第一篇:家訪日記
一,寫在家訪前:自參加工作以來(lái),我在班主任崗位上工作了十幾年,送走了一批又一批的學(xué)生。這學(xué)期,當(dāng)我擔(dān)任了二年四班的班主任,原本我覺(jué)得憑著自己的工作經(jīng)驗(yàn)和熱情,工作起來(lái)應(yīng)該游刃有余,可是當(dāng)我工作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己依然面臨著諸多的問(wèn)題,讓我第一次嘗到了身心疲憊的滋味。
開(kāi)學(xué)第一周,讓人不能理解的是我班幾乎每天都有6、7名學(xué)生不能完成家庭作業(yè)。我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到,要做好班主任工作,就必須走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的世界,去了解他們,關(guān)愛(ài)他們,那么家訪工作就顯得非常必要了。二,寫在家訪時(shí): 9月11日
劉博文,一個(gè)聰明活潑的小男孩。他幾乎每天都不能按時(shí)完成家庭作業(yè),對(duì)于每次我簽給家長(zhǎng)的留言,根本沒(méi)有引起家長(zhǎng)的注意。放學(xué)后,我走進(jìn)了劉博文的家。跟著劉博文進(jìn)門后,我發(fā)現(xiàn)屋子里還有小女孩在上網(wǎng),似乎沒(méi)有發(fā)覺(jué)有人回來(lái)了。孩子告訴我,那是他的小姨(他爸爸的網(wǎng)友現(xiàn)在給孩子做保姆),得知我是孩子老師后,那個(gè)小女孩有點(diǎn)不知所措了,趕忙給孩子爸爸通了電話。從孩子爸爸那我了解到,孩子父母離婚,跟隨爸爸生活,爸爸工作較忙每天很晚才回來(lái),就讓保姆每天照顧孩子的生活包括學(xué)習(xí)。20歲的保姆對(duì)于孩子的飲食安排的還算周到,可是對(duì)于學(xué)習(xí),由于沒(méi)有管理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),基本上是聽(tīng)之任之,于是孩子就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。9月14日
田芷宜,一個(gè)從不做聲的小女孩。作業(yè)潦草,聽(tīng)講狀態(tài)不好,高準(zhǔn)確度的家庭作業(yè)與在校一問(wèn)三不知的狀況形成反差。經(jīng)與家長(zhǎng)訪談了解到,孩子父親在彩屯上班,母親在遼陽(yáng)開(kāi)小賣店,所以孩子從一年級(jí)始就長(zhǎng)托在看護(hù)班??醋o(hù)班阿姨由于責(zé)任心的問(wèn)題導(dǎo)致孩子作業(yè)不能及時(shí)弄懂,只是為了應(yīng)付完成而填上標(biāo)準(zhǔn)答案。
王文祺,一個(gè)英俊的小男孩。課堂上聽(tīng)講狀態(tài)非常好,家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成,寫作業(yè)時(shí)拖拉。經(jīng)訪談了解到,孩子父母經(jīng)常倒班,沒(méi)有及時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)給予特別關(guān)注,家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給學(xué)校就可以了,稱自己輔導(dǎo)不了
在近幾天的家訪過(guò)程中,我向家長(zhǎng)們講述了成功教育的關(guān)鍵,讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到教育有三大支柱:學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。而現(xiàn)代社會(huì),由于升學(xué)壓力的不斷提升,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育抱有很強(qiáng)烈的期望,讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。家長(zhǎng)們只關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn),關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī),學(xué)校的同學(xué)怎么樣,班主任怎么樣,班風(fēng)學(xué)風(fēng)等等。這些漸漸地成為了家長(zhǎng)為孩子擇班的理由。孩子只有一個(gè),殊不知,家庭永遠(yuǎn)無(wú)法選擇,家庭教育更無(wú)法替代。而這些孩子的家庭教育幾乎為零,家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)。
三、寫在家訪后
經(jīng)過(guò)訪談,家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到在家庭中對(duì)孩子過(guò)于放任,都改變了以往不負(fù)責(zé)任的做法,劉博文和田芷宜由自己的媽媽每天輔導(dǎo)學(xué)習(xí),王文祺的媽媽也對(duì)孩子特別關(guān)注了許多,經(jīng)過(guò)家校共同努力,孩子們?cè)谄谀┛荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步的成績(jī)。
從此可以看出,每個(gè)家庭都是社會(huì)的細(xì)胞,學(xué)校教育一旦離家庭遠(yuǎn)了,那么和社會(huì)就是脫節(jié)的,會(huì)變得無(wú)比脆弱。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求也必然需要一致。
因此,我再一次呼吁家長(zhǎng)只有重視家庭教育,才能讓孩子的教育更全面。
訪 日
生 小 學(xué)溫 兆 艷 2010.01
記家
民 各位家長(zhǎng):
大家好!感謝你們?cè)诒緦W(xué)期對(duì)我工作的大力支持;感謝你們對(duì)我工作的理解和信任;感謝你們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的特別關(guān)注。在我們密切配合共同努力下,孩子們期末都取得了進(jìn)步的成績(jī)。寒假伴著新年的腳步如期而至,為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè)、充實(shí)的假期,特作出如下安排:
一、安全要求:1.注意防火、防電、放煤氣,注意人生安全。2.不讓孩子單獨(dú)出行,注意交通安全。
3.不讓孩子長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)上游戲,保持用眼衛(wèi)生。
二、作業(yè)要求:
1.閱讀《數(shù)學(xué)小靈通》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等上學(xué)期間沒(méi)時(shí)間看的雜志,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,積累習(xí)作素材。
2.為孩子買注音版《伊索寓言》,讀前十個(gè)故事。(本書為二年級(jí)下學(xué)期必讀書目)3.買一本二年下學(xué)期《語(yǔ)文教材全解》,自學(xué)生字,在拼田上寫每課生字的三字兩詞。
4.5篇日記。要求80字以上,用上好詞好句寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所想。5.背誦并默寫10首古詩(shī)
6繼續(xù)熟練口訣,熟練認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間。7背誦并默寫10首古詩(shī)。
附:《古朗月行》李白--小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
《望廬山瀑布》李白—日照香爐生紫煙,要看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
《贈(zèng)汪倫》李白—李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白—故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
《望天門山》李白—天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。
《別董大》高適—千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?!督^句》杜甫—兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船?!洞阂瓜灿辍范鸥Α糜曛獣r(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明,曉看紅濕處,花重錦官城。
《絕句》杜甫--遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
第二篇:家訪日記
篇一:小學(xué)教師家訪日記 自從走上工作崗位,我擔(dān)任班主任工作,已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索,讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。小學(xué)教師家訪日記。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)[報(bào)喜“,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):[稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?!奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)[告狀“,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根[棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一[棍“之仇,給下一步的工作制造了障礙。小學(xué)教師家訪日記。家訪過(guò)程:
1、學(xué)生信息: 小胡,天資聰穎,但有時(shí)不能控制自己,不夠勤奮。
湯佳宇,勤奮好學(xué),但有偏科現(xiàn)象。
2、目的:了解父母對(duì)他們的教育方法,改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案:跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害,并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài),讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)間:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家訪情況:經(jīng)過(guò)上一天的家訪,我們了解到,這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,在家里經(jīng)常不能自控,在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步,就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講,不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè),字寫寫端正。小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成,但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆,在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下,效果甚微,有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示,以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn),知難而上,主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
篇二:一位小學(xué)教師的家訪日記
韓翠榮,名不見(jiàn)經(jīng)傳,一位富有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師,又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)。在教學(xué)里三十年如一日,堅(jiān)持在教育第一線上工作,生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)數(shù),證件放滿一箱,作為家長(zhǎng),她對(duì)子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)[教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”,她有句令我頗為感動(dòng)的名言:[父母總是按自己的模式來(lái)塑造孩子,要是天下子女都如父母一樣,社會(huì)怎么進(jìn)步?“正是居于這種理念,使得她的子女都能青出于藍(lán),同樣身為教師,身為父母,我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是,我一口氣讀完了<一位小學(xué)教師的家訪手記>一書,從中學(xué)到不少知識(shí),也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服――
一、[家訪日記”體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí),不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué),心理學(xué),而且在工作之余見(jiàn)縫插針,研讀有知識(shí)教育的書刊文章,有時(shí)還和家長(zhǎng)探討因材施教的良方,日積月累,她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來(lái),點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(zhǎng)的[心靈之火“。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。這是開(kāi)始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個(gè)夜晚,在燈下與家長(zhǎng)們慢言細(xì)語(yǔ),娓娓訴說(shuō)著探討孩子成長(zhǎng)的話,意味著多少次風(fēng)雨交加的路上,趕走十幾里崎嶇的山路,去與家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)情況,還意味著深夜歸來(lái),是不可名狀,但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字--
二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現(xiàn)像”。田昌林的媽媽是賓館客房部主任,在韓老師家訪中,田媽媽認(rèn)為[學(xué)生,主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了,其他的什么也不用干,“而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定,韓老師對(duì)田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前,隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高,富裕后的家長(zhǎng)們都一個(gè)心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng),為此,我是很贊同韓老師的觀點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)[勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說(shuō)其中較深的理論,僅以[勤勞”是做人的一大美德而論,也可知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)人的健康成才的重要意義,古語(yǔ)說(shuō)[業(yè)精于勤“就是指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣,才能為將來(lái)成才打下基礎(chǔ)。就目前而言,我想,學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程,家長(zhǎng)把孩子勞動(dòng)列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。
三、循循善誘的批評(píng)是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題,四年級(jí)學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批評(píng)。而工人對(duì)待這些批評(píng),是反對(duì)或是接受,就因人而異,對(duì)那些能同工人平等相處,樂(lè)意接受工人意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),就愿意接受,并能積極改正,對(duì)那些擺官架子,處處以領(lǐng)導(dǎo)自居,動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),常常是不管正確與否,一聽(tīng)就反感,哪里談得上接受改正?由些想到,孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)何嘗不是這樣,謝正杰認(rèn)為父母在教育他時(shí)過(guò)于權(quán)威,讓他無(wú)法接受。韓老師了解情況后,指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng),并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評(píng)。的確是這樣,當(dāng)今社會(huì)相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信,孩子一定要聽(tīng)從父母的教導(dǎo),不論父母的言行是否正確,都一律要服從。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批評(píng)孩子,是天經(jīng)地義,而孩子批評(píng)家長(zhǎng)就視為[頂嘴”大逆不道。不問(wèn)孩子批評(píng)對(duì)否,就火冒三丈,剝奪孩子的發(fā)言權(quán),由此,我想,作為家長(zhǎng),我們要反對(duì)[家長(zhǎng)式“的想法,首先,要擺正家長(zhǎng)同孩子的正確位置,從思想上認(rèn)識(shí)到孩子是家庭中的一員,與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán),可以持不同意見(jiàn),也可以向父母提出批評(píng)。其次,對(duì)孩子的批評(píng)和意見(jiàn)。正確理解,積極支持,不要認(rèn)為孩子小,不懂事,或因批評(píng)的意見(jiàn)不正確,就輕視孩子的意見(jiàn),甚至拒絕批評(píng)。再次,以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭(zhēng)論,溝通思想,孩子提出的批評(píng)或意見(jiàn),無(wú)論正確與否,都代表了他的認(rèn)識(shí)理解和看法,遇上這樣的機(jī)會(huì),父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)論,在交談爭(zhēng)論的過(guò)程中,不僅可以使家長(zhǎng)了解掌握孩子的思想與心理,找到分歧的原因,從而和孩子溝通思想,消除隔膜,感情更加融洽,而且培養(yǎng)孩子的識(shí)別能,判斷力和獨(dú)立思考的能力。
韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘I顚?shí)際的事例和看法,捧讀它如飲甘醇,如沐春風(fēng),我慶幸讀到它,因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟诩彝ソ逃衅鸬街匾闹笇?dǎo)作用。
讀一本好書,確實(shí)能讓人心靈純凈,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),今后我仍將多抽時(shí)間,多看好書,完善自我。篇三:太平小學(xué):教師家訪手記 要教育好一名學(xué)生,學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可,家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一,也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。國(guó)慶節(jié)過(guò)后的第一個(gè)周例會(huì),學(xué)校決定對(duì)九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的: 家訪-----我工作的金鑰匙
家訪地點(diǎn):新墩村三組
家訪對(duì)象: 六年級(jí)學(xué)生張莎、尹兵
家訪時(shí)間:9月29日下午工作餐后。家訪內(nèi)容:[張爺,您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?”[她比以前懂事多了,放學(xué)后,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了,原來(lái)她講話是[吼“出來(lái)的,現(xiàn)在可不同了,隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),很有一手啊?!睆埓鬆斦f(shuō)。------------[尹老伯,您的尹兵在家里嗎?“[哦,王老師來(lái)了,請(qǐng)到家里喝茶,他在房里做作業(yè)呢,是不是他惹你生氣了。”老大伯說(shuō)。[沒(méi)有啊,他在學(xué)校里很聽(tīng)話的,比開(kāi)學(xué)初用功多了,數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天,我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。“王老師說(shuō)。尹大伯說(shuō):[近幾年,特別是今年你們開(kāi)始家訪以來(lái),群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言,以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做,伢們到處玩,我們管不著;打他,他不怕,說(shuō)他,他不聽(tīng),真是無(wú)可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績(jī)談不上。--------------回來(lái)的路上,倆位老人的話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語(yǔ)言去交流,哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績(jī)不好,學(xué)校老師就成了他們的[替罪羊”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的,智商也相差無(wú)幾,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外,而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭,具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境,然后采取相應(yīng)的教育措施,無(wú)疑是十分必要的。我深深地體會(huì)到,家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。篇四:小學(xué)教師家訪日記
家訪目的: 該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想,雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免她的成績(jī)下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。家訪情況: 到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪的來(lái)意后,家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會(huì): 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
篇五:小學(xué)教師家訪日記 夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上,我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料,在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。第一站,我們到李晟光家里去。李晟光是個(gè)普通的孩子,普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。他媽媽問(wèn)我們:[是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?“我馬上解釋說(shuō):[你不要誤會(huì),我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?,而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽(tīng)到這里,他爸爸媽媽才露出笑容。然后,我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子,貪玩,上課總是魂不守舍,下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn),但是,家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合,但也說(shuō)出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,媽媽在孩子的心目中威信不高,兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),而是與小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚飯,吃完了又開(kāi)始看電視,直到睡覺(jué)。因此,他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光,我明白,工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢?,畢竟我們的家訪是有收獲的,收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通,收獲了家庭的理解。
我們明白,孩子是家長(zhǎng)的希望,而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子,我們需要了解的確實(shí)很多,對(duì)于李晟光這樣的家庭,我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。
夜幕降臨,我們向劉子堯家走去。進(jìn)了他的家門后,他那么彬彬有禮地問(wèn)好,給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候,他就靜靜地開(kāi)始寫作業(yè)。我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn):[劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí),還能幫忙管理其他同學(xué),真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。“聊著聊著,劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難,家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神,我告訴她,因?yàn)楹⒆娱喿x量太少,沒(méi)有詞匯,文章就沒(méi)有起色,使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫作的興趣,也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。我們共同配合,提高孩子的寫作水平。家訪中,我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過(guò)人之處,他的英語(yǔ)尤其突出,詞匯量豐富,口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō):[劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己,是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他,也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!” 家訪是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的[希望橋";家訪是一罐蜜汁,凝望家長(zhǎng)的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。
昏黃的路燈照亮著前方的路,我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子,但在學(xué)校里缺乏自信和活力。來(lái)到了張佳玉的家里,映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室,在臥室一角擺放著多功能電子琴,書架上滿滿的畫冊(cè),應(yīng)有盡有的故事書,再加上一家人和睦幸福的微笑,這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊,知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng),我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏,在流動(dòng)的旋律中,我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢,我們報(bào)之以熱烈的掌聲。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉,我想,在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí),我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我:優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。這次家訪,我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法,我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!夜色漸濃,我們結(jié)束了這次家訪,但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解,與家長(zhǎng)的溝通,更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。
學(xué)生是稚嫩的,是需要呵護(hù)的。在學(xué)校,我們面對(duì)幾十個(gè)孩子,可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足,可以讓我們跟學(xué)生走得更近,讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他,老師是愛(ài)他的。
第三篇:家訪日記
對(duì)葉長(zhǎng)順同學(xué)的家訪記載
時(shí)間:2013年4月9日家訪對(duì)象:葉長(zhǎng)順父母家訪者:貢井區(qū)農(nóng)王學(xué)校小學(xué)二年級(jí)劉國(guó)強(qiáng)
葉長(zhǎng)順的家離學(xué)校不遠(yuǎn),我住在學(xué)校,以校為家,吃了飯之后就要出去走走,或者叫做鍛煉,這一天我就把鍛煉和家訪結(jié)合了起來(lái)。
我一個(gè)人慢走,走到葉長(zhǎng)順家的時(shí)候用了半個(gè)鐘頭,如果回來(lái)也是半個(gè)鐘頭,我就達(dá)到了一天鍛煉一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。
葉長(zhǎng)順家在新農(nóng)村,這新農(nóng)村還有另外幾個(gè)學(xué)生。我到時(shí),葉長(zhǎng)順正和幾個(gè)小朋友在一起玩耍,他們看見(jiàn)我之后很高興,全部都圍攏了過(guò)來(lái)。我問(wèn)葉長(zhǎng)順的家在幾樓,幾個(gè)小朋友就用手指著一棟樓,然后數(shù)了一下,告訴我是四樓向左。
他們說(shuō)要帶我,我說(shuō)還是我自己上去。
我按了門鈴,葉長(zhǎng)順的父親打開(kāi)了門,他是一個(gè)老實(shí)的中年人,看是我,很熱情的叫我進(jìn)去做,還叫我在他家吃飯。
我向他說(shuō)明了我的來(lái)意。我對(duì)他的父母說(shuō),葉長(zhǎng)順在校中規(guī)中矩,表現(xiàn)得還好。
他父母說(shuō)著表達(dá)感激的話。葉長(zhǎng)順善于動(dòng)腦筋,對(duì)其他同學(xué)也很友好。很多時(shí)候都是第一個(gè)完成作業(yè)。
他父母說(shuō)他們以前在廣州打工,最近才帶回來(lái)。
我問(wèn)他們的父母,廣州那方的教材是不是不一樣,葉長(zhǎng)順最近在做除法的時(shí)候不知道怎么做。
葉長(zhǎng)順的父親也不知道。我就對(duì)葉長(zhǎng)順的父母說(shuō),叫他們以后對(duì)葉長(zhǎng)順的學(xué)習(xí)要多加輔導(dǎo),另外還要多加的督促,這孩子聰明肯動(dòng)腦,但有時(shí)沒(méi)有自覺(jué)性。
他父親連連點(diǎn)頭,很認(rèn)同我的看法,他也例舉了葉長(zhǎng)順有時(shí)在家看電視,起勁時(shí)喊很多遍都不愿寫作業(yè),大人只有用強(qiáng)制性的方法。他的父母說(shuō),現(xiàn)在好了,規(guī)定了一天只能看一個(gè)小時(shí),得先把功課弄完之后,預(yù)習(xí)了之后才可以看電視。
我很認(rèn)同他父親的做法。
臨走時(shí),他父親送了我一程,我也和他交流了一下另外的一些關(guān)于如何教育好孩子的問(wèn)題。
回到家時(shí),天已經(jīng)黑了。還好,我沒(méi)有怨言,因?yàn)槲矣X(jué)得我又做了一件有意義的事。
第四篇:家訪日記
家訪日記:關(guān)愛(ài)殘疾留守兒童
一、家訪對(duì)象:王圓(言語(yǔ)殘疾)
二、家訪原因:
關(guān)愛(ài)殘疾留守兒童——王圓
三、家訪目的:
王圓的父母長(zhǎng)年在外地打工,一年難得回來(lái)一趟,就是回來(lái)一次不幾天就走了。得不到父愛(ài)母愛(ài)的她顯得很孤獨(dú)。她誠(chéng)實(shí)熱心,學(xué)習(xí)一直很努力。為了讓她安心努力的學(xué)習(xí),我決定對(duì)王圓同學(xué)進(jìn)行家訪,了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。
四、家訪情況:
下午放學(xué)后,我步行來(lái)到學(xué)生王圓家中,家里只見(jiàn)王圓奶奶一人正忙著做飯,她見(jiàn)我來(lái)后既熱情又吃驚,慌忙丟下手里的活把我迎到家里,一邊倒茶一邊詢問(wèn)孩子情況。我說(shuō)明來(lái)意后,老人非常感動(dòng)。老人向我們講了家庭情況:家中現(xiàn)只有婆孫二人,孩子父母長(zhǎng)年不在家,王圓爺爺于幾個(gè)月前去世,孩子由于腦癱造成說(shuō)話有問(wèn)題。王圓還有一個(gè)弟弟,因?yàn)橥鯃A有殘疾,所以生了二胎,弟弟由父母帶在身邊。王圓從小跟著我長(zhǎng)大,再苦再累,為了孩子,我從不放棄,放學(xué)回來(lái)就詢問(wèn)有沒(méi)有作業(yè),并監(jiān)督孩子完成,即使家里再忙也不例外。我還經(jīng)常到學(xué)校詢問(wèn)孩子的情況,要求老師嚴(yán)管,家長(zhǎng)決不袒護(hù)。孩子為人誠(chéng)實(shí),從不欺騙我,很體貼我,我很高興。聽(tīng)了奶奶的介紹,我引入話題:今天我是來(lái)了解王圓同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等情況。您有什么困難需要我?guī)椭鷨??另外,想讓您給我和學(xué)校提一些意見(jiàn)和建議,讓我們一起幫助她健康成長(zhǎng)。老人說(shuō):“我不懂文化,說(shuō)不出什么,就是感謝老師們的關(guān)心,請(qǐng)老師們嚴(yán)加管教?!迸R走時(shí)我說(shuō):“王圓,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答你奶奶,孝順你父母,做一個(gè)自強(qiáng)不息的人,讓自己變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),知道嗎?”
五、家訪后記:
家訪完畢,我的心情格外舒暢,覺(jué)得老師和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離更近了,更容易溝通、交流了,今后的教學(xué)會(huì)更輕松,效果會(huì)更好了。
由于生活的壓力,許多農(nóng)村勞動(dòng)力外出打工,家里剩下的都是老人和小孩,留守兒童群體在身心發(fā)展上存在著許多問(wèn)題,對(duì)于留守的殘疾孩子來(lái)說(shuō),生活的貧困,關(guān)愛(ài)的缺乏,更容易產(chǎn)生問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。身有殘疾的孩子,他們面臨的生存困境,周圍人的歧視,與健全人的交流障礙等都會(huì)給他們的心理造成壓力,以至于他們性格偏執(zhí)、孤僻。作為教師,不能對(duì)這些孩子放任不管,而是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,幫助學(xué)生解決問(wèn)題;要在各個(gè)方面給學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)愛(ài),讓他們能體會(huì)到我們的良苦用心,把我們當(dāng)成可以交心談心的朋友。
關(guān)愛(ài)殘障兒童,教育好他們,讓他們也能有一個(gè)精彩的人生,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個(gè)人奉獻(xiàn)一份自己的愛(ài)心,來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助我們的折翼天使。
第五篇:家訪日記
家訪日記 朱紅潔
2012-8-3 星期日 晴
家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。溝通,從心開(kāi)始。心靈的距離,有時(shí)就等同于腳下的距離。
這次家訪的對(duì)象是班上學(xué)習(xí)較差的蘭馨,她平時(shí)做事拖拉,而且上課經(jīng)常會(huì)開(kāi)小差,做作業(yè)的速度很慢,學(xué)習(xí)起來(lái)較為費(fèi)勁。
挑了一個(gè)周日,打電話得知家長(zhǎng)在家就約好家訪。快到家門口時(shí),看到蘭馨站在門口迎候,伸脖子向外張望。她把我領(lǐng)進(jìn)了家門,房子不大,可是走進(jìn)去很干凈。她和她的爸爸見(jiàn)我到來(lái),非常高興。我和她爸爸聊著,一會(huì)兒,只見(jiàn)她一手端著一個(gè)小果盤,里面放滿了各種糖果,一手拿著一杯水,走了過(guò)來(lái)。我一陣感動(dòng),禮節(jié)性地喝了一口水,糖果卻沒(méi)有碰。她對(duì)我說(shuō)了句:“老師,請(qǐng)吃糖?!蔽业男目谝粺幔谑窍乱庾R(shí)地拿了一粒,塞進(jìn)了嘴里,那么甜,那么香……
我道明來(lái)意,孩子爸爸說(shuō):“老師,感謝你來(lái)我們家。上學(xué)期間期末考試拖了你班的后腿,你費(fèi)心了,孩子不爭(zhēng)氣,沒(méi)辦法啊?!表樦脑掝},我忙說(shuō):“一年級(jí)只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始不能看得太重。成績(jī)的好壞還要看試卷的難易程度。一次沒(méi)考好不要緊,關(guān)鍵是要認(rèn)真學(xué)習(xí),持之以恒。”一聽(tīng)到我這樣說(shuō),坐在我面前的孩子的爸爸,平靜的臉上多了幾分笑容。他繼續(xù)說(shuō):“我在外上班,平時(shí)和孩子交流少,孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué),動(dòng)作很慢,不太喜歡看課外書,老師,你要多幫我們說(shuō)說(shuō)她?!薄胺判?,我一定幫助她?!蔽覀兗s定:
一、暑假以后每天由爸爸負(fù)責(zé)督促孩子的作業(yè),交流作業(yè)情況。
二、家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子談天,了解她在學(xué)習(xí)生活中的情況,傾聽(tīng)孩子的心聲。
三、關(guān)注孩子的一言一行,多給予鼓勵(lì),督促她逐步改掉不良的毛病。屋里談話氣氛融洽,不時(shí)傳出歡笑聲。出門時(shí),我的內(nèi)心覺(jué)得無(wú)比舒暢。
這次家訪,讓我深受啟發(fā):走進(jìn)學(xué)生家庭,就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài),學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)學(xué)生的心田,必然激起學(xué)生心里的浪花。我深深地感到家訪是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì),是老師與學(xué)生及家長(zhǎng)的一種平等的尊重,是感情的一種真誠(chéng)的直接的交流,是教師教育引導(dǎo)學(xué)生工作中不可缺少的一個(gè)相當(dāng)重要的方面;是家校間交流的橋梁。
家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。走進(jìn)學(xué)生家庭,有時(shí)就是走近了學(xué)生的心靈。對(duì)于一個(gè)教育者來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生只不過(guò)是一份子;而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),孩子都是百分之百。教育者只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛(ài),才能贏得家長(zhǎng)百分之百的理解與支持。在學(xué)生家里一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)勝過(guò)多少天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。