第一篇：《中國古代詩歌散文欣賞》第四單元測試題及答案

《中國古代詩歌散文欣賞》第四單元測試題

一、選擇題

1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音正確的一項是()A．屏風(fēng)(pínɡ)宿松縣(xiǔ)上干云霄(ɡān)B．惠濟(jì)(jì)載其事(zài)樓觀亭榭(ɡuān)．．．．．．C．渺彌(ní)泊湓浦(b?)徙倚久之(yǐ)D．溯流(sù)烽火磯(jī)鷗鷺滅沒(m?)．．．．．．2．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是()A．又秋深潦縮 潦：積水 B．幸有舟楫遲，得盡所歷妙 幸：幸而 ．．C．信造化之尤物也 信：相信 D．嘗加營葺 葺：修補(bǔ) ．．3．下列句子中加點(diǎn)的詞語，古今意義相同的一項是()A．信造化之尤物也 B．與江山相發(fā)揮 ．．．．C．首尾才六日 D．江自湖口分一支為南江，蓋江西路也 ．．．4．下列各組句子，加點(diǎn)詞意義不同的一組是()??合外如引繩，不相亂．A.??不與江水亂?．?其下?及拋江過．C.??烽火磯?過．

?之?自嶺外望．? B.?望之如浮水面?．

?之勝?極登臨． D.?

?江，倒影水中?三面臨．

5．下列句子中與其他三項句式不同的一項是()A．倒影水中 B．泛彭蠡口 C．今為定江軍 D．其間一日阻風(fēng)不行 6．下列加點(diǎn)字注音錯誤的一項是()A．肩之所倚(yǐ)莫不中音(zh?nɡ)B．砉然向然(xiǎnɡ)技經(jīng)肯綮(qìnɡ)．．．．C．批大郤(xǐ)歲更刀(ɡēnɡ)D．導(dǎo)大窾(kuǎn)發(fā)于硎(xínɡ)．．．．7．下列句中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項是()A．乃中《經(jīng)首》之會 中：合乎 B．批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然 導(dǎo)：引導(dǎo) ．．C．族庖月更刀，折也 族：眾 D．讠桀然已解，如土委地 委：卸落 ．．8．下列各組中加點(diǎn)的字詞意義和用法完全相同的一項是()A．庖丁為文惠君解牛/其印為予群從所得 ．．B．而刀刃新發(fā)于硎/苛政猛于虎也 ．．C．彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚/吾嘗終日而思矣 ．．D．臣以神遇而不以目視/常以身翼蔽沛公 ．．9．下列各句中沒有通假字的一項是()A．砉然向然，奏刀馬砉然 B．技蓋至此乎 C．技經(jīng)肯綮之未嘗 D．善刀而藏之 10．下列句子中加點(diǎn)的詞，意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．視為止，行為遲 B．雖然，每至于族 ．．．．C．依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾 D．三年之后，未嘗見全牛也 ．．．． 11．下列加點(diǎn)字的注音正確的一項是()A．垓下(ɡāi)

烏騅馬(zhuī)數(shù)闋(a)美人和之(ha)．．．．B．麾下(huī)五千騎(qí)田父(fù)斬將刈旗(yì)．．．．C．自度(du?)能屬者(zhǔ)潰圍(kuì)瞋目叱之(chēn)．．．．D、（yǐ）船 十余創(chuàng)（chuàng）披靡(mǐ)憐而王我(wànɡ)．．12．從詞類活用看，下列句子中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項的一項是()A．直夜?jié)铣?B．項王則夜起 ．．C．于是項王乃欲東渡烏江 D．且籍與江東子弟八千人渡江而西 ．．13．下列句中加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．江東雖小，地方千里。B．令四面騎馳下，期山東為三處。．．．．C．項王泣數(shù)行下，左右皆泣。D．我何面目見之。．．．．14．下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項是()A．時不利兮騅不逝 逝：奔馳 B．項羽乃復(fù)引兵而東 引：率領(lǐng) ．．C．然今卒困于此 卒：卻 D．馬童面之 面：面對 ．．15．選出加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項()A．①項王乃大驚曰 ②平明，漢軍乃覺之 B．①以故漢追及之 ②乃分其騎以為四隊 ．．．．C．①漢圍之?dāng)?shù)重 ②乃分軍為三，復(fù)圍之 D．①吾為公取彼一將 ②天之亡我，我何渡為 ．．．．16.下列加點(diǎn)字注音正確的一項是()A.渭流漲膩(zhǎnɡ)不霽何虹(jì)驪山(lì)．．．B.妃嬪(bīn)輦來于秦(niǎn)囷囷焉(qūn)．．．C.剽掠其人(piáo)棄擲邐迤(yǐ)錙銖(zī)．．．D.直欄橫檻(jiàn)在庾之粟粒(yǔ)管弦嘔啞(ǒu)．．．17.下列加點(diǎn)實詞含義相同的一組是()A.六王畢，四海一一之謂甚，其可再乎 ．．B.秦愛紛奢，人亦念其家,不愛珍器重寶肥饒之地 ．．C.奈何取之盡錙銖,不稼不穡，胡取禾三百囷 ．．D.山東豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也 ．．18.下列加點(diǎn)虛詞含義和用法相同的一組是()A.盤盤焉，囷囷焉,縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 B.驪山北構(gòu)而西折, 誰得而族滅也, ．．．．C.獨(dú)夫之心，日益驕固,嗟夫！使六國各愛其人 D.多于九土之城郭, 青取之于藍(lán)而青于藍(lán) ．．．．19.下列句中加點(diǎn)詞含義與現(xiàn)代漢語相同的一項為()A.各抱地勢，鉤心斗角 B.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英 ．．．．．．．．C.棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜 D.一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 ．．．．

二、文本閱讀

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使 負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

20、對下列兩個句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法分析正確的一項是()①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。②后人哀之而不鑒之，亦使．．．后人而復(fù)哀后人也。．A.①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。B.①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。C.①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。D.①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。21.下列對詞語的理解正確的一組是()①錙銖：極其貴重的東西 ②南畝：泛指農(nóng)田 ③九土：九州，代指全國 ④嘔?。弘y聽的音樂 ⑤獨(dú)夫：孤單的人 ⑥戍卒：指陳勝、吳廣等 ⑦楚人：指劉邦 ⑧焦土：指阿房宮被燒毀 A.①④⑤⑦ B．②③⑥⑧ C.①③⑤⑧ D．②④⑥⑦ 22.對上述兩段文字分析不正確的一項是()A.第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。

B.第一段寫老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。C.對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。D.第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。

三、課堂延伸

莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視車轍中，有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來！子何為者邪？’對曰：‘我，東海之波臣也，君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’”

(《莊子·外物》)23．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項是()A．故往貸粟于監(jiān)河侯 貸：借 ．B．莊周忿然作色曰 忿然：生氣的樣子 ．．C．我且南游吳越之王 游：游玩 ．D．曾不如早索我于枯魚之肆 肆：店鋪、市場 ． 24．下列句中加點(diǎn)的“于”的用法不同于其他三項的一項是()A．故往貨粟于監(jiān)河侯 ．B．曾不如早索我于枯魚之肆 ．C．請奏命求救于孫將軍 ．D．趙氏求救于齊 ．25．下列對上文的分析，有誤的一項是()A．莊子因家貧向監(jiān)河侯借糧，監(jiān)河侯很大方，答允收得稅金后借給他三百金。

B．糧對于莊子、水對于鮒魚，都是賴以養(yǎng)生的急需品，雖少即可養(yǎng)生，監(jiān)河侯對于莊子，遠(yuǎn)賜等于見死不救。

C．這篇寓言構(gòu)思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中見深理。D．在人物刻畫上，監(jiān)河侯的虛偽，莊子的迂腐無不躍然紙上。26．翻譯下面的句子。

(1)莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。

譯文：________________________________________________________________________(2)對曰：“我，東海之波臣也，君豈有斗升之水而活我哉？”

譯文：________________________________________________________________________(3)吾得斗升之水然活耳，君乃此言，曾不如早索我于枯魚之肆！

譯文：________________________________________________________________________ 中國古代詩歌散文欣賞第四單元測試題

參考答案

一、選擇題

1、答案 D解析 A．“宿”讀sù；B.“載”讀zǎi，“觀”讀ɡuàn；C.“彌”讀mí。

2、答案 C解析 信：誠然。

3、答案C解析 副詞，才。

4、答案 D解析 D．到，來到/靠近，面對著；A.混淆；B.看，往遠(yuǎn)處看；C.經(jīng)過。

5、答案 D解析 D．為被動句，其余為省略句。

6、答案 C解析 “郤”讀xì。

7、答案 B解析 導(dǎo)：順著。

8、答案 D解析 D．兩個“以”都是介詞，可譯為“用”。A.介詞，替/介詞，被；B.介詞，從/介詞，比；C.而：轉(zhuǎn)折連詞，可是/表示修飾的連詞，可譯為“地”。

9、答案 C解析 A．向—響；B.蓋—盍；D.善—繕。

10、答案 D解析 A．古義：動作因此。今義：受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動。B.古義：雖然是這樣。今義：轉(zhuǎn)折連詞。C.古義：生理上的天然結(jié)構(gòu)。今義：天然的道理。

11、答案 C解析 A．“闋”讀qua；B.“騎”讀jì，“父”讀fǔ；D.“創(chuàng)”讀chuānɡ。

12、答案 D解析 D．名詞用作動詞。A、B、C為名詞作狀語。

13、答案 D

14、答案 C解析 終于。

15、答案 C

16、答案 D,解析 A．“驪”讀lí；B.“嬪”讀pín；C.“剽”讀piāo。

17、答案 C,解析 A．“一”：統(tǒng)一；數(shù)詞。B.“愛”：喜歡；吝嗇，吝惜。C.“取”：動詞，拿。D.“族”：名詞，家族；動詞，滅族。，18、答案 D,解析 A．“焉”：形容詞詞尾；語氣詞。B.“而”：前一個“而”連接兩個動作行為；后一個“而”表修飾。C.“夫”：前一個“夫”名詞，??的人；后一個發(fā)語詞。D.“于”都為“比”。

19、答案 C,解析 A．古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致。今義：指人各用心機(jī)，互相排擠。B.古義：金玉珍寶等物。今義：“收藏”是“搜集保存”的意思，“經(jīng)營”是“籌劃并管理、計劃或組織”的意思。D.古義：天氣冷暖。今義：一個地區(qū)的氣象情況。

二、文本閱讀

20、答案 B,解析 之：①代詞；②助詞“的”。而：①轉(zhuǎn)折；②承接。

21、答案 B,解析 結(jié)合課文譯文。22.答案 C,解析 理解“可憐”詞義，“同情”分析不對。

三、課堂延伸

23答案 C解析 游：游說。

24．答案 B解析 B．介詞，在；A、C、D為介詞，向。25．答案 D解析 “迂腐”理解不對。26．翻譯下面的句子。

答案(1)莊子家貧，所以去向監(jiān)河侯借糧。(2)鮒魚說：“我是從東海來的，被困在這兒了。您有一斗或者一升水救活我嗎？” 參考譯文：

莊子家貧，所以去向監(jiān)河侯借糧。監(jiān)河侯說：“好。等我收到地租，就借給你三百斤，可以嗎？”莊子見監(jiān)河侯不愿馬上借糧，有點(diǎn)生氣，臉色都變了，說：“我昨天來這兒的時候，聽到路上有個聲音在叫我。我回頭一看，只見車輪碾過的車轍中，有一條鮒魚。我問：‘鮒魚啊，你在這兒干什么呢？’鮒魚說：‘我是從東海來的，被困在這兒了。您有一斗或者一升水救活我嗎？’我說：‘好。我去游說吳越之王，請他開鑿運(yùn)河，把長江的水引過來救你，可以嗎？’鮒魚生氣地說：‘現(xiàn)在我被困在這兒，只需要一斗或者一升的水就能活命。如果象你這么說，不如早點(diǎn)到賣干魚的店里去找我好了！

第二篇：中國古代詩歌散文欣賞選修第四單元

第四單元 《創(chuàng)造形象 詩文有別》教學(xué)設(shè)計

夏 維

一、內(nèi)容與解析

（一）內(nèi)容

《創(chuàng)造形象 詩文有別》 《過小孤山大孤山》

（二）解析

本單元要學(xué)的內(nèi)容《創(chuàng)造形象 詩文有別》指的是通過本單元所選的幾篇課文，從藝術(shù)形象方面去感受它們的審美價值。當(dāng)然，由于學(xué)生的文言基礎(chǔ)較差，教學(xué)的重點(diǎn)仍然要放在詞句的疏通上。學(xué)生在必修課本中的文言文學(xué)習(xí)中知道要重點(diǎn)掌握哪些方面的文言知識，在本單元的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己梳理、歸納、掌握文言文知識點(diǎn)。本單元為選修中的文言文第一單元，我們以第一篇文言文《過小孤山大孤山》為例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究欣賞，該文是一篇山水游記，著重描寫山川景物形象，并在其中蘊(yùn)含著豐富的情趣和韻味，作者通過描繪景觀抒寫游興和感受。學(xué)習(xí)本文要體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會歸納掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式。2．學(xué)習(xí)游記寫景的方法。

3．區(qū)分散文與詩歌形象美的不同。

（二）解析

注重朗讀，積累一些常見的實詞、虛詞，掌握文言特殊句式，了解作者寫景的層次和描寫的重點(diǎn)，體會散文和詩歌在描繪山水形象方面的差別。

三、問題診斷分析

本單元學(xué)生可能出現(xiàn)的問題是對難以對文本中的重點(diǎn)字詞以及對例文的特殊句式進(jìn)行疏通，其次是如何進(jìn)行自主鑒賞模糊不清，造成這一問題的原因在于學(xué)生的文言知識積累不夠以及學(xué)習(xí)文言文的步驟方法不夠清楚，解決這一問題的方法是我們要在教學(xué)中注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生先疏通歸納整理文中重點(diǎn)詞句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步弄懂文章層次結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成自主賞析的模式與習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件分析

本單元涉及到的知識板書較多，可運(yùn)用多媒體（PPT）輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

現(xiàn)在很流行“穿越”這個概念，其大意可以簡單地概括為“時空的轉(zhuǎn)換”。其實我們的身體不能逆回到從前，也不能跨越到未來，但我們的思想可以穿越到我們能想象到得時空。我們的思想可以推開歲月塵封的門，穿越清、明、元，一路走到南宋?；蛟S我們會和著凄婉的宋詞，悄悄地走進(jìn)月華如水的沈園，吟哦著《釵頭鳳》，去感受一段在江南的煙雨里憂傷了千年的愛戀?；蛟S我們會聽著悲慨的《書憤》《示兒》，毅然踏上鐵馬冰河的戰(zhàn)場，去找尋作者“報國欲死無戰(zhàn)場”的深深傷痛?；蛟S我們還會順著如練的澄江，去探訪山蒼蒼，水茫茫，靜立在水中央的小孤山、大孤山?? 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)陸游的散文《過小孤山大孤山》。

（二）本課相關(guān)知識

1、作者

陸游（1125-1210），南宋。字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。其父陸宰，是很有民族氣節(jié)的官員和學(xué)者，朝廷南渡后，他便回到家鄉(xiāng)箸書了。陸游自幼就受到愛國的家庭教育，立下了抗戰(zhàn)復(fù)仇的壯志。29歲參加進(jìn)士考試，名在前列，因觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時，被賜給進(jìn)士出身，歷任夔州通判，提舉江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州等地方官，還參贊王炎、范成大幕符軍事，后來做過朝議大夫，禮部郎中。65歲那年罷官，即回老家山陰閑居，死時年八十六。

陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛國之志始終不渝，死時還念念不忘國家的統(tǒng)一，是南宋偉大的愛國詩人。

2、背景

陸游主張抗金，恢復(fù)中原，被罷官。至1169年，起用為夔州（今四川奉節(jié)）通判，由故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀(jì)行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝?！哆^小孤山大孤山》是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記。

3.小孤山。

位于安徽省宿松縣境內(nèi)長江中，與對岸江西彭澤縣的彭浪磯隔江相望，每年汛期時四面環(huán)水，孤峰如柱，兀立大江，有“長江絕島”、“長江天柱”之稱。小孤山以其小、險、獨(dú)、奇而著稱。小孤山山勢峭拔，地勢險要，自古為兵家必爭之地，號為“楚塞吳關(guān)”、“海門第一關(guān)”，至今尚有古炮臺、烽火臺等遺跡。迎山而上則勝跡迭出，啟秀寺、一天門、龍耳洞、龍角石、關(guān)圣殿、彌陀閣、藏經(jīng)樓、先月樓、圣母殿、半邊塔、界潮祠、竹林、御詩碑、梳妝亭等十余處景點(diǎn)，且每一景點(diǎn)都有每一景點(diǎn)之雅觀和民間傳說，并鐫有歷代名人的匾額和雅士墨客之碑文。

小孤山主要建筑是始建于唐代的啟秀寺，座落在半山腰，青瓦紅墻，寺內(nèi)祀奉著小姑娘娘像，民稱“小姑廟”。小姑，乃民間傳說中一位純情美麗的少女。她與彭郎相愛，但終難成眷屬，于是投江殉情，死后化作秀資超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石磯，立于江邊，即“彭浪磯”，亦名“彭郎磯”。小姑廟歷來香客眾多，香火鼎盛。

山上古剎啟秀寺供奉有媽祖圣像，是中國長江中唯一一座媽祖廟。據(jù)《安慶府志》記載，廟始建于宋朝，明改建命為“天妃廟”。廟供奉“安濟(jì)夫人”。安濟(jì)夫人又稱天妃，福建莆田縣人，宋代都巡檢林院的女兒。幼而事佛，死后立廟祭祀。

4.大孤山。

在鄱陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下的繡鞋變化而成，因而又名大姑山。

（三）熟讀

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師生活動：

教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，先讓學(xué)生相互糾正，然后教師在予以確定。【明確】

烽燧（suì）潦（lǎo）縮 摶（tuán）赪（chēnɡ）湓（pén）浦

2、分組朗讀，對文中難以理解、難以疏通的地方進(jìn)行標(biāo)注。

第二課時

（四）自主疏通，合作交流

問題

1、你能把文中的通假字、詞類活用、一詞多義以及特殊句式分別歸納出來么？

設(shè)計意圖：掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式，通過合作能自主發(fā)現(xiàn)歸納掌握文言文的知識點(diǎn)。師生活動：

學(xué)生聯(lián)系注釋對文意進(jìn)行疏通，以小組為單位，分四個小組，分別歸納文中的知識點(diǎn)。

（五）師生互問互答 師生活動：

學(xué)生齊聲朗讀第一段，結(jié)合課文中的注釋，疏通文意。教師對學(xué)生的疑問予以解答?！久鞔_】 八月一日，（船）經(jīng)過烽火磯。南朝以來，從武昌（今鄂城）到京口，都設(shè)置了很多（報警的）烽火臺，這座山應(yīng)該是其中之一。從船上看山，只是見到高聳的山峰罷了。等到拋錨停船后，（我）走過山下，（看到）巖石鑲嵌在洞穴里，奇形怪狀，色彩光亮潤澤，也和別的石頭不大一樣。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋纏繞在它的上面，象寶石鑲嵌的屏風(fēng)。這一天，風(fēng)平浪靜，船走得很慢，又因為深秋，江水較淺，所以能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。

學(xué)生默讀第二段，結(jié)合課文中的注釋，疏通文意。教師對學(xué)生的疑問予以解答?！久鞔_】

經(jīng)過澎浪磯、小孤山，這兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。所有江中的獨(dú)山，如金山、焦山、落星山之類，都是名聞天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬千，確實是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺亭榭，與山光水色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫著“惠濟(jì)”二字，（里面供奉的）神叫“安濟(jì)夫人”。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經(jīng)修繕過，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內(nèi)，三面臨著長江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過澎浪磯，即使無風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。古人有詩：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎?！眰髡f的人因此說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大約一里遠(yuǎn)。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。向南遠(yuǎn)望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺都隱沒了。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長時間才回去。剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說，山上棲息著很多老鷹。

學(xué)生默讀第三段，結(jié)合課文中的注釋，疏通文意。教師對學(xué)生的疑問予以解答?！久鞔_】 第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然風(fēng)起云涌，（于是）急忙系上攬繩。不一會兒，天又轉(zhuǎn)晴，（船又）繼續(xù)前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒有邊際，這時我才領(lǐng)會李白“開帆入天鏡”這句詩的妙處。這時才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠(yuǎn)望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！長江從湖口分出一支成為南江，是江西路一帶水域。（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。晚上到達(dá)江州，州府設(shè)在德化縣，就是唐代的潯陽縣。柴桑、栗里，都屬于江州地面；南唐時由奉化軍管轄，現(xiàn)在是定江軍。岸上的土是紅色的，象墻一樣起直立著，東坡先生所說的“舟人指點(diǎn)岸如赪”，說的就是這個。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。從七月二十六日到今 天，前后才六天，其中有一天因為風(fēng)阻（船）不能行，實際用了四天半的時間，逆水而上，航行了七百里。

（六）教師知識點(diǎn)歸納 重點(diǎn)實詞

列置烽燧（陳列、設(shè)置）亦與它石迥異（差別很大）又深秋潦縮（積水）

碧峰巉然孤起（拔地而起）

上干云霄（沖，直入）信造化之尤物也（確實）廟在山之西麓（山腳）嘗加營葺（營建，修繕）

倒影水中，亦占一山之勝（勝景）有俊鶻摶水禽（持，抓）不與江水亂（混淆，混雜）

重點(diǎn)虛詞

自數(shù)十里外望之（代詞，指代小孤山）信造化之尤物（結(jié)構(gòu)助詞，的）

徙倚久之而歸（時間名詞后的助詞，無實意）復(fù)以小艇游廟中（用，靠）碧峰巉然孤起（??的樣子）

古今異義

與江山相發(fā)揮（古：輝映；今：把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來，把意思或道理充分表達(dá)出來。）

詞類活用（參看綠色通道）

極登臨之勝（副詞作動詞，極盡）

皆以杏仁澄之（使動，使??變得澄清）

特殊句式（參看綠色通道）判斷句：

此山當(dāng)是（表判斷）一也； 信造化之尤物也；

因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實不然也； 江自湖口分一支為南江，蓋江西路也； 望之如浮水面，亦一奇也。

省略句：

倒影（于）水中；方立（于）廟門；遂行泛（于）澎蠡口

第三課時

（七）探究賞析

問題

2、本文作為一篇游記，主要內(nèi)容有哪些？

設(shè)計意圖：對原文內(nèi)容進(jìn)行整體把握。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時點(diǎn)撥。【明確】

（1）主要內(nèi)容

①記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。

②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，同遠(yuǎn)及近。

③記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。結(jié)尾處交代六日行程，顯現(xiàn)日記體之特色。

問題3.本文寫了很多景點(diǎn)，作者是怎樣將各個景點(diǎn)聯(lián)系在一起的？

設(shè)計意圖：通過了解作者的描寫，把握作者的寫作思路與方法。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時點(diǎn)撥?！久鞔_】

由于景點(diǎn)太多，僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散，給人一種凌亂之感。作者注意了景點(diǎn)間的聯(lián)系。

（1）各處景物雖千姿百態(tài)，但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫，構(gòu)成整體背

景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。

（2）是注意各景點(diǎn)地理位置上的聯(lián)系。文章屢次寫江流和船行，即在分散的景點(diǎn)中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山，“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯(lián)系，從而由各景點(diǎn)共同組成一幅的長江山水圖。

（3）在寫景的過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點(diǎn)來進(jìn)行描繪，將一幅幅立體可感的長江山水圖展現(xiàn)在讀者面前。如寫烽火磯時，有舟中的遠(yuǎn)望；有拋江過其下的近觀，又有一石“杰然特起”的特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數(shù)十里望之”的遠(yuǎn)望；“愈近愈秀”的近觀；“冬晴夏雨”不同季節(jié)的變化；特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察點(diǎn)的靈活多變，充分地展現(xiàn)了山水景物的千姿百態(tài)。

問題4.作者在記述山川景物、名勝古跡的過程中，隨時融合抒情和議論，并將有關(guān)的傳聞軼事、前人詩句都信手捏來，還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，這樣寫有什么作用？

設(shè)計意圖：進(jìn)一步挖掘本文的審美價值。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時點(diǎn)撥?！久鞔_】

豐富了作品的內(nèi)容，使寫景記游具有思想深度，同時亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩的靈氣，文的雅致，神話的氛圍，歷史的積淀，詩文傳說與勝景相互映發(fā)，更為引人入勝。

問題5.作者是怎樣融情入景，顯露自己的心境的？

設(shè)計意圖：通過對作品中景物、環(huán)境的描寫，探究作品的寫作意圖。師生活動：學(xué)生小組討論，教師適時點(diǎn)撥?！久鞔_】

（1）寫孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺??”山有萬狀，石有萬種，作者偏偏只寫“不附山，杰然特起”之石呢？我們自然會想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復(fù)之志的詩人的孤傲情懷。

（2）泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”。

“徙倚久之”，絕不僅僅只是想多看幾眼風(fēng)景，更是表達(dá)了面對半壁江山百感交集的復(fù)雜心緒。（3）寫“俊鶻摶水禽”。

這本是自然的一種生存現(xiàn)象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者所感嘆的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯(lián)系陸游的抱負(fù)理想及前半生的經(jīng)歷，我們可以聯(lián)想到詩人此時多么希望南宋的將士個個像俊鶻，希望南宋對金的斗爭像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，動人心魄。

（4）江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。

作者在文中寫江水清濁，隱喻主戰(zhàn)和主和兩派的勢不兩立。

變式練習(xí)

1、翻譯下列語句。

（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。

（2）自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信造化之尤物。

（3）方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。（4）舟過磯，雖無風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。

（5）大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂?！久鞔_】

（1）又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡(luò)在它上面，象寶石鑲嵌的屏風(fēng)。

（2）從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬千，確實是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。

（3）剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。（4）船過澎浪磯，即使無風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。

（5）大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠(yuǎn)望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！

（6）（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。

（7）南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。

2、本文與蘇軾的著名題畫詩《李思訓(xùn)畫長江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創(chuàng)造形象”是怎樣“詩文有別”的？

師生活動：

教師提供《李思訓(xùn)畫長江絕島圖》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的大意?！几健?蘇軾原詩

李思訓(xùn)畫長江絕島圖

蘇軾

山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長?？椭酆翁巵?？棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎。

〖釋義〗

山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險絕，猿鳥不度，喬木破空。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)。沙岸平整，輕風(fēng)徐來，望客不見，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。

【明確】

蘇詩只簡潔地寫山色水闊、山勢險峻、江水波濤洶涌，江闊山小。輕盈點(diǎn)染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺，啟發(fā)我們展開想像的翅膀。

陸文則腳踏實地，從不同角度、多個側(cè)面，作了細(xì)致真實的描寫，使我們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。清代的吳喬曾說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒?！痹姼枵宫F(xiàn)的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待具體，描寫細(xì)致真實，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。

第四、五、六課時

（八）自主賞析

對《庖丁解牛》、《項羽之死》進(jìn)行自主賞析并形成文字。

《庖丁解?！纷灾髻p析指導(dǎo)

1、積累文言知識。

2、欣賞“解牛之美”

3、探討“解牛經(jīng)”

4、理解“莊子之道”

5、小寓言大智慧。

知識點(diǎn)點(diǎn)撥：

1、解題：庖，廚師；丁，人名；解，作分解、宰殺之意。此文是一篇寓言（具有諷喻與教育意義）。

2、齊讀課文。

3、結(jié)合《導(dǎo)綱》正字音。

4、自讀課文，并掃除字詞障礙，疏通文意。（結(jié)合《導(dǎo)綱》完成）★歸納“為”的意義和用法。★找?guī)讉€古今異義詞。★找?guī)讉€詞類活用字詞?！镎?guī)讉€通假字。★注意幾個重要句式?！锓e累幾個成語。探究新課：

1、欣賞“解牛之美”。

探究一：找出文中描寫“解牛”場面的句子。

探究二：作者寫解牛場面，為什么避而不談實況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫庖丁解牛動作的“合于《桑林》之舞”，奏刀發(fā)出的聲音“中《經(jīng)首》之會”？ 探究三：為什么要借文惠君的口夸贊庖丁？

2、探討“解牛經(jīng)”。

探究一：對于庖丁解牛的情形，你有什么感覺，整體上庖丁給你的印象是什么？ 探究二：向庖丁取經(jīng)，看看他是怎樣達(dá)到這一境界的？（三個階段）★結(jié)合自身經(jīng)歷，談體會。

3、“莊子之道”——引導(dǎo)課文意旨探究。

探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“養(yǎng)生之道”有什么相似之處?

4、小寓言大智慧——有什么啟示意？（結(jié)合課后習(xí)題四）

《項羽之死》自主賞析指導(dǎo) 知識點(diǎn)點(diǎn)撥：

一、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。

1、確認(rèn)書下注解在的重點(diǎn)詞句

2、自主提問，補(bǔ)充講解 幻燈片顯示：

1、項王軍壁垓下：名詞—動詞，駐守 岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣

2、于是項王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動。蓋，勝過、壓倒、超過。

4、項王泣數(shù)行下：眼淚

5、平明（平旦）天亮

6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。

7、地方千里：地/方：土地方圓

8、天之亡我，我何渡為！

“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰?？勺g為“為什么呢”“怎么呢”等

9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻

變式練習(xí)

一、多義詞

1、項王軍壁垓下（）岸土赤而壁立（）

2、自為詩曰（）為諸君潰圍（）赤泉侯為騎將（）

吾為若德（）吾為公取彼一將（）

3、虞兮虞兮奈若何（）吾為若德（）

4、亦足王也（）縱江東父兄憐而王我

5、是時，赤泉侯為騎將 于是項王乃上馬騎

6、令騎將灌嬰以五千騎追之 以無厚入有間（）

7、籍獨(dú)不愧于心乎（）然今卒困于此（）

8、天之亡我 漢軍乃覺之（）

9、乃有二十八騎（）今是何世，乃不知有漢

二、解釋下列詞語

1、于是項王乃慷慨悲歌（）

2、力拔山兮氣蓋世（）

3、直夜?jié)铣觯ǎ?/p>

4、常幸從（）

5、然今卒困于此（）

6、期山東為三處（）

7、騅不逝兮可奈何（）

8、騎能屬者百余人耳（）

9、地方千里（）

10、平明，漢軍乃覺之（）

三、找出并解釋下列句中詞類活用的詞。

1、項王軍壁垓下

2、項王乃復(fù)引兵而東

3、直夜?jié)铣?/p>

4、亦足王也

5、縱江東父兄憐而王我

四、判斷文言句式

1、此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

2、左，乃陷大澤中

3然今卒困于此

4、騎能屬者百余人耳

五、解釋固定結(jié)構(gòu)

1、騅不逝兮可奈何

2、天之亡我，我何渡為

六、翻譯下列句子。

1、漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！

2、所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。

3、天之亡我，我何渡為？

4、吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。

5、騎能屬者百余人耳。

七、分析項羽性格，如何評價歷史人物？

? 如何評價歷史人物 ?

1、要有理有據(jù)；

?

2、要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價； ?

3、要在評價中獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，以啟示今人。? 示例一：

?（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個人如果沒有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實）因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。? 示例二：

?（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。

六、課后小結(jié)

本節(jié)課我們以《過小孤山大孤山》為例進(jìn)行了賞析，在文言文的學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該先重點(diǎn)疏通文意，學(xué)習(xí)積累一定的文言知識，在此基礎(chǔ)上對文言文的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而掌握文言文的鑒賞方法。在課后我們可以按照本課的模式對本單元其他例文進(jìn)行自主賞析。

第三篇：中國古代詩歌散文欣賞第四單元知識點(diǎn)總結(jié)

《過小孤山大孤山》知識點(diǎn)整理 一、一詞多義

1、然（1）杰然特起 ……的樣子

（2）然峭拔秀麗皆不可與小孤比 但是（3）實不然也 這樣

（4）碧峰巉然孤起 ……的樣子

2、以（1）今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。用

（2）復(fù)以小艇游廟中 用

（3）若稍飾以樓觀亭榭 用（4）夫夷以近，則游者眾。而且

（5）不以物喜，不以己悲。因為

3、之（1）信造化之尤物 的

（2）自數(shù)十里外望之

它

（3）徙倚久之而歸 音節(jié)助詞

（4）何功之有哉？ 賓語前置標(biāo)志（5）之二蟲又何知 這

4、而（1）突兀而已

助詞

（2）徙倚久之而歸 就

（3）岸土赤而壁立

并列關(guān)系

（4）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 轉(zhuǎn)折（5）而母立于茲 通“爾”

二、特殊句式

1、狀語后置句 若稍飾以樓觀亭榭

2、省略句

及拋江（我）過其下 復(fù)以小艇游（于）廟中

南唐為奉化軍節(jié)度，今為定江軍（節(jié)度）其間一日阻（于）風(fēng)不行

3、被動句

其間一日阻風(fēng)不行

三、詞類活用

1、如寶裝屏風(fēng)

寶石，實為用寶石，名詞作狀語

2、微雨

下雨，名詞作動詞

3、掠江東南去

向東南，名詞作狀語

4、岸土赤而壁立

赤，紅土，形容詞作名詞。壁，象墻壁一樣，名詞作狀語

5、晚泊沙夾 晚：名作狀

6、掠江東南去

東南：向東南方，名作狀

7、上干云霄

上：向上，名作狀

四、特殊句式

1、若稍飾以樓觀亭榭：

狀語后置2、3、東坡先生所謂“舟人指點(diǎn)岸如赪”者也。

判斷句

江自湖口分一支為南江，蓋江西路也。

判斷句

《庖丁解?！分R點(diǎn)整理

一、實詞

庖：廚師。解：剖開、分割。履：踩。踦：支撐、接觸。砉：象聲詞。騞：象聲詞。

中：合乎。會：節(jié)奏。道：天道，自然的規(guī)律。進(jìn)：超過。方：在。遇：接觸。官知：視覺。神欲：精神。批：擊。郤：空隙。

導(dǎo)：順著、循著。

窾：空。

因：按照。技經(jīng)：脈絡(luò)相連的地方?？萧欤航罟墙Y(jié)合的地方。軱：大骨。硎：磨刀石?；只郑汉軐捑b的樣子。謋：象聲詞。委：卸落。二、一詞多義

善：善哉

表示同意的應(yīng)答詞

善刀而藏之

通“繕”，修治，擦拭

族：族庖月更刀

眾，一般的

每至于族

叢聚，集結(jié)之處

三、虛詞

為①庖丁為文惠君解牛 介詞，替，給

②吾見其難為，怵然為戒 都是動詞。前一個，解的意思；后一個，作為的意思。③視為止，行為遲 兩個“為”同義，因為的意思。

④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志

兩個“為”同義，因為。乎①技蓋至此乎 疑問語氣詞，呢。②進(jìn)乎技矣

相當(dāng)于“于”，可不譯。③依乎天理

相當(dāng)于“于”，可不譯。④而況大軱乎

表疑問語氣，呢。

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣 形容詞詞尾。加強(qiáng)語氣，表示強(qiáng)調(diào)。然①奏刀騞然

象聲詞詞尾。

②因其固然

副詞詞尾，表“??的樣子”。③雖然，每至于族??

代詞，這樣。

④怵然為戒

形容詞詞尾，表“??的樣子”。于①合于《桑林》之舞

介詞，引出對象。②而刀刃若新發(fā)于硎

介詞，從。③恢恢乎其于游刃必有余地矣

介詞，對于。④雖然，每至于族

介詞，引出對象。而 臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行

連詞，表轉(zhuǎn)折。

而況大軱乎

連詞，表遞進(jìn)。

提刀而立

連詞，表修飾。

善刀而藏之

連詞，表承接。

四、古今異義

天理

古：天然結(jié)構(gòu)。

今：常指天然的道理

固然

古：本來的樣子。

今：a.表示承認(rèn)某一個事實，引起下文轉(zhuǎn)折；

b.表示承認(rèn)甲事實，也不否認(rèn)乙事實。

雖然

古：雖然如此，盡管那樣。

今：常用作表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

至于

古：動詞“至”和介詞“于”連用，相當(dāng)于“到了。

今：a.達(dá)到某種程度；b.另提一事。

五、通假字

向：通“響”。蓋：通“盍”。技：通“肢”。善：通“繕”。

六、詞類活用

足之所履 履，名詞作動詞，踩。

良庖歲更刀，族庖月更刀

歲、月，名詞做狀語。

七、特殊句式

臣之所好者，道也

判斷句

技經(jīng)肯綮之未嘗

“之”字結(jié)構(gòu)形成賓語前置：未嘗技經(jīng)肯綮

是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎

代詞“是”作“以”的賓語，前置；介詞結(jié)構(gòu)后置

視為止，行為遲

省略句

八、相關(guān)成語

①游刃有余：現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。

②目無全牛：現(xiàn)在用一般指技藝達(dá)到極其純熟的程度，達(dá)到得心應(yīng)手的境界。

③躊躇滿志：文中是悠然自得，心滿意足的意思。躊躇，現(xiàn)在用于形容猶豫不決的樣子。躊躇滿志，現(xiàn)在指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。

④切中肯綮：肯，骨間肉。綮，結(jié)合處?？萧?，筋骨結(jié)合的地方。

現(xiàn)在指正好切中事情的關(guān)鍵。

⑤庖丁解牛：比喻掌握了解事物客觀規(guī)律的人技術(shù)純熟神妙，做事得心應(yīng)手。

《項羽之死》知識點(diǎn)歸納

一、詞類活用

1.項王軍壁垓下

壁，名詞作動詞，駐扎 2.項王則夜起

夜，名詞作狀語，在夜里 3.直（當(dāng)）夜?jié)铣?/p>

南，名詞作狀語，向南 4.項王乃復(fù)引兵而東

東，名詞作動詞，東行

5.縱江東父老憐而王我王，名詞作動詞，讓??當(dāng)王

二、特殊句式：

1，、騎能屬者百余人耳（定語后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。

2，、天之亡我，我何渡為！“何??為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。這是賓語前置句 何如？等都為賓語前置句

3、左，乃陷（于）大澤中 省略句

4、然今卒困于此 介賓短語后置句

三、虛詞：之乎 等

漢皆以得楚乎？

乎 為句末語氣詞

常騎之

之

為代詞指騅馬

令騎將灌嬰以五千騎追之

之

為代詞指項羽 然今卒困于此

于 在這里

此天之亡我 之

為主謂之間不譯 非戰(zhàn)之罪也

之

為結(jié)構(gòu)助詞的

四、重點(diǎn)字詞

1、項王軍壁．垓下：名詞—動詞，駐守 岸土赤而壁．立：名詞—狀語，像墻壁一樣

2、于是項王乃慷慨．．悲歌：情緒激昂。

3、力拔．山兮氣蓋．世：拔，撼動。蓋，勝過、壓倒、超過。

4、項王泣．?dāng)?shù)行下：眼淚

5、平明．．（平旦）天亮

7、地方．．千里：地/方：土地方圓

8、天之亡我，我何渡為．！“何??為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。可譯為“為什么呢”“怎么呢”等

9、至東城，乃．有二十八騎：副詞，僅僅、只 問今是何世，乃．不知有漢：副詞，竟、卻

《阿房宮賦》知識點(diǎn)整理

一.[古今異義詞]：

1、隔離

古義：遮斷，遮蔽 今義：不讓聚在一起，避免接觸

2、直走 直走咸陽

古義：趨向 今義：行走

3、鉤心斗角 各抱．地勢，鉤心斗角 古：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致；今：比喻用盡心機(jī)，明爭暗斗。

4、落 矗不知乎幾千萬落

古義：所、座； 今義：下降、衰落。

5、氣候 一日之內(nèi)，一宮之間，而．

氣候不齊 古義：文中是指情緒氣氛之意 今義：是指一個地區(qū)的氣象概況

6、明星 明星熒熒，開妝鏡也

古：明亮的星光；今：指行業(yè)中做出成績，出了名的人。

7、經(jīng)營 燕趙之收藏．．，韓魏之經(jīng)營．．

古：指金玉珠寶等物；今：指籌劃管理或組織(企業(yè)、活動)。

8、精英

古：指金玉珠寶等物；今：指優(yōu)秀人才。

9、可憐 可憐焦土

古：可惜；今：憐憫，同情。二.［詞類活用］：指出活用情況并解釋

（一）名詞用作狀語

1、驪山北．．．構(gòu)而西．折，直走咸陽(從驪山；向北，向西)

2、廊腰縵．回，檐牙高啄(像綢帶一樣)

3、蜂房水渦．．．．，矗不知乎幾千萬落(像蜂房，像水渦)

4、辭樓下殿，輦．來于秦(乘輦車)

5、朝．歌夜．弦（在早上，在晚上）

（二）名詞作動詞

6、長橋臥波，未云何龍．？復(fù)道行空，不霽何虹．(出現(xiàn)龍，出現(xiàn)虹)

7、朝歌．夜弦．，為秦宮人(唱歌，彈琴)

8、楚人一炬，可憐焦土．．(化為焦土)

9、鼎．鐺玉．石，金．塊珠．礫(把鼎當(dāng)做，把玉當(dāng)做，把金當(dāng)做，把珠當(dāng)做)

10、族．秦者秦也(滅族，殺死一族的人)

（三）數(shù)詞用作動詞：

11、六王畢，四海一．

(統(tǒng)一)

（四）動詞作名詞：

12、燕趙之收藏．．，韓魏之經(jīng)營．．(指金玉珠寶之物)

（五）動詞意動用法：

13、后人哀之而不鑒．

之(以??為鑒)三.［一詞多義］：解釋加點(diǎn)詞

1、一： ①六王畢，四海一(統(tǒng)一)②楚人一炬，可憐焦土(數(shù)詞)．．③黃鶴一去不復(fù)返(一旦)④上食埃土，下飲黃泉，用心一也(專一)．．⑤合從締交，相與為一(一體)．

2、愛： ①秦愛紛奢，人亦念其家(喜愛)②使秦復(fù)愛六國之人(愛護(hù))．．③不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜)④陶淵明獨(dú)愛菊（喜歡）．．

3、?。?①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙(奪取)．②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（提取）．③留取丹心照汗青（著，助詞）．

4、族:：①族秦者秦也，非天下也(滅族，動詞)． ②士大夫之族，曰師曰弟子云者(類，名詞)．

5、縵： ①廊腰縵回(名詞，無花紋的帛，這里名詞作狀語)．②縵立遠(yuǎn)視（形容詞，通“曼”，久長）．

6、盡： ①一肌一容，盡態(tài)極妍//盡善盡美(副詞，達(dá)到頂點(diǎn))．．．②奈何取之盡錙銖(盡量)．③臣鞠躬盡力，死而后已（竭盡，全部用出）．④觸草木，盡死（全，全部）．

7、使：①使天下之人，不敢言而敢怒(動詞，讓)．②使秦復(fù)愛六國之人(連詞，假使)．

8、為：①朝歌夜弦，為秦宮人(動詞，成為)．②則遞三世可至萬世而為君(動詞，做，當(dāng))．四.［特殊文言句式］：指出下列文言句式情況

（一）判斷句

1、滅六國者六國也，非秦也。

2、族秦者，秦也，非天下也。

3、明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍掠，宮車過也。（五個判斷句）

（二）省略句

4、五步(有)一樓，十步(有)一閣(省謂語“有”)

5、長橋臥(于)波，未云何龍(省介詞“于”)

6、幾世幾年，摞掠(于)其人(省介詞“于”)

7、誰得而族滅(秦國)也(省賓語“秦國”)

（三）倒裝句

8、（使）負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人 之言語。(六個介賓結(jié)構(gòu)后置句)

9、秦人不暇自哀(哀自，賓語前置句)

（四）被動句：

10、戍卒叫，函谷舉。．.五、重點(diǎn)句子翻譯

1.驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽.譯文:（阿房宮）從驪山北麓建起，折而向西，一直通到咸陽。

2.廊腰縵回,檐牙高啄;各抱地勢，鉤心斗角.譯文: 走廊曲折如寬帶回環(huán)，屋檐翹起似高鳥啄食；（這些樓閣）各隨地勢而建，座座通連、檐角交錯。

3.鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

譯文:把寶鼎看作鐵鍋，把寶石當(dāng)作石頭，把黃金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作沙礫，丟棄滿地，秦人對待它，也不珍惜。

4.秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也.譯文: 秦王朝的統(tǒng)治者來不及為自己哀嘆，而只有讓后代人去哀嘆它的滅亡；后代人哀嘆秦的滅亡卻不能引以為鑒，也會使他的后代人再哀嘆他（重蹈秦的覆轍）。

5.燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英,幾世幾年,摽掠其人,依疊如山.譯文:燕國趙國收藏的珠玉，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國的瑰寶奇珍，多少代，多少年，從（本國）百姓那里劫掠而來，堆積如山.7.戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

答：戊邊的士兵（陳勝吳廣）一聲吶喊，函谷關(guān)就被攻克了，楚人項羽一把火，可惜阿房宮化作了一片焦土。

8.滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

答：滅亡六國的是六國自己，并不是秦國；滅亡秦國的是秦國自己，并不是天下的人。9.使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？

答：假如秦國人能再愛民惜六國人民，那么可將帝位傳遞三代甚至萬代，世代做君王，誰能將它滅亡呢？

10.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

答：秦國人來不及哀嘆自己的滅亡，而讓后來的人哀嘆；后來的人哀嘆它的滅亡卻不引以為戒，也會讓更后來的人再來哀嘆它的滅亡。

第四篇：中國古代詩歌散文欣賞第一單元測試題

第一單元測試題

一、選擇題（每小題5分，共40分）

1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項是（）

A、回眸（móu）霓裳（shang）縈紆（yū）玉扃（jiōng）B、裊裊（niǎo）北渚（zhǔ）薜荔（bì）余袂（mèi）C、潺湲（chán）躑躅（zhǔ）誰堪（kān）汀州（tīing）D、迤邐（lǐ）綽約（chuò）臨邛（qióng）眇眇（miǎo）

2、對下列詩句中加點(diǎn)詞語的解釋，沒有錯誤的一項是（）A、但令心似金鈿堅

但令：只要

此恨綿綿無絕期

恨：痛恨

B、裊裊兮秋風(fēng)

裊裊：柔美的樣子

鳥何萃兮蘋中

萃：聚集 C、舉杯斷絕歌路難

斷絕：停止

瀉水置平地

瀉：傾，倒 D、出師一表真名世

名世：名傳后世

兩朝開濟(jì)老臣心

開：打開 開啟

3、下列詩句中沒有采用即景起興手法的一句是（）

A．鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？……麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？

B．緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙鼓動起來，驚破《霓裳羽衣曲》。C．燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。D．沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。

4、下列各句中加線詞語的使用，全都不正確的一項是（）

①新官上任三把火，饒市長下車伊始就深入基層，深入群眾，深入實際，認(rèn)真開展精確扶貧

工作。

②松風(fēng)菊香桂影,美文至理詩心，讀書節(jié)開幕式上，語文課代表率先垂范，給全校老師、同

學(xué)帶來不少有益的讀書建議。

③數(shù)學(xué)老師將珍藏多年的《莫言文集》都毫不猶豫地借給了你，你可要好好閱讀，并盡快璧

還，讓他放心。

④年輕就是力量，拼搏就是未來，積極進(jìn)取的“00后”怎能做出“求田問舍、損人肥己、搬斤播兩”的行為呢？

⑤不是每個小伙都期待邂逅容貌傾國傾城的公主，不是每個姑娘都渴望遇見乘著素車白馬的王子。有人坐在寶馬車?yán)飼?，有人坐在自行車后座也會笑得燦爛。

⑥蘇武受盡千辛萬苦，為漢朝立下巨大功勞，李陵認(rèn)為蘇武當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞。

A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑤

D.②④⑥

5、下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.據(jù)最新觀察數(shù)據(jù)顯示，京津冀及周邊地區(qū)2017年秋冬季氣象條件整體不利，大氣污染物

擴(kuò)散能力較差，這些進(jìn)一步增大了實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的難度。

B.就“用”字的狹義說，美是最沒有用處的。美的事物如詩歌、圖畫、音樂、舞蹈等等都

是寒不可以為衣，饑不可以為食的。

C.經(jīng)初步統(tǒng)計，自2015年以來，該團(tuán)伙在購物網(wǎng)站上銷售金額近億元，買家的人數(shù)多達(dá)3.7萬余人，遍布全國200多個城市。

D.我國主題公園自主品牌經(jīng)過多年堅持不懈的探索、積極創(chuàng)新的發(fā)展，多家機(jī)構(gòu)紛紛預(yù)測 我國主題公園市場未來將超過美國成為全球最大市場。

6、下列文學(xué)常識表述正確的一項是（）

A．白居易，字樂天，號香山居士，是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。B．《楚辭》收集了屈原、宋玉等人的作品，這些詩歌運(yùn)用楚地的詩歌形式，加上“兮”字，具有濃厚的地方色彩。C．“風(fēng)騷”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，它們分別代表了《詩經(jīng)》和《楚辭》的最高藝術(shù)成就且分別開啟了現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩歌傳統(tǒng)。D．杜甫（712－770），字子美，因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵,他的詩歌反映了安史之亂的社會生活，被稱為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。

7．下列詠史詩所歌詠的歷史人物，每一選項前后不相同的是（）

A． 他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余/出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟

B． 意態(tài)由來畫不成，當(dāng)時枉殺毛延壽/玉顏流落死天涯，琵琶卻傳來漢家

C． 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色/一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來

D． 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬/江東子弟多才俊，卷土重來未可知

8、下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是（）

A.“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”，往事歷歷，所有的記憶都在時光里發(fā)酵，散發(fā)出別樣的味道。

B.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，正是這種難言的孤獨(dú)，使他洗去人生的喧鬧，去尋找無言的山水，遠(yuǎn)逝的古人。

C.“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，青蔥少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來的歲月中大顯身手。

D.“簾外雨潺潺，春意闌珊”，初春的細(xì)雨漸漸瀝瀝，撩撥了無數(shù)文人墨客心中關(guān)于江南的綿綿情思。

二、默寫填空（每空1分，共20分）

1.《湘夫人》中被譽(yù)為“千古言秋之祖”的詩句是“?！?。2.“抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁?！逼教淼膸追志埔夥炊て鹆顺詈５目駷?，在《擬行路難》中舉杯驅(qū)愁，卻大放悲聲的詩句“?！? 3.《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句“。”

4.陸游《書憤》中描述25年前兩次抗金勝利的句子是“?！?/p>

5、《蜀相》中以樂景寫哀情，感嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯出英雄長逝，遺跡荒落，流露出對諸葛亮的深沉悲痛的兩句詩是“?！?/p>

6.《書憤》在今昔對比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句“?！?/p>

7、《長恨歌》中采用浪漫主義手法寄志托物重申誓言的詩句是：。

8.文中描寫楊貴妃天生麗質(zhì)（貌美）的句子是：。9.《湘夫人》中運(yùn)用比興手法寫湘君不敢對湘夫人表白心跡的句子是：。

10、鮑照的《擬行路難》開頭用比喻的手法對當(dāng)時門第決定人生這一古代的血統(tǒng)論發(fā)出憤怒的控訴的兩句詩是“?！?/p>

三、閱讀詩歌回答問題（40分）

（一）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目 恨別（杜甫）

洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。

【注】這是杜甫上元元年（760）在成都寫的一首七言律詩①胡騎，指安史之亂的叛軍。②劍外，劍閣以南，這里指蜀地。③司徒，指李光弼，他當(dāng)時任檢校司徒。

1、下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）（5分）

A、首聯(lián)用“四千里”，“五六年”，這些數(shù)量詞將個人的困苦經(jīng)歷與國家的艱難遭遇顯示出來。

B、頷聯(lián)兩句描述詩人流落蜀中的情況?！安菽咀兯ヅc下一句的“老”相呼應(yīng)，傳遞出悲涼沉郁的意味。C、頸聯(lián)中的“步月清宵立”“看云白日眠”寫出了詩人坐臥不寧，這種舉動委婉曲折地表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的無限情思。D、尾聯(lián)回應(yīng)“胡騎長驅(qū)五六年”，抒寫杜甫聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情，感情由歡快轉(zhuǎn)為悲涼。

2、這首詩表達(dá)了詩人那些情感?請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

（二）、閱讀下面這首宋詩，回答問題 村居書喜 陸游

紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生?；庖u人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官賦足，經(jīng)年無吏叩柴荊。

3、下列對本詩的理解與賞析最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．首聯(lián)中“紅”“白”相互映襯，色彩明麗自然，描繪出早春鄉(xiāng)間清新的風(fēng)貌。B．頷聯(lián)從嗅覺和聽覺兩個角度描繪了春天的氣息與聲音，給人以身臨其境之感。C．“襲”字運(yùn)用比喻，寫出天氣驟暖，春花綻放，香氣濃郁芬芳，撲面而來的景象。D．“鵲聲穿樹”將無形的鳥鵲叫聲描寫得生動可感，突出了林中幽深靜謐的環(huán)境。E．“貧猶醉”的深沉感嘆與杜甫《登高》中的“潦倒新停濁酒杯”有異曲同工之妙。

4、詩中寫了詩人村居生活中哪些可喜之事？請簡要分析。（6分）

（三）（2018?北京）閱讀下面這首詞，完成小題。滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】 辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀⑨尅俊?】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽。

5、下列對本詞的理解，不正確的一項是（）（5分）

A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對友誼的珍惜與贊美。

6、辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項是（）（5分）

A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。B.“赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對友人的擔(dān)憂，望其早歸。D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。

7、清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！?請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡述。（6分）

第五篇：中國古代詩歌散文欣賞測試題1

中國古代詩歌散文欣賞測試題

一．每題3分，共21分。

1．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，正確的一項是

A．以甕報牖，仇爽塏也爽：舒服

B．字而幼孩，遂而雞豚字：教??寫字

C．比及三年，可使有勇，且知方也方：方法

D．得不焚，殆有神護(hù)者殆：大概

2．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，全部正確的一組是 ①節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之累：堆積②而臨事忽喪之喪：死 ③邇年獄訟，情稍重邇：近④春氣動，鮮不疫矣鮮：新鮮 ⑤俾困苦不可忍，然后導(dǎo)以取保俾：使⑥以薦報床，以石報枕薦：草褥子，草席 ⑦群季俊秀，皆為惠連季：季節(jié)⑧書不數(shù)字，輒深了人意了：了解，明了

A．①②⑤⑦B．①③⑤⑧C．②④⑥⑧D．③④⑥⑦

3．下列句子中加點(diǎn)的詞語和現(xiàn)代漢語意思相同的一項是

A．料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中B．奸民久于獄，與胥卒為表里

C．吾小人輟飧饔以勞吏者D．大塊假我以文章

4．下列句子加點(diǎn)詞語的用法，和其他三項不同的一項是

A．不次歲月，異年譜也B．余今大夢將寤，猶事雕蟲

C．甚善。名我固當(dāng)D．余扃牖而居，久之，能以足音辨人

5．下列句子中的虛詞，意思和用法相同的一項是

A．持縑素而請者，足相躡于其門若甚憐焉，而卒以禍

B．昔有西陵腳夫為人擔(dān)酒凡長安富豪人為觀游及賣果者

C．猶思摹榻二王，以流傳后世以吾一日長乎爾，毋吾以也

D．乃見其所欲畫者，急起從之天之將降大任于斯人也，必先苦其心志

6．下列句子中沒有通假字的一項是

A．如兔起鶻落，少縱即逝B．早繅而緒，早織而縷

C．會桃花之芳園，序天倫之樂事D．誰道人生無再少？君看流水尚能西

7．下列有關(guān)古代散文的知識，解說正確的一項是

A．先秦諸子散文以說理為主，主要的作品有《論語》《孟子》《荀子》《莊子》《墨子》《韓非子》等，史傳散文以記言、記事為主，主要作品有《尚書》《春秋》《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》等。

B．漢代散文分為史傳文、政論文、賦三類，《資治通鑒》是漢代史傳文的代表作，賈誼、晁錯、王充是漢代政論文的代表作家，宋玉的《高唐賦》《神女賦》《登徒子好色賦》、枚乘的《七發(fā)》、司馬相如《子虛賦》《上林賦》、揚(yáng)雄的《甘泉》《羽獵》、班固的《兩都賦》、張衡的《二京賦》、左思的《三都賦》等都是漢代著名的賦文。

C．唐朝的韓愈、柳宗元反對六朝以來的駢儷文，提倡寫先秦兩漢文體的散文，并稱之為“古文”；宋代的歐陽修提倡學(xué)習(xí)韓愈的散文，他和蘇軾相繼領(lǐng)導(dǎo)了宋代的古文運(yùn)動。

D．劉基、宋濂、張岱是明初著名的散文作家，由方苞開創(chuàng)、姚鼐等繼承發(fā)展的“桐城派”是清代著名的散文流派。

二．閱讀蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》，完成后面的題目。（每題3分，共15分）

竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎！故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？

子由為《墨竹賦》以遺與可曰：“庖丁，解牛者也，而養(yǎng)生者取之；輪扁，斫輪者也，而讀書者與之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者，則非耶？”子由未嘗畫也，故得其意而已。若予者，豈獨(dú)得其意，并得其法。

與可畫竹，初不自貴重，四方之人持縑素而請者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪材?！笔看蠓騻髦詾榭趯?。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書遺余曰：“近語士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣。”書尾復(fù)寫一詩，其略云：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長。”予謂與可，竹長萬尺，當(dāng)用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已。與可無以答，則曰：“吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉！”余因而實之，答其詩曰：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長?！迸c可笑曰：“蘇子辯則辯矣，然二百五十匹，吾將買田而歸老焉?！币蛞运嫻o筜谷偃竹遺予，曰：“此竹數(shù)尺耳，而有萬尺之勢?！惫o筜谷在洋州，與可嘗令予作洋州三十詠，《筼筜谷》其一也。予詩云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！迸c可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案。

元豐二年正月二十日，與可沒于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有“車過”、“腹痛”之語。而予亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。

8.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是

A.襪材當(dāng)萃于子矣萃：聚集。B.書尾復(fù)寫一詩，其略云略：簡略，與“詳”相對。

C.吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉妄：荒謬。D.蘇子辯則辯矣辯：有口才。

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是

A.①輪扁，斫輪者也，而讀書者與之②夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。”

B.①今畫者乃節(jié)節(jié)而為之②青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

C.①與可無以答，則曰②故不積跬步，無以至千里

D.①因以所畫筼筜谷偃竹遺予②因舍其名，亦自謂“橐駝”云

10．下列句子分別編為四組，全能體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作思想的一組是

①故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

②故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？

③今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者，則非耶？

④吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉！

⑤此竹數(shù)尺耳，而有萬尺之勢。

⑥漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。

A.①②⑤B.③④⑥C.③⑤⑥D(zhuǎn).①②④

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.本文先總結(jié)文與可的繪畫理論，陳述自己的體會和主張；再借子由的話進(jìn)一步贊賞文與可的繪畫技巧，指出意與道的密切聯(lián)系；然后介紹文與可畫竹逸事和平易而不從俗的品德，回憶和他相交往的情趣；最后說明寫作此文的緣由。

B.本文通過記述文與可將求畫者的縑素視為襪材，關(guān)于“萬尺竹”的辯論，以詩畫互贈引起的笑談等軼事表現(xiàn)了文與可豁達(dá)、爽朗、風(fēng)趣的個性，以及與作者親厚無間的情誼。

C.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。

D.作者與子由皆從文與可學(xué)畫竹，但子由得到了他的意，作者意與法兼得。

12．對下列句子的翻譯，正確的一項是

A．夫既心識其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。

既然心里明白這樣做的道理，但不能做到這樣，是由于內(nèi)外不一，心與手不相適應(yīng)，沒有學(xué)習(xí)的過錯啊。

B．故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？