第一篇：中學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告：隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

中學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告：隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

中學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告：隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

南方中學(xué)，創(chuàng)建于1958年，積淀有近半個(gè)世紀(jì)的文化底蘊(yùn)，“中國的保爾”吳運(yùn)鐸曾在這方土地辛勤耕耘。南方中學(xué)在1994年就晉升為省重點(diǎn)中學(xué)，是株洲市最先掛牌的省重點(diǎn)中學(xué)之一，2004年又掛牌為湖南省示范性高級中學(xué)。到今天為止，已經(jīng)發(fā)展成為100個(gè)教學(xué)班，5000多名學(xué)生、300多名教職工的大學(xué)校。

我校地處郊區(qū)，校園周邊環(huán)境比較純樸，但是學(xué)生多，有各個(gè)縣區(qū)的學(xué)生，走讀生與寄宿生共存，地處南區(qū)，家長經(jīng)商的也比較多，單親家庭以及留守學(xué)生比較多，所以問題也比較多，但在問題和困難面前，我校上下積極探索、勇于實(shí)踐，從激發(fā)學(xué)生德性修養(yǎng)的自主性和積極性著手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，摸索出一條規(guī)范化管理、人性化育人的德育工作的路子。我校德育工作的具體措施有：

一、規(guī)范化管理，人性化教育

(一)抓住兩個(gè)重點(diǎn)，夯實(shí)德育過程

1、立師德、鑄師魂。針對我校師資水平的現(xiàn)狀，學(xué)校把教師專業(yè)成長和師德、師能的提高作為學(xué)校工作開展的重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取優(yōu)化管理，強(qiáng)化業(yè)務(wù)、高位引領(lǐng)的辦法，促進(jìn)教師快速成長、具體措施有：（1）加強(qiáng)師德教育。廣泛開展“講師德、守師紀(jì)、盡師責(zé)、塑師表、鑄師魂”活動，把師德建設(shè)與教師的成長結(jié)合起來，持續(xù)落實(shí)“教師考核制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤，保證德育隊(duì)伍的純潔性。（2）加強(qiáng)班主任技能培訓(xùn)。定期開設(shè)講座，組織觀看優(yōu)秀班主任工作的相關(guān)錄相，借此提高全體班主任的德育理論水平和工作技巧，加快班主任，特別是年輕班主任的成長成才。（3）編印《南方中學(xué)班主任工作手冊》。介紹、指導(dǎo)班主任熟悉和落實(shí)的工作常規(guī)及工作程序，使班主任的德育工作更加規(guī)范化、系列化、制度化。（4）簽訂《新老班主任“傳、幫、帶”協(xié)議書》。通過“以老帶新，以老幫新，以老帶新”的方法，促進(jìn)年輕班主任更早地熟悉各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)，使之更快地成長，更有成效地開展工作。（5）注重交流和探討。由于班主任工作中經(jīng)常遇到各種困惑，為此，由學(xué)校組織，各班主任、科任老師共同參與，每周一次，對德育工作中所存在的一些問題進(jìn)行反饋、交流、探討，以尋求最佳的解決辦法，努力使德育工作做到針對性、實(shí)效性。

2、抓養(yǎng)成，促規(guī)范。我校大部分學(xué)生來自市區(qū)及縣區(qū)，一些家長文化水平比較低，不善于引導(dǎo)子女形成良好的行為習(xí)慣，還有一些家長常年外出打工或者常年做生意，無暇顧及孩子的教育，致使一些同學(xué)的言行、舉止散慢粗俗。為此，學(xué)校重視抓好德育常規(guī)，加大學(xué)生養(yǎng)成教育的力度，促進(jìn)學(xué)生文明成長。（1）健全常規(guī)管理制度。沒有規(guī)矩，無以成方圓。在平時(shí)的管理過程中，我們發(fā)現(xiàn)，只有依靠規(guī)章制度，才能使其更加有效。為了做到德育工作有法可依，有章可循，我們首先請政治教研組細(xì)化與完善各項(xiàng)規(guī)章制度，然后召集學(xué)生代表討論通過學(xué)生規(guī)章制度，再通過《晨曦》報(bào)發(fā)到每個(gè)學(xué)生家長手里，最后收集反饋意見，編訂了《南方中學(xué)學(xué)生手冊》，做到人手一冊，作為學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則。（2）抓好新生入學(xué)訓(xùn)練。健全制度十分重要，但落實(shí)制度更為重要。好的開端是成功的一半。在落實(shí)制度這方面，我們狠抓了學(xué)生的起始教育。新生入學(xué)伊始，我們就大力地開展軍訓(xùn)，舉辦禮儀教育，召開新生大會，進(jìn)行《學(xué)生手冊》知識競賽，讓新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)新生活，快速步入我校規(guī)范化的管理軌道。在每學(xué)期初，我們都要開展收心教育或養(yǎng)成教育，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）抓好新生的軍訓(xùn)工作，訓(xùn)三大步伐，主要是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律性、吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)；訓(xùn)內(nèi)務(wù)整理，主要是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；唱革命歌曲和進(jìn)行實(shí)彈射擊，主要是培養(yǎng)學(xué)生的革命樂觀主義精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對軍訓(xùn)的興趣，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育和了解一些軍事知識；軍訓(xùn)匯操，除檢閱軍訓(xùn)成果外，主要是強(qiáng)化軍訓(xùn)效果，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念；與官兵開展活動，主要使學(xué)生體驗(yàn)軍營生活，體會什么是軍事化要求，什么是部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。（4）落實(shí)德育常規(guī)檢查，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校安排值日行政、值日班主任、學(xué)生會干部每天進(jìn)行全方位的德育常規(guī)檢查，規(guī)范了學(xué)生的日常行為，促進(jìn)了學(xué)校良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展，努力構(gòu)建和諧校園。

（二）突出自我管理，搭建成長平臺

1、完善學(xué)生的自治制度。學(xué)校學(xué)生會、團(tuán)委會和年級學(xué)生分會實(shí)行競選制，讓學(xué)生成就自我。學(xué)生干部的競選分公示職位、自薦報(bào)名、競職演說、現(xiàn)場答辯、民主測評幾個(gè)程序，公開競選，平等競爭。這一做法受到了全體學(xué)生的熱烈歡迎，得到了廣大家長的大力支持。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生們的參與意識、競爭意識，增強(qiáng)了學(xué)生的民主觀念和自立能力。學(xué)生會設(shè)立學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、文體部、宣傳部等，學(xué)生干部全程參與學(xué)校德育常規(guī)教育的策劃和管理。同時(shí)還成立網(wǎng)吧督察隊(duì)、勸導(dǎo)隊(duì)，監(jiān)督、勸導(dǎo)同學(xué)遠(yuǎn)離虛擬世界，集中精神，專心讀書；成立就餐文明督導(dǎo)隊(duì)，幫助維持食堂的就餐秩序；成立交通協(xié)管隊(duì)，協(xié)助值日教師在危險(xiǎn)路段疏導(dǎo)同學(xué)，保證同學(xué)的安全往返。通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理，自我約束，自我養(yǎng)成，讓學(xué)生在自主管理中學(xué)會做人。

2、改革國旗下講話的模式。為鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園生活、關(guān)心自己成長，抒寫真情實(shí)感、所見所聞、所想所悟，給學(xué)生一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺，我校的國旗下講話采用學(xué)生“自撰自講”的形式，主持升旗儀式的是學(xué)生干部，目的是培養(yǎng)膽量及組織能力，演講的是學(xué)生為主，每周的主題都是根據(jù)學(xué)校的德育主題確定，都是學(xué)生先寫好評選，再演講，升旗的是我們的國旗班的同學(xué)。升旗儀式的形式豐富多彩，如感恩教育，除了常規(guī)演講外，我們通過教唱《感恩的心》和手語，創(chuàng)設(shè)溫馨、感人的場面。特別是我校每天的升降旗制度，已經(jīng)成為我校的一大亮點(diǎn)，只要聽到國歌聲響起，我校的學(xué)生就會自動站好行注目禮。

3、組建各種類型的社團(tuán)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，如圍棋社、攝影社、英語社等，都是由具有此種興趣愛好的同學(xué)組成社，每個(gè)社團(tuán)根據(jù)社團(tuán)規(guī)章制度、有計(jì)劃的開展活動，學(xué)校團(tuán)委社團(tuán)部宏觀調(diào)控，并予以指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生的組織能力，發(fā)展了興趣愛好，又可以活躍校園生活。

（三）改革評價(jià)方法，踐行人文關(guān)懷

1、推行班主任量化考評制度。為提高德育工作的實(shí)效性，我校特制訂了《南方中學(xué)班主任工作目標(biāo)量化管理及考評細(xì)則》，實(shí)現(xiàn)了過程性和終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，并把班主任所得的量化分作為以后評優(yōu)評先、任用的重要依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)對班主任工作的常規(guī)管理。

2、操行評語改革。操行評語是班主任的一項(xiàng)重要工作，但長期以來常常被班主任忽視。老生常談的話語，千人一面的格式，使學(xué)生的操行評語缺乏針對性和藝術(shù)性，缺乏新意，失去了應(yīng)有的作用。為此，我校開展操行評語“三心”教育，即要求各位班主任要用“細(xì)心、耐心、愛心”來寫操行評語，充分發(fā)揮評語的明理、激情和導(dǎo)行的功能，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。

3、注重學(xué)生過程性評價(jià)。多一把尺子衡量學(xué)生，就多一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校高度重視每位學(xué)生的個(gè)性激勵(lì)，對學(xué)生的評價(jià)不搞一刀切，只要學(xué)生的某個(gè)方面有閃光點(diǎn)，就及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和獎勵(lì)。

二、開展主題活動，引領(lǐng)學(xué)生成長

主題活動是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，是引領(lǐng)學(xué)生成長的主要平臺。積極、認(rèn)真開展形式多樣，內(nèi)容豐富的主題活動，為學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我，展示實(shí)力的大舞臺，是我校開展德育工作的一項(xiàng)重要方式。

1、“手拉手”等愛心助學(xué)活動

自1998年開始，我校就堅(jiān)持不懈的開展“手拉手”扶貧助學(xué)活動解決高中住宿學(xué)生部分生活費(fèi)（每學(xué)期250元—500元）、長期開展“三個(gè)一”（即“一對一、一扶一、一幫一”）扶貧助學(xué)活動，解決了一部分高中農(nóng)村困難學(xué)生的就學(xué)及生活問題?！叭齻€(gè)一”行動即一個(gè)初中班的全體學(xué)生扶助一個(gè)貧困高中優(yōu)秀學(xué)生的部分生活費(fèi)、學(xué)校一個(gè)科室的老師扶助一個(gè)貧困高中優(yōu)秀學(xué)生的部分生活費(fèi)或?qū)W費(fèi)、同時(shí)這個(gè)優(yōu)秀學(xué)生幫助初中班學(xué)生的學(xué)習(xí)，做這個(gè)班的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員。我校每學(xué)期開學(xué)都將發(fā)起多年傳統(tǒng)“手拉手”愛心捐助的活動，向全體師生發(fā)起愛的呼喚“讓愛像柳絮般漫天飛揚(yáng)”等口號的獻(xiàn)愛心“手拉手”活動在全體師生的積極配合下成功開展，七年來扶助農(nóng)村寒門學(xué)子三百多人，愛心捐助款額高達(dá)二十萬元，被幫助的貧困學(xué)生現(xiàn)已有兩百多人上了大學(xué)。不僅僅如此，我校為更好的做好“手拉手”愛心捐助的活動，開展了與其配套的“愛心互動”活動，為了那份愛心、為了感謝、為了一點(diǎn)心意，每學(xué)期我們將組織幾十名寒門學(xué)子走進(jìn)資助他們的班級，走進(jìn)了那些充滿愛的集體，為他們介紹學(xué)習(xí)上取得成就、生活上如何度過難關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為他們解決學(xué)習(xí)上感到疑惑的問題，真正建立了資助者與被資助者的深厚感情，將“手拉手”愛心活動長期永久的延續(xù)下去，幫助更多的貧困學(xué)子走向成功。

除“手拉手”活動、愛心基金籌備助學(xué)資金外，我校還從學(xué)校財(cái)務(wù)拿出部分資金支助初高中貧困優(yōu)秀住宿學(xué)生部分生活費(fèi)（每學(xué)期150元）和部分優(yōu)秀貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極支持、領(lǐng)導(dǎo)并參與救助貧困生工作，每年學(xué)校將拿出近三萬多元的資金支助貧困學(xué)生的部分生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，享受學(xué)校補(bǔ)助生活費(fèi)的學(xué)生，七年來共計(jì)一百多名，資金共計(jì)近九萬多元；享受學(xué)校補(bǔ)助學(xué)費(fèi)的學(xué)生，七年來共計(jì)二十多名，資金共計(jì)近十一萬多元。這些受學(xué)校補(bǔ)助學(xué)費(fèi)的學(xué)生都是家庭十分困難的孤兒、失去父親或母親的、或家中父母親重病失去勞動力等的農(nóng)村孩子，他們?nèi)魶]有學(xué)校支助，就只有一個(gè)選擇——失學(xué)，為了讓這些孩子安心學(xué)習(xí)，學(xué)校多方面關(guān)注他們，不僅給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，還給予一定的生活費(fèi)用，解決了他們的心理負(fù)擔(dān)，為他們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為他們鋪平了求學(xué)的道路，拯救了一批又一批的即將墜學(xué)的貧困學(xué)子，為社會減少了文盲、增添了精英。如：2001屆畢業(yè)的陳理斌、羅軍考上了南京大學(xué)；2002屆的陳江波考上了中國科大；2003屆的吳夢杰考上了中國科大，唐煌考上了南京大學(xué)；2004屆的譚勤學(xué)考上了清華大學(xué)，張茂林、張吉財(cái)考上了浙江大學(xué)，2005年沈威考上北京大學(xué)等，這些優(yōu)秀學(xué)生在我們的幫助下，都將成為國家的棟梁之材。

2、實(shí)施感恩教育。由于受社會風(fēng)氣和周邊環(huán)境的影響，我校學(xué)生中曾出現(xiàn)貪玩厭學(xué)、欺騙家長、頂撞老師、損壞公物、迷戀網(wǎng)絡(luò)等問題，德育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2006年春季，我校從人性教化著手，從最樸素、最本質(zhì)的立身做人常理教育入手，對學(xué)生突出“感恩”教育。通過征文比賽、演講比賽、感恩小標(biāo)語、感恩留言板、“感恩家書”、生活體驗(yàn)、主題班會、、文學(xué)社編印感恩教育?？然顒虞d體，開展“拿什么報(bào)答您——我的父母”、“保護(hù)環(huán)境，親近自然”、“師恩在我心中”、“忘不了你——我的親友”、“難忘啊——母?！?、“讓我說一聲——謝謝”等六個(gè)主題活動，著重在教育學(xué)生感激父母、感激師恩、感激僑恩、感激學(xué)校四個(gè)方面下功夫，讓學(xué)生體惜父母的辛勞，理解老師的良苦用心，培養(yǎng)學(xué)生的大家庭意識，激發(fā)起學(xué)生孝敬父母，崇尚師德，感悟僑恩、珍惜時(shí)光，和諧人際關(guān)系的思想品德，邁出了學(xué)校德育工作的新步伐。

3、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，健全學(xué)生人格。針對農(nóng)村學(xué)生家長家庭教育水平相對較差，農(nóng)村學(xué)生一有心理問題難以及時(shí)得到家長的疏導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校十分重視心理咨詢工作的開展，專門設(shè)立了“知心屋”心理咨詢室，配備了專職心理教師。心理咨詢室主要做好如下幾項(xiàng)工作：一是幫助學(xué)生正確分析自身情況，既看到不足，也看到長處，從而樹立信心；二是正確處理壓力與動力的關(guān)系，使學(xué)生明白沒有壓力便沒有動力；光有壓力而沒有將其轉(zhuǎn)化為動力，只會事與愿違，適得其反；三是教育學(xué)生正確對待考試，使他們明白考試不是目的，而是手段，每次考試可以幫助自己查找出問題，以利再戰(zhàn)；四是教會學(xué)生化解壓力，將壓力落實(shí)到每一天充實(shí)的生活上，落實(shí)到每一課扎實(shí)的學(xué)習(xí)中；五是為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，開設(shè)心理講座，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的心理自我調(diào)節(jié)；

4、激活《未完成》文學(xué)社、廣播站、電視臺的育人功能。近幾年我校繼續(xù)完善了文學(xué)社，開辟“校園之聲”廣播站、“南方中學(xué)電視臺”兩個(gè)活動平臺。文學(xué)社圍繞學(xué)校各學(xué)期的工作重心，開展各類活動，如文學(xué)講座、文學(xué)采風(fēng)、主題征文、演講比賽、辯論賽等。文學(xué)社除開展常規(guī)性工作外，每月確定一個(gè)主題，開展征文活動，從中精選出優(yōu)秀文章編印成專刊出版，并在廣播站開設(shè)文學(xué)專欄播讀優(yōu)秀稿件，以上舉措激發(fā)了廣大學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情。經(jīng)過十幾年的摸索與探討，我校文學(xué)社工作已成為學(xué)校德育工作的生力軍。廣播站開辟了校園新聞欄目、而且根據(jù)每月的主題活動，配合音樂及故事宣傳。電視臺除了播放校園內(nèi)外各種新聞之外，還有“名師名生訪談”、“放大鏡”等欄目，成為學(xué)校宣傳的德育陣地。

4、開展并加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化生活豐富多彩。開展以愛國主義為中心的系列教育活動始終是我們的工作中心之一，我們結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭、“一二·九”、“五四”運(yùn)動等紀(jì)念日，舉辦了講座、知識智力競賽、征文、演講、主題班會、參觀訪問、社會實(shí)踐、卡拉OK大獎賽等專題鮮明，內(nèi)容健康、形式多樣的校園文化活動。每年堅(jiān)持舉辦大型校園文化藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。校園文化建設(shè)，已初步形成了框架，目前，我校有舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、“南方廣播站”“南方中學(xué)電視臺”、未完成文學(xué)社、校科技興趣小組等，這些社團(tuán)在推進(jìn)校園文化建設(shè)中，起了生力軍的作用，社團(tuán)活動長盛不衰，“未完成”文學(xué)社已經(jīng)成為我省很有影響的學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，社員之多，刊物之精，被評為湖南省優(yōu)秀文學(xué)社。形式多樣的教育活動，促進(jìn)了校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。

學(xué)校除了不斷開展豐富多彩的文體活動。每年的重大節(jié)日紀(jì)念日，我校都精心策劃，積極開展演講比賽、征文比賽、攝影比賽、趣味文體比賽、卡拉OK比賽、歌詠比賽、舞蹈文藝會演、“六一”游園活動、籃球聯(lián)賽等活動，均獲圓滿成功。其中2005年紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年的演講比賽；2006年紀(jì)念長征勝利六十周年等活動，都取得很大的反響。

宿舍文化建設(shè)。我校有多名寄宿生，管好學(xué)生宿舍，安排好寄宿生生活在我校顯得非常重要。為了進(jìn)一步提高寢室的管理水平，創(chuàng)造優(yōu)美、整潔、舒適、安全的住宿環(huán)境，讓家長放心，學(xué)生安心，我校積極開展宿舍文化建設(shè)。步驟是先規(guī)范宿舍的布置，然后發(fā)動各宿舍的同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧自主確定制作個(gè)性化的舍名、舍訓(xùn)，懸掛在宿舍的顯眼位置。這些文雅、富含思想或哲理的舍名、舍訓(xùn)，是全體宿舍成員的共同創(chuàng)造和選擇，其中凝聚著學(xué)生們的志向和情趣，體現(xiàn)著學(xué)生們的智慧、想象和靈性。舍名、舍訓(xùn)的討論、選擇、確定的過程，也就成了學(xué)生們思考的過程、認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，既開闊了知識眼界，又美化了居室環(huán)境，陶冶了情操，同時(shí)又在不知不覺中受到了教育。舍名舍訓(xùn)的設(shè)計(jì)制作，極大地激發(fā)了學(xué)生自主管理自己宿舍的意識，有效地提升了我校學(xué)生宿舍的文化品位，成為學(xué)校一道亮麗的文化風(fēng)景。

5、堅(jiān)持舉辦青年黨校

學(xué)校黨團(tuán)組織在加大對全體學(xué)生教育力度的同時(shí)，注意培養(yǎng)青少年學(xué)生骨干，提高他們的思想認(rèn)識水平，加強(qiáng)黨團(tuán)共建工作，推進(jìn)中學(xué)與高校思想教育的接軌，帶動學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的不斷優(yōu)化。我校青年學(xué)生業(yè)余黨校從1996年開始，到現(xiàn)在已經(jīng)是第十一期，培養(yǎng)了800多名優(yōu)秀學(xué)員，以及將十幾名青年黨員。為高校輸送了一批有理想、有道德、有能力的高素質(zhì)人才。黨校在教學(xué)方法、內(nèi)容、方式上，努力做到了三個(gè)結(jié)合。一是授課方法與青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合。講課中老師們打破傳統(tǒng)的說教方式,緊緊抓住青年學(xué)生中的熱點(diǎn)問題，采取由淺入深、循序漸進(jìn),用大量的事實(shí)，用感人的語言，把黨的基礎(chǔ)知識講得生動活潑。有位學(xué)生在學(xué)習(xí)心得中曾動情地寫道：“黨校老師的每一堂課，都像是一次次感人肺腑的促膝長談”。二是授課內(nèi)容努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。黨校的教學(xué)內(nèi)容以《中國共產(chǎn)黨章程》為基本教材，以《國情教育讀本》為參考讀物。在教學(xué)中，我們還針對學(xué)員的思想實(shí)際，安排了“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、做同學(xué)的典范”、“青年的理想與黨的目標(biāo)”、“新時(shí)期黨的使命”等專題講座，逐步提高學(xué)生的理論水平。我們組織學(xué)生觀看《毛澤東和他的兒子》、《吳運(yùn)鐸——把一切獻(xiàn)給黨》等愛國主義主旋律影片，并組織學(xué)員進(jìn)行觀后感交流。組織學(xué)員清明節(jié)到流芳園掃墓，了解株洲抗日革命史。我們還先后召開了學(xué)生黨員宣誓大會，黨校學(xué)員先進(jìn)事跡報(bào)告會等。我們還精心安排每期培訓(xùn)班的開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)儀式，力爭使我們的每一個(gè)活動都在學(xué)生的成長過程中烙上深深的印記。三是在教學(xué)方式上，努力把教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生們通過黨校的理論學(xué)習(xí)，基本上對黨的歷史、黨的宗旨、黨的奮斗目標(biāo)、黨員的標(biāo)準(zhǔn)以及黨對青少年的期望等內(nèi)容了一定的了解。但這種感性認(rèn)識還沒有成為學(xué)生的理性思考。同時(shí)，同學(xué)們對當(dāng)前社會上存在的許多問題又有許多模糊認(rèn)識。因此，在辦學(xué)中，我們積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出去參加社會實(shí)踐活動。從而使學(xué)生澄清模糊認(rèn)識，消除思想疑慮，理解黨的各項(xiàng)方針、政策，堅(jiān)定走有中國特色社會主義道路的信念。幾年來，我們組織學(xué)員參觀了中日合資南雅公司，參觀了革命根據(jù)地———井崗山，參觀了毛澤東故居———韶山，參觀了在改革開放下富裕起的周邊農(nóng)村。與此同時(shí)，校團(tuán)委每年還組織“十八歲成人教育系列活動”、“學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動”等，增強(qiáng)學(xué)員們的社會責(zé)任感。正如許多同學(xué)在結(jié)業(yè)總結(jié)中寫到的“黨校組織的各類社會實(shí)踐活動，使我更深入地了解國情，更直接地感受到黨實(shí)行改革開放政策以來的巨大成就。也使我的思想在思考中日趨成熟”。

辦學(xué)成果：黨校為學(xué)校培養(yǎng)了一批學(xué)生骨干。創(chuàng)辦青年學(xué)生黨校以來，共辦培訓(xùn)班11期，有800多名青年學(xué)生參加了培訓(xùn)，他們中有90%以上成為學(xué)校的各級干部、直接參與學(xué)校管理，成為學(xué)生自我管理、自我教育的主力軍。黨校帶動全校樹立起好學(xué)風(fēng)，好校風(fēng)。吸收一名學(xué)員等于培養(yǎng)一個(gè)骨干，發(fā)展一名黨員等于樹起一面旗幟。學(xué)校每次發(fā)起的捐款助學(xué)、救災(zāi)，總是黨校學(xué)員們帶頭捐款。學(xué)校每一項(xiàng)教學(xué)管理改革，也總是黨校的學(xué)員們理解最快、執(zhí)行最快。正如一名學(xué)員所說：“誰的名字要和黨校學(xué)員聯(lián)系在一起，誰就得在多方面去爭取優(yōu)秀”。學(xué)校培訓(xùn)的210多名學(xué)員，發(fā)展的四名學(xué)生黨員，就是全體學(xué)生心中的典型。榜樣的無聲號召，又帶動全校學(xué)生思想覺悟的明顯提高，黨校、團(tuán)校、少年軍校等校內(nèi)“六?！背蔀槲倚＾k學(xué)的特色。黨校為高等院校輸送了一批優(yōu)秀干部。學(xué)校發(fā)展的十幾名學(xué)生黨員，均成為所在重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生干部。已畢業(yè)的九期黨校學(xué)員80%地考上大學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，已有40%在高校加入黨組織，他們絕大多數(shù)成為所在院校系的學(xué)生干部，如：孫明同學(xué)已是湖南師大的校學(xué)生主席，劉滔同學(xué)是西北工業(yè)大學(xué)研究生院學(xué)生會主席。很多學(xué)員在高校學(xué)業(yè)優(yōu)異，年年獲得甲等獎學(xué)金，經(jīng)常有喜報(bào)傳到母校。隨著學(xué)員們的畢業(yè)，走出校園、走出湖南。我們黨校的名聲也開始傳向祖國的四面八方。

6、家長學(xué)校

三、直面挑戰(zhàn)，探究對策

雖然我校德育工作取得了一些成績，但我們也清楚地認(rèn)識到離上級的要求以及同兄弟學(xué)校相比，我校仍存在不少差距，特別是面對今年九月份即將啟動的高中新課改，學(xué)校德育工作又將面臨新的問題、新的思考。

1、如何應(yīng)對動態(tài)德育的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，新思想、新觀念和新問題層出不窮，社會價(jià)值取向日趨多元化。當(dāng)代學(xué)生處于一個(gè)多元、開放、變化的社會環(huán)境中，社會思潮的影響直接導(dǎo)致了學(xué)生思想的多元，個(gè)性差異越來越大，學(xué)校德育工作越來越難以預(yù)設(shè)，更多地呈現(xiàn)開放性和動態(tài)生成的特點(diǎn)，對學(xué)校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

2、如何建構(gòu)新型的師生關(guān)系。在即將到來的新課程改革中，教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生之間如何通過交往、互動，構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，如何在新型的師生關(guān)系中，讓學(xué)生會體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)，如何建構(gòu)新型的師生關(guān)系已經(jīng)迫在眉睫Q345無縫方管 無鉛錫條 防水密閉門

防火柵欄門 電纜防火堵料。

3、如何搭建新型的教育平臺。新德育倡導(dǎo)學(xué)生在群體的交往中，學(xué)會溝通，學(xué)會互助，學(xué)會分享，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。在理解他人，欣賞他人的同時(shí)，也能更好的使自己得到他人的理解和欣賞。為此，我們的德育必須努力創(chuàng)設(shè)合作式的情境，為學(xué)生合作意識的養(yǎng)成與交往能力的發(fā)展搭建舞臺。

4、如何培養(yǎng)“自己型”新人。多樣性和差異性使得我們社會異彩紛呈，多樣性和差異性更是我們開展德育工作的寶貴資源，我們的德育不能也不應(yīng)該消滅多樣性、消磨差異性，我們的德育必須也應(yīng)該保護(hù)多樣性、發(fā)展差異性。為此，我們就要拓展個(gè)性化德育新路，創(chuàng)設(shè)多樣性、個(gè)性化的德育，讓學(xué)生在多樣化、個(gè)性化的德育中，生動、活潑、主動地發(fā)展，成為一個(gè)“有勇氣做我自己”的人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀和新課程理念的指導(dǎo)下，積極探索新形勢下開展學(xué)校德育工作的新路子。沒有最好，只有更好，實(shí)行規(guī)范化管理，人性化育人，創(chuàng)有特色、高效能的德育工作，是我們學(xué)校德育工作永恒不變的追求。我相信我們學(xué)校的德育工作一定會更上層樓，取得更大的成效。

第二篇：隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

——簡析古詩詞對學(xué)生成長的影響

我國是一個(gè)有著五千年歷史文化傳承的古國，歷史留給我們很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。古詩詞就是我們優(yōu)秀文化中的精粹，它就像海洋里一顆明亮純潔的珍珠，高貴典雅。我們在繼承這一寶貴文化遺產(chǎn)的同時(shí)，更應(yīng)使之在新時(shí)代發(fā)揮其教育感染人的力量。在我國新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)中，這樣規(guī)劃了語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣，培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生通過古代詩詞的學(xué)習(xí)，會受到潛移默化的影響，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，形成完善人格。逐步達(dá)到語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

觀金戈鐵馬 壯愛國情懷

中華民族在幾千年來的歷史長河中孕育了千千萬萬的優(yōu)秀兒女。他們不但崇尚自由，熱愛和平，而且奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，以天下為己任。辛棄疾和陸游就是他們中的杰出代表。他們一生做出了許多鏗鏘有力氣壯山河的詩篇。學(xué)生每學(xué)習(xí)他們的詩作無不壯懷激烈，頓生愛國豪情。辛棄疾幼年時(shí)期受到其祖父民族意識和愛國主義思想教育。二十兒歲時(shí)組織起一支千人的隊(duì)伍參加耿京領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)名起義軍，任掌書記。他一貫主張抗金，始終得不到宋廷的信賴。他一生仕途坎坷，報(bào)國無門，一腔衷情，寄至于詞?！白砝锾魺艨磩?，夢回吹角連營?！北磉_(dá)了作者抗敵報(bào)國，建功立業(yè)的宏大抱負(fù)。陸游是我國又一位偉大的愛國主義詩人，他創(chuàng)作勤奮，一生作詩近萬首。他的詩題材廣泛，最為突出的是力主抗戰(zhàn)，抒發(fā)恢復(fù)中原愿望的詩。一首《書憤》蒼涼悲壯。“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)，塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！眽阎倦y酬，年歲易老的感慨與悲憤，溢于言表?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！保ā妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》）這首詩意境開闊，氣勢恢宏，奔放豪邁，反映了詩人憂國憂民的拳拳之心和以身報(bào)國的雄心壯志，充滿了積極進(jìn)取的精神。

誦大江東去 塑健全人格

詩詞是純潔的文學(xué)，優(yōu)秀的詩詞，訴說人間的滄桑，闡釋人間哲理。誦讀這些詩詞，會豐富學(xué)生的情感，增加他們的文本閱歷，出示學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。蘇軾是我國著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一，性情瀟灑達(dá)觀，留下許多膾炙人口的優(yōu)秀詩文。一曲《水調(diào)歌頭》，感動了多少學(xué)子?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”寫盡了對宇宙，人生的思考，以及對人生的熱愛與美好的祝愿。學(xué)習(xí)這首詞會增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活之情?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！边@首詞，由景入情，洋溢著作者對壯美山河的熱情禮贊于對歷史英雄的思慕和敬仰。透射了自己積極入世，渴望建功立業(yè)的壯志雄心。學(xué)習(xí)本詞，學(xué)生定會激情澎湃，豪情滿懷，從而形成努力向上，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這些詩文會深藏在學(xué)生心中，隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的增加，會慢慢成為他們精神上不可或缺的一部分。這對他們的完善人格的形成是大有裨益的。

品商隱摩詰 添藝術(shù)品位

中國古典詩詞言約意豐，浸潤著中華民族的審美情趣。好的古詩，詩中有畫，畫中有詩。“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！边@是王維的《山居秋暝》中的詩句。文筆清新明麗，景色空靈而又雅潔，儼然一幅清山新雨圖。品讀此詩，感覺無處不美，學(xué)生在不知不覺中受到美的熏陶，提高了審美情趣。我國很多古詩文學(xué)成就很高，李商隱的《錦瑟》就是其中的一首。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚。藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”這首詩是李商隱詩中較難索解的一首。歷來眾說紛紜。有說是悼亡之作，有說是戀情之作，有說是詠瑟之作。如從詩人的生活經(jīng)歷和詩中詞采感情等方面品味，它應(yīng)是一首自傷身世之作。李商隱少有文才，因而受知于牛僧儒黨人令狐楚父子，藉令狐绹延譽(yù)，與開成二年中進(jìn)士，授秘書省校書郎，補(bǔ)弘農(nóng)尉。后任涇原節(jié)度使王茂元幕書記，并與其女兒成婚，因而開罪于牛黨。李商隱被卷入牛李黨爭漩渦，一生在牛李兩黨的夾縫中度過，不斷受排擠而終生困頓。這首是把自己身處如夢世事中那種春心難托，壯志難酬，遺珠蘊(yùn)玉，懷才不遇的復(fù)雜人生感受傾吐出來。這首是藝術(shù)品位很高。首先是情致深蘊(yùn)。巧妙運(yùn)用了象征、比興、明喻、暗示等各種手法，塑造了許多迷離惝恍的意象，渲染了朦朧隱約的意境，使詩歌具有意境深幽的特色。其次，辭采華美，色調(diào)朦朧。特別是“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”一句，蘊(yùn)含了多少無奈，朦朧了多少酸楚，使無數(shù)讀者為之嘆惋。我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，及時(shí)讓學(xué)生走近經(jīng)典，與大師對話，感受他們的學(xué)識、氣度，不斷提高藝術(shù)品位和審美情趣。

賞詩歌經(jīng)典 增學(xué)習(xí)信心

我國古代文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。古詩是我國古代文化中的精粹。兩千多年前的春秋時(shí)期，我國是就取得了較高成就?！对娊?jīng)》就是當(dāng)時(shí)是個(gè)成就的集大成者?？鬃诱f過“不學(xué)詩，無以言?！碧K教版語文九年級上冊就選取了兩首經(jīng)典民歌《關(guān)雎》、《蒹葭》。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！笔谴蠹叶炷茉?shù)脑姼杳洹＿@兩首詩的意境朦朧，幻想迷離，引人遐想。以重章疊句的形式，反復(fù)詠唱，委婉動人。沒學(xué)到本課學(xué)生都無比喜愛。我教的班上有幾個(gè)學(xué)生起初并不是特別喜歡語文，尤其是一提到背誦詩歌就發(fā)怵。于是我以這兩首詩為突破口，是他們感受到詩歌之美，并耐心指導(dǎo)他們背誦這兩首詩的方法。他們當(dāng)堂就背會了這兩首詩。下課后他們欣喜地說，原來背誦詩歌并不難。他們從此建立起學(xué)好語文的自信心，并逐漸喜愛上了語文。總之，古詩詞教學(xué)對學(xué)生的影響是多方面的，是潛移默化的?！俺釢裾次⒂辏嘞銕浠??！睂W(xué)生完全掌握古詩詞有時(shí)是很辛苦的，但苦是暫時(shí)的，對學(xué)生的健康成長的影響是深遠(yuǎn)的。希望大家都來重視古詩詞的教學(xué)，都來關(guān)注學(xué)生的身心成長。

第三篇：隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

—班主任工作有感

宋樂意

摘 要:學(xué)生是未來的花朵,學(xué)生的成長需要老師的關(guān)心,作為班主任不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,關(guān)心學(xué)生的身心健康。在教育學(xué)生的過程中盡量縮短與學(xué)生之間的距離,真誠對待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,通過自身的言傳身教做學(xué)生行為習(xí)慣的引路人。轉(zhuǎn)變教育觀念,把握住教育學(xué)生的時(shí)機(jī),做學(xué)生的良師益友。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;教育;班主任

記得有一則公益廣告:一個(gè)乘務(wù)員指責(zé)一名乘客不講衛(wèi)生,隨手把易拉罐扔到公交車的過道上,她彎下腰撿起易拉罐,然后打開車窗,把易拉罐扔到外面。從這則廣告我們發(fā)現(xiàn),這位乘務(wù)員有衛(wèi)生意識,但她只顧公交車這個(gè)“小家”,卻沒有顧到像馬路這樣的公共場所的“大家”。由此,我想到了我們教師,特別是班主任老師在學(xué)生的心中地位是至高無上的,教師是人類靈魂的工程師,是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識、走向社會、走向生活,對學(xué)生的影響是深刻且巨大的。因此,從某種意義上說,學(xué)生身心能不能健康和諧的發(fā)展,教師的作用是至關(guān)重要的。

一、從自身做起,做以身作則的班主任

1.做學(xué)生的良師益友

(1)縮短與學(xué)生之間的距離。一直以來,中國的教育崇尚“嚴(yán)師出高徒”,長期以來,“嚴(yán)師出高徒”被看成是教育的訓(xùn)言。不可否認(rèn),歷代“嚴(yán)師”確實(shí)為中國培養(yǎng)了一批又一批的人才,如毛主席的國文老師袁老師在毛主席就讀湖南第一師范時(shí)對他的作文要求相當(dāng)高。在素質(zhì)教育改革的今天,仍有些教師為保持“嚴(yán)師”形象,對學(xué)生整天板著臉,讓人無法親近。這能和學(xué)生好好交流嗎?其實(shí),“嚴(yán)師”一詞是指能嚴(yán)格要求自己的老師,這樣的老師質(zhì)樸方正,學(xué)識深厚,不怒自威,自然為人愛戴。如果你想成為學(xué)生的良師益友,就要想法縮短你與學(xué)生之間的距離,距離縮短了,交談起來才會自然、隨和,彼此之間才能熟悉和了解。如:平時(shí),可與學(xué)生多交流,開開玩笑,就謀事展開討論,交談時(shí)可以拉著學(xué)生的手,可以拍拍學(xué)生的肩膀等等。這會讓學(xué)生覺得老師和家長差不多,對老師可以說真心話的。

(2)真誠對待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。孟子說過:“誠者,天之道也。思誠,人之道也。”真誠常常被當(dāng)做是人際中的第一準(zhǔn)則,也是教師與學(xué)生交流、談心時(shí)必不可少的一項(xiàng)品質(zhì)。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。我時(shí)常想起教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

我是一名中學(xué)政治教師,還是個(gè)班主任,我所教的學(xué)生中不乏成績很差的學(xué)生,也不乏行為習(xí)慣很差的學(xué)生?！澳阍趺催@樣愚鈍!”“你這種行為真叫我為你羞恥!”

“你這么自私,真叫人討厭!”諸如此類的話,有時(shí)真的要說出來,盡管當(dāng)時(shí)是真實(shí)情況的反映卻不易直接表露,因?yàn)檫@樣,你就傷害了學(xué)生的情感,傷害的學(xué)生的自尊。如果換成“我覺得你還沒有明白我的意思!”“我不贊賞你的這種行為?！薄澳闶欠裣脒^你也許過于從自我出發(fā)去做事,這樣別人能接受嗎?”這類婉轉(zhuǎn)的帶有啟發(fā)性的表達(dá),就更為準(zhǔn)確、有理性,學(xué)生更容易接受。

教師的工作繁忙而且瑣碎,也面對著各種各樣的壓力,也有生活上的煩惱。但孩子的心靈是純真的,同時(shí)也是十分敏感的,更是十分脆弱的,教師的每一句話,每一個(gè)舉動對學(xué)生都可能影響重大,而一旦造成不好的影響,可能花上十倍二十倍的心血和時(shí)間都難以挽回,所以,教師要用人本主義的眼光來看待學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生必然也會用尊重和良好的表現(xiàn)來回報(bào)尊重和愛護(hù)自己的老師。作為教師應(yīng)該放下架子,貼近學(xué)生,多一絲微笑,少一絲威嚴(yán),做學(xué)生的知心朋友,莫讓教師威嚴(yán)成為師生交往的絆腳石!

2.做學(xué)生行為習(xí)慣的榜樣

(1)言傳。列寧說過:“榜樣的力量是無窮的。”榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。初一學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng),給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力,如:我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊(duì)、升旗、課間活動和放學(xué)排路隊(duì)等,直觀形象的教育,使學(xué)生能夠找出自己的不足,比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。

(2)身教。常言說:“做人,三分教,七分帶?！薄昂捌粕ぷ硬蝗缱鰝€(gè)樣子”。在學(xué)生們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,在平時(shí)的生活中,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到。比如,每周一次的升旗儀式,當(dāng)國歌想起時(shí),還有些遲到的學(xué)生在走路,這是不嚴(yán)肅的表現(xiàn)。于是,我找機(jī)會在班級隊(duì)伍前走,聽到國歌響起時(shí),馬上停下來,神情莊重嚴(yán)肅,面向國旗肅立,通過幾次身教后,學(xué)生明白了,升國旗時(shí)不能走動,看到國旗升起時(shí),要原地站立,等國旗升好后才能走動。

衛(wèi)生習(xí)慣是學(xué)生最難養(yǎng)成的習(xí)慣,著名教育家葉圣陶先生曾說“:什么是教育?簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。”而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。有這樣一個(gè)故事。一個(gè)生產(chǎn)一次性輸液管的廠長,因?yàn)樗囊粋€(gè)不經(jīng)意動作——隨地吐痰,使幾千萬的合同與他失之交臂。原因是他有一個(gè)壞習(xí)慣。教師在教育學(xué)生時(shí),自己的一次行動比說十次效果還要好。記得一次語文課下課后,我走出教室,看到地上有一個(gè)紙團(tuán),想想學(xué)生馬上就會出來了,應(yīng)該會撿,再說自己手里又拿著一沓作業(yè)本,就直接去了辦公室?？傻任一貋頃r(shí),走廊上都是在玩的同學(xué),這個(gè)紙團(tuán)還在地上,不過位置移動了一下,當(dāng)時(shí)正想發(fā)火,想想算了,于是走過去,彎下腰撿起那個(gè)紙團(tuán)。這些學(xué)生以為我有事,當(dāng)看到我撿起那個(gè)紙團(tuán)都愣住了。我看了他們一眼,說道:“這個(gè)紙團(tuán)的家應(yīng)該在垃圾桶里,不應(yīng)該在這里,你們不帶它回家,就讓我?guī)丶野?”此時(shí),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都低下了頭,我明白這次身教非常成功?？鬃诱f得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！背鋈ゴ河螘r(shí),老師讓學(xué)生不能在車上大聲喧嚷、隨意吃零食,那么,作為老師,首先就要自己先做到,否則,老師就不能在學(xué)生心目中樹立良好的形象。

3.做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴

(1)教師要改變觀念。在傳統(tǒng)的社會里,教師是作為一個(gè)滿腹經(jīng)綸的“知識富翁”而存在,知識“一旦擁有,終身受益。” 長期以來,一直有這樣的說法:“教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水?！比缃裆鐣?我們正處在信息化時(shí)代,知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外,還可以以動態(tài)的超文本形式存在;知識可以共享,上網(wǎng)可以學(xué)到知識。在這樣的條件下,教師即使是學(xué)富五車,也很難說他就可以“曉知天下”。教師要教給學(xué)生“一杯水”,其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的,必須變“一桶水”為“長流水”。教師的專業(yè)知識就像一方池塘,如果沒有活水不斷流入,那它很快就會干。因此,教師必須變革自己的知識觀,樹立終身學(xué)習(xí)思想和知識的動態(tài)觀念。

(2)教師要把對知識的需求落實(shí)到行動中。首先,教師的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐共同體背景中進(jìn)行的情景性學(xué)習(xí),教師的學(xué)習(xí)不僅是人境互動的結(jié)果,更是人與人協(xié)作、對話的結(jié)果。在實(shí)踐中,教師的自由式的集體備課、說課和評課活動就是其具體形式。其次,教師的學(xué)習(xí)是基于理論與實(shí)踐對接的學(xué)習(xí)。一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大都來自實(shí)踐,但我們知道,實(shí)踐是需要理論來指導(dǎo),需要理論來豐富,需要理論來深化的,理論給我們指明了方向。再者,教師的學(xué)習(xí)是過程反思的學(xué)習(xí),任何教師自身運(yùn)用的學(xué)習(xí)形式,在把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),需要對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行教學(xué)論的反思,這是教師學(xué)習(xí)區(qū)別于一般學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)最重要的特殊性。

太熱鬧了,簡直成了公審大會。再看學(xué)生,有的在背書,有的在檢討,也有的痛哭流涕??因此,在學(xué)生心中,去老師辦公室決不會有什么好事,“去老師辦公室”也因此成了交代問題或受訓(xùn)斥的代名詞。由此看來,在辦公室教育學(xué)生的效果顯然不大好,不能起到很好解決問題的目的。在老師辦公室的學(xué)生大多會感到緊張,他們巴不得趕快承認(rèn)錯(cuò)誤馬上走人,至于老師教育的話,很少能聽得進(jìn)去。這樣次數(shù)多了,老師會認(rèn)為這個(gè)學(xué)生是個(gè)問題生,最后會叫這個(gè)學(xué)生的家長來,本來想很好地教育這個(gè)學(xué)生,結(jié)果讓這個(gè)學(xué)生變得越來越差。有人說,辦公條件有限,我們也沒有辦法?可是,為什么不換個(gè)更合適的地方呢?比如,教室的走廊上,學(xué)校的操場上,學(xué)校的花壇邊,放學(xué)回家的路上等等,可以與學(xué)生邊聊天邊教育,在這樣的場合里談話,往往會起到意想不到的效果,學(xué)生聽得認(rèn)真,老師態(tài)度和藹,雙方都非常放松,就像朋友一樣暢所欲言。

班主任工作的對象是人,因而細(xì)節(jié)的處理比對“物”要求更高,不能認(rèn)為“我是為你好”,就可以“居高臨下”,就可以“盛氣凌人”,殊不知,高年級學(xué)生開始有逆反心理、有防御心理,處理好細(xì)節(jié)可能會起到更好的教育效果。班主任之間在德育實(shí)效性上的差別,往往就在一些細(xì)節(jié)上。別以為細(xì)節(jié)是平凡、簡單的小事,把簡單的事情做好就是“不簡單”。

4.把座位選擇權(quán)還給學(xué)生

紀(jì)律問題一直是班主任操心甚至頭痛的問題。在很多領(lǐng)導(dǎo)和老師看來紀(jì)律是組織和建設(shè)班集體的保證,是班主任德育水平的表征,一個(gè)班級如果沒有形成良好的紀(jì)律,就談不上班集體的形成。但是,問題在于是什么樣的紀(jì)律,是自覺的紀(jì)律還是被迫的紀(jì)律?所謂自覺的紀(jì)律,就是指學(xué)生將外在的紀(jì)律要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我品格修養(yǎng)的內(nèi)在要求和自覺行動。在初中階段,特別是初三年級,老師不在教室,學(xué)生能自覺地寫作業(yè),自覺地讀書,這就是自覺的紀(jì)律。要學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣,其過程費(fèi)事,費(fèi)時(shí),也費(fèi)力,以致很多班主任常常用強(qiáng)迫要求替代自覺紀(jì)律,甚至連安排座位都是有意安排。結(jié)果,許多學(xué)生把班級紀(jì)律視為對自己自由、人格的限制和束縛。

今年,我教初一,看看學(xué)生個(gè)頭也不小了,說話也越來越有意思了。在開學(xué)第一天,我決定嘗試一下盡量不由老師安排座位,走進(jìn)教室,有學(xué)生問我:“老師,座位怎樣排?”有個(gè)別膽子大的學(xué)生在小聲說,和自己喜歡的同學(xué)一起坐。我聽了便說:“選自己喜歡的位置,隨便坐。”開始,學(xué)生詫異地看了我一眼,然后一下歡呼,教室

里沸騰了,最后只有幾個(gè)學(xué)生找不到合適的位置,我給他們安排了一下。下面輪到我說話了:“這學(xué)期座位這樣安排,你們滿意嗎?”學(xué)生大聲回答:“滿意?！苯又?我告訴學(xué)生:“班集體是我們自己的,座位也是我們自己的。我不想將座位作為懲罰或表揚(yáng)學(xué)生的手段,只要你這樣坐開心、高興,這樣坐學(xué)習(xí)起來有興趣就好。我相信你們坐在自己喜歡的座位上,一定能管好自己,一定能好好學(xué)習(xí)?！本瓦@樣,新學(xué)期新的學(xué)習(xí)生活開始了。

班主任只有將學(xué)生當(dāng)做教育的主體,把學(xué)習(xí)、工作中的主動權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)教還給學(xué)生,學(xué)生才會更自覺地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1]夏連云.做孩子的良師益友[J].教育學(xué)刊,2009,(1).[2]鄭克儉,王作廷.新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新(專題三)[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社,2006.[3]傅宏.班級心理健康教育理論與操作[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2008.

第四篇：隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

——淺談一位農(nóng)村班主任的工作感悟

班主任工作千絲萬縷，要學(xué)好農(nóng)村學(xué)校的班主任更需工作做的細(xì)微至極。她——一名普通的中學(xué)語文老師，擔(dān)任班主任工作已有十六個(gè)春秋了，十六年來，她為學(xué)生驕人的成績歡呼過；也為學(xué)生的粗心毛病傷心過；甚至也和學(xué)生吵過﹑鬧過，甚至還偷偷的因?yàn)閷W(xué)生的不理解掉過眼淚。但她卻始終堅(jiān)信：愛可以融化世界上任何一座冰山。她用她的愛澆灌著每一個(gè)學(xué)生的心田，真可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

一、學(xué)習(xí)新理念，提升自己，是她最大的感慨。

她，九四年畢業(yè)的一名師范生，水平不是太高，還有點(diǎn)內(nèi)向，但她凡事都是那樣積極，她不愛看書，她總是用“執(zhí)著”辦事；她不善言談，總是閉門造車；她很少與人溝通?？偸悄瑹o聞。剛開始工作還算可以，但隨著改革的 春風(fēng)刮進(jìn)我們這所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，她急了，雖然進(jìn)修了大專，甚至本科，但她發(fā)現(xiàn)：原來以為的“執(zhí)著”不再管用，曾經(jīng)自以為的好辦法，好經(jīng)驗(yàn)也派不上用場了。但是她沒有放棄，而是再尋找，終于在一次與同事的交談中，她找到了改變的方向。

那是二零零六年的某一天，同事因?yàn)樗睦Щ螬p迷惘，送給了她一本《卡爾? 威特的教育》,這是美國有關(guān)家教的書籍,閱讀之后,她的眼睛亮了,于是愁眉不展的她臉上出現(xiàn)了久違的笑容,之后，一本本教育書籍讓她如饑似渴,甚至夜以繼日的拜讀.她說:在讀過之后才發(fā)現(xiàn)自己以前的班主任工作純粹就是以權(quán)壓人,根本談不上智慧。時(shí)代變了,自己也得跟著變,學(xué)生變了,自己不變是不行的。變，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)。

從此,那個(gè)不愛讀書的她不見了，常見她拿書鉆研，甚至還不停地做筆記，她說自己腦子笨，就得寫，寫了也就記住了，她說她不會創(chuàng)新，但她說她可以學(xué)習(xí)，效仿，效仿之后去實(shí)行，不行﹑再學(xué)，總會有一條會被她用的得心應(yīng)手。

尤其是學(xué)習(xí)了魏書生的《淺談班主任工作》后，她的思想變了，她不再覺得“執(zhí)著”是做好班主任工作的先決條件。愚笨的她將此改為：“有智慧是做好班主任工作的前提，執(zhí)著會讓它錦上添花的”同時(shí)也是魏老師教會了她班主任工作得從小事抓起，小事做到位了，班主任就好管理了。

二、從小事抓起，不斷反思，智慧育人。

周弘的《賞識教育》讓她在班主任工作的管理中曾有一段時(shí)間如魚得水，但總賞識也不是辦法，起初她讀的是一本別人給她的盜版書，后來她又找來了正版書籍閱讀才搞清楚“賞識是為了更好的批評”，她的困惑才得以解開。

對于學(xué)生，尤其是平時(shí)調(diào)皮﹑搗蛋的學(xué)生她更多的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識之后,給他指出日后應(yīng)該努力的方向,讓他跳一跳能夠得上。

盧勤的《告訴孩子，我能行》等一系列的書籍又讓她學(xué)會巧妙的幫助同學(xué)克服困難，要擁有一顆好的心態(tài)。這樣遇事就能冷靜處理。

在學(xué)生的獎品發(fā)放上，由最初一個(gè)本子只寫個(gè)“獎”到一個(gè)本子上寫一段激勵(lì)的話語、再到班上相應(yīng)的簡筆畫，到后來的學(xué)生有進(jìn)步就獎勵(lì)“白紙”一張，讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，選擇語句，以此來調(diào)動學(xué)生的動手、積累能力，一舉兩得，一學(xué)期下來，在班里開展“獎品展”；再到現(xiàn)在的一張照片，這是杜郎郎學(xué)習(xí)回來她所學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊剟?lì)制度的不斷更新調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

不僅如此，她在教育學(xué)生上由過去的專制變民主,她允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，曾記得因?yàn)閷W(xué)校給老師們開大會直到下學(xué)，會議也未結(jié)束，結(jié)束后回到教室，人已走了一半，當(dāng)時(shí)她火冒三丈，此時(shí)，班長姚志輝急忙站起來說明了理由。當(dāng)時(shí)電閃雷鳴，志輝讓跑校生先回了。聽了班長的述說，她冷靜下來，想想不是沒道理。為此她還寫了一篇《“頂嘴”是學(xué)生成長的表現(xiàn)》在清徐雜志上發(fā)表。在文章中，她認(rèn)為：班長姚志輝能處理好這件事是班干部的成長，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)。從此，她遇事總能用新的理念去教育、管理自己的學(xué)生。

曾經(jīng)在學(xué)生出現(xiàn)問題后，她一貫采用的是談話法，然而學(xué)生升入初三后課程進(jìn)度緊，時(shí)間寶貴，有些并不是你說上三言兩語就能解決的，有時(shí)說上一小時(shí)、兩小時(shí)效果也不見得好。在一個(gè)偶然的機(jī)會里，她用她擅長的書面交流法試著與學(xué)生溝通，雖然費(fèi)時(shí)間但效果出奇的好。她認(rèn)為：有些話，書寫交流更有情，更有愛。也許是因?yàn)樵捳f的太多，她的咽炎越來越嚴(yán)重以致影響到頭痛，而且是經(jīng)常性的，才導(dǎo)致她不得不想出這一招吧！

進(jìn)入中考前的半個(gè)月，好多優(yōu)等生思想負(fù)擔(dān)重，夜不成寐，其實(shí)她知道：這是有壓力，于是她看在眼里，急在心里。最終選了一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)給這些同學(xué)支招，當(dāng)然，洋洋灑灑三張信紙的溝通是常有的?；蚶碚摐贤?，或獻(xiàn)身說發(fā)，或分析，嗨！你還別說，真得很管用。學(xué)生包袱放下了，晚上也能入眠了。

這種方法她百試不爽，試想老師能從白忙中抽出與同學(xué)溝通，說白了，是給學(xué)生寫信。說明該學(xué)生在老師心目中的位置，他(她)又怎能不被感動呢？為此她也收到了一封封學(xué)生的感謝信。

她又是一個(gè)常從自身出發(fā)，不斷反思的班主任，她認(rèn)為：榜樣的力量是無窮的，當(dāng)學(xué)生做的不妥時(shí)，她首先自我反思尋找好的方法。她認(rèn)為：生氣只會傷身，不如找個(gè)解決問題的好方法，此時(shí)智慧處理又是她拿手好戲。

記得那是二零零七初二的一天，她安排男生墩地，讓班內(nèi)的“搗蛋鬼”姚杰負(fù)責(zé)。她與姚杰接觸的事太多太多，為此也付出了許多，姚杰很感恩，她也想給他機(jī)會，讓同學(xué)們重新認(rèn)識他，但事與愿違，當(dāng)她走進(jìn)教室，傻眼了，地竟一下也沒墩，當(dāng)時(shí)她真是氣暈了，但她沒有生氣，而是冷靜下來，分析原因后，把男生召集起來，責(zé)任到人，按地板格的多少，平均分配，各干各的，結(jié)果，不到十分鐘地就被搞定。

之后，她不但沒怪姚杰，還把姚杰叫到教研組，進(jìn)行的是自我檢討，怪自己沒教給如此處理問題的辦法。

當(dāng)然她在寬容學(xué)生的同時(shí)更是一視同仁，嚴(yán)而有別，班干部和普通同學(xué)一樣處理，絲毫不留情面，用她的話叫“對事不對人”。甚至對優(yōu)等生、班干部的要求更高，為此，班干部們不解，此時(shí)，她就用“快馬才經(jīng)得起鞭策”和“墨子和根柱子”的故事教育學(xué)生，讓學(xué)生感覺自己是一匹快馬，老師把他們當(dāng)千里馬，而不是老黃牛，自信樹立了、目標(biāo)遠(yuǎn)大了，也就能更好的理解老師了。

班干部的培養(yǎng)也是她聽了魏書生的關(guān)于“如何做好班主任工作”之后，將班級工作細(xì)化、責(zé)任別人，交給班干部方法，智慧的管理班級。

在反思中成長，抓小事，育人是首要任務(wù);學(xué)會做人，學(xué)生一生受益。

三、班級管理需要與課任、家長密切配合。

農(nóng)村家長普遍文化素質(zhì)低，更不用說有一定的文化底蘊(yùn)了，因而她一邊工作一邊尋找與家長溝通的好方法，起初她有事常叫家長，但隨著工作時(shí)間的增多，她逐漸歸納出：家長得聯(lián)系，但要會聯(lián)系。

聯(lián)系家長的目的不外乎是要教育學(xué)生，而不是告狀，于是，她將一年一次的家長會的內(nèi)容進(jìn)行了修改。她將過去只談成績改為為家長洗腦，讓家長也在學(xué)習(xí)中成長，不要總用陳舊的理念與二十一世紀(jì)的學(xué)生溝通。

當(dāng)然，知己知彼，方可百戰(zhàn)百勝。在會議召開之前，她到處找資料，一方面是有關(guān)家教的，另一方面是學(xué)生對父母的要求，在會議中她委婉提出，好多家長受益匪淺，甚至她親自將《電視報(bào)》上的“親子園地”、“家教欄目”裁下粘貼在一張張八開紙上，長達(dá)四五十頁之多，復(fù)印發(fā)放給學(xué)生家長，她希望自己得益的事別人也得益。因?yàn)閷W(xué)生的成長絕非班主任一個(gè)人就能教育好的，父母又是孩子最好的老師。

什么《賞識孩子的每一個(gè)進(jìn)步》、《良好關(guān)系勝過反復(fù)教育》、《聽孩子八話說完》、《父母的壞習(xí)慣影響孩子的一生》等等。她認(rèn)為家長若能學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，并持之以恒、鍥而不舍的去管理自己的孩子，那對學(xué)校教育將起到事半功倍之效。

為此，她不僅印發(fā)資料，還推薦一些書籍給積極上進(jìn)的家長。

她因?yàn)樾愿駜?nèi)向，又因?yàn)閷ψ约旱膰?yán)格要求，一開始她擔(dān)任班主任，當(dāng)課任向她反映班內(nèi)情況時(shí)，總是不能正確理解，此獨(dú)自傷心、難過、流淚。這樣的日子一直伴她度過了十四個(gè)春秋，直到去年在與課任的交流、溝通中，愚笨的她才頓悟：課任只是想讓班主任更好地了解學(xué)生，別無他意。

于是，她變了，開始積極與課任溝通，有時(shí)課任會發(fā)牢騷，她不再獨(dú)自生悶氣，而是心平氣和的將一些自己學(xué)到的新理念委婉的傳達(dá)給這些老師。于是乎，老師們也受她的影響開始發(fā)生改變，學(xué)生管理從此也上了一個(gè)新臺階。

她就是這樣一個(gè)普通的不能再普通的農(nóng)村班主任，默默的耕耘在自己的三尺講臺上，不求回報(bào)，只求上進(jìn)，不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，智慧育人。她只希望通過學(xué)習(xí)能在班主任工作中摸索出一條自己工作的好方法。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。默默耕耘，默默奉獻(xiàn)，相信她會通過自己的無私的愛的奉獻(xiàn)滋潤每一個(gè)干渴的心靈的。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

——淺談一位農(nóng)村班主任的工作感悟

單 位：清徐縣柳杜鄉(xiāng)中學(xué) 姓 名：武果青 聯(lián)系電話：5998063

第五篇：隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲

——班主任事跡材料

大荊中學(xué)徐紅

師愛，好似春雨，潤物細(xì)無聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無限”的詩意；是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機(jī)智。農(nóng)村初中的班主任工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生中有部分是住宿生，他們的衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一至星期五，從清晨至深夜，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識到：班主任對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)?；叵胱约旱狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，有如下深刻的感觸和認(rèn)識。

一、用愛去溫暖和包容學(xué)生

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)；是老師教育的源泉，有愛便有了一切”。是呀，愛是一個(gè)永恒的話題，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。愛是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，可以滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

首先，重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心。在談心的時(shí)候了解學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班主任課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛；對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛；因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、美的、丑的都要愛得起來；但她又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，引導(dǎo)他們健康成長。

139班有一個(gè)學(xué)生，家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想設(shè)法去親近她、了解她，在她的作業(yè)本上批改之后寫上：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師對她的關(guān)愛和重視。但俗話說得好“冰凍三尺，非一日之寒”要想走近一個(gè)人的心，解凍非一日之功啊，惟有老師對她們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對她的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開她心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，漸漸地她愛笑了，上課也積極了，也常常悄悄地為班集體做事，得到了同學(xué)們的喜愛。

其次，對學(xué)生進(jìn)行常識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)與成長

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛干凈，整天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的，家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過都無濟(jì)于事，一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙，這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘В瑹o論是在日常的學(xué)習(xí)與生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班有一個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我讓她到黑板上板演一道計(jì)算題，移項(xiàng)沒有變號，這是她常犯的錯(cuò)誤，我沒有批評她；而是要其他同學(xué)表揚(yáng)她，同學(xué)們有的說她解題格式非常好，有的說字寫得整齊，有的說她去括號對了，沒想到算錯(cuò)題還受表揚(yáng)，這位同學(xué)很感動，我對她說：“要是下次能把移項(xiàng)變號記住就更棒了！”沒想到以后的學(xué)習(xí)中，她變得比以前更有信心，更認(rèn)真了，給學(xué)生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ)。

就象天底下沒有一模一樣的樹葉一樣，世界上沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺。例如：

張曉茜、黎運(yùn)聰生得一副好嗓子，在文藝比賽時(shí)就讓他們?yōu)榘嗉壉硌?；徐豪坤有體育的特長，就讓他們參加體育運(yùn)動會，并且成績喜人；龍晟等有繪畫特長的同學(xué)，就讓他們參加學(xué)校繪畫組的展示，并且為班級布置出謀劃策；李湘擅長演講，多次讓他參加學(xué)校組織的演講比賽，主持班里的各項(xiàng)活動，取得了可喜的成績。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級取得了成績。

二、用智慧去管理班級，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

好習(xí)慣不是與生俱來的，中學(xué)生模仿能力強(qiáng)，自制力差，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣不容易。老子說過這：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。英國著名的哲學(xué)家培根也說過：“習(xí)慣可以主宰人的一生”，作為班主任，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為班級工作重中之重。

1、首先樹立學(xué)生自信、自強(qiáng)，勇于競爭的意識

人活精神。在班級中，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生抬頭、挺胸、收腹、看人用坦誠的目光，每一次活動前，要學(xué)生在班里喊口號“相信自己，竭盡全力”，在氣勢上給自己加油。針對課堂發(fā)言聲音小，甚至不敢發(fā)言的學(xué)生，就讓他們在班會課上大聲朗讀，并且反復(fù)訓(xùn)練。這些做法會使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示。久而久之，他們會有把事情做好的信念，有敢于競爭，不服輸?shù)膭蓬^，有助于他們走向成功。

2、大處著眼，小處著手

有一天上課，我從后門走進(jìn)教室，幾個(gè)男生驚訝地問：“老師，你從哪兒冒出來的？”我當(dāng)時(shí)就笑了，說：“我從外星球冒出來的”，還有一次，幾個(gè)女同學(xué)們跟我聊天問我多重，我就開玩笑在跟她們說“三百斤”女孩毫不猶豫地沖口而出“那不成了大肥豬！”周圍的學(xué)生哄堂大笑。這兩件事很小，但卻反映了學(xué)生說話的無禮性和用詞不當(dāng)。人不學(xué)，不知儀，作為班主任，必須告訴學(xué)生哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，否則，他們一直不以為然，長大了很容易在這些小節(jié)上吃虧。細(xì)節(jié)決定成敗，于是，我在班會課上講了這兩個(gè)笑話，告訴他們，家長和子女、老師和學(xué)生應(yīng)該成為朋友，多溝通，開玩笑也很正常，但是，跟老師和長輩說話，要注意禮貌用語，因?yàn)槌恕坝H”還有個(gè)“敬”的問題。

3、把握契機(jī)，樹立榜樣

現(xiàn)在的很多學(xué)生自私、不禮貌。舉一個(gè)例子：學(xué)生問老師問題跟翻字典似的，過來就問，問完就走。有一次，學(xué)生孫琴問我問題，她說：“老師，可以問您一個(gè)問題嗎？”問完之后又說：“謝謝老師！”我當(dāng)時(shí)好高興，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)正面典型，不能放過這每么好的教育時(shí)機(jī)，我馬上在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。我說：“老師一生會教很多學(xué)生，我不可能把所有人的名字都記住，但象孫琴這樣的有禮貌的學(xué)生我永遠(yuǎn)都

不會忘記，因?yàn)橹t恭禮貌，懂得感恩的孩子太可愛了！”慢慢地就形成了一種風(fēng)氣。這是榜樣的作用。偶爾有學(xué)生問完問題就走，我把學(xué)生叫回來，微笑著說：“謝謝你問我問題了”，他馬上就會反應(yīng)過來說“謝謝老師”。

4、在日常生活實(shí)踐中，培養(yǎng)行為習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的小太陽，一家人都圍著這個(gè)小太陽轉(zhuǎn)，因此，他們失去了很多學(xué)習(xí)、鍛煉的的機(jī)會，勞動意識很淡薄。為了養(yǎng)成他們的勞動意識，在班里開展了“爭當(dāng)勞動小能手”和“家庭勞動崗”等活動，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，開展了“小白鴿在行動”的活動，這樣的活動還有很多，如：為了養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約、自食其力的習(xí)慣，每帶一個(gè)班都堅(jiān)持開展“變廢為寶、資源循環(huán)利用”的活動，賺下的錢作為班費(fèi)開支。

鮮花吐露芳香，收獲贊揚(yáng)，春天綻放綠色，收獲生機(jī)；教師播種好習(xí)慣的種子，就能收獲一縷陽光無限的能量。

在從事班主任的工作，我收獲到了充實(shí)和快樂，當(dāng)然也感受到了勞累和艱辛，但我依然無怨無悔，既然我選擇了教師，我便會義無反顧，一路走下去。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”愿我在今后的班主任工作中象春雨那樣默默滋潤著“一朵朵希望之花”。