第一篇：感恩教師節(jié)

感恩教師節(jié)

很巧和，今年的教師節(jié)竟然和我的生日為同一天，感恩教師節(jié)，祝福生日快樂！9月3號，4號，我完整的聽了劉國東老師的財稅實戰(zhàn)培訓(xùn)課程，從劉老師到達廣州開始，我和小致就負責(zé)陪同老師。先說說劉老師吧，一個國內(nèi)的實戰(zhàn)財稅講師，具有中國注冊稅務(wù)師，中國注冊會計師，中國注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)資格，北京金安成稅務(wù)師事務(wù)所所長，北京天同信會計師事務(wù)所高級經(jīng)理，擔(dān)任多家大型集團及上市公司的財稅顧問及特聘講師。劉老師不僅英俊瀟灑，而且博學(xué)多才，機智幽默，深受大家的歡迎和喜愛！劉老師的課堂，帶給我們的不僅是專業(yè)的財稅知識，更是一種新的思路，和開闊的視野。教我們怎樣的溝通技巧，怎樣的邏輯思維，怎樣的處事方法，怎樣的洞察秋豪，怎樣的把握機會，怎樣的改變命運，怎樣的運籌帷幄，等等，課堂氣氛活躍，熱烈，讓我們的聽課變成一種享受，老師也樂在其中！和老師的聊天中，我們懂得，一個人的追求境界，注定了他的人生方向；他的努力付出，一定會實現(xiàn)理想的目標(biāo)；只要誠實，上進，就一定會成為有用的人才。正如老師所說：小勝靠智，大勝靠德。所以老師更喜歡真誠的人，我的朋友小川，也是老師的學(xué)生，小川的真誠和上進心讓老師很欣賞，老師認為這個小伙子將來一定會很有出息，我也相信小川的努力一定會讓他實現(xiàn)自己的理想，祝福小川！感謝恩師！鐘俊也是老師的學(xué)生，同時也是大三的學(xué)生，老師在講課時，看到了學(xué)生眼中的明亮，眼睛是心靈的窗戶，老師是透過學(xué)生的眼睛看清他的內(nèi)心世界，從鐘俊的眼睛里老師讀到了他是一個有潛力的孩子，所以老師把注冊會計師定為小鐘的起點，而不是終級目標(biāo)，還時時敲打著小鐘的思想，告訴他一種思路，要放眼長遠，不要局限于眼前和細節(jié)，老師是多么愛這些上進的青年，希望我們的學(xué)弟學(xué)妹不負老師重望，成為祖國的紅色接班人！

品德重于一切，這是老師教給我們的一種思想，不管是工作，學(xué)習(xí)，還是生活；也不管是對待親人，對待同事，還是對待朋友；我們都要以德為上，這樣才能成為交際中的“長青樹”，才能立足于長遠！

劉老師帶給我們的知識，不是用這些語言文字就能完全表達的，只有用心去體會，用行動來實現(xiàn)！

教師節(jié)即將來臨，讓我們一起祝福我們的恩師：節(jié)日快樂！百事可樂吧！

同祝我的生日快樂！祝愿我親愛的媽媽身體健康！

第二篇：感恩教師節(jié)

教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：《愛什么顏色》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情，認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學(xué)重點,難點:

1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.2,仿照本詩寫一段詩.教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片

課時安排：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

二、分組自學(xué)，初步感知。

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。

（2）出示“?！焙汀皩殹睂W(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認真區(qū)別其不同用法。

三、再讀課文，體會意境。

1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。

2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風(fēng)破浪??

第二課時

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。

3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

四、布置作業(yè)：

1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）??

師重點指導(dǎo)學(xué)生“運用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）

2、請仿照詩歌再編一段。

第三課時

一、展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。

1、小組內(nèi)展示，評出最好的作品。

2、全班交流優(yōu)秀作品。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

三、課后延伸

收集有關(guān)描寫顏色的古詩。

四·布置作業(yè)、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《色彩》

二、周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：認字11個，寫字16個。學(xué)習(xí)新部首戈字部、辛字旁，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

[本文由免費提供]

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關(guān)于顏色的詞語。

3.作文：

（1）、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個小節(jié)。

（2）、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生運用描寫色彩的詞語，使習(xí)作語言生動形象。

三、周學(xué)科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學(xué)過的課文中找出有關(guān)色彩的詞語、句子，會恰當(dāng)運用。

四、周學(xué)情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側(cè)面反映出生活的多彩多姿。學(xué)習(xí)本單元可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會生活的美好。

《愛什么顏色》授課時間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

這首詩歌以簡單的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)自學(xué)，情境交融

指導(dǎo)朗讀

學(xué)生學(xué)法

美讀討論、合作探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

2.積累目標(biāo)：（1）、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

（2）、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

3.生字目標(biāo)：認識生字4個，學(xué)會正確書寫8個字，學(xué)習(xí)新部首戈字部。

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：（1）、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認識的字或

不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？[本文由免費提供]

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學(xué)情況

2.細讀感悟點：

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。

3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

3.能力訓(xùn)練點：讀一讀，背一背。

我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩更是喜愛有加。出示 《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

4.拓展延伸點：

1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。

板書設(shè)計

愛什么顏色

我愛碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢

我愛火紅色---朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

我愛蔚藍色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝

課后反思

《金色的草地 》授課時間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計

個 性 設(shè) 計

教

材

分析

本文寫了一個有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)閱讀

學(xué)生學(xué)法

合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識。

2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)： 認識本課6個生字，會寫8個生字。

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！

2.細讀感悟點：品味課文，體會感情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心??？

先用課文中的話說說，再自己說說。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊？

我們來看后面的課文指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它？

（引導(dǎo)：喜愛金色的草地）如果“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？

3.能力訓(xùn)練點： 1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。）

4.拓展延伸點：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細觀察你所看到的某種植物，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游的所見所聞。

板書設(shè)計

金色的草地

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天（顏色）的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

第三篇：感恩教師節(jié)

“感恩教師節(jié)”主題班會

（二）5班

在全國第27個教師節(jié)來臨之際，緯四路小學(xué)召開了感恩教師節(jié)主題班會，以此來表達對老師的感恩之情。為了讓同學(xué)們更深一步了解辛勤栽育的園丁——教師，我們

（二）5班也召感恩教師節(jié)主題班會。感恩是每一個人的人生中都必修的課程，懂得感恩的人無論何時都不會處于絕境。因為在任何的困難下，他都會以感恩的心來面對。心的豁達，即使身處絕境也無法被束縛。當(dāng)我們身處教室誦讀那詠唱老師的詩歌時，我們才更加清晰地明了辛勤的園丁如何讓稚嫩的幼苗，開出一朵又一朵艷麗的花。那一刻，我們仿佛可以看到他們傾其所有地向我們?yōu)⒅麨橹R的生命之水。

班會上，同學(xué)們根據(jù)自己日常學(xué)習(xí)、生活場景表演了豐富多彩的節(jié)目，反映了老師對工作的認真負責(zé)和對學(xué)生的深切關(guān)懷。大家踴躍發(fā)言，回憶了自己與老師之間發(fā)生的點點滴滴，抒發(fā)了他們對老師們的感激之情，表達了對老師們真摯的節(jié)日祝福。主題班會在同學(xué)們齊聲合唱的《感恩的心》中圓滿結(jié)束。

主題班會的召開使同學(xué)們接受了一次感恩教育，增強了同學(xué)們的感恩意識，激勵著同學(xué)們更加熱愛老師、尊敬老師、積極進取、努力向上。

第四篇：感恩教師節(jié)

感恩教師節(jié)

金秋九月,丹桂飄香, 我們又迎來了一個平凡而偉大的教師節(jié)。同學(xué)們改了以前那種送禮物、送賀卡的慶賀方式,普普通通地給老師過一個難忘的教師節(jié)。

老師，您是人類靈魂的工程師，您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁，您是傳授我們知識，讓我們茁壯成長的慈母。

感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

感謝您老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。

有一次，我發(fā)燒了。這時我們正在上課，我趴在桌上很不舒服。您看見了，就問我：“何健新同學(xué)你怎么了？”我搖搖頭。您用溫暖的手摸了摸我的頭。過了一會兒，您著急地說：“呀！你的頭怎么這樣燙！是不是發(fā)燒了？走，快跟我到辦公室里去。”老師就拉著我去了。到了辦公室，老師就先給我爸爸打了電話，說：“何健新同學(xué)發(fā)燒了，你快點到學(xué)校來把她送到醫(yī)院去！”

在這些時間里，老師寧愿不顧其他的學(xué)生，也要照顧我一個。老師先拿出體溫表來給我量體溫。量好了一看，快四十度了！老師好像手忙腳亂，不知道該怎么辦。我在一邊看著，心想：老師是多么地關(guān)心我！過了一會兒，老師又親切地問：“你口渴嗎？”我說：“老師，我不渴?！崩蠋熌敲从H切地關(guān)心著我一個人，沒想到教室里卻亂成一團。老師就跑到班級里叫班長領(lǐng)讀課文，之后，又跑過來照顧我。

老師,您辛苦了!祝您身體健康，節(jié)日快樂！”

第五篇： 感恩教師節(jié)

感恩教師節(jié)

每到教師節(jié)，我總是要想到曾經(jīng)誨人不倦教育過我的老師們，他們個個都象慈父慈母那樣教育和愛護學(xué)生，他們辛辛苦苦地備課，認認真真地講授，師生之間相處親密無間，正是這些老師給我們傳授了知識，使我們后來能夠健康成長。

然而，有一件事情卻使我心靈受到了譴責(zé)，使我愧疚、后悔，總想要對我曾經(jīng)傷害過的老師說一聲“我錯了”“對不起”.我是汾陽高中1966屆的畢業(yè)生。本來在學(xué)習(xí)期間一切都是很好的，高中畢業(yè)后，大家都準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考大學(xué)，沒有想到“文革”開始，大學(xué)的夢象肥皂泡似的破滅了，接著來的是留校鬧“革命”.就在這期間，我們對學(xué)校的個別老師表現(xiàn)了“不友好”的態(tài)度，參加了對他的“圍攻”“批斗”“辨論”,以至傷害了相互間的感情。當(dāng)時我是班里的干部，這件事我有責(zé)任，盡管當(dāng)時我們都才是十來歲的娃娃，現(xiàn)在我們過了多半輩子，已經(jīng)退休快古稀的人了，比起當(dāng)時的老師年齡都大得多了，但越想越覺得當(dāng)時對不起這些可尊敬的老師。因為后來我當(dāng)了兵，一下子當(dāng)了二十多年，老師也離開了學(xué)?；氐搅税不盏睦霞?，我一直沒有當(dāng)面給老師賠情道歉，心里也一直有一個心結(jié)。

正因為此，我一直把老師曾經(jīng)給我批改的作業(yè)本保留著，每當(dāng)想到母校，想到老師，想到那風(fēng)華正茂的年代，想到我對不起老師的地方，都要翻開老師精心的批語閱讀、欣賞，感受老師對我的關(guān)懷和希望。也正因為此，我的孩子上學(xué)以后，我經(jīng)常教育他們要好好尊重老師，敬重老師，聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，這無意中也是對過去我的“遺憾”的彌補。前些年，我寫了《我的母?！陉栔袑W(xué)》的回憶文章，其中寫了一段“我的遺憾”和“我的懺悔”,并傳到了汾陽中學(xué)的網(wǎng)站，還收進了我的回憶錄《我的文集》（綜合篇）的“寒窗留痕”中，這些畢竟范圍有限。2006年，汾陽中學(xué)百年校慶，我和班里同學(xué)借此相聚，我出于對老師的“歉意”,千方百計找到了老師的聯(lián)系方式，專門通知遠在安徽的老師參加，并把老師接到我在省城的家中，安排食宿，還給老師買票送到汾陽學(xué)校。我見到37年未見面的老師，心里十分高興，我見老師還是當(dāng)年那樣的慈祥，他沒有一絲一毫埋怨我的地方，我知道他已經(jīng)原諒了我，這使我更加心痛。當(dāng)著這樣高姿態(tài)的老師，我沒有能夠把“道歉”的話說出口，我只有用行動來表現(xiàn)了自己。我們同學(xué)們大家湊了部分資金，并專門安排兩位同學(xué)，領(lǐng)著遠道而來的老師到介休的綿山等地進行了旅游，還把來山西的往返火車臥鋪票給了老師，我們的老師是十分地感動了。

《太原晚報》舉辦“教師節(jié)”的征文，這個創(chuàng)意實在太好了。這個平臺讓我把我心里的故事寫了下來，讓我打開了自己的一個心結(jié)，讓我有機會代表同學(xué)們大聲地說一聲：“老師，我們原來錯了，我對不起你?！蔽乙豢跉鈱懥舜宋?，以此作為對恩師的一種報答。