第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級下冊知識點梳理1解讀

人教課標(biāo)版小學(xué)語文

六年級下冊第一單元知識點梳理

六年級下冊第一單元選編的《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。學(xué)習(xí)這組課文，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展” 中運用。

字：

1．本單元要求認(rèn)讀并會寫的字詞有：挪蒸秧 萎 番 鍛 雅 勃 挪移 蒸融 游絲枯萎插秧 基業(yè) 幸而 一番 考驗 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸專心致志無緣無故 語重心長 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)

2.本單元要求認(rèn)讀的字詞有：哲理英俊驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受 機(jī)敏 堂皇名義 薄弱 附庸 剎那間座無虛席意想不到 驚心動魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

3要求弄懂并能運用的詞有：確乎涔涔潸潸 徘徊 莫名其妙 游絲 從從容容 語重心長 句：

理解句子的意思：

①為是其智弗若與？曰：非然也。②我以日始出時去人近。③孰為汝多知乎？

④像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

⑤不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

⑥種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。段、篇：

1.背誦《文言文兩則》《匆匆》，正確、流利、有感情地朗讀《桃花心木》《頂碗少年》。

2.能根據(jù)《文言文兩則》課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3.抓住《匆匆》中重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

“燕子去了有再來的時候；楊柳枯了有再綠的時候；桃花謝了有再開的時候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，日子從凝然的雙眼前過去?！?/p>

這兩部分不僅讓學(xué)生明白其中的無奈與遺憾，更要讓學(xué)生能仿寫片段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感悟時間的寶貴。

4.抓住《桃花心木》中重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。體會借物喻人的寫作方法。設(shè)計適當(dāng)?shù)木毠P，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種常用的表達(dá)方式。

5.弄清《頂碗少年》的課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。

6.概括課文《手指》的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

成語故事：

通過學(xué)成語故事 “邯鄲學(xué)步”，理解其寓意。日積月累： 積累人生格言警句

1．人非生而知之者，孰能無惑？ 2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。4．種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。5．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

要求學(xué)生不僅會背，會默寫，更要明白其寓意，能在不同的語言情景中運用。交 流平臺：

1、結(jié)合上下文或生活實際形成自己的見解的方法

2、交流如何獲得見解；本組課文表達(dá)的特點；學(xué)習(xí)運用表達(dá)感受的方法。口語交際：

口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游??

習(xí)作：

本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊 第二單元知識點梳理

本單元表現(xiàn)了民族特色的內(nèi)容豐富多樣，要在重現(xiàn)字、詞、句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練的同時，要引導(dǎo)學(xué)生用心體會作者的準(zhǔn)確用詞，分析領(lǐng)會文章不同的表達(dá)方法，感悟有深刻內(nèi)涵的詞句，從而吸取民俗文化的營養(yǎng)和精華。要鍛煉學(xué)生快速閱讀并提取相關(guān)信息的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在學(xué)生合作交流、自主探究知識的前提下，提高學(xué)生分析、理解、感悟、表達(dá)的語文綜合素養(yǎng)。本單元內(nèi)容極為豐富，包括《北京的春天》、《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》、《詞語盤點》、《口語交際》、《習(xí)作》、《回顧、拓展》、《日積月累》、《趣味語文》。

一、漢語拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞。旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛

臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風(fēng)箏、預(yù)備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結(jié)彩

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞。

粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、嫵、豁

劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

3、多音字。

（1）給多音字注音組詞。

轉(zhuǎn)（）（）鋪（）（）佳（）（）藏（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）種（）（）相（）（）奇（）（）哄（）（）（）（）（）（）（）（）（）(盛（）（）劃（）（）待（）（）都（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）參（）（）佛（）（）奔（）（）載（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（2）選正確的讀音。gèng gēng

除舊更(新 更（）上一層樓 三更（）半夜 更（）加 hé hè huó huò

和（）風(fēng)細(xì)雨 和（）面 和（）稀泥 隨聲附和（）

(3能改正詞語中的錯別字。

萬相更新（）歡心鼓舞（）萬不得己（）隨風(fēng)漂揚（）陰謀鬼計（）張燈接彩（）隨心所預(yù)（）（4）能補充填空，并解釋所填字的意思。和（）相處—— 萬象（）新—— 美不（）收—— 能歌（）舞—— 隨心所（）—— 安然無（）——（）（）不同——

三、句子

1、能理解句子的意思及不同的表達(dá)方法。（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。（2）元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

(3一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容填關(guān)聯(lián)詞。

（1）小孩子最愛過年，（）可以買到各種各樣的玩意兒，（）還可以放鞭炮。

（2）春節(jié)（）很快樂，（）一眨眼功夫就過去了。

(3小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。

（4）北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一起過年，（）過得分外熱鬧。

四、段篇

1、能有感情地朗讀《北京的春節(jié)》，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象 的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文，積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明 和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、給利用各種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識面。

5、能把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)俗、交流平臺、日集月累和趣味語文有機(jī)整 合起來，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四篇不同課文收集相關(guān)資料，并指導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

6、能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運用到自己的習(xí)作中去。

五、日積月累

能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展課文內(nèi)容，讓學(xué)生感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的產(chǎn)生和語言特點，繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。

六、趣味語文

能領(lǐng)悟到標(biāo)點符號的神奇和妙用，能完成老師設(shè)計的注標(biāo)點的句、段練習(xí)。

七、回顧拓展

能交流閱讀課外書籍和收集到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗，還有本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。

八、口語交際、習(xí)作

能把各種方式了解到的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學(xué)交流，并能把聯(lián)系生活實際和課外收集的有關(guān)信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養(yǎng)用自己的筆寫出來。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊 第三單元知識點梳理

第三單元以識字、朗讀理解重點字詞的意思、收集積累革命者的詩歌和名言、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生分析、感悟的能力，把握主要內(nèi)容、體會作者表達(dá)的真情實感，了解文章的敘述順序，并在今后的習(xí)作中加以運用的能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為訓(xùn)練點構(gòu)建了本單元，其基礎(chǔ)知識、信息含量非常豐富。包括以下內(nèi)容：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》、《口語交際》、《回顧拓展》、《課外書屋》等。其知識點包括以下幾個方面：

一、漢語拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞： 籍 屜 怖 瞅 魔 胖 刑 哼 峻 殘 匪 窩 啃舅 鴻 鼎 旺炊

書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 拘留 窩頭 匪徒 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡政 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞 閥 霖 閻 靴 憲 殲 郝 鈞 遷 銘 悼 眬

戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命 焦急 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰

三、句子

1、結(jié)合你知道的事例理解和體會以下句子。

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊伍，我們這個隊伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。

②我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。③人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

④“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了?！?/p>

2、體會分析帶關(guān)聯(lián)詞的句子意思，體會句與句之間的關(guān)系。

因為我們是為人民服務(wù)的，所以如果我們有缺點就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

3、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

不是??而是?? 寧可??也不?? 與其??不如?? 不是??就是?? 因為??所以?? 如果??就?? 只要??就??（自己設(shè)計句子）

四、段、篇

1、能正確流利，有感情地朗讀課文《十六年前的回憶》、《燈光》、《一夜的工作》。朗讀并背誦《為人民服務(wù)》。

2、領(lǐng)悟《十六年前的回憶》一課的前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。

3、了解《燈光》一課的主要內(nèi)容，理清表達(dá)順序。

4、理清《為人民服務(wù)》一文的層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。

5、從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。

6、能背誦并體會革命詩歌《囚歌》。

7、背誦毛澤東的《為人民服務(wù)》。

8、鼓勵學(xué)生課內(nèi)外收集運用好資料。

課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生運用好：《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》課后的資料袋

9、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中親近書籍，閱讀書籍，與書為友。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和深厚的閱讀興趣。結(jié)合本單元推薦學(xué)生讀革命小說《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《紅日》、《小兵張嘎》、《小游擊隊員》、《赤色小子》等革命書籍。

五、交流平臺

1、交流從本單元了解的革命烈士的感人事跡，回憶感動自己、震撼自己的一個片段、一個細(xì)節(jié)。（考驗學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力）

2、回憶本組課文的寫法，并應(yīng)用到自己今后的寫作中去。

六、口語交際

先想一想，試著列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談自己的理想。

七、習(xí)作

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

人教課標(biāo)版小學(xué)語文 第十二冊第四單元知識點梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二第四單元包括：《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》四篇文章。除此之外，還有詞語盤點，用于鞏固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習(xí)作》等。其知識點主要包括以下幾個方面：

字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“乖, 裙, 兜, 幣, 哎, 櫥, 銹, 摩, 揉, 瑪, 蘸, 毒, 噎, 搓, 匣, 喳, 吭, 娜, 伊, 攪”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”

句子：

1、能背誦并理解日積月累中文學(xué)大師智慧的話語：也可以結(jié)合生活實際談自己的感悟.2、能理解課文中重點句子的意思。

（1）飛到那沒有寒冷, 沒有饑餓, 也沒有痛苦的地方去了

（2.）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（這句話中的兩個“幸?！蹦闶窃鯓永斫獾?？）段、篇：

1、能有感情朗讀《賣火柴的小女孩》，《凡卡》，可以瀏覽課文《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索 亞歷險記》。

2、閱讀時能把握主要內(nèi)容，體會《賣火柴的小女孩》，《凡卡》中人物的思想感情，關(guān)心人 物命運。

3、了解《魯濱孫漂流記》，《湯姆·索亞歷險記》這兩部長篇小說的梗概。談自己的心得體 會。交流平臺： 能重點介紹自己閱讀過的外國文學(xué)作品中重要人物； 介紹自己閱讀外國文學(xué)作品 的方法?？谡Z交際： 能根據(jù)話題“學(xué)會生存”通過討論交流的方式，流利有條理表述自己的觀點。習(xí)作： 能根據(jù)習(xí)作主題，有條理寫出有關(guān)自我保護(hù)的文章。第十二冊第五單元知識點梳理 人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二第四單元包括： 《跨越百年的美麗》 《千年夢圓在今朝》 《真 理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》四篇文章。除此之外，還有詞語盤點，用于鞏 固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語交際》 《習(xí)作》、《成語故事》等。其知識 點主要包括以下幾個方面： 字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“埃、倫，藤，析，頑，卓，效，譽，銜，糞，捐，澡，械，逆，玫，域”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效，瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂 誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍，”

3、能背誦并理解日積月累中的成語。目標(biāo)堅定、不懈努力、集思廣益、群策群力、革故鼎 新、標(biāo)新立異、舉一反

三、觸類旁通等。

4、理解成語故事中“舍本逐末”的意思。句子： 能理解課文中重點句子的意思。（1）“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”（2.）真理誕生于一百個問號之后（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（這里的“？”“！”各指的是什么？）段、篇：

1、能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢圓在今朝》、《真理誕生 于一百個問號之后》、《我最好的老師》。

2、閱讀時把把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)運用具體事實說明道理的寫法。交流平臺：

1、交流學(xué)習(xí)本組課文后對科學(xué)精神的理解和感受。

2、交流小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)的收獲和感受?？谡Z交際： 可以根據(jù)辯題“科技發(fā)展，利大還是弊大”表明自己的觀點。能做到以下幾點：

1、表明自己的觀點。

2、要做辯論前的準(zhǔn)備，如搜集己方觀點的材料。

3、辯論時要做到條理清楚，用事實說話。

4、能總結(jié)陳詞，總結(jié)本方觀點。習(xí)作：

1、本次習(xí)作不限范圍，自由創(chuàng)作，學(xué)習(xí)可發(fā)揮的空間很大。

2、建立自己的作品集，收集六年來自己最優(yōu)秀的作品。第十二冊第六單元知識點梳理 本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。分成“成長足跡”，“依依惜別”兩大板 塊。并配有閱讀材料 《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來的王老師》，《忘不了的 笑聲》、《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學(xué)生活的渾厚感情，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)這份情懷。2．回憶成長故事，制作《班級紀(jì)念冊》。3．為教師和同學(xué)寫臨別贈言。4．通過寫倡議書，建議書，演講稿等形式表達(dá)對母校的感激之情，對小學(xué)生活的不舍。

第二篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級下冊知識點梳理解讀

人教課標(biāo)版小學(xué)語文

六年級下冊第一單元知識點梳理

六年級下冊第一單元選編的《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。學(xué)習(xí)這組課文，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展” 中運用。字：

1．本單元要求認(rèn)讀并會寫的字詞有：挪 蒸 秧 萎 番 鍛 雅 勃 挪移 蒸融 游絲 枯萎 插秧 基業(yè) 幸而 一番 考驗 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)

2.本單元要求認(rèn)讀的字詞有：哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受 機(jī)敏 堂皇名義 薄弱 附庸 剎那間 座無虛席 意想不到 驚心動魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

3要求弄懂并能運用的詞有：確乎 涔涔 潸潸 徘徊 莫名其妙 游絲 從從容容 語重心長

句：

理解句子的意思：

①為是其智弗若與？曰：非然也。②我以日始出時去人近。③孰為汝多知乎？

④像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

⑤不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

⑥種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。段、篇：

1.背誦《文言文兩則》《匆匆》，正確、流利、有感情地朗讀《桃花心木》《頂碗少年》。

2.能根據(jù)《文言文兩則》課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3.抓住《匆匆》中重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

“燕子去了有再來的時候；楊柳枯了有再綠的時候；桃花謝了有再開的時候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，日子從凝然的雙眼前過去?！?/p>

這兩部分不僅讓學(xué)生明白其中的無奈與遺憾，更要讓學(xué)生能仿寫片段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感悟時間的寶貴。

4.抓住《桃花心木》中重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。體會借物喻人的寫作方法。設(shè)計適當(dāng)?shù)木毠P，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種常用的表達(dá)方式。

5.弄清《頂碗少年》的課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表

達(dá)情感的方式。

6.概括課文《手指》的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

成語故事：

通過學(xué)成語故事 “邯鄲學(xué)步”，理解其寓意。日積月累： 積累人生格言警句

1．人非生而知之者，孰能無惑？ 2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。4．種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。5．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

要求學(xué)生不僅會背，會默寫，更要明白其寓意，能在不同的語言情景中運用。交 流平臺：

1、結(jié)合上下文或生活實際形成自己的見解的方法

2、交流如何獲得見解；本組課文表達(dá)的特點；學(xué)習(xí)運用表達(dá)感受的方法。口語交際：

口語交際的話題是“難忘的?第一次?”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游??習(xí)作：

本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊 第二單元知識點梳理

本單元表現(xiàn)了民族特色的內(nèi)容豐富多樣，要在重現(xiàn)字、詞、句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練的同時，要引導(dǎo)學(xué)生用心體會作者的準(zhǔn)確用詞，分析領(lǐng)會文章不同的表達(dá)方法，感悟有深刻內(nèi)涵的詞句，從而吸取民俗文化的營養(yǎng)和精華。要鍛煉學(xué)生快速閱讀并提取相關(guān)信息的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在學(xué)生合作交流、自主探究知識的前提下，提高學(xué)生分析、理解、感悟、表達(dá)的語文綜合素養(yǎng)。本單元內(nèi)容極為豐富，包括《北京的春天》、《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》、《詞語盤點》、《口語交際》、《習(xí)作》、《回顧、拓展》、《日積月累》、《趣味語文》。

一、漢語拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞。旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛

臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風(fēng)箏、預(yù)備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結(jié)彩

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞。

粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、嫵、豁

劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

3、多音字。

（1）給多音字注音組詞。

轉(zhuǎn)（）（）鋪（）（）佳（）（）藏（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）種（）（）相（）（）奇（）（）哄（）（）（）（）（）（）（）（）（）(盛（）（）劃（）（）待（）（）都（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）參（）（）佛（）（）奔（）（）載（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

（2）選正確的讀音。gèng gēng

除舊更(新 更（）上一層樓 三更（）半夜 更（）加 hé hè huó huò 和（）風(fēng)細(xì)雨 和（）面 和（）稀泥 隨聲附和（）(3能改正詞語中的錯別字。

萬相更新（）歡心鼓舞（）萬不得己（）隨風(fēng)漂揚（）陰謀鬼計（）張燈接彩（）隨心所預(yù)（）

（4）能補充填空，并解釋所填字的意思。

和（）相處—— 萬象（）新—— 美不（）收—— 能歌（）舞—— 隨心所（）—— 安然無（）——（）（）不同——

三、句子

1、能理解句子的意思及不同的表達(dá)方法。（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。（2）元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

(3一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容填關(guān)聯(lián)詞。

（1）小孩子最愛過年，（）可以買到各種各樣的玩意兒，（）還可以放鞭炮。

（2）春節(jié)（）很快樂，（）一眨眼功夫就過去了。

(3小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。

（4）北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一起過年，（）過得分外熱鬧。

四、段篇

1、能有感情地朗讀《北京的春節(jié)》，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象 的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文，積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明 和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、給利用各種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識面。

5、能把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)俗、交流平臺、日集月累和趣味語文有機(jī)整 合起來，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四篇不同課文收集相關(guān)資料，并指導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

6、能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運用到自己的習(xí)作中去。

五、日積月累

能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展課文內(nèi)容，讓學(xué)生感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的產(chǎn)生和語言特點，繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。

六、趣味語文

能領(lǐng)悟到標(biāo)點符號的神奇和妙用，能完成老師設(shè)計的注標(biāo)點的句、段練習(xí)。

七、回顧拓展

能交流閱讀課外書籍和收集到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗，還有本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。

八、口語交際、習(xí)作

能把各種方式了解到的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學(xué)交流，并能把聯(lián)系生活實際和課外收集的有關(guān)信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養(yǎng)用自己的筆寫出來。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊 第三單元知識點梳理

第三單元以識字、朗讀理解重點字詞的意思、收集積累革命者的詩歌和名言、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生分

析、感悟的能力，把握主要內(nèi)容、體會作者表達(dá)的真情實感，了解文章的敘述順序，并在今后的習(xí)作中加以運用的能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為訓(xùn)練點構(gòu)建了本單元，其基礎(chǔ)知識、信息含量非常豐富。包括以下內(nèi)容：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》、《口語交際》、《回顧拓展》、《課外書屋》等。其知識點包括以下幾個方面：

一、漢語拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞： 籍 屜 怖 瞅 魔 胖 刑 哼 峻 殘 匪 窩 啃舅 鴻 鼎 旺炊

書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 拘留 窩頭

匪徒 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡政 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞 閥 霖 閻 靴 憲 殲 郝 鈞 遷 銘 悼 眬

戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命 焦急 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰

三、句子

1、結(jié)合你知道的事例理解和體會以下句子。

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊伍，我們這個隊伍完

全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。

②我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。

③人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

④“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。”

2、體會分析帶關(guān)聯(lián)詞的句子意思，體會句與句之間的關(guān)系。

因為我們是為人民服務(wù)的，所以如果我們有缺點就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

3、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

不是??而是?? 寧可??也不?? 與其??不如?? 不是??就是?? 因為??所以?? 如果??就?? 只要??就??（自己設(shè)計句子）

四、段、篇

1、能正確流利，有感情地朗讀課文《十六年前的回憶》、《燈光》、《一夜的工作》。朗讀并背誦《為人民服務(wù)》。

2、領(lǐng)悟《十六年前的回憶》一課的前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。

3、了解《燈光》一課的主要內(nèi)容，理清表達(dá)順序。

4、理清《為人民服務(wù)》一文的層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。

5、從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。

6、能背誦并體會革命詩歌《囚歌》。

7、背誦毛澤東的《為人民服務(wù)》。

8、鼓勵學(xué)生課內(nèi)外收集運用好資料。

課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生運用好：《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》課后的資料袋

9、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中親近書籍，閱讀書籍，與書為友。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和深厚的閱讀興趣。結(jié)合本單元推薦學(xué)生讀革命小說《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《紅日》、《小兵張嘎》、《小游擊隊員》、《赤色小子》等革命書籍。

五、交流平臺

1、交流從本單元了解的革命烈士的感人事跡，回憶感動自己、震撼自己的一個片段、一個細(xì)節(jié)。（考驗學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力）

2、回憶本組課文的寫法，并應(yīng)用到自己今后的寫作中去。

六、口語交際

先想一想，試著列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談自己的理想。

七、習(xí)作

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

人教課標(biāo)版小學(xué)語文 第十二冊第四單元知識點梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二第四單元包括：《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯 濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險記》四篇文章。除此之外，還有詞語盤點，用于、鞏固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》《日積月累》《口語交際》、、《習(xí)作》等。其知識 點主要包括以下幾個方面： 字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“乖,裙,兜,幣,哎,櫥,銹, 摩,揉,瑪,蘸,毒,噎,搓,匣,喳,吭,娜,伊,攪”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零” 句子：

1、能背誦并理解日積月累中文學(xué)大師智慧的話語：也可以結(jié)合生活實際談自己 的感悟.2、能理解課文中重點句子的意思。（1）飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了（2.）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。（這句話中的兩個“幸?！蹦闶窃鯓永斫獾?？）段、篇：

1、能有感情朗讀《賣火柴的小女孩》《凡卡》，可以瀏覽課文《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》。

2、閱讀時能把握主要內(nèi)容，體會《賣火柴的小女孩》《凡卡》中人物的思想感，情，關(guān)心人物命運。

3、了解《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險記》這兩部長篇小說的梗概。談自，己的心得體會。交流平臺： 能重點介紹自己閱讀過的外國文學(xué)作品中重要人物；介紹自己閱讀外 國文學(xué)作品的方法?？谡Z交際： 能根據(jù)話題“學(xué)會生存”通過討論交流的方式，流利有條理表述自己的觀點。習(xí)作： 能根據(jù)習(xí)作主題，有條理寫出有關(guān)自我保護(hù)的文章。第十二冊第五單元知識點梳理 人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二第四單元包括： 《跨越百年的美麗》 《千年夢圓 在今朝》 《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》四篇文章。除此之外，、還有詞語盤點，用于鞏固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》《日積月累》《口語交際》、、《習(xí)作》《成語故事》等。其知識點主要包括以下幾個方面：、字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“埃、倫，藤，析，頑，卓，效，譽，銜，糞，捐，澡，械，逆，玫，域”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效，瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥 奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空 見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍，”

3、能背誦并理解日積月累中的成語。目標(biāo)堅定、不懈努力、集思廣益、群策群

力、革故鼎新、標(biāo)新立異、舉一反

三、觸類旁通等。

4、理解成語故事中“舍本逐末”的意思。句子： 能理解課文中重點句子的意思。（1）“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義 的發(fā)現(xiàn)”（2.）真理誕生于一百個問號之后（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（這里的“？”“！”各指的 是什么？）段、篇：

1、能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢圓在今朝》、《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》、。

2、閱讀時把把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)運用具體事實說明道理 的寫法。交流平臺：

1、交流學(xué)習(xí)本組課文后對科學(xué)精神的理解和感受。

2、交流小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)的收獲和感受?？谡Z交際： 可以根據(jù)辯題“科技發(fā)展，利大還是弊大”表明自己的觀點。能做到以下幾點：

1、表明自己的觀點。

2、要做辯論前的準(zhǔn)備，如搜集己方觀點的材料。

3、辯論時要做到條理清楚，用事實說話。

4、能總結(jié)陳詞，總結(jié)本方觀點。習(xí)作：

1、本次習(xí)作不限范圍，自由創(chuàng)作，學(xué)習(xí)可發(fā)揮的空間很大。

2、建立自己的作品集，收集六年來自己最優(yōu)秀的作品。第十二冊第六單元知識點梳理 本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。分成“成長足跡”，“依依惜 別”兩大板塊。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》《新年來的王、、老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，、。1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》《新年來的王老師》、、，《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》、。感受作者對小學(xué)生活的渾厚感情，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)這份情懷。2．回憶成長故事，制作《班級紀(jì)念冊》。3．為教師和同學(xué)寫臨別贈言。4．通過寫倡議書，建議書，演講稿等形式表達(dá)對母校的感激之情，對小學(xué)生活 的不舍。

第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級知識點梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語文 六年級下冊第一單元知識點梳理

六年級下冊第一單元選編的《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。學(xué)習(xí)這組課文，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展” 中運用。字：

1． 本單元要求認(rèn)讀并會寫的字詞有：挪蒸秧 萎 番 鍛 雅 勃 挪移 蒸融 游絲枯萎插秧 基業(yè) 幸而 一番 考驗 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸專心致志無緣無故 語重心長 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機(jī)

2.本單元要求認(rèn)讀的字詞有：哲理英俊驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和 冒險 消受 機(jī)敏 堂皇名義 薄弱 附庸 剎那間 座無虛席意想不到 驚心動魄 養(yǎng)尊處優(yōu)

3要求弄懂并能運用的詞有：確乎涔涔潸潸 徘徊 莫名其妙 游絲 從從容容 語重心長 句：

理解句子的意思：

①為是其智弗若與？曰：非然也。②我以日始出時去人近。③孰為汝多知乎？

④像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。⑤不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

⑥種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。段、篇： 1.背誦《文言文兩則》《匆匆》，正確、流利、有感情地朗讀《桃花心木》《頂碗少年》。2.能根據(jù)《文言文兩則》課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3.抓住《匆匆》中重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。

“燕子去了有再來的時候；楊柳枯了有再綠的時候；桃花謝了有再開的時候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，日子從凝然的雙眼前過去。”

這兩部分不僅讓學(xué)生明白其中的無奈與遺憾，更要讓學(xué)生能仿寫片段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感悟時間的寶貴。

4.抓住《桃花心木》中重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。體會借物喻人的寫作方法。設(shè)計適當(dāng)?shù)木毠P，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種常用的表達(dá)方式。

5.弄清《頂碗少年》的課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。6.概括課文《手指》的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。成語故事：

通過學(xué)成語故事 “邯鄲學(xué)步”，理解其寓意。日積月累： 積累人生格言警句

1．人非生而知之者，孰能無惑？ 2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。4．種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。5．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

要求學(xué)生不僅會背，會默寫，更要明白其寓意，能在不同的語言情景中運用。

交 流平臺：

1、結(jié)合上下文或生活實際形成自己的見解的方法

2、交流如何獲得見解；本組課文表達(dá)的特點；學(xué)習(xí)運用表達(dá)感受的方法。口語交際：

口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游??習(xí)作：

本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊

第二單元知識點梳理

本單元表現(xiàn)了民族特色的內(nèi)容豐富多樣，要在重現(xiàn)字、詞、句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練的同時，要引導(dǎo)學(xué)生用心體會作者的準(zhǔn)確用詞，分析領(lǐng)會文章不同的表達(dá)方法，感悟有深刻內(nèi)涵的詞句，從而吸取民俗文化的營養(yǎng)和精華。要鍛煉學(xué)生快速閱讀并提取相關(guān)信息的能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在學(xué)生合作交流、自主探究知識的前提下，提高學(xué)生分析、理解、感悟、表達(dá)的語文綜合素養(yǎng)。本單元內(nèi)容極為豐富，包括《北京的春天》、《藏戲》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》、《詞語盤點》、《口語交際》、《習(xí)作》、《回顧、拓展》、《日積月累》、《趣味語文》。

一、漢語拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞。旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛 臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風(fēng)箏、預(yù)備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結(jié)彩

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞。

粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、嫵、豁

劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

3、多音字。

（1）給多音字注音組詞。

轉(zhuǎn)（）（）鋪（）（）佳（）（）藏（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）種（）（）相（）（）奇（）（）哄（）（）

（）（）（）（）（）（）（）()盛（）（）劃（）（）待（）（）都（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）參（）（）佛（）（）奔（）（）載（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）（2）選正確的讀音。gèng gēng 除舊更()新 更（）上一層樓 三更（）半夜 更（）加 hé hè huó huò

和（）風(fēng)細(xì)雨 和（）面 和（）稀泥 隨聲附和（）(3)能改正詞語中的錯別字。

萬相更新（）歡心鼓舞（）萬不得己（）隨風(fēng)漂揚（）陰謀鬼計（）張燈接彩（）隨心所預(yù)（）（4）能補充填空，并解釋所填字的意思。

和（）相處—— 萬象（）新—— 美不（）收—— 能歌（）舞—— 隨心所（）—— 安然無（）——（）（）不同——

三、句子

1、能理解句子的意思及不同的表達(dá)方法。（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。（2）元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

(3)一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容填關(guān)聯(lián)詞。

（1）小孩子最愛過年，（）可以買到各種各樣的玩意兒，（）還可以放鞭炮。（2）春節(jié)（）很快樂，（）一眨眼功夫就過去了。

(3)小孩子們（）不跑到街上去淘氣，（）能高高興興地玩耍。

（4）北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一起過年，（）過得分外熱鬧。

四、段篇

1、能有感情地朗讀《北京的春節(jié)》，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象 的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文，積累語言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明 和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、給利用各種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識面。

5、能把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)俗、交流平臺、日集月累和趣味語文有機(jī)整

合起來，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四篇不同課文收集相關(guān)資料，并指導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

6、能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運用到自己的習(xí)作中去。

五、日積月累

能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》，拓展課文內(nèi)容，讓學(xué)生感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的產(chǎn)生和語言特點，繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。

六、趣味語文

能領(lǐng)悟到標(biāo)點符號的神奇和妙用，能完成老師設(shè)計的注標(biāo)點的句、段練習(xí)。

七、回顧拓展

能交流閱讀課外書籍和收集到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗，還有本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。

八、口語交際、習(xí)作

能把各種方式了解到的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的方法與同學(xué)交流，并能把聯(lián)系生活實際和課外收集的有關(guān)信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營養(yǎng)用自己的筆寫出來。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊

第三單元知識點梳理

第三單元以識字、朗讀理解重點字詞的意思、收集積累革命者的詩歌和名言、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生分析、感悟的能力，把握主要內(nèi)容、體會作者表達(dá)的真情實感，了解文章的敘述順序，并在今后的習(xí)作中加以運用的能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為訓(xùn)練點構(gòu)建了本單元，其基礎(chǔ)知識、信息含量非常豐富。包括以下內(nèi)容：《十六年前的回憶》、《燈光》、《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》、《口語交際》、《回顧拓展》、《課外書屋》等。其知識點包括以下幾個方面：

一、漢語拼音（略）

二、字詞

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞： 籍 屜 怖 瞅 魔 胖 刑 哼 峻 殘 匪 窩 啃 舅 鴻 鼎 旺炊 書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 拘留 窩頭 匪徒 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 精兵簡政 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞 閥 霖 閻 靴 憲 殲 郝 鈞 遷 銘 悼 眬

戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點燃 性命 焦急 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰

三、句子

1、結(jié)合你知道的事例理解和體會以下句子。

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊伍，我們這個隊伍完全是為著解放人民，是徹底地為人民的利益工作的。

②我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。③人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

④“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了?！?/p>

2、體會分析帶關(guān)聯(lián)詞的句子意思，體會句與句之間的關(guān)系。因為我們是為人民服務(wù)的，所以如果我們有缺點就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

3、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

不是??而是?? 寧可??也不?? 與其??不如?? 不是??就是?? 因為??所以?? 如果??就?? 只要??就??（自己設(shè)計句子）

四、段、篇

1、能正確流利，有感情地朗讀課文《十六年前的回憶》、《燈光》、《一夜的工作》。朗讀并背誦《為人民服務(wù)》。

2、領(lǐng)悟《十六年前的回憶》一課的前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。

3、了解《燈光》一課的主要內(nèi)容，理清表達(dá)順序。

4、理清《為人民服務(wù)》一文的層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。

5、從《一夜的工作》一文中感受周總理偉大的人格。

6、能背誦并體會革命詩歌《囚歌》。

7、背誦毛澤東的《為人民服務(wù)》。

8、鼓勵學(xué)生課內(nèi)外收集運用好資料。

課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生運用好：《為人民服務(wù)》、《一夜的工作》課后的資料袋

9、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中親近書籍，閱讀書籍，與書為友。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和深厚的閱讀興趣。結(jié)合本單元推薦學(xué)生讀革命小說《紅巖》、《鐵道游擊隊》、《紅日》、《小兵張嘎》、《小游擊隊員》、《赤色小子》等革命書籍。

五、交流平臺

1、交流從本單元了解的革命烈士的感人事跡，回憶感動自己、震撼自己的一個片段、一個細(xì)節(jié)。（考驗學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力）

2、回憶本組課文的寫法，并應(yīng)用到自己今后的寫作中去。

六、口語交際

先想一想，試著列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談自己的理想。

七、習(xí)作

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料，以豐富習(xí)作的內(nèi)容。

人教課標(biāo)版小學(xué)語文 第十二冊第四單元知識點梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二第四單元包括：《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》四篇文章。除此之外，還有詞語盤點，用于鞏固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習(xí)作》等。其知識點主要包括以下幾個方面： 字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“乖,裙,兜,幣,哎,櫥,銹,摩,揉,瑪,蘸,毒,噎,搓,匣,喳,吭,娜,伊,攪”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零” 句子：

1、能背誦并理解日積月累中文學(xué)大師智慧的話語：也可以結(jié)合生活實際談自己的感悟.2、能理解課文中重點句子的意思。（1）飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了

（2.）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

（這句話中的兩個“幸福”你是怎樣理解的？）段、篇：

1、能有感情朗讀《賣火柴的小女孩》，《凡卡》，可以瀏覽課文《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》。

2、閱讀時能把握主要內(nèi)容，體會《賣火柴的小女孩》，《凡卡》中人物的思想感情，關(guān)心人物命運。

3、了解《魯濱孫漂流記》，《湯姆·索亞歷險記》這兩部長篇小說的梗概。談自己的心得體會。

交流平臺：能重點介紹自己閱讀過的外國文學(xué)作品中重要人物；介紹自己閱讀外國文學(xué)作品的方法。口語交際：

能根據(jù)話題“學(xué)會生存”通過討論交流的方式，流利有條理表述自己的觀點。

習(xí)作：

能根據(jù)習(xí)作主題，有條理寫出有關(guān)自我保護(hù)的文章。

第十二冊第五單位知識點梳理

人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十二第四單元包括：《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》四篇文章。除此之外，還有詞語盤點，用于鞏固拓展訓(xùn)練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習(xí)作》、《成語故事》等。其知識點主要包括以下幾個方面： 字、詞：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：“埃、倫，藤，析，頑，卓，效，譽，銜，糞，捐，澡，械，逆，玫，域”

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞：“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效，瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍，”

3、能背誦并理解日積月累中的成語。目標(biāo)堅定、不懈努力、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標(biāo)新立異、舉一反

三、觸類旁通等。

4、理解成語故事中“舍本逐末”的意思。句子：

能理解課文中重點句子的意思。

（1）“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”（2.）真理誕生于一百個問號之后

（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（這里的“？”“！”各指的是什么？）

段、篇：

1、能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢圓在今朝》、《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》。

2、閱讀時把把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)運用具體事實說明道理的寫法。交流平臺：

1、交流學(xué)習(xí)本組課文后對科學(xué)精神的理解和感受。

2、交流小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)的收獲和感受?？谡Z交際：

可以根據(jù)辯題“科技發(fā)展，利大還是弊大”表明自己的觀點。能做到以下幾點：

1、表明自己的觀點。

2、要做辯論前的準(zhǔn)備，如搜集己方觀點的材料。

3、辯論時要做到條理清楚，用事實說話。

4、能總結(jié)陳詞，總結(jié)本方觀點。

習(xí)作：

1、本次習(xí)作不限范圍，自由創(chuàng)作，學(xué)習(xí)可發(fā)揮的空間很大。

2、建立自己的作品集，收集六年來自己最優(yōu)秀的作品。

第十二冊第六單位知識點梳理

本單元是一次綜合性學(xué)習(xí)，難忘小學(xué)生活。分成“成長足跡”，“依依惜別”兩大板塊。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。

1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學(xué)生活的渾厚感情，學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)這份情懷。

2．回憶成長故事，制作《班級紀(jì)念冊》。3．為教師和同學(xué)寫臨別贈言。

4．通過寫倡議書，建議書，演講稿等形式表達(dá)對母校的感激之情，對小學(xué)生活的不舍。

第四篇：人教課標(biāo)版六年級上冊語文課文知識點

人教課標(biāo)版六年級上冊語文課文知識點

第一單元

1、《山中訪友》作者是李漢榮，體裁是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文采用比喻、擬人、排比、想象等手法，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了 對大自然的熱愛之情。

2、《山雨》的作者是趙麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以獨特的感受、神奇的想象和?lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現(xiàn)了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

3、《草蟲的村落》的作者是郭楓，體裁是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。文章運用擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對大自然、對小生物的喜愛之情。

4、《索溪峪的“野”》運用想象和聯(lián)想來表達(dá)獨特感受，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。第二單元

1、《詹天佑》本文結(jié)構(gòu)是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛國精神貫穿全文。重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線的過程：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

2、《懷念母親》的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄 的語段，介紹了作者對兩位母親：親身母親和祖**親，對她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

3、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

4、《中華少年》作者是李少白，體裁是詩，以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

5、演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。演講稿具備三個特點：針對性、可講性、鼓動性。

6、世界最長的古代防御工事——萬里長城；世界最高的咸水湖——納木錯；世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地——新疆吐魯番盆地。

第三單元

1、《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰，是一個短篇小說。課文記敘桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德。

2、《別餓壞了那匹馬》圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。

3、《唯一的聽眾》有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化，全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。贊揚了老教授 愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重老教授的敬佩、感激之情。

4、《用心靈去傾聽》圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚，課文多處運用了前后照應(yīng)的手法。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

5、《綠山墻的安妮》作者是加拿大作家蒙格瑪麗，《根鳥》作者是中國作家曹文軒，《窗邊的小豆豆》作者是日本作家黑柳徹子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比麗。第四單元

1、“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動。作者科學(xué)地從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

2、《鹿和狼的故事》課文先敘述具體事例：羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例；再分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因：自然界的每一種生物都有自己的角色；最后從教訓(xùn)中概括出人們必須尊重自然規(guī)律的道理：不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。

3、《這片土地是神圣的》作者西雅圖，這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)、大量運用擬人、比喻等表達(dá)手法，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地的留戀和眷戀，表達(dá)了人們對土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達(dá)的情感。

4、《青山不老》統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句是“青山是不會老的”。借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，采用現(xiàn)實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，看到我國人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力。第五單元

1、資料袋：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

2、《少年閏土》作者魯迅，節(jié)選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程,最后寫兩人的分別和友誼。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

3、《我的伯父魯迅先生》周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。敘述了四件事：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；幫助車夫；關(guān)心女傭。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

4、《一面》作者是阿累，6次外貌描寫都抓住了魯迅瘦的特點。表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。《毀滅》是蘇聯(lián)作家法捷列夫?qū)懙拈L篇小說?！惰F流》是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫的長篇小說。

5、《有的人》作者臧克家，這首詩是為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的詩。本詩運用了對比的表現(xiàn)手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。第六單元

1、我國是個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人?！恫赊薄愤x自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍肥锹稍?，作者是唐代詩人杜甫?！段鹘?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名。作者宋朝的辛棄疾；《天凈沙?秋》是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名。作者是元朝的白樸。《太陽的話》和《白樺》體裁現(xiàn)代詩，作者分別是艾青、俄羅斯詩人葉賽寧。

2、“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”為我國古代文學(xué)藝術(shù)寶庫中四顆璀璨的明珠。第七單元

1、《老人與海鷗》作者鄧啟耀。通過抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的描寫，表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛和海鷗對老人的那份令人震撼的情。

2、《跑進(jìn)家來的松鼠》是俄羅斯的斯克列比茨基所寫，作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，通過具體事例，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。

3、《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧善良、忠誠的高尚情懷刻畫得淋漓盡致。

4、《金色的腳印》作者是日本作家椋鳩十。課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！

5、課外書屋：擅長寫動物文學(xué)的作家及作品有：中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》，美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》等。第八單元

1、相傳俞伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》這個傳說，人們用“伯牙絕弦”比喻知音難覓或者樂曲高妙?！坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”“四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管（仲）鮑（叔牙）之交”“刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。

2、《月光曲》作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想把《月光曲》的意境表達(dá)出來，我們也仿佛進(jìn)入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產(chǎn)生了無限向往，同時對貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛戴之情?！对鹿馇芳础对鹿庾帏Q曲》或《月光》，是德國的音樂家貝多芬所創(chuàng)。貝多芬對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。他創(chuàng)作的作品被廣為流傳的交響樂有《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

3、意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。

4、《我的舞臺》作者吳霜，體裁回憶錄，以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

5、“響遏行云”這個成語故事形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。

學(xué)語文重點課文復(fù)習(xí)資料（六年級上冊）

（一）第一單元重點課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情?！铩恫菹x的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點問題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

（二）第二單元重點課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點問題：

（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）的人?！铩稇涯钅赣H》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖**親。

3、重點問題（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)答：“頻來入夢”的意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點課文：《窮人》《唯一的聽眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來?。??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時的心理？ 答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事?！铩段ㄒ坏穆牨姟?/p>

1、作者：落雪

3、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說自己耳聾？）

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點課文：《只有一個地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調(diào)；打比方形象生動 例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點問題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

（五）第五單元重點課文：《少年閏土》《我的伯父 魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

3、重點問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（2）談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．

5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。

6、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年?！铩段业牟隔斞赶壬?/p>

1、作者：周曄。

3、重點問題（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達(dá)了作者對伯父的敬愛和懷念之情。

6、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點：背默前4首古詩及書下注釋。

（七）第七單元重點課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。

5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動作描寫、心理描寫

（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動作描寫）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。

★《最后一頭戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

3、重點問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個感人情節(jié)。

（八）第八單元重點課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦

3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非?？部溃?6 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。

小學(xué)六年級語文（上冊）重要知識點歸納

第一組

讀讀寫寫：阿清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆

讀讀記記：

神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲

日積月累：

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白)

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

第二組

讀讀寫寫：杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑

讀讀記記：勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語

日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。(魯迅)

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴 金)

第三組

讀讀寫寫：舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語自作自受 縫縫補補 大吃一驚

讀讀記記：殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

日積月累：輕諾必寡信?！独?子》 民無信不立。《論 語》

不精不誠，不能動人。《莊 子》 誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y 記》

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第四組

讀讀寫寫：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀和藹可親 閃閃發(fā)光

讀讀記記：葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

日積月累：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五組

讀讀寫寫：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜

讀讀記記： 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈

日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 嘲》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆?鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》

只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

第六組

詩經(jīng)·采薇(節(jié)選)

昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐·杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中

宋·辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙·秋

元·白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七組

讀讀寫寫：塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺

讀讀記記：儲備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

日積月累： 馬詩 唐 ·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八組

讀讀寫寫:譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼

讀讀記記：探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對

日積月累：雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

第五篇：六年級語文下冊知識點梳理

六年級語文下冊知識點梳理

一、教材內(nèi)容

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，9篇可供教師期末復(fù)習(xí)時使用的復(fù)習(xí)資料。

（一）人生感悟

平凡的小事，常常使人有所感悟，收到啟發(fā)。本單元有五篇課文，它們從不同的角度闡明了人生的哲理?！洞掖摇肪o扣“匆匆”這個“神”，把時光匆匆，一去不復(fù)返寫的形象生動?！短一ㄐ哪尽穯⑹疚覀儯喝说某砷L應(yīng)經(jīng)受生活的考驗,學(xué)會獨立自主。《頂碗少年》讓學(xué)生領(lǐng)悟“失敗乃成功之母”的道理?！妒种浮逢U明了一個人生道理：團(tuán)結(jié)就是力量。

（二）民風(fēng)民俗

本組《北京的春節(jié)》再現(xiàn)了老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，溫馨和美好?！恫貞颉繁环Q為藏文化的“活化石”。《各居特色的民居》側(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓?！逗吞锏木S吾爾》介紹能歌善舞的維吾爾族人的豁達(dá)樂觀的性格特點及饒有趣味的風(fēng)俗。

（三）深深的懷念

本組有《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》四篇課文，主要追憶了革命先輩的感人事跡：黨的創(chuàng)始人之一李大釗大義凜然，堅貞不屈；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血；毛澤東號召全黨和全國人民向張思德同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

（四））外國名篇名著

本組有《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》梗概和精彩片段。其中《賣火柴的小女孩》《凡卡》分別是安徒生童話和契訶夫短篇小說的名篇；另兩篇是外國的文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》片段，它采用了名著梗概加精彩片段。課文都有鮮明的人物形象，令人關(guān)注的不同命運。

（五）科學(xué)精神

本組《跨越百年的美麗》贊美居里夫人的偉大人格和精神；千年夢圓在今朝》熱情贊揚中國航天人的熱愛祖國，默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神；《真

理誕生于一百個問號之后》用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理；《我最好的老師》告訴我們要有獨立思考和懷疑的精神。

（六）難忘的小學(xué)生活

本組內(nèi)容分兩部分：一是成長足跡；二是依依惜別。這次綜合性學(xué)習(xí)充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進(jìn)。閱讀材料供學(xué)生在開展活動中閱讀，在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

二、知識點梳理

（一）寫字

能會寫80個字。適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

本冊中容易寫錯的字有：蒸、勃、熬、榛、籍、屜、鼎、蘸、撇、攪、譽、械等

（二）閱讀

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在六年級要達(dá)成的任務(wù)是：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；加快默讀速度并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。本冊課文文體多樣，但通俗易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。

注意以下幾類課文的復(fù)習(xí)：

文言文教學(xué)：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。處理好朗讀和理解的關(guān)系。教學(xué)中，教師要重視范讀課文，提示學(xué)生如何斷句、停頓。指導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀，最后達(dá)到背誦。在理解方面，大體理解詞句的意思即可。

對一些傳統(tǒng)課文的復(fù)習(xí)：

例如：外國名篇名著這單元里的兩篇課文：《賣火柴的小女孩》《凡卡》這兩篇課文的難點在于，如何讓今天中國的小孩子體會到當(dāng)年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲慘與辛酸，這是培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神的著力點。教師在教學(xué)中就要把讀、思、議結(jié)合起來，不要人為地割裂?！顿u火柴的小女孩》的重點部分兩個“賣火柴”和“擦火柴”，對五次擦火柴可以用舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生運用方法進(jìn)行自讀自悟，體會想象與現(xiàn)實交織在一起的寫作方法在表達(dá)上有什么好處；《凡卡》教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容，文章主旨內(nèi)容是凡卡寫給爺爺?shù)男?。教學(xué)時，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，找出凡卡給爺爺寫信最主要的目的和原因，采取自讀和討論的方式，弄

清凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。不要講插敘概念，重在體會人物命運。

論說文的復(fù)習(xí)：

教材當(dāng)中選用的論說文有兩篇，一篇是《為人民服務(wù)》，另一篇是《真理誕生于一百個問號之后》。圍繞一個中心，通過幾個事例或方面把問題講清楚。教學(xué)時要把握好論點與論據(jù)之間的關(guān)系，注意運用整體到部分到整體的教學(xué)原則，對關(guān)聯(lián)詞語的教學(xué)要做到內(nèi)緊外松，老師要對課文中的復(fù)句的內(nèi)在關(guān)系心中有數(shù)，但不必告訴學(xué)生這是什么復(fù)句。當(dāng)學(xué)生學(xué)了《真理誕生于一百個問號之后》，可以讓學(xué)生把它與《為人民服務(wù)》進(jìn)行比較，滲透閱讀比較的方法，加深學(xué)生對論說文的印象。

略讀課文的復(fù)習(xí)：內(nèi)容上粗知文章大意，詞句立即不作重點，一般可以略過。方法上盡量讓學(xué)生自己獨立思考、交流，教師只對一些重點的問題進(jìn)行引導(dǎo)與點撥。重視閱讀方法的指引，重點訓(xùn)練默讀、瀏覽。善于通過略讀的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，激發(fā)閱讀的興趣。除了外國名篇名著這單元以為，譬如說《藏戲》這課，我們可以向?qū)W生推薦王強寫的《一個人的墨脫》、《西藏民俗》、李路陽《追尋生命的燈》。

（三）習(xí)作

寫簡單的記實作文和想像作文，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，使用常用的標(biāo)點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

（四）口語交際

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

（五）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)

初步了解查找資料、運用資料的基本方法。解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。