第一篇：安徽華夏旅游學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”獲獎(jiǎng)作品《我眼中的傳統(tǒng)文化》

我眼中的傳統(tǒng)文化

安徽華夏旅游學(xué)校2013級(jí)學(xué)前教育班谷曉燕

中國(guó)是一個(gè)古老的國(guó)度，在這源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，遺傳下來(lái)了許許多多祖祖輩輩的智慧和風(fēng)俗，在經(jīng)過(guò)下一代的傳承就成了一種傳統(tǒng)文化。

如果要說(shuō)我眼中的傳統(tǒng)文化，就不得不說(shuō)到茶了，每當(dāng)家里來(lái)了貴客，爸爸便會(huì)拿出他珍藏的茶葉，為客人泡上一壺好茶，來(lái)顯示待客之道。其實(shí)這茶也是有很久遠(yuǎn)的歷史和文化的。作為中國(guó)的首創(chuàng)，茶享有國(guó)茶之美譽(yù)，茶與儒家從容不迫的雅士風(fēng)度有關(guān)，也是儒家文化中追求的一種精神之美。《茶德》中說(shuō)到“以茶可雅致，以茶可修身”。茶文化中也寄寓著儒家對(duì)理想人格之祈求，即以修身為本，修己愛人，自省獨(dú)慎，自尊尊人，敬業(yè)樂(lè)群和志趣高尚為內(nèi)容的君子人格。茶也是一種超脫的心智，當(dāng)全身心的投入進(jìn)茶的世界中時(shí)就能享受和感受到茶之中所隱含的悠長(zhǎng)超遠(yuǎn)的人生境界，到這，我不得不飲水思源的想到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)茶和發(fā)展茶的人們的生活境界和情趣。

在我眼中，每一段傳統(tǒng)文化的背后都有一段人們所為傳頌的故事。就像過(guò)年一樣，一到過(guò)年的前夕，家家戶戶就開始為過(guò)年而忙碌，殺豬宰羊，置辦年貨。在外奔波的人也都紛紛趕回家中，一家團(tuán)圓，歡聚一堂，分外熱鬧。過(guò)年在我眼中就是團(tuán)聚的日子，關(guān)于過(guò)年有一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)在很久以前，有一個(gè)怪物叫“年”的獸，沒(méi)到除夕便來(lái)村莊里作怪，吞食牲畜，傷害人命。人們?yōu)榱硕惚芩?，沒(méi)到除夕便逃去山上，后來(lái)村里來(lái)了一位高人，他告訴村民，年獸害怕火光紅色和炸響，人們便在除夕夜點(diǎn)燃爆竹和貼紅紙來(lái)驅(qū)逐“年”獸，后來(lái)年再也不敢來(lái)騷擾人們了。此后，每年除夕都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風(fēng)俗便越傳越廣了，就成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日了。“過(guò)年”這是中華民族人民對(duì)團(tuán)結(jié)興旺的向往和對(duì)新的一年的希望與憧憬。除了過(guò)年之外，還有端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事，七夕牛郎織女的故事，中秋團(tuán)圓賞月看嫦娥奔月的故事等等。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮的。

中國(guó)傳統(tǒng)服飾也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，中國(guó)素有“衣冠禮儀之邦”之稱，上啟史前下至清明，隨著歷史的發(fā)展，中華民族的審美的變化和長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，就拿被譽(yù)為“中華服飾文化代表”的旗袍來(lái)說(shuō)，旗袍是一種內(nèi)與外和諧統(tǒng)一的典型，名族服裝它表現(xiàn)中華女性賢淑、典雅、溫柔、清麗的性情與氣質(zhì)，后來(lái)隨著國(guó)門的開放，社會(huì)性質(zhì)的變化，旗袍的樣式幾經(jīng)改變，使之?dāng)[脫了老式樣，讓女性的體態(tài)和曲線美充分顯示。可以說(shuō)旗袍在服飾上為女生解放了，旗袍的發(fā)展也象征著中國(guó)由封建保守朝向文明開放發(fā)展，直到今天，旗袍依舊在中外女性中間流行。

傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千的沉淀，它見證了歷史曲曲折折幾經(jīng)波瀾終走向中華民族正軌的道路的艱辛歷程，是經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌和考驗(yàn)，匯聚成的結(jié)晶。今天作為炎黃子孫，我們要發(fā)揚(yáng)這些來(lái)之不易的文化結(jié)晶，使之發(fā)揚(yáng)光大，繼續(xù)在中國(guó)歷史上流長(zhǎng)。

第二篇：安徽華夏旅游學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”獲獎(jiǎng)作品《我眼中的傳統(tǒng)文化》

我眼中的傳統(tǒng)文化

安徽華夏旅游學(xué)校2012級(jí)學(xué)前教育班吳海洋

在中國(guó)這片古老的神州大地上，它記錄著我們祖先們對(duì)我們的淳淳教導(dǎo)，和對(duì)美好生活的向往所演化的節(jié)日風(fēng)俗??

——題記

小時(shí)候，我總認(rèn)為這些方塊漢字、押韻詩(shī)歌就是中國(guó)的傳統(tǒng)文化了。覺(jué)得傳統(tǒng)就是正月拜年、元宵燈火、清明祭祖、端午龍舟、中秋賞月、重陽(yáng)登高??等到我漸漸的長(zhǎng)大了，我才發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化并不是這么簡(jiǎn)單，傳統(tǒng)文化是多方面的，她早已融入了我們的日常生活，融入到了中華民族的記憶最深處。

中國(guó)是具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，知恩圖報(bào)，尊老愛幼，待人誠(chéng)懇??這些優(yōu)良的傳統(tǒng)從古至今都為世人所熟知。古人教導(dǎo)我們＂滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)＂。對(duì)我們而言，最應(yīng)該報(bào)答的恩情是父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。所以《弟子規(guī)》第一章就是《入則孝》，感恩之心最先體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上?！案改负簦瑧?yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承。??”父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬的聆聽。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心??這些都是孝順父母的最基本的要求。

相對(duì)于《弟子規(guī)》教我們?cè)鯓幼鋈?，《論語(yǔ)》更多的是告訴我們?cè)鯓訛槿颂幨?，比如“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉？”這句話，簡(jiǎn)單數(shù)十個(gè)字，就將誠(chéng)信這一理念闡述得淋漓盡致，將失信于人的人比喻為失去了輪子的車，其嚴(yán)重程度不言而喻；還有關(guān)于學(xué)習(xí)的，比如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等等。由此可見我們中華民族的傳統(tǒng)文化，給予了我們現(xiàn)代文明的全部。

說(shuō)到中國(guó)的節(jié)日，當(dāng)然是從春節(jié)開始說(shuō)，這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樗茸钣忻?，從時(shí)間上也在最開端。中國(guó)古時(shí)春節(jié)曾專指二十四節(jié)氣中的立春，也被視為一年的開始。后來(lái)改為夏歷正月初一開始為歲首。

當(dāng)然春節(jié)也是最為忙碌的節(jié)日了，開始的每一天都是有不同的事要做的呢： 初一：早晨包餃子。親友、同事互相拜年。長(zhǎng)江流域一帶有年初一早餐吃湯圓的習(xí)俗，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，甜甜蜜蜜。初二：要祭財(cái)神，要喝“元寶湯”（餛飩）。初三：祭祖，一般父母一方已經(jīng)去世的已婚女性，會(huì)在這一天回娘家祭祖，并順帶拜年。跟清明的“上墳”不同，祭祖只是祭拜祖宗牌位。一般都要帶上點(diǎn)心、酒等祭品給已故祖先進(jìn)行祭祀，并且放鞭炮讓

祖先“過(guò)年”。初四：一般新婚或者父母均健在的已婚女性，會(huì)在這一天回娘家拜年 初五：窮日，在中國(guó)北方，這一天一般沒(méi)有人出門拜年，因?yàn)檫@一天是“黑道日”，一般從春節(jié)開始直到這一天才能把家里的垃圾掃出門，然后放鞭炮慶祝，意為“碎碎平安”一般只有一些年輕人會(huì)在這一天舉行朋友或同學(xué)聚會(huì)。亦稱“破五”，是要在家包餃子吃。初六：開市 初七：過(guò)人勝節(jié) 初八：祭星?，F(xiàn)在北京的各個(gè)廟會(huì)活動(dòng)通常從初一開始，到初七或者初八結(jié)束從明代開始，新年節(jié)日一般要到正月十五日（元宵節(jié)）之后才結(jié)束，有些地方的新年慶?；顒?dòng)甚至到整個(gè)正月結(jié)束為止。

說(shuō)完了春節(jié)接下來(lái)我們就在了說(shuō)一個(gè)同樣有代表性的節(jié)日端午節(jié)吧，端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端

五、重午、午日、夏節(jié)、蒲節(jié)，本來(lái)是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日。傳說(shuō)端午節(jié)是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)詩(shī)人屈原，據(jù)說(shuō)，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蚊龍。又傳，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽?？磥?lái)，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩(shī)為證：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！焙昧耍捎谥袊?guó)的節(jié)日實(shí)在是太多了，所以在這里我就不一一的介紹了。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，展示了中華民族和諧為美的道德思想，體現(xiàn)了中華兒女對(duì)生活的無(wú)限熱愛和對(duì)社會(huì)進(jìn)步的渴望，表達(dá)了華夏子孫對(duì)美好理想、智慧與道德的追求和向往。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是凝聚中華民族向心力的紐帶，是中華民族舉國(guó)歡慶的聚會(huì)。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代，從民族走向世界。它代表著過(guò)去，也代表了未來(lái)，它是彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，是中華民族凝聚力的象征。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！泵窕晔鞘裁矗總鹘y(tǒng)文化無(wú)疑是其核心之一，而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日正是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化要靠每一個(gè)中國(guó)人，我們都是炎黃子孫，我們都是龍的傳人，我們有義務(wù)、有責(zé)任讓我們的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大。作為年少的我們，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，責(zé)無(wú)旁貸。

第三篇：安徽華夏旅游學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”獲獎(jiǎng)作品《夢(mèng)想照我前行》

夢(mèng)想照我前行

安徽華夏旅游學(xué)校2013級(jí)學(xué)前教育班董道霞

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，它們或大或小，我們每個(gè)人都在朝著自己的夢(mèng)想而努力著。從小到大，我的夢(mèng)想都不一樣，它們幼稚、天真、可笑。。。

人們都說(shuō)，有了夢(mèng)想才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，只有擁有堅(jiān)持不懈精神的人才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，如果不付出行動(dòng)，那么夢(mèng)想永遠(yuǎn)都只是夢(mèng)想。而我的夢(mèng)想，是什么呢？記得在我七歲時(shí)，我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，因?yàn)槲蚁氚l(fā)明很多的東西為人名做貢獻(xiàn)，但那時(shí)候的我并不知道科學(xué)家不是那么容易就能當(dāng)?shù)蒙系?。十歲時(shí)，我想成為一名警察，因?yàn)槟菚r(shí)候看了很多警匪的電影，覺(jué)得警察為人們抓壞人小偷非常的帥。但我卻從未想過(guò)在這其中的艱辛與危險(xiǎn)。在十二歲的時(shí)候，我又特別想成為一名護(hù)士，因?yàn)樗麄兪侨藗兯缇吹陌滓绿焓?，可我太膽小，可我太膽小接受不了手術(shù)室里的血腥。在十五歲的時(shí)候，我又想成為一名作家，因?yàn)槲蚁Ｍ藗兛梢钥吹轿覍懙淖髌贰?/p>

到現(xiàn)在我才慢慢地知道，其實(shí)夢(mèng)想離我們很遙遠(yuǎn)。不是靠幻想可以實(shí)現(xiàn)的，如果你不去努力，那夢(mèng)想永遠(yuǎn)不可能成真。所以現(xiàn)在我為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)———成為一名優(yōu)秀的幼師。

如果要想問(wèn)我為什么想成為一名幼師，理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲蚁矚g小孩，有人說(shuō)幼教是一個(gè)不起眼的職業(yè)，但在我看來(lái)幼教是一個(gè)神圣有了不起的職業(yè)，教育孩子就要從小抓起。先從幼兒教起，所以幼兒園老師也是啟蒙老師了。

很多人都說(shuō)小孩幼稚，幼稚？誰(shuí)沒(méi)有過(guò)幼兒時(shí)期，兒童時(shí)期。其實(shí)小孩就是在這個(gè)時(shí)期最天真活潑善良的。這些都是現(xiàn)在的我們所沒(méi)有的。我們應(yīng)該和他們好好學(xué)習(xí)，我非常喜歡孩子的純真。他們天真沒(méi)有心機(jī)，不會(huì)想方設(shè)法的暗算別人。我也一直努力向著他們學(xué)習(xí)，這樣說(shuō)你們一定會(huì)覺(jué)得很可笑吧？其實(shí)學(xué)習(xí)三歲兒童并沒(méi)有什么丟臉的。如果我們每個(gè)人都像孩子那樣天真無(wú)邪，那么世界就不會(huì)出現(xiàn)那么多勾心斗角的人。我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)小孩的童心。

其實(shí)孩子的世界是光明的，也是快樂(lè)的。說(shuō)真的我很想和孩子們呆在一起，我非常愿意進(jìn)入他們的世界做他們的大朋友。去體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。

我清楚的意識(shí)到敢和孩子做朋友的沒(méi)幾個(gè)，因?yàn)楹ε卤蝗苏f(shuō)閑話。其實(shí)每個(gè)人都想回到童年時(shí)代，只是他們已經(jīng)成熟了。開始在乎別人說(shuō)閑話，從此他們心里的那顆童心就死了。

我和我們那里的小孩相處的很好，不是因?yàn)槲医o了他們什么好處。而是我能了解到他們想要的是什么，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子都有著不同的期望，對(duì)老師也自然會(huì)有不同的要求。有的家長(zhǎng)希望老師讓孩子在各方面能力上都能提高。有的家長(zhǎng)希望自己的孩子在藝術(shù)領(lǐng)域有所發(fā)展，盡管現(xiàn)在有的家長(zhǎng)的要求越來(lái)越苛刻。但家長(zhǎng)資源是成為一名優(yōu)秀教師的優(yōu)秀條件。所以要好好珍惜家長(zhǎng)資源。我相信我通過(guò)自己的努力會(huì)做的很好。

因此我始終相信我的夢(mèng)想總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，我的夢(mèng)想不管這一天還有多遠(yuǎn)還有多久。我都相信我的夢(mèng)想永遠(yuǎn)也不會(huì)被現(xiàn)實(shí)所腐蝕。

第四篇：安徽華夏旅游學(xué)校辦學(xué)情況匯報(bào)材料

安徽華夏旅游學(xué)校辦學(xué)情況匯報(bào)材料

（二〇一一年一月十九日）

(一)學(xué)校基本情況

安徽華夏旅游學(xué)校是一所普通中專學(xué)校，由民建安徽省委舉辦。學(xué)校主要開設(shè)旅游服務(wù)與管理、導(dǎo)游、會(huì)展、高爾夫運(yùn)作與管理等旅游類專業(yè)。學(xué)校自1997年創(chuàng)辦以來(lái)，貫徹黨的教育方針，認(rèn)真依法辦學(xué)，通過(guò)十年的探索實(shí)踐，形成了成熟的“工學(xué)結(jié)合〃旅游教育扶貧”特色辦學(xué)模式，先后為我省貧困地區(qū)培養(yǎng)了5000多名貧困畢業(yè)生。

學(xué)校始終堅(jiān)持“服務(wù)貧困學(xué)生，服務(wù)旅游經(jīng)濟(jì)”，以“民辦共有、校人不二”為運(yùn)行機(jī)制，以“用心理?！睘橹涡７椒?，以立足學(xué)歷教育，辦好導(dǎo)游和酒店精品專業(yè)、會(huì)展與高爾夫特色專業(yè)，兼顧各種培訓(xùn)，以辦“一流品牌旅游職業(yè)教育”為辦學(xué)目標(biāo)。

（二）辦學(xué)方向與質(zhì)量效益

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模適度，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。在校學(xué)歷教育人數(shù)2008年2695人，2009年2239人，2010年1713人，三年平均人數(shù)2216人。在開展學(xué)歷教育的同時(shí)，學(xué)校積極為農(nóng)民工、退伍軍人、旅游景區(qū)、星級(jí)酒店、新農(nóng)村建設(shè)等提供專業(yè)培訓(xùn)，三年來(lái)先后培訓(xùn)了3000多名學(xué)員。

學(xué)校實(shí)行“三證畢業(yè)制度”（畢業(yè)證、實(shí)習(xí)鑒定證書、技能等級(jí)證書），鼓勵(lì)一生多證，三證持證率不低于97%。三年平均就業(yè)率為98.8%、對(duì)口就業(yè)率為97.8%、就業(yè)穩(wěn)定率為90.4%。

學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《旅游教育服務(wù)合同》，每年舉辦畢業(yè)生供需見面會(huì)，為每位畢業(yè)生提供不少于20個(gè)單位進(jìn)行選擇，創(chuàng)新實(shí)行 “雙合同保障，零風(fēng)險(xiǎn)就業(yè)”、“誠(chéng)信就業(yè)”，學(xué)校還為畢業(yè)生構(gòu)建“終生就業(yè)服務(wù)體系”，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

近五年來(lái)，畢業(yè)生優(yōu)秀典型較多。有積極創(chuàng)業(yè)成功的，有很快步入企業(yè)中、高層管理層的，有擔(dān)任企業(yè)業(yè)務(wù)骨干的。如許令忠同學(xué)創(chuàng)辦滁州市中國(guó)青年旅行社并擔(dān)任滁州市旅行社協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，楊曉萍、余玲、黃耀華、管萍萍等十幾位畢業(yè)生創(chuàng)辦了自己品牌旅行社；劉恩壯同學(xué)擔(dān)任安徽銀瑞林國(guó)際大酒店常務(wù)副總經(jīng)理，童亮、洪磊、程杏元、項(xiàng)燕舞、趙川、王海燕等近200多名同學(xué)擔(dān)任了企業(yè)總經(jīng)理、部門經(jīng)理，近300名同學(xué)擔(dān)任了企業(yè)業(yè)務(wù)骨干；有許多同學(xué)多次受到政府相關(guān)部門表彰，如黃耀華、楊曉萍獲合肥市 “十佳導(dǎo)游”、“合肥市優(yōu)秀旅游質(zhì)量監(jiān)督員”稱號(hào)，趙川同學(xué)2008獲“合肥市旅游行業(yè)先進(jìn)個(gè)人”、“合肥市優(yōu)秀導(dǎo)游員”稱號(hào)，許令忠同學(xué)2008獲 “安徽省最具潛力的旅行社總經(jīng)理”稱號(hào)，陳金花等同學(xué)被選定為安徽省“金牌導(dǎo)游”、“政務(wù)導(dǎo)游”。

多年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)效益良好，示范作用發(fā)揮明顯。在安徽省希望工程等社會(huì)-1-

各界機(jī)構(gòu)的支持下，我?！肮W(xué)結(jié)合〃旅游教育扶貧”項(xiàng)目已吸引了60多家知名旅游企業(yè)參與，涉及全省60多個(gè)縣區(qū)，5000名貧困學(xué)生從中受益，取得了較好的社會(huì)效益，樹立了良好的職業(yè)教育公益形象。學(xué)校成為中國(guó)旅游協(xié)會(huì)理事單位。有些教師被省旅游局聘請(qǐng)為“全國(guó)導(dǎo)游人員導(dǎo)游考試面試考官”，有些老師成為“省級(jí)示范專業(yè)課題組成員”，有些教師參與旅游專業(yè)課系列教材的編寫，有些教師主持并承擔(dān)了公務(wù)員招考旅游專業(yè)的命題。我校申報(bào)的《旅游教育扶貧模式研究》課題被列為2010年省級(jí)課題。學(xué)生也在全國(guó)性的比賽中多次獲取大獎(jiǎng)，2009年獲全國(guó)旅游院校（飯店服務(wù)）技能大賽獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、中式鋪床三等獎(jiǎng)、中餐擺臺(tái)三等獎(jiǎng)、西餐擺臺(tái)三等獎(jiǎng)；2010年全國(guó)旅游院校（導(dǎo)游）大賽中孫東東和蔣蕾同學(xué)分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

我校“旅游服務(wù)與管理、導(dǎo)游”專業(yè)被定為合肥市示范專業(yè)。在合肥市舉辦的精品課比賽中，我校汪虹、馬文利、張杰、胡章群等老師均獲得三等獎(jiǎng)，在優(yōu)秀論文比賽中強(qiáng)毅、蘇長(zhǎng)兵、沈宏、謝雙樂(lè)、汪虹、陳蕾等老師多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

學(xué)校先后被確認(rèn)為“合肥市工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)學(xué)?！?、“安徽省旅游教育扶貧基地”、“安徽省貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”、“中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位”、“安徽省希望工程助學(xué)成材基地”、“第六屆全國(guó)百優(yōu)青年志愿服務(wù)集體”、“安徽省旅游教育培訓(xùn)示范基地”、“世界金鑰匙酒店聯(lián)盟（中國(guó)區(qū)）人力資源基地”、“安徽省關(guān)心下一代工作委員關(guān)心青少年成才培訓(xùn)基地”。

校長(zhǎng)王衛(wèi)東2006獲評(píng)“安徽省旅游風(fēng)云人物”，2010年入圍全國(guó)第三屆“中國(guó)消除貧困獎(jiǎng)”候選人；汪虹老師被安徽省旅游局授予“我最喜愛的最佳旅游院校教師”；陳萬(wàn)華老師榮獲2008年安徽省“三八”紅旗手稱號(hào)；蘇長(zhǎng)兵被合肥市旅游局授予“2009旅游行業(yè)先進(jìn)個(gè)人”等等。

（三）基礎(chǔ)條件

近三年來(lái)，以爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范學(xué)校為契機(jī)，學(xué)校搶抓機(jī)遇，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，完善校園環(huán)境，系統(tǒng)規(guī)劃，合理利用現(xiàn)有資源，校園基礎(chǔ)硬件建設(shè)發(fā)展迅速，校容校貌發(fā)生較大變化。學(xué)校占地面積129.81畝，教學(xué)占地面積85271平方米，建筑面積20592平方米；教職員工121人，其中專任教師人數(shù)86人，專業(yè)課教師占41%，高級(jí)職稱占15%。

學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備齊全，能夠充分滿足各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100％。設(shè)備總價(jià)值在200萬(wàn)元以上。建有高爾夫?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地多處；建有相應(yīng)的客房、中餐、西餐、模擬導(dǎo)游、模擬旅行社、VIP接待、繪畫、音樂(lè)、形體、體育、高爾夫用品展覽、會(huì)展、計(jì)算機(jī)、多媒體等實(shí)訓(xùn)室。

校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地選擇面廣、檔次高，有安徽環(huán)球國(guó)際旅行社、合肥李府、青島天泰溫泉高爾夫球場(chǎng)、廈門白鷺園高爾夫球場(chǎng)、晉江榮譽(yù)大酒店、合肥泓瑞金陵大酒店、合肥天鵝湖大酒店、浙江世博大酒店、開元旅業(yè)等21家，均簽訂長(zhǎng)期協(xié)議。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，企業(yè)進(jìn)行冠名，現(xiàn)冠名班級(jí)有“世博班”、“錦江班”、“榮譽(yù)班”等，校企進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，形成良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

學(xué)校在2000年開通互聯(lián)網(wǎng)站，2004年開通實(shí)習(xí)生&畢業(yè)生管理系統(tǒng)，2006年開通了校園內(nèi)網(wǎng)。學(xué)校建有4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房，4個(gè)多媒體教室?，F(xiàn)有教學(xué)計(jì)算

機(jī)230臺(tái)、多媒體教室3間、閱覽室計(jì)算機(jī)20臺(tái)，行政用計(jì)算機(jī)20多臺(tái)。學(xué)校重視課堂教學(xué)信息化建設(shè)，70%以上教師會(huì)自制多媒體課件。學(xué)校圖書藏量5.5萬(wàn)冊(cè)，其中電子圖書1.5萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊雜志100余種。

學(xué)校重視體育衛(wèi)生工作。建有醫(yī)務(wù)室，備有常用應(yīng)急藥品，有“傳染病預(yù)防應(yīng)急預(yù)案”；體育衛(wèi)生設(shè)施完善，機(jī)構(gòu)和制度健全；建有400米環(huán)行跑道、高爾夫訓(xùn)練場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等體育設(shè)施。

學(xué)校是合肥市公開承諾的“陽(yáng)光招生學(xué)?！敝?。2006年至今，學(xué)校已投入校園建設(shè)資金近3000萬(wàn)元。十年來(lái)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，辦學(xué)條件逐年改善。

（四）規(guī)范管理與改革創(chuàng)新

多年來(lái)，學(xué)校不斷創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合〃旅游教育扶貧”辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多層次多形式辦學(xué)；組建“安徽省旅游教育扶貧聯(lián)合體”，實(shí)現(xiàn)校企、校校、部門間聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展道路，成立了產(chǎn)教結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。2009年，學(xué)校在高爾夫?qū)I(yè)開始推行學(xué)分制，取得了初步成效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層結(jié)構(gòu)合理；首創(chuàng)并持續(xù)踐行“工學(xué)結(jié)合〃旅游教育扶貧”辦學(xué)模式；提出并推行“民辦共有，校人不二”事業(yè)運(yùn)行機(jī)制；改革薪酬分配機(jī)制，實(shí)施“X、Y、Z”360度立體目標(biāo)考核體系；推行“校園酒店式管理模式”等。

學(xué)校實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，對(duì)現(xiàn)有的教師及管理人員進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)了一批精干的中層管理干部和教師骨干。

基于發(fā)展需要，學(xué)校提出“民辦共有，校人不二”這一極具特色的、全新的民辦教育辦學(xué)理念并加以實(shí)踐，以人為本，以生為本，以師為本，用“心”理校，嘗試破解民辦教育“人的瓶頸”，認(rèn)真梳理“校與人”的內(nèi)在關(guān)系，期待真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與人的融合，建設(shè)和諧校園。

學(xué)校重視在校教師的繼續(xù)教育，重視教師職業(yè)道德和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重對(duì)新入職教師的崗前培訓(xùn)。每年學(xué)校都以課堂講授和課外拓展相結(jié)合的方式對(duì)新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

學(xué)校高度重視德育工作和德育課教學(xué)。重視校園文化建設(shè)；學(xué)習(xí)環(huán)境美，育人氣氛濃；第二課堂內(nèi)容豐富，課余生活充實(shí)，學(xué)生從中得到很大的受益；校風(fēng)校紀(jì)好，學(xué)生無(wú)犯罪記錄，學(xué)校無(wú)安全事故。

學(xué)校成立職業(yè)指導(dǎo)辦公室，制定《職業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃》，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀，開展職業(yè)咨詢活動(dòng)，為學(xué)生提供個(gè)別化、具體化的指導(dǎo)與幫助。

學(xué)校重視專業(yè)建設(shè)。近幾年來(lái)，學(xué)校以市場(chǎng)對(duì)旅游人才的技能要求為指導(dǎo)，改造、充實(shí)已有專業(yè)，不斷地對(duì)各專業(yè)進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查、論證，動(dòng)態(tài)地修改教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校創(chuàng)新改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行“第1年全面理論教學(xué)—第2年實(shí)踐教學(xué)—第3年回校理論拔高教學(xué)—高質(zhì)量就業(yè)”，工學(xué)結(jié)合改革效果明顯。

教務(wù)處不斷改革教學(xué)方法、考核方法，注重發(fā)揮教研室的作用，效果突出。目前，課程體系完善，課程安排科學(xué)，專業(yè)選擇合理；教師通過(guò)教學(xué)反思，更新教育理論，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際水平，整合教材，重視互動(dòng)，科學(xué)處理好教學(xué)中的各種辯證關(guān)系。學(xué)校設(shè)有五個(gè)教研組，定期開展教研活動(dòng)，創(chuàng)辦《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校高度重視教材管理工作；設(shè)臵合理的行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；設(shè)臵行政監(jiān)督機(jī)構(gòu)。堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，用“心”理校、以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，在社保辦理、公積金補(bǔ)助等方面注重成果分享，年終進(jìn)行財(cái)務(wù)公示，明確教職工的責(zé)任和任務(wù)，提高了教職工的主人翁意識(shí)。組織機(jī)構(gòu)突出扁平化管理原則，組建“生源組管”辦公室，維護(hù)生源地的生態(tài)建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐人事管理、薪酬管理新做法，充分發(fā)揮激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核，堅(jiān)持教職工合同聘任制。整合并組建“后勤服務(wù)中心”，樹立后勤就是一線，制定完備的后勤工作制度、校產(chǎn)管理制度、財(cái)務(wù)管理制度等，確保后勤工作為教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)計(jì)劃齊全，教學(xué)檢查有序，教研活動(dòng)豐富，實(shí)習(xí)管理到位。

（五）辦學(xué)特色

經(jīng)過(guò)十幾年辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)校基本形成了獨(dú)具特色的職業(yè)教育。專業(yè)設(shè)臵上:體現(xiàn)“大專業(yè)、細(xì)方向”的特色；課程設(shè)臵上:體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)，活板塊”“理論-實(shí)踐-理論提高” 的特色；辦學(xué)模式上:形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合”,旅游教育扶貧三位一體的特色；人才服務(wù)方向上:逐步探索“為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)”、“為旅游企業(yè)針對(duì)性服務(wù)”的特色。特色教育源于不斷創(chuàng)新，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。多年來(lái)學(xué)校在創(chuàng)新實(shí)踐方面呈現(xiàn)以下十個(gè)特色：

一、較早創(chuàng)立“工學(xué)結(jié)合〃旅游教育扶貧”辦學(xué)模式

該模式實(shí)施時(shí)間早，參與者多，受益面廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，得到省政府相關(guān)部門的認(rèn)可，2004年學(xué)校被省扶貧辦確認(rèn)為“安徽省旅游教育扶貧基地”；2006年被確認(rèn)為“合肥市工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)學(xué)?！保?007年成立了“安徽省旅游教育扶貧聯(lián)合體”；2008年《旅游教育扶貧模式課題研究》被列為省教育廳課題；2010年校長(zhǎng)被推選為“第三屆中國(guó)消除貧困獎(jiǎng)”候選人。

二、創(chuàng)新實(shí)踐“民辦共有，校人不二”全新民辦教育辦學(xué)理念

確定“辦學(xué)成果，全員共享，系統(tǒng)規(guī)劃，按率分配”，以師為本，破解民辦教育“人的瓶頸”，提高教職員工幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)“校人”融合，從根本上推進(jìn)學(xué)校投資者與建設(shè)者價(jià)值觀念的統(tǒng)一，提高整體凝聚力，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

三、樹立了民辦職業(yè)教育的公益品牌

十年如一日，堅(jiān)持職業(yè)教育與扶貧工作、希望工程、春蕾計(jì)劃、雨露計(jì)劃、關(guān)工委等政府公益機(jī)構(gòu)對(duì)接，“真扶貧，扶真貧”，幫助一大批農(nóng)村貧困家庭子女成人成才，有效引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)并積極參與“民辦”、“職業(yè)教育”。

四、建立“生源組管”良性運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校提出生源工作需要“開源節(jié)流、一體兩面、統(tǒng)籌規(guī)劃、生態(tài)發(fā)展”，實(shí)

現(xiàn)學(xué)校生源工作全面科學(xué)發(fā)展。

五、創(chuàng)新 “理論—實(shí)踐—理論提高”的教學(xué)模式

學(xué)校高度重視教授“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，培養(yǎng)學(xué)生“能愿結(jié)合”，遵循旅游專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)人才的目標(biāo)。

六、改革薪酬分配機(jī)制

改革薪酬分配機(jī)制，以人為本，以事為據(jù)，實(shí)施“X、Y、Z”360度立體目標(biāo)考核體系，科學(xué)設(shè)計(jì)成果分享機(jī)制。

七、創(chuàng)建“校園酒店式管理”育人模式

以學(xué)生為教育服務(wù)對(duì)象，以教師和學(xué)生共同組成的實(shí)訓(xùn)班級(jí)為管理者，以校園環(huán)境為載體，借鑒星級(jí)酒店專業(yè)管理要求，設(shè)崗位，分角色，通過(guò)各種設(shè)計(jì)的活動(dòng)，達(dá)到“環(huán)境育人”、情景教學(xué)”、“專業(yè)建設(shè)”等目的。

八、構(gòu)建“家校聯(lián)盟、校企聯(lián)姻”

構(gòu)建家校聯(lián)盟在于形成一個(gè)完整的青年教育互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，就學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重大問(wèn)題進(jìn)行探討，進(jìn)而達(dá)成一致意見，共同“關(guān)心、支持、引導(dǎo)、幫助”青年學(xué)生在成人成才的道路上健康成長(zhǎng)，讓孩子一路上不害怕、不怯懦、不困惑、不孤獨(dú)、不放棄，增其信心，助其力量。通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造生態(tài)職業(yè)教育。

通過(guò)校企聯(lián)姻的方式，為校企之間創(chuàng)造一個(gè)共同交流、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)合作的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源、信息、師資、教材、經(jīng)驗(yàn)、人力資源等對(duì)接和有效整合利用，共同探索旅游職業(yè)教育的有效途徑。

九、堂上堂下教學(xué)并舉、教育教學(xué)并舉

充分發(fā)揮社團(tuán)作用，實(shí)現(xiàn)了堂上堂下教學(xué)并舉、教育教學(xué)并舉。以鮮明的主題和專業(yè)特色，開展豐富多彩的校內(nèi)外文化活動(dòng)，實(shí)施學(xué)生“缺什么，補(bǔ)什么”，一次活動(dòng)出一批人，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的信心。

十、構(gòu)建“畢業(yè)生終生就業(yè)服務(wù)體系”

實(shí)行“雙合同保障，零風(fēng)險(xiǎn)就業(yè)”，推行“誠(chéng)信就業(yè)”，延伸教育服務(wù)功能，利用學(xué)校就業(yè)中心及行業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生畢業(yè)后的工作提供有力支持。

過(guò)去的一年，“創(chuàng)建”讓我們各項(xiàng)工作都上了一個(gè)臺(tái)階，今年，我們繼續(xù)將創(chuàng)建省級(jí)示范學(xué)校作為全體師生的奮斗目標(biāo)，我們將堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，在省市教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新工作思路，提高辦學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，不斷豐富職業(yè)教育的辦學(xué)內(nèi)涵，辦真正的職業(yè)教育，辦人民滿意教育，爭(zhēng)取創(chuàng)建工作的成功，為我省建成職教大省做出貢獻(xiàn)！

第五篇：安徽華夏旅游學(xué)校“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案

安徽華夏旅游學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案

合肥市“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)

為提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)家校聯(lián)系，增進(jìn)師生的了解與溝通，辦人民滿意的職業(yè)教育，根據(jù)合肥市教育局[2015]4號(hào)《關(guān)于開展全市“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》文件精神，結(jié)合我?！皫熒H、家校友”以及家校聯(lián)盟體系的相關(guān)工作部署，切實(shí)提高我校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大教育合力；強(qiáng)化學(xué)校、教師服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，樹立職業(yè)教育良好形象，推進(jìn)我校的“教育就是致力于學(xué)生向上向美的變化，教育不是滿灌知識(shí)而是點(diǎn)亮心燈”的辦學(xué)宗旨，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境。以開展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)為契機(jī)，現(xiàn)結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際特制定《安徽華夏旅游學(xué)校教師家訪方案》如下：

一、家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：王衛(wèi)東 副組長(zhǎng)：汪

虹

成員：在校所有教師員工。

教務(wù)處、學(xué)生處具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督導(dǎo)檢查、信息反饋等日常工作。

二、家訪時(shí)間

班主任平時(shí)不定期家訪外，學(xué)校集中于1月15日-2月18日集中組織教師上門家訪活動(dòng)。

三、家訪內(nèi)容

1、向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、職業(yè)教育的優(yōu)惠政策、推免升學(xué)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

2、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。

3、向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等。

4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。

5、普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，以達(dá)到配合、支持學(xué)校教育工作。

四、教師家訪工作要求

（一）教師家訪前，要做好以下準(zhǔn)備工作：

1、教師要針對(duì)不同類型的學(xué)生分別設(shè)計(jì)家訪方式方法，尤其是留守兒童、學(xué)困生、特困生、行為習(xí)慣有待進(jìn)步學(xué)生要做重點(diǎn)分析，側(cè)重溝通。班主任認(rèn)真填寫受訪家長(zhǎng)其子女的在校情況、訪問(wèn)目的等信息。

2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約，定好時(shí)間。

3、做好對(duì)家訪學(xué)生近一階段在學(xué)校各方面情況的了解。

4、依據(jù)了解到的學(xué)生情況，做好家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

（二）教師家訪時(shí)，必須遵守以下要求：

1、教師要按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間，按時(shí)家訪。

2、教師家訪時(shí)要衣著大方，態(tài)度和藹、誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生的情況要一分為二的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，要注意方式方法，要以鼓勵(lì)為主，不允許只講存在問(wèn)題不講學(xué)生成績(jī)。

3、教師要根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長(zhǎng)介紹相應(yīng)的科學(xué)的教育方法，決不允許教師只講問(wèn)題，不講方法。

4、教師要積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)地溝通，要使家長(zhǎng)了解和支持學(xué)校教育。

5、教師要虛心、認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的各種意見和建議，能當(dāng)時(shí)解答的要及時(shí)解答，不能當(dāng)時(shí)解答的要在家訪結(jié)束后5日內(nèi)給家長(zhǎng)進(jìn)行答復(fù)，決不允許不答復(fù)。

6、教師家訪不允許接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，不允許接受家長(zhǎng)的禮物等。

（三）教師家訪結(jié)束后，要做到以下要求：

1、教師家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題、建議及時(shí)向所在家訪組領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

2、教師家訪結(jié)束后，要認(rèn)真做好家訪學(xué)生情況記錄。

3、家訪后要及時(shí)把了解到的學(xué)生情況，與其他任課教師進(jìn)行溝通，以便各任課教師更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4、教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

5、教師家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。

五、教師家訪具體安排：

1、每學(xué)期期初一次家訪由班主任進(jìn)行，主要工作為控輟保學(xué)。

2、學(xué)校集中于1月15日-2月18日集中組織的要求全體教師參與，全校教師分成若干個(gè)小組（以部門為單位），部門負(fù)責(zé)人為小組長(zhǎng)，配備若干名教師，具體分配由教務(wù)處確定；若干個(gè)小組為一大組，組長(zhǎng)由校班子成員擔(dān)任，具體分配由學(xué)校家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定。

3、各組入戶家訪面力求達(dá)95%以上，如因特殊情況確不能見面，必須采取電話或書信方式聯(lián)系。

4、每次家訪結(jié)束，一周內(nèi)將匯總表上交各組長(zhǎng)，逾期將不計(jì)為完成家訪。

5、調(diào)查研究。進(jìn)行家訪時(shí)，必須填寫“受訪家長(zhǎng)、學(xué)生登記表”，記錄學(xué)生家庭情況、個(gè)人情況及環(huán)境影響等，認(rèn)真總結(jié)分析研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響，各小組寫好調(diào)查小結(jié)，于2月25日前交家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組。此項(xiàng)納入工作考核內(nèi)容。

6、家訪領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師的家訪完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)不積極參加家訪工作或因家訪不利所造成工作后果，學(xué)校將嚴(yán)格追究其當(dāng)事人責(zé)任。

安徽華夏旅游學(xué)校 二〇一五年一月九日