第一篇：最新四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)計劃

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第七冊教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：俞珊

第一單元

大數(shù)的認(rèn)識

單元教材簡析

本單元教材內(nèi)容由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩部分組成，是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。同時本單元對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和億以上數(shù)的認(rèn)識加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計數(shù)法，以對億以內(nèi)數(shù)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識萬以上的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識自然數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級正確讀、寫大數(shù)，比較大數(shù)的大小。

3.會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

4.能借助計算器進(jìn)行大數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。5.體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點、難點

1.認(rèn)識萬以上的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

單元課時安排：12課時

一．億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識??????????????? 6課時 1．大數(shù)的認(rèn)識??????????????????1課時 2．億以內(nèi)數(shù)的讀法????????????????1課時 3．億以內(nèi)數(shù)的寫法????????????????1課時 4．億以內(nèi)數(shù)的大小比較??????????????1課時 5．億以內(nèi)數(shù)的改寫與省略?????????????1課時 6．?dāng)?shù)的產(chǎn)生???????????????????1課時 二．億以上數(shù)的認(rèn)識??????????????? 6課時 7．億以上數(shù)的讀和寫???????????????1課時 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第七冊教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：俞珊

8．億以上數(shù)的認(rèn)識改寫與省略???????????1課時 9．計算工具的認(rèn)識與使用 ???????????? 1課時 10．練習(xí)四????????????????? ??1課時 11．整理和復(fù)習(xí)???????????????? ?1課時 12．“一億有多大”活動設(shè)計????????????1課時

第二篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)計劃

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)計劃

1、本單元主要是認(rèn)識億以內(nèi)數(shù),是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù) 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認(rèn)識既是對萬以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識的鞏固和拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識之一。

2、本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識,并

將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計數(shù)法教學(xué),使

學(xué)生知道了數(shù)位、數(shù)級和計數(shù)單位,這是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行歸納

整理,也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下的作用。教材提供了豐富的素

材,加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,結(jié)合具體的情境和實際活動,讓學(xué)

生感受到大數(shù)的意義,不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容,也為

對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科學(xué)知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。

3、本單元突出數(shù)的概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培

養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較,以及計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等多方面來全面認(rèn)識數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自

主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路。如:讀、寫數(shù)的法則與

數(shù)的大小比較方法,教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通過探究

自主討論得到。由此可見,本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理,而且內(nèi)容的安

排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色,滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類

社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想,使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不僅

是有用的工具,同時也影響著人們的生活方式,促進(jìn)人類的進(jìn)步,是人

類共同的文化。教材分析： 學(xué)情分析：

這個年齡段的學(xué)生具有接觸面廣、獨立性強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點,而且之前已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這些都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中也碰到過比萬更大 的數(shù),具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但大數(shù)的讀、寫對于學(xué)生來說比較抽象，數(shù)位、數(shù)級增多,情形相對復(fù)雜,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“十

萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的

名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù),會比較數(shù)的大

小,會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù),并求出它 的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)過程中,使學(xué)生體會和感受到大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象,讀、寫起來也比較困難。老師應(yīng)充

分利用教材提供的素材,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的

豐富的感受。教學(xué)讀、寫數(shù)時,老師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索,在學(xué)生理

解并掌握了讀、寫數(shù)的方法后,通過一定的訓(xùn)練,使之達(dá)到熟練的程度。

2、注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué),同時要為學(xué)生留有自主探索 的空間。

對于數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)制等知識,應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是,不應(yīng)

把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生,而是要創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己

去發(fā)現(xiàn)、去體會,通過獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。

3、認(rèn)識大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)中,老師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方要用到大數(shù)。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意

識,逐步使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,認(rèn)識數(shù)

是為了用它來交流、解決生活中的實際問題。

課時安排： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1課時 億以內(nèi)數(shù)的讀法 1課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法 1課時 億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時 多位數(shù)的改寫 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法 1課時 億以上數(shù)的認(rèn)識 1課時 計算工具的認(rèn)識 1課時 用計算器計算 1課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 1億有多大

第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)計劃1

四年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)計劃

一、教材分析：

1、內(nèi)容：本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩個部分組成。

2、地位及前后聯(lián)系：本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，理解了個位、十位、百位、千位、萬位上數(shù)字表示的意義，會用計數(shù)器進(jìn)行大數(shù)的計算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識，同時也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要素材。由于學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，對于數(shù)的讀寫的知識都有了一定基礎(chǔ)，同時學(xué)生在生活中通過廣播、電視、報刊等途徑，對億以內(nèi)的數(shù)有了一些了解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握億以內(nèi)、億以上兩個相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。

3、會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。

4、體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

5、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

6、了解中國的人口狀況，滲透國情教育、環(huán)保教育。

三、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

2、教學(xué)難點：每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。

3、重、難點突破措施：通過對萬以內(nèi)數(shù)讀寫方法的復(fù)習(xí)與分級，引導(dǎo)學(xué)生比較萬級和個級的讀寫方法的異同，從而掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

四、課時安排：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1課時

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法1課時

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)1課時

億以內(nèi)數(shù)的大小比較1課時

求近似數(shù)1課時

求近似數(shù)的練習(xí)1課時

數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計數(shù)法1課時

億以上數(shù)的認(rèn)識2課時

計算工具的認(rèn)識1課時 1億有多大1課時

第四篇：2010~2011學(xué)第一學(xué)期四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

【

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析】

本班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面的原因暫時存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清楚；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但也有個別情況。如個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡等情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在 40分鐘內(nèi)，能夠認(rèn)真聽講并完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作比較多，回答問題不積極等。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

【

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)】

【第一單元】 ：認(rèn)識更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計。

教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：數(shù)位中含有0的讀寫。

【第二單元】 ：線與角。教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體的操作活動，認(rèn)識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點：認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。教學(xué)難點：直線、射線概念的理解。

【第三單元 】：乘法教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進(jìn)行簡便運算。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

【第四單元】 ：圖形的變換 教學(xué)目標(biāo)

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。

教學(xué)難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

【第五單元】 ：除法 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。

3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認(rèn)識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

【第六單元】 ：方向與位置 教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。

教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。

【第七單元】 ：生活中的負(fù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)

了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)重點：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。

【第八單元】 ：統(tǒng)計 教學(xué)目標(biāo)

1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學(xué)重點：

體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表

【總 復(fù)習(xí)】

教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題，彌補知識缺漏，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

【

三、教材處理 】

1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。

3、設(shè)計大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀念。

【

四、教學(xué)工作中的主要措施】

(1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)

(2)多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

(3)密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

【

五、教學(xué)進(jìn)度安排】

1、大數(shù)的認(rèn)識———————————————————11課時

2、角的度量————————————————————4課時

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)————————————————9課時

4、平行四邊形和梯形————————————————6課時

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法———————————————15課時

6、統(tǒng)計——————————————————————3課時

7、數(shù)學(xué)廣角————————————————————4課時

8、總復(fù)習(xí)—————————————————————5課時

2010年9月

第五篇：最新四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案

第一單元 大數(shù)的認(rèn)識

執(zhí)筆：張永紅

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（教科書第2～4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2．理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。

3、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)難點：數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計器數(shù)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、投影導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。

在日常生活中，經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們學(xué)習(xí)大數(shù)。（板書課題）

二、探究交流，獲取新知

出示例1：北京人口有19612368人，這個數(shù)有多大呢？ 1．計數(shù)器操作，認(rèn)識計數(shù)單位。⑴在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

⑵問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 認(rèn)識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

⑶讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識，分別板書：百萬、千萬、億。2．小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”． 三．鞏固練習(xí)

1.完成第4頁“做一做”第1題。

2、填空：

①用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（）。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（）。

②按我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級。（）是個級，表示多少（）；（）是萬級，表示多少（）。③同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

五、作業(yè)：

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

計數(shù)單位：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬…… 數(shù)位：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位…… 數(shù)級：個級、萬級、億級…… 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的讀法（例

2、例3，教科書第6頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。

2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀出下面的數(shù)

3495 7500 5002 4080

2、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？

①從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

② 中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。3.數(shù)的組成：8030 8030是由8個千和3個十組成的。

二、探究新知

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?（第二頁）

(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)24960000 ①讓學(xué)生試讀。

②比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

③說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？

這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是0，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點? 相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法

④小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。⑤練習(xí)讀一讀

50000 180000 2350000 40000000

2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

板書3080000。

導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點與不同點。

總結(jié)讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。①板書40500000。②學(xué)生自己分步驟試讀。

總結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。

3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ①先讀萬級，再讀個級。

②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； ③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”

三、鞏固拓展

教材第6頁的“做一做”。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？

五、作業(yè)

板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的讀法

2496 讀作：二千四百九十六 24960000讀作：二千四百九十六萬 3080000 讀作：三百零八萬 40500000讀作：四千零五十萬

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ① 讀萬級，再讀個級。

②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

第三課時

課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法，例4（教材第7頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。

3、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。過程與方法：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗。情感、態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：

正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：

掌握什么時候?qū)?，寫幾個0。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

對照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十八 二百零八 二千零八

歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就寫0占位。

萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、學(xué)習(xí)遷移 1．學(xué)習(xí)例4：

出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。（2）看計數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。2.自主寫數(shù)（1）出示：十萬二千三百四十五 三百零二萬六千

二千零四十萬零七百（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。

（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。（4）提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第8頁第4題。

2、教材第7頁“做一做” 學(xué)生獨立完成，集體評議。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不住？

五、作業(yè)

練習(xí)一第5、8、11題。

板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法 二十三萬零一百八十四 寫作：230184 十萬二千三百四十五 寫作：102345 三百零二萬六千 寫作：3026000 二千零四十萬零七百 寫作：20400700

含有兩級的數(shù)的寫法：

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

第四課時

課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)（教材第8—10頁。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。過程與方法

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。情感、態(tài)度與價值觀

結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：

每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對照順序表，回答。千 百 十 萬 千 百 十 個 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位

900009表示什么？這個數(shù)讀作（）

10500001表示什么？5表示什么？這個數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級上，表示什么？ “5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作（）10200800這個數(shù)讀作（）

2、寫出下面各數(shù)。

六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十 要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。

3、練習(xí)一中的第9題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連

（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進(jìn)行連接？說出你的策略。

二、專項練習(xí)

1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬三千 ①由學(xué)生獨立完成

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級——分級畫線——填上數(shù)字（2）一千零二十五萬零六百 步驟同上。（3）寫一寫：

一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三

2、練習(xí)一中的第11題： 要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。（2）同桌校對，互相交流、檢驗。

（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。

3、練習(xí)一中的第12題。

要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（2）引導(dǎo)練習(xí)。

（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識？

五、作業(yè)

完成練習(xí)冊第3、4、5頁的練習(xí)。

六、板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)

億級

萬級 個級 ……億 位 千 萬 位 百 萬 位十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： ① 讀萬級，再讀個級。

②萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； ③每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

含有兩級的數(shù)的寫法：

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

第五課時

課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。過程與方法

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：

比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。（5）同桌合作，強化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（１）讓學(xué)生嘗試排列。

（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P11頁的“做一做”。

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

完成自主設(shè)計的題目。

板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第六課時

課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的改寫（課本第12——13頁及補充練習(xí)。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。過程與方法

開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀

1、利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點： 多位數(shù)的改寫。教學(xué)難點：近似數(shù)的判定。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 知識鋪墊

有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人。（這個15000人就是一個近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。）

有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認(rèn)為比較麻煩。其實在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、探究新知

1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個紅細(xì)胞，10000個白細(xì)胞。

剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。板書：5000000個=500萬個 10000個=1萬個

2、學(xué)習(xí)改寫 觀察數(shù)的特點。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時：（1）畫分級線。

（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。

說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號連接的。

3、及時嘗試。教材第12頁的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨立完成。

集體訂正，敘述改寫過程。

4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。觀察這兩個數(shù)有什么特征？（都是非整萬的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書：求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù) ①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756≈10000 說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=” ④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬 1389000的近似數(shù) ①讓學(xué)生嘗試改寫。②集體交流改寫步驟方法。

5、及時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。1264008***000

三、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁的做一做。

學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？ 教材第15頁第6題。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第6、7頁。

六、板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的改寫 改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。

（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。求近似數(shù)的方法： 先按照要求分級 是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進(jìn)1

第七課時

課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計數(shù)法（教材第16—P18的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點。

2、理解掌握十進(jìn)制計數(shù)法的含義，認(rèn)識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計數(shù)單位。過程與方法：

通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點： 數(shù)的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點：

理解十進(jìn)制計數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器、課件、數(shù)位順序表 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？ 生匯報。

二、探究新知

1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。

在遠(yuǎn)古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。

后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。

公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉 伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、（3）認(rèn)識自然數(shù)

在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？ 教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制。

出示：十進(jìn)制計數(shù)法。古代有十進(jìn)制計數(shù)法，還有十二進(jìn)制計數(shù)法、十六進(jìn)制計數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計數(shù)法。

（2）認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。①板書課題：十進(jìn)制計數(shù)法

看到這個標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計數(shù)的？

讓生先試著說一說。②出示已學(xué)的計數(shù)單位。

至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒有 比十億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù) ③出示新的計數(shù)單位。

有沒有比千億更大的計數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學(xué)。）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）

小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”。

三、鞏固練習(xí)（課件出示）。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)冊9、10頁。

板書設(shè)計： 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法

在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。十進(jìn)制計數(shù)法

像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”

第八課時

課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的認(rèn)識，例

1、例2（教材第21——22頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2.進(jìn)一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點： 億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點：

每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。補充數(shù)位順序表。導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。

大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。

(1)據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了！”

(2)我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。

3、請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？

三、探究新知

1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。（2）把70000000000分級。標(biāo)出級數(shù)。億級 萬級 個級

引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千

（4）這幾個數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀法有什么規(guī)律？

歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的數(shù)按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。

2、即時練習(xí)

（1）讀出教材第19頁的“做一做”。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。

3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。（1）教學(xué)例2。

①板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬 ②請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。② 察計數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作3090000000 七千零三億零二十萬 寫作700300200000 ④ 說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。

按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)位，對齊各個數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

2、自主寫數(shù)

教材第20頁“做一做”的第1、2題。練習(xí)三第6題。

四、鞏固應(yīng)用

1、課本練習(xí)三第2題。

2、課本練習(xí)三第4題

分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。

五、課堂小結(jié)

通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)

課本練習(xí)三第3、5題。

板書設(shè)計： 億以上數(shù)的讀、寫法 億以上數(shù)的讀法：

1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀

2、讀億級數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字．

3、每級末尾的0都不讀．其它數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”． 億以上數(shù)的寫法法則：

1、先看這個數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫．

2、哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)

位上寫0．

第九課時

課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的改寫（教科書第20頁例3，21頁例4）。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。

3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點：

整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學(xué)難點：

正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨立完成。展示個別學(xué)生的改寫結(jié)果。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？ 引導(dǎo)回顧： ①先找準(zhǔn)“萬”位。

②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。③注意“≈”號的使用。④最后添上“萬”字。

二、探究新知 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。

1、出示例3：（1）200000000=（）億 ①學(xué)生嘗試獨立完成。②展示、交流改寫方法。

③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。

練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億

小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。

（2）完成20頁做一做第3題。

2、學(xué)習(xí)例4 1034500000≈（）億 ①學(xué)生嘗試改寫。②展示、交流改寫方法。③為什么要用“≈”

3、非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。

（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。

（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。①學(xué)生獨立完成。②教師巡視、指導(dǎo)。③展示交流。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第21頁的“做一做”。

2、自主設(shè)計練習(xí)。

四、課堂總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè)

完成練習(xí)冊11、12頁。

六、板書設(shè)計

億以上數(shù)的改寫

整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是 大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。

（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。

第十課時

課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：

計算工具的認(rèn)識（教材第23—25頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1.讓學(xué)生在觀察和活動中認(rèn)識常用的計算工具和使用方法。2.學(xué)習(xí)用計算器進(jìn)行運算。

3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀；

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2、通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點：

介紹數(shù)字鍵和運算鍵。教學(xué)難點：

鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

算盤、計算器、課件。教學(xué)過程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。

3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367

2、師：1354×367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？

3、引入計算器，揭示課題：計算工具的認(rèn)識

二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展

同學(xué)們知道計算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？

1、介紹遠(yuǎn)古時代的計數(shù)方法。

（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武

器；回來時要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實物來計數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應(yīng)的計數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。

現(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么？于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計算的方法叫“籌算”。（2）對于算籌，你們想了解些什么？

首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？ 那6怎么擺呢？動動腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？ 這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？ 仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

其實，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。（圖）那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？

是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。）

3、小組合作，研究算盤的認(rèn)識

幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功

能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報：

①珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。

②這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學(xué)校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算器?！贝韴F成員一看，竟是中國的算盤。

③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺設(shè)計的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時，五六個店員可以同時在大算盤上算賬。

④英國皇家學(xué)會會員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。

在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378 寫出算盤上的數(shù)（24頁）。

三、操作交流，認(rèn)識計算器的功能

（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計算器的計算方法

①計算138+489，掌握常規(guī)計算方法。

②計算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，四、再次體驗，總結(jié)提升

①太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？

②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計算工具的發(fā)展過程，認(rèn)識了一些計算工具，你有什么想法？

六、板書設(shè)計 計算工具的認(rèn)識

算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378 計算器：計算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，第十一課時

教學(xué)內(nèi)容課型：新授課：

用計算器計算（教科書第26-27頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1．使學(xué)生會用計算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運算。

2．通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。過程與方法：

通過實踐操作活動讓學(xué)生掌握計算器的操作方法。情感、態(tài)度與價值觀

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：

正確掌握計算器的基本操作方法。教學(xué)難點： 探索計算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一個計算器，口算卡。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、搶答

30+80= 100–26= 24÷8= 456×23= 60+80= 250–130= 100÷25= 2780÷14= 提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？

2、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具——計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進(jìn)行簡單地計算。（板書課題）

二、自主探索，探究方法 1．學(xué)習(xí)輸入數(shù)字

（1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。（3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。2．學(xué)習(xí)操作 板書：386+179= 估算

（3）在計算器上操作。（4）比較估計值與準(zhǔn)確值。（5）認(rèn)識“CE”鍵的作用。

3、共同操作

（1）板書：825–138=（2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。（3）師生同時計算。邊輸入邊口述過程。（4）匯報結(jié)果。

4、嘗試獨立完成。26×39 312÷8

5、我說你做。

要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰先算出來。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）板書：9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=（2）獨立計算，寫出結(jié)果。

（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。（4）不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。9999×5= 9999×7= 9999×9=（5）運用計算器檢驗答案。（6）質(zhì)疑提問。

你能口頭說出9999×6，9999×8的計算結(jié)果嗎？

7、混合運算。

（1）板書：4964÷68+34= 286×2+139×3=（2）敘述你的計算操作方法。

提問：用計算器進(jìn)行混合運算時要注意什么？

介紹用記憶鍵操作的方法。

你可以提醒同學(xué)們計算操作時要注意些什么？

三、實踐運用，加深理解 1．第26頁“做一做”。學(xué)生獨立計算，指名回答。提問：答案有什么規(guī)律? 2．游戲》用1、2、3、4、5這5個數(shù)字，任意組合成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，用計算器求積，積大者獲勝。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：完成自主設(shè)計的作業(yè)。

六、板書設(shè)計 用計算器計算

386+179= 565 825–138= 687 26×39=1014 312÷8 =39

9999×1= 9999 9999×2=19998 9999×3=29997 9999×4=39996 9999×5=49995 9999×7=69993

9999×9=89991

第十二課時

課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)（教材第28—32頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題用簡便方法比計算器還要快一些。

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和估算能力。過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、交流、對話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀

通過交流討論的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的交流合作意識。享受巧解題的樂趣。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。教學(xué)難點：

運用所學(xué)知識進(jìn)行判斷分析。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、計算器。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。學(xué)生相互啟發(fā)、補充。集體交流，達(dá)到共識。

2、第29頁第7題。

（1）按題目要求，學(xué)生獨立完成。（2）匯報、交流方法。寫出下面各數(shù)。

一億三千八百萬 四億零八十萬七千 六百億九千零二萬 一千零二億零十萬 把下面各數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。300000000=（）億2800000000=（）億 80200000000=（）億5000000000=（）億

3、判斷。

（1）47560≈47萬（）（2）2036000000≈20億（）（3）990000000≈10億（）

二、、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁的第2題。分組游戲。交流自己讀數(shù)方法。

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。（1）最大的數(shù)。（）（2）最小的數(shù)。（）（3）不讀0的數(shù)。（）（４）約等于1億的數(shù)。（）（5）改寫成8369萬的數(shù)。（）

3、教材第32頁的第8題。交流你了解的有關(guān)計算器的知識。用計算器計算每組前三個算式。觀察計算結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。運用規(guī)律寫出剩余題的結(jié)果。用計算器檢驗結(jié)果。

4、教材第29頁的第5題。觀察算式的特點。分組比賽。A.用簡便方法。B．用計算器。

（3）揭示比賽結(jié)果，暢談各組的計算方法。

5、教材第29頁的第8題。

明確題意。集體口算出結(jié)果。判斷結(jié)果的合理性。估算正確結(jié)果。計算出準(zhǔn)確值進(jìn)行檢驗。簡算下面各題。99999×111116666 6×33333 1999個61999個3

三、課堂小結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知識。

四、作業(yè)：書本30頁，31頁第一題，32頁5、6題。

一億有多大？

課型：活動課 教學(xué)內(nèi)容：

一億有多大（教材第33頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

2、通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在平等、交流、對話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人溝通、交流的習(xí)慣。教學(xué)重點：

理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點：

結(jié)合具體的量獲得直觀感受——一億有多大。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行探究活動時所用的材料。教學(xué)過程： 猜想

1、請用一、十、百分別說一句話，并體驗相應(yīng)的數(shù)量。指名敘述。

2、提問：你能想象一億有多大嗎？ 學(xué)生展開想象，大膽猜測。

3、質(zhì)疑

1億名小學(xué)生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？ 學(xué)生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)進(jìn)行猜測、質(zhì)疑。

教師幫助給予相關(guān)信息：地球公轉(zhuǎn)的軌道長度是939120000千米。

師生共同得出結(jié)論。

二、探究新知

談話。你想感知一億有多大嗎？ 舉例。

（1）揭示探究活動方案。（2）選擇探究內(nèi)容?？纯?億張紙摞起來有多高。思考探究內(nèi)容的可行性。制定具體的探究方法。①準(zhǔn)備實驗材料。②進(jìn)行測量。③得出測量結(jié)果。

④推算出1億張紙摞起來有多高（5）得出測量結(jié)果。確定本組實驗內(nèi)容。

（1）小組商討本組實驗內(nèi)容。

（2）交流各組實驗內(nèi)容，其他組幫助思考實驗的可行性。（3）準(zhǔn)備實驗工具、材料。（4）開始實驗探究。得出測量結(jié)果。推算。驗證猜測。重點匯報各組實驗步驟。

感受1億有多大，從而獲得成功的喜悅。

4、教師提供實驗材料。

三、課堂小結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課的實驗過程，根據(jù)結(jié)果，感受數(shù)字的大小。