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      班級讀書故事

      時(shí)間:2019-05-13 12:14:11下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《班級讀書故事》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《班級讀書故事》。

      第一篇:班級讀書故事

      書籍——心靈成長的搖籃

      六年級 尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

      大家好!我是 年級 班的xxx,很高興能和大家一起交流讀書的經(jīng)驗(yàn)與體會。我與大家交流的題目是《書籍——心靈成長的搖籃》。

      “書香浸潤生命,書籍點(diǎn)亮人生”這句話,一直都是每屆讀書節(jié)的主題,而每一屆讀書節(jié),都會評選出許多“小書迷”“小書蟲”“書香少年”,以及書香家庭、書香班級,我也因此獲得了不少榮譽(yù)稱號,當(dāng)然,帶給我的好處也不少呢!

      記得剛開學(xué)的時(shí)候,老師讓我們每人準(zhǔn)備了《狼王夢》《第七條獵狗》,每到閱讀時(shí)間就帶領(lǐng)我們走進(jìn)沈石溪的動物王國,同學(xué)們每個人都輪流朗讀,遇到精彩的場面,大家還會進(jìn)行討論,在不知不覺中走進(jìn)了書的海洋。其次開展形式多樣的讀書交流活動,如“好書推薦會”、“好詞佳句誦讀會”、“交流讀書感悟會”、“說故事情節(jié)”、“說書中喜歡的人物”等,讓我們抒發(fā)自己閱讀的感受,展示自己閱讀的收獲,在這樣的交流中使閱讀成為一種有組織的集體行為。另外,班級還建立了圖書角,同學(xué)們把自己喜愛的書籍拿來,大家輪流翻閱,對感興趣的內(nèi)容我們還相互討論,就這樣同學(xué)們看了許多書籍,了解到人類的起源、宇宙的奧秘、恐龍的時(shí)代、兵器的發(fā)展史等等。

      同學(xué)們,拿起你手中的書,翻開它吧!不要讓它滿滿灰塵,每天去閱讀它,每天去領(lǐng)略人生的哲理,因?yàn)樽x書是快樂的,因?yàn)樽x書是一種享受!讓我們把書籍當(dāng)成自己的朋友,讓讀書成為你人生的享受吧!

      第二篇:我們的讀書故事班級征文

      做一件美麗的事情

      ——讓每一只螢火蟲幸福成長 滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民小學(xué)三(2)

      班名:

      螢火蟲 班詩:《愛讀書的螢火蟲》

      迎著晨光讀 一天一遍 讀得興奮滿臉

      愛讀書的螢火蟲 捧著月光讀 一天一遍 讀得幸福滿面

      愛讀書的螢火蟲 讀著讀著

      就發(fā)出了更美更亮的光芒。

      教室——書香花園

      朱永新教授說了:“一個人的精神發(fā)育史,就是一個人的閱讀史?!敖淌覒?yīng)該是廣納博采的書香花園,在這里生活的每一個孩子他的童年應(yīng)該是溢滿甜蜜的。那就用童書來浸潤孩子們的童年吧——籌建圖書館,招聘圖書管理員,發(fā)動學(xué)生捐書,一開始響應(yīng)的學(xué)生很少,帶來的書多的也不過兩本,于是我便利用小組積分的辦法,每天評選出捐書最多的小組,一周內(nèi)每個小組的圖書人均4本,我也為學(xué)生帶來了五六本書,書本就像一塊塊磁石吸引著孩子們。興趣激發(fā)了,如何讓孩子堅(jiān)持做一只愛讀書的螢火蟲呢?于是我繪制了讀書簽到表,還增設(shè)了“好書推薦”“小書蟲光榮榜”“今天你讀書了嗎?”“讀寫繪展示欄”“晨誦之旅”等激勵讀書的班級文化欄目,另有激勵讀書的名言:別人玩時(shí),我們讀書,別人讀書時(shí),我們認(rèn)真讀書,別人認(rèn)真讀書時(shí),我們拼命讀書。我又結(jié)合學(xué)校提出的“閱讀挑戰(zhàn)”理念舉行閱讀達(dá)人、書香少年、書香家庭、故事大王、誦讀之星、讀書手抄報(bào),繪本創(chuàng)作,最美晨誦本,小詩人等評選活動。另外我們還制定書迷晉級制度:一周之內(nèi)每天都簽到了獎勵一張“小書迷成長足跡”卡片,讀完一本書,寫一篇讀后感,都可以得到這樣的一張讀書卡,三張換一張小碩士讀書卡,2張小碩士讀書卡,換一張小博士讀書卡。為了心中的念想我和孩子們出發(fā)了……

      晨誦——靜寂中吻醒黎明

      在每一個美好的黎明,甜甜的,美美的誦讀之聲便充溢在我們教室,而我所的就是領(lǐng)著這群快活的小鳥,唱響每一首晨誦的詩歌,與他們共同咀嚼玩味。

      享受生命,開啟新的一天的洗禮。讀《日有所誦》《中華頌》等古典詩詞,經(jīng)典美文。穿越金子美玲的詩歌、金波的詩歌、迪金森的詩歌、特殊節(jié)日的詩歌、四季的詩歌、情景誦詩,生日誦詩:讓孩子的生命豐盈而深邃起來,在誦讀中,學(xué)生能擁有一個博愛而敏感的心靈,有詩的情緒,感動于花開花落,落淚于天邊一絲流云。通過晨誦讓師生養(yǎng)成一種與黎明共舞的習(xí)慣。在晨誦過“假如我是春天的小雨點(diǎn)”之后,孩子們在自己的晨誦本上寫道:

      假如我是秋天的小雨點(diǎn)

      賈夢碩 假如我是秋天的小雨點(diǎn)兒 我會和楓葉一起跳舞 一起唱歌 一起歡呼

      假如我是秋天的小雨點(diǎn) 我會和蜻蜓一起玩水 一起捉蚊子 一起歡呼

      假如我是秋天的小雨點(diǎn) 我會和大雁一起在天空寫字 一起唱歌 一起南遷

      啊!秋天的小雨點(diǎn)兒是美麗的 是淅淅瀝瀝的,是代表秋天來臨的

      在詩歌的浸潤下孩子們愛上了詩歌,愛上了仿寫詩歌,創(chuàng)編詩歌,現(xiàn)在孩子們創(chuàng)編的詩歌集《是您,讓我成長》已經(jīng)成冊了。學(xué)生的晨誦本、繪本、讀書手抄報(bào)一本比一本精美。古詩配畫圖文并茂、充滿詩情畫意。

      繪本——讓我們在靈感中相遇

      記不清陪著孩子們讀了多少繪本,一本本圖畫書,吻醒了一個個生命,把勇敢,正直、相信、堅(jiān)持,愿望、思念、善良、機(jī)智、寬容和愛,一點(diǎn)一點(diǎn)地編織進(jìn)孩子的童年。對于共讀的繪本的選擇,我每次都精心挑選,各種各樣稀奇有趣的魔幻的繪本故事一次次證明了繪本的巨大魅力。繪本猶如一塊塊磁鐵將孩子吸引住了,學(xué)生們非常喜歡,一到繪本時(shí)間,他們就迫不及待地想看故事,這些娓娓動聽的故事編織出一張美麗的網(wǎng)放飛著孩子們的想象,承載著孩子們的純真、快樂與勇氣。讀《小豬變形記》讓孩子們懂得要做最好的自己;讀《愛心樹》讓孩子知道父母愛的無私,無所求,作為孩子不可一味的索取,而應(yīng)感恩父母,懂得回報(bào)。讀《小魔怪要上學(xué)》讓孩子再次感受到書能改變?nèi)松暮穸龋卣谷松膶挾?,打好生命的底色。每周評選出周擂主,并給他們頒獎——發(fā)小喜報(bào)。我的表揚(yáng)與鼓勵給學(xué)生自信與動力,激勵他們不斷進(jìn)取,向著明亮那方,幸福前行。于是教室成了閱覽室,書籍成為成長的養(yǎng)料。

      共讀——淺吟低唱書寫完美詩行

      螢火蟲要發(fā)光需要振翅,人求上進(jìn)先讀書。螢火蟲班的孩子是愛讀書的孩子。我們享受閱讀的愜意,因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,書中有著永不朽的精神,雖然滄海桑田,物換星移,但閱讀永遠(yuǎn)會給我們帶來驚喜,曼妙的音樂響起,午讀開始了。有時(shí)是自由讀:所謂自由讀呢就是讀什么書都可以,分為30分鐘的師生靜讀10分鐘的閱讀交流。讀書交流時(shí)間一到,孩子們踴躍發(fā)言,在此活動中孩子們的口語表達(dá)能力,語言組織能力得到了鍛煉,孩子們也變得自信起來。有時(shí)是我主讀,孩子們傾聽,我或孩子提出問題,互相評論。不記得多少次擁有這樣美好的共讀時(shí)光,只記得我們一起穿越了《了不起的狐貍爸爸》《沒頭腦和不高興》《一年級的大個子二年級的小個子》《月亮和我好》《米小圈上學(xué)記》《我和小姐姐克拉拉》《笨狼的故事》系列,《小巴掌童話》一套等許多在孩子們此刻生命中最需要的優(yōu)秀童書。通過閱讀與生命的互相編織,師生對生命的意義、價(jià)值深度思考,從而不僅在當(dāng)下就能收獲快樂幸福,而且也更有信心讓生命走向幸福卓越。共讀書目,每次閱讀分章節(jié)推進(jìn),并精心設(shè)計(jì)每本童書的導(dǎo)讀題。通過微信致信家長:尊敬的家長朋友大家好:有目共睹小雞只能飛過雞棚飛到樹枝,而小鷹卻能翱翔在天空,如果您也期望孩子飛上藍(lán)天,那就要為孩子插上高飛的翅膀,怎樣為他插上飛翔的翅膀,或者說怎樣在他的翅膀上添加神奇的羽毛——我認(rèn)為那就是閱讀。越早接觸閱讀,越早開始高質(zhì)量的閱讀,對孩子的成長越有好處。因?yàn)楹⒆幼畛蹩吹降淖罱K會變成他生命的一部分。您的決定將影響孩子的一生,為了孩子的明天趕快做出決定,趕快付出行動吧。轉(zhuǎn)發(fā)孩子們在校讀書的圖片,讓家長上傳讀書成果到教育在線的班級主題帖,等方法促進(jìn)他們與孩子共讀。

      漂流——帶來希望萌生祈盼

      為了讓我們班的61位學(xué)生讀到更多的書,擁有共同的語言與密碼,讓他們真正生活在一起,我便在年級組里、本班內(nèi)、進(jìn)行了漂流閱讀活動。漂流之前,我先給孩子們講了漂流規(guī)則:每組先看自己組購買的書,一段時(shí)間后,再把各組的書交換漂流。書漂到你的手里,你要認(rèn)真閱讀,用心呵護(hù)。孩子們毫無異議,欣然接受。

      三班的《小豬唏哩呼?!菲瘉砹耍⒆觽冃老膊灰?,津津有味地咀嚼著書的芳香,孩子們的書讀完了,我們就來個讀書交流,寫讀后感然后進(jìn)行評選。讀后感的封面我鼓勵學(xué)生來自繪自制。除了大漂流之外我還嘗試著做了些小漂流:我先從網(wǎng)上查看先教育先行者們推薦的適合三年級孩子讀的書,還咨詢了時(shí)朝麗校長,然后把學(xué)生分成了十組,每組買一本書。一共買了10本書:《綠野仙蹤》《長襪子皮皮》《青鳥》《蘋果樹上的外婆》《小木偶的森林》《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》《時(shí)代廣場的蟋蟀》《柳林風(fēng)聲》《月光下的肚肚狼》《一百條裙子》在班里進(jìn)行漂流閱讀。

      新書在手,孩到子們是禁不住引誘的,他們小心翼翼地翻著散發(fā)著墨香的書,貪婪地吮吸著知識的甘露。算算時(shí)間,每本書在每個組差不多讀完了,我便讓孩子們交換漂流。

      讀故事——用心插柳柳陰濃

      一次偶然我遭遇了《裝在口袋里的爸爸》系列叢書中的一本“返老還童”,打開一看,內(nèi)容很好,有心讓孩子自備一本,但怕招來不解,于是我便利用閱讀課上,上課前,講完課后的時(shí)間,拿起《裝在口袋里的爸爸》讀給學(xué)生聽,算是對他們的獎賞,也是想讓學(xué)生學(xué)會安靜地傾聽。也想吊吊學(xué)生的胃口,每每此時(shí)我都會努力把故事讀得更有趣,還要連帶那夸張的動作。好的詞語、句子我摘錄下來分享給學(xué)生,督促他們完成讀書筆記和精美句子的仿說、相同結(jié)構(gòu)的四字詞語的回顧。還在讀的過程中加入問題,進(jìn)行提問。有好幾個學(xué)生爭著借閱,我還沒講完他們已經(jīng)讀完了。我用自己的錢為學(xué)生買了讀書筆記,晨誦本也算是對他們堅(jiān)持每天讀書的獎勵。更可喜的是孟想同學(xué)買了一套《裝在口袋里的爸爸》、胡玉珂、鄭祎、余佳明、劉世昂等同學(xué)也各買了幾本,一時(shí)間《裝在口袋里的爸爸》在班里風(fēng)靡開來。

      氤氳書香夢已啟航

      在童書的引領(lǐng)下,我們班的小陳一個不停地在教室內(nèi)穿梭的小男孩,被一本本童書“制服 ”了,那天學(xué)校優(yōu)秀社團(tuán)展演已開始了,可我從前排數(shù)到后排,又從后排數(shù)到前排還是看不到小陳的身影,心急如焚的我跑到教室一看,空蕩蕩的教室里小陳正坐在自己的座位上看書??紤]到他的安全,我把他帶到了操場,并允許他從圖書角選擇一本自己喜愛的書帶去了。來到了操場上,我把他安排在班隊(duì)的最前面,舞臺的最前沿??蔁狒[是我們的似乎與小陳沒多大關(guān)系,他一直在埋頭看《二年級的小豆豆》這本書。展演結(jié)束之際,他看完了這本書,并與我分享了他印象最深刻的部分。是童書絆住了他的腳步,讓他寧靜,給他快樂。在童書的引領(lǐng)下孩子們愛上了寫作:孟想的作文不僅發(fā)表在《英民報(bào)》還在縣征文比賽中榮獲一等獎。我把學(xué)生的優(yōu)秀日記、作文整理在《螢光點(diǎn)點(diǎn)》這本班級成果集。在童書的引領(lǐng)下家長和孩子,我和孩子,孩子和孩子擁有了共同的語言密碼。瞧!迷戀童話的孩子們開始創(chuàng)編童話了。

      《作業(yè)本和練習(xí)本》

      從前,在小紅的書包里,有一本作業(yè)本和練習(xí)本。

      作業(yè)本常常嘲笑練習(xí)本:“練習(xí)本呀練習(xí)本,你真沒用,主人整天只用你當(dāng)練習(xí),不當(dāng)重要的事兒。主人一寫在我身上,就會寫得格外認(rèn)真。你比不上我吧!”

      練習(xí)本不慌不忙地說:“我不能跟你比,每個人都會有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。”

      “嘿嘿,我可比你高檔多了,你比不上我的!”

      “沒事,過不了多久,你就會和我一樣。”

      “這是不可能的事兒?!?/p>

      “那我們等著瞧吧!”

      幾個星期過去了,小紅的作業(yè)本用完了,不出所料,作業(yè)本不再那么重要,它傷心地哭了。練習(xí)本聽到作業(yè)本的哭聲忙說:“作業(yè)本,你為什么哭呀?”

      “我——我——”作業(yè)本抽泣著說,“本來我比你高檔多了,可現(xiàn)在我也成了練習(xí)本?!?/p>

      “沒事,我不是一直都是練習(xí)本嗎?我也很開心呀!”

      “謝謝你,練習(xí)本,我們應(yīng)該互相尊重,和睦相處,以前我做錯了,對不起!”

      “沒什么,沒什么,要不我們以后做朋友吧?”

      “好好好,我能成為你的朋友,我很開心!”

      就這樣,作業(yè)本和練習(xí)本成了一對好的不能再好的形影不離的朋友。

      這個故事讓我學(xué)到了:每個人都有自己的長處和短處,要善于看到別人的的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處,這樣才能有更好的結(jié)局。

      每一個生命都是一粒神奇的種子,蘊(yùn)藏著不為人知的秘密,而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。我的手心存放著家長的希望,我深感沉甸甸的分量。讓每一只螢火蟲幸福成長,是我樸素的理想。我會繼續(xù)像一位農(nóng)夫,靜靜地堅(jiān)守在自己的教育麥田。讓孩子們在閱讀中懂得尊重、愛心、寬容、合作、感恩、堅(jiān)持不懈……為他們精心編織出一張張美麗的網(wǎng),豐富孩子當(dāng)下的生命,用童書潤澤孩子們的生命,用經(jīng)典童書為孩子們的生命領(lǐng)航!

      第三篇:班級故事

      《班級故事》,一把自我教育的鑰匙

      ——班主任晨間談話擺脫空洞說教的途徑

      一、案例背景

      作為班主任,晨間談話是每天的必修課。同辦公室的幾個年輕的班主任常會交流下:今天晨間談話談什么?作為專職教師,所帶班級課通常很少,很多時(shí)候,除了傳達(dá)學(xué)校的要求布置任務(wù)之外,都不知道要跟學(xué)生談些什么。

      一次偶然的機(jī)會,我在檢查學(xué)生的班級日志時(shí),發(fā)現(xiàn)由值日班長寫的班級日志只是簡單幾條內(nèi)容,有結(jié)果,但沒有過程,對教師來說,只是知道每天班級發(fā)生了什么事,可是由于缺少過程,對學(xué)生的教育力度相應(yīng)來說就小得多,而教師也很難從中挖掘出有效率的教育契機(jī)。于是我想到,能不能改變班級日志的記錄方式呢?

      在征求了部分同學(xué)的意見后,我安排了寫《班級故事》,規(guī)定由班級同學(xué)輪流寫,我們稱之為“輪值班長”,班級每天發(fā)生的故事,第二天由輪值班長在晨間談話讀,讀過后,大家可以對昨天的故事進(jìn)行5分鐘的評論。最初我只是試探性質(zhì)的,沒有想到,學(xué)生參與的興趣很高,學(xué)生主動地參與,使《班級故事》有了一定的質(zhì)量,并且故事的真實(shí)性、客觀性,使《班級故事》又多了一層份量——教育上的份量,它使我在教學(xué)管理中,又多了一把鑰匙。

      二、案例

      本學(xué)期有兩件事,是《班級故事》告訴了我正確的處理方法。

      一次,中隊(duì)輔導(dǎo)員鐘老師告訴我,我們班的王超杰同學(xué)在放學(xué)等車的時(shí)候亂扔垃圾,文明監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)后,問他哪個班級什么名字,他撒了謊,當(dāng)時(shí)聽到這個消息我十分氣憤,因?yàn)閬y扔垃圾班級要被扣分,而且撒謊的性質(zhì)就更加嚴(yán)重。但氣憤歸氣憤,我已經(jīng)養(yǎng)成了看《班級故事》的習(xí)慣,我想,這樣一件事,看同學(xué)們怎么看,巧的是,那天正好輪到王超杰當(dāng)“輪值班長”,他在故事中寫到他撒謊的事,撒謊的原因是怕自己班里被扣分,不敢報(bào)真名,就報(bào)了假名,他知道這件事不對,但不敢對教師說??戳怂墓适拢以徚怂姆稿e,因?yàn)樗约阂呀?jīng)意識到了錯誤。我只是對他說,你今天的犯錯,老師可以原諒你;其實(shí)你的出發(fā)點(diǎn)是對的,但你的做法是錯誤的,撒謊、隱滿可要不得。

      每天看《班級故事》,就象在看一幕幕話劇,它使我能夠生活在學(xué)生中,對學(xué)生的了解更全面、更客觀。

      還有一次,班上一位同學(xué)的“激光燈”玩具丟了,當(dāng)時(shí),班上只有四位同學(xué),于是丟東西的同學(xué)把矛頭對準(zhǔn)了這四位同學(xué),認(rèn)為東西一定是他們偷的。這似乎沒有什么可以懷疑的了,我也基本上這樣認(rèn)可??墒牵诙?,學(xué)生的故事卻提出了這樣一個觀點(diǎn),他認(rèn)為,班上的同學(xué)絕不會偷東西,同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重相互信任,況且“激光燈”又沒有從這四位同學(xué)身上搜出來,當(dāng)然就不能懷疑。我覺得同學(xué)的議論有道理,這件事處理不好會有后遺癥。于是,我在班上發(fā)起了尋找“激光燈”的行動,結(jié)果,這個同學(xué)的“激光燈”真的找到了,原來它夾在桌子抽屜的縫角里了,因?yàn)樗?,所以沒有發(fā)現(xiàn)。第 二天,學(xué)生的故事中又多了一則議論:我們找回了信任!

      三、案例反思

      有這樣一個調(diào)查,說在對100個教師和100個學(xué)生的抽樣調(diào)查中,問教師“你愛你的學(xué)生嗎?”,90%的教師都說“愛”,可是在對學(xué)生調(diào)查中,問學(xué)生“你感受到教師對你的愛嗎?”只有10%的學(xué)生說“感受到”了。為什么會有這么大的反差呢?我想根本的原因是:教師缺乏對學(xué)生的了解,不能了解自己所教育的對象,盡管擁有著愛心,但卻得不到更好的教育效果,教育不能在心靈上與學(xué)生溝通,不能感染、影響學(xué)生。于永正曾說,“教師要蹲下去看學(xué)生”,可是在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中,教師面對50多名學(xué)生,哪有足夠的時(shí)間去了解學(xué)生呢?因此,有很多的教育方法并不是最好的最有效的。特別是對待犯錯誤的學(xué)生,教師更多的不是缺乏耐心,而是缺乏時(shí)間,缺乏契機(jī),去與學(xué)生溝通,去了解學(xué)生。

      讓學(xué)生寫《班級故事》卻幫了我的大忙,它使我能夠在第一時(shí)間、更客觀、更真實(shí)地了解學(xué)生的所作、所想,使我多了一雙耳朵可以聽到學(xué)生的心聲;多了一雙眼睛可以看到班級發(fā)生的每一件事。讀著《班級故事》,我感到我與學(xué)生之間的距離更貼近了,使我在教育管理上多了一層思考,選擇的教育方法更有針對性,避免了盲目性。

      每當(dāng)我接手了新的班級,對學(xué)生和家長都不熟悉,《班級故事》幫了我大忙,使我與學(xué)生和家長之間的溝通,由陌生到相知,減少了時(shí)間。我們說,“教學(xué)相長”,教師可以教育和影響學(xué)生,學(xué)生也可以影響和啟迪教師。《班級故事》架設(shè)了這樣一座橋梁。一次偶然的想法,卻使我找到了一把對我來說教育管理的鑰匙,而且這把鑰匙開啟的不僅僅是一次次的處理良方,實(shí)質(zhì)上,它開啟的是師生的心靈,當(dāng)彼此的心靈敞開的時(shí)候,教育的契機(jī)就降臨了。

      曾經(jīng)讀過一篇文章,題目叫《請讀讀泰戈?duì)枴?,文章認(rèn)為泰戈?duì)柕奈恼聲o你清新和純潔的體驗(yàn)。那么,我認(rèn)為,多讀讀孩子的文章,它所給你的不僅僅是清純、真摯,或許還有更多。當(dāng)我們能夠有時(shí)間,坐下來反思的時(shí)候,去與孩子們交流交流;去讀讀孩子們寫的故事,你可能會少一點(diǎn)遺憾,多一點(diǎn)快慰。

      第四篇:讀書故事

      古人勤讀書經(jīng)典故事 愛迪生讀書的妙訣

      時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:882次

      美國的愛迪生,是一個世界聞名的發(fā)明大王。

      終其一生,發(fā)明的東西有白熾電燈、留聲機(jī)、活動電影、自動電報(bào)機(jī)、速寫機(jī)等一千三百二十八種,平均每十一天就有一項(xiàng)發(fā)明〔當(dāng)然,這里也包括他的助手的功勞)。一八八二年,是他發(fā)明最盛之年,平均每三天就發(fā)明一種東西。

      人們不禁要問:這位發(fā)明大王,是怎樣走上成功之路的呢?

      剛上小學(xué)時(shí),他的老師很討厭他,因?yàn)閻鄣仙幌髣e的孩子那樣乖乖地聽話,而是愛提一些怪問題難老師。有一天,老師被他惹火了,找到愛迪生的媽媽說,你的小孩真怪、老問我為什么二加二等于四。這么一來,搞得課堂教學(xué)難以進(jìn)行,如果再傳染上別的孩子,就更糟了。我教不了他,你另想辦法吧。

      愛迪生的媽媽是理解孩子的。她把孩子領(lǐng)回家來,親自授課。就這樣,愛迪生通過刻苦自學(xué),掌握了比在學(xué)校讀書的孩子還要多的知識。

      為了謀生,也為了掙點(diǎn)錢做實(shí)驗(yàn),愛迪生開始賣報(bào)。早上六點(diǎn)出發(fā),晚上九時(shí)半回家。稍有空暇,他就鉆圖書館,看書,想問題。這個圖書館座落在底特律,是愛迪生乘火車賣報(bào)的終點(diǎn)站。

      一天,愛迪生在專心致志地看書,有位紳士向他走來:“我時(shí)常在這里遇到先生,請問您讀了多少書了?”

      “唔,我已經(jīng)讀了十五英尺高的書了。”愛迪生看了看這位很有點(diǎn)古怪的紳士,認(rèn)真地回答道。

      “哈哈哈哈”,紳士大笑起來,有點(diǎn)使愛迪生感到驚異。過了一會兒,那紳士又認(rèn)真起來:“噢,十五英尺,值得佩服,請問你讀書時(shí),有個什么確定的目的嗎?據(jù)我觀察所見,你以往讀的書與今天讀的書,性質(zhì)就不一樣,你是不是隨便亂讀的呢?”

      小愛迪生忽閃著明亮的眼睛?!安?我是按照次序讀的,我下了決心,要讀完這個圖書館里的所有的藏書?!敝v完這番信心十足的話,愛迪生直盯著那紳士,盼望著他做出一句評判性--不,表彰性的話。不料,那紳士卻說:

      “?。∧阋x完這圖書館所有的書,情神可嘉!但是,你這種讀法是會浪費(fèi)精力的。經(jīng)濟(jì)實(shí)效的讀書方法是,先應(yīng)有一定的目的,之后再去選書讀。從今以后,你要定一個方針、計(jì)劃呀,有了方針、計(jì)劃,就可以循序漸進(jìn)了!”

      一番話,猶如一道陽光透過心扉,射入了愛迪生求知欲強(qiáng)盛的心田。他牢牢地記住了那位紳士的指點(diǎn),開始更加自覺、更加有計(jì)劃地讀書學(xué)習(xí)了。

      在研制改進(jìn)打字機(jī)的一個部件的時(shí)候,他就把有關(guān)打字機(jī)的書全部借來,系統(tǒng)閱讀,并且很快解決了問題。在發(fā)明電燈的日子里,他常常鉆進(jìn)圖書館,把各種雜志書報(bào)上的有關(guān)文章閱讀一遍,而后根據(jù)需要摘抄一些段落。有人統(tǒng)計(jì)說,為了研究發(fā)明電燈,愛迪生在圖書館使用的筆記本達(dá)二百本,共計(jì)四萬多頁。這種帶著一定目的,有計(jì)劃積累知識的學(xué)習(xí)、讀書方法,給愛迪生帶來莫大的好處。

      要說“讀書的妙訣”,這也應(yīng)該算作重要的一條吧。

      余秋雨讀書的故事

      時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:1115次

      余秋雨是著名的文化學(xué)者,他的《文化苦旅》和《中國文脈》叢書,在社會上引起了很大的反響,書中對中國文化深刻的反思和認(rèn)識,讓許多人追捧。可你們知道嗎,這與余秋雨先生的幼年讀書時(shí)光有密切的關(guān)系。

      余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮(zhèn)度過的,鄉(xiāng)村的生活簡單、清貧而又快樂。從上海來的母親幾乎是村里唯一的文化人,在村子里開辦了一個免費(fèi)的識字班。兒時(shí)的余秋雨跟在母親身邊玩,竟然也認(rèn)識了不少字。

      4歲那年,余秋雨背上書包走進(jìn)了鄉(xiāng)村的小學(xué)。小學(xué)有一個圖書館,有幾十本童話和民間故事,十分誘人。但幾十本書怎么能滿足得了幾百名學(xué)生呢?老師想出了一個辦法,寫100個毛筆小楷字才可借得一本書。余秋雨的毛筆字,就是在那時(shí)打下的根基。他在回憶那段日子時(shí),曾說:“我正是用晨昏的筆墨,換取了享受《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》的權(quán)利。直到今天,我讀任何一本書都非常恭敬,那是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。”

      在余秋雨11歲的時(shí)候,為了能讓他有更好的前途,他們?nèi)医枳〉缴虾J袇^(qū)。余秋雨在上海報(bào)考了中學(xué)。

      中學(xué)的圖書館不小,但每天借書都要排長隊(duì),而且想借的書十次有九次都被借出去了。后來,余秋雨到處打聽,終于知道有一個叫“上海青年宮圖書館”的地方借書比較方便,就立即去申辦了一張借書證。青年宮在江西中路200號,快到外灘了。當(dāng)時(shí)正值困難時(shí)期,人們每天都吃不飽。余秋雨在晚飯后要步行一個多小時(shí)才能到達(dá)青年宮,走到一半就餓了。當(dāng)他走到圖書館時(shí),離人家關(guān)門已經(jīng)不到一個小時(shí)了。從青年宮圖書館把書借出來也不容易,所以余秋雨只能在那里看。不到一個小時(shí)的時(shí)間,等找到書,就只剩下半個多小時(shí)了,能讀幾頁?但是,就為了這幾頁,一個十三四歲的男孩子,每天忍著饑餓走一個多小時(shí),看完再走一個多小時(shí)回家。這種如饑似渴的閱讀精神怎能不讓人為之感動?

      正是少年時(shí)那段艱辛的閱讀時(shí)光,為他今后的文化之旅打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在余秋雨的《長者》一文中,我們還看到了余秋雨在年輕時(shí)發(fā)憤讀書的情景。1975年世事紛擾,29歲的余秋雨因肝炎回鄉(xiāng)下養(yǎng)病,在恩師盛鐘健先生的幫助下,被安排到了奉化山間的一個蔣經(jīng)國的圖書室,專心閱讀了當(dāng)時(shí)很難找到的《古今圖書集成》《二十四史》《四部叢刊》等書。這簡直是上天的一個有意的成全,也使得余秋雨像金庸筆下的人物,僅有高人指點(diǎn)還不夠,還讓他在某山某洞中獲得某種“武功秘笈”。這次閱讀對余秋雨無疑是重要的,因?yàn)檫@正好和他在上海戲劇學(xué)院的老師張可的指導(dǎo)互為補(bǔ)充,形成雙翼:張可指導(dǎo)他接觸西方文化,這次他卻走進(jìn)了浩瀚的中國歷史。

      關(guān)于讀書的方法,余秋雨有一個著名的“畏友”論:“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友',使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面,樂于接受好書對自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級的書,適于選作精讀對象的,不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書,而應(yīng)該是我們需要仰視的書?!?/p>

      蘇東坡改對聯(lián)的故事

      時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:1158次

      北宋大學(xué)士蘇軾,少時(shí)在父親蘇洵的教導(dǎo)下,博覽群書,知識豐富,常常受到父親的詩朋詞友的稱贊。因此有些飄飄然。

      一日,年少氣盛的蘇軾,驕傲地寫了副對聯(lián)貼于自己的書房門口。

      聯(lián)云:

      識遍天下字,讀盡人間書。

      老父親一日得閑,來到大兒子的書房檢查他的學(xué)業(yè),抬頭看見對聯(lián),連連搖頭暗嘆。兒子如此不謙虛,他很生氣。于是,找來幾本文辭深奧的古書喊道:“軾兒,你細(xì)細(xì)讀之吧!”說罷嘆息而去。

      蘇軾看了一本又一本,書上的字、詞、句他有很多不認(rèn)得、不理解,心中十分慚愧。于是,他趕緊提筆將門上聯(lián)語各加了兩個字。

      從此以后,蘇軾虛心學(xué)習(xí),日夜攻讀,終于以他的勤奮努力,成為唐宋八大家之一,詩詞造詣也達(dá)到了驚人的地步。

      你知道他在上下聯(lián)的頭上各加了那兩個字。

      謎底:加“發(fā)憤”,和“立志”。

      魯迅喝茶吃辣椒讀書

      時(shí)間:2015-02-08 責(zé)任編輯:中國歷史故事網(wǎng) 點(diǎn)擊:1844次

      魯迅原名周樹人,出生在浙江紹興,從小就聰明,讀書過目不忘,可仍然非??炭?。

      有一年,魯迅離家在蘇州讀書,到了冬天,外面下雪,天氣異常寒冷,可魯迅還想繼續(xù)讀書,可實(shí)在太冷,沒有辦法。這時(shí),他想到了古人頭懸梁錐刺骨的故事。

      第二天,魯迅想到辣椒驅(qū)寒,茶葉提神,就賣掉了上學(xué)期學(xué)校頒發(fā)的金質(zhì)獎?wù)?,去買了茶葉和紅辣椒。

      到了晚上,魯迅在屋里生起了煤火,燒了熱水,泡上茶。困了就喝茶,冷了就吃個辣椒,就這樣一直讀書到深夜。

      如此的艱苦閱讀,魯迅終于以第一名的成績考上了國家外派留學(xué)生資格。

      這一段艱苦讀書的歷程,為魯迅日后的偉大成就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相關(guān)文章推薦:

      《陳平忍辱苦讀書》

      陳平西漢名相,少時(shí)家貧,與哥哥相依為命,為了秉承父命,光耀門庭,不事生產(chǎn),閉門讀書,卻為大嫂所不容,為了消弭兄嫂的矛盾,面對一再羞辱,隱忍不發(fā),隨著大嫂的變本加厲,終于忍無可忍,出走離家,欲浪跡天涯,被哥哥追回后,又不計(jì)前嫌,阻兄休嫂,在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老著,慕名前來,免費(fèi)收徒授課,學(xué)成后,輔佐劉邦,成就了一番霸業(yè)。

      《陸羽棄佛從文》

      唐朝著名學(xué)者陸羽,從小是個孤兒,被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中,卻不愿終日誦經(jīng)念佛,而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué),遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題,同時(shí)也是為了更好地教育他,便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中,陸羽碰到了一位好心的老婆婆,不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶的技巧,更學(xué)會了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí),禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來,陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》,把祖國的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!

      《少年包拯學(xué)斷案》

      包拯包青天,自幼聰穎,勤學(xué)好問,尤喜推理斷案,其家父與知縣交往密切,包拯從小耳濡目染,學(xué)會了不少的斷案知識,尤其在焚廟殺僧一案中,包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡,剝繭抽絲,排查出犯罪嫌疑人后,又假扮閻王,審清事實(shí)真相,協(xié)助知縣緝拿兇手,為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識,為長大以后斷案如神,為民伸冤,打下了深厚的知識基礎(chǔ)。

      《萬斯同閉門苦讀》

      清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時(shí)候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩,在賓客們面前丟了面子,從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下,掀翻了賓客們的桌子,被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書,到閉門思過,并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā),開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了,萬斯同在書屋中讀了很多書,父親原諒了兒子,而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀,終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者,并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

      《唐伯虎潛心學(xué)畫》

      唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家,小的時(shí)候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師,拜在大畫家沈周門下,學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮,掌握繪畫技藝很快,深受沈周的稱贊。不料,由于沈周的稱贊,這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒,沈周看在眼中,記在心里,一次吃飯,沈周讓唐伯虎去開窗戶,唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫,唐伯虎非常慚愧,從此潛心學(xué)畫。

      《林則徐對聯(lián)立志》

      這個故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧,兩次機(jī)會下,作了兩幅對聯(lián),這兩幅對聯(lián)表達(dá)了林則徐的遠(yuǎn)大志向。林則徐不僅敢于立志,而且讀書刻苦,長大后成就了一番大事業(yè),受到了后世的敬仰。

      《文天祥少年正氣》

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      王獻(xiàn)之,字子敬,是東晉大書法家書--圣王羲之的第七個兒子。他自己也是東晉著名的書法家。王獻(xiàn)之三四歲的時(shí)候,母親就教他背詩誦詩,到五六歲的時(shí)候,就能夠出口成章,順口吟出幾句詩來。和他的哥哥王凝之相比,越發(fā)顯得機(jī)警聰敏,而且還特別喜歡習(xí)字。王獻(xiàn)之家有一只大水缸,本片的故事,正與這個大水缸密不可分!

      《朱元璋放牛讀書》

      放牛娃出身的朱元璋,從小連私塾都沒有念過,但是他聰穎過人,勤學(xué)好問,終于成為建立明朝的開國皇帝。

      《柳公權(quán)戒驕成名》

      柳公權(quán)從小就顯示出在書法方面的過人天賦,他寫的字遠(yuǎn)近聞名。他也因此有些驕傲。不過,有一天他遇到了一個沒有手的老人,竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此,他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中,勤奮練字,虛心學(xué)習(xí),終于成為一代書法大家。

      《匡衡鑿壁偷光》

      西漢時(shí)期,有一個特別有學(xué)問的人,叫匡衡,匡衡小的時(shí)候家境貧寒,為了讀書,他鑿?fù)肃従游牟蛔R家的墻,借著偷來一縷燭光讀書,終于感動了鄰居文不識,在大家的幫助下,小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候,由大司馬、車騎將軍史高推薦,匡衡被封郎中,遷博士。

      《屈原洞中苦讀》

      這個故事講述了,屈原小時(shí)侯不顧長輩的反對,不論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年,他熟讀了《詩經(jīng)》305篇,從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng),終于成為一位偉大詩人。

      《王十朋苦學(xué)書法》

      王十朋從小聰穎過人,文思敏捷,可是書法卻不如人意。于是,他痛下決心,一定要練好書法。終于,寶印叔叔的指點(diǎn)下,他終于悟到了書法真諦,成為一名大書法家和文學(xué)家。

      第五篇:讀書故事

      讀書故事

      一談到讀書故事,就讓我聯(lián)想起了小學(xué)的讀書和中午討論我們的讀后感的事情。

      小學(xué)的讀書節(jié)活動是讓我去通過讀書后的感受來去進(jìn)行交流的一項(xiàng)活動。而在我將要畢業(yè)的最后一個讀書節(jié)中,老師讓我去參加比賽,給了我一本《中國走過60年》的書。回到家中,我看了一眼目錄,剛看到一半,我就哀聲嘆氣了,心想:天哪!老師怎么給我一本關(guān)于歷史文化的書呢?我對這種內(nèi)容可是一竅不通的,完全不知道書中都在說些什么,這讓我怎么去閱讀、去挖掘書中的道理呢?我抱著似懂非懂的心情去閱讀這本書,可是結(jié)果果然不出我的預(yù)料之中,是越看越不懂,這樣閱讀書就相當(dāng)于沒有看過這本書一樣。我從書的開頭一直到書的四分之一粗略地翻閱了一下,又嘆了一口長長的氣,心想:唉!這種國家事件對我來說是完全沒有用途的。即使拿到了書,可是看不懂書中的內(nèi)容是根本沒有意義的。通過這件事請讓我知道了每一個種類的書中都有一定的內(nèi)涵,這也讓我知道光讀一種書是沒有用的,要對所有種類的書有一定的了解。

      讀完了關(guān)于讀書節(jié)活動的故事之后,我也要擴(kuò)大一下范圍,接下來我要敘述一下在中午的時(shí)候發(fā)生的故事。

      在小學(xué)的每一個中午,語文老師都會讓我們把讀過的書后的感受來告訴班級中的其他同學(xué)。當(dāng)輪到我的時(shí)候,我向大家述說了<傻鵝皮杜妮>這本書中的故事。書中的主人皮杜妮在覓是食的過程中發(fā)現(xiàn)了一本嶄新的書,就想起主人對他的兒子尼克說的話:只要你大量地去閱讀書籍,并且懂得了書中的道理的時(shí)候,你將來會成為一個有學(xué)問的人。她就想如果我有了這本書就證明我是一個有學(xué)問的人,于是她就很驕傲,無時(shí)無刻地帶著書。在生活中告訴了其他動物錯誤的道理,它們也因她身上的書而相信了。最后再一次引人錯字而引起的爆炸中認(rèn)識到了自己的錯誤。讀了這本書之后,讓我懂得了我們不能在發(fā)生

      每一本書都是值得我們?nèi)ャ@研的,能讓我們用書中的道理來端正我們的態(tài)度。

      開篇擬題很深!

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