第一篇：家訪日記

一，寫在家訪前：自參加工作以來，我在班主任崗位上工作了十幾年，送走了一批又一批的學(xué)生。這學(xué)期，當(dāng)我擔(dān)任了二年四班的班主任，原本我覺得憑著自己的工作經(jīng)驗(yàn)和熱情，工作起來應(yīng)該游刃有余，可是當(dāng)我工作起來才發(fā)現(xiàn)自己依然面臨著諸多的問題，讓我第一次嘗到了身心疲憊的滋味。

開學(xué)第一周，讓人不能理解的是我班幾乎每天都有6、7名學(xué)生不能完成家庭作業(yè)。我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好班主任工作，就必須走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛他們，那么家訪工作就顯得非常必要了。二，寫在家訪時(shí)： 9月11日

劉博文，一個(gè)聰明活潑的小男孩。他幾乎每天都不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，對(duì)于每次我簽給家長(zhǎng)的留言，根本沒有引起家長(zhǎng)的注意。放學(xué)后，我走進(jìn)了劉博文的家。跟著劉博文進(jìn)門后，我發(fā)現(xiàn)屋子里還有小女孩在上網(wǎng)，似乎沒有發(fā)覺有人回來了。孩子告訴我，那是他的小姨（他爸爸的網(wǎng)友現(xiàn)在給孩子做保姆），得知我是孩子老師后，那個(gè)小女孩有點(diǎn)不知所措了，趕忙給孩子爸爸通了電話。從孩子爸爸那我了解到，孩子父母離婚，跟隨爸爸生活，爸爸工作較忙每天很晚才回來，就讓保姆每天照顧孩子的生活包括學(xué)習(xí)。20歲的保姆對(duì)于孩子的飲食安排的還算周到，可是對(duì)于學(xué)習(xí)，由于沒有管理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，基本上是聽之任之，于是孩子就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。9月14日

田芷宜，一個(gè)從不做聲的小女孩。作業(yè)潦草，聽講狀態(tài)不好，高準(zhǔn)確度的家庭作業(yè)與在校一問三不知的狀況形成反差。經(jīng)與家長(zhǎng)訪談了解到，孩子父親在彩屯上班，母親在遼陽開小賣店，所以孩子從一年級(jí)始就長(zhǎng)托在看護(hù)班?？醋o(hù)班阿姨由于責(zé)任心的問題導(dǎo)致孩子作業(yè)不能及時(shí)弄懂，只是為了應(yīng)付完成而填上標(biāo)準(zhǔn)答案。

王文祺，一個(gè)英俊的小男孩。課堂上聽講狀態(tài)非常好，家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，寫作業(yè)時(shí)拖拉。經(jīng)訪談了解到，孩子父母經(jīng)常倒班，沒有及時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)給予特別關(guān)注，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給學(xué)校就可以了，稱自己輔導(dǎo)不了

在近幾天的家訪過程中，我向家長(zhǎng)們講述了成功教育的關(guān)鍵，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到教育有三大支柱：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。而現(xiàn)代社會(huì)，由于升學(xué)壓力的不斷提升，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育抱有很強(qiáng)烈的期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。家長(zhǎng)們只關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn)，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)校的同學(xué)怎么樣，班主任怎么樣，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等等。這些漸漸地成為了家長(zhǎng)為孩子擇班的理由。孩子只有一個(gè)，殊不知，家庭永遠(yuǎn)無法選擇，家庭教育更無法替代。而這些孩子的家庭教育幾乎為零，家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)。

三、寫在家訪后

經(jīng)過訪談，家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到在家庭中對(duì)孩子過于放任，都改變了以往不負(fù)責(zé)任的做法，劉博文和田芷宜由自己的媽媽每天輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，王文祺的媽媽也對(duì)孩子特別關(guān)注了許多，經(jīng)過家校共同努力，孩子們?cè)谄谀┛荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步的成績(jī)。

從此可以看出，每個(gè)家庭都是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)校教育一旦離家庭遠(yuǎn)了，那么和社會(huì)就是脫節(jié)的，會(huì)變得無比脆弱。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求也必然需要一致。

因此，我再一次呼吁家長(zhǎng)只有重視家庭教育，才能讓孩子的教育更全面。

訪 日

生 小 學(xué)溫 兆 艷 2010.01

記家

民 各位家長(zhǎng)：

大家好！感謝你們?cè)诒緦W(xué)期對(duì)我工作的大力支持；感謝你們對(duì)我工作的理解和信任；感謝你們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的特別關(guān)注。在我們密切配合共同努力下，孩子們期末都取得了進(jìn)步的成績(jī)。寒假伴著新年的腳步如期而至，為了讓孩子們度過一個(gè)安全、快樂、充實(shí)的假期，特作出如下安排：

一、安全要求：1.注意防火、防電、放煤氣，注意人生安全。2.不讓孩子單獨(dú)出行，注意交通安全。

3.不讓孩子長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)上游戲，保持用眼衛(wèi)生。

二、作業(yè)要求：

1.閱讀《數(shù)學(xué)小靈通》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等上學(xué)期間沒時(shí)間看的雜志，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，積累習(xí)作素材。

2.為孩子買注音版《伊索寓言》，讀前十個(gè)故事。（本書為二年級(jí)下學(xué)期必讀書目）3.買一本二年下學(xué)期《語文教材全解》，自學(xué)生字，在拼田上寫每課生字的三字兩詞。

4.5篇日記。要求80字以上，用上好詞好句寫出自己的所見、所聞、所想。5.背誦并默寫10首古詩

6繼續(xù)熟練口訣，熟練認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間。7背誦并默寫10首古詩。

附：《古朗月行》李白--小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

《望廬山瀑布》李白—日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《贈(zèng)汪倫》李白—李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白—故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

《望天門山》李白—天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

《別董大》高適—千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。《絕句》杜甫—兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！洞阂瓜灿辍范鸥Α糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城。

《絕句》杜甫--遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

第二篇：家訪日記

篇一:小學(xué)教師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。小學(xué)教師家訪日記。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)[報(bào)喜“，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:[稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)[告狀“，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根[棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一[棍“之仇，給下一步的工作制造了障礙。小學(xué)教師家訪日記。家訪過程:

1、學(xué)生信息: 小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的:了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案:跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家訪情況:經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到:遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。

篇二:一位小學(xué)教師的家訪日記

韓翠榮，名不見經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)。在教學(xué)里三十年如一日，堅(jiān)持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無數(shù)，證件放滿一箱，作為家長(zhǎng)，她對(duì)子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)[教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，她有句令我頗為感動(dòng)的名言:[父母總是按自己的模式來塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會(huì)怎么進(jìn)步?“正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍(lán)，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口氣讀完了<一位小學(xué)教師的家訪手記>一書，從中學(xué)到不少知識(shí)，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――

一、[家訪日記”體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見縫插針，研讀有知識(shí)教育的書刊文章，有時(shí)還和家長(zhǎng)探討因材施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來，點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(zhǎng)的[心靈之火“。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無聞地開始了。這是開始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(zhǎng)們慢言細(xì)語，娓娓訴說著探討孩子成長(zhǎng)的話，意味著多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)情況，還意味著深夜歸來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字--

二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現(xiàn)像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認(rèn)為[學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定，韓老師對(duì)田媽媽講了熱愛勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長(zhǎng)們都一個(gè)心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點(diǎn)的。記得有位名人說過[勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以[勤勞”是做人的一大美德而論，也可知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)人的健康成才的重要意義，古語說[業(yè)精于勤“就是指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長(zhǎng)把孩子勞動(dòng)列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。

三、循循善誘的批評(píng)是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問題，四年級(jí)學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批評(píng)。而工人對(duì)待這些批評(píng)，是反對(duì)或是接受，就因人而異，對(duì)那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，就愿意接受，并能積極改正，對(duì)那些擺官架子，處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，常常是不管正確與否，一聽就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在教育他時(shí)過于權(quán)威，讓他無法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評(píng)。的確是這樣，當(dāng)今社會(huì)相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批評(píng)孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評(píng)家長(zhǎng)就視為[頂嘴”大逆不道。不問孩子批評(píng)對(duì)否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想，作為家長(zhǎng)，我們要反對(duì)[家長(zhǎng)式“的想法，首先，要擺正家長(zhǎng)同孩子的正確位置，從思想上認(rèn)識(shí)到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán)，可以持不同意見，也可以向父母提出批評(píng)。其次，對(duì)孩子的批評(píng)和意見。正確理解，積極支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批評(píng)的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚至拒絕批評(píng)。再次，以平等態(tài)度回孩子展開爭(zhēng)論，溝通思想，孩子提出的批評(píng)或意見，無論正確與否，都代表了他的認(rèn)識(shí)理解和看法，遇上這樣的機(jī)會(huì)，父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)論，在交談爭(zhēng)論的過程中，不僅可以使家長(zhǎng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識(shí)別能，判斷力和獨(dú)立思考的能力。

韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟诩彝ソ逃衅鸬街匾闹笇?dǎo)作用。

讀一本好書，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長(zhǎng)見識(shí)，今后我仍將多抽時(shí)間，多看好書，完善自我。篇三:太平小學(xué):教師家訪手記 要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。國慶節(jié)過后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校決定對(duì)九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的: 家訪-----我工作的金鑰匙

家訪地點(diǎn):新墩村三組

家訪對(duì)象: 六年級(jí)學(xué)生張莎、尹兵

家訪時(shí)間:9月29日下午工作餐后。家訪內(nèi)容:[張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”[她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是[吼“出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊?！睆埓鬆斦f。------------[尹老伯，您的尹兵在家里嗎?“[哦，王老師來了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！崩洗蟛f。[沒有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。“王老師說。尹大伯說:[近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說這說那。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。--------------回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細(xì)流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的[替罪羊”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。篇四:小學(xué)教師家訪日記

家訪目的: 該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。家訪情況: 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會(huì): 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

篇五:小學(xué)教師家訪日記 夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。第一站，我們到李晟光家里去。李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。他媽媽問我們:[是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?“我馬上解釋說:[你不要誤會(huì)，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭牭竭@里，他爸爸媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。

我們明白，孩子是家長(zhǎng)的希望，而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛。

夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn):[劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。“聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫作的興趣，也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說:[劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的[希望橋"；家訪是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲?？吹胶⒆勇冻龅暮π哂窒矏偟男δ?，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我:優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛。這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。

學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。

第三篇：家訪日記

對(duì)葉長(zhǎng)順同學(xué)的家訪記載

時(shí)間：2013年4月9日家訪對(duì)象：葉長(zhǎng)順父母家訪者：貢井區(qū)農(nóng)王學(xué)校小學(xué)二年級(jí)劉國強(qiáng)

葉長(zhǎng)順的家離學(xué)校不遠(yuǎn)，我住在學(xué)校，以校為家，吃了飯之后就要出去走走，或者叫做鍛煉，這一天我就把鍛煉和家訪結(jié)合了起來。

我一個(gè)人慢走，走到葉長(zhǎng)順家的時(shí)候用了半個(gè)鐘頭，如果回來也是半個(gè)鐘頭，我就達(dá)到了一天鍛煉一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。

葉長(zhǎng)順家在新農(nóng)村，這新農(nóng)村還有另外幾個(gè)學(xué)生。我到時(shí)，葉長(zhǎng)順正和幾個(gè)小朋友在一起玩耍，他們看見我之后很高興，全部都圍攏了過來。我問葉長(zhǎng)順的家在幾樓，幾個(gè)小朋友就用手指著一棟樓，然后數(shù)了一下，告訴我是四樓向左。

他們說要帶我，我說還是我自己上去。

我按了門鈴，葉長(zhǎng)順的父親打開了門，他是一個(gè)老實(shí)的中年人，看是我，很熱情的叫我進(jìn)去做，還叫我在他家吃飯。

我向他說明了我的來意。我對(duì)他的父母說，葉長(zhǎng)順在校中規(guī)中矩，表現(xiàn)得還好。

他父母說著表達(dá)感激的話。葉長(zhǎng)順善于動(dòng)腦筋，對(duì)其他同學(xué)也很友好。很多時(shí)候都是第一個(gè)完成作業(yè)。

他父母說他們以前在廣州打工，最近才帶回來。

我問他們的父母，廣州那方的教材是不是不一樣，葉長(zhǎng)順最近在做除法的時(shí)候不知道怎么做。

葉長(zhǎng)順的父親也不知道。我就對(duì)葉長(zhǎng)順的父母說，叫他們以后對(duì)葉長(zhǎng)順的學(xué)習(xí)要多加輔導(dǎo)，另外還要多加的督促，這孩子聰明肯動(dòng)腦，但有時(shí)沒有自覺性。

他父親連連點(diǎn)頭，很認(rèn)同我的看法，他也例舉了葉長(zhǎng)順有時(shí)在家看電視，起勁時(shí)喊很多遍都不愿寫作業(yè)，大人只有用強(qiáng)制性的方法。他的父母說，現(xiàn)在好了，規(guī)定了一天只能看一個(gè)小時(shí)，得先把功課弄完之后，預(yù)習(xí)了之后才可以看電視。

我很認(rèn)同他父親的做法。

臨走時(shí)，他父親送了我一程，我也和他交流了一下另外的一些關(guān)于如何教育好孩子的問題。

回到家時(shí)，天已經(jīng)黑了。還好，我沒有怨言，因?yàn)槲矣X得我又做了一件有意義的事。

第四篇：家訪日記

家訪日記：關(guān)愛殘疾留守兒童

一、家訪對(duì)象：王圓(言語殘疾)

二、家訪原因：

關(guān)愛殘疾留守兒童——王圓

三、家訪目的：

王圓的父母長(zhǎng)年在外地打工，一年難得回來一趟，就是回來一次不幾天就走了。得不到父愛母愛的她顯得很孤獨(dú)。她誠實(shí)熱心，學(xué)習(xí)一直很努力。為了讓她安心努力的學(xué)習(xí)，我決定對(duì)王圓同學(xué)進(jìn)行家訪，了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。

四、家訪情況：

下午放學(xué)后，我步行來到學(xué)生王圓家中，家里只見王圓奶奶一人正忙著做飯，她見我來后既熱情又吃驚，慌忙丟下手里的活把我迎到家里，一邊倒茶一邊詢問孩子情況。我說明來意后，老人非常感動(dòng)。老人向我們講了家庭情況：家中現(xiàn)只有婆孫二人，孩子父母長(zhǎng)年不在家，王圓爺爺于幾個(gè)月前去世，孩子由于腦癱造成說話有問題。王圓還有一個(gè)弟弟，因?yàn)橥鯃A有殘疾，所以生了二胎，弟弟由父母帶在身邊。王圓從小跟著我長(zhǎng)大，再苦再累，為了孩子，我從不放棄，放學(xué)回來就詢問有沒有作業(yè)，并監(jiān)督孩子完成，即使家里再忙也不例外。我還經(jīng)常到學(xué)校詢問孩子的情況，要求老師嚴(yán)管，家長(zhǎng)決不袒護(hù)。孩子為人誠實(shí)，從不欺騙我，很體貼我，我很高興。聽了奶奶的介紹，我引入話題：今天我是來了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。您有什么困難需要我?guī)椭鷨?？另外，想讓您給我和學(xué)校提一些意見和建議，讓我們一起幫助她健康成長(zhǎng)。老人說：“我不懂文化，說不出什么，就是感謝老師們的關(guān)心，請(qǐng)老師們嚴(yán)加管教?！迸R走時(shí)我說：“王圓，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答你奶奶，孝順你父母，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人，讓自己變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，知道嗎？”

五、家訪后記：

家訪完畢，我的心情格外舒暢，覺得老師和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離更近了，更容易溝通、交流了，今后的教學(xué)會(huì)更輕松，效果會(huì)更好了。

由于生活的壓力，許多農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工，家里剩下的都是老人和小孩，留守兒童群體在身心發(fā)展上存在著許多問題，對(duì)于留守的殘疾孩子來說，生活的貧困，關(guān)愛的缺乏，更容易產(chǎn)生問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。身有殘疾的孩子，他們面臨的生存困境，周圍人的歧視，與健全人的交流障礙等都會(huì)給他們的心理造成壓力，以至于他們性格偏執(zhí)、孤僻。作為教師，不能對(duì)這些孩子放任不管，而是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決問題；要在各個(gè)方面給學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)愛，讓他們能體會(huì)到我們的良苦用心，把我們當(dāng)成可以交心談心的朋友。

關(guān)愛殘障兒童，教育好他們，讓他們也能有一個(gè)精彩的人生，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人奉獻(xiàn)一份自己的愛心，來關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助我們的折翼天使。

第五篇：家訪日記

家訪日記 朱紅潔

2012-8-3 星期日 晴

家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。溝通，從心開始。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。

這次家訪的對(duì)象是班上學(xué)習(xí)較差的蘭馨，她平時(shí)做事拖拉，而且上課經(jīng)常會(huì)開小差，做作業(yè)的速度很慢，學(xué)習(xí)起來較為費(fèi)勁。

挑了一個(gè)周日，打電話得知家長(zhǎng)在家就約好家訪?？斓郊议T口時(shí)，看到蘭馨站在門口迎候，伸脖子向外張望。她把我領(lǐng)進(jìn)了家門，房子不大，可是走進(jìn)去很干凈。她和她的爸爸見我到來，非常高興。我和她爸爸聊著，一會(huì)兒，只見她一手端著一個(gè)小果盤，里面放滿了各種糖果，一手拿著一杯水，走了過來。我一陣感動(dòng)，禮節(jié)性地喝了一口水，糖果卻沒有碰。她對(duì)我說了句：“老師，請(qǐng)吃糖?！蔽业男目谝粺幔谑窍乱庾R(shí)地拿了一粒，塞進(jìn)了嘴里，那么甜，那么香……

我道明來意，孩子爸爸說：“老師，感謝你來我們家。上學(xué)期間期末考試拖了你班的后腿，你費(fèi)心了，孩子不爭(zhēng)氣，沒辦法啊?！表樦脑掝}，我忙說：“一年級(jí)只是學(xué)習(xí)的開始不能看得太重。成績(jī)的好壞還要看試卷的難易程度。一次沒考好不要緊，關(guān)鍵是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，持之以恒?！币宦牭轿疫@樣說，坐在我面前的孩子的爸爸，平靜的臉上多了幾分笑容。他繼續(xù)說：“我在外上班，平時(shí)和孩子交流少，孩子學(xué)習(xí)不自覺，動(dòng)作很慢，不太喜歡看課外書，老師，你要多幫我們說說她?！薄胺判模乙欢◣椭??！蔽覀兗s定：

一、暑假以后每天由爸爸負(fù)責(zé)督促孩子的作業(yè)，交流作業(yè)情況。

二、家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子談天，了解她在學(xué)習(xí)生活中的情況，傾聽孩子的心聲。

三、關(guān)注孩子的一言一行，多給予鼓勵(lì)，督促她逐步改掉不良的毛病。屋里談話氣氛融洽，不時(shí)傳出歡笑聲。出門時(shí)，我的內(nèi)心覺得無比舒暢。

這次家訪，讓我深受啟發(fā)：走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。我深深地感到家訪是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì)，是老師與學(xué)生及家長(zhǎng)的一種平等的尊重，是感情的一種真誠的直接的交流，是教師教育引導(dǎo)學(xué)生工作中不可缺少的一個(gè)相當(dāng)重要的方面；是家校間交流的橋梁。

家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段。走進(jìn)學(xué)生家庭，有時(shí)就是走近了學(xué)生的心靈。對(duì)于一個(gè)教育者來說，一個(gè)學(xué)生只不過是一份子；而對(duì)于一個(gè)家庭來說，孩子都是百分之百。教育者只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛，才能贏得家長(zhǎng)百分之百的理解與支持。在學(xué)生家里一句噓寒問暖的話語，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)勝過多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。