第一篇：小學(xué)生感恩教育論文

小學(xué)生感恩教育論文：

小學(xué)階段實施感恩教育淺探 “感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:“對別人所給予的幫助表示感激?！敝袊母卸魑幕催h流長,“知恩不報非君子”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”“一日為師,終身為父”等古訓(xùn)更是代代相傳。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個人的基本品德。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則,是做人起碼的修養(yǎng),是一種處世的哲學(xué),是生活中的大智慧,是人之常情。

一、小學(xué)階段實施感恩教育的必要性

我國社會正處在一個社會轉(zhuǎn)型的新時期,各種思潮不斷涌入,各種道德價值觀念激烈碰撞,導(dǎo)致部分青少年的道德品質(zhì)出現(xiàn)明顯的下滑趨勢。此外,我國實行獨生子女政策多年,許多家長給予孩子過度的物質(zhì)上的滿足與精神上的溺愛,導(dǎo)致孩子形成自私自利、知恩不報甚至恩將仇報的不良品行,他們在校輕視同學(xué)情、師生情,在家漠視親情,在社會蔑視公德。感恩教育是以一種合乎人類情感的方式進行的有針對性的教育,可使人類逐漸疏離的情感重新煥發(fā)生機,因此對小學(xué)生實施感恩教育是十分必要的。

1.小學(xué)感恩教育的實施是德育新課程改革的必然要求

當(dāng)前,感恩教育已經(jīng)成為小學(xué)德育課程的基本內(nèi)容之一,在新的德育課程設(shè)置的德目中,如:熱愛生命,自尊自信,樂觀向上,意志堅強;親近自然,愛護環(huán)境,勤儉節(jié)約,珍惜資源;孝敬父母,尊重他人,樂于助人,誠實守信等,都蘊含了豐富的感恩教育內(nèi)容——要求學(xué)生擁有對父母、對他人、對自然、對一切生命的感恩情懷。要達此目的,就必須對學(xué)生進行有效的感恩教育。

2.感恩教育是弘揚我國傳統(tǒng)美德的重要手段

中華民族是一個非常重視感恩與報恩的民族,但在中國走向現(xiàn)代化的過程中,感恩文化受到了嚴重的沖擊,甚至出現(xiàn)了巨大的文化斷層。面對蜂擁而至的現(xiàn)代文明,人們對物質(zhì)欲望無限追求,更顯露出我們在傳統(tǒng)道德傳承上的缺失。感恩教育是彌合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化裂痕的工具,是弘揚我國傳統(tǒng)美德的重要途徑。當(dāng)然,隨著時代的進步,感恩教育的內(nèi)容與形式也要與時俱進。

3.感恩教育是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)

建設(shè)和諧社會同樣需要感恩教育。對小學(xué)生感恩教育的實施是構(gòu)建和諧社會的根本,如果在兒童階段沒有產(chǎn)生感恩情懷,成人后也必將缺少感恩意識,缺少與社會、與伙伴的團結(jié)友愛,當(dāng)然,和諧社會的建設(shè)也就成了一句空話。感恩情懷是現(xiàn)代社會公民的起碼素質(zhì),只有每個人從小就接受感恩教育,為感恩情感的養(yǎng)成、感恩價值觀和世界觀的形成打下堅實的基礎(chǔ),才能使個人成為和諧的個人,進而構(gòu)建和諧家庭、和諧社會。

4.感恩教育是促使學(xué)生形成健康心理的重要途徑

感恩情感的形成要經(jīng)過一個自我認識與超越的過程。現(xiàn)代社會提供了豐富的消費品,卻沒有提供充足的信仰與追求,古人說“飽食暖衣,逸居而無教,則近于禽獸”(孟子?滕文公上),現(xiàn)代人說“窮得只剩下錢了”,都是對人們感恩情感缺失的真實寫照。須知,人與動物的最大不同就在于,人有一個內(nèi)在的、具備豐富潛能的心靈世界,而感恩教育正是充實學(xué)生心靈世界、提升學(xué)生人格修養(yǎng)、促進學(xué)生心理健康發(fā)展的有效途徑。

二、小學(xué)階段實施感恩教育的內(nèi)容與階段策略

一般來說,感恩教育包括三個層次。初始階段是認知層次:受教者通過教育者的語言感化、實踐示范、實例分析產(chǎn)生樸素的感恩情懷,建立基本的判斷標準;中級階段的情感層次:經(jīng)過認知的升華,內(nèi)化為受教者內(nèi)心的一種情感,認識到施恩與報恩是一種自覺的意識,從而在做的過程中產(chǎn)生幸福感與滿足感;實踐層次的感恩教育階段:感恩的行為已經(jīng)內(nèi)化個體的品質(zhì),外化為日常行為。這三個階段不是截然分開的,其中認知是基礎(chǔ),情感是動力,實踐是目的。

感恩教育是增強學(xué)校德育實效性的一項重要手段,把它作為德育的切入點,容易引起學(xué)生的共鳴,使感恩意識在每個人心中傳遞。具備了感恩意識,學(xué)生才會自覺保護環(huán)境,自覺遵守校規(guī)校紀,自覺尊敬師長,因為他們對學(xué)校、對教師有深深的感恩之情;具備了發(fā)自內(nèi)心的感恩意識,學(xué)生才會勤儉節(jié)約,因為他們已經(jīng)知道應(yīng)該用自己的實際行動而不僅僅是語言來表達對父母的感恩;具備了良好的發(fā)自內(nèi)心的感恩意識,學(xué)生會對社會的一切都充滿美好向往,因為他們知道社會給予了他們很多。那么,在實踐中該如何實施呢?

1.識恩、知恩教育

每個人從出生的那一天起,就無時無刻不受著別人的恩澤——父母的養(yǎng)育之恩,師長的教育之恩,朋友的知遇之恩,社會的提攜之恩。如果沒能認識到這些恩情,那么孩子將喪失對整個世界的愛。因此,感恩教育首先要做的就是識恩、知恩的教育。小學(xué)是人生第一個求學(xué)階段,他們是任教師刻畫的一張白紙,通過識恩、知恩教育,可引導(dǎo)小學(xué)生明白父母對他的摯愛、老師對他的關(guān)愛、同學(xué)對他的友愛、社會與國家對他的大愛,使其學(xué)會用自己實際的行動回報父母、師長和社會。

2.引導(dǎo)報恩教育

古人有云:“滴水之恩當(dāng)涌泉相報,”可見知恩圖報是人之常情。父母給了子女養(yǎng)育之恩,子女就應(yīng)該尊敬和贍養(yǎng)父母;老師給了學(xué)生教育之恩,學(xué)生就應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),用取得的好成績答謝老師;朋友給了自己深厚的友情,自己就應(yīng)該為朋友信守承諾;社會給了個人各種公共資源,學(xué)生作為社會人自然就該講公德、守秩序。如此等等,皆是報恩教育的重要內(nèi)容。

報恩的行動可以是物質(zhì)上的回報,也可以是行為上的回報,還可以是精神上的回報。廣義的報恩既可以是一聲真誠的道謝,也可以是“涌泉以報”的物質(zhì)回報。對小學(xué)生的主動報恩教育可以在日常生活中進行,如:為父母做點具體的事情,在學(xué)校主動承擔(dān)幫助老師的工作,在社區(qū)主動幫助別人等等。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生,這種報恩并不是建立在交換的基礎(chǔ)上的,否則極易讓學(xué)生因美好道德情被物化而誤入歧途。

3.施恩不求報的教育

施恩不求回報是更高層次的品質(zhì),是學(xué)生對自我價值的重新認識,是自我價值實現(xiàn)的重要途徑。學(xué)生不但能知恩圖報,還能在不受恩的前提下廣泛施恩,更重要的是,在此過程中主體行為是從內(nèi)心發(fā)出的,甚至根本就沒有意識到這是施恩行為,這才是人類最高的情感,是社會文明的表現(xiàn)。對此階段的教育可在小學(xué)高年級初步開展。

感恩教育不是一蹴而就的,它需要一個長時間的潛移默化的過程,更需要學(xué)校、家庭、社會各方面的努力和配合。小學(xué)感恩教育的具體活動也應(yīng)該走實踐道路,讓學(xué)生在活動中加深認識,接受考驗,得到鍛煉,喚醒感恩心,激起責(zé)任感,從而為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二篇：淺談如何對小學(xué)生進行感恩教育論文

淺談如何對小學(xué)生進行感恩教育

內(nèi)容摘要：

感恩不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是小學(xué)德育的主要內(nèi)容之一。重視感恩教育,培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識和良好習(xí)慣,重樹傳統(tǒng)美德,對增強學(xué)校德育工作的實效性和實現(xiàn)育人目標尤為重要。本文從“開展感恩教育活動”“搭建感恩教育平臺”“充分利用感恩教育資源”三大方面，對本班小學(xué)生進行感恩教育的方法進行了探索。關(guān)鍵詞：

小學(xué)生 感恩 教育 正文：

“感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:“對別人所給予的幫助表示感激?！敝袊母卸魑幕催h流長,“知恩不報非君子”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”“一日為師,終身為父”等古訓(xùn)更是代代相傳。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個人的基本品德。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則,是做人起碼的修養(yǎng),是人之常情。

感恩不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是小學(xué)德育的主要內(nèi)容之一。如今的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,被家庭視為“小公主”，“小皇帝”,許多家長對孩子的物質(zhì)要求＂有求必應(yīng)＂,導(dǎo)致很多孩子以自我為中心的現(xiàn)象，認為長輩的付出理所當(dāng)然,感恩意識淡薄。因此重視感恩教育,培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識和良好習(xí)慣,重樹傳統(tǒng)美德,對增強學(xué)校德育工作的實效性和實現(xiàn)育人目標尤為重要。

“誰言寸草心，報得三春暉”。古詩詞傳承著中華民族對感恩的認同和崇尚，感恩是一種文明，感恩是一種品德，感恩更是一種責(zé)任。古語說“百善孝為先”，如果一個孩子懂得孝順父母，他一定懂得尊敬長輩，一定能體諒他人的辛苦，一定會珍惜別人的勞動果實。人人擁有一顆感恩的心，才會懂得付出和回報.社會才更和諧美好。

那么怎樣對小學(xué)生進行感恩教育呢？在工作實踐中我開展了一系列有針對性的活動推動了感恩教育，取得了一定的效果，也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

1、開展“感恩教育活動”，讓感恩教育從課堂走向生活。我分別進行了下列教育活動：

(1)利用升旗儀式時“國旗下的講話”，對學(xué)生進行感恩教育。我們學(xué)校每周一晨會時，都要安排學(xué)生進行國旗下講話。我在學(xué)校的配合下，充分利用晨會時間，讓學(xué)生以“感恩”為主題，進行國旗下的講話,讓學(xué)生接受感恩教育。

(2)組織召開“感恩”主題班會，對學(xué)生進行感恩教育。我積極探索“主題班會”這一感恩教育活動形式，定期召開“學(xué)會感恩”的主題班會，對學(xué)生進行感恩教育。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，班級舉辦感恩演講。認真組織“感謝爸媽養(yǎng)育恩”、“學(xué)會感恩”等感恩演講比賽，在演講中升華學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生的感恩父母及老師教育之情；

(3)組織學(xué)生出黑板報、手抄報，對學(xué)生進行感恩教育。我充分利用“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生出“慶祝節(jié)日，感恩父母”為內(nèi)容的黑板報、手抄報，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的辛勤養(yǎng)育之恩，老師的諄諄教導(dǎo)之情，同學(xué)的無私幫助之恩，以此對學(xué)生進行感恩教育，讓感恩成為一種習(xí)慣，根植在每一位學(xué)生心中。

（4）組織學(xué)生制作“感恩卡”，對學(xué)生進行感恩教育。讓學(xué)生自己動手制作感恩卡，寫上感謝和祝福的話語，懂得自己的成長離不開父母老師及社會的關(guān)心、教育和培養(yǎng)。表達自己對父母愛和師愛的深深的感謝。一張張設(shè)計精巧、色彩艷麗的感恩卡，表達了學(xué)生一顆顆感恩的心，感恩卡展示現(xiàn)場洋溢著溫暖的感恩之情。通過感恩卡制作活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手、設(shè)計和寫作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情。

2、搭建“兩大平臺”，讓感恩教育走進家庭。（1）“感恩家庭作業(yè)”平臺。

為讓學(xué)生的感恩行為常態(tài)化，我不定期的在班級中布置“我為父母洗洗腳”、“我的家務(wù)勞動日志”等家庭“感恩作業(yè)”，讓學(xué)生通過具體行為，落實感恩行動。孩子在“感恩家庭作業(yè)”中體驗到了父母的不易，培養(yǎng)了愛心，懂得了感恩。同時也激發(fā)了孩子的主動性、實踐性，比被動式教育要強許多。許多家長反映：孩子變得懂事多了，會體貼人了。一位家長說：“看著孩子變乖了，自己整理好東西、幫大人盛飯、洗碗??，比他考試考一百分還高興啊?！边€有一位家長說：“布置的這些“感恩家庭作業(yè)”很有意義，希望老師多搞這樣的活動，并能堅持下去?！笔堑?，看到孩子的進步家長高興我更欣慰，很有成就感，成人比成才更重要啊。（2）“青云分校五（4）班學(xué)生家長QQ群”平臺

家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教勝過老師的萬語千言。課題研究期間，我建立了班級學(xué)生家長QQ群，利用這一信息化的平臺，定期向家長發(fā)布友情提醒：敬愛的家長，讓孩子有顆感恩的心，離不開你的言傳身教！在與學(xué)生家長進行交流時，也經(jīng)常提醒家長不要忘記讓學(xué)生多做些家務(wù)活，監(jiān)督并配合完成老師布置的感恩家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，踐行感恩行動。

3、充分利用“感恩教育資源”，凈化學(xué)生心靈。

我充分利用亳州新聞網(wǎng)上的“藥都好人——好人在身邊”欄目中的“敬老愛親”板塊中的事例和發(fā)生在同學(xué)們身邊的感恩小故事，比如：最美母親——許張氏等，講述給學(xué)生聽；讓學(xué)生自己動手搜集感恩名言及小故事，并匯編成冊，學(xué)唱《感恩的心》，并在每天課前齊唱，營造感恩氛圍，以此感染學(xué)生。利用這些身邊的“感恩教育資源”，對學(xué)生進行感恩教育，凈化了學(xué)生的心靈。

通過一系列的感恩教育活動，加上自己不懈的堅持和努力，學(xué)生取得了很大的進步，發(fā)生了明顯的變化。在家里更懂事了，知道關(guān)心父母，理解父母了。在學(xué)校，比以前更聽老師話了，能積極主動學(xué)習(xí)了，課下見到老師主動問好也已成為了他們的習(xí)慣，這正是家長和老師所期待的答案，所追求的目標，還有什么比這更令人滿意的呢？ 結(jié)語：

社會的進步是建立在感恩、善念、包容、奉獻的基礎(chǔ)上——悠悠赤子心，濃濃感恩情，一個人的力量是有限的，只有家庭、學(xué)校共同努力營造感恩環(huán)境，才能讓學(xué)生從小領(lǐng)悟感恩的道理。教師的任務(wù)也不光是教書，更要育人，以后我會繼續(xù)探索，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞臈澚骸Ｗ屛覀冊诿恳晃粚W(xué)生的心中播撒感恩的種子，讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，熱愛集體，熱愛祖國，學(xué)會感恩，學(xué)會做人，讓感恩真正走進學(xué)生心間。

參考文獻：

《教育學(xué)》 《感恩教育的思考》

第三篇：小學(xué)生德育小論文感恩教育

感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動。教育學(xué)生認識到感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)將課題感恩教育之研究開展情況作如下小結(jié)：

我每周都給學(xué)生布置愛心家庭作業(yè)，開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。在3月8日婦女節(jié)和5月母親節(jié)、6月父親節(jié)期間，組織感恩活動，要求學(xué)生為父母洗一次腳，或幫助父母進行做飯、掃地、洗衣服等家務(wù)勞動，以此來樹立學(xué)生的家庭責(zé)任意識，讓學(xué)生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。我們還號召學(xué)生親手為父母制作賀卡，并寫上發(fā)自內(nèi)心的祝?；蛘咭詫懸环庑诺男问?，與父母談心，進行思想上的交流，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生。同時，開展“親子共讀一本書”活動，將感恩氣息和信息帶給家長，通過開家長會，家訪等途徑讓家長感受到學(xué)校的感恩文化，積極支持感恩活動。活動開展以來，得到學(xué)生和家長的高度評價，許多家長在家長會上要求學(xué)校繼續(xù)開展類似的活動。

為使學(xué)生懂得：老師給了我們知識，提高了我們的能力，為了我們的成長，老師付出了許多心血，我們應(yīng)該感謝老師，我校將魏書

生老師管理班級的成功經(jīng)驗引入各班，讓學(xué)生參與班級管理，讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。學(xué)生在參與班級管理的過程中，體會到了老師工作的辛苦，不僅懂得了尊重老師，更培養(yǎng)了做班級小主人的責(zé)任感。在九月份教師節(jié)來臨期間，我們教育學(xué)生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

經(jīng)過系列活動的開展，學(xué)生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

開展感恩父母活動，使學(xué)生明白了要孝敬父母，聽父母的話，珍惜父母的勞動成果。感恩師長的教育，讓學(xué)生感到老師是園丁，是人生道路的燈塔，為了他們的健康成長無私奉獻，懂得了如何尊敬老師，感恩祖國的教育，讓同學(xué)們深刻地認識到，祖國讓我們擺脫了貧窮和屈辱，擁有了尊嚴，享受安寧幸福的生活，擁有美好的明天，要努力學(xué)習(xí)盡己所能為建設(shè)祖國出一份力。

然而，在少數(shù)學(xué)生身上依然存在一些不良的現(xiàn)象如生活上攀比、追求享受、學(xué)習(xí)上不求上進，課堂不專心。不隨地吐痰，不亂扔垃圾還沒養(yǎng)成習(xí)慣內(nèi)化為素質(zhì)。以上這些告訴我們學(xué)生的思想教育是一項長期系統(tǒng)的工程。

第四篇：小學(xué)生感恩教育材料

小學(xué)生感恩教育材料

石喇叭完小

小學(xué)生感恩教育

感恩即對別人的好意懷著謝意，對別人所給的幫助表示感激。感恩心態(tài)是一種健康的心態(tài)，會使人的身心更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)自然。那么如何在小學(xué)道德教育中培養(yǎng)學(xué)生健康的感恩心態(tài)呢？

一、感謝父母養(yǎng)育之恩

在家庭里父母對子女之愛不是單向的，而是雙向互動的。做子女不僅接受來自父母之愛，更應(yīng)該懂得愛的反饋和回報。只有學(xué)會分享，生成健康的品性，在學(xué)校里、社會上，才能更好地與人相處和合作。因為當(dāng)今的社會不僅是競爭的社會，更是合作的社會。

感恩是人性善之反映。讓學(xué)生從感恩父母開始，學(xué)會關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進而關(guān)心整個人類。具體從三方面入手：

1、父母以身作則。父親與母親既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù)，又共同分享家庭的利益。心中有他人，“在乎”家中每一個人，尊重他人的權(quán)益，關(guān)愛他人的需求。如常說“行”“謝謝”“對不起”。

2、培養(yǎng)家庭責(zé)任感。根據(jù)孩子的年齡，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動。參與社區(qū)服務(wù)，感受為他人服務(wù)的快樂，體驗父母的辛勞，更加珍惜家庭生活的幸福。

3、生活處處實踐“分享”。分享不是口號，而應(yīng)體現(xiàn)在家庭生活的每一個細節(jié)之中。不隨地亂拋紙屑，因為整潔的環(huán)境屬于大家；夜深人靜不要把電視聲音開得太響，因為安靜的夜晚屬于大家??

二、感謝老師、同學(xué)教育、幫助之恩

現(xiàn)在的學(xué)生從某種方面來說，越來越不懂事，以前的學(xué)生秋游時總能把所帶的食物與大家分享，總能給老師讓座位，而今的學(xué)生一上車就搶靠窗戶的座位，根本不顧其他同學(xué)及老師，更有的同學(xué)當(dāng)老師為他買水或食物后，他連聲謝謝都不說，認為是應(yīng)該的。在一次問卷調(diào)查中，85%以上的學(xué)生認為，他們也能感知友善，也知道別人對他們的關(guān)愛與掛念，但往往總自私地認為，家人朋友愛他們是理所當(dāng)然的。從某種程度上說，這也是教育的悲哀。如何培養(yǎng)學(xué)生感恩心態(tài)，形成健康品格呢？

1、著力培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識。小學(xué)生的感恩教育，不要好高鶩遠，要從諸如教育學(xué)生主動幫助老師擦黑板，對老師有禮貌，尊重老師，樂于助人，關(guān)心理解父母，為父母分憂等不起眼的實在小事做起，著力培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。

2、以“感恩作業(yè)”提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。為加強學(xué)生的思想教育，把德育具體量化為生活中一件件感動人心的細節(jié)小事，布置感恩作業(yè)，如“今天你最感激誰”、“今天你是否惹人生氣”等，通過這種感恩反省作業(yè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、感謝社會關(guān)愛之恩

學(xué)會感恩，不只是一種人際關(guān)系，也是一種社會關(guān)系，更是一種社會道德規(guī)范內(nèi)化過程。

1、堅持正面引導(dǎo)，確認社會兩重性。在小學(xué)生中實施感恩教育目的在于使我們的學(xué)生健康地、系統(tǒng)地、較快地社會化。所謂社會化，即讓學(xué)生通過習(xí)得社會文化，積累社會經(jīng)驗，接受社會規(guī)范，發(fā)展成為一個適應(yīng)社會變革并推進社會發(fā)展的社會成員。小學(xué)生處于認知社會的啟蒙階段，在各方面都不成熟，對當(dāng)前各種社會現(xiàn)象的認識，往往帶有片面性和局限性。因此，我們在介紹“社會”的時候，既要讓學(xué)生看到社會是一個相融的、平等的、開放的“大家庭”，必須唱響“主旋律”，堅持正面引導(dǎo)，讓他們看到正義和真善美；同時，也要讓他們認識到社會是一個復(fù)雜的、多變的、多元的“萬花筒”，防止教育過分理想化。在現(xiàn)實生活中，我們常常自認為怎么樣才是最好的，但往往會事與愿違，使我們不能平靜。要讓學(xué)生必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。

2、確立現(xiàn)代意識，增強社會相融性。我們希望學(xué)生成為一個現(xiàn)代的人，而現(xiàn)代人就必須不斷確立現(xiàn)代意識，不斷提高與社會的相融能力。在現(xiàn)代社會這個分工越來越細的巨大鏈條上，每一個人都有自己的職責(zé)、自己的價值，每個人有意無意都在為他人付出。當(dāng)我們感謝他人的嘉言善行時，第一個反應(yīng)常常是今后自己應(yīng)該怎樣做，怎樣做得更好。也許，這只是一種非常單純的回報心理，然而于整個社會，則是非常有意義的良性循環(huán)。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。社會實踐是學(xué)校擴大教育渠道，豐富教育內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校德育一體化的重要途徑。來到社會上，走近大自然，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。平時，盡可能提供更多時間和機會，讓學(xué)生參與社會實踐，凝聚起他們與周圍世界的關(guān)系。諸如“尋找身邊知恩圖報的人”、“講述古今中外感恩故事”、“為地震地區(qū)捐款活動”等等，學(xué)生通過一次次社會實踐，接觸現(xiàn)實，拓寬視野，實現(xiàn)德育一體化。

古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。學(xué)會感恩，感謝父母親給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，生活真好；學(xué)會感恩，感謝你身旁的每一個人，無論是幫助過你關(guān)心過你指點過你，還是怨恨過你傷害過你的人，畢竟都為你豐厚的人生畫冊描繪過精彩的一筆。心存感恩，學(xué)會感恩，永遠是小學(xué)道德教育的重要話題。

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第五篇：感恩教育論文

感恩于行

------淺談班主任感恩教育1

知恩于教 識恩于心

知恩于教 識恩于心 感恩于行

感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起碼的支點。在現(xiàn)在教育中，父母注重的是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，視上重點、讀名牌、成大業(yè)為頭等重要，往往忽略了最基本的道德和感恩教育，我所任教的班級有三分之二的學(xué)生是獨生子女，“四個老人，兩個父母和一個孩子”的“421”家庭模式里，一個個不是“小皇帝”就是“小公主”，這種過分的呵護與關(guān)愛，滋長了孩子們的自主意識，養(yǎng)成了任性、依賴、愛發(fā)脾氣等壞習(xí)慣。作為班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)讓學(xué)生多想想父母，養(yǎng)成感恩父母的意識，從而進一步感恩老師，感恩社會，只有讓學(xué)生學(xué)會感恩，才是成功地教育。

一、教育學(xué)生感恩父母。

“百善孝為先”身體發(fā)膚受之父母，要讓學(xué)生懂得是父母賜予自己生命，并含辛茹苦的把自己撫養(yǎng)成人。讓學(xué)生回想并學(xué)做父母為自己做過的事，體驗父母付出的辛勞。如：冬天洗衣、洗菜做飯等平常的事。讓學(xué)生們從真實的生活中感知父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷！鼓勵學(xué)生經(jīng)常對父母說說體貼的話，如“爸爸，媽媽，你們辛苦了！”讓父母舒心；多做力所能及的家務(wù)事，讓父母省心；勤奮學(xué)習(xí)，積極進取，讓父母開心。這樣從點滴的小事做起，孝敬自己的父母。

二、教育學(xué)生感恩教師。

老師是開啟學(xué)生智慧大門的領(lǐng)路人，老師為教育事業(yè)付出了一切，換來的只是那和粉筆一樣顏色的雙鬢。老師在學(xué)生成長的過程中擔(dān)任了多么重要的角色，教育學(xué)生觀察老師一天的工作，開展“我當(dāng)小老師”的體驗活動，體會老師為了自己的健康成長的良苦用心和付出的辛勤勞動，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處感激老師的教育之恩。教育學(xué)生尊敬老師，遵守學(xué)校紀律，尊重老師的辛勤勞動，愛老師，愛學(xué)校。

三、教育學(xué)生感恩身邊人的幫助之恩。

學(xué)生身邊的人有很多：如同學(xué)、親戚、朋友等等。教育學(xué)生懂得是親戚朋友在或多或少地幫助著自己；同學(xué)與自己為伴，同學(xué)習(xí)同進步；即使是陌生人也好，也是在直接或間接地為自己服務(wù)，也是值得感謝的。教育學(xué)生對幫助過自己的人說聲“謝謝”，學(xué)會禮貌待人，學(xué)會互相幫助，和諧相處。

四、教育學(xué)生感恩社會，感恩祖國。

教育學(xué)生了解祖國的地大物博，從民族文化中感受祖國的博大精深和豐富底蘊，讓學(xué)生為祖國繁榮富強而自豪。讓學(xué)生明白自己能免費接受義務(wù)教育是國家和社會給予的關(guān)懷，給學(xué)生樹立遠大的理想：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國，回饋社會。

五、教育學(xué)生感恩大自然。

教育學(xué)生懂得是大自然賜予了我們生存的物質(zhì)條件。我們享受著大自然的陽光和雨露，就應(yīng)該愛護大自然，懷著感恩的心去保護大自然，保護環(huán)境，而不是一味的索取甚至是破壞。

感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人的起碼品德，也是一種處世哲學(xué)，是人和人性的高貴之所在。擁有一顆感恩的心有利于學(xué)生的健康成長，我們在學(xué)生心中種下的感恩小苗一定會長成可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹！