律責(zé)任的類型有（ABCD）

A、民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任 C、刑事法律責(zé)任 D、違憲責(zé)任 3.憲法的地位（ABD）

A、任何其他法律都必須符合憲法的基本原則、基本精神，否則因為違憲而無效 B、憲法是其他法律的立法依據(jù) C、憲法是司法裁判的依據(jù)

D、憲法是一切國家機關(guān)、社會團體和公民的最高行為規(guī)范 4.公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點有：（ABCD）A、權(quán)力和自由的廣泛性 B、權(quán)利和自由的現(xiàn)實性 C、權(quán)利和義務(wù)的平等性 D、權(quán)利和義務(wù)的一致性 5.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是：（ABCD）

A、學(xué)前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 6.設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件有：（ABCD）A、有組織機構(gòu)和章程 B、有合格的教師

C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等 D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

7.張某作為一名受教育者，應(yīng)該享有的權(quán)利有：（ABCD）A、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動 B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書 8.行政主體的條件是：（ABCD）

A、是一定的國家機關(guān)和社會組織 B、是依法擁有國家行政權(quán)的組織 C、能以自己的名義實施行政活動 D、能獨立承擔(dān)法律效果 9.未成年人的監(jiān)護人的設(shè)定：（AB）

A、法定監(jiān)護 B、指定監(jiān)護 C、委托監(jiān)護 D、代理監(jiān)護 10.犯罪的構(gòu)成要件有：（ABCD）

A、犯罪客體 B、犯罪的客觀方面 C、犯罪主體 D、犯罪的主觀方面 11.我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）A、參加教育教學(xué)活動權(quán) B、獲得資助權(quán) C、獲得公正評價權(quán) D、申訴、訴訟權(quán)

12.教職工代表大會是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式，其職責(zé)是：（ABC）A、聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán) C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負責(zé)人的工作 D、罷免校長

13.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B、參加進修或者其他方式的培訓(xùn) C、在寒暑假期帶薪休假

D、責(zé)令上課不遵守紀律的學(xué)生離開教室

14.為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有：（ABCD）A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品 C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

D、支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為

15.對教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取各方面的意見，包括來自下列人員的意見：（ABC）

A、教師本人 B、其他教師 C、學(xué)生 D、學(xué)生家長 16.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校海ˋCD）

A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 B、不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的 C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

17.《教師法》中所稱的“其他教育機構(gòu)”是指：（BCD）

A、特殊教育學(xué)校 B、少年宮 C、地方教研室 D、電化教育機構(gòu)

18.下列哪些人員有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。（ABCD）A、父母 B、其他監(jiān)護人 C、有關(guān)組織 D、有關(guān)個人 19.法律對義務(wù)教育階段學(xué)校權(quán)力的限制：（AB）A不得收取學(xué)費 B不得開除學(xué)生

C不得收取寄宿生的住宿費 D不得收取學(xué)生的在學(xué)校食堂的用餐費 20.下列關(guān)于義務(wù)教育的說法，正確的有：（ABCD）

A、義務(wù)教育事業(yè)，在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，實行地方負責(zé)，分級管理

B、地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育 C、任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費 D、國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué) 21.下列屬于體罰學(xué)生的情形是：（ABCD）A、讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10圈 D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次 22.保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有：（ABCD）A、保障未成年人的合法權(quán)益 B、尊重未成年人的人格尊嚴 C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點 D、教育與保護相結(jié)合

23.為預(yù)防未成年人犯罪，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有的不良行為有：（ABCD）

A、攜帶管制刀具 B、強行向他人索要財物 C、偷竊、故意毀壞財物 D、參與賭博或者變相賭博

24.學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：（ABCD）A、增進學(xué)生身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)

B、使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力和習(xí)慣 C、提高學(xué)生運動技術(shù)平，為國家培養(yǎng)體育后備人才

D、對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、進取精神 25.某學(xué)校突發(fā)一起食物中毒事件，造成20余名師生中毒，事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：（ABCD）

A、立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報告 B、協(xié)助衛(wèi)生機構(gòu)救治病人

C、保留造成食物中毒的食品和現(xiàn)場 D、配合衛(wèi)生行政部門進行調(diào)查 26.教學(xué)成果獎的申請者可以是：（ABCD）

A、各級各類學(xué)校 B、學(xué)術(shù)團體和其他社會組織 C、教師 D、其他個人 27.高校學(xué)生獲得資助權(quán)內(nèi)容是：（ABC）

A、獎學(xué)金 B、貸學(xué)金 C、助學(xué)金 D、學(xué)位證書 28.教師與學(xué)生法律關(guān)系的內(nèi)容是：（ABCD）A、教育與被教育的關(guān)系 B、管理與被管理的關(guān)系 C、保護與被保護的關(guān)系 D、相互尊重的平等關(guān)系

29.當(dāng)在學(xué)校寄宿的中小學(xué)生擅自外出不歸宿時，教師應(yīng)當(dāng)：（ABC）A、及時查找 B與父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系 C或者向公安機關(guān)請求幫助 D批評其他知情學(xué)生 30.發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生嚴重不良行為，教師依法應(yīng)當(dāng)：（ABC）A、及時予以制止

B、與家長配合采取措施嚴加管教

C、對確有必要送工讀學(xué)校接受教育的，由學(xué)?；虮O(jiān)護人提出申請經(jīng)教育部門批準(zhǔn)后實行 D、召開全班學(xué)生大會，批判嚴重不良行為的學(xué)生 31.學(xué)校處分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)：（ABC）A、證據(jù)確鑿 B遵守程序規(guī)則

C聽取被處分學(xué)生的意見 D將處分決定送達被處分學(xué)生并告知其救濟權(quán)利 32.中小學(xué)收取的雜費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)：（D）A、由學(xué)校確定 B、由家長確定

C、由主管的教育行政部門確定 D、由省級教育行政部門會同財政、物價部門統(tǒng)一制定 33.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是：（D）

A、校長 B、教職工代表大會 C、學(xué)校工會 D、學(xué)校董事會 34.學(xué)校內(nèi)部管理的主要規(guī)章制度有：（ABD）

A、教育教學(xué)管理制度、教育教學(xué)秩序規(guī)定、教師崗位責(zé)任制度 B、考核制度、獎勵制度、校園管理制度 C、教師計劃生育制度

D、圖書館、教師、實驗室、食堂、學(xué)生宿舍等管理制度 35.下列關(guān)于教育經(jīng)費的說法，正確的有：（ABCD）

A、國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制 B、國家保證學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源

C、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負責(zé)籌措，各級人民政府可以給予適當(dāng)支持。

D、農(nóng)村鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的教育費附加，由鄉(xiāng)人民政府組織收取，由縣級人民政府教育行政部門代為管理或者由鄉(xiāng)人民政府管理，用于本鄉(xiāng)范圍內(nèi)鄉(xiāng)、村兩級教育事業(yè) 36.申請中外合作辦學(xué)，必須滿足的條件有：（ABCD）A、有正確的辦學(xué)宗旨 B、有合格的教師

C、有健全的組織機構(gòu)和熟悉業(yè)務(wù)的管理人員

D、又符合辦學(xué)需要的教學(xué)場所、圖書和教學(xué)儀器及生活設(shè)施等必要條件 37.中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：（ABCD）

A、使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 B、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)

C、對有心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)

D、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展

38.下列屬于教育行政處罰種類的有：（ABCD）A、罰款 B、?？肌⑼Ｖ股暾堈J證資格

C、責(zé)令停止招生 D、取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格 39.教育行政處罰的程序有：（ACD）

A、簡易程序 B、復(fù)雜程序 C、一般程序 D、聽證程序 40.教育行政部門決定給予行政處罰的，應(yīng)當(dāng)制作：（ABCD）A、《教育行政處罰告知書》 B、《教育行政處罰處理意見書》 C、《教育行政處罰決定書》 D、《教育行政處罰聽證報告》

41.中學(xué)生林某課外活動時在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上，造成脊椎嚴重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任：（C）A、林某自己負責(zé) B、林某的父母或其他監(jiān)護人負責(zé) C、學(xué)校負責(zé) D、以上各方均不負責(zé)

42.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任？（C）

A、司機負責(zé) B、某寄宿學(xué)校負責(zé) C、司機和某寄宿學(xué)校共同負責(zé) D、司機和王某共同負責(zé)

43.學(xué)生傷害事故解決的方式有：（ABD）A、協(xié)商 B、調(diào)解 C、復(fù)議 D、訴訟 44.未成年人保護包括：（ABCD）

A、家庭保護 B、學(xué)校保護 C、社會保護 D、司法保護 45.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：（A）A、過錯責(zé)任原則 B、無過錯責(zé)任原則 C、嚴格責(zé)任原則 D、公平原則

46.下列規(guī)范屬于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的有：（ABCD）A、廉潔從政 B、依法治教 C、嚴謹治學(xué) D、尊重家長 47.教育督導(dǎo)有：（ABC）

A、綜合督導(dǎo) B、專項督導(dǎo) C、經(jīng)常性督導(dǎo) D、臨時性督導(dǎo)

48.錢某是師范大學(xué)本科畢業(yè)生，想找一個學(xué)校就業(yè)，從其學(xué)歷來看，錢某可以任教的學(xué)校有：（ABCD）A、幼兒園 B、小學(xué) C、中學(xué) D、大學(xué) 49.各級各類學(xué)校法制教育要做到的“四落實”具體是指：（A）A、計劃、課時、教材、師資 B、人員、編制、經(jīng)費、課時 C、計劃、要求、任務(wù)、課時 D、學(xué)校、教師、學(xué)生、教材 50.中小學(xué)教師職務(wù)設(shè)：（D）

A、一級、二級、三級共三級 B、一級、二級、三級、四級共四級

C、特級、高級、一級、二級、三級共五級 D、高級、一級、二級、、三級共四級

四、名詞解釋

1.憲法：是集中反映各種政治力量實際對比關(guān)系，把民主制度法律化的國家根本大法?？梢詮乃姆矫胬斫猓海?）憲法是一個國家法律體系的不可或缺的組成部分。（2）憲法是國家的根本法。（3）憲法是各種政治力量對比關(guān)系的集中表現(xiàn)。（4）憲法是民主制度的法律化。2.行政法：是調(diào)整在行政權(quán)的配置、運行以及對行政權(quán)的監(jiān)督過程中發(fā)生的各種社會關(guān)系的法律。

3.國家賠償：是指國家機關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民、法人或其他組織的合法權(quán)益并造成損害，由國家承擔(dān)賠償責(zé)任的制度。

4.教育行政法規(guī)：是由國家最高行政機關(guān)為實施、管理教育事業(yè)，依據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。簡答

1.我國教育基本制度。

《教育法》第二章規(guī)定了我國教育基本制度包括：學(xué)校教育制度、九年義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲教育制度、教育督導(dǎo)制度和教育評估制度等。

2.保護未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則是什么？

（1）保障未成人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點；

（4）教育與保護相結(jié)合。

3.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是什么？

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。具體包括：

小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

初中年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

高中年級主要包括：幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗；在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備；正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗。提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。4.中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)重點和內(nèi)容是什么？

思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識及更新與擴展；現(xiàn)代教育理論與實踐；教育科學(xué)研究；教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)；現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識等。5.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

教育與被教育的關(guān)系；管理與被管理的關(guān)系；保護與被保護的關(guān)系；相互尊重的平等關(guān)系。6.教師聘任制度的內(nèi)涵是什么？

《教師法》規(guī)定實施的教師聘任制度是遵循按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理的原則，采取學(xué)校和教師之間簽訂具有明確任職期限的聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，形成工作契約關(guān)系的教師任用制度。

六、論述

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》對教師的要求是什么？試結(jié)合實際談?wù)劷處熑绾翁岣咦陨硭刭|(zhì)以適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要。

要點：

（1）教師要熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護學(xué)生的合法權(quán)益。

（2）智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。

（3）不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

七、案例分析

請仔細閱讀下面的案例：

某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”

請根據(jù)以上案例回答下列問題：

1.吳老師的那些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

不正確。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十一條：“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。” 2.吳老師的解釋是否正確？為什么？

不正確。

3.通過這一案例，你得到哪些啟示？