第一篇：寫(xiě)景作文(兩種)

美麗的_______湖

我見(jiàn)過(guò)浩浩蕩蕩一望無(wú)際的洞庭湖，見(jiàn)過(guò)碧波蕩漾、淡妝濃抹總相宜的西湖，但最令我心動(dòng)的是猶如夢(mèng)幻般神秘莫測(cè)的____________湖。

我第一次看到____________湖時(shí)，發(fā)現(xiàn)它比我想象的更美麗。碧波蕩漾的____________湖翻動(dòng)著滾滾浪花，那浪花拍打著岸邊的石頭，往遠(yuǎn)處望去，它是那么美麗！

坐在小船上，浪花拍打著我，就像媽媽的手撫摸著我。岸邊翠綠的柳樹(shù)，像是一朵朵鮮花簇?fù)碇鴂___________湖。

常聽(tīng)人說(shuō)：莫看江面平如鏡,要看水底萬(wàn)丈深。猶如孩子的心一樣的____________湖，雖然比不上黃河的滔滔不絕，也比不上西湖美景的蓋世無(wú)雙，但____________湖的美麗、平靜更讓人贊不絕口。

這就是____________湖，一幅美麗的畫(huà)，一首動(dòng)聽(tīng)的歌。我喜歡這一道美麗的風(fēng)景線，喜歡這美麗的____________湖。

美麗的_______公園

在_______的南邊，有一個(gè)美麗的地方，那就是____________公園。又是一個(gè)秋天，我信步走在____________公園里。

公園里種滿(mǎn)了高大的樹(shù)，放眼望去，給人一種輕松的感覺(jué)。地上都鋪滿(mǎn)了落葉，真正一個(gè)葉兒的世界。

幾棵高大的法桐挺立在路邊，樹(shù)葉是深黃色的，形狀像手掌。中午時(shí)分，陽(yáng)光照在樹(shù)葉上，仿佛發(fā)出一道道金光，耀眼奪目。

法桐旁，還有一大片楊樹(shù)。它們的葉子還保留著翠綠的顏色。有幾只小鳥(niǎo)在枝頭放聲歌唱，給這座公園增添了幾分活力。

穿過(guò)樹(shù)林，就能看到公園南部的河流。河水在陽(yáng)光下靜靜地流淌，一天天，一年年，陪伴這座公園走過(guò)了多少春夏秋冬。

河水上漸漸閃起了紅光，抬頭一看，已經(jīng)是晚霞滿(mǎn)天。我這才依依不舍地離開(kāi)了____________公園。

第二篇：兩種書(shū)作文

兩種書(shū)作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的兩種書(shū)作文，希望能夠幫助到大家。

對(duì)于書(shū)，他們給出了有力的、毋庸置疑的分類(lèi)：課內(nèi)，課外。

明顯地，我偏愛(ài)后者。那或薄或厚的一本捧在手中是踏實(shí)的，心情也愉悅輕松。令人煩憂(yōu)的習(xí)題，夢(mèng)魘般的標(biāo)準(zhǔn)答案已不見(jiàn)蹤影，眼睛亦不必剜遍每個(gè)字符。讀這種書(shū)，是身心的大享受，但我又不得不捧起前一本書(shū)。這兩種書(shū)水火不容，哪一方喜歡，另一方就要荒廢，所以對(duì)于現(xiàn)在的我，讀什么書(shū)是一個(gè)令人煩憂(yōu)的問(wèn)題。當(dāng)然，面對(duì)這的也并非我一人。

這種糾結(jié)，也許是要牽涉到讀書(shū)之意義。書(shū)生來(lái)是傳遞信息之物，是語(yǔ)言一樣的工具。但有些書(shū)是功利性的，我們不得不讀它們，有些書(shū)非功利性的，也許就可有可無(wú)了。這便是界限分明的兩種書(shū)，代表著兩種截然不同的信息庫(kù)。學(xué)霸們避“雜書(shū)”猶不及，學(xué)渣們卻害怕靠近課本知識(shí)的大門(mén)，好像就是這二者間的抉擇注定了一些很重要的事情，好像就是冥冥間是二者之一抉擇了我們。

但我想，兩種書(shū)的斗爭(zhēng)非得這么殘酷嗎？

知識(shí)無(wú)界。作為知識(shí)傳遞的工具，書(shū)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的家庭。我們讀什么，也并不影響這種團(tuán)結(jié)。但偏偏就是打破了這一切?，F(xiàn)在應(yīng)是修補(bǔ)的時(shí)候了。怎么修補(bǔ)呢？我覺(jué)得，讀書(shū)人的精神狀態(tài)，思想觀念是影響讀書(shū)的重大因素，倘若我們以同等嚴(yán)肅認(rèn)真又樂(lè)在其中的`情感去讀這所謂的“兩”種書(shū)，那無(wú)疑會(huì)融化二者的壁壘，讓它們?cè)谧陨淼乃枷胫羞_(dá)成統(tǒng)一，不再分裂，因?yàn)樗鼈儽緛?lái)就是一種書(shū)——也只有一種書(shū)，傳遞知識(shí)的書(shū)。

話雖如此，但做到便不易。所謂事在人為，讀書(shū)首先要熱愛(ài)知識(shí)。后一步就是放輕心態(tài)，不能追求純知識(shí)，那只會(huì)走火入魔。讀讀小說(shuō)，散文，皆可，因?yàn)槟抢镆灿兄R(shí)。對(duì)于課本“熟讀精思”十分重要，但也不能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，否則就無(wú)所謂讀書(shū)之樂(lè)。最后若能以讀故事的心態(tài)讀課本，那就真是圓滿(mǎn)了，此時(shí)你心中已無(wú)兩種書(shū)的概念，只有對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與對(duì)知識(shí)的渴望，道到上乘！

這也是讀書(shū)的秘訣。甚至于，一次我在陽(yáng)臺(tái)廢物堆中扒出一本說(shuō)明書(shū)，我也看得津津有味，陶醉于閱讀的樂(lè)趣里。說(shuō)到讀書(shū)我便猛地想到了這件事，這是我最快樂(lè)幸福的一刻，亦是我不知不覺(jué)開(kāi)悟的一刻：金色陽(yáng)光甜蜜潑灑，我讀著零件構(gòu)造工作原理，猶如讀著一篇扣人心弦的小說(shuō)。

《讀兩種書(shū)》中說(shuō)得很好，世上有兩種書(shū):有字書(shū)，無(wú)字書(shū)。有字書(shū)是思維與語(yǔ)言共同發(fā)展而結(jié)合的產(chǎn)物，是積累文化和傳播思想的特殊媒體;無(wú)字書(shū)是生活中經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)存留于腦際的印象的升華。我認(rèn)為讀好有字書(shū)，好比有血、有肉、有骨頭，成了形;讀好無(wú)字書(shū)，好比有了思維、氣質(zhì)、靈性，有了魂。要讀好書(shū)，就要魂體相合。二者不可偏廢。

怎樣才能讀好有字書(shū)呢?興趣是最好的老師。同時(shí)讀書(shū)好比吃飯一樣，偏食就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，所以要博與精有機(jī)結(jié)合。忙忙碌碌的現(xiàn)代人，很少有“采菊東籬下.悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致。如何博覽?就文學(xué)名著而言，可多讀些精縮本。但因精縮本會(huì)有“霧里看花，終隔一層”的感覺(jué)。這就要求根據(jù)自己所需，選些重點(diǎn)書(shū)目精讀。如何精讀?還是就文學(xué)名著而言.可先通讀作品內(nèi)容，再分章分節(jié)地分析、品味、總結(jié)。想想好在哪里，對(duì)我們有什么啟發(fā)，有什么不足，不妨挑剔些，甚而不知天高地厚地來(lái)個(gè)“改動(dòng)”。最后，別忘了合上書(shū)，閉上眼，回味回味。馬瑞芳女士為了研究蒲松齡的著作，把《蒲松齡文集》和《聊齋志異》都翻爛了幾套，可見(jiàn)熟悉的程度。

怎樣才能讀好無(wú)字書(shū)呢?“人生的許多道理不是靠聰明能夠理解的，要靠一生沉浮后的徹悟?！币x好無(wú)字書(shū)，關(guān)鍵是要進(jìn)入社會(huì)，讀懂生活。從有字書(shū)中得到的往往是理性化的，與現(xiàn)實(shí)常有一定距離。“紙上談兵”就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。

在有字中讀無(wú)字。在無(wú)字中讀有字。當(dāng)然具體的讀書(shū)方法還要因人、因需、因節(jié)而異。

讀這篇文章，給人一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，作者用最樸素的文字為我們娓娓道來(lái)讀書(shū)的方法，行文自然流楊。該文在篇幅上雖短，但麻雀雖小，五臟俱全。在結(jié)構(gòu)上同樣別具匠心，韭得很有層次，比如第二、三自然段段首皆以一問(wèn)句引領(lǐng)，從而使行文隨意而不凌亂。同時(shí)，文章還不乏哲理和思抖的色彩，比如“人生的許多道理不是靠聰明能夠理解的，要靠一生沉浮后的徹悟”。

總之，該文是一篇構(gòu)思、行文都不錯(cuò)的良作。

第三篇：寫(xiě)景作文

敬愛(ài)的“老人”

七年級(jí)韓天圓

歲月的滄桑，誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證？青春的年華，誰(shuí)與相伴？熱淚撒過(guò)校園，誰(shuí)最值得懷念？如今搬到“新家”，還是忘不了陪我們一起走過(guò)困難的幾棵老槐樹(shù)。

第一位老人是在以前的教室前面，直對(duì)著操場(chǎng)，把大馬路一割兩半。這位老人的腰很粗壯，身子很高，歲月的刻畫(huà)，在她身體上留下了道道刻痕，但他還堅(jiān)挺的站在藍(lán)天之下。

這位老人像德高望重的孔子，匯聚著仁、義、愛(ài)。我們每天去操場(chǎng)時(shí)都會(huì)向這位老人問(wèn)好，他也張開(kāi)手，招呼著我們。小朋友經(jīng)常在他面前玩耍，這位老爺爺總是庇護(hù)著小朋友。

這棵高的粗壯的老槐樹(shù)，每年春天還不忘怒放生命之花，飄逸希望的花香。在他高高的額頭上，有一簇簇槐花。他的花雪白，如同冬后的殘雪，堅(jiān)強(qiáng)美麗。花是白的，花香仿佛也是白的。淡淡的芬芳中透出高潔，一串串雪白的花中展現(xiàn)的是堅(jiān)強(qiáng)。

第二位老人是我們班門(mén)前的那顆較粗的老槐樹(shù)。她的皮膚也被歲月無(wú)情的刻畫(huà)了一道道“傷痕”。他沒(méi)有第一位老人那么粗壯、那么挺直，他是傾斜的，仿佛就要倒下一樣。它的枝葉沒(méi)有那么繁茂，卻像一葉綠舟，飄在教室前。

他靜靜的在教室外看著我們上課，下課時(shí)不時(shí)倚靠在他寬闊的胸膛上，任憑我們?cè)趺匆锌?，他從未倒下過(guò)，他從未怨言過(guò)?？偸悄某惺苤?。為此，我格外尊敬他、敬佩他。

他的花很少，仿佛就只在綠舟的甲板上。這很少的幾簇花，卻能引來(lái)無(wú)數(shù)小蜜蜂、小蝴蝶，飛舞在他的身旁，很美，很美。

第三位老人與第二位老人挨著。他微微傾斜但他依然很挺立。這位老人很瘦弱，但是活力十足，他的枝葉很繁茂，像一把大遮陽(yáng)傘，給我們一片陰涼之地。我們總愛(ài)在她的“庇護(hù)”下玩耍，她也默默的為我們撐著大傘。

他的花很少很少，只有幾串。他的花是微黃色的，但花香卻像紫色那樣濃郁，花香中夾雜著秋天豐收的氣息，給人希望。

這三位來(lái)人在歲月的滄桑中堅(jiān)挺著，襯著藍(lán)天白云，配著黑土綠草，寄托著希望，承受著光陰。不必說(shuō)碧水藍(lán)天，不必說(shuō)萬(wàn)紫千紅，也不必說(shuō)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，在我心中你們就是一道最美麗的風(fēng)景。

第四篇：寫(xiě)景作文

安陽(yáng)美景——洹河

興安小學(xué)

5.（3）班

李金格

輔導(dǎo)老師 王煦

洹河位于安陽(yáng)市北部，河水清清，四季不斷。岸邊奇花異草，鮮花遍地，是安陽(yáng)一道美麗的風(fēng)景。

洹河的水靜，清，綠。洹河的水真靜啊!靜的讓人感覺(jué)不到它在流動(dòng)；洹河的水真清??！清得可以看見(jiàn)河底的沙石，看見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去；洹河的水真綠??！綠的仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠放在那里，一直伸向遠(yuǎn)方。

洹河兩岸美如畫(huà)。兩岸的垂柳整整齊齊的排成一排排，一行行，像一位位身穿綠衣的妙齡少女，婷婷玉立地站在洹河兩岸，向人們頻頻招手問(wèn)好。寬闊的綠化帶上，綠草如茵，密密麻麻，看不見(jiàn)一點(diǎn)黃土，像給大地鋪上了一層碧綠的地毯。各種各樣的鮮花爭(zhēng)相開(kāi)放，紅得似火、黃的似金、白的似雪、五彩繽紛，芳香撲鼻。招來(lái)一群群蜜蜂和蝴蝶，翩翩起舞。各種異木枝繁葉茂，綠樹(shù)成蔭，猶如一幅美麗的圖畫(huà)。

洹河是休閑場(chǎng)所，勞累的人們，一有時(shí)間就來(lái)到洹河，有的在河邊靜靜的地釣魚(yú)；有的在廣場(chǎng)上跳舞、練劍；有的在樹(shù)陰下唱歌；有的在林間散步、賞花……

我愛(ài)美麗的洹河，更愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)——安陽(yáng)。

第五篇：寫(xiě)景作文

迷人的鄉(xiāng)下

今天我們一家到老家去玩，聽(tīng)說(shuō)那里有一條清澈見(jiàn)底、并且還可以抓魚(yú)，我恨不得馬上飛到老家，去看看那里的美麗景色。

一下車(chē)，“哇，這里空氣真好，是我們城市遙不可及的！”我一路走著，看見(jiàn)了漫山遍野的嫩草，像一望無(wú)際的綠地毯一樣；一些堆起來(lái)的稻草堆，就像一座又一座金字塔。走著走著，來(lái)到了清澈見(jiàn)底的小河邊，小河里的小魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地游過(guò)，岸邊還有很多螺絲卵，就是像一顆顆紅色的小球，像水里的花一樣。小河上面架著一座老石橋，他像一位德高望重的老人，在這澗水上已經(jīng)站了幾百年。我走在路上，鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱；露珠在葉片上跳起舞來(lái)，它在太陽(yáng)光下路出耀眼的光芒。我放眼望去，一個(gè)個(gè)田坎像是一級(jí)級(jí)臺(tái)階，上面有很多綠色蔬菜，如豌豆、大白菜、胡豆、，也有很美的杏樹(shù)。

突然間，我看見(jiàn)一個(gè)枯黃的草堆，我眼睛一亮，二話不說(shuō)，跑到草堆，拿出打火機(jī)，點(diǎn)燃了草堆，看著火苗越升越高，火勢(shì)越來(lái)越大，我心里甭提有多高興了，過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)后面的野草全部都燃起來(lái)了，心里想：完了，我要是引起了森林大火，怎么辦？我立即找了一個(gè)樹(shù)枝，奮力地把淘氣的火苗打滅，過(guò)了一會(huì)兒，我感覺(jué)手被震得好痛，臉被弄煙弄得黑乎乎的。還有一團(tuán)火，好像一直在與我作對(duì)，在無(wú)奈之下，我只好到小賣(mài)部買(mǎi)了一瓶水，把這團(tuán)火給滅了。

時(shí)間像流水一樣快，一下就到了傍晚了，我依依不舍地結(jié)束了這美麗、迷人、快樂(lè)、令人難忘的鄉(xiāng)下之旅。