第一篇：以“靜的魅力”為題的作文及點(diǎn)評(píng)

湖北省應(yīng)城一中2013屆復(fù)習(xí)備考 作文案 編輯：劉春清

以“靜的魅力”為題的作文

范文及點(diǎn)評(píng)

題目：閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

古語(yǔ)云，知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。諸葛亮說(shuō)，君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。歌德說(shuō)，才能是在寂靜中造就，而品格則是在世間洶涌波濤中形成。

靜是大自然的賞賜，靜是一種奇妙的心態(tài)，靜是一幅和諧溫馨的社會(huì)風(fēng)情畫?? 請(qǐng)以“靜的魅力”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，不要套作，不得抄襲。

范文一：議論文

靜的魅力

高三（19）班：韓光陽(yáng)

諸葛孔明說(shuō)得好：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”動(dòng)有動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，靜，亦有靜的魅力。

保持一種寧?kù)o的心態(tài)，處變不驚，沉著穩(wěn)健，才能于紛亂中撥開(kāi)云霧，找準(zhǔn)自己的位置，明確目標(biāo)，最大限度地發(fā)掘自己的潛能。

心靜如水，方能悟道，這是靜的魅力。不能不讓我想到老子，這位兩千多年前的老人。他深深感受到靜的魅力，那種天人合一，無(wú)欲無(wú)求的美讓他向往，他與那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代格格不入。為了追求靜，為了感受靜的魅力，他不惜拋妻別子，深入終南山悟道，與日月為伴，以草木魚蟲為友，獨(dú)自享受，靜靜地思考，感悟，最后達(dá)到道家的最高境界，被奉為太上老君。這便是靜的魅力。清靜無(wú)為，吾心無(wú)惑。

這樣的人又何嘗少呢？陶潛“悠然見(jiàn)南山”便是他對(duì)**的官場(chǎng)的鄙棄，對(duì)充滿魅力的靜靜的田園生活的向往。索羅的那一片瓦爾登湖，平靜如鏡，有著無(wú)盡的魅力，不也是他心中的平靜的反應(yīng)嗎？在瓦爾登湖畔，感受靜的魅力，成就了他日后的成功。

然而，靜的魅力，卻不是人人都能感受得到。缺少靜的魅力，在燥熱中迷失，留下的只能是遺憾。

正如飽受詬病的中國(guó)男足，已成為國(guó)民心中揮之不去的痛，例如它在最近的熱身賽上留下輝煌的0︰8的戰(zhàn)績(jī)。是什么讓他們輸?shù)萌绱梭w無(wú)完膚？為什么環(huán)游賽明知不能學(xué)到什么，明知跟那些強(qiáng)隊(duì)不在一個(gè)檔次卻仍然去受人宰割？一言以蔽之：利益，效益，收益。一位教練透露，除去各種費(fèi)用，環(huán)游賽仍然為國(guó)足帶來(lái)不菲的收入，即使再輸幾場(chǎng)結(jié)果都一樣。真是一語(yǔ)道破天機(jī)！功利化的足球，注重的只是利益。沒(méi)有人愿意靜下心來(lái)，深刻反思并改正，每個(gè)人都只是在瘋狂地輸球，斂財(cái)。他們感受不到靜的魅力，也不愿去感受靜。于是，沒(méi)有靜下心來(lái)訓(xùn)練，沒(méi)有靜下心來(lái)研究戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有靜下心來(lái)抓青年球員的發(fā)展，沒(méi)有人靜心反思??

唯有心靜如水，才能感受靜的魅力，才有洞悉一切的王者氣質(zhì)，成為真正的強(qiáng)者。感悟靜的魅力，乃是人生的大智慧。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮 湖北省應(yīng)城一中2013屆復(fù)習(xí)備考 作文案 編輯：劉春清

點(diǎn)評(píng)：

作為一篇議論文，結(jié)構(gòu)層次比較清晰，正反對(duì)比，點(diǎn)題很到位。只是語(yǔ)言還比較粗糙。

——范紫倫

文章寫得中規(guī)中距，結(jié)構(gòu)層次很清晰；運(yùn)用的論據(jù)典型，有代表性，分析也很到位；總結(jié)精當(dāng)，點(diǎn)題充分。

——余啟鵬

范文二：議論性散文文

靜的魅力

高三（19）班：田

翌

靜是心靈的休憩，靜是思想的遨游，靜是一條貫通古今的綢帶，讓無(wú)數(shù)人為之心動(dòng)，為之神往。閑靜的田園是陶淵明心之棲息地，靜默的雨巷是戴望舒的一朵丁香，寧?kù)o的日子讓海子著迷，沉默的康橋讓徐志摩難忘。

景靜則人靜?；厥淄?，多少杰作，多少鞭辟入里的思想都是在靜夜中產(chǎn)生。李白在靜夜“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，又在另一個(gè)夜里夢(mèng)游天姥而發(fā)出“按摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的長(zhǎng)嘆。蘇軾亦是在一個(gè)月明星稀之夜，與朋友泛舟于赤壁之下，悟出“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”的深刻哲理。靜謐的美景讓人沉思，靜謐的夜晚更是蕩滌人的心靈。靜的魅力在于此矣。

心靜則人靜。俗話說(shuō)“心靜自然涼”，有一顆寧?kù)o的心讓人身心舒暢?！吧盍秩瞬恢?，明月來(lái)相照?！薄靶械剿F處，坐看云起時(shí)。”當(dāng)今社會(huì)誰(shuí)能有摩詰這樣的閑情逸致？靜的魅力在許多當(dāng)代人眼中已不復(fù)存在，快餐文化已充斥我們的眼球。然而有一首歌唱道：“孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤單?！蹦芟硎軆?nèi)心寧?kù)o的人必定是思想充實(shí)之人。靜的魅力在于此矣。

景鬧而心靜?！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧?！碧幵谛鷩痰膲m世里，亦能保持的寧?kù)o是有多艱難?！皢?wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！碑?dāng)我們像陶淵明那樣身在樊籠心返自然時(shí)，即能遺世獨(dú)立，現(xiàn)實(shí)中波濤起伏的物欲之河不能將我們淹沒(méi)，濃稠深厚的人際淤泥也不能將我們玷污。因?yàn)樾牡膶庫(kù)o，所以不會(huì)隨波逐流。

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，這是靜的魅力的第一層表現(xiàn)；“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，這是靜的魅力的第二層表現(xiàn)；“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”，則是靜的魅力的第三層表現(xiàn)，亦是靜的魅力之極致。愿人們能堅(jiān)守住自己心靈的一方凈土，使靜的魅力長(zhǎng)駐。

點(diǎn)評(píng)：

好！文理俱佳，典范之作?！鄦Ⅸi

文中多處引用詩(shī)句，富有文采；文章結(jié)構(gòu)清晰，由景靜到心靜再到景鬧而心靜，逐層深入；每段后都點(diǎn)題，主題鮮明。

不足之處：議論偏少，太多詩(shī)文的堆砌略顯蕪雜。——周燦

如詩(shī)如畫，富有韻味，引用名句卻能出新意，由此可見(jiàn)作者不僅文學(xué)功底深厚，而且視野開(kāi)闊，思維有層次。

惟一不足便是深度不夠。——胡浩杰

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮 湖北省應(yīng)城一中2013屆復(fù)習(xí)備考 作文案 編輯：劉春清

范文三：敘事性散文文

靜的魅力

高三（19）班：周律

小時(shí)候，住在一個(gè)寧?kù)o的小鄉(xiāng)村里。村外便是一條輕柔的小河蜿蜒而過(guò)，輕輕地?fù)肀е@片土地。

鄉(xiāng)下人都沒(méi)有城市人這么強(qiáng)的時(shí)間觀念，日出而作，日落而息。年幼的我當(dāng)然是不肯安分的，中午吃了飯，也像許多小孩一樣，午覺(jué)是不肯睡的，光著腳丫子就跑了出去，一瘋就到了黃昏，便回家吃飯。只是又一次玩累了，躺在河邊的草叢里，看著似乎觸手可及的湛藍(lán)的天。無(wú)風(fēng)的天空，云朵仿佛靜了下來(lái)，想仔細(xì)看一看這調(diào)皮的孩子。我與云朵對(duì)視著，聆聽(tīng)著這一刻的靜。于是我也靜下來(lái)了，我睡著了。等我醒來(lái)的時(shí)候，已是深夜，我不安地回到家，寧?kù)o的夜風(fēng)中便參雜了響亮的“啪啪”聲和我殺豬般的嚎哭聲。

夏日的夜晚是一天中難得涼爽的時(shí)候。這時(shí)，玩累了的我便會(huì)躺在母親溫暖的懷里，看著母親眼中的點(diǎn)點(diǎn)螢火和倒映在河中的燈火，聽(tīng)著母親和祖母曾祖母聊天，什么二楞子家的雞又被黃鼠狼叼走了一只，狗剩子家的花狗又生了一窩小狗之類的雞毛蒜皮的事。

然而有一次，聊著聊著，大家都不說(shuō)話了。母親輕輕地?fù)е遥婺负驮婺柑稍谔梢紊?，安寧自得地享受著涼爽的夜風(fēng)。點(diǎn)點(diǎn)螢火也漸漸隱入了草叢，仿佛天地都靜止了下來(lái)。就連當(dāng)時(shí)不諳世事的我，都體會(huì)到了一種難言的美。她漸漸侵染我的心靈，朦朧而又溫暖的感覺(jué)擁著我。第二次感受到靜的魅力的我，終于對(duì)這靜有了一絲體悟。

然而還來(lái)不及對(duì)靜的魅力作更深的體會(huì)，我便被送到了城里。城里比鄉(xiāng)下要熱鬧得多，確是一種死氣沉沉的熱鬧，人與人之間的提防、勾心斗角和爾虞我詐讓我措手不及。每到深夜，我回想起家鄉(xiāng)的夜空，總會(huì)有一種清涼又溫暖的氣息蕩滌我的心靈，愈合著我傷痕累累的心。

偶爾想起那一天，夜風(fēng)，星空，時(shí)間都仿佛靜止了。那一刻，恍若永恒。

點(diǎn)評(píng)：

內(nèi)容“靜”，語(yǔ)言亦“靜”，靜的魅力大概就在于此?！?/p>

語(yǔ)言質(zhì)樸卻令人如沐春風(fēng)，重點(diǎn)敘寫鄉(xiāng)村生活，給全文營(yíng)造了一種清而靜的氛圍。

——范紫倫

課外延伸：抒情性散文

春天，你好

劉春清

春天，你好！

當(dāng)早晨清香涼爽的空氣從窗口撲入我的床上讓我感到清新暢快的時(shí)候，當(dāng)土壤中的水分在朝陽(yáng)的微笑中騰起一陣陣仙云般的煙霧的時(shí)候，我知道，春天，你來(lái)了。

我是怎樣地歡迎你呢？我是怎樣地贊美你呢？

干燥陰冷的風(fēng)從北方不斷地呼嘯而來(lái)，嚴(yán)酷而寒冷的冬天里，母親拖著沉重的身子，把非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮 湖北省應(yīng)城一中2013屆復(fù)習(xí)備考 作文案 編輯：劉春清

一擔(dān)一擔(dān)的泥土艱難地送上高堤。冬天的嚴(yán)酷并不僅僅在于寒冷與干燥啊，母親！艱辛、貧窮與負(fù)擔(dān)的無(wú)比沉重，使你多么熱切地盼望春天的到來(lái)！

姍姍來(lái)遲的春天里，一個(gè)小生命迫不及待地來(lái)到了人世。他第一次睜開(kāi)雙眼，打量著這個(gè)新奇的世界。啊，春天，你好！

他躺在搖籃中，看屋梁上燕子的啁啾，看陽(yáng)光從瓦縫中射進(jìn)來(lái)，聽(tīng)雄雞在遠(yuǎn)處一聲接一聲地打鳴??這一切是那么靜謐而和諧，就如一支悠遠(yuǎn)的搖籃曲，輕柔，飄渺，從遠(yuǎn)處悠悠地飄過(guò)來(lái)，從身旁緩緩地淌開(kāi)去。于是，孤獨(dú)的無(wú)人照料的嬰兒，慢慢地在這大自然神奇的搖籃曲中沉睡過(guò)去。陽(yáng)光隨著樹(shù)影飄搖，撫慰著他胖胖的臉蛋。他笑了。夢(mèng)里，他在說(shuō)，春天，你真好！

十個(gè)冬春過(guò)去了，仿佛就在一轉(zhuǎn)眼之間。他還不知道留戀那逝去的時(shí)光，大自然的神奇變幻無(wú)時(shí)不在吸引著他。早晨起來(lái)，看門前樹(shù)上的麻雀跳來(lái)跳去，不停地吱喳。他一揮手，“唰”地一聲，麻雀群猛一下飛起，三下兩下地逃到另一棵樹(shù)上。他追到樹(shù)下，抓起一個(gè)土疙瘩丟去，驚慌的麻雀又一下飛到更遠(yuǎn)的地方。他勝利了，拍拍手，牽了牛去放。霧越來(lái)越濃，漸漸地看不見(jiàn)人影。大路兩旁高大的白楊樹(shù)把頭伸到霧層上面，嫩黃的葉兒晶瑩閃亮，露珠啪嗒啪嗒滴下來(lái)，滴到他的頭發(fā)上，又滾到地上去。有時(shí)，他會(huì)張口承接那樹(shù)上掉下來(lái)的露珠，咸臭的嘴里立刻會(huì)感到一股透心的清涼和甘甜——春天，早上好！

吃一碗胡蘿卜煮米飯，穿上烏黑的破褂，他并不知道這叫貧困。一垅一垅的秧田中，他看見(jiàn)鯽魚三三兩兩地游樂(lè)；一廂一廂紅花草里，他新奇而緊張地摸著鰱魚。三五個(gè)鯽魚會(huì)使他的小肚皮更加圓鼓，鮮美的魚湯更讓他久久地回味不已。如果走運(yùn)逮到一條鰱魚呢？那他不知道要快活多少天。他愛(ài)春天，愛(ài)春天爽清的水，愛(ài)春天快樂(lè)活潑的魚，愛(ài)秧苗和紅花草——啊，春天，你好！

暖融融的陽(yáng)光灑下來(lái)，照在那一片片金黃的菜花上。四野里沒(méi)有一點(diǎn)聲響，菜花靜沐在春日之中，反射出悅目的光澤。他欣喜地?fù)淙氩嘶ㄌ锢?，趴在地上，看一根根壯?shí)的菜桿，仿佛置身于一片無(wú)垠的密林之中。抓一把濕潤(rùn)的泥土，他把臉緊緊地貼在地上，真想一下子鉆入泥土之中。站起來(lái)，菜花撫在他的臉上，悶熱的氣浪從遠(yuǎn)處撲來(lái)，沉悶的蜜蜂的嗡嗡聲在耳邊回響，他昏昏欲睡，真想躺在這如夢(mèng)一般的菜田里，盡情地享受這陽(yáng)春麗日——啊，春天，你好！

而今，他已是個(gè)二十多歲的大小伙子了，沉重的工作把他禁錮在一個(gè)狹小的天地里，他沒(méi)有時(shí)間去領(lǐng)略那春天的無(wú)限美好了。然而在心里，他無(wú)時(shí)不在思念著那兒時(shí)廣闊秀麗的春天。春天使他感受不到貧窮與饑餓，田間勞動(dòng)能使他終日泡在無(wú)垠秀麗的春色之中。而現(xiàn)在，他只有在難得的閑暇時(shí)刻，拿上一本書，去踩踩那灑滿夕陽(yáng)的田間小徑，去重溫那兒時(shí)的夢(mèng)。過(guò)去的時(shí)光是一去不復(fù)返了，春天對(duì)于他已變得那么陌生。啊，春天，久違了！但愿我能在死之日，葬到你的懷抱里，葬到那錦繡一般的菜花中，讓花瓣飄落在我的墳頂上，聽(tīng)蜜蜂在薔薇叢中嗡嗡的鬧。那時(shí)，我又會(huì)領(lǐng)略春天的靜謐與慈愛(ài)。我會(huì)靜靜地躺著，一遍又一遍地默念：謝謝你，春天，你真好！

1985年4月8日于應(yīng)城楊河中學(xué)

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮 4

第二篇：以魅力為題的作文高中

魅力有多種，天地萬(wàn)物都有他的魅力，但我獨(dú)愛(ài)中國(guó)魅力，一個(gè)傳統(tǒng)國(guó)度，所散發(fā)出的深沉的魅力。是那么令人沉醉，中國(guó)魅力無(wú)處不在，關(guān)鍵在于你是否去發(fā)掘，你是否去尋覓，是否能有耐心去發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力。下面給大家分享一些以魅力為題的作文高中，希望對(duì)大家有幫助。

以魅力為題的作文高中1

無(wú)論在哪里，只要他一出現(xiàn)，我便不由主地關(guān)注他。因?yàn)?，他的?jiān)持打動(dòng)了我。我被他的魅力深深吸引著。

我還記得那是我們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保提案。我只是每周例會(huì)是想要準(zhǔn)備提案，平常就把這件事跑到九霄云外。有一個(gè)大雪紛飛的日子，我在回家路上發(fā)現(xiàn)自己把東西落在學(xué)校了，于是邊抱怨邊往學(xué)校走。

從教學(xué)樓樓道的窗戶望去，外面成了一個(gè)銀裝素裹的世界。雖然已經(jīng)把窗戶關(guān)嚴(yán)，但是“呼呼”的風(fēng)聲仍然可以聽(tīng)到。門前的幾個(gè)大樹(shù)只剩干枯的樹(shù)枝，在凜冽的風(fēng)聲下發(fā)出“吱吱”的響聲。

我推開(kāi)教室的門。咦?怎么燈還亮著?我環(huán)顧了教室。在暖氣邊上，他安詳?shù)厮恕Ｎ也唤?，回家睡豈不是更舒服，何必呢?我向前走去，他緊閉雙眼，黑眼圈再明顯不過(guò)了。他右手中的筆正好滾到了提案草稿的中間。

我靜靜地注視著他，諦聽(tīng)他呼吸的聲音。我可以想象，放學(xué)時(shí)，他沒(méi)有選擇趕緊回家，而是在這里準(zhǔn)備提案。雪越下越大，他卻一直在這里專心準(zhǔn)備。我知道，那夾在提案草稿中的筆還保持他的體溫。他的堅(jiān)持不言自明，這的確是一幅充滿堅(jiān)持的畫面。我被這富有魅力的畫面打動(dòng)了。

我望著他，開(kāi)始思考我自己的問(wèn)題——有沒(méi)有把每件事放在心上，做事時(shí)有沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，還是偷懶。我——這時(shí)，他醒了，揉了揉朦朧的睡眼，看到我是他瞪大了眼睛：“你怎么在?”我望著他惺忪的雙眼，說(shuō)：“我回來(lái)拿東西。你趕緊回去吧?！彼闷鸸P，邊寫邊說(shuō)：“不了。我還沒(méi)寫完，就不爭(zhēng)氣地睡著了?！?/p>

我心想，我早都把環(huán)保提案的事忘掉了，哪是不爭(zhēng)氣，分明是自尋死路。我離開(kāi)了教室，透過(guò)門上的玻璃，我又看到他獨(dú)自一人伏案忙碌。與我剛才想象的情景一模一樣，又是一幅充滿堅(jiān)持的畫面。這不是在作秀，而是他內(nèi)心的力量所顯示出的魅力。

走在街上，同樣是鵝毛大雪，我卻沒(méi)有來(lái)時(shí)的抱怨。他努力、堅(jiān)持的畫面又浮現(xiàn)在我眼前，他的魅力，感動(dòng)了我，引發(fā)了我對(duì)自己的思考。魅力，伴我前行。

以魅力為題的作文高中2

從夏商時(shí)期的甲骨文，到秦漢時(shí)期的隸書;從魏晉時(shí)期的行書，到隋唐時(shí)期的楷書。借助這些文字載體，我們時(shí)刻感受到漢語(yǔ)五千多年歷史的不朽和輝煌。

毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)是世界上最古老的國(guó)家之一。中國(guó)的語(yǔ)言也具有悠久的歷史。滄海桑田，漢語(yǔ)為何得以流傳?是因?yàn)橹腥A民族祈求統(tǒng)一、和平、強(qiáng)大的精神動(dòng)力使然。五千多年來(lái)，無(wú)論是改朝換代，還是外族侵略，中華民族始終守護(hù)著自己的精神財(cái)富，更重要的是守護(hù)著自己的文明和靈魂，這是世界上最偉大最長(zhǎng)久守護(hù)?！妒澜缤ㄊ贰分姓f(shuō)過(guò)：如果一個(gè)生活在漢朝時(shí)期的人在唐朝時(shí)期復(fù)活的話，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們的語(yǔ)言依然不變。如果一個(gè)生活在古羅馬時(shí)期的人在幾百年后復(fù)活的話，他會(huì)聽(tīng)到人們的語(yǔ)言與自己的語(yǔ)言大不相同——漢語(yǔ)的魅力由此略見(jiàn)一斑。

漢語(yǔ)言的魅力在古典詩(shī)文中表現(xiàn)的尤為突出。古典詩(shī)文語(yǔ)言一個(gè)突出的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，不僅有很強(qiáng)的感染力，而且優(yōu)美雋永，能給人留下持久的印象。而“唐詩(shī)”、“宋詞”等，無(wú)疑是漢語(yǔ)藝術(shù)的頂峰。它們特別強(qiáng)調(diào)平仄聲韻、排比對(duì)仗，巧妙地運(yùn)用漢字同時(shí)表達(dá)發(fā)音和詞義的特點(diǎn)，使詩(shī)詞不僅讀起來(lái)好聽(tīng)，而且還借用描寫景色來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感情。漢字的藝術(shù)性，使多少中國(guó)的文人把畢生的精力都花在磨煉漢語(yǔ)這種感性藝術(shù)上。王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)中“直”與“圓”兩字，使得單調(diào)、傷感之景產(chǎn)生了相反的美學(xué)效果。“孤煙”本是單調(diào)的景色，用一“直”字來(lái)寫孤煙，不但沒(méi)有了單調(diào)之感，而且襯托了大漠的遼闊，寫出了孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美;“落日”本來(lái)容易給人傷感的情緒，但在這里著一“圓”字，卻使夕陽(yáng)顯得艷麗壯觀。杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?《春望》)中“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。類似這樣的例子在古典詩(shī)詞中可謂是比比皆是、舉不勝舉。

漢語(yǔ)言博大精深，它的藝術(shù)魅力僅以鄙人之見(jiàn)是難以全部表述的。本文只能是對(duì)我們漢語(yǔ)言的藝術(shù)魅力簡(jiǎn)單、膚淺的體味。華夏兒女，炎黃子孫，第一要?jiǎng)?wù)就是發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，而漢語(yǔ)，這一種古老的語(yǔ)言，也正在我們的共同努力下向世界散發(fā)出青春的魅力。

以魅力為題的作文高中3

滾滾紅塵，歷史已我們展開(kāi)了一幅文化的畫卷。上下五千年，每一個(gè)漢字都是中華的文化積淀，歷史的瑰寶。一點(diǎn)一滴無(wú)不散發(fā)著中華古老的文化氣息，無(wú)形的魅力。這其中，最有魅力的當(dāng)數(shù)歷史遷客騷人的人格魅力，詩(shī)詞歌賦的精神魅力。

“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的是雄渾有力的豪放魅力。詩(shī)人看東流逝水，感嘆的是千古英雄，看浪花飛濺，心中濺起的是報(bào)國(guó)的豪放情懷。這種魅力是“一簑煙雨任平生”的放蕩豪情，是“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的閑適悠情，是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的報(bào)國(guó)大志，雖“可憐白發(fā)生”也仍具崇高的人格魅力。豪放的魅力正是蘇軾的江水，激起歷史雄渾的浪花，指引今人奮發(fā)前行。

如果說(shuō)豪放似一淌江水，那么婉約則如一片黃花。哀而不傷便是婉約特有的魅力，落下的是黃花，更是詩(shī)人那凋零的心?！俺罴谋庵邸笔呛蔚鹊男乃?。“滿地黃花堆積”又是何等的凄涼。婉約的魅力便在于此，一種能感受詩(shī)人心中所恩的飄香魅力。婉約的魅力更是“日晚倦梳頭”的無(wú)奈，是“黃花憔悴損”而又“有誰(shuí)堪摘”的悲涼，更是“一種相思，兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的相思魅力。這種婉約的魅力正如聽(tīng)一曲古老的古箏樂(lè)曲，感受到的是一種輕逸中夾著憂傷的古樸，一種古代特有的悲涼曲調(diào)，讓人回味無(wú)窮……

我們看蘇軾書寫大江豪放，又聽(tīng)易安居士嘆“綠肥紅瘦”，感受了濃濃的古典魅力。而這兩者的共存，便成了歷史最重要的一筆。豪放與婉約，正如太陽(yáng)與月亮，既有灼熱奔放的光芒，又有輕柔皎潔的月光。如果豪放是一場(chǎng)澆灌甘霖的暴雨，婉約則是一場(chǎng)滋潤(rùn)江南小鎮(zhèn)的纏綿煙雨。兩者的結(jié)合，便是歷史的魅力。

而并不止這兩者能給予我們精神上的滿足，多種多樣的詩(shī)人都有各自的魅力。陸放翁十年之后重返沈園再遇唐婉，留給我們的是千古名篇《釵頭鳳》的柔情魅力，而后征戰(zhàn)邊塞又讓我們感受“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”的壯志魅力。還有老壯百年多病獨(dú)登臺(tái)，小壯清明問(wèn)酒家等等，無(wú)盡的魅力在千古詩(shī)篇中得到了展示。

我們感嘆歷史，我們聆聽(tīng)歷史，那雄渾與輕柔交錯(cuò)、各種曲調(diào)皆有的聲音，便是古文人的聲音，便是文人詩(shī)詞的魅力!

以魅力為題的作文高中4

晨起的一道微黃的光令混凝土筑成的世界有了一絲光亮，清風(fēng)刮起。吹動(dòng)著少有的樹(shù)木，搖曳著樹(shù)葉中飄下一片葉子，葉落在地方，一只精神十足的公雞擺動(dòng)著頭顱，沉寂中傳來(lái)一聲洪亮，雞鳴響徹世間，人從床上爬起，一天如此開(kāi)始。

一個(gè)男孩從床上爬起，這個(gè)家仿佛就他一個(gè)人，太陽(yáng)當(dāng)照在天，刺眼的光射在男孩的身上。男孩懶散地看著桌子上那有灰的包，以及留下的錢。嘴里吐出幾個(gè)字：“今天星期幾?”穿好衣服，拿上桌上的錢，出了門。

很好的天，鳥(niǎo)飛過(guò)天空，行人出來(lái)鍛煉，即使是穿著運(yùn)動(dòng)服的老人，也可以感受到老人的生機(jī)與活力。男孩眼睛有的只是漠視，單支形影的他走在路上。有幾個(gè)背著包的同齡人經(jīng)過(guò)他的身旁，他眼睛忽然多出了不屑。

來(lái)到一個(gè)早點(diǎn)鋪，此事的人很多。他坐到一個(gè)位子上，對(duì)面是一對(duì)母子，而他卻對(duì)此全是漠然。點(diǎn)了一碗粉，一碗湯，無(wú)味的吃起來(lái)。對(duì)面，孩子在母親的連哄帶喂下吃著東西，母親著急的眼神如火，孩子眼睛四周環(huán)視?！翱斐?，等下還要去學(xué)校哩!”“噢?！狈磸?fù)了十幾次，萬(wàn)利的東西盡了，母子走了。男孩低下頭又嘆息。道：‘如果當(dāng)初我可那樣就好了。”看碗里的吃的依然沒(méi)動(dòng)一樣。

大約太陽(yáng)已升上天幾尺，又來(lái)了一個(gè)穿著衣服的男人來(lái)到對(duì)面。點(diǎn)了粉打起了電話?！拔?，請(qǐng)問(wèn)是?？倖?我們公司和你上次……你能不能拖到明天?！蹦腥搜壑杏辛松铄浒愕乃伎迹昂?，那就今天?！背练€(wěn)中帶幾分自信。粉就端上來(lái)，他以瞬雷不急掩耳之勢(shì)扒動(dòng)著筷子，粉塞滿了他的嘴，令人忍俊不禁，但成功就在這人身上閃現(xiàn)，他吃完，跑著走了，男孩閃動(dòng)著光芒：“真好?！?/p>

粉仍有半碗。一老人來(lái)此點(diǎn)了碗湯，微笑地看著男孩：“你怎么還在這，不應(yīng)去你該去的地方嗎?”男孩無(wú)言。老人看著他：“我當(dāng)年也如此，但我后悔了，‘少壯不努力，老大徒傷悲’啊!”男孩心中的出動(dòng)如地震般，他跑了，留下錢跑了，店長(zhǎng)朝老人笑了笑，老人戴上墨鏡，杵著拐杖走了。

男孩來(lái)到一個(gè)全是同齡人的教師，背著有著灰塵的包，一個(gè)高大的老人來(lái)到他身邊笑了笑“進(jìn)來(lái)吧!”……

以魅力為題的作文高中5

如果說(shuō)我們的成長(zhǎng)是一幅絢麗多彩的畫，那么書便是這幅畫中五彩繽紛的色彩。書用它獨(dú)特而神秘的魅力，在我的生活中，深深地打動(dòng)了我。

每次翻開(kāi)書籍，一種特殊的喜愛(ài)便油然而生，它給了我獨(dú)特的感受。

讀書猶如賞花。菊花之清香，牡丹之艷麗，百合之淡雅，沁人心脾。每一本書都有自己獨(dú)特的魅力，書用飽滿的知識(shí)，讓我們更好地享受生活，正如高爾基所說(shuō)，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。在我的生活中，書用它的做人魅力激勵(lì)我前進(jìn)的步伐：當(dāng)我心情難過(guò)時(shí)，《吹牛大王歷險(xiǎn)記》中的吹牛大王用他傳奇的歷險(xiǎn)使我滿心愉悅;當(dāng)我面對(duì)挫折時(shí)，《老人與?！分械哪俏焕先藖?lái)告訴我如何用積極的態(tài)度對(duì)待挫折;當(dāng)我遇到困難時(shí)，《魯濱遜漂流記》中善于思考、永不放棄的魯濱遜給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣。每到節(jié)假日，我就會(huì)跑到樓上的書房里，書架已經(jīng)破舊，卻依然阻止不了我對(duì)書的酷愛(ài)。來(lái)到書架旁，抽出一本我那時(shí)最愛(ài)的書《綠野仙蹤》。于是，迎著柔和的陽(yáng)光，我陶醉在閱讀中，恍如身臨其境：我也來(lái)到了那個(gè)世界，與多蘿茜、鐵皮人、稻草人和膽小獅開(kāi)始了刺激的冒險(xiǎn)。一切都顯得那么和諧美妙。就這樣，書的魅力陪伴我度過(guò)下午的時(shí)光。

讀書猶如美食?；詹酥牢叮ú酥鹄?，滬菜之甜美，獨(dú)具風(fēng)格。每當(dāng)我讀完一本書時(shí)，都會(huì)有新的理解與體會(huì)。書的魅力就是這么迷人，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不告訴我們豐富的知識(shí)、做人的道理。打開(kāi)一本書，我研究著它蘊(yùn)含的深刻道理;打開(kāi)一本書，我探索著宇宙的無(wú)限奧秘;打開(kāi)一本書，我查閱著中華上下五千年的歷史;打開(kāi)一本書，我學(xué)習(xí)著豐富多彩的知識(shí)。書籍，引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游，它像一位博學(xué)的老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻不傳授著知識(shí)。以前，每次遇到難題時(shí)，絞盡腦汁也得不出結(jié)果，我便向著圖書館“進(jìn)發(fā)”，于是，我便有了在圖書館寫作業(yè)的愛(ài)好。一次，我正寫著作業(yè)，偶然間向周圍掃了一眼，忽然，我看見(jiàn)了一本“閃閃發(fā)光”的《格列佛游記》，我大為驚喜，這是一本我夢(mèng)寐以求的書，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我怎能不抓住這個(gè)看書的機(jī)會(huì)?書的魅力使我再一次抱起了書。就這樣，書的魅力走進(jìn)了圖書館。

讀書猶如品茶。龍井之清香，毛尖之醇美，瓜片之郁香，回味無(wú)窮。閱讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛(ài)》，這些都是名人的代表作，應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品味，正如“好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀”。從書中，我明白了許多道理。多讀好書，我學(xué)到了優(yōu)秀的作文素材;多讀好書，我學(xué)到了與他人文明交流;多讀好書，我學(xué)到了“君子”的個(gè)人修養(yǎng)。這些好書，使我的成長(zhǎng)變得豐富多彩。每次晚上回家寫完作業(yè)后，我總會(huì)從書包里抽出一本《朝花夕拾》。這本書是魯迅先生的回憶性散文集?？粗@本書，我見(jiàn)識(shí)到魯迅先生筆下的“狗·貓·鼠”，認(rèn)識(shí)了善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨的阿長(zhǎng)，正直、熱誠(chéng)的藤野先生，正直、倔強(qiáng)的范愛(ài)農(nóng)，體會(huì)著那些溫馨的回憶和深刻的批判。一個(gè)語(yǔ)段，甚至一個(gè)句子，都深深打動(dòng)了我。那熟悉的味道，使我再一次陶醉其中，細(xì)細(xì)品味著誘人的魅力。書籍將永遠(yuǎn)引領(lǐng)著我，激勵(lì)著我，陪伴著我，讓我對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)世界有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

書的魅力，使我對(duì)生活充滿信心。書的魅力，濃烈、深沉、獨(dú)特、淡雅。讓我們一起來(lái)體會(huì)書的魅力吧!

以魅力為題的作文高中

第三篇：以“下雨的時(shí)候”為題的作文及點(diǎn)評(píng)

湖北省應(yīng)城一中北大課題實(shí)驗(yàn)班 作文案 編輯：劉春青 編號(hào)：1008

“下雨的時(shí)候”作文點(diǎn)評(píng)

下雨的時(shí)候

高二（19）班 廖思芳

雨一直在下，絲毫沒(méi)有要停的跡象。我小心翼翼地卷起褲腿，背上書包大步向前跨越式奔跑。父母不在家，而我卻忘記帶傘，于是就出現(xiàn)了這狼狽的一幕。我討厭這場(chǎng)雨！

暗黃色的路燈伴隨著這寂寞而又輕狂的雨滴聲漸漸暗淡，晚自習(xí)后形形色色的花傘也漸漸消散。全身幾乎已經(jīng)濕透的我順著公園的環(huán)形路跑到一個(gè)亭子下躲雨。

我煩亂地整理著自己濕漉漉的頭發(fā)。忽然，一個(gè)影子從亭內(nèi)站起，嚇我一跳。借著這唯一剩下的亭子里的燈，我看清是個(gè)女孩，十來(lái)歲的樣子。我清了清嗓子，鎮(zhèn)定了一下氣急敗壞的情緒，正準(zhǔn)備繼續(xù)走，那女孩在我身后喊：“姐姐，姐姐，你等一等！”我停了腳，回過(guò)頭來(lái)。

“姐姐，你能不能幫我到前面的那個(gè)報(bào)亭買份報(bào)紙？”順著她指的方向望去，前方約50米的地方果然有個(gè)報(bào)亭?！百I報(bào)紙？”我有些驚訝?！班牛I份《武漢晚報(bào)》?！迸⒁贿呎f(shuō)一邊將一枚硬幣和一把傘遞給我。我更奇怪了，心想：這個(gè)小女孩為什么在一個(gè)漆黑的雨夜里讓我這個(gè)全身早已濕透的陌生人幫她買份報(bào)紙呢？但我沒(méi)說(shuō)出口，天這么黑，總不能對(duì)一個(gè)這么小的孩子提的一個(gè)這么小的要求都不能滿足吧？拿著錢，打起傘，我就過(guò)去了。將一元錢遞給那個(gè)婦女，取了報(bào)紙，轉(zhuǎn)身往回走。

那孩子還站在亭子里。雨越下越大，我的心里亂極了，語(yǔ)氣似乎有些重地說(shuō)：“你怎么還在亭子里呢？報(bào)紙和傘都還給你了啊！快回家去！”

“我怕被我媽媽看到了?！?女孩怯怯地說(shuō)?！澳銒寢?？你媽媽在哪兒？” “就是那個(gè)賣報(bào)紙的人?！?/p>

“你怎么從你媽媽那兒買報(bào)紙呢？”我怔怔地看著小女孩。小女孩低頭摩挲著手中的報(bào)紙，說(shuō)：“我晚上給她送飯時(shí)，她還剩下一份報(bào)紙。那報(bào)亭總是漏雨，她說(shuō)賣不掉，明天就沒(méi)人要了。她肯定全身都濕透了。我在這兒等她一個(gè)多小時(shí)了，她肯定賣不掉的。”

我看了看手表，已經(jīng)快十點(diǎn)了。我轉(zhuǎn)頭看著小女孩，在我驚得說(shuō)不出話來(lái)的時(shí)候，她媽媽已經(jīng)打烊了。小女孩把報(bào)紙往我手里一塞：“姐姐，給你看吧，或者，你也可以把它當(dāng)傘用?！闭f(shuō)完，她從亭子里跑開(kāi)了。

我將報(bào)紙揣在懷里，似乎有千斤重。我盡力去保護(hù)著這用愛(ài)凝結(jié)的報(bào)紙，不讓它淋濕。我的眼眶濕潤(rùn)了，再次奔跑在回家路上的時(shí)候，我早已分不清眼里那濕濕的到底是雨還是淚，我只知道，這場(chǎng)雨，沒(méi)有白下。因?yàn)?，在下雨的時(shí)候，我體會(huì)到了濃濃的母女之情，濃濃的愛(ài)??

我收藏著這晚的“雨”，收藏著這份報(bào)紙?，F(xiàn)在，每當(dāng)下雨的時(shí)候，我都能清晰地回憶起這一刻，這充滿人間真情的一刻，這個(gè)讓我一生都無(wú)法忘懷的一刻。

那晚的雨，我永遠(yuǎn)記得??

簡(jiǎn)評(píng)：

這篇文章中的故事，作者曾經(jīng)在多年前的某個(gè)雜志上見(jiàn)過(guò)，經(jīng)作者這樣一改造，就成了一篇優(yōu)秀的記敘文。

許多同學(xué)應(yīng)試時(shí)都選擇寫議論文而回避記敘文，原因是議論文有一套基本的模式，考試時(shí)無(wú)非根據(jù)題目的要求找?guī)讉€(gè)例子，可以速構(gòu)，即使得不到高分，也低不到哪兒去。而記敘文則不同，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，沒(méi)有感動(dòng)人的故事，即便有個(gè)好一點(diǎn)的故事，寫出來(lái)也是平平

奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明 湖北省應(yīng)城一中北大課題實(shí)驗(yàn)班 作文案 編輯：劉春青 編號(hào)：1008

淡淡，又臭又長(zhǎng)，吃力不討好。

本文的作者將生活中的一件小事著力挖掘，寫成了一篇表現(xiàn)人間真情的感人至深的記敘文。根據(jù)這次作文的要求，作者將故事的背景放在一個(gè)下雨的晚上，對(duì)下雨的場(chǎng)景描寫真實(shí)，生活化，在主要人物出場(chǎng)前，已經(jīng)將壞境渲染得很充分。而對(duì)文章的主體部分，作者也沒(méi)有平鋪直敘，而是運(yùn)用多種描寫手法，如動(dòng)作描寫、心理描寫、對(duì)話描寫，全方位地表現(xiàn)人物。結(jié)尾的抒情水到渠成，強(qiáng)烈地感染著讀者。

作者情感變化的線索十分明晰，由開(kāi)頭的討厭雨到后來(lái)的收藏那晚的“雨”，前后呼應(yīng)，首尾圓合。讀者也因?yàn)檫@場(chǎng)雨經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，感受到了人間至情。

下雨的時(shí)候

高二（19）班

張紫悅

當(dāng)下雨的時(shí)候，心靈是一種深深的沉醉，來(lái)不及想什么，只是對(duì)原野被沖淡了的新綠、柔和的水天一色不經(jīng)意地說(shuō)一聲：“真美！”

當(dāng)雨點(diǎn)用它最纖細(xì)、最柔和的小手扣醒萬(wàn)物朦朧的睡眼時(shí)，春天便衣袂飄飄地來(lái)到了大地。雨點(diǎn)降落到倒映著天空的湖面時(shí)，湖水微笑地說(shuō)“癢”；雨點(diǎn)收斂雙翼，飄落到樹(shù)梢時(shí)，枝頭的凝綠便多了一份光澤與靈秀，雨點(diǎn)肩并肩，織作一層層涼絲絲的紗，急促又安靜地散落到大地上，原野上便滲入了生命的歡快與清新。面對(duì)著期待已久的春天，桃樹(shù)的花蕾興奮得脹紅了臉，于是雨點(diǎn)便將這些玲瓏的花蕾洗凈又擦濕，直到它們擁有水晶般的純凈與優(yōu)雅。小溪叮咚地歡暢著，雨點(diǎn)便跳起靈動(dòng)、輕盈的舞來(lái)，在澄澈的溪面擺動(dòng)起自己的裙裾。一切都這樣美好，在一個(gè)下雨的春天。

黑幕合起，是時(shí)候換下燥熱的烈日了。于是，第一個(gè)勇敢的雨點(diǎn)，最先落下，荷葉邊狠狠地顫動(dòng)了一下，鳴蟬突然被驚嚇，奏響了整個(gè)上午的令人麻木的聲響突然止住了。這是一位豪邁的音樂(lè)家，重重地按下第一個(gè)琴鍵，接下來(lái)，便是大珠小珠落玉盤的急促，攝人心魄的狂歌。雷，雨，風(fēng)，三者一起席卷了大地。內(nèi)心的浮躁之音停了，因?yàn)樗鼤?huì)不自覺(jué)地去佇聽(tīng)這首宏大的自然之歌。蟬也不再提著嗓子去嘶叫，因?yàn)樗次愤@狂歡的歌。街上，小路旁，田野上，都籠著一層混沌的霧氣。在這樣的氣勢(shì)里，每一個(gè)脈搏都會(huì)產(chǎn)生一種神秘而原始的震顫，諦聽(tīng)雨聲。

金色的梧桐葉在空中劃下一條優(yōu)美的弧線，然后，安詳?shù)芈淙胪恋亍锾靵?lái)了。秋雨淅淅瀝瀝地敲打起來(lái)，敲落了更多的金葉，敲出整個(gè)秋天的蕭索。雨水像冰針一樣落到你的肌膚上，消融后帶走你的暖意，使你愈發(fā)寒冷。無(wú)意間抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)兀立于天之一隅，著一身褐色，枝干伸向遙遠(yuǎn)的天空的樹(shù)木依然很美，像畫家精心描繪的意境畫。這棵樹(shù)因在秋雨的莊嚴(yán)而凄涼中有了思想——葉落，但它的綠色仍會(huì)綻放于來(lái)年的新芽。死亡，是為了更絢爛的重生。秋雨笑著，更加麻利而果絕地打落半青半黃的葉，打落憔悴的花瓣。就這樣，一幅意蘊(yùn)無(wú)窮的秋景圖就被秋雨鏤空出來(lái)。

當(dāng)雨點(diǎn)奏完它那或歡快或豪放或凄涼的曲調(diào)之后，便要沉入它那優(yōu)雅、綿長(zhǎng)的休止符了。穿著白色衣裙，緩緩地旋著舞，落地，奏出四季最后也是最輕的一個(gè)音符。看漫天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地?fù)Q上了神圣而靜穆的潔白，不知不覺(jué)地，你便會(huì)滑入美好的夢(mèng)境之中。

當(dāng)下雨的時(shí)候，我的靈魂便會(huì)離開(kāi)自己，飄飄灑灑，散向四面八方，或伏在一片新葉之上，或藏于一朵花苞之中??

簡(jiǎn)評(píng)：

這是一篇寫景狀物的散文。作者以詩(shī)意的語(yǔ)言，為我們描畫了四個(gè)唯美的下雨的場(chǎng)景。很多同學(xué)以一年四季為序?qū)戇^(guò)作文，但都如蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，難免流于膚淺。本文作者在寫四季雨景的時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)了記憶，加上自己的想象，運(yùn)用比擬、比喻等多種手法，奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明 湖北省應(yīng)城一中北大課題實(shí)驗(yàn)班 作文案 編輯：劉春青 編號(hào)：1008

配以詩(shī)化的語(yǔ)言，精描細(xì)繪，為讀者奉上了這篇唯美的散文。

做生活的有心人，以陽(yáng)光的心態(tài)、審美的眼光來(lái)觀察生活，感受生活，你就能寫出錦繡文章，活出滋味兒。

下雨的時(shí)候

高二（19）班

許潁琦

時(shí)間會(huì)不會(huì)一成不變？不會(huì)，比方說(shuō)在下雨的時(shí)候。當(dāng)那些說(shuō)不清來(lái)自哪里的水珠裹住我所處的空間時(shí)，總給我周日在教堂虔誠(chéng)地祈禱的感覺(jué)。不是嗎？窗戶外嘈雜的聲音，繽紛的燈光，通通被阻隔。時(shí)間凝固了，只有不同的味道，和水墨的色調(diào)，和一份屬于我自己、我這個(gè)實(shí)實(shí)在在的個(gè)體的思想。

每當(dāng)下雨時(shí)，很自然地，就想起蘇軾和那首傳世之作《定**》。再去敘雨中的人，只怕是會(huì)惹惱千年前那場(chǎng)雨。我們只需記得雨中蘇軾的一句“余獨(dú)不覺(jué)”，這便是蘇軾為人的魅力所在。受打擊，遭排擠時(shí)“余獨(dú)不覺(jué)”，道中遇雨，自然也是不覺(jué)。蘇軾用品行限制自己的行為，因?yàn)樗嘈?，生活是美好的。這便是所謂的“內(nèi)圣外王”。所謂的中華民族精神從何而來(lái)？正是一個(gè)個(gè)蘇軾在下雨的時(shí)候向我們輸出。

文明、思想既然已經(jīng)產(chǎn)生，下一步便是傳承。

記得余秋雨先生曾在《文化苦旅》中寫到，他第一次去天一閣是在下雨的時(shí)候。

天一閣，取《易經(jīng)》中“天一生水”之意，是一幢私人藏書閣，最盛之時(shí)，其規(guī)?？煞Q絕代。

那天雨很大，風(fēng)有滿樓之勢(shì)。余先生一行人初入庭院，就被積水涼了個(gè)徹骨，待入閣早已是渾身透濕。這百年的書閣似乎硬要讓前來(lái)之人處于一個(gè)狼狽之地，可還是進(jìn)去了。就這樣久無(wú)生人問(wèn)津的書閣，再次回到世人眼中，它所保存的古本、記載的思想在消失百年后再次涌現(xiàn)。在這樣一個(gè)下雨的時(shí)候，文化開(kāi)始復(fù)蘇，開(kāi)始傳承。

可是，如今下雨的時(shí)候，文化沒(méi)有人來(lái)發(fā)酵，來(lái)發(fā)展。中國(guó)的文化需要中國(guó)人來(lái)發(fā)展，銘記，因?yàn)檫@是中華民族獨(dú)特的生存方式。中國(guó)人不同于美國(guó)人、歐洲人、阿拉伯人。他們相信世間有一個(gè)主宰，不管是基督還是安拉，它們都會(huì)指示神父、先知帶領(lǐng)人民來(lái)繼承，發(fā)揚(yáng)，來(lái)維系自身以存在。而中國(guó)人，認(rèn)為溪水、高山、明月和自己均是平等，一切的一切需要自己運(yùn)用自己的道德來(lái)思考，來(lái)實(shí)踐。當(dāng)這一切靜止，中國(guó)就進(jìn)入冬眠，就像下雨時(shí)那幅黑白水墨中死去的城市一樣。

馬克思，說(shuō)到底只是舶來(lái)品，正如陳獨(dú)秀所說(shuō)：“中國(guó)不能見(jiàn)誰(shuí)好就學(xué)誰(shuí)，真正的答案只能從五千年的歷史中找。”

我深深為國(guó)家憂慮，就像那把欄桿拍遍的辛棄疾一樣。不能只埋怨外國(guó)文化入侵，有誰(shuí)知道，中國(guó)的文化體系在哪里？除了一些官員的假話大話空話套話外，我看不見(jiàn)。在伊斯蘭教已被四分五裂的今天，中國(guó)若再不構(gòu)建一套屬于自己的、樸實(shí)的、可行的社會(huì)價(jià)值體系和個(gè)人思想體系，則中東之亂局，阿拉伯世界之全線潰敗，百年前之大辱必將一個(gè)不差地落到孔子的村落中。

君不見(jiàn)西方文化攻勢(shì)不足五十年，阿盟和敘利亞兄弟之間兵戈相見(jiàn)，利比亞慘遭亡國(guó)而阿拉伯國(guó)家無(wú)人出聲？

君不見(jiàn)背不全《三字經(jīng)》的年齡段從0～50歲，西方熱錢涌入中國(guó)如入無(wú)人之境，富人、高學(xué)歷者紛紛移民國(guó)外？

愿在下雨的時(shí)候，有人能面對(duì)浩浩大地思考。愿那些在下雨的時(shí)候依舊大睡的人幸福。

奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明 湖北省應(yīng)城一中北大課題實(shí)驗(yàn)班 作文案 編輯：劉春青 編號(hào)：1008

簡(jiǎn)評(píng)：

本文談的是中國(guó)文化的傳承與發(fā)展的問(wèn)題，視野開(kāi)闊，思想深邃，文筆老辣，字里行間透出深深的憂國(guó)憂民之情。

以雨入題，古今中外之人事皆攝入筆端，形散神聚，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。而“下雨的時(shí)候”作為作者思想的觸發(fā)點(diǎn)，在文中時(shí)時(shí)出現(xiàn)；所寫內(nèi)容無(wú)不與下雨聯(lián)系上，題目與內(nèi)容渾然天成，時(shí)事與所學(xué)課文水乳交融。

活學(xué)活用，學(xué)以致用，位卑未敢忘憂國(guó)，秀才能知天下事……這些贊語(yǔ)，用在本文作者身上毫不為過(guò)。

下雨的時(shí)候

高二（19）班

葉思浩

當(dāng)我們靜下來(lái)的時(shí)候，思緒敏感得像極易燃燒的油，哪怕只是微小的來(lái)自外界的刺激，也會(huì)使它頓時(shí)迸發(fā)出無(wú)數(shù)的火花，或者說(shuō)更似一匹脫韁的野馬，在意識(shí)的原野里奔騰。

大自然的雨，總能敲開(kāi)人的心扉，讓思緒恣意奔流。雨從天而降，雖然在很高的地方開(kāi)始它的旅程，然而一剎那便結(jié)束了。這是重力的功勞，這是牛頓所發(fā)現(xiàn)的宇宙間普適的力學(xué)規(guī)律。千萬(wàn)滴雨從天降下，人卻能看透其中的奧秘，多么的了不起！意識(shí)又是多么的神奇！

無(wú)數(shù)的雨在地上匯聚成地表徑流，或滋潤(rùn)土壤，或攜帶土壤加入水循環(huán)的主流。放眼周圍的世界，無(wú)外乎兩大類東西——生命和非生命。生命享受著自然的恩賜，同時(shí)又體驗(yàn)各種不可名狀的痛苦。下雨的時(shí)候，久經(jīng)干旱之苦的人們定會(huì)因?yàn)檫@充滿希望的甘霖而歡欣鼓舞，然而這卻是局部的。另外的人們，或許因?yàn)橄掠甑臅r(shí)候出行不便，便詛咒這天氣，或許因?yàn)橄掠陮?dǎo)致洪水泛濫而陷入困苦、危險(xiǎn)的境地。但各種生命又怎能離開(kāi)雨水的滋潤(rùn)？凡事均有兩面性，就像適量的糖能給人甘美的味覺(jué)享受，而一旦過(guò)量便會(huì)疾病纏身一樣。人類社會(huì)的發(fā)展亦是如此。今天的社會(huì)，物欲橫流，又如奔騰不息的大河中的驚濤駭浪，似乎要吞噬所有的人。

有的時(shí)候，下雨伴隨著閃電——這可怕的殺手。閃電稍縱即逝，卻留下了深遠(yuǎn)的回音，還有寒氣逼人的光。即使是這樣特征的閃電，也不能和人的意識(shí)對(duì)抗。意識(shí)能認(rèn)識(shí)閃電，并能馴服它。意識(shí)的作用是巨大的，也是喜憂參半的。正確地發(fā)揮意識(shí)的作用，能夠獲得智慧創(chuàng)造成果。微積分的創(chuàng)立，相對(duì)論的誕生，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，無(wú)一不是意識(shí)的杰作；令人憂慮的是意識(shí)的反面，一切罪惡均是“垃圾意識(shí)”的產(chǎn)品。

空氣因雨水沖刷而更干凈，若降下酸雨則又會(huì)怎樣？很可怕。自然賜給人優(yōu)越的環(huán)境，人卻將它破壞殆盡，令山不再青，水不再秀，花不再香，小鳥(niǎo)則在憤怒，雨在變酸。

當(dāng)思緒越奔越遠(yuǎn)的時(shí)候，意識(shí)也就流動(dòng)得越快。但畢竟要有個(gè)限度。雨停了，已經(jīng)停了很久??思緒收回來(lái)吧。

簡(jiǎn)評(píng)：

英國(guó)女作家伍爾芙的一篇《墻上的斑點(diǎn)》，開(kāi)創(chuàng)了意識(shí)流小說(shuō)的先河；而這篇《下雨的時(shí)候》，我們希望它能成為意識(shí)流散文的濫觴。

如同《墻上的斑點(diǎn)》中的蝸牛一樣，下雨的時(shí)候也成了作者意識(shí)流動(dòng)的觸發(fā)點(diǎn)，作者由這一點(diǎn)出發(fā)，彈出思緒，想到了重力，想到了牛頓；然后收回，再?gòu)棾鏊季w，想到生命和非生命，想到人類社會(huì)的發(fā)展；再收回，再?gòu)棾鏊季w，想到閃電，想到意識(shí)的神奇；再想到酸雨。如此反復(fù)四次，讓一篇800字的散文有了相當(dāng)大的容量。

扣題緊，形散神不散。初試牛刀，效果不錯(cuò)。

奇 文 共 欣 賞 , 疑 義 相 與 析.——陶淵明

第四篇：以“回味”為題寫作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)

以“回味”為題800字作文寫作指導(dǎo)含例文點(diǎn)評(píng)

【文題】

閱讀下面的文字，按照要求作文。

有時(shí)，我們會(huì)說(shuō)到兩詞語(yǔ)：前瞻、后顧。人生當(dāng)中，既需要前瞻，也需要后顧。如果說(shuō)前瞻打通了與理想的通道，那么后顧則溝連出回味的橋梁。

回味是一種享受，一種美的享受；回味是一種借鑒，回味一些還在發(fā)光的金子，學(xué)得一些還可實(shí)用的東西；回味是一種醒悟，醒悟人生的道理；回味是一種升華，因?yàn)閷W(xué)而不思則罔，我們需要回味自己所看到的，所學(xué)到的，升華自己的人生境界，臻于完美。通過(guò)回味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的另一面，體驗(yàn)新的感覺(jué)，觸碰另一個(gè)開(kāi)始。

請(qǐng)以“回味”為題寫一篇作文。

要求：①以“回味”為標(biāo)題，不得變換。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。

【點(diǎn)撥】“回味”既須有“回憶”，也須有“體會(huì)”。只有回憶，沒(méi)有體會(huì)是不準(zhǔn)確的?！盎匚丁北M管只是一個(gè)詞，但它的寫作內(nèi)容比較寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事；不論是古人的事，還是國(guó)家、民族的事，只要是過(guò)去的事，都可以寫，但又都得品出點(diǎn)什么東西來(lái)。體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感，可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見(jiàn)日的頓悟等。

【優(yōu)秀例文】

回 味

莊蒙正

三月連綿不絕的細(xì)雨又開(kāi)始營(yíng)造迷茫的氛圍，對(duì)江南歷史的感悟或許只能在那最凄愴的回味中。

在南方長(zhǎng)大的人，呼吸中必有荊楚風(fēng)的節(jié)奏，胸懷內(nèi)必有吳越水的柔情。昔日項(xiàng)羽平定天下卻不在秦地稱王，可見(jiàn)八年的戰(zhàn)火驅(qū)不走霸王心頭對(duì)江南的眷戀。“楚人富貴還鄉(xiāng)，如沐猴而冠，又怎成得了帝業(yè)？”故蕭何如是說(shuō)。北方的秋風(fēng)永遠(yuǎn)都是寒遠(yuǎn)的，而江南的溫暖卻一直讓人回味，不忍忘懷。

鮮卑人騎著高頭大馬，輕易攻破了洛陽(yáng)的城門，彼時(shí)沒(méi)有盛世繁華的牡丹，只有青灰色的城樓在夕陽(yáng)下煢煢孑立，彌漫出蒼涼的氣息。沒(méi)有人再去回味當(dāng)年西晉士族們南下時(shí)天空中遷徙的鳥(niǎo)群，以及鐵騎踏破江川時(shí)漫山遍野飛揚(yáng)的旌旗。是時(shí)的東晉王朝蜷縮在長(zhǎng)江以南，并被江南的溫軟一點(diǎn)一點(diǎn)磨掉了回到北方的銳氣。江南歷史的感悟中永遠(yuǎn)都只有最悲愴的回味，舞女的長(zhǎng)袖卷過(guò)螢螢的燭火，華麗的輕紗搖曳生姿，連空氣都隨著那楊柳般招搖的腰肢柔軟下來(lái)。南下的士族們終日以雨聲為節(jié)拍，吟唱著流光溢彩的樂(lè)章。對(duì)江南的回味，恍如《玉樹(shù)后庭花》在奏響。

歷史無(wú)情翻過(guò)，但誰(shuí)又會(huì)忘記那紙醉金迷、燈紅酒綠的南宋王朝？當(dāng)彪悍的蒙古騎兵踏破江南煙花細(xì)雨中的沉夢(mèng)時(shí)，那份回味中又多了一絲苦澀。南宋，這是以江南為都城的終結(jié)，南宋終究沒(méi)能收復(fù)山河，卻在江南的朦朧雨霧中走完了最后一程，亦如多年以前的東晉。

明代，朱元璋定都南京，然而這座都城僅僅承載了兩位皇帝的夙愿就被歷史無(wú)情拋棄了。這顆長(zhǎng)江岸邊的寶石，正是蘇浙那縱橫交錯(cuò)的河流，給予了它最靈動(dòng)的光彩。江南的寶地，潺潺的水勾勒出石頭城中金陵十二釵的紅巾翠袖，孕育成北固亭外稼軒詞的龍騰虎躍，《玉樹(shù)后庭花》在秦淮河朦朧的雨夜中停歇，“王謝堂前燕”從“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌”間飛過(guò)。抬望眼，“秦淮水榭花開(kāi)早”，回頭看，“紅杏褪盡，綠水人家繞”，談笑間，“六朝舊事如流水”，微風(fēng)過(guò)，“夜船吹笛雨瀟瀟”??然而，看那六朝六代繁華似云煙，對(duì)這一切的回味卻只能用惋惜和悲愴來(lái)定格。

有時(shí)，這份屬于江南的回味僅僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的思維游戲，所有的沉默與想象只是為了某一個(gè)高遠(yuǎn)的夢(mèng)想。而我們?cè)诓粩嗟幕匚吨兴鶊?zhí)念的，不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)想與結(jié)果的較量，堅(jiān)持與放棄的爭(zhēng)奪。忘記對(duì)江南的回味吧，用你的腳踏住秦嶺的雪，用你的背擋住楚地的歌，相信時(shí)間會(huì)給予一切以公正的評(píng)判。

江南的回味，是一個(gè)夢(mèng)。

【點(diǎn)評(píng)】站在一個(gè)制高點(diǎn)，以江南人的角度切入，咀嚼一段段特殊的歷史，回味一段段酸楚的歷史。浸泡出溫軟、紙醉金迷而衰敗，彪悍、銳意進(jìn)取而強(qiáng)盛的時(shí)代哲思。作者沉思?xì)v史，回味歷史，新見(jiàn)迭出。文章寫來(lái)，引用豐富，語(yǔ)言老到而大氣，文意酣暢，收放自如。

回味

江楓

回味，可以讓時(shí)光倒流。

十多年前，童年的背景總是在奶奶家展開(kāi)。還記得奶奶同我并排端坐在電視機(jī)前，邊啃豆沙包邊看《紅樓夢(mèng)》的樣子：我只用心在包子上，奶奶則用心在黛玉身上。一部《紅樓夢(mèng)》已經(jīng)顛來(lái)倒去地看過(guò)五遍了，奶奶卻每每哭得像個(gè)淚人似的。年幼的我不懂，這部細(xì)細(xì)碎碎、嘮嘮叨叨的肥皂劇和那個(gè)淚腺超級(jí)發(fā)達(dá)的林妹妹有什么可看的，還不如《西游記》、《三國(guó)演義》呢！于是，我莫名其妙地看奶奶痛哭流涕，正如奶奶苦笑地看著身邊吃飽后酣然大睡的我一樣。

一年年春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，我已漸漸長(zhǎng)大了，而奶奶卻在我上小學(xué)后不久去世了。家里再也聽(tīng)不到奶奶的笑聲與哭泣聲了，再也沒(méi)有人念念不忘那個(gè)林妹妹了，因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有工夫耐下心來(lái)慢慢回味了。“你不懂?！蹦棠陶f(shuō)過(guò)，“你還小，這種書長(zhǎng)大后才能看。”爸爸和媽媽也這么說(shuō)。記得也曾偷偷地取下書架上那本精裝《紅樓夢(mèng)》——我的十周歲生日禮物，也曾硬忍急躁的猴性看上兩眼，但沒(méi)翻過(guò)幾頁(yè)便還是放棄了。雖然還是不懂它，但仍莊重地將它放回書架，仿佛圣物一般——因?yàn)樗悄棠痰淖類?ài)！

第一次真正看它，是在初中畢業(yè)后那個(gè)閑暇的暑假里。一次無(wú)聊時(shí)，猛地想起了已落有灰塵的它，抽出后打開(kāi)扉頁(yè)，一些細(xì)碎雜亂的不快記憶再次充溢腦海，甚至懷著一些畏懼，一些軟弱，令人想要放棄。但在一次次壓抑放棄的堅(jiān)持下，我竟然頭一次看完了整本像磚頭一樣厚的《紅樓夢(mèng)》！

合上書，心中百感交集，一些歡樂(lè)、一些趣味、一些傷感、一些惆悵，一齊涌上心頭。我為大家族的歡聚團(tuán)圓而快樂(lè)，為女孩間的嬉笑打鬧而微笑，為香銷玉殞的黛玉而哭泣，為四大家族的最終衰亡而傷感??驀地，我又想起了電視機(jī)前嚶嚶哭泣的奶奶，也終于明白了奶奶那句話的含意。

品讀《紅樓夢(mèng)》的精髓正在于回味！只有讀后細(xì)細(xì)地回味，才能品出初讀的細(xì)細(xì)碎碎下那永恒的憂傷，才能嘗出兒女情長(zhǎng)中飽含的國(guó)恨家仇，才能悟出作者的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的真意。

我也終于明白：回味，才是讀書的最高境界，因?yàn)樗枰詈竦拈啔v與定力。正因如此，能讓人回味的書才是真正的好書，讀一本勝過(guò)千萬(wàn)本；而懂得回味的讀者，才能真正與作者心靈相通，情出一處，這樣的人，絕不會(huì)是膚淺鄙陋的！我回味著《紅樓夢(mèng)》，品味著其中滋味。奶奶慈祥的面龐再一次浮現(xiàn)在我的眼前，正是她將我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)寶庫(kù)。也許，像奶奶這樣的人才是我該回味一輩子、感激一輩子的??

【點(diǎn)評(píng)】人的情感有時(shí)是需要寄托的，小作者非常聰明，把它寄托在前后看讀《紅樓夢(mèng)》電視劇和原著上，通過(guò)對(duì)前后看讀《紅樓夢(mèng)》電視劇和原著的回憶，生動(dòng)而鮮明地再現(xiàn)了奶奶的慈祥、奶奶的音容笑貌，以物憶人，形象生動(dòng)，感情飽滿。在回味中領(lǐng)略人生，在回味中感激親人，在回味中醒悟道理，主題突出，中心明確。

第五篇：以魅力為話題的作文

以魅力為話題的作文

閱讀下面的文字，按要求作文

從前有位農(nóng)場(chǎng)主巡視谷倉(cāng)時(shí)，不慎將一只名表遺失，因遍尋不獲，便決定懸賞尋表，要農(nóng)場(chǎng)上的小孩幫忙尋找，誰(shuí)能找到手表，賞金500美元眾小孩在重賞之下，無(wú)不賣力搜尋，奈何谷倉(cāng)內(nèi)到處都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太陽(yáng)下山仍一無(wú)所獲，結(jié)果一個(gè)個(gè)都放棄了只有一個(gè)小孩，為了那筆巨額賞金，仍不死心地繼續(xù)尋找當(dāng)天色漸黑，眾人離去，谷倉(cāng)靜下來(lái)之后，他突然聽(tīng)到一個(gè)奇怪的聲音那聲音“滴答、滴答”不停地響著，小孩立刻停下所有的動(dòng)作，谷倉(cāng)內(nèi)更安靜了，滴答聲也響得更為清晰小孩循著聲音，終于在偌大漆黑的谷倉(cāng)中找到了那只名貴手表

靜是大自然的賞賜，靜是一種奇妙的心態(tài)，靜是一種和諧溫馨的社會(huì)風(fēng)情畫??請(qǐng)以“靜的魅力”為題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的作文

[寫作提示] 結(jié)合命題材料，尤其是材料第2段充滿智慧的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真審讀文題“靜的魅力”，可以體悟到，文題的中心語(yǔ)是“魅力”，關(guān)鍵的修飾語(yǔ)是“靜”，此篇作文要以“靜”為思維基點(diǎn)，以“靜的魅力”即“靜”所帶給人們的美的享受和凈化心靈、提升心靈為主旨下筆行文

靜的魅力

靜水流深，不顯不露靜，以外觀默默無(wú)聞的姿態(tài)隱藏著內(nèi)在的力量、深刻的思想一個(gè)“靜”字，竟是如此深邃，如此富有禪意，富有魅力

身靜，方可心無(wú)旁騖；專心思索，方能得大智慧佛家禪宗似乎是最早領(lǐng)悟到這一要訣的禪宗的必修課，也是入門功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經(jīng)冥想雙目一閉，便將滾滾紅塵、污垢塵埃盡閉于心門之外；身靜入定，便不為外物所役而細(xì)品沉思自印度蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐蕁麻，渴飲雪水，形容枯槁而終于“靜”思得佛門真諦，成為一代高僧面壁，或思過(guò)，或悟道，成功的前提就是身靜身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里

心靜，方可遺世獨(dú)立，羽化登仙單純的身靜，心中依然萬(wàn)念錯(cuò)雜，自然不可得道身靜的同時(shí)，更要心靜不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放松精神而到了更高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水于是，你不必奇怪陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的感受，只因?yàn)樗靶倪h(yuǎn)地自偏”；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因?yàn)樗麖牟蛔兊撵o中，悟出了“物與我皆無(wú)盡也”的大境界，于是便可“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”

智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測(cè)的力量但他們還是保留著那份靜，或許是習(xí)慣已成為自然直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，于是才有那“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的感慨《天龍八部》中第一高手，竟是少林一個(gè)默默無(wú)聞的掃地僧；助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門的一個(gè)守門人；智慧象征的諸葛亮，出茅廬之前也只是躬耕于南陽(yáng)的農(nóng)夫??他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發(fā)的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之后的爆發(fā)！

于是不難理解嵇康在面對(duì)前呼后擁，大講排場(chǎng)來(lái)拜見(jiàn)他的鐘會(huì)時(shí)，仍舊不理不睬，只在熊熊的爐火和鏗鏘的錘聲中默默忙碌的舉動(dòng)圣賢的靜，豈容俗世的嘈雜來(lái)打破？智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山，千年前的智者從深邃的靜水中悟出了禪意這禪意并非不可言傳，只是現(xiàn)在，還有多少人能夠靜下心來(lái)去感悟呢？這也許是現(xiàn)代文明的悲哀

[名師點(diǎn)評(píng)] 本文作者審題準(zhǔn)確，文章的觀點(diǎn)比較深刻，特別是結(jié)尾的一段文字，把古圣先賢靜的心態(tài)與現(xiàn)代世俗之人浮躁庸俗的心態(tài)加以對(duì)比，巧妙發(fā)問(wèn)，引人思考，使文章主旨得以深化和升華