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      蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作2(例文)

      時(shí)間:2019-05-13 12:44:24下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作2(例文)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作2(例文)》。

      第一篇:蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作2(例文)

      未來的書法家——宋平

      我們班確實(shí)是人才濟(jì)濟(jì),藏龍臥虎,各有千秋。她,迷戀看書;他,擅長繪畫;她,喜歡書法;他,愛好運(yùn)動(dòng);她對(duì)跳舞情有獨(dú)鐘??這么多的小能人,在我們班上可謂是桃李爭妍,競爭激烈。

      在這次雛鷹爭章活動(dòng)中,要說誰能獲得書法章,那我就要推薦我的好朋友——宋平,她是個(gè)“未來的書法家”。

      她是我們班上的小書法家,她的名字叫宋平。她是一個(gè)非常文靜的小姑娘,臉上總是露著快樂的笑容。眼睛大而明亮,有著非凡的觀察能力和審美能力。一到下課時(shí)間她便拿出鋼筆字帖,一筆一畫地寫了起來;午間,當(dāng)我們?cè)诮淌彝饷孀分鹜嫠r(shí),她卻坐在教室里練字了。每周星期二弟二節(jié)課是信息課,這是我們班上所有人最喜愛的一節(jié)課,上課了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)喜出望外,三步并作兩步跑向電腦室,而她呢,一個(gè)人獨(dú)自留在教室里靜心地練字。

      “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!闭?yàn)樗@樣認(rèn)真練字,作業(yè)本上經(jīng)??吹嚼蠋熃o她的評(píng)語:“真棒!”每次學(xué)?!皟?yōu)秀作業(yè)”展覽,她的作業(yè)都被評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”,她還在“江蘇省硬筆書法”比賽中取得過銅獎(jiǎng)。

      我真心推薦宋平,希望她能得到這枚書法章,因?yàn)樗?dāng)之無愧。

      我要推薦她

      在這次雛鷹爭章活動(dòng)中,要說誰能獲得閱讀章,那我就要推薦我的好朋友,一個(gè)酷愛讀書的女生——於甫嘉。

      一個(gè)愛扎獨(dú)辮子的秀麗女孩兒。她的臉上總是蕩漾著快樂的笑容,一雙眨呀眨的小眼睛對(duì)一切充滿了好奇和友善。擔(dān)任我們班班長的職位,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,她是老師和同學(xué)們心中的“小才女”。

      於甫嘉是有名的“書蟲”,無論是在學(xué)校教室里,還是在書店,到處都可以看到她的身影。體育課時(shí),當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上自由自在地玩耍時(shí),她卻安安靜靜地坐在教室里看書。什么《中華上下五千年》、《假如給我三天光明》、《紅樓夢(mèng)》、《愛的教育》、《魔法學(xué)校》??她都看過,幾乎是博覽群書,出口成章。一次放學(xué)了,她還捧著一本《十萬個(gè)為什么》在津津有味地看著,一不小心撞在了一棵小樹上,她連聲說:“sorry,sorry,I'm sorry?!蔽以诤竺婵吹靡磺宥谑枪笮ζ饋?,她這才回過神來。唉,你們說她是不是個(gè)十足的“書呆子”!

      功夫不負(fù)有心人。正因?yàn)樗@樣如饑似渴地看書,為我們班贏得不少榮譽(yù):在我校語文閱讀競賽中她獲得了一等獎(jiǎng)的好成績;在縣作文大賽中多次獲得一等獎(jiǎng)呢!要不同學(xué)們?cè)趺磿?huì)把“閱讀章”恭恭敬敬地“送”給她呢!

      正是因?yàn)樗貏e的愛看書,所以我推薦她去爭“閱讀章”。聽了我的介紹,趕快投她一票吧!

      ——我心目中的“歌唱獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得

      梅呂婕,我們的副班長,一個(gè)愛扎兩根麻花辮的秀麗女孩兒。她的臉上總是蕩漾著快樂的笑容,一雙眨呀眨的大眼睛對(duì)一切充滿了好奇和友善。然而,這并不是我今天推薦她的理由,只有當(dāng)她亮出那一副“金嗓子”之后,你才會(huì)明白我為什么要申請(qǐng)把“歌唱獎(jiǎng)?wù)隆鳖C給她。

      梅呂婕是學(xué)校合唱隊(duì)里的“資深隊(duì)員”。無論是在學(xué)校或街頭的露天演出中,還是在劇院絢爛的大舞臺(tái)上,總能看到她俏麗的身影,總能聽到她美妙的歌聲。她像一顆小水滴,融在合唱隊(duì)的溪流中,與同伴們一起譜寫著叮叮咚咚的音符。

      我原以為梅呂婕這“金嗓子”是天生的,看她練聲才知道不容易啊。每天一大早,她就和隊(duì)友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,眼望遠(yuǎn)方,兩手輕按小腹,一遍又一遍地“咪嘛——咪呀——”地發(fā)音,脖子上的青筋都看得清清楚楚?;丶液笏€繼續(xù)練,日復(fù)一日,年復(fù)一年地堅(jiān)持,多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排練,她就更投入了。她總是去得最早,學(xué)得最認(rèn)真,常常受老師的表揚(yáng)。她還樂意當(dāng)“小老師”呢。當(dāng)其他隊(duì)友有特殊情況掉隊(duì)了,或是音調(diào)不夠準(zhǔn)確,她總是一遍遍地示范,那百靈鳥般的歌聲回蕩在空中,婉轉(zhuǎn)圓潤,誰聽了都陶醉啊。

      正式登臺(tái)演出啦!梅呂婕穿著鮮艷的紅裙子,和隊(duì)友們挺直胸脯站在璀璨的大舞臺(tái)上。我一眼就找出了她,因?yàn)橐恢宦涞卦捦簿头潘拿媲?!他們?dòng)情地唱著《愛心接力》:“多少心靈呼喚,牽動(dòng)你我情懷;多少目光渴望,期盼人間厚愛??”我聽到了梅呂婕的聲音,她的聲音與同伴們的融在一起,顯得那么和諧,她的聲音卻又在那和諧中清晰可辨,別有韻味。

      我敢保證,要是你聽了“金嗓子”梅呂婕的歌,一定也會(huì)像我一樣,為她申請(qǐng)這枚“歌唱獎(jiǎng)?wù)隆钡模?/p>

      我要推薦她

      學(xué)校的“雛鷹爭章”活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著,今天我想推薦我的好朋友王雨珊,去爭“閱讀章”,她在班上是個(gè)惹人喜愛的好學(xué)生,她的優(yōu)點(diǎn)很多,比如她學(xué)習(xí)很好,成績總是名列前茅,尤其是她很愛看課外書;作文寫得好,常常得到老師的贊揚(yáng)。

      我的好朋友王雨珊是有名的“書蟲”,無論是在學(xué)校教室里,還是在書店,到處都可以看到她的身影。平時(shí),我們?cè)谕饷嫱嫠r(shí),她總是一個(gè)人安安靜靜地坐在教室里看書。不論我們?cè)趺炊核孟駴]聽到似的,眼睛直直地盯著書本,一動(dòng)也不動(dòng)。

      記得有一次,我去雨珊家玩,正好碰到她媽媽叫她吃飯。她媽媽連叫了她好幾聲,可雨珊卻一個(gè)人待在書房里津津有味地看著書,書中那優(yōu)美的詞語和生動(dòng)活潑的畫面深深吸引著她,她舍不得放下手來,我走上前去,拍了拍她的肩膀,她才回過神來。在媽媽的催促下,她才無奈地放下書本,到飯廳吃飯,吃完飯后又依舊鉆到書房里去看書,真是個(gè)典型的書呆子。

      還有一次,我邀雨珊下午2點(diǎn)到中山公園玩耍。我按時(shí)來到中山公園等待。可是,我左等右等就是沒看到她的身影。我心想:反正時(shí)間還早,再等等吧。我一個(gè)人站在那兒傻傻的等啊,等啊,可她還是沒有來。這下我急了,急忙跑到她家一看,她還在那捧著書本看書。我沒好氣地問道:“雨珊,我們不是說好了去公園玩嗎,你怎么讓我一個(gè)人等那么久還不來,到底是怎么回事?”雨珊在我的再三追問下,這才想起我們約定的事,她一個(gè)勁地跟我說對(duì)不起,我無奈地嘆了一口氣,嗨,你這個(gè)人啊,真是拿你沒辦法。

      正是因?yàn)樗貏e的愛看書,所以我推薦她去爭“閱讀章”,在此,我衷心地祝愿她在此次“雛鷹爭章”活動(dòng)中能取得成功,榮登“閱讀章”的寶座。

      第二篇:蘇教四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

      雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級(jí)(3)班語文教學(xué)計(jì)劃

      羅倩雯

      語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具,是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具;語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響,本學(xué)期特?cái)M訂語文計(jì)劃如下:

      一、基本情況分析

      本班大部分同學(xué)能積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有一個(gè)良好的班風(fēng),能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù),在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動(dòng)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,積極進(jìn)行家訪,使教師與家長密切配合,讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí),要通過組織各種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物,擴(kuò)寬其知識(shí)面,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

      通過三年的教育,大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己,自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些,教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓,抓反復(fù),使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

      二、奮斗目標(biāo)

      (1)熟悉拼讀音節(jié),掌握新課標(biāo)要求的識(shí)字量,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義的目的。(2)使學(xué)生按要求會(huì)寫簡單的一段話。(3)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,提高學(xué)生的書寫水平。

      (4)通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生的平均成績達(dá)到60分以上。

      (5)重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

      (6)形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

      三、教材分析

      (一)指導(dǎo)思想

      本冊(cè)教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫的,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合;注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神,倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      (二)教材編排

      全冊(cè)教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣(7)”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇,共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。

      本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字338個(gè),其中要求會(huì)寫的為223個(gè),另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

      凡是要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出;只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表,以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字,在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會(huì)寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出,但不計(jì)入生字總量。

      每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容;一是朗讀、背誦、復(fù)述,旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,堅(jiān)持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,有時(shí)練習(xí)造句,從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外,有的課文后面還提出一些拓展性問題,供學(xué)生思考和討論。

      全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字,讀讀背背,口語交際,學(xué)寫毛筆字等既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

      學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音,識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合練習(xí),既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

      朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊(yùn);二是安排了短小精悍的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等,形式多樣,內(nèi)容豐富,又多為韻文,學(xué)生喜歡識(shí)記。

      寫字方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中,讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì)、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

      口語交際方面,安排了“學(xué)會(huì)感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會(huì)贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說話,有的則先說一說再寫下來,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的餓興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (6)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法。

      (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

      3、識(shí)字寫字。

      (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

      (2)能按筆順正確默寫生字223個(gè),并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔、“入體”。(4)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

      4、口語交際。

      (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說得一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

      5、閱讀。

      (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

      (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

      (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      6、習(xí)作。

      (1)留心周圍的事物,樂于書面表達(dá)交流。

      (2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

      (3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

      (5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn),并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順,感情真實(shí),思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

      1、復(fù)習(xí)漢語拼音,熟練地拼讀音節(jié);

      2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫,默寫生字248個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,寫勻稱。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      4、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

      5、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后,用普通話幾句意思完整,連貫的話;能就聽聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      6、會(huì)寫簡單的一段話或一件事。

      六、教學(xué)難點(diǎn)

      1、復(fù)習(xí)漢語拼音,熟練地拼讀音節(jié);

      2、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

      3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

      七、教學(xué)措施

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),杜絕無教案上課;

      2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,查缺補(bǔ)漏,做好相關(guān)的記錄;

      3、重視學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的訓(xùn)練,作業(yè)突出知識(shí)的重點(diǎn),題型新穎,形式多樣;

      4、善于開發(fā)各種課程資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生;

      5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法;

      6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組;

      7、舉行語文知識(shí)競賽和交流活動(dòng)。

      2018年9月4日

      第三篇:蘇教語文三年級(jí)下冊(cè)成語

      三年級(jí)下冊(cè)課本成語

      銀光閃閃:銀白色的光閃爍不定。

      星羅棋布:像星星似的羅列著,像棋子似的分布著,形容多而密集。蔚為壯觀:形容景象非常盛大。心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。

      騰云駕霧:形容奔馳迅速或頭腦迷糊,感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài):形容姿態(tài)多種多樣,各不相同。瞬息萬變;形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里:形容江河水流迅速。

      流連忘返:形容留戀不止,舍不得離去。

      氣象萬千:氣象,景象。形容景色和事物多種多樣,富于變化,非常狀觀。風(fēng)云變幻:變幻,變化莫測(cè)。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

      奇峰異嶺:非常奇特的山嶺。

      若急若現(xiàn):形容隱隱約約看不清楚。

      飄飄欲仙:漂浮上升,像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

      白云蒼狗:也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云,剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

      遙不可及:形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn),遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí),以至于無法去接觸到。風(fēng)馳電掣:形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

      千山萬水:形容經(jīng)過的山水非常多,路途遙遠(yuǎn)而艱難。

      不知所措:措,安排,處臵。不知道怎么辦才好,形容受窘或發(fā)急。

      有利可圖:圖,謀取??蓮闹兄\利益。

      有機(jī)可乘:機(jī),機(jī)會(huì)。乘,趁。有機(jī)會(huì)可趁,有空子可鉆。有根有底:比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

      有始有終:有開頭,也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言:有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

      有恃無恐:恃,倚仗,依靠??郑ε?。因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。有求必應(yīng):只要有請(qǐng)求,就一定答應(yīng)。

      有志竟成:竟,終于。有志氣的人,最后一定能成功。

      盡心盡力:用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天:形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。

      影影綽綽:模模糊糊,不真切。

      胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉:指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛:是說寫文章速度很快,一氣呵成。

      拍案叫絕:拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

      出急預(yù)料:形容沒有想到。

      風(fēng)華正茂:風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。

      出類拔萃:出,超過。類,同類。拔,超過。萃,草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出,超出同類之上。

      才思敏捷:才思迅速而靈敏,或指反應(yīng)很快。

      后生可畏:指青年人是新生的力量,很容易超過他們的前輩,令人敬畏。手不停揮:手不停頓地?fù)]寫,形容文思敏捷,寫作極快。筆下生花:比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

      力透紙背:透,穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

      束手就擒:捆起手來由人捉拿,形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄:指到處逃跑流竄。

      挨挨擠擠:形容荷葉長得很密,互相擠在一起。翩翩起舞:形容輕快地跳舞,也形容動(dòng)物飛舞。

      精妙絕倫:精細(xì)美妙,無與倫比。

      爐火純青:純,純粹。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?;铎`活現(xiàn):形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。

      栩栩如生:栩栩,生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真,像活的一樣。夢(mèng)筆生花,夢(mèng)到筆頭生了花。比喻文思俊逸,有杰出的寫作才能。渾然天成:形容才德、文章等完美自然。

      斗酒百篇:斗,古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒,能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工:鬼神所造,非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

      無邊無際;沒有邊際。

      鋪天蓋地:形容聲勢(shì)大,來勢(shì)猛,到處都是。

      波浪滔滔:指波浪奔流連綿不斷的樣子。

      暴跳如雷:跳著腳喊叫,像打雷一樣,形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生:形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

      沙漠之舟:沙漠里的船。

      自強(qiáng)不息:自強(qiáng),自己努力向上。息,停止。自覺地努力向上,永不停息。忍辱負(fù)重:負(fù)重,擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱,擔(dān)負(fù)重任。

      始終如一:始,開始,終,結(jié)束。如,如同。自始地終都一樣。飛沙走石:沙子飛揚(yáng),石塊滾動(dòng),形容風(fēng)很大。志在千里:指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

      義無反顧:反顧,向后看。在道義上只許奮勇向前,不容徘徊后退。堅(jiān)定不移:移,改變,變動(dòng)。非常堅(jiān)定,毫不改變。

      夜幕初垂:夜幕,在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼:翼翼,嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢大意。斬釘截鐵:形容說話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

      七嘴八舍:形容人多嘴雜,講個(gè)不停。

      坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

      按兵不動(dòng):按,止住。兵,軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)?,F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行,以觀望形勢(shì)的發(fā)展。

      操之過急:操,做,從事。辦事過于急躁。

      輕舉妄動(dòng):輕,輕率。妄,任意。不經(jīng)慎重考慮,盲目行動(dòng)。

      興風(fēng)作浪:興,掀起。作,制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

      蠢蠢欲動(dòng):蠢蠢,蟲子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。

      雷厲風(fēng)行:厲,猛烈。像雷一樣猛烈,像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈,行動(dòng)迅速。

      聞風(fēng)而動(dòng):風(fēng),風(fēng)聲,消息。動(dòng),行動(dòng)。一聽到消息就立刻行動(dòng)。

      千奇百怪:形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物:外表龐大的東西。望而生畏:看見了就害怕。展翅高飛:張開翅膀飛向高空。

      大大咧咧:形容隨隨便便,滿不在乎。

      波濤洶涌:形容水勢(shì)盛大,奔騰起伏。

      竊竊私語:私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣:具有各種不同的種類。

      一籌莫展:一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出,一點(diǎn)兒辦法也想不出來。挺身而出:勇敢地站出來。

      翻山越嶺:形容長途跋涉的艱辛。

      披荊斬棘:指在前進(jìn)道路上清除各種障礙,克服種種困難。千辛萬苦:許許多多、各種各樣的苦難。

      煙波浩渺:煙波,指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺,形容水面遼闊。這個(gè)詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

      一碧萬頃:形容遼闊的水面碧綠一片,無邊無際。

      游人如織:如織,如織布機(jī)上的梭子。游人很多,穿梭往來。談笑風(fēng)生:風(fēng),風(fēng)趣。形容談話很有興致,并很活躍有趣。

      一帆風(fēng)順:船掛滿帆順風(fēng)行駛,比喻非常順利,沒有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜:形容沒有風(fēng)浪,十風(fēng)平靜。比喻平安無事。鷗水相依:海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚:比喻平安無事或天下太平。

      筋疲力盡:形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣也沒有了。興致勃勃:形容興趣很濃厚,情緒很高。毫不示絞痛:一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋:形容非常得意的樣子。

      喜笑顏開:因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞,愁眉苦臉。

      煙薰炎燎:熏,用煙火薰烤。燎,燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦,沾上煙火氣味,所以不好吃。

      爭論不休:休,停。爭個(gè)不停。

      兩全其美:全,成全,顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面,使兩方面都好。

      無影無蹤:一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈,不知去向。聚精會(huì)神:全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞,全神貫注。

      歡天喜地:形容非常歡喜。

      揠苗助長:揠,拔。把苗拔起,以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

      杯弓蛇影:比喻因疑慮不解而自相驚擾,或比喻虛驚一場(chǎng)。

      螳螂捕蟬:比喻目光短淺,一心圖謀侵害別人,卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭:比喻雙方相互爭持,結(jié)果兩敗俱傷。

      鄭人買履:用來諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

      葉公好龍:比喻表面上似乎喜愛某種事物,實(shí)際上并非真正愛好它。狐假虎威:假,借,比喻倚仗別人的勢(shì)力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮:黔,指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。

      第四篇:蘇教語文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

      蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

      1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:①讀萬卷書,行萬里路;②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光,作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長江的熱愛、依戀,全詩用第二人稱,全詩的中心句是我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。第一小節(jié),寫了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫了長江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無窮。A、課后題三:說長江是無窮的源泉,是因?yàn)殚L江源遠(yuǎn)流長,資源豐富,滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。說長江有母親的情懷,是因?yàn)殚L江無私奉獻(xiàn),哺育著各族兒女,胸懷寬廣,像母親般純潔、神圣。

      3、《三亞落日》是一篇寫景散文,作者運(yùn)用清新活潑的語言,準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象,表達(dá)了對(duì)自然的熱愛,對(duì)祖國美麗的風(fēng)光的贊美。

      A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文,點(diǎn)明題意,是點(diǎn)睛之筆。C、課后第3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感):

      ①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心,表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低,讓人覺得接觸到海面了。)

      ②……生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。(“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。)

      D、美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。碩大無朋:朋,比。大得無與倫比。

      赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,一般紅色;彤,紅色。本課指程度不同的紅色。

      4、《煙臺(tái)的?!愤@篇課文以生動(dòng)的筆觸,描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈,夏天的浪漫,秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活,激發(fā)人們熱愛大自然,熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開,行文結(jié)構(gòu):總——分——總,按一年四季(冬春夏秋)的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。

      B、為什么作者把煙臺(tái)的海說成是“畫”,是“廣闊的背景”,是“壯麗的舞臺(tái)”?

      答:說它是一幅畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍f它是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托,說是壯麗的舞臺(tái),是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習(xí)題2(體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別):

      ①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。(“撲”讓人感到了海的壯觀景象。)

      ②……又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個(gè)頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。)

      5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫了去金華雙龍洞的路上,游外洞,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色,歡唱的溪流,外洞的寬敞,內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大”,課文表達(dá)了作者對(duì)祖國秀麗山河的熱愛。

      A、葉圣陶:原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》。

      B、課文瀏覽順序:路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外,從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

      C、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果):

      ①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。)②“再加上”“即使……也……”(不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異,更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣,值得觀賞。)

      6、練習(xí)一

      A、擬人的修辭方法

      注意點(diǎn):(1)直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫,擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。(2)擬人句要寫得恰當(dāng)。(3)靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作,可以使句子更生動(dòng)有趣。

      B、背誦成語。

      寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

      銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽

      7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端,野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行,謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。A、盧溝橋事變:也稱“七七事變”?!熬乓话俗兪伦儭保?931年9月18日。B、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞語的感情色彩):

      ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀,英勇善戰(zhàn),含有表揚(yáng)、贊許之意。

      C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語:人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

      8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋,并最終保全了情報(bào)站的事,贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇 敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

      B、課后習(xí)題2(想一想帶點(diǎn)詞語能不能去掉,為什么?):

      ①一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。(“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理,不能去掉。)

      C、伯諾德夫人母子三人:沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

      9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過,反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

      A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”,是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”,是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

      B、課后習(xí)題2(理解帶點(diǎn)詞語的意思,并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情):

      “殺害”是指非法殺死?!笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害?!皞Α笔侵甘故苄虛p害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

      C、聶榮臻:中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家,中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

      10、練習(xí)二

      A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具:木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句,說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。

      晝出耘田夜績麻。耘田:鋤草(與鋤頭有關(guān)),也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕:耕田,用犁把土翻松(與木犁有關(guān))。

      鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。鋤禾:用鋤去掉禾田里的雜草,翻松土壤(與鋤頭有關(guān))。春種一粒粟,秋收萬顆子。種:播種(與耬有關(guān))。收:收割,收獲(與鋤頭有關(guān))。C、背誦《夏日絕句》。

      人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一,自稱西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。(明?顧憲成)

      11、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》,作者是明代吳承恩,課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

      A、孫悟空:機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

      B、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處):(1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

      (2)“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作,一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作,說明她的行為與常人不同。

      (3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

      C、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有:上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

      描寫孫悟空品質(zhì)的成語有:疾惡如仇、降妖除魔。

      12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作,這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景,因酒醉在歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥都嚇飛了,表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢(mèng)令》)。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作,描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光,這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”,塑造了一位悠閑自得的漁翁形象,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛。

      C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱,詞牌名有:清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

      13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事,告誡吳王如果一心想得到眼前利益,而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的,并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

      A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人,卻不知有人正在算計(jì)他。

      B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益,而不顧身后的隱患,這是危險(xiǎn)的。C、課后習(xí)題3(體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思):

      ①誰敢來勸阻我,我就處死他。(這個(gè)“死”與“生”相對(duì),表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)

      D、乘(chéng)虛而入:趁著空虛進(jìn)入。毫不介意:一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想:堪,能。事情的結(jié)果無法想象,會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。

      14、A、有關(guān)讀書的名言警句

      書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書,就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

      B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng),掌握了這種本領(lǐng),就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書,去獲取更多的知識(shí)。

      C、無可厚非:厚,深重。非,反對(duì),責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。

      15、練習(xí)三

      A、跟笑有關(guān)的詞:譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語:

      齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

      16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究,并給人類帶來了巨大的恩惠。A、課后習(xí)題2(說說下面句子中引號(hào)的用法):

      (1)行文中直接引用;(2)需要著重論述的對(duì)象;(3)特殊含義。

      B、課后習(xí)題3(斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密?這對(duì)你有什么啟發(fā)?):斯帕拉捷能細(xì)心觀察,大膽實(shí)驗(yàn),不怕失敗,不斷探索,最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是:科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力,強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。

      C、四次實(shí)驗(yàn)分別是:蒙上蝙蝠的眼睛,堵住蝙蝠的鼻子,用油漆涂滿蝙蝠全身,堵住蝙蝠的耳朵。

      17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文,文章告訴我們,海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

      A、課后習(xí)題2:課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明,海洋是人類21世紀(jì)希望的?答:從五個(gè)方面,開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源,向海洋索取高蛋白食品,利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電,淡化海水緩沖水荒,建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。

      18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作,必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

      A、文中列舉了兩個(gè)小故事:①交響樂團(tuán)演奏,演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo),各盡其力,奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。

      文中只舉一個(gè)事例是不夠的,因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素,只舉前一個(gè)事 例只能說明協(xié)作的重要性,不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”,而第二個(gè)事例正說明了這一點(diǎn),只有兩個(gè)事例都舉,才能更好地更全面說明問題。

      19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》(真理篇)

      20、《天游峰的掃路人》是一篇散文,課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時(shí)的所見、所聞、所感,刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象,表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。

      21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文,敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀,結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇,而不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。

      A、理解“當(dāng)然,追求應(yīng)該是最偉大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)的?!?/p>

      最大的追求:遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

      眼前的一穗:出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。

      把眼前的一穗拿在手中:抓住眼前的利益,完成當(dāng)前的任務(wù)。句意:一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇,實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù),這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī),一事無成了。

      22、《山谷中的謎底》是一篇散文,課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹,東坡只有雪松,揭開這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者,課文通過這一奇異的景觀,告訴人們:在逆境和壓力面前,也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓,以退為進(jìn),一樣可以更好地生存和發(fā)展。

      A、課后習(xí)題2(理解兩句話的含義):

      ①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。(無論是誰,面對(duì)困難和壓力,首先要敢于面對(duì),要和它作斗爭,但是如果困難太大,也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù),先作適當(dāng)?shù)淖尣?,找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝,變通也是保存自己的一種方法。)②確實(shí),有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展。(這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),當(dāng)困難大到你不能解決時(shí),要學(xué)會(huì)先退一步,學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓,這退一步并不意味著后退、膽怯,而是為了積聚力量去解決困難,迎接新的挑戰(zhàn)。)B、由“雪松的啟示”想到:以退為進(jìn);臥薪嘗膽(勾踐);忍辱負(fù)重;能屈能伸;進(jìn)一步懸崖峭壁,退一步海闊天空。

      23、練習(xí)5:背誦成語。

      水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時(shí)光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

      24、《廣玉蘭》是一篇散文,描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。

      25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文,描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景,表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。A、作者愛上夾竹桃的原因是:①夾竹桃開花時(shí)紅白相映,景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季,花期長,韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差,花影迷離,可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段:總結(jié)全文,與前文相互呼應(yīng)。C、會(huì)用“無……不……”、“無不”造句。

      ……無……不……我們語文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色,全班同學(xué)無一人不愛他上的課。……無不……聽了他講的故事,大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

      26、古詩兩首

      A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

      B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟:古典詩歌的一種形式。詩人托物言志,通過對(duì)石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”,即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈,潔身自好的品質(zhì),抒發(fā)了詩人不同流合污,堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭到底的思想感情。

      C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅,也喜歡詠梅,這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻,在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

      詩前兩行寫實(shí),后兩行抒情言志,說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好,只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

      D、背誦古詩及詩意。

      《石灰吟》的詩意:石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的,它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼,要把潔白干凈的石灰留在人世間。

      《墨梅》的詩意:我家洗硯池邊有一棵梅樹,朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看,只要留下香氣彌漫在天地之間。

      若等閑:好像平常的事。清氣:清香之氣。滿乾坤:彌漫在天地之間。

      E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志,像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩

      27、練習(xí)六

      ①描寫四季的成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

      燕山——山名。鉤——彎刀,是古代的一種兵器,開似月牙。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭,說明馬具的華貴。

      這首詩看起來是寫馬,其實(shí)是借馬來抒情:什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭,在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢?顯然,這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。

      28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,拜福樓拜為師,得到悉心指?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩,關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

      A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路:仔細(xì)觀察,勤奮練習(xí),不斷積累(視角獨(dú)特)。B、莫泊桑:虛心好學(xué),勤學(xué)苦練。

      福樓拜:循循善誘、教學(xué)有方,關(guān)心文學(xué)青年。

      C、莫泊桑:19世紀(jì)法國著名小說家,被譽(yù)為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》,短篇小說名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》,長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

      D、福樓拜:19世紀(jì)法國著名作家,重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》,短篇小說《一顆簡單的心》。E、課后習(xí)題2(理解句意):

      ①青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。

      這一句話語重心長,含義深刻,寫作需要持之以恒,只有持之以恒,才會(huì)具備才氣。所謂才氣,亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果,作為青年人,可貴之處在于能去除浮躁心理,踏踏實(shí)實(shí),堅(jiān)持寫作。

      ②對(duì)你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。

      福樓拜指出:要寫作,就需要仔細(xì)觀察,只有仔細(xì)觀察,才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠,要成為一個(gè)杰出的作家,對(duì)被寫的對(duì)象,還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想,賦予鮮明的個(gè)性色彩,從而避免人云亦云,毫無個(gè)人特色的毛病。

      29、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章,作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景,表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想,永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格,抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。

      A、劉老師:熱愛生活,樂觀自信

      B、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果):

      (1)笑過之后,每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……(“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí),心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情,感到心酸、難受。)

      (2)……人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭。(“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí),北方的冬季漫長而枯燥,當(dāng)春天來臨,人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意?)(3)他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人……(“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢,使人們看到一個(gè)樂觀,對(duì)生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。)C、課后習(xí)題3(說說省略號(hào)的不同用法):

      (1)……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。(表示內(nèi)容的省略)(2)倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不,他不會(huì)的。(表示語意轉(zhuǎn)折)(3)劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……(表示語意未盡)D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

      “放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛生活的標(biāo)志,盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便,但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想,以“理想的風(fēng)箏”為題,更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求,他為學(xué)生樹立了榜樣,播下了一顆顆理想的種子。

      30、《孔子游春》是一篇游記,課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。A、顏回:謙遜、沉穩(wěn)。子路:豪爽、樂善。

      孔子:和藹可親,循循善誘,充滿智慧。

      B、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,是我國古代的大教育家和思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”,在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張,相傳有弟子三千,賢弟子72人,曾整理過《詩》《書》《易》《禮》,編寫過《春秋》。賢弟子有:顏回、子路。C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句: ①敏而好學(xué),不恥下問。②默而識(shí)之,學(xué)而不言,誨人不倦。③人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。④已所不欲,勿施于人。D、來自《論語》的成語:文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓

      E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞,有著深化中心的作用。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行,有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處:有德行、有情義、有志向、善施教化。

      31、《明天,我們畢業(yè)》課文通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧,抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

      A、課后習(xí)題2(說說下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情):

      ①在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋?。ㄗ髡邔?duì)老師的贊美、眷戀、敬愛?!疤焓埂笔钦f老師可愛可敬;“大樹”是說老師授予知識(shí),給予庇蔭,給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù);“海洋”是說老師心胸寬廣,三個(gè)比喻升華了主題。)

      ②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛與敬意。)③等到這些小樹長成參天大樹,等到……大家再來母校相聚,再來看望我們的老師,道一聲:“老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!”(表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀,反映了同學(xué)們立志成才,回報(bào)老師的心情。)

      B、老師的美譽(yù):人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。山高水長有時(shí)盡,唯我?guī)煻魅赵麻L。D、贊美老師的成語:誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方

      E、馬上就要告別校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),你現(xiàn)在的心情是 ____,此時(shí)你最想對(duì)老師說____, 對(duì)同學(xué)說___

      小學(xué)語文一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      (一)保護(hù)正確的讀書姿勢(shì),愛惜學(xué)習(xí)用品。

      (二)認(rèn)真寫好鉛筆字,樂于傾聽,勇于發(fā)言。

      (三)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。

      (四)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字。

      (五)認(rèn)真寫好鋼筆字,認(rèn)真寫毛筆字。

      (六)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)。

      (七)讀書要有選擇,留心觀察事物。

      (八)堅(jiān)持寫日記,愛護(hù)圖書。

      (九)讀書做筆記,隨時(shí)使用工具書。

      (十)多種渠道學(xué)語文,自主修改作文。

      (十一)勤于收集資料,不懂就問。

      (十二)讀萬卷書,行萬里路,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      第五篇:蘇教六年級(jí)語文下冊(cè)螳螂捕蟬教案(范文模版)

      一、板書課題,導(dǎo)入新課。

      板書課題:螳螂捕蟬。

      師:螳螂和蟬兩種不同的昆蟲,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

      二、學(xué)生自讀課文。

      要求:1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.邊讀邊想,螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

      3.遇到比較難讀的句子,難懂的句子,多讀幾遍。

      三、查自讀情況。

      1.指名分段課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

      2.檢查有關(guān)詞語的理解。

      3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書:螳螂 蟬 黃雀

      四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

      1.用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

      2.指名回答,出示:它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。

      3.填寫圖表,體悟成語的意思。

      師:他們眼前的利益是什么?同桌交流。獨(dú)立填表。

      一心眼前的利益 隱伏的禍患

      蟬 螳螂

      黃雀

      4.從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢? 教學(xué)預(yù)設(shè):

      ◆蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水。.......◆螳螂拱著身子,舉起前爪,要去捕蟬。......◆黃雀伸長脖子正要啄食螳螂。......(抓住描寫“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句,品味它們一心只想得到眼前的利益。)

      五、再讀課文,理清脈絡(luò)

      1.默讀課文,弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流,討論。

      (起因:吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國,不準(zhǔn)別人再來勸阻;經(jīng)過:一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事,巧妙地勸阻吳王;結(jié)果:吳王聽了少年的故事,放棄了攻打楚國的念頭。)4.概括課文的主要內(nèi)容?!景鍟O(shè)計(jì)】

      螳螂捕蟬

      (一心想得到)眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

      蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

      黃雀 螳螂 少年

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