第一篇：九年級(jí)上冊(cè)第四單元作文：《我看張愛玲》（大全）

九年級(jí)上冊(cè)第四單元作文：《我看張愛玲》

我最喜歡的作家要算是張愛玲了。對(duì)她，我有莫名的感情。我應(yīng)該離她很遠(yuǎn)，可她卻很是真實(shí)地經(jīng)常站在我的面前。那種表情冷漠。

認(rèn)識(shí)她的開始并不是因?yàn)樗淖髌?，而是那張充滿異艷的照片，那時(shí)的她青春煥發(fā)，頭發(fā)微卷，身穿一套華麗的衣裳，頭輕輕向上昂，那么驕傲不羈，在那種年代這樣的表情應(yīng)有不同的故事。我欣賞一個(gè)女子擁有這樣的表情。這張照片告訴我，這不是個(gè)普通的女子，她應(yīng)該有她所值得傲慢，有她放任不羈的權(quán)力，有她獨(dú)特的個(gè)性。在那個(gè)時(shí)代，這樣的女子值得了解。于是我便知道了她——張愛玲。

一直以來我并不知道她的顯赫家族，也不清楚她的感情糾葛。對(duì)我而言，張愛鈴只是一個(gè)擁有獨(dú)特性格離我不遠(yuǎn)的女子。她沒有什么值得炫耀的地方，她只是一個(gè)女子，偶爾寫寫文章，從她的眼睛看來的世界，有她獨(dú)特的味道。我喜歡從她的眼睛去觀視那個(gè)世界。那個(gè)我無法親身經(jīng)歷過的世界。

最喜歡她的散文，那種獨(dú)有女人的眼光去審視的大千世界，那種冷漠的表情，似乎就出現(xiàn)在我的面前，然后輕輕一笑。不知她到底是輕視還是驕傲。有時(shí)候我會(huì)想，她憑什么那么冷漠，她憑什么那么超然，她憑什么站在那個(gè)彼岸看著這里的喧鬧繁雜。她到底憑些什么？

只是，雖然那么喜愛她，但真正讀過她的作品卻是少之又少。那個(gè)被黎明，張曼玉演繹的《半生緣》我卻全然不知其內(nèi)容，還有那些很負(fù)盛名的作品。聽說，臺(tái)灣把許多張愛玲的作品都搬上了銀幕，我不知道是否買座，是否叫好。只是，那是她的故事，她對(duì)世界的看法，那些人的喧鬧、嬌情都是毫無關(guān)系。懂她的人，會(huì)默默看著她的任意，她的縱情。

也許我不應(yīng)該說張愛玲是我最喜愛的作家。我對(duì)她的作品并不熟悉，也并不是為她的靈氣所吸引。我只是欣賞她的個(gè)性，想去了解她，想明白她的世界為何那么荒涼，她的表情那么冷漠。我只是想通過她的文字了解她，她想象中的世界總是折射出她的世界。我只是因?yàn)樾蕾p她轉(zhuǎn)入而欣賞她的文字。那可謂愛屋及烏了。

我心里的張愛玲張揚(yáng)而不露聲色，靈氣而充滿荒涼。我想看清她的一切，卻只有一片落葉。

第二篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)試題

語文是九年級(jí)學(xué)習(xí)中的重要科目之一。語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。下面是小編為大家?guī)淼木拍昙?jí)語文上冊(cè)第四單元測(cè)試題，歡迎閱讀。

一、(本大題共5小題，共14分)

1.下列加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.慨嘆(kǎi)脊梁(jǐ)抹殺(mǒ)孜孜不倦(zī)

B.玄虛(xuán)戳穿(chuō)羅迦(jiā)根深蒂固(dì)

C.宰相(zǎi)搽粉(cuō)倘若(tǎng)味同嚼蠟(jué)

D.機(jī)械(xiè)誣蔑(wū)瑣屑(suǒ)吹毛求疵(cī)

2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。

B.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

C.我覺得真正的格物至知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

D.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

3.下面加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。

B.觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

C.因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。

D.由于作者當(dāng)過多年中學(xué)語文老師，他描寫的學(xué)校生活栩栩如生。

4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)

A.名著不管是不是夠格，總是時(shí)間和空間篩選。

B.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。

C.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。

D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，故宮博物院保安部門采取了切實(shí)有效的措施。

5.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格。

B.他抱著七、八本書急匆匆地走了進(jìn)來。

C.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。

D.屈原、李白、杜甫等……，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。

二、(本大題共10小題，共34分)

(一)閱讀下文，回答問題。(10分)

然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”

①對(duì)此我完全贊同。②但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。④創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。

6.選段中列舉了約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾的例子有什么目的?(3分)

7.第2段中的畫線句子能否改為“從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，各種知識(shí)都要精通”?為什么?(3分)

8.“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”是第3段中的一句話，你認(rèn)為它應(yīng)該回歸到哪一處才能使行文更為流暢?(4分)

(二)閱讀下文，回答問題。(11分)

就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助于將書讀好。

讀書應(yīng)有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當(dāng)然，一般俗眾的閱讀，完全沒有必要這樣要求。俗眾的讀書與讀書人的讀書應(yīng)作兩回事看。前者是一種被動(dòng)的閱讀，是不費(fèi)神的，費(fèi)神就違背俗眾讀書的本意了，他們的本意是消遣。而讀書人的閱讀，固然不能排除消遣這一層次，但絕非滿足滯留在這一層次上。讀書人的讀書帶上了聯(lián)想與思考的痛苦。他們的閱讀快感，不是在被動(dòng)接受上，而是在接受時(shí)不斷擴(kuò)大收獲的過程中。這就像兩個(gè)兒子接受遺產(chǎn)，大兒子僅僅看到了他所繼承的那部分產(chǎn)業(yè)，而二兒子卻把他繼承的那部分產(chǎn)業(yè)當(dāng)成了資本，而看到了投資后的擴(kuò)大、再擴(kuò)大的輝煌景象。讀書人得有那二兒子的活泛思路與主動(dòng)精神。

世間有許多讀書種子。但他們的讀書似乎與他們的精神無補(bǔ)，反而讀成呆子，讀成迂腐可笑之人。曹聚仁先生說他曾聽說過浙江金華有個(gè)姓郭的，書讀到能將《資治通鑒》背誦一番的程度，但寫一個(gè)借傘的便條，卻寫得讓人不堪卒讀(那便條寫了五千余字)。讀書多，莫過于清朝的樸學(xué)家，然而，像章太炎那樣令人欽佩的樸學(xué)大師又有幾個(gè)?我認(rèn)得一位教授先生，只要提起他來，人們第一句話便是：此人讀書很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是別人言論的連綴與拼接，讀來實(shí)在覺得沒有意思。讀書不是裝書。讀書用腦子，裝書用箱子。腦子給了讀書人，是讓讀書人讀書時(shí)，能舉一反三，能很強(qiáng)健地去擴(kuò)大知識(shí)。箱子便只能如數(shù)裝書。有些人讀一輩子書，讀到終了，不過是只書箱子而已。

從前有不少人琢磨過如何讀書。阮葵生在《茶余客話》中有段文字：“袁文清公桷，為湘江世族，受業(yè)王深寧之門，嘗云：‘予少年時(shí)讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要;好古人言行，意常退縮不敢望，其失儒而無立;纂錄故實(shí)，一未終而屢更端，其失勞而無功;聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高;喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也?！痹现裕译m不敢全部茍同，但大都說在了讀書失當(dāng)?shù)囊χ?。而其中“好古人言行，意常退縮不敢望”，我以為是讀書的大忌。

9.作者所說的“讀書應(yīng)有停頓”指的是什么?(3分)

10.作者的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)寫在下面。(4分)

11.指出文中的比喻論證，并說說這樣寫的好處。(4分)

(三)閱讀下文，回答問題。(13分)

最好的發(fā)明永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束

【美】埃里克施密特

①德國(guó)工程師卡爾本茨發(fā)明第一輛石油動(dòng)力汽車時(shí)，他所發(fā)明的不僅是帶輪子的發(fā)動(dòng)機(jī)，他所驅(qū)動(dòng)的是徹底改變社會(huì)結(jié)構(gòu)的全新行業(yè)。同樣，英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家蒂姆伯納斯李不僅建成了世界第一家網(wǎng)站，同時(shí)也為萬維網(wǎng)奠定了基礎(chǔ)。這兩位先驅(qū)都不可能預(yù)料到自己的所作所為產(chǎn)生的影響。

②谷歌被推出時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)只要往電腦里敲幾個(gè)字，他們就可以找到想了解的與之相關(guān)的文檔。背后的操作機(jī)制在技術(shù)上非常復(fù)雜，但由此得出的結(jié)果卻相當(dāng)簡(jiǎn)單直觀：那就是一頁文字，其中包含10個(gè)藍(lán)色的鏈接。這確實(shí)比什么都好，但按照今天的標(biāo)準(zhǔn)還沒有好到極致。

③于是我們的創(chuàng)業(yè)合伙人拉里佩奇和謝爾蓋布林像其他成功發(fā)明家一樣不斷改進(jìn)。他們開始引入圖片。畢竟，人們想要的不僅是文字。2000年格萊美頒獎(jiǎng)儀式后上述趨勢(shì)開始顯現(xiàn)，頒獎(jiǎng)儀式上珍妮弗洛佩茲的一襲綠裙吸引了全世界的注意。當(dāng)時(shí)這成了互聯(lián)網(wǎng)有史以來最流行的搜索熱詞。但我們無法為用戶提供他們想看到的東西：珍妮弗洛佩茲身上那條裙子的圖片。谷歌圖片搜索應(yīng)運(yùn)而生。

④地圖是另一個(gè)典型的例子。當(dāng)人們?cè)诠雀枭纤阉鞯刂窌r(shí)，他們要找的不是提到這條街道的鏈接，他們想要知道如何到達(dá)那里。于是我們又做出了可以點(diǎn)擊、拖動(dòng)和輕松瀏覽的地圖。現(xiàn)在地圖導(dǎo)航已經(jīng)成了谷歌不可或缺的組成部分，以至于多數(shù)用戶或許都無法想象沒有電子地圖是什么樣子。

⑤我們的許多變化也是如此。隨著時(shí)間的推移，我們的搜索結(jié)果日臻完善。谷歌天氣能夠顯示你所在地區(qū)未來數(shù)天的預(yù)報(bào)結(jié)果，為你節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。

⑥幾年前，我們某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師畫了一幅畫，上面有一條海岸線和幾個(gè)島嶼。他又畫了一條虛線，說這是連接島嶼和大陸的唯一航線。他想說谷歌就像航線上的渡船，是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的唯一方式。

⑦現(xiàn)實(shí)是，網(wǎng)上瀏覽有很多方式，想看新聞，可以直接登錄喜歡的新聞網(wǎng)站;想買東西，可以直接登錄購(gòu)物網(wǎng)站搜索款型及價(jià)格、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買。

⑧問題是我們所處的經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)不僅充滿競(jìng)爭(zhēng)，而且變化不息。2015年，我們的行業(yè)迎來了重要的里程碑：人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。

⑨很多人認(rèn)為沒有競(jìng)爭(zhēng)者能擊敗Facebook、谷歌、蘋果和亞馬遜這樣的大企業(yè)，我卻不這樣認(rèn)為，大公司可以被迅速超越。就在幾年前，雅虎、諾基亞和黑莓這樣的企業(yè)似乎還無可匹敵。但從那以后他們漸漸被一波高科技企業(yè)的浪潮所吞沒。

⑩谷歌不是一艘渡船、一條鐵路、一張電網(wǎng)或電信網(wǎng)，為你提供單向、沒有競(jìng)爭(zhēng)空間的服務(wù)。人們有選擇權(quán)，如果我們不再有用，我們的用戶就會(huì)開始流失。

!人們很少能料到重大技術(shù)革命所帶來的動(dòng)蕩。電報(bào)葬送了郵政，收音機(jī)和電視擾亂了報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)了遠(yuǎn)洋客輪。發(fā)明總是充滿活力。這也解釋了為什么未來永遠(yuǎn)那樣令人振奮。

(選自《讀者》2015年第6期，有改動(dòng))

12.根據(jù)上文，在下面方框中填入合適的文字，以揭示谷歌的改進(jìn)過程。(3分)

(1)文檔搜索 →(2)→(3)→(4)

13.下列說法符合文意的一項(xiàng)是()(3分)

A.卡爾本茨和蒂姆伯納斯李的發(fā)明都是重大技術(shù)革命，它們給世界帶來的深遠(yuǎn)影響，除了他們自己，別人很少能料到。

B.珍妮弗洛佩茲的那襲綠裙在科學(xué)發(fā)明史上具有重要作用，因?yàn)樗龠M(jìn)了購(gòu)物網(wǎng)站搜索、瀏覽評(píng)論并且付款購(gòu)買的實(shí)現(xiàn)。

C.作者舉電報(bào)葬送郵政，收音機(jī)和電視擾亂報(bào)紙，飛機(jī)終結(jié)遠(yuǎn)洋客輪的例子，是為了說明發(fā)明總是充滿活力。

D.某家競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的律師將谷歌比作連接大陸和島嶼的航線上的渡船，意在說明網(wǎng)上瀏覽有很多方式，充滿競(jìng)爭(zhēng)。

14.閱讀下面句子，寫出加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)

人們?cè)谝苿?dòng)終端所花的時(shí)間已經(jīng)超過了臺(tái)式機(jī)，花在臺(tái)式機(jī)上的時(shí)間已降到只有40%，而且人們使用移動(dòng)終端和臺(tái)式機(jī)時(shí)采取截然不同的方式。

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15.閱讀下面材料，結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)騰訊公司最新嘗試的認(rèn)識(shí)和看法。(4分)

微信，這個(gè)中國(guó)最流行的“即時(shí)通訊應(yīng)用”正在開發(fā)廣告平臺(tái)這一新功能，內(nèi)容包括：微信公眾賬號(hào)可以成為“廣告主”，通過微信平臺(tái)發(fā)布廣告。而擁有超過十萬粉絲的公共賬號(hào)可以成為“流量主”，為“廣告主”展示廣告，騰訊和“流量主”將可以分享廣告收入。這是騰訊拓展新功能的最新嘗試。如果你認(rèn)為微信只是一種免費(fèi)的溝通工具的話，那你就沒有認(rèn)識(shí)到它的潛力。

(選自《世界博覽》2014年第14期，有改動(dòng))

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三、(本大題共2小題，共12分)

16.在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中，合作學(xué)習(xí)小組展開了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。(6分)

(1)創(chuàng)造性思維必備三個(gè)要素，發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)，在所學(xué)課文中主要運(yùn)用了舉例論證，你還能補(bǔ)充一下嗎?(2分)

(2)語句仿寫。用最恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砻枋鑫覀兾宀世_紛的生活。(4分)

生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合;生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果;生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨;，。

17.走進(jìn)名著。(6分)

從你讀過的文學(xué)名著中列舉一個(gè)能體現(xiàn)“吃苦經(jīng)歷是人成長(zhǎng)的養(yǎng)分”的情節(jié)或故事，完成下面問題。

(1)作者：

(2)著作名稱：

(3)主要人物：

(4)相關(guān)情節(jié)或故事：

四、(本大題共1小題，共40分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

自信，是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信無論在人際交往還是事業(yè)工作上都非常重要。自信，可以使一個(gè)人從平常走向輝煌;自信，可以使一個(gè)人從絕望看到希望;自信，可以使一個(gè)人從黯淡走向光明。自信，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障。無論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會(huì)能夠的?！?/p>

讀完這段材料，你有什么感悟?請(qǐng)以“自信”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，600字以上。

第三篇：九年級(jí)上冊(cè)第四單元作文500字：讀書真好

九年級(jí)上冊(cè)第四單元作文500字：讀書真好

篇一：九年級(jí)上冊(cè)第四單元作文500字：讀書真好

帶一卷書，行十里路，選一個(gè)清靜的地方，看書，聽鳥，倦了時(shí)，和身在草綿綿處尋夢(mèng)去。

伴一路西風(fēng)，踏無聲江東，掬一首唐詩，留戀留戀。留念“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的背影，那天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙的李白，如今高力士手中的靴不知何處，貴妃手中的墨跡已經(jīng)消散，你把自己藏在酒壺中，無處可尋你的蹤影，可那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，那“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，那“浮云游子意，落日故人情”仍伴世人，仍聞你身上千年的墨香悠悠??

低吟一闕宋詞，讓時(shí)光深處變暖，揮灑在青燈筆墨間?！昂托咦撸虚T回首，卻把青梅嗅”初次相見，那深閨少女的羞澀，回首依望的含笑刻入時(shí)光的模板，幾年后在那小樓窗前，竟見“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”如此憔悴的你。落葉紛飛，國(guó)破家亡。你不舍啊，那記載著歡聲笑語的家，那記載你嘔心瀝血的詩文，面對(duì)支離破碎的家，那砍斷山河的劍柄，敵人丑陋的面孔，你憤然寫下“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”令男子都聞之汗顏的是詩句，您不僅是引領(lǐng)一派的詞人，更是巾幗不讓須眉的女英雄，一生的傳奇，隨著歷史的長(zhǎng)河奔流不息??

讀書，我見仲尼厄而作《春秋》，文王拘而演《周易》；讀書，我見王羲之，臨池學(xué)書，池水盡黑；讀書，我見匡衡鑿壁借光，囊螢映雪；讀書，我見達(dá)爾文進(jìn)化論十年如一日，持之以恒；讀書，我見??

讀一本書，目光在一筆一劃的小路上漫步，腦海浮千年風(fēng)雪中徜徉，心靈品一路漫漫人生。

篇二：九年級(jí)上冊(cè)第四單元作文200字：讀書真好

我漸漸地長(zhǎng)大了，才知道那些趣事原來都是書告訴爺爺?shù)?。于是我開始對(duì)書有了極大的興趣，幼兒時(shí)讀的故事書還被儲(chǔ)藏在我的“寶箱”里，那些“小兒科”也曾留給我深深的印象。長(zhǎng)大后，讀的書越來越多，內(nèi)容也越來越豐富。從那些書中我不僅認(rèn)識(shí)了葉圣陶、冰心、格林兄弟等作家，而且從他們身上學(xué)會(huì)了許多做事、做人的道理。每一本書都像是一位孜孜不倦的老師，在它的陪伴下，我開闊了視野，陶冶了情操，也增長(zhǎng)了智慧。好讀書，讓我受益多多。

第四篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元同步測(cè)試

第四單元同步測(cè)試

一、知識(shí)積累與運(yùn)用24分

（一）根據(jù)提示默寫。（每一橫線1分，共10分）

1.書山有路勤為徑。

2．在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研。這正如古人所言：“?！北憩F(xiàn)了他們高潔的志趣和人格的堅(jiān)持。

3．女孩12歲稱金釵之年 女孩13歲稱

4．讀下面語句，任選其中三句，根據(jù)你的理解把想到的詩句填寫在下面橫線上。李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢(mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。

① ② ③

5.業(yè)精于勤，；行成于思。6．衣帶漸寬終不悔。

二、語文學(xué)科與歷史的滲透 探究運(yùn)用（4分）

最近中央電視臺(tái)正在熱播電視劇《成吉思汗》,對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，結(jié)合毛澤東《沁園春·雪》，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)，(女)原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號(hào)，(女)談笑造時(shí)勢(shì)，問誰領(lǐng)風(fēng)騷。

（2）黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國(guó)：“他們，出現(xiàn)于文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國(guó)世界變成了一堆廢墟?！?/p>

（3）普希金描述成吉思汗入侵時(shí)說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，既沒有給予我們代數(shù)，也沒有給予我們亞里斯多德?！?/p>

3.按括號(hào)中的表意要求，將“國(guó)、吃、在、中”四個(gè)字各組成一句話。2分 Ａ、___________________________（頌揚(yáng)中國(guó)有悠久的美食文化）

Ｂ、___________________________（諷刺當(dāng)今社會(huì)用公款大吃大喝，給中國(guó)帶來極大的危害。）

4.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 2分

為慶祝中國(guó)足球隊(duì)進(jìn)入了2002年的世界杯，球迷們都舉杯歡慶，每個(gè)球迷都和其他球

迷碰一次杯，總共聽到4005次碰杯聲。請(qǐng)你算一下，有多少球迷參加了歡慶會(huì)。

答案： 5.詩歌賞析 秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

（l）秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀愕睦斫狻?分

（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩時(shí)說“看似尋常最奇崛”。本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來，并結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要的分析。2分

6.根據(jù)提供的情境，按要求答題。2分

初三某班同學(xué)就“開卷是否有益”進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞“開卷有益”的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是“ ”，請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。

古文閱讀題，回答后面問題。12

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。。以天下之所順，攻親威之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

4．解釋下列句子中橫線的詞語。（3分）

①域民不以封疆之界。

②固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

③威天下不以兵革之利。

5．在橫線上寫出文章中空缺的語句。（2分）

6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

①天時(shí)不如地利，地利不如人和。

②故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝。7．文章為了證明“天時(shí)不如地利”使用了哪個(gè)例子？為了證明“地利不如人和”又

使用了哪個(gè)例子？分別用自己的話概括出來。（每項(xiàng)概括不得超過15個(gè)字）（2分）

答：①天時(shí)不如地利：

②地利不如人和：

。8．文章講“天時(shí)不如地利，地利不如人和”是為了證明一個(gè)怎樣的結(jié)論？（3分）答：

現(xiàn)代文閱讀題（24分）

閱讀下面短文，完成13——16題。（11分）語文詩話

1語文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，它忽視了語文功能的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語言交流，甚至有明顯語法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為，語文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬象，具有精神性。

2我想，語文應(yīng)該是熱愛。沒有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉？??

3熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛我們?nèi)俗约?，愛親，愛友，愛人，便會(huì)有詩情，便會(huì)有語文。

4“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，關(guān)愛親人反使詩情更怯生；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情因詩句而彼此拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，寂寞因詩句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩情因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷??

5語文不僅表達(dá)著熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂愁、郁悶甚至或是猛呼抗?fàn)帯?/p>

6屈原憂愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？”??

7古今中外，燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。

8陶淵明“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱

歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉?。俊备且淮鷤ト藢?duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響??

9“我以我的歌感動(dòng)上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大?！薄Ｌ└?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?，感?dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語文抒寫你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時(shí)也感動(dòng)了——你、我、他。

13．本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？（2分）

___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊東籬下，悠然見南山”和第8段中的“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩。從全文看，作者引用這兩句詩的作用分別是什么？（3分）

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 15．第5段是個(gè)過渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之間起著承上啟下的作用。（2分）

16．本文的語言很有特色，請(qǐng)從第4．6．8段中任選一段加以分析。（4分）你想一鳴驚人嗎?13分 ①說個(gè)有意思的故事給你聽。

②有位非常走運(yùn)，又非常不走運(yùn)的警官。非常走運(yùn)的是他做了幾十年的警務(wù)工作，由小警員升到警官，一直到將近退休，居然沒有遇到過一次盜匪，沒有開過一槍。他非常不走運(yùn)的是，就在他退休的前一天，經(jīng)過一家銀行，正看見有人搶劫，于是掏槍嚇阻，不幸對(duì)方也有槍，而且比他先發(fā)射。他死在最后一天的任上，手中握著一輩子沒有真正用過的槍，槍里居然忘了裝子彈。你說這警官笨不笨?他難道不知道，作為一個(gè)值勤的警官，槍里總要有子 彈，即使一輩子遇不見一次盜匪，他也應(yīng)該隨時(shí)清理槍械并到靶場(chǎng)練習(xí)，因?yàn)椤皵y槍千日，用在一時(shí)”，平時(shí)總要為戰(zhàn)時(shí)做準(zhǔn)備。

③如果換做你是他，你會(huì)不會(huì)像他那么笨?你一定不會(huì)，對(duì)不對(duì)?但是讓我問你，如果你很喜歡詩詞，那么背幾首給我聽吧!你很愛古文，那么背一篇《岳陽樓記》或《桃花源記》吧!你背得出來嗎?我再問你，如果你已經(jīng)學(xué)了好幾年鋼琴，也自以為彈得不錯(cuò)，有一天家里來了許多朋友，要你表演幾首，你是不是能夠立刻開一場(chǎng)小型演奏會(huì)呢?抑或，你會(huì)尷尬地說“對(duì)不起，沒有準(zhǔn)備”。

④說到音樂，你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一夕成名的嗎?那是1943 年，在他擔(dān)任樂團(tuán)副指揮的時(shí)候，有一天演出之前，正指揮生病了，臨時(shí)由他代為上場(chǎng)。2歲的他，一上臺(tái)就盡情地發(fā)揮，整場(chǎng)演奏結(jié)束，臺(tái)下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”、“一炮而紅”。他用那一個(gè)晚上的“機(jī)遇”，開創(chuàng)了后面的50年的“柏恩斯坦時(shí)代”。當(dāng)人們羨慕他的“機(jī)遇”的時(shí)候，有沒有想過，他怎么臨時(shí)接到命令，立刻能從容應(yīng)付，而且表現(xiàn)得無懈可擊呢?他怎么對(duì)當(dāng)天演出的曲子那么了解、那么熟練呢?他怎么好像隨時(shí)準(zhǔn)備好，仿佛一個(gè)出勤的警員，槍里總裝著子彈，隨時(shí)準(zhǔn)備擊發(fā)呢? ⑤再說一個(gè)你最熟知的故事吧!⑥劉備三顧茅廬，請(qǐng)出孔明?？酌魅绻麤]有兩下子，劉備會(huì)請(qǐng)他嗎?如果今天換做你，也躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，平日對(duì)天下大事毫不關(guān)心、毫不思索，有一天劉備造訪，你能提得出那許多“經(jīng)國(guó)之宏論”嗎?孔明是不是在隱居的時(shí)候，也時(shí)時(shí)用功、處處用心，所以能一鳴驚人呢? ⑦每個(gè)人都希望自己能一夕成名、一鳴驚人，可是有凡人知道“一鳴驚人”絕不是臨時(shí)抱佛腳，能“一鳴驚人”的，必定在他“不鳴則已”的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能“動(dòng)如脫兔”的，必定在他“靜如處子”的時(shí)候細(xì)細(xì)觀察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚，暗暗地演練。

⑧請(qǐng)問，你有沒有隨時(shí)準(zhǔn)備好你自己?抑或你是只有到考試時(shí)才努力學(xué)習(xí)，只有到演奏時(shí)才練熟曲子，只有到遇見盜匪才裝填子彈。你會(huì)不會(huì)像那位警官，該開槍的時(shí)候開不了槍，第一次應(yīng)戰(zhàn)就死了? 20．閱讀本文，你明白了什么道理?(3分)21.本文語言頗有特色，請(qǐng)寫出你最欣賞的一點(diǎn)。(3分

22．“老警官”“槍里居然忘了裝子彈”一句中“居然”用得好，請(qǐng)你說說為什么?(3分)23．有位哲人曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更重要。請(qǐng)從作者行文立意或文章內(nèi)容的角度，提出一個(gè)值得大家探討的問題，并將你的答案告訴大家。(不能重復(fù)上面問題，4分)問題：

答案：

四 作文 40分

親愛的同學(xué)，當(dāng)你還在牙牙學(xué)語時(shí)，你的小腦瓜里已裝滿了小問號(hào)，它們會(huì)一個(gè)個(gè)冒出來：天為什么這么藍(lán)?草為什么這么綠?冬天里小狗沒有衣服會(huì)冷嗎???你也就在這一個(gè)個(gè)的問號(hào)中漸漸地長(zhǎng)大。問號(hào)里有困惑，也有發(fā)現(xiàn)；問號(hào)里有淚水，也有笑聲。問號(hào)把人類從荒蠻帶向文明，問號(hào)把人類從陸地帶向藍(lán)天，帶進(jìn)太空??

請(qǐng)以“？ ”為題寫一篇文章，文體不限。

要求：①先將題目補(bǔ)寫完整。如“?，我成長(zhǎng)的伙伴”、“?，讓我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)”、“?的啟示”等等； ②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； ③字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)

第四單元參考答案

一、（一）默寫 1略2不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。閑靜少言，不慕榮利。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（任意一句都可，或是其他適合的答案也可）。3女孩12歲稱金釵之年。女孩13歲稱豆蔻年華）4直掛云帆濟(jì)滄海 醉里挑燈看劍 將軍白發(fā)征夫淚 鐵馬冰河入夢(mèng)來 老夫聊發(fā)少年狂 5省略6省略 答案（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。

略 4 90 個(gè)球迷 假設(shè)共有x人參加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但沒和自己碰杯，所以他碰杯的次數(shù)是x-1 次。這個(gè)結(jié)果對(duì)所有人都一樣，總共碰杯的次數(shù)就是x個(gè)x-1 ,即x(x-1)次，考慮到a和b碰杯與b和a碰杯實(shí)際上是一回事，所以次數(shù)應(yīng)為x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90(人)了。詩歌賞析秋思

（l）答：秋風(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。

（2）王安石評(píng)價(jià)張籍的詩時(shí)說“看似尋常最奇崛”。本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的這一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來，并結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要的分析。

答：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！靶腥伺R發(fā)又開封”這一細(xì)節(jié)，既照應(yīng)了前面的“意萬重”和，又緊承“復(fù)恐匆匆說不盡”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。6（只要言之有理即）開卷未必有益（1）社會(huì)上各類書刊魚龍混雜，青少年對(duì)好書壞書缺乏必要的鑒別能力。（2）社會(huì)上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少。是的，從某種角度上說，你們講的也有一定的道理，但是，我們還應(yīng)該看到它的另一面，即消極的一面，我們認(rèn)為開卷未必有益。

二、古文閱讀答案

4．①限制，②鞏固，③威懾。5．略。6．①有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地球形勢(shì)，比不上作

戰(zhàn)中的人心所向。②所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。7．①?gòu)乃拿姘鼑蛔〕菂s不能得勝。②城池堅(jiān)固，兵精糧足，卻棄城逃跑。8．得道者多助，失道者寡助。

三、現(xiàn)代文閱讀閱讀

（一）13．語文的高層次表達(dá)是精神萬象，具有精神性。（或：語文具有工具性，更具有精神性?；颍赫Z文具有情感性和理性。）（從“精神性”角度回答即可給分。2分）

14．（1）論證“語文應(yīng)該是熱愛”。（或：論證“語文是熱愛生活，熱愛山川風(fēng)物”。）（2）論證語文“也不乏冷靜理性”。（1處1分，共2分。只對(duì)陶詩加以解釋分析不給分。）

15．234 6（第一空必須答全234，否則不給分。1空1分，共2分）

16．略。（從排比句的使用和引用詩文等角度中任選一個(gè)加以分析，語句通順即可。點(diǎn)出排比、引用等，給2分；分析2分。共4分。）

（二）20.3分 示例1：磨刀不誤砍柴功，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備之人。示例2：不論做什么事，只有事先養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，到時(shí)才能一舉成功。示例3：平時(shí)不準(zhǔn)備，臨時(shí)抱佛腳，機(jī)遇到來時(shí)可能錯(cuò)失良機(jī)。

21.3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生動(dòng)形象，富有感染力，啟發(fā)性強(qiáng)；活潑酣暢，邏輯性強(qiáng) 22． 3分 表明了作者對(duì)老警官持批評(píng)(否定)態(tài)度；(1分)說明老警官平時(shí)準(zhǔn)備不充分(警惕性差)(2分)23． 4分

示例1：?jiǎn)栴}：閱讀上面文章，你理解作者的用意嗎?請(qǐng)把你的想法寫出來。(2分)答案：作者意在告誡人們，平時(shí)要積極準(zhǔn)備、充分學(xué)習(xí)訓(xùn)練，到時(shí)才能一舉成功，不被“擊斃”或淘汰。(2分)示例2：?jiǎn)栴}：你從文中了解到柏恩斯坦“一鳴驚人”的原因有哪些：請(qǐng)按先主后次的順序?qū)懗鰜怼?/p>

答案：首先埋頭苦干，不斷演練，時(shí)刻準(zhǔn)備著；其次，把握機(jī)遇。

三、作文 略

第五篇：蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

■ 江蘇大豐三中 袁建林

第一部分：積累·運(yùn)用

1.下列每組加點(diǎn)字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A.鐫刻/雋永 籠罩/豬籠 B.顫動(dòng)/顫抖 害臊/暴躁 ．．．．．．．．C.執(zhí)拗/拗口 挪步/婀娜 D.鳥喙/諱忌 嗚咽/哽咽 ．．．．．．．．2.閱讀文字，回答問題。

郭老描繪白鷺的文字，“如幽林曲間，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻hú之鳴而入寥廓”；．小媳婦不斷向房里chǒu著，好像在惦量著什么，半晌轉(zhuǎn)身去抱被子；從門kǎn下流進(jìn)的的．月光，讓人誤以為是shǔ光，從睡夢(mèng)中乍然醒來，詩人．對(duì)黎明的期待。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，用正楷填寫在空格內(nèi)。（2）給加點(diǎn)字注音。

寥廓()半晌()乍然()．．．（3）找出段中兩個(gè)錯(cuò)別字并修改。改為 ； 改為 3.在橫線上填寫合適的形容詞。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分由嫌，減之一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌。

4.理解加點(diǎn)詞語的含義。

（1）莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子 ．．（2）訕訕地向她開口借被子了 ．．（3）（通訊員）訥訥半晌，才說清自己是天目山人 ．．（4）它經(jīng)受過戰(zhàn)斗的洗禮的詩人的純凈、樂觀的心 ．．5.填寫在下列語句橫線上的一組合適詞語是（）

（1）《白鷺》用極其 的文字，巧妙地描繪出白鷺“因?yàn)樗某Ｒ姸蝗送鼌s”的美。（2）通訊員的手已經(jīng)冰涼，小媳 拿著針線，默默縫補(bǔ)著。

（3）《百合花》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有閑筆的短篇小說，同時(shí)它又富于抒情詩的風(fēng)味。A.簡(jiǎn)練 依然 但是 B.簡(jiǎn)單 毅然 而且 C.簡(jiǎn)單 依然 但是 D.簡(jiǎn)練 毅然 而且

6.為橫線上選擇合適語句。其序號(hào)依次為（）（）

他獨(dú)自面對(duì)大地，他感動(dòng)自己是最初醒來的人。這里用了“感覺到”這個(gè)詞語，就使這句詩有了更深一層的含意：詩人是時(shí)代最敏感的人，這里的詩人不是指他自己。

A.是盼望黎明最迫切的人 B.他盼望黎明最迫切 C.至少還包括其他詩人 D.至少不僅是指他自己 7.詩文、文學(xué)常識(shí)填空。

（1）余光中《鄉(xiāng)愁》中揭示詩歌主旨的詩句是“ ”。請(qǐng)?jiān)賹懸痪浔磉_(dá)“鄉(xiāng)愁”的古詩“，”。

充滿著

（2）郭沫若，原名，他是我國(guó) 的奠基人，是繼 之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。

（3）茅盾所著的《蝕》三部曲包括《 》《動(dòng)搖》和《 》；“農(nóng)村三部曲”包括《 》《秋收》《 》。

8.閱讀《格列佛游記》片段，回答問題。

我在我主人家旁邊的一個(gè)大池塘里試航了一下我的小船，把不要的地方改造了一番，再用“A”的油脂把裂縫堵好。當(dāng)我盡力將一切都準(zhǔn)備完畢之后，我就讓“A”把小船放到一輛車上，在栗色小馬和另一名仆人的引導(dǎo)下，由“A”慢慢地拖到了海邊。一切都準(zhǔn)備好了，行期已到，我向我的主人、主婦和它們?nèi)腋鎰e。我的眼里涌出淚水，感到心情十分沉痛。

（1）段中A和“我的主人”分別是什么？

（2）“我”為什么舍不得離開這個(gè)國(guó)家？

9.新浪網(wǎng)：濟(jì)南航空兵某師馮思廣和張德山駕機(jī)在連續(xù)起飛訓(xùn)練的過程中，上升到50米高度，發(fā)動(dòng)機(jī)驟然停車，為避開前方濟(jì)南人口稠密地區(qū)，飛行員將駕駛桿前推44毫米，飛機(jī)由仰角12.3度迅速推至俯角9.8度，由此改變了飛行軌跡。28歲的馮思廣卻因錯(cuò)過這1.1秒寶貴跳傘時(shí)間，英勇犧牲。

【評(píng)論英雄】這個(gè)消息刊發(fā)后，網(wǎng)友紛紛留言，表達(dá)敬意。請(qǐng)你就此寫一段評(píng)論，記住給自己取個(gè)網(wǎng)名。（50字左右）

我的網(wǎng)名：

【悼念英雄】請(qǐng)和曉銘一起完成下列挽聯(lián)。上聯(lián)：藍(lán)天勇士為人民 下聯(lián)：

【傳唱英雄】班級(jí)航空小組，為進(jìn)一步宣傳英雄馮思廣的事跡，廣泛收集資料，準(zhǔn)備出一期專題板報(bào)。請(qǐng)為板報(bào)設(shè)計(jì)主題詞，然后策劃兩個(gè)欄目并做簡(jiǎn)介。

主題詞：

欄目名稱1： 欄目簡(jiǎn)介： 欄目名稱2： 欄目簡(jiǎn)介： 我的評(píng)論：

第二部分：閱讀·欣賞

（一）閱讀《簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)》選段，回答第10-14題。讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的。

作者把這兩者結(jié)合得很好，而且盡量讓讀者通過故事發(fā)展的細(xì)節(jié)描寫獲得人物的印象；這些細(xì)節(jié)描寫，安排得這樣的自然和巧妙，初看時(shí)不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們腦子里，成為人物形象的有機(jī)部分，不但描出了人物的風(fēng)貌，也描出了人物的精神世界。例如，作者寫團(tuán)部的十九歲的通訊員帶引“我”到前沿包扎所的路上，從“我”的眼中看這小伙子的外形時(shí)，有這么一筆：“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。”后來（在小說里，這是隔開一大段的故事發(fā)展，差不多快到故事的后半截的時(shí)候），作者寫這位通訊員給“我”留下兩個(gè)饅頭，而自己回前線時(shí)，又描下

這么一筆：“我走過去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著?！边@閑閑的兩筆，前后呼應(yīng)；這兩筆之間有兩千多字寫故事的發(fā)展也寫這位通訊員的風(fēng)貌和性格，然而有了這前后呼應(yīng)的閑閑的兩筆，可就把這位青年通訊員的天真、純潔、面臨戰(zhàn)斗而不緊張、愛好自然等等品性，異常鮮明地描畫出來。

10.畫線句獨(dú)立成段有何好處？

11.“這些細(xì)節(jié)描寫，安排得這樣的自然和巧妙”，作者在下文議論中，如何體現(xiàn)其“自然”與“巧妙”的？

12.列舉“野菊花”這個(gè)細(xì)節(jié)后，作者是如何就這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)論的？

13.引用原文有助于增強(qiáng)評(píng)論的說服力與可信度。探究在評(píng)論中引用原文的一般要求是什么？

14.下列文段和課文選段的評(píng)論角度有何不同？

材料：作者選擇“我”這個(gè)觀察點(diǎn),是頗見匠心的，作品通過“我”的細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)，由遠(yuǎn)而近,由淡到濃，由表及里地刻畫了小通員的人物形象，小通迅員那天真淳樸的性格和羞澀靦腆的情態(tài)只須在“我”這個(gè)大姐面前才被揭示得更鮮明突出，因此，“我從心底里愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)了”!

（二）閱讀散文詩短評(píng)，回答第15-19題。

他在企圖消滅語言的定性規(guī)則

王青

這是一章很短的散文詩，而我驚詫于作者極其獨(dú)特的語言個(gè)性與駕馭技巧。起首一句“暮色渡我以一片霜葉”，我們眼前便出現(xiàn)了一片蒼茫的晚霞，我們都要揣測(cè)這里的“渡”字所傳達(dá)的作者情緒，他那面對(duì)“暮色”時(shí)產(chǎn)生的意識(shí)中的“渡我”之恍惚，很自然地，我們也就跟隨著作者涉著歲月之河，緩緩走進(jìn)某一個(gè)記憶的深處。而“云”、“雨”二字。名詞當(dāng)動(dòng)詞用，超乎常規(guī)的自由和大膽，卻不做作，情景交融恰到好處。

“在兩岸相望久了，總會(huì)把手伸出去。有人在另一方擁抱你嗎?而這邊的季節(jié)已經(jīng)起風(fēng)了?！泵髅魇且獙懬閰s并不直接寫情，只是通過“相望”、“把手伸出”、“擁抱”這幾個(gè)動(dòng)作來傳達(dá)一種深深的眷念和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的平靜接受。接著以現(xiàn)實(shí)中的“起風(fēng)”來提醒自己回歸現(xiàn)實(shí)，從而引領(lǐng)我們進(jìn)入他對(duì)季節(jié)的奇譎直覺： “隔冬隔夏隔秋隔春”。其實(shí)這句很有靈焚的散文詩語言駕馭特色，以“冬夏秋春”四個(gè)排比的小節(jié)展現(xiàn)心情的急促迫切，由此映襯出后邊一個(gè)長(zhǎng)句像一聲嘆息格外悠長(zhǎng)。而下面一句又以同樣的、稍長(zhǎng)的句式作了一次加強(qiáng)與反復(fù)，使整章散文詩在韻律上產(chǎn)生由急到緩、由近及遠(yuǎn)，然后再由遠(yuǎn)而近的蕩氣回腸的音樂效果。

而“危崖高掛的臉”也同樣，并未直接描摹具體的表情，卻有一種抽象的冷峻在蔓延著，“欲語又止的一眠殘?jiān)隆睆浡鵁o聲的壓抑，“一眠殘?jiān)隆?，很隨意地創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的量詞，便使“落水者的呼救”擁有了一種隱喻的暗示。

每每讀到靈焚的散文詩，都會(huì)為他那奇特的語言技巧而驚嘆。他的語言都是一些出乎意料的印象，他習(xí)慣于把那些四平八穩(wěn)的鋪墊和銜接統(tǒng)統(tǒng)pass掉，猶如印象派畫家對(duì)于光的感覺，只選取自己腦海中印象最強(qiáng)烈的部分(色彩或語言)來表象，以此構(gòu)成全詩對(duì)于讀者思維的巨大沖擊力。我覺得他在企圖消滅語言的定性規(guī)則，甚至企圖消滅我們一般所認(rèn)知的語言的意義。

附原文

向晚時(shí)分

靈焚

那暮色渡我以一片霜葉的時(shí)候，說云就云的天空，又雨了。在兩岸相望久了，總會(huì)把手伸出去。有人在另一方擁抱你嗎？ 而這邊的季節(jié)已經(jīng)起風(fēng)了。

隔冬隔夏隔秋隔春，隔那張危崖高掛的臉以及那欲語又止的一眠殘?jiān)隆?/p>

我說你總是橫渡我以蝶影走向我以回聲啊！在有風(fēng)有浪有晴有陰有雨有風(fēng)的相望中，落水者的呼救白夜茫茫。

15.王青認(rèn)為《向晚時(shí)分》的最主要特色是什么？

16.“暮色渡我以一片霜葉”，王青認(rèn)為這句詩是如何“消滅語言的定性規(guī)則”？ 17.“其實(shí)這句很有靈焚的散文詩語言駕馭特色”，王青認(rèn)為靈焚散文詩語言駕馭的主要特色是什么？在本文中作者認(rèn)為這樣的特色帶來了什么效果？（請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鱿嚓P(guān)語句）

18.“擁有了一種隱喻的暗示”，你認(rèn)為這種“隱喻的暗示”指什么？ 19.閱讀《向晚時(shí)分》，回答問題。

（1）“說云就云的天空，又雨了”，王青是從哪個(gè)角度分析的？請(qǐng)從另個(gè)角度簡(jiǎn)析這句詩。

（2）“而這邊的季節(jié)已經(jīng)起風(fēng)了”，體會(huì)這句詩的言外之意。

第三部分：寫作·表達(dá)

20.下列語段層次結(jié)構(gòu)不夠合理，試作修改。

①古語有云：人貴有自知之明。自知難得，但在我看來，知人卻更可貴。

②人貴有知人之明。如果在你自己的心底挖到金子，在別人的心底，就有可能探出鉆石。③有知人之明，可以傳遞善良。這樣的人，讓人溫暖。因?yàn)橹?，也可以解釋成?duì)別人的一種關(guān)心一種愛護(hù)。一個(gè)護(hù)士，知道用哪種打針的方式可以最大程度地減輕病人的疼痛；一個(gè)老師，知道在其他人走掉之后才去懲罰犯了錯(cuò)誤的孩子；一個(gè)警察，知道在給一個(gè)小竊

賊扣手銬之前套上他的手套……有知人之明的人，探知?jiǎng)e人的寒冷，會(huì)送去一盆炭火；有知人之明的人，探知?jiǎng)e人的疼，會(huì)遞過一塊柔軟的手帕。

（1）三段話順序有誤，可調(diào)整為：

（2）第②段畫線句，與上文過渡不自然，其修改意見：。

（3）第③段有句位置不當(dāng)，請(qǐng)用符號(hào)在原文修改。21.請(qǐng)從下列文題中，任選一題寫一個(gè)片段。

（一）從本冊(cè)書中選取任一小說形象，如“閏土”“于勒”“祥子”等，完成一篇300字左右人物評(píng)論。

（二）閱讀小詩，完成一篇200字左右評(píng)論。修養(yǎng)的花兒，在寂靜中開過去了，成功的果子 便要在光明里結(jié)實(shí)。

（選自：冰心《春水》）

《蘇教九年級(jí)上冊(cè)第四單元基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)》參考答案

1.D【huì ya A.juān/juàn lǒnɡ/lónɡ B.chàn sào/zào C.niù/ào nuó】 2.（1）鵠 瞅 檻 曙（2）liáo shǎnɡ zhà（3）間 澗 惦 掂 3.長(zhǎng) 短 白 黑

4.（1）恭敬而有誠(chéng)意。（2）形容不好意思、難為情的樣子。（3）語言遲鈍，不善講話。（4）比喻重大斗爭(zhēng)的鍛煉和考驗(yàn)。

5.A【簡(jiǎn)練/簡(jiǎn)單，都含有簡(jiǎn)單之義，“簡(jiǎn)練”還包括精練之義。毅然是形容詞，是剛強(qiáng)堅(jiān)韌而果斷的樣子，一般形容意志品質(zhì)的；而“依然”是副詞，是照舊、和原先一樣?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，“而且”表遞進(jìn)?！?/p>

6.A（根據(jù)上句中“是??的人”的形式來選擇）D（“至少”是從最低限度上揭示，c答案中已經(jīng)包括了除了詩人的所有，不合句意。）

7.（1）而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 示例“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（2）郭開貞 新詩 魯迅（3）幻滅 追求 春蠶 殘冬

8.（1）A指野胡（或“耶胡”）“我的主人”是“慧骃”（2）因?yàn)椤拔摇迸c主人結(jié)下深厚友情，更是因?yàn)橄矚g這個(gè)國(guó)家可貴的理智、仁慈、友誼的人性。（意思對(duì)即可）

9.【我的評(píng)論】示例：碧空長(zhǎng)劍 青春起躍，您永遠(yuǎn)定格在那條沒有劃完的曲線上。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，您讓自己的生命改變了航向；您用生命，譜寫了一曲熱愛人民熾烈的壯歌!【挽聯(lián)紀(jì)念】示例：萬里長(zhǎng)空鑄忠魂 【傳唱英雄】示例：忠魂舞長(zhǎng)空 藍(lán)色夢(mèng)想，介紹馮思廣一生的航空夢(mèng)想，選一兩個(gè)典型故事。親友追思，介紹親朋好友、人民組織等對(duì)馮思廣人生的追憶。

10.這是一個(gè)祈使句，提示了下文文章的中心內(nèi)容：茅盾是從哪兩方面評(píng)論小說的。也起著引起讀者注意的作用。

11.“自然”表現(xiàn)在初看“不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)部分”；“巧妙”體現(xiàn)在細(xì)節(jié)“不但描出了人物的風(fēng)貌，也描出了人物的精神世界”。

12.結(jié)構(gòu)上看：細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)；表現(xiàn)人物（內(nèi)容）上看：表現(xiàn)了小通訊員的天真、純潔、愛好自然等品性，異常鮮明地描畫出來。

13.引用的原文需要切合作者的評(píng)論對(duì)象與目的；引用的原文需要準(zhǔn)確、精練。14.材料主要從“我”對(duì)通訊員的觀察角度來分析評(píng)論的；而課文選段是從對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫的角度評(píng)論的。

15.《向晚時(shí)分》的主要特色是作者的極其獨(dú)特的語言個(gè)性與駕馭技巧，企圖消滅語言的定性規(guī)則。

16.“我”度暮色，詩人一反常理，說“暮色渡我以一片霜葉”，讓暮色成為了引導(dǎo)詩人視線、感覺的主體，讀者就可以感受到詩人那面對(duì)“暮色”時(shí)產(chǎn)生的意識(shí)中的“渡我”之恍惚，很自然地，也就跟隨著作者涉著歲月之河，緩緩走進(jìn)某一個(gè)記憶的深處。

17.運(yùn)用整齊的排比、反復(fù)句式，展現(xiàn)人物的心情，形成內(nèi)在的韻律美。以“冬夏秋春”四個(gè)排比的小節(jié)展現(xiàn)心情的急促迫切??由遠(yuǎn)而近的蕩氣回腸的音樂效果。

18.這首詩中“落水者的呼救”暗示著，詩人為不能見到自己朝思暮想親人的內(nèi)心焦灼，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的心靈渴望。

19.（1）作者是從靈焚活用詞語的角度分析的。示例：“云”轉(zhuǎn)“雨”的天氣快速變化，渲染了陰暗、凄迷的意境，襯托出詩人對(duì)親人的深切眷念之情。（2）又過了一個(gè)季節(jié)，但仍然沒有能夠與親人相見團(tuán)聚。（意思對(duì)即可）

20.（1）①③②（2）在“在別人的心底”前加上“那么”。（3）把“這樣的人，讓人溫暖”調(diào)至段末。

21.評(píng)論要能從作者創(chuàng)作體驗(yàn)出發(fā)，說出自己獨(dú)特的感受，獨(dú)到的見解。思路點(diǎn)撥：題目1，選準(zhǔn)一個(gè)你感受比較深的人物來寫；選好角度來評(píng)論，比如“閏土”“于勒”變化的自身原因，“祥子”勤奮的現(xiàn)實(shí)借鑒意義等。題2，這是冰心的一首小詩，評(píng)論時(shí)可從修辭（比喻）、寓意（人只有耐得住寂寞，努力提高自己，才能迎來輝煌的成功）、聯(lián)系自身社會(huì)實(shí)際等方面來談。