第一篇：湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.演唱：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）參與各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4－6首歌曲。

2.演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（2）能夠用打擊樂器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。

3.綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。

4.識(shí)讀樂譜

（1）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5.創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來表現(xiàn)聲音或音樂。

三、教學(xué)分析：

本冊(cè)共有11課，教材重難點(diǎn)是 真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)措施：

（一）、完成措施

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要

（二）提高措施

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

課題

課時(shí) 第1課 猜謎語(yǔ)、山村來了售貨員、嗩吶、小烏鴉愛媽媽

第2課 老師呀請(qǐng)你別生氣、長(zhǎng)大后我就成了你、每當(dāng)我走過老師的窗前、老師我想你、人聲的分類第3課 苗嶺的早晨、乃喲乃、擺手舞

第4課 多年以前、音樂與我同行、森林的歌聲、跳格子

第5課 小貓釣魚

第6課 讀書郎、四二拍子、小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘、吹豎笛

第7課 打秋千、賽馬、二胡、唱唱拍拍、吹豎笛

第8課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌、賣報(bào)歌、小毛頭與《賣報(bào)歌》、金蛇狂舞

第9課 在卡吉德洛森林里、快樂小舞曲、微笑波爾卡、手風(fēng)琴

第10課

采貝歌、種海菜、吹豎笛、銀色的樺樹林、牧場(chǎng)上的家

第11課

如今家鄉(xiāng)山連山、喜洋洋

第12課

音樂七巧板

第二篇：湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃[推薦]

湯市完小三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.演唱：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）參與各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4－6首歌曲。

2.演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（2）能夠用打擊樂器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。

3.綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。

4.識(shí)讀樂譜

（1）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5.創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來表現(xiàn)聲音或音樂。

三、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共有11課 第一課《老師你好》第二課《折紙船》，第三課《童趣》第四課《音樂家聶耳》第五課《在祖國(guó)的懷抱里》 第六 單元《新疆好 》第七單元《火紅的隊(duì)旗》第八單元《小貓釣魚》第九單元《歡樂的山寨》第十單元《多年以前》第十一單元《小放?！返谑粏卧?/p>

《夜》

2、教材重難點(diǎn)：

真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特點(diǎn)

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

（一）、完成措施

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要

（二）提高措施

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次課題課時(shí)

第1-2周第1.2課 老師你好折紙船4

第3-4周第3.4課 山野童趣音樂家聶耳4

第5-6周第5.6課 在祖國(guó)的懷抱里新疆好4

第7-8周第7.8課 火紅的隊(duì)旗小貓釣魚4

第9-1周第9.10課 歡樂的山寨多年以前4

第11-12周第11.12課 小放牛夜4

第13-14第13課音樂游戲課4

第15-16周第14課音樂欣賞4

第17-18周復(fù)習(xí)4

第19-20周測(cè)試

湯市完?。簞①?/p>

2013年9月

第三篇：湖南文藝三年級(jí)上冊(cè)音樂教案

三年級(jí)上音樂教案

備課人：劉盛暉

第一課 猜 謎 謠

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。5、過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請(qǐng)學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、7、齊唱第一段。8、8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

3、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

二、分段聆聽音樂。

1、導(dǎo)言。（1）A段音樂是描寫誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

第二課 老師呀請(qǐng)你別生氣

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》 教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。X X 用兩個(gè)黃杯表示讀 ti ti X X用兩個(gè)綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！44 X X X X | X X X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對(duì)老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂律動(dòng)。剛才我們聆聽了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想啊？

老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽(yáng)的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？

（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個(gè)樂句？

一、三兩個(gè)樂句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？ 小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

五、小結(jié)。

第三課 苗嶺的早晨

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰(shuí)知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問題想考考你們。（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認(rèn)識(shí)do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰(shuí)呢。

1、認(rèn)識(shí)do、mi、sol

2、學(xué)做do、mi、sol 手勢(shì)

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來了do和sol來幫忙。do說：我住在山下，邀請(qǐng)大家來唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。sol說：我住在山上，邀請(qǐng)大家來跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。

今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說再見吧！

第四課 多年以前

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。

2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)劇⒄f說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來欣賞一首歌曲。

今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?

2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。

4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。

5、歌曲處理。①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂句，哪幾句相同？ 學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書：P、f、﹤、﹥ ②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）P f ﹤ ﹥ 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱

思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？

④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

1、師：愉快的一節(jié)課就要過去了，白雪公主說：同學(xué)們真棒，經(jīng)過努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見！

2、師生再見歌。

3、學(xué)生聽著音樂《多年以前》走出教室。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。

3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。

二、欣賞《蔭中鳥》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段。

2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？ 從樂曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？

3、揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？

5、請(qǐng)回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??”播放《森林的歌聲》引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請(qǐng)打開書第34頁(yè)，看看書上有幾個(gè)音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂主題 出及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：

今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

第五課 小貓釣魚

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2、做“釣魚”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個(gè)好吧！學(xué)生問好。

喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請(qǐng)小朋友聽聽，喵喵釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。

3、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。

4、這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來。老師說的對(duì)嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。

6、欣賞：歌曲《小貓釣魚》。

三、做釣魚游戲

師：同學(xué)們陪喵喵來做個(gè)釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

第五課 讀書郎

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：

你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己 的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、總結(jié)： 讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

第七課 打秋千

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

誰(shuí)玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲。

1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰(shuí)來猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。

打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很 多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！

我們跟著音樂試一試。

6、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊?。不管怎樣，他們誰(shuí)也沒有放棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌……

師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？

2、樂句指導(dǎo)。

①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？ 在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說什么？

四、教師總結(jié)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)： 分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：

一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩(shī)情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？

2、讓我們?cè)俾犚槐?，你眼前仿佛看到了什么?/p>

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋?/p>

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們?cè)賮硗暾芈犚槐榈诙糠忠魳罚米约合矚g的方式來隨音樂律動(dòng)。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結(jié) 我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳沸√焓苟寄軐⑽覀兊拿褡逡魳钒l(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。好嗎？

第八課 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。

2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？

三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到16頁(yè)，我們來了解一個(gè)音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。E、現(xiàn)在請(qǐng)思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？ F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、欣賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第九課 在卡吉德洛森林里

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個(gè)綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課前準(zhǔn)備：

1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發(fā)聲練習(xí)： 1=F→D 2/4 5 3 4 2 1 —5 3 4 2 1 —（師）lu ya（生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。

2、聽范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1～2遍。

6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。

7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通過歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛護(hù)的道理。

1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過與歌曲相近的事情。

2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

第十課 銀色的樺樹林

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。

2、師生拍手隨音樂進(jìn)入指定位置

3、教師琴聲引導(dǎo)相互問好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

2、這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x x x

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請(qǐng)用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽音樂邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件

（一）2、師生觀后交流。

3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂的天堂?。∏?！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

三、新授。

（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們?cè)谝魳氛n中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子。

3、先學(xué)第一部分。（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué)。

1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講述：我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家??！

2、問：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。

第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；

2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

2、師：同學(xué)們，早上好，我是香洲五小的呂老師，很高興來到美麗的十七小。一首動(dòng)聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今天的音樂課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？ 生聽音樂，欣賞祖國(guó)名山大川的圖片。

2、說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌。

聽唱、模唱、視唱結(jié)合。

1、生聽完后自由回答。

2、節(jié)奏訓(xùn)練?！痢?×× ︱×× × 0 ︱

3、用ha 及音高跟琴演唱。

4、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時(shí)拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？

5、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個(gè)小村莊，他們看到了什么景象？

人們?cè)谑崭畹竟龋吒叩牡静荻逊e成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學(xué)唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山?！?/p>

6、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來，請(qǐng)同學(xué)們把最后一句唱出來。好不好？

7、當(dāng)媽媽親你的時(shí)候，心情是怎么樣的？

8、接龍演唱歌曲：教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。老師彈唱上句，學(xué)生接下句。看我們的合作成不成功。

9、情感啟發(fā)、引導(dǎo)：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。

10、再次有感情的演唱。

四、歌曲拓展

1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。可是老革命家們那個(gè)年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？

2、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

3、演唱歌曲《越來越好》。

4、生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都?xì)g快地唱起來。下面請(qǐng)同學(xué)們合著伴奏再一次演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)。

大樹樁你有幾歲

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、通過自制樂器，表演等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)過程：

一、預(yù)熱活動(dòng)，我喜歡！播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動(dòng)身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點(diǎn)？ 今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。

二、學(xué)唱新歌，我快樂！

1、發(fā)聲練習(xí)2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖ 啦～～～ 哈～～～

2、節(jié)奏 ×××︱×××‖（●○○）強(qiáng)弱弱

3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。

圖上有誰(shuí)？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會(huì)告訴我們的，讓我們一起來聽。

聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對(duì)了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學(xué)習(xí)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號(hào)要唱得輕柔一點(diǎn)。第四樂句強(qiáng)記號(hào)要和前一樂句形成對(duì)比，情緒要熱烈些。師生對(duì)唱，生生接龍唱，男女對(duì)唱。

三、參與表演，我最棒！

我知道大家不僅是一個(gè)小小歌唱家，而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，也可以幾個(gè)小組一起合作來表演。請(qǐng)個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。小組排練。

四、小組展示，我能行！

（1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）

（2）歌伴舞（3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作）（3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們的參與意識(shí)很強(qiáng)，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個(gè)別同學(xué)展示時(shí)不敢抬頭，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來愛護(hù)，植樹造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。

豐 收 之 歌 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

2、通過猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視，聽，唱，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂

1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂游戲“猜謎語(yǔ)”。

①在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道 他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>

二、節(jié)奏練習(xí)。

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

1、看課件，初聽歌曲。

2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律

3、學(xué)習(xí)歌譜。

(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)。

(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。(3)完整的唱歌譜。

4、加上歌詞唱一唱。

(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲。

四、拓展。

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？

2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請(qǐng)大家和老師一起跳起來吧。

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)。

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

小烏鴉愛媽媽

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。

3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請(qǐng)你們一起來聽聽這首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、教師范唱。

那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？

4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。

同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

5、小組比賽唱。

我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

四、拓展延伸。

1、小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

2、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

第四篇：2014一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃(湖南文藝新版)

2014年上學(xué)期一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

音樂組 吳帥儷

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

本期一年級(jí)所用教材為湖南文藝出版的2013最新版，教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

（一）凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（二）降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

（三）發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

（四）建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

（二）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

（三）提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

（五）尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

（六）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

（七）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（八）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

（九）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

（十）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

（十一）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

四、教學(xué)措施

（一）把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

（二）要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

（三）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（四）因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

（二）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（三）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

（四）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

（五）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

（六）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

六、教學(xué)進(jìn)程安排 第一周：音樂游戲：歡迎你

律動(dòng)：唱呀、跳呀 活動(dòng)：誰(shuí)的兒歌多

第二周：演唱：《其多列》

聽賞：《獅王》《小鳥》 第三周：唱一唱：《聽聽誰(shuí)在唱》

音樂知識(shí)：聲音的長(zhǎng)短 第四周：演唱：《亮火蟲》

音樂知識(shí)：mi、sol、la的音高、唱名、手勢(shì)

第五周：音樂游戲：《打掌掌》

聽賞：《夏夜》 第六周：歌表演：《牽?；ó?dāng)喇叭》 第七周：音樂游戲：《好朋友來啦》

聽賞：《藍(lán)精靈之歌》 第八周：演唱：《飛呀飛》

音樂知識(shí)：do、re的音高、唱名、手勢(shì) 第九周：演唱：《牧童謠》

聽賞：《牧童》 第十周：演唱：《買菜》

音樂知識(shí)：節(jié)奏記號(hào)（二八節(jié)奏、四分音符、二分音符）第十一周：律動(dòng)：《爺爺爸爸和我》

聽賞：《我愛我的家》 第十二周：演唱：《月亮》 第十三周：唱一唱：《太陽(yáng)》

聽賞：《太陽(yáng)起床，我也起床》 第十四周：綜合表演：《小青蛙找家》

聽賞：《青蛙媽媽》

音樂知識(shí)：四分休止符 第十五周：演唱：《大眼睛羚羊》

律動(dòng)：《滑雪》

聽賞《龜兔賽跑》 第十六周：集體舞：《藍(lán)鳥》

歌表演：《粉刷匠》

聽賞：《三只小豬》 第十七周：演唱：《火車開啦》

音樂游戲：旅游路上 第十八周：演唱：《郊游》

聽賞：《郊外去》 第十九周：新年聯(lián)歡會(huì) 第二十周：考核

第五篇：成品湖南文藝出版社三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

龍 水 清

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素質(zhì)。

二、學(xué)生情況分析

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

三、教學(xué)目標(biāo) 1.演唱：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）參與各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4－6首歌曲。2.演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（2）能夠用打擊樂器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。3.綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。

4.識(shí)讀樂譜

（1）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。5.創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來表現(xiàn)聲音或音樂

四、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共有12課 第一課《猜謎謠》第二課《老師呀請(qǐng)你別生氣》，第三課《乃呦乃》第四課《多年以前》第五課《小貓釣魚》 第六 課《讀書郎 》 第七課《打秋千》 第八課《賣報(bào)歌》 第九課《在卡吉德洛森林里》 第十課《采貝歌》 第十一課《如今家鄉(xiāng)山連山》 第十二課《音樂七巧板》

2、教材重難點(diǎn)：

真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特點(diǎn)

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

（一）、完成措施

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要

（二）提高措施

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次 課 課

第1-2周 第1.2課 猜謎謠 老師呀你別生氣 4 第3-4周 第3.4課 苗嶺的早晨 多年以前 4 第5-6周 第5.6課 小貓釣魚 讀書郎 4 第7-8周 第7.8課 打秋千 賣報(bào)歌 4 第9-1周 第9.10課 在卡吉德洛森林里 采貝歌 4 第11-12周 第11.12課 如今家鄉(xiāng)山連山 音樂七巧板 4 第13-14 第13課 音樂游戲課 4 第15-16周 第14課 音樂欣賞 4 第17-18周 復(fù)習(xí)4 第19-20周 測(cè)試

2014年9月