第一篇：我和老師之間的故事

我和老師之間的故事

周老師，我有許多悄悄話要和您說，雖然您不教我們了，但我每當(dāng)想起您，都有千言萬語想對(duì)您說??

記得那是四年級(jí)，有一天放學(xué)回家，老師布置的家庭作業(yè)是背誦課文《九寨溝》。哎呀，怎么辦？我對(duì)這篇課文連讀都讀不流暢，就更別說背誦了。我冥思苦想，終于想出了一個(gè)“對(duì)付”老師和媽媽的“錦囊妙計(jì)”：課文第一、二、三自然段只有幾句話，我只背第一、二、三自然段??哈哈，對(duì)！就這么辦。

晚上，我把作業(yè)改成“背誦課文第一、二、三自然段”，交給了媽媽簽名。在媽媽的監(jiān)督下，我很快就把第一、二、三自然段背得滾瓜爛熟，然后讓媽媽用鉛筆在作業(yè)登記本上寫上“已背誦課文第一、第二、第三自然段”。媽媽走后，我用橡皮把“課文第一、二、三自然段”幾個(gè)字擦去，只剩下“已背誦”和媽媽的簽名。心想：誰說背課文難呢？我這不是輕而易舉就辦妥了嗎？我暗暗為自己聰明的“杰作”而得意洋洋！

第二天上課，周老師親切地說：“同學(xué)們，《九寨溝》這篇課文，你們都會(huì)背誦嗎？”“背誦了！”全班同學(xué)中就數(shù)我的聲音最響亮。老師望了望我“劉昕遠(yuǎn)，那請(qǐng)你到講臺(tái)上，把課文給大家背一遍吧。”我硬著頭皮走上講臺(tái)。前三自然段背完后，我的嘴巴再也張不開了??我心里砰砰直跳，真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。周老師站在一旁用鼓勵(lì)的目光望著我，提示我繼續(xù)背下去?？墒牵矣衷趺茨芡卤衬?？根本不會(huì)呀。我羞愧地低下頭，忐忑不安：糟了，這次我肯定會(huì)受到老師嚴(yán)厲責(zé)罵的！我的臉火辣辣的，像一個(gè)紅蘋果。這時(shí)，老師似乎看透了我的心思，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“劉昕遠(yuǎn)同學(xué)背第一、二、三自然段背得很流暢，大家用掌聲表揚(yáng)他！”頓時(shí)，課室里響起了熱烈的掌聲。周老師出乎意料的舉動(dòng)，讓本來失態(tài)的我“體面”地回到自己的座位

我的心情一直不能平靜下來。下課后，周老師請(qǐng)我到辦公室，她和藹可親地對(duì)我說：“我們做人要腳踏實(shí)地，不要弄虛作假，學(xué)習(xí)也來不得半點(diǎn)虛偽??我相信：你經(jīng)過努力，一定能做好每一件事情！”老師的話，使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

敬愛的周老師！我衷心感謝您能給我下臺(tái)的機(jī)會(huì)，也暗暗告誡自己：以后一定要腳踏實(shí)地，做一個(gè)誠實(shí)、勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

敬愛的老師，有人把您比作一根蠟燭，無私的奉獻(xiàn)著自己；有人把您比作一位園丁，為我們灌溉知識(shí)；但我覺得您更像一盞指明燈，為我們指引方向，讓我們奔向自己的理想。

千言萬語化作一句話：謝謝您，老師

第二篇：我和老師之間的故事

我和老師之間的故事

時(shí)光荏苒，小學(xué)的生活已經(jīng)翻開到了最后一頁。這些年，我要感謝所有老師，你們是辛勤的園丁。每時(shí)每刻精心照顧著我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們?cè)缛粘蔀槊利惖幕ǘ?，為家園添加色彩！

總有幾個(gè)老師，令我最記憶猶新，因?yàn)樗齻冇兄钊伺宸钠焚|(zhì)和獨(dú)特的教學(xué)方法，這六年來，教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，但是我最喜歡的還是一年級(jí)的袁老師，當(dāng)我剛來這個(gè)學(xué)校時(shí)，一切都是空白的，袁老師就像水彩筆一樣，點(diǎn)綴了我們的空白。她對(duì)我們的關(guān)心、愛護(hù)一直伴我成長，短短的2年來，竟有聚沙成塔般的感動(dòng)事件，使我們之間建立深厚的感情。

有一次，上課時(shí)我突然感到肚子不舒服，但又不敢和老師說，當(dāng)袁老師發(fā)現(xiàn)我臉色不大好時(shí)，就關(guān)切的說：“怎么了？不舒服嗎？”我膽小地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師心里像著火似得，措手不及地打電話給我媽媽，把所有工作都置之度外，不停地噓寒問暖，悉心照顧我，給我倒來熱水，水很熱，仿佛一股暖流溝通了我們的心靈。從那時(shí)起，我才覺得老師對(duì)我像慈母一樣關(guān)懷，一樣親切，使我終身難忘。

二年級(jí)，我的成績不知怎么開始直線下降，袁老師得知后，急得猶如熱鍋上的螞蟻，犧牲了自己的休息時(shí)間，不停地幫我補(bǔ)課，我知道老師時(shí)刻關(guān)注著我，為我的進(jìn)步而喜，也為我的松懈和退步而急，我知道我不能讓老師失望，便開始卸掉電視，發(fā)奮學(xué)習(xí)。一分耕耘，一分收獲，我的成績經(jīng)過千辛萬苦，總算恢復(fù)到了原狀，我從心中油然而生地產(chǎn)生出對(duì)袁老師的感激之情，腦海里依舊能浮現(xiàn)出袁老師在燈光下的疲憊?。

聲情并茂的朗讀，巧妙到位的啟發(fā)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)典型人物；抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，機(jī)智幽默的評(píng)點(diǎn)，引領(lǐng)我們探尋語言奧妙，讓我們寫出了一篇又一篇美文。聽您的課，如沐春風(fēng)，是我們的榮幸。

江蘇蘇州張家港市云盤小學(xué)六（4）班六年級(jí):郭雨彤

第三篇：我和老師之間也有很多故事

《我最敬佩的人

—我和老師的故事》

青島春雨小學(xué).四年級(jí).四班 作者：李褀雯

我和老師之間也有很多故事，讓我來跟大家說說吧。

和老師在一起也是一種幸福。還記得有一次，在上課時(shí)我一般不積極發(fā)言，因?yàn)樾睦锏哪懶?，所以不敢舉手。有時(shí)候老師讓我試著回答，上課時(shí)老師提出的問題，有時(shí)回答錯(cuò)了，下課之后，我總是和同學(xué)們躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一次，老師知道了這件事后，就在下課的時(shí)候把我叫到辦公室里對(duì)我說：“為什么要和同學(xué)們躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的？人和人之間不是要交流的嗎？”我紅著臉說：“因?yàn)槲疑险n試著回答問題答錯(cuò)了?！崩蠋熜α诵φf：“人總會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，但是只要錯(cuò)了，就要改正，改正完了不就好了嗎？我覺得老師說的有道理，所以就回到教室積極的回答問題。

還有一次，我不舒服，就去了辦公室，跟老師說了。老師一聽，心里好像跟著了火一樣。馬上把我扶回教室，還給我媽媽打了一個(gè)電話。通知了媽媽以后，老師什么也顧不上，一直在教室里照顧我，給我倒熱水，問我哪里不舒服。從那一刻開始我覺得，老師就像一位母親一樣照顧我們、關(guān)心我們、幫助我們，讓我們成長在一個(gè)幸福的世界里。

老師像一位母親那樣對(duì)我們，我們就讓我們健康、快樂的成長，來報(bào)答老師您對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)！

第四篇：我和老師之間的幸福故事

《我和老師之間的幸福故事》

尊師重教歷來是中國的光榮傳統(tǒng)，由其是作為成長經(jīng)歷中的第一任老師，對(duì)孩子的今后成長方向?qū)⑵鸬街玛P(guān)重要的作用。反思中國家庭的教育方式，我覺得素質(zhì)教教育才是至關(guān)重要的。所以在孩子的成長中我也特意加強(qiáng)了此方面的培養(yǎng)。但家長畢競(jìng)能力、精力有限，而培養(yǎng)教育重任，自然落在了老師身上。為了鍛煉孩子的個(gè)人品質(zhì)意志，利用假期，我為孩子報(bào)了跆全道班，剛?cè)r(shí)我還有些擔(dān)心，怕驕生慣養(yǎng)的小皇帝吃不消，但是經(jīng)過幾天，教練老師的細(xì)心教導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)我的孩子發(fā)生了一些，讓我欣喜的變化，經(jīng)過跆拳道的垂練，我發(fā)現(xiàn)孩子不在像以前那樣驕氣了，膽子也大了許多。有時(shí)練拳，即使青一塊、紫一塊也不哭了，還真有點(diǎn)像小男子漢了。作為一個(gè)男孩子，性格不再儒弱了，膽子也大了許多，這一點(diǎn)孩子可能體會(huì)的不多，但是作為過來人，這一點(diǎn)無疑將對(duì)孩子的漫漫人生之路，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。性格決定命運(yùn)，所以作為家長，我真的非常感激這位跆拳道老師所作的一切。也許在孩子長大成人后，他不會(huì)對(duì)這位老師留下什么深刻的印象，但是在孩子性格形成的重要階段，這位老師卻是功不可沒的，由此我的孩子也將會(huì)受益終生。

第五篇：我和老師之間的故事作文

我和老師之間的故事作文

我的班主任老師是個(gè)很平凡的人。

同樣，他還有個(gè)很平凡的名字――楊慶，生活在那個(gè)特殊年代的人很多都會(huì)取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點(diǎn)都不俗．

初中三年級(jí)將近尾聲，一直陪伴我們?nèi)甑囊仓挥兴恕罾蠋煹纳聿牟⒉桓叽?，身體微微發(fā)胖，還總喜歡低著頭想些什么，每當(dāng)上課時(shí)，他總是越講越生動(dòng)，寒冷的冬天里把外套都脫了，露出人的啤酒肚，但里面裝的可不是啤酒，是知識(shí)。其實(shí)楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)知識(shí)的孜孜探求，對(duì)美好生活的向往…… 那一天，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，初二下學(xué)期一個(gè)星期三的自習(xí)課，老師是從教室后門進(jìn)來的，在很安靜的教室里大聲的說：“梁妍，把你的試卷帶過來?！蔽已杆俚陌言嚲沓槌觯与x那幾十雙盯著我的眼神，我很清楚我們的對(duì)話：你覺得你這次考的怎么樣？不好。我不是想聽你說不好，我想聽你的分析，就是以前說過的題目我做錯(cuò)了。我不知道為什么我說到這句話時(shí)，眼淚止不住的往下流，心里有說不出的滋味，可現(xiàn)在想想那應(yīng)該很愧疚，對(duì)自己，對(duì)老師，我用力的讓自己不要哭，因?yàn)椴粦?yīng)該，或許我連哭的資格都沒有，老師再?zèng)]有說什么，遞給了我紙巾后又接著說道，也許你應(yīng)該感謝這次考試，因?yàn)樗屇阏J(rèn)識(shí)到自己的不足，說完他又露出習(xí)慣性的笑容看著淚眼婆娑的我，許久沒有一點(diǎn)聲音，我心里似乎體會(huì)到了什么，擦干眼淚停止哭泣，他便說了聲：“好了，去吧！”又在他的日歷上寫下了我的名字。

回班后，同學(xué)們紛紛看著眼眶濕潤的我，也許他們誰也不知道為什么，其實(shí)就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對(duì)方給予的希望。

我的老師真的是一個(gè)平凡的人。