第一篇：人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《下雨了》教學(xué)反思

《下雨了》是一節(jié)充滿(mǎn)了生活情趣的課，在本課中，通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線(xiàn)、和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。

這課我采用情景導(dǎo)入法，讓孩子們閉上眼睛在腦海中勾畫(huà)晴天游戲的場(chǎng)景，然后很突然的聽(tīng)到打雷下雨的聲音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同時(shí)也順理成章地揭示課題。其實(shí)，這課在我的預(yù)設(shè)教案中減少了很多環(huán)節(jié)，如欣賞圖片中，我原本安排了韓羽簡(jiǎn)練而瀟灑的《聽(tīng)雨圖》，但是對(duì)于低段的孩子來(lái)說(shuō)很難理解，很難接受?chē)?guó)畫(huà)名作的內(nèi)涵。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。如：適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對(duì)雨中的情景進(jìn)行回憶、體驗(yàn)、想象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。使已有的生活經(jīng)驗(yàn)成為孩子們創(chuàng)作的源泉，點(diǎn)燃了他們創(chuàng)作思維的火花。

在學(xué)生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級(jí)學(xué)生源生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心理。低年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課，我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài)，有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘的、還有穿雨衣的??再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對(duì)雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評(píng)上也可以看到，學(xué)生已掌握了這課的知識(shí)點(diǎn)，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來(lái)。既然“下雨了”，那雨點(diǎn)也是必不可少的，正好順便簡(jiǎn)單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨，這樣，學(xué)生對(duì)雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。

一節(jié)快樂(lè)的課，帶給同學(xué)們不僅是快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)也希望帶給他們對(duì)生活的豐富的感受，正如藝術(shù)大師羅丹的那句話(huà)：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！

第二篇：人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《下雨了》教學(xué)反思

在學(xué)生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級(jí)學(xué)生源生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心理。低年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課，我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài)，有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘的、還有穿雨衣的??再結(jié)合課件展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對(duì)雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評(píng)上也可以看到，學(xué)生已掌握了這課的知識(shí)點(diǎn)，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來(lái)。既然“下雨了”，那雨點(diǎn)也是必不可少的，正好順便簡(jiǎn)單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨，這樣，學(xué)生對(duì)雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。

第三篇：人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案《下雨了》

人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案14.《下雨了》

作者：江先吉

時(shí)間：2012-04-18 16:21:07

14、《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

（小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)第二冊(cè)）

泰寧實(shí)?。航燃?/p>

一、背景分析

《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

二、設(shè)計(jì)思路：

“感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。

2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3、過(guò)程與方法：大膽的用線(xiàn)、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風(fēng)雨的聲音 生：下雨的聲音

……

2、揭示課題：下雨了（師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽(tīng)聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

師：誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái)？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨）

師：你畫(huà)的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說(shuō)說(shuō)你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫(huà)的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫(huà)的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說(shuō)的真好那你上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？

生：人們會(huì)撐傘

生：人們會(huì)穿雨衣

生：人們會(huì)穿雨鞋

師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？

生：有

師：那你們會(huì)怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

生：用書(shū)包頂著頭……

師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？（學(xué)生上臺(tái)表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景？

學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場(chǎng)景）師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來(lái)你上臺(tái)表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）

5.進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械那榫埃?/p>

師：同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）

6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽兀客g討論一下。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生：……

師小結(jié)：（師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結(jié)）

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，它說(shuō)，樹(shù)葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過(guò)來(lái)，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現(xiàn)：（請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）

生：（我們小組經(jīng)過(guò)討論）決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。

生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。生：畫(huà)雨中大街上的情景

生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，決定畫(huà)一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫(huà)面畫(huà)上……

生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來(lái)表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來(lái)表現(xiàn)

生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來(lái)表現(xiàn)下雨了。生：我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨了?！?/p>

9、學(xué)生作業(yè)：（自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物（也可以?xún)扇嘶蛩娜撕献魍瓿桑?/p>

播放音樂(lè)雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。

10、展示評(píng)比：（展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)）

11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過(guò)我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、下雨了

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下雨了》教案

2009-12-02 20:05:33| 分類(lèi)： 教育理論 | 標(biāo)簽：比賽 資料 思考 教育 |字號(hào)大中小 訂閱

附上本次上課的完整教案：

一、教材分析：

《下雨了》是一節(jié)充滿(mǎn)了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)課程總目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)分四個(gè)學(xué)習(xí)階段提出具體內(nèi)容和行為方式。其中1～2年級(jí)為第一學(xué)段，對(duì)本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活

動(dòng)的樂(lè)趣。”

二、設(shè)計(jì)思路：

導(dǎo)入部分 “聽(tīng)雨”，意在集中學(xué)生的注意力，引出本課；新授部分，更好的激發(fā)小朋友對(duì)雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，接下來(lái)就是“賞雨”，雨帶給每個(gè)人不同的感受，我從孩子“貪玩“這一特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)孩子對(duì)雨的興趣和喜愛(ài)。當(dāng)孩子們沉浸在其中時(shí)，教師用游戲，又及時(shí)將孩子們拉回到課堂中。情景的演示和大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。學(xué)生在雨情雨景中快樂(lè)游戲，快

樂(lè)回憶，快樂(lè)創(chuàng)作！

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)和形，創(chuàng)造性地

表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察

能力，提高表現(xiàn)力。

情感性目標(biāo)：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以及自然界的美妙變化。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自

然的美好關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

四、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：聽(tīng)聲音，辨天氣

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽(tīng)老師講的話(huà)：今天天氣晴朗，太陽(yáng)公公露出了笑臉，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來(lái)到一片大草坪上，大家有說(shuō)有笑的做起了游戲，真開(kāi)心??！突然間聽(tīng)到了這樣的聲

音（播放打雷下雨聲）……

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？大聲告訴老師。

生： 師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

圖片欣賞：雨中景

師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無(wú)征兆得下起來(lái)了。可是，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

生：

師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒(méi)有什么動(dòng)作？

生：（學(xué)生邊示范，邊講）

師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的?？傊?，趕快跑去避雨就對(duì)了。（PPT播放圖片）

可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看

看……（PPT播放圖片）

他們用什么擋雨的啊？

師：不一樣的雨具，真好玩！不過(guò)，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死??！那我們要用什么來(lái)?yè)跤旮眯┌?？大點(diǎn)聲告訴我吧。

生：

師：對(duì)了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺(jué)怎么

樣啊？（PPT播放圖片）

生：

師：漂亮在什么地方??？

生：

師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花

一樣。讓我們賞心悅目！

情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來(lái)打，能只顧自己?jiǎn)幔?/p>

生：

師：那讓我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）來(lái)，我看你愿意照顧誰(shuí)啊。好，那就跟他一起來(lái)吧（找2名學(xué)生上

臺(tái)演示）

你看他倆多親密啊，請(qǐng)你們倆到前面來(lái)，讓大家看一下你們友愛(ài)的樣子?？此麄儌z多親密??！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛(ài)的樣子，沒(méi)準(zhǔn)一會(huì)畫(huà)下雨的時(shí)候還用得到呢。

現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢(shì)

跟剛才有什么不同？

生：

師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個(gè)傘會(huì)怎么樣？

大家告訴我。

生：

師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情?。≒PT播放圖片）

雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來(lái)了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂(lè)乎。（板貼道具圖片）

好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒(méi)有像小淘氣一樣跑到雨里玩過(guò)

?。?生：

師：那你們?cè)谟昀镞€做過(guò)或者看過(guò)什么有趣的事情嗎？想一想，舉

手告訴老師。

生：

師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）小時(shí)候，要是沒(méi)有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水，玩的不亦樂(lè)乎；要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過(guò)，一準(zhǔn)濺得他滿(mǎn)身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過(guò)來(lái)，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

學(xué)生作業(yè)欣賞：

師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來(lái)該有多好??！說(shuō)干就干，今天我們把它們畫(huà)下來(lái)，怎么樣？

生：

師：別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)的。（PPT播放

圖片）

這么多表現(xiàn)雨景的畫(huà)，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫(huà)?？梢院团赃叺耐?/p>

學(xué)先說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的畫(huà)？

生：

師：這些雨中的人物、景物多難畫(huà)啊，小畫(huà)家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。

藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

師：他們畫(huà)的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了。

老師先畫(huà)一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫(huà)什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫(huà)耳朵，再添畫(huà)頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫(huà)的線(xiàn)就看不見(jiàn)了。女孩在右邊，還是先畫(huà)耳朵，再添畫(huà)頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫(huà)上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長(zhǎng)出來(lái)，不要畫(huà)到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫(huà)，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫(huà)上顏色。（板貼范

畫(huà)）

這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫(huà)的不一樣，他們?cè)趺戳?？接著看，左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫(huà)傘，圓形的，靠上一些畫(huà)上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×耍覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來(lái)了一輛公交車(chē)，原來(lái)這是個(gè)站臺(tái)，都在焦急的等車(chē)呢！車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，還濺起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

生：

師：要是讓你們畫(huà)雨，你們會(huì)畫(huà)什么呢？

生：

師：我聽(tīng)到有人說(shuō)狂風(fēng)暴雨，就是大雨對(duì)不對(duì)，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少?。?/p>

生：

師：好，那我來(lái)畫(huà)大雨，（教師黑板示范）畫(huà)大雨線(xiàn)的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)

圈圈。你還會(huì)畫(huà)什么雨呢？

生：小雨

師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫(huà)風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的?。?/p>

生：

師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫(huà)的人物畫(huà)在畫(huà)面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問(wèn)同學(xué)們，要是你來(lái)畫(huà)，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

生：

師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。

（放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)）

展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。

（作業(yè)展示）

師：（播放雷雨聲）聽(tīng)雷聲又想起來(lái)了，雨又下起來(lái)了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來(lái)看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

生：

師：同學(xué)們我覺(jué)得你們今天的畫(huà)都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了，一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫(huà)呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出

更多更好的作品，好不好？

生：

師：今天的課我們就上到這里，下課。

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第四篇：人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案下雨了

人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案《下雨了》

14、《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

三、教學(xué)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。

2、知識(shí)與技能:學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3、過(guò)程與方法:大膽的用線(xiàn)、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物

四、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。

六、教學(xué)過(guò)程:

1、課題導(dǎo)入(初探雨聲):播放雷雨天的聲音 師:剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音, 生:雷電的聲音 生:暴風(fēng)雨的聲音 生:下雨的聲音 ……

2、揭示課題:下雨了(師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了)。

3、新授階段(初探雨的形): 聽(tīng)聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

師:誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái),(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨)師:你畫(huà)的雨為什么是斜的,(因?yàn)橛酗L(fēng))你說(shuō)說(shuō)你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈(雨下的太大地面有水)你畫(huà)的雨為什么這么細(xì)(是小雨)你畫(huà)的雨為什么又密以粗(是大雨)雨如果落在雨傘上呢,(會(huì)濺起小水花)說(shuō)的真好那你上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

4、初步感受下雨的情景: 師:下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)師:雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢, 生:人們會(huì)撐傘 生:人們會(huì)穿雨衣 生:人們會(huì)穿雨鞋

師:我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷, 生:有

師:那你們會(huì)怎么辦呢, 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱著頭 生:用書(shū)包頂著頭……

師:這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下,(學(xué)生上臺(tái)表演)師:你們表演的真好～雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景, 學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場(chǎng)景)師:小朋友的表演真棒～雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦,來(lái)你上臺(tái)表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)5.進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械那榫? 師:同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。(出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞)

6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受

師:同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?同座之間討論一下。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生:……

師小結(jié):(師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結(jié))下雨了～ 下雨了～ 小螞蟻躲在大蘑菇下，它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)，荷葉就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，它說(shuō)，樹(shù)葉就是我的傘。下雨了～下雨了～ 小弟弟快過(guò)來(lái)，讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察，分析，回答)師:下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么，8、分組討論嘗試表現(xiàn):(請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)生:(我們小組經(jīng)過(guò)討論)決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。生:我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。生:畫(huà)雨中大街上的情景

生:我們小組經(jīng)過(guò)討論，決定畫(huà)一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫(huà)面畫(huà)上……

生:我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。生:我們小組準(zhǔn)備用彩泥來(lái)表現(xiàn)下雨了。生:我們小組準(zhǔn)備用剪貼來(lái)表現(xiàn)

生:我們小組準(zhǔn)備用一首歌來(lái)表現(xiàn)下雨了。生:我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨了。……

9、學(xué)生作業(yè):(自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn) 雨中的人和物(也可以?xún)扇嘶蛩娜撕献魍瓿?。播放音樂(lè)雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。

10、展示評(píng)比:(展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng))

11、課后小結(jié):我們身邊的許多事物，都可以通過(guò)我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。下雨了》教案

一、教材分析: 《下雨了》是一節(jié)充滿(mǎn)了生活情趣的課～本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域～根據(jù)課程總目標(biāo)的要求～課程標(biāo)準(zhǔn)分四個(gè)學(xué)習(xí)階段提出具體內(nèi) 2年級(jí)為第一學(xué)段～對(duì)本階段要求是:“嘗試不容和行為方式。其中1，同工具～用紙以及身邊容易找到的各種媒材～通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)～體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！?/p>

二、設(shè)計(jì)思路: 導(dǎo)入部分 “聽(tīng)雨”～意在集中學(xué)生的注意力～引出本課,新授部分～ 更好的激發(fā)小朋友對(duì)雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感～接下來(lái)就是“賞雨”～雨帶給每個(gè)人不同的感受～我從孩子“貪玩“這一特點(diǎn)出發(fā)～激發(fā)孩子對(duì)雨的興趣和喜愛(ài)。當(dāng)孩子們沉浸在其中時(shí)～教師用游戲～又及時(shí)將孩子們拉回到課堂中。情景的演示和大量的圖片充分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。學(xué)生在雨情雨景中快樂(lè)游戲～快樂(lè)回憶～快樂(lè)創(chuàng)作:

二、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)性目標(biāo):利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)和形～創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標(biāo):鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)、形再現(xiàn)情景的能力～培養(yǎng)觀察能力～提高表現(xiàn)力。

情感性目標(biāo):通過(guò)回憶下雨的情景～體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受～以及自然界的美妙變化。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景～感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

四、教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入:聽(tīng)聲音～辨天氣

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛～用心聽(tīng)老師講的話(huà):今天天氣晴朗～ 太陽(yáng)公公露出了笑臉～小鳥(niǎo)在枝頭歌唱～你和好朋友相伴來(lái)到一片大草坪上～大家有說(shuō)有笑的做起了游戲～真開(kāi)心啊:突然間聽(tīng)到了這樣的聲音,播放打雷下雨聲,……

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛～說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音,大聲告訴老師。生: 師:打雷、下雨了,板貼課題——下雨了, 圖片欣賞:雨中景

師:剛才的打雷聲可真大～有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無(wú)征兆得下起來(lái)了?？墒恰@時(shí)我們正在外面玩著游戲～我們的第一反應(yīng)是什么,傻傻的站在那淋雨嗎, 生: 師:趕緊跑去躲雨。是的～那你會(huì)怎么跑,有沒(méi)有什么動(dòng)作, 生:,學(xué)生邊示范～邊講, 師:看看～我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的～也有把衣服兜在頭上跑的?？傊s快跑去避雨就對(duì)了。,PPT播放圖片, 可是～也有和我們想法不一樣的～她們慢悠悠的在路上走著～看看……,PPT播放圖片, 他們用什么擋雨的啊, 師:不一樣的雨具～真好玩:不過(guò)～也太不美觀了～走在路上還不被人笑死啊:那我們要用什么來(lái)?yè)跤旮眯┌?大點(diǎn)聲告訴我吧。生: 師:對(duì)了～雨衣和雨傘?？纯础曛醒b點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺(jué)怎么 樣啊，PPT播放圖片,生: 師:漂亮在什么地方啊,生: 師:是的～五顏六色的雨傘和雨衣～就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目: 情景表演:學(xué)生上臺(tái)表演～并回憶雨中的不同情景。師:老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來(lái)打～能只顧自己?jiǎn)?生: 師:那讓我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼?出示雨傘, 我這只有一把傘～照顧一下你旁邊的小朋友,下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生, 來(lái)～我看你愿意照顧誰(shuí)啊。好～那就跟他一起來(lái)吧,找2名學(xué)生上臺(tái)演示, 你看他倆多親密啊～請(qǐng)你們倆到前面來(lái)～讓大家看一下你們友愛(ài)的樣子。看他們倆多親密啊:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛(ài)的樣子～沒(méi)準(zhǔn)一會(huì)畫(huà)下雨的時(shí)候還用得到呢。

現(xiàn)在～又下雨啦～雨中還帶著風(fēng)呢。,用水壺朝雨傘噴水,好了～你現(xiàn)在要帶著你的好朋友～頂風(fēng)冒雨回去了～大家看～他們拿傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同, 生: 師:真不錯(cuò):傘放到前面去了。放到頭前面去了～這個(gè)傘會(huì)怎么樣,大家告訴我。生: 師:遮住雨了～你看這傘是不是斜了呀,當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候～

傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面～留下的都是溫暖:不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情:,PPT播放圖片, 雨中趣事:學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

師:可是總有一些調(diào)皮的小孩～不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)～喜歡偷偷跑到雨里玩～你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣～只要天下雨～他就會(huì)往雨里沖。今天～他又跑出來(lái)了。你看他～歪著頭～在親小雨呢,伸伸手～接小雨呢,抬抬退～還能趟水呢:玩得不亦樂(lè)乎。,板貼道具圖片, 好玩嗎,同學(xué)們～你們下雨天有沒(méi)有像小淘氣一樣跑到雨里玩過(guò)啊, 生: 師:那你們?cè)谟昀镞€做過(guò)或者看過(guò)什么有趣的事情嗎,想一想～舉手告訴老師。生: 師:真好玩～老師都有點(diǎn)羨慕你了。

其實(shí)～雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情,PPT 展示圖片, 小時(shí)候～要是沒(méi)有爸媽的叫喚～我也會(huì)在水塘邊玩上一天～一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水～玩的不亦樂(lè)乎,要是雨稍微下大些～我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘～愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出～要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過(guò)～一準(zhǔn)濺得他滿(mǎn)身是水,刮風(fēng)的時(shí)候～傘還會(huì)被吹得翻過(guò)來(lái)～風(fēng)要是更大一點(diǎn)～還能把它吹跑了呢: 學(xué)生作業(yè)欣賞: 師:生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景～要是都能記錄下來(lái)該有多好啊:說(shuō)干就干～今天我們把它們畫(huà)下來(lái)～怎么樣, 生: 師:別著急～我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)的。,PPT播放圖片, 這么多表現(xiàn)雨景的畫(huà)～趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫(huà)?？梢院团赃叺耐瑢W(xué)先說(shuō)一說(shuō)。,學(xué)生討論, 師:同學(xué)們～都挑好了嗎,誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)～說(shuō)一說(shuō)你喜歡的畫(huà), 生: 師:這些雨中的人物、景物多難畫(huà)啊～小畫(huà)家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。

藝術(shù)實(shí)踐:教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

師:他們畫(huà)的真好～老師都有點(diǎn)忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了。

老師先畫(huà)一把漂亮的雨傘～半圓形的～上面一楞一楞的,雨傘下面畫(huà)什么呢,2個(gè)圓圓的小腦袋～男孩在左邊～先畫(huà)耳朵～再添畫(huà)頭發(fā)～然后涂黑～這樣我們畫(huà)的線(xiàn)就看不見(jiàn)了。女孩在右邊～還是先畫(huà)耳朵～再添畫(huà)頭發(fā)～然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴?，F(xiàn)在我要給他們畫(huà)上衣服、褲子～這邊的是個(gè)女孩～我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋,男孩很很有風(fēng)度～打著傘～這只手伸到的傘外～注意～手要從肩膀上長(zhǎng)出來(lái)～不要畫(huà)到腰上面去了。他在接雨玩呢:女孩一邊的膀子被擋住了～所以不用畫(huà)～另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫(huà)上顏色。,板貼范

畫(huà), 這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫(huà)的不一樣～他們?cè)趺戳?接著看～左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友～兩個(gè)園～一大一小疊在一起～添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了～再添個(gè)大三角～底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的～背朝著我們～還是先畫(huà)傘～圓形的～靠上一些畫(huà)上傘頭～因?yàn)楸粋銚踝×恕覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人～他們都在干嗎呢,這時(shí)左邊來(lái)了一輛公交車(chē)～原來(lái)這是個(gè)站臺(tái)～都在焦急的等車(chē)呢:車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)～還濺起了水花呢: 好了～雨中的人物都有了～天上還缺點(diǎn)什么呢,大點(diǎn)聲告訴我。生: 師:要是讓你們畫(huà)雨～你們會(huì)畫(huà)什么呢, 生: 師:我聽(tīng)到有人說(shuō)狂風(fēng)暴雨～就是大雨對(duì)不對(duì)～那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊, 生: 師:好～那我來(lái)畫(huà)大雨～,教師黑板示范,畫(huà)大雨線(xiàn)的時(shí)候別著急～要有點(diǎn)耐心～雨濺在小朋友的傘上～噼啪劈啪直響～濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫(huà)什么雨呢, 生:小雨

師:小雨～小雨是少還是多啊～大家告訴我。,教師黑板示范,看～滴答滴答下小雨啦。要是我呀～我就畫(huà)風(fēng)雨～風(fēng)雨是直的還是斜的啊, 生: 師:真聰明。有風(fēng)的雨是斜的,教師黑板示范, 雨中這么多的人物～怎么安排啊。別著急～你們看～,教師黑板示

范,你可以豎著用紙～把你要畫(huà)的人物畫(huà)在畫(huà)面中間、主要的位置～也可以橫著用紙～大膽表現(xiàn)你心中所想～現(xiàn)在我想問(wèn)同學(xué)們～要是你來(lái)畫(huà)～你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢, 生: 師:真不錯(cuò):最后啊～我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們～通過(guò)剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景～下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。,放音樂(lè)～學(xué)生開(kāi)始作業(yè), 展示評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)。,作業(yè)展示, 師:,播放雷雨聲,聽(tīng)雷聲又想起來(lái)了～雨又下起來(lái)了～看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來(lái)看一看～哪個(gè)故事你喜歡, 生: 師:同學(xué)們我覺(jué)得你們今天的畫(huà)都很好～告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了～一個(gè)是風(fēng)婆婆～一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫(huà)呢:老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子～表現(xiàn)出更多更好的作品～好不好, 生: 師:今天的課我們就上到這里～下課。

第五篇：美術(shù)下雨了教學(xué)反思

美術(shù)下雨了教學(xué)反思

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美術(shù)下雨了教學(xué)反思 美術(shù)下雨了教學(xué)反思:下雨了教學(xué)反思 下雨了教學(xué)反思

《下雨了》是一節(jié)充滿(mǎn)了生活情趣的課，在本課中，通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線(xiàn)、和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。

記得一位美術(shù)教育專(zhuān)家曾經(jīng)指出:“好課有兩種:一種是創(chuàng)意上的好課，一種是技能上的好課?！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、組織畫(huà)面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自然美。

這課我采用情景導(dǎo)入法，讓孩子們閉上眼睛在腦海中勾畫(huà)晴天游戲的場(chǎng)景，然后很突然的聽(tīng)到打雷下雨的聲音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同時(shí)也順理成章地揭示課題。/ 20 精品文檔

其實(shí)，這課在我的預(yù)設(shè)教案中減少了很多環(huán)節(jié)，如欣賞圖片中，我原本安排了韓羽簡(jiǎn)練而瀟灑的《聽(tīng)雨圖》，但是對(duì)于低段的孩子來(lái)說(shuō)很難理解，很難接受?chē)?guó)畫(huà)名作的內(nèi)涵。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。如:適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對(duì)雨中的情景進(jìn)行回憶、體驗(yàn)、想象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。使已有的生活經(jīng)驗(yàn)成為孩子們創(chuàng)作的源泉，點(diǎn)燃了他們創(chuàng)作思維的火花。當(dāng)他們看到小朋友踩水、扔掉雨傘去淋雨、仰起頭看雨滴往下落的圖片，他們的興奮度達(dá)到了頂點(diǎn)。此時(shí)，組織他們進(jìn)行相互討論，每個(gè)人有話(huà)可說(shuō)，積蓄的情感、想法也得到了宣泄。這些學(xué)習(xí)的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)的積累、新鮮的感受，在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用，它為孩子們最后的創(chuàng)作打下伏筆。對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，比之教會(huì)他們畫(huà)某某物體的畫(huà)法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。

在學(xué)生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級(jí)學(xué)生源生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心理。低年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。本節(jié)課，我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài)，有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘的、還有穿雨衣的?? / 20 精品文檔

再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對(duì)雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評(píng)上也可以看到，學(xué)生已掌握了這課的知識(shí)點(diǎn)，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來(lái)。既然“下雨了”，那雨點(diǎn)也是必不可少的，正好順便簡(jiǎn)單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨，這樣，學(xué)生對(duì)雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。

一節(jié)快樂(lè)的課，帶給同學(xué)們不僅是快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)也希望帶給他們對(duì)生活的豐富的感受，正如藝術(shù)大師羅丹的那句話(huà):“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美～

美術(shù)下雨了教學(xué)反思:下雨了教學(xué)反思 下雨了教學(xué)反思 《下雨了》是一節(jié)充滿(mǎn)了生活情趣的課，在本課中，通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活 / 20 精品文檔

中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線(xiàn)、和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。記得一位美術(shù)教育專(zhuān)家曾經(jīng)指出:“好課有兩種:一種是創(chuàng)意上的好課，一種

是技能上的好課?！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、組織畫(huà)面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自

然美。

這課我采用情景導(dǎo)入法，讓孩子們閉上眼睛在腦海中勾畫(huà)晴天游戲的場(chǎng)景，然后很突然 的聽(tīng)到打雷下雨的聲音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同時(shí)也順理成章地揭示課題。其實(shí)，這課在我的預(yù)設(shè)教案中減少了很多環(huán)節(jié)，如欣賞圖片中，我原 / 20 精品文檔

本安排了韓羽簡(jiǎn)練

而瀟灑的《聽(tīng)雨圖》，但是對(duì)于低段的孩子來(lái)說(shuō)很難理解，很難接受?chē)?guó)畫(huà)名作的內(nèi)涵。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。如:適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對(duì)雨中的情景進(jìn)行回憶、體驗(yàn)、想

象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。使已有的生活經(jīng)驗(yàn)成為孩子們創(chuàng)作的源泉，點(diǎn)

燃了他們創(chuàng)作思維的火花。

當(dāng)他們看到小朋友踩水、扔掉雨傘去淋雨、仰起頭看雨滴往下落的圖片，他們的興奮度

達(dá)到了頂點(diǎn)。此時(shí)，組織他們進(jìn)行相互討論，每個(gè)人有話(huà)可說(shuō)，積蓄的情感、想法也得到了

宣泄。這些學(xué)習(xí)的過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)的積累、新鮮的感受，在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用，它 / 20 精品文檔

為孩子們最后的創(chuàng)作打下伏筆。對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大

膽、自由的表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，比之教會(huì)他們畫(huà)某某物體的畫(huà)法獲益更多，影響也更

深遠(yuǎn)。

在學(xué)生創(chuàng)作前，我們不能忽略低年級(jí)學(xué)生源生態(tài)的東西，要考慮到學(xué)生的心理。低年級(jí)

學(xué)生對(duì)創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生獲得【美術(shù)下雨了教學(xué)反思】

形象上的目標(biāo)。本節(jié)課，我示范了多個(gè)雨中人物的動(dòng)態(tài)，有一個(gè)人打傘的、也有2個(gè)人打傘 的、還有穿雨衣的再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對(duì)雨中人物的表現(xiàn)以及如何

構(gòu)圖這一難點(diǎn)。從最后的作業(yè)展評(píng)上也可以看到，學(xué)生已掌握了這課的知識(shí)點(diǎn)，都能完整的 / 20 精品文檔

把雨景表現(xiàn)出來(lái)。既然“下雨了”，那雨點(diǎn)也是必不可少的，正好順便簡(jiǎn)單的示范大雨、小雨、風(fēng)雨，這樣，學(xué)生對(duì)雨的各種表現(xiàn)形式也有了更直觀的理解。一節(jié)快樂(lè)的課，帶給同學(xué)們不僅是快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)也希望帶給他們對(duì)生活的豐富的感

受，正如藝術(shù)大師羅丹的那句話(huà):“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自

然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美～篇二:要下雨了教學(xué)反思 《要下雨了》教學(xué)反思 《要下雨了》是一篇親切的科學(xué)童話(huà)。課文通過(guò)小白兔與小燕

子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)，介紹了夏天下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)

象?？蓯?ài)的動(dòng)物形象，童趣的對(duì)話(huà)語(yǔ)言將科學(xué)知識(shí)自然 7 / 20 精品文檔

地滲透給孩子，讓文本洋溢著探索的

樂(lè)趣。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的 興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛(ài)科學(xué)的思

想感情。在教學(xué)的一開(kāi)始，我就采用動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)，畫(huà)面感強(qiáng)，直觀生動(dòng)，既有利于激

發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。在分角色朗讀這一環(huán)節(jié)中，我參與到孩子們的表演朗讀中，向?qū)W生【美術(shù)下雨了教學(xué)反思】

滲透了合作學(xué)習(xí)、協(xié)作精神。在這節(jié)課中，我運(yùn)用了多種朗讀訓(xùn)練的方法，讓孩子們?cè)谧x中

滲透文章的內(nèi)容，再有感情的朗讀中掌握文章脈絡(luò)。這節(jié)課有太多不足，以下敘說(shuō)幾點(diǎn):剛開(kāi)始臺(tái)緊張，幾乎以 8 / 20 精品文檔

致無(wú)法繼續(xù)下去，慢慢的平

靜下來(lái)。是因?yàn)楹⒆觽兊姆e極配合，我才進(jìn)入教學(xué)情境之中。

很多細(xì)節(jié)部分沒(méi)有注意到，可能是為了趕時(shí)間，生字教學(xué)部分我沒(méi)有重點(diǎn)突出，這部分 的預(yù)留時(shí)間太少了，這是以后教學(xué)中

必須注意改進(jìn)的。要使生字教學(xué)輕松高效的進(jìn)行，運(yùn)用多種教學(xué)方法是我該努力探索的

地方。還有我總是處在自己的世界里，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們回答問(wèn)題時(shí)預(yù) 留時(shí)間太少，沒(méi)等他們深入思考就讓他們回答了，以后要積極反思改進(jìn)。結(jié)尾處實(shí)在是太倉(cāng)

促了，以致下課了，孩子們還有好多話(huà)要說(shuō)，卻沒(méi)說(shuō)盡說(shuō)夠，造句這個(gè)具有創(chuàng)造性思維的環(huán)

節(jié)沒(méi)有很好地展現(xiàn)。不足和缺點(diǎn)實(shí)在太多，在各位優(yōu) 9 / 20 精品文檔

秀的老師的建議下，我會(huì)不斷努力，爭(zhēng) 取上好每一節(jié)課。篇三:《要下雨了》教學(xué)反思 《要下雨了》說(shuō)課稿

一、教材分析

《要下雨了》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第16課。這是

一篇科學(xué)童話(huà)，課文借助形象化擬人的手法通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)，介紹

了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的自然現(xiàn)象。課文讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀

察能力的一篇有趣的童話(huà)。

針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目 / 20 精品文檔 標(biāo)確定為:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)用“??正??.呢”“連忙”說(shuō)話(huà)。

2、初步了解“燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察

身邊事物變化的能力。

3、了解動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德。教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的感情內(nèi)涵，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn): 初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

二、設(shè)計(jì)思想

學(xué)習(xí)這篇課文，一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生 11 / 20 精品文檔

認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨

前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣;二是抓重點(diǎn)詞句理解課

文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果;三是抓

朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對(duì)話(huà)，帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓(xùn)練。

三、教學(xué)流程

根據(jù)以上講述，我把教學(xué)流程分成五個(gè)環(huán)節(jié):

1、檢查復(fù)習(xí);

2、整體感知;

3、在朗讀中理解課文;

4、拓展訓(xùn)練。

1、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。通過(guò)開(kāi)火車(chē)、小老師教讀等學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查，既能起到溫故知新的作用，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。12 / 20 精品文檔

2、整體感知。通過(guò)自由朗讀，讓學(xué)生說(shuō)出本課講了哪幾種可愛(ài)的小動(dòng)物，貼出圖片，再

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些自然段提到了它們。在圖文結(jié)合中學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容，感悟書(shū)面語(yǔ)言，提高讀圖能力。

3、情感朗讀，難點(diǎn)突破。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課文要求學(xué)生弄清

下雨前燕子低飛、小魚(yú)游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教學(xué)方法。首 先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的1——3自然段，抓住燕

子說(shuō)的話(huà)，邊讀邊想，燕子說(shuō)的話(huà)中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道:空氣潮 / 20 精品文檔

濕，翅膀沾上小水珠，蟲(chóng)子飛不高，小燕子正忙著捉蟲(chóng)呢。學(xué)完這部分，師生共同總結(jié)這部【美術(shù)下雨了教學(xué)反思】 分的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚(yú)為什么游出水面”和

“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點(diǎn)，還讓學(xué)

生學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察大

自然。

4、指導(dǎo)朗讀，加深理解?！缎抡n標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情

地讀課文，注意朗讀的語(yǔ)氣?？梢愿鶕?jù)提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)指導(dǎo)朗讀，也可以結(jié)合詞句理解

來(lái)對(duì)比朗讀。如“燕子為什么飛得這么低呀,”和“小 14 / 20 精品文檔

魚(yú)為什么今天有空出來(lái)呀,”要讀出

問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，這是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚(yú)游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了嗎,”

卻要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，從中體會(huì)小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話(huà)表示懷疑?！笆且掠炅?，我們正忙著搬

家呢?！边@一句要用非常肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而

是螞蟻事先就知道了?！按笥暾娴南缕饋?lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀，證明小燕子、小 魚(yú)和螞蟻說(shuō)的話(huà)沒(méi)有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀如:個(gè)別讀、集體讀、分段讀、對(duì)話(huà)讀

等等。教師

以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗 / 20 精品文檔 讀能力。

五、說(shuō)板書(shū)

我設(shè)計(jì)的板書(shū)圖文結(jié)合，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。還能用

較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

六、本課設(shè)計(jì)的特色

做到以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)

生的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

以讀為主，以讀代講，以讀促思，讀中求解，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文、發(fā)展語(yǔ)

言、陶冶情感的作用。16 / 20 精品文檔

七、存在的不足

如果能利用多媒體創(chuàng)設(shè)打雷下雨的情景，讓學(xué)生在身臨其境的情境中去學(xué)習(xí)，可能會(huì)更 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇四:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了第二課時(shí)教學(xué)反思 青島版五年

制

下雨了 第二課時(shí) 教學(xué)反思: 本節(jié)課的教學(xué)是在上節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松、開(kāi)放的情境中，自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，主動(dòng)

學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn): 17 / 20 精品文檔

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的鐘表王國(guó)情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“提升練習(xí)”中，又設(shè)計(jì)了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動(dòng)物園的環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生參與 到學(xué)習(xí)中。

2.重視學(xué)生“信息感”和問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

在本課的設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問(wèn)

題、解決問(wèn)題。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間，觀察物體，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué) 的眼光看問(wèn)題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)尋求策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

3.貼近學(xué)生生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了適合學(xué)生特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生興趣的 18 / 20 精品文檔

問(wèn)題——“說(shuō)說(shuō)你的作息時(shí)

間安排”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

1篇五:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了第一課時(shí)教學(xué)反思 青島版五年制 下雨了 第一課時(shí)

教學(xué)反思: 回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是在一個(gè)寬松、和諧的學(xué)生氛圍中學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)的，通過(guò)多說(shuō)、多交流、多動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的良好習(xí)慣，并加深了學(xué)生的印象。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教育理念，主要有以下幾點(diǎn): 1(尊重學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來(lái)自生活的感性的零碎 的，對(duì)某些問(wèn)題還一知半解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終 19 / 20 精品文檔

密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生 探索學(xué)習(xí)。例如:看鐘面、讀時(shí)刻，都是尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)

建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2(尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生敢“動(dòng)”。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。觀察—

—“眼”動(dòng)，操作——“手”動(dòng)，討論——“嘴”動(dòng)，多種感官參與，一人動(dòng)，同桌動(dòng)，四

人動(dòng)，在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。3(創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，通過(guò)讓學(xué)生談自己的時(shí)間安排，有機(jī)滲透了珍惜時(shí)間 的教育，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。20 / 20