第一篇：說(shuō)明文寫(xiě)作訓(xùn)練一處所類(lèi)說(shuō)明文大全
說(shuō)明文寫(xiě)作訓(xùn)練一
如何寫(xiě)處所類(lèi)說(shuō)明文
處所類(lèi)說(shuō)明文，是向讀者介紹某一個(gè)地方，或某一處建筑物的說(shuō)明文。寫(xiě)這類(lèi)說(shuō)明文，首先要把說(shuō)明對(duì)象的外部特點(diǎn)介紹清楚，然后再介紹其內(nèi)部構(gòu)造。也就是按照先外后內(nèi)的順序。對(duì)于內(nèi)部并不復(fù)雜的說(shuō)明對(duì)象，也可只寫(xiě)外部，但對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的說(shuō)明對(duì)象，如工廠，學(xué)校，公園，圖書(shū)館，名勝古跡等，頭緒多，內(nèi)容復(fù)雜，就必須介紹清楚它的內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)。
要寫(xiě)這類(lèi)說(shuō)明文，安排好說(shuō)明順序至關(guān)重要。一般有時(shí)間順序，空間方位順序，邏輯順序。
一是是空間方位順序。《故宮博物院》，是按空間順序介紹故宮建筑群的。開(kāi)篇概括介紹故宮的地理位置，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的歷史和在古代建筑中的地位。在文章主體部分，作者以參觀路線為順序，這個(gè)順序也是故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作者的參觀路線也是基本上沿著由南到北的中軸線前進(jìn)。在介紹這條中軸線上的建筑物的同時(shí)，兼顧介紹東西兩側(cè)的建筑物，如東華門(mén)、西華門(mén)、景清門(mén)、東六宮、養(yǎng)心殿等。
二是依照從遠(yuǎn)及近，由外向內(nèi)，由主到次，由總到分的順序來(lái)說(shuō)明?！缎蹅サ娜嗣翊髸?huì)堂》就是按照空間范圍的由遠(yuǎn)及近，由外向內(nèi)，由主到次，由總到分的順序介紹的。開(kāi)篇以天安門(mén)為坐標(biāo)，介紹人民大會(huì)堂的位置、氣勢(shì)和作用?！霸谔彀查T(mén)右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策?！保ㄟ@是由遠(yuǎn)到近的順序）接著，介紹大會(huì)堂的輪廓及外觀，突出它的雄偉莊嚴(yán)（外部特征）。緊接著介紹：大會(huì)堂正門(mén)外觀→中央大廳和大會(huì)堂的內(nèi)部建筑布局（由外轉(zhuǎn)內(nèi)）→萬(wàn)人大禮堂→大禮堂的規(guī)模和燈飾→大禮堂的座席→大禮堂的音響設(shè)計(jì)→大禮堂整體格局別具特色→大禮堂的內(nèi)部建筑特有的特色→宴會(huì)廳（再一次由外向內(nèi)的空間轉(zhuǎn)移）→廚房→人大常委會(huì)辦公樓→回到霞光中的外景。
《蘇州園林》就是按照由總到分順序進(jìn)行介紹的，同時(shí)注意由大到小，由主到次的順序安排，使文章條理十分清晰。
三是按一般到個(gè)別的順序來(lái)說(shuō)明?！吨袊?guó)石拱橋》開(kāi)篇介紹中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是‘人間天上的橋’，通過(guò)彩虹，就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’等?！比缓蠼榻B石拱橋的個(gè)別特點(diǎn)，即各座石拱橋的自身特點(diǎn)：趙州橋非常雄偉，設(shè)計(jì)合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)巧妙。作者還介紹了盧溝橋和“長(zhǎng)虹大橋”等石拱橋的自身特點(diǎn)。這樣，就把石拱橋的共同特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)說(shuō)明得十分明確。
寫(xiě)作處所說(shuō)明文，要善于靈活運(yùn)用多種說(shuō)明方法。最常用的有摹狀貌，打比方，其次是列數(shù)據(jù)，作比較，舉事例。
寫(xiě)介紹處所的說(shuō)明文，有四個(gè)忌諱： 一忌說(shuō)明層次混亂。說(shuō)明順序安排不合理就會(huì)導(dǎo)致層次混亂。二忌缺乏重點(diǎn)。要注意用筆的詳略，主次。三忌說(shuō)明不準(zhǔn)確。相關(guān)材料、數(shù)據(jù)都要認(rèn)真核實(shí)，切勿誤導(dǎo)讀者。四忌平淡。處所說(shuō)明文寫(xiě)得太平淡，不生動(dòng)，要么是不善于運(yùn)用說(shuō)明方法造成的，要么是不善于使用描寫(xiě)手法的結(jié)果。
知識(shí)拓展：說(shuō)明事物要特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出
一篇好的說(shuō)明文，最基本的要求是對(duì)事物解說(shuō)得特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出。下面就以《雄偉的人民大會(huì)堂》為例，來(lái)品評(píng)一下本文對(duì)此的體現(xiàn)。人民大會(huì)堂的特點(diǎn)是“雄偉”，文章的標(biāo)題體現(xiàn)了這一點(diǎn)，整篇文章也著力表現(xiàn)了這一點(diǎn)。文章一開(kāi)始就勾畫(huà)了人民大會(huì)堂的“雄偉”外觀，給人以總體印象。然后用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明其建筑面積、體積、大臺(tái)階高度、門(mén)柱根數(shù)等，這些說(shuō)明讓讀者具體地感受到了其“雄偉”的特征。文章再譜寫(xiě)柱廊樣式，使讀者深化了對(duì)“雄偉”的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)一步介紹萬(wàn)人大禮堂時(shí)，同樣突出了結(jié)構(gòu)和裝飾的“雄偉”。最后的結(jié)束段呼應(yīng)開(kāi)頭，讓整座大廈巍然聳立在萬(wàn)道霞光之中，使“雄偉”的人民大會(huì)堂給讀者留下了鮮明而深刻的印象。“雄偉”是人民大會(huì)堂的特征，也是文章緊扣的題眼。本文正是通過(guò)說(shuō)明人民大會(huì)堂的“雄偉”特征，體現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的國(guó)威，由衷地贊美了中國(guó)勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧和創(chuàng)造力。
寫(xiě)說(shuō)明文切忌事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。優(yōu)秀的說(shuō)明文總是非常注意突出說(shuō)明重點(diǎn)，說(shuō)明文的重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)事物的性質(zhì)來(lái)確定。人民大會(huì)堂的主要用途是“開(kāi)會(huì)”，所以作者在諸多建筑中以萬(wàn)人大禮堂作為介紹的重點(diǎn)，用了近二分之一的篇幅重點(diǎn)說(shuō)明這一最主要、最中心的建筑，可對(duì)此也不是平均用力，而是有所側(cè)重。在全面說(shuō)明它的面積、體積、結(jié)構(gòu)、形體、色調(diào)的基礎(chǔ)上，著重介紹了禮堂開(kāi)會(huì)必備的照明設(shè)備（數(shù)量、圖形、色彩）和音響設(shè)計(jì)（音響設(shè)備、音響處理、音響效果）。這樣，就使萬(wàn)人大禮堂這一“共商國(guó)策”的重點(diǎn)建筑，在讀者心中留下了鮮明的印象。
當(dāng)然，一篇好的說(shuō)明文對(duì)說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言也都有具體的要求，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中仔細(xì)地加以體會(huì)。
學(xué)生范文：
（一）我們的學(xué)校
我們美麗的學(xué)校座落在景色優(yōu)美的小河旁，到處充滿生機(jī)和活力。
走進(jìn)大鐵門(mén)，首先展現(xiàn)在眼前的是蔥綠的操場(chǎng)，操場(chǎng)的中間是一條筆直的大道分割南北，道旁兩邊是兩排不高的蘋(píng)果花。大道的南面栽種了幾排茂密的松柏，透過(guò)它可依稀看到掩映中的新教工宿舍，后面還有蓄水池。大道的北面有幾顆高大的長(zhǎng)青樹(shù)與落葉樹(shù)相間，廁所躲藏在這大樹(shù)下也顯得有幾分透氣。
沿著上操場(chǎng)大道往東（前）走，下一小段水泥坡就來(lái)到了中操場(chǎng)。它呈長(zhǎng)方形，由環(huán)形跑道圍著，跑道內(nèi)則的南面栽種了一排短小而又整齊的黃梁木，北面是高大挺拔的苦楝樹(shù)，春天開(kāi)滿了紫紅色的花串，還有幾分香氣，到了秋天樹(shù)上掛滿了一串串綠珍珠般的果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去美麗極了。中間是一個(gè)大沙坑，每每舉行校運(yùn)會(huì)時(shí)，這里是最熱鬧的地方，因?yàn)檫@是小運(yùn)動(dòng)員們展示英姿的舞臺(tái)。最顯眼的是跑道外東面對(duì)著校門(mén)的那一面高高飄揚(yáng)的五星紅旗，紅旗下有六株圓寶柏樹(shù)一字排開(kāi)，像是整齊的護(hù)旗衛(wèi)士。最不起眼的是西角的兩座默默站立的水泥乒乓球臺(tái)。跑道外圍的南面是一排宿舍，座南朝北，呈東西向一字排列，靠西段的是教師宿舍區(qū)，它的門(mén)前柏樹(shù)成蔭，每當(dāng)夜深人靜時(shí)老師宿舍的燈光總是亮著，我想這是老師們?cè)跒槲覀冃燎诘貍湔n、批改作業(yè)吧！
沿著教師宿舍的走廊一直往東走就到了男生宿舍，走到盡頭便是橫著的一排女生宿舍，它是座東朝西的面對(duì)校門(mén)，這里是我們生活的空間，歡快的歌聲、笑聲，談話聲都從這傳出，但也少不了打罵聲。后面是食堂，有個(gè)慈善的奶奶為我們做飯，每天吃著老奶奶為我們做的飯心中略有幾絲欣慰。
在跑道外圍的北面有三座水泥階梯，下了階梯就到了教學(xué)區(qū)。這是一棟高大的教學(xué)大樓，座北朝南光線充足，外觀呈米黃色，分三層，中間一道寬大的樓梯把它一分為二，西邊都是教室：第一層是初三年段，第二層是初二年段，第三層是初一年段，每個(gè)教室面積為56平方米，寬大的門(mén)窗透亮著每個(gè)角落，室內(nèi)前后各有一塊黑板，黑板上方有國(guó)旗和班訓(xùn)，天花板上懸掛著四盞日光燈，這里培養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的英才。東邊是教學(xué)設(shè)施配套用房：第一層是辦公室，這是老師辦公的地方，第二層是理化實(shí)驗(yàn)室，那里有很多實(shí)驗(yàn)儀器，我們的理化實(shí)驗(yàn)就是在這里進(jìn)行。第三層是電腦室，室內(nèi)的四角都掛著電扇，是為防止電腦發(fā)熱，窗戶都用美麗的窗簾遮蓋著，防止陽(yáng)光照射電腦，為了它的安全走廊上還安裝了防盜網(wǎng)，廊前還擺著幾個(gè)花盆，不過(guò)花早已沒(méi)有了，我們的信息課就在這里上，這里似乎充滿了現(xiàn)代化的氣息。
從教學(xué)區(qū)往東，下了幾級(jí)臺(tái)階就來(lái)到了水泥籃球場(chǎng)。場(chǎng)上有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球架，圍墻上有一塊記分黑板，黑板兩旁寫(xiě)著“友誼第一，比賽第二”的大字。籃球場(chǎng)的西面也有兩座乒乓球臺(tái)，每當(dāng)課間之余男生們都要在這里露上幾手，所以說(shuō)這里是男生們的“娛樂(lè)天堂”。
校園的樹(shù)木年復(fù)一年，不知換了多少回新葉，越換是越發(fā)俊秀，越發(fā)挺拔。我們的學(xué)校也變得越來(lái)越美麗，越來(lái)越繁榮。
（二）我們的教室
我們的教室在學(xué)校的三層樓上。那是一間嶄新整潔的教室。
走近教室，就會(huì)看見(jiàn)一扇深藍(lán)色的門(mén)。那是一扇比較高檔的門(mén)。走進(jìn)前門(mén)就可以看到南面黑板前面有一臺(tái)電視機(jī)。每當(dāng)下午上課前的十分鐘，它就會(huì)播放節(jié)目讓我們欣賞觀看。前門(mén)的左邊墻上有一個(gè)布告欄。欄內(nèi)貼著時(shí)間表、值日生輪流表、課程表……中間有一個(gè)美麗的小天使。她長(zhǎng)著金黃色的頭發(fā)，手中抱著一個(gè)紅色的愛(ài)心，張開(kāi)一雙綠色的翅膀，可愛(ài)極了！小布告欄下面有四只開(kāi)關(guān)。它們控制著電扇和電燈。下面貼著一張紙。紙上面公布了我們?cè)谛W(xué)生作文網(wǎng)上發(fā)表的作文名單。
教室的南北兩面都是窗戶。那些窗戶都非常透明，簡(jiǎn)直與沒(méi)有裝玻璃一樣。那是我們天天早上擦的結(jié)果呀！每一扇窗戶上都有一扇簾子，那是用來(lái)遮擋強(qiáng)光的。窗戶中間有兩塊空著的墻壁。墻壁上貼著小學(xué)生日常行為規(guī)范和一些名人名言。
教室的前面放著一張講桌。上面放著粉筆盒、教具之類(lèi)的東西。前后分別有一塊大黑板。前面的黑板是老師用來(lái)給我們上課用的。上面有一只廣播。每當(dāng)學(xué)校有什么重大的事情，它就會(huì)響起，及時(shí)告訴我們。兩側(cè)有八個(gè)大字：“主動(dòng)、活潑、樂(lè)學(xué)、多思”，那是我們的校訓(xùn)。后面的黑板上有我們出的黑板報(bào)。每過(guò)半個(gè)月，我們就換一次。上面花花綠綠的布置得非常漂亮。上面的文章全部是我們自己寫(xiě)的。我們可喜歡了。一下課，特別是中午，我們最喜歡在那里看一看了。
你看，我們的教室多么漂亮，多么美觀，多么整潔！
（三）我的家
我的家住在美麗的古城西安，這里的風(fēng)光非常美麗，這里有：兵馬俑、華清池、大雁塔、鐘樓和鼓樓??那么就順著這美麗的風(fēng)光到我那美麗的家來(lái)看看吧！哦，對(duì)了！我要先告訴你我家住在西安市雁塔區(qū)航天中路農(nóng)行小區(qū)的A樓501號(hào)，有空來(lái)串門(mén)哦！
一進(jìn)門(mén)，是我們家的窗戶，窗臺(tái)上擺著擺著百合花在紅色紗簾的襯托的得更加雪白亮麗；下面是放在我家客廳南面的一排大沙發(fā)，橘紅色的沙發(fā)使客廳變得更有活力；沙發(fā)的對(duì)面也就是客廳的北面是一臺(tái)72寸的掛式液晶大彩電，讓客廳看起來(lái)更加富貴；對(duì)了，在客廳的頂上，掛著一個(gè)金色的水晶吊燈，看起來(lái)非常奢華；客廳的墻壁上掛著我和爸爸、媽媽的許多照片，用彩色的相框框起來(lái)掛在墻上，為客廳增了一份色彩；哦！還有客廳的電視背景墻，墻上畫(huà)著一朵露出水面的巨大荷花，花瓣展開(kāi)，里面露出細(xì)小而嬌嫩的花蕊，畫(huà)的非常精美，惟妙惟肖；這就是我們家的客廳，怎么樣？漂亮吧！
下面再往北走是一個(gè)餐廳，餐廳的周?chē)际晴R子，可以在吃的時(shí)候隨時(shí)注意自己的形象，說(shuō)到我們家的餐桌，那可以大有學(xué)問(wèn)，我們家的餐桌是一個(gè)可折疊的桌子，平時(shí)在與朋友聊天的時(shí)候可以把它縮小，就成了一個(gè)吧臺(tái)，在吃飯的時(shí)候就把他展開(kāi)，就成了一個(gè)餐桌，由于桌子很高，所以我們?cè)谂赃叿帕烁咭?，那樣就方便多了?/p>
再向北走就是一個(gè)巨大的食品加工廠——廚房，美味的食品從這里誕生，這就是我們家的食庫(kù)；這里面有一個(gè)大冰箱，里面放了很多好吃的，包括大家的最?lèi)?ài)——冰欺凌。
出了廚房一直往南走，那里有一個(gè)小走廊，別看走廊下，那里可是我們家的綠化帶，走廊；走廊的盡頭是爸爸、媽媽的結(jié)婚照，漂亮極了！
再向東走的第一個(gè)房間是我的小天地，紛色的東西占滿了我的屋子，紛包將我的屋子房間裝飾的更加活潑、可愛(ài)，一個(gè)大大的玻璃書(shū)架，里面放滿了我心愛(ài)的書(shū)，還有一個(gè)衣柜，里面都是我漂亮的衣服，還有我的書(shū)桌，上面有一個(gè)小架子，里面放了一些生活用品，下面的抽屜里放滿了飾品；你見(jiàn)了一定會(huì)喜歡的！
第二間房是我爸爸媽媽的，里面以紅色為主題，打造了喜慶和溫馨的氣氛，大紅的被子為房屋增添了一份喜慶，床頭上的臺(tái)燈顯得非常明亮，窗頭墻上掛著一張大大的結(jié)婚照，美麗極了！對(duì)面一臺(tái)液精彩電掛在淡紅色的墻上，顯示出一種尊貴。
對(duì)面是我爺爺?shù)哪棠痰姆块g，里面有一個(gè)柜子，上面放了很多老照片，爺爺奶奶有空就把它們拿起來(lái)仔細(xì)地看一看，然后輕輕的放回原處，看起來(lái)非常愛(ài)惜。旁邊一個(gè)棕色的大衣柜側(cè)面有一面巨大的鏡子，方便于穿衣，一張大床上放著爺爺奶奶的枕頭、被子，兩個(gè)棕色的床頭柜子矗立在一旁。然后是我們家的書(shū)房，里面放著許多書(shū)柜，里面是知識(shí)豐富的書(shū)本，讓我們大開(kāi)眼界！
這就是我們家，一個(gè)多變的家，一個(gè)美麗的家，這就是我們?cè)诠懦俏靼驳募摇Ｓ涀∮锌諄?lái)我們家串串門(mén)?。?/p>
第二篇：說(shuō)明文專題訓(xùn)練一
中考專題訓(xùn)練
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________
一、現(xiàn)代文閱讀
①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉(cāng)庫(kù)”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車(chē)間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫(kù)房”和“車(chē)間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒(méi)有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見(jiàn)。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)茵雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時(shí)。
②大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)．．．胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。
③病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80％。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于“變種”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，它可能是無(wú)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次
第三篇：說(shuō)明文專題訓(xùn)練
一、閱讀下面一段文字，完成1--4題。①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高?！吧裰厶?hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn)；位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)?！吧裰厶?hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)?！吧裰厶?hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。1．第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉？為什么？（2分）2．這段文字的說(shuō)明重點(diǎn)是：。（2分）3．“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是 艙、艙和 艙。（3分）4．第②段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是。（1分）二．閱讀說(shuō)明文《水的危機(jī)》，回答5----7題。(10分)水是寶貴的自然資源，是地球上一切生物賴以生存的物質(zhì)之一。地球總水量約為14．1億立方公里，但如此多的水中淡水只占3％，而且其中的87％被封閉在冰川、大氣、地層中。20世紀(jì)以來(lái)，全球人口增長(zhǎng)了3倍，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了20倍，用水量增長(zhǎng)了10倍。同時(shí)，由于生產(chǎn)和生活廢水急增，而且不經(jīng)處理直接排入水體，更加重了水資源匱乏這一全球性危機(jī)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在97年把水資源定義為“可資利用或可能被利用的水源，即應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)闈M足生產(chǎn)生活用途而得以利用”，而《中國(guó)自然資源》將水資源定義為“能為人類(lèi)生產(chǎn)生活直接利用的，在水循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的地表、地下徑流和由它們存留在陸地上可再生的水體”。我國(guó)水資源總量約2．8萬(wàn)億立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1／4。此外，我國(guó)水資源空間分布很不均勻，南多而北少。重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而輕環(huán)境保護(hù)又導(dǎo)致許多地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重的水體污染，因此，水資源問(wèn)題也成了我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問(wèn)題。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要列出全球水資源危機(jī)產(chǎn)生的若干原因。(3分)答：______________________________________________________ 6．文中對(duì)“水資源”有兩種定義，請(qǐng)指出它們的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2分)答：(1)相同點(diǎn)：______________________________________________________(2)不同點(diǎn)：______________________________________________________ 7．(1)請(qǐng)概括出目前我國(guó)水資源的三個(gè)特點(diǎn)；(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。(5分)答：(1)______________________________________________________(2)______________________________________________________ 三,閱讀下面說(shuō)明文，完成8----12題。（14分）
“平臺(tái)”，書(shū)面語(yǔ)中新熱點(diǎn)時(shí)下，“平臺(tái)”一詞成了人們書(shū)面用語(yǔ)中的新熱點(diǎn)，日漸流行開(kāi)來(lái)?！靶畔⑵脚_(tái)”“交易平臺(tái)”“技術(shù)平臺(tái)”“政務(wù)平臺(tái)”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”之感?！捌脚_(tái)”一詞并非新造詞，古已有之。唐李白詩(shī)《梁園吟》：“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉，訪古始及平臺(tái)間。”杜甫詩(shī)《玉臺(tái)觀》之二：“浩劫因王造，平臺(tái)訪古游?！边@里的“平臺(tái)”指的是供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。這種用法現(xiàn)今也有，如“記者現(xiàn)場(chǎng)看到，經(jīng)過(guò)修復(fù)，綠陰中的蘇州河親水平臺(tái)重新煥發(fā)出了風(fēng)采”。但這并非本文要說(shuō)明 的時(shí)下流行的“平臺(tái)”。流行的新“平臺(tái)”是什么意思呢？改革開(kāi)放后，電腦大量涌入中國(guó)。20世紀(jì)90年代，它與人們工作生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，甚至進(jìn)入了尋常百姓家。許多電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)在人們的日常用語(yǔ)中也頻頻出現(xiàn)，如“菜單”“因特網(wǎng)”“點(diǎn)擊”等?！捌脚_(tái)”原先也是電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)?！峨娔X常用英語(yǔ)》中有個(gè)詞語(yǔ)“sysLemplado>胍”，解釋為“系統(tǒng)平臺(tái)”，意思是系統(tǒng)為應(yīng)用軟件所提供的基礎(chǔ)的支持。這樣的“平臺(tái)”在許多電腦科技書(shū)中都可以看到。可見(jiàn)從英語(yǔ)“ph廿on
四、閱讀說(shuō)明文《艾滋病概述》，回答13—17題。艾滋病的全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS），是一種由逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的人體免疫防御系統(tǒng)方面的疫病。人體處于正常狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)免疫系統(tǒng)對(duì)機(jī)體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。一旦受艾滋病病毒感染之后，人體的這種良好防御系統(tǒng)便會(huì)受到破壞，防御功能減退，因而這時(shí)病原體及微生物得以乘機(jī)經(jīng)血行及破損傷口長(zhǎng)驅(qū)直入。也就是說(shuō)，艾滋病病人主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷，機(jī)體抵抗力下降，以至誘發(fā)嚴(yán)重感染和一些少見(jiàn)的癌瘤。一旦艾滋病病毒侵害了人體，即造成T4淋巴細(xì)胞的破壞，使機(jī)體喪失了抵抗疾病的能力，病人容易患各種罕見(jiàn)的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊蟲(chóng)肺炎等。①艾滋病自1985年進(jìn)入我國(guó)至今已有近萬(wàn)人為艾滋病病毒攜帶者。②1985年6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游客因艾滋病住院，醫(yī)治無(wú)效，死于我國(guó)境內(nèi)，這是出現(xiàn)在我國(guó)的首例艾滋病。③據(jù)有關(guān)部門(mén)推測(cè)，在今后幾年內(nèi)艾滋病發(fā)展趨勢(shì)是：發(fā)達(dá)中國(guó)家是呈下降趨勢(shì)，而發(fā)展中國(guó)家則呈急劇上升趨勢(shì)。④艾滋病發(fā)源于非洲，后由移民帶入美國(guó)，1982年正式將此病命名為“艾滋病”。⑤以后不久，艾滋病迅速蔓延到了各大洲。被稱為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的艾滋病已引起世界衛(wèi)生組織（WHO）及各國(guó)政府的高度重視，無(wú)論是人員和經(jīng)費(fèi)的投入均放在首位，我國(guó)已將其列入乙類(lèi)法定傳染病，并為國(guó)家衛(wèi)生監(jiān)測(cè)傳染病之一。艾滋病病毒進(jìn)入人體后要經(jīng)過(guò)數(shù)年，甚至長(zhǎng)達(dá)10年或更長(zhǎng)的潛伏期以后才發(fā)病。艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能，病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復(fù)感染多種疾病，如帶狀疤疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染，后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長(zhǎng)期消耗，全身衰竭而死亡。至今還沒(méi)有治療艾滋病的特效藥，也沒(méi)有可用于預(yù)防的有效疫苗。一旦發(fā)病，在我國(guó)當(dāng)前的醫(yī)療條件下，都會(huì)在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)死亡。所以目前艾滋病還是一種病死率接近100％的極為嚴(yán)重的傳染病。13．文章第二段的五句話次序混亂，應(yīng)調(diào)整為。（序號(hào)，2分）14．這篇文章著重介紹了有關(guān)AIDS的三方面知識(shí)，它們分別是什么？（3分）答：一是，二是，三是。15．在免疫系統(tǒng)中，起決定作用的是。（1分）16．下列哪一項(xiàng)不是艾滋病被稱為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的原因：（）（2分）A．死亡率高。B．無(wú)藥可治。C．蔓延迅速。D．傳染性強(qiáng)。17．作為說(shuō)明文，本文使用的說(shuō)明順序是 ；第一段第一句話使用的說(shuō)明方法是。（2分）參考答案:
一、1．不能去掉。理由要點(diǎn)：“一般”表通常情況，不排斥特殊性，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。2．軌道、返回、推進(jìn) 3．要點(diǎn)：“神舟號(hào)”飛船三艙體的功能。（答“‘神舟號(hào)’飛船三艙體的作用”也可）4．作比較 5．3分(1)可利用的淡水資源占總水量比例太?。?2)人口和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)導(dǎo)致用水量急劇增加；(3)廢水直排造成水源污染。(每寫(xiě)出一點(diǎn)可得1分，寫(xiě)出三點(diǎn)得3分。)6．2分(1)都強(qiáng)調(diào)其可利用性(能為生產(chǎn)生活所利用)。(1分)(2)《資源》中涉及水源的生成及存在形態(tài)等，排除了海水。(1分)7．5分(1)①總量大而人均占有量低；②水資源空間分布不均(南多北少)；③水體污染嚴(yán)重。(本小題3分，每答出一點(diǎn)得1分。)(2)要確立水資源危機(jī)意識(shí)，保護(hù)好水源，節(jié)約用水，才能保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。(本小題2分，能寫(xiě)出一點(diǎn)得1分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得2分。)8．供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。電腦操作系統(tǒng)。一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用?．時(shí)間 下定義 舉例子10．以春景寫(xiě)冬景，形容萬(wàn)樹(shù)掛雪好像梨花盛開(kāi)一樣 形象比喻“平臺(tái)”一詞在眾多領(lǐng)域中流行之快、運(yùn)用之廣11．簡(jiǎn)潔又形象 電腦的普及（或L＼，嘀的普及與廣泛運(yùn)用）12．示例：下載 粘貼 復(fù)制 拷貝 剪切 啟動(dòng) 13．④⑤②①③ 14．艾滋病的病理，傳播，危害。15．T4淋巴細(xì)胞。16．D。17．邏輯順序；下定義
第四篇：說(shuō)明文寫(xiě)作
說(shuō)明文寫(xiě)作
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）讓學(xué)生了解說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求，掌握寫(xiě)作說(shuō)明文的創(chuàng)新技巧；
（2）能運(yùn)用作文創(chuàng)新技巧，選擇身邊熟悉的事物，寫(xiě)出具有創(chuàng)意的精彩說(shuō)明文。
2.過(guò)程與方法：
讓學(xué)生自主合作，探究說(shuō)明文寫(xiě)作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運(yùn)用，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
自主探究出說(shuō)明文寫(xiě)作創(chuàng)新的技巧，并能寫(xiě)出具有創(chuàng)意的精彩說(shuō)明文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、作文范文材料
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知（5′）
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：課件出示“蜘蛛”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀大屏幕上對(duì)蜘蛛解說(shuō)的甲、乙兩文，你喜歡哪段文字？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
學(xué)生：輕讀后，自由發(fā)言，說(shuō)明自己喜歡乙文的理由。
教師：甲、乙兩文都是對(duì)蜘蛛進(jìn)行解說(shuō)，甲文語(yǔ)言平實(shí)，枯燥無(wú)味，而乙文生動(dòng)形象，趣味橫生。大家都喜歡乙文，這是因?yàn)橐椅摹皞€(gè)性張揚(yáng)，出奇制勝”（課件顯示：性張揚(yáng)，出奇制勝，創(chuàng)新作文）。我們今天這節(jié)課，就來(lái)探討說(shuō)明文創(chuàng)新寫(xiě)作的技巧，寫(xiě)出精彩的說(shuō)明文，讓更多的人喜歡讀，也喜歡寫(xiě)說(shuō)明文。（課件顯示：創(chuàng)新作文，讓你的文章精彩起來(lái)！）
2.知識(shí)回顧，復(fù)習(xí)舊知
教師出示課件，師生共同回顧說(shuō)明文寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)：
（1）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說(shuō)明文主要目的是教給人知識(shí)，以知益人。
（2）說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求是：
①能抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。
②能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
③說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。
二、佳作賞讀，探討技巧（10′）
1.佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)
教師：向?qū)W生分發(fā)作文范文，要求學(xué)生快速默讀四篇范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫(huà)出來(lái)，想一想：你為什么喜歡這篇文章？這些說(shuō)明文精彩的奧秘是什么？
學(xué)生：快速默讀四篇范文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出文章的精彩之處。
2.組內(nèi)討論，探討技巧
教師：①賞讀完成后，將學(xué)生分成四個(gè)小組，要求四個(gè)小組分別重點(diǎn)探討其中一篇文章創(chuàng)新的技巧。
②學(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，教師巡視并指導(dǎo)。
③學(xué)生討論完成后，要求四個(gè)小組分別在組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。
學(xué)生：①小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。②組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。
三、技法點(diǎn)撥，“出彩”妙招（5′）
教師：①結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納四篇佳作精彩的奧秘;②對(duì)說(shuō)明文“出彩”妙招歸納總結(jié)，創(chuàng)新作文技法點(diǎn)撥（出示課件）
1、標(biāo)題新穎
2、生動(dòng)風(fēng)趣
（1）緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說(shuō)明內(nèi)容緊密相關(guān)的神話、傳說(shuō)、史話以及軼聞趣事等。
（2）描寫(xiě)精當(dāng)，敘述簡(jiǎn)潔。寓說(shuō)明于精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)或簡(jiǎn)潔的敘述之中。
（3）講究修辭，生動(dòng)說(shuō)明
①巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明;②恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩(shī)句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，豐富內(nèi)容，增添文采。
3、合理想象。大膽而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又讓讀者浮想聯(lián)翩，引人入勝。
4、構(gòu)思奇巧。說(shuō)明事物，可以巧借詩(shī)歌、故事、童話、日記、對(duì)話、訴狀等文體形式，精巧構(gòu)思，出奇制勝。還有：（1）自述身世法，（2）故事串接法，（3）比喻解說(shuō)法。
方法百種，貴在創(chuàng)新。我們?cè)谡f(shuō)明某一事物時(shí)，根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，完全可以再創(chuàng)造出一些新形式新方法。
學(xué)生：邊聽(tīng)邊看大屏幕，并跟隨老師默讀說(shuō)明文的“出彩”妙招。
四、實(shí)戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）
教師：①出示課件，布置實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容：選取你生活中最熟悉的某一事物（如動(dòng)植物、器物、用具等）為說(shuō)明對(duì)象，就其某一方面為說(shuō)明重點(diǎn)，寫(xiě)一則具有創(chuàng)意的說(shuō)明文。字?jǐn)?shù)在150字左右。②學(xué)生作文時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生：運(yùn)用說(shuō)明文的“出彩”妙招，有創(chuàng)意地?cái)M題，構(gòu)思，創(chuàng)新作文。
五、習(xí)作評(píng)改，精彩展示（8′）
（一）習(xí)作評(píng)改
1.自評(píng)自改
教師：出示課件，要求學(xué)生作文完成后輕聲通讀全文并自評(píng)自改，提示評(píng)改重點(diǎn)①有錯(cuò)別字嗎？②語(yǔ)句通順、流暢嗎？③有新意嗎？
學(xué)生：按老師的要求和提示對(duì)習(xí)作自評(píng)自改。
2.互評(píng)互改
教師：要求學(xué)生自評(píng)自改后，組內(nèi)交換習(xí)作，互評(píng)互改。提示評(píng)改方法和評(píng)改重點(diǎn)。
（1）評(píng)改方法：①快速默讀全文，總體感知習(xí)作內(nèi)容；②快速瀏覽，搜索、鎖定評(píng)改點(diǎn)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，進(jìn)行評(píng)改；③發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，寫(xiě)出具有個(gè)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。
（2）評(píng)改重點(diǎn)：①標(biāo)題新穎嗎？②生動(dòng)風(fēng)趣嗎？③構(gòu)思奇特嗎？④進(jìn)行大膽想象了嗎?
學(xué)生：按老師的要求和提示進(jìn)行互評(píng)互改。
（二）精彩展示
1.交流推選
學(xué)生習(xí)作評(píng)改完成后，組內(nèi)交流，每個(gè)小組推選出一篇最具創(chuàng)意、最精彩的習(xí)作。
2.精彩展示
（1）由作者本人朗讀精彩美文，評(píng)改者讀評(píng)語(yǔ)。
（2）師生共同點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)（2′）
今天這堂課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，老師跟你們合作很愉快，你們寫(xiě)出的說(shuō)明文非常有創(chuàng)意，讓老師分享到了你們創(chuàng)新作文的快樂(lè)，我回去一定告訴我的學(xué)生：“說(shuō)明文因?yàn)槟銈兌剩 ?/p>
謝謝大家,再見(jiàn)！
附一：說(shuō)明文佳作賞讀材料
1、我是一只蜘蛛
我是一只蜘蛛——名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”，因?yàn)槲铱椀靡粡埥Y(jié)實(shí)有用的網(wǎng)。而那些自稱是“網(wǎng)蟲(chóng)”的人類(lèi)恐怕連“網(wǎng)”的真正含義都沒(méi)弄懂吧，他們都是假冒偽劣“產(chǎn)品”，而我，才是正宗的網(wǎng)蟲(chóng)。且不說(shuō)這些，人們常說(shuō)“民以食為天。”當(dāng)然，我也是如此，我喜歡吃各種小昆蟲(chóng)。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我練就了一腳獨(dú)門(mén)功夫，名曰“蜘蛛降蟲(chóng)十八絲”，于是我被朋友們稱為“蜘蛛俠”。這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)讓人心里怪舒服的，但據(jù)可靠情報(bào)稱，朋友們說(shuō)的是“蜘蛛瞎”（我視力不好）。
我頂喜歡那些蚊、蚋等吸食人畜鮮血的小飛蟲(chóng)。當(dāng)蚊、蚋等小蟲(chóng)飛來(lái)時(shí)，不小心觸在我的網(wǎng)上，我早已在網(wǎng)上涂了一層高效膠，只要它們粘在上面，就別想再脫身了。這時(shí)，我興高采烈地急沖上去，將它們咬在嘴里，把它們體內(nèi)的汁液全部吸掉，嗯，味道不錯(cuò)，可以稱得上美味佳肴了！我?guī)椭祟?lèi)除掉它們。沒(méi)有功勞也有苦勞吧，本以為人類(lèi)會(huì)大大贊賞我，可是就因?yàn)槲业男蜗笥悬c(diǎn)兒?jiǎn)栴}，人們便不理睬我，甚至殺死我。哼，真?zhèn)宰穑?/p>
對(duì)于稍大一些的昆蟲(chóng)，可以采用我總結(jié)的“蜘蛛七十二計(jì)”中的第五計(jì)——“游擊戰(zhàn)”的方法。我跑過(guò)去，放出絲來(lái)，用腳抻著絲縛住它，十分小心地將它一圈一圈地縛住，直至我認(rèn)為它不會(huì)反攻為止，才上前去吃它。我的食量不怎么大，胃口卻很好。我最近開(kāi)始飯后漱口了，所以說(shuō)“牙好,胃口就好，吃嘛嘛香”！
我最怕蜾蠃了。也許它是全天下最最狡猾最最狠毒的毫無(wú)蟲(chóng)性的蟲(chóng)子了。蜾蠃飛來(lái)觸網(wǎng)，我便連忙興奮地跑到網(wǎng)中央去，不想反被它捉住了。我以為自己這條小命已經(jīng)完了，沒(méi)想到蒼天有眼，那只蜾蠃在帶我去它家的路上心臟病突發(fā)而死，我竟在蜾蠃口中脫險(xiǎn)。我想起小時(shí)候奶奶給我講過(guò)，蜾蠃將我們蜘蛛帶去它們的巢里，給它們的孩子當(dāng)作面包吃掉。我爺爺就是被蜾蠃捉去的。我恨死那些蜾蠃了，我以后一定要提高警惕，不再盲目地去捕捉我的獵物，而且要潛心研究對(duì)付蜾蠃的方法，有朝一日，將蜾蠃降服。
這就是我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
2、地球的衣服
地球的衣服絢麗多彩。山脈、海洋、湖泊以及我們居住的樓房、村莊，都是大地衣服的一部分。
翻開(kāi)地圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球活像圣誕老人的打扮：戴著白色寬大的帽子，穿一身七彩的袍子，腰間系一條翠綠的綢帶，腳蹬潔白的靴子。仔細(xì)地看看，原來(lái)帽子是天寒地凍的南極，七彩袍子是黃土地、大海、山脈，等等，綠綢帶是赤道的熱帶森林，白靴子是冰雪晶瑩的北極。
地球的衣服多么惹人喜愛(ài)啊！不要以為地球的裝飾就這一個(gè)模樣，它穿的可是一套變幻多姿的衣服。春天，翠綠是它衣服的主調(diào)，有的地方也飄灑著幾朵白花，活潑可愛(ài)；夏天，一片片深綠的枝葉與紅燦燦的花兒、藍(lán)瑩瑩的海水渾然一體，熱烈潑辣；到了秋天，黃色顯示了它的深沉，碩果累累，金葉鋪地，一切都那么成熟嫻靜；冬天來(lái)臨的時(shí)候，到處冰天雪地，袍子上又綴滿了白花，顯得純潔無(wú)瑕。
正如人們的衣服上有漂亮的圖案一樣，地球的衣服上飾滿了豐富多彩的花紋：有高聳挺拔的山峰，最高的是亞洲的珠穆朗瑪峰，高達(dá)8848米；有綿延不斷的山脈，最長(zhǎng)的是南美洲大陸上雄據(jù)七國(guó)的安第斯山脈，長(zhǎng)約9000公里；有平坦無(wú)垠的平原，最大的是南美的亞馬遜平原，方圓567萬(wàn)平方千米；有一瀉千里的江河，最長(zhǎng)的是尼羅河；有黃沙滿地的沙漠，最大的是非洲的撒哈拉大沙漠，大約有777萬(wàn)平方千米；有晶瑩純藍(lán)的海洋，約占地球表面積的71%；還有郁郁蔥蔥的森林??這些五花八門(mén)的圖案，給地球的衣服增色不少。人類(lèi)是地球的主人，如今人們開(kāi)始重視起地球的服裝美學(xué)了。在地球上，建起樓房，筑起鐵路，耕耘土地，種植五谷雜糧，培育奇花異草??這一切好似繡在地球衣服上的秀麗小花。尤其值得稱道 的是人類(lèi)的杰作：萬(wàn)里長(zhǎng)城、金字塔、埃菲爾鐵塔、自由女神像??這些偉大的建筑是地球衣服上最富神采的繡花。
總之，地球的衣服是頗為多姿的。這不僅僅是大自然的杰作，更重要的是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)保持它的美觀潔凈。
3、鋼筆的控訴
尊敬的法官先生：
我叫“英雄”鋼筆。幾個(gè)月前，我從上海鋼筆廠誕生，身著筆挺的銀灰色塑料西裝，頭戴金黃色鋼盔，“英雄”氣度不凡。不料好景不長(zhǎng)，由于小主人的虐待和折磨，我現(xiàn)在不僅昨日“英雄”風(fēng)采不復(fù)，而且是遍體鱗傷，奄奄一息，到了茍延殘喘的地步。萬(wàn)般無(wú)奈，我只好起訴我的小主人。
我第一次受摧殘，那是個(gè)嚴(yán)寒的日子，小主人到火爐邊烤火，順便也把我捏在手里玩弄。結(jié)果我的衣服被烤得吱吱叫，隨之變形。法官先生，你想，我的衣服是塑料制作的，怎么能經(jīng)受高溫呢?還好，小主人發(fā)現(xiàn)我的衣服破損變形,就從另一個(gè)伙伴身上扒下了一套黑衣服給我穿。盡管我穿在身上很別扭，卻還是忍氣吞聲承受著。我生性只吃“素”，不吃“葷”，不能同油類(lèi)物質(zhì)接觸。可小主人他根本不放在心上?？诖锍３Ｑb滿了巧克力糖，把我和巧克力糖放在一起，偏偏又忘了給我戴帽子，結(jié)果巧克力糖的油脂滲進(jìn)我嘴里，堵塞了喉嚨，使我根本不能正常工作。小主人見(jiàn)我不能工作了，又在硬紙上、桌上使勁亂戳亂畫(huà)，很快就把我弄歪了。小主人的父親為了挽救我，把我送到醫(yī)院去診治。經(jīng)修理鋼筆的醫(yī)生一番開(kāi)膛破肚的手術(shù)，我才痊愈。然而小主人仍舊執(zhí)迷不悟。您知道，我的腸胃比較嬌嫩，不能亂吃食物，如果需要改變食物，必須先用清水洗一下腸胃。小主人卻不管這一套。有一天上課，墨水用完了，他就向這位同學(xué)要一點(diǎn)，又向那位同學(xué)要一點(diǎn)，這些墨水的型號(hào)都跟平時(shí)吃的不一樣，混合在我的腸胃里，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，造成沉淀。由于這樣的事件接連不斷地發(fā)生，現(xiàn)在我的腸胃已經(jīng)有了潰瘍，怕是就要穿呢！還有，我吃完?yáng)|西以后，應(yīng)該將衣服和嘴巴上的食物擦干凈。可小主人從不肯這樣。我的衣服、嘴巴上經(jīng)常青一塊紫一塊，小主人他自己也弄得滿手墨水。上星期天晚上，小主人讓我寫(xiě)完作業(yè)后，急著去看電視，不給我戴帽子，把我順手住桌上一扔，結(jié)果我落到了地下，摔得遍體鱗傷，牙齒斷裂了。小主人看我不能為他服務(wù)了，便索性把我扔到了墻角。
尊敬的法官先生，我實(shí)在不堪虐待和折磨，才特地起訴小主人，請(qǐng)求法庭對(duì)我的小主人公開(kāi)審判，并向整個(gè)社會(huì)呼吁：要愛(ài)護(hù)好我們鋼筆，讓我們能夠把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
控訴人：“英雄”鋼筆
2007年4月5日
4、話蛇
蛇，體型長(zhǎng)，其五臟六腑，皆成條狀附于腹腔，行動(dòng)靠鱗片一張一縮地非直線爬行。因此，人們將蛇又叫長(zhǎng)蟲(chóng)。
民間有個(gè)俗語(yǔ)叫“打草驚蛇”。為什么打草能驚蛇呢？因?yàn)樯邲](méi)有外耳，只有內(nèi)耳?？靠諝庹駝?dòng)傳播的聲音，蛇是難以聽(tīng)到的。而打草發(fā)出的音響，通過(guò)地面一下子傳入蛇的內(nèi)耳。蛇聞聲受驚，便飛快地逃之夭夭。民間還有一個(gè)俗語(yǔ)叫“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。為什么呢？因?yàn)樯叻侄旧吆蜔o(wú)毒蛇。一旦被毒蛇所咬，會(huì)使你神經(jīng)和血液中毒，甚至危及生命。最毒的蛇有五步蛇、眼鏡蛇、蝮蛇和金環(huán)蛇、銀環(huán)蛇等。因毒蛇之厲害，故把毒狠之人稱為“蛇蝎”。
盡管蛇族歷史悠久，分布廣泛，但蛇的數(shù)量不是與日俱增，而是日漸減少。從古至今的人們太愛(ài)吃蛇。柳宗元《捕蛇者說(shuō)》提到蛇，就是那個(gè)“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”的唐明皇要吃蛇，而且要吃“黑質(zhì)而白章”的五步蛇。那時(shí)從郡王到庶民百姓都好吃蛇。今天的大都市，蛇餐館也是遍地開(kāi)花。食蛇客多了，蛇焉能不少？“廣州一大怪，長(zhǎng)蟲(chóng)當(dāng)小菜。”廣州人特別喜歡吃蛇。廣州最大的蛇餐館，叫“蛇滿王”，每天顧客千余人。其中最有名的菜，是由蛇肉和貓肉烹成的“龍虎斗”，蛇貓雞烹成的“龍虎鳳大會(huì)”。
長(zhǎng)此以往，人類(lèi)將失去捕鼠能手。那么莊稼地和草場(chǎng)，將是老鼠的世界。而好吃蛇肉的人因沒(méi)有蛇肉可吃，又要靠什么來(lái)壯陽(yáng)？
第五篇：寫(xiě)作 說(shuō)明文
第 課時(shí) 寫(xiě)作
說(shuō)明文 月 日第 周
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的寫(xiě)作常識(shí)。
2、能力目標(biāo)：嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的事理說(shuō)明文。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)致觀察世界的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)致全面地收集有效信息資源。
2、教學(xué)難點(diǎn)：有序整合已知信息，結(jié)構(gòu)成文?！窘虒W(xué)方法】 講授結(jié)合練習(xí)法 【教學(xué)過(guò)程】
一、寫(xiě)作指導(dǎo)：
說(shuō)明文是解說(shuō)事物、闡明事理的一種文體，它以說(shuō)明為主要的表達(dá)方式，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。說(shuō)明文運(yùn)用范圍廣泛，與人們學(xué)習(xí)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切。
依據(jù)說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的分類(lèi)，說(shuō)明文可以分為解說(shuō)事物和闡釋事理兩類(lèi)，即事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文通過(guò)對(duì)事物的形狀構(gòu)造、性質(zhì)特點(diǎn)、演變過(guò)程等進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確地說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)事物。事理說(shuō)明文著眼于對(duì)事物的形成發(fā)展、原理規(guī)律等進(jìn)行探討，使讀者知其然知其所以然。當(dāng)然，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，解說(shuō)事物和闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。
說(shuō)明文的寫(xiě)作，首先要把握說(shuō)明對(duì)象的特征，所謂說(shuō)明對(duì)象的特征，就是這一事物或現(xiàn)象區(qū)別于其他事物或現(xiàn)象的標(biāo)志。把握特征，不能停留在表面上，要了解事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。如茅以升的《中國(guó)石拱橋》先介紹了一般石拱橋的特點(diǎn)，然后以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值。又如位夢(mèng)華的《旅鼠之謎》，介紹了北極旅鼠在繁殖方面的奇異行為，并通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，致力于探究北極旅鼠繁殖能力驚人、控制種群數(shù)量和死亡大遷移這三大奧秘的成因。
說(shuō)明文的寫(xiě)作，其次要合理安排說(shuō)明順序。
事物有自身的條理規(guī)律，把握規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明順序，能使說(shuō)明內(nèi)容井然有序，條理清楚。說(shuō)明文的寫(xiě)作順序一般有三種：一是空間順序，多用于介紹建筑群或畫(huà)面。運(yùn)用這種順序，可以依據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換來(lái)介紹被說(shuō)明事物的各個(gè)方面。如黃傳惕的《故宮博物院》，說(shuō)明故宮建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章的說(shuō)明順序就按照空間位置安排，先寫(xiě)外部城門(mén)，后寫(xiě)城內(nèi)建筑；寫(xiě)內(nèi)部建筑時(shí)又先寫(xiě)主，后寫(xiě)次。二是時(shí)間順序，多用于說(shuō)明程序，其中有的是真正意義上的時(shí)間順序，是揭示事物發(fā)展變化動(dòng)態(tài)的；有的僅是表現(xiàn)觀察或制作過(guò)程的程序。如崔金泰、宋廣禮的《從甲骨文到縮微圖書(shū)》，就是按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)的。文章先寫(xiě)文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書(shū)籍的雛形，再寫(xiě)真是的書(shū)籍，最后寫(xiě)現(xiàn)代的書(shū)籍，從而說(shuō)明了書(shū)籍發(fā)展演變的過(guò)程。三是邏輯順序，就是按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)組織安排材料多用于闡釋性的說(shuō)明。因?yàn)檫@類(lèi)說(shuō)明文常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理，由個(gè)別推及一般，所以結(jié)構(gòu)上常先寫(xiě)狀態(tài)，再寫(xiě)成因，最后揭示本質(zhì)特征。如劉兵的《死海不死》，先說(shuō)現(xiàn)象——傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻沒(méi)有淹死；然后解釋原因——死海海水的咸度很高；再進(jìn)一步解說(shuō)死海的成因。
這三種說(shuō)明順序常常是結(jié)合在一起運(yùn)用的，解說(shuō)事物時(shí)有事理滲透，闡釋事理時(shí)有事物解說(shuō)。比如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，通篇是按時(shí)間順序來(lái)組合的，但是在一些部分，如說(shuō)明粘在銅胎上的圖畫(huà)為什么一般要用繁筆，就運(yùn)用了邏輯順序，從熱學(xué)和力學(xué)的角度說(shuō)明這種工藝制作的原理。
說(shuō)明文的寫(xiě)作，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，有下定義、非類(lèi)別、舉例子、作比較、列數(shù)字和列圖表等。這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，在初中階段學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀寫(xiě)作時(shí)都已經(jīng)基本掌握。
需要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)階段說(shuō)明文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中對(duì)運(yùn)用說(shuō)明方法有更高的要求。比如下定義。有時(shí)內(nèi)容表達(dá)要求所下的定義能揭示某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的基本含義，因此，定義的內(nèi)容必須合乎科學(xué)，準(zhǔn)確無(wú)誤；定義的表達(dá)也必須遵守下定義的語(yǔ)言規(guī)范。
還有，這些說(shuō)明方法在說(shuō)明文寫(xiě)作中常常是綜合運(yùn)用的。說(shuō)明事物、事理的方法有很多，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，并不是每次僅用一種說(shuō)明方法，常常需要多種說(shuō)明方法組合在一起，互相配合和補(bǔ)充，這就是綜合說(shuō)明。綜合說(shuō)明可以更全面、具體而翔實(shí)地說(shuō)明事物、事理。雖然綜合說(shuō)明表達(dá)效果更好，但也不能不顧內(nèi)容表達(dá)的需要勉強(qiáng)運(yùn)用，因?yàn)檫\(yùn)用說(shuō)明方法僅僅是達(dá)到說(shuō)明目的的手段，內(nèi)容決定形式，用什么方法說(shuō)明要服從內(nèi)容表達(dá)的需要。
二、寫(xiě)作練習(xí)：
從下列三題中任選一題作文。
1、在觀察生活時(shí)你曾發(fā)現(xiàn)自然界的神奇，在學(xué)習(xí)科學(xué)中你也曾注意到令人費(fèi)解的現(xiàn)象……你覺(jué)察了其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理嗎？請(qǐng)你選出其中最有意思的兩種現(xiàn)象，分別寫(xiě)一段文字說(shuō)明事理，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，每段不超過(guò)300字。
2、請(qǐng)依據(jù)空間順序，介紹你所熟悉的一組建筑群或一幅畫(huà)面；或依據(jù)時(shí)間順序，說(shuō)明你所熟悉的事物的發(fā)展變化過(guò)程。要求自擬題目，綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，不少于600字。
3、所謂嘗試回憶，就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，先不看書(shū)本、筆記，二是進(jìn)行回憶；回憶過(guò)后才與書(shū)本、筆記對(duì)照，查漏補(bǔ)缺。從下面表格的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比中，可以發(fā)現(xiàn)一條什么樣的記事規(guī)律？這份實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)分析研究，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，談?wù)勀銓?duì)有關(guān)嘗試回憶學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。教后記
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