第一篇：寫秋天畫秋天

新課程人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第五冊

語文園地三——畫秋天 寫秋天

湖南省瀏陽市赤馬中心完小作文課題研究組 周霞輝 羅林等

【導(dǎo)寫內(nèi)容】

現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。請選一幅或畫一幅秋天的圖畫。先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫，注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家和你一起欣賞秋天的美麗，感受秋天的美好。

【導(dǎo)寫目標(biāo)】

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。4．鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)自己的真情實(shí)感，結(jié)合自己的畫或圖片把心中的秋天寫出來和大家共享。

【導(dǎo)寫重點(diǎn)】

讓學(xué)生感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的體現(xiàn)。

【導(dǎo)寫要旨】

“習(xí)作”要求根據(jù)自己所選的秋天的圖片或自己畫的秋天的圖畫寫文。教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐 1 中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。把心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評(píng)一評(píng)。然后根據(jù)別人的意見自己改一改，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。最后，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

【導(dǎo)寫過程】

一、寫作準(zhǔn)備 學(xué)生：

１．留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。２．搜集有關(guān)秋天的詞語。

３．搜集有關(guān)秋天的圖畫或自己作畫。教師：

搜集有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學(xué)。

二、情境啟導(dǎo)

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1． 同桌交流自己課外在小道旁、果園里、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2． 比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

3．比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美，在音樂聲中，讓孩子們展示圖畫，自己動(dòng)手裝扮教室，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。

三、寫作點(diǎn)撥

(一)創(chuàng)設(shè)情境，悟秋天

1．同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？

2．教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（課件播放秋景圖，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

3．剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！

(二)展開話題，說秋天

1．說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里？ 2．自由練說。

3．小組交流，推選組內(nèi)代表。（教師巡視，參與交流。）4．全班交流。

(1)指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。(2)教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。

教師抓住學(xué)生發(fā)言，繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如 ：觀察要仔細(xì)認(rèn)真；注意用上平時(shí)積累的詞句。)5．教師小結(jié)：

既然同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，把秋天描繪得這么美好，那么，就用你的神筆把她寫下來，怎么樣？

四、自主寫作

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行寫作，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，怎么想就怎么寫，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

五、互動(dòng)評(píng)改

（一）自查自改

1．首先要求學(xué)生充滿興趣地反復(fù)閱讀自己的習(xí)作，邊讀邊想：自己習(xí)作的閃光點(diǎn)有哪些？還有哪些不足？

2．接著要求學(xué)生逐句逐段地細(xì)讀，邊讀邊加批注，邊讀邊改，直到自己滿意為止。

（二）鄰座交流

1．把自己的習(xí)作讀給別人聽，并認(rèn)真聽別人讀習(xí)作。

2．互相評(píng)價(jià)各自的習(xí)作，提出看法、建議。并進(jìn)行比較，取長補(bǔ)短。

（三）小組評(píng)議

1．小組內(nèi)交流習(xí)作，學(xué)習(xí)別人精彩的詞句和段落。2．推薦優(yōu)秀作文進(jìn)行全班交流。

（四）全班點(diǎn)評(píng) 1.佳作評(píng)析

一篇篇美妙的習(xí)作誕生了，讓我們跟著我們班的小作家一起來感受秋天的美好。

(1)展佳作

秋 天

秋天是個(gè)五彩繽紛的世界。

一片片樹葉穿上黃色的衣裳，隨著秋風(fēng)在空中翩翩起舞，最后落到了樹媽媽的腳下，“刷刷刷”是黃葉道別的話音。一串串又大又香的果子成熟了，正在枝頭你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！那好聞的氣味把小朋友的腳也勾住了，一雙雙小手迫不及待地伸向枝頭。一群群小伙伴在一望無際的田野里放風(fēng)箏，捉蛐蛐，高興地又蹦又跳！一束束溫暖的陽光曬在身上，讓人不由自主地伸了個(gè)懶腰，舒服極了。忽然吹來了一陣涼爽的秋風(fēng)，仿佛在告訴大家冬天就要來了。你看，小喜鵲找來了一些樹枝做房子；小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺；小松鼠找來松果當(dāng)糧食；小螞蟻正在把食物運(yùn)回洞中；天空中的大雁正排著隊(duì)向南方飛去。

秋天是多么的迷人，我真想留住它！

4（2）共評(píng)析 學(xué)生評(píng)議：

△ 他把秋天寫得好可愛，果實(shí)在枝頭你擠我碰，讓人真想去嘗嘗?！?他還寫到了小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了，觀察得很仔細(xì)?！?文章中好多的佳詞妙句，小作者真棒!教師點(diǎn)評(píng)：

一個(gè)三年級(jí)的孩子，有這么豐富的詞匯，把秋天描繪得這么美好，可見你平時(shí)積累了很多的佳詞妙句。并且你善于學(xué)以致用，很準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)赜蒙狭宋覀儎倓倢W(xué)過的精妙的詞語和句子。老師真想走進(jìn)你所描繪的這幅迷人的圖畫當(dāng)中。

2.病文評(píng)改（1）展病例

（片斷）蘋果樹上的蘋果紅通通的，葡萄架上的葡萄結(jié)得可多了，橘子樹上的橘子金燦燦的，田野里的稻子成熟了。好一派豐收的景象!（2）診病癥

讀了這個(gè)片斷，你發(fā)現(xiàn)有哪些毛?。?/p>

△ 小作者通過四種東西來說明秋天的豐收，很好，但文章不生動(dòng)?！?用上一些佳詞妙句就好了?！?他每一樣?xùn)|西都描寫得不夠具體。（3）改病文

運(yùn)用大家的智慧，一起來改改這個(gè)片斷。

△ 寫蘋果那句話，如果改成“蘋果紅通通的，像小姑娘羞答答的臉蛋兒”就生動(dòng)多了。

△ “橘子樹上的橘子金燦燦的”，后面可加上“就像掛著很多小燈籠，在墨綠的樹葉里閃閃發(fā)光”。

△ 寫稻子的，可改成“田野里，金色的稻浪一陣高過一陣，你追我 5 趕，爭著向人們傳送豐收的喜悅”。

老師點(diǎn)評(píng)：

文章不厭千回改，經(jīng)過大家的通力合作，集大家的智慧，修改后的這個(gè)片斷生動(dòng)多了，也具體多了。

（五）自主修改

“玉越琢越精，文越改越好”，同學(xué)們，現(xiàn)在，你對(duì)自己的文章很滿意嗎？請針對(duì)鄰座、小組、老師對(duì)自己習(xí)作的評(píng)論，對(duì)照上面的示范點(diǎn)評(píng)，再一次全面地修改自己的作文，直到滿意為止。

六、總結(jié)激勵(lì) 各展所長，贊美秋天

1．以“秋天”為主題，舉辦一次繪畫展覽； 2．以“秋天”為話題，舉行一次演講比賽； 3．以“秋天”為內(nèi)容，進(jìn)行一次手抄報(bào)比賽?！景咐u(píng)析】

1．利用創(chuàng)設(shè)情境、環(huán)境烘托所帶來的真實(shí)氣氛去激發(fā)學(xué)生作文的興趣，喚起學(xué)生寫作的激情。本案例讓學(xué)生自己動(dòng)手裝扮教室，讓秋的氣息充盈教室，在濃濃的秋意中完成本次習(xí)作。通過氣氛的渲染，學(xué)生感覺自己仿佛被秋天包裹，真實(shí)地走進(jìn)了秋天的各個(gè)角落，一種想表達(dá)的欲望在心底迅速升起。

2．“我手寫我口”，這是新課標(biāo)的寫作理念。本案例倡導(dǎo)學(xué)生“我以我手寫我口，我以我手寫我心，我以我手寫我情”。讓學(xué)生先自由練說自己喜歡的圖畫內(nèi)容，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重在引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的圖畫產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察秋天，感悟秋天，學(xué)生感乎心曲而發(fā)乎筆端，激情的火焰被點(diǎn)燃，自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

3．“好文章是改出來的，不是寫出來的”。學(xué)生自己評(píng)改作文的能力不 6 是一蹴而就的，而需要一個(gè)訓(xùn)練的過程。本案例通過自查自改、鄰座交流、小組評(píng)議、全班點(diǎn)評(píng)等方式讓學(xué)生對(duì)自己的初稿有個(gè)比較深刻和全面的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作再一次進(jìn)行全面的修改，循序漸進(jìn)，最終水到渠成。

第二篇：秋天的畫提綱

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等 ? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等（）的秋天/秋天的（）1.開頭：開門見山 2.景點(diǎn)1：中間部分 3.景點(diǎn)2：中間部分 4.結(jié)尾：對(duì)秋天的感受

景點(diǎn)可選：田野、樹林、果園、花園等? 用上比喻、擬人、排比等

第三篇：寫秋天作文

寫秋天作文

秋悄悄地來了，來到了田野，來到了小溪邊，來到樹林，來到山上。大地在秋風(fēng)的督催下，換上了迷人的秋裝。

秋來到了，蕭瑟的秋風(fēng)卷起了枯黃的落葉，輕輕地吹拂著大地，落葉想一只只蝴蝶在空中盡情地飛舞，像是給我們帶來秋的消息。落葉像被秋姑娘親了親嘴，變成了一枚枚金幣，漫天飛舞，秋跟小草親親臉，小草害羞地穿上了黃衣裳，真是秋高氣爽！

這是，秋雨無聲無息地從天而降，細(xì)細(xì)的秋雨斜織著，像一位少女，笑著向你走來，輕輕地?fù)崦愕哪槪鼓愀械角鍥?、快活、而舒適，他隨風(fēng)飄灑著，盡情地展示著自己。

秋悄悄地飛進(jìn)田野了。看，到處是一片片豐收的景象，一陣陣風(fēng)吹過，像是掀起了一層層金黃色的波浪，又像蹈海中掀起一片片稻浪。在一望無垠的稻田上，農(nóng)民伯伯正在收割稻子，一聲聲鐮刀割稻聲，打稻機(jī)聲，組成了一首秋的曲子，悅耳動(dòng)聽。

秋悄悄地來到了果園。它從身邊拿出一個(gè)口袋，變戲法似的一拋，樹上已是桃兒、梨兒。菜園里，蔬菜正舉行豐收大會(huì)，一個(gè)個(gè)穿得五顏六色，茄子穿上了紫色的大衣，西紅柿穿上了紅色的外套。真是一片豐收景象

第四篇：秋天寫話

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉涂上了金黃的油漆，在風(fēng)中輕輕飄落?；▓@里，桂花散出濃濃的香味，菊花競相開放。

田野里，稻子金黃金黃，等待著人去收割。棉花地里一片雪白，好像是仙女灑下的白紗。

果園里，橘子像黃的燈籠，掛在枝頭。葡萄像紫珍珠，掛在架上。秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉換上了彩色的衣服，有紅的，有黃的，有綠的，十分美麗。

花園里，桂花散發(fā)出一股股香氣，菊花綻開了美麗的笑容。田野里，稻子笑彎了腰，甘蔗挺直了腰桿，八角瓜爬上了藤架。果園里，蜜橘掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，葡萄穿上了紫色的外袍，紅彤彤的石榴咧開了嘴巴，青青的棗兒真可口。秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。樹林里，樹葉染上了許多美麗的顏色。風(fēng)一吹，那些散落的葉子就像一只只美麗的蝴蝶在風(fēng)中飛舞。

花園里，桂花開了，散發(fā)出陣陣宜人的香氣。田野里，稻海泛起金色的波浪。

果園里，果子熟了。葡萄掛起紫色的珍珠，梨樹掛起金黃的燈籠。秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉好像染上了油漆，有紅色的、黃色的，還有半黃半褐色的……

花園里，菊花開了，桂花也盛開了。它們用陣陣香氣填滿了整個(gè)花園。田野里，甘蔗像哨兵挺直站立，向日葵卻害羞得低下了頭。果園里，架上掛起紫色的葡萄，像一串串紫色的珍珠。金燦燦的柿子像紅燈籠，掛滿枝頭。

秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉換上了各種各樣的衣服，有紅色的，有黃色的，還有綠色的。一陣秋風(fēng)吹來，黃樹葉從樹上慢慢的飄落下來，好像蝴蝶在森林里翩翩起舞?；▓@里，金黃的菊花開了，桂花也開了，散發(fā)出濃濃的香味。田野里，高粱舉起燃燒的火把，金燦燦的稻谷翻起金色的波浪。果園里，黃澄澄的鴨梨壓彎了枝條，一串串紫紅的葡萄好像一顆顆紫色的寶石。

秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉都變黃了，風(fēng)一吹，一片片落葉像蝴蝶一樣落下來?；▓@里，桂花開了，菊花也開了，好香??！田野里，稻谷、高粱笑彎了腰。

果園里，石榴紅通通，桔子黃燦燦，葡萄像寶石。秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

第五篇：三年級(jí)作文秋天是一幅畫

秋天是一幅畫

秋天來了，把大地打扮的像一幅圖畫，五彩繽紛。

秋天是金色。樹林里，金黃色的葉子隨風(fēng)飄落，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。落葉堆疊起來，給地面鋪了一層越來越厚的金毯。田野上，金黃色的稻浪層層涌起，沙、沙、沙的浪聲傳遞著成熟的喜訊。果園中，成熟的桔子像一個(gè)個(gè)金黃的小燈籠。

秋天是紅色的。花壇里，玫瑰花綻開了紅色的笑臉。路旁的柿子樹上，柿子像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，把紅彤彤、胖乎乎、圓滾滾的小臉藏在綠葉中。遠(yuǎn)處山上的棵棵楓樹，滿樹紅葉在風(fēng)中搖動(dòng)，像一簇簇燃燒的火焰。

秋天是綠色。菜園里，在農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)下，各種青菜長得綠油油、肥碩碩的，讓人忍不住想采下來做成美味佳肴。

我愛秋天，難道你們不愛嗎？

美麗的秋天

秋天是個(gè)瓜果飄香、天高云淡的金秋時(shí)節(jié)。它像一位畫家，描繪出了大自然的生機(jī)勃勃。果園里，樹上的香梨穿上了黃橙橙的衣裳，橘子、柿子你擠我碰，蘋果紅彤彤的，像小朋友的臉蛋，葡萄紫瑩瑩的，像一串串晶瑩剔透的寶石。

田野里，金黃的稻子笑彎了腰，高粱舉起紅紅的火炬，油菜花漫山遍野，還有飽滿的大豆和金黃的玉米。

樹林里，楓葉的“頭發(fā)”變紅了，一陣微風(fēng)吹過，葉子就凌空飛舞起來，像紅蝴蝶，像紅風(fēng)箏，正像古詩里說的：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

公園里，菊花五彩繽紛，有紫紅的、淡黃的、雪白的??千姿百態(tài)，有的像害羞的小姑娘躲在花壇里，有的像模特一樣挺拔、傲立。

秋天帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給人們的是一首歡樂的歌!

秋天真美

秋天到了，天高氣爽。藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍飛往南方。一陣陣輕風(fēng)夾著一片片黃葉，象一只只蝴蝶在音樂中翩翩起舞。

田野里，稻谷隨著輕風(fēng)送來陣陣波浪，它們爭著向田埂上涌去，象是對(duì)莊稼人說：“我熟了，我熟了，我該進(jìn)倉了!”。

公園里，菊花一朵朵競相開放，有紅的、黃的、白的、紫的、粉的??五彩繽紛，爭奇斗艷，象是爭著向人們炫耀自己的身材和容貌。

果園里，蘋果熟得象剛出生的孩子的臉，紅通通的，讓人舍不得去摘;柿子樹上掛著一盞盞紅燈籠，我想，即使在沒有燈的晚上，你仍然可以看到前面的路。葡萄架上的葡萄也成熟了，一竄竄地?cái)D在一起，從綠葉中探出紫色的小腦袋。那黃燦燦的梨，大得讓人感到害怕：樹枝留不住它，砸到人身上。

秋天，到處是一派豐收的景象。秋天真美!