第一篇：中考考場(chǎng)作文指導(dǎo)

考場(chǎng)作文指導(dǎo)

加強(qiáng)作文文采，體現(xiàn)文字魅力

記住自己堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候（修改前）

看著電視劇中那一幕幕生離死別，卻因皆是虛幻而不曾傷感。可當(dāng)自己面對(duì)朋友至親的離別時(shí)，卻早已涕泗橫流，昔日點(diǎn)滴盡浮上心頭：

從小，我就倍受外婆的疼愛(ài)。我喜歡依偎在她的身旁，聽(tīng)她講那過(guò)去的故事；我喜歡緊握著她的大手，纏她帶我去那田畔間；我喜歡嗅聞這她的香味，扯她衣服上的紐扣······

看著病魔將她折磨的身形消瘦，聽(tīng)著她痛苦的呻吟，淚水奪眶。得知她搭乘了開(kāi)往天堂的火車，淚珠再次滾落。我嘗試著不哭，不哭?？墒?，外婆，對(duì)不起，您的外孫女做不到，這好難，對(duì)不起，我做不到······

外婆，求您別拋下我。沒(méi)有您的日子我過(guò)的好辛苦，上帝為什么將您從我身邊帶走？外婆，您在哪？

望著窗外那一盆盆她親手栽種的菊花，沁人的花香隨風(fēng)四溢，眼前的愁云似乎變淡了，幾道光束沖破云霄，愁云消散了，無(wú)蹤了，我的心豁然開(kāi)朗。外婆并沒(méi)有走，她化身成了菊花時(shí)刻伴隨著我，我要拿出我的堅(jiān)毅不屈，讓外婆笑從雙臉生，使菊花開(kāi)出妖嬈，開(kāi)出嬌艷，開(kāi)出燦爛。

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這是我從菊花中擷下的一小片花瓣。外婆的辭世，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，要笑著面對(duì)人生。

習(xí)習(xí)春風(fēng)中，我開(kāi)始走向朝霞。

有人記住了國(guó)仇家恨，是為了復(fù)國(guó)興邦，救萬(wàn)民于水火之中；有人記住了屈辱歲月，是為了報(bào)仇雪恨，以雪自己昔日之恥；而我記住了當(dāng)我堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候。不為別的，只希望能告慰外婆，給她寄身的菊花綻放出絢麗光芒的一次澆灌。

輕輕折下一枝含苞待放的小雛菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雛菊啊小雛菊，請(qǐng)你見(jiàn)證我今后的堅(jiān)強(qiáng)，替我告慰外婆，她的小外孫女長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了不屈，懂得了堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)她綻放笑容吧?。ㄗ?jǐn)?shù)644）

記住自己堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候（修改后）輕輕折下一枝菊花，淡雅的清香解去心頭的一份思念。

看著電視劇中那一幕幕生離死別，卻因皆是虛幻而不曾傷感?？僧?dāng)自己面對(duì)朋友至親的離別時(shí)，卻早已涕泗橫流，昔日點(diǎn)滴盡浮上心頭：

從小，我就倍受外婆的疼愛(ài)。我喜歡依偎在她的身旁，聽(tīng)她講那過(guò)去的故事；我喜歡 1

緊握著她的大手，纏她帶我去那田畔間；我喜歡嗅聞這她的香味，扯她衣服上的紐扣······

看著病魔將她折磨的身形消瘦，聽(tīng)著她痛苦的呻吟，淚水奪眶。得知她搭乘了開(kāi)往天

堂的火車，淚珠再次滾落。我嘗試著不哭，不哭?？墒牵馄?，對(duì)不起，您的外孫女做不到，這好難，對(duì)不起，我做不到······ 多少悲，昨夜夢(mèng)魂中，還似舊時(shí)逢佳節(jié)，眉開(kāi)眼笑喜相聚，花月正春風(fēng)。多少淚，斷臉復(fù)橫頤，心事莫將和淚說(shuō)，鳳笙休向淚時(shí)吹，腸斷更無(wú)疑。

外婆，求您別拋下我。沒(méi)有您的日子我過(guò)的好辛苦，上帝為什么將您從我身邊帶走？

外婆，您在哪？

望著窗外那一盆盆她親手栽種的菊花，沁人的花香隨風(fēng)四溢，眼前的愁云似乎變淡了，幾道光束沖破云霄，愁云消散了，無(wú)蹤了，我的心豁然開(kāi)朗。外婆并沒(méi)有走，她化身成了菊花時(shí)刻伴隨著我，我要拿出我的堅(jiān)毅不屈，讓外婆笑從雙臉生，使菊花開(kāi)出妖嬈，開(kāi)出嬌艷，開(kāi)出燦爛。

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這是我從菊花中擷下的一小片花瓣。外婆的辭世，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，要笑

著面對(duì)人生。茫茫人海中，我與外婆之間有了一條菊花鏈。漫漫人生中，我和堅(jiān)毅之間有了一架菊花橋。

習(xí)習(xí)春風(fēng)中，我開(kāi)始走向朝霞。

有人記住了國(guó)仇家恨，是為了復(fù)國(guó)興邦，救萬(wàn)民于水火之中；有人記住了屈辱歲月，是為了報(bào)仇雪恨，以雪自己昔日之恥；而我記住了當(dāng)我堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候。不為別的，只希望能告慰外婆，給她寄身的菊花綻放出絢麗光芒的一次澆灌。

輕輕折下一枝含苞待放的小雛菊，放入我桌前的小花瓶中：

小雛菊啊小雛菊，請(qǐng)你見(jiàn)證我今后的堅(jiān)強(qiáng)，替我告慰外婆，她的小外孫女長(zhǎng)大了，學(xué)

會(huì)了不屈，懂得了堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)她綻放笑容吧！

······

外婆，方才的一縷清香可是你的回音?（字?jǐn)?shù)795）

被愛(ài)的幸福，如影隨形（修改前）

很小很小的時(shí)候，爸爸就牽著我的手，教我學(xué)會(huì)走路，領(lǐng)我體會(huì)了過(guò)馬路的感覺(jué)??

很快到了覺(jué)得很光榮的上學(xué)年齡，我興奮而又激動(dòng)，早早的準(zhǔn)備好了新書(shū)包，新學(xué)具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼著去上學(xué)。而他卻簡(jiǎn)單一句“我們沒(méi)空，你自己去上學(xué)”后消失在我的視線里。頓時(shí)，我有一種哭不出來(lái)的難過(guò)。一路上，不停地疑惑著爸

爸的冷漠，心痛著爸爸的拋棄，甚至涌現(xiàn)出不再需要他們的念頭！

我一個(gè)人默默地背著書(shū)包，幼小的身軀擁簇在眾多家長(zhǎng)的隊(duì)伍中，有種浮浮沉沉的感覺(jué)，家長(zhǎng)的背影，原來(lái)像是山。此時(shí)，我愈發(fā)的孤獨(dú)，開(kāi)始在心里不斷地發(fā)泄不滿與不解。沮喪的我只好埋著頭，強(qiáng)忍著不去聽(tīng)身旁的一聲聲關(guān)切，不去看身邊的一幕幕溫馨。但周遭的一切還是不時(shí)的一次次撞擊著我那時(shí)破碎而脆弱的心。

就在我一個(gè)不小心跌倒在地上后吃力地爬起來(lái)，流著眼淚沮喪抬頭的那一瞬間，我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了一個(gè)熟悉而又渺遠(yuǎn)的身影——在人海之中若隱若現(xiàn)，但又卻鏡頭定格般緊緊鎖定著不肯移動(dòng)。刺眼的陽(yáng)光照耀著我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那個(gè)不停張望的身影。我迅速擦干眼淚，卻倔強(qiáng)地表現(xiàn)出一種懦弱的堅(jiān)強(qiáng)，天真的認(rèn)為他絕對(duì)不會(huì)來(lái)理我，更無(wú)知地以為自己不再需要他。

可我還是抵御不住陌生的環(huán)境給我?guī)?lái)的恐懼，選擇害怕地躲在角落里大聲哭了。

直到爸爸急切地跑來(lái)緊緊地圍抱住我，輕輕地拭去我的眼淚，心疼地?fù)崦业哪?，我才得以安心的哽咽在他懷里，漸漸平靜下來(lái)享受爸爸那熟悉的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。那一刻，全世界的花都開(kāi)了。

淚水朦朧中，我看到您被無(wú)數(shù)風(fēng)霜吹打過(guò)的臉龐上，仍然掛著一絲不輕易察覺(jué)的微笑。

在時(shí)光的催促下，您老了，可是您那深沉的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)老。（字?jǐn)?shù)689）

被愛(ài)的幸福，如影隨形（修改后）

很小很小的時(shí)候，爸爸就牽著我的手，教我學(xué)會(huì)走路，領(lǐng)我體會(huì)了過(guò)馬路的感覺(jué)??從此，你便牽著我的手，走過(guò)了車水馬龍，走過(guò)燈火闌珊，走過(guò)青蔥歲月。

很快到了覺(jué)得很光榮的上學(xué)年齡，我興奮而又激動(dòng)，早早的準(zhǔn)備好了新書(shū)包，新學(xué)具，迫不及待地催促爸爸，蹦蹦跳跳的期盼著去上學(xué)。而他卻簡(jiǎn)單一句“我們沒(méi)空，你自己去上學(xué)”后消失在我的視線里。頓時(shí)，我有一種哭不出來(lái)的難過(guò)。一路上，不停地疑惑著爸

爸的冷漠，心痛著爸爸的拋棄，甚至涌現(xiàn)出不再需要他們的念頭！

我一個(gè)人默默地背著書(shū)包，幼小的身軀擁簇在眾多家長(zhǎng)的隊(duì)伍中，有種浮浮沉沉的感

覺(jué)，家長(zhǎng)的背影，原來(lái)像是山。此時(shí)，我愈發(fā)的孤獨(dú)，開(kāi)始在心里不斷地發(fā)泄不滿與不解。沮喪的我只好埋著頭，強(qiáng)忍著不去聽(tīng)身旁的一聲聲關(guān)切，不去看身邊的一幕幕溫馨。但周遭的一切還是不時(shí)的一次次撞擊著我那時(shí)破碎而脆弱的心。

就在我一個(gè)不小心跌倒在地上后吃力地爬起來(lái)，流著眼淚沮喪抬頭的那一瞬間，我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了一個(gè)熟悉而又渺遠(yuǎn)的身影——在人海之中若隱若現(xiàn)，但又卻鏡頭定格般緊緊鎖定著不肯移動(dòng)。刺眼的陽(yáng)光照耀著我看不清前方的眼神，但我能肯定那就是我期盼已久的身影——那個(gè)不停張望的身影。我迅速擦干眼淚，卻倔強(qiáng)地表現(xiàn)出一種懦弱的堅(jiān)強(qiáng)，天真的認(rèn)為他絕對(duì)不會(huì)來(lái)理我，更無(wú)知地以為自己不再需要他。

可我還是抵御不住陌生的環(huán)境給我?guī)?lái)的恐懼，選擇害怕地躲在角落里大聲哭了。此時(shí)的我，像一只流浪的貓，孤單地躺在閣樓里黏著傷，細(xì)細(xì)數(shù)著自己的寂寞，心里有點(diǎn)茫然，不知所措。

直到爸爸急切地跑來(lái)緊緊地圍抱住我，輕輕地拭去我的眼淚，心疼地?fù)崦业哪?，我才得以安心的哽咽在他懷里，漸漸平靜下來(lái)享受爸爸那熟悉的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。那一刻，全世界的花都開(kāi)了。六歲，你為了逼迫我練習(xí)寫(xiě)字而夜夜作陪，當(dāng)年的苦不堪言成了我現(xiàn)在得意的資本； 八歲，你為了鍛煉我的身體連同自己扔進(jìn)游泳池，當(dāng)年你的殘忍成就了我現(xiàn)在的健康； 十歲，你為了增強(qiáng)我的膽量強(qiáng)行自己綁上蹦極，當(dāng)年你的堅(jiān)持換來(lái)了我現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)； ?? 現(xiàn)在我十六歲了，一路走過(guò)的旅途中，成長(zhǎng)的足跡，有我的一半，也有您的一半。幸福的青鳥(niǎo)就這樣，一直陪伴著我走過(guò)車水馬龍，走過(guò)燈火闌珊，走過(guò)青蔥歲月。條條皺紋是歲月的見(jiàn)證，絲絲銀發(fā)是滄桑的印記。淚水朦朧中，我看到您被無(wú)數(shù)風(fēng)霜吹打過(guò)的臉龐上，仍然掛著一絲不輕易察覺(jué)的微笑。在時(shí)光的催促下，您老了，可是您那深沉的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)老。原來(lái)，被愛(ài)的幸福，一直以來(lái)不是漸行漸遠(yuǎn)，而是如影隨形?。ㄗ?jǐn)?shù)999）

第二篇：考場(chǎng)作文指導(dǎo)作文

語(yǔ)文閱讀題-----------善于總結(jié)，方法為先

姓名：_____________班級(jí)：

__________

●也許你費(fèi)盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話說(shuō)得明白，所以要學(xué)會(huì)從文章中尋求答案。

●對(duì)于考場(chǎng)閱讀而言，一般情況是“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個(gè)“哈姆雷特”。

閱讀往往是決定考生中考語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。由于缺乏恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，很多考生陷入了依靠大量做題來(lái)提高自己閱讀水平和分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。但對(duì)于閱讀而言，方法才是最重要的。這里列出幾條做閱讀題的實(shí)用原則和方法，希望對(duì)大家有所幫助。

1.三個(gè)原則

①分?jǐn)?shù)原則

現(xiàn)在閱卷的基本原則是尋找采分點(diǎn)，這要求我們?cè)诖痤}過(guò)程中要學(xué)會(huì)挖掘采分點(diǎn)。如何確定有幾個(gè)答題點(diǎn)就成了一個(gè)技巧性的難題。一般情況下中考試題都是以兩分為一個(gè)基本的采分點(diǎn)，例如2007年重慶市中考語(yǔ)文試題的16題“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆(4分)”，由于是4分的題就需要兩個(gè)答題點(diǎn)。這個(gè)原則可以很好地幫助我們確定有幾個(gè)答題點(diǎn)。

②文本原則

做閱讀的基本條件是把文章讀懂，這個(gè)道理誰(shuí)都知道?？墒敲靼走@個(gè)道理的同學(xué)并不都能把閱讀題做得很好，那是因?yàn)槌藢?duì)文段的理解有偏差之外，還有的同學(xué)不善于從文中尋找答案。閱讀的試題都從文中來(lái)，答案也應(yīng)該從文中找。特別是針對(duì)一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實(shí)用。也許你費(fèi)盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話說(shuō)得明白，所以要學(xué)會(huì)從文章中尋求答案。③分點(diǎn)原則

考生要學(xué)會(huì)把答案分成若干個(gè)小點(diǎn)，并且用①②③這樣比較明確的方式標(biāo)示出來(lái)，這樣便于閱卷老師批改，同時(shí)也會(huì)使你的卷面悅目清晰。

2.理清思路，把握情感

做閱讀題時(shí)，快速、清晰、明確地了解文章的主要意思，把握文章的思路對(duì)于提高自己的做題速度和做題質(zhì)量有很大的幫助。當(dāng)你以正常的速度讀完文章后，應(yīng)該快速地瀏覽每段文字的第一句話，在你的心中形成對(duì)文章的總體印象，提煉文章的總體結(jié)構(gòu)，這對(duì)你把握整篇文章有莫大的好處。同時(shí)關(guān)注文章的標(biāo)題、第一段、最后一段，這三處往往是標(biāo)示整篇文章內(nèi)容和情感傾向的重要部分，能為我們更深刻地理解文章提供有效信息。有人說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是針對(duì)個(gè)性閱讀而言；對(duì)于考場(chǎng)閱讀而言，一般情況是“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個(gè)“哈姆雷特”。

3.注意區(qū)分概念，善于逆向推理

做閱讀最怕的是對(duì)一些基本的閱讀術(shù)語(yǔ)模糊不清，導(dǎo)致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敘文、議論文和說(shuō)明文的相關(guān)術(shù)語(yǔ)就要區(qū)分清楚。再如，修辭比喻，在說(shuō)明文中就搖身變成打比方的說(shuō)明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作順序、說(shuō)明方法、論證方法等一些基本的概念要區(qū)分清楚，這是我們做好閱讀的根基。要真正做好閱讀，方法始終是最關(guān)鍵的?？梢园岩恍┫嗨频拈喿x試題找出來(lái)，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結(jié)出解決此類試題的方法。例如鑒賞某句話，答題的步驟就應(yīng)該分兩種情況：一類是運(yùn)用修辭的句子，方法

就是修辭(手法)＋表達(dá)的作用＋寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的思想感情。二是沒(méi)有運(yùn)用修辭的，方法就是從文章中選1～2個(gè)重點(diǎn)詞＋解釋詞語(yǔ)＋所寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成了。

初中考試作文得高分6個(gè)技巧

一種體裁 ：寫(xiě)記敘文。

兩個(gè)原則：

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事；

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

三字要求 :

1、穩(wěn)：寫(xiě)好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。

2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě)，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精： 對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：（1）選擇自己最拿手的內(nèi)容；（2）寫(xiě)出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)或順敘方式），力求發(fā)揮好自己的水平。對(duì)于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內(nèi)容；（2）有漂亮的書(shū)寫(xiě)；（3）精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；（4）采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

四個(gè)流程（保住基本分）：

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就??應(yīng)該先花2－3分鐘

看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對(duì)？是快樂(lè)，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評(píng)？????用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、寫(xiě)好提綱：（1）用一句話寫(xiě)出中心內(nèi)容和主題；（2）分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫(xiě)什么？（3）打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開(kāi)頭句。接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了30分鐘就可以把作文寫(xiě)好。五項(xiàng)技巧（贏得感情分）：

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞?xiě)多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個(gè)最拿手的題材（適合自己）；（2）一個(gè)好故事（好布料）；（3）一個(gè)好結(jié)構(gòu)（好設(shè)計(jì)）；（4）一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭（好發(fā)型）（2）結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點(diǎn)綴（鉆石喲）；（4）用景物描寫(xiě)渲染氣氛（如夢(mèng)的紗巾）。

六個(gè)大忌（莫丟冤枉分）：

一忌潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫(xiě)得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)

奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)，就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。

四忌分段太少：4－6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

五忌文不對(duì)題：不說(shuō)也知道會(huì)有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊??

考場(chǎng)作文包裝技巧

考場(chǎng)作文，閱卷速度非?？?，要想獲得閱卷老師的“芳心”，使你的作文在眾多的作文中脫穎而出，就必須講究一點(diǎn)包裝技巧。

技巧一：擬好搶眼的標(biāo)題

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽恼碌臉?biāo)題如同一個(gè)人的眼睛，應(yīng)該有著傳神的魅力，畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。并且，考場(chǎng)閱卷，閱卷老師也往往憑著標(biāo)題判斷你的作文是否跑題，因此在文章擬題上下一番功夫，好好包裝一下，顯得尤為必要。

好的標(biāo)題既要顯示文章的主旨，又要新穎不落俗套，要做到這兩點(diǎn)，方法很多。你可以運(yùn)用制造懸念法、點(diǎn)化詩(shī)文歌詞法、借用修辭格等等。但無(wú)論哪種方法，都必須有來(lái)自平時(shí)生活學(xué)習(xí)的積累，積累多了考場(chǎng)上才會(huì)產(chǎn)生靈感。因此，備考階段應(yīng)注意多閱讀報(bào)刊，多看電視新聞，有意識(shí)的積累一些鮮活的標(biāo)題，供自己借鑒。

技巧二：設(shè)立運(yùn)思標(biāo)志

考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)巧妙安排，通盤(pán)考慮，給閱卷者以思路明晰，結(jié)構(gòu)勻稱，行文嚴(yán)謹(jǐn)，文氣貫通的感受，避免信馬由韁，拖泥帶水，讓閱卷老師理不清行文思路，抓不出要點(diǎn)，從而產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。這就要求考生注意運(yùn)用特色標(biāo)志顯示自己的運(yùn)思。設(shè)立行文標(biāo)志的方法也很多，你可以運(yùn)用題記、后記，占領(lǐng)奪目的“要路津”；也可以分立小標(biāo)題，形成絲絲入扣的遞進(jìn)式片斷組合；也可以開(kāi)頭百字內(nèi)快

捷的點(diǎn)明題旨，中間各自然段用開(kāi)頭句或結(jié)尾句點(diǎn)明要義，結(jié)尾段收束全文，再次凸現(xiàn)主旨。無(wú)論運(yùn)用那種方法，便于閱卷老師快速把握思路，讀懂內(nèi)容，那才是我們的最終目的。

技巧三：注意扣題點(diǎn)睛

考場(chǎng)作文閱卷，時(shí)間短，任務(wù)重，決定了閱卷老師只能泛讀，不能全部精讀細(xì)看。適應(yīng)這種閱卷特點(diǎn)，考生應(yīng)特別注意扣題點(diǎn)睛。在寫(xiě)議論文或抒情散文時(shí)，考生應(yīng)該注意有意識(shí)的在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)明題旨，回扣題意，這樣才會(huì)大大加深閱卷者對(duì)此份作文“中心明確”“中心突出”的印象。寫(xiě)作記敘文或小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品時(shí)，盡管作品的主旨能夠暗合題意，但為保險(xiǎn)起見(jiàn)，也應(yīng)該有意識(shí)的用明朗的“點(diǎn)睛”之筆來(lái)升華文旨，提醒閱卷老師，自己的文章是緊扣題意來(lái)寫(xiě)的，避免因含蓄而導(dǎo)致誤判。

技巧四：力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)端正清楚

文面清晰整潔，書(shū)寫(xiě)美觀大方，字?jǐn)?shù)達(dá)到規(guī)定要求，能夠讓閱卷老師形成好的第一印象。閱卷老師會(huì)認(rèn)為這樣的考生基本功扎實(shí)，不會(huì)有什么差錯(cuò)，即使有，也是偶然的。如果閱卷老師帶著這樣的想法去看你的作文，你還用擔(dān)心什么呢？因此即使你的書(shū)寫(xiě)水平有限，不能達(dá)到美觀大方的較高要求，也應(yīng)該做到端正清楚這個(gè)最基本的要求。

第三篇：中考語(yǔ)文指導(dǎo)：考場(chǎng)作文審題方略

中考語(yǔ)文指導(dǎo)：考場(chǎng)作文審題方略

1、周圍的人和事，不同的人由于認(rèn)識(shí)不同，看問(wèn)題的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有時(shí)候不能理解；但有的人能理解，有時(shí)候能理解，請(qǐng)以“我能理解”為題，寫(xiě)一篇600字的作文。

［提示］這里涉及到兩個(gè)問(wèn)題，一是看問(wèn)題的角度，一是看問(wèn)題的態(tài)度。應(yīng)該仔細(xì)揣摩題干中的提示，為什么有的人能理解，有的人不能理解？為什么有時(shí)候能夠理解，有時(shí)候不能理解？想一想其中的原因，進(jìn)而從“角度”和“態(tài)度”入手，使文章寫(xiě)出新意和深意。

2、向往

［提示］每個(gè)人都有自己的向往，既然是向往，就應(yīng)該展開(kāi)自己的想像，把自己的追求，自己的憧憬，自己想要到達(dá)的境界寫(xiě)出來(lái)；同時(shí)，向往不是空虛的幻想，它浪漫又現(xiàn)實(shí)，既產(chǎn)生魅力，又產(chǎn)生動(dòng)力，所以在寫(xiě)作時(shí)，也要注意將兩者結(jié)合起來(lái)。

3、在路上要求：親身見(jiàn)聞。寫(xiě)一篇600字左右的作文。

［提示］請(qǐng)注意題目的要求是寫(xiě)“親身見(jiàn)聞”，而每天在路上的見(jiàn)聞，也許你會(huì)覺(jué)得平凡而又千篇一律，那就需要考驗(yàn)我們觀察生活的眼光了，可以試著換一下觀察的角度，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“在路上”會(huì)有很多新鮮而有意義的人和事呢。

4、唱響今天

［提示］①唱響今天，是強(qiáng)者在面對(duì)艱難挫折與不幸時(shí)所采取的正確態(tài)度，是樂(lè)觀向上珍視生命每分每秒的豁達(dá)、開(kāi)朗的進(jìn)取之心。

②唱響今天，是直面生活，把握機(jī)遇的基石，要將生命的最強(qiáng)音，唱響在今天。③偉人之所以成功，在于經(jīng)歷磨難時(shí)，沒(méi)有怨天尤人，而牢牢把握今天、奮斗今天、唱響今天，創(chuàng)造輝煌。

5、點(diǎn)亮感恩的心

［提示］①感恩來(lái)自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)，來(lái)自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解。

②感恩使你多些寬厚、多些友善、多些快樂(lè)，使你有積極的人生觀，感恩會(huì)善待自己，也快樂(lè)自己。

③擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)生活、對(duì)人生充滿希望，才會(huì)理智地面對(duì)人生旅途中的挫折與不幸。

6、發(fā)現(xiàn)精彩

［提示］①什么是“精彩”？學(xué)業(yè)有成是精彩，競(jìng)賽奪冠是精彩；取得長(zhǎng)足進(jìn)步是精彩，克服困難也是精彩；巨大的收益是精彩，微小的提高也是精彩。

②現(xiàn)實(shí)生活中精彩無(wú)處不在，關(guān)鍵在你如何去觀察生活，如何去發(fā)現(xiàn)精彩。發(fā)現(xiàn)別人的精彩時(shí)，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)?。话l(fā)現(xiàn)自己的精彩時(shí)，充滿信心，繼續(xù)前進(jìn)。

7、欣賞

［提示］“欣賞”就是喜歡美好的事物、享受美好的事物?！懊篮玫氖挛铩睙o(wú)處不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世間的優(yōu)秀品質(zhì)?！靶蕾p”的對(duì)象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以寫(xiě)“欣賞美麗的四季”，也可以寫(xiě)“欣賞建設(shè)者的洋山精神”，可以寫(xiě)“欣賞蜜蜂的樂(lè)于奉獻(xiàn)”，也可以寫(xiě)“欣賞自己的某一特長(zhǎng)”。

8、精彩＿＿＿＿＿＿要求：先把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的文章。［提示］這種幾乎是全體考生都能寫(xiě)的題目，尤其要注意“作文分項(xiàng)相加評(píng)分表”中的“中心與材料”，不能滿足僅僅于寫(xiě)膚淺的或俗套的“精彩球賽”、“精彩活動(dòng)”等，應(yīng)注重文章的立意和材料的新穎，如“精彩讀書(shū)行”、“精彩瞬間的背后”、“精彩鄉(xiāng)村夜”、“精彩語(yǔ)文”、“精彩京劇”等，都可以參考。

9、當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)

［提示］本文的寫(xiě)作范圍較寬泛，關(guān)鍵在于對(duì)題中“微風(fēng)”的理解?！拔L(fēng)”可以是具有比喻意義的，如父母、老師、朋友的愛(ài)，可以是幸福的感受；可以是正確地理解某一事物之后的欣悅，可以是有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)之后的快樂(lè)等等。也可以處理成具有寓言色彩或童話色彩的文章。

不論寫(xiě)實(shí)還是比喻，微風(fēng)吹過(guò)是一個(gè)特殊的情景，寫(xiě)的是此時(shí)此景此情，要的是你的真心體驗(yàn)與感悟。

10、潤(rùn)物無(wú)聲，真愛(ài)無(wú)痕

［提示］古詩(shī)云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！闭嬲膼?ài)也是如此，她不計(jì)較利害得失，不關(guān)心付出與收獲是否對(duì)等，只知道要他人幸福。真愛(ài)真的沒(méi)有痕跡嗎？請(qǐng)用你智慧的眼、豐富的情感去感知這一切。(由《中文自修》雜志供稿)

精選細(xì)挑話選材

作文內(nèi)容，包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不可分的。立意是文的靈魂。立意決定選材，選材要服從中心的需要；立意需要選材來(lái)支撐它，中心需要選材來(lái)突出它。沒(méi)有選材，立意和中心就都是空的。立意是關(guān)鍵，選材是保證，中心是把握。

意”就是思想，就是觀點(diǎn)；“材料”就是事跡或事例，也包括道理；“中心”就是題目所限定的范圍。如以“挫折”為話題，挫折可以使人“吃一塹，長(zhǎng)一智”，少犯錯(cuò)誤，這是立意，列舉自己的或周圍的人，從挫折中奮起的事例, 以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必須是從不同側(cè)面所選來(lái)的“挫折”。列舉事例不是目的，目的是通過(guò)“談”即辯證的分析來(lái)闡述“吃一塹，長(zhǎng)一智”這個(gè)觀點(diǎn)。如果所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不“談”，都是脫離中心的表現(xiàn)，也都是不切題的表現(xiàn)。這一切都關(guān)乎到選材。

選材要著眼于新

選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對(duì)深化中心效果明顯。以20年后的我為題，全班60名同學(xué)，除了少數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)教師等職業(yè)外，絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長(zhǎng)、市長(zhǎng)、經(jīng)理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級(jí)別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。這顯然落入了選材俗的窠臼。有一位同學(xué)則以一位水利專家四處為人們尋找淡水而四處奔波從而喚起人們珍惜水資源節(jié)約用水的危機(jī)意識(shí)這就深刻多了。選材要新，材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎。可是，有的同學(xué)選材，老是步人后塵，把別人寫(xiě)了又寫(xiě)的陳舊材料拿來(lái)寫(xiě)。比如給別人讓座，幫人家推車，把拾到的錢包還給失主，扶盲人過(guò)馬路，為同學(xué)補(bǔ)課等等。試想這種材料怎么會(huì)給人以新的感受？

選材要往深處想

我們?cè)谛@、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中，必然會(huì)看到和聽(tīng)到許許多多的事，加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材是很多的。我們要從中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會(huì)發(fā)掘出新穎的材料來(lái)。如以“變化”

為題，同學(xué)們多以自己家房子住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級(jí)等來(lái)反映“變化”這就不夠新。一位同學(xué)留意了爺爺?shù)臒煻返淖兓籂敔斪钕扔玫氖怯执植谟蛛y看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發(fā)亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過(guò)濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)的巨大變化嗎？這就從小處落筆反映大的主題，新穎了很多。假如以“水”為話題作文。同學(xué)們可聯(lián)系《社戲》中“歸航偷豆”、《如夢(mèng)令》中“爭(zhēng)渡”的野趣；可聯(lián)系《聽(tīng)潮》中的海水、《滿井游記》中的井水、《小石潭記》中潭水可以寫(xiě)出不錯(cuò)的文章。若以“南水北調(diào)”，可見(jiàn)水之有用；“三峽工程”，可見(jiàn)水之有利；“水乃萬(wàn)物之源”，可見(jiàn)水之重要；“保護(hù)母親河”，可見(jiàn)水之污染嚴(yán)重；生活如海洋—既有風(fēng)平浪靜又有波瀾壯闊；人生似長(zhǎng)河——九曲盤(pán)旋而始終向前等等，去選材那就新穎深刻了由“一滴水與大?！钡年P(guān)系想到“個(gè)人與集體”的關(guān)系；由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導(dǎo)”等等，這樣可以拓寬寫(xiě)作的思路。就會(huì)有獨(dú)特的亮點(diǎn)。選材要兼顧細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效果。俗語(yǔ)云“細(xì)節(jié)決定成敗”，這話有一定的道理。選材時(shí)選擇那些突出中心的細(xì)節(jié)，著意刻畫(huà)會(huì)使人物思想性格更加凹明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內(nèi)容是師之間的真誠(chéng)的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動(dòng)了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。一是教師對(duì)小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現(xiàn)出調(diào)皮學(xué)生的真誠(chéng)；二是這小作者端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細(xì)節(jié)溫暖了學(xué)生的心房，從而立起了一個(gè)理解尊重學(xué)生的良師形象。“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，作文為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己個(gè)性的空間表現(xiàn)自我的平臺(tái)，只要平時(shí)同學(xué)們多嘗試，就一定能寫(xiě)出好文章。

第四篇：簡(jiǎn)單就好——考場(chǎng)作文指導(dǎo)

《簡(jiǎn)單就 “好”》——“考場(chǎng)作文”寫(xiě)作指導(dǎo)

朱河鎮(zhèn)中

史振東

在給學(xué)生進(jìn)行考場(chǎng)作文指導(dǎo)時(shí)，老師必須向?qū)W生明確一下荊州市中考記敘文寫(xiě)作的目標(biāo)和要求：能根據(jù)不同的寫(xiě)作目的和對(duì)象確立中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地?cái)?xiě)自己的見(jiàn)聞，表達(dá)自己的思想；能運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富表達(dá)的內(nèi)容；能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。作文命題貼近學(xué)生生活，不設(shè)審題障礙。除書(shū)信外，不考其他應(yīng)用文類。

特別是荊州市中考命題原則中的第三條主線，更是言簡(jiǎn)意賅，明確了考場(chǎng)作文寫(xiě)作的要求：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生命的語(yǔ)文，提倡發(fā)乎學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)表達(dá)和智慧表達(dá)。

所以，一篇考場(chǎng)作文，老師和考生都不必刻意地將一篇文章打造得像閃爍的霓虹燈，亮點(diǎn)四射。你能清晰地將記敘文六要素體現(xiàn)出來(lái)就算成功了。倘若文中有一兩處兩點(diǎn)，閱卷老師便記住了你的“好”。

我首先說(shuō)說(shuō)考生可以輕易做到的第一點(diǎn)“好”：寫(xiě)作思路及結(jié)構(gòu)要清晰明了，不給閱卷老師制造閱讀障礙。我一直主張的指導(dǎo)方法就這兩種形式：一是“情節(jié)發(fā)展”式，即按小說(shuō)題材的故事情節(jié)的思路寫(xiě)作。點(diǎn)題→（過(guò)渡）故事開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局→扣題。二是“六要素”式，即按記敘文的六要素的思路寫(xiě)作。點(diǎn)題→什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、發(fā)生了一件什么事情（事情是怎么開(kāi)始的→經(jīng)過(guò)如何→事情的結(jié)果)→扣題。

考生可以輕易做到的第二點(diǎn)“好”：點(diǎn)題、扣題，寫(xiě)好點(diǎn)睛句。而如何寫(xiě)好點(diǎn)題和扣題呢？那就是圍繞作文的文題，寫(xiě)一段80—100字的感悟，即真情、真感受。切忌議論，表達(dá)方式上運(yùn)用抒情與記敘、描寫(xiě)相結(jié)合的語(yǔ)句。類似于頒獎(jiǎng)詞：多用比喻、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、疊詞等，提倡多用短句。

這里，我以《難忘這段師生情》為例，擬寫(xiě)幾則點(diǎn)睛句。

方法一：以景引情。清風(fēng)徐徐掠過(guò)，天空也許不曾知道，但云彩卻深深銘刻。老師，我和你一起走過(guò)的日子，在風(fēng)定天清之后，您也許會(huì)漸漸淡忘，但我卻將這份濃濃的師生深情深藏心底，彌足珍貴。方法二：修辭點(diǎn)綴。到底，師愛(ài)是以怎樣的一種方式精彩呈現(xiàn)的呢？想想，它就像花兒開(kāi)在春風(fēng)中，輕輕搖曳，清香四溢，足以美麗我一生。方法三：獨(dú)特感悟。有些人，與你萍水相逢，短暫相伴，而留下的卻是一生都無(wú)法抹去的深情。您，我親愛(ài)的老師啊，您就是我生命旅程里，最難忘的那一位。

最后，簡(jiǎn)單地告訴你的第三點(diǎn)“好”，既讓你感到輕松，而你又樂(lè)意去做的事：故事里的人物不要過(guò)多，最好就是你和爸（媽）、或你和某一老師、或你和某一同學(xué)之間的一個(gè)故事。而一篇850字左右的作文，你也只能夠敘述清楚一件事。

順便，我再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作過(guò)程中必須注意的幾點(diǎn)，這也能更好地體現(xiàn)出考生文筆的“好”。一是多運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，不同性格特征的人物，語(yǔ)言要有著不同的語(yǔ)言風(fēng)格。機(jī)智地將

神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等融為一體。二是如何讓你的語(yǔ)言更富文采？那就是能用四字短語(yǔ)的，絕不用雙音節(jié)詞，能用雙音節(jié)詞，絕不用一個(gè)字。區(qū)別書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)。三是切記在作文的中間部分，就表達(dá)方式而言，就只交給記敘和描寫(xiě)完善。特別提示的是：多運(yùn)用人物的五種描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。敘事時(shí)切忌復(fù)述故事，可以用時(shí)間、地點(diǎn)和人物的對(duì)話描寫(xiě)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

總之，考場(chǎng)作文這方面的指導(dǎo)，簡(jiǎn)單就好:即考生能夠簡(jiǎn)單地做好，而且按此方法確實(shí)能夠討好。

以上指導(dǎo)，只有點(diǎn)睛句這一板塊，考生稍稍感到有些難度，這需要學(xué)生平常的積累，和有關(guān)的專題訓(xùn)練。這里，另附上2013屆九（6）班考場(chǎng)作文訓(xùn)練專題點(diǎn)題、扣題的教師范文，以供參考。

《我的“圈子”》，點(diǎn)題：“圈子”是一個(gè)充盈著無(wú)限精彩的圓。我是小小的圓點(diǎn)，快樂(lè)是不遠(yuǎn)也不近的半徑，我的朋友們就像一群舞者，圍繞著中心，濃筆重彩地勾畫(huà)著一道美麗的弧線。扣題：一個(gè)小小的“同心圓”，一種圈外人無(wú)法輕易窺見(jiàn)的無(wú)邪快樂(lè)與純真友情。這片青春天地，關(guān)于我，關(guān)于你，關(guān)于你我的一段刻骨銘心的幸福印記。

《母親的身影》，點(diǎn)題：那是一個(gè)秋日的午后，家睿緊緊地?cái)v扶著母親，慢悠悠地行走在門前的那條人來(lái)車往的街道上。我只因多望了一眼，母親遲緩而蹣跚的身影，就像一陣颶風(fēng)，頓時(shí)掀起我心中的萬(wàn)丈狂瀾。一股濃濃的心酸，迅猛地從心底漫上了眼眶?？垲}：母親蒼老的身影，就像一本泛黃在悠長(zhǎng)歲月里的典籍。讀之，其中閃現(xiàn)著無(wú)法言表的深刻，和只能意會(huì)的雋永，但也隱含著無(wú)法解說(shuō)的心酸和惋嘆。

《我是爸媽的心頭肉》，點(diǎn)題：我就居住在爸媽的心頭上。他們愛(ài)著我的愛(ài)，夢(mèng)著我的夢(mèng)，悲傷著我的悲傷，幸福著你的幸福。扣題：因?yàn)槟銈兟愤^(guò)我的路，因?yàn)槟銈兛噙^(guò)我的苦，所以你們快樂(lè)我的快樂(lè)，追逐著我的追逐。如此，我安然地居住在你們的心頭，走過(guò)風(fēng)雨，走過(guò)坎坷，但從不去思忖該不該回頭。

《說(shuō)起他，我就幸福洋溢》，點(diǎn)題：他可掬的笑臉，風(fēng)趣的言談，就像歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪之后，我再次收獲的一米燦爛的陽(yáng)光。他就是我現(xiàn)在的班主任，想起他，說(shuō)起他，我又怎不幸福洋溢呢？扣題：這些與你走過(guò)的日子，零零碎碎，就像隱伏在靜謐黑夜里的蟲(chóng)鳴蛙聲，平平淡淡，甚至是若即若離，但那每一句，每一聲，都是一支恬靜的小夜曲，就正如我此時(shí)說(shuō)起你的一段幸福的過(guò)往。

《幸福在身邊》，點(diǎn)題：將一叢小小的野花，滿滿地裝入眼簾。竟然發(fā)現(xiàn)它是那般的嫵媚動(dòng)人，花姿瀟灑，清香猶存。一搖曳，一靜止；一低眉，一俯首，它絲毫不遜色于雍容華貴的牡丹。然而，那些零星點(diǎn)點(diǎn)的幸福，卻總被我們忽略不記，視而不見(jiàn)?？垲}：幸福在哪里？眾里尋“它”千百度，驀然回首，它就在那燈火闌珊處，它就在你細(xì)膩的感知中。

《人生最初的夢(mèng)想》，點(diǎn)題：在生命的長(zhǎng)河里，夢(mèng)想是激情澎湃的朵朵浪花。而最初的那一朵，它并未隨著時(shí)光的流逝而了無(wú)痕跡，而是風(fēng)姿綽約地閃亮在我每一個(gè)平凡的日子里?？垲}：是啊，一個(gè)人夢(mèng)有多大，路就會(huì)有多遠(yuǎn)。我采擷最初的這朵夢(mèng)想的浪花——我的“教師夢(mèng)”，珍藏在行囊，風(fēng)雨兼程，輕快地走向那片的未知的遠(yuǎn)方。

《怎一個(gè)愁字了得》，點(diǎn)題：那天，校園廣播站播放《同桌的你》。當(dāng)唱到那一句“總說(shuō)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”的時(shí)候，你幽幽地對(duì)你說(shuō)：“咱們就要說(shuō)再見(jiàn)啦！”這真是一個(gè)沉重的話題，怎一個(gè)愁字了得啊！我只能勉強(qiáng)地笑了笑，報(bào)以你一聲嘆息?？垲}：為什么我此刻才明白呢？從一樓到三樓的距離，原來(lái)就只有三年??！青春散場(chǎng)，過(guò)程里滿載著歡笑，而結(jié)尾竟是一種淡淡的離愁。一切就正如朱自清所言：只有匆匆罷了。

《永恒的瞬間》，點(diǎn)題：總忘不了你寬容的一笑，就像像一陣細(xì)雨，灑落我心底，瞬間在我心中定格，成為永恒的記憶?？垲}：我常想：當(dāng)某一天，我再次踏進(jìn)這熟悉而又在悄然改變的校園，會(huì)是哪一片落葉，將悠然地掉進(jìn)我回憶的流年呢？朋友，讓我告訴你吧！那定會(huì)是你留給我的美麗瞬間，還有我們一起書(shū)寫(xiě)的溫馨而永恒的青春過(guò)往。

《謊言，原來(lái)如此美麗》：點(diǎn)題：其實(shí)，我并不像你所說(shuō)的那么好，而你總是說(shuō)我無(wú)比聰穎可愛(ài)，你說(shuō)我越來(lái)越勤奮懂事，你甚至還說(shuō)過(guò)，我一定會(huì)成為你的驕傲??我不知道你說(shuō)的哪句是真，哪一句是假。但我知道你所說(shuō)的每一句都是情絲凝結(jié)。扣題：原來(lái)，謊言不盡是密布的荊棘，它有時(shí)竟是一支帶刺的玫瑰。它的美麗，它的芬芳，就隱藏在你一番番的用心良苦里，綻放在我最后的清醒徹悟中。

《那一抹心痕》，點(diǎn)題：淅瀝的雨水，是莽莽原野里的一抹心痕；璀璨的流星，是漫漫長(zhǎng)夜的一抹心痕；你的身影，在我心間掠過(guò)，看似無(wú)心的一筆，卻如簡(jiǎn)約的白描畫(huà)，過(guò)目，便久久難忘?？垲}：一抹心痕，一道別樣的人生風(fēng)景線。雖是淡淡的一筆，它卻是我生命里的一部喜悅的經(jīng)典，一個(gè)美麗的句點(diǎn)。

《快樂(lè)，來(lái)自于勇敢》，點(diǎn)題：勇敢就是一滴穿過(guò)云層，穿過(guò)風(fēng)中的雨滴，然后直抵焦渴的心田。于是，心靈的種子便開(kāi)始蘇醒，萌芽，生根，慢慢地長(zhǎng)成綠油油的一片，快樂(lè)成蔭?？垲}：如今，因?yàn)橛赂?，我的天空不再總掛滿潮濕的淚，我的天空不再總是灰色的臉。任憑風(fēng)雨一遍一遍地侵襲，心中那道快樂(lè)的長(zhǎng)虹總在風(fēng)雨后。

《唱一首離別的歌》，點(diǎn)題：一首驪歌，我們總是一唱再唱。那天，我們竟唱到了淚流滿面的離別：你曾對(duì)我說(shuō)，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河??你曾對(duì)我說(shuō)，相逢是首歌，分別是明天的路，思念是生命的火??扣題：揮別的是舞動(dòng)的手臂，貼近的是驛動(dòng)的心靈。追憶，話別，這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的句子，還有那欲語(yǔ)還休的心語(yǔ)，便匯成了這首離別的歌。

《用心良苦》，點(diǎn)題：如果將你對(duì)我的愛(ài)，拍攝成一部青春勵(lì)志片，我將它冠以一個(gè)怎樣的片名？我想了又想，擬了又?jǐn)M??只能用一個(gè)“用心良苦”，來(lái)貼切地表達(dá)出我對(duì)你所有付出的理解?？垲}：感謝你的這份“用心良苦”！就像春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓我的世界從此一片青翠。

《抱歉，很簡(jiǎn)單》，點(diǎn)題：曾經(jīng)，我把那段想對(duì)你表達(dá)抱歉的話，當(dāng)做了一段鄭重其事的臺(tái)詞，暗自練習(xí)了一遍又一遍??原來(lái)，許多貌似簡(jiǎn)單的表達(dá)，其實(shí)是一種不簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變。扣題：如此，由衷道出的心聲，豁然一笑的諒解，竟流露出了一種在乎，一份小心的呵護(hù)。突然想起三毛說(shuō)的那一句：“每個(gè)人心里都有一畝田，用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)，開(kāi)盡梨花春又來(lái)?！痹谶@一畝三分地的友情天地里，我用真誠(chéng)的“抱歉”播種著這份彌足珍貴的的友情。

第五篇：考場(chǎng)作文指導(dǎo)

考場(chǎng)作文臨場(chǎng)指導(dǎo)

每個(gè)同學(xué)都想使自己的高考作文得個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，這是人之常情。但作文水平的提高決非一日之功，它主要依靠平時(shí)的長(zhǎng)期積累（生活的積累、知識(shí)的積累，以及與此二者同步形成的認(rèn)識(shí)的積累）。令人羨慕的文章往往是高考佳作。它無(wú)非是以下幾種類型中的一種：（1）材料豐富。廣引文史材料，說(shuō)古論今，顯得知識(shí)豐富，才華橫溢。（2）見(jiàn)解深刻?；蛴芯赖慕衣叮蛴猩羁痰呐校蛴腥碌囊?jiàn)地，或有責(zé)己的勇氣。（3）語(yǔ)言優(yōu)美。詞匯豐富，句式靈活，修辭多樣，文筆流暢。（4）形式新穎。或標(biāo)題醒目，或構(gòu)思新巧，激起老師興趣，吸引老師視線。我以為，對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能拿穩(wěn)基準(zhǔn)分（45分）就不錯(cuò)了，能拿到48分就更不錯(cuò)了，至少不要低于43分。那么，怎么拿呢？從何下手呢？我提出如下幾點(diǎn)供同學(xué)們參考。

1、審題：

一定要看清題意，包括卷面上的所有文字提示。話題作文一般包含材料、提示語(yǔ)、“注意”三部分，要一字一句仔細(xì)讀，千萬(wàn)不能題目要求尚未弄清就想當(dāng)然地下筆便寫(xiě)。這就好比人家給你一條魚(yú)，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚(yú)做菜，卻拿一塊肉去做菜，當(dāng)然不合人家的要求和口味呀！還得注意限制條件：如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒(méi)作具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫(xiě)他人。再次，要作適當(dāng)聯(lián)想?？辞孱}目要求后，想想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的好文章；再想想現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有什么人和事符合題目要求（自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)）；還可以想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、影視作品可以改造。

我建議：如果題目對(duì)胃口，平時(shí)曾接觸并考慮過(guò)這個(gè)話題，不妨出點(diǎn)新，特別是在形式上；如果題目比較陌生，毫無(wú)思想準(zhǔn)備，還是老老實(shí)實(shí)寫(xiě)一篇求穩(wěn)之作為好，能得45分就相當(dāng)不錯(cuò)了。

2、標(biāo)題：

標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象。如果有一個(gè)簡(jiǎn)明、醒目、有創(chuàng)意的標(biāo)題，有時(shí)能使閱卷老師對(duì)你刮目相看。要使標(biāo)題有特色，可采用下列方法：（1）用成語(yǔ)、古詩(shī)、名句、歌詞做題目。（2）用公式、數(shù)字做題目。（3）用鮮活的大眾口語(yǔ)做題目。（4）用比喻、擬人、對(duì)比、象征等修辭方法擬題。標(biāo)題不能長(zhǎng)，一般不要超過(guò)七個(gè)字。想不出好題目就不要硬想，以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。不是萬(wàn)不得已，不要以話題做標(biāo)題。

有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。

3、文體：

文體不限不代表沒(méi)有文體，用什么文體寫(xiě)作，就要符合該文體的要求，要寫(xiě)什么象什么。我懇切希望每個(gè)同學(xué)充分保持自身的優(yōu)勢(shì)：認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。你平時(shí)擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，你高考時(shí)不妨仍寫(xiě)記敘類文章；你平時(shí)議論文寫(xiě)得比較好，高考時(shí)就選議論文體。千萬(wàn)不要今天學(xué)這種寫(xiě)法，明天學(xué)那種模式，弄得自己無(wú)所適從，以致寫(xiě)出來(lái)的文章成了“四不像”。

記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。建議寫(xiě)記敘文、議論文和散文，少寫(xiě)深?yuàn)W的科幻小說(shuō)，寫(xiě)童話、寓言不要過(guò)于含蓄，“允許”編寫(xiě)故事，不等于提倡“編寫(xiě)故事”，濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、內(nèi)容：

思想要健康?！八枷虢】怠辈皇钦f(shuō)要你亂發(fā)號(hào)召，空表決心，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，2004年福建高考作文，有的考生從“人要善于玩弄心計(jì)”的角度立意，評(píng)價(jià)薛寶釵是有能耐的“新新女性”，這種立意反映出了考生思想認(rèn)識(shí)上的偏頗；有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權(quán)勢(shì)，流露出庸俗的思想；有的考生大編特編孔子周游列國(guó)時(shí)的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪??由于思想格調(diào)不高，1

甚至錯(cuò)誤，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表達(dá)再通暢，也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。不要單純發(fā)牢騷，不要寫(xiě)早戀等敏感話題。例如，假如記憶可以移植，要移植吳剛的記憶；可與眾仙對(duì)飲，與嫦娥共舞；移植賈寶玉的記憶；可與林妹妹共度春風(fēng)；移植判官的記憶；與閻王爺結(jié)拜把兄弟，活個(gè)千年何難；移植七個(gè)小矮人的記憶，當(dāng)白雪公主的護(hù)花天使。且不說(shuō)把“人的記憶移植”寫(xiě)成神鬼和文學(xué)作品中人物的記憶移植已屬離題，僅從文章鼓吹好逸惡勞、玩樂(lè)享受來(lái)看就是徹底的失敗。

觀點(diǎn)不可太絕對(duì)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。

抒寫(xiě)真情實(shí)感。華麗辭藻固然能吸引人，而真情實(shí)感更能打動(dòng)人。閱卷老師大話、套話、空話的文章看多了會(huì)膩味，甚至?xí)锤?。帶著真摯的感情去?xiě)自己的經(jīng)歷，或自己的見(jiàn)聞，或自己的體驗(yàn)，或自己的見(jiàn)解，讓自己的真情在文中流淌，讓自己的個(gè)性在文中展現(xiàn)，就像跟閱卷老師作一次坦誠(chéng)的、平等的交流，只要內(nèi)容是充實(shí)的，老師一定很喜歡，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)低。

要美化自己，而不是丑化自己。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。

行文中要多次扣題。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。要時(shí)時(shí)想到題目，想到中心。

有些同學(xué)受文學(xué)作品影響，講究“含蓄”，有話不直說(shuō)，但又不會(huì)暗示，導(dǎo)致文章主題隱晦不明。要知道，高考作文是寫(xiě)給閱卷老師看的，時(shí)間較緊，一般來(lái)說(shuō)，老師不可能用太多的時(shí)間去細(xì)細(xì)品味、慢慢領(lǐng)會(huì)你文章的主旨。同學(xué)們一定要適當(dāng)把握好“含蓄”的度，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌靡粌删湓掽c(diǎn)明你的主旨。

很多同學(xué)開(kāi)題太慢，常常喜歡在開(kāi)頭舉例子，往往是敘述了兩三段之后才切入主題。這是一個(gè)難得高分的典型問(wèn)題。大家一定要記住，時(shí)不我待!在第一段必須開(kāi)題，把自己的觀點(diǎn)直接亮出來(lái)。最后一段必須扣題呼應(yīng)。大家在這一部分要扣題，將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行全面綜述和強(qiáng)調(diào)，但是，在文字上要與首段開(kāi)題時(shí)有所區(qū)別，表現(xiàn)一下自己的文學(xué)功底。

文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

5、開(kāi)頭和結(jié)尾：

好的開(kāi)頭能吸引閱卷老師，使他能帶著愉悅的心情興趣盎然地看下去。常見(jiàn)的、容易做到的開(kāi)頭方法有：（1）開(kāi)門見(jiàn)山。不作任何修飾，實(shí)話實(shí)說(shuō)，直接進(jìn)入話題。（2）引用開(kāi)頭。或引一句名言，或引一個(gè)成語(yǔ)，或引一首詩(shī)，或引一則故事，但篇幅不能長(zhǎng)，而且要很快轉(zhuǎn)入正題。（3）比喻開(kāi)頭。文章一開(kāi)始先打一個(gè)比方，展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的形象，然后說(shuō)到中心上去。（4）設(shè)疑開(kāi)頭。文章一上來(lái)就提一個(gè)問(wèn)題，然后用問(wèn)答式提出自己的觀點(diǎn)或看法。開(kāi)頭一段不能出現(xiàn)明顯的病句，更不能有錯(cuò)別字，要讓閱卷老師看得很順、很舒服。這很可能就成功了一半。

有些同學(xué)開(kāi)頭不理想，那就用結(jié)尾來(lái)彌補(bǔ)。好的結(jié)尾同樣能給人留下深刻印象。常見(jiàn)而易于操作的結(jié)尾方法有：（1）記敘類文章：或用簡(jiǎn)潔的敘述來(lái)收束故事，或用適量的抒情來(lái)感染閱卷老師，或用點(diǎn)到為止的恰當(dāng)?shù)淖h論來(lái)深化主題。（2）議論類文章：或重申中心論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭；或引用名言警句，強(qiáng)化論點(diǎn)；或提出一個(gè)疑問(wèn)，啟人深思。結(jié)尾要干脆有力，不要拖泥帶水，更不要說(shuō)大話、喊口號(hào)。

許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；有的考生開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)，而真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無(wú)法盡述，只得一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。

有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒，無(wú)論哪一種情況，都視為未完篇處理。

6、段落：

閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。這里的“寫(xiě)好”，包含兩層意思，一是字要寫(xiě)好不涂抹，二是寫(xiě)成提攝全段大意的中心句。

應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個(gè)自然段，那就可以立于不敗之地。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀唬斤@得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。把文章分為幾段更好？千字以內(nèi)的作文，分成5—8段就可以了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

7、語(yǔ)言：

應(yīng)試作文宜說(shuō)大白話。所謂大白話，就是樸實(shí)大方，干凈利索。嚴(yán)禁文白夾雜；嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言；嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯；少用長(zhǎng)句多用短句；可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠。（但取向一定要積極向上）

8、字?jǐn)?shù)：

應(yīng)試作文一定要看清字?jǐn)?shù)的要求，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字，字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。在高考評(píng)卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺(jué)，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。

字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。許歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒(méi)地方寫(xiě)了。

如果寫(xiě)到最后發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，怎么辦？”如果是議論文，可追加如下內(nèi)容：（1）重申自己觀點(diǎn)，但在文字表述上要盡量與前文的說(shuō)法有所區(qū)別。（2）再舉一個(gè)例子，并作簡(jiǎn)要分析，最后用一兩句話歸納一下。（3）提一個(gè)問(wèn)題讓人思考，但跟上文的銜接要自然。如果是記敘文，可追加的內(nèi)容有：（1）由所敘之事引出一小段議論，怎么議？或從個(gè)人到社會(huì)，或由個(gè)別到一般，把所寫(xiě)的人或事概括成兩三句話的一種帶普遍性的認(rèn)識(shí)。（2）由所敘之事引出一小段抒情，或表達(dá)對(duì)文中人物的敬仰或憎恨，或抒發(fā)對(duì)生活或社會(huì)的熱愛(ài)。

9、書(shū)寫(xiě)：

一個(gè)錯(cuò)別字1分。一般不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，雖好看，不易辨認(rèn)也并不好。要寫(xiě)楷體字，一筆一畫(huà)清清楚楚，不要寫(xiě)草字，以免妨礙辨認(rèn)。字體太小、筆畫(huà)太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據(jù)統(tǒng)計(jì)每30篇作文就有1至2篇幾乎無(wú)法辨認(rèn)，這又怎能得到好的成績(jī)呢？標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，不要都點(diǎn)圓點(diǎn)，減少隱性失分。

10、卷面：

作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫(huà)畫(huà)、涂改得難以辨認(rèn)的試卷，馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無(wú)形中就會(huì)多扣幾分；而書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺，也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。字跡模糊，難以辨認(rèn)，閱卷時(shí)一律作錯(cuò)別字處理。這么說(shuō)，是不是卷子上一個(gè)字也不能改呢？修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫(xiě)的優(yōu)秀作文，看有沒(méi)有可以再利用的。（1）找?guī)妆緝?yōu)秀作文選之類的雜志，各種文體選看幾篇，你一定會(huì)從中或多或少受到些啟發(fā)。（2）找若干篇近三年來(lái)的高考佳作，好好品味品味，看看哪些是自己可以借鑒的。（3）找一種文摘類的雜志或報(bào)紙（如上海的《報(bào)刊文摘》每期的第3版、甘肅的《讀者》中的人物、社會(huì)、人生欄目，北京《青年文摘》中的短文），選看它十幾篇文章。（4）結(jié)合古詩(shī)文的背誦，記住若干條可在文中引用的名句。