第一篇：和同學(xué)間的一件事作文指導(dǎo)

1、熟讀《爭吵》，引出自己過去與同學(xué)爭吵的事。問：

《爭吵》寫的是作者“我”和同學(xué)克萊蒂爭吵的一件事，請(qǐng)問：你和哪個(gè)同學(xué)發(fā)生過爭吵嗎？

先想一想，你和哪些同學(xué)爭吵過？哪一次爭吵記得最清楚？

然后同桌之間說一說，你印象最深刻的那一次爭吵的過程。注意講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能夠把過程分成幾個(gè)步驟說清楚。

接著指名在全班交流，老師隨機(jī)幫助把事情的過程說清楚、說具體，說完整。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧與同學(xué)發(fā)生過的一些難忘的事。

同學(xué)之間，除了爭吵，還發(fā)生過更多更多的事。想一想，你和誰發(fā)生過什么難忘的事。仔細(xì)搜索自己與同學(xué)之間難忘的往事，搜索出三件，寫在筆記本上，再從中挑出印象最深的一件事。如：

同學(xué)父母晚上不在家，自己過去陪伴同學(xué)??

自己值日時(shí)記錯(cuò)了名字交給了老師，同學(xué)逼自己找老師落實(shí)?? 下雪天，和同學(xué)一起打雪仗?? 摔傷了，同學(xué)陪我去醫(yī)務(wù)室?? 玩游戲時(shí)，鬧了矛盾??

然后同桌之間說一說，注意講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能夠把過程分成幾個(gè)步驟說清楚。

接著指名在全班交流，老師隨機(jī)幫助把事情的過程說清楚、說具體，說完整。

3、你所選的這件事，包含了一個(gè)什么中心思想？（寬容、謙讓、團(tuán)結(jié)、關(guān)心、友愛、尊重??）

引導(dǎo)學(xué)生從自己發(fā)生過的事情中提練出一個(gè)鮮明的、能夠體現(xiàn)真、善、美的中心。文章中閃現(xiàn)著只有高尚的品質(zhì)、人性的光輝，才能打動(dòng)讀者。

4、再次深入學(xué)習(xí)《爭吵》，感悟下面三點(diǎn)寫作方法與技巧： ① 把事情的過程分成幾個(gè)步驟寫清楚。

② 抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)寫具體。③ 對(duì)高尚的情操、品質(zhì)進(jìn)行贊美與歌頌。

問：請(qǐng)同學(xué)們靜心想一想，在你的作文里，你能不能夠做到這三點(diǎn)？怎樣做到？讓同學(xué)們默想幾分鐘。

5、學(xué)生習(xí)作。教師巡視。

第二篇：記一件事作文指導(dǎo)

記事作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握如何寫好一件事，把內(nèi)容寫具體的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力：聽，聽清楚；說，說完整；讀，讀流利；寫，寫具體。

設(shè)計(jì)理念：

教師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多形式、多角度的作文訓(xùn)練，從而符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，提高情境的利用率，提高學(xué)生的各項(xiàng)作文能力，使學(xué)生樂于作文。

教學(xué)過程：（名師再線）

一、導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了寫人的習(xí)作方法。其實(shí)呀，寫人離不開記事，記事也離不開寫人。記事的文章，是我們作文的一個(gè)難點(diǎn)。記事的作文，就是記錄我們在生活中所參與的一切活動(dòng)，所遇到的一切社會(huì)現(xiàn)象。寫這類文章的關(guān)鍵在于有真實(shí)的材料、切實(shí)的體驗(yàn)，同學(xué)們，只要你能多發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，有意積累事情，作文就會(huì)寫得成功。

二、美文欣賞。

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀児餐瑏硇蕾p一篇文章，題目就是《美》。美

元宵節(jié)，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日之一，過了它，才算是真正的過完了春節(jié)。迷人的煙花爆竹送給人們一個(gè)迷人的夜晚，一份美麗的心境。

正月十五那晚，我早早的來到了廣場上，看萬頭攢動(dòng)，聽歡聲笑語。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了，仰頭看天，象被沖洗過似的晶瑩透亮，一塵不染，滿天的星斗點(diǎn)綴著廣袤的夜空。

七點(diǎn)鐘，伴著禮炮的一聲聲巨響，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的禮花在空中四散開來，展示著自己的美麗。有的如天女散花，有的如金龍狂舞，有的如巨傘緩緩而降，有的如燈籠飄然而下。人們的情緒也隨著煙花的升空而高漲，贊嘆聲、歡呼聲、驚嘆聲、一陣勝過一陣。我覺得自己仿佛置身夢幻仙境之中，不由得發(fā)出感慨：今夜景真美！

回到家中我早早睡了，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)計(jì)劃，明天早上我要和我們小組去打掃那些散亂整個(gè)廣場的煙花筒。因?yàn)橥晁鼈儠?huì)在這個(gè)小鎮(zhèn)的廣場上停留不知多少個(gè)日日夜夜，在我這個(gè)小班長的倡導(dǎo)下，決定用一個(gè)早起換來一片潔凈。

早晨，我聽到動(dòng)靜，打開門看到了我的組員們垂頭喪氣的臉：“班長！我們?nèi)ネ砹耍　薄笆裁慈ネ砹?？”我吃驚。他們拉起我來到了廣場上，我的內(nèi)心一下子被什么東西充滿了：地上的狼藉不見了，沒留一點(diǎn)兒痕跡！是誰？是誰？還了環(huán)境純美！

我四顧：廣場上有幾個(gè)老人在鍛煉身體，白發(fā)映著晨光，臉上帶著滿足的微笑，是他們嗎？是他們嗎？一定是的，因?yàn)樵诼愤厴渲眠^的掃帚；走過幾位小朋友，紅領(lǐng)巾在胸前飄揚(yáng)，笑聲如銅鈴般響亮，是他們嗎？是他們嗎？一定是的，因?yàn)樗麄兊男∈直慌K了……站在那里，沐著耀眼的晨光，嗅著清新的空氣，我醉了！我真想向著初升的太陽高喊：景美！境美！人們的心更美！美就在我們身邊！

讀了這篇文章，你有什么想說的嗎？

三、興趣創(chuàng)設(shè)情境。

生活中總會(huì)發(fā)生這樣那樣的事，有些事能反映生活規(guī)律，表現(xiàn)出做人的道理，給人啟迪，因此，我們記事，不僅是作文的問題，也是提高我們個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的好辦法。一般來說，一篇文章是由一個(gè)一個(gè)段落組成的；每一個(gè)段落是由一個(gè)一個(gè)句子組成的。因此，要寫好一篇作文，首先得用準(zhǔn)每一個(gè)詞，寫好每一個(gè)句子。

[板書：詞句]

先聽老師來念段話，認(rèn)真聽，仔細(xì)想，這段話是圍繞哪一句話來寫的？

“小明是個(gè)粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒說清楚，提著醬油瓶匆匆忙忙出去了，結(jié)果打回來的是醬油而不是油。他計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)，不是把?+?號(hào)看成了?×?號(hào)，便是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了位置。語文課上，老師讓大家默寫?老大娘?，他把?娘?字錯(cuò)寫成?狼?，變成了?老大狼?。難怪大家給他起了個(gè)外號(hào)：?小馬虎?。”（這段話是圍繞“小明是個(gè)粗心的孩子”來寫的。）

請(qǐng)聽第二段話：

“我是個(gè)集郵迷。在我的集郵冊里珍藏著許許多多珍貴的紀(jì)念郵票。信封上貼著我鐘愛的紀(jì)念郵票，征得家長同意以后，我把它剪下來，小心翼翼地用鑷子夾著插入我的郵冊里；聽說郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)積攢的零用錢，風(fēng)風(fēng)火火地趕到郵局排隊(duì)等候開門。一個(gè)夏日的下午，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑咕隆咚的洞里放著好多我喜愛的郵票，這一下我樂不可支，便伸手去掏，掏呀掏，郵票沒掏著，卻挨了爸爸的一個(gè)巴掌。我呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無緣無故打我呀？只見爸爸怒氣沖沖地用手指戳著我的鼻子：?你不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里來，掏，掏，掏什么來著？?”（這段話是圍繞“我是個(gè)集郵迷”來寫的。）

四、提供情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

1、現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們用“悶熱”這個(gè)詞說一個(gè)句子。[板書：悶熱]

（如：要下雨了，天氣十分悶熱；夏季來到了，天漸漸悶熱起來；不好，停電了！空調(diào)機(jī)不再工作了，屋子里頓時(shí)悶熱起來。……）

2、我再給大家一個(gè)詞：“冷飲”。

[板書：冷飲]請(qǐng)大家在一個(gè)句子里同時(shí)用上“悶熱”與“冷飲”這兩個(gè)詞。

（如：今天的天氣真悶熱，我想：冷飲店里的生意一定不錯(cuò)吧；在悶熱的夏天里，冷飲當(dāng)然成了小朋友們最喜歡的食品了?！?/p>

3、同學(xué)們都很聰明，思路非常開闊，說的句子十分有意思。我再給大家一個(gè)詞：“青蛙”。

[板書：青蛙]誰能用“悶熱”“冷飲”“青蛙”三個(gè)詞說一句話？

（如：①天氣非常悶熱，我上街買冷飲吃。河邊的青蛙呱呱地叫，好像在說：“我也要吃冷飲?！?②今天的天氣真悶熱，連青蛙也瞪大眼睛，對(duì)著冷飲發(fā)愣。）

4、師鼓勵(lì)：大家的想象力很豐富，你們說的句子表達(dá)的都是一個(gè)情景，能不能介紹一個(gè)情節(jié)？比如：媽媽……我……在悶熱……一元錢……冷飲……青蛙……

學(xué)生盡可能的去說，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

最后歸納的基本意思：悶熱的一天下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只青蛙，回來的路上，我把它放回了大自然。

5、請(qǐng)同學(xué)讀這句話。這位小朋友這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？請(qǐng)大家把下面的話說完整。[青蛙是。]學(xué)生發(fā)言。教師隨機(jī)改成：青蛙是，是，也是。

引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說話，如：青蛙是害蟲的克星，是莊稼的保護(hù)神，也是人類的好朋友。

6、現(xiàn)在，我們把黑板上寫的這句話當(dāng)作一篇作文，行嗎？那我們想想辦法，把這一句話通過合理想象，加以展開，變成幾句話，行嗎？

師聲討論，可以展開成下面7句話：⑴下午十分悶熱；⑵媽媽給我一元錢讓我上街買冷飲；

⑶路上，我見一個(gè)小販正在殺青蛙，賣青蛙；⑷我上前勸阻，但小販不聽；

⑸我用媽媽給我買冷飲的一元錢買下了一只青蛙；⑹回來的路上，我把它放回了大自然；⑺回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚(yáng)了我。

五、指導(dǎo)如何寫好這件事。

1、請(qǐng)同學(xué)把7個(gè)句子連起來讀，如果發(fā)現(xiàn)句子之間連接不自然，自己可以適當(dāng)加一些連接詞，比如“于是”等等。

2、重點(diǎn)指點(diǎn)：

⑴“天氣悶熱”加以展開，把它寫具體。給大家提供6個(gè)詞：“太陽”“風(fēng)”“樹葉”“知了”“大黃狗”“汗珠”?？梢匀坑蒙?，也可以用上部分，但必須表達(dá)“下午十分悶熱”這句話的意思。⑵后面的情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)之間合作，表演給大家看。引導(dǎo)學(xué)生把“我”“媽媽”“小販”的角色演好。

⑶表演完之后，大家對(duì)這個(gè)過程了解得更清楚了。這7句話中，第3、4、5、6這四句話與中心有密切的聯(lián)系，因此，我們要寫具體，寫詳細(xì)，第2、7句話則可以略寫。

提示：第4句，“我”為什么要上前勸阻？可以寫一下心理活動(dòng)。上前怎么勸阻呢？動(dòng)作、語言?！靶∝湣辈宦?，又從哪里可以表現(xiàn)出來？神態(tài)，動(dòng)作，語言。第6句，回來的路上，我是怎樣捧著青蛙走路的？青蛙鼓著一對(duì)大眼睛，好像要說些什么？我心中又是怎么想的？來到河邊我又是怎么“放”青蛙的？

⑷文章寫好了，我們也得定個(gè)題目呀！定題也有規(guī)律可循，這篇文章主要寫青蛙，那么，圍繞青蛙可以定什么題呢？（如：救青蛙、放青蛙等）如果用“一元錢”為中心呢？（如：珍貴的一元錢、一元錢的價(jià)值等）

3、同學(xué)們，作文就是那么有趣，只要肯動(dòng)腦，只要會(huì)想象，人人都能寫出好作文來。

六、歸納寫事的方法。

我們在生活中，親身經(jīng)歷的、親耳聽到的、親眼看見的事，都可以寫進(jìn)作文中。寫好一件事，就要把事情的來龍去脈交代清楚，先確定寫作的順序，再確定事情的主體部分，安排好內(nèi)容的詳略，然后再動(dòng)筆。寫之前，可以列出幾個(gè)問題：

1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？有哪些人？

2、他或他們是怎樣做這件事的？

3、開始怎樣？后來怎樣？結(jié)果又怎樣？

4、自己有哪些感受或想法？

歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1、要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，要有頭有尾地把事情的來龍去脈講清楚、寫完整、寫生動(dòng)。敘述一件事情，做到條理清楚、層次分明、言之有序，這是寫好敘事文章必須做到的一條。

2、要寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境。因?yàn)槿魏我患虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，能渲染氣氛，表達(dá)自己的感情。

3、寫事離不開寫人，在記敘一件事情的過程中，要寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。要通過細(xì)致、逼真的描寫，刻畫出人物的性格特征。

4、認(rèn)真回憶一件事，仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，找出這件事中所包含的生活道理，或者一件事給人的啟迪與教育意義，或者一件事中蘊(yùn)含的思想?！案腥诵恼吣群跚椤?。文章只有融進(jìn)真情，才能使讀者相信，進(jìn)而感染讀者。

我想大家能做到以上幾點(diǎn)，那么，你們的文章一定會(huì)很精彩！

七、學(xué)生習(xí)作。

寫一寫開學(xué)以來學(xué)校或家里發(fā)生的一件印象深刻的事吧！

第三篇：和同學(xué)的一件事作文300字

同學(xué)們天天相處，天天見，在上學(xué)的時(shí)候難免會(huì)發(fā)生一些事情，今天我要向你們介紹一件我和同學(xué)之間發(fā)生的事情。

記得有一次，我的鋼筆沒水了，鉛筆也沒有帶，正好下節(jié)課是練字課，我們要練字，因?yàn)槲业匿摴P沒墨水，鉛筆也沒帶，我就到外邊東瞧瞧，西看看。看看我的朋友小高在哪，我又望了望沒有人，就進(jìn)教室看了看還是沒找到小高，就坐在了自己的座位上發(fā)起呆來。不一會(huì)兒，我的好朋友小高過來了，他看到我神色不太好就問：“你怎么了？”我說：“下節(jié)課是練字課，我的鋼筆沒水了，鉛筆也沒帶，唉？”小高說：“真的。”說完他就迅速跑到自己的位置上拿了一支鋼筆給我送來了。讓我順利地通過了這堂課，下課后我把鋼筆還給了小高，對(duì)他的幫助我非常感激。

通過這件事，使我感受到了兩個(gè)字的含義：只要?jiǎng)e人有困難，你幫助了他（她），你就快樂，他（她）也會(huì)覺得高興。這兩個(gè)字就是“友誼”。中學(xué)生作文

第四篇：同學(xué)之間的一件事作文

同學(xué)之間的一件事

再過一年半左右我們就要畢業(yè)了，突然讓我離開母校去迎接更繁忙的中學(xué)生活，心里還是有一種酸酸苦苦的滋味，我舍不得周圍的一切，由其是跟我相處三年的兄弟姐妹們，我們怎能舍得分開呢？在我的印象里，每位同學(xué)的聲音，個(gè)性和愛好都很特別……

讓我印象最深刻的第一位同學(xué)便是陳羿帆同學(xué)。他做事從來都是毛手毛腳的。但毛毛躁躁的他也有做事細(xì)心負(fù)責(zé)、從從容容的一面。

那是一次體育課上，班上的一位女同學(xué)在回教室時(shí)，不小心摔跤了，老師讓我和他帶著受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室簡單的包扎一下，到了醫(yī)務(wù)室他主動(dòng)提出為受傷的同學(xué)包扎，剛開始我還有些擔(dān)心，但到了后來我不但感到欣慰而且還很感動(dòng)。他在包扎時(shí)，特別的小心，深怕弄痛了受傷的同學(xué)，上下樓梯時(shí)陳羿帆還一直在攙扶著那位同學(xué)，一刻都沒有松懈過，嘴里還不停的在念叨著；“小心點(diǎn)，小心點(diǎn)……！”

可惜時(shí)間走的匆忙，就像龍卷風(fēng)似得把我們的美好的生活卷走，扔在了世界上找不到的一個(gè)角落……不過，這并不能卷走我們之間深厚的友誼，有一句詩說的好；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！辈还芪覀冎g隔的有多遠(yuǎn)，我們都要永遠(yuǎn)的記住我們曾經(jīng)是屬于三（1）班這個(gè)集體的一員，我們都要把每位同學(xué)的聲音、個(gè)性和愛好深深埋藏在內(nèi)心深處……

第五篇：難忘的一件事(作文指導(dǎo)范文

難忘的一件事（作文指導(dǎo)）灤南縣扒齒港鎮(zhèn)中心小學(xué)楊鳳敏

教學(xué)內(nèi)容：

生活中常常遇見這樣那樣的事，有的讓你歡愉，有的讓你痛惜，有的讓你消沉，有的讓你充滿信心??選擇一件令你難忘的事寫下來，完成一篇習(xí)作，內(nèi)容要真實(shí)，題目自擬。教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞“難忘”選擇材料，并試著給自己的文章加題目。

2、把事情的經(jīng)過寫清楚。

3、內(nèi)容要真實(shí)，寫出自己的真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備：

回憶自己難以忘懷的事情，準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，拓展思路

1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你歡愉、或者使你痛惜、或者使你消沉、或者使你充滿信心、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育??總之讓你非常難忘。（板書 難忘的一件事）

課前曾讓同學(xué)們回憶這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事簡單地說給同學(xué)們聽聽？你們能說說這些事為什么使你難忘嗎？

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己難忘的一件事時(shí)，神采飛揚(yáng)，興趣盎然，可怎樣才能讓聽到的人也都覺得這事確實(shí)令人難忘，似乎身臨其境呢？

二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟方法

1、出示例文，師生評(píng)析。

下面各小組拿出例文，選用喜歡的方式閱讀。

A.閱讀例文，邊讀邊思考：例文主要寫了一件什么事？

例文中哪些地方給你留下了深刻的印象？

B.讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生明確：扮好媽媽時(shí)的樣子和扮媽媽過程中遇到的困難給讀者留下了深刻的印象。在習(xí)作時(shí)我們也應(yīng)像小作者一樣把自己最難忘之處寫具體?？梢酝ㄟ^人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理描寫，使事情經(jīng)過更具體；寫出自己的真情實(shí)感；可以以事為題。

三、嘗試方法，互相練說

下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說給自己同組的同學(xué)聽聽。說的同學(xué)請(qǐng)先給你說的話加個(gè)合適的題目。注意：在聽別人說的時(shí)候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進(jìn)潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

四、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)

1、同學(xué)們說得真認(rèn)真，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學(xué)分享？

要求：學(xué)生發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。

2、全班交流。

3、評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：

（1）事情敘述得完整清楚。

（2）借鑒了例文的表達(dá)方法。

（3）能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。

五、明確要求，擬寫初稿

1、師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎?

2、教師再次明確：把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言、心理來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。

3、明確了要求，請(qǐng)把剛才自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。

【板書設(shè)計(jì)】

難 忘 的 一 件 事

快樂 傷心寫出難忘之處（詳寫）

驕傲 害怕動(dòng)作、神態(tài)

愧疚 失望把經(jīng)過寫具體受到教育語言、心理

??寫出真情實(shí)感

附例文：

我扮媽媽一小時(shí)

“什么？要我扮成媽媽？”聽了老師的話，我不禁抱怨起來，可誰敢啊。因此，第二天我就扮了媽媽一個(gè)小時(shí)。

媽媽先拿和我出生時(shí)的體重“實(shí)力相當(dāng)”的炭枕對(duì)折，再用粗繩把我和炭枕捆在一起，再拿一件碩大的衣服給我穿上，把炭枕蓋住。我就成了媽媽了。

扮好后，我忍不住照了照鏡子，我不由得驚呆了，鏡子里的我腰挺得往里凹，“寶寶”則向外凸起，整個(gè)身體從側(cè)面看來形成了兩條弧線，“原來當(dāng)媽媽這么丑??！”我驚嘆著。

該上樓了，我準(zhǔn)備系鞋帶，可是，我照往常系鞋帶的姿勢根本系不好---被“寶寶”擋住了。我便試著彎下腰來，可又被“寶寶”抵住了，使我彎不下去，我只有先一只腳離地，高抬在臺(tái)階上，挺直了腰板，歪著頭，把平時(shí)一分鐘就能系好的鞋帶，用了十分多鐘才系好，累得我腰酸背疼，真是辛苦！

上樓了，我壓根沒看見階梯，因?yàn)楸弧皩殞殹睋踝×?，只有用腳慢慢抬起，摸著扶梯，上樓了。一路上，哥哥姐姐都傳來了驚奇的目光，我不僅很害羞，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，禁不住抱怨：搞什么嗎？莫名其妙，讓我們干這種事，真是羞死了。唉，當(dāng)媽媽真無奈！

我走到五樓，已經(jīng)感到很累了，再加上“懷”著五斤重的“寶寶”，我只好用右手撐著腰艱辛地走進(jìn)了房間。在路上，我的肚子緊貼著“寶寶，呼吸不過來，只能大力地喘氣，唉，真慘吶，我暗想。

該寫作業(yè)了，我挺著大肚子，走到書桌旁，拉開椅子，坐了下去，可“寶寶”被扣住了。再拉開點(diǎn)吧，我坐了下去，終于舒了口氣，可沒想到，一事不能兩全，我坐下來了，字又被寶寶擋住了，我只能歪著頭，艱難地寫起了作業(yè)。

一個(gè)小時(shí)過去了，我真不知道媽媽那10個(gè)月是怎么過來的。但我知道了當(dāng)媽媽的累和苦。在這里我衷心地祝愿我的媽媽身體健康，事事如意，并對(duì)我的