第一篇：《我的呼吁》教案（xiexiebang推薦）

教學目的：

1、了解作者及其“敬畏生命的倫理學”。

2、理清議論層次，把握演講主旨。體會作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神。

3、品味本文精彩語言，把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。教學重點：

理清議論層次，把握演講主旨，體會作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神。教學難點

1、第一部分：作者對“尊重生命的倫理”的嚴密闡述。

2、品味本文精彩語言，把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。課時安排：二課時 教學手段：多媒體 教學過程： 第一課時 教學要點

1、了解作者及其“敬畏生命的倫理學”。

2、把握重點，突破難點1。一．導入 同學們：

隨著社會的進步，科技和發(fā)展，人類的物質文明程度越來越高了。但是，人類的精神文明并沒有與之同步發(fā)展，環(huán)境問題、疫病問題、戰(zhàn)爭問題一直得不到很好的解決。人與自己的同類，與其它的生物，到底如何相處？有位西方哲學家，在50年前就向人類闡述了自己的思想。讓我們先走進這位哲學家，去了解他吧。二．作者信息、把握主要問題。1．史懷哲（1875—1965），法國神學家、哲學家、醫(yī)生，1952年諾貝爾和平獎獲得者。一生致力于非洲國家的醫(yī)療服務事業(yè)，成為“叢林中的醫(yī)生”。他幾十年如一日，直到與世長辭。被人稱為“非洲之父”。

創(chuàng)立并身體力行了“敬畏生命倫理學”。這種倫理學后來被譽為“標志著西方道德進步的一個里程碑”。他也成了“20世紀人道精神劃時代的巨人?！?1952年獲諾貝爾和平獎。

幻燈2——法國神學家、哲學家、醫(yī)生

? 20世紀人道精神劃時代的巨人。

? 他的“敬畏生命倫理學”被譽為“標志西方道德進步的一個里程碑” ? 1952年獲諾貝爾和平獎?；脽?——非洲之父

? 38歲獲得醫(yī)學博士后，攜妻子遠赴非洲投入醫(yī)療服務工作，成為“叢林中的醫(yī)生”。

? 一生致力于非洲國家的醫(yī)療服務事業(yè)，九十歲時逝世于非洲。被人稱為“非洲之父”。

就在諾貝爾授獎儀式上，這位哲學家就自己關注的問題，向全人類發(fā)表了《我的呼吁》的演講。

——幻燈4《我的呼吁》

2、從課題入手，把握主要問題。（1）題解 呼吁——向個人或社會申述，請求援助或主持公道。“呼吁”的內容往往是“真、善、美”，需要大眾共同努力。與“呼喊”不同。

（2）作者的主要呼吁什幺？（學生齊讀第一、第二段）呼吁全人類，重視尊重生命的倫理。

三．學習第一部分：整體把握作者的思想、分析議論的層次。

（一）學習第一段

1、作者是怎樣闡述“要尊重生命的倫理”這一觀點的。學生思考： ①哪一句提出演講者的主張？

②演講者是怎樣逐層闡釋“尊重生命的倫理”的含義的？

2、借助多媒體板書引導學生歸納幻燈5——觀點明確闡述清楚 引導過程：

①什么是“生命的倫理”？（實際上是“怎樣看待生物？”的問題。）

舊的倫理觀：將所有的生物分為有價值的與沒有價值的、高等的與低等的。這錯了（標準錯了，后果嚴重），新的倫理觀對此是“反對”、“否定”。這是“破”。

新倫理觀認為“一切生物都是有生存意志的生命”，這就是“生命的倫理”。這是“立”。②明白這種新的“生命的倫理”有什么作用？

從“對人類自身、對一切生物”兩方面說。最后得出：“人類不僅要尊重自己的生命，實現(xiàn)真正的價值，同樣也要尊重一切具有生存意志的生命?！边@就是“尊重生命的倫理”的含義。人類的直覺意識到自己是有生存意志的生命，即有生存的強烈愿望，我們看重自己的生命；人類周圍的一切生物也是有生存意志的生命，它們同樣渴望生存。所以，我們要“尊重生命的倫理”——這就是作者的“尊重生命的倫理觀” 板書：

一．開門見山直接呼吁①

——“全人類都要重視／尊重//生命的倫理”

（一）什么是“生命的倫理”？②—⑧

二．逐層闡述結論：一切生物都是有生存意志的生命

（二）論述這種新的倫理觀的作用（⑨—○11）

對人類自身：改變生活的態(tài)度，尊重自己的生命。⑨ 結論：尊重生命○11 對一切生物：采取尊重的態(tài)度，就像對自己一樣。⑩

人類不僅要尊重自己的生命，實現(xiàn)真正的價值，同樣也要尊重一切具有生存意志的生命。附：【插入板書】——（幻燈6—含義）

“尊重生命的倫理”的含義——怎樣看待生物？（幻燈6—含義）標準錯了：“是純主觀的”（③—⑤）先“破”（舊）：剖析舊觀點的錯誤破壞、傷害生物⑥ 含義②—⑦后果嚴重： 認為沒有價值的⑦

后“立”自己的新觀點：“環(huán)繞我們周圍的，也是有生存意志的生命。”⑧ 在以上論述的基礎上，哲學家順理成章地從正面提出自己的觀點（第二段），也就是“敬畏生命的倫理學”的核心含義。

（二）點評第二段——小結過渡

“敬畏生命的倫理學”的核心含義——“善就是：愛護并促進生命，把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是：傷害并破壞生命，阻礙生命的發(fā)展。”——揚善棄惡

作者認為，這是人類應認真考慮的道德原則，它是將我們和全世界聯(lián)系在一起的精神紐帶。這篇演講詞，集中體現(xiàn)了他的“敬畏生命倫理學”的主張。哲學家、醫(yī)生的史懷哲是身體力行了“敬畏生命倫理學”的。那么

如何在我們的實際生活中貫徹“敬畏生命的倫理學”呢？進入第二部分的學習。四．學習第二部分，理清分析和解決問題的思路

（一）教師引導復習議論的知識，引入第二部分的剖析。（幻燈7——溫故）課文結構——層進式的議論 提出問題——引論 我（是什么）（重視尊重生命的倫理）的分析問題——本論 呼（為什么）（人類面臨暴行、疫病、戰(zhàn)爭）吁解決問題——結論（怎么辦）（呼吁善行、互助、和平）

（二）引導完成

1、第一部分是“引論”，提出了“重視尊重生命的倫理”的問題。

接著就要解決“為什么”、“怎么辦”的問題了：

因為人類的生存受到了威脅，所以要“重視尊重生命的倫理”。那么，人類的生存受到哪些威脅？

幻燈依次展出三幅畫面：幻燈——8–9-10 學生歸納：人類面臨“暴行、疫病、戰(zhàn)爭”的威脅。作者呼吁人類應該怎么做？

2、理清第二部分的思路——三個具體的呼吁（幻燈11）第3段：呼吁人類放棄暴行，努力去實踐仁愛和真理。

第4段：呼吁人們去幫助所有需要幫助的人，尤其是非洲人民。

第5—7段：呼吁國家與國家之間不再以戰(zhàn)爭的方法，而以和平的方法解決問題。幻燈11——具體論證分析、解決問題 呼吁2——消除暴行，呼吁良善。（3）呼吁3——防治疾病，呼吁互助。（4）呼吁4——制止戰(zhàn)爭，呼吁和平。（5—7）

五．小結——理清思路（幻燈12——理清思路）

（一）（1-2）概括論證：

1、提出主張并闡釋具體含義 我重視尊重生命的倫理善，愛護并促進生命 的（呼吁1）

2、闡述觀點 呼惡，傷害并破壞生命

吁呼吁2——消除暴行，呼吁良善。（3）

（二）具體論證、分析、解決問題呼吁3——防治疾病，呼吁互助。（4）呼吁4——制止戰(zhàn)爭，呼吁和平。（5—7）

1、人類不僅要尊重自己的生命，實現(xiàn)真正的價值，同樣也要尊重一切具有生存意志的生命?！熬次飞膫惱韺W”

2、人類的生存受到了“暴行、疫病、戰(zhàn)爭”的威脅，所以要“重視尊重生命的倫理”。昔日的殖民者，今日已先富起來了的歐洲白人，尤其是掌握國家命運的領袖們： 要確信真理、友好、仁愛、和氣與善良是超越一切暴行的力量； 要去幫助所有需要幫助的人；

要停止毫無意義的原子彈武器競賽，不再以戰(zhàn)爭的方法來解決國家與國家之間的問題。向全人類呼吁善行、互助、和平。六．課外拓展，加深理解

1、學會探究，打出幻燈圖片（幻燈13——），學生說出探究結論。越南戰(zhàn)爭——讓美國陷入戰(zhàn)爭的泥潭（幻燈——14）伊拉克戰(zhàn)爭——讓伊拉克人民天天面對死亡?。ɑ脽簟?5）怎么辦呢？請讀消息：（幻燈16-17——）黑瞎子島回歸一島兩國凸顯大國智慧

2008年10月14日，中國和俄羅斯在黑瞎子島上舉行“中俄界碑揭牌儀式”，標志著中俄長達4300多公里的邊界線全部確定。

黑瞎子島部分回歸是中俄友好、和平解決領土紛爭的一個成功案例，“一島兩國”模式為21世紀的現(xiàn)代中國解決外交和領土爭端提供一種新思路，它的開發(fā)事宜也早已進入中俄雙方高層領導的視線??

補充資料：黑瞎子島又稱撫遠三角洲（俄語稱其為大烏蘇里島），位于中俄邊界撫遠縣境內的黑龍江（俄語稱其為阿穆爾河）和烏蘇里江的交匯處主航道西南側，是中國最早見到太陽的地方。它的面積約327平方千米（一說約350平方千米），是香港的1/

3、澳門的12倍、珍寶島的500倍。

2、學生議論。

2008年10月29日星期三

第二篇：我的呼吁溫志蘭--教案

我的呼吁

史懷哲

教學目標

1、理清課文思路，把握文章主旨

2、理解作者尊重生命、人道主義及主張和平的思想

3、了解作者關于生命的認識，體會在現(xiàn)實中的意義。

教學難點

1、理清思路，把握主旨

2、分析評價作者關于生命的認識在現(xiàn)實中的意義

教學方法

朗誦法、提問法、討論法、多媒體展示法

教學時數

一課時

教學過程

一、導入 有一幅圖片導入

二、作者簡介

史懷哲（1875——1965），法國神學家、哲學家、醫(yī)生，一生致力于非洲國家的醫(yī)療服務事業(yè)，1952年獲得諾貝爾文和平獎。

三、研習新課

⑴齊讀第1、2自然段，思考回答下列問題

1、作者呼吁什么？ 呼吁全人類重視尊重生命的倫理

2、這一倫理反對什么？

反對將所有的生物分為有價值和沒有價值的，高等的和低等的。

3、為什么反對這種劃分？

因為劃分的標準是純主觀的、人為的，是人類根據生物與自身的親疏遠近來劃分的

4、這種劃分會帶來哪種嚴重后果？

認為世上真有無價值的生存存在，我們可以隨意破壞或者傷害它們。

5、作者反對這樣的劃分，那他對一切生物是怎樣看待的？

一切生物都是平等的，有其存在的價值和意義，都有生命，應對其尊重，尊重它們就是尊重我們自己。

6、善、惡分別是什么？

善就是：愛護并促進生命，提升生命的價值。惡就是：傷害并破壞生命，阻礙生命的發(fā)展。

7、小結：以上兩段是文章的第一部分，作者首先提出觀點并闡釋它的含義。

⑵學習文章的第二部分。

1、快速跳讀3——7段，找出文中哪些危險正威脅著人類的存在？

薄型、疾病、戰(zhàn)爭

2、針對暴行，作者反對什么？追求什么？（指名學生讀第3段）

反對暴行，追求良善 為什么反對暴行？ 暴行只能產生更大的暴行，不可能真正解決矛盾和沖突。為什么追求良善？

良善能解決危機，消除猜疑和誤會，影響他人的心理和思想。學生舉例，教師評價。

3、針對疾病，尊重生命這一倫理還要求我們怎樣做？

幫助別人，奉獻愛心。

教師補充作者一生致力于非洲醫(yī)療服務事業(yè)的情況。

4、默讀第5——6兩段，概括主要內容

第5段：放棄原子武器，互相信任，和平共存。第6段：國家之間的問題，尋求和平的方法解決。

5、最后一段向領袖們發(fā)出了什么呼吁？

盡力避免關系惡化，和睦相處，共同維護世界和平。

6、小結：

思路：這篇演講詞首先提出了尊重生命的倫理這一觀點，并闡釋了它的含義，然后結合現(xiàn)實，論述該如何貫徹尊重生命的倫理。先講是什么和為什么，再講怎么做，條理清晰，層層深入，邏輯嚴密。

方法：通過找關鍵句，把握作者的觀點，然后了解為什么這么以及怎么做。依照這個思路，可以讀懂很多演講詞。讀演講詞是這樣，寫演講詞也應該做到觀點鮮明，邏輯嚴密。

四、討論：

學習本課后，你對尊重生命有了哪些全新的認識？打算怎么做？

五、作業(yè)：

1、2、課外閱讀史懷哲的《對人類德呼吁》。

從“我的呼吁”為題，寫一篇演講辭，內容要有針對性和啟發(fā)性，邏輯要嚴密。

板書設計： 我的呼吁 史懷哲

一、價值

提出觀點 闡釋含義重視尊重生命的倫理

生命平等，對其尊重 愛護并促進生命，提升生命

暴行——反對暴行，追求良善 ]、結合實際

如何貫徹

疾病——幫助別人，奉獻愛心

戰(zhàn)爭——反對戰(zhàn)爭，呼吁和平

第三篇：《我的呼吁》教學設計

教學目標：

1、了解生命中心倫理

2、培養(yǎng)學生敬畏生命的意識

教學過程：

一、作者介紹

明確生活年代：1875到1965，這個時代具有什么特征？

明確國籍：法國。有些地方說是德國，是因為他出生的地方阿爾薩司在法德交界，在作者生活的年代屬于德國，而現(xiàn)在則屬于法國。

身份：神學家、醫(yī)學家、哲學家，（都是博士）1913年建立叢林診所直至生命的最后。

1954年獲得諾貝爾和平獎，該文為……

二、設問

1、問：我的呼吁，呼吁的到底是什么東西？

學生可能回答：全人類重視尊重生命的倫理。

2、問：尊重生命的倫理到底是什么倫理？它與一般的倫理有什么不同？

學生可能回答：1對一切具有生存意識的生命采取尊重的態(tài)度。

2、善就是：愛護并促進生命，把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是傷害并破壞生命，阻礙生命的發(fā)展。

與一般倫理的區(qū)別：反對將所有的生物分為有價值的和沒有價值的，高等的與低等的……

問：能不能舉例子說明？

學生例子略

明確：倫理原本的概念：人與人之間的道德關系（善為道德，惡為不道德）在這里為人與一切有生存意志的生物間的道德關系。

即生命中心倫理和人類中心倫理

3問、生命中心的倫理的運用有什么好處？

答略

問：目前影響世界安全的有哪些因素？

答略

問：這些因素運用生命中心倫理該怎樣解決？

答略

第四篇：人大代表呼吁

人大代表呼吁：讓每個鎮(zhèn)都有1所標準化幼兒園

2012-02-12 11:48來源：海南在線

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分。發(fā)展學前教育，對促進兒童身心健康發(fā)展有重要意義。如何推進學前教育改革與發(fā)展?

王舒敬代表認為，隨著我省社會經濟的迅速發(fā)展，城市化進程進一步加快，學前教育投入與社會需求差距較大，尤其是農村地區(qū)的幼兒教育，在很大程度上甚至還處于空白。

“現(xiàn)有幼兒園滿足不了社會需求?！彼f，以定安縣為例，目前，該縣僅有1所公立幼兒園，而且辦園面積小、功能不全，設施不達標;鄉(xiāng)鎮(zhèn)尚沒有一所中心幼兒園;其他民辦幼兒園也都存在基礎設施條件簡陋等情況。

“學前教育師資力量較為薄弱也是亟需解決的問題?！蓖跏婢凑f，“很多幼兒園的師資力量嚴重不足，缺乏專業(yè)的幼兒教師，而且無論是公辦園還是民辦園，都缺少專業(yè)的保育員和炊事員，在教學管理上基本都是粗放式、?小學式?的，距離標準化幼兒園的管理有很大差距。”

王舒敬非常關注幼兒園的收費規(guī)范管理問題。他說，幼兒園收費高、收費亂問題，在一定程度上加大了學前教育的不公平，損害了社會和諧，降低了政府的公信力。

針對我省學前教育發(fā)展存在的不足和困難，王舒敬建議，落實好學前教育3年行動計劃，加快標準化幼兒園建設的速度和力度，尤其要加快鎮(zhèn)級中心幼兒園建設，力爭用2到3年時間，使每個鎮(zhèn)都能建成1所標準...全文 >(來源：海南在線)5條相同新聞 >

第五篇：有關呼吁近義詞[定稿]

呼吁，漢語詞語，指某項主張需要大眾的支持，而號召人們去干這件事。見于南陳的徐陵《檄周文》“吁地呼天，望佇哀救。”明末清初的周亮工《祭毘陵吳太翁文》：“閩民皆罷市呼吁撫軍前，聲且動地?！币韵率切【帋砗粲踅x詞的相關內容，希望對你有幫助。

詳細解釋

含義

動詞，向個人或社會申述，請求援助或主持公道。

示例

1.奔走呼吁。

2.真誠呼吁。

3.呼吁各界人士捐款賑災。

“呼吁”的近義詞：

號令、召喚、號召、倡議

呼吁造句

1)社會呼吁同情心，同情就像一條鏈子，將人們緊緊相連，假如這鏈子斷了，人們就會變成一個個孤立的個體，任何打擊都可將其擊毀。

2)作為一位長期為民生呼吁的人，面對現(xiàn)實，我很無奈，很悲傷……時寒冰

3)家庭成員的平等是家庭和睦幸福的基礎。家是呼吁不平、治療憤懣最好的地方。

4)我們只能呼吁社會良知和健全的制度。

5)我呼吁你們不要憎恨。憎恨會讓人失去公正，會讓你們變得盲目，關上所有思想的大門，無法做出正確的選擇。

6)我們應該呼吁全社會一起參與節(jié)約用水的行動。

7)直到最近，考夫曼在呼吁股市改革方面一直是孤掌難鳴；實際上，許多有實權的金融參與者都視其為瘋子。

8)但是，他們對這種正義的，血肉之親的呼吁置若罔聞。

9)對上述呼吁，雅典方面充耳不聞。

10)鄭和振臂一揮，激情慷慨陳詞，呼吁眾將士下西洋，為祖國立下汗馬功勞，他自己也南征北戰(zhàn)，最后客死他鄉(xiāng)。

11)環(huán)境越來越惡劣的今天，不少呼吁環(huán)保的公益廣告應運而生。

12)聯(lián)合國呼吁援助以幫助數百萬因巴基斯坦洪水而離鄉(xiāng)背井的人們。

13)我們打算再向社會呼吁,讓更多的人參加志愿者行動。

14)最后，我亦希望藉？這個機會呼吁大家發(fā)揮人類守望相助的關愛精神，大力支持世紀大海嘯賑災活動，踴躍捐款。

15)盡管日本不少有識之士對此也備加警惕，也呼吁日中世代友好，但日本的極右勢力從來就不甘寂寞，并且有深厚的社會基礎。

16)人類不斷地在呼吁環(huán)保，環(huán)保的方法也五花八門的，但有些人就空口喊號子，沒有實際行動，唉！

17)鳥兒在呼吁我們保護森林，魚兒在呼吁我們保護河流，世界萬物在呼吁我們保護地球。4月22日，世界地球日，大家一起行動保衛(wèi)我們的地球家園吧！

18)警方呼吁大家注意居家安全，小心門戶，謹防梁上君子光顧。

19)總統(tǒng)在呼吁合作的同時，將與共和黨的意識形態(tài)分歧暴露無遺。