第一篇：2019年中考考場(chǎng)優(yōu)秀作文開(kāi)頭怎樣寫(xiě)

2019年中考考場(chǎng)優(yōu)秀作文開(kāi)頭怎樣寫(xiě)

一、修辭開(kāi)篇，展示文采

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。生動(dòng)而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。中考作文若能熟練運(yùn)用修辭手法，定能使文章增色添輝。例1運(yùn)用比喻、排比，使語(yǔ)言形象生動(dòng)、氣勢(shì)暢達(dá)、音韻和諧。

例1：

如果說(shuō)雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。

二、懸念導(dǎo)入，吸引讀者

中考作文書(shū)寫(xiě)前，不妨用3—6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。

例2的開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：媽媽說(shuō)“我”是天使，但“我”為什么認(rèn)為不是？于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他為什么認(rèn)為不是？誰(shuí)是？為什么是？這樣一來(lái)，這一連串的問(wèn)題自然而然地把讀者的目光帶到了下文，使讀者迫不及待想知道下文。

例2：

很小很小的時(shí)候，總是喜愛(ài)看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂(lè)，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時(shí)候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛(ài)親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”我不是天使，要不被接進(jìn)天堂的怎會(huì)是媽媽?zhuān)皇俏夷兀?/p>

河南2013年中考作文題：

任選一題作文。（50分）

1、讓路

要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2、讀下列材料，然后作文。

女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸?，有的西瓜不甜呢？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀時(shí)間長(zhǎng)?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜?yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陽(yáng)光里，不肯接受陽(yáng)光的照耀?！?/p>

要求：

①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。考場(chǎng)佳作賞析：

一樣的陽(yáng)光，不一樣的你我他

河南一考生

人世間，人間事，非非是是。

——題記

上天是公平的，他不會(huì)袒護(hù)任何人。他給你關(guān)了一扇窗，卻為你打開(kāi)了一扇門(mén)。但能否把握住這扇門(mén)，能否把握住機(jī)遇，卻在于個(gè)人?！稅?ài)拼才會(huì)贏》歌曲中不是有嗎——“三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏?！?/p>

無(wú)臂鋼琴師劉偉，上天奪去了他的雙臂，但他卻一直突破自己，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樗袆?dòng)了上天賜予了他美好的未來(lái)。上天一定同樣給過(guò)很多殘疾人這樣的機(jī)會(huì)，只是他們沒(méi)有抓住才真正成了一名殘疾人或者死人。而劉偉現(xiàn)在人們向他投去的不再是同情，更多的是敬佩與感動(dòng)。

正因?yàn)樗プ×藱C(jī)會(huì)，相信自己，才有了現(xiàn)在的劉偉。

秦末，劉邦和項(xiàng)羽先后攻入咸陽(yáng)。當(dāng)時(shí)，項(xiàng)羽率部40萬(wàn)駐扎在咸陽(yáng)外的新豐鴻門(mén)，劉邦率部10萬(wàn)駐扎在霸上，兩軍相距很近，此時(shí)的項(xiàng)羽氣勢(shì)正盛，消滅劉邦的勢(shì)力可謂易如反掌。謀士范增獻(xiàn)計(jì)給項(xiàng)羽讓他在鴻門(mén)設(shè)宴招待劉邦，其間借機(jī)把劉邦殺掉，以絕后患。

但是，在“鴻門(mén)宴”上，項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，一再放棄殺掉劉邦的機(jī)會(huì)。結(jié)果給劉邦東山再起的機(jī)會(huì)，最終，四面楚歌之聲把一代西楚霸王逼得灑淚與心愛(ài)的虞姬訣別，落得個(gè)烏江自刎的結(jié)局，令人欷歔。

一樣的陽(yáng)光，只不過(guò)項(xiàng)羽沒(méi)有把握而已。

還記得那個(gè)唱著《該死的溫柔》的陽(yáng)光大男孩了嗎？馬天宇一個(gè)農(nóng)村的孩子。他做過(guò)服務(wù)生、清潔員，在酒吧駐唱過(guò)，他沒(méi)有通過(guò)任何的選秀節(jié)目，只因心中對(duì)唱歌的執(zhí)著與熱愛(ài)才讓我們認(rèn)識(shí)了他。他的小名叫“狗蛋兒”，老家說(shuō)明好養(yǎng)活。他沒(méi)有忘記自己的夢(mèng)想。流再多的汗吃再多的苦，只為登上舞臺(tái)的未來(lái)。那一刻——聚光燈打在身上，下面的觀眾熱情非凡。只需如此，便好。

同樣很多都是農(nóng)村的孩子，都有過(guò)夢(mèng)想，可是……堅(jiān)持下去了嗎？所以才只有一個(gè)馬天宇。

同樣的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)都只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。

同樣的機(jī)會(huì)，成功只為勤奮努力懂得人而駐足。

如同西瓜一樣，不經(jīng)歷苦的滋味，怎樣才能有甜的美好。

一樣的陽(yáng)光，照在我們身上，卻成就了不一樣的你我他。滿(mǎn)分作文點(diǎn)評(píng)

1、內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：

相同的陽(yáng)光，不同滋味的西瓜；相同的機(jī)遇，不同的你我他?？忌宰h論文文體表達(dá)自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，選取劉偉、項(xiàng)羽和馬天宇三個(gè)人對(duì)機(jī)遇的把握來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)，內(nèi)容充實(shí)，論述嚴(yán)密合理。

2、表達(dá)點(diǎn)評(píng)：

作品以議論方式構(gòu)思全文，全篇素材正—反—正布局，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，正反對(duì)比觀點(diǎn)鮮明，特別是結(jié)尾排比修辭和哲理性的語(yǔ)言感悟等等，都是作品表達(dá)贏取滿(mǎn)分的原因。

3、特征點(diǎn)評(píng)：

考生擬題新穎別致，吸引眼球；開(kāi)篇引用題記，點(diǎn)明感悟；中間論述內(nèi)容翔實(shí)，剪裁得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。語(yǔ)言精彩而富有哲理，這些都是作品的亮點(diǎn)所在。

試題分析

2013年的河南中考作文試題依然延續(xù)了去年的命題方式，是二選一的命題，一個(gè)為命題作文，一個(gè)為材料作文。兩個(gè)題目分別從情感素質(zhì)、生活哲理等角度來(lái)命制，貼合中學(xué)生的生活實(shí)際，讓考生有話(huà)可說(shuō)，便于發(fā)揮。

1、半命題作文：甜西瓜

本題材料選取一段父女對(duì)話(huà)揭示生活的道理，材料是載體，寫(xiě)作中，讀懂材料的“理”很重要。材料告訴我們“陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔陉?yáng)光里，不肯接受陽(yáng)光的照耀”，這是是審題的關(guān)鍵點(diǎn)。

寫(xiě)作思路

1、材料作文：“甜西瓜”

思路一：陽(yáng)光心態(tài)。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪得見(jiàn)彩虹？笑對(duì)生活中的“陰霾”，以陽(yáng)光的心態(tài)接受太陽(yáng)的照耀，就能讓自己蓄積起正能量，變得像西瓜一樣“甘甜”。由材料到生活，通過(guò)一次生活經(jīng)歷，展現(xiàn)陽(yáng)光心態(tài)帶來(lái)的益處，寫(xiě)出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出感悟即可。

思路二：選擇和放棄。

生活對(duì)于每一個(gè)人都是平等的，選擇和放棄，決定著你未來(lái)的道路和走向，因此正確的作出選擇和放棄，是成長(zhǎng)路上不可獲取的能力，此種立意即可寫(xiě)成議論文，也可寫(xiě)成散文和小小說(shuō)。

思路三：成長(zhǎng)的智慧。

生活中有陽(yáng)光，也有陰霾，要想健康成長(zhǎng)，我們必須學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓自己獲得更多的能量。選取生活中的一次經(jīng)歷，說(shuō)明成長(zhǎng)的智慧，也是不錯(cuò)的立意。

思路四：克服自身弱點(diǎn)。

人無(wú)完人，但這絕不是不改變的借口，唯有不斷克服自身弱點(diǎn)，接受陽(yáng)光的照耀，我們才能不斷進(jìn)步，有所成就。從反面選擇素材，展現(xiàn)唯有不斷進(jìn)取，不斷改變，才能健康成長(zhǎng)的道理。

第二篇：中考語(yǔ)文考場(chǎng)作文怎樣寫(xiě)可以出彩

中考語(yǔ)文考場(chǎng)作文怎樣寫(xiě)可以出彩，得高分？

下面將本人多年來(lái)對(duì)中考作文的一些感受和思考介紹給大家，首先聲明個(gè)別地方是參閱了有關(guān)的資料，有剽竊之嫌。因?yàn)闀r(shí)間緊，準(zhǔn)備不夠充分，如有不到之處，恭請(qǐng)各位斧正。

今天著重講兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一，好的作文有哪些要求；第二，就近兩年中考作文存在的問(wèn)題，探討一下如何進(jìn)行指導(dǎo)。

第一什么樣的作文能得高分

作文要想得高分，一句話(huà)，就得有閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的。它可以是一個(gè)巧妙的構(gòu)思，可以是一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一個(gè)內(nèi)涵比較豐富的好句，可以是一個(gè)用得很有個(gè)性的詞，可以是一個(gè)精煉出來(lái)的字，甚至可以是一個(gè)別具風(fēng)采的標(biāo)點(diǎn)……借用別人的一段話(huà)來(lái)說(shuō)就是：作文必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”。如果連“螢火蟲(chóng)”都沒(méi)有，那作文就只能在“基礎(chǔ)等級(jí)”里徘徊了。在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。

要想讓作文有閃光點(diǎn)，可以從一下幾個(gè)方面考慮。

1.醒目的標(biāo)題。

常言說(shuō)，標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題醒目，是整篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)。僅這一點(diǎn)就能使閱卷者為之矚目，并對(duì)尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。議論性的文章，標(biāo)題要一目了然；記敘類(lèi)的文章，要生動(dòng)形象。標(biāo)題亮麗，文自生輝。如何做到題目醒目呢？可以從以下幾個(gè)方面考慮.（1）詞類(lèi)挪用，化呆板為鮮活。如“會(huì)飛的眼淚”、“父親是一本讀不完的書(shū)”……

（2）寄情物像，化抽象為形象。如“楊柳依依風(fēng)細(xì)細(xì)”、“情深深，雨濛濛”……

（3）矛盾組合，反差中求協(xié)調(diào)。如“陽(yáng)光女孩幽怨的歌”、“享受痛苦”……

（4）形象描繪，賦事物以靈性。如“流淚的紅蠟燭”、“媽媽的白發(fā)在訴說(shuō)”……

（5）反向求異，化腐朽為神奇。如“近墨者未必黑”、“早謝的鮮花”……

當(dāng)然方法多多，不一而論。僅舉幾例，以供參考。

2.精彩的開(kāi)頭。

開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤其需要悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心情。

開(kāi)頭的方法很多，前人所謂正起、反起、翻起、陪起、提綱起、設(shè)問(wèn)起、比喻起、引古語(yǔ)起等。這里著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

（1）象征聯(lián)想，寄寓深意。用這種方法開(kāi)頭，往往會(huì)拓開(kāi)思路，使文章的含義深遠(yuǎn)，給人以啟迪，以深思。

（2）引語(yǔ)入題。這類(lèi)開(kāi)頭或以格言或以俗語(yǔ)，或以詩(shī)文，或以說(shuō)故事，或設(shè)比。這種方法可增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力，有訪(fǎng)古探幽之效。

但無(wú)論何種開(kāi)頭，都應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

①好的開(kāi)頭開(kāi)頭，往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或點(diǎn)明題旨，或交代背景，或說(shuō)明動(dòng)機(jī)，這類(lèi)開(kāi)頭概括來(lái)說(shuō)就是：審題要準(zhǔn)，入題要快。

②設(shè)置懸念，吊足別人胃口。這類(lèi)開(kāi)頭，設(shè)置疑團(tuán)讓讀者費(fèi)腦筋去猜測(cè)，增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開(kāi)頭之后，就想再往下看去。

這里要注意的是：在考試時(shí)，無(wú)論你選擇何種開(kāi)頭方法，首先得與文題相符，不得為了新、奇、險(xiǎn)的突出而離題萬(wàn)里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。

3.意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。

文章的結(jié)尾同文章的題目和開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事。這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)；或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題；或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。如何才能做到這一點(diǎn)呢？

（1）照應(yīng)開(kāi)頭，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有拓展：或者拓寬，或者深化。

（2）語(yǔ)言要生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，概括力要強(qiáng)。

（3）富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。

（4）揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思（這一點(diǎn)下面還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。

4.句段文采飛揚(yáng)。

如果說(shuō)好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”更顯見(jiàn)大詩(shī)人創(chuàng)作之嚴(yán)謹(jǐn)。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段哪怕一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)句式多樣靈活；個(gè)別段落善用排比、比喻等修辭手法；個(gè)別地方恰當(dāng)引用，言由心發(fā)，文自情生，就會(huì)贏得閱卷老師的青睞。

5.動(dòng)人的細(xì)節(jié)。

如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語(yǔ)），才能使形象豐滿(mǎn)起來(lái)。也就是說(shuō)，刻畫(huà)人物要注意一舉一動(dòng)，一顰一笑的細(xì)微之處；敘述事情要注意環(huán)節(jié)的銜接，場(chǎng)面的展示；描寫(xiě)景物要注意細(xì)微處的描畫(huà)，色彩的搭配……

6.美化的文面。

文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定等等。文面美化是考場(chǎng)作文獲得高分的一張王牌。

這里說(shuō)一下，書(shū)寫(xiě)分是怎樣給的？整體卷面分1分，作文另加書(shū)寫(xiě)分5分。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀得滿(mǎn)分；除了書(shū)寫(xiě)工整、干凈清晰外，還要有一定的體。卷面工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真但是沒(méi)有體，得3—4分；卷面較亂，書(shū)寫(xiě)潦草得1—2分；卷面雜亂不得分。大部分學(xué)生可以得3－4分。

第二中考作文存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)辦法

由于有的老師有一部分人對(duì)過(guò)去兩年的作文不夠熟悉，所以我們先來(lái)回憶一下徐州市06、07中考作文。

1.2006年中考作文試卷（70分，包括卷面分5分）。

“心有多大，舞臺(tái)就有多大!”這是央視廣告中的一句經(jīng)典廣告詞。

“心是什么?它既是一種人生理想(志向、信念……)，也是一種人生態(tài)度(毅力、勇氣

……)；“舞臺(tái)”是什么?它可以指展示才華的空間，也可以指人生取得的成就……

請(qǐng)以“心”為話(huà)題，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

2.007年中考作文試卷（55分，包括卷面分5分）

人生在世，總會(huì)心有所系，情有所牽：范仲淹心憂(yōu)天下；陶行知忠誠(chéng)教育；袁隆平獻(xiàn)身科學(xué)；林秀貞情暖人間……心系祖國(guó)、事業(yè)、自然，抑或親友、愿望、花草……無(wú)論是人、事、物還是情感、精神、力量，我們都會(huì)感悟到人性的善良、崇高，生活的豐富與美好；從而具備積極進(jìn)取的人生態(tài)度，得到心靈的充實(shí)與愉悅。請(qǐng)以”心有所系”為話(huà)題，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）題目自擬。（2）除詩(shī)歌戲劇外，文體不限。（3）字?jǐn)?shù)在600字以上（格子寫(xiě)不下，可以寫(xiě)在格子外，但得另附紙）。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名和學(xué)校。

3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：

一類(lèi)卷：(90—100)

內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)。(內(nèi)容有新意，構(gòu)思有創(chuàng)意，語(yǔ)言美感強(qiáng)的，可以得滿(mǎn)分。)

二類(lèi)卷：(75—89)內(nèi)容比較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言通順。

三類(lèi)卷：(60一74)內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語(yǔ)言基本通順。

四類(lèi)卷：(59分以下)

或內(nèi)容空泛雜亂；或結(jié)構(gòu)殘缺不全；或思路十分混亂；或語(yǔ)言極不通順；或確屬抄襲之作。

這樣的兩個(gè)題目正常情況下學(xué)生是可以寫(xiě)得不錯(cuò)的，也就是說(shuō)無(wú)論深淺，好差，都能有一點(diǎn)東西可寫(xiě)，能夠把自己的水平發(fā)揮出來(lái)，但是事實(shí)并沒(méi)有我們想象的那樣簡(jiǎn)單。總的來(lái)說(shuō)，這樣的話(huà)題作文學(xué)生寫(xiě)跑題的很少，但是能夠?qū)懙煤艹錾囊埠苌?。下面就存在的?wèn)題以及應(yīng)對(duì)的方法簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)，以供各位老師參考。

（一）所存在的問(wèn)題大都是平時(shí)的通病，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。

1.選材很狹窄，題材比較集中。

以07年作文為例，“心有所系”為話(huà)題，寫(xiě)心系父母，表現(xiàn)父母之愛(ài)的以及友情之類(lèi)的加在一起占了6成以上，而寫(xiě)這些親人情愛(ài)內(nèi)容的要想打動(dòng)人心的觸動(dòng)他人心靈的主要靠的是真情實(shí)感，但我們的同學(xué)正好忽略了這一點(diǎn)，也許他們還沒(méi)有用心體會(huì)，而心中也許對(duì)他自己所寫(xiě)的東西就沒(méi)有什么真情實(shí)感，所以寫(xiě)得真正很出色的作文寥寥無(wú)幾。

2.空洞廣泛，不夠具體。

在06年中考作文中，學(xué)生把抽象的“心”作為寫(xiě)作內(nèi)容，07年則以“心系祖國(guó)”之類(lèi)為題材，大而空泛，或高談闊論，空洞無(wú)物；或高調(diào)抒情，缺少必要的實(shí)實(shí)在在感人至深的觸動(dòng)心靈的內(nèi)容。無(wú)處把握，筆墨落不到實(shí)處。導(dǎo)致要么重言疊語(yǔ)反復(fù)停留在一個(gè)層面上的無(wú)病呻吟，“為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”；要么干巴生澀，缺少真情實(shí)感，令人讀來(lái)倒胃。

3.局限于話(huà)題或者材料提示。

由于審題不透，造成思維短路。一些學(xué)生被話(huà)題或者材料、提示等內(nèi)容中的某些詞句所局限，致使寫(xiě)出來(lái)的東西，要么是虛構(gòu)一個(gè)故事或者人，對(duì)某句話(huà)進(jìn)行詮釋?zhuān)丛谠胁牧系幕A(chǔ)上擴(kuò)充或者補(bǔ)寫(xiě)，立意停留在原材料的主題上。以06作文題為例，很多同學(xué)看到“心有多大，舞臺(tái)就有多大”這一提示，竟然寫(xiě)成自己如何在舞臺(tái)上表演節(jié)目的；07卷，有的同學(xué)看到對(duì)名人的提示，就從看過(guò)的名人故事中搬來(lái)一個(gè)名人的故事，而且不在少數(shù)。

4.少部分學(xué)生游離于話(huà)題之外，似是而非。

有少數(shù)同學(xué)所寫(xiě)的東西，你說(shuō)他跑題也行，你說(shuō)他不跑題也可以。為什么會(huì)這樣呢？他所選的材料是話(huà)題所需要的，他所表現(xiàn)的主題也是話(huà)題所需要的，但是通篇沒(méi)有與話(huà)題掛上鉤。以06年卷為例，有的人通篇根據(jù)提示以“意志”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“志向”、“信念”為題意，沒(méi)有與“心”聯(lián)系起來(lái)；而07年卷則有極少數(shù)人的選題不能與“心系”聯(lián)系，單一表現(xiàn)“心系”的結(jié)果。造成游離于話(huà)題之外，似是而非。這樣多數(shù)情況下被判為跑題。如果學(xué)會(huì)如何與話(huà)題緊密結(jié)合，這樣的作文很可能就是一類(lèi)高分卷。

（二）如何解決這些問(wèn)題呢？

就學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，程度好一些的和程度差一些的學(xué)生所存在的問(wèn)題各有不同，升格的方法也不同。這里著重從不同程度的學(xué)生存在的不同問(wèn)題來(lái)講講如何使作文升格。

1.程度比較好的學(xué)生。他們一般能夠掌握寫(xiě)作常識(shí)，結(jié)構(gòu)布局完整，思路清晰，語(yǔ)言華美而且自然流暢，立意也比較高遠(yuǎn)。但是往往是高調(diào)議論，造作抒情；立意膚淺。這樣的文章一般能得到二類(lèi)上或一類(lèi)下，但是得不到滿(mǎn)分或者一類(lèi)高分。原因就在于過(guò)度追求華麗優(yōu)美的辭藻，抽象的情感的抒發(fā)，立意沒(méi)有層次，或者浮于文字表面，或者一下子拔到最高點(diǎn)。給人一種無(wú)病呻吟，矯揉造作之感，缺少實(shí)實(shí)在在的觸動(dòng)讀者心靈的感人實(shí)例以及細(xì)致精確的真情實(shí)感的表達(dá)。

升格辦法：

（1）對(duì)人、事、物抓住特征，細(xì)致準(zhǔn)確的描寫(xiě)。一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，看似信手拈來(lái)，實(shí)則有意為之；多用連續(xù)的動(dòng)詞，形容詞描述人物，記述事件的過(guò)程，論說(shuō)道理，抒發(fā)情感，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

（2）立意要有層次感。立意可以分為三個(gè)層次：第一層次是人、事、物本身所具備的，沒(méi)有提煉，含糊而過(guò)，這是最為淺層次的。第二層次是指事物本身的影響或人物具備的品質(zhì)，較第一層次有深度，但是還不夠；第三層次是指由此推及整個(gè)社會(huì)的影響意義或者人生的感悟理解。

以表現(xiàn)父母親情為例：第一層次為：我的父母是天下最偉大的父母，我愛(ài)我的父母；第二層次為我的父母學(xué)習(xí)上對(duì)我要求嚴(yán)格，生活上對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我愛(ài)我的父母；第三層次則為我的父母是這樣無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)我，在我生命的航程中，一直為我導(dǎo)航，他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)數(shù)父母中的一個(gè)。情我們珍愛(ài)這份無(wú)私的，偉大的愛(ài)吧！

很顯然，這第三層次的立意是最高遠(yuǎn)，最深透的。在這里，我們老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生如何把立意引向深層。

2.二類(lèi)學(xué)生。敘述完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢。但是沒(méi)有特色，整體的感覺(jué)平淡如水。點(diǎn)題也是文字層面的小結(jié)概括，或者毫無(wú)根據(jù)的空穴來(lái)風(fēng)。沒(méi)有什么出彩的地方。一般得分在二類(lèi)中下或者三類(lèi)上。

升格辦法：

（1）切忌運(yùn)用單一的表達(dá)方式，而要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，夾敘夾議，敘述描寫(xiě)過(guò)程巧妙地融入抒情議論等表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的深度，深化文章的主題。

（2）借助物像表情達(dá)意?；橄鬄榫唧w，以物像為線(xiàn)，情感為索，增強(qiáng)文章的美質(zhì)。

這里要注意的問(wèn)題就是：如何借助物像表情達(dá)意？

①情感是抽象的，但物像是具體的。把物像當(dāng)作你所要表達(dá)的情感來(lái)寫(xiě)，把自己的內(nèi)心的情感寄托于對(duì)物像的描寫(xiě)上，這樣更便于自己的情感的表達(dá)。

②物像貫穿文章始終。開(kāi)頭要凸現(xiàn)，中間要出現(xiàn)，結(jié)尾要再現(xiàn)。照應(yīng)開(kāi)頭不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有層次，層層深入。

③所選物像，以及對(duì)物像的描述，闡釋?zhuān)闱橐c自己所寫(xiě)之人，所敘之事，所抒之情一定要吻合，多借用通感、比喻、擬人等手法達(dá)到物人合一，情景交融。

3.三類(lèi)學(xué)生。內(nèi)容干巴空洞，只有簡(jiǎn)單的概括敘述，缺少具體的描寫(xiě)刻畫(huà)，細(xì)節(jié)的描述。這樣的文章一般得分在三類(lèi)下甚至四類(lèi)。

升格辦法：

對(duì)這樣的學(xué)生要求要簡(jiǎn)單實(shí)效一些，就是要求他們寫(xiě)成記敘文，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?xiě)人記事，然后給他們一個(gè)記敘文的寫(xiě)作格式。保證他們字?jǐn)?shù)夠，內(nèi)容完整，充實(shí)，能得到一個(gè)基本分。如：

①寫(xiě)人的：a.人物，b.人物的性格品質(zhì)，c.哪些事（切忌：一人一事），d.分清輕重，e.詳略得當(dāng)，f.言行舉止，g.點(diǎn)題：性格品質(zhì)及影響。

②記事的：a.事件，b.人物（切忌：一事一人），c.各人的性格品質(zhì)，d.人物相互關(guān)系（主要人物和次要人物），e..前后過(guò)程（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果），f.各人言行舉止（注意：要突出主要人物），g.點(diǎn)題：事件的影響意義。

4.對(duì)游離于話(huà)題邊緣，似是而非的作文該如何指導(dǎo)呢？

解決辦法：就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)扣題。那么如何才能保證不跑題呢？如果學(xué)生拿不準(zhǔn)是否扣題，就采取下面的方法來(lái)處理。

（1）題目體現(xiàn)話(huà)題；（2）開(kāi)頭點(diǎn)明話(huà)題；（3）主體內(nèi)容時(shí)而表現(xiàn)話(huà)題；（4）結(jié)尾揭示話(huà)題（也就是說(shuō)，以話(huà)題為行文的線(xiàn)索，敘述的內(nèi)容和表現(xiàn)的主題）。

5.最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，臨近中考，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，那么怎樣減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使之快速，有效的準(zhǔn)備考場(chǎng)作文呢？

那就是縮小范圍，減少學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)。其實(shí)咱們初中作文可以歸納分為三類(lèi)題材：（1）親情友愛(ài)類(lèi)；（2）成長(zhǎng)感悟類(lèi)：（3）社會(huì)問(wèn)題類(lèi)。所以我們老師要讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)作文準(zhǔn)備1－2篇拿手的，以不變應(yīng)萬(wàn)變。到時(shí)候無(wú)論什么樣的話(huà)題或者材料作文都往準(zhǔn)備好的作文靠近，即使不能照搬，也可以根據(jù)其中的一篇改頭換面，成為考場(chǎng)新作。

以上所言純屬個(gè)人觀點(diǎn)，僅供大家參考。如有不當(dāng)，再次恭請(qǐng)各位賜教。

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。初中生一般不提倡寫(xiě)議論文。

2、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問(wèn)題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；或虛筆拓展，擴(kuò)大容量；或精辟議論，深化主旨。

中考作文出彩有兩招

中考語(yǔ)文作文占60分，是分值最大的一項(xiàng)內(nèi)容。如何讓作文出彩？在日前威特教育舉行的“2011廣州中考名師名校報(bào)告會(huì)”上，來(lái)自六中的余曉玲老師給作文備考支了兩招。

爭(zhēng)取立意上“檔次”

廣州中考作文從樣式上分，有命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文、續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)等，涉及的內(nèi)容有學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活等?？忌鷮?duì)于作文首先要學(xué)會(huì)審題，從題目找出一些信息點(diǎn)，諸如文體、字?jǐn)?shù)、人稱(chēng)、范圍、情感等，避免跑題。

審題是基礎(chǔ)，立意好才會(huì)出彩。以半命題作文《××也是一種幸福》為例，首先需要將作文題目補(bǔ)全，學(xué)生可能會(huì)想到“奉獻(xiàn)”、“享受”、“生病”之類(lèi)的詞，但思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，也可以想到“放棄”、“吃苦”、“吃虧”等，不同的詞就體現(xiàn)了立意的高低。

要想作文有出色的立意，余老師認(rèn)為家長(zhǎng)可以給孩子幫幫忙。一是要豐富孩子的生活閱歷，拓寬知識(shí)面，二是培養(yǎng)敏銳的觀察力，三是讓孩子關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，四是培養(yǎng)孩子勤于思考。

選材要抓感人細(xì)節(jié)

同樣一個(gè)作文題目，不同的學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容截然不同，這就是選材不同。余老師認(rèn)為選材要抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)和生活的情趣點(diǎn)，要有感人的細(xì)節(jié)。

曾經(jīng)有一個(gè)作文題目是寫(xiě)一種聲音，余老師班上的一位同學(xué)以《輕輕關(guān)門(mén)時(shí)的一聲脆響》為題，寫(xiě)自己房間關(guān)門(mén)時(shí)鎖膽扣上的聲音，詳細(xì)描寫(xiě)了兩種情景，一種是自己放學(xué)回來(lái)時(shí)，鎖膽是一種什么樣的聲音，另一種是媽媽來(lái)到房間，鎖膽又是一種什么樣的聲音，從一個(gè)極小的細(xì)節(jié)出發(fā)，聯(lián)想翩翩，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受和人間真情。

第三篇：中考考場(chǎng)作文開(kāi)頭結(jié)尾例談（范文模版）

中考考場(chǎng)作文開(kāi)頭結(jié)尾例談

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，“頭好一半文”，寫(xiě)好作文開(kāi)頭尤為重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走?？偟膩?lái)說(shuō)開(kāi)頭的方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了，迅速入題。請(qǐng)看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。

技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（選自2002年陜西省中考滿(mǎn)分文《感受生活之美》）

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么病？的一來(lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家，真好?。ㄟx自2003年云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)，為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)??小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自2002年河南中考滿(mǎn)分文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“常回家看看，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自2003年甘肅省中考滿(mǎn)分文《?；丶铱纯础罚?/p>

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自2002年湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的**》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自2002年湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》）

假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙??；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺?，甚至可以?huà)仐壸约?，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自2002年貴陽(yáng)市中考滿(mǎn)分文《詮釋回報(bào)》）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自2003年江西中考滿(mǎn)分文《待人和善》）

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用擬物、排比手法，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自2003年安徽中考滿(mǎn)分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。技巧七：廣泛引用，突出主題

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。（選自2003年甘肅省中考滿(mǎn)分文《歌聲與微笑》）

“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅”。每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫(huà)來(lái)。（選自2003年吉林省中考滿(mǎn)分文《陶醉》）技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，記敘文、散文可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等?？紙?chǎng)作文結(jié)尾技巧

1、總結(jié)點(diǎn)題法：在文章寫(xiě)完后，在結(jié)尾單列一個(gè)自然段，對(duì)全文內(nèi)容總結(jié)點(diǎn)題，要求語(yǔ)言精練而有深度。如《事物的正確答案不只一個(gè)》結(jié)尾。再如《誠(chéng)信漂流記》的結(jié)尾：在回去的路上，時(shí)間老人指著因翻船而落水的“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是必然要失敗的?！?/p>

2、首尾呼應(yīng)法：結(jié)尾時(shí)與文章開(kāi)頭或標(biāo)題形成首尾呼應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上渾然一體。如《母愛(ài)如水》的結(jié)尾只有一句話(huà)：如水母愛(ài)，母愛(ài)如水!再如《心靈如水》結(jié)尾：心靈如水，如水的心靈才是最美的心靈?！段业陌职謰寢尅返慕Y(jié)尾：唉，這就是我的爸爸和媽媽。

3、抒情議論法：在正文的基礎(chǔ)上，利用抒情議論水到渠成的抒發(fā)感情，突出深化文章主旨，讓人明白寫(xiě)作意圖，給人清晰認(rèn)識(shí)。如《新城秋韻》結(jié)尾，我愛(ài)秋日新城，我更愛(ài)創(chuàng)造新城的勞動(dòng)者。再如《母親的信念》的結(jié)尾：母親恒久而不絕的信念和愛(ài)，就是一粒堅(jiān)韌的種子，生長(zhǎng)出世間罕見(jiàn)的奇跡。

4、號(hào)召希望式。在以提倡真、善、美類(lèi)的文章中，結(jié)尾可采用提出希望號(hào)召的方式收尾。如《待人和善》結(jié)尾：我們盼望待人和善，我們要遠(yuǎn)離勾心斗角，我們需要真誠(chéng)，需要善良，需要一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。這樣結(jié)尾，在期盼中開(kāi)化了文章主旨。《矚望和平》結(jié)尾：人類(lèi)，覺(jué)悟吧!讓我們的世界，在將來(lái)的某天，可以變得和諧而美麗。

5、意猶未盡法：在文章結(jié)尾設(shè)置懸念，給人留下思考的空間，讓讀者產(chǎn)生意尤未盡的感覺(jué)，在想象中擴(kuò)展文章內(nèi)容。如魯迅的《孔乙己》的結(jié)尾和《心聲》的結(jié)尾。

6、名言警句詩(shī)文結(jié)尾法：用與文章內(nèi)容和主旨緊密相連的名言警句或詩(shī)文結(jié)尾，既可點(diǎn)明主旨，又可增添文章的文化色彩。

7、景物烘托法(或稱(chēng)象征法)：文章的結(jié)尾，把深刻的寓意隱念在具體的景物描繪中，會(huì)收到言簡(jiǎn)而意豐的效果。如《頓悟》一文寫(xiě)一位中學(xué)生心靈頹廢到重新然起奮進(jìn)希望的心理過(guò)程，文中先寫(xiě)天氣悶熱，再寫(xiě)下雨，最后當(dāng)心理終于重新充滿(mǎn)希望后，在結(jié)尾處寫(xiě)道：風(fēng)停了，雨住了，天依然情朗，樹(shù)依然挺拔??需要注意的是，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾不能孤立起來(lái)寫(xiě)，一定要在寫(xiě)作時(shí)全盤(pán)考慮，開(kāi)頭和結(jié)尾要協(xié)調(diào)一致，并與文章內(nèi)容形成一個(gè)和諧的整體。一定要注意，開(kāi)頭結(jié)尾不是文章主體，不要用言過(guò)多，以免喧賓奪主，精煉形象的語(yǔ)言應(yīng)是取勝的關(guān)鍵。評(píng)論

第四篇：中考優(yōu)秀作文開(kāi)頭

滿(mǎn)分作文佳句

一、開(kāi)篇明旨，或點(diǎn)題的佳句

1、蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過(guò)田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生命活力的表現(xiàn)?！颖笔】忌渡谀闶种小?/p>

2、青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩?！颖笔W(xué)生《把握青春》

3、都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆。都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活。而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季?！G州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》

4、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望?！G州市考主《把愛(ài)心帶給他人》。

5、不知是否曾經(jīng)擦身而過(guò)，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)注……——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》

6、在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評(píng)等等。當(dāng)時(shí)感覺(jué)，無(wú)疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過(guò)是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香?！貞c市考生《馨香縷縷》

7、人生需要掌聲。許多人時(shí)?？畤@：知青難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？——安徽省考生《人生需要掌聲》

8、就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是溫度對(duì)于種子，就像是陽(yáng)光雨露對(duì)于萬(wàn)物生長(zhǎng)，贊美是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)?！不帐】忌犊释澝馈?/p>

9、世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會(huì)開(kāi)放。越是高潔的心靈，微笑之花越美?！G州市考生《把微笑帶給生活》

二、篇末點(diǎn)題明旨的佳句

10、生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會(huì)放射出光芒，因?yàn)樯谀闶种?，你只要把握好?！颖笔】忌渡谀闶种小?/p>

11、青春是什么？青春是希望。青春需要什么？青春需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希

望銘記心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌?！颖睂W(xué)生《把握青春》

12、在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活中的船不能沒(méi)有理想的帆。生活中的理想就是為了理想的生活?！G州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》

13、讓我們行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)心帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間?！G州考生《把愛(ài)心帶給他人》

14、關(guān)注無(wú)須矯情，關(guān)注只會(huì)無(wú)意，那份認(rèn)真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)注，無(wú)意中又捎來(lái)生命與愛(ài)的消息，送給生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》

15、每每想起這件事，心里酸酸的，只是這種委屈沒(méi)有升華成恨，而是造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，我也理解老師的心情。如果沒(méi)有那一次，我能體會(huì)到委屈的滋味嗎？哈哈！歲月無(wú)痕，惟有馨香縷縷。——重慶市考生《馨香縷縷》

16、人生的鼓掌永遠(yuǎn)不能停息？它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心，比金錢(qián)更重要。讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。親愛(ài)的師長(zhǎng)，多么渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)！——安徽省考生《渴望贊美》

17、把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂(lè)，乞求光陰的憐憫，而是含著微笑走過(guò)四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生?！G州市考生《把微笑帶給生活》

三、高度概括、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)雋永、耐人尋味的佳句

18、品味過(guò)去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的圣火，將我的希望之燈點(diǎn)燃，于是又看清了路，向前邁步?！貞c市考生《馨香一縷》

19、平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進(jìn)取旋律，成功是平靜的情感之湖投進(jìn)點(diǎn)滴進(jìn)步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無(wú)人喝彩又何妨？——安徽省考生《掌聲為自己響起》

20、贊美是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火，是以自己的心去發(fā)現(xiàn)別人的心，是春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲?！不帐】忌犊释澝馈?/p>

21、冬沒(méi)有春的繁華，沒(méi)有夏的張揚(yáng)，沒(méi)有秋的豐碩，而她所獨(dú)有的就是那份圣潔，剛毅，無(wú)私的品質(zhì)?！筒┦锌忌抖膫€(gè)性》

22、是啊，愛(ài)心吹散了生命中的陰疆，播撒下絢麗的陽(yáng)光。如果說(shuō)幸福是火，愛(ài)心就是燃燒，幸福是水，愛(ài)心就是流動(dòng)。愛(ài)心和幸福是相依相伴的?。　G州市考生《把愛(ài)心帶給他人》

23、創(chuàng)新是告別過(guò)去，創(chuàng)新是把握現(xiàn)在，創(chuàng)新是迎接未來(lái)?！貞c市考生《酷》

24、怎么樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會(huì)晴的。——臨沂市考生《成長(zhǎng)中的煩惱》

25、于是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經(jīng)的堅(jiān)定在腳下踏出深深的印跡。邁進(jìn)，向著前方，無(wú)悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅?！幽鲜】忌懂?dāng)我面對(duì)朝陽(yáng)的時(shí)候》

26、我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風(fēng)、如花、如草一樣的性格，是它讓我陶醉在另一個(gè)幸福的世界里?！骊?yáng)市考生《感激》

27、在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會(huì)有坎坷，總會(huì)有驚濤駭浪，因此說(shuō)，時(shí)時(shí)處處都需要把握人生的坐標(biāo)，找準(zhǔn)的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來(lái)一定會(huì)屬于你。——河北省考生《把握人生坐標(biāo)》

29、懷著一顆赤誠(chéng)的心，豪不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世闊的每一個(gè)角落，散布到生活的每一個(gè)空間，你的生命，會(huì)因此綻放出絢麗的花朵?！G州市考生《把微笑帶給生活》

30、沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜？沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存？——安徽省考生《人生需要掌聲》

31、藝術(shù)是美的，可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美，正因?yàn)槿祟?lèi)懂得了合作，才為世界創(chuàng)作了更多的美?！贤ㄊ锌忌逗献鳌?/p>

32、愛(ài)心是一個(gè)民族最可寶貴的靈魂，是一個(gè)國(guó)家最為堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。只要愛(ài)心尚存，無(wú)論遭遇多大困難，都能挽狂瀾于既倒，挽大廈于將傾。——荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》

33、愛(ài)心在我心靈蕩起一陣陣漣漪，我也在用心靈關(guān)注這份無(wú)言的愛(ài)。平凡不是平庸，平凡是細(xì)小中的。——荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》

34、蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過(guò)田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生命活力的表現(xiàn)。(摘自河北省考生《生命在你手中》)

35、青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向

希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩(摘自河北省學(xué)生《把握青春》)

36、都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆。都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活。

而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。(摘自荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》)

37、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。(摘自荊州市考主《把愛(ài)心帶給他人》)

38、不知是否曾經(jīng)擦身而過(guò)，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)注……

(摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》)

39、在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評(píng)等等。當(dāng)時(shí)感覺(jué)，無(wú)疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過(guò)是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。(摘自重慶市考生《馨香縷縷》)

40、青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。(摘自河北學(xué)生《把握青春》)

41、在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：

生活中的船不能沒(méi)有理想的帆。生活中的理想就是為了理想的生活。(摘自荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》)

42、青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。——河北省學(xué)生《把握青春》

第五篇：中考優(yōu)秀作文開(kāi)頭集錦

優(yōu)秀作文開(kāi)頭集錦

一、堅(jiān)強(qiáng)、毅力

1、是什么使青松矗立于斷壁裂縫邊，依然枝繁葉茂；是什么使則出生的小牛犢摔倒后，一次又一次地爬起來(lái)；是什么使史鐵生放棄了輕生的念頭，在輪椅上描繪出燦爛的人生？是你——堅(jiān)強(qiáng)。

2、盈盈月光，我掬一掊最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。（《毅力》）

3、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌； 毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。（《毅力》）

二、寬容

1、是什么使韓信甘受胯下之辱，卻能所向披靡，成就千秋大業(yè)；是什么激勵(lì)著唐太宗放下皇帝尊嚴(yán)，摒棄私仇，虛心納諫，開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”的大唐盛世；是什么使郝海東范志毅盡釋前嫌，從此中國(guó)隊(duì)在十強(qiáng)賽上高歌猛進(jìn)。普天之下，唯有寬容的魅力使然。

2、寬容，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。（《寬容》）

3、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋兀徽撈湄毟?，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。（《寬容》）

三、感激

1、心存對(duì)陽(yáng)光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；心存對(duì)藍(lán)天白云的感激，雄鷹在清寒玉宇中展翅高飛；心系對(duì)巍峨高山的感激，溪水從山澗低吟下瀉；心存對(duì)廣袤大地的感激，泥土在田野里散發(fā)沁人的芳香。

2、感激是力量之源、愛(ài)心之根、勇氣之本。感激父母，你將不再辜負(fù)父母的希望；感激社會(huì)，你會(huì)輕輕扶起跌倒在地的老人；感激人生，你將笑對(duì)狂風(fēng)暴雨，笑迎天邊那一道美麗的彩虹。

四、快樂(lè)

1、孩提時(shí)，我常常醉心于別人的故事，感動(dòng)著別人的感動(dòng)，悲傷著別人的悲傷，曾經(jīng)的淚花被風(fēng)化在記憶的深處??

當(dāng)別人不再感動(dòng)我時(shí)，我嘗試著自己感動(dòng)自己，于是，我提起筆——寫(xiě)作，是我的快樂(lè)。（《快樂(lè)》）

2、快樂(lè)，大海里躍起的一朵浪花，走過(guò)了千山萬(wàn)壑，它自由；快樂(lè)，鋼琴上舞動(dòng)的一個(gè)音符，經(jīng)過(guò)了精心創(chuàng)作，它美妙；快樂(lè)，生活中不變的真諦，經(jīng)過(guò)不懈的努力，它永恒；快樂(lè)，是一份勤勞后的收獲，收獲汗水澆灌的果實(shí)。（《快樂(lè)》）

3、清晨，太陽(yáng)剛剛升起。我問(wèn)一位盲人：“你快樂(lè)嗎﹖”“快樂(lè)。因?yàn)槲业男闹心芨惺艿疥?yáng)光的溫暖?！边h(yuǎn)處一位走路蹣跚的老人過(guò)來(lái)。我問(wèn)：“你快樂(lè)嗎﹖”“快樂(lè)。因?yàn)槲易訉O滿(mǎn)堂?！?/p>

我按著我的心問(wèn)：“你快樂(lè)嗎﹖”“快樂(lè)。因?yàn)槲覔碛杏H人的愛(ài)?！?是的，人生最大的快樂(lè)在珍惜擁有。（《快樂(lè)》）

4、鳥(niǎo)兒在晨霧中歡快地啼鳴；溪水在山澗中快樂(lè)地流淌；微風(fēng)在春意中快樂(lè)地?fù)崦搅?；?xì)雨在清涼中歡快地滋潤(rùn)著大地。朋友，看著這些，你能不動(dòng)心﹖

我們心動(dòng)，因?yàn)槲覀兛释鞓?lè)的生活。何來(lái)快樂(lè)﹖快樂(lè)源于生活中小小的滿(mǎn)足。（《快樂(lè)》）

5、快樂(lè)，是年邁的老人看到兒孫滿(mǎn)堂時(shí)的心情；快樂(lè)，是一對(duì)戀人靜靜偎依在一起時(shí)的心情；快樂(lè)，是得到一本喜愛(ài)的書(shū)，吃到一顆甜甜的草莓時(shí)的心情。快樂(lè)，就是內(nèi)心深處的一份感動(dòng)。（《快樂(lè)》）

6、當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)說(shuō)“我不是無(wú)感情的機(jī)器”時(shí)，我笑得像根苦瓜，我就是那臺(tái)毫無(wú)感情的死了的機(jī)器，頭上蓋著高考試題織成的白布。太夸張了嗎﹖不！我很?chē)?yán)肅地說(shuō)，我不快樂(lè)，因?yàn)樵囶}，因?yàn)橹锌迹鞓?lè)成了機(jī)器上銹成粉末的螺絲釘。（《快樂(lè)》）

五、幸福

1、“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子’的收獲?！薄靶腋Ｊ恰溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟’的祝愿，幸福是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’的回憶。幸福是‘衣 帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求?！保ā缎腋！罚?/p>

2、陽(yáng)光的幸福是可以放出鉆石般的光芒；森林的幸福是成長(zhǎng)為綠色的海洋；大海的幸福是博大和寬廣。而我的幸福則是和朋友們一起沐浴陽(yáng)光、追求希望。（《幸?！罚?/p>

3、幸福是燦爛的陽(yáng)光，可以溫暖人們冰冷的心。幸福是黑夜的燈燭，可以照亮人們的心田。幸福是一把鑰匙，可以開(kāi)啟人們的心扉。（《幸?！罚?/p>

4、幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福。（《幸?！罚?/p>

5、有人說(shuō)，幸福是星級(jí)賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò)；有人說(shuō)，幸福是高檔舞臺(tái)廳里動(dòng)人旋律中的翩翩起舞；有人說(shuō)，幸福是端座奧迪、寶馬車(chē)于人流如潮的大街上招搖過(guò)市；也有人說(shuō)，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說(shuō)：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福?。ā缎腋！罚?/p>

6、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無(wú)牽無(wú)掛嗎？是高朋滿(mǎn)座、兒孫繞膝嗎？我說(shuō)：幸福是??（《幸?！罚?/p>

六、挫折

1、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易??（《挫折》）

2、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇； 要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。（《挫折》）

七、責(zé)任

1、責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫(xiě)就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹(shù)立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫(xiě)的《命運(yùn)交響曲》。（《責(zé)任》）

2、是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。（《責(zé)任》）

八、選擇

1、如果你選擇的是翅膀,你將擁抱整個(gè)藍(lán)天。如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是——牢籠。（《選擇》）

2、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇，“寧可餓死，也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧” 是朱自清的選擇?？v觀歷覽前賢，我發(fā)現(xiàn)選擇竟有如此豐富的蘊(yùn)含。背負(fù)著五岳的滄桑與巍峨，他們用一種亙古不變的聲音呼喊：“所欲有甚于生者，故不為茍得也?！保ā哆x擇》）

3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史的溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒?？v然諂媚誣蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。（《選擇》）

九、愛(ài)心

1、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。（《愛(ài)心》）

2、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。（《愛(ài)心》）

3、愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。（《愛(ài)》）

十、青春

1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編 織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。（《青春》）

2、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？（《青春》）

3、即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界；即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城；即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。（《青春》）

十一、成熟

1、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。（《成熟》此為余秋雨的原話(huà)，不得隨便更改使用。）

2、成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動(dòng)的素質(zhì)；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態(tài)度，一種對(duì)任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬(wàn)事淡如水的心境。（《成熟》）

十二、誠(chéng)信

1、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂(yōu)傷；誠(chéng)信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。（《誠(chéng)信》）

2、生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得醇厚。生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得悅耳。生活如畫(huà)，或明麗，或黯淡，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。生活如書(shū)，書(shū)中的字要我們用誠(chéng)信認(rèn)真去寫(xiě)，我們的生活要我們用誠(chéng)信去呵護(hù)。（《誠(chéng)信》）

十三、美麗

1、能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿(mǎn)了我們頭頂?shù)奶炜?。（《破碎的美麗》?/p>

十四、思念

1、思念使詩(shī)仙嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)，相顧無(wú)言淚千行，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使愛(ài)國(guó)詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)??（《思念是一道風(fēng)景》）

十五、成功

1、成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周?chē)尼槾??？鞓?lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。

十六、珍惜

1、在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

十七、真情

1、游子的千層底里縫進(jìn)的是親情，黃鶴樓上遙望不歸的是友情，千里孤墳埋不住的是愛(ài)情。敢問(wèn)世間情為何物？情是人生的靈魂，是人生妙章中最重要的一筆。沒(méi)有親情，猶如酷寒的冬季沒(méi)有結(jié)束的日期；沒(méi)有友情，猶如漂泊不定的小舟沒(méi)有避風(fēng)的港灣；沒(méi)有愛(ài)情，猶如黑夜里的寒月沒(méi)有溫暖和光明。

2、于是，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”成了親情永恒的寫(xiě)照；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”成為友情不變的承諾；“在天愿為比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”成了愛(ài)情永恒的誓言。人生最重要的應(yīng)該是情，情如酒一樣醇，如茶一樣濃，如潭一樣深。

3、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”說(shuō)的是親情；“人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之”說(shuō)的是友情，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”說(shuō)的是愛(ài)情；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”說(shuō)的是愛(ài)國(guó)情。

4、如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（《友誼》）

十八、信念

1、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán)；列車(chē)奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車(chē)上的鐵軌。（《信仰》）

2、信念是夸父逐日時(shí)不停的腳步，信念是雨中航行時(shí)對(duì)岸不滅的燈塔，信念是狂風(fēng)肆虐蒼鷹不停歇的身姿。擁有信念，一根小小的火柴，可以點(diǎn)亮一片心空；擁有信念，一片小小的綠葉，可以裝點(diǎn)整個(gè)春天；擁有信念，一葉小小的扁舟，可以驚動(dòng)一片海洋。

3、冬天的河干涸了，我相信，春水還會(huì)來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹(shù)葉凋零了，我相信，泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果。（《信念》）

4、信念之于人，猶翅膀之于鳥(niǎo)，信念是飛翔的翅膀。（《信念》）

5、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。（《信念》）

6、如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（《信念》）

十九、追求

1、如果追求是剛發(fā)芽的幼苗，那么彩虹便是盛開(kāi)著朵朵鮮花的枝干。如果追求是一棵翠綠的果樹(shù)，那么彩虹便是那五顏六色的碩果。如果追求是人生的起點(diǎn)，那么彩虹便是成功的彼岸。相信，成功之花在彩虹的映照下會(huì)變得更加絢爛奪目。

2、種子沖破巖層的禁錮影響，迎向光明；雄鷹穿過(guò)風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。