第一篇：成人比成才更重要 成長比成功更重要

成人比成才更重要 成長比成功更重要

肥西縣農興中學 李剛

前幾天，在微信朋友圈里看到一篇文章——《這才叫教育！》。文章的內容是這樣的：

兒子：媽媽，我睡不著，你能和我說說話嗎? 媽媽：可以，你說吧!兒子：你對我的成績滿意嗎? 媽媽：你對你自己的成績滿意嗎? 兒子：還行吧，感覺挺有自信的。媽媽：有時候自信比成績更重要!兒子：難道你真不在乎我的成績嗎?媽媽!媽媽：不在乎!你想一想，我什么時候在乎過你的成績呢? 兒子：小學的時候，我寫作業(yè)一不認真你就把我的作業(yè)撕了，沒有任何余地!媽媽：哈哈，我那是在乎你的學習態(tài)度。書寫漢字不要求你寫得那么美觀，首先必須認真，那是學習的態(tài)度問題。態(tài)度出問題了，學習肯定出問題，這個人就會出問題。

兒子：嗯，有道理，我中學的時候你重視我的成績，每天都關注我的上課聽講情況。

媽媽：那是我在乎你的學習品行。一個學生不尊重課堂就是不尊重老師，不尊重老師就是不尊重知識，不尊重知識，他的品行也好不到哪里去!兒子：嗯，那我上高中了。你肯定在乎我的成績，因為關系到將來的高考呀!媽媽：說實話，我真的不在乎!我在乎的是你的學習品質!具有良好學習品質的學生就能夠享受學習的過程。不想結果會怎樣，愉悅地面對學習的過程。

兒子：媽媽，那我考上大學后你在乎我什么呢?聽人家說，上了大學就是玩樂，很輕松的。

媽媽：兒子，等你上大學，媽媽就一定在乎你的成績了。你想想，別人都在玩樂，都在揮霍學習的時候，你依然堅持，最后得到實惠的必定是你自己。

兒子：我明白了，小學的時候你在乎我的學習態(tài)度，中學時你在乎我的學習品行，高中時你在乎我的學習品質，上了大學你在乎我的學習成績，是不是? 媽媽：哈哈，我兒子感悟深刻呀!你將來踏上社會，我在乎你是否能夠明智地選擇——選擇自己的事業(yè)，選擇自己的愛情，這些都將

左右你生命的大部分。

兒子：這些對我來講很遙遠的，我還沒有想過。

媽媽：不著急，但是媽媽給你一個忠告——寧靜致遠!你看?寧靜?這兩個字，寶蓋頭代表著家，下面一個丁，說明你必須具有擔當意識，為自己的將來負責；靜是一個青一個爭，爭得春天，春天意味著希望、美好和憧憬。只有時刻保持心態(tài)寧靜，才能讓自己達到更遠的境界!兒子：媽媽，你可真會曲解漢字，哈哈!媽媽：怎么叫曲解呢?想想看，十年前你又哭又鬧要玩電腦，我果斷拒絕了。到現(xiàn)在，你可以和自己的同齡人比較比較，你的心不浮躁，這一點起到了很大的作用呀!明確了每一個學習階段的重點和目標，再過十年，你會更加受益。我很欣賞你的‘不跟別人比就跟自己比’，體現(xiàn)了你樂觀積極的心態(tài)!有了陽光般的心態(tài)，無論你將來做什么，你都會不辜負自己，都會做到享受生活的本身，這就是幸福!兒子：跟你一談話，心里感覺有更大的力量了。媽媽：兒子，快12點了，睡覺吧!兒子：好的，媽媽晚安!媽媽：晚安!兒子帶著滿足很快進入了夢鄉(xiāng)，母親卻平生 培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人嗎？這樣的教育，能培育出創(chuàng)新型人才嗎？這樣的教育，能塑造出擁有幸福感的合格公民嗎？這樣的教育，既不是老師們希望的，也不是家長盼望的，更不是孩子們渴望的！我想呼吁的是：成人比成才更重要，成長比成功更重要！

教師的根本任務是教書育人?！墩f文解字》釋?教，上所施下所效?；?育，養(yǎng)子使作善也?。教書：教，就是教授、教導；書，就是知識、技能。所以教書即為傳授學生知識、技能、能力等。育人：育，就是培育、養(yǎng)育；人，就是學生、學習者。所以育人即為培養(yǎng)學生。而教書的主要目的，是為了使學生學習到科學文化知識；育人的主要目的，是為了使學生身心都能健康健全地成長。教書與育人，是兩個不可分割的，辯證統(tǒng)一的整體。教師在教育工作中，既需要教書，也需要育人，二者的重要性不分高低，即時性不分先后。然而目前，在我國的基礎教育階段，對教書育人的認識仍然存在誤區(qū)，不能正確處理兩者之間的關系，重智育，輕德育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這勢必影響教學質量的全面提高。在教育工作中，無論是脫離了育人的教書，還是脫離了教書的育人，都是不完整的教育過程。

十八大報告指出，教育的根本任務是立德樹人。在2010年我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》（以下簡稱《農民專業(yè)合作社法》）中，要求把德育教育貫徹到基礎教育的各個學科教育中去。作為基礎教育階段的教師不僅要教會學生文化知識，也要關注到學生的身心發(fā)展，能在這方面給予他們幫助，使他們在學到應該學習的知識技能的同時，更重要的是能作為一個社會人，健康健全地成長?？墒牵斍暗幕A教育的各個階段，沒有將不同年齡段的學生看作活生生的、有血有肉的、可持續(xù)發(fā)展的人來因人施教，因時施教，為了一時的局部利益、眼前利益，而犧牲了學生個人的長遠利益、國家乃至民族的和整體利益。這種做法，無異于殺雞取卵、涸澤而漁。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確闡述，我國的教育目的是教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，與社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義的建設者和接班人。我們都知道，一個人學習不好是?次品?，身體不好是?廢品?，品德不好就是?危險品?。由此可以看到，學習不好只是?次品?；身體是革命的本錢，身體不好是?廢品?；品德不好才是?危險品?。但我們在實際的教育教學中，只顧智育，不及其它，這很顯然偏離了育人先育德的思想，偏離了以德為先的社會主義教育目的。一個人成小事靠業(yè)務本領，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質。一切成功，做人成功；一切

失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。

海倫〃凱勒曾經(jīng)說過:?在成長與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視成長，其實沒有一個成長的過程就不會有成功。每一個人都會有一個成長的歷程，可是他最后不一定能成功；但是一個成功的人，一定會有非同尋常的成長歷程。?在海倫凱勒看來，成長比成功更重要。你可能不成功，但你不能不成長。或者說，一個人真正成長了，也可以說已經(jīng)成功了——即使這不是世俗意義上的那種轟轟烈烈的成功也可以，因為我們不能要求世界上的每一個人都功成名就。唐代詩人黃檗禪師詩曰：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。《真心英雄》中唱道：不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這些恰恰佐證了成功的不易，但換個角度想，超越自我，超越昨天，這不也是成長的注腳嗎？

《管子〃權修》上說：?一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。?即做一年的打算，沒有趕得上種植莊稼的；做十年的打算，沒有趕得上栽種樹木的；做一生的打算，沒有比得上培養(yǎng)人才的。言下之意也就是說：成長是一輩子的事。成功是一種結果，而成長則是一個過程；成功是一時的，而成長是一世的。我們不能一味地追求結果，卻忘記了享受過程，過程是最重要的，成長比成功更重要！

基礎教育階段如何真正貫徹落實教育方針，實施素質教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的，須從以下幾個方面努力：

一、貫徹《規(guī)劃綱要》，抓好基礎教育

教育是國家發(fā)展的基石，事關民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業(yè)涉及千家萬戶，關乎群眾切身利益。無論是從國家、民族、社會乃至家庭的角度，都應不折不扣地抓好基礎教育。此所謂《少年中國說》中所言：?少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。?當今世界，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點的重要手段。我國是人口大國，教育振興直接關系國民素質的提高和國家振興。只有一流的教育，才有一流的國家實力，才能建設一流的國家?？鬃釉唬?有教無類。?為群眾提供公平的受教育機會，滿足群眾對發(fā)展教育的期望，推動教育在更高的起點上實現(xiàn)更大的發(fā)展，切實解決人民群眾極為關注的?上學難、上學貴、上好學?的問題，這是人民的需要，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。

二、轉變教育觀念，創(chuàng)新教育評價

教育改革發(fā)展必須以教育觀念的轉變?yōu)橄葘?。簡單說，教育改革發(fā)展就是要使教育走出應試教育的誤區(qū)，完成由以書本為中心、以課堂為中心，以教師為中心向以直接經(jīng)驗為中心、以活動為中心、以學生為中心的轉變，由培養(yǎng)經(jīng)驗型人才向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的轉變。美籍華人諾貝爾獎金獲得者朱棣文教授曾說過；?中國的學生非?？炭啵瑫境煽兒芎?，但他們缺少創(chuàng)造精神。美國學生的成績不如中國學生，但他們有創(chuàng)意精神和冒險精神，有時做出難以想象甚至?發(fā)瘋?的事情，所以往往創(chuàng)造出驚人的成就。?我們所說的素質教育既是一種教育觀念，又是一種教育模式，其實二者在本質上是相通的，因為教育模式實質上就是具有實際操作功能的教育觀念?；A教育是一切教育的根本，它影響學生將來學習、生活和做人的最基本品質。如果，我們現(xiàn)在還不轉變教育思想和教育觀念，不用素質教育替代應試教育，那么，中華民族的振興就成為一句空話。

教育評價發(fā)展到今天，許多方面由于人們極端化的要求而走向它的反面。即使升學考試科目的學習也是偏重知識的理解記憶以及單純的運用，而忽視這些科目本來的認知能力、情感態(tài)度、價值觀念的綜合培養(yǎng)。所以在這種情況下，即使制定了比較均衡的課程學習計劃，但實際的教學與學習活動也會在升學考試的壓力下失去平衡。這不僅無助于促進學生的健康發(fā)展，而且還阻礙、肢解著學生的發(fā)展，使學校教師、學生成為評價的?奴隸?。教育評價的根本目的在于促進教育工作的改進和教育質量的提高，評價不是為了證明，而是為了改進。然而，現(xiàn)在的教育評價主要被用來鑒定、區(qū)分學生、選拔適合教育教學模式的學生，而不是創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育教學?？梢?，教育評價的畸形發(fā)展已從根本上束縛了學校教育，成為奴化教師和學生的異己力量，不從根本上改變這種狀況，教育評價很難發(fā)揮積極的促進作用。

三、均衡基礎教育，規(guī)范辦學行為

均衡發(fā)展是基礎教育特別是的戰(zhàn)略性任務。當前，我國基礎教育事業(yè)獲得了長足發(fā)展，基本普及九年義務教育，學生入學機會不斷增加，區(qū)域性差異逐步縮小，教育公平得到很大改善。但是，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，廣大人民群眾對基礎教育的期望值越來越高，對優(yōu)質教育資源的需求越來越大?；A教育發(fā)展的區(qū)域差別、城鄉(xiāng)差別、校際差別、受教育者群體差別以及均衡發(fā)展，越來越受到社會廣泛關注。尤其在公辦學校和民辦學校的問題上，政府在監(jiān)管上往往采取雙重標準的現(xiàn)象，一手硬一手軟，對民辦學校視而不見、監(jiān)而不管、管而不嚴的現(xiàn)象尤為突出。不可否認的是，民辦教育在國家教育發(fā)展中的戰(zhàn)略地位與作用是顯而易見的，但也不可小視民辦教育的消極影

響。它沖擊了公辦學校，造成大量公有資產(chǎn)閑臵，人才浪費嚴重；違反《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》，滋生教育亂象，破壞公平競爭環(huán)境；因其收費相對較高，加重了學生的家庭負擔。民辦教育不是教育產(chǎn)出，不以盈利為目的，它屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。國家對民辦教育嚴格實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針。

四、加強師資隊伍建設，提高教育整體素質

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。身正為師，學高為范。教師的道德品質和人格修養(yǎng)對學生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。把育人為本作為教師從事教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性，把促進學生成長成才作為教師的畢生追求。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。

教育是一項系統(tǒng)工程，功在當代，利在千秋！《這才叫教育！》這篇美文的教育理念深深觸動了我。小學重態(tài)度，中學重品行，高中重品質，大學重成績，將來重選擇。這讓我進一步堅定了成人比成才更重要，成長比成功更重要的教育價值取向。

第二篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》

每個人都渴望成功，而通往成功的道路上，往往會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。真正的成功，并不是最終要達到的那個目標，而是學會在面對挑戰(zhàn)的時候，如何克服自己、超越自己，并使自己在磨練中得到成長。

自從小學5年級以來，媽媽都讓我自己上下學，自己管理自己的學習，好像并不是很關心我學習成績的好壞。有時候，我貪玩沒有好好寫作業(yè)，媽媽看到后問我：“**，你是希望媽媽管你？還是希望自己管好自己？”我當然不喜歡媽媽管我了，趕緊回答：“我自己管自己?！本瓦@樣，我從過去的每天媽媽盯著都寫不完作業(yè)變成了每天一下學回家就抓緊時間寫作業(yè)。雖然我的成績在班里仍然不是名列前茅，媽媽并不是很在意，只是偶爾問問我的考試成績在班里能否排在前十名。當看到我考試成績有進步時，還時?？洫勎乙环?/p>

很快面臨小升初考試了，第一批被推派的名額中沒有我，正準備參加大考的時候，學校發(fā)了通知：愿意參加普通中學統(tǒng)分的同學可以不參加大考，直接升入初中。我頓時陷入了矛盾之中，我不想上普通中學，但也不太想?yún)⒓涌荚嚕驗槿f一沒考好，還是得上普通校，我不是白費力氣了么？我有點期待媽媽讓我放棄大考，直接升入普通中學，就不用受這個罪了。但是媽媽似乎并沒有讓我放棄大考的意思，我看著身邊的同學們都輕松地放假回家，而我還要在學校奮戰(zhàn)2個星期，心里郁悶極了?；氐郊?，我委屈地看著媽媽：“媽媽，您平常都不怎么關心我的學習，為什么現(xiàn)在非要讓我參加大考？萬一還是考不上重點校，我不是既受累又丟人么？”媽媽平靜地看著我，說道：“**，媽媽理解你現(xiàn)在的心情，你希望上重點校，但是又怕考不上。但是，聽媽媽跟你說，媽媽并不是不關心你的學習，而是希望你學會擔當，只有自己擔當起自己的責任來，人才會真正的成長，成績不能說明一切，最終能不能上重點校也沒那么重要。最重要的是，你要從這次大考中了解自己的不足，學會克服自己、超越自己，并通過這次大考堅定你的自信心。永遠要記?。撼砷L比成功更重要！” 我似懂非懂：“那我該怎么做呢？”媽媽拿出我書包里的那些篇子，充滿信心的說：“首先，我們看看你現(xiàn)在的學習現(xiàn)狀是怎樣的。?！?/p>

這樣，媽媽和我一起投入了緊張的考試備戰(zhàn)中。通過學習資料的整理，我發(fā)現(xiàn)我落下的功課有好多，這都是我平常學習不努力、得過且過的結果。在學校的復習中，我改掉了不注意聽講的壞毛病，發(fā)現(xiàn)認真聽課后，學好功課并不是那么難，而且能夠掌握學習要領是那么的有成就感，不知不覺的我愛上了學習，心里很慶幸沒有放棄這次大考。

現(xiàn)在，我盡我所能努力學習，無論最終是否考上重點中學，我都不會后悔。我的目標是發(fā)現(xiàn)自己的不足，克服自己的缺點，磨煉自己的意志，為今后的初中學習打下良好的基礎。我已超越過去的自己，正在向成功靠近！我相信，成長比成功更重要！

第三篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》讀后感

《成長比成功更重要》就是講述了一批優(yōu)秀人才形形色色的成長故事，他們外表看來平凡普通，成長過程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自于他們自身的不懈努力，來自于學校與老師恰當?shù)慕逃斎灰搽x不開他們的家庭教育，他們每個人也都飽受挫折，但是他們站起來了，使自己更堅強，更“聰明”。

每一個人在成長中都會遇到很多的挫折，沒有一個人一直一帆風順的，在時刻中都會體現(xiàn)很多的不足，可是很多人還是一味的追求成功，而不注重成長，這些都是短視行為，沒有長遠發(fā)展?jié)摿?，不成長怎么會成功呢，這些是很需要人重視的情況！

《 成長比成功更重要》是每個渴望成功者最好的心靈驛站。成功是目標，成長是到達目標的道路。但這條曲折的道路并非一帆風順，有時讓我胸有成竹，有時讓我沒精打采，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多的就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長比成功更要》這本書，我茅塞頓開，書中質樸、平凡、意味深長的小故事，幫我理清了思考，讓我悟出了如何做最好的“你自己”。

每個人都渴望知道自己該如何成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來的學生早日取得喜人的成績。但說起來輕易做起來難呀!李開復所談是一批最優(yōu)秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有一個比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身的努力，他們的自信，當然也離不開他們的家庭教育，他們每個人都飽受挫折，但他們站起來了，使自己更剛強，更“智慧”有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”想想自己，作為家長應該給孩子提供怎樣的環(huán)境，讓他布滿自信，讓他向“E學生”發(fā)展。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己的孩子一樣也會有出息。反思自己，作為老師如何在成長的路上做最好的“你自己”為什么在成長的路上過的如此艱辛？沒有能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己的想法去使用聰明，而總是按照別人的標準使用自己的聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂，是因為總認為“最好”的含義是戰(zhàn)勝別人，而沒有想到真正最好的是成為最好的“你自己”。做人做事，道理是有一樣的，不應該總是跟著別人走，也沒有必要看別人怎么評價你。做你自己！就會發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己的。激情一定就在那個地方。熟悉到自己的激情所在，不要壓抑它，把它開發(fā)出來，就可以看到價值就在那里。

看完這本書，對自己的學習,工作和將來也有一定的指導意義。面對生活中的一點挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長歷程，我會更加剛強。努力改變自己，不斷進取，超越自我，更加堅定了信念。在今后的人生中，我會越活越出色，因為我知道了，我不需要成為“最好的”，但我會成為“最好的我自己”。也學在成長中有很多的事情需要我們來注意，成功永遠不是永遠的，只是暫時的，但是成長確實永遠的，一直在伴隨你的成長，這些都是要注意的，一直以來我們都是這樣的度過，我們都是需要更多的發(fā)展，這些都是要注意的，我知道會有一天，當你成長了，成功就來到了！

第四篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》讀后感

凌志軍先生的《成長比成功更重要》一書，記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的故事，是一個關于教育、人才、社會的記錄與總結。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨特的視角切入，使這些質樸、平凡的小故事變得精妙獨到、意味深長。在這些故事里，我們看到了30個“微軟小子”成長過程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書，改變國人對教育的看法，希望更多的中國學生能在這本書的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“成長比成功更重要”！單單是這句話就令人醍醐灌頂！而今，當人們熱衷于羨慕成功時，似乎對成長的關注太少了，是因為中國的教育出了很多問題嗎？我不禁想起了“賞識教育”推廣人周弘的一句話：“如果對孩子給予了科學的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，還真不愁哪個孩子不能成功了！”成功是目標，成長是到達目標的過程。但每個人的成長路程都注定并非一帆風順。漫長的征途，有時讓我們胸有成竹，有時讓我們沒精打采，甚至迷失自己，在挫折面前人們往往選擇最多的就是軟弱和妥協(xié)。是的，每個人都渴望知道自己該如何成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來的學生早日取得喜人的成績。但說起來輕易做起來難呀!凌志軍在書中正是通過一批最優(yōu)秀的中國人——30個“微軟小子”的成長個例，幫我們理清了思路，讓我們每位家長、每位教育工作者、每個成長中的孩子，悟出了如何做最好的“你自己”：他們并不擁有一個比我們更智慧的大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們自身的努力，他們的自信，其次重要的還有他們的家庭教育；他們每個人都飽受挫折，但他們最終都戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，“站”起來了，使自己更剛強，更“智慧”。有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起漂亮的浪花？”

“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。”我很贊同書中這一觀點：要做一個E學生，即ENJOY（快樂地學）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。30位微軟中國成功人士的成長歷程不約而同地求證了這一真理。其實，這樣的觀點，著名作家劉墉也曾表達過：一個人成功應該是生活的快樂，每天都有新的收獲。成功并不一定就代表著金錢、地位與名譽。孫云曉在《成功宣言》中也說過：成功固然離不開適當?shù)耐庠谛问?，但更取決于內心的實質感

受。最大的成功是人能夠可持續(xù)發(fā)展，直至釋放出生命的全部能量。這本書，對我們當下的學校教育和家庭教育也有一定的啟示。人在成長中有很多的事情需要注意，成功絕對不是永遠的，但成長卻是永遠的。在長長短短的人生中，一直伴隨成長的，便是學習、人際和追求優(yōu)秀。如果在我們的成長中永遠做一個E學生，我們的成功就來到了！因為我們不需要必須成為“最好的”，我們只需成為“最好的我自己”，便會擁有精彩的人生！

第五篇：成長比成功更重要

《成長比成功更重要》讀書報告

本學期，學校給我們推薦了《成長比成功更重要》一書，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對教育的看法與眾不同。

先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學習，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬千，他也曾經(jīng)做過碌碌終生的思想準備，但成績僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學電機電子工程系哲學碩士學位，及美國卡內基梅隆大學計算機學院機器人專業(yè)博士學位，他回顧成長的道路問心無愧，他說他沒有達到事業(yè)的巔峰，但是他沒有愧對成長，這就是成功。

書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學習經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠，他們學習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關鍵的觀點：一個人發(fā)展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學生，不可能；但如果有了家長和老師的協(xié)助，就有可能。

30個“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是教育出來的。

“成長”——是遠在天邊、近在眼前的詞，一個嚴肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長中度過，在成長中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長，成功又從何談起呢？我們的知識、經(jīng)驗哪一點不是在成長的澆灌下開花結果的？人可以沒有成功但不可以沒有成長，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長。成功是相對的，不能一概而論，回首走過的風風雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實所謂“成功”，不是說你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

“成長”是一個關乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成材，每個老師期盼自己教出的學生早日取得喜人的成績。但是，成功并不等同于成長。成功是你的目標，成長是你到達目標的道路。這條路并非一帆風順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學習經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠，他們學習的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關鍵的觀點：一個人發(fā)展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想健康成長，如果只靠學生，不可能；但如果有了家長和老師的協(xié)助，就有可能。

凌志軍先生希望借《成長比成功更重要》一書“改變對教育的看法”，這應該是中國教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長比成功更重要》，認識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，希望有更多的中國學生在《成長比成功更重要》的幫助和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。本書中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長和老師的，不能不反思自己的得失。但同時也讓我領悟到對每一個孩子也絕對不能放松。30個天才“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是可以教出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗逃目捶ǎ屪约合裉觳乓粯映砷L”。“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。

成才與成功的關系就如，在“人”這個莊重的字中，那一撇是成長，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長照樣瀟灑、昂揚，捺只是撇的一個分支，沒有了成長，成功便搖擺不定。