第一篇：感恩教師節(jié)的作文

感恩教師節(jié)的作文

贊頌園丁

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!

您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?

啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!

啊，老師，您的精神，永記我心!

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。

適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地?

是誰把幼苗辛勤哺育?

是您，老師，您是一位偉大的園丁!

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

我真心的感謝您，敬愛的老師!感恩老師

小草，把春天的門打開;鮮花，把夏天的門打開;碩果，把秋天的門打開;寒雪，把冬天的門打開;老師，把智慧的門打開。

有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引前進(jìn)的方向;有人說，老師好似一支強(qiáng)心針，當(dāng)我們?cè)诖煺叟c困難面前徘徊時(shí)，給以我們前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。是啊!我們敬愛的老師付出的無私心血期待的便是讓我們莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績(jī)，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

老師，雖有子女，卻更多的把精力放在我們身上，每天回家時(shí)，子女都已入睡，每天上班時(shí)，孩子還在睡夢(mèng)中。談起每一位老師的經(jīng)歷，都會(huì)讓人心動(dòng)。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好，燈光下，老師在一絲不茍的批改作業(yè)，黑發(fā)中夾雜的銀白在燈光下發(fā)出耀眼的光。老師，您是我們心中最暖的太陽!你是我們心中最明亮的太陽?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。這就是老師誨人不倦，無私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量。促使每一個(gè)學(xué)子不斷地實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。

在我們的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著濃濃的師愛。老師就是嚴(yán)冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標(biāo)。老師用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤(rùn)理想的花朵。

老師，您好似美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

在此，我想真心誠(chéng)意的對(duì)你們說：“謝謝你們，我敬愛的老師們?！?教師節(jié)感恩作文

丹桂滿園馨香時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)眼又到了金風(fēng)送爽的九月“教師節(jié)”也又踏著輕盈的腳步向我們緩緩走來。

暮然回首我們從幼稚無知的兒童變成了風(fēng)華正茂的少年。遙看漫漫成長(zhǎng)之長(zhǎng)路是老師陪伴著我們走過每一個(gè)春秋冬夏是老師與我們一起度過每一個(gè)日月星辰。

“師作舟楫徒行船”。老師就是那個(gè)可以把你舉得更高讓你看的更遠(yuǎn)的人。他們一生任勞任怨默默無聞把自己的全部都獻(xiàn)給了自己所鐘愛的教育事業(yè)怪不得中國(guó)自古以來便有“天地君親師”的說法。

老師無時(shí)無刻不在為我們操勞。靜靜的深夜只有那繁星還在空中閃耀而老師的窗前卻依然明亮昏暗的燈光下顯出老師疲憊不堪的身體;炎炎夏日蟬聲聒噪而老師在教室里仍然是那么心平氣和地為我們講解每一道練習(xí)。瞧老師昨天又為我們熬夜了臉上又出現(xiàn)了皺紋那眼角的血絲和一塊塊黑眼圈使您顯得那樣憔悴。您像是一支蠟燭雖然微弱但只要有一份光和熱您就會(huì)不惜耗盡自己成了灰燼也要照亮別人。這無私奉獻(xiàn)的精神我們永世不忘!您雖只是一尾短短的紅燭卻時(shí)刻心連學(xué)子之心從來也不計(jì)較個(gè)人的利益得失。這毫無保留的嘔心瀝血日夜奮戰(zhàn)讓我們刻骨銘心!

人說：春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們犯下錯(cuò)誤時(shí)您給予我們的是諄諄教導(dǎo)循循善誘您的愛就如陽光一般溫暖;當(dāng)我們考試失敗后您替我們悉心分析鼓勵(lì)我們重拾信心您的愛又如春風(fēng)一般和煦;當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)您在背后暗暗地為我們感到欣慰和喜悅您的愛更如清泉一般甘甜。老師的愛細(xì)致而深沉高潔而偉大!在慶祝教師節(jié)的日子里我們心潮澎湃血脈沸騰千言萬語無法表達(dá)我們的感激萬語千言也說不盡我們心中對(duì)您誠(chéng)摯而深切的愛!

一日為師終身為父。老師在您的辛勤教導(dǎo)下在您的鼓勵(lì)鞭策下在您的關(guān)心愛護(hù)下我們像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)每時(shí)每刻都在沐浴著您灑下的光輝。我們想衷心地對(duì)您說：“老師您辛苦了我們愛您!”讓我們弘揚(yáng)尊師重教、感念師恩的美德在全班乃至全校范圍內(nèi)營(yíng)造愛真理也愛老師的良好氛圍。老師我們向您保證認(rèn)真聽好您的每一堂課認(rèn)真完成您布置的每一次作業(yè)以一顆真摯的愛師之心去感化所有的人去影響每一位莘莘學(xué)子。

愿我們學(xué)生的一聲親切問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一張自己親手做的小賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺(tái)上一支鮮花或一杯芬芳的香茗……帶給您節(jié)日的快樂和欣慰的感受。讓我們把這九月的祝福獻(xiàn)給那些兢兢業(yè)業(yè)的可愛的老師們真誠(chéng)地祝愿我們的老師青春永駐桃李滿園!

第二篇：教師節(jié)感恩作文

綠色環(huán)保，從我做起

學(xué)校：枕頭中學(xué) 125班 姓名：李金芝 指導(dǎo)教師：張麗

我們?nèi)祟惗加型募覉@，那就是地球。我們把它稱作“地球母親”。它給了我們豐富的資源，而我們?nèi)祟悷o節(jié)制的開發(fā)它、利用它，地球母親已經(jīng)變得衰老，已再不是那個(gè)年輕貌美的少女了。

由于社會(huì)的日益發(fā)達(dá)，科技技術(shù)發(fā)明東西，總是有好處，也有壞處，每天排出二氧化碳指數(shù)達(dá)到高潮，以我們宣告全世界，節(jié)能環(huán)抱，我們可以會(huì)想以前，人類的所作所為，人類們以為大地是富有的，什么都能供給我們，所以人類就開始濫砍濫伐，胡作非為，無節(jié)制的開采了大量的資源，甚至有些地方開始沙漠化。有些地區(qū)的人早災(zāi)，人為因素造成的，才遭到報(bào)應(yīng)。

我們只有以此為戒，要有節(jié)制的開采資源，要向全世界人類宣告，多植樹造林，怎樣才是植樹造林呢？那就是多植樹，多種植花草，這樣也可以減少二氧化碳的排放量，我們?nèi)祟惷刻於家粑?，呼出的氣體內(nèi)就有二氧化碳，樹木吸收二氧化碳，而人類吸收樹木排放的氧氣，我們和它相互依靠生存，如果人類只開采，不種植，那么人類，將要在這個(gè)地球上消失。

減少二氧化碳的排放量，不僅只有這一種方法，還有你在家中想要看電視時(shí)，給自己制定時(shí)間，盡量時(shí)間不要超過兩小時(shí)以上；在家中，多使用節(jié)能燈，多開窗戶，多開空調(diào)，還有冰箱，不使用時(shí)，盡量別使用，當(dāng)你自己能用手洗時(shí)，不要用洗衣機(jī)洗，去上班，去上學(xué)，不管去哪，只要是燒開汽車，多走路或者騎自行車和乘坐公交車，開私家車，我們知道汽車尾氣的排放量，是多少嗎？全國(guó)人民幾乎都要開車，地球的空氣的污染指數(shù)達(dá)到高潮，這些措施都可以減少二氧化碳的排放量，我們可以想想，每個(gè)人都采取措施，這樣一天可以減少多少二氧化碳呢？

所以，我在這里號(hào)召全世界的人民，希望你們都可以做到以上給你們例舉的，這些有關(guān)節(jié)能環(huán)保的知識(shí)，只有這樣，我們的這個(gè)“地球母親”，就可以恢復(fù)他那以前的美麗容貌了。

一位明星，曾唱過一首歌《國(guó)家》歌詞是“國(guó)是小的國(guó)，家是千萬家，我愛我的國(guó)，我愛我的家?！比绻阆氤蔀橐粋€(gè)愛國(guó)、一個(gè)愛家的人，那么就請(qǐng)你們善他，拯救者歌衰老的地球吧，保護(hù)這個(gè)屬于我們大家的一個(gè)家園吧！

低碳生活，從我做起！

學(xué)校：枕頭中學(xué) 125班 姓名：秦登鋒 指導(dǎo)教師：張麗

相信大家都知道“低碳”生活這個(gè)概念性的詞吧！他是指生活作息時(shí)所耗用的能量要減少，從而減少低碳，特別是二氧化碳的排放；低碳生活，對(duì)于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力；我們應(yīng)該積極提倡去實(shí)踐“低碳”生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)水，從點(diǎn)滴做起。當(dāng)然“低碳”生活最多、最直接的好處就是節(jié)約開支，使我們的生活著更上一層樓，其次就是為全球變暖做貢獻(xiàn).低碳生活, 從你我做起，最基本的是我們?cè)谌粘Ｉ钪斜M量少買不必買的衣服，在衣服上，衣服臟了，可堅(jiān)持用手洗，而在洗衣粉用量上，一定要把用量降到最低標(biāo)準(zhǔn)，減少糧食的浪費(fèi)。在出門的時(shí)候，可自帶環(huán)保袋減少“白色污染”自帶水杯、餐具即衛(wèi)生環(huán)保，洗菜的水科澆花草，淘米的水可擦家具，及衛(wèi)生游可進(jìn)行水資源循環(huán)利用，炮火的茶葉可以鋪在花盆中，可以為花盆中的土壤補(bǔ)充一些缺少或少有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。

在家中，我們一定要盡量減少改變“依賴電動(dòng)”的生活習(xí)慣。如：夏天盡量減少開空調(diào)的次數(shù)，多開窗戶，自然通風(fēng)既省電又有利于新鮮空氣的流通，出門時(shí)盡量少開私家車，多多騎自行車或步行，可減少二氧化碳的排放有又可鍛煉身體，為我們健康的身體提供基本的條件，緩解交通擁擠，夏天聚會(huì)時(shí)盡量減少和瓶裝飲料以及啤酒也能減少二氧化碳的排放量，在采光方式上盡量安裝節(jié)能燈也可謂低碳生活做貢獻(xiàn)。

在農(nóng)村中，各地村民應(yīng)自覺、自律的對(duì)家中的垃圾進(jìn)行分類處理，避免亂丟、亂倒垃圾造成的“村中有垃圾，垃圾中有村”防止垃圾中的一些難處理的垃圾進(jìn)入土壤成分中。如塑料袋非常難被分解，很多年腐爛不掉，嚴(yán)重影響植物的生長(zhǎng)。林外還有紐扣電池等埋入土壤中在土壤中分解、釋放化學(xué)物質(zhì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，從土壤中一直水中，污染水源進(jìn)一步危害人類，避免焚燒落葉垃圾和多余的秸稈，他們不僅會(huì)釋放多種致癌物，如苯 等，還能污染空氣，增加二氧化碳、一氧化碳甚至危害生物圈中的生物。因此，一定不能焚燒垃圾、秸稈和落葉以防他們侵害人類，能做到最基礎(chǔ)的便是保護(hù)我們的生物圈。

實(shí)現(xiàn)低碳生活是我們保護(hù)“母親”——地球，保護(hù)我們的家園的有效方法，它是一種合理、有效的倡議，而完成“低碳”生活得準(zhǔn)則就在于我們生活在“母親”懷抱里的每一個(gè)人，雖然一個(gè)人的力量很單薄但我們是一個(gè)集體，集體的力量是非常之偉大的，只要我們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致就一定沒有做不到的事，每個(gè)人只需要稍稍改變一下自己的生活習(xí)慣，便可以做到一件最基本的“低碳”生活需求。

低碳生活，從你我做起！讓我們一起盡而為，努力做到最好，為生物圈做我們應(yīng)該做的事，負(fù)我們應(yīng)該的責(zé)任，共創(chuàng)美好家園。你我做的，也是高質(zhì)量新生活的開始。

讓，我們一起努力吧！保護(hù)環(huán)境共建我們美麗的家園，我們做“兒女”的責(zé)無旁貸。

低碳你做到了嗎？

低碳生活是目前最提倡的一種生活方式，什么是低碳？就是排放較低的二氧化碳。化碳的原因是什么呢？我們現(xiàn)在的溫室氣體排放量已經(jīng)導(dǎo)致世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，低碳的好處又是什么呢？它的好處可多了聽我一一講來。

低碳能使我們的生活的家園變得更加美好，還能節(jié)省許多的能源。不僅如此，它還能是我們地球母親永遠(yuǎn)年輕，這又是為什么呢？這是因?yàn)槭艿皆S多氣體的危害，地球母親表面大氣層中的臭氧層越來越薄了。而且有一些地方大氣層中的臭氧層已經(jīng)破了一個(gè)大洞了，太陽光中的紫外線對(duì)人體危害極大，氣溫日益升高，地球母親已經(jīng)不再那么頑強(qiáng)了。她需要人類的保護(hù)，我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)她呢？ 這可就說不盡了，平常我們?cè)谌粘Ｉ钪校⒁夤?jié)省能源，如：水資源，我們平常洗臉的水可以用來沖廁所，洗菜、洗米的水可以用來拖地，······這些都是一些好方法。又如：省電、電冰箱、電空調(diào)，不用了要及時(shí)拔掉電源。生活中的例子還有很多，如：多植樹造林，不濫砍亂伐，減少工廠、汽車、冰箱排出的有害氣體，它們都是使地球母親變的更加蒼老的原兇。我們的地球需要我們的保護(hù)，讓我們?nèi)巳藦男∈伦銎?，珍惜資源，降低能耗，從一點(diǎn)一滴做起。“低碳”你做到了嗎？如果沒有，快點(diǎn)加入到“低碳”的隊(duì)伍中來吧！成為其中的一份子，使地球母親變得更年輕吧！

保護(hù)地球母親，凈化綠色臨汾

學(xué)校：枕頭初中 120班 姓名：焦?jié)櫇?rùn) 指導(dǎo)教師：田華軍

綠色是什么的象征？綠色是生命的象征，綠色代表了希望。無法想象，如果有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會(huì)如何，到那時(shí)，也許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會(huì)淹沒在漫天飛沙之中。當(dāng)一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代，當(dāng)無憂地在蔚藍(lán)的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當(dāng)為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我分明聽見了森林的哭泣，白云的嘆息，臭氧層的悲傷。

在經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展的今天，人們出行離不開汽車，處處過度使用空調(diào)，而一次性筷子是我們中國(guó)人最常用的備具之一，用起來似乎非常方便，也非?！靶l(wèi)生?！倍页燥?，點(diǎn)菜也不適量，可于此同時(shí)，又有誰想過環(huán)保和衛(wèi)生呢？他們當(dāng)然也沒有想到自己在不知不覺中已成為環(huán)保殺手。

看看我們的周圍人們的行為吧！人們?cè)谙奶?、冬天都開著空調(diào)，大多數(shù)家庭開著風(fēng)扇，不注意適當(dāng)?shù)氖褂?，亂砍伐樹木，開墾荒地。在我家存在的類似的問題就是不堅(jiān)持用手洗衣服，而且看電視不注意適當(dāng)調(diào)節(jié)，還不懂得節(jié)約水資源。就如上個(gè)星期吧我回到家里，一進(jìn)門就呆在電視機(jī)前，打開洗衣機(jī)洗衣服，洗完就放在烘干機(jī)里又去看電視，洗三四件換一次水。被哥哥看見了，哥哥就對(duì)我說了一番大道理，他讓我以后改變“依賴電器”的習(xí)慣，說：“因?yàn)殡妱?dòng)電器會(huì)在生產(chǎn)和使用過程中消耗大量高含碳原材料及石油，變相增加二氧化碳的排放，對(duì)環(huán)保很不利，應(yīng)該堅(jiān)持用手洗衣物，這樣既環(huán)保又可以省下一些電，一舉兩得何樂而不為呢？另一方面，世界上現(xiàn)在有很多地方都缺水，應(yīng)該節(jié)約一點(diǎn)。不要浪費(fèi)。創(chuàng)造一個(gè)綠色環(huán)保節(jié)能低碳的環(huán)保生活吧?！蔽液軕M愧的點(diǎn)了頭，從這看來我們每個(gè)人都是可以為綠色環(huán)保做貢獻(xiàn)的呀。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。為了我們共同的家園，我們每一個(gè)人都應(yīng)該也必須有勇氣站起來對(duì)大自然做出承諾，承諾用我們的雙手使地球母親恢復(fù)青春容顏，承諾用我們的行動(dòng)來感動(dòng)大自然，承諾用我們的實(shí)際行動(dòng)來保證我們的校園永遠(yuǎn)美麗、干凈。但承諾自然并不僅僅是做出承諾，更應(yīng)是以行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)我們的承諾。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓我們從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色臨汾。

第三篇：教師節(jié)感恩作文

老師我想對(duì)你說

觀初五年級(jí)3班

賀心成

羅老師，我想對(duì)你說：“我很榮幸成為你的學(xué)生，我們班的學(xué)生都很幸運(yùn)，在你的呵護(hù)下，我們學(xué)習(xí)、工作很快樂。在你的教育下，我們獲取的知識(shí)也比以前多。可是，我們有些淘氣，有時(shí)讓你失望，讓你生氣，然而你沒打罵我們，卻認(rèn)真、細(xì)致的給我們講道理。班會(huì)課上，你總是耐心地給我們講日常行為規(guī)范，哪些事情該做，哪些事情不該做，讓我們明白紀(jì)律與自由的關(guān)系。還有，什么時(shí)間做什么事，也讓我們明白了自己的職責(zé)。你告訴我們，同學(xué)聚到一起不容易，要友好相處，講團(tuán)結(jié)，互相幫助，共建和睦“大家庭”，為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)，這讓我們明白了如何做人，如何做事，學(xué)會(huì)感恩圖報(bào)。為了我們健康成長(zhǎng)，你還苦口婆心地給我們講有關(guān)安全注意事項(xiàng)??老師，做你的學(xué)生，我真的很幸運(yùn)。

今天，我也有些話要告訴尊敬的王小老師。王老師，雖然你剛來不久，我們還不十分熟悉，可是在這幾天里，我們看得出，你是一個(gè)好老師，對(duì)我們像自己的孩子一樣關(guān)心和照顧。由于我們班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，同學(xué)們大多數(shù)常常做錯(cuò)。下課時(shí)，你不辭勞苦坐在我們旁邊，輕言細(xì)語的像母親一樣教我們做題，讓我們感覺到母親般的溫暖。

你們都是我們的好老師，不僅教給我們文化知識(shí)，還教我們做人的道理，做事的方法，叫我一切都充滿了信心，我十分感激。在這隆重的教師節(jié)里，我深情地祝福你們：節(jié)日快樂，身體健康，全家幸福。同時(shí)向你們表示，在今后的日子里，一定要刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，積極表現(xiàn)，以優(yōu)異的成績(jī)和良好的德行來報(bào)答你們的教育之恩。

老師，我想對(duì)你說

觀初五年級(jí)3班

楊文韜

老師，是你，教給我們無窮的知識(shí)，是你，把調(diào)皮的我們引導(dǎo)成一個(gè)體貼的人，是你的關(guān)懷溫暖了我幼小的心靈，是你用心血哺育我們健康成長(zhǎng)。謝謝你，我敬愛的老師！

老師，你平時(shí)的表情雖然很嚴(yán)厲，而你的內(nèi)心卻很熱情，充滿溫暖和慈愛。當(dāng)你對(duì)我們要求嚴(yán)格時(shí)，不明事理的我們卻感覺到煩。當(dāng)你耐心地告訴我們?nèi)绾巫鋈?，怎樣做事的道理時(shí)，我們有感覺到啰嗦。其實(shí)，我們哪里知道，你的良苦用心，完全是為了讓我們少犯錯(cuò)誤，少走彎路，為了使我們能夠健康成長(zhǎng)，我們真的太幼稚了，所以，老師，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫覀兊臒o知。

老師，我每每想起自己平時(shí)所犯過的錯(cuò)，所遇到的問題，都是老師你耐心地教育，你的理解和包容讓我充滿自信和不斷進(jìn)步，使我平安而順利地度過了小學(xué)四年學(xué)習(xí)生活。你日復(fù)一日，年復(fù)一年無私的奉獻(xiàn)著，耐心地教育了一個(gè)又一個(gè)，辛勤地送走了一批又一批，在這艱辛的歷程中，老師就象一顆大樹，給我依靠，給我遮陽，給我保護(hù)，平日里就像爸爸、媽媽一樣關(guān)心著我們的一點(diǎn)一滴，我無比感動(dòng)，就讓我發(fā)自內(nèi)心地說一聲“老師，我愛你！”

在這第28個(gè)教師節(jié)來臨之際，我和我的同學(xué)們，滿懷著感恩之心，制作了一份精美的賀卡。老師，就讓我們表達(dá)一下對(duì)你誠(chéng)摯的祝愿吧：祝你節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意。

第四篇：教師節(jié)作文：教師節(jié)感恩作文

教師節(jié)作文：教師節(jié)感恩作文

教師節(jié)作文：教師節(jié)感恩作文

9月10日，又是一年一度的教師節(jié)，今年的主題是“為了農(nóng)村的孩子”。這是一個(gè)讓人聯(lián)想到崇高與光榮、復(fù)興與圖騰的日子。每年的今時(shí)今日，媒體洋溢著祝福與贊美，輿論承載滿尊重和感恩。教師的生存語境被集束性觀照，教師的道德操行被神圣化標(biāo)點(diǎn)。是的，這是一個(gè)值得被銘記和傳揚(yáng)的群體——美國(guó)哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)L？

柏林格說：1520年以來，全世界只有85個(gè)機(jī)構(gòu)存活至今，其中50家是大學(xué)；哲學(xué)教授姚國(guó)華言：中國(guó)20世紀(jì)所有的驕傲，都?xì)w結(jié)到中國(guó)能夠在最絕望的時(shí)候，有很少的一些中國(guó)人，他們居然能夠辦起幾所大學(xué)或準(zhǔn)大學(xué)，支撐起整個(gè)民族的文化。

“那么幾家機(jī)構(gòu)”、“那么一些人”??那些在貧瘠的土地上創(chuàng)造豐盈的希望的“人”，我們真心關(guān)注過他們的快樂嗎？2004年我們教師節(jié)的主題是“光榮的人民教師”，2005年是“愛與責(zé)任”，今年是“為了農(nóng)村的孩子”。這已經(jīng)是中國(guó)的第22個(gè)教師節(jié)了，當(dāng)我們?cè)诠?jié)日對(duì)他們講“光榮、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的時(shí)候，他們的人本主義快樂卻成了一直被賒欠的帳單，我們應(yīng)該還記得那項(xiàng)中國(guó)教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查的結(jié)果——80%的教師感覺壓力大，10個(gè)教師3個(gè)倦怠工作，一半以上的教師有眼病和咽喉疾病??是的，那個(gè)教我們寫名字、帶我們識(shí)數(shù)字的老師，他不是道德工具教化機(jī)器啊，首先他是一個(gè)“人”，遺憾的是：千百年來中國(guó)文化傳統(tǒng)一直將教師角色的社會(huì)認(rèn)同“神圣化、悲情化、妖魔化”著：所謂“天地君親師”，教師在知識(shí)、智慧、人格上被抽象成不食人間煙火的圣人；接著我們用蠟燭、春蠶，眼淚、疾病給了教師群體悲情主義的文化匡定；于是老師的錯(cuò)誤是動(dòng)輒得咎的、是不可原諒的，一個(gè)人的過失都足以讓整個(gè)群體蒙羞??在這樣一種宏大的社會(huì)語境下，老師，你真的快樂嗎？

祝福老師、感念師恩，就請(qǐng)首先還原教師的“人”的對(duì)等身份吧?？鞓放c尊重，不是非要以貧困、堅(jiān)守、掙扎、超負(fù)荷為成本。在新近“取消教師終身制”的寓言里，我們一邊以市場(chǎng)化、功利化、甚或官僚化的管理法則竭力把教師還原為市場(chǎng)“打工者”，另一方面又要以高尚化、美學(xué)化的道德法則要求他們?cè)谛抡n改的號(hào)角里拋開名次俗念關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展，那么教師的身份定位到底是什么？教師既要是學(xué)科專家，又要是心理醫(yī)生，還要是道德楷模，但另一方面，他們“全面自由成長(zhǎng)”的空間日益狹仄，“期望值”和“給予值”之間的落差成了現(xiàn)行的制度設(shè)計(jì)一直填不平的憂傷。

今天，是誰的節(jié)日？是每一位教師的節(jié)日。但在林立的表彰會(huì)和飛舞的鎂光燈里，節(jié)日的基層意義似乎還停留在標(biāo)語橫幅上，或者僅是獻(xiàn)出生命、犧牲健康、有突出貢獻(xiàn)的小眾教師的節(jié)日。有那么一群人：他們可能一輩子都沒在核心期刊上發(fā)表過一篇論文，卻甘愿在大山里送走一茬茬學(xué)生；他們可能一生都沒能培育過北大清華生，卻在民工子弟學(xué)校揮灑青春；他們可能買一件衣服

都會(huì)猶豫半晌，卻把微薄的薪水?dāng)D出來救濟(jì)貧困生；他們也許還對(duì)環(huán)境、待遇發(fā)點(diǎn)小牢騷，對(duì)應(yīng)試教育“憤青”過，卻依然與中國(guó)教育生死與共榮辱共存——“他們”，也是最本色最可愛的人啊！

是的，每一個(gè)教師節(jié)都值得感恩，中國(guó)教育的風(fēng)雨兼程，正是因著他們的青春與血汗才生機(jī)勃勃，才有熱望和奔頭。以什么樣的方式紀(jì)念教師節(jié)，我們需要思考－－深入而實(shí)在的思考，所以，請(qǐng)先賦予天下教師快樂的能力，再祝福他們快樂幸福。

第五篇：感恩教師節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：《愛什么顏色》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，包括9個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

1,理解體會(huì)詩歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對(duì)理想的追求.2,仿照本詩寫一段詩.教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

二、分組自學(xué)，初步感知。

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。

（2）出示“保”和“寶”學(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。

三、再讀課文，體會(huì)意境。

1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。

2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪??

第二課時(shí)

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。

二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。

3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

四、布置作業(yè)：

1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）??

師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）

2、請(qǐng)仿照詩歌再編一段。

第三課時(shí)

一、展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。

1、小組內(nèi)展示，評(píng)出最好的作品。

2、全班交流優(yōu)秀作品。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

2、標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

三、課后延伸

收集有關(guān)描寫顏色的古詩。

四·布置作業(yè)、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《色彩》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字11個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)新部首戈字部、辛字旁，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

[本文由免費(fèi)提供]

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關(guān)于顏色的詞語。

3.作文：

（1）、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個(gè)小節(jié)。

（2）、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫色彩的詞語，使習(xí)作語言生動(dòng)形象。

三、周學(xué)科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學(xué)過的課文中找出有關(guān)色彩的詞語、句子，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

四、周學(xué)情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側(cè)面反映出生活的多彩多姿。學(xué)習(xí)本單元可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會(huì)生活的美好。

《愛什么顏色》授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

這首詩歌以簡(jiǎn)單的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)自學(xué)，情境交融

指導(dǎo)朗讀

學(xué)生學(xué)法

美讀討論、合作探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

（2）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字4個(gè)，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首戈字部。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：（1）、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或

不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？[本文由免費(fèi)提供]

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學(xué)情況

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。

二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。

1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。

3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：讀一讀，背一背。

我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩更是喜愛有加。出示 《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

2、標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

4.拓展延伸點(diǎn)：

1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

愛什么顏色

我愛碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)

我愛火紅色---朝陽、楓葉、少先隊(duì)員、我的心

我愛蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

課后反思

《金色的草地 》授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

本文寫了一個(gè)有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)閱讀

學(xué)生學(xué)法

合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。

3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛！

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：品味課文，體會(huì)感情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心??？

先用課文中的話說說，再自己說說。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？

我們來看后面的課文指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它？

（引導(dǎo)：喜愛金色的草地）如果“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。）

4.拓展延伸點(diǎn)：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細(xì)觀察你所看到的某種植物，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游的所見所聞。

板書設(shè)計(jì)

金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天（顏色）的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。