第一篇：以把握和生命為話題的作文

把握時(shí)間

把握時(shí)間，做自己命運(yùn)的主人 時(shí)間是什么，是我人生跑道上的計(jì)時(shí)器，它非常負(fù)責(zé)，一分一秒的完成使命?！皶r(shí)間好比河中水，只能流去不流回”。從我出生的那一刻，我人生的計(jì)時(shí)器就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的旅途。我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，講了兩個(gè)+孿生兄弟在出生時(shí)，同時(shí)得到了一珍貴的禮物------時(shí)間。老大用功讀書(shū)把握時(shí)間；老二整天玩讓時(shí)間白白流走。到老了，老大干出了事業(yè)，被人尊重；老二一事無(wú)成，被人嘲笑，這個(gè)故事說(shuō)明了時(shí)間的重要性。

時(shí)間的腳步匆匆，不知不覺(jué)我已踏入了中學(xué)的大門(mén)，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，童年的樂(lè)趣我還未細(xì)細(xì)品味，便告別了童年，我渴望留住時(shí)間，但又無(wú)能為力，面對(duì)時(shí)間，我感慨萬(wàn)分。

我曾珍惜過(guò)時(shí)間，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我爭(zhēng)分奪秒，認(rèn)真完成作業(yè)，做到快、齊、潔。寫(xiě)完后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，不讓時(shí)間白白溜走。因?yàn)槲艺湎r(shí)間，得到了老師的好評(píng)，好成績(jī)令我高昂起頭。

我也浪費(fèi)過(guò)時(shí)間，玩起來(lái)忘記了曾經(jīng)的諾言，猛回頭時(shí)間已悄悄溜走，留下了許許多多的遺憾。

童年雖然快樂(lè)，但我卻不能讓時(shí)間倒流，別無(wú)選擇地進(jìn)入了中學(xué)，隨著課程的增多，要學(xué)的知識(shí)很多，為此我不能有一絲一毫的放松，否則就會(huì)落在同學(xué)后面。因此時(shí)間面前沒(méi)有嘆息，只有緊緊抓住時(shí)間，做它的主人，才能做自己

把握今天

昨天帶著回憶默默地逝去了，今天攜著希望悄悄地來(lái)臨了，而明天，又閃爍著光輝等待著人們。

有人沉浸在回憶中，他們依戀昨天；有人只迷醉在夢(mèng)幻中，他們企盼著把一切都留給明天。這兩種人，都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天！

今天，不就是短短的一天嗎？我從明天開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)。今天，不就是短暫的二十四小時(shí)嗎？我從明天開(kāi)始認(rèn)真工作。今天，不就是一年的三百六十五分之一嗎？我從明天開(kāi)始為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗?！行┤诉@樣想，也是這樣做的。朋友，我決不懷疑你的真誠(chéng)，但為什么要把做的事情放到明天，一切要從明天開(kāi)始呢？日月匆匆，到了明天，明天又變成了今天，而每個(gè)今天之后都有無(wú)窮盡的明天。那么，你的決心，你的理想，哪一天才能變?yōu)樾袆?dòng)，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？

莎士比亞說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他?！蔽艺f(shuō)：“拋棄了今天 的人，今天也會(huì)拋棄他；而被今天拋棄的人，他也就沒(méi)有了明天?！?/p>

把握今天，別把一切都留給明天。農(nóng)民種田，不在今天及刈草、施肥、滅蟲(chóng)，哪有金秋時(shí)節(jié)的豐收？醫(yī)生不在今天及時(shí)搶救、醫(yī)治病號(hào)，哪有人們?nèi)蘸蟮慕】刁w魄？清潔工人不在今天及時(shí)清掃垃圾、掃除塵埃，哪有日復(fù)一日街道馬路的潔凈？解放軍戰(zhàn)士不在今天全副武裝，做好戰(zhàn)備，哪有千家萬(wàn)戶永久的安寧？

把握今天，別把一切都留給明天,“明日復(fù)明日，明日何其多；我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！倍潭痰膸拙湓?shī)，是先輩千折百曲、歷經(jīng)磨難的生活體驗(yàn)的結(jié)晶??！古人有感于此，于是有了“懸梁刺股”“囊螢映雪”、“鑿壁借光”的勤學(xué)佳話?，F(xiàn)在我們條件優(yōu)越，不是更應(yīng)珍惜，抓緊今天的分分秒秒嗎？

把握今天，別把一切都留給明天。抓住了今天，就是抓住了掌握獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)；抓住了今天，就是抓住了發(fā)明創(chuàng)造的可能。聰明、勤奮、有志的人，他們深深懂得時(shí)間就是生命甚至比生命還寶貴。他們決不把今天的寶貴時(shí)間虛擲給明天。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生從來(lái)就珍惜時(shí)間，利用在車上賣(mài)報(bào)的閑暇，搞實(shí)驗(yàn)時(shí)，渴了，喝口涼水；餓了，啃塊面包；困了，趴在桌上打個(gè)盹。愛(ài)迪生如此，牛頓、居里夫人、愛(ài)因斯坦……一切有志氣、有成就的人莫不如此。他們決不沉湎在昨天之中，更不空空觀望明天，他們永遠(yuǎn)從今天開(kāi)始！相反，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就像代表它的那本日歷，撕了這一張，還有下一張，撕完了這一本，還有下一本，卻不知道在潔白如雪的日歷上留下自己辛勤奮斗的汗水和學(xué)習(xí)工作的收獲。那樣，他們從呱呱落地到長(zhǎng)眠地下，都是在閑散和觀望、等待之中度過(guò)的。如果人的一生如此度過(guò)，那么消逝的歲月將如一場(chǎng)凄涼的悲劇，留在個(gè)人生命史上的回憶，也將拌和著悔恨、痛惜和哀傷的淚水……虛擲光陰，在折損著生命的光；及時(shí)努力，在開(kāi)辟理想的路。

朋友，不要沉湎昨天，不要觀望明天，一切從現(xiàn)在開(kāi)始，從今天開(kāi)始。今天，是奮斗的起點(diǎn)，把握今天吧，別把一切都留給明天！

生命不能等待

二年級(jí)時(shí)發(fā)生的一件小事讓我體會(huì)到生命不能等待。我將那天定為“生命日。事情是這樣的……

一天，我和白捷等一些同學(xué)在操場(chǎng)上做游戲，玩著玩著，我們幾個(gè)無(wú)意問(wèn)發(fā)現(xiàn)了地上有一只小鳥(niǎo)。走近一看，它有一身棕色的羽毛，炯炯有神的小眼睛痛苦地看著我 們，尖尖的小嘴不停地哆嗦，發(fā)出低低的叫聲，好像在說(shuō)：“救救我!救救我!它渾身是泥土，顯得臟兮兮的。它一定是從樹(shù)上掉下來(lái)的!我小心翼翼地捧起小 鳥(niǎo)，大喊一聲：“白捷，手里捧著小鳥(niǎo)!大家全部跟我走!說(shuō)著，我把小鳥(niǎo)交給白捷，帶領(lǐng)大家頭也不回地跑往校長(zhǎng)室。

我們幾個(gè)氣喘吁吁地闖進(jìn)校長(zhǎng)室，想讓校長(zhǎng)幫我們出主意，校長(zhǎng)笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“你們真是好孩子，真有愛(ài)心。

你們?nèi)ゴ箨?duì)部或者找科學(xué)老師吧!”我讓大家分頭找，胡喬洋去了大隊(duì)部，但大隊(duì)部里連個(gè)人影都沒(méi)有。聽(tīng)到這個(gè)消息的我更著急了，帶著大家抬腿就向科學(xué)教室奔 去。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)迎面跑來(lái)的白捷喊道：“科學(xué)老師不在!…?我們?nèi)フ殷w育老師吧!我一邊說(shuō)一邊帶領(lǐng)大家來(lái)了一個(gè)l80度急轉(zhuǎn)彎，向樓下飛奔而去。體育老師 剛好路過(guò)，大家迫不及待地讓體育老師看看小鳥(niǎo)情況如何。體育老師看了看，用低沉而沮喪的聲音說(shuō)：“小鳥(niǎo)已經(jīng)死了……

我們大家看著小鳥(niǎo)傷心極了，它是怎么從大樹(shù)上掉下來(lái)的呢?是自己不小心?還是被哪位淘氣包用石頭打下來(lái)了?是有意的?還是無(wú)意的?還是……。

現(xiàn)在小鳥(niǎo)死了，但如果它能及時(shí)得到救治，也許就不會(huì)死去了……

“生命日帶給了我們一個(gè)道德問(wèn)題：生命可以等待嗎?——答案是：生命決不能等待!

第二篇：以生命為話題作文

以生命為話題作文

以生命為話題作文

（一）這漫漫人生路，終有走完的一天，人們總是在生命的最后一刻才會(huì)覺(jué)悟：我曾經(jīng)多次的摒棄了時(shí)間，現(xiàn)在我又應(yīng)如何把握著生命的最后一刻呢？是的，這是一個(gè)值得人們深思的問(wèn)題。

但你又會(huì)得到怎樣的結(jié)果呢？

記得有位名叫黃志全的大連司機(jī)在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一刻，他做了三件事：

——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命最后的余力拉下手動(dòng)剎車閘；

——把車門(mén)打開(kāi)，讓乘客安全地下了車；

——將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保車和乘客、行人的安全。

他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P(pán)上停止了呼吸。

他的實(shí)際宛如藍(lán)天下聳立的豐碑，永遠(yuǎn)值得人們紀(jì)念。

在生命的最后一刻，我也許不會(huì)像他一樣，還為別人著想，但我可能會(huì)像他一樣，在生命的最后一刻，為人們做些什么，留下些什么。

如果我的一生是一位面朝黃土，背朝天的農(nóng)民，在生命的最后一刻，我會(huì)把自己在農(nóng)業(yè)方面所得的經(jīng)驗(yàn)告訴人們，表明我沒(méi)有白活一生。從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)為自己是一個(gè)農(nóng)民，就不能有所作為。

如果我的一生是一個(gè)與病魔戰(zhàn)斗幾十年的病人，在生命的最后一刻，我會(huì)鼓起勇氣，面帶笑容的對(duì)病友說(shuō)：“病魔，并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有與它戰(zhàn)斗的勇氣，只要你有一顆對(duì)‘生’鐘愛(ài)的心，那你總會(huì)戰(zhàn)勝它?！?/p>

如果我的一生是事業(yè)人生，在我生命的最后一刻，我也許會(huì)放眼天空說(shuō)：“我活了一生，奮斗了一生，從來(lái)都沒(méi)有因任何事而停止奮斗過(guò)，如今我的人生將要終結(jié)，昔日那個(gè)陽(yáng)光女孩不會(huì)再有了，只留下一份執(zhí)著的精神?！?/p>

同樣是在生命的最后一刻，但做的事是截然不同的。也許，我預(yù)知的未來(lái)與黃志全真實(shí)的事跡相比是很虛幻的，但同樣都包含著一種用不過(guò)時(shí)的東西。

以生命為話題作文

（二）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。

——題記

窗外的小雨纏綿地下著，敲打著堅(jiān)硬的底面。外面的磚頭縫里藏著一粒種子，不知是何時(shí)遺落在這里的。陰暗潮濕圍繞著這粒種子，仿佛預(yù)示著它即將死亡。而這粒小種子似乎一點(diǎn)也不害怕，努力的向外張望。但由于天氣惡劣，沒(méi)有良好的環(huán)境，它沒(méi)能如愿，但它一點(diǎn)也沒(méi)有放棄的意思。它聆聽(tīng)著外面世界中一切美妙的聲音，它想象著繁華的解釋，高大的樹(shù)木，鮮艷的花朵，燕子高飛，布谷鳥(niǎo)低唱??它堅(jiān)信自己一定能看到外面的大千世界。它堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想需要堅(jiān)持才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，烏云散了，太陽(yáng)從云霧中露出了笑臉，萬(wàn)縷陽(yáng)光照耀著大地。一束光從縫隙中照到了種子的身上，因?yàn)橹笆盏搅擞晁淖虧?rùn)，現(xiàn)在又受到了陽(yáng)光的照射，它突然感到特別溫暖，特別精神，竟然慢慢地發(fā)芽，長(zhǎng)成了一株小草，探頭探腦的從磚縫里鉆出來(lái)了，欣喜地四處張望，仿佛要把一切事物盡收眼底。這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)旁邊有一只小蜻蜓。小蜻蜓驚訝地看著從石頭縫里蹦出來(lái)的小草，問(wèn)：“你在那么潮濕陰暗的地方竟然還能生長(zhǎng)？”小草有點(diǎn)羞澀地說(shuō)：“因?yàn)橛杏晁虧?rùn)我，陽(yáng)光照耀我，所以我才能生長(zhǎng)呀！”小蜻蜓說(shuō)：“你的生命力可真頑強(qiáng)呀！只有這么一個(gè)小小的縫隙，這么稀少的光線，你就能生長(zhǎng)?！毙〔菪α诵Γ骸爸灰幸痪€生機(jī)，一絲希望我都不會(huì)放棄的。因?yàn)樯挥幸淮危还芏嗥D難，只要努力，就肯定會(huì)有機(jī)會(huì)的！”小蜻蜓似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，因?yàn)樗鼪](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)。但它卻真心的佩服小草頑強(qiáng)的生命力。

其實(shí)生命就像船，在人生的海洋中行駛，要靠勇氣、堅(jiān)持、信心為它掌舵，才能達(dá)到理想的彼岸。

讓我們都去拼搏吧！只要有生機(jī)、有希望，就不要放棄，讓我們都釀成生命的奇跡吧！

以生命為話題作文

（三）喜歡帶著自己四處游蕩，在城市的最中央呼吸孤單；喜歡望著窗外的綠葉發(fā)呆，在陽(yáng)光的搖籃里做夢(mèng)。

我沉默在青春的歲月里，我不喜歡所謂的榮譽(yù)和成就，更不喜歡為了所謂的友情而去迎合他人。我厭惡虛偽。我做著我自己。有人對(duì)我說(shuō)，為什么我在你身上看不到陽(yáng)光？我一笑而過(guò)，依然故我?！袄硐搿痹趬?mèng)的那頭閃耀，我卻獨(dú)自徘徊在夢(mèng)的這頭。享受，一個(gè)人的精彩。

但我愛(ài)書(shū)，真真切切地愛(ài)著，當(dāng)她將一本書(shū)遞給我時(shí)，我竟忘卻了拒絕。我收下書(shū)！這是她甚至我都始料不及的，陽(yáng)光的碎片撞在她臉上，濺起燦爛的微笑。我淡淡走過(guò)她身旁。

“寧可在風(fēng)中折斷翅膀，也不愿在籠中失去夢(mèng)想”--這是書(shū)扉頁(yè)的祝福，手寫(xiě)的。之后，“拼搏和理想”就一直地在我心中流淌。

那個(gè)冬天，風(fēng)依舊刺骨，雪依舊紛飛。但卻再也不能封凍我的心。冬季里的一天，她消失在了我的世界。我竟心急如燎，才知道，在購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)的途中，她遺失了自己的生命。而書(shū)名就叫做《我們的夢(mèng)想》。才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗?，我的世界已注滿精彩。才明白，什么是生命。

病房里，我和她，她安詳?shù)靥芍?。我怔住了，記憶的花朵幽幽地綻放了。她說(shuō)：“我欣賞你，真的?！薄爱?dāng)然，我們是朋友嘛！”“那你能不能答應(yīng)我一件事？”“說(shuō)吧”“當(dāng)黑暗襲來(lái)，你決不能后退”“黑暗？”“請(qǐng)燃起生命的焰火去征服整個(gè)黑暗！”“??”“你可以的！你一定會(huì)成功的！”

當(dāng)失敗涌起，當(dāng)孤獨(dú)來(lái)襲，當(dāng)成功降臨，當(dāng)我在前進(jìn)，我唯一的動(dòng)力是她，我堅(jiān)持的信念源于她，我不懈的努力因?yàn)樗?/p>

如今，沉默的我不再低語(yǔ)，我自豪地奔向了勝利的彼岸。可是，她卻一點(diǎn)一點(diǎn)的破碎。我伸出手，傷感一片片落下，吞噬著我的心?？傁肫稹捌床蛪?mèng)想”，總想起快樂(lè)和悲傷，總想起她。我的生命，正在悄然開(kāi)放。

而她的生命，在遠(yuǎn)方的高空，綻放著沁人的芳香。祝福她。

第三篇：以生命為話題的作文

以生命為話題的作文

以生命為話題的作文

生命的顏色

每個(gè)人都是一位畫(huà)師，為自己的生命涂上獨(dú)特的色彩。

有的人的生命是白色的。

像包公，雖然他天生一副黑面孔，但他的生命卻和這相反。他公正嚴(yán)明，明察秋毫，一生坦坦蕩蕩，光明磊落，真真正正的對(duì)得起那公堂之上的四個(gè)大字——光明正大。

有的人的生命是灰色的。

就像魯迅先生筆下的閏土，一生平平淡淡，沒(méi)有快樂(lè)也談不上悲傷，一個(gè)軀體帶著麻木的靈魂，整天為了吃飯而奔波忙碌。他的一生只有沉默，他走時(shí)也帶走了自己的一切，什么也沒(méi)有留下。

有的人的生命是紅色的。

正如志愿軍邱少云，他為著自己的理想在熊熊大火中如磐石般穩(wěn)定，最終灰飛煙滅了。但他的名字，他的精神，他的靈魂卻永遠(yuǎn)地刻在了歷史的天空中。(>本網(wǎng)網(wǎng) >)在許多年以后，人們提起他還會(huì)肅然起敬他的精神還依然千古長(zhǎng)存。

有的人的生命是金色的。

世界首富比爾蓋茨努力奮斗一生，克服重重困難，歷盡千難萬(wàn)阻終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，創(chuàng)造了一個(gè)世界奇跡。如今，他的名字已響遍全球，家喻戶曉，成為財(cái)富的象征。他的生命閃爍著金色的光芒。

生命的顏色由我們自己做主，確定了自己的顏色，就堅(jiān)持不懈地去完成它。即使這種顏料是那么稀少。也要為它矢志不渝地奮斗。

對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓我們拿起手中的畫(huà)筆去書(shū)寫(xiě)自己的生命藍(lán)圖吧！

《以生命為話題的作文》

第四篇：以生命為話題的作文

前不久，在澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，一只小鳥(niǎo)突然飛進(jìn)了賽場(chǎng)，被勁飛的網(wǎng)球擊斃，擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員立即停止了賽事，跑到小鳥(niǎo)前雙膝跪下---------75歲的黑龍江老漢用自己改裝的一輛三輪車，把101歲的母親從老家載了出來(lái)，走遍了大半個(gè)中國(guó)，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。在生命的面前人們有各自不同的認(rèn)識(shí)和行為，請(qǐng)你以“生命”為話題，寫(xiě)一篇文章。所寫(xiě)的內(nèi)容必須在“生命”的范圍內(nèi)。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。習(xí)作：綻放生命的光芒清遠(yuǎn)盛興中英文學(xué)校 高二（2）班 張鷥欣一棵蘆葦會(huì)思考嗎？會(huì)的，只要賦予它生命！——題記雖然現(xiàn)在只是一棵幼苗，只要不怕風(fēng)雨，終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的；雖然現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，只要永不懈怠，終會(huì)擁抱大海的；雖然現(xiàn)在只是一只雛鷹，只要跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)占有藍(lán)天的??是的，生命是有價(jià)值的，要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩！天地萬(wàn)物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態(tài)，裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的世界，詮釋著自己，用獨(dú)特的方式熱愛(ài)著大自然，熱愛(ài)著自己的生命。蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬??無(wú)論有多遠(yuǎn)，無(wú)論有多高，她都不會(huì)甩棄自己的家，永遠(yuǎn)都拉著它向前邁步，向上攀登??生命對(duì)于這個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也許只有不斷地前進(jìn)，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態(tài)來(lái)詮釋。如果有人問(wèn)我：“你希望你下輩子成為什么？”我或許看著遠(yuǎn)處的那片綠，告訴她：“我愿意成為一棵樹(shù)?！本G是生命的顏色，我愛(ài)它的奮發(fā)向上，充滿蓬勃的生機(jī)，也愛(ài)它綠得可愛(ài)！在我印象中，樹(shù)永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)著繁茂的葉子，撐開(kāi)那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹(shù)愛(ài)的是綠，綠也愛(ài)的是樹(shù)，所以，當(dāng)葉子逐漸變黃，樹(shù)就會(huì)毫不留情地讓它飄走，從不挽留??也許，只有綠才是詮釋樹(shù)的生命的一種表達(dá)，也只有這樣，樹(shù)才能綻放它的生命之光??風(fēng)告訴我：“其實(shí)我是有生命的?！迸叮∥抑懒?，我見(jiàn)到你在向葉兒招手，向花兒微笑！雨也告訴我：“我也是有生命的?！迸?！我也看到了，你在向草兒彎腰、點(diǎn)頭！我感覺(jué)到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語(yǔ)言來(lái)輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節(jié)來(lái)到了！原來(lái)，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼！讓我們一起來(lái)感受生命的偉大和質(zhì)樸，體會(huì)在荒涼生命中的溫情，一起來(lái)敬畏生命！你生命長(zhǎng)河里有多少顆閃亮的珍珠？也許，它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，期待著我們?nèi)ひ?。生命的光芒，?yīng)該是五彩繽紛的，閃亮奪目的！在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子？請(qǐng)把它們一一挑揀出來(lái)，讓陽(yáng)光射進(jìn)潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽(yáng)光——生命的陽(yáng)光！如果人生是一次采集，那我就會(huì)把最美，最甜的果子采下，釀成一壺醇醇的酒；如果人生是一次釀造，那我就會(huì)去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就會(huì)小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因?yàn)樗鼈兪俏业纳?。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒！生命，原來(lái)是需要這樣??點(diǎn)評(píng)：

第五篇：以生命為話題作文

話題作文：生命（寫(xiě)作指導(dǎo)）

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽(yù)與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書(shū)，或是一副風(fēng)格迥異的畫(huà)。生命值得審視與感悟，生命也值得欣賞與敬畏。請(qǐng)以“生命”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可寫(xiě)別人的事；可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。所寫(xiě)內(nèi)容必須與話題相關(guān)。

②題目自擬，立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)。③不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

試題解說(shuō)

該話題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(一)寬泛的話題利于學(xué)生創(chuàng)新。這次作文采用的是提示語(yǔ)+話題的形式，前面的提示語(yǔ)給了學(xué)生很好的思考角度，有利于考生從小處著手，避免了泛泛而談的毛病。

(二)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這一點(diǎn)也是中考作文命題的重要準(zhǔn)則。(三)凸現(xiàn)時(shí)代特征。當(dāng)今社會(huì)，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，和平與發(fā)展仍然是兩大主題，而這次作文題目避免了一般化的以“和平”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的弊端。以“和平”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的作文初中生往往不易寫(xiě)好，這與他們的知識(shí)儲(chǔ)備和領(lǐng)悟能力有很大的關(guān)系。而與這兩個(gè)話題緊密相關(guān)的就是“生命”，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)襲擊阿富汗，恐怖主義者的恐怖行動(dòng)，無(wú)不是對(duì)生命的踐踏。這些都是值得每個(gè)人深思的。

寫(xiě)作指導(dǎo)

在考試時(shí)，多數(shù)考生首先想到的是談生命的意義，或者是人怎樣活著才有意義。往往這樣的作文只能是在二三類文這個(gè)范圍。為了寫(xiě)出好的文章，可從以下幾方面去構(gòu)思。

同學(xué)們不妨讀讀人教版七年級(jí)下冊(cè)新課文中的第六單元的文章，如《珍珠鳥(niǎo)》、《斑羚飛渡》等文章，也是對(duì)生命的感悟。我們也可借鑒這類美文的寫(xiě)法，把眼光投向身邊的事物身上，如寵物、昆蟲(chóng)、飛鳥(niǎo)、猛獸等，然后挖掘它們生命的獨(dú)特之處。寫(xiě)記敘文更多的是關(guān)注社會(huì)生活中的平凡人物，找到他們身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)，切忌泛泛而談。如提示語(yǔ)中的“生命中那些成功與失敗，榮譽(yù)與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜”內(nèi)容，既可寫(xiě)積極意義的，也可揭示社會(huì)的陰暗面。從歷史人物或文學(xué)作品人物中挖掘其積極意義，寫(xiě)成議論散文的形式是最佳的創(chuàng)新途徑。如有的考生以《鐵鑄的硬漢》為主標(biāo)題，以《解讀<老人與海>中桑地亞歌的生命內(nèi)涵》為副標(biāo)題寫(xiě)一篇賞析文章。結(jié)合小說(shuō)中的幾個(gè)典型意義的片段加以分析，側(cè)重分析人物在面臨惡劣環(huán)境下所展示出的不屈不撓的斗志和力量。

滿分作文一

做一朵罷花，只有香如故(重慶考生)曇花，一現(xiàn)。

至今不能忘卻初見(jiàn)曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地層開(kāi)自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。但，如此短暫。

為這美付出的代價(jià)，便是生命的短暫，沒(méi)有流淚，沒(méi)有猶豫地，凋謝，只留給人無(wú)限的慨嘆與留念。生命，理應(yīng)如此；美，理應(yīng)如此。

再嬌艷的花，也會(huì)一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。

曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大干世界中，真正能讓人動(dòng)心的美麗，莫過(guò)如曇花一現(xiàn)般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過(guò)臉頰的一雙輕柔，面對(duì)困難的一次無(wú)畏，獨(dú)上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一滴淚……定格在人心的一瞬。

不要說(shuō)它們太短暫，不要說(shuō)它們不能長(zhǎng)久，它們只是服從了自己內(nèi)在的力量，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，從內(nèi)心掙出，展現(xiàn)給塵世一抹清高，一點(diǎn)孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動(dòng)，可以讓它們的生命因此延長(zhǎng)幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢? 肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因?yàn)闆](méi)有不敗的花；不要沉溺于現(xiàn)實(shí)的享樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有用．不完的財(cái)富；不要夢(mèng)想長(zhǎng)生不死，因?yàn)闆](méi)有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時(shí)候，飄然而逝，只留一縷芳魂無(wú)斷絕。

做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。

一味地追求新穎的形式，忽略充實(shí)的內(nèi)容，這是近幾年中考作文的一大誤區(qū)，且有愈演愈烈的勢(shì)頭。[評(píng)析] 不在形式上求新穎，而是在內(nèi)容上求深度，這是本文的最大特點(diǎn)。本文是一篇優(yōu)美的托物言志的散文。從曇花一現(xiàn)中，感悟出了生命短暫的美，這非常巧妙地扣住了話題中“生命既是短暫的，也是永恒的”這句話。作者由曇花一現(xiàn)感悟出了“曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美”，在文章的最后，由物及人，發(fā)出了對(duì)我們生命的感喟：“做一朵罷花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，莢的極致”。文章見(jiàn)解獨(dú)特，語(yǔ)言凝練優(yōu)美。文章獲得了50分的基礎(chǔ)分，同時(shí)也獲得了5分的特色加分。

滿分作文二

生命的短暫與永恒(重慶考生)生命是短暫的，這是對(duì)于有形的生命而言，無(wú)論是彪炳千秋的偉人，還是遺臭萬(wàn)年的奸臣。但生命又是永恒的，這是基于無(wú)形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。

消逝的是有形的生命，永不消逝的是歷史文明殘留下來(lái)的精神力量，它常常昭示著歷史的力量，生命的價(jià)值?！}記

宏大、輝煌、凝重……

這便是兵馬俑武士們帶給我的強(qiáng)烈感受。

漫步在俑坑道旁，只見(jiàn)在近萬(wàn)平方米的上地上，秦俑用它寫(xiě)實(shí)的身軀直觀地再現(xiàn)著當(dāng)年秦軍列陣的宏大場(chǎng)面。數(shù)不清的武士，呼嘯著的戰(zhàn)馬，千人千面互不雷同，喜怒哀樂(lè)各有其情，這的確是世界的奇跡。

望著那一張張生動(dòng)的臉龐，歷史與現(xiàn)實(shí)不斷交替輝映在我腦中，我的思緒回到了千年之前。戰(zhàn)國(guó)末年，戰(zhàn)亂頻繁，烽煙四起，生靈涂炭。在這亂世之中，一位古往今來(lái)絕無(wú)僅有的帝王誕生了，他便是這些武士的統(tǒng)率——秦始皇。十年征戰(zhàn)，一統(tǒng)中華，開(kāi)天辟地，功載千秋。極大的成功之后，生性怕死的秦始皇，率百宮群臣到泰山封禪、自己親自下東海獵鯨、遠(yuǎn)洋求藥，不一而足。五次巡游，前呼后擁，浩浩蕩蕩，他勞民傷財(cái)只為了尋找一顆長(zhǎng)生不老的丹藥?？上ё罹咧S刺的是，正值壯年的秦始皇竟然死在了他第五次巡游的途中，如此偉大的帝王也逃不過(guò)命運(yùn)的安排。歷史好像在跟秦始皇開(kāi)玩笑，在他死去十幾年后，由他親手建立起的秦帝國(guó)也在項(xiàng)羽的一把大火中走向滅亡?；厮莺棋臍v史長(zhǎng)河，秦始皇只不過(guò)如一顆劃過(guò)天際的流星，留下的僅是記憶中幾許稍縱即逝的光痕。陽(yáng)光穿過(guò)博物館的玻璃灑在兵馬俑坑上，我的思緒戛然而止。放眼望去，武士們依然威武地挺立著，依然是千年前的姿態(tài)。他們神情凝重，似乎向人們?cè)V說(shuō)著一段段塵封的歷史。雖然歷經(jīng)風(fēng)與火的洗禮，他們手中的兵器早已不見(jiàn)，他們的色彩也早已褪去；但渾然木訥哪能掩藏住他們內(nèi)里豐厚的歷史沉淀，粗糲本色又怎能否定他們?cè)?jīng)的璀璨多彩。啊，兵馬俑!多少年來(lái)，你們承受著泥土的重壓，忍受著千年的水蝕，歷經(jīng)著火燒的磨煉，但你們硬是挺直了身板，撐開(kāi)了頭上的一片土泥，重現(xiàn)在世人面前。你們用泥塑的身軀震驚著我們，你們用永恒的精神震撼了世界。而秦始皇呢?到底沒(méi)有長(zhǎng)壽，終究還是化為了一堆塵土，風(fēng)一吹，便煙消云散，他所能留下的不過(guò)是史記上的模糊畫(huà)面和一段短暫的輝煌歷史?？赡銈儏s讓生命永恒，因?yàn)槟銈內(nèi)谶M(jìn)了當(dāng)年塑造你們泥身時(shí)秦人的鮮血，你們是秦人精神的化身，你們是他們生命的延續(xù)。

夕陽(yáng)西下，驀然回首，夕陽(yáng)的余暉灑在兵俑的身上，似乎每一個(gè)沉默的兵俑身后都隱藏了一個(gè)遠(yuǎn)古的故事，似乎每一副金色的鎧甲下面都蘊(yùn)含了一個(gè)不朽的靈魂。然后，兵俑?jìng)兲K醒了，他們向人們?cè)忈屩c永恒的定義…… [評(píng)析] 本文是一篇不可多得的莢文。作者由參觀兵馬俑引發(fā)出了對(duì)一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。小作者有自己對(duì)“生命”的思索和理解。從歷史文化遺跡的角度切入文章，新穎別致，既扣話題，又有不同凡響的震撼力。別為生命定價(jià)(重慶一考生)當(dāng)宇宙間的各種物質(zhì)偶然間組成在一起，形成人的生命的時(shí)候，世界最寶貴的事物誕生了。

對(duì)于生命的價(jià)值，人們熱情謳歌，也深知其寶貴。但人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中卻總爭(zhēng)執(zhí)于生命的“值”與“不值”。

我們難以對(duì)生命定價(jià)，也不忍對(duì)生命定價(jià)?？针y后，面對(duì)雙眼紅腫的死者家屬，有誰(shuí)能手中握著錢(qián)，走到他面前，冷冰冰地說(shuō)：“這是您的親人值的錢(qián)?！?/p>

我們也不能把生命劃定為“值”與“不值”。許多優(yōu)秀的影片中，生命的美麗與價(jià)值得到了耀眼的閃現(xiàn)，《辛特勒名單》中猶太姑娘悲壯的美，《卡桑 拉大橋》中一車乘客生命本能的展現(xiàn)也為世人所感動(dòng)，但在我記憶中，《拯救大兵瑞恩》中生命價(jià)值的昭示最令人震撼。

當(dāng)你看到一個(gè)又一個(gè)士兵苦痛地倒在血泊中，只為一個(gè)“瑞恩”時(shí)，你會(huì)覺(jué)得他們不值；當(dāng)你又看到一個(gè)已經(jīng)失去兩個(gè)兒子的老母親依偎在門(mén)前，兩眼迷茫等待歸來(lái)的兒子時(shí)，你又覺(jué)得這次行動(dòng)“值”。

生命在天平上搖擺不定，因?yàn)樘炱街溃@兩邊的生命都太寶貴，它難以取舍。

生命價(jià)值的加法并非是1+1=2，一個(gè)人的生命能否“值”回一隊(duì)人的生命？這實(shí)在是世間最難的加法。

美國(guó)雖然拍出這樣的優(yōu)秀影片，卻還是爭(zhēng)執(zhí)于生命的“值”與“不值”。

“9?11”事后后，數(shù)千美國(guó)公民在恐怖襲擊中喪生，“生命”慘遭涂炭，世人已為此悲傷，但事后美國(guó)對(duì)阿富汗的軍事行動(dòng)令人心寒。難道已經(jīng)逝去的無(wú)辜善良的生命還不夠多嗎？或者是還需要更多的逝去的生命，才能使那些美國(guó)公民的生命“值”。崇尚“生命”的山姆大叔，您大概想錯(cuò)了吧？

巴以邊境無(wú)休止的武裝沖突令人膽寒。一次次地爆炸，一次次的報(bào)復(fù)，每次帶來(lái)的都是血與淚，這其中哪一次是“值”了！是否需要更多的“報(bào)復(fù)往來(lái)”才會(huì)使那些生命“更值”？多少恐怖襲擊與“定點(diǎn)清除”才能“值回所有生命？！上帝與真主無(wú)法回答”，他們已經(jīng)欲哭無(wú)淚了。

別為生命定價(jià)，別用生命做各種“加減乘除”的簡(jiǎn)單運(yùn)算。那是深深的罪惡，那是對(duì)人類文明的褻瀆，那樣，我們的生命，我們的世界都太沉重了！想要提高生命價(jià)值的人們，不要再糾纏于生命的“值”與“不值”。對(duì)生命意義和價(jià)值的提升，只能是對(duì)生命虔誠(chéng)的保護(hù)與珍愛(ài)。