第一篇：狼的啟示1

狼的啟示

《WOLVES》,一個精彩的紀(jì)錄片，追蹤了野狼的足跡，目睹野狼的團(tuán)體組織成員嬉戲、狩獵、遷徒以及為求生存而與自然搏斗的過程。探索古代狼群與野牛群之間相互依存的關(guān)系，解釋為何很早以前美國土著就將狼視為他們精神上的兄弟。還可以了解一只流浪的野狼和人類之間相互學(xué)習(xí)過程。

從表象看本質(zhì)，影片展示了一些狼的紀(jì)律、狂野、多變、忍耐、意志及策略，全面地為我們解讀了狼的性格、狼的智慧、狼的生存哲學(xué)，給我們工作、生活以啟示。

看罷此片，我受益匪淺，從個人、團(tuán)隊(duì)、行業(yè)三個層面有了淺薄的認(rèn)識。

一、個人層面——表里如一，目標(biāo)明確。知已知彼，善假于物。專注堅(jiān)忍。耐心細(xì)致。自強(qiáng)不息，奮力拼搏。

狼,表里如一，目標(biāo)明確。狼也很想當(dāng)一個善良的動物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干凈凈的吃掉每次獵物。對于個人而言，就是工作目標(biāo)明確，在單位時間內(nèi)做最大的努力，求最高的效益。

狼，知已知彼，善假于物。狼知道如何用最小的代價，換取最大的回報(bào)。知道如何利用對手的弱點(diǎn)和狩獵的環(huán)境。對于個人而言，就是提高工作效率，合理安排工作計(jì)劃，效率利用工作時間。咨詢工作中，善于觀察和傾聽，準(zhǔn)確迅速的理解客戶的內(nèi)在需求和消費(fèi)心理特征。從而，有效地利用個人的專業(yè)能力以學(xué)校的團(tuán)隊(duì)力量，達(dá)到最效率的咨詢簽約，最大化的簽約額度。

狼，專注堅(jiān)忍。耐心細(xì)致。對目標(biāo)獵物專注而有耐心。獵物只要被狼鎖定，就決不他移，能忍的一時之寂寞和落魄，耐心的追蹤攻擊目標(biāo)，直到成為口中之餐才罷。對于個人而言，就是要對有潛力和價值的客戶，要鍥而不舍，長期跟單，做好細(xì)節(jié)，精益求精。

狼，逆境生存，自強(qiáng)不息。從個人而言，就是做為一個老戰(zhàn)士在一個新戰(zhàn)場，要善于迅速地調(diào)整心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)完善自己的知識體系和工作技能。調(diào)整工作的模式，調(diào)整人際關(guān)系處理的方法，最快速最效率地適應(yīng)新的職場環(huán)境。明確個人在團(tuán)隊(duì)中的位置和作用，最大限度地發(fā)揮自己的作用，展示自己的能力，融入整個團(tuán)隊(duì)之中。

近來，繼IQ、EQ后，流行推崇起了AQ，即逆境智商。在當(dāng)今社會，殘酷激烈的優(yōu)勝劣汰競爭中，逆境生存成為了最新的課題，最現(xiàn)實(shí)的問題。人生不可能一帆風(fēng)順，遭遇各種挫折是必然的，人生的道路總是坎坎坷坷，鮮花與荊棘此起彼伏的。而我們?nèi)绾卧谀婢持猩?，如何提高我們的AQ呢？最基本的，就是要用中庸的心態(tài)來面對逆境，心中堅(jiān)持自己樹立的目標(biāo)，保持那股不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的動力。

巴爾扎克說：“挫折和不幸，是強(qiáng)者的晉升之階，是弱者的無底深淵?！彼?，面對挫折，我們要以樂觀積極向上態(tài)度去對待，并不是一直沉浸在失敗中。特別是我們這代70后的人更缺少生活中的磨練，對于挫折我們該坦然面對，在挫折面前一定要充滿自信，堅(jiān)信自己的信念是正確的。生活中強(qiáng)者與弱者的區(qū)別在于一經(jīng)挫折就退卻做了懦夫，而強(qiáng)者在經(jīng)歷了第一百次挫折的時候，便開始第一百零一次的沖擊。

以狼的精神時刻警醒自己，人生處處充滿著困難，但困難中往往又孕育著無數(shù)生機(jī)，唯有強(qiáng)悍進(jìn)取的強(qiáng)者，才能及時發(fā)現(xiàn)機(jī)會，把握機(jī)會，改變自己未來的命運(yùn)走勢！

二、團(tuán)隊(duì)層面——團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極主動，忘我犧牲

狼，同進(jìn)同退。雖然通常獨(dú)自活動，但狼卻是最團(tuán)結(jié)的動物，你不會發(fā)現(xiàn)有哪只狼在同伴受傷時獨(dú)自逃走。連獸中之王虎豹也怕群狼攻擊，狼大多喜歡集體行動，攻擊對手時浩浩蕩蕩、前仆后繼、勢不可擋。

“狼的力量來自于團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切。” 其本質(zhì)就是要認(rèn)識生存的必需及群體的力量。我們不需要象狼那樣活著，但我們應(yīng)該學(xué)習(xí)狼的精神：以需求生存那樣的力量去擁有自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作及堅(jiān)守崗位的能力和愿望，從而組成一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)成為新光發(fā)展的基石、個人生存的保障。

狼的生存，就是在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)地創(chuàng)造生存空間；狼的團(tuán)體，就是在充滿爭斗的對手中組織強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量；狼的智慧，就是在強(qiáng)者之列不斷競爭、超越。同文是個大家庭，這個大家庭不僅要有狼的團(tuán)結(jié)精神，當(dāng)中的每一位成員都要像狼一樣有強(qiáng)烈的生存意識、野性拼搏意識，以“狼群殺陣”般整體配合與分工協(xié)作，靠集體智慧和力量打造屬于我們自己的超級團(tuán)隊(duì)。

在狼成功捕獵過程的眾多因素中，嚴(yán)密有序的集體組織和高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是其中最明顯和最重要的因素。狼是最具有團(tuán)隊(duì)精神的獸群，他們的力量來自于團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切。同樣的道理，企業(yè)要生存要發(fā)展也應(yīng)該奉行狼道準(zhǔn)則。工作中我們也應(yīng)分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，在協(xié)作中遵循自己做事、做人的規(guī)則，用鐵一般的紀(jì)律來約束自已。狼的忠誠、交流、合作、堅(jiān)韌的精神是值的我們每一位成員在工作、生活中學(xué)習(xí)的。

做為同文的一份子，我堅(jiān)信，我們也一定會成為成功的“狼”的團(tuán)隊(duì)。

三、行業(yè)層面——協(xié)調(diào)合作，良性競爭，獲利雙贏

感覺國內(nèi)很多的企業(yè)宣揚(yáng)狼性文化，越來越多的個人關(guān)注效仿狼的精神，其中亦不乏斷章取義之人。

片面的學(xué)習(xí)狼，對所有的對手都猛撲猛咬，毫不手軟，殺氣騰騰，不僅要除掉主要競爭對手，還要消滅一切對手，一統(tǒng)天下，這樣的結(jié)果會是如何呢？試看90年代的彩電價格大戰(zhàn)，在某種程度上就是大家為了爭霸而起，當(dāng)年的長虹舉起價格屠刀，大殺四方，隨后創(chuàng)維，TCL，康佳等企業(yè)也不甘示弱，紛紛跟進(jìn)，一時間烽煙四起，最后大家都無錢可賺，彩電行業(yè)從此成為夕陽行業(yè)。這絕不是在學(xué)習(xí)狼。狼者，群動之族。狼群歷來是團(tuán)隊(duì)合作的楷模。狼講的是同進(jìn)同退眾狼一心，靠的是協(xié)同作戰(zhàn)互為呼應(yīng)。我們可以看到這樣一個很有趣的現(xiàn)象。有肯德基的地方，基本都有麥當(dāng)勞，他們是競爭關(guān)系，但是，我們沒有看到什么時候肯德基發(fā)動個什么“戰(zhàn)役”把麥當(dāng)勞給消滅了，相反，他們在互相競爭中促進(jìn)彼此的進(jìn)步，共同培育了市場。相似的情況也出現(xiàn)在可口可樂和百事可樂、蒙牛和伊利身上。他們他們有著相似的營銷策略，也有技術(shù)專利的灰色“借鑒”，甚至對簿公堂，但是，他們還是踩著平衡，良性競爭，平分市場的同時還促進(jìn)著行業(yè)的發(fā)展，共同培養(yǎng)潛質(zhì)消費(fèi)群體。同為競爭對手的蒙牛和伊利，共同經(jīng)歷了“三聚氰胺”對中國乳業(yè)的沖擊也許。那段時間，世人聞奶色變，中國乳業(yè)陷入了低迷。蒙牛老總寫信給國家總理尋求幫助，復(fù)興奶業(yè)；伊利則發(fā)起萬人馬拉松公益活動，引起國民對奶業(yè)的關(guān)注，從健康出發(fā)重拾國民信心；蒙牛將大量資金投入各類廣告，極力宣傳打造“中國乳都。呼和浩特"，適逢此時，伊利亦在自己的廣告宣傳中附和助勢，使內(nèi)蒙古的乳業(yè)整體發(fā)展迅猛，建立了中國乳都的地位，恢復(fù)了國民對中國乳業(yè)的信心，使行業(yè)慢慢復(fù)蘇。蒙牛和伊利在競爭與協(xié)作中取得雙贏，雙雄并立。這種有序的競爭與合作恰與狼道暗合：講究均衡、共贏、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的生存之道。現(xiàn)在是競爭的時代，理想的商業(yè)模式是大家既競爭又合作，進(jìn)行“合作性創(chuàng)造”，共同把蛋糕做大、做強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)共贏、多贏。做為民辦教育機(jī)構(gòu)群雄爭鹿的沈陽市場，我們同文的定位和未來，也能對此有所借鑒。

綜上所述，物競天擇，適者生存——作主宰環(huán)境的強(qiáng)者能在絕境中求生存，善于從失敗中崛起，學(xué)習(xí)更好的生存技巧，精力集中于捕獵目標(biāo)。具有強(qiáng)者精神，主宰自己！樹立絕對的競爭意識，敢于戰(zhàn)斗的生命哲學(xué)，堅(jiān)定信念，靠忍耐隨時等待機(jī)會。集團(tuán)作戰(zhàn)，注重細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)切入，把個體劣勢轉(zhuǎn)為群體優(yōu)勢！對集體講究忠誠與奉獻(xiàn)；對領(lǐng)導(dǎo)與分派絕對服從；自覺維護(hù)組織嚴(yán)密的團(tuán)隊(duì)；滿足自身角色，完善團(tuán)隊(duì)合作。懂得對所有人的幫助感恩圖報(bào)；決不“窩里斗”，達(dá)到協(xié)同作戰(zhàn)，為了團(tuán)隊(duì)的利益勇于自我犧牲。

梁明治

2013年2月6日

第二篇：“狼”智慧的啟示

“狼”智慧的啟示

——《向狼同志學(xué)習(xí)》一書讀后感

“《向狼同志學(xué)習(xí)》”這本書是廈門市鷺江出版社于2007年11月出版的。書的規(guī)格是32開，僅83頁。有封面封底、目錄、前言和18篇短文。這本書的特點(diǎn)是文章短小精悍，頁數(shù)少，圖文并茂，美觀，題目有趣，易讀。

為什么要推介這本書？理由：

對“狼”特性的重新理解。在狼的身上，我們發(fā)現(xiàn)了人類所需要的一切。正如英國動物學(xué)家紹?艾利斯所說：“所有哺乳動物中，最有情感者，莫過于狼；最具韌性者，莫過于狼；最有成就者，還是莫過于狼?！北緯鴵荛_以往對狼誤讀的陰云，直逼狼性中無與倫比的內(nèi)核，從多個角度剖析了狼性，再把這種狼性運(yùn)用于工作和生活中各個方面，為我們現(xiàn)代人提供了全新的視角，一展狼族風(fēng)采，幫助我們每一個生活中的人以狼為師，學(xué)狼之長，成為以智慧生存的強(qiáng)者。我想讀一讀這本書，對我們的工作、生活、處事也許有幫助。

我的讀后感：

一、學(xué)習(xí)狼同志，講究團(tuán)隊(duì)的力量。

狼與狼之間的默契配合成為狼成功的決定性因素。不管做任何事情，它們總能依靠團(tuán)體的力量去完成。狼之所以成為強(qiáng)者，并不在于它們多么能單打獨(dú)斗，單獨(dú)的一只狼絕不是老虎、獅子、豹子、野豬、野牛的對手，但若是群體作戰(zhàn)，狼的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。幾只分散的狼，一旦組合在一起，就會變成一個非常有力量的團(tuán)隊(duì)。面對比自己強(qiáng)大的對手，狼從來不畏懼，一旦鎖定比自己強(qiáng)大的目標(biāo)，必然有群狼參戰(zhàn)。在狼王發(fā)出進(jìn)攻的命令后，所有的狼都會奮不顧身地沖向?qū)κ?，以最快的速度、最大的力度和最有效的配合，和對手決戰(zhàn)，這種決戰(zhàn)方式足以令任何對手膽寒，即使是老虎遭遇狼群，也會退避三舍。在草原上，除了草原人，狼群所向無敵，這就是狼的團(tuán)隊(duì)精神，高度的組織性和紀(jì)律性，敢于戰(zhàn)斗、敢拼能贏的氣概共同鑄就的強(qiáng)大合力。

在我們這個集體里，我也體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的力量。這學(xué)期，我開始了獨(dú)立新的崗位工作?？倓?wù)工作里，配合做好學(xué)校會議資料的準(zhǔn)備工作也是其中一項(xiàng)工作。看似簡單的工作，可是卻也很繁瑣、工作量大。它讓我們這些后勤人員成了學(xué)校臨時印刷廠的工人。這學(xué)期，接了兩場學(xué)校重要的會議。一場是信息技術(shù)教育工作會議，一場是區(qū)教師教育工作會議。我們印刷了55張雙面的文稿資料，裝訂整理了470份材料。我們按時、按學(xué)校的工作要求，保證了學(xué)校會議的需要。在這過程中，我們靠的是辦公室人員的力量，靠的是所有人員的主動參與。更確切地說，我們有工會陳桂麗主席的帶動，是她主動承擔(dān)工作的榜樣帶動了我們這一部門的所有人；另外，教師工作會議文字資料的交流成冊，封面也讓鄭莉老師幫助設(shè)計(jì)，也無怨言；還有，我們這次還匯編了四本書，《說課》的我不清楚，《教學(xué)設(shè)計(jì)》中學(xué)版和小學(xué)版的匯編，得到了我們學(xué)科教研員的傾力相助，在校稿工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真校對，時間短，既不影響本職工作，又能保證完成校對任務(wù)。在此，我也感謝教師們對我工作的理解與支持，原諒我因?qū)倓?wù)工作還在學(xué)習(xí)中，而給大家工作帶來的不方便。從這些小事中，我們看到了我們學(xué)校團(tuán)隊(duì)的合作精神，我想，我們應(yīng)該共同珍惜這種團(tuán)隊(duì)的力量。

二、學(xué)習(xí)狼同志，無可匹敵的耐力

狼是陸地動物的強(qiáng)者、草原上的霸主。狼的一生非常短暫，充滿艱辛，盡管只有9一13年的壽命，但它們同樣活得轟轟烈烈。

人們在對狼的跟蹤研究中驚奇地發(fā)現(xiàn)，狼在長達(dá)幾天的捕獵行動中，對已發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)從來沒有表現(xiàn)出任何的厭倦和不耐煩，它們會用持續(xù)長達(dá)幾天的時間去追蹤目標(biāo)。它們透著鋒芒的雙眼，不知疲倦地觀察著目標(biāo)的每一個動靜。這種耐力，給他們帶來了無窮的機(jī)遇，同時，也帶來了無窮的挑戰(zhàn)，也讓它們創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。

狼的耐力確實(shí)是很可敬的，也值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)校已為我們創(chuàng)造和搭建了良好發(fā)展平臺的今天，我們更應(yīng)該向狼同志學(xué)習(xí)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，將教學(xué)研究、科研工作、教師培訓(xùn)工作進(jìn)行到底。

三、學(xué)習(xí)狼同志，夾著尾巴逃跑。

狼盡管有著意志力和超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，但并不意味著狼只會勇往在前，從不懼怕前面的刀山火海，事實(shí)上，當(dāng)看到當(dāng)前情況的確不可能的時候，狼也懂得三十六計(jì)走為上策的計(jì)謀。

夾著尾巴逃跑，在狼看來，并不是什么有損尊嚴(yán)的事，而是一種生存的智慧，在同一陷阱里，永遠(yuǎn)不會陷進(jìn)去二只狼。

所謂“逃跑”，在現(xiàn)實(shí)中就是認(rèn)輸。該逃跑時就逃跑，就是教育我們學(xué)會認(rèn)輸。學(xué)會認(rèn)輸，并不等于消極沉淪，也不是不負(fù)責(zé)任地撒手逃跑，而是一種生存智慧。學(xué)會認(rèn)輸，就是要正視現(xiàn)實(shí)，正視自己，尊重事實(shí)，在生活中懂得及時調(diào)整自己航向和方位。“留得青山在，不愁沒柴燒”，學(xué)會逃跑，有時是為贏得更大勝利而做準(zhǔn)備，這就是狼的智慧給我們的啟示。

四、看完了這本書，讓我明白了3個道理：

⑴擁有智慧，需要艱苦的努力。

狼知道，擁有智慧是最重要的。狼的生存環(huán)境是險(xiǎn)惡的，食物的匱乏常使它們處于饑餓狀態(tài)，它們不得不四處覓食、狩獵，雖然充滿了艱辛，多數(shù)時候吃不飽，但卻很少有狼因饑餓而死；狼在面對比自己強(qiáng)大的對手時，不會盲目采取正面攻擊的態(tài)度，它總會以自己的價值態(tài)度做出一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，之后采取行動，這一切，靠的就是智慧而取得的。本書《智慧，讓狼同志變得如此可敬》一文，告訴了我們狼智慧在擁有智慧的過程中所付出的努力，是艱辛的?？梢?，智慧不是天生就具備的，也不會哪一天從天而降，而是需要付出艱苦的努力。

⑵擁有智慧，是走向成功的法寶。

看完了這本書，我對猶太人有了進(jìn)一步的了解。對于世界上所有民族來說，猶太人的生存智慧譜寫了一曲壯麗的生命交響曲。猶太民族在近現(xiàn)代給世界帶來了商業(yè)的高度繁榮。甚至有人說，世界的錢，裝在美國人的口袋里；而美國人的錢，卻裝在猶太人的口袋里。猶太人的成功不僅表現(xiàn)在經(jīng)商上，他們在政治、科研、軍事、教育等各個領(lǐng)域都有出類拔萃的人才，比如，愛因斯坦、馬克思、弗洛伊德等等，都是猶太人。

猶太人教育孩子也很有智慧。猶太家庭的孩子在成長中。幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢？如果孩子回答“錢”或“財(cái)物”，母親會接著問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會告訴他：“孩子，你要帶走的不是錢。也不是財(cái)物，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪?，智慧就會永遠(yuǎn)跟著你?！?/p>

⑶凡事感激，能夠讓我們更自由自在地生活與工作。

狼對于對自己有過恩惠的動物很有感情，可以以命來報(bào)答。我們要向狼同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他，懂得感恩，這有利于我們走好人生這條路。但真正學(xué)會感激，并不是一件容易的事。

我們要力求做到：

★ 感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹牵?/p>

★ 感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的腿；

★ 感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；

★ 感激蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；

★ 感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝四愕莫?dú)立。

凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人和事。

這里，我用這本書的最后一篇短文和大家共勉：

這篇短文的題目是：狼同志的宣言：

★ 我們懂得進(jìn)攻，也懂得退守，我們精誠合作，遵守狼族的原則；★ 我們善于思考，更善于群體交流，我們謹(jǐn)慎，對目標(biāo)會奮力拼搏；★ 我們永不放棄，哪怕身處逆境，我們無畏，無往而不勝；★ 我們寧愿承受尋覓中的煎熬，也不能為嗟來之食而失去尊嚴(yán)。

第三篇：兔子與狼的故事 啟示

《兔子與狼的故事》

一天，一只兔子在山洞前寫文章，一只狼走了過來，問：“兔子啊，你在干什么？” 答曰：“寫文章?！眴枺骸笆裁搭}目？”答曰：“《淺談兔子是怎樣吃掉狼的》?！崩枪笮Γ硎静恍?，于是兔子把狼領(lǐng)進(jìn)山洞。

過了一會，兔子獨(dú)自走出山洞，繼續(xù)寫文章。一只野豬走了過來，問：“兔子你在寫什么？” 答：“文章。”問：“題目是什么？” 答：《淺談兔子是如何把野豬吃掉的》。野豬不信，于是同樣的事情發(fā)生。最后，在山洞里，一只獅子在一堆白骨之間，滿意的剔著牙讀著兔子交給它的文章，題目：“《一只動物，能力大小關(guān)鍵要看你的老板是誰》?！?/p>

這只兔子有次不小心告訴了他的兔子朋友，這消息逐漸在森林中傳播；獅子非常生氣，他告訴兔子：“如果這個星期沒有食物進(jìn)洞，我就吃你?！庇谑峭米永^續(xù)在洞口寫文章 一只小鹿走過來，“兔子，你在干什么??？” “寫文章”“什么題目”““《淺談兔子是怎樣吃掉狼的》”

“哈哈，這個事情全森林都知道啊，你別胡弄我了，我是不會進(jìn)洞的”

“我馬上要退休了，獅子說要找個人頂替我，難道你不想這篇文章的兔子變成小鹿么” 小鹿想了想，終于忍不住誘惑，跟隨兔子走進(jìn)洞里。過了一會，兔子獨(dú)自走出山洞，繼續(xù)寫文章 一只小馬走過來，同樣是事情發(fā)生了。

最后，在山洞里，一只獅子在一堆白骨之間，滿意的剔著牙讀著兔子交給它的文章。題目是：《如何發(fā)展下線動物為老板提供食物》

隨著時間的推移，獅子越長越大，兔子的食物已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽肚子。一日，他告訴兔子：“我的食物量要加倍，例如：原來4天一只小鹿，現(xiàn)在要2天一只，如果一周之內(nèi)改變不了局面,我就吃你。

于是，兔子離開洞口，跑進(jìn)森林深處，他見到一只狼 “你相信兔子能輕松吃掉狼嗎”

狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼領(lǐng)進(jìn)山洞。過了一會，兔子獨(dú)自走出山洞，繼續(xù)進(jìn)入森林深處

這回他碰到一只野豬----“你相信兔子能輕松吃掉野豬嗎” 野豬不信，于是同樣的事情發(fā)生了。

原來森林深處的動物并不知道兔子和獅子的故事

最后，在山洞里，一只獅子在一堆白骨之間，滿意的剔著牙讀著兔子交給它的文章。題目是：《如何實(shí)現(xiàn)由坐商到行商的轉(zhuǎn)型為老板提供更多的食物》時間飛快，轉(zhuǎn)眼之間，兔子在森林里的名氣越來越大

因?yàn)榇蠹叶贾浪幸粋€很歷害的老板

這只小兔開始橫行霸道，欺上欺下，沒有動物敢惹 它時時想起和烏龜賽跑的羞辱

第四篇：狼的團(tuán)隊(duì)精神帶給我們的啟示

狼的團(tuán)隊(duì)精神帶給我們的啟示

在我們的常識中，狼一直是所有野生生物中最具惡名的種類之一，它被人仇視，使人恐懼。我們始終對狼有著一種誤解，一種流行千百年的仇恨。無論在詞典里面，例如狼心狗肺、狼子野心、狼狽為奸，還是童話里“狼外婆”、“披著羊皮的狼”的形象，給人留下根深蒂固的反面角色的印象。而狼卻不是我們想象中的狼，狼從它們的意志中閃耀著人類匱乏的精神——團(tuán)隊(duì)，它們借此發(fā)展壯大，不斷前進(jìn)。我通過《狼的團(tuán)隊(duì)精神》這段視頻，對狼有了新的認(rèn)識，狼是集高貴、智能于一生的楷模。狼不畏懼艱辛，永遠(yuǎn)敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)。事實(shí)上，野狼的精神，就是勝利者精神。狼的精神揭示了團(tuán)隊(duì)的“紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)一致、態(tài)度冷峻、堅(jiān)毅果敢、決不妥協(xié)、策略為上、求同存異、生死相隨、溝通交流、不斷學(xué)習(xí)”是個仿生的管理經(jīng)驗(yàn)，更是我們在公司管理方面可以效法的，將“狼的生存哲學(xué)”運(yùn)用于實(shí)踐，必將提高公司團(tuán)隊(duì)整體的競爭力。通過這段視頻得到以下啟示： 啟示一：紀(jì)律和組織是公司發(fā)展的必然原則

進(jìn)入二十一世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，也是人力資源的競爭，公司的發(fā)展需要人力，但是沒有嚴(yán)明的紀(jì)律和完善的組織是不可能在市場上長久立足的。雖然創(chuàng)新是核心競爭力，但是我們要在公司允許的范圍內(nèi)實(shí)行改革。誠然，一個現(xiàn)代公司欲在商戰(zhàn)中立于不敗之地，公司的精神就是員工奮斗的源泉。我們需要像狼這樣的公司精神，一個需要團(tuán)結(jié)所有員工的整體精神，也就是需要“狼群殺陣”的壯觀氣勢，讓競爭對手感到膽戰(zhàn)心驚，不敢小覷；同時在順應(yīng)時代發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)變化下也要保持公司的紀(jì)律和組織，那樣我們的公司就會永葆青春，重鑄輝煌，也會提高客戶滿意度。啟示二：合作的團(tuán)隊(duì)精神是公司成功的根本保證

狼群狩獵的時候靠集體的力量，即有明確的分工，又有密切的合作，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝比自己強(qiáng)的對手。正如海爾集團(tuán)董事會主席張瑞敏所說的“狼的許多難以置信的做法值得借鑒。最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職。商戰(zhàn)中這種對手最恐懼，也最有殺傷力的?！蔽覀?nèi)祟惐仨毝嘞蚶亲鍖W(xué)習(xí)協(xié)作精神。聯(lián)想到我們公司的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神是公司真正核心競爭力之所在。市場競爭就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的競爭，許多在市場競爭中立于不敗之地獲得成功的公司，無不體現(xiàn)出公司精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神。一個現(xiàn)代公司要在市場競爭中立于不敗之地，立于強(qiáng)者之林，最關(guān)鍵的是要具有市場認(rèn)可的品牌以及良好的售后服務(wù)體系，這些知名品牌產(chǎn)品在生產(chǎn)、創(chuàng)建和推廣宣傳中凝結(jié)的員工的心血和汗水，就是整個團(tuán)隊(duì)精誠合作、高效運(yùn)作、誠實(shí)守信、勤勉敬業(yè)、創(chuàng)新進(jìn)取精神體現(xiàn)。一個缺乏團(tuán)隊(duì)精神的公司是很難在競爭激烈的市場中取得勝利，殘酷的現(xiàn)實(shí)使個人力量進(jìn)一步在社會中弱化。如果說只強(qiáng)調(diào)個人的力量，你表現(xiàn)得再完美，也很難創(chuàng)造很高的價值，所以說“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。所以，只有大家齊心協(xié)力，做好客戶服務(wù)才能讓自己和公司的價值真正實(shí)現(xiàn)。

第五篇：讓表演貫穿課堂 ——《狼和小羊》設(shè)計(jì)啟示（推薦）

讓表演貫穿課堂 ——《狼和小羊》設(shè)計(jì)

啟示

讓表演貫穿課堂

——《狼和小羊》設(shè)計(jì)啟示 作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

點(diǎn)擊數(shù)：144 讓表演貫穿課堂——《狼和小羊》設(shè)計(jì)啟示 優(yōu)秀設(shè)計(jì)

一、觀看動畫片《狼和小羊》，激起學(xué)習(xí)動機(jī) １．播放動畫片《狼和小羊》。２．指名復(fù)述故事梗概。

３．試著給動畫片《狼和小羊》配音、表演，激起學(xué)習(xí)課文欲望。（由于不熟悉臺詞，缺少表演經(jīng)驗(yàn)，配音是失敗的，但同學(xué)們對配音、表演的熱情是高漲的，這時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。）

４．同學(xué)們，課前都預(yù)習(xí)了課文，大家喜歡這篇課文嗎？你想用什么方法學(xué)習(xí)呢？（表演）要想表演好，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？（聽說還可以表演，學(xué)生情緒高漲。）

二、熟悉劇情，理解劇本 １．小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。

２．全班交流：指名分節(jié)讀故事，相機(jī)糾正字音和不通順處，直至全班同學(xué)讀通讀順。

３．交流在學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)。

（同學(xué)們對故事情節(jié)都比較熟悉了，但要真正表演好，還要研究如何演好每一個角色。）

三、討論、體會角色

１．你想扮演哪一個角色，你認(rèn)為怎樣表演好這個角色呢? ２．完成填空，分析角色。引導(dǎo)體會“狼”： 我覺得這是一頭_____________________

我從_______________________________這些句子中讀出來的。

３．學(xué)生自讀課文，同桌討論完成填空。全班交流，指導(dǎo)讀好有關(guān)語句。

４．念好臺詞，配上表演。

四、進(jìn)入角色，表演故事用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料!本站地址: １．同桌先分角色讀課文，再表演。２．指名表演，評選最佳演員。

３．反串角色表演，交流角色變換的感受。

五、拓展延伸

１．狼，我想對你說…… ２．小羊，我想對你說……

３．展開想像，續(xù)編《狼和小羊》故事。專題訪談

問：從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，他們對這節(jié)課是非常感興趣的，您對這節(jié)課感到滿意嗎? 答：學(xué)生感到滿意，我就滿意；學(xué)生高興，我就高興；學(xué)生有收獲，我也就有收獲。

問：將表演引入課堂，深得老師和學(xué)生喜愛。一般來說，很多老師把表演用在對課文理解后，而您一堂課就以配音、表演的形式來組織教學(xué)，這樣會不會影響學(xué)生深入理解課文? 答：一般來講，表演要有扎實(shí)的讀通課文、整體感知的基礎(chǔ)，否則浮于表面，不利于學(xué)生深入研究文本，從而出現(xiàn)困難。正是這些困難的出現(xiàn)，反過來可以推動學(xué)生主動、認(rèn)真地去研究腳本。從這個意義上講，先安排表演可以促進(jìn)學(xué)習(xí)課文，形成一種閱讀期待。另外，在上課一開始就讓學(xué)生進(jìn)入表演狀態(tài)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，我們從課堂上也可以看到這樣的熱烈效果。

問：角色反串是您這一節(jié)課又一個與眾不同之處，能否談?wù)勥@一設(shè)計(jì)意圖? 答：課堂上采用表演的形式，目的是為了更好的學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的表演才能只是附帶的功能。以前上課時，我也是讓學(xué)生擔(dān)任某一角色，演好這一角色就滿足了。在表演時讓角色反串，變換角色，可以使學(xué)生多一點(diǎn)體驗(yàn)，多一份感受，從而多一層理解。課文中兩個主要角色：狼和小羊，分別代表兩類不同形象，他們的語言、內(nèi)心都是截然不同的正反兩方面的代表。讓學(xué)生由一個角色變換為另一個角色，讓他們純潔善良的幼小心靈受到?jīng)_擊，進(jìn)行一次洗禮。在各種正反體驗(yàn)中，提高認(rèn)識，凈化心靈。這樣我們可以使學(xué)生有各方面的體驗(yàn)，從而對課文的理解也會更全面、更深刻。畢竟我們的表演是為學(xué)習(xí)課文服務(wù)的，我們培養(yǎng)的不是演員，而是學(xué)習(xí)語文的知識、能力和興趣。

問：什么樣的課文運(yùn)用表演形式學(xué)習(xí)比較好。

答：對于小學(xué)語文學(xué)科來說，表演好像可以是隨處可用，信手拈來，可以說應(yīng)用比較廣泛。對課文中的一些重難點(diǎn)，本來是老師要費(fèi)力講解的，可以盡可能通過老師的“演示”或?qū)W生的“表演”以促進(jìn)學(xué)生的積極感知，其效果也會大大優(yōu)于老師的抽象講解。有的雖然描寫得很生動，但文字對于低年級學(xué)生來說畢竟還是比較抽象的；插圖雖然直觀，但畢竟是靜態(tài)的。老師通過演示再現(xiàn)課文內(nèi)容的精彩，幫助學(xué)生理解了課文中的語言文字。在表演中便于學(xué)生注意力集中，邊看、邊聽、邊思，又有過程的表演展示，便能順利作答，這是老師的講解所不能達(dá)到的。

表演的形式也很多，有時一個詞語的理解可以讓學(xué)生做做動作；有時一番對話，可以讓學(xué)生分角色演演；有時老師也可以參與其中和學(xué)生共同表演。

答：特級教師周一貫老師曾在《研究性閱讀教學(xué)探索》一書中總結(jié)了三個特點(diǎn)：

——主體感受性。一般的表演活動是為客體對象服務(wù)的，即為觀眾而演出，演出是讓觀眾欣賞、感受。但課堂表演不一種特殊的閱讀研究手段，強(qiáng)調(diào)的是表演主體的自我感受，它的目的是提高表演者的閱讀質(zhì)量、閱讀能力和審美能力。當(dāng)然在表演的過程中，師生也參與了設(shè)計(jì)、欣賞和評議，也同時進(jìn)一步研究了課文，并受到感染。

——動態(tài)生成性。一般的表演活動是排演成熟后的成果展示，而課堂表演不一樣，表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會情感并如何“形諸于外”的體驗(yàn)過程。正是課堂表演的這種動態(tài)生成過程，才使它具有很高的教學(xué)價值，表演不是目的，而是手段，一種深讀課文，感受語言文字含義，提高閱讀能力和審美能力的手段。

——靈活簡約性。課堂表演是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，不是真正的舞臺演出。所以主要著眼于促進(jìn)學(xué)生對課文語言的理解和思想情感的感受。追求的不是表演的結(jié)果，而是研究如何表演的過程。研究如何表演的過程也就是研究和深讀感悟課文的過程。我認(rèn)為這種課堂還具有綜合實(shí)踐性和交互開放性。學(xué)生在表演中，不但可以加深理解課文，他們可以把書面語言內(nèi)化為口頭語言、體態(tài)語言，可以把自己的感受通過表演表達(dá)出來。在表演過程中，還可以動用其他學(xué)科的知識技能，形成學(xué)科間的聯(lián)動整合。在表演中，還可以使師生之間、教學(xué)之間產(chǎn)生互動，使課堂出現(xiàn)和諧的、熱烈的、平等的學(xué)習(xí)氛圍。問：這堂課中，您還有哪些意外收獲? 答：學(xué)生既是編劇、導(dǎo)演，又是演員，同時還兼任劇務(wù)。他們的學(xué)習(xí)熱情非常高，在表演中他們的自主、合作精神得以體現(xiàn)和發(fā)展，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣更加濃了。下課后很多學(xué)生圍著我說：“今天的語文課真有意思，什么時候再上啊?”而且在下課后，很多同學(xué)都自發(fā)地組織進(jìn)行表演。有一個學(xué)生回家后，還要求家長與他一同來表演。問：用表演形式進(jìn)行課堂教學(xué)要注意什么? 答：宗旨是學(xué)習(xí)課文，我們不是為了培養(yǎng)表演藝術(shù)家。表演是學(xué)習(xí)語文的一種方式，它是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的。表演只是形式，是一種手段，不是目的，根本目的還是理解課文。該用的時候則用，千萬不能濫用。成功啟示

一、喜歡表演是學(xué)生的天性

主體教育論認(rèn)為：“犯錯是孩子的權(quán)利，求知是孩子的天性，好表現(xiàn)是孩子的需要，孩子的特點(diǎn)。”從課堂實(shí)踐來看，學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，他們喜歡表演，渴望表演，他們把表演當(dāng)作一種游戲，可以帶給我們無窮的樂趣。小學(xué)語文教材中，有許多不同體裁的課文，它們都有很強(qiáng)的故事性和形象性，天真活潑好動的兒童有很強(qiáng)的想像力和表現(xiàn)欲，他們非常喜愛表演課文的活動，正在情理中，十分符合小學(xué)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心發(fā)展的規(guī)律。

二、表演可以更好地學(xué)好語文

課堂上表演是學(xué)生創(chuàng)造性的閱讀，把書讀活?！霸诰幯莸倪^程中，大量的語文實(shí)踐是積淀語感、喚起想像與聯(lián)想的最佳機(jī)遇?！睂W(xué)生將書本上的語言文字進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為適合表演的口語化語言。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，好奇心驅(qū)使他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、求知，調(diào)動學(xué)生的情感和興趣。把這生活表演搬入課堂，吸引了學(xué)生的注意力。老師精選適合的內(nèi)容，以全新的感覺走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動愛學(xué)語文的情感。表演是課程內(nèi)聽說讀寫的整合，是各個學(xué)科的有機(jī)整合。是對文本的再加工、深加工。是一種全息的、全方位的學(xué)習(xí)語文的方式。用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料!本站地址: 把表演帶入課堂，一改學(xué)生被動閱讀的地位，促使學(xué)生多動腦多動手，主動參與閱讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生準(zhǔn)確理解語言文字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，有利于展示學(xué)生自己的才華。知識技能、方法過程、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。那么如何根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以及小學(xué)語文教材中很多故事性強(qiáng)的，來恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演，讓表演走進(jìn)課堂，深入課堂，這將是我們教師積極追求和努力探索的。

三、編演課本劇是學(xué)生語文綜合實(shí)踐的一種很好方式 編劇，讓學(xué)生更深入地理解課文；排練，讓學(xué)生在動中發(fā)展；表演，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心；評價，讓學(xué)生不斷地完善“自我”。

課本劇表演后，要引導(dǎo)學(xué)生對人物的動作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行自我評價和相互評價，努力創(chuàng)設(shè)老師、個體、小組、群體評價學(xué)習(xí)成果的時間和空間。這樣，既總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，又知道了不足，為以后更加成功地編演課本劇提供了一面鏡子。要想表演好，單靠語文學(xué)科的知識技能是不夠的，它需要各個學(xué)科的大力支持和密切配合。它不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以豐富學(xué)生課余生活。

四、表演可以發(fā)展學(xué)生的綜合能力

表演可以發(fā)展學(xué)生的口頭語言和體態(tài)語言，語言表達(dá)和非言語表達(dá)能力。

表演促進(jìn)學(xué)生對課文進(jìn)行全身心的感受，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與表演，把抽象的語言文字符號轉(zhuǎn)化為形象的表演，“情動于中而形于外”，提高的不僅僅是對課文的深刻理解程度，而且是整體的語文素養(yǎng)。教育心理學(xué)認(rèn)為教育目標(biāo)可以分為三大類，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和身體運(yùn)動領(lǐng)域，而課文表演恰恰能兼顧三者，具有很強(qiáng)的綜合性。兒童的認(rèn)知發(fā)展是一個從感性到理性的過程，把語言文字轉(zhuǎn)化為表演藝術(shù)，是發(fā)展學(xué)生形象思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和審美情趣的獨(dú)特方式。學(xué)生興趣濃，演得活，演得新，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。讓學(xué)生在表演中求知，在表演中求發(fā)展，讓表演為語文學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。以課堂表演為契機(jī)，更會使自主、合作、探究的全新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入注重“體驗(yàn)的新境界”。

一方面把閱讀課文的思想內(nèi)涵和評議形式，能動地轉(zhuǎn)化為個體的親身經(jīng)歷與自我認(rèn)識；另一方面在表演過程的評價觀上，又重視了人與人之間的理解和合作，從而促進(jìn)了學(xué)生在情感、認(rèn)識和生理、心理上的全面發(fā)展。

五、課堂表演形式也要不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新是永恒的主題，只有不斷創(chuàng)新，才會有旺盛的生命力，也只有創(chuàng)新才能永遠(yuǎn)得到人們的喜愛。我們的表演可以是個體表演、小組表演和集體表演，也可以采用單項(xiàng)表演，或綜合表演，可以在上課時表演，也可以在上課前、上課后進(jìn)行表演。角色可以固定，培養(yǎng)藝術(shù)之星；也可互換角色，進(jìn)行換位思考。學(xué)生可以是演員，也可以是編劇、導(dǎo)演和觀眾；老師可以是導(dǎo)演、評論家，也可以是演員和觀眾。當(dāng)然，我們的一切始終是為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，這一宗旨是不能隨意改變的。

六、在表演型的課堂中，老師的指導(dǎo)作用更要加強(qiáng) 表演型的課堂氣氛異常活躍，課堂常規(guī)可能受到?jīng)_擊，老師的組織指導(dǎo)作用則要加強(qiáng)，既要維護(hù)學(xué)生的熱情，也要維持正常的秩序，使課堂“活而不亂，管而不死”。

同時，老師在學(xué)生語言中給予必要的點(diǎn)撥和提升，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。老師在學(xué)習(xí)的過程和方法上要作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在學(xué)生的價值取向、人生態(tài)度等要予以正確引導(dǎo)，始終保持課堂旺盛的生命活力。

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