第一篇：“書香伴我成長”主題班會

“書香伴我成長”主題班會

一、活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白讀書的重要意義，明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發(fā)展。

2、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

3、展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的良好習(xí)慣。

二、活動過程：

1、教師引出活動的主題：

勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友，剛強(qiáng)的礦石愛跟烈火交朋友，有為的孩子愛跟好書交朋友。好書，能使你暢游瑰麗多姿的知識海洋；好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；好書，能使你明辨是非，分清美丑；為你指出生活方向，教給你做人的道理。好書，還能幫你預(yù)知未來，展現(xiàn)前景，使你追求美好發(fā)憤向上。高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯，書是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。書給了我們精神的養(yǎng)料。書就是社會，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。在我們漫長的人生道路上，有好書相伴是一件多么幸福的事。今天我們的活動主題就是：書香伴我成長

2、和好書交朋友有很大的好處，古今中外的名人、有學(xué)問的人都喜歡讀好書，都從好書中得到教益，獲取知識，受到啟發(fā)而對人類作出貢獻(xiàn)，誰能來介紹一下這樣的小故事。（共3名學(xué)生介紹）甲：魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。

已：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜

1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？ 丙：曹禺真讀書假洗澡

抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。

3、大家談體會

甲：聽了剛剛?cè)魂?duì)員的有聲有色介紹，想必隊(duì)員們從中也受到了啟發(fā)與教育。乙：我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有著悠久的歷史和文化。自古以來，書本就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

丙：不錯(cuò)，許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小刻苦讀書。我們偉大領(lǐng)袖毛澤東說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期雖然局勢緊張，但他仍然沒有忘記讀書，可見他已經(jīng)把看書成了他形影不離的好朋友。

4、聽了這么多的故事，我們再來說說有關(guān)讀書的名言吧。老師也想推薦幾條名言和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。（小黑板出示）

書是面包——高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。書是階梯——高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！?書是源泉——高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉?！?/p>

5：大家把書說得那么好，那么讀書到底有什么好處呢？

甲：書的魅力、文字的美妙，是聲音無法表達(dá)、影象無法詮釋的。乙：一本好書，可以帶你開啟知識的寶庫； 丙：一本好書可以帶你周游未知的世界；

丁：總之，在書的世界中，你可以任意用自己的思想去馳騁；用自己的想象去涂抹；用自己的智慧去創(chuàng)造。

乙：讀書使我們開闊了眼界，讀書使我們打開了心靈的窗戶，讀書使我們知道了天下的事情，讀書使我們廣交了世界的朋友。

6、師：為什么這些書會吸引大家呢？聽聽他們自己是怎樣說的。幾位同學(xué)走上臺來介紹。（三名學(xué)生）

A：我是寓言類書籍，肚子里不僅有好聽的故事，而且每個(gè)故事都會告訴你一個(gè)深刻的道理，與我做朋友，你自然是一個(gè)懂道理的孩子。

B：我是幽默類書籍，與我做朋友，準(zhǔn)會讓你輕松、快樂，解除你學(xué)習(xí)的疲勞，讓你笑口常開，哈哈，哈哈哈。

C：我是科普類書籍，上知天文，下知地理，想了解大自然的奧秘嗎?請與我做朋友吧，會讓你滿意的。

師：相信從剛才的讀書名言中，同學(xué)們或多或少又受到了不少啟發(fā)。

三、總結(jié)延伸

同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)課外閱讀中，能夠做到學(xué)以致用、古為今用。希望同學(xué)們今后都能與好書交朋友，讓好書伴我們成長！最后，真誠祝愿我們所有的隊(duì)員都能背起快樂上學(xué)，享受屬于你們的書香童年！讓我們都積極熱情的投入到書的海洋中去吧！

“經(jīng)典與我同行,書香伴我成長”主題班會

凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！北局芪覀兊幕顒又黝}是“書香伴我成長——用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍”。

一段簡單的三句半，伴著大家的陣陣笑聲，拉開了活動的序幕。接著，楊靜同學(xué)聲情并茂的朗誦帶領(lǐng)大家走進(jìn)書的世界。她朗誦的是《奮斗，是生活給予的最高報(bào)酬》。眾所周知，龐文娟是著名的知識分子，他的話往往是具有說服力的。

接著主持人又引導(dǎo)大家交流名人的讀書故事。例如黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜，王亞楠睡三腳床，魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書，聞一多醉書，曹禺真讀書假洗澡，高爾基救書??這些簡短的故事背后便隱含著他們的成功途徑：讀書。

說完了名人，當(dāng)然要說說同學(xué)們自身了。班里的兩位好讀書的同學(xué)楊娟、王國虎交流了他們的讀書經(jīng)歷。楊娟同學(xué)還淺談了她對讀書的看法和讀書方法。他們所說的都符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，切合實(shí)際，讓我們很快就接受了。

為了讓大家在漫漫讀書路上有一把照明的火炬，我又談了談自己的讀書生活。從小學(xué)到大學(xué)，到工作，都詳盡的說了。我還向同學(xué)們介紹了一些名家，如顧城、舒婷、席慕容、劉墉、梁衡??他們的書都值得我們推敲和斟酌。

結(jié)合以上，我們又讓大家介紹了一些讀書方法，其中不乏樂趣法、精讀法等我們熟知的讀書法，也有我們值得學(xué)習(xí)的畏友讀書法、跳讀法??

最后，由一些同學(xué)推薦了一些好書，例如《野性的呼喚》、《八十天環(huán)游地球》、《萬物簡史》等。

此次策劃班會，其中的樂趣和為目標(biāo)共同努力的快樂使我們感同身受的。策劃中，我們也注意到一些問題，例如如何調(diào)動大家的積極性、參與性，如何增加與大家的互動，這些問題，我們下次會努力做好。

經(jīng)典美文誦讀材料 奮斗，是生活給予的最高報(bào)酬

——龐文娟

英國著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國皇家學(xué)院工作時(shí)，戴維爵士曾提醒他說，科學(xué)需要付出艱苦的勞動，并且報(bào)酬微薄。法拉第卻說這個(gè)工作本身就是很高的報(bào)酬。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報(bào)酬。

我們是否能意識到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報(bào)酬呢?盡管奮斗有時(shí)就意味著艱難和曲折。有人或許會產(chǎn)生疑問，勤奮工作的目的，不就是要獲得聲望和財(cái)富，它本身不就是一種付出嗎？怎么會等同于索取呢？提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。當(dāng)我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時(shí)，我們獲得的是忍耐和自信；當(dāng)我們在奮斗中屢敗屢戰(zhàn)時(shí)，我們獲得的是堅(jiān)定的信念和“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的豁然心態(tài)；當(dāng)我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時(shí)，我們獲得的是一份完善的人格。只有在奮斗中，我們才能體驗(yàn)到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結(jié)果不是把人類從“蒸汽時(shí)代”推進(jìn)到“電氣時(shí)代”，推動了社會的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機(jī)會，這難道不是最大的報(bào)酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，生活幸福時(shí)，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機(jī)不純，才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。

“生命不息，奮斗不已”，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。我們要記住古人“一屋不掃，何以掃天下”的教誨，踏踏實(shí)實(shí)地工作，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗．才是生活給予我們的最高報(bào)酬。

做一片美的葉子

——金波

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。我向大樹走去。

走近的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異 ——你找不到兩片相同的葉子。

無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—— 回歸大樹地下的根。

大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。

無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

小學(xué)語文小課題研究總結(jié)

——小學(xué)生作文的現(xiàn)狀及對策

作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可少缺的重要組成部分，對提高學(xué)生素質(zhì)具有舉足輕重的作用。但在素質(zhì)教育的今天，小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。本文歸納了現(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)的幾種不良傾向，并提出了本人的一些做法。

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)生受到各種各樣的條條框框束縛太多，他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的思想和見解，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失卻了童心的純潔無邪?？傮w而言，當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在以下幾種不良傾向。

1、重表達(dá)，輕育人

綜觀現(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，卻普遍存在著人文價(jià)值削弱，人文底蘊(yùn)流失的現(xiàn)象。在作文教學(xué)中，教師十分看重學(xué)生完成作文的速度及其作文的結(jié)構(gòu)和技巧，至于作文的內(nèi)容是否真實(shí)則全然不顧。致使小學(xué)生的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見不鮮。記得，我小學(xué)時(shí)期的作文亦是如此，老師要求我們作文符合“大一統(tǒng)”的標(biāo)準(zhǔn)，于是沒有了新材料，新內(nèi)容，便只好拿老掉牙的材料來胡編瞎造、改頭換面。雷鋒、賴寧、送傘、拾錢包、扶盲人過馬路、借同學(xué)橡皮等都是我們寫作的救星?，F(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)依然如故，學(xué)生為了取得好分?jǐn)?shù)，任意拔高立意，泛泛而談，失卻了真情實(shí)感，讓我們看到的只是千人一面的虛偽的靈魂。這種“重表達(dá)，輕育人”，把“求真知，做真人”的品質(zhì)無形排擠到認(rèn)識圈之外的現(xiàn)狀，著實(shí)讓人心寒。

2、重模式，輕能力 在現(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)中，有的教師不厭其煩地將一些作文知識和方法公式一樣拋給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，套用現(xiàn)成材料與模式。這種寫作公式化的僵化訓(xùn)練，相當(dāng)程度上，漠視了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結(jié)果必然窒息學(xué)生自主思考 的能力，導(dǎo)致學(xué)生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想。最后作起文章來卻是中心不明、條理不清、語句不通。

寫作是一種綜合的思維訓(xùn)練過程，從觀察、構(gòu)思到成文，都要融合主體積極的思維活動，而并非簡單的套用模式。

3、重課堂，輕生活

學(xué)生寫作的過程，是從客觀外界汲取必要的素材，經(jīng)過頭腦中的加工制作，再運(yùn)用文字符號表達(dá)出來的過程。離開了“生活”這個(gè)最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。葉圣陶曾說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會作出什么樣的文字，否則就會陷入不切實(shí)際的唯技巧論。” 然而現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)中，把學(xué)生關(guān)在教室，苦思冥想，閉門造車的現(xiàn)象卻屢見不鮮。這種封閉式作文訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)生作文無話可說，假話連篇，原本想象豐富，思維活躍的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。

4、重指導(dǎo)，輕講評

作文講評是對學(xué)生寫作實(shí)踐全面檢查分析的總結(jié)，對學(xué)生寫作具有重要意義。小學(xué)生大都喜歡聽講評課，它既是師生思想認(rèn)識上的交流，也是情感的交流，是學(xué)生期待的一次重要信息反饋。但是目前，很多小學(xué)語文教師片面注重作文前的指令性建議，而對作文后的講評不夠重視，常常批改完作文，寫幾句不痛不癢的評語，就把本子發(fā)給學(xué)生完事，并不進(jìn)行有充分準(zhǔn)備的講評。講評未受到應(yīng)有的重視，仍然處于薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文水平難以提高。

二、教學(xué)對策

作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。我覺得，要解決這一問題，我們首先必須轉(zhuǎn)變觀念，立足于教法和評改等方面進(jìn)行改革

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“大作文”教學(xué)觀

現(xiàn)今我國小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀中過分偏重作文知識的傳授，忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的教育，即使強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)涵在實(shí)際操作中也只是流于形式。鑒于這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立大作文教學(xué)觀。明確小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)和目的，注重對學(xué)生知識、情感、意志等多方面的培養(yǎng)和塑造，務(wù)先求“真”。

2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮主動性

學(xué)生是作文的主人，作文一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

首先，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣與積極性。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)寫作興趣方面，小學(xué)語文教師可采取以下措施：①讓學(xué)生明確寫作目的，培養(yǎng)寫作意識；②注重平時(shí)積累，做到厚積薄發(fā)；③開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫作能力。其次，要注重學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。大膽放手學(xué)生作文，肯定他們的創(chuàng)新意向，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)新空間。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，激發(fā)創(chuàng)造意識。

3、采用多種方法，提高學(xué)生寫作能力（1）閱讀

閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在。（2）體驗(yàn)生活

作文教學(xué)是帶有社會性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個(gè)社會。因此，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)務(wù)必要把課堂與生活相聯(lián)系，搞開放式作文教學(xué)，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的多渠道作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會，在實(shí)際生活中獲得寫作靈感。（3）課外練筆

為了更好地提高小學(xué)生的寫作能力，課外練筆很重要。例如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課外寫日記，周記，作讀書筆記等等。通過這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，學(xué)生可以更好地學(xué)會觀察生活，認(rèn)識生活，積累材料，提高組織和表達(dá)能力。

（4）口頭作文

作文教學(xué)的實(shí)踐證明，“說”有助于“寫”，經(jīng)常性的口語訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材，構(gòu)思，語言表達(dá)等能力。所以，我們必須改變以往“重書面，輕口頭”的觀念，加強(qiáng)小學(xué)生的口語訓(xùn)練，例如，組織演講比賽，詩歌比賽，口頭編故事等等，以便為人際交往和書面作文服務(wù)。

4、改進(jìn)評改方法，教師下水作文。目前小學(xué)作文評改，或評語式，或評分式，或評級式，教師的態(tài)度大致可分為兩種：敷衍了事型和越俎代庖型。要么對學(xué)生的作文草草批閱，要么對此字斟句酌。我覺得，這兩種做法都對學(xué)生有百害而無一利。

為了克服這些弊病，小學(xué)語文教師在評改時(shí)可運(yùn)行“互動”模式，形成師與生、生與生之間的多向促進(jìn)關(guān)系，使作文評改日益向?qū)W生自主。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與，提倡互批，自批，眾改等方式，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文?，F(xiàn)今，很多小學(xué)語文教師視范文為珍品，而自己下水作文則很少，因此，我認(rèn)為，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)減少范文的篇數(shù)，提倡教師自己作文。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)才能身臨其境，體味寫作中的酸甜苦辣，并從中找出阻礙學(xué)生寫作能力長遠(yuǎn)發(fā)展的癥結(jié)。

廣大小學(xué)語文教師對于作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，必須對作文教學(xué)現(xiàn)狀有個(gè)清醒的認(rèn)識，并且放眼未來，立足改革，爭取使作文教學(xué)早日走出困境。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，始終如一地堅(jiān)守崗位,在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下,深刻領(lǐng)悟教育思想，取得了教育教學(xué)中的一些成果,現(xiàn)將本人本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，同時(shí)在課后開展“讀書吧”閱讀活動，每天堅(jiān)持，從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、堅(jiān)持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅(jiān)持每天寫下一句名言警句，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，豐富學(xué)生的知識。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大海”——“學(xué)?！?，學(xué)生可通過“大?！虾！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、舉行演講比賽。班級演講比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是勇于參與。

5、開展語文綜合實(shí)踐活動。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實(shí)踐活動中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學(xué)生興致盎然，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾，有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作，收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

.五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

二閘九年制學(xué)校

周 學(xué) 琴

小學(xué)語文小課題研究總結(jié) ——小學(xué)生作文的現(xiàn)狀及對策

二閘九年制學(xué)校

周學(xué)

琴

“經(jīng)典與我同行,書香伴我成長”

主題班會

二閘九年制學(xué)校

安 靜 華

“書香伴我成長”主題班會

二閘九年制學(xué)校

周 學(xué) 琴

第二篇：書香伴我成長主題班會

書香伴我成長主題班會

三（3）班

讀書對人成長的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。讀書也是人們重要的學(xué)習(xí)、生活方式，豐富的閱讀積累是提升人的生命質(zhì)量、道德水準(zhǔn)，開拓知識視野，陶冶高尚情操的有效保證。

一、活動目的：

旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我們的成長離不開讀書。

二、活動主題：讀書伴我成長

三、活動過程：

第一階段：討論活動方案

1、開辦一個(gè)小小圖書超市（將同學(xué)們捐獻(xiàn)的書匯總起來，讓大家一起讀）；

2、出一期主題為“讀書伴我成長”黑板報(bào)；

3、向班級圖書超市獻(xiàn)一本好書；

4、充分發(fā)揮班級圖書超市和學(xué)校圖書室的作用，多讀書、讀好書。

5、注意讀書節(jié)活動材料的及時(shí)收集與整理，寫好讀書筆記。

第二階段：組織活動

指導(dǎo)閱讀：根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有效地組織學(xué)生閱讀。

1、在故事（重點(diǎn)放在成語故事）中領(lǐng)略精彩的書本世界，感受書的樂趣。

2、誦讀古詩文，并培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，不動筆墨不讀書。

3、從歷史、地理、軍事、時(shí)事、生活、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、科學(xué)等方面選擇感興趣的主題讀書，并寫好讀書筆記。

4、開展讀成語、學(xué)成語活動，可利用晨讀、活動課等組織學(xué)生以多種形式讀成語、講成語故事、演成語故事，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)成語。

5、學(xué)生每天利用一段時(shí)間誦讀經(jīng)典詩文。走近詩詞作家；了解詩詞作家，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。

第三篇：書香伴我成長主題班會設(shè)計(jì)方案

三年三班書香伴我成長主題班會設(shè)計(jì)簡案

男1：人類自從有了書籍，女1：:文明得以更圓滿地傳承；

男2：人類自從有了書籍，女2：世界得以更精彩地創(chuàng)造！

男1：沒有一艘船能像一本書

女1：也沒有一匹駿馬

男2：能像一頁跳躍著的詩行那樣——

女2：把人帶往遠(yuǎn)方。

男齊：這條路最窮的人也能走

女齊：不必為通行稅傷神——

男齊：這是何等節(jié)儉的車——

齊：承載著人的靈魂！

男1:我宣布： 齊：三年三班，《書香伴我成長》主題班會，現(xiàn)在開始！

一、背誦讀書名言。

男1：書是什么？

女1：書是食糧，男1女1：使我們的精神茁壯成長！

男2：書是什么？

女2：書是陽光，男2女2：把我們的前程燦爛照亮！

男1：下面，請把你積累的讀書名言，說給大家聽一聽。

二、推薦喜歡的一本書。

男1：書籍使我們混亂的思緒得以整理，女1：世界在經(jīng)它敘述之后；

男2：變得更加豐富多彩，女1：也更加讓人流連忘返。

男1：同學(xué)們，你們讀過哪些書？

女1：能向大家介紹一下你讀過的書嗎？

（自由介紹，推薦圖書。）

三、演講。

男1：閱讀讓我快樂，女1:書香伴我成長！

男2：我們在知識的海洋里遨游，女2：我們在幸福的童年里歌唱！

男1：下面，歡迎同學(xué)為大家演講《我愛讀書》！

女1：下面請同學(xué)為大家演講《我讀書我快樂》。

四、班長做總結(jié)。

男1：讀書，真好！

齊：讀書真好!！

男2：我讀書，我快樂！

齊:我們讀書，我們快樂！

男2：下面歡迎班長為班會做總結(jié)。

五、宣布班會結(jié)束。

男1：閱讀長精神，女1：閱讀長智慧。

男2：一本好書就是一輪太陽，女2：讓這輪太陽照亮我們的靈魂，齊：讓這輪太陽照亮我們的世界！

男1：我宣布：

齊：三年三班，《書香伴我成長》主題班會，到此結(jié)束!謝謝大家！我們下周再見！

第四篇：《書香伴我成長》主題班會教案

《書香伴我成長》主題班會教案

一、活動目標(biāo)：

通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學(xué)生明白讀書的重要意義。教育學(xué)生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，并且教給學(xué)生正確的讀書方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、物色好主持人

2、各小組準(zhǔn)備材料，搜集讀書的名人名言，搜集古今中外的讀書事例。

三、活動過程：

（一）引入活動：

男：小時(shí)候，我常常纏著媽媽給我講故事聽。我問媽媽：您為什么會講這么多好聽的故事呢？媽媽對我說：長大了，你可以去書中尋找答案。長大了，我終于明白了媽媽所說的答案，那就是——在讀書中尋找快樂。

女：書，是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。他像一片海洋，讓我們在其中遨游。

男：書，就像一位老師，讓我們學(xué)會許許多多從沒學(xué)過的知識。

女：書，更像是我們的朋友，可以把以前發(fā)生過的感人故事講給你聽。

男：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。

女：書給了我們精神的養(yǎng)料。

男：在我們的成長過程中，能有好書相伴，是多么的重要。

合：我們宣布初二一班《書香伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始！

（二）活動具體安排程序：

男：自古以來，書就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

女：不錯(cuò)，書籍是引進(jìn)燈光的一扇門，讓我們一起聽一聽關(guān)于名人讀書的名言。（學(xué)生發(fā)言）

女：同學(xué)們的發(fā)言真精彩！我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。是呀，名人名言開啟了我們的智慧。

男：名人名言指導(dǎo)著我們的行為。

合：愛書吧！同學(xué)們，讓我們與書交朋友！

男：其實(shí)，世界上還有很多讀書的好故事，許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小刻苦讀書。

女：大家想聽嗎？請大家用熱烈的掌聲歡迎我們班上的故事家上臺講故事。（學(xué)生講名人讀書的故事。）

男：聽了這些感人的故事，我們大家一定有很多話要說，同學(xué)們想說什么嗎？你們都從讀書中獲得了什么樂趣呢？

（學(xué)生暢所欲言，說說自己從讀書中獲得的樂趣。）

男：大家說得真好，謝謝大家！

女：古人云：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際?！蹦膸孜煌瑢W(xué)能說一下自己讀書所得的益處？

（學(xué)生發(fā)言談感受）

男：讀書的益處可真多??！我們能從書中讀出自己的智慧，讀出自己理想。

女：我們從讀書中得到快樂。我們在讀書中茁壯成長。

男：我們更能從讀書中讀出自己前進(jìn)的方向。

女：讀書真的很重要，現(xiàn)在也有越來越多方便快捷的讀書方式涌現(xiàn)，像“讀書漂流”就是一種新型閱讀方式。

男：歌德說：讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話。我們能從中汲取知識與力量，世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們看呢？這是一個(gè)值得我們探討的問題?，F(xiàn)在就請我們班愛讀書的同學(xué)給大家推薦好書吧！

（學(xué)生推薦好書）。

女:這些同學(xué)說得真好!書，帶領(lǐng)我們暢游絢麗多彩的知識世界。

男：書，領(lǐng)著我們探索古今中外的奇聞趣事。

女：好書能幫我們明辨是非，分清美丑。

男：好書能幫我們指明生活的方向，教我們做人的道理。

女：書啊，我們在您的帶領(lǐng)下自由翱翔在美麗的天空中。我們在您的陪伴下逐漸成長，因?yàn)槭悄屛覀兏惺艿搅松钪械年柟獬錆M了色彩。

男：但是，我們不會忘記，老師是我們的導(dǎo)航者，陪伴我們在書海里遨游。讓我們都來和好書交朋友，讓好書陪伴我們成長道路上的每一天。

班主任寄語：人生的道路上，有書香做伴，生活會多一份樂趣，情感會多一份高尚，成長會多一份智慧。親愛的同學(xué)們，讀書要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書的過程中反復(fù)思考，領(lǐng)會汲取書中有用的知識。讓我們一起做個(gè)快樂的讀書人，相信：讀書會讓我們在新一年有更大的進(jìn)步，更充實(shí)的人生！

女：相信剛才老師和同學(xué)們的發(fā)言讓我們受益匪淺，讓我們再次為他們的精彩發(fā)言鼓掌。

男：書給我們知識，給我們力量。讓我們一起進(jìn)行讀書宣言：“讀書好，好讀書，讀好書?！?/p>

合：讓我們帶著一份熱情，帶著一個(gè)夢想，帶著一份執(zhí)著，盡情地去暢游書海，享受讀書帶給我們的快樂吧！《好書伴我成長》主題班隊(duì)會到此結(jié)束！

第五篇：書香伴我成長班會材料

領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)好，來段傳統(tǒng)三句半，談?wù)勛x書這話題兒，開臺！讀書活動咋開展，我們就來說說看，老師同學(xué)齊響應(yīng)，真干！

人人爭做讀書迷，廢寢忘食當(dāng)樂趣，個(gè)個(gè)讀書講方法，有意義！別看我們年紀(jì)小，讀的書籍不算少，天文地理都知道，真驕傲！

清晨朗朗讀書聲，中午默默《紅樓夢》，回家《上下五千年》，真能！勤做筆記方法好，多寫心得更重要，書香卡里有記載，實(shí)在高！班會隊(duì)會讀書會，數(shù)量質(zhì)量來反饋，爭先恐后把書讀，不嫌累！學(xué)校建有圖書室，琳瑯滿目層次高，課余借閱成習(xí)慣，堅(jiān)持喲！理解課文太容易，每天作文不著急，書本里面營養(yǎng)多，笑瞇瞇！老師夸我有禮貌，爸媽說我不再吵，讀書意義可真大，有功勞！只怪給的時(shí)間少，意猶未盡沒說好，歡迎領(lǐng)導(dǎo)多指導(dǎo)，謝謝啦！

踏著人類進(jìn)步的階梯 手拿開啟未知的萬能鑰匙 在包羅萬象的金字塔里 探索求證真理的走向 揭秘天地玄黃宇宙洪荒 天上人間的景色盡收眼底 古今中外興替演繹規(guī)律 清晰展現(xiàn)在歷史長河畫卷中 時(shí)空無限的宇宙天體 演變地球物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奇景 剝下大自然的層層面紗 感受駕馭萬物靈長的力量

攀登歌德巴赫猜想高峰

尋找生命起源繁衍的答案 沿著牛頓道路探究司芬克斯之迷

完成必然王國向自由王國的跨越 牽著世界大師的手臂

置身徜徉偉人巨匠之間

聆聽理性智慧的教悔 感知生活真諦指引的道路

辯證的觀察思考社會

領(lǐng)略命運(yùn)的喜怒哀樂 觀賞人間悲劇喜劇鬧劇

憧憬陶冶凈化心靈的崇高境界 采擷艷麗的思維之花

放進(jìn)永不枯竭的學(xué)海

汲取鈣鐵鋅硒微量元素

駕駛理想之舟劃向幸福彼岸

領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)好，來段傳統(tǒng)三句半，談?wù)勛x書這話題兒，開臺！讀書活動咋開展，我們就來說說看，老師同學(xué)齊響應(yīng)，真干！人人爭做讀書迷，廢寢忘食當(dāng)樂趣，個(gè)個(gè)讀書講方法，有意義！別看我們年紀(jì)小，讀的書籍不算少，天文地理都知道，真驕傲！

清晨朗朗讀書聲，中午默默《紅樓夢》，回家《上下五千年》，真能！勤做筆記方法好，多寫心得更重要，書香卡里有記載，實(shí)在高！班會隊(duì)會讀書會，數(shù)量質(zhì)量來反饋，爭先恐后把書讀，不嫌累！學(xué)校建有圖書室，琳瑯滿目層次高，課余借閱成習(xí)慣，堅(jiān)持喲！理解課文太容易，每天作文不著急，書本里面營養(yǎng)多，笑瞇瞇！老師夸我有禮貌，爸媽說我不再吵，讀書意義可真大，有功勞！只怪給的時(shí)間少，意猶未盡沒說好，歡迎領(lǐng)導(dǎo)多指導(dǎo)，謝謝啦！

領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)好，來段傳統(tǒng)三句半，談?wù)勛x書這話題兒，開臺！

讀書活動咋開展，我們就來說說看，老師同學(xué)齊響應(yīng)，真干！

人人爭做讀書迷，廢寢忘食當(dāng)樂趣，個(gè)個(gè)讀書講方法，有意義！

別看我們年紀(jì)小，讀的書籍不算少，天文地理都知道，真驕傲！

清晨朗朗讀書聲，中午默默《紅樓夢》，回家《上下五千年》，真能！

勤做筆記方法好，多寫心得更重要，書香卡里有記載，實(shí)在高！

班會隊(duì)會讀書會，數(shù)量質(zhì)量來反饋，爭先恐后把書讀，不嫌累！學(xué)校建有圖書室，琳瑯滿目層次高，課余借閱成習(xí)慣，堅(jiān)持喲！

理解課文太容易，每天作文不著急，書本里面營養(yǎng)多，笑瞇瞇！老師夸我有禮貌，爸媽說我不再吵，讀書意義可真大，有功勞！

只怪給的時(shí)間少，意猶未盡沒說好，歡迎領(lǐng)導(dǎo)多指導(dǎo)，謝謝啦！

踏著人類進(jìn)步的階梯

手拿開啟未知的萬能鑰匙

在包羅萬象的金字塔里 探索求證真理的走向

揭秘天地玄黃宇宙洪荒 天上人間的景色盡收眼底

古今中外興替演繹規(guī)律 清晰展現(xiàn)在歷史長河畫卷中

時(shí)空無限的宇宙天體 演變地球物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奇景

剝下大自然的層層面紗 感受駕馭萬物靈長的力量

攀登歌德巴赫猜想高峰

尋找生命起源繁衍的答案

沿著牛頓道路探究司芬克斯之迷

完成必然王國向自由王國的跨越

牽著世界大師的手臂

置身徜徉偉人巨匠之間

聆聽理性智慧的教悔 感知生活真諦指引的道路

辯證的觀察思考社會

領(lǐng)略命運(yùn)的喜怒哀樂

觀賞人間悲劇喜劇鬧劇

憧憬陶冶凈化心靈的崇高境界

采擷艷麗的思維之花

放進(jìn)永不枯竭的學(xué)海

汲取鈣鐵鋅硒微量元素 駕駛理想之舟劃向幸福彼岸