第一篇：以生命為話題的作文

前不久，在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥突然飛進(jìn)了賽場，被勁飛的網(wǎng)球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下---------75歲的黑龍江老漢用自己改裝的一輛三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。在生命的面前人們有各自不同的認(rèn)識和行為，請你以“生命”為話題，寫一篇文章。所寫的內(nèi)容必須在“生命”的范圍內(nèi)。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。習(xí)作：綻放生命的光芒清遠(yuǎn)盛興中英文學(xué)校 高二（2）班 張鷥欣一棵蘆葦會思考嗎？會的，只要賦予它生命！——題記雖然現(xiàn)在只是一棵幼苗，只要不怕風(fēng)雨，終會長成參天大樹的；雖然現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，只要永不懈怠，終會擁抱大海的；雖然現(xiàn)在只是一只雛鷹，只要跌幾個跟頭，終會占有藍(lán)天的??是的，生命是有價值的，要實現(xiàn)其價值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩！天地萬物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態(tài)，裝點著這個美麗的世界，詮釋著自己，用獨特的方式熱愛著大自然，熱愛著自己的生命。蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬??無論有多遠(yuǎn)，無論有多高，她都不會甩棄自己的家，永遠(yuǎn)都拉著它向前邁步，向上攀登??生命對于這個小動物來說，也許只有不斷地前進(jìn)，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態(tài)來詮釋。如果有人問我：“你希望你下輩子成為什么？”我或許看著遠(yuǎn)處的那片綠，告訴她：“我愿意成為一棵樹?！本G是生命的顏色，我愛它的奮發(fā)向上，充滿蓬勃的生機，也愛它綠得可愛！在我印象中，樹永遠(yuǎn)都是長著繁茂的葉子，撐開那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹愛的是綠，綠也愛的是樹，所以，當(dāng)葉子逐漸變黃，樹就會毫不留情地讓它飄走，從不挽留??也許，只有綠才是詮釋樹的生命的一種表達(dá)，也只有這樣，樹才能綻放它的生命之光??風(fēng)告訴我：“其實我是有生命的?！迸?！我知道了，我見到你在向葉兒招手，向花兒微笑！雨也告訴我：“我也是有生命的?！迸?！我也看到了，你在向草兒彎腰、點頭！我感覺到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語言來輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節(jié)來到了！原來，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼！讓我們一起來感受生命的偉大和質(zhì)樸，體會在荒涼生命中的溫情，一起來敬畏生命！你生命長河里有多少顆閃亮的珍珠？也許，它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，期待著我們?nèi)ひ挕Ｉ墓饷?，?yīng)該是五彩繽紛的，閃亮奪目的！在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子？請把它們一一挑揀出來，讓陽光射進(jìn)潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽光——生命的陽光！如果人生是一次采集，那我就會把最美，最甜的果子采下，釀成一壺醇醇的酒；如果人生是一次釀造，那我就會去尋找最鮮，最美的蜂蜜，去釀出生命中最好、最甜的蜜糖；如果人生是一串珍珠，那我就會小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮，因為它們是我的生命之珠。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒！生命，原來是需要這樣??點評：

第二篇：以生命為話題作文

以生命為話題作文

以生命為話題作文

（一）這漫漫人生路，終有走完的一天，人們總是在生命的最后一刻才會覺悟：我曾經(jīng)多次的摒棄了時間，現(xiàn)在我又應(yīng)如何把握著生命的最后一刻呢？是的，這是一個值得人們深思的問題。

但你又會得到怎樣的結(jié)果呢？

記得有位名叫黃志全的大連司機在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一刻，他做了三件事：

——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命最后的余力拉下手動剎車閘；

——把車門打開，讓乘客安全地下了車；

——將發(fā)動機熄火，確保車和乘客、行人的安全。

他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

他的實際宛如藍(lán)天下聳立的豐碑，永遠(yuǎn)值得人們紀(jì)念。

在生命的最后一刻，我也許不會像他一樣，還為別人著想，但我可能會像他一樣，在生命的最后一刻，為人們做些什么，留下些什么。

如果我的一生是一位面朝黃土，背朝天的農(nóng)民，在生命的最后一刻，我會把自己在農(nóng)業(yè)方面所得的經(jīng)驗告訴人們，表明我沒有白活一生。從來都沒有認(rèn)為自己是一個農(nóng)民，就不能有所作為。

如果我的一生是一個與病魔戰(zhàn)斗幾十年的病人，在生命的最后一刻，我會鼓起勇氣，面帶笑容的對病友說：“病魔，并不可怕，可怕的是我們沒有與它戰(zhàn)斗的勇氣，只要你有一顆對‘生’鐘愛的心，那你總會戰(zhàn)勝它?！?/p>

如果我的一生是事業(yè)人生，在我生命的最后一刻，我也許會放眼天空說：“我活了一生，奮斗了一生，從來都沒有因任何事而停止奮斗過，如今我的人生將要終結(jié)，昔日那個陽光女孩不會再有了，只留下一份執(zhí)著的精神?！?/p>

同樣是在生命的最后一刻，但做的事是截然不同的。也許，我預(yù)知的未來與黃志全真實的事跡相比是很虛幻的，但同樣都包含著一種用不過時的東西。

以生命為話題作文

（二）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)。

——題記

窗外的小雨纏綿地下著，敲打著堅硬的底面。外面的磚頭縫里藏著一粒種子，不知是何時遺落在這里的。陰暗潮濕圍繞著這粒種子，仿佛預(yù)示著它即將死亡。而這粒小種子似乎一點也不害怕，努力的向外張望。但由于天氣惡劣，沒有良好的環(huán)境，它沒能如愿，但它一點也沒有放棄的意思。它聆聽著外面世界中一切美妙的聲音，它想象著繁華的解釋，高大的樹木，鮮艷的花朵，燕子高飛，布谷鳥低唱??它堅信自己一定能看到外面的大千世界。它堅持自己的夢想，因為夢想需要堅持才會實現(xiàn)。

不知過了多長時間，烏云散了，太陽從云霧中露出了笑臉，萬縷陽光照耀著大地。一束光從縫隙中照到了種子的身上，因為之前收到了雨水的滋潤，現(xiàn)在又受到了陽光的照射，它突然感到特別溫暖，特別精神，竟然慢慢地發(fā)芽，長成了一株小草，探頭探腦的從磚縫里鉆出來了，欣喜地四處張望，仿佛要把一切事物盡收眼底。這時，它發(fā)現(xiàn)旁邊有一只小蜻蜓。小蜻蜓驚訝地看著從石頭縫里蹦出來的小草，問：“你在那么潮濕陰暗的地方竟然還能生長？”小草有點羞澀地說：“因為有雨水滋潤我，陽光照耀我，所以我才能生長呀！”小蜻蜓說：“你的生命力可真頑強呀！只有這么一個小小的縫隙，這么稀少的光線，你就能生長。”小草笑了笑：“只要有一線生機，一絲希望我都不會放棄的。因為生命只有一次，不管多艱難，只要努力，就肯定會有機會的！”小蜻蜓似懂非懂地點了點頭，因為它沒有親身經(jīng)歷過。但它卻真心的佩服小草頑強的生命力。

其實生命就像船，在人生的海洋中行駛，要靠勇氣、堅持、信心為它掌舵，才能達(dá)到理想的彼岸。

讓我們都去拼搏吧！只要有生機、有希望，就不要放棄，讓我們都釀成生命的奇跡吧！

以生命為話題作文

（三）喜歡帶著自己四處游蕩，在城市的最中央呼吸孤單；喜歡望著窗外的綠葉發(fā)呆，在陽光的搖籃里做夢。

我沉默在青春的歲月里，我不喜歡所謂的榮譽和成就，更不喜歡為了所謂的友情而去迎合他人。我厭惡虛偽。我做著我自己。有人對我說，為什么我在你身上看不到陽光？我一笑而過，依然故我?！袄硐搿痹趬舻哪穷^閃耀，我卻獨自徘徊在夢的這頭。享受，一個人的精彩。

但我愛書，真真切切地愛著，當(dāng)她將一本書遞給我時，我竟忘卻了拒絕。我收下書！這是她甚至我都始料不及的，陽光的碎片撞在她臉上，濺起燦爛的微笑。我淡淡走過她身旁。

“寧可在風(fēng)中折斷翅膀，也不愿在籠中失去夢想”--這是書扉頁的祝福，手寫的。之后，“拼搏和理想”就一直地在我心中流淌。

那個冬天，風(fēng)依舊刺骨，雪依舊紛飛。但卻再也不能封凍我的心。冬季里的一天，她消失在了我的世界。我竟心急如燎，才知道，在購買一本書的途中，她遺失了自己的生命。而書名就叫做《我們的夢想》。才發(fā)現(xiàn)，因為她，我的世界已注滿精彩。才明白，什么是生命。

病房里，我和她，她安詳?shù)靥芍?。我怔住了，記憶的花朵幽幽地綻放了。她說：“我欣賞你，真的。”“當(dāng)然，我們是朋友嘛！”“那你能不能答應(yīng)我一件事？”“說吧”“當(dāng)黑暗襲來，你決不能后退”“黑暗？”“請燃起生命的焰火去征服整個黑暗！”“??”“你可以的！你一定會成功的！”

當(dāng)失敗涌起，當(dāng)孤獨來襲，當(dāng)成功降臨，當(dāng)我在前進(jìn)，我唯一的動力是她，我堅持的信念源于她，我不懈的努力因為她。

如今，沉默的我不再低語，我自豪地奔向了勝利的彼岸?？墒牵齾s一點一點的破碎。我伸出手，傷感一片片落下，吞噬著我的心?？傁肫稹捌床蛪粝搿?，總想起快樂和悲傷，總想起她。我的生命，正在悄然開放。

而她的生命，在遠(yuǎn)方的高空，綻放著沁人的芳香。祝福她。

第三篇：以生命為話題的作文

以生命為話題的作文

以生命為話題的作文

生命的顏色

每個人都是一位畫師，為自己的生命涂上獨特的色彩。

有的人的生命是白色的。

像包公，雖然他天生一副黑面孔，但他的生命卻和這相反。他公正嚴(yán)明，明察秋毫，一生坦坦蕩蕩，光明磊落，真真正正的對得起那公堂之上的四個大字——光明正大。

有的人的生命是灰色的。

就像魯迅先生筆下的閏土，一生平平淡淡，沒有快樂也談不上悲傷，一個軀體帶著麻木的靈魂，整天為了吃飯而奔波忙碌。他的一生只有沉默，他走時也帶走了自己的一切，什么也沒有留下。

有的人的生命是紅色的。

正如志愿軍邱少云，他為著自己的理想在熊熊大火中如磐石般穩(wěn)定，最終灰飛煙滅了。但他的名字，他的精神，他的靈魂卻永遠(yuǎn)地刻在了歷史的天空中。(>本網(wǎng)網(wǎng) >)在許多年以后，人們提起他還會肅然起敬他的精神還依然千古長存。

有的人的生命是金色的。

世界首富比爾蓋茨努力奮斗一生，克服重重困難，歷盡千難萬阻終于實現(xiàn)了自己的理想，創(chuàng)造了一個世界奇跡。如今，他的名字已響遍全球，家喻戶曉，成為財富的象征。他的生命閃爍著金色的光芒。

生命的顏色由我們自己做主，確定了自己的顏色，就堅持不懈地去完成它。即使這種顏料是那么稀少。也要為它矢志不渝地奮斗。

對自己負(fù)責(zé)，對生命負(fù)責(zé)，讓我們拿起手中的畫筆去書寫自己的生命藍(lán)圖吧！

《以生命為話題的作文》

第四篇：以生命為話題作文

話題作文：生命（寫作指導(dǎo)）

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的，生命既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜，都是一本內(nèi)容不同的書，或是一副風(fēng)格迥異的畫。生命值得審視與感悟，生命也值得欣賞與敬畏。請以“生命”為話題寫一篇文章。

要求：①可以寫自己的經(jīng)歷，也可寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。所寫內(nèi)容必須與話題相關(guān)。

②題目自擬，立意自定，文體自選(除詩歌外)。③不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

試題解說

該話題具有以下幾個特點。

(一)寬泛的話題利于學(xué)生創(chuàng)新。這次作文采用的是提示語+話題的形式，前面的提示語給了學(xué)生很好的思考角度，有利于考生從小處著手，避免了泛泛而談的毛病。

(二)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對生命的思考，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。這一點也是中考作文命題的重要準(zhǔn)則。(三)凸現(xiàn)時代特征。當(dāng)今社會，戰(zhàn)爭不斷，和平與發(fā)展仍然是兩大主題，而這次作文題目避免了一般化的以“和平”、“戰(zhàn)爭”為話題的弊端。以“和平”、“戰(zhàn)爭”為話題的作文初中生往往不易寫好，這與他們的知識儲備和領(lǐng)悟能力有很大的關(guān)系。而與這兩個話題緊密相關(guān)的就是“生命”，伊拉克戰(zhàn)爭，美國襲擊阿富汗，恐怖主義者的恐怖行動，無不是對生命的踐踏。這些都是值得每個人深思的。

寫作指導(dǎo)

在考試時，多數(shù)考生首先想到的是談生命的意義，或者是人怎樣活著才有意義。往往這樣的作文只能是在二三類文這個范圍。為了寫出好的文章，可從以下幾方面去構(gòu)思。

同學(xué)們不妨讀讀人教版七年級下冊新課文中的第六單元的文章，如《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》等文章，也是對生命的感悟。我們也可借鑒這類美文的寫法，把眼光投向身邊的事物身上，如寵物、昆蟲、飛鳥、猛獸等，然后挖掘它們生命的獨特之處。寫記敘文更多的是關(guān)注社會生活中的平凡人物，找到他們身上的閃光點，通過具體的事例來展現(xiàn)，切忌泛泛而談。如提示語中的“生命中那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜”內(nèi)容，既可寫積極意義的，也可揭示社會的陰暗面。從歷史人物或文學(xué)作品人物中挖掘其積極意義，寫成議論散文的形式是最佳的創(chuàng)新途徑。如有的考生以《鐵鑄的硬漢》為主標(biāo)題，以《解讀<老人與海>中桑地亞歌的生命內(nèi)涵》為副標(biāo)題寫一篇賞析文章。結(jié)合小說中的幾個典型意義的片段加以分析，側(cè)重分析人物在面臨惡劣環(huán)境下所展示出的不屈不撓的斗志和力量。

滿分作文一

做一朵罷花，只有香如故(重慶考生)曇花，一現(xiàn)。

至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地層開自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。但，如此短暫。

為這美付出的代價，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無限的慨嘆與留念。生命，理應(yīng)如此；美，理應(yīng)如此。

再嬌艷的花，也會一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。

曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大干世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過如曇花一現(xiàn)般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過臉頰的一雙輕柔，面對困難的一次無畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一滴淚……定格在人心的一瞬。

不要說它們太短暫，不要說它們不能長久，它們只是服從了自己內(nèi)在的力量，在最恰當(dāng)?shù)臅r候，從內(nèi)心掙出，展現(xiàn)給塵世一抹清高，一點孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動，可以讓它們的生命因此延長幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢? 肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因為沒有不敗的花；不要沉溺于現(xiàn)實的享樂，因為沒有用．不完的財富；不要夢想長生不死，因為沒有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。

做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。

一味地追求新穎的形式，忽略充實的內(nèi)容，這是近幾年中考作文的一大誤區(qū)，且有愈演愈烈的勢頭。[評析] 不在形式上求新穎，而是在內(nèi)容上求深度，這是本文的最大特點。本文是一篇優(yōu)美的托物言志的散文。從曇花一現(xiàn)中，感悟出了生命短暫的美，這非常巧妙地扣住了話題中“生命既是短暫的，也是永恒的”這句話。作者由曇花一現(xiàn)感悟出了“曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美”，在文章的最后，由物及人，發(fā)出了對我們生命的感喟：“做一朵罷花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，莢的極致”。文章見解獨特，語言凝練優(yōu)美。文章獲得了50分的基礎(chǔ)分，同時也獲得了5分的特色加分。

滿分作文二

生命的短暫與永恒(重慶考生)生命是短暫的，這是對于有形的生命而言，無論是彪炳千秋的偉人，還是遺臭萬年的奸臣。但生命又是永恒的，這是基于無形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。

消逝的是有形的生命，永不消逝的是歷史文明殘留下來的精神力量，它常常昭示著歷史的力量，生命的價值?！}記

宏大、輝煌、凝重……

這便是兵馬俑武士們帶給我的強烈感受。

漫步在俑坑道旁，只見在近萬平方米的上地上，秦俑用它寫實的身軀直觀地再現(xiàn)著當(dāng)年秦軍列陣的宏大場面。數(shù)不清的武士，呼嘯著的戰(zhàn)馬，千人千面互不雷同，喜怒哀樂各有其情，這的確是世界的奇跡。

望著那一張張生動的臉龐，歷史與現(xiàn)實不斷交替輝映在我腦中，我的思緒回到了千年之前。戰(zhàn)國末年，戰(zhàn)亂頻繁，烽煙四起，生靈涂炭。在這亂世之中，一位古往今來絕無僅有的帝王誕生了，他便是這些武士的統(tǒng)率——秦始皇。十年征戰(zhàn)，一統(tǒng)中華，開天辟地，功載千秋。極大的成功之后，生性怕死的秦始皇，率百宮群臣到泰山封禪、自己親自下東海獵鯨、遠(yuǎn)洋求藥，不一而足。五次巡游，前呼后擁，浩浩蕩蕩，他勞民傷財只為了尋找一顆長生不老的丹藥?？上ё罹咧S刺的是，正值壯年的秦始皇竟然死在了他第五次巡游的途中，如此偉大的帝王也逃不過命運的安排。歷史好像在跟秦始皇開玩笑，在他死去十幾年后，由他親手建立起的秦帝國也在項羽的一把大火中走向滅亡?；厮莺棋臍v史長河，秦始皇只不過如一顆劃過天際的流星，留下的僅是記憶中幾許稍縱即逝的光痕。陽光穿過博物館的玻璃灑在兵馬俑坑上，我的思緒戛然而止。放眼望去，武士們依然威武地挺立著，依然是千年前的姿態(tài)。他們神情凝重，似乎向人們訴說著一段段塵封的歷史。雖然歷經(jīng)風(fēng)與火的洗禮，他們手中的兵器早已不見，他們的色彩也早已褪去；但渾然木訥哪能掩藏住他們內(nèi)里豐厚的歷史沉淀，粗糲本色又怎能否定他們曾經(jīng)的璀璨多彩。啊，兵馬俑!多少年來，你們承受著泥土的重壓，忍受著千年的水蝕，歷經(jīng)著火燒的磨煉，但你們硬是挺直了身板，撐開了頭上的一片土泥，重現(xiàn)在世人面前。你們用泥塑的身軀震驚著我們，你們用永恒的精神震撼了世界。而秦始皇呢?到底沒有長壽，終究還是化為了一堆塵土，風(fēng)一吹，便煙消云散，他所能留下的不過是史記上的模糊畫面和一段短暫的輝煌歷史?？赡銈儏s讓生命永恒，因為你們?nèi)谶M(jìn)了當(dāng)年塑造你們泥身時秦人的鮮血，你們是秦人精神的化身，你們是他們生命的延續(xù)。

夕陽西下，驀然回首，夕陽的余暉灑在兵俑的身上，似乎每一個沉默的兵俑身后都隱藏了一個遠(yuǎn)古的故事，似乎每一副金色的鎧甲下面都蘊含了一個不朽的靈魂。然后，兵俑們蘇醒了，他們向人們詮釋著生命與永恒的定義…… [評析] 本文是一篇不可多得的莢文。作者由參觀兵馬俑引發(fā)出了對一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。小作者有自己對“生命”的思索和理解。從歷史文化遺跡的角度切入文章，新穎別致，既扣話題，又有不同凡響的震撼力。別為生命定價(重慶一考生)當(dāng)宇宙間的各種物質(zhì)偶然間組成在一起，形成人的生命的時候，世界最寶貴的事物誕生了。

對于生命的價值，人們熱情謳歌，也深知其寶貴。但人們在現(xiàn)實中卻總爭執(zhí)于生命的“值”與“不值”。

我們難以對生命定價，也不忍對生命定價?？针y后，面對雙眼紅腫的死者家屬，有誰能手中握著錢，走到他面前，冷冰冰地說：“這是您的親人值的錢?！?/p>

我們也不能把生命劃定為“值”與“不值”。許多優(yōu)秀的影片中，生命的美麗與價值得到了耀眼的閃現(xiàn)，《辛特勒名單》中猶太姑娘悲壯的美，《卡桑 拉大橋》中一車乘客生命本能的展現(xiàn)也為世人所感動，但在我記憶中，《拯救大兵瑞恩》中生命價值的昭示最令人震撼。

當(dāng)你看到一個又一個士兵苦痛地倒在血泊中，只為一個“瑞恩”時，你會覺得他們不值；當(dāng)你又看到一個已經(jīng)失去兩個兒子的老母親依偎在門前，兩眼迷茫等待歸來的兒子時，你又覺得這次行動“值”。

生命在天平上搖擺不定，因為天平知道，這兩邊的生命都太寶貴，它難以取舍。

生命價值的加法并非是1+1=2，一個人的生命能否“值”回一隊人的生命？這實在是世間最難的加法。

美國雖然拍出這樣的優(yōu)秀影片，卻還是爭執(zhí)于生命的“值”與“不值”。

“9?11”事后后，數(shù)千美國公民在恐怖襲擊中喪生，“生命”慘遭涂炭，世人已為此悲傷，但事后美國對阿富汗的軍事行動令人心寒。難道已經(jīng)逝去的無辜善良的生命還不夠多嗎？或者是還需要更多的逝去的生命，才能使那些美國公民的生命“值”。崇尚“生命”的山姆大叔，您大概想錯了吧？

巴以邊境無休止的武裝沖突令人膽寒。一次次地爆炸，一次次的報復(fù)，每次帶來的都是血與淚，這其中哪一次是“值”了！是否需要更多的“報復(fù)往來”才會使那些生命“更值”？多少恐怖襲擊與“定點清除”才能“值回所有生命？！上帝與真主無法回答”，他們已經(jīng)欲哭無淚了。

別為生命定價，別用生命做各種“加減乘除”的簡單運算。那是深深的罪惡，那是對人類文明的褻瀆，那樣，我們的生命，我們的世界都太沉重了！想要提高生命價值的人們，不要再糾纏于生命的“值”與“不值”。對生命意義和價值的提升，只能是對生命虔誠的保護(hù)與珍愛。

第五篇：以把握和生命為話題的作文

把握時間

把握時間，做自己命運的主人 時間是什么，是我人生跑道上的計時器，它非常負(fù)責(zé)，一分一秒的完成使命?！皶r間好比河中水，只能流去不流回”。從我出生的那一刻，我人生的計時器就開始了漫長的旅途。我聽過這樣一個故事，講了兩個+孿生兄弟在出生時，同時得到了一珍貴的禮物------時間。老大用功讀書把握時間；老二整天玩讓時間白白流走。到老了，老大干出了事業(yè)，被人尊重；老二一事無成，被人嘲笑，這個故事說明了時間的重要性。

時間的腳步匆匆，不知不覺我已踏入了中學(xué)的大門，我感覺時間過得太快，童年的樂趣我還未細(xì)細(xì)品味，便告別了童年，我渴望留住時間，但又無能為力，面對時間，我感慨萬分。

我曾珍惜過時間，寫作業(yè)時，我爭分奪秒，認(rèn)真完成作業(yè)，做到快、齊、潔。寫完后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，不讓時間白白溜走。因為我珍惜時間，得到了老師的好評，好成績令我高昂起頭。

我也浪費過時間，玩起來忘記了曾經(jīng)的諾言，猛回頭時間已悄悄溜走，留下了許許多多的遺憾。

童年雖然快樂，但我卻不能讓時間倒流，別無選擇地進(jìn)入了中學(xué)，隨著課程的增多，要學(xué)的知識很多，為此我不能有一絲一毫的放松，否則就會落在同學(xué)后面。因此時間面前沒有嘆息，只有緊緊抓住時間，做它的主人，才能做自己

把握今天

昨天帶著回憶默默地逝去了，今天攜著希望悄悄地來臨了，而明天，又閃爍著光輝等待著人們。

有人沉浸在回憶中，他們依戀昨天；有人只迷醉在夢幻中，他們企盼著把一切都留給明天。這兩種人，都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天！

今天，不就是短短的一天嗎？我從明天開始勤奮學(xué)習(xí)。今天，不就是短暫的二十四小時嗎？我從明天開始認(rèn)真工作。今天，不就是一年的三百六十五分之一嗎？我從明天開始為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。——有些人這樣想，也是這樣做的。朋友，我決不懷疑你的真誠，但為什么要把做的事情放到明天，一切要從明天開始呢？日月匆匆，到了明天，明天又變成了今天，而每個今天之后都有無窮盡的明天。那么，你的決心，你的理想，哪一天才能變?yōu)樾袆樱優(yōu)楝F(xiàn)實呢？

莎士比亞說：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他?！蔽艺f：“拋棄了今天 的人，今天也會拋棄他；而被今天拋棄的人，他也就沒有了明天。”

把握今天，別把一切都留給明天。農(nóng)民種田，不在今天及刈草、施肥、滅蟲，哪有金秋時節(jié)的豐收？醫(yī)生不在今天及時搶救、醫(yī)治病號，哪有人們?nèi)蘸蟮慕】刁w魄？清潔工人不在今天及時清掃垃圾、掃除塵埃，哪有日復(fù)一日街道馬路的潔凈？解放軍戰(zhàn)士不在今天全副武裝，做好戰(zhàn)備，哪有千家萬戶永久的安寧？

把握今天，別把一切都留給明天,“明日復(fù)明日，明日何其多；我生待明日，萬事成蹉跎?！倍潭痰膸拙湓姡窍容吳д郯偾?、歷經(jīng)磨難的生活體驗的結(jié)晶?。」湃擞懈杏诖?，于是有了“懸梁刺股”“囊螢映雪”、“鑿壁借光”的勤學(xué)佳話?，F(xiàn)在我們條件優(yōu)越，不是更應(yīng)珍惜，抓緊今天的分分秒秒嗎？

把握今天，別把一切都留給明天。抓住了今天，就是抓住了掌握獲取知識的機會；抓住了今天，就是抓住了發(fā)明創(chuàng)造的可能。聰明、勤奮、有志的人，他們深深懂得時間就是生命甚至比生命還寶貴。他們決不把今天的寶貴時間虛擲給明天。偉大的發(fā)明家愛迪生從來就珍惜時間，利用在車上賣報的閑暇，搞實驗時，渴了，喝口涼水；餓了，啃塊面包；困了，趴在桌上打個盹。愛迪生如此，牛頓、居里夫人、愛因斯坦……一切有志氣、有成就的人莫不如此。他們決不沉湎在昨天之中，更不空空觀望明天，他們永遠(yuǎn)從今天開始！相反，對有些人來說，時間就像代表它的那本日歷，撕了這一張，還有下一張，撕完了這一本，還有下一本，卻不知道在潔白如雪的日歷上留下自己辛勤奮斗的汗水和學(xué)習(xí)工作的收獲。那樣，他們從呱呱落地到長眠地下，都是在閑散和觀望、等待之中度過的。如果人的一生如此度過，那么消逝的歲月將如一場凄涼的悲劇，留在個人生命史上的回憶，也將拌和著悔恨、痛惜和哀傷的淚水……虛擲光陰，在折損著生命的光；及時努力，在開辟理想的路。

朋友，不要沉湎昨天，不要觀望明天，一切從現(xiàn)在開始，從今天開始。今天，是奮斗的起點，把握今天吧，別把一切都留給明天！

生命不能等待

二年級時發(fā)生的一件小事讓我體會到生命不能等待。我將那天定為“生命日。事情是這樣的……

一天，我和白捷等一些同學(xué)在操場上做游戲，玩著玩著，我們幾個無意問發(fā)現(xiàn)了地上有一只小鳥。走近一看，它有一身棕色的羽毛，炯炯有神的小眼睛痛苦地看著我 們，尖尖的小嘴不停地哆嗦，發(fā)出低低的叫聲，好像在說：“救救我!救救我!它渾身是泥土，顯得臟兮兮的。它一定是從樹上掉下來的!我小心翼翼地捧起小 鳥，大喊一聲：“白捷，手里捧著小鳥!大家全部跟我走!說著，我把小鳥交給白捷，帶領(lǐng)大家頭也不回地跑往校長室。

我們幾個氣喘吁吁地闖進(jìn)校長室，想讓校長幫我們出主意，校長笑瞇瞇地對我們說：“你們真是好孩子，真有愛心。

你們?nèi)ゴ箨牪炕蛘哒铱茖W(xué)老師吧!”我讓大家分頭找，胡喬洋去了大隊部，但大隊部里連個人影都沒有。聽到這個消息的我更著急了，帶著大家抬腿就向科學(xué)教室奔 去。這時我聽見迎面跑來的白捷喊道：“科學(xué)老師不在!…?我們?nèi)フ殷w育老師吧!我一邊說一邊帶領(lǐng)大家來了一個l80度急轉(zhuǎn)彎，向樓下飛奔而去。體育老師 剛好路過，大家迫不及待地讓體育老師看看小鳥情況如何。體育老師看了看，用低沉而沮喪的聲音說：“小鳥已經(jīng)死了……

我們大家看著小鳥傷心極了，它是怎么從大樹上掉下來的呢?是自己不小心?還是被哪位淘氣包用石頭打下來了?是有意的?還是無意的?還是……。

現(xiàn)在小鳥死了，但如果它能及時得到救治，也許就不會死去了……

“生命日帶給了我們一個道德問題：生命可以等待嗎?——答案是：生命決不能等待!