第一篇：幼兒創(chuàng)意美術教案,當巨人來到小人國

幼兒園大班美術活動:當巨人來到小人國 活動背景

大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎，因此我設計了本次活動?；顒幽繕?/p>

1．大膽想像故事情節(jié)，體驗創(chuàng)作的樂趣。2．能夠利用動態(tài)人物來表現(xiàn)簡單的故事情節(jié)?；顒訙蕚?/p>

1．幼兒前期經驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動態(tài)。

2．物質準備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態(tài)畫冊、有人物動態(tài)的故事書若干?；顒舆^程

1．欣賞動畫片《小人國》，調動興趣，激發(fā)想像。教師：“今天我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國里發(fā)生了什么故事?”

(1)當動畫片播放到小人國的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來了!”時，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長得會是什么樣子? 幼兒紛紛說出自己的想法：巨人的個子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會是一個高個子外星人，有三個腦袋，六只手；巨人會是一個巨大的機器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導彈??

(2)教師：巨人是一個兇惡的人，還是一個善良的人?它和小人之間會發(fā)生什么故事呢? 幼兒充分展開了想像：巨人應該是一個好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌；這是一個兇狠的巨人，小人國的居民們會勇敢地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他打敗；他是一個善良的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會站在他的頭頂夠云彩?? 2．體驗動作，觀察細節(jié)，增強感性經驗。

(1)請幼兒結合自己的故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動作和表情。

(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動態(tài)時人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經驗。

3．幼兒創(chuàng)作，教師進行不同層次的指導。

引導幼兒結合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)；引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動態(tài)時四肢、頭部的具體位置；引導表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態(tài)畫冊進行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標邁進。4．師幼共同參與講評。

(1)引導先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來，并互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點，同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態(tài)度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經驗，提高繪畫技巧。

第二篇：幼兒園大班美術優(yōu)秀教案《當巨人來到小人國》及教學反思

《大班美術優(yōu)秀教案《當巨人來到小人國》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動背景

大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望，樂于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎，因此我設計了本次活動。

活動目標

1.大膽想像故事情節(jié)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2.能夠利用動態(tài)人物來表現(xiàn)簡單的故事情節(jié)。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

1.幼兒前期經驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動態(tài)。

2.物質準備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態(tài)畫冊、有人物動態(tài)的故事書若干。

活動過程

1.欣賞動畫片《小人國》，調動興趣，激發(fā)想像。

教師：“今天我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國里發(fā)生了什么故事?”

(1)當動畫片播放到小人國的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來了!”。本.文來源：快思老.師教案網;時，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長得會是什么樣子? 幼兒紛紛說出自己的想法：巨人的個子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的;巨人會是一個高個子外星人，有三個腦袋，六只手;巨人會是一個巨大的機器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導彈……

(2)教師：巨人是一個兇惡的人，還是一個善良的人?它和小人之間會發(fā)生什么故事呢? 幼兒充分展開了想像：巨人應該是一個好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌;這是一個兇狠的巨人，小人國的居民們會勇敢地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他打敗;他是一個善良的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會站在他的頭頂夠云彩……

2.體驗動作，觀察細節(jié)，增強感性經驗。

(1)請幼兒結合自己的故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動作和表情。

(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動態(tài)時人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經驗。

3.幼兒創(chuàng)作，教師進行不同層次的指導。

引導幼兒結合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn);引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動態(tài)時四肢、頭部的具體位置;引導表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態(tài)畫冊進行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標邁進。

4.師幼共同參與講評。

(1)引導先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來，并互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。

(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點，同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態(tài)度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經驗，提高繪畫技巧。

活動延伸

請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學反思

活動有了“質”的飛躍，而教

大班美術優(yōu)秀教案《當巨人來到小人國》含反思這篇文章共3860字。

第三篇：童心童畫教案——巨人來到小人國

巨人來到小人國

活動目標：

1.理解畫面中大小的相對關系，學習用周圍的參照物突出巨人的大和小人的小。2.樂意大膽想象，表現(xiàn)夸張的人物形象?；顒訙蕚洌?/p>

知識經驗準備：1.觀看《巨人和小人》，《綠巨人》的動畫片。

2.同父母玩網絡游戲：巨人昆巴的食物。

物質材料準備：水彩筆、《巨人來到小人國》PPT 活動過程：

一、圖片體驗：觀看PPT 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？你從哪些地方看出來的？

二、故事體驗：《巨人來到小人國》 提問：1.猜猜小人國是什么樣的？

2.你能想象出來巨人在小人國的眼中是怎樣的嗎？

三、游戲體驗：連連看

看看這是誰的？把他們連起來吧！

四、兒歌體驗：《巨人和小人》。

巨人身體山樣大，小人身體拇指小，巨人眼睛像車輪，小人眼睛像芝麻，巨人腳丫像輪船，小人腳丫像什么？

你會怎樣表現(xiàn)大與小的關系？

五、繪畫體驗：

如果你是巨人，來到小人國，會發(fā)生哪些有趣的事情呢？

六、評價展示：

幼兒互評：你覺得哪個小朋友的故事最有趣呢？在他的星星榜上涂上顏色吧！

第四篇：一年級美術小人國教案

一、課題：第6課 小人國

二、學習目標：

1．學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。2．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。3．感受創(chuàng)作和游戲的快樂。

三、學習重難點：

1、探究畫小人國的方法。

2、運用大小對比畫出小人國的感覺。

四、自學指導：

1、草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧

2、出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

3、說說小人國的故事，畫畫小人國的場景

五、導學過程：（先學后教）

（一）、影片導入 營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

（二）、嘗試添畫 總結方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

（三）、創(chuàng)意交流 拓寬思路

1、創(chuàng)作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨立創(chuàng)作 學生獨立作業(yè)，教師巡視指導

（四）、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進入講評。

（五）、學習延伸

1、展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

2、鼓勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

六、當堂達標檢測(每節(jié)課不少于10分鐘)：

1、嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦

2、你變小了想到什么地方去干什么呢？

第五篇：湘教版一年美術小人國教案

小人國

教學目標：

1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。

教學重點與難點：

重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。

教學過程： 第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設情境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？

3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學生發(fā)言，教師簡要引導。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組內互相說一說自己想到的故事。

3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。

4、把自己想到的故事內容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導。引導學生將表現(xiàn)重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關系。

第二課時：

一、引導階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導入。

1、請學生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據學生發(fā)言，進行添畫前后關系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評價

1、評價點

A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學生作品表現(xiàn)內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當?shù)淖栽u。

四、小結